通要求范文

通要求范文第1篇

太原市农村信用社

“白领通”贷款管理指导意见(修订)

第一章总则

第一条为规范“白领通”贷款管理，切实防范贷款风险，根据中华人民共和国《商业银行法》、《贷款通则》、中国银行业监督管理委员会《个人贷款管理暂行办法》及《山西省农村信用社信贷管理基本制度》，结合农村信用社实际，制定本指导意见。

第二条本指导意见所称的“白领通”贷款是指“白领通”客户用于个人及家庭消费的贷款业务。

“白领通”客户主要为：在职国家公务人员;县级以上(含县级)事业单位正式编制人员，如教师、医生等;电信、电力、烟草、石油、金融等国家控股的大中型企业的在编正式员工;农村信用社在编正式员工。

第三条办理“白领通”贷款应当遵循依法合规、审慎经营、平等自愿、公平诚信的原则。

第二章贷款条件、用途及资料要求

第四条申请“白领通”贷款的客户必须符合以下条件：

(一)借款申请人须为“白领通”客户;

(二)年龄在22(含)55周岁之间，身体健康，具有完全民事行为能力;

(三)有固定职业、固定住所和稳定的经济收入，且年收入在3万元以上，具备按期偿还贷款本息的意愿和能力;

(四)品行端正，无不良嗜好，遵纪守法，没有违法违纪行为，个人信用良好，无不良记录;

(五)办理了“信合通”银联卡，并同意委托贷款人按合同约定从其帐户中扣收贷款本息;

(六)符合农村信用社贷款的其他条件。

第五条“白领通”贷款的用途包括但不限于：购买首套住房、购买大宗消费品、房屋装修、购买汽车、子女上学、旅游等个人消费类资金需求。贷款不得用于以下用途：

(一)购买国家明令禁止的物品;

(二)从事股票、期货、金融衍生产品投资;

(三)国家明确禁止的其它用途。

第六条“白领通”客户申请贷款应提交的资料包括但不限于以下资料：

(一)书面借款申请书;

(二) 借款人及其配偶身份证、户口本、结婚证(单身者需提供由民政部门出具的单身证明)复印件;

(三)借款人及其配偶工作单位出具的职务及收入证明;

(四)个人财产证明：房产证、车辆行驶证等固定财产证明复印件;

(五)已婚借款人配偶的《共同还款承诺书》;

(六)个人征信系统资信证明材料;

(七)贷款用途证明;

(八)农村信用社要求提供的其他资料(包括担保相关资料)。

第三章贷款额度、期限及利率

第七条“白领通”贷款额度应根据借款人所属行业、职务、地域及消费种类等因素合理确定，贷款额度原则上不得超过借款人家庭在贷款期内总收入的75%，贷款金额不得突破50万元。

第八条贷款期限限定：贷款期限+借款人年龄55，且贷款最长期限不超过3年(含3年)。

第九条“白领通”贷款利率应按照《太原市农村信用社贷款利率执行表》执行。

第十条还款方式分为“按月或按季付息、到期还本结息”、“等额本金或等额本息还款”和“按月或按季付息、分期还款”三种。

(一)贷款期限在一年以内(含一年)的采用按月或按季付息，到期一次还本结息。

(二)贷款期限在一年以上的可采用等额本金或等额本息还款方式，也可采用按月或按季付息、分期还款方式，每半年至少还款一次，每次本金还款不少于贷款金额的5%。具体分期还款时间、还款金额由借贷双方根据实际情况约定，并在合同中详细载明。

第四章贷款方式

第十一条 “白领通”贷款可采用保证、抵押和质押三种担保方式办理。

第十二条保证担保方式要求至少由一名“白领通”客户提供连带责任担保，具体担保人数由放款社根据贷款金额、期限等确定。

第十三条抵(质)押担保方式要求合理确定其可抵(质)押资产范围，抵押资产范围：以易变现独立商铺、独立写字楼、

住宅(第二套)等;质押资产范围：存单、凭证式国库券等。抵(质)押率应控制在《山西省农村信用社信贷业务基本操作流程》规定的范围之内，并在有权登记部门办理登记手续。质押担保方式的，出质人及其财产共有人须出具《共有人承诺函》。

第五章风险监测

第十四条贷前调查应全面了解借款人、担保人身体是否健康、有无不良记录、有无不良嗜好、有无涉讼纠纷等，特别要重点关注民间借贷情况。要重点关注借款人、担保人工作调动、职务调整等情况，并建立个人贷款档案，定期进行更新完善。

第十五条对于抵(质)押物，要调查了解其产权关系，核实其有无产权纠纷，确保抵(质)押物足额、保值、易变现。

第十六条在办理贷款相关手续时，必须实行“面签制度”，即借款人和担保人与信用社必须当面签署有关合同资料，并留有影像资料。合同中应约定贷款种类、贷款用途、贷款金额、贷款利率、还款期限、还款方式、违约责任和双方认为需要约定的其他事项等。

第十七条借款人出现下列情形之一的，农村信用社应及时采取债权保全措施：

(一)发生借款合同约定的违约行为;

(二)借款人死亡、丧失民事行为能力或经人民法院宣告失踪、死亡且借款人无继承人或继承人拒绝、怠于履行借款合同义务的。

第十八条贷款合同履行期间，如发现借款人有下列行为的，可根据合同约定，解除借款合同并提前收回已发放贷款：

(一)以逃避债务为目的转移个人资产;

(二)卷入或即将卷入重大的诉讼或仲裁程序、法律纠纷;

(三)未按期偿还农村信用社或其他金融机构的债务;

(四)有其他拖欠到期债务的行为;

(五)拒绝或阻挠农村信用社定期监督检查的;

(六)借款人及家庭发生足以影响贷款安全的重大变化，未及时告知农村信用社的;

(七)借款人、担保人被单位解除劳动合同或被降职等其他情形;

(八)足以影响借款人债务清偿能力的其它情形。

第十九条如借款合同发生纠纷，借贷双方应予以协商解决。协商未达成统一意见的，任何一方均可依法申请仲裁或向人民法院提起诉讼。

第六章 罚则

第二十条贷款到期未能收回，按照贷款责任追究相关办法进行追责。

第二十一条农村信用社工作人员在办理贷款过程中，如出现违规违纪等行为，应依据《山西省农村信用社员工违规处罚管理办法》的相关规定进行处理。

第七章附则

第二十二条本指导意见由山西省农村信用社联合社太原办事处负责解释和修订。

通要求范文第2篇

基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲是我国实施“科教兴国”的一项伟大战略工程。我校领导思想不放松，力度不减，常抓不懈，切实把巩固和发展“两基”成果作为教育重中之重来抓。做了大量的工作，取得了一定的成绩。

一、 基本情况

我校成立于1923年，是一所全日制农村小学。学校位于永昌东边，学校服务范围是本村10个村民小组约1770人口，本学期全校有6个教学班，在校生75人，学校占地8400平方米，校舍建筑面积1400平方米，生均占地112平方米，生均校舍面积18.67平方米，全校在编教职工8人，专任教师8人，其中专科学历4人，本科学历2人，中师2人，教师学历合格率100%。全校有小学高级教师4人，小学一级教师4人。我校严格执行国家“两免一补”政策，本学期所有在籍学生全部获得国家免费提供教科书。

学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，依法治教，依规管理，牢固树立“为学生终生发展奠基”的宗旨和“安全稳定第一，控辍保学第一，教育质量第一”的原则，完善并切实坚持安全工作责任制、控辍保学责任制，积极构建平安校园、文明校园、和谐校园，校园美化、绿化、人文化，师生乐教乐学，学生进得来，留得住，学得

好，教育质量稳步提高，学生行为规范合格率均达100%。几年来均无重大责任事故，年辍学率均控制在0以内。

二、 两基迎“国检”核心指标完成情况

1、普及程度

2008年以来，我校适龄儿童入学率100%;辍学率控制在0以内。

2、师资配备及水平

我校的师资配备基本上达到“两基”的标准要求，教师的合格率达100%，全部参加岗位培训，合格率100%。教师全部参加继续教育，教学水平和教学能力得到相应的提高。

3、教育经费情况

2008年教育经费预算分别比上年增长，达到了逐年增长的好势头。全年财政对教育经费的拨款高于财政经常性收入的增长。这三年生均教育事业和生均公用经费都做到了逐年增长。

4、教育教学质量

几年来，我校全面贯彻党的教育方针，坚持以教育科研为先导，以课程改革为中心，以提升品位为契机，以督促检查为手段，以教育质量为生命线，狠抓教育教学改革，全面推进素质教育，教育教学质量不断提高。依法治校，依法治教，依法治学，开齐课程，开足课程，

按时完成教学任务，取消了留级制度，没有复读现象，小学生的行为规范合格率为100%，在校生的犯罪率为0。

5、学校管理情况

我校依法治教，依法办学，明确职责，强化法制教育，规范办学业行为，依法依规收费，为断完善学校管理制度。

6、扫盲工作和成人教育情况

(1)扫盲工作。我村高度重视扫盲巩固工作，健全了扫盲工作领导小组和成人教育委员会等领导机构，完善扫盲工作责任制，采取有效措施，堵截新文盲的产生，扫除剩余文盲和新增文盲，组织脱盲学员继续学习，巩固扫盲成果。

(2)成人教育。2008年以来，创办了“三沟村农民文化技术学校”，共培训“文化技术” 200多人次，为农村培养了大批有一定技能的新型农民。

三、两基迎“国检”的主要措施和成绩

(一)我校十分重视“两基”迎检工作，成立“两基”迎检工作领导小组，实行了一把手工程，层层建立责任制，级级抓落实，制订了《三沟小学“两基 ”工作实施方案》等。学校将目标和任务逐项分解逐项落实，使“两基”迎检工作落到实处。

通要求范文第3篇

优教班班通由郑州威科姆科技股份有限公司设计、开发，它根据教师、学生及家长需求，基于中小学班班通系统，秉承“服务教师、专注学生、助力家长”的理念，引进丰富的优质教育资源，提供教师备授课功能;提供资源推荐辅助学生预习和课后复习;提供在线作业提高作业批改效率及学生作业错题自动汇总功能;提供学生辅导答疑功能;提供教师、学生、家长之间的多终端信息互动功能等。以优质数字教育资源建设与共享为核心，为教师、学生、家长建立实名制网络学习环境，提高教育现代化水平，实现了教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等的共享及互动。

业务功能图如下:

教师应用流程图如下:

教师可通过PC、手机和平板三种终端实现资源的预览、推荐、收藏、下载、上传、共享、布置作业、信息互动等应用，通过教室教学机实现授课资源调用等基本应用。

2 教师PC端应用基本功能

教师在PC端主要进行资源预览、课程设置、推荐、收藏、下载、上传、共享、学生疑问查看及布置作业等应用。教师版共包含以下10个栏目：首页、教材资源、同步导学、网上作业、家校互动、网上答疑、班级管理、学科教研、拓展资源和品牌资源。

2.1 插件下载与安装

为保障教师在应用过程中更加便捷、顺利，在使用前需进行资源播放插件的下载与安装。

第一步，在IE地址栏中输入。

第二步，在首页右上角中选择第三步，在页面最下端选择PC插件下载。

，打开新页面。

第四步，下载完后之后，双击下载图标，出现安装界面，点击“完成”即可。

2.2 平台登录

在页面登录框中输入账号和密码，教师帐号为原班班通账号和密码(账号为16位数字);也可绑定个人手机号，密码以教师个人设置新密码为准;用户也可选择“记住密码”，点击登录即可。

提示：如果教师在登录平台后进行个人设置，可修改密码和绑定手机帐号。从工具栏中点击“个人设置”，进行密码修改和绑定手机。

2.3 资源应用

2.3.1资源检索与课程设置

在教材资源、拓展资源、学科教研及品牌资源栏目下，用户均可对所需资源进行检索.

2.3.2资源浏览与收藏

1) 资源浏览

检索到相应资源之后，点击“浏览”,可直接在新页面中预览资源。

提示：在播放窗口右下角，有针对“无法正常播放”问题的帮助。

2) 资源云收藏

通过资源云收藏，可直接对平台资源进行在线筛选，在授课时快捷的找到资源并进行调用。

点击资源右侧“收藏”，选择资源收藏的目录，点击“确实”即可。资源收藏成功后，用户可通过 “收藏夹”对资源进行下载、预览和删除的操作。教师收藏后，授课时可以直接从教师收藏中调用，进行教学;

2.3.3资源推荐

通过资源推荐，教师可以将学生预习和复习的资源推荐给班级学生，学生在平台上可直接查看教师推荐的学习资源，更好的进行预习和复习，提高学习效果。

点击资源右侧“推荐”，选择该条资源推荐的范围，点击“确定”，该范围内的学生将在“同步导学”和“首页”栏目下看到该条资源，学生可以直接单击学习。

2.3.4资源下载

点击资源右侧“下载”，在弹出的窗口中选择资源存储目录，点击“下载”即可。

2.3.5资源上传与管理

(1)资源上传至u盘

资源上传至u盘，教师在授课时可以直接调用u盘资源，完成授课。 (2)资源上传至教师文件夹

第一步，选择“工具栏”中“教师文件夹”;

第二步，选择“文件上传”选文件夹或选文件开始上传，即可完成资源上传。 除上传文件外，教师可对文件进行管理，如建文件夹、修改文件、删除、移动、共享、浏览、下载等操作。

提示：教师上传资源后，授课时可以直接从教师文件夹中调用，进行教学;

2.4 同步导学

在线编辑导学案，根据学情特点推荐预习、重难点及学习巩固资源，有效提高教师上课针对性。 第一步，选择同步导学栏目，进入到导步导学资源展示界面;选择课程目录，点击页面中间的“编辑导学案”，如下图所示：

第二步，进入导学案编辑界面，编辑“导学目标”与导学目录描述、增加与删除资源;

第三步，根据学生学生目标，教师可选择添加 “教材资源”或“教师文件夹”资源;

第四步、资源编辑完成后，选择页面上方或下方的“保存”，保存当前编辑资源，然后选择“返回”，切换到“同步导学”资源呈现界面;选择“发送导学案”，设置相应“班级”，选择“确定”即可完成导学案推荐;

2.5 网上作业

网上作业具备自动组卷、自动阅卷，科学统计等功能，为老师提供了丰富的课后作业试题。教师可选择试题组成作业，也可以自己编辑作业;学生可在线作答或离线作答，平台可自动统计学生作业情况;也可实现家长对作业的签字，便于老师管理作业。

1) 布置作业

第一步，选择“网上作业”;选择“选择课”，点出“创建作业”。

第二步，进入试题编辑界面，教师可选择“题库作业”;题库试题可通过“按章节选题”或“按知识点选题”检索试题资源或“按套卷选题”检索试题;可通过“题型”或“难度”系数的检索习题;

第三步，用户浏览习题并查看答案解析，然后对选好的试题选择“加入作业”按钮即可。当本次作业选中的习题都加入作业之后，点击页面上方的“进入作业栏”按钮。

第四步，对本次作业进行命名，点击“完成”，完成本次作业创建。

备注：如果作业需要修改，可对不合适的作业试题进行删除操作，也可继续“添加试题”(进入选题页面)，也可新建试题。

“在线编辑”作业是指教师可自主编辑个性化作业，辅助教师开展课后辅导。选择“在线编辑”输入作业名称编辑试题“上传附件”“确实”。完成点击“完成”按钮即可。

“作业通知”是指教师可以直接布置需要在作业本上完成的作业，例如“生字的抄写”等。选择“作业通知”输入作业名称编辑作业内容点击“完成”即可。

2) 查看作业

教师可随时查看已经创建的作业，进行编辑(再次编辑作业名称、习题等)、预览、删除和发布等操作。

3) 发布作业

点击作业后面 “未发布”选择“接收班级”设置开始时间和结束时间点击“发布”即可。

注：开始时间默认为当前时间，结束时间默认为当前时间之后的第三天。

4) 批改作业

在“网上作业”中选择“批改作业”，选择具体班级，找到需要批改的作业。点击“查看”“选择作业”“设置为已批改”

打开学生作业完成情况页面之后，可看到学生的作业完成情况，并对作业情况进行评价，尤其是对作业中的每套题打分，点击“保存”即可。

5) 作业统计 点击“作业统计”按钮，可查看分别按照作业或学生来统计作业的完成情况。

2.6 网上答疑

学生可在优教班班通上提问，由郑州教育资源中心组织百位名师进行解答，该学段所有教师可查看问答情况，了解学生疑问，更好的进行教学。

教师可通过“网上答疑”栏目查看“最新提问、已解答问题、未解答问题、精选问题、问题库”中问题，可直接点击查看相关问题及解答情况。

2.7 家校互动应用

优教班班通信息沟通可以站内信、手机短信和手机消息客户端三种方式实现。其中PC端可以进行信息的接收、发送和管理等;

1) 收信息与读信息

选择“家校互动”，选择“收件箱”、“未读消息”可接收并查看消息，选择“又发消息”可查看发送历史消息。

2) 写信息

同时可发送至站内信(收件人在站内信中查看)、手机短息(收件人收到手机短信)和手机消息客户端(收件人通过手机消息客户端查看)。提示：发公告是指消息群发;发留言是指消息发送到指定的个人;

第一步，选择“写信息”选择“发消息”或“发短信”选择“发公告”或“发留言”编辑消息“主题”编辑消息内容(可使用“消息模板”)“上传附件”选择“即时发送”或“定时发送”选择“消息类型”点击“发送”;

3 教师移动客户端应用基本功能

3.1消息客户端

通过手机客户端，教师可以接收与发送手机短信和客户端信息。使用手机消息客户端时，用户需进行手机消息客户端的下载与安装，具体如下：有两种方式实现优教班班通手机消息客户端的下载与安装。

3.1.1客户端下载与安装

第一种方式，通过PC和手机网页浏览器下载;在浏览器的地址栏中输入。分别选择“优教通消息”和“优教通资源”的客户端，进行下载并安装。

第二种方式：通过手机软件市场直接下载与安装;

Android系统：手机或平板访问安卓市场/安智市场，搜索“优教通”，进行下载与安装。

IOS客户端：iphone或ipad访问APP store，搜索“优教通”，进行下载与安装。

3.1.2客户端登录

在登录界面中输入账号和密码，教师帐号为原班班通账号和密码(账号为16位数字);也可绑定个人手机号，密码以教师个人设置新密码为准;用户也可选择“记住密码”，点击登录即可。

3.1.3发消息和短信

登录手机客户端后，点击右上角“写消息”标识，进入消息编辑界面。选择添加收件人编辑主题和内容选择添加附件点击“发送短信”。点击“发送短信”后，信息可同时发送客户端信息(站内信)和手机短信，若无绑定手机号码，则仅发送至站内信。

3.1.4接收消息

登录之后，对当前消息进行分类型查看;点击左上角“编辑”可选择相应信息进行删除等操作。

学生与家长客户端展示

3.2资源客户端

教师可通过PC、手机和平板三种终端实现资源的预览、推荐、收藏、下载、上传、共享、布置作业、信息互动等应用。手机及PAD客户端教师应用包含两部分：同步资源和学生辅导。

3.2.1客户端下载与安装

客户端下载试与消息客户端方式相同，详见3.1.1;

3.2.2客户端登录

手机或平板资源客户端登录方式如手机消息客户端登录方式相同，详见3.1.2;

3.2.3资源应用

在同步资源栏目下资源实现资源浏览、收藏、推荐等快捷备课操作。

如果教师没有找到自己所需资源，可利用“课程设置”进行课程资源的调整。点击“课程设置”“我定制的版本”设置年级、学期、学科、版本点击“确实”即可。

3.2.4作业布置与批改

在学生辅导栏目中，选择“作业”“布置作业”“编辑作业”设置属性选择“保存”点击“发布”选择“班级”即可。教师可以对编辑好的作业进行编辑、发布、删除等操作;

在“学生辅导”作业中，选择批改作业，看学生完成情况，并进行批改。

4 教室授课端应用基本功能

4.1系统登录

双击教学机桌面客户端图标;在登录界面中输入“用户名”和“密码”，或点击个人姓名按钮，点击“登录”即可。

4.2资源调用

第一种方式，从“教师收藏”中调用:当教师在PC端已经收藏了授课时所需要的资源时，就可以从“教师收藏”中有针对性的预览资源。

首先，点击“教师收藏”;其次，点击相应的课程目录;即可点击课程中相应的资源; 第二种方式，从“教师文件夹”中调用:如果教师在PC端将个性化资源保存在教师文件夹中，此时可以通过点击“教师文件夹”栏目实现资源的调用。

点击“教师文件夹”，即可点击课程中相应的资源;

第三种方式;从U盘中调用资源：如果教师在PC端将个性化资源保存U盘中，此时可以通过点击“u盘资源”栏目实现资源的调用。

从“U盘资源”调用资源可以通过三个路径： 路径一：直接从登录界面中 “U盘资源”调用;

路径二：教师登录授课系统之后，从系统下方的“U盘资源”进入U盘，实现资源的调用。双击U盘，打开相应的资源，如图所示:

通要求范文第4篇

歙县昌溪学校 吴俊华

为推进教育的现代化，促进教育均衡发展，国家开展了“三通两平台”工程。2012年，“班班通”悄然进入我校，为了用好、管好、护好这些设备，作为学校信息技术管理员的我，正不断地学习、探索和实践着。三年来，通过自己努力钻研，摸索出一套“活管理”、“活运用”、“活维护”信息化设备的方法，其中利用远程管理和维护对“教学点数字资源全覆盖”设备实现“零距离”管理与维护成为了可能，提高了管理和维护的效率。

一、强建设，促应用

1、加强硬件建设，提供技术保障。

(1)为对外宣传学校，并为师生提供交流的途径，学校配备了一台新服务器，我花了一个月时间建成了学校的官网、教学资源网和教师备课平台，把它作为学校风采展示的窗口，方便与兄弟学校的同行们进行共享和交流，同时也满足了教师电子备课的需求，为教师使用“班班通”设备进行教学进一步提供了保障和支持。

(2)建立FTP服务器。为了方便老师们上传电子教案、课件等教学资源到各班级，我为所有一体机分别建立了FTP服务器，并按年级和教师姓名设立文件夹，用于保存全体教师的教学资料。在学期结束时，收集教师资源，不断完善学校的校本资源库，为更多教师能够共享这些资源做好准备。

2、加强技能培训，提高使用效益。 每学期开学初，我都要为全校教师进行教育信息化应用专项培训。并且为学校培养了一批信息技术应用骨干教师，督促这些教师开展提高信息技术应用能力的校本培训，充分利用自己的技术优势，为学校信息技术应用提供技术咨询，培训好一批技术骨干，形成一套完整的技术支持体系，给学校充分的技术支持。经过多年的努力，现在，大家都在利用教育信息化为教学服务，为教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力，它能够从根本上改变教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。面对教育信息化的运用，我们教师应该以现代教育理论为指导，创教育之新，育创新之人。运用教育信息化设备将远程资源更好地服务于教学，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。

3、创新应用，效果显著。

“班班通”设备已经能满足教师从图像、声音、动画、视频和文字角度向学生展示的需求。但是没有实物投影机很难完成对教师资料、学生作品等的展示。我利用课余时间进行了尝试，并利用身边常见的信息化技术就解决了这个问题。智能手机现在已经非常普及，只要在电脑和手机里都安装上像酷盘、百度云盘、360云盘之类的网盘客户端，再利用智能手机的照相功能拍下要展示的资料、实物等，几秒钟就可以轻松上传到电脑里，并展示给学生。现在，我已经教会了学校的年青教师，他们都在教学中运用，拓展了“班班通”设备的功能，收到了显著的效果。

二、强创新，促管理

随着国家加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化战略目标的提出，“班班通”、“教学点数字全覆盖”项目已悄然走进我们农村学校，教育网络化的时代已经全面到来。如何让这些先进的信息化设备更好地为广大师生服务，为教育教学创造出最大的效益，我正在努力摸索和实践着，并做了一些创新尝试。

1、小投入，大方便。

学校“班班通”项目的一体机有时会触摸不灵或者受外界干扰。为解决这个问题，我为各班级一体机加配USB连接线和无线鼠标。并将一体机红外触摸连接线的USB端延长到黑板下方与新添的USB连接线相连。当一体机触摸不灵时，只要让老师将红外连接线的USB端拔下重插就行，便于教师操作。如果是受到外界干扰不能正常教学时，就让老师拔下红外连接线的USB端，直接使用无线鼠标进行教学，起到灵活切换方便教学的目的。

2、远程管理，省时省力。

“班班通”建设初期，管理员要把几十个G的教学资源和系统复制到每一台一体机中并进行安装注册，这个工作量是非常大的。我在这个过程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。 (1)远程维护 ①我给每台一体机都安装上远程控制软件，通过办公室计算机主控端就可以同时给多台一体机传送数据并进行安装、注册和调试，节约了大量的时间。

②在“班班通”设备的使用过程中，经常会出现一些问题，这些问题多因驱动丢失、软件损坏或操作不当，老师们只要通知我，无论我在不在学校，只要在有网络的计算机上，甚至手机上，用主控端就可随时随地排除故障，保障教学的正常进行。

③在学期的变更中，“班班通”中又有许多内容要安装和更新，在主控端同样可以轻松解决。现在，我又摸索出远程开机功能，在课余时间为一体机进行维护，维护时间更加灵活方便。 (2)远程协助

“班班通”安装之后，许多教师不会使用、不敢使用。我给教师们进行了全员培训，培训中如有个别不会操作的，通过远程控制手把手教学，很快就掌握操作。如有教师在家中出现不懂的问题，QQ远程控制派上用场，现场解决问题。有些教师经常因为一些小问题困扰上课，此时远程协助发挥较大的用途，及时远程解决教师在上课时出现的问题，从而帮助教师解决多媒体教学问题，极大的排解了教师使用的心理负担，提高了“班班通”的使用效率。 (3)远程关机

在“班班通”使用过程中，经常有的班级忘记关掉主机，我每天都通过办公室计算机主控端或手机主控端及时发现问题，及时提醒班主任或直接远程关机。为学校节约了大量的电费，也延长了一体机的使用寿命。 (4)远程办公

在“班班通”使用过程中，经常要发送一些通知、成绩或文件给班主任或学生，远程控制大有用途，传输文件或删除文件十分容易，还可直接在客户端打开文件，显示在屏幕上。学校这两年来的开学第一课、法制教育、安全教育和各类主题教育的试卷或视频，都通过远程控制得以顺利传播。全校师生从中受益匪浅。

通要求范文第5篇

胡集中学教导处

2012-8-20

胡集中学“班班通”使用培训计划

一、指导思想：

为切实提高我校教师的信息素养以及使用班班通设备的能力，进一步促进信息技术与学科课程的整合，提升教师运用信息技术进行学习和工作的能力，特制订本校“班班通”普及使用培训计划。

二、培训对象：全校教师

三、培训时间：2012年8月22-24日

四、培训形式

结合我校实际情况，集中时间对全校教师进行培训，个别老师如有特殊情况可以适当调整培训时间。主要以集中培训、个别指导、操作练习的形式进行。

五、培训目标

1、让教师掌握操作电脑与投影的方法，能使用电子白板为自己的教育教学服务。

2、通过教师平时使用和探索，培养教师将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力，具备计算机辅助教学和进行教育研究的能力，初步养成在网络环境下学科教学与信息技术整合的意识。

六、培训要求：

1、遵守请假制度，有事履行请假手续;

2、按时出席，不迟到，不早退;

七、培训主要内容：

1、电子白板的使用及日常维护。

2、主要培训多媒体计算机的操作;资源库的使用，网络资源的获取;

计算机网络病毒的防范;重要文件的备份等。

3、操作系统管理及日常维护。

八、培训日程安排：

1、教师多媒体设备使用培训(2012年8月22-24日)

通要求范文第6篇

为加强学校标准化建设，我校配置了“班班通工程”。“班班通工程”不仅为各班提供了更新更好的教学手段，也为师生教学提供了很好的软件平台和庞大的资源库。但“班班通”设备安装以来，设备使用率并不高。主要原因是：很多教师对“班班通”设备的硬件操作和软件使用还不熟悉，不善于共享网络教育资源。为促进广大教师的应用“班班通”设备的积极性，充分发挥“班班通”设备的使用效益，学校决定动员全体教师参与“班班通”项目研修。

二、研修主题：学好、用好“班班通”

三、研修目标：总体目标：学好、用好“班班通”。

具体目标：

1.了解并掌握“班班通”硬件设施的操作使用方法。

2.熟悉畅言备课系统和教学系统软件及所任年级和学科的教学资源库。

3.能借助畅言备课系统进行电子备课。

4.能借助microsoftPowerPoint制作。

5.能借助畅言教学系统及其教学资源进行辅助教学。

四、研修人员：全体教师。

五、研修原则：

1.全员参与与分层要求相结合。

要求教师全员参与，但对不同类型的教师分层要求：年轻骨干教师要会熟练运用，青年教师要积极运用，老教师要学习运用。

2.方法指导与操作训练相结合。

为帮助教师更好进行研修，学校专门组织有经验的教师开展培训。在培训指导的过程中，既要注重方法指导，更要注重操作训练。

3.自主研修与同伴互助相结合。

为切实提高教师应用设备能力，每位教师不仅要注重个人自主研修，还应积极参与教研组交流，充分发挥同伴互助作用。

4.研修考核与教学应用相结合。

考察教师研修效果，不仅看教师学习效果，更要看教师在教学实践中的应用情况。

六、研修课程：

1.班班通项目硬件的使用和维护。

2.畅言备课系统软件的安装和使用。

3.畅言教学系统软件的安装和使用。

4.畅言教学资源库的安装和使用。

5.microsoftPowerPoint的制作和使用。

七、研修模式与方式：

1.现场集中培训。

2.现场分组操作。

3.网络学习交流。

4.作业检查指导。

八、研修指导：

由本校此项业务能力相对突出的三位教师分任。

具体分工：

张xx：指导班班通项目硬件的使用和维护。

奚xx：指导畅言备课系统软件的安装和使用，畅言教学系统软件的安装和使用，畅言教学资源库的安装和使用。

董xx：指导microsoftPowerPoint的制作和使用。

九、研修计划：

第一阶段：研修阶段(11月每周五下午)

研修方式：

1.集中培训;

2.分组合作操作;

3.个人自主操作;

4.网络学习交流。

第二阶段：测试阶段(12月某周五下午)

测试形式：

1.分组合作测试。

2.分组单人测试。

测试成绩不理想者，在自愿原则下可以重测，成绩按重测表现计算。

第三阶段：应用阶段(边研修边应用)

要求：

1.学科类课程，每位教师设备使用率应保持在60%以上，最低不低于30%，活动类课程，每位教师设备使用率应保持在30%以上，最低不低于10%(室外活动课除外)。

2.在教学应用的同时还应不断加强技术交流，提高应用水平。

十、考核评估：

1.研修过程考核(30%)

主要考察集中研修出勤率和研修学习状态。

2.研修结果考核(30%)

主要考察教师现场操作技能。

3.教学应用考察(40%)