普及普通话知识问答试题

普及普通话知识问答试题（精选6篇）

普及普通话知识问答试题 第1篇

普及普通话知识问答

1． 什么叫普通话？

答：“普通”是指普遍、共通的意思，普通话是全国通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

2.《甘肃省国家通用语言文字条例》什么时间颁布和施行？

答：甘肃省第十一届人民代表大会常务委员会第二十四次会议于2011年11月24日通过《甘肃省国家通用语言文字条例》，从2012年1月1日起开始施行。

3． 国家语委规定，什么时间实现普通话在全国初步普及、汉字社会应用基本规范的目标？

答：2010年。

4．《教师资格条例实施办法》中对教师普通话等级标准的规定是什么？

答：各级各类学校和幼儿园及其他教育机构的教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。

5． 学校语言文字工作的“三纳入一渗透”的内容是什么？

答：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

6． 推广普通话的十二字方针是什么？

答：“大力推行、积极普及、逐步提高”

7． 普通话等级证书由什么机构颁发？

答：由省（自治区、直辖市）语委办颁发。

8． 国务院规定什么时间为全国推广普通话宣传周？

答：国务院决定自1998年起每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。

9． 新世纪推广普通话的工作目标是什么？

答：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除；本世界中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。

10． 实现语言文字的规范化、标准化的意义？

答：语言文字的运用是否合乎规范、标准，往往反映一个国家、一个民族的文明程度。语言文字是人们的交际工具，是信息的载体。加强语言文字的规范化、标准化，对社会的发展，科学的进步与交流和文化教育水平的提高，都有重要意义。

11．《汉语拼音方案》是什么时间公布的？

答：1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议通过并发布了《汉语拼音方案》。

12.普通话语音的四声有什么特点？

答：普通话语音的四声是指阴平、阳平、上声、去声四个声调。普通话语音的声调有一个极大的特点，就是四个词类的调值有明显的区分：一平、二升、三曲、四降，不容易相混。

普及普通话知识问答试题 第2篇

1、世界知识产权日是（B）。

A、4月1日 B、4月26日 C、5月8日

2、知识产权又被称为智慧财产权，它主要包括（B）三大部分。

A、专利、商标、集成电路设计 B、专利、商标、著作权 C、著作权、商标权、商业秘密

3、党的（B）报告提出走新型工业化的道路，大力实施科教兴国战略和可持续发展战略，要“完善知识产权保护制度”。

A、十五大 B、十六大 C、十七大

4、世界上最早建立专利制度的国家是（C）。A、英国 B、法国 C、威尼斯共和国

5、专利法的本质是（A）。

A、对发明创造专利权提供法律保护 B、发明创造的推广应用 C、鼓励成名成家

6、新修改的专利法突出强调了专利立法要为（B）服务。A、技术跨越发展 B、科技进步与创新 C、引进技术

7、到（B），我国专利申请已突破300万件大关。A、2005年 B、2006年 C、2007年

8、有人说，企业申请专利一方面可以防止自已的产品和技术被他人剽窃仿造，另一方面又可以增加企业的无形财产和树立企业的品牌形象。请问，你认为这种说法对吗？（A）。A、有道理 B、不可能 C、不太清楚

9、我国的专利申请由下列哪一机构批准?（C）

A、省专利管理部门 B、市专利管理部门 C、国家知识产权局专利局

10、某单位职工拟就一项非职务发明申请专利(B)。

A、须经单位领导同意 B、可以直接向国家知识产权局专利局递交申请 C、须经专家鉴定或有关部门审批

11、我国专利法规定，两个或两个以上的专利申请人就相同内容先后提出申请，谁有权获得专利权(B)A、第一个完成发明创造的人 B、第一个提出专利申请的人 C、两人共同拥有

12、如果专利申请文件是邮寄的，申请日应当如何确定？(B)A、以专利局收到日为申请日 B、以寄出的邮戳日为申请日 C、以寄达的邮戳日为申请日

13、对于符合专利法规定的专利申请，由国务院专利行政部门颁发(B)。A、发明证书 B、专利证书 C、科技成果证书

14、我国发明专利权的保护期限为几年？（C）A、10年 B、15年 C、20年

15、我国实用新型和外观设计专利权的保护期限为几年？(A)A、10年 B、15年 C、20年

16、发明或实用新型专利权的保护范围以哪一项内容为准(B)A、说明书 B、权利要求书 C、请求书

17、专利申请优先权是指申请人就同一发明创造第一次提出专利申请后，在规定的期限内又向他国提出申请的，可享有第一次提出的（A）的权利。A、申请日 B、授权日 C、发明日

18、美国甲公司对其发明在美国拥有一项专利，但它从未在中国申请并获得过专利，则其能否在中国得到保护？（C）。

A、在中国同样可以得到专利保护 B、尽管没有专利，但在中国可以得到商业秘密保护 C、不能得到任何保护

19、我国专利法规定发明专利权的生效日期是（C）

A、发给专利证书之日 B、专利局作出授予专利权决定之日 C、专利权公告之日

20、王先生认为某项专利的授予不符合《中华人民共和国专利法》的有关规定，他应该请求什么机关宣告该专利权无效？（A）。

A、专利复审委员会 B、市知识产权局 C、中级人民法院

21、某公司在自己生产的产品上随意打上一个不存在的专利号，属于（B）。A、假冒专利行为 B、冒充专利行为 C、盗窃专利行为

22、授予专利权的发明和实用新型应当具备(A)条件。

A、新颖性、创造性、实用性 B、新颖性、突破性、实用性 C、新颖性、创造性、突破性

23、在我国审批专利的原则是？（A）。

A、先申请原则 B、先发明原则 C、先使用原则

24、甲研究所接受乙企业的委托完成一项有关污水处理装置发明创造。在双方事前无协议约定的情况下，则专利申请权应属于（A）。

A、甲研究所 B、乙企业C、应属于甲乙共有

25、甲公司指派其研究人员乙和丙共同研究开发一项技术，该技术开发完成后，甲公司决定就该项技术申请专利。在填写专利申请文件时，“发明人”一栏应当填写（C）。A、甲公司的名称 B、乙或者丙的姓名 C、乙和丙的姓名

26、某人完成一项发明后，如果该发明容易为他人所仿造剽窃,那么请问从其个人利益最大化的角度看，合理的做法是（A）。

A、马上去申请专利 B、马上在一份专业杂志上发表 C、将其保持为商业保密

27、专利申请权和专利权转让时，必须办理的手续是什么？(C)A、订立书面合同 B、经市知识产权局批准 C、订立书面合同并经国务院专利行政部门登记

28、国务院专利行政部门收到发明专利申请后，经初步审查认为符合本法要求的，自申请日起满多少个月，即行公布？(A)A、18个月 B、12个月 C、6个月

29、发明专利申请自申请日起多少年内，专利局可以根据申请人随时提出的请求，对其进行实质审查？(C)A、1年 B、2年 C、3年

30、专利申请被驳回，申请人不服，三个月内可以向哪个机构请求复审？（A）。A、专利局专利复审委员会 B、人民法院 C、地方知识产权局

31、小学生李某制作了一项小发明，一般而言,他可在（B）申请专利。A、18岁以后 B、小发明制作完成 C、学校同意以后 申请实用新型或外观设计专利

32、我国专利法规定，外观设计专利权的保护范围（C）。A、以外观设计专利产品为准 B、以图片和照片为准 C、以表示在图片或者照片中的该外观设计专利产品为准

33、甲、乙、丙三方合作开发并共同完成了一项发明创造，三方又未约定专利权归属的，当甲方不同意申请专利时，（C）。

A、乙方和丙方都可以单独申请专利 B、乙、丙双方可以以甲、乙、丙三方的名义共同申请专利 C、乙方、丙方都不能申请专利

34、被宣告无效的发明专利权，（C）。A、自宣告该专利权无效之日起无效 B、自该专利申请之日起无效 C、自授予该专利权之日起无效。

35、假冒他人专利，情节严重的，处多少年以下有期徒刑或拘役？（B）A、1年 B、3年 C、5年

36、我国专利法规定，专利权自（C）起生效。A、申请日 B、登记日 C、公告日

37、发明专利申请公布后至专利权授予前使用这发明未支付适当使用费的，专利权人要求支付使用费的诉讼时效为（B）。A、1年 B、2年 C、3年

38、对冒充专利行为，（A）有权责令其改正并予公告。

A、管理专利工作的部门 B、人民法院 C、工商行政管理部门

39、退职、退休或者调动工作后（B）年内作出的，与其在原单位承担的本职工作或者原单位分配的任务有关的发明创造，属于职务发明。A、半年 B、1 C、２

40、国务院专利行政部门发出授予专利权的通知后，申请人应当自收到通知之日起（B）个月内办理缴纳专利第一次年费和登记费等手续。A、1 B、2 C、3

41、注册商标的有效期为（B）年，自核准之日起计算。A、五 B、十 C、十五

42、作者对其作品的著作权自（B）产生。

人口流动与普通话普及 第3篇

关键词：普通话普及,人口流动,南京语言调查

一 前 言

普通话的普及是关系到国计民生的大事,是政府工作的重要组成部分,也是众多学者关注的话题。政府和学界十分重视推广普通话的工作,发表了许多重要的指示和意见,也进行了系统性的调查研究。其中,由国家语言文字工作委员会组织实施的中国语言文字使用情况调查是一次空前的大规模调查,调查结果显示:到2002年,全国能用普通话进行交际的人口比例已达到53.06%[1,1]。近年来的调查结果则显示普通话的普及情况又有了进一步的发展(汪平,2003;徐大明、付义荣,2005;郭熙、曾炜、刘正文,2005)。但是,要实现“[到2010年]普通话在全国范围内初步普及,交际中的方言隔阂基本消除”[2,2]的目标,任务还十分艰巨。要想更加有效地开展普通话推广工作,就需要认真总结经验教训,对普通话的普及机制有更深刻的认识。在普通话不断普及的过程中,什么是最重要的社会推动力,什么是群众学习和使用普通话最主要的动力,这些问题就成了重要的研究课题。

经济发展是推广普通话的动力的观点在学界早已提出,特别是在注意到改革开放以来普通话有加速普及的趋势以后(陈建民,1999:308;郭熙,2001;周端明,2003;韩清林,2006)。但是,经济发展必然会带来普通话普及的观点似乎没有得到充分的验证。与此同时,有些现象却似乎支持相反观点。例如,不少学者都注意到了这样一个“特殊”现象,即,在某个地区的某段时期,经济发展不仅没有促进普通话普及,反而促进了某些方言的扩散;这其中以所谓“粤方言北上”(侯精一,1994:77)最为典型:改革开放之后,广东省的普通话使用并未如其经济那样快速发展,相反形成了“粤方言北上”的局面;同时,当地居民也对粤方言“流露出异于以前的超常的语言忠诚感”(张振江,2001)。对此,许多学者提出了多方面的解释(詹伯慧,1993;侯精一,1994;张振江,2001;韩清林,2006)。然而,经济发展是否一定促进普通话的普及,曾经存在的“粤方言北上”现象是否构成经济推普的反例,这些问题至今都未得到明确回答。

除了经济增长,人口流动能够促进普通话普及的观点也被提出来,但是多数论述还是把它与其他一些因素并列讨论,往往是“改革开放”“经济增长”“人口流动”一并提到,而没有进一步区分(侯精一,1994;张树铮,1995;王建喜,1997;刘夏阳,1999;陈建民,1999;郭熙,2001)。然而,在经济学研究中,经济发展和人口流动是两个不同的概念,考察两者间因果关系的研究也已开展(漆莉莉,2004;马颖、朱红艳,2007)。如下文所示,经济发展因素与人口流动因素的区分可能就是解释“粤方言北上”这一“怪现象”的关键。

进一步研究“经济发展”“人口流动”和“普通话普及”之间的关系。需要明确回答以下问题:如何证明“经济发展”或“人口流动”是促进普通话普及的因素?如果两者都能够促进普通话推广,哪个更直接、更强有力?解决这些问题有助于排除推普工作中的盲目性,提高推普工作的效率。与此同时,我们发现目前关于推普动力的论述多是思辨性研究,比较缺乏实证性和定量性的研究,因此,对于上述问题,即如何确定某些社会因素是推普动力、怎样区分不同社会因素对推普作用力的大小等问题,还难以给出比较明确的答案。

为了回答这些问题,我们采取了“城市语言调查”的研究途径。城市语言调查是语言学一个新的研究方向,它以城市化过程中的语言现象为研究对象,力图通过对有关现象的解释,特别是对新的语言实态的解释来加深对语言本质的认识。城市语言调查同时又是应用性很强的研究,不仅提供描写性研究结果,同时提供具有潜在应用价值的因果性解释(徐大明,2006)。例如,针对普通话普及的社会动力问题可以建立两个不同的因果论解释模型:一是经济增长导致普通话普及,二是人口流动导致普通话普及,然后再去比较和鉴别这两个模型的解释力。

除了因果论以外,城市语言调查还有其他一些鲜明的特点:城市语言调查的方法上适应了研究对象的动态特征。例如,我们需要确定普通话普及的动态指标,这就需要相应的调查方法和分析手段。在应用这些方法手段确定普通话普及情况的动态指标之后,才能够应用该指标进行定量分析。

城市语言调查的另一个特点是:它通过汲取社会语言学的研究成果,在获取数据时充分考虑到社会语言现象的复杂性,对于数据的代表性具有较高的要求,因此发展了相应的调查方法。例如,城市语言调查不依靠个别讲话人的主观判断,将问卷调查与现场观察相结合,贯彻了社会语言学“表现为准”的原则(徐大明,2003)。

本文就是运用城市语言调查的方法,探索普通话普及的社会动力的一项尝试。在前人研究的基础上,我们设计了针对“经济推普”和“人口流动推普”两个因果论解释模型的实证性研究:首先,通过一系列标准化的调查程序进行连续性语言调查,得出比较可靠的普通话普及程度指标;然后再测定这一指标与经济指标和人口流动指标的相关程度,通过相关程度上的差距来确定不同社会因素的推普作用;最后,结合对改革开放初期广东省语言状况的分析,进一步确立人口流动促进普通话普及的观点。

二 南京语言调查

(一)调查方法

南京地处长江下游,是江苏省省会,还是我国四大古都之一。南京话主要是指南京市区的方言,为江淮官话的一支。南京市是重要的文化城市,还是众多高等院校的聚集地,所以一直有良好的讲普通话的传统。与此同时,南京人对南京话也很有感情,公共场合使用南京话的情况也很普遍。因此,南京的语言状况值得认真调查研究。始于2002年的南京语言调查至今已持续五年,调查内容包括南京市普通话普及的情况,连续性的调查结果可以反映普通话推广的动态发展过程。

南京语言调查的方法充分体现了上述“城市语言调查”的方法论原则。下面以“地图抽样法”和“问路调查法”来加以说明。

针对城市中语言调查点的取样代表性问题,南京语言调查采用的解决方案是“地图抽样法”。其操作程序如下:将南京市城区地图平均划分为百余个方格并编号,以此为抽样框,用随机数字表抽样,放弃一些非城区[40]和不可调查的区域[4],最后确定数个调查区。“地图抽样法”能使调查在人力、物力有限的条件下,最大限度地反映整个南京城区的语言使用情况。

为了克服问卷调查中被调查者自报答案的主观性偏差,南京语言调查采用了“问路调查法”。“问路调查法”参照拉波夫(1985:120～149)“快速匿名调查法”而设计。调查员在调查区中以寻路陌生人的形象出现,选择街上结伴而行的路人为观察对象,以“用普通话问路”为手段,观察调查对象回答问路时的语言选用情况;除了观察记录路人回答“问路”时用的“外部语言”,调查员还观察记录路人与其同伴交谈所用的“内部语言”。“问路调查法”考察了城市居民公共场合中的语言使用状况,这对于“社区语言”具有代表性(徐大明,2004)。

除了这两种方法,选择调查对象时还采用了“定额抽样”。每个调查区至少调查30个人,其中少年儿童、中青年和老年各10人,每个年龄组男女各5人。对他们的观察内容除了上述定义的“内部语言”和“外部语言”外,还包括讲话人的性别、年龄和“问路”的交际成功度等项目。作为结构性观察,观察结果分为确定的几类,例如:内部语言和外部语言分为普通话、南京话和(非普非南的)其他语言变体三项。

从2005年开始,南京语言调查在进行“问路调查”的基础上,还增加了辅助性的问卷调查。“问路调查”虽然能够反映调查对象在公共场合语言选用的自然状态,但无法获得被调查者比较详细的社会背景信息(付义荣,2004)。辅助的问卷调查内容涉及调查对象的年龄、职业、语言(包括方言)掌握情况、家庭和工作环境中语言的选用情况以及他们在南京的居住情况。

南京语言调查使用了标准化的客观性调查方法,具有较高的可靠性和可重复性。该调查通过随机抽样方法选择调查区,增强了调查结果对整个城市语言使用状况的代表性。连续数年采用同样方法对同一地区开展调查,使得这一系列调查结果能够反映该地区普通话使用情况的动态变化过程。只有掌握了这一动态变化过程,才能够进一步探索它与什么社会因素存在互动关系,什么社会因素最直接地影响它的变化。

(二)调查结果

1.问路调查

2002～2006年开展的南京语言调查[42],一般在每年的10～11月之间进行。除2004年外[6],每年的调查都用“地图抽样法”抽取数个调查区,实际调查地点覆盖了南京市玄武、白下、秦淮、建邺、鼓楼、下关、栖霞7个行政区,调查对象总计达932人次。由于采用了“定额抽样”的方法,每年样本中的男女比例都是1∶1左右,少年儿童、中青年和老年的比例也约为1∶1∶1。每年调查的成功率都在95%以上。

表1列出了2002～2006年南京城区普通话使用情况的调查结果。可以看出,五年来南京市普通话使用率逐年增高。其中南京人口以普通话作为内部语言的比例从2002年的12.59%上升到2006年的33.56%,增长近两倍。相应地,外部语言中普通话的使用比例也由最初的不到三分之一(32.93%)上升到2006年的72.52%,增长了一倍多。

2002～2006年南京语言调查以当时的南京市居民作为总体,分别获取四个独立样本。比例差异的显著性检验发现,2002年和2003年、2003年和2005年以及2005和2006年之间普通话作为外部语言的使用比例均存在显著性差异。这说明南京市居民的普通话使用率每一年都在发生变化。[44]

2.问卷调查

2005年以来,调查对象同时接受问卷调查和“问路调查”,问卷中自报的语言使用情况与“问路”观察到的语言客观表现情况具有可比性。表2列出了比较结果。

从表2可以看出,约七成南京市民自报掌握普通话,并在平时工作环境中使用普通话,近四成的市民在家使用普通话。

相关性检验显示:“问路调查”所得的公共场合中“普通话”“南京话”与“其他”的使用率与调查对象自报的语言掌握情况的比例基本一致;而且,观察到的“外部语言”与自报的“工作语言”的比例十分接近,观察到的“内部语言”与自报的“家庭语言”的比例十分接近。因此,“问路调查”的结果对南京市的语言使用情况,特别是普通话的使用情况,有比较全面的代表性:“外部语言”代表城市中普通话使用率的高端场合,而“内部语言”代表相对的低端场合。与此同时,我们也发现自报的普通话掌握比例高于观察所得的使用比例。

问卷调查的内容还包括调查对象在南京的居住情况,这些信息有助于我们了解南京常住人口和流动人口的语言使用情况是否有差异。调查结果显示,一部分调查对象自报在南京“定居”,另外一些人自报“非定居”。在这里我们把自报“非定居”的人口作为流动人口的代表,而定居人口作为常住人口的代表。表3列出了非定居人口和定居人口的普通话掌握和使用情况,可以看出南京市流动人口和常住人口在普通话掌握和使用的比例上有一定差距。

从表3可以看出,非定居人口的普通话掌握率高于定居人口;非定居人口使用普通话作为外部语言、内部语言和工作语言的比例也显著高于定居人口。只有在家庭语言中,非定居人口的使用普通话的比例才比定居人口低。调查结果显示:在公共场合,南京市流动人口使用普通话的比例高于常住人口的平均水平。这一结果首先支持了人口流动促进普通话普及的观点。

三 人口流动与普通话的普及

(一)南京市的人口流动

广义的流动人口包括暂住人口、迁移人口和狭义的流动人口。[4,9]由于至今尚未开展过对广义的流动人口的普查工作,而且人口流入地和流出地的管理部门也无法登记每一个流动人口,因此目前还不能对南京市的流动人口总量作完全准确的统计。(朱力、陈如,2003:2)政府工作部门和人口学在研究流动人口时的惯常做法是,利用公安部门登记的暂住人口的数据进行分析和推断。

《江苏省暂住人口管理条例》规定:离开常住户口所在地,拟在本省行政区域内居住三日以上的人员,必须申报暂住登记;年满十六周岁拟在暂住地从事各种职业超过一个月的,必须到暂住地公安派出所登记、申领《暂住证》。近年来,由于暂住人口登记费用降低,越来越多符合条件的流动人口愿意去公安部门登记。进行登记的暂住人口已经占到了广义流动人口的六成(朱力、陈如,2003:3),因此暂住人口登记数据可以作为流动人口的一个代表性指标。2002～2006年南京市暂住人口登记的数据见表4。

2000～2005年,南京市暂住人口登记数量高速增长,2002年南京市的暂住人口为63万,2003年为105万,2004年为130万,2005年11月1日零时达161万,“暂住人口登记平均增幅达到43.9%”。[5,10]另外,根据南京市人口与计划生育工作会议的消息,2006年南京市的暂住人口为213万。[11]据南京市统计局公布的历年南京市国民经济和社会发展统计公报,南京市的流动人口数量在总人口中的比例也是逐年递增,从2002年10.06%,到2003年的15.5%、2005年的21.27%,增至2006年的25.98%,五年来增长了一倍多。[12]

(二)人口流动与普通话普及

上文介绍的“问路调查”结果反映了南京城区居民普通话的使用情况,是普通话普及程度的有效指标。在以下分析中,普通话在“外部语言”中的使用率将作为南京市普通话使用率的指标。南京市暂住人口率将作为南京市人口流动率的指标。有了这两项指标后,我们就可以对人口流动和普通话普及作相关性检验,以此验证“人口流动推普”的理论模型。

相关分析的结果是:南京市普通话普及指标和人口流动指标间的相关系数高达0.976,显著性水平为0.024。[13]显然,普通话使用率随着人口流动率的增长而增长。图1显示暂住人口率与普通话使用率变化趋势的比较。

在相关分析结果的基础上,回归分析可以测定普通话使用率随着流动人口的增长会发生怎样的变化。在人口流动率与普通话使用率的回归分析中,流动人口率对普通话使用率的回归系数为2.3。这说明流动人口率的增长对普通话使用率的增长有显著影响:来宁流动人口越多,普通话在公共场合中的使用率就越高。作为流动人口指标的暂住人口登记每增长1%,公共场合普通话的使用率就会上升2.3%。[14]

(三)经济增长与普通话普及

人口流动能够促进普通话普及的观点得到了上述定量分析的支持。经济发展与普通话使用率的增长是否也有同样的关系?我们也可以用相关分析进行考察。

衡量一个地区经济发展最重要的指标是当地的国民生产总值。五年来,南京市的国民生产总值由2002年的1385亿元增至2006年的2744亿元,年增长率达15.9%(按可比价格计算)。虽然南京市的国民生产总值与普通话使用率同样呈现增长趋势,但是相关分析却没有发现两者显著的线性相关。[15]

对比上述人口流动与普通话普及的密切关系,目前的结果说明:经济发展作为一个普通话普及的解释因素显然是逊色了。两者之间很可能没有直接的因果关系,可能是共因关系,也可能是间接的因果关系。共因关系是指人口流动可能既推动经济增长又推动普通话普及。间接因果关系则说明经济增长需要通过其他因素作为中介才能促进普通话普及。其他因素可以包括教育、传媒的发展等;但这些因素需要长期作用才能显现推普效果,人口流动因素却能直接、快速地促进普通话的推广。

(四)“非典”期间的调查

下面我们再看2003年“非典”时期的一项调查。“非典”期间,南京市人口流动减少,调查显示,这一期间南京市的普通话使用率也停止了增长。

2003年5月,“非典”肆虐之时,南京大学防疫宣传调查小组开展了一次南京市防治非典宣传效果调查。为了遵循在“非常时期”人与人之间不接触的原则,采用了电话调查的方法。调查员首先在黄页中随机抽取电话号码,然后拨打电话进行调查。调查内容以南京市民防治“非典”的知识、行为以及对防“非典”宣传内容的接受程度为主,调查员同时记录了被访者在电话中回答问题时所选用的语言:普通话、南京话还是其他方言。这一调查与“问路调查法”的性质相同,记录了受访者在面对陌生人用普通话提问时所选用的语言,能够客观真实地反映普通话和方言作为对外交际语言时的使用情况。调查结果显示,54.54%的南京居民在电话中回答陌生人用普通话的提问时选用了普通话。

比较2003年“非典”期间的电话调查和当年11月的“问路”调查所得数据,我们发现南京市有半年的时间普通话使用率停止了增长。“非典”是一种严重的呼吸道传染病,为防止疫情加重,政府曾提倡减少人口流动;同时人们出于自我保护,也尽量减少出行。这些情况在南京也不例外。因此,流动人口增加,普通话使用率提高;流动人口减少,普通话使用率停止增长;这就从正反两方面证明了人口流动与普通话推广的密切关系。

(五)对于广东省经济发展与“推普”间矛盾的解释

至此,我们也可以尝试用“人口流动”的观点来解释广东省改革开放之初经济发展与“推普”间产生的矛盾。改革开放之后,广东省的经济发展可分为三个阶段:“起步阶段”(1978～1983)、“继续发展阶段”(1984～1991)和“加速发展阶段”(1992～1998)。其中第一、二阶段中广东地区经济发展最主要的动力是以乡镇企业为代表的非公有制经济(林若,1999)。广东省的乡镇企业以劳动力密集型产业为主导,在改革开放之初消化吸收了大量本省剩余劳动力(叶健夫等,2003)。进入90年代以后,广东省的经济发展“引进大量外资,基础设施和各种建设迅猛发展”(林若,1999)。“随着城市建设的发展和国有企业改革步伐的加快,乡镇企业面临着激烈的竞争环境”(叶健夫等,2003),乡镇企业吸纳农村剩余劳动力能力开始降低,农村内部企业对农业剩余劳动力需求减少,农村劳动力开始向城市转移。在这一阶段,大量的农村劳动力流入城市,出现了“人口迁移流动快速发展时期”。在广东省这也包括了大批外省人口的迁入,“1996～1999年全省迁入人口均在百万以上”(叶健夫等,2003)。

下页表6列出的是《2006广东统计年鉴》[16]中记录的广东省每年迁入人数与同期总人口之比迁入率。迁入率反映了外省人口流入广东省的情况,是人口流动的重要指标。阶段划分以1992年邓小平南方视察讲话为界,1992年也是广东省经济“继续发展阶段”(1984～1991)和“加速发展阶段”(1992～1998)的界限(林若,1999)。

1978～1991年广东省年迁入率(千分比)的均值为15.64,1992～2000年的为18.26。对这两个独立样本进行t检验,t值的相伴概率小于0.05,这说明广东省1992年以后外省人口入迁的速度较1992年之前显著加快。广东省改革开放20余年来,经济发展迅速,但普通话推广的速度与经济发展的脚步并不一致。改革开放初期,广东省经济发展得力于乡镇企业的发展,乡镇企业首先消化吸纳的是本省的农村剩余劳动力,农民“离土不离乡”(周波,1985),因此广东省在经济快速发展下外省入迁的流动人口规模却不大,甚至省内城乡间也未出现大规模的人口流动。从人口流动推动普通话普及的观点来看,此时广东省普通话的普及程度没有大幅度提高。同时这也是在经济发展而人口不流动的情况下,普通话推广效果不明显的实例,再一次证明了经济发展本身不能直接影响普通话的普及。

90年代初,推动广东省经济增长的模式改变,政府大量吸引外资,乡镇企业随着市场竞争力的减弱对农村剩余劳动力的吸纳能力也降低,政府也开始注重城市建设,大量外来人口流入城市,既包括外省的,也包括本省的,而此时广东省普通话推广的成绩开始引人注目(郭熙、曾炜、刘正文,2005;汤志祥、梁燕霞,2005)。可见,在人口流动速度加快时,普通话普及的速度也相应地加快了。詹伯慧(2001)的研究指出:“与日俱增的外来人群,给广东方言地区,特别是粤语地区的推普’带来了极大的推动力。”粤方言区形成了使用普通话交际的风气,其主要原因在于粤方言地区由于经济发达,不断吸纳省外民工。民工们多数操普通话而非粤语,给当地的“推普”带来有利因素(詹伯慧,2003)。

因此,人口流动促进了普通话的普及,没有跨地区的人口流动的经济增长模式并不能带来普通话的推广。不仅在广东,其他省市,尤其是大城市的情况也支持上述的观点(刘夏阳,1999)。在经济发展的某个阶段,人口流动在共同语推广中的作用也为西方一些国家的历史所证实(周晶,1999)。

四 结 论

国务院颁布《关于推广普通话的指示》已50余年,这期间尤其是改革开放后,普通话的推广取得了巨大的成就。在总结普通话推广取得的成绩时,我们需要加强科研,特别需要了解促进普通话推广的动力。改革开放以来经济发展的加速引发了推普的经济决定论,但经济发展也产生了“方言扩散”的现象。与此同时,“人口流动”促进推普的观点被提出,并与“经济发展”混为一谈。为了澄清“经济发展”“人口流动”和“普通话普及”三者间的关系,解释“粤方言北上”的现象,本文采用城市语言调查的研究途径,重点分析南京语言调查所提供的有关结果。

研究结果表明:经济增长本身不一定能推动普通话的普及,而是与经济增长相联系的大规模人口流动更直接地促进了普通话的普及。连续开展的标准化的客观性调查方法取得了比较可靠的南京市普通话使用情况的数据。定量分析进一步显示:南京市的流动人口在公共场合使用普通话的比例高于常住人口的平均水平;2002～2006年南京市流动人口的比例与普通话的使用率之间具有显著的正相关关系;而与人口流动因素相比,经济因素与普通话的使用率之间却没有达到显著的相关程度。南京市“非典”期间的调查进一步显示,当流动人口减少时,普通话的使用率也停止了增长。改革开放初期广东地区普通话推广效果不明显的主要原因是,当时广东省经济的快速发展并未带动大规模的人口流动,“人口流动”这一中介因素的缺失进而导致了当时该地区经济发展与“推普”之间的矛盾。然而,当经济增长模式改变,广东省的人口流动加快以后,该地区普通话普及的速度也大幅增长。

普及普通话知识问答试题 第4篇

关键词：少数民族地区  普通话普及  调查  展望

一、引言

普通话是我国的通用语言，推广普通话是国家语言文字事业的重要内容。建国初期成立的中国文字改革协会，其核心任务就是推广普通话;1982年，“推广普通话”工作载入宪法;1994年，国家语委等“三部委”联合发出《关于开展普通话水平测试工作的决定》，标志着普通话水平测试由学术和科研层面进入国家行政和应用推广层面。自此，我国对普通话普及情况的调查也明显增加。

我国大规模语言调查中涉及普通话普及度调查的有三次。第一次是2000年前后由教育部等9个部委组织实施的“中国语言文字使用情况调查”，调查严格采用随机抽样的方法，在全国范围内通过问卷法调查了解国家通用语言普通话、简化汉字等的使用情况。从公布的数据来看，截止2000年，全国能用普通话进行交际的人口比例为53.06%。该项调查全面反映了全国语言文字使用情况首次调查的实际，填补了国情调查中语言文字使用情况调查的空白。《中国语言文字使用情况调查资料》作为国家语委“语言生活绿皮书B系列2”，已由语文出版社正式出版。第二次是2010年由教育部语言文字应用研究所负责组织、河北、江苏、广西三省（区）语委办参与的国家语委重点项目“普通话普及情况调查”。此次调查的主要目标是摸清自2000年中国语言文字使用情况调查以来普通话的普及情况，因此调查方案的制定并没有脱离中国语言文字使用情况调查的基础。但是，在调查规模、调查内容和操作细节上此次调查都有所调整。此课题产生了一批有价值的成果：谢俊英《普通话普及情况调查分析》（2011）;孙曼均《河北省普通话普及情况调查分析》（2011）;郭龙生《教育领域普通话普及情况调查分析》（2012）;戴红亮《广西普通话普及情况调查分析》（2012）;苏金智《江苏省普通话普及情况调查分析》（2012）等。从公布的数据来看，截止到2010年，河北省普通话普及率为73.30%，江苏省普通话普及率为70.67%，广西地区普通话普及率为80.75%，3省区的平均普通话普及率为74.91%，同2000年相比，增长了20多个百分点。第三次是2011年由澳门语言文化研究中心语言使用情况调查课题组进行的“澳门普通话使用情况调查”。该项目对澳门公共场合和大中小学生的普通话使用情况进行了抽样调查，是澳门有史以来规模最大的一次专项调查。调查显示，普通话在澳门语言使用中排名第二;在正式场合，尤其是政府部门，普通话的使用有待于进一步提高。此次调查结果收入《中国语言生活状况报告（2013）》港澳台专题中。这三次调查坚持了科学的调查方法，在调查实践中进行了一些有益的尝试和创新。但受人口基数、时间成本等因素的限制，调查研究还需要进一步深化、细化。

二、中国少数民族地区普通话普及情况的调查研究

在学术界密切关注普通话普及情况及相关问题的同时，广大少数民族地区普通话普及情况的调查也取得了一定的成果。根据搜集到的资料，本文将对各民族地区普通话普及情况的调查归为以下两大类：

（一）专门针对普通人群进行的调查

此类调查的文章主要有：戴红亮《广西普通话普及情况调查分析》（2012）。该文通过随机抽样的方式入户调查，用定量、定性相结合的方法，从普通话作为母语、普通话能力、普通话在不同场合的使用等方面描述了广西普通话的普及情况。贾楠楠、刘晨红《银川市普通话使用情况的调查研究》（2013）在2010年三省普通话调查的基础上，所制定的调查问卷，增加了对普通话推广工作的了解程度、普通话的学习意愿等内容，对银川市三个有代表性的区域进行了问卷调查，得出银川市的普通话普及情况较好地结论。陈东芳《关于乌鲁木齐市农民工子女普通话使用情况调查研究》（2010）就乌市农民工子女的普通话使用情况和原因进行了调查，在调查中她还运用观察法、访谈法对问题进行深入细致的了解。叶清、陈利亚《新疆少数民族地区推普现状的调查及思考》（2011）通过走访阿克苏沙雅县，通过学习普通话的措施、群众的观念及政府宣传力度等方面，了解到南疆地区普通话推广的成效不理想。王秀旺《贵州彝汉双语和谐环境建设调研与启示》（2013）通过走访调查珠市彝族乡，发现绝大部分彝族村寨已形成了彝汉双语通用的环境。马米奇《云南省少数民族地区普通话推广对策——以开远市大庄回族乡为例》（2014）不仅通过问卷调查了解当地人的普通话使用情况，而且对300名调查对象的语音面貌进行了分析。

此外，王远新《新疆喀什古城的语言生活——高台民居社区居民的语言使用和语言态度调查》（2013）、孟红莉《新疆伊宁市维吾尔族城市居民的语言能力、语言使用与语言态度调查》（2013）、史晖《广西都安、罗城两县语言使用情况调查研究》（2004）、周炜《西藏农村居民的语言能力及语言使用》（2003）等都在针对少数民族进行语言使用情况调查时增加了普通话专项调查，这部分内容将是我们了解少数民族地区普通话普及情况的重要资料。

（二）专门针对特定人群进行的调查

1.专门针对教育领域人群进行的调查

学校是国家推广普通话的基础，以教师和学生为调查对象的文章主要有：贾晓玲《蒙古族师范生学习使用普通话现状的调查与分析》（2009）通过问卷调查，对比分析了蒙古族和汉族师范生的普通话使用情况，为学校针对蒙古族师范生推广普通话提供教学策略。与贾文相比，盛桂琴《乌鲁木齐市哈萨克族学生使用汉语现状分析》（2004）主要针对乌市哈萨克族大、中学生的普通话使用情况进行了问卷调查。王杰、付华丽《贵州省乡镇初级中学推广普通话的现状调查与研究》（2001）除了问卷调查，还采用访谈法、考察法，就乡镇初级中学的教师和学生的普通话使用现状进行了调查。杨鲤宁《浅析贵州少数民族青少年汉语言社会化问题——对侗族的个案分析》则从社会学的角度，通过个案法分析了侗族青少年在汉语社会化中存在的语音、词汇方面的问题，建议国家、学校、新闻媒体发挥推广普通话的作用。采用个案分析法的还有李君《贵州省民族杂居地区中小学教师普通话教学与推广——以贞丰县芳个案》（2010）、熊湘华《设置合理的课程体系，提高民族地区高师学生普通话水平——以贵阳学院为个案》（2012）、尕桑吉《安多藏区藏族学生汉语普通话的学习现状研究——以青海省南州第一民族高级中学为例》等。杜秀丽《少数民族学生汉语普通话水平调查研究》（2004）、阮茁茁《莆仙家庭语言教育与学校普通话推广现状调查》（2005）、刘凯《四川省民族杂居区普通话培训测试现状调査与研究》（2013）等文章采用普通话水平测试的方法了解调查对象的普通话水平，归纳分析了普通话学习中存在的各种偏误，并在此基础上提出了有效应对建议。而陈进《西藏高校学生普通话面貌分析》（2012）则以调查对象的普通话水平测试成绩为研究样本，结合问卷调查真实展现了西藏高校学生的普通话使用面貌。

此外，还有一些论文在研究少数民族学生语言使用情况的同时，也对其普通话使用能力进行了调查。如高建平《南疆高校少数民族大学生语言态度和语言能力调查研究》（2012）、叶俐丹《南宁壮族大学生语言使用及语言态度调查——以广西民族大学为例》（2014）等。

2.专门针对机关公务员人群进行的调查

从目前搜集到的资料来看，专门针对少数民族地区公务员普通话使用情况的调查文章比较少，仅有两篇。即李秀《关于推进国家公务员普通话教学工作的思考——对内蒙古地区公务员使用普通话情况调查研究》（2005），《西部大开发与内蒙古地区公务员的普通话建设》（2005）。李文就内蒙古11个主要盟市的公务员进行了普通话问卷调查，问卷突出了公务员普通话水平的自我评价和对推普工作的认识等方面，并针对公务员群体提出了推广普通话的有效建议。

3.专门针对公共服务行业人群进行的调查

公共服务行业是推广普通话的“窗口”，但专门针对此类人群的调查较少。已有的资料主要集中于对新疆地区的调查，主要有：古丽扎尔·吾守尔《喀什从商人员语言使用现状调查分析》（2006）。该文发现在商业活动中，掌握维汉双语的商人更容易达成交易。樊慧荣《哈密大十字商业街维汉商户语言使用情况调查研究》（2013）通过问卷、访谈和观察法，对比分析了大十字商业街维吾尔族和汉族商户的母语和汉语能力，还就他们对使用普通话的态度进行了专项调查。田真《新疆国际商贸城市场语言状况调查》（2014）调查发现商贸城经营户基本掌握普通话。

4.综合针对推广普通话重点领域人群的调查

党政机关、新闻媒体、教育系统、公共服务行业是国家推广普通话的四大领域。综合针对这四大领域人群进行调查的文章有：麻彩霞《内蒙古自治区普通话使用情况调查》（2008），《内蒙古自治区部分行业推广普通话存在的问题及对策》（2009）。后者对内蒙古地区的公务员、警务人员、教师、服务行业人员和医务人员等行业社会群体的普通话水平进行了研究，提出针对此类特定行业应逐步建立和完善普通话考核机制的建议。

调查西藏地区的有：李永斌《提高西藏普通话教学水平的策略分析》（2012）探讨了西藏普通话使用人群，主要为干部职工、商贸人员和学生的普通话使用特点，并重点从学校教育方面提出了提高普通话教学的策略;南晓民《西藏少数民族推广普通话概况研究》（2008）指出西藏地区在公共服务行业和广播电视教育部门都以普通话为工作语言，少数民族说普通话的情况是地市好于县城，县城好于农区，农区好于牧区。

以新疆地区的普通话使用情况为研究对象的有：高莉琴《新疆的语言状况及推普方略研究》（2006）。其调查内容包括了各行各业的汉族群体和少数民族群体的普通话使用状况，调查结果反映了新疆各民族普通话的实际情况。李丽华《新疆少数民族推广普通话的现状与对策》（2004）、《南疆少数民族学汉语的现状调查与分析》（2005）就南北疆少数民族地区普通话在党政机关、公共服务行业、学校三个领域的使用现状进行了调查走访。刘燕《新疆少数民族推广普通话的现状及建议》（2008）则以和田地区党政机关、学校及公共服务行业少数民族普通话使用现状调查为例，指出新疆尤其是南疆推广普通话任重道远。

三、中国少数民族地区普通话普及情况调查研究中的不足与展望

目前，民族地区普通话普及情况的调查虽然已取得不少的成果，但也存在一定的不足，需在今后的研究中逐步改进与完善。我们认为，主要有以下几方面。

一是我国民族地区普通话普及情况的研究在调查空间和时间上需进一步深入。通过以上研究可以看出，尽管目前针对我国民族地区普通话使用情况的调查取得了一定成果，但从大的空间上来说，具体到各个民族地区的调查研究，内容还是显得有点狭窄和单一;且就某一地区而言，调查范围往往集中在中心城市，缺少对乡镇、农村的调查;调查对象往往集中在学校、政府机关等人群，缺少对推广普通话的“窗口”——公共服务行业及广大普通人民群众尤其是在城市化进程中的广大普通人群的调查。从时间上来说，针对某一民族地区的调查在时间上缺少连续性，往往不能形成对这一地区普通话使用情况的动态反映。此外，我国少数民族居住分布的特点是“大杂居小聚居”，在普通话普及度的调查上，还缺乏对民族聚居区尤其是像新疆、西藏等偏远地区聚居程度较集中的少数民族普通话普及度的调查。我们认为，只有将调查的广度与深度结合起来，才能更全面、更宏观地把握我国民族地区的普通话普及情况。

二是在针对普通人群进行普通话使用情况调查时，有关普通话标准的界定还缺乏统一、规范的理论指导。由于普通话水平测试对调查对象在文化程度和职业等方面有一定的要求，且要求被测者必须在规定的时间内完成语音、词汇、语法及语言运用等方面的测试，在大规模的实际调研中操作难度较大。因此，对普通人群普通话程度的调查往往通过问卷中的问题来体现。如主要问题之一的“您觉得您的普通话程度怎么样？”针对这一问题，有的选项设计为：A能流利准确地使用，B能熟练使用但有些音不准，C能熟练使用但口音较重，D基本能交谈但不太熟练，E能听懂但不太会说，F能听懂一些但不会说，G听不懂也不会说。规定只要选择ABCD其中任何一个选项的人，这个调查对象就是会说普通话的人。但同样的问题，有的选项却是这样设计的：A程度好，没有口音;B程度较好，基本没口音;C程度一般，方音较重;D程度差，纯方言。规定选A的相当于二级甲等及以上的普通话，选B的相当于二级乙等，选C的相当于三级甲等，选D的相当于三级乙等或以下。普通话水平衡量标准的不统一势必会影响到调查结果的准确性。关于针对普通人群普通话标准的界定这一问题，还有待于在实践的基础上，结合社会语言的发展变化及各个调查地区的特点做进一步的探究。

三是学术界大多在抽样调查的基础上，通过问卷调查统计得出的数据来了解样本人群普通话普及的情况。就抽样调查而言，一个好的抽样方案设计是调查成功的关键。调查者通过对所调地区整体的了解、掌握，采用PPS系统抽样的方法或分层抽样法等来确定样本市县和样本人群，这一点在所有调查中都得到了很好地贯彻和执行。至于后期的数据统计，当涉及到需要用样本情况来估算整体情况时，2000年《中国语言文字使用情况调查资料》及2010年河北、江苏、广西三省采用结合区县、城乡、性别等因素通过分层加权方式精确统计结果的方法，对此类相关调查的数据统计具有重要参考价值。关于普通话普及情况的问卷设计，一般包括以下内容：（1）背景信息（2）普通话能力问题（3）普通话使用问题（4）普通话态度问题（5）普通话学习问题。背景信息一般包括调查对象的籍贯、性别、年龄、民族、职业、受教育程度等。普通话能力和普通话使用等相关问题的设置在调查中具有重要意义。普通话态度和普通话学习等问题的设置可以为今后进一步推广普及普通话提供必要的参考信息。由于不同的调查实施者关注的问题不同，调查时设置问题的侧重点也就不一样。但从整体来看，对普通话普及情况调查的主要问题的设置基本上都包括以上五个方面。

随着地域间交流的日益密切及国家推普政策的实施，民族地区的普通话使用情况也处于动态变化之中，这需要语言学者们不断地关注民族地区的普通话普及情况，及时发现在普通话普及过程中出现的新现象，对其进行科学引导、规范。然而，我国辽阔的地域和民族的差异决定了进行实际调查需要大量的时间和精力，只有通过有关部门、语言学界等多方合作，才能尽快实现民族地区普通话与全国其他地区同步通用，使普通话更好地为我国民族地区服务。

（本文是国家语委重大科研项目“少数民族地区普通话普及度抽样研究”[ZDA125—11]。）

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小学生法律知识普及知识测试题 第5篇

班级：姓名：得分：

一、判断题：正确的写“√”，错误的写“×”（本大题共10小题，每小题4分，共40分）

1、凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。（）

2、公民应当养成文明、卫生的饮食习惯。（）

3、台风预警信号分五级，分别以白色、蓝色、黄色、橙色和红色表示。（）

4、小刚进入网吧上网，被小明看见了，叫小明不要告诉任何人，老师问起这件事，小明说：“我不知道。”()

5、家庭美德只需要在家里开展，不包括邻里之间关系。（）

6、中华人民共和国国旗是五星红旗。（）

7、男子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面比女子享有优先权。（）

8、中华人民共和国的一切权力属于成年人。（）

9、未成年人是指未满十六周岁的公民。（）

10、任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。（）

二、单项选择题（本大题共12小题题，每小题5分，共60分）

1、中华人民共和国国徽，中间的图案是（）

A．火炬B．长城C．谷穗和齿轮D．五星照耀下的天安门

2、公民应当不吃（），不吃法律法规保护、容易传播疾病或者未经检疫的野生动物。

A．野生动物B．猫C．狗D．鸭

3、我们要做个好公民，不应该（）

A．文明礼貌B．破坏公物C．助人为乐D．保护环境

4、国旗由（）人民政府指定的企业制作。

A．省、自治区、直辖市B．市C．县D．中央

5、中华人民共和国首都是（）

A．上海B．天津C．广州D．北京

6、()周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。

A．中小学校园B．城区C．市场D．主要马路

7、国家实行（）义务教育制度。

A．五年B．六年C．九年D．十二年

8、凡年满______的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到_______（）

A．五周岁、六周岁B．六周岁、七周岁C．六周岁、八周岁D．七周岁、八周岁

9、对犯罪的未成年人追究刑事责任，实际教育、感化、挽救方针，坚持（）的原则。

A．教育为主、惩罚为辅B．只教育、不惩罚

C．惩罚为主、教育为辅D．只惩罚、不教育

10、少年儿童可以骑自行车上街是（）岁以上。

A．8B．10C．12D．1411、为避免踩踏事件的发生，正确的做法是()

A．上下楼梯时应让老师走在前面，同学们跟在后面B.恶作剧地捉弄、推挤其他同学。

C．集会后有序离场。D．集会如遇停电、火灾等意外时，以最快的速度向门口跑去。

12、下列属于中华人民共和国的象征和标志是（）

普及普通话知识问答试题 第6篇

一、填空题（每空1.5共30分）

1、中国石油企业宗旨：奉献能源、创造和谐。

2、中国石油企业安全管理方针：“安全第一、预防为主、综合治理”。

3、液化天然气（LNG）是一种多组分的混合物，主要成分是甲烷，燃点为650 ℃，LNG 密度取决于其组分，通常在430～470 kg/m3之

间，热值一般在12000-15400 Kcal/kg。

4、标况下，LNG 的气化温度为-162 ℃，气液体积比为600:1。气化后相对密度为0.47-0.55，只有空气的一半左右。

6、LNG 气化后与空气混合体积百分数在一定的范围内遇火就会产生爆炸，其爆炸极限一般在5%-15% 之间。

7、加气站常用灭火器一般有： 干粉灭火器、CO2 灭火器、泡沫灭火器三种。

8、进入罐区、充装区必须穿防静电服，禁止穿化纤衣服及带钉鞋入内。

9、严格遵守安全技术操作规程和各项安全管理制度，熟悉岗位工艺流程，确保设备的安全、稳定、正常运行。

二、判断题（每题2分）

1、雷雨天气可以进行卸车作业和放空作业。卸车及放空时，无关人员禁止进入现场。（×）

2、进入污染区作业必须佩戴好防护用品。（√）

3、原则上，卸车和加气作业期间不应接待外来人员进站。（√）

4、加气站人员负责槽车卸车的各项操作及安全监护（Ⅹ）

5、严禁从罐车直接向气瓶罐装，不允许瓶对瓶直接倒装。（√）

6、外来人员必须在站区管理人员或当班班长的带领导下方能进入站内（√）

7、从事危险作业必须两人以上，并采取有效地防护措施后方可进行，严禁单独作业（√）

8、工作环境设备容器、地沟罩，氧含量必须达到20%以下，方可进入工作。（√）

9、拒绝一切违章指挥、违章作业，及时制止他人的违章操作，禁止无关人员进入作业区(√)

10、定期用皂液对焊缝和法兰连接处进行泄漏检测，接受并配合安全员的安全检查(√)

三、多选题（每题3分）

1、LNG 储存和经营过程中，涉及到的人身安全主要包括（ABCDE）

A、LNG 泄漏对人体的低温灼伤

B、冻伤

C、冷蒸汽云造成的冷麻醉

D、窒息

E、触电伤害等其它伤害

2、LNG 加气站可能引起冻伤的因素有(ABCD)

A、卸车时，法兰未连接好，会出现漏液现象，如旁边有人又没带手套等防护用品，会被漏出的液体溅在裸露部位冻伤。

B、加气操作完毕时，由于密封圈损坏引起的漏液现象，如旁边有人又没带手套等防护用品，会被漏出的液体溅在裸露部位冻伤。

C、排气时，气化器前后的不锈钢管裸露，温度很低，遇到裸露的皮肤会粘住，形成冻伤，拉开时会出现撕裂。

D、较长时间吸入低温的LNG 蒸汽，会对呼吸道及其肺部形成损伤。

3、下列各项中，属于人的不安全行为的有（ABCDEF）

A、卸车时由于人为误读造成的LNG 储罐液位超限

B、卸车或加气时拉断卸车或加气软管造成残留液体泄漏

C、LNG 槽车增压压力过高，使得管道流速太大，振动剧烈，产生大量静电荷，或导致容器超压爆裂

D、操作程序、顺序有误导致系统无法正常运行或发生事故 E、处理泄漏事故时未切断储罐根部阀，导致事故范围扩大 F、泄漏时未切断电源、火源导致火灾或爆炸事故发生

G、雷雨天气造成的雷击事故

4、引起超压爆炸的热量来源包括（ABCDEF）

A、绝热系统由于冷损使漏热传入；

B、LNG 槽车和车载储气瓶的气相部分的热量在卸车和加气时又回到加气站系统；

C、输送过程中的摩擦热；

D、卸车或加气时，作业需要的增压气体的热量； E、绝热破坏时的热膨胀和热蒸发；

F、火灾事故时的热辐射。

5、控制燃烧和爆炸，应注意的事项：（ABCD）

A、在不明白工作状况的情况下，不要随便开关阀门。

B、加气站杜绝一切明火。

C、禁止在加气区域内携带和使用手机等电气通讯设备。进站后将手机一并交予站房内放置。

D、特殊情况可不穿公司统一制作的防静电工作服上岗，穿带钉鞋，高根鞋上岗。

6、逃生中应注意的事项包括：（ABCDE）

A、不要留恋财物，尽快逃出火场

B、俯身行进

C、不能随便开启门

D、不可躲入床下或壁柜中

E、防止引火烧身

三、问答题

1、简述干粉灭火器的使用方法？（12分）

干粉灭火器主要适用于扑救油类、可燃气体、电气设备以及遇水燃烧物质的初期火灾。

使用方法：扑救火灾时，把干粉灭火器拿到距火源5米处左右，站在上风头，拔下保险销，一手紧握喷嘴，另一手紧握导杆提环，压下顶针，对准火源根部，由近及远，反复横扫，将火扑灭。

2、防火防爆十大禁令？（10分）

1、严禁在站内吸烟、打手机及携带火种和易燃易爆、有毒易腐蚀物品入站。

2、严禁未按规定办理用火手续，在站内进行施工用火或生活用火。

3、严禁穿易产生静电的服装进入生产区及易燃、易爆区域。

4、严禁穿带铁钉的鞋进入油气区、及易燃、易爆区域。

5、严禁用汽油等易挥发溶剂擦洗设备、衣物、工具及地面等。

6、严禁未经批准的各种机动车辆进入生产区域及易燃易爆区域。

7、严禁就地排放易燃易爆物品及化学危险品。

8、严禁在油气区和易燃易爆区用带黑色金属或易产生火花的工具敲打、撞击和作业。

9、严禁堵塞消防通道及随意挪用或损坏消防设施。

10、严禁损坏站区内各类防爆设施。

3、中国石油天然气集团公司反违章六条禁令的具体内容？（10分）

严禁特种作业无有效操作证人员上岗操作；

（2）严禁违反操作规程操作；

（3）严禁无票证从事危险作业；

（4）严禁脱岗、睡岗和酒后上岗；

（5）严禁违反规定运输民爆物品、放射源和危险化学品；