聘请教师的请示

聘请教师的请示（精选13篇）

聘请教师的请示 第1篇

关于思政部聘用教学秘书的请示

尊敬的校领导：

思政部本学期在董事会领导和校领导的支持下独立并开展工作，因为本部门承担全校的思政课和心理健康课，面向全校全体学生，涉及到排课、期考、补考、重修等考试安排、教师的调停课处理、思政部的档案建设和整理、教师教学文件和教学材料收集整理、外聘老师的沟通、接待学生相关信息咨询、全校思政课试卷的整理归类和保存、教师评教评学资料整理、各级文件的上传下达以及配合每年的教育厅思政工作组的工作巡视等等，工作内容繁杂，任务量较大，特申请聘用教学秘书一名。

恳请领导批准。

思政部 2015年4月2日

聘请教师的请示 第2篇

黎川县委组织部：

为了进一步做好龙安镇的纪检监察工作，根据上级要求和工作需要，经龙安镇党委20XX年3月17日党委会研究决定，拟任郑新屋同志为龙安镇第十三届纪律检查委员会专职副书记，艾木勤同志为龙安镇纪律检查委员会委员。

以上请示妥否，请批示!

聘请教师的请示 第3篇

【关键词】聘请; 外籍教师; 问题; 对策

中图分类号:G451文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2009)05-0183-01

1 聘请外籍教师存在的问题

(1)学生对于白皮肤外籍教师的特别认可导致机构在聘请外籍教师时,通常为了取悦于学生和家长都尽量要用白皮肤的欧美国家教师,这样通常会在专业教师很少的情况下聘用一些没有大学文聘的社区学校学生或者社会工人来华教学,对外宣称专业教师,往往蒙蔽了大家的眼睛,其教育水平和文化素质较差,根本无法承担学生实际需要得到的文化知识,而专业的非白皮肤外籍人士相比之下是没有多少市场的。

(2)聘请渠道的局限性导致教育质量提高较慢。

由于当前我国机构聘请外籍教师主要通过中介,个人海外关系,兼职聘用一些已在华工作教师,如高校外教等。(通常学校是不允许外籍教师出去兼职的),由于聘用渠道比较被动,因此导致外籍教师数量和质量无法达到较高的程度。

(3)合同的局限性致使使用外籍教师受到诸多不便。由于在签订合同时要参照受聘人的国家工作条例和外事部门外事法规,在时间和费用上有很多的具体限制,,这种条例对于保护外籍人士在我国的权益为主,而较少能够具体保护到自身的权益,往往与我国教师的工作习惯和学生需求相差甚多,对于国家利益主权的政治规定较多而受聘单位约束外籍教师的关于教学方面的具体规定较少,在受聘单位面对外籍教师糟糕的教学对其管理或者处罚时很难能找到准确的法律依据去进行相应的利益保护,而外籍教师会以合同中没有这一条例或违反外事法则为由拒绝接受处罚.如出现冲突很多外教都回去求助上一级外事管理部门,如公安局外事管理处或者教育厅外事处,外事部门回去学校进行相关了解或者检查,这样会引起很多更大的麻烦,甚至影响办学,因此上很多受聘单位也就是教学以中教为主,外籍教师就仅仅起个门面作用而已,浪费了教育资源和外籍教师应该起的作用同时还浪费了学生的学习时间。

(4)虽然很多单位提倡对外籍教师进行教学管理和培训,但是由于具有丰富外事管理经验的人员相对较少,目前在聘用外籍教师后对其的教学质量没有很好的评价和控制手段,因此外籍教师在教学和生活上的自由度比较高,学生受文化知识和口语表达能力等因素影响很难控制或者把握好评价标准,出现了教学组织混乱,组织零散,课堂知识效应少等无法最大程度发挥其作用的现象较多。

(5)外籍教师与学生和家长之间对于课堂教学的不同看法之间的矛盾。由于不同的教育文化背景和认知观,中国家长和学生与外籍教师在教学效果和过程上由很大的差异,中方期望看到的是具体的一节课的知识量和学生所收获到的具体具体性的东西,而外籍教师往往与中方教师相比,一节课的知识量较少,所以学生感觉学习很有限,家长更会感觉所学东西甚少,虽然培训学习以外籍教师可以教授标准发音和提升学生兴趣为导向,但在家长没有可以亲身看见或者听见孩子的信息反馈下会持有较大的怀疑或者疑虑,这会影响到家长,学生对学校的信息指数和学校的效益。

针对以上聘请外教存在的问题,作者提出开展多种渠道最大程度获取符合用人单位需要的人才;科学的以国家外事合同为准根据自身行业特点与外教协商更有发挥能力空间的附加合同;正确引导中方员工和学生家长对外教的认识观;加强对外事管理人员的专业培训,增强其业务知识水平和外事管理能力。

2 解决办法

(1)开拓聘请渠道,严格把关筛选。由于聘请渠道的局限性才出现人才的局限性,因此从聘请源头上拓展挖掘更多的聘请渠道对于改善被动局面,得到更多优质资源会有很好的根本效应。1,发展与国外一些各级各类学校的国际交流和合作项目,双方互派教师进行定期定时的教学,这样既可以保证师资的质量也可以稳定师资队伍;2,培訓学校联合或者由教育部门牵头与国外教育院校合作定期发布招聘信息和学校简介,直接进行校园招聘,这样可以招聘到单位所需要的专业教师;

(2)附加合同条款,增加对于教学的具体要求,对于教学质量,教研活动,教学评估,绩效考核等关乎双方利益的具体环节最好能在合同中体现出来,这样能够最大程度的消除双方以后可能发生的纠纷。

(3)正确引导学生和家长对外籍教师肤色的区别,以教学质量为评价准则;对外籍教师课堂教学要与中教课堂教学方法,教学形式区别来看,外籍教师本身的特点决定了不会跟中教教学风格一样,而要发挥其外籍文化特点,体现出外籍教师的风格。

(4)对于从事外事教育管理人员,要进行定期的外事相关法律法规新知识学习,总结外事管理经验,和与外籍教师管理沟通技巧,促进学校外事发展,为学校的社会效应和经济发展做出积极的贡献。

总之,做好聘请外教的工作是保证教学质量的首要问题,除在聘请的渠道上要不断开拓发展外,在合同条款上也要争取更加主动地地位,利于维护聘请方的利益。

参考文献:

[1]刘秀云,王向荣。高校外籍教师聘请与管理问题探讨。[J] 基础医学教育,2002年(2)。

[2]胡亮才,刘平平,外籍教师在中国英语教学透视。[J] 湖南城市学院学报,2004年(1)。

关于聘请社会保障协管员的请示 第4篇

县人民政府：

随着社会经济的深入发展，社会保障经办范围的扩大、参保人群的拓展、服务网络的延伸，我县在建立养老、医疗、工伤、失业、生育五大社会保险的基础上，2011年*月又启动了新型农村和城镇居民社会养老保险制度。同时，劳资双方就业方式、利益关系和分配形式的日趋多样化，劳动纠纷也日益增多。

2011年，我县社会保障覆盖人群达1万人，社会保险参保人数达1万余人次，基金征缴累计1万元，基金支出累计1万元。共受理劳动维权投诉案件1件，涉及农民工1人，追回被拖欠农民工工资1万元。社会保障工作面对的是广大人民群众，与人民利益息息相关，工作系统而复杂，任务繁重，形势紧迫。目前，我县社会保障工作存在一定程度的被动性、局限性、滞后性，“任务重、人员少”的矛盾突出。从调研情况看，农村群众对各类保险的信息掌握相对比较滞后，劳动监察工作更难于做到“管住、管好、管到位”，一定程度上影响了社会的和谐及社会保障事业的发展。

为进一步加强社会保障服务功能，强化劳动保障监察两网化建设，实现乡乡有网、村村有人，乡不漏村，村不漏点，横向到边、纵向到底的社会保障服体系，我局计划聘请1名社会保障协管员（每个村委会（社区）设社会保障协管员1名）。社会保障协管员一般由计生宣传员兼任，福利待遇按每人每月1元补贴，所需经费由县财政拨付。

妥否，请示！

聘请家庭教师的学生 第5篇

知识逻辑关系是否决定辅导必须没有完全掌握的知识章节

知识之间较强的逻辑性关系，使大部分学生与家长认为如果前面知识没有完全掌握，那么学生无法很好地习得接下来的知识内容。因此，家庭教师的辅导弥补以前没有掌握好的知识内容成为一种共识，如有的孩子在初二下学期数学学习出现困难，表现为某些章节知识内容没有完全掌握，导致在期末考试中没有取得理想的成绩，当在假期或者在该生初三的学习过程中，较多学生与家长认为家庭教师应该先对初二没有掌握好的知识进行辅导。无论是我们形成这样的共识，还是当代心理学理论，都认为在学习新知识之前必须掌握习得该知识的必备知识，心理学中称之为先决性知识。但问题是如何安排学生学习影响当前学习新知识的所有必备知识，是将这些必备知识统一进行辅导学习（上述辅导学生学习没有掌握的章节方式）？还是把这些必备知识分别融于每个新知识学习过程中进行学习（辅导时讲解新课，需要何种必备知识促进对新知识的习得，则讲解何种必备知识的方式）？

家庭教师采用将必备知识统一进行辅导学习，学生则会面临以几方面困难： 首先，学生学习时间不充足。如果当学生学习新学期的学习学习过程中采用这种辅导方式，学生每周则将利用部分时间接受辅导，并进行练习，而学校各学科教师在课堂上同时讲授了新知识，更需要练习才能够准确掌握，加上各学科教师布置的作业，学生则会明显感受到学习时间不充足；如果是在假期期间采用这种辅导方式，学生将不会面临学习时间不充足的困难。

其次，学生在习得新知识过程中仍表现出困难。因为如果在新学期学习过程

采用这种辅导方式，家庭教师辅导的知识内容，不一定是学校教师最近课上讲授

新知识所需的必备知识，所以学生在学习该新知识时仍会表现出学习困难，如初

三学生在学习第三章“圆”中“圆的认识”这节内容时，当讲解已知弦长、圆心

到弦的距离求半径长的例题时，因为家庭教师可能并没有辅导到第19章中勾股

定理这节学生没有很好习得的内容，所以该生在学习这一例题时仍会表现出困

难；如果家庭教师在假期采用这种辅导方式，学生在学习新知识过程时，可能表

现出困难，也可能顺利习得，这主要由学生在学习这些必备知识的质量所决定。

再次，学生较少获得成功，建立自信。因为习得新知识过程中仍表现出困难，学生体会到的较多还是失败，特别是在家庭教师的辅导下，学生状况没有发生明

显的变化，学生会可能会开始怀疑自己的能力，对自己更加失去信心。同时，家

庭教师的辅导能力可能也会受到学生与其家长的质疑。

最后，学生很难在短期内提高学习成绩。家庭教师辅导的内容不是学生当前

学校考核的知识内容，所以即使学生习得较好，但没有“表现”的机会，而学校

考核的知识内容因为上述原因又没有完全习得，所以学生很难短期提高其测试成绩。

家庭教师应该选择什么内容?

相比之下，家庭教师如果采用将习得新知识所需的必备知识分别在学习每个

新知识前进行辅导学习，那么学生将不会表现上述困难。

首先，学生在习得新知识过程中无困难表现。一方面是因为我们对习得新知

识所需要的必备知识已经习得；另一方面是家庭教师对新知识也已经进行了辅

导。在讲解新知识过程中，如果家庭采用辽宁师范大学学习障碍培训理论中的问

题中心图式理论进行教学（详见金洪源教授撰写的《学科辅导的诊断与干预》一

书或本站相关文章），那么，学生在应用知识解决问题过程中也将不在遇到任何

困难。

可能有的家长会提出这样的问题：如果家庭教师提前辅导新课内容，学生在课上是不是会不认真听课？对于部分同学可能会出现这种情况，而另一部分学生

则会更加认真接受教师讲授的知识内容，因为他可以成功地回答教师在课上所提

出的各类问题，而这种成功带来的积极情绪是可以让他课上大部分时间认真听

课。另外，如果作为家庭教师的你，在辅导过程中应用了问题中心图式理论进行

教学，那么会与在校教师讲授在内容与方式上均有不同，这使得学生并不会产生

厌烦的感受，加上适当的认知调整，如让学生知道每人对同一知识的理解是不同的，通过听课了解教师是如何理解这些知识，并选择最合适的方式进行理解等，家长的这种顾虑是可以消除的。

其次，学生的学习时间不再紧张。虽然每周辅导仍占用一定时间，但因为采

用这种辅导方式，学生需要习得的必备知识减少，不用过多时间进行练习，同时

因为学生又进行两次学习新知识，知识掌握水平提高，在完成教师布置的作业与

自己练习强化的时间将缩短很多，所以学生用很少的时间便掌握要习得的知识内

容。

再次，学生较多情况下体会到成功的积极情绪，增强对自己的自信。家庭教师依据学生原有知识进行的辅导提高了学生

习得知识的速度与掌握水平，让学生体会到了成功后兴奋的情绪状态，加上两次学习，学生解决问题能力的增强，能够成功解

决大部分试题和部分需要实现顿悟而解决的试题，在此过程中，让学生真正体会到学习带为的快乐，多次这样积极情绪的积累，不仅转变学生否定自我的认知，同时也增强对自己的自信，有利于学生学习行为的启动。

最后，学生可以在短期内明显提高辅导学科的学习成绩。我们家庭教师的辅

导是提前于学校的教学进行的，目的是提高学生对学校当前教学知识的掌握水

平，所以，学生在学校进行阶段性测试中，会明显地提高其学习成绩。

家庭教师解答学生困难试题方式辅导是否可行

依据皮连生教授的智力知识观理论，家庭教师通过解答学生疑难问题方式进

行辅导不是很合适，特别是对于学习成绩相对不理想的学生。智力知识观认为学

生在解决问题能力上的差异主要是由学生习得知识的数量与习得的质量不同所

致。因此，家庭教师的个别辅导与学校教学的目标都是提高学生对要求习得的知

识掌握水平，解答试题只是学习知识的一种手段，而不是目的。在辅导过程中，家庭教师将阻碍学生解答这一试题的知识按最佳的方式让学生习得，并通过将该

试题作为问题，合理地组织起解决这一问题所需的所有知识，这时不要忘记让学

生再做适量的同一类型试题进行强化，直到其可以熟练解决同类试题为止。

外籍教师聘请协议 第6篇

乙方：_____咨询服务有限公司（境外中介机构资格证号：国家外专局_____）

为了加强学校外语教学力量，本着诚实守信、互利互惠的原则，甲方委托乙方为其聘请外籍教师，双方经过友好协商，就聘请外教事宜达成如下协议：

一、甲方的责任

1．甲方需向乙方提供完整的、详细的学校介绍及填写《聘请外籍教师需求表》；

2．甲方负责外教资格的最终审核，并为所聘外教办理来华工作邀请信和签证所需文件，负责为外籍教师办理专家证、居留证和工作证；

3．甲方应充分实现《聘请外籍师需求表》上各项条款所承诺的待遇；

4．关心外教在学校期间的生活和工作状况，发现问题及时沟通并妥善处理。

二、乙方责任

1．乙方受甲方委托，为甲方在国内外招聘外籍教师，外籍教师年龄在_____岁至_____岁、身体健康，对中国人民友好，符合学校要求的英国、美国、加拿大、澳大利亚等英语国家。

2．预先审核拟聘外教所有证件（包括个人简历、学位证书、各种资格证书及护照），并向甲方提供相关证件的复印件，并协助甲方与外教签定聘用合同；

3．乙方负责对外教进行初步测试，以确保其发音纯正，具有良好的沟通能力，品行端正和具有担任合格教师的品质。

4．负责协调甲方与外教之间的沟通。

三、中介费用

1．甲方根据乙方提供的外教数量于外教到校后一月内向乙方支付中介费用每名外教rmb _______元（_______圆整）。

2．乙方在收款后一周内向甲方提供正式的服务业发票。

四、违约赔偿

合同期内，如果外教自行毁约离校而非甲方解聘（外教解约的原因为不可抗力除外）或者因为外教不能胜任学校教学双方解约，乙方需为甲方重新聘请新的合格外教，接替离职外教未完成的教学工作，工作期限以离职外教所签合同为准。如果乙方已收取离任外教中介费，乙方不再向甲方收取新聘外教中介费；如果因为甲方的原因而造成的外教离校，乙方不负任何责任。

五、其它

1．本合同中未列举的其他条款应遵循国家外国专家局的相关条款执行；

2．合同附件是《聘请外籍老师需求表》；

3．如双方在合作过程中产生争议，应通过友好协商方式解决；

4．本协议一式两份，具有同等法律效力，甲乙双方各执一份，经双方代表签字盖章后生效。（复印件有效）

代表签字：_______________

_______年______月______日

代表签字：_______________

浅析应用技术高校外聘教师的聘请 第7篇

【关键词】外聘教师 来源 管理 应用型 职业

随着我国高等教育蓬勃发展及其大众化普及，在发展过程中同时也出现了一系列的问题，如师资短缺、教师结构不合理、教学质量不断滑坡等。为了改变师资短缺，结构不合理的现状，提升教学质量，众多高校纷纷采取高校纷纷采取了调整办学模式、引进外聘教师、进行校企合作、进行校际合作等方式方法以解决师资不足、教学质量滑坡的问题，而聘用大量的外聘教师解决师资不足的问题则是大多数高校均会采取的方法。2014年2月，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。会议提出，“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”。于是一批普通本科高校立即进入到“应用技术大学”建设试点高校的行列，仍有一批高校在驻足观望，思量自己是否进入到“应用技术大学”的行列。在不久的将来，全国的一千多所本科高校将会陆陆续续由普通的本科理论性教育转向职业性教育。高校从理论型人才培养到职业型人才培养模式的转变中，要解决系列相配套的问题，师资结构的调整、实验实训设施的改变和增加、校企合作的加强等。而首要解决的是师资类型的问题。现有的师资类型已无法改变或改变不大，但可以通过外聘教师的使用去改变师资结构中存在的问题。如何解决应用技术高校外聘教师的使用中存在的问题，聘请了该部分非校体制内的兼职教师，势必会面临系列管理的问题，该如何去解决其中存在的种种问题是所有在转型后的高校中几乎都遇到的问题。

一、应用技术大学建设中外聘教师的聘请方向

为了更好突出“应用”特点，更好进行职业型人才的培养，除了要相应地针对社会需求制定人才培养计划，开设一定职业性课程外，也考究教师是何种方向教师。在“应用技术大学”建设的试点阶段，在现有的教师资源中大多均为理论型教师，如何解决教师资源由理论型教师向职业型教师转变，这是所有已经成功转型或即将转型的高校遇到的问题。

可以从校编制内教师出发，让其接受二次教育，一可以接受与专业相关的职业教育；二是利用假期时间深入到企业进行挂职学习。

除了对校内编制内教师进行培养教育，也可以从外聘教师的聘请方向下手。可以考虑聘请这些类型的外聘教师充实学校师资力量。

（一）从校企合作的单位中聘请

突出“应用”“职业”，进行应用技术大学的建设必定会寻找更多能辅助专业发展、职业人才培养的企业作为合作伙伴，走“产教融合”的道路。从校企合作签订协议之初，便应该在协议条款中有所规定，让与之合作的单位经验丰富技术过硬的员工到校承担一定的教学任务，这样既可以让高校与企业进行更紧密的联系与合作，也可以把行业最新的要求带入课堂，让学生真正做到理论与实践相结合，在还未出去社会便可对该专业或行业的技能要求了如指掌，在校期间有意识地去巩固和加强，出去社会后能立即上手上岗。

（二）从较高层次的同类高校中聘请

高校从提供教师整体的教学水平，实现真正的“传—帮—带”，可以考虑从同类高校中聘请同专业有多年教学经验并教学效果较好的高职称教师参与学校的教学，这在一定意义上加强了高校与高校之间的交流沟通，对本校的科研、专业发展方向、教学方法等均起到指引指导意义。如作为长期合作的单位，这些教师将作为较固定长期的资源，一定意义上解决了优秀外聘教师难请的问题。

（三）建立长效合作的硕士博士研究生高校

培养硕士博士生的高校可能在寻找与之合作能供本校硕士博士研究生实习的单位，而高校是不错的选择。而应用技术大学的建设发展需要大量的师资填充，在应用技术大学建设之初，可以考虑把自身变为小范围的实习单位，把小部分优秀的硕士博士生作为本校的实习生。如果把这种优秀学生的短期输入输出作为长效机制，既解决提供者的人才培养稳固发展的问题，又解决了这类应用技术大学高校师资不足、聘请教师困难的问题，同时也在一定程度上节约成本。

（四）面向社会招募能工巧匠参与实习实训环节指导

高校也可以考虑面向社会广泛宣传，向社会招募专家学者、能工巧匠进校参与学生的实验实训课程指导环节，真正做到面对面的传授、手把手的指导。

（五）聘请专家学者进校开设讲座

面向社会聘请行业企业的专家学者到校为某些专业开设针对性的知识讲座，让相应专业的所有学生了解最新的行情，审视不足，做好职业规划。

二、应用技术大学建设中外聘教师的管理办法

随着社会行业需求的不断变迁，在应用技术大学的建设发展中对不同行业不同时期的教师需求也会随之变化。外聘教师的数量众多，来源多样，职称差别大，不同的单位文化的影响等因素存在，势必会给聘用外聘教师的高校存在一系列在教学管理中的问题，如何解决其中的问题，更好地进行管理是所有外聘教师扩大化聘请的高校值得思考且是当务之急需解决的问题。可以从这些方面考虑：

（一）分类管理，完善制度

为了规范公平管理，应把兼职教师分门别类管理：一类是对学校、学院的建设发展具有指导性作用的专家学者；二类是在学校长期兼课的的外聘教师；三类是短期合作的兼职教师；四类是在我校进行学术讲座的专家学者，以及进行学科专业指导的编外人员。各类兼职教师的酬金也应该根据不同的分类有所区别，浮动额度不超过一定的数量。同类别中可根据教师的职称、学历等条件进行差别对待。

（二）举办适当的竞技比赛，增强竞争意识

大多数的高校往往只重视编制内教师的培养，而往往忽视这些同样承担教学任务，其教学水平同样影响到本校整体教学质量的外聘教师。因其存在较大的流动性，对这部分教师，高校往往忽视其存在与发展。为了整体提升教学质量，高校应在外聘教师中举办适当的竞技比赛，如讲课比赛、才艺大赛等，人人参与，了解教师的授课水平，挖掘人才，同时这能在一定程度上增强此部分教师归属感，并提升竞争意识。

（三）制度外的人性化管理

制度建立的同时也应适当采取人性化管理，增强其人文性及其突出“爱”，譬如可在兼职教师上课之余提供生活的便利。在这些教师的吃中给予适当优惠补贴，提供短暂休息的地方，休息的地方提供简单的家电，给予适当的交通补贴等，从福利待遇中照顾这些老师，让这些教师对校有“家”之感，有“爱”之觉，让其从内心去想停留，并安心用心教学。

【参考文献】

[1]潘小敏，高校外聘教师管理存在的问题及对策，丽水学院学报第32卷第5期，2010年10月

[2]周明侠，新办本科院校外聘教师管理模式初探，长沙大学学报第21卷第5期，2007年1月

[3]陆静，浅谈高校外聘教师的管理及存在问题的对策，实践与探索

[4]刘晓阳，试论高校外聘教师管理的有效措施，华章，2012年25期

聘请教师合同 第8篇

一、乙方应履行的岗位职责：

1、热爱本职工作，遵守《教师职业道德规范》，遵守国家法律和学校各项规章制度，团结其他教师一道工作。发扬“团结、拼搏、创新”的沙小精神，树立良好“教风”。

2、全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，努力钻研课改理论，用《课标》新理念指导教学，改进教法，培养学生创新精神和实践能力，为学生终身发展奠基。

3、积极参加教研活动，努力提高教学质量，所任科教学成绩各项指标均在镇平均线以上；能正确地使用学校现有教学设备组织教学；认真总结教学经验，不断撰写论文投稿或参评，每期交论文或经验文章一篇以上。按照实验小学的要求，积极投身教育科研，走“科研兴校”之路。

4、贯彻国家“体、卫条例”；落实安全责任制，确保学生在校安全和所管财产安全。

5、能履行小学 级教师职责，“四率”指标达到目标管理要求。并认真履行兼职职责。

二、甲方应履行的职责：

1、甲方按县教育局所拨经费，发给乙方应享受的工资和补贴。

2、甲方应在本学年（期）末，对乙方履行岗位职责情况进行考核评估，按考核结果和有关规定，乙方享受相应的有关政治、经济、福利待遇。

3、甲方根据《教育法》、《教师法》等法律规定，努力保证乙方应享受的合法权利。

三、违约责任：

1、乙方在聘任期内，违反合同规定，符合解聘条件之一的，甲方可对乙方解聘。解聘要提前一月通知乙方。

2、甲方不履行合同，乙方可提出申诉或辞职，辞职要提前一月通知甲方。

四、其他事项：

1、如因单位领导人事变动，本合同继续有效。如确因工作需要在本单位内调整工作岗位，应按新岗位履行职责。

2、本合同有效期为壹年，从 年 月 日至 年 月 日止。合同期满自然失效。

3、本合同一式二份，甲乙双方各一份。本合同从签字之日起生效。

甲 方:（盖章）乙 方:（盖章）

法人代表： 受聘人：

年 月 日 年 月 日

根据民办非企业单位用人办法的有关规定，甲、乙双方在平等自愿、协商一致的基础上订立本聘用合同。

第一条 聘用合同期限本聘用合同期限为 自 年 月至 年 月。

第二条 聘用岗位及其职责要求

（一）甲方根据工作需要及乙方所具备的工作能力，聘用乙方为 我园 班的带班幼儿教师，在聘用期内，甲方也可以根据工作需要，征得乙方同意，调整乙方工作岗位。

（二）负责本班的教育和保育工作，结合本班实际，制定班级工作计划，教育教学计划，并认真执行。

（三）服从园长安排，发挥团队精神，积极主动与本园教师团结合作，确实作好本班教育保育及生活护理工作。

（四）对幼儿态度和蔼可亲，做到爱心、耐心、关心、热心、细心，随时维护幼儿在园内的健康与安全及辅导幼儿的身心发展与个别差异。

（五）严格执行幼儿园的作息制度，认真安排好幼儿一日生活，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿户外活动时间及游戏时间。

（六）做好家访工作，利用业余时间到幼儿家中进行家访，了解幼儿与家长的需求，指导家长科学育儿。

（七）坚持正面教育的原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚幼儿。

（八）认真学习，努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习，积极制作教具，玩具搞好本班的环境创设与制作。

（九）积极参加并完成园方安排的各种活动。

（十）乙方必须身体健康，无任何传染病。

（十一）乙方必须严格遵守各项安全操作规程，保护自己，责任自负。

第三条 工作报酬

（一）甲方根据乙方工作岗位及完成工作任务的情况，以货币形式按月支付乙方每月 元的固定工资，意外伤害保险每月 元。

（二）享有园方给予各种奖励。〈具体见我园奖惩制度〉。

（三）经甲、乙方协商约定，甲方不承担乙方的养老保险。

第四条 聘用合同的终止与解除

（一）聘用期间乙方触犯法律，法规时本合同自行终止。

（二）聘用期间，如乙方违反园务制度，或严重失职，造成安全事故，甲方有权在聘用期内解除合同，并提前一个星期通知乙方。

（三）乙方如因病或因事不能完成工作任务时，甲方解除本合同。

（四）因行业及特殊性，乙方不得在学期中途提出解除合同，如违反赔甲方违约金 元。

（五）如乙方在试用期满后，不能胜任所聘岗位，本合同终止。

（一）本合同有规定按规定办，没规定的按甲、乙双方协商约定。

（二）甲、乙双方都必须严格履行本合同。

（三）本合同一式两份，甲、乙双方各持一份。

甲方代表：乙方：

学校聘请代课教师 第9篇

甲

方：五里小学 代表人：李振亮 乙

方：

居民身份证号码： 家庭住址：

五里小学为解决师资不足的困难，经甲乙双方平等协商，现就聘请同志为五里小学小学临时代课教师达成一致意见，双方自愿签订本协议并共同遵守。

一、协议书的期限：本协议书执行期限为本学期，自2017年9月1日至本学期结束时自动终止；

二：工作岗位、工作量和工作形式

1.乙方同意根据甲方工作需要，担任学校分配的教育教学工作。2.为不影响学校教育教学工作，甲乙双方都必须遵守教育主管部门的关于教师工作量的有关规定。

3.乙方应根据甲方的合理工作要求，按时完成规定的教育教学工作任务，确保教育教学质量。

三、工作条件和劳动保护

1.甲方为乙方提供必要的工作条件和教学用品，确保乙方教育教学工作的正常进行。

2.甲方不负责提供乙方往返学校的交通工具，也不负责乙方的交通费用和伙食费。乙方作为成年人应注意自身人身及财务安全，由于个人未尽到安全注意事项引发的校内外任何安全事故，学校概不负责。

四、报酬待遇

1.经双方协商，遵循多劳多得、按劳分配的原则，甲方每月付给乙方1000元（壹仟元），包括工资人民币800元整（人民币捌佰元整）和工伤保险、养老保险、医疗保险金共计200元整（保险由代课教师自己缴纳），执行合同期为每学年十个月（年终综合考核倒第一的发90%的工资）。

2.代课教师工资按照每学年的上学期和下学期两次分别集中发放。乙方在协议执行期内未经学校准许,私自外流、离开，扣发离开学期内的所有工资。

3.代课教师在任职期间享受联合校和中心校发放的公立在职教师的福利待遇。

五、工作纪律、奖励和惩处

1.乙方应严格认真履行教师职责，遵守甲方依法制定的学校规章制度，遵守教师职业道德，爱护学校财产，根据学校要求对学生进行思想品德教育和安全教育，落实各项安全措施，按要求完成教育教学工作任务。

2.甲方负责对乙方的全面工作进行考核。乙方违反劳动纪律，无故迟到、旷工、早退、缺课等，甲方有权根据学校规章制度，对乙方给予批评教育，情况严重者给予解聘。

3.乙方存在下列情形之一者，甲方有权解除本协议：

⑴.乙方故意不完成教育教学工作任务，给教学教学工作造成损失的。⑵体罚、变相体罚学生的，乱收费的，经批评教育不改的。⑶品行不良，侮辱学生，触犯国家法律的。

⑷参加法轮功或者其他邪教，在师生中传播不当言论的。⑸严重违反学校规章制度的。

⑹不团结同事，在教师中挑唆闹事、闹矛盾的。⑺不经学校允许，参加各种形式的上访的。

⑻不能胜任教育教学工作，综合考核位居考核单位倒第一的。（9）在合同期间，有偿补课的。

第十三条、有下列情形之一者，乙方可通知甲方解除劳动关系：

1.甲方以暴力威胁或者非法限制乙方的人身自由，扣押有关证件强迫从事教育教学工作的。

2.甲方不能按照本协议规定支付报酬的。3.甲方不能提供必要的工作条件的。

六、协议的变更、解除、终止和续订

1.本协议自2017年9月1日签订起，到本学期结束时自动终止，届时甲乙双方根据实际情况可商定续签协议。

2.本协议未尽事宜由甲乙双方平等协商补充解决。

3.本协议书一式两份，甲乙双方各执一份，自签订之日起执行。

乙

方：

（签字）

甲

方：

（盖章）

附：乙方身份证复印件

代表人：

（签字）

聘请教师合同 第10篇

甲乙双方本着友好合作精神，根据《中华人民教师法》、《中华人民劳动法》等法律法规的有关规定，按照自愿、平等、协商一致的原则，签订本合同。

一、教师聘用合同期限：合同有效期：自 年__月__日至____年___月___日止，合同期满聘用关系自然终止。

二、甲方职责

1.甲方按教学计划要求提供给乙方相应的教材、授课课时数。

2.工资待遇： 按约定 元/月，1至15天的按1/2月计算，16天及16天以上按全月计算。

3、甲方免费提供乙方在授课期间住宿地方，伙食问题乙方自己解决。

三、乙方工作职责

1、乙方应严格按照甲方教学计划要求组织教学，如认真备课、讲课，批改作业、阅评试卷等。

2、乙方在甲方工作期间，应自觉遵守甲方的工作纪律。如上课不得迟到、早退或中途离开课堂。

3.乙方因故不能按时上课，至少应提前一天告知甲方，事后应补上所缺课程课时。乙方不得擅自调课、停课。

4.乙方要求中止合同，需提前两周以书面形式通知甲方，甲、乙双方经协商后可解除合同。

5、合同有效期内乙方在上、下班路途中及生、老、病、死等出现的不安全事故甲方概不负责。

四、有下列情况之一者，甲方有权与乙方解除合同：

1、乙方不认真履行合同或严重违反甲方规章制度，在师生中造成不良影响。

2、教学过程中谈论与教学无关的内容且在学生中造成不良影响。

五、本合同一式三份，甲方二份，乙方一份，经甲、乙双方签字后生效。

甲方(盖章) 乙方(签章)

联系电话： 联系电话：

高校外教的聘请与管理 第11篇

关键词：外教；聘请；管理

随着高等教育教学的国际化发展，作为高校教师的组织群体也日益发展起来，外教更是高校教育团队的生力军，是外语教学及国际化课题教研中不可缺少的。近几年来，国内高校不断加大对外教的招聘力度，并引进了一些高素质人才并在教育界作出了显著成效。那如何才能与时俱进，搞好外教和中国教师及学生的关系呢？

一、如何聘请高质量、高素质的外教人才

随着教育体制的改革，各大院校对外教的需求不断增

加，想要引进高素质、高质量的人才更是难上加难，那如何才能聘请到高素质、高质量的外教人才呢？需要从以下几个方面进行考虑：

1.拓宽教育渠道

随着网络技术的日益发达，大部分人都从网络上进行人才招聘，这样是招到了外国人，但是有很大一部分人都没有经过专业的教师培训，还有一些人的母语根本不是专业的英语，这样就不能找到优秀的外教人才，所以，在学校招聘外教这一方面更应该慎重。

2.通过考试来招聘

考试不仅要考他们的专业能力，更要考他们的教学能力，看他们对教育教学是否有一个明确的定义及规划，这样才能在将来的教学过程中有一个明确的态度，给学生创造一个良好的、正规的学习环境。

3.去各大高校聘请留学生

留学生不仅有良好的语言沟通能力，而且对中国的文化也有了相当的了解，这样在以后的工作中就会少去许多麻烦，也会避免那些因为语言不通而造成的尴尬场面。

二、如何使更多的外国人喜欢中国，并且愿意留在这里

要想留住更多外教人才就要使他们喜欢上这里，不愿意离开，这对于我们来说其实非常简单。外国人想留在这里无疑是喜欢这里的人文环境与文化素养。那我们在接下来的时间就应该针对这几方面来努力了。

1.尊重外籍专家及老师

人都是喜欢被尊重的，所以对待外来人员我们更应该显出东道主的诚心来，对外国朋友的尊重不只是表面上的尊敬，我们要尊重人家的风俗习惯及宗教信仰。每逢节日的时候要给外宾送上祝福，让他们在异国他乡也有家的温暖。

2.按合同办事

对待外籍教师不能一味地放任自流，要坚持原则。让对方了解我们的教育体制，不能自作主张违背我们的教育体制。在聘请外籍教师的时候对外教的国籍、现住址等都要了解清楚，是否有教学经验这都是必须考虑的。

三、加强教学管理，提高教学质量

学校在聘请了外教之后不能不管不顾，也不能只注重学生成绩而不顾教学过程。在平时，学校要设置专门的人员来监督外教上课。禁止外教在课堂上宣传一些不良思想。严禁其在教学过程中宣传一些有辱我国国情的思想等，如果有这种情况应及时采取措施，将其开除，严重应联系相关部门将其遣送回国。

定期地召开座谈会，让外籍专家与本国老师进行学术上的研究与讨论，完善教学质量，相互学习，交流经验。要多听取学生的意见，找出外籍老师与本国老师在教学上的区别，取其精华，明确下一步的教学目标，提高教学质量。

所以在聘请外教的过程中不能大意，更不能放任自流，要慎重细心，严格按照国家的规章制度来办事。要学会选拔人才，更要懂得利用资源，尊重外教的同时也不能迷失自我，要发扬我们的东道主精神，并宣扬我国文化。

参考文献：

[1]韩营，孙福广.我国高校聘请外籍英语教师存在问题的思考.中国轻工教育，2008（4）.

[2]陈丽芳.强化“五个建设”，提升地方本科高校外教管理水平，2011（7）.

学校聘请兼课教师协议 第12篇

乙方：

为解决好学校师资不足的困难，经甲乙双方经平等协商，就聘任兼课教师达成如下一致意见，自愿签订本协议书并共同遵守。

一、协议书的期限

第一条本协议书期限为3个月。自2012年10月15日至2012年1月15日有效。

二、工作岗位、工作量与工作形式

第二条乙方同意根据甲方工作需要，担任学校分配的教学工作。

第三条为不影响学校的教学工作，甲乙双方都必须遵守教育教学的有关规定。

第四条乙方应根据甲方的合理要求，按时完成七（1）班英语、地校两门学科的教育教学工作任务，确保教学质量。

三、基本权利和义务

第五条甲方有权监督乙方在教学过程中存在的问题并给予警告，若有旷工、没有完成教学任务，按学校的相关管理制度处理。

第六条甲方有义务为乙方提供必要的工作条件和教学用品，确保乙方教学工作的正常进行。

第七条乙方有权根据所教班级实际，灵活改变教学方式。

第八条乙方有义务接受学校教学常规工作检查。

四、代课报酬

第九条甲方应遵循对合同约定的工资按每月800元支付给乙方，每月初支付上月工资，合同期共计2个月。

第十条甲方在期末按学校教学质量奖实施方案，计算乙方所代班级的教学质量奖发给乙方，但所代班级教学质量不计乙方的期末考核。

第十一条本协议未尽事宜双方协商解决。

第十二条本协议书一式两份，甲乙双方各执一份。

甲 方（盖章）：乙方（签字）：

学校聘请兼课教师协议 第13篇

甲方：________(通常为用人学校)

法定代表人：____________________

委托代理人：____________________

地址：__________________________

乙方：________(通常为兼课教师)

居民身份证号码：________________

文化程度：______________________

教师资格证编号：________________

工作单位：______________________

家庭住址：______________________

为合理利用校外优质师资，解决学校师资不足的困难，根据相关法律法规和教育行政部门的有关政策规定，甲乙双方经平等协商，就聘任兼课教师达成如下一致意见，自愿签订本协议书并共同遵守。

一、协议书的期限

第一条 本协议书期限为____个月。自____年____月____日至____年____月____日有效。

二、工作岗位、工作量与工作形式

第二条 乙方同意根据甲方工作需要，担任________________________工作。

第三条 为不影响乙方在原学校的教学工作，甲乙双方都必须遵守教育行政主管部门关于教师校外兼课审批程序和工作量的有关规定。

甲方对乙方实行课时工作制，工作量为每周(月)_______________课时。

第四条 甲乙双方应在不影响乙方在原校的工作的前提下协商课时安排和工作形式。具体内容为：____________________________。

第五条 乙方应根据甲方的合理要求，按时完成教育教学工作任务，确保教学质量。

三、工作条件与劳动保护

第六条 甲方为乙方提供必要的.工作条件和教学用品，建立健全有关教学管理和劳动安全卫生制度，确保乙方教学工作的正常安全进行。

第七条 甲方不负责提供往返学校的交通工具，也不负责乙方的交通费用。

四、兼课报酬

第八条 甲方应遵循多劳多得、按劳分配原则，对合同约定的课时按每课时_____元支付给乙方;因特殊情况甲方要求增加的课时，按每课时_______元支付。

五、福利待遇、保险

第九条 甲方根据学校规章制度为乙方提供以下福利待遇：____________________________。

第十条 乙方因工负伤甲方应按本校专职教师标准进行探望;乙方的医疗待遇按照有关政策执行;

第十一条 甲方不负责给乙方缴纳职工养老、医疗保险、失业和大病医疗统筹及其他社会保险费用。

六、工作纪律、奖励与惩处

第十二条 乙方应当认真履行职责，遵守甲方依法制订的规章制度;遵守职业道德;爱护甲方财产;按要求完成教育教学任务。

第十三条 甲方负责对乙方的工作进行考核。

乙方在教育教学方面成绩突出的，甲方按本校专职教师的表彰奖励标准予以表彰、奖励。

乙方违反劳动纪律，无故迟到、早退、缺课，甲方可依据本校的规章制度，给予批评教育，扣除误课的课时工资;多次违纪者，解除本协议。

乙方故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失或体罚学生，经教育仍不改正或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，甲方可给予批评教育;仍不改正者，解除本协议。

七、协议的变更、解除、终止、续订

第十四条 订立本协议所依据的法律、行政法规、规章发生变化，本协议应变更相关内容。

第十五条 订立本协议的客观情况发生重大变化，致使本协议无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本协议相关内容。

第十六条 经甲乙双方协商一致，本协议可以解除。

第十七条 乙方有下列情形之一，甲方可以解除本协议：

(1)严重违反劳动纪律或甲方规章制度的;

(2)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失或体罚学生，经教育仍不改正或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的;

(3)被撤销教师资格的;

(4)被依法追究刑事责任的。

第十八条 下列情形之一，甲方可以解除本协议，但应提前30日以书面形式通知乙方：

(1)乙方患病或因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作的;

(2)乙方不能胜任教学工作，学生满意率达不到60%的。

第十九条 甲方办学效益极差濒临关闭进行法定整顿期间，经向学校工会或者全体教职员工说明情况，并向教育、劳动行政部门报告后，可以解除本协议。

第二十条 乙方解除本协议，应当提前三十日以书面形式通知甲方。

第二十一条 有下列情形之一，乙方可以随时通知甲方解除本协议：

(1)甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由、扣押有关证件等手段强迫从事教学工作的;

(2)甲方不能按照本协议规定支付课时报酬或者提供劳动条件的。

第二十二条 本合同期限届满，甲乙双方协商同意，可以续订协议。

八、经济补偿与赔偿

第二十三条 甲方克扣或者无故拖欠乙方课时报酬的，除在规定的时间内支付乙方报酬外，还需加发相当课时报酬25%的经济补偿金。

第二十四条 乙方因工负伤，经劳动鉴定委员会确认不能从事原工作而解除本合同的，甲方应根据乙方在甲方兼课期限，每满一年发给相当于乙方上年月平均课时报酬一个月的经济补偿金。

第二十五条 甲方解除本协议后，未按规定给予乙方经济补偿的，除全额付给经济补偿金外，还须按该经济补偿金数额的50%支付额外经济赔偿金。

第二十六条 支付乙方经济补偿时，乙方在甲方工作不满一年的，按一年的标准支付经济补偿金。

第二十七条 甲方违反本协议约定的条件解除协议或由于甲方的原因订立无效协议，给乙方造成损害的，甲方应根据损失程度承担赔偿责任。

第二十八条 乙方违反本协议约定的条件解除协议给甲方造成经济损失的，应按损失的程度依法承担赔偿责任。

九、劳务争议处理

第二十九条 因履行本协议发生的劳动争议，当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解;调解不成，当事人一方要求仲裁的，应当自劳动争议发生之日起六十日内向____________________劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对裁决不服的，可以向人民法院提起诉讼。

第三十条 本协议未尽事宜双方协商解决。

第三十一条 本协议书一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方：________(盖章) 乙方：___(签字)

法定代表人：__(签字)

委托代理人：__(签字)