培育培训范文

培育培训范文（精选8篇）

培育培训 第1篇

关于轻工第二期品牌培育管理体系培训研讨会的总结

本次会议主要分为四个部分：

1、王旭华主持会议并作培训相关介绍；

2、周宏宁讲述“品牌培育管理体系的策划与实施”；

3、孟鹏针对两个指南，继续讲述“品牌培育管理体系的策划与实施”；

4、企业（海尔、罗西尼）介绍品牌培育相关经验；

以下分别针对四部分内容进行总结：

王旭华主持会议并作培训相关介绍

一、关于开展“轻工品牌培育管理体系先进企业”和“轻工优势品牌产品”评选表彰活动的

安排意见

1、介绍轻工品牌培育管理体系推进委员会的成员

主任委员：步正发

副主任委员：钱桂敬、王世成

委员：查长全、于学军、朱念琳、吴秋林、才大颖等。

2、开展品牌培育管理体系建设的主要任务

在行业内组织开展相关文件的宣传和培训；推进开展品牌培育管理体系建设和评价；组织实施轻工企业品牌培育表彰活动；在行业内组织开展轻工品牌培育管理体系先进企业和轻工优势品牌产品的表彰活动。

3、推荐表彰的企业和产品应具备的条件 先进企业的条件：

A、积极参加工信部、省市、中轻联组织的《实施指南》和《评价指南》的培训或企业按两个指南自行组织的培训；

B、初步建立品牌培育管理体系，并有效运行；

C、依据评价指南开展过企业自我评价或外部评价，记录完整；

D、组织开展每两年一次的卓越绩效、QC小组等先进质量管理方法推进工作，积极参加中轻联及中质协的表彰和奖励活动。

4、优势品牌具备的条件

A、拥有首次注册在中国的注册商标；

B、建立质量保证体系和品牌培育管理体系并有效运行； C、品牌知名度高，在国内外市场有一定影响力； D、采用先进标准，产品质量水平在国内领先； E、企业创新和研发能力领先；

F、掌握核心技术，拥有自主知识产权； G、诚心经营，有良好的社会责任感； H、重视环保工作，符合各项环保要求； I、参加国家或行业的质量信誉承诺活动。

5、相关工作程序

A、有关行业协会负责本行业范围内企业和产品品牌培育和表彰的推荐工作； B、行业协会制定具体方案并在行业内公式，后保推进委员会发布； C、企业填表申请，行业协会受理企业的申请；

D、推进委员会对行业协会推荐的企业级产品公示和审定；

E、品牌培育及表彰活动在中轻联合会及相关行业协会的会员单位中进行。

6、表彰形式

A、先进企业授予“轻工品牌培育管理体系先进企业”称号。B、优势品牌产品，中轻联颁发证书或奖牌，有效期三年。

二、2013年轻工品牌培育活动计划 1、2013年3月，召开会议，落实安排意见，动员协会在成熟行业、产品内开展“轻工品牌培育管理体系先进企业”和“优势品牌产品”评选试点工作。2、2013年4月，试点行业协会制定具体方案，公示后报推进委员会发布。3、2013年5月，对未参加两个指南培训的企业进行培训。4、2013年6月，组织开展企业申报材料，协会评审，并提出推荐意见，报推进委员会。5、2013年7月，推进委员会对企业和产品进行公示、审定。6、2013年8月，对评选出的企业和产品进行表彰。7、2013年10月，总结工作，为下一年工作做好准备。

以上时间仅供参考，实际时间可能会延拖。周宏宁讲述“品牌培育管理体系的策划与实施”

一、把握机会，突破壁障

1、符合国家政府的政策规定

2、将企业带到创造更高价值的轨迹上

3、微笑曲线的实现

二、品牌、品牌培育与管理体系

1、每个企业都有品牌 A、品牌的定义

为组织带来溢价、产生增值的无形资产。其载体是用以与其它竞争者的产品相区分的名称、名词、符号、设计等，或者它们的组合。在本质上代表组织对交付给顾客的产品特征、利益和服务的一贯性承诺。

B、对品牌定义的概括：承诺、竞争、资产。

2、每个企业都在培育品牌 A、品牌培育的定义

组织为提升品牌价值而开展的旨在提高履行承诺能力、增强竞争优势，并使这一承诺和竞争优势被其顾客获知和信任的全部活动。

3、每个企业都需要品牌培育管理体系 A、什么是品牌培育管理体系

确定品牌培育战略、方针和目标，系统地管理品牌培育相关的职能和活动，持续增强品牌培育能力，提高品牌价值的管理方法。

B、建立品牌培育管理体系的价值——提升品牌培育能力

使品牌培育成为战略性行为；确定各相关职能部门的品牌培育职责；明确品牌培育方针和目标；高效率地开展品牌培育活动；科学地评价品牌培育的能力和绩效；实现品牌培育的持续改进。

三、企业如何培育品牌

1、建立品牌培育的战略方向（最高层领导策划）

2、增强竞争优势（尤其注重存在的差异化竞争优势）

3、品牌的传播工作——有助于顾客发现和认同企业竞争优势的全部活动

4、实现和提升价值——有助于将竞争优势转化为价值的全部活动

不仅提升自身价值，还能为顾客创造价值。

5、实施指南及评价指南是企业如何培育品牌的指导性文件

四、工作步骤

1、建立完善品牌培育管理体系

2、体系运行及评价

3、对案例总结并推广

4、品牌培育试点的任务

主要包括组织落实、现状调研、策划并改进、文件的编制、文件的发布、运行监测、自我评价、改进提升几个方面。

其中，对现状进行调研，然后进行策划改进是重点。

五、《实施指南》的理解及运用

（一）品牌培育管理体系

1、管理体系总的要求

建立品牌培育管理体系，形成文件，加以实施和保持，并持续改进其有效性和效率。

2、管理职责

为建立并保持品牌培育管理体系，持续改进其有效性和效率，最高管理者应当： 进行品牌培育的长远规划；不断监视和定期分析与品牌培育相关的环境；平衡地满足相关方对品牌的需求和期望；持续保持相关方的参与，并让其了解组织的品牌培育活动和计划； 创造适于品牌培育的工作环境；预测未来的品牌培育资源需求；识别品牌培育过程中的风险，并制定应对措施；建立品牌培育程序，确保其对环境变化做出快速响应；定期评价品牌培育过程，并持续改进和创新。

3、组织的环境

组织应监视不断变化的环境，识别、评价和管理与品牌培育相关的风险和机遇，及时做出变革和创新的决策，以保证品牌培育管理体系适应环境变化。

4、相关方的需求和期望

组织应通过识别和满足相关方的需求和期望，提升品牌培育能力和绩效。各相关方的需求和期望是不同的、不断变化的，组织应通过多种方式，协调和满足相关方的需求和期望。

（二）品牌战略和方针（最高层领导决策）

1、总则

最高管理者应建立品牌战略，包括短期和长期目标。

2、战略和方针的制定

最高管理者应确保品牌战略和方针与其总体战略相适应。应持续监视组织的环境，确定是否需要评审和更新其品牌战略和方针。应建立制定和评审组织战略和方针的程序。

3、战略和方针的部署 A、总则

为实施品牌战略和方针，组织应建立、实施并保持以下过程：

a)把品牌战略和方针在组织各层次上转化为可度量的目标；

b)设定每个目标完成的时间表并规定实现这些目标的职责和权限；

c)评价品牌战略风险并确定适当的应对措施；

d)提供部署必要活动所需的资源；

e)执行为达到目标所需的活动。B、过程和实践

为确保过程和实践的有效性和效率，组织应执行以下活动：

a)预测相关方对品牌的不同需求和期望所引起的潜在冲突；

b)了解当前绩效，分析以往问题的根本原因，避免类似问题重复发生；

c)评审品牌培育相关过程，并在必要时进行更新；

d)提供所有必需的资源；

e)监视、测量、分析、评审和报告。C、部署

为部署品牌战略和方针，组织应当识别品牌培育相关过程的顺序和相互作用。

a)明确组织结构、体系和过程之间的关系；

b)识别过程相互作用中存在的潜在问题；

c)确定改进的优先次序；

d)为在组织各个层级上建立、调整和展开目标提供框架。

4、战略和方针的沟通

组织应就品牌战略和方针进行沟通。沟通过程应当包括反馈机制和周期性的评审，并与组织主动适应环境变化相结合。

孟鹏针对两个指南，继续讲述“品牌培育管理体系的策划与实施”

一、创建品牌的优势

对产品性能的良好感知；更高的忠诚度；受到更少的竞争性营销活动的影响；更大的边际收益；顾客对涨价缺乏弹性；顾客对降价富有弹性；更多的商业合作和支持；增强营销沟通的有效性；有特许经营的机会；具有品牌延伸的机会。

二、品牌培育的误区及面临的挑战

误区：缺乏对品牌的战略管理意识；品牌内涵不明确；重视产品不重视品牌；以广告宣传替代品牌塑造；缺乏长期一致、全面统一的品牌培育过程；尚且没有形成全员共建的品牌意识。

挑战：精明的消费者；成熟的市场；更加复杂和激烈的竞争；差异化的困难；分散的媒介；传统媒体有效性的削弱；产品导入和支持的成本不断增加；短期业绩导向盛行。

三、企业导入品牌培育管理体系的过程

做出建立品牌培育管理体系的决策；成立组织机构并设置职责；制定并发布工作计划；组织内部培训；开展现状调研；制定（完善）品牌培育战略，明确品牌培育方针；确定和分解品牌培育目标；策划和确定过程，重点策划关键过程；编制管理体系文件；正式发布体系文件；运行体系并开展监视测量活动；评价及持续改进。

四、品牌培育过程的策划和确定

1、品牌培育过程对于某个企业而言是特定的

2、企业应通过“过程方法”对过程进行管理

系统地识别和管理组织所应用的过程，特别是这些过程之间的相互作用，称为“过程方法”。

3、品牌培育过程策划应确定的内容

A、目标、活动及程序、人员或部门、所需文件和资源的需求；

B、过程之间的关系，明确相关职能部门的接口；

C、过程所要求的验证、确认、监视、测量等活动及其接收准则；

D、证实品牌培育过程及其结果满足要求所需的记录。

4、在品牌培育过程的策划和确定中应当考虑的因素 a)企业的内外部环境；

b)市场发展趋势的短期和长期预测；

c)利益相关方的需求和期望；

d)需要达到的品牌目标；

e)法律法规中有关品牌培育的要求；

f)潜在的财务和其他风险；

g)过程的输入和输出；

h)品牌培育过程和其他业务过程的相互作用；

i)资源的获取与利用；

j)要求或者需要的品牌培育记录；

k)监视品牌培育绩效的测量和分析；

l)针对缺陷和风险的改进和预防措施；

m)品牌培育的提升或创新活动。

5、过程的职责和授权

组织应当对品牌培育的每个过程任命负责人，并给予建立、保持、控制和改进过程的职责和权限。

组织应当确保过程负责人的职责和权限在组织内被认可，并保证其有足够的能力履行被赋予的职责。

6、品牌培育的关键过程

关键过程可以是以下过程：（1）品牌定位（2）品牌设计（3）技术创新和产品开发（4）品牌传播（5）品牌更新和延伸（6）信誉和风险管理（7）品牌保护（8）品牌文化塑造。

五、品牌定位

在明晰自身优势和市场需求的基础上进行品牌定位。

1、在品牌定位过程中，应确保的内容 a)符合国家法律法规和产业政策；

b)具有满足目标顾客群体需求的能力和潜力；

c)识别竞争优势，并具有技术和产品发展的前瞻性；

d)确定企业品牌与产品品牌、母品牌和子品牌之间的关系,明确品牌体系的改进需求； e)对技术创新、产品开发以及品牌培育的其他过程提供指导。

2、品牌定位的过程

通过市场细分、目标市场选择和市场定位，确定满足目标顾客需求并明确区别于竞争对手的品牌整体形象。应根据技术和产品发展趋势，适时进行品牌定位的更新，以引导目标顾客新的需求。

3、目标市场的选择

4、与竞争品牌的异同点分析

差异点：消费者与品牌相关联的属性和利益，消费者对这些属性和利益具有积极、正面的评价，并相信竞争者品牌无法达到相同的程度。

相似点：指那些不为品牌所独有而实际上可能与其他品牌共享的属性和利益。

5、品牌定位需要回答的主要问题 A 公司的目标顾客是否明确？ B 公司的品牌承诺是否明确？

C 品牌定位是否独特、冲击力强、简短、可信、持续、易于执行？

6、构建核心品牌形象 通常用3～5个短语表现品牌内涵的精要以及品牌定位和品牌价值的精神。如

驾驭的乐趣和潇洒的生活方式

六、品牌设计 领袖的座驾

1、品牌设计应与品牌定位相适应，体现品牌的有形特性和无形特性

2、品牌设计过程的输出应包括有助于品牌识别的信息

3、品牌的个性

A、品牌个性可以看成是一个特定品牌所拥有的一系列人性特色。B、品牌个性的来源

来源于产品本身的功能、名称、外观、价格；品牌使用者；品牌创始人。

4、服务

服务是商品整体不可分割的一部分，在当今市场竞争中已成为市场竞争的焦点。为顾客提供优质、完善的服务是企业接近消费者，打动消费者的捷径，也是企业培育品牌的途径。

5、产品的质量

A、质量是品牌的灵魂，世界上的知名品牌如奔驰、索尼、IBM、苹果等无不体现着高质量，质量历来被视作名牌的生命。

B、产品质量的设计要符合品牌的定位。

C、质量的设计要有利于指导企业的技术创新和产品开发。

七、品牌传播

1、品牌传播的要素

主题定位；对象研究；渠道分析；内容辨别。

2、设计有效广告活动的两个要素

正确定位以使品牌资产最大化；制定最佳的创新策略，以传递预想的定位。

3、广告成功的要素

4、公关

5、促销

八、品牌更新和延伸

1、品牌更新时机的选择

销售趋势出现令人失望的表现；曾经成功的认同变得没有效用；品牌认同只对一个有限的或正在缩小的市场产生作用；品牌的形象缺乏当代性，随着时间不能再吸引注意力。

2、品牌延伸决策内容

a)延伸或削减产品线的决定；

b)产品线组合长度、深度和黏度的调整；

c)品牌延伸方式的选择；

d)子品牌、副品牌的运用；

e)品牌延伸风险的规避等。

3、品牌延伸的作用

有利于降低新产品的市场导入费用；有利于增加新鲜感，满足消费者多样化的消费需求；有利于形成规模经济优势。

4、品牌延伸的步骤

确定品牌联系；选择最好的候选者；选择候选品牌名称；进行战略考虑。

九、信誉和风险管理

1、紧急事件响应程序

a、迅速组成处理危机的应变部门；

b、搞好内部公关，取得内部员工的理解；

c、迅速收回不合格产品；

d、设立一个专门负责的发言人；

e、主动与新闻界沟通；

f、查清事实，公布造成危机的原因；

g、妥善进行谣言处理；

十、品牌保护

1、品牌保护过程包括的内容

a)品牌资产保护状态的调查、评估和分析；

b)对侵害品牌资产权益事件的处理；

c)与政府和有关机构就品牌资产保护事宜的沟通；

d)品牌资产保护措施的制定和改进。

2、品牌资产

与品牌、品牌名称和标志相联系，能够增加或减少企业所销售产品或服务的价值的一系列无形资产。

3、品牌资产包括的内容

品牌忠诚度；品牌认知度；品牌感知质量；品牌联想；其他专有资产（如商标、专利、商业秘密、域名、渠道关系等）。

十一、品牌文化塑造

组织应系统性地塑造和传播品牌的文化内涵，提升品牌形象，培育品牌忠诚。品牌文化内涵要与产品特征相适应，并符合目标顾客群体的需求特征。

1、品牌文化塑造的步骤 a、品牌文化的设计

企业应根据品牌定位筛选与品牌定位相关的各种文化因素，主要包括企业文化、企业名称、企业形象识别系统、商标、商品名称、企业家或职工代表等品牌资源。b、品牌文化的传播

包括内部及外部的传播。c、品牌文化的审核

品牌文化的塑造不是一蹴而就的，不仅需要很长的时间，而且需要给予不断的强化。在这一过程中，企业品牌负责人要对品牌文化进行全面的监控，在品牌文化定位的基础上防止品牌文化的变异，在各种载体上对品牌文化做全方位的检验。

十二、管理体系文件的编制

1、管理体系文件的结构

2、体系文件的来源

3、管理手册

4、程序文件

5、作业指导文件

6、审批、发布程序

7、体系的持续改进

企业（海尔、罗西尼）介绍品牌培育相关经验

一、海尔集团品牌培育工作总结

1、品牌项目培育的意义

符合时代的发展；契合海尔的前进方向；关乎中国企业未来的命运。

2、海尔集团品牌培育工作总结

提高全公司的品牌创建意识；互联网时代品牌创建的关键绩效指标设定；海尔集团进入第五个战略阶段——网络化战略发布阶段。

创牌基础——用户全流程体验。

创牌机制——节点闭环的网状组织，全员创牌。

创牌历程——品牌建设是五个战略（名牌战略、多元化战略、国际化战略、全球化品牌战略、网络化战略）阶段的发展核心。

3、网络化战略阶段——企业无边界、管理无领导、供应链无尺度的创牌观念

企业旨在利用“三无”观念打造互联网时代的领先品牌（企业必须以用户为中心，整合全球资源创造用户满意度，以用户口碑塑造企业品牌)。

4、海尔品牌与企业文化相结合

A、品牌培育工作与企业文化建设相结合（如下图所示）

B、借助外部资源，提升与品牌建设相关业务部门关键人员的业务能力

二、罗西尼品牌培育工作总结

1、罗西尼抓住国家品牌培育试点机遇，建立规范化、体系化、标准化的品牌培育体系 A、建立组织机构，明确职责分工

a、从组织保证入手，建立层次明晰的组织机构。b、在组织机构的基础上，明确职责权限。B、制定培育计划，协调联动推进 a、在赛宝认证中心品牌培育专家组的指导下，按工信部部署，开展品牌诊断与调研，制定品牌培育实施计划，规定各阶段时间节点和目标。

b、最高领导者高度重视，对内全员参与、对外扩大宣传力度，品牌培育管理推进办公室定期向各职能部门通报进展情况，布置下阶段工作。C、全员互动参与，注重提高效率 D、完善监督环节，加强绩效考核 E、稳妥扎实推进，优化培育环境 F、建立评价体系，定量定性结合

2、以实际成果作为检验品牌培育试点工作的标准，促进技术、管理、质量的提升和经营业绩的高增长

A、拓宽市场份额，共享品牌成果 B、履行企业责任，无悔回报社会

3、罗西尼未来品牌培育工作展望，提升品牌营销能力建设 A、强化品牌理念，优化品牌管理 B、深化品牌工作，建设人才梯队 C、提升营销能力，严格监控管理 D、规划品牌目标，提升品牌价值

培育培训 第2篇

努力成为最好的自己

冯晓霞

2018年8月8日，一个特别美好的日子，启东市乡村小学语文骨干教师培育站举行开班仪式暨第一次集中研修活动。火热的天气火热的心，我满怀激动踏进了实验小学“七彩厅”.望着信息表上30名学员的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在这里应该算一个老教师了，那些年轻富有朝气的脸庞甚至勾起了我对青春的怀念。21年的教学生涯并没有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年轻的我依然不忘初心，爱我的孩子们。

上午的流程十分紧凑，教育局的领导讲话结束，三位新老学员代表发言。班长陆允如提到的三个关键词深入我心，分别是“感谢”、“幸福”、“责任”.她真诚地道出了所有学员的心声，我们首先要感谢导师组的成员们为大家搭建了一个优质的平台，往后的一年，30名学员一定会带着压力和动力前行，也许每前进一小步都需要付出各种努力，但我相信，所有人都会因为这一年的经历而幸福地成长起来。上好每一节语文课，做一个有想法的语文老师也是我们的责任。

南通市教育局的领导张华也为今天的活动致辞，他对“培育站”的名称进行了解析定位，又和大家分享了一些自己的经验，我受益匪浅。

启东教研室的蔡宏圣主任今天格外亲民，先和大家聊了一下初为人师的小故事，又做了一个接地气的讲座——在课堂教学的突破中成长。蔡主任虽是数学研究方面的行家，但这个讲座倒是很“语文”呢。说实话，平日里繁琐的教学工作也会让我偶尔心生倦怠，不再有灵感。蔡主任提到的“灵感从哪里来？”这个观点激起了我的心弦，触及到我思想的深处。我不禁反思：自身在教育教学上的最大不足是什么？怎样才能做一名优秀的语文教师？蔡主任解答“灵感来自持久地不断向深处的追问”时引用了古文“《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神将通之。非鬼神之力也，精气之极也。”这句话给了我答案，鼓励我重新去寻找自己思维激扬的状态。

下午，实验小学的刘爱东主任又为我们做了一个专题讲座——教科研论文的选题策略与写作锤炼。他讲得非常精细，分四大板块讲解了写教科研论文的各个注意点，为迷茫中的我指明了方向。这些年里，我撰写过的教育论文也不少，可就是不太会写理论性较强的专业论文，通过刘主任的讲座，我决定以后要多关注学术性期刊，提高自身素养及理论水平。没有长期的积淀，何来“腹有诗书气自华”?多阅读，多思考，定会成为我今后的教学常态。

临近尾声的分组活动由谦逊低调的杨特为我们主持，他耐心地给大家介绍着有关“培育站”的组织机构、研修方案以及成长计划等等。我们在他的引领下认识了彼此，了解了“培育站”的使命，明确了自身的发展方向。

未来的一年一定是艰辛的，但只要一步一个脚印儿，我们就能走得很远。期待破茧成蝶的那一刻，我们都成为了最好的自己。

带着思考出发

——走自己的路，让别人发现这也是一条路

周圣丹

盛夏时节，阳光很辣，天气很热。带着一颗乐学的心，伴着求知的热情，我踏进了实验小学的七彩报告厅，开始了“乡村骨干教师的培训”.简短又不失隆重的开班仪式，深刻而又不失真诚的学员发言，实用又令人深思的专题讲座，多才又接地气的导师团队，压力又充满动力的明确分工……我惊喜地发现自己又一次加入了一个充满正能量的团队——乡村语文骨干教师培育站。一天下来，我似乎第一次真正学会了“思考问题”.“走自己的路，让别人发现这也是一条路。”是蔡宏圣主任讲座的结束语，这句话让我记忆犹新。细细想来，自己当了将近二十年的语文老师，总觉得还算是有点追求的那一类，却从来没有想过：自己走的是一条谁的路？我的专业成长将走向何方？

学会为别人的课堂挑刺

这么多年来，大大小小的公开课上了不少，上之前也做了许多的准备工作，却真的如蔡主任说的那般，经常会在众多名家的教案中寻找相同之处，以为这样就是博众家之长了。心里总是沾沾自喜：名家都是这样上的，我照着这样的思路上准没错。而从来不会有一种底气去思考：他们为什么都这样上，不这样上行不行？我有没有更好的思路呢？即使偶尔会产生这样的想法，也会立刻被自己打消，总觉得这样的想法就是对权威的挑战，对专家的不敬。可能就是某种“权威思想”的作祟，长久以来，我一直把外出听课定位为“学习”.所以从不会带着“挑剔”的目光去寻找课堂的不足，而是想方设法地为她们的每一个环节寻找合理存在的理由。也正因为这种“敬畏思想”的存在，发觉自己好像根本就不会评课。而这也大概就是阻碍自己前进的最大障碍。此刻顿悟，犹未为晚。

尝试为公开的课堂创新

公开课的保守源自于我对权威的敬畏，但可能骨子里的随性，我的常态课反而会在不经意间生成更多的突发亮点。只是太碎片化，没能形成特色，以后我要学着做个有心人，将这种突发的灵感进行碎片式记录，并加以整理，用来充实以后的每一堂课。

是蔡主任的讲座《在课堂教学的突破中成长》让我明白了再读已有的教案时要学着寻找存在的问题，带着自己的思考让生成的教案新意迭出，清新隽永，这样才能让自己的课堂在新的天地里眺望。

培育培训 第3篇

关键词：新型职业农民,素质教育,科技培训

今年中央一号文件提出大力培育新型职业农民, 这是立足我国农村劳动力结构的新变化, 着眼现代农业发展的新形势, 对农民教育培训工作提出的新要求, 是中央科学把握现代农业发展规律, 推进“三化”同步发展的重大部署。改革开放三十多年来, 特别是从上世纪九十年代以来, 从培训农民技术骨干, 到培育新型农民, 再到培育新型职业农民, 农民教育培训工作随着农业农村发展阶段性要求不断深入, 其内涵一脉相承、与时俱进。针对如何提高农业科技培训效果, 切实提高农民素质, 结合自己搞农业科技培训工作几年的实际, 有一些不成熟的看法供各位同仁探讨。

一、正确把握新型职业农民的内涵

新型职业农民概念具有鲜明的时代特征和需求导向。培育新型职业农民, 既是我国农业发展新阶段的客观需要, 也是推动农业现代化和提高农民收入水平的现实选择, 更是农民分工分业不断深化的必然要求。

农民是农业生产的主体, 也是农业科学技术转化的载体。农民科技文化素质的高低直接决定农业生产力的发展水平。要实现农业结构的战略性调整, 农民必须有驾驭市场和捕捉市场信息的能力。现代科学技术只有与高素质的农业生产者相结合, 才能提高农业的生产力水平。我国农业劳动者文化技术水平总的来看比较低, 与现代化大生产要求距离较大。

二、新时期加强农民科技教育培训的思路

新时期, 加强农民科技教育培训, 应针对目前农民科技教育培训主要存在的问题, 确立“一个脱钩”、“两个挂钩”和“三个结合” (即:土地承包权与经营使用权脱钩;农民科技文化素质与土地经营面积挂钩, 与使用继承权挂钩;绿色证书教育与学历教育相结合, 知识考试与技能考试相结合, 校内教育与校外培训相结合) 的新思路, 构建新型农民科教培训体系, 培养一大批觉悟高、懂科技、善经营、从事专业化生产和产业化经营的新型农民, 使广大农民的科技文化素质明显提高。

1. 优化农民接受科技教育培训的机制。

现阶段, 应以普及绿色证书教育为重点, 并把农民科技文化素质提高与建立健全土地流转机制结合起来, 将土地经营权、使用权与承包权分开, 通过政策杠杆, 鼓励科技文化素质较高的农民经营更大面积的土地, 培育高素质的农民大户。

2. 改革农村教育体制。

加强普通农业高、中等教育的衔接, 并使之与农村基础教育、成人教育、职业教育相沟通, 建立农村教育“立交桥”, 实现农村教育的一体化。扩大学校在专业设置等方面的自主权, 打破现有的普通农业高等教育与农村成人教育、职业教育的明确界限。在招生上, 要吸取国外的先进经验, 将技能考试列入总成绩, 力争在招收农民方面有所突破。特别是在农业高等职业教育上, 应增设经营管理、农业推广、市场信息处理与决策、无公害农业生产、WTO与国际贸易等学科专业, 以适应当前农村对综合型人才的需要。

3. 理顺农村教育的管理体制。

应继续加大农村教育综合改革的力度, 将政府统筹与市场调节密切结合起来, 进一步促进农科教的有机结合。要将高等院校和科研纳入到农科教系统中来, 突破现有“技术棚架”, 促进实施科教兴农。

4. 构建新型农民科教培训体系。

通过实施新型农民科技教育培训计划, 在我国逐步建立起一个适应需要、服务农民、手段先进、灵活高效的农民科技教育培训体系, 逐步形成“政府统筹、农业牵头、部门配合、社会参与”的新型农民科技教育培训运行机制, 建立起具有中国特色的新型农民科技教育培训体制, 培养一大批觉悟高、懂科技、善经营、从事专业化生产和产业化经营的新型农民, 使广大农民的科技文化素质总体上有明显提高。

5. 充实农民科技培训内容。

针对不同的培训目的、培训对象、培训要求, 选择不同的培训内容, 实现培训内容的多样化, 满足社会对农民教育培训的不同需要。一是实用技术。针对广大农民农业生产需要, 根据农时季节, 选择实用的农业科学技术开展培训。以提高广大农民科技文化素质, 提高农民科技种田的能力, 提高农业生产效率。二是农村政策法规。针对农村工作实际, 宣讲党和国家制定的有关农村、农业的政策法规。以提高广大农民的政策水平和法律意识, 促进党和国家农村政策法规的贯彻落实, 促进农村三个文明建设。三是与地方中心工作密切相关的内容。树立为地方党委、政府中心工作服务的意识, 围绕地方中心工作选择培训内容。四是系统教育培训内容。结合正规化学历教育和农民教育的特点, 选择培训内容, 编制培训教材。结合正规化学历教育和农民教育的特点, 选择培训内容, 编制培训教材。以培养政治素质高、工作能力强, 懂经营、会管理、能带领大家创市场、善致富的高素质农村人才。五是专业技能。与技能鉴定工作结合, 与农民工培训结合, 根据市场需求和培养对象的专业技能需要选择培训内容。培养裁剪缝纫工, 就讲裁剪技术;培养餐饮服务人员, 就讲餐饮服务礼仪及其相关知识和技术;培养园艺工, 就讲特种种植、园林绿化技术等。

三、新时期加强农民科技教育培训的措施

在新的历史条件下, 加强农民科技教育培训, 应根据当前农民科技教育培训的现状, 着重在以下几个方面采取有效措施, 切实加强农民科技教育培训。

1. 加大农民科技教育培训的资金投入。

要拓展农民科技教育培训的资金渠道, 强化政府对农民科技教育培训的资金投入, 并积极鼓励和支持社会力量, 特别是企业和大专院校、科研单位、农民合作组织开展农民科技教育培训, 建立与市场经济相适应的资金投入机制和体制, 使农民科技教育培训步入良性循环和可持续发展的轨道。当前, 建议从支农资金中提取10%~15%, 设立农民科技教育培训基金, 专门用于发展农民科技教育。

2. 进一步规范绿色证书教育。

对于绿色证书教育, 可参照国外的做法, 实行绿色证书分级教育, 并与学历教育挂钩、接轨, 即高级 (三级) 绿色证书教育与大专层次教育接轨, 中级 (二级) 绿色证书教育与中专层次教育接轨, 初级 (一级) 绿色证书教育即为现行的绿色证书教育。

3. 加快实施农村干部“素质工程”规划。

在按照农村干部“素质工程”规划要求, 今年基本实现主要村干部必须具有中专以上学历文化的目标基础上, 力争到2010年, 主要村干部达到大专以上的学历文化。

4. 各级政府制订优惠政策。

应通过政策引导, 鼓励大专院校和科研院所的教学科研人员、企业和社会的各方面力量深入农村一线, 开展多种形式的农村职业技术教育, 普及实用技术, 促进科教兴农。特别是对于大专院校和科研院所的教学科研人员在农村一线开展农民科技教育培训做出突出成绩者, 要表彰和奖励, 以吸引更多的专业技术人员加盟到科教兴农的队伍中, 为促进农民素质和广大农村的快速发展多做贡献。

参考文献

[1]中国农村住户调查年鉴[Z].2002.

[2]中国农技推广网.我国明年将在100个县扶持10万农业科技示范户[Z].2004-11002.

[3]新华网.我国将加大农业科技投入[Z].2003-02-28.

培育新型农民创新培训模式的思考 第4篇

关键词：新型农民；新农村；农村教育

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》在“建设社会主义新农村”篇章中谈到了培养新型农民的问题，强调：要加快发展农村教育、技能培训和文化事业，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。只有培训好新型农民，才能实现农业增产增收和农民增收增富，才能又好又快地建设社会主义新农村。

一、新型农民培训模式重构原则

结合我国目前的现状，创新新型农民培训应遵循以下原则：

1.因地制宜原则。根据当前我国农民的受教育程度相对较低状况，培训内容、形式甚至培训时所用的语言一定要适应农民的实际，语言尽可能通俗易懂，便于理解；培训方法尽量简便，便于接受；方式上尽量用案例法或实体展示，便于掌握，尽可能作到“一看就懂，一学就会”。

2.实用性原则。培训应以农民为本，突出农民这个核心和主题，以尊重农民意愿和满足农民需求为出发点。我国现有新型农民培训有绿色证书工程、青年农民科技培训工程、新型农民创业培植工程和农村劳动力转移就业培训“阳光工程”四个工程。要作到“农民想学什么，就教什么”。

3.针对性原则。新型农民培训的对象是农民而非一般学生，他们是成人，成人学习者在生理上和心理上较为成熟，自主性强，并且有很强的“即学即用性”。因此在设计培训方案时应考虑到这些，力争使每位参加培训的农民均有所收获，都有所提高。只有这样才能提高农民的积极性，达到培训的效果。

二、创新培训模式研究

1.直接参与培训模式。直接参与培訓模式是指在农村生产第一线，现场农民直接参与讲解、示范、操作和解答等活动的培训模式。这种模式的特点是：一是直接面对农民。指导人员和农民直接面对面交流。二是直接在实际现场开展培训。三是培训内容紧密围绕实际生产和工作中所需的知识，针对性地解决存在的问题。

2.职业院校（成人校）为培训主体的农民培训模式。近几年，我国的职业教育有了较大的发展，基本形成了“每个地（州、市）有一所高职院校，每个县（市、区）有一所职业学校”，大多数乡镇都有成人教育中心校或农社区教育中心的格局，职业院校有大量从事农业的技术力量和教师。

职业院校（成人校）为培训和体的农民培训，首先，要以提高劳动者生产技能为主。其次，要改变内部培养农业人才的传统模式，以适应农业产业化发展和农业产业外急需型技能型人才的需求，从而扩大劳动力就业的出路，提高农村劳动力就业率。

3.团队讨论式培训模式。团队讨论式是以同类型培训的学员为团队，通过开放式的讨论，充分挖掘每个人的潜能和智慧，对生产过程中产生的问题提出各自的看法和解决方案，团队成员共同交流，分享别人的经验，碰撞创造的火花，开拓想象的空间。充分利用培训、考察、讨论等多种手段，给农民更新知识，通过“耳目一新”，实现“脱胎换骨”。

4.“点面”结合模式。“点面”结合式新型农民培训模式是立足当前，通过一系列培训与服务，在农村培养一批科技、经济和管理能人，再通过这些能人影响和带动一方百姓共同富裕的培训方法。这种培训模式在培训人员和内容上有一定的要求，一是培训对象要求较高，是新型农民中的精英。二是在培训内容上要求要按照农业结构调整和实现农业产业化经营的目标要求，开展现代农业科技知识、经济知识等的系统教育与培训。

5.流动模式。针对一些乡村居住分散偏远，利用逢集或走村的形式，组织技术人员，组建县、乡两级流动培训服务队深入各地开展培训。这种方式人员组织灵活，对于农民急需解决的紧急问题可以迅速作出反应，迅速解决。由于培训组织自由，形式灵活，能够使培训人员与农民之间实现更好地交流。

此外，根据具体的培训对象和培训目的不同，培训模式还有订单式、网络式、基地辐射等多种形式。

三、结论

农民培训模式不能总是保持不变，应处于动态的发展变化过程之中。其动态发展性，一方面表现为对培训内容的充分关注，另一方面体现为多层次、多规格的培训目标。培训应创新模式，采取多种方式，解决农民最关心的重点问题。

参考文献：

[1]徐兰.关于在新农村建设中培养新型农民的思考[J].经济与社会发展，2008，（1）.

河南省骨干教师培育对象培训心得 第5篇

金色九月，桂花飘香。

九月份，20xx年河南省省培计划一般性培训项目―河南省骨干教师、省级名师培育对象踏进十三朝古都西安，进行了为期14天的学习培训。我们在陕师大古朴的图书楼聆听了专家教授的专题报告，收获着最专业，最前沿的教育理论和教学艺术，提升了自我。

特别是教师节那天，是73岁的罗增儒教授陪我们度过的。罗教授的博学、风趣给我留下了深刻的印象。

罗教授给我们讲的主题是《案例分析与教师发展》。罗教授从“领会三个名词：案例，案例教学，案例研究;参与一个行动：案例分析(校本教研的具体形式);带走一个信念：我要进行，也能进行案例分析”入手，把我们带到了他亲身参与的数学案例里，通过案例研讨，引领我们认识案例，体会案例研究，感悟“我要进行案例研究，我能进行案例研究的理念”，真是“随风潜入夜，润物细无声”。

罗教授在讲课时，就像一个意气风发的小伙子，把人带到各种情境中，时而是呜呜的火车声，时而是刷刷的`流水声，时而是……课堂上掌声不断，大家被这位老教授的风采迷住了。

9月15日起，本次培训学习进入了跟岗实践阶段，50名初中数学老师被平均分配到西安四所学校跟岗学习，我被分到了西安一中。带着一份喜悦，带着一份憧憬，我们参加河南省20xx年“省培计划”一般性培训项目(省级骨干教师培育对象)的13位老师来到西安一中进行跟岗实践。一进校园，优美环境，完备设施，精良师资深深的打动着我。我们受到了西安一中马震主任的热情接待。马主任简要的向我们介绍了西安一中基本情况，以及安排跟岗实践老师和指导教师结对情况，接着由陕西师范大学跟岗实践张建飞老师对参训教师提出纪律要求，随后，学校组织由数学骨干教师参加的见面会，陕师大远程培训科的张建飞主任也一同参加见面会。

马震主任在会上指出，跟岗实践是为了提升教师各方面的业务和素质，也是给学校的一次很好的交流，实现双赢，促进教学;马主任还对我们提出了跟岗求，并成立了协调小组，对这次跟岗实践活动做了周密的安排，并对学员的学习培训寄予厚望。陕师大远程培训科的张建飞主任对我们跟岗教师提出要求:一是在培训期间要遵守学习纪律，珍惜学习的机会。在听课中做到精力集中、精神饱满，保证学习顺利有效。二是要珍惜这次省厅和陕师大为我们搭建的平台，在学习中要有主动意识，要积极与指导教师交流，与一起来参加学习的学员们互动，在学习中互通信息，结成友谊，共同提高。学校教学教研活动安排有序，我们根据安排表，13名初中数学省培学员分年级投入到紧张的跟岗听课活动中。

培育培训 第6篇

全市新农民培育农民工培训工作方案

为贯彻落实党的十六大和十六届五中、六中全会精神，提高我市农民素质，进一步促进农村劳动力向非农产业和城镇转移，推进城乡协调发展，加快社会主义新农村建设和小康社会建设进程，根据全国职业教育工作会议和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发

〔2005〕35号）、《国务院关于解决农民工问题的若干意见》（国发〔2006〕5号）、《国务院办公厅转发农业部等部门2003—2010年全国农民工培训规划的通知》（国办发〔2003〕79号）以及《江西省人民政府关于解决农民工问题的实施意见》（赣府发〔2006〕25号）精神，制定本培训方案。



一、进一步提高对农民及农民工培训工作重要性的认识

我市是农业大市，也是农村劳动力转移、输出大市。抓好新农民培育和农村富余劳动力及失地农民培训转移，对于推进农业和农村经济结构调整，增加农民收入，促进城乡协调发展，具有十分重要的现实意义。据统计，我市有农村劳动力173.6万，每年外出务工人员近65万人。但大多数未经过培训，整体素质不高，缺乏必要的就业技能，就业空间较窄，在很大程度上制约了农村劳动力向非农产业转移。随着城乡经济和加工制造业对劳动者素质要求的不断提高，很多用工单位正在由劳动密集型向技术密集型转变，对劳动者的要求也逐步由体力型向技能型转变，社会主义新农村建设也急需一大批具有一定知识和技能的新农民，特别是随着我市工业化、城市化进程加快，工业园区蓬勃兴起，园区用工量不断扩大，一些园区招工难的问题逐步开始显现。作为与市场、与经济、与社会直接联系的职业教育，具有鲜明的职业性、社会性和人民性，是面向人人的教育。在推进我国走新型工业化道路、促进社会就业、建设社会主义新农村中有着不可替代的作用。因此，我们必须充分认识大力发展职业教育，开展职业培训的重要性，从落实科学发展观、全面建设小康社会的高度，把对新农民的培育，务工农民的技能培训和失地农民的培训，纳入整个教育发展规划之中，作为解决“三农”问题的重中之重，进一步加大工作力度，加强领导，统筹规划，分工协作，切实抓紧抓好，抓出成效。



二、指导思想和基本原则

(一)指导思想：以党的十六大和十六届五中、六中全会精神为指导，围绕全面建设小康社会的目标任务，按照公平对待、合理引导、完善管理、搞好服务的原则，坚持多予、少取、方便灵活，综合运用财政扶持政策和市场手段，以整合培训资源，引导和鼓励各类教育培训机构，用人单位和社会力量参与，充分调动用人单位和农民工的积极性，多渠道、多层次、多形式地开展引导性培训和职业技能培训，提高农村劳动力素质和转移就业能力，促进农村富余劳动力的合理有序流动，有效解决工业园招工不足的难题，为建设新九江提供有效的技能人才支持。

(二)基本原则：加强市场调查与预测，坚持按需培训，增强培训的针对性。坚持政府支持引导与市场化、社会化培训相结合，多方筹集培训资金；坚持培训与职业技能鉴定相给合，提高培训质量和效果；坚持短期培训和学历教育相结合，扩大培训覆盖面；坚持培训与转移就业相结合，增强培训的实效性。

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三、培训目标和任务

(一)构建一个网络，就是农村教育和培训网络。即以市农业类普通中专和省、市已经审定的培训基地为骨干，以县级职教中心（职业高中）为主阵地，以乡（镇）村级农民文化技术学校为辐射点，构建覆盖全市农村经济发展服务的网络体系。

(二)实施两项工程。一是职业教育强县富民工程。就是充分发挥职业教育在人才培训、技术服务、项目引进、生产示范和成果推广等方面的作用。为农村现有优势产业做大做强服务，围绕强县富民，2007—2010年每年培训新农民2万人，即每年对新进入农民队伍的2万名初中、高中毕业生进行1—2门现代农业科技知识、农产品经纪人以及农业实用技术知识的培训，努力提高新农民的素质。达到培训一批人才，推广一项技术，形成一个产业，致富一方百姓的目的。二是职业教育促进农村劳动力转移工程。就是以增加农民收入，发展壮大农村经济为根本目的，组织农村富余劳动力和失地农民参加职业技能培训，普遍提高务工人员的思想道德和文化素质，使其掌握1—2项实用技能。达到培训一人，输出一人，脱贫一户的效果。2007—2010年培训35万人，促进农村富余劳动力有序转移。

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四、培训内容和方式

培育培训 第7篇

主持词

各位学员：

为了加快推进我市现代农业发展和新农村建设，按照上级的部署和要求，我们开展了新型职业农民培育工作，重点培育一批有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民。按照计划安排，今天我们举办一期*******培训班。来参加本次培训班开班仪式的领导有****同志、****同志和****同志，本次培训得到了各级领导的大力支持和帮助，首先让我们以热烈的掌声对各位领导的到来表示热列的欢迎和衷心的感谢！

在这里，我首先强调几点要求，在学习期间，上课时要保持安静，手机调至静音；下课时不要随意进入学生教室和宿舍，不要在教室附近大声喧哗，以免影响在校生学习；校园内开车要慢行，注意安全，按规定车位停放；晚饭后不要出校门，10点前要进入宿舍；宿舍内不要乱扔烟头、乱弹烟灰，不要私拉电线，有事找宿舍管理员；妥善保管好个人物品，贵重物品随身携带，宿舍内所有物品不得损坏、私拿。另外，热水供应时间和就餐时间安排在教室门口有提示。总之，请大家要严格遵守学校的各项规章制度，服从工作人员的管理。按照课程安排，今天上午我们邀请到了*****为大家授课，****是研究生学历，从2003年至今一直在****工作，长期从事****工作，参与了***工作，对我国的***政策非常了解，相信她的讲座能够为大家解决****问题上的难题和疑惑。下面大家欢迎****为我们讲课。

培育培训 第8篇

1 反思:从“道德巨人”到“道德侏儒”

医者,“生命相托,健康所系”,救死扶伤,人道主义,历来为世人所赞赏。“不为良相,便为良医”这是中国古代名言。相者,谋国家之兴旺发达;医者,百姓之健康所系。“相”与“医”相提并论。古代的扁鹊、孙思邈和现代的白求恩都是医界道德的巨人。可见为人医者历代以来是多么受人景仰。在发达国家无不认为从事医疗职业是一项非常崇高的职业,给人健康与希望,因而备受社会的广泛尊重。

与20多年前相比,医学的专业性带来的“信息不对称”不是让患者依赖医生,尊重医生,而是让他们感到恐惧,他们用怀疑的目光打量眼前的医生,担心医生利用自己的无知谋取私利。而医生在医疗官司的教训下,也开始在心里建筑自我保护的防线,变得过分谨慎,即使是面对那些症状典型的感冒,为了保险起见,他们也宁可安排病人查血、拍胸片,以排除其他可能。在很多时候,这些检查都是不必要的,使医疗成本急剧增加。以往的医生和病人比作“同一条战壕里的战友”,现在“战友”即使没有变成敌人,也已经要彼此提防。加上某些媒体的助威,昔日的白衣天使变成白狼,从道德巨人变成道德侏儒。

不管是道德巨人还是道德侏儒,中国的医生们选择了沉默。并用铁的事实告诫人们:我国居民主要健康指标和总体医疗质量均居发展中国家前列。如今,我国居民人均期望寿命大幅提升至73岁,孕产妇死亡率降至34.2/10万(2008年),婴儿死亡率降至14.9‰。我们的儿童有了更周到的健康呵护,我们的老人有了更体贴的健康关怀,我们的姐妹有了更细密的健康照顾。中国的医务人员,他们为发展我国的医药卫生事业,保障公共卫生安全,提供医药卫生服务,提高全民族健康水平作出了卓越的贡献。国人的身心健康,国人的寿命延长,中国崛起成为了健康大国,医务人员成绩斐然。按理说,他们完全有理由引以自豪,感到由衷的幸福。哲学家亚里士多德也说过:“至善就是幸福”。医生从事的就是救死扶伤、积德至善的伟大事业,医生的快乐之本,就是怀着一颗悲天悯人之心帮助病人解除痛苦,幸福就会不期而遇。如此看来,幸福绝对是索要不来的,一定是靠奉献得来的,是品味得到的。可是,医务人员是否品味到幸福?

据政协委员范利统计的一组数字:综合医院86%的人有不同程度的睡眠障碍,72%有疲乏感,48.6%产生了职业倦怠,4 0%情绪不稳定,27.74%存在焦虑、急躁、抑郁等心理问题,16%因身心疾病和免疫系统疾病而离职,12%的医生曾经患过抑郁症(2009年3月11日《京华日报》)。而范利委员所总结远远不止于此,她将医务人员长期的心理和生理问题总结为离婚率高、安眠药服用率高、饮酒吸烟率高、高血压癌症消化性溃疡患病率高和自杀率高等“五高现象”。范委员将我国医务人员不容乐观的身心健康状况揭示出来,让人震惊。东南大学附属中大医院心理科日前对1000名医务人员进行了睡眠状况调查,发现医务人员的睡眠障碍比普通人群高出近两成。以守护健康为已任的公立医院的医务人员是什么让他们身心疲惫不堪重负而健康状况每况愈下?是什么使救人的医务人员有那么多人身心不健康、生活不幸福,身心俱病,成了身体需要医治,心灵亟需护理的对象?当国人知道我们引以为豪,感到骄傲而崛起成为健康大国竟是以牺牲医务人员的健康为代价的,不知作何感想?

纵观当前的医务界,自从SARS和地震带来的空前的谅解气氛消失后,白衣天使这个称呼几乎再次被遗忘了,医生又恢复了他们备受指责的形象。医患关系紧张、医疗纠纷困扰,更甚者有的医生人身安全都存在危机,这样恶劣的环境医生怎能找到快乐和幸福?

是谁剥夺了医务人员的职业幸福?他们还能找到幸福吗?

2 悖论:幸福/天使总在苦难中诞生

一个人从娘胎出生的时刻就历经艰难困苦,第一声的哭喊发自肺腑告诉医生:我在苦难中诞生了!作为医生最大的幸福和价值莫过于此亲手迎来了新生命的诞生!此时,医生为什么幸福?这是因为他为他的职业而骄傲!我们可以这样比喻:灾难是人性的第一课堂,医学的价值也是在灾难中涅磐。

曾几何时,SARS肆虐、汶川、玉树地震期间,社会似乎再次看到了医生的牺牲精神,他们重新被称作“白衣天使”,曾让许多医生十分感慨。广大医务人员为抗击SARS舍生忘死;为汶川、玉树大地震救援呼之即来。他们在与疾病(苦难)的抗衡中、在废墟(苦难)中发现了职业价值,虽然疲惫不堪但心中承载着天职和幸福。正如一位参与汶川救援的好友感言“我的命有多重,患者的命就有多重”!一种职业的高尚感、幸福感来自于奉献!汶川大地震让人们的心灵得到了一次净化,灾难给全社会上了人性的一课,这堂沉重的课教给人们重新评估人生的价值,重新发现职业的价值,领悟科学之上的职业真谛珍惜生命,尊重医者,珍爱职业。全社会也重新发现医学界的职业献身精神,而不仅仅是他们的技术水准。医务界亦在生与死的考验中实现了人文关怀与职业技能的完美结合,人道精神与科学精神的高度契合。他们在灾难来临之时的使命是调动一切技术手段与医者人性能量去战胜死神、拯救生灵、温暖生命。一场场灾难让他们品味到了在灾难中营救生命的至高无尚的幸福!

3 追求:人生价值的“金字塔”

马斯洛理论认为,人类的希望价值形成一个“金字塔”,基本的需求是塔底,精神需求和灵魂的升华是塔尖。当一个人基本的需求得到后会产生快乐,但这样的快乐定会稍纵即逝,这是由于人的需求和欲望无止境性所决定。因此,当社会的发展给人们的基本需求满足之后,人们追求的快乐就转向了自我的实现。理想能产生快乐,这是未来憧憬的心切体验,但它只存在于人的虚幻之中。快乐和幸福本是对平凡生活的感动,能感动生活中的一点一滴,这种快乐和幸福才是持久而真实的,对平凡的感动是一种至高的境界。也就是说当人们有了坚定的信仰后得到了精神需求的满足、自我实现的价值得到升华后,快乐和幸福就会敲门了。

共产党员白求恩大夫之所以放弃优越的生活不远万里来到中国参加抗日,他的理想和信仰就是为实现共产主义而奋斗,所以能心甘情愿用他的职业技能和职业精神全心全意为伤病员服务,为人类的安宁和幸福而舍生忘死。他的牺牲精神感动了无数的国人。毛泽东同志高度评价他是“一个高尚的人、一个纯粹的人、一个脱离低级趣味的人”。白求恩是一个信仰坚定的战士,是共产党人的榜样,也是我们医务界的楷模!

4 至善:坚信善行带来快乐和幸福

“医者仁心”是长期以来人们对医者行善的褒扬。诺贝尔和平奖获得者史怀哲医生,其一生获得过九个博士学位,荣获德国科学、艺术最高奖,英国殊勋勋章,哥本哈根森宁奖等,博学多才,家境富裕。当他30岁时作出一个让人意外的决定:放弃所有显赫职位转而学医。38岁学成后携带妻儿从欧洲奔赴非洲丛林去当一名乡间医生,开始了他的人道主义实践的艰辛生涯行医至善,坚持了52年,直至生命的最后一息,他的遗骨也安葬在非洲的油棕林中。他的选择也许有大多的人不理解。在史怀哲看来,在探索生命意义的过程中,仅有科学技术的知识与实践无法进入“纯粹”的心灵圣地,甚至不能给人类带来有益的东西。他的朋友爱因斯坦是这样解读史怀哲的选择:“引导科学和艺术发展的最强大的动机是为了逃避世俗生活的可怕粗俗和凄凉的乏味,是为了摆脱变化无常的知识欲望的锁链”。他从心灵感触到欧洲的文明的衰落,从他自身的健康、幸福、成就感之中找到反思幸福和宁静的钥匙,他的利他主义思想最终让他踏上这条通往“纯粹”之道:他要从医善行,善待病人,情暖万家,抚慰百姓,安顿众灵。现代医学大师张孝骞、林巧稚、吴阶平、吴英恺等,他们一个个都是大胸怀、大境界、大气概者,除了占据学术的制高点,还占据了精神制高点,讲科学、讲反思、讲人道,至善行,无不彰显出医学大师们的至高、博大的精神境界“善”即幸福。

5 倡导:从职业技能的培训到人文精神的培育

当前我国社会正处在转型阶段,计划经济转向市场经济,市场的不规范化和无序化给我国医疗界造成了沉疴痼疾,长期以来医院计划经济与市场经济并存,权益不清,利益导向产生了问题。在社会公益性与市场营利性的夹缝中,医务人员在为患者提供“质优价廉”服务的同时,还要考虑经营创收,生存发展的问题。医生们在理想和现实之间傍徨徘徊,有困惑与郁闷也就在所难免。尽管当代医学存在信任、信誉、信念的危机,人们对医学从笃信转到怀疑,一些病人把医生善意的解释当成是诱导行骗,医学权威当成是技术商人,但是,我们要向医学大师们学习,学习他们的反思精神,学习大师的胸怀,寻找幸福的彼岸。

本着实用主义的原则,医学人文被简化成一句话:“医生,请对我好一点”。其形成的背景则是由于医患关系变得日益令人忧心而引起的集体反思。马克思说过“技术的胜利,似乎是以道德的败坏为代价换来的,随着人类愈益控制自然,个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自我自卑劣行的奴隶我们的一切发现和进步,似乎结果是物质力量具有理论生命,而人的生命则化为愚钝的物质力量”。过度检查、过度治疗作为一个并无新意的话题,已经有几代医生思考过了,但随着现代医疗仪器设备的不断更新换代和医疗环境的日益复杂,这一问题逐渐被推上风口浪尖。部分医院在目前的利益分配形式引导下,少数医务人员脱离了以病人为中心的轨道,使一些医生的心态变成如何多赚病人的钱,造成过度治疗或治疗缺失,明显降低了医疗质量和医疗安全,败坏了卫生行业风气。这不仅损害了医务人员的形象,也使医患之间的信任感严重缺失。对各种仪器设备、检查、化验,产生了依赖甚至迷信,部分患者则对一张张检查申请单深恶痛绝。孰是孰非?

这里面涉及的是科学与人文的关系问题。虽然人们已然习惯于不假思索地将科学与人文并列而提,但是二者从分类学看,并不符合并列而提的逻辑。事实上,尊重科学,即是最大的人文;而没有人文的科学,缺少灵魂。有专家认为,科学精神本质上就是人文精神。单纯注重科学的技术理性而不去思考科学的目标,本身就违背了科学的精神。因此,如果说人文首先关注的是理想人性,其次是理想人性的培养方式,那么医学人文首先关注的就是医生的理想人性,其次是医生理想人性的培养方式,而科学就是实现医生理想人性的一个有力方式。从这个角度看,科学技术只有与人文精神结合,才能真正彰显其魅力。而不是只表现出理性的生硬、机械和冰冷。而人文也必须建立在依靠科学、尊重科学的基础上,否则便成了只有温度却缺乏理性的不切实际、空想、甚至“忽悠”。

因此,当务之急是医界要转变观念,在注重职业技能培训的同时也同样注重人文精神的培育。医院对医生要进行人性化教育,培育人文精神。在教育的同时努力挖掘人性的优点:替人着想、慷慨助人、自我批评、自我实现等,尽可能淡化人性的弱点:贪婪、自私、妒嫉、懒惰、愚痴、假面具、控制欲等。对医生的管理要理性应对人性的善恶,一方面引导激励人性善的一面,激励医生牢记医学伦理,坚守医学诚信;另一方面又要控制惩罚人性恶的一面,监督和阻止医生滥用、透支自己的职业权威和信誉,最终让每个医生们在“求我幸福”的过程中走向自我管理,培育其心中的幸福绿州。

摘要：针对当前医患关系紧张的现实,论述了什么是医者的幸福观,职业技能与人文精神的关系以及如何使医务工作者既要注重职业技能的培训更要加强人文精神的培育,从而使医务工作者提升职业幸福感。