平湖叔同实验小学

平湖叔同实验小学（精选9篇）

平湖叔同实验小学 第1篇

平湖实验学校小学部学区范围

一个学区通常包括一到若干所公立学校，小的学区可能只设有一所小学，大的学区可能设有几所小学或中学，设有多所学校的`学区，为方便学童就近入学。学生以邻近区域就近入学为原则。下面是小编为大家整理平湖实验学校小学部学区范围的相关介绍，仅供参考，希望能够帮助到大家。

平湖实验学校小学部学区范围

小学部学区：鹅公岭社区、良安田社区以及平湖社区中由铁路、富安大道、平湖大街、良白路所围成的片区（即熙璟城及富民工业区等区域）

初中部学区：鹅公岭社区、良安田社区、白坭坑社区以及平湖社区中由铁路、富安大道、平湖大街、良白路所围成的片区（即熙璟城及富民工业区等片区）

深圳市龙岗区平湖实验学校

平湖实验学校地处深圳市龙岗区，占地2.8万平方米，2013年4月经区编委批准成立，2014年9月正式招生，是九年一贯制公办学校。学校建设水准一流，环境优雅别致，文化风格独特。

开办以来，学校紧跟深圳建设现代化国际化创新型城市步伐，践行“打造阳光校园，引领幸福人生”理念，全面塑造“阳光教师、阳光学生、阳光校园”三位一体文化，先后获“深圳市现代学校制度建设先进校”、“龙岗区教育系统先进单位”、教育部规划课题“少教多学”先进校、“龙岗区初中教学质量进步奖”、“深圳市龙岗区巾帼文明岗”、“深圳市依法治校示范校”、“广东省安全文明校园”等荣誉称号。

师资力量：

平湖实验学校教师队伍年轻、学历高，本科及以上学历教师所占98.9%，研究生21人，特级教师2名。

校长屈红燕女士是龙岗区面向全国公开选拔的名校长，特级教师。曾获全国优秀教师、全国优秀班主任、省级劳模、省级名师等多个荣誉，享受市政府专项津贴，是深圳市高层次专业人才。

学校地址：广东省深圳市龙岗区平湖街道坪龙大街69号

电话：0755-89236216

平湖叔同实验小学 第2篇

《格林童话》

《安徒生全集》

《爱丽丝漫游奇境记》 莱曼·弗兰克·鲍姆

《长腿叔叔》琴·韦伯斯特

《格列佛游记》[英 ]斯威夫特

玛丽·波平斯系列童话：《玛丽·波平斯阿姨回来了》《玛丽阿姨打开虚幻的门》《玛丽·波平斯在公园里》〈玛丽阿姨的神怪故事》《厨娘玛丽·波平斯》《玛丽阿姨在樱桃树胡同〉《玛丽阿姨和隔壁房子》 [英]帕梅拉·林登·特拉弗斯 《查理和他的巧克力工厂》 [英]罗尔德·达尔

《大盗贼》，《小水妖》 奥·普雷斯勒

《花香小镇》《白鹦鹉的森林》《遥远的野玫瑰村》《风与树的歌》《黄昏海的故事》《银孔雀》 安房直子

还有中国童话大王郑渊洁的《鲁西西外传》《皮皮鲁外传》

小学生课外必读书目(推荐)

一年级学生必读书目

《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写 北京人民文学出版社2003年版 《中外神话传说》 田新利选编 北京人民文学出版社2003年版 《十万个为什么》 卢嘉锡主编 少年儿童出版社1999年版

《与鸟儿一起飞翔》 郑作新著 湖南少儿出版社2000年版

《海底两万里》(法)儒勒“凡尔纳 北京教育出版社2002年版

《汉字的故事》 梅子涵著 上海科普出版社

《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译 译林出版社2001年版

二年级学生必读书目

《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤译 译林出版社2000年版 《拉”封丹寓言》(法)拉“封丹著，倪海曙译 上海译文出版社2001年版 《格林童话全集》(德)雅各布”格林威廉“格林著杨武能杨悦译译林出版社1994年

《科学王国里的故事》 王会等主编 河北少年儿童出版社1997年版 《神奇的符号》 苏步清著 湖南少儿出版社2000年版

《诗词中的科学》 唐鲁峰等 江苏人民出版社1983年版

《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远 中国少年儿童出版社1997年版文化教育 《阿凡提的故事》 赵世杰编译 中国少年儿童出版社1981年版

《三毛流浪记》 张乐平少年儿童出版社2001年版

《宝葫芦的秘密》 张天翼 农村读物出版社2002年版

《今年你七岁》 刘健屏 中国少年儿童出版社2000年版

《荒漠奇踪》 严阵 中国少年儿童出版社1996年版

三年级学生必读书目

《伊索寓言》(希腊)伊索 中国妇女出版社1997年版

《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著周龙梅 少年儿童出版社2003年版 《列那狐的故事》(法)玛”阿希“季诺著 北京教育出版社2002年版

《天方夜谭》 郅涛浩等译 译林出版社2000年版

《130个科学游戏》(德)汉斯”普雷斯著，吴衡康编译 中国少儿出版社1981年版

《东周列国志故事》 郭平、陈咏超改编 江苏少年儿童出版社1997年版 《成语故事365》 帆女 阿雪等 国际文化出版公司1992年版

《一百个中国孩子的梦》 董宏猷 21世纪出版社1997年版

《我们的母亲叫中国》 苏叔阳 中国少年儿童出版社1995年版

《小兵张嘎》 徐光耀 中国少年儿童出版社1990年月版

《三寄小读者》 冰心 少年儿童出版社1981年版

《皮皮鲁传》 郑渊洁 学苑出版社1995年版

《肚皮上的塞子》 周锐 春风文艺出版社2001年版

《乌丢丢的奇遇》 金波 江苏少年儿童出版社2003年版

《我要做个好孩子》 黄蓓佳 江苏少年儿童出版社

《灵性的王国》 张香桐著 湖南少儿出版社2000年版

《爱的教育》(意)亚米契斯著，马默译 浙江少年儿童出版社2001年版

四年级学生必读书目

《稻草人》和其他童话 叶圣陶 中国少年儿童出版社1979年版

《中国当代儿童诗歌选》 张继楼，彭斯远 四川少年儿童出版社1984年版

《外国儿童诗选》 文成英，李融编选 四川少年儿童出版社1987年版科普科幻 《科学家故事100个》 叶永烈 少年儿童出版社1992年版

《中外探险故事精选》 伊明选编 中国少年儿童出版社1999年版

《无尽的追问》 王淦昌著 湖南少儿出版社2000年版

《昆虫记》(法)法布尔著，言小山译 人教社大百科全书2003年版

《我的野生动物朋友》(法)蒂皮“德格雷，黄天源译 云南教育出版社2002年版 《中外战争的故事》 张鸿海等 中国少年儿童出版社2001年版

《做人与做事》 卢勤 接力出版社2000年版

《30天环游中国》 郑平等 中国少年儿童出版社1989年版

《草房子》 曹文轩 江苏少年儿童出版社2001年版

《第三军团》 张之路 中国少年儿童出版社1997年版

《巫师的沉船》 班马 21世纪出版社1998年版

《糊涂大头鬼》 管家琪 浙江少儿出版社2001年版

《木偶奇遇记》(意)卡洛”科洛迪著，杨建民译 上海科技教育版1996年 《格列佛游记》(英)乔纳森“斯威夫特著，杨吴成译 人教、译林版2003年 《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年 《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉”布什 湖北少儿出版2003年自版

《七彩的分光》 王大珩著 湖南少儿出版社2000年版

《悠长的岁月》 贾兰坡著 湖南少儿出版社2000年版

《写给小读者》 晓玲玎当 新疆青少年出版社1998年版

五年级学生必读书目

《圣经神话故事》 陈静选编 中国少年儿童出版社1999年版

《严文井童话选》 严文井 四川少年儿童出版社1983年版

《普希金童话》(俄)普希金著，亢甫，正成译 浙江少年儿童出版社2001年版 《王尔德童话》(英)王尔德著，唐讪辉译 中国连环画出版社2003年版 《中外动物故事选》 伊明选编 中国少儿出版社1999年版

《中外经典科普故事》 伍钚编 中国少年儿童出版社2001年版

《中外网络故事》 伍钚编 中国少年儿童出版社1999年版

《科学改变人类生活的100个瞬间》 路甬祥主编 浙江少儿出版社2000年版 《水陆两栖人》(苏)阿历山大“别利亚耶夫，孟庆枢，译 科学普及出版社2001年版

《中外艺术家的故事》 江钥含编 中国少年儿童出版社2001年版

《国际知识问答》 中国少年儿童出版社编 中国少年儿童出版社1989年版 《上下五千年》 林汉达 曹余章著 上海少年儿童出版社1990年版

《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石 华夏出版社2003年版 《中华经典诵读本》 徐含之选编 苏州大学出版社2000年版

《漂亮老师和坏小子》 杨红樱 作家出版社2003年4月版

《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著，王泉根译 北京少年儿童出版社2001年版 《魔法师的帽子》(芬)杨松著，任溶溶译 纺织工业出版社2001年版 《金银岛》(英)史蒂文生著，单蓓蕾 译 北京出版社2001年版

《吹牛大王奇游记》(德)埃”拉斯伯刘浩译 少年儿童出版社1990年版

《淘气包艾米尔》(瑞典)阿“林格伦著，高锋红译 中国少儿出版社1984年版 《童年》（俄）高尔基著，上海译文出版社

《做一个快乐的少年人》 邓碧霞译 三联书店2002年版

六年级学生必读书目

《科学的发现》 郭正谊等 中国少年儿童出版社2000年版

《高士其科普童话》 高士其 人民文学出版社2000年版

《元素的故事》(苏)依”尼查叶夫，滕砥平译 湖南教育出版社1999年版 《中国民间故事》 宣仁选编 中国友谊出版公司2000年版

《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》 三联书店2003年6月版

《世界五千年》 段万翰、顾汉松、陈必祥编著 少年儿童出版社1991年版 《三字经、百家姓、千家诗》 来新夏主编 南开大学出版社1995年版 《丛林传奇》(英)吉卜林著，徐朴译 少年儿童出版社1996年版

《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯“卡洛尔著，陈伯吹译 上海科技教育版1996年

《骑鹅旅行记》(瑞典)塞”拉格洛夫著，王泉根译 北京少年儿童出版社2001年版

《汤姆“索亚历险记》(美)马克”吐温著,钟雷主编 哈尔滨出版社2000年版 《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著，思闵译 中国社会出版社2003年版

《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社2000年5月版 《哈里“波特与魔法石》（英）joko罗琳 人民文学出版社2000版

《生命的密码》 谈家桢著 湖南少儿出版社2000年版

《假如给我三天光明》 海伦”凯勒著李汉昭译 华文出版社2002年版 《父与子》(德)埃“奥”卜劳恩，洪佩奇编 译林出版社2001年版

《大作家史努比》（美）蒙特"舒尔兹 中信出版社2003年版

平湖叔同实验小学 第3篇

1 对象与方法

以平湖市所辖的3所外来民工子弟小学为对象, 由各校保健教师根据要求, 开展对新入托、入学儿童查验预防接种证工作。卡介苗、乙肝疫苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、乙脑疫苗、流脑疫苗统称为“七苗”。

2 结果

平湖市2006年外来民工子弟小学共有新入学学生476名, 其中无证学生397名, 已补证学生169名 (42.6%) ;需补种学生449名, 已补全学生96名 (21.4%) ;“七苗”补种率为8.36% (144/1 722) ;补种后学生全程接种率为25.8%。2007年共有入学新生563名, 其中无证学生286名, 已补证学生277名 (96.9%) ;需补种学生269名, 已补全学生213名 (79.2%) ;“七苗”补种率为86.3% (1 324/1 534) (卡介苗为64.9%, 乙肝疫苗为100.0%, 脊灰疫苗为93.3%, 白百破疫苗为79.0%, 麻疹疫苗为94.1%, 乙脑疫苗为88.6%, 流脑疫苗为93.6%) , 补种后学生全程接种率为90.1%。

3 讨论

平湖中心小学教学常规做法及要求 第4篇

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径；教学常规管理是教学工作中最基本、最经常的工作，包括教学计划、备课、上课、教学研究、布置批改作业、学习辅导、成绩考核等方面。为了规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定以下有关要求。要求开学初在各科组会议上由组长讲读，组织老师们一起学习。

一、制定教学工作计划

1、班级学生基本情况分析除了包括各班人数、上一学期平均分、及格率、优良率、最高分、最低分及40分以下人数之外，还应该包含学习习惯、学习能力、学习态度等方面的情况。

2、要充分研究本学段的课程标准、学科教材、《教师教学用书》等资料。教材分析应该先总说本学段课程标准的要求，然后再分单元进行教学内容、教学目的要求、教学重难点及教学中应注意的问题等方面的分析

3、本学期提高教学质量的主要教学措施应该要写切实可行的具体做法，不可泛泛而谈。

4、每周的教学内容应包括相关的教学内容，如观察活动、阅读活动或单元小测等。

二、备课

课程表中所有科目均须备课，写教案，责任落实到个人。备课包括教学进度、上课时间、教学目标、重难点、教具、教学过程及教学反思等环节。

1、教学目标要分课时写，每课时的目标是没有重复交叉的，而是整合的。一节课不宜超过4个目标。目标要以教师的角度来表述，如引导什么；主语应该是学生，如会做什么，能怎样。重难点是从教学目标中提炼出来的。每个目标要在教学过程中有相应的过程来落实，如采取怎样的教学方法、目标最后是否达成。

2、课型：如语文，含阅读、识字写字、综合性学习、习作等。

3、教学过程要以学生的角度来想方法、想策略，训练能力、积累知识、养成习惯。

4、教学反思可针对某一细节深入思考。

三、上课

1、充分利用各种教学资源，精心做好课前各种准备，激发学生的兴趣。语文、数学等科目的图片、视频、课件等资料尽可能在http://phzx.szlg.edu.cn/智乐园资源库里查阅或播放。提倡运用优质PPT课件教学，分工合作制作（下载）各课优秀的幻灯片PPT教学课件，择优选用，进行修改整合，同组资源共享。（各备课组长负责）

2、上课要求老师不迟到，不拖堂；严密组织好课堂纪律。

3、时刻关爱每一位学生，时刻展现高尚师德。上课期间（含在校时间）严禁采用任何形式体罚学生，严禁拒绝学生进入教室，严禁叫学生站在教室后面、门口或办公室等，或罚学生抄书、扫地、跑步，或言语侮辱、打骂等。

四、公开课

1、校内公开课分为常态课、研讨课，常态课在课室上；各备课组长推荐1-2人上科组研讨课（在栏备注注明是研讨课），地点在二号电教室，时间安排在科组活动当天的上午，下午即进行科组评课。学校行政随时听推门课。

2、每学期每个科组（备课组）安排一半老师上公开课。五年教龄以内的老师每学期上一节以上（磨课），骨干、教坛新秀每学期上一节以上（示范引领课），其他老师每学年上一节以上；鼓励所有老师上科组研讨课；教学水平不达标、教学质量待提高的老师每学期上1-2课（达标课）；各科组（备课组）每学期安排一半（人数）老师上课；本学段的课一定要听，其它学段学科的课选择听；外出学习的老师回来后要上汇报课（或心得交流）。

五、听课、评课

听课的过程是记录思考的过程。从学生的情况（结果）倒过来反思教师的某一做法，活动是否对学生有用，或为什么达不到预期效果。

1、凡属本科组的研讨课要求本组老师都要去听课，其次是听常态课、跨学科、跨学校的公开课，本班的公开课班主任要去听。

2、《听课评课本》既要记录听课的过程，又要对这节课进行评课。评课要求：在右边“意见”栏分点写上“亮点”、“建议”及自己的思考；最后一栏“总体评价”要写上，这才算评课。

3、评课活动：由科组长和备课组长组织。每次评课事先定好中心发言人。科组长要对教师的出席、发言情况作记录，填写好《科组工作手册》。

4、所有教师每学期要完成一定要求的听课任务：初级教师听课不少于30节，中级教师不少于25节，高级教师不少于20节；校长不少于30节，分管教学副校长、教学管理人员不少于40节。

5、公开课后请上课教师把该节课的课件、教案、教学反思的电子版发送至ftp://116.13.114.20/公布栏“公开课教案、课件、教学反思”文件夹内，存档。

五、科组（备课小组）教学教研活动（校本研修）

（一）、各组每月单周开展集体备课活动，双周开展科组活动，每学期各8-10次。内容包括主题性活动、公开课、集体备课（呈现智慧），集体备课备什么？可以研究教学目标、某一课怎样上、单元计划、单元复习或者测验等。备课过程就是确定主题——发言交流——达成共识的过程，然后把过程记录在《科组工作手册》或《集体备课记录本》上。订目标→落实目标→教学过程→上课→反思设计是否合理→修改→重新上课。

（二）、集体备课活动过程：

一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

（1）活动准备——“二研一定”

组长提前通知全组成员在集体活动前认真研究教材、研究课程标准，确定中心发言人。（2）集中研讨——“四备” 集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。对中心发言人的选择，不能老是老教师、教学水平高的教师，要做好“传帮带”工作。老教师要带好青年教师，但不能越俎代庖，尤其要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，这样才能迅速成长起来。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。

（3）修改提纲——“六统一”

根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“六统一”：统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。同时提出改进教学方法的建议。

（三）集体备课操作程序

集体备课一般按照这种基本程序：主备人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流

1．个人初备

（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、大纲、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。美国心理学家和教育家布鲁纳所说的，“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等；又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。

（2）每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，第一轮新教师要求写出详案。

（3）集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源。（4）集备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。

（5）注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。

2．集体研讨

整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。系统论告诉我们整体大于部分之和，因此我们要遵循“整体——部分——整体”思想。主备教师在集体备课时，陈述自己的备课方案，最好采用“说课”形式，进行讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识。

集体备课时要树立以下几个意识:合作意识、整体意识、超前意识、反思意识。

六、作业布置、批改及学生辅导

1、按上级规定严格控制作业总量，小学三年级以下不留家庭书面作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。语数英只准使用教育局的一本配套练习册，严禁增订、更换教辅练习资料。减负、增效是每位老师探讨的课题。

2、各年级各学科的作业种类、数量、作业格式等，务求同级同科大体一致，可参考学校作业设置指引。探讨分层布置作业和布置个性化的作业。

3、评改作业要求：要求学生书写工整，保持书面整洁；教师要及时评改，全批全改，要有激励性的评语；强调书写，对错处要有更正，有订正的痕迹，直到会为止；采用等级评价制，最后并署上评改日期。

4、作业检查、交流：每月组织各备课组交叉检查一次，填写反馈情况（详见《平湖中心小学评改作业情况检查反馈表》）。教导处组织科组长不定时抽查。

5、针对学生完成作业的质量情况，做好后进生的辅导工作。

七、教学质量检测、监控

1、做好单元、期中、期末测试和上级组织的学科素质抽查工作，把成绩发送至ftp://116.13.114.20/公布栏“各年级语英数成绩”文件夹内保存。各科任老师要及时把成绩登记到各班的电子版《平湖中心小学成绩册》内（百分制）。

2、根据《平湖街道中心小学奖教条例暂行规定》：其它学科每学期末由备课组长组织考试（笔试）、评卷。考试达标，奖给每位专任老师20分。其它学科是指体育、音乐、美术、信息技术、书法、品德、卫生与健康、综合实践等。任课老师要按时按质做好出题（笔试）—印刷试卷—考试—评卷—登记成绩的工作，方算完成。

八、巡课制度

1、级组长每天早上、中午要早到校，到各班巡查，每周突击巡查早读、午习1-2次，巡查课堂1-2次，并做好记录，发现异常报教导处或德育处。

2、教导处、德育处、安全办、少先队大队部各负责人每周巡查早读、午习1-2次，巡查课堂1-2次，并做好记录，发现异常报主管副校长。

九、代课制度

1、如有老师因病、因事请假，由级组长安排该班其它科老师代课。

2、代课老师要如实、及时填写代课记录《代课一览表》，由填写人负责。相互调课不算代课。表格中每次代课、每栏内容均须填写清楚，如有缺漏，则退回重填（不能用画线代替几次）。凡有缺项，当作事实不清。级组长要做好督促、提醒、监督工作。

3、每月的5日前由级组长统计填写本年级《教师代课统计表》，审核后签名，上交教导处谭润娟老师处。超过每月5日才上交的，推迟到下个月计算。

十、关于备课、说课、上课、学生作业、课外辅导、学生评价等具体细则可参阅《龙岗区中小学校教学常规汇编》（2008年10月）。

平湖市小学数学学科教学常规 第5篇

一、计划

教学计划是完成教学任务的具体实施方案，这里主要指学期教学计划。学期教学计划是指对一个学期教学内容作一个总体安排，使教学工作能有计划有目的地进行。

第1条：认真学习《数学课程标准》，了解数学教学的基本理念，明确小学数学教学的总体目标和各学段目标；知道小学数学的主要内容及各学段的分布状况。

第2条：通读全册教材，把握本册教材与前、后教材的联系，明确教材编写意图，掌握本册教材的重点、难点，并结合学生的实际编制学期教学计划。确定本学期数学教学的基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度、价值观等方面应达到的基本要求。

第3条：学期教学计划的内容，一般包括以下几个方面：学生情况分析、教材分析、学期教学任务目的要求、提高教学质量的主要措施、教学进度等。

第4条：学期教学计划一般应在学期开始前制订好。

二、备课

教学前，教师为上好课需要做一系列的准备工作，这是教学的基础性工作，是教师做好教学工作不可或缺的重要组成部分。在教学准备过程中教师是主体，教师通过学习课程标准，学习教材，了解学生，根据自身的经验，逐步形成教学设计的基本思路和方法。

第5条：加强对例题和习题的研究，在理解教材的基础上能创造性使用教材。第6条：全面了解学生。学生是教学的对象，更是学习的主体。全面深入地了解学生是教学极为重要的准备工作。一要了解学生的生活经验和数学基础知识，二要了解学生的学习态度、情感、方法和习惯。尊重学生的差异，以满足不同层次学生的学习需要。

第7条：重视课堂教学设计。在明确单元教学要求，把握单元的教学重点、难点的基础上，制订明确而具体的课时教学目标，确定教学的重点和难点，选择适当的教与学的方式、方法，合理地组织教学内容，安排教学层次和环节，要设计现实的、有意义的、富有挑战性的问题；练习要有针对性、层次性、综合应用要有适度的开放性；板书规范清晰，布局合理，具有启发性，有助于理解知识脉络，揭示知识的内在联系及规律的概括。

第8条：课前作好充分准备。对于必需的教具、学具及课件（媒体）要及时做好制作等预备工作，教具、学具的准备要从教学实际出发，在考虑教学价值的同时注意它的有效性。

三、上课

课堂是学生学习数学的主要场所，教师是学生学习数学的组织者、引导者与合作者。课堂教学要在教师引领下，使学生凭借原有的知识背景和生活经验，通过自己的观察、实验、猜想、验证、推理、交流和反思，自主建构对数学的理解，从而真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。第9条：认真做好课前准备，准时进入课堂，不空堂、不拖堂。

第10条：精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语言清晰、生动、准确。板书工整、有计划。

第11条：教学中应面向全体学生，学习活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。关注学生间的互帮互学，建立良好的学习共同体，以爱心帮助学生克服学习上的困难，树立自信心并养成良好的学习习惯。

第12条：遵循数学学科特点和发展规律，联系学生已有的生活经验，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要关注学生的数学理解、思维能力，情感态度与价值观等方面的发展。

第13条：有效组织好学生的学习活动。提问要有思考价值，鼓励学生质疑问难，发表自己的见解。学习活动要突出重点，突破难点，处理好教学中预设与生成的关系。

第14条：课堂教学时间分配合理，结构科学。必须留有学生独立思考和基本练习的时间。认真组织好课堂的练习与反馈，及时调节，练习要有梯度、层次，适应绝大部分学生，对学困生针对性的措施和方法。

第15条：动手实践、小组讨论等环节的安排要有明确的数学教学目的，注重实效。

四、作业

作业是巩固知识的练习措施。作业批改是课堂教学的继续和发展，是教师了解学生学习状况，了解教学质量和改进教学的重要渠道。

第16条：数学作业形式要多样。从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等。作业的量要适度，既要重视基础性，又要联系生活，具有应用性，以促进学生创新能力和实践综合应用能力的提高。

第17条：作业的批改须及时、认真，以利于反馈，帮助学生学习反思。批改既要严格，更要正面鼓励引导，关注情感感染，让每一位学生获得成功感，树立自信心，同时让学生养成良好的作业态度和习惯。

第18条：对学生作业中创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。对错误原因要适时做出综合分析，提出应对的措施和办法。

第19条：对学生作业中的错误，订正要及时。基础较差，能力较弱的学生，可采取面批、学生互助等多种方式给予帮助和指导。对于普遍存在的共性错误，可组织全班学生展开讨论、或讲解的方式进行分析和纠正。

五、辅导

辅导是课堂教学的有效补充，是因材施教、分类推进，促进每一位学生发展的有效措施。第20条：辅导要贯彻因材施教，因人制宜的原则。辅导要贯彻在整个教学过程，包括课前、课中和课后。既要关注学习有困难的学生，又要关注学有余力的学生的发展和提高；既要关注个性化的学习，又要关注学习方法的指导。

第21条：辅导学生应耐心、鼓励质疑问难，对学生的提问要循循善诱，不随意斥责，杜绝讥讽、挖苦学生。以正面诱导和鼓励为主，帮助学生树立学习信心和自信心。

六、评价

教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。

第22条：教学评价应以数学课程标准为依据，注重学生发展的进程，建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。积极采用笔试、口试、实践操作、成长记录和综合表现等多种方式，考试评价的内容要全面。包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等，评价要从学生的实际和教学的实际出发，注意适度性和科学性。

第23条：对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注学习过程。既要关注学生学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生正确引导认识自我。

第24条：认真做好单元检测，期末考试的组织、批改、成绩记载，以及试卷分析等各项工作。及时对检测的情况进行系统的分析反思与反馈，使学生了解学习过程中存在的不足，使教师反思教学过程中存在的问题，并提出相应的措施，进一步提高教与学的质量。

第25条：建立学生、教师共同参与的教学评价体系，让学生、教师能多渠道获取信息，以利于反思、调整，改进学生的学习和教师的教学工作，提高教学效率和教学质量。

七、教研

教学研究是教师自身成长的需要，学校发展的需要。教师的成长离不开独立学习与反思，同伴研讨与互助，专业学习与引领。

第26条：积极参加各级教研活动，主动参与校本教研，听课、说课等教学研讨活动，应前有准备，后有反思，活动中踊跃参与讨论、交流，努力提升专业素养。

第27条：教师应对每堂课作课后反思，适时、简要写出教学得失和改进意见。撰写的课后反思一般不少于全学期课时数的三分之一。

平湖鹅溪小学英语科组工作计划 第6篇

2005年9月至2006年2月

一、总的指导思想：

尽力落实广东省教育厅和区教育局所执行的有关教育文件，以新课标为主题，努力实行发展与创新的教育教学模式。

二、具体的工作计划：

1、提高英语教师素质。英语教师素质高低决定了教学质量的好坏。我们力求在本组范围内营造和谐的教育教学研究氛围。提倡竞争，更看重合作。通过学习先进的教学理论、相互听课与提高教师英语水平来促进教师英语教学水平的提高。

2、改进课堂英语教学。课堂教学是教学工作的关键，是提高教学质量的中心环节。教师要在充分备好课的基础上，有效地利用好40分钟，讲究单位时间效益。强调听、说、读、写并重。提倡用英语教学，避免哑巴英语，极大限度地调动学生学习英语的积极性，按《小学英语新课程改革》的要求，让学生在小学阶段基本掌握英语。

3、落实常规管理。课组长应组织好本科组活动。统一教学进度与内容，相互学习，取长补短。上学期没有举行公开课教学的老师，或新来教师，本学期要计划安排好。落实课题研究，全力以赴，力争2006年的中考英语成绩“稳中有进”。

4、搞好课外活动。

a、每周开口说英语内容和安排好老师上台讲解。

b、英语老师落实好培优补差及提前搞好英语竞赛辅导。

5、合理利用好《英语报》和英语第二课堂的口语班、听力班等。

6、利用好网络资源和教学平台、语音室，提高英语教学水平。

平湖鹅溪小学英语科组

2005年9月2日

英语科组具体工作要点

2005—2006学年度第一学期

九月份：

1、做好开学工作，制定好工作计划、工作目标，备好自己本年级第一周的课。

2、准备好教学材料和配套教学光盘等有关资料，所缺资料可到深圳书城购制。

3、调配好英语老师的课和语音室的利用没有冲突。

4、组织两位老师上一节全校性英语公开课，同时邀请5至10位家长听课，让老师、家长、学生互动。

十月份：

1、进行第一次月考，做好总结、评析和反馈工作。

2、进行教师教学进度检查、教师教案和学生作业情况检查，并进行总结和评比。

3、组织一次科组教研活动：去听课交流经验。（具体方案另见详情。）

4、组织一位老师上一节全校性英语公开课，同时邀请5至10位家长听课，让老师、家长、学生互动。

十一月份：

1、中旬进行第二次月考（期中），做好总结、评析和反馈工作。

2、举行第二届全校性英语书写比赛。

3、检查英语各年级教学进度、进行听课纪录、教案、学生作业检查，并做好总结和评选。

十二月份：

1、月底进行第三次月考，做好总结、评析和反馈工作。

2、组织英语教师在校内相互听课、互相交流，开一次英语科组会议进行讨论现有教学难题。

3、检查英语各年级教学进度、进行听课纪录、教案、学生作业检查，并做好总结和评选。

一月份：

1、组织教师到校外进行一次英语科组活动。

2、做好二至五年级家长会的公开课的准备。

3、下到各位英语老师课堂中去听课，互相交流，相互学习。二月份：

1、检查英语各年级教学进度、进行听课纪录、教案、学生作业检查，并做好总结和评选。

2、做好期末收尾工作，对学生着重培优补差。

3、月底进行第四次月考（期末），做好总结、评析和反馈工作。

平湖鹅溪小学英语科组

平湖叔同实验小学 第7篇

黄姑小学：倪伟健

我努力，我工作，我也就有幸成为了平湖市小学数学骨干教师培训班的学员。在为期一年半这短暂而又漫长的培训期间，本人积极参加每次培训活动，认真完成各项培训作业。

本次培训的形式丰富多样：聆听讲座、学员上课、互动评课、交流说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。培训即将结束，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究„„收获颇丰！

一、书本理论，为已充电。

时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。为师从教不可不听、不可不读的《如何当好班主任》，这2张1本全方位、多角度地阐述了当好班主任的奥秘。魏书生不愧为当代著名的教育改革家，他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力改变自我、学生素质培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率，班级管理民主化以及班级管理科学化，这诸多内容让我从理论上学习了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果担任班主任，基于魏教育家的“指导”，我的工作必将比原本得心应手些。作为一名教师，课堂教学非常重要，《新课程的教学艺术指导》中的课堂组织艺术、教法选择艺术、学法指导艺术、掀起课堂小高潮艺术、开讲艺术以及课堂提问艺术也让我受益非浅，实践中的课堂教学艺术在原有基础上有了一定的提高。

二、专家讲座，引领前行。

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。听了谢利民教授的报告，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。

三、课堂示范，催我反思。

每一次的课堂展示都是那么可贵！苏明杰老师的《角的初步认识》一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。特级教师朱国荣老师他的教学设计独具匠心，《小数的意义》一课正是体现了“只有挑战才能让学生迸发出智慧”那丰厚的内涵。聆听了智者的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。骨干教师培训班的同伴们上课，虽然只是普通的培训班的课堂教学交流、研讨，但也为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发，不断地反思和总结。

四、自我实践，不断提升。

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

为期一年半的骨干教师培训，不论从教育教学的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论，聆听感言，同时，借助培训教师博客交流自己的心得。

平湖叔同实验小学 第8篇

平湖教育党总支：

我支部几年来认真坚持民主生活会制度，对于活跃党内民主生活，加强领导班子的思想建设，发挥了积极作用。但总的来看，民主生活会的质量还有待提高。存在突出的问题是：政治敏锐性不强，深入实际工作不够，汇报工作多，思想交流少。根据上级党组织的要求，结合自身实际，支部拟定于2013年5月20日召开以《“全面贯彻十八代，争创新业绩”学习讨论会》。特提请平湖教育党总支予以批复。

绍博小学党总支

平湖叔同实验小学 第9篇

——县政府副县长陈绍丛

尊敬的李雷霆主任，各位领导，老师、同学们：

满山红叶映三峡，翩翩神女迎贵宾！今天，重庆高技术创业中心李主任一行莅临平湖学校，捐赠价值超2万的影像设备和图书，建设平湖学校“留守儿童爱心书屋”。值此，我谨代表县委、县政府向李主任一行表示热烈的欢迎和崇高的敬意。

巫山县位于重庆市最东端，素有“渝东门户”之称；地处三峡库区腹心，是三峡工程重庆库区首淹首迁县；是亚洲人类的发祥地，文化底蕴厚重；是国家首批5A级旅游景区和国家级生态示范区，旅游资源丰富；也是新一轮国家重点扶贫开发县，发展任务繁重。

扶贫先扶智，县委、县政府始终坚持优先发展教育，大力实施“科教兴县”战略。一是“给人”。近三年来，通过面向社会公开招考补充教师近1500人，并出台优惠政策支持教育系统引进人才，基本缓解了农村教师、高中教师、校医等不足的问题。二是“给钱”。教育各类年投入几乎等于地方预算内一般财政收入。三是“给地”。近一年来，划拨教育用地1000余亩，给教育发展预留了空间。四是“给政策”。市上有关教师待遇政策，均全面落实；有关发展项目配套均投入财政预算；县上每年确立1—2个教育“民生工程”。今年，县委十二届十二次全委会就把照顾和培养好留守儿童，校园安全及周边环境综合治理作为近段时期十大民生工作中的两项工程。

我县是劳务输出大县，留守儿童达1.8万。留守儿童缺失的是亲情关怀和心灵润泽。我们通过“代理家长”“亲情视频”“留守之家”等形式，解决亲情缺失的问题；“留守儿童爱心书屋”的建立，将解决心灵缺失的问题。历史表明，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个名族的精神境界取决于这个名族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的校园才是一个充满魅力的学校。今天，重庆市创业中心捐助平湖学校“留守儿童爱心书屋”的建立，是一项意义重大的善举，是对未来中国的关注。希望平湖学校管理和使用好这批声像资料和图书，与“唱读讲传练”活动结合起来，开展好晨读、午读、暮省活动，在书香满园的氛围中，让师生踏着人类成长的阶梯，与圣贤为友、与经典同行，加快推进“六个校园”建设，促进巫山教育又好又快发展。