欧洲游记小学生作文

欧洲游记小学生作文（精选12篇）

欧洲游记小学生作文 第1篇

哈哈，这是我人生中低第4次出国了!你们猜猜我去了哪几个过国家?告诉你吧，我去了欧洲的法国、瑞士和意大利。

我先去了意大利，我先到了意大利的首都罗马，去了有着几百年血腥历史的古罗马斗兽场，接着去了世界上最小的国家梵蒂冈，梵蒂冈其实不是一个真正的国家，而只是一个宗教基督教的同治地区。在梵蒂冈，我们去了献给耶稣的大徒弟圣彼得的圣彼得大教堂，在教堂里，我们看见了一扇扇七彩的彩色玻璃窗，阳光透过玻璃窗射进来，在地面投射出了一幅幅美丽的图案，就像一个小小的彩色玻璃展览馆，就是它让寂静的教堂里又添加了几分生机与活力，啊!多么美妙的玻璃窗啊。我们还吃到了罗马的冰淇淋，我和我的大妹妹丫丫，一起吃了一个三球的冰淇淋，罗马的冰淇淋可美味了!

啊!多么美妙的罗马呀!

欧洲游记小学生作文 第2篇

在儿童画老师的推荐下，我有幸参加了杭州少年书画院组织的“天眼杯”中国国际少年儿童漫画大赛国际巡展(欧洲站)。我带着自己的画走访了德国的法兰克福、魏玛、柏林、德累斯顿、慕尼黑，捷克的布拉格和奥地利的维也纳和萨尔茨堡。在德累斯顿，我们很荣幸受到了市政府文化局长的接见，在德累斯顿市青年艺术学校“独角青少年艺术画廊”展出了我们的动漫画作品。

我还参观了美术馆、教堂、欧元金融中心;欣赏了欧式的建筑、小品、有趣的车、花纹和绿化;在魏玛、易北河和阿尔比斯山写生;坐上了德累斯顿市“小幸运号”小火车;品尝到了国外的早餐和中国餐馆的味道及冰淇淋;感受了国外青年旅社的有趣;看到一座桥上有很多同心锁;知道了犹太人，德国的窗户有两种打开方式，德国的公共厕所要收费，柏林墙，东德和西德，社会主义和资本主义;给团员过生日;遇见了妈妈高中同学和她的儿子。

欧洲中小学公民教育综述 第3篇

欧洲大多国家认为公民教育在培养未来积极的和负责任的公民方面扮演着非常重要的角色。因此, 他们非常重视中小学阶段的公民教育, 并通过多种途径和方式, 力图提高学校公民教育的实效性。本文将围绕欧洲学校公民教育目标、内容、教育途径和方法、课程设置、教育评估、教师培训六个方面进行综述。

一、公民教育目标

欧洲中小学公民教育的目标大体上可分为三类:提升学生的政治素质, 帮助学生树立价值观和态度以成为负责任的公民, 激发学生积极参与学校、社区以及国家公共事务。以英国为例, 自20世纪90年代开始, 英国政治环境发生了很大变化:青年普遍存在政治冷漠现象, 他们不愿参与政治活动, 英国人认为这是对民主的极大威胁, 此时, 公民教育受到议会的高度重视, 并着手进行公民教育改革, 改革的目标在于强化青年的国家认同和民主认同。

欧洲大多数国家官方文件或者法律对于学校各个阶段的公民教育的目标均有明确的规定, 但德国、芬兰、瑞典、英格兰和冰岛对于小学阶段的公民教育目标未作规定, 捷克、卢森堡、匈牙利、冰岛的整个学校教育中对“促使学生积极参与社区生活”的目标未作规定, 德国、斯洛文尼亚、英格兰官方文件中对中学阶段的教育目标有明确规定, 意大利、荷兰的高中阶段未将“学生积极参与”作为公民教育的目标。与此同时, 一些国家重点强调学校公民教育中某一个或其他的类型的教育目标。相对于对政治素养, 芬兰学校公民教育非常强调发展学生的价值观和态度, 鼓励学生积极参与政治生活。冰岛初中阶段的公民教育重点强调鼓励学生成为积极参与公共事务的人。德国学校公民教育对于学生的政治素养方面有明确的要求, 相对轻视培养学生的价值观和态度, 以及公民参与能力。东欧国家, 如波兰、罗马尼亚、捷克、斯洛文尼亚, 除了强调上述三类公民教育目标外, 非常重视对学生进行爱国主义教育。

二、公民教育内容

依据公民教育目标, 欧洲中小学公民教育的内容主要包括三个方面: (1) 政治素质培育。这主要涉及国家历史和地位知识、议会的基本原则、政治系统的构成以及运行方式等政治知识的教育。 (2) 价值观和态度教育。主要涉及社会共享的价值体系方面的教育。 (3) 激励学生积极参与公共生活。主要是为学生提供尽可能多的参与机会, 以鼓励他们将已习得的政治知识和态度运用于具体的行为之中。以英国和法国为例, 英国公民教育基于1998年的克里克报告 (QCA/Crick Report) 。自2002年9月起, “公民”成为国民课中一门法定课程在英格兰11~16岁的学生中开始实行。这门课程的内容分为三类:“成为知情公民所应具备的知识和理解力;问询和沟通的技巧;参与能力和负责人的行为”[1]。其中, 16岁的学生应该懂得英国议会的变更, 两院之间的关系, 英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰之间的关系, 以及与欧盟和公共事务的关系[2]。克里克报告中涉及的学习内容不包括对象征英国的国王、国旗和国歌的学习[3]。法国非常重视对学生开展国家认同教育。在国家认同教育中, 强调六个国家标志的教育, 即国庆日、国旗、国歌、国家座右铭、弗里几亚帽、玛丽安 (共和的象征) 。这些标志代表法国的共同的国家价值观。这些国家象征的标志的教育从小学便开始, 并在三年级时进行重复教育。自1996年始, 每年12月20日, 法国学校通过庆祝国家儿童权益日 (Jounée Nationale des Droits de l’Enfant) 的方式, 提升人们对于联合国1989年发布的儿童权利的认识。从中学开始, 国家强调学校向学生教授有关法国国籍的知识, 详细介绍当前法国法律, 以及一些政府文件。其中, 人权学习是法国公民教育的重点, 法国认为通过掌握民主共和的原则和价值观, 通过学习具体的宪法和法律知识, 学习社会和政治生活的规则, 能够使学生受到人权和公民教育[4]。初中一年级到四年级学习《人权宣言》。

三、公民教育课程设置

欧洲中小学公民教育课程设置主要有三种形式:专门的必修或选修课程 (Separate stand-alone) , 渗透性课程 (Integrated) , 以及跨学科教育课程 (Cross-curricular educational theme) 。不同国家的公民教育课程设置和课程名称有所区别, 但这三种不同的教育并不互相排斥。以德国为例, 公民教育课程从小学开始设置, 而在不同联邦中, 公民教育课的名称不同。按照联邦、学校类型, 以及年级的不同, 公民教育课可被称为“政治学”、“社区学习”、“社会研究”、“历史社会世界研究”、“公民教育”、“社会科学”或者“政治科学”。目前来看, 仅有比利时的德语区、罗马尼亚在小学阶段设置专门的公民教育课。爱脱尼亚、法国、希腊、葡萄牙和瑞典将公民教育课程渗透于其他课程之中, 或者以跨学科学习的方式存在。其他国家小学阶段的公民教育以跨学科或渗透性课程方式存在。大多数欧洲国家在初中和高中阶段设立专门的公民教育课程, 如爱脱尼亚、希腊、塞浦路斯、卢森堡、波兰、斯洛文尼亚、瑞典和英国的英格兰, 而捷克、爱尔兰、拉脱维亚、立陶宛、葡萄牙、罗马尼亚仅在初中阶段设置专门公民教育课。奥地利、挪威在高中阶段设置专门公民教育课。欧洲其他国家的中学阶段, 公民教育往往以渗透性课程的方式存在, 公民教育的内容被广泛渗透于历史、社会研究、地理、宗教和道德教育、伦理学、哲学、外语等课程教学中。实际上, 大多国家公民教育课以混合的形式存在, 即综合运用专门性课程、渗透性课程、跨学科教育课程的方式开展公民教育。

四、公民教育的途径与方法

欧洲国家普遍通过正式的和非正式的途径开展中小学公民教育, 正式教育 (formal education) 主要是通过课程教育 (必修课或者选修课) 开展公民教育, 如卢森堡、英格兰小学阶段的公民教育课为选修课。爱尔兰高中阶段和卢森堡初中阶段公民教育课被设置为选修课。非正式教育 (informal education) 主要是通过隐性课程或者跨学科学习的方式开展公民教育, 这是本文讨论的重点内容。

欧洲国家非常重视校园文化以及社会生活参与在提高学生政治参与能力方面的作用。欧洲国家认识到, 仅停留在理论知识传播层面上的公民教育是不够的, 还应促使学生积极参与学校和社会生活, 以帮助他们逐渐获得参与公共事务的能力和经验, 这对于培养未来积极的和负责任的公民异常重要。欧洲许多国家的法律或者官方文件中, 均强调提升参与性教育、校园文化建设对于鼓励年轻人成为积极的和负责任的公民的重要性。实际上, 这种观点认为校园文化应该具有民主的价值, 包括尊重他人、宽容和互相信任、团结与合作, 因此大多欧洲国家学校非常鼓励学生积极参与校园文化建设, 比如在冰岛, 学校提供学生相互合作以参与校园公共生活的机会, 以此锻炼学生的责任感。在捷克学校教育中, 跨学科课程民主公民教育 (education of a democratic citizen) , 力图使小学和初中阶段的校园文化, 包括校园氛围、学校实践、教学风格、教师教育等对学生积极参与学校生活和其他公共生活具有积极的影响作用。

同时, 大部分欧洲国家中小学非常重视鼓励学生参与学校和社区生活。学生参与的方式按照级别主要分为四种类型:一是每个班级或年级选举一个或者多个班委会 (Class representatives) 代表整个班级与教师进行沟通;二是所有来自于一个学校的班委会组成学生会或者学生议会代表全体学生利益与校方进行沟通;三是学生代表与教师和家长代表共同参与学校管理机构的工作, 如校委会、管理委员会;四是最高级别的学生联合会代表所有学生参与地区, 甚至是国家事务。比如在西班牙, 学生从义务教育阶段的第三年开始可以参与学校委员会, 但他们的参与会受到学校领导的严格控制。在挪威, 小学阶段的每个班级均设有班委会, 每所小学设有学生会, 该学生会由5~7年级和8~10年级的每个班级选出的一个学生代表组成, 在高中阶段, 学生会由学生代表组成, 每20个学生选出一名代表。此外, 家长参与学校管理正在逐步成为欧洲学校教育中不可或缺的部分, 因为在欧洲很多人看来家长有责任将适当的公民行为和价值观传播给学生, 因此家长参与学校生活, 一方面能为学生树立榜样;另一方面能够培养和巩固学生的公民参与能力。家长参与学校生活的途径主要包括:参与每年一次或者两次的家长委员会 (all-parent councils) 、学校向家长发送学校公开信 (school newsletters) 、教师与家长就学生个体情况开展咨询会 (individual consultation meetings) 。欧洲很多国家, 均有校级的家长委员会, 在有些国家, 如波兰、冰岛、挪威, 家长委员会负责向学校提出具体的意见和要求, 在其他国家, 家长委员会主要扮演咨询的角色, 即表达他们对于课程设置和学校发展规划的意见, 以及讨论家长的意见、学校或社会行为对学生的影响等。

至于社会生活参与, 即社会实践, 欧洲国家致力于建立学校与社会之间的桥梁, 通过长期实践, 逐渐形成两种参与模式:一种是社会参与到学校管理中来;另一种是学校参与到社会中去, 即学校可设立特殊纪念日, 使学生近距离接触社会。具体而言, 这些参与形式主要包括:国际学生交流、校园开放日、参观访问其他机构或社区组织 (比如博物馆, 非政府组织等) 、模拟选举 (包括国家或者欧洲委员会的选举, 以及模仿镇议会) 、志愿活动、短期工作实习等。这里值得注意的是, 在欧洲, 尤其是东欧国家, 非政府组织在学生公民教育中占据重要地位, 许多非政府组织积极参与到学校教育活动中, 比如波兰于1994年设立公民教育中心, 此中心致力于提升波兰公民教育质量。在斯洛文尼亚, 有青年之友组织, 该组织的主要目的在于改善儿童生活, 保护儿童权益, 组织国家级的儿童议会。在欧洲很多国家和地区, 如比利时法语区、捷克、立陶宛、卢森堡、葡萄牙等, 地方性的社会、艺术、科学、文化和经济部门均参与学校管理工作。与此同时, 欧洲国家学校通过节假日的方式让学生近距离接触社会, 参与社会活动。如芬兰每年举行饥饿日 (a Hunger Day) 互动, 其目的在于唤起人们对于非洲国家与其他发展中国家和地区的贫穷和饥饿问题的关注。

五、公民教育评估

大体而言, 欧洲中小学公民教育评估对象主要是学生和学校。即学生的公民知识、态度、价值观和公民行为;学校的校园氛围、校园公民文化、教师教学。不同国家对于评估的认识有所区别, 有些国家和地区, 如比利时德语区、西班牙、拉脱维亚、波兰和冰岛, 认为由于缺乏客观的评估方法, 很难对学生除公民理论知识以外的公民价值观、态度、技能进行准确评估。其中, 波兰甚至指出, 由于公民教育实行跨学科学习的方式, 就目前波兰公民教育而言, 教师尚未熟悉对于这种教育方式的评估。

就目前欧洲中小学公民教育评估来看, 公民教育评估标准和方式由学校领导和教师制定。在一小部分国家中, 国家提供评估的说明、特殊标准、建议。希腊国民课程评估包括评估各个阶段学生的与公民教育内容有关的各个具体课程的知识掌握情况。西班牙和马耳他的官方出示一些有关各个阶段学生公民教育评估的大致说明。瑞典国家教育部设置关于评估学生民主价值观以及公民参与民主政治生活能力的一些标准。在波兰学校中, 教师在教授具体课程过程中对学生的公民素质进行测评, 但仍没有关于学生公民能力方面的测评标准。就学生公民知识、公民态度和价值观、公民参与的评估而言, 在几乎所有的欧洲国家, 教师熟悉公民教育评估标准, 这些指标旨在考察学生的理论知识、态度和行为参与, 教师一般通过对学生长期在课堂上的表现而进行评估, 以及由学校或者校外权威机构举行考试 (口试和笔试) 的方式对学生公民理论知识的掌握情况进行测评。希腊教师着重考察学生在班级中与人合作、参与讨论和表达自己观点的能力, 同时, 他们也举行关于专门公民教育课程的考试, 以此考察学生的公民素养, 考试遍及学校教育的各个阶段。芬兰国家教育委员会设定具体的公民教育评估标准, 以测评学生的公民知识, 以及他们在学校的表现。此外, 在很多国家, 学校制定自身的公民教育评估标准, 以此衡量学生的公民素养。如挪威, 在学生入学第六年开始, 学校根据自身制定的标准开始评估学生在学校的公民行为表现, 以及对待他人的行为。

至于对学校的评估, 主要分为两种:即外部评估和内部评估。外部评估的一般形式是:观察家负责评估公民教育评估标准的实施状况, 他们调查其他方面, 比如公民行为标准在引导学生形成积极的公民态度和公民行为方面的作用, 观察学生参与社区生活的情况, 以及家长参与学校管理的情况。在丹麦学校中, 公民教育是中小学教育的主要任务之一, 因此学校公民教育的评估由丹麦评估委员会 (Danish Evaluation Institute) 举行。荷兰对学校的评估主要通过学校参与社会生活的情况, 以及学校的安全情况进行。内部评估, 由学校不同的主体举行, 比如校领导、教师和学生等, 主要评估学校公民教育课程任务完成的程度, 或者学校民主氛围、安全以及校园文化。芬兰国家为学校提供自我评估的工具, 包括各种涉及学生关于学校氛围的观点的调查问卷。瑞典学校制定立足本校的调查问卷, 以评估学校校园氛围、学生对校园文化以及公民教育的评价。

六、教师培训

欧洲国家教师培训主要集中在大学阶段, 以及教师参加工作后的4~5年, 对教师开展培训工作的机构呈现多元化特点, 即教师培训不仅来自官方机构, 也来自非官方机构。

欧洲中小学教师公民教育培训的方式大体分为三种:全体教师初级培训、公民教育课教师专业培训和在职教师培训。就初级培训看, 欧洲14个国家和地区要求所有的教师进行初级培训, 无论他们日后是否在小学或者中学担任公民教育课教师。这14个国家和地区是:比利时法语区和弗拉芒语区、爱脱尼亚、希腊 (仅仅中学阶段) 、冰岛、法国、拉脱维亚、卢森堡、马耳他、奥地利、芬兰 (仅小学阶段) 、瑞典、英国和挪威就专业培训看, 欧洲部分国家要求从事公民教育课教学的教师具备专门的教育技能, 在这些国家, 公民教育课作为一门专门课程而开设。这些国家和地区有捷克、拉脱维亚、奥地利、斯洛文尼亚、芬兰和英格兰就在职培训来看, 几乎所有欧洲国家均提供在职教师有关公民教育方面的培训。欧洲有些国家, 如拉脱维亚、奥地利和英格兰将这三种教师培训方式综合使用。大多数国家小学阶段, 与公民教育有关的课程由普通教师担任, 中学阶段则由专门教师负责公民教育课。事实上, 只有少数国家在最初的教师培训中强调公民教育, 而且在某些国家, 教师培训中专门的公民教育的内容是缺失的, 公民教育的相关内容由社会科学、历史、哲学或者伦理学所覆盖。

关于教师培训机构, 2002年, 欧洲委员会在关于题为“教育民主的公民” (Education for Democratic Citizenship) 的会议上明确指出:建立公民教育咨询与建议中学对于增强公民教育有效性非常重要。然而在大多数欧洲国家, 对公民教育课教师的培训的支持没有正式的规定, 对这些培训支持的主体包括国家的、地区的、当地的、公共的或者私人的教育权威机构和课程发展研究机构或其他教育研究中心, 以及非政府组织。在芬兰, 历史课与公民教育课教师联合会为从事公民教育的教师提供课程建议和教学资料, 德国相似的培训服务由联邦公民教育委员会提供。在西班牙, 家长委员会为教师提供教学资料, 以帮助学生思考和参与民主活动。这里值得关注的是, 在欧洲, 非政府组织在公民教育课教师培训中扮演着非常重要的角色, 这些机构主要是那些关注人权、民主、促进和平的组织。他们主要向教师提供教学资料和实践建议, 以帮助教师不断创新公民教育的方式方法。

参考文献

[1]Qualifications and Curriculum Authority/Department for Education and Employment, (1999) The National Curriculum in England:Citizenship (London, QCA) , pp.14-16.

[2]Qualifications and Curriculum Authority, (1998) Education for Citizenship and the Teaching of Democracy in School (sCrick Report) (London, QCA) , pp.7-8

[3]Audrey Osler&Hugh Starkey, (2001) Citizenship Education and National Identities in France and England:inclusive or exclusive?Oxford Review of Education, Vol.27, No.2, p295.

[4]Ministère de l’éducation nationalede la recherche et de la technologie (1998) Histoire, Géographie, Education Civique:programmes er accompagnement (Paris, Centre Nationale de la Documentation Pédagogique) , p.37.

[5]Eurydice (2005) , Citizenship Education at School in Europe, Eurydice European Unit.

[6]William A.Galston (2004) , Civic Education and Political Participation, Political Science and Politics.Vol.37, No.2.

[7]Gert Biesta (2009) , What kind of Citizenship for European Higher Education?Beyond the Competent Active Citizen, European Educational Research Journal, Vol.8, No.2.

我的欧洲漫游记 第4篇

在参加演出前，受汉堡市政府的邀请，我们来到了德国汉堡的市政厅。当我第一眼看到市政厅大楼的时候，就被它独特的建筑风格吸引了。它不同于我在中国见到的大楼，它的主体楼高约十几米，是由绿砖和白砖建成的，看上去非常靓丽。在楼的中间有一个像塔一样的建筑，有着尖尖的塔顶，高耸着指向蓝蓝的天空。走进市政厅，里面宽敞明亮。市政厅的墙壁是金黄色的，上面有很多精致的雕刻饰品、在加上各种造型的精美壁灯，哇！看起来金碧辉煌，就好像走进了皇宫一样。

德国汉堡市政厅建于1886年，是整整花了11年才建造出来的呢，它是商量国家大事和举行重大仪式用的。

德国汉堡第一大教堂——圣米歇大教堂

我们的第一场演出是在德国汉堡第一大教堂——圣米歇大教堂进行的。这个大教堂是几百年以前建造的，它外面的墙壁是由红砖砌成的，看上去既朴素又庄严。教堂的里面有两层构成，一进入教堂里面，首先就看到了高高耸立的白色立柱，还有那金色的雕像、装饰、壁灯等，金色和白色是里面最耀眼的色彩了。教堂的上层是表演者们演出的舞台，下层是观众坐席，舞台对面是窗户，舞台再往后走是后台，后台有一张长十几米的桌子和二十多把椅子，是供演出者们休息用的。

在教堂演出的感受真是棒极了！在演出开始前，观众席上坐得满满的，但是整个教堂却没有一点声音，安静极了！演出开始了，我们中国民乐团的每一种乐器都能被清晰地分辨出来，近20种乐器的声音融合在一起，像天籁一般回荡在教堂的上空。让观众沉醉在这优美的音乐中。

和海的女儿“相会”

在德国演出结束后，我们来到了梦寐以求的丹麦。因为这里有我向往的“人鱼公主”。

在安徒生的童话中，我最难忘的是《海的女儿》这个故事。早就听说“美人鱼公主”就守护在丹麦的海边，我一直想亲眼看看“小公主”，想看看海的女儿到底有多美！哈哈！我终于见到了期望已久的“人鱼公主”，看到她安静优雅地坐在高高耸立的岩石上，她深情默默地望着大海和来来往往的人们，她是不是在等帅气的王子呢？我在心里对她说：祝福你，美人鱼！

甜蜜的瑞典糖果镇

告别了海的女儿，我们来到了瑞典举世闻名的糖果镇。糖果镇位于哥德堡与斯德哥尔摩的交界处，它是一个幽静美丽的小乡村，坐落在波罗的海海边，这里的房子五颜六色，每家每户都有个小花园，每家人都靠自己制作糖果和冰激凌的工艺挣钱。我们在临街的糖果店里，看到了五彩缤纷有着不同造型和味道的糖果。动物糖果是我最喜欢的。在安静的甜美的糖果镇里漫游真是让人流连忘返。当然，哈哈！我们走时，每个人都买到了自己最喜欢吃的糖果。

芬兰奇特的岩石教堂

带着糖果镇的甜蜜，我们坐着游轮，来到了美丽的芬兰。在赫尔辛基，我们参观了芬兰最有特色的大教堂——岩石教堂。岩石教堂建立于20世纪90年代，整个教堂是在一整块天然大岩石上开凿成的，整个教堂呈圆形，从外面看上去，像北京的鸟巢。走进教堂，里面很明亮宽敞。教堂的圆顶像个撑开的巨大的伞，伞的边缘镶嵌着透明玻璃，站在“伞”下向上望去，可以看到蓝蓝的天空。从教堂内部，还可以看到很多奇特的大岩石，我们能从它们上面看到人的五官，如：鼻子、嘴巴、眼睛等。那天我们在岩石教堂还幸运地碰到了一对来举行婚礼的新婚夫妇。

这次欧洲之行，真是收获颇丰呢！如果下次还有机会，我一定要再去一次！

欧洲游记作文 第5篇

假如我是导游，必定引领游客们悠游于文化艺术之都，徜徉于历史悠久的古迹之中，细细品味料理的奥妙之处。

我一直以来都很喜欢欧洲的风景及人文，尤其是人文艺术非常丰富的意大利，这里是古罗马的所在地，有一座广为人知的“罗马竞技场”，它是古罗马人娱乐的地方，在这座竞技场中，会有许多犯人和野兽的残酷搏斗，以我们现在的观点，或许会认为这很不人道，犯人的生命也很重要，但当我们知道这段历史，我们便可以知道，在当时，犯人的性命其实是很不被重视的。另外，意大利是文艺复兴的起源地，其中以“蒙娜丽莎的微笑”成名的达芬奇，以及举世闻名的“大卫像”的作者米开朗基罗，两人皆是意大利文艺复兴的代表人物。

说到意大利，绝对不可以忘记时尚之都“米兰”，世上许多知名的品牌，大多来自于米兰，像是Prada、GUCCI等等，全都是世界上数一数二有名的时尚品牌。但来到米兰，大多数的人会参访一个非常美丽的教堂：米兰大教堂，米兰大教堂是世界上第二大的教堂，它的建筑外观是以尖塔为主的哥德式建筑，里面有许多雕刻精细的装饰，令人叹为观止，因此它是文艺复兴时期的代表性建筑。可以来到米兰，真的是我一辈子的梦想，因为它引领了全世界的流行风潮，对于总是关注时尚界资讯的人来说，来这里，便可以看到许多自己所喜爱的事物，也能更了解米兰一直以来流行风潮的更迭。

除此之外，来到欧洲，如果要吃点精致的美食，那就绝对不能不去法国了。法国的料理都是以精致为主，虽然价格不斐，但浅尝一口，你会觉得一切都值得，法国最有名的甜点就是：“马卡龙”，马卡龙是一种用蛋白、杏仁粉、白砂糖和糖霜所做成的小圆饼，马卡龙的口感层次分明，外皮非常地薄而酥脆，内层却是又软又绵密，带点黏牙的感觉，这种外酥内软的滋味令人难以忘却，一吃还想再吃，想到我第一次品尝的时候，马卡笼带给我的味觉震撼，那是如此令人惊讶，也是如此地令人难以忘怀。假如你也是一位喜欢甜品的饕客，我会极力推荐这一道料理的，而且可以与你挂保证，你绝对会不虚此“尝”。来到法国，不只有食物美味而已，它还有举世闻名的“艾菲尔铁塔”，这座铁塔是法国的地标之一，它位于法国的首都巴黎，里头设有餐厅及观景台，听说从塔座到塔顶有一千七百一十一阶阶梯，可见它的高度真得很吓人，如果我的团员有人想要勇于挑战的话，请恕小妹不能奉陪，因我可能爬不到十分之一，就已经灵魂出窍了。

欧洲游记作文 第6篇

过了一个夜晚后，吃完早餐我们当然去看看巴黎的风景啦，我们先来到的是巴黎景点之一凯旋门。凯旋门就像大门一样拱着身子，像倒立似的。凯旋门上有许多古老的条纹，因此得名。凯旋门非常宽大，宽的约大巴车身乘以两倍。

凯旋门看完，我们前往世界人民都知道的巴黎铁塔。巴黎铁塔又称埃菲尔铁塔，是法国著名的标志之一，也是法国最著名的建筑之一。埃菲尔铁塔非常高，在巴黎一眼就能看到。走近一看，全是用钢铁做的，非常坚硬。观赏完后，我们又去了世界最大的博物馆卢浮宫。在博物馆里面陈列的艺术品达40万件。卢浮宫占地面积为45公顷，进去里面看到的藏品中被誉为世界三宝的《维纳斯》雕像、《胜利女神》石雕，还有达芬奇的不朽名作《蒙娜丽莎》。其中我最喜欢的是《蒙娜丽莎》，它被称为“无价之宝的名画”。走近一看比普通名画小几倍。游览完后，我们又去看了圣母大教堂，法国香水制作地

欧洲游记作文 第7篇

卢布尔雅那位于河谷，绿树成荫，风景如画。她就像一个微笑甜美的女孩。卢布尔雅那两边都是山，小镇夹在群山之间，风经常从那里轻轻吹过。凉爽的秋风像一只柔软的手抚摸着卢布尔雅那美丽的脸庞。枫树在风中点头，在秋天的好天气里翩翩起舞。薰衣草趁着秋天金色的阳光，在广阔的田野里欢声笑语，摇着它可爱的小紫头，露出忍俊不禁的笑容。野菊花散落在草丛里，白得刺眼，艳黄的，眨着小眼睛逗你呢!

落叶是最常见最美丽的。卢布尔雅那独特的秋天就是由它装饰的。快看，走!古老的砖石人行道上覆盖着落叶火红的枫叶、黄色的桂叶和紫苏叶。大片的秋叶把新衣服放在老街上，像童话故事一样装饰起来。夕阳西下，灯火通明，在城市火红的树木和银色的花朵的点缀下，街道上充满了繁荣。人们在路边的酒吧里享受着街上无与伦比的童话世界，享受着丰收的喜悦。空气中浓浓的枫糖浆和成熟的桂花味混合在一起酿造，预示着丰收。人们脚踏实地，其乐融融，沉浸在满是秋意的日子里。

最奇妙的波光粼粼的河流!萨瓦河静静地淌过城市的中央，像这座小城市一样，显示出一种与生俱来的优雅精神。洒在水面上的阳光就像成千上万的小眼睛，天真地看着美丽的小镇。天空晴朗，河水蔚蓝，一尘不染。在遥远的地平线上，河流与天空交汇的地方，两者融为一体，这是自然的。这时，萨瓦河清澈的河水似乎正从银河上空直泻而下，蔚为壮观，让人不禁生出“现在直入银河，去牵牛织女之家”的异想天开。在田野里，在河岸上，滋润着萨瓦河清波的小麦成熟了，金黄了。远处农民的房子四周是麦浪，只露出一个小小的红顶，与金黄色形成互补。

我的欧洲游记作文 第8篇

瞧去!古老的砖石人行道上铺满了落叶-----火红的枫叶、泛黄的桂叶，还有紫红的紫苏叶。一大片一大片的秋叶，给古老大街穿上了新装，装饰得宛若童话世界。

夕阳西下，上灯了，在城市火树银花般灯光的点缀下，大街呈现出繁华的景象。人们在路旁的小酒吧里欣赏着大街上无与伦比的童话世界的景观，享受着丰收的喜悦。空气里，浓浓的枫糖香和成熟的桂花的气息夹杂在一起酝酿，预示着丰饶的收获。人们脸上挂着踏实、快乐，沉浸于充实的秋日中。

最妙的那波光粼粼的河水呀!澹澹的萨瓦河静静淌过城中央，与这座小成一样，透着一股与生俱来的灵秀之气。洒在水面上的阳光像千万只小眼，天真地瞅着美丽的小城。天是明净的，河水也蓝汪汪的`，一尘不染。

在远处地平线上河、天相接处，两者融为一体，浑然天成。萨瓦河的清澈河水此时看仿佛是从银河之上飞流直下来的，蔚为壮观，使人不禁发出“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的奇思妙想。田野上，河岸上，滋润于萨瓦河清波的小麦成熟了，金黄金黄的，远处农民的房子都被这麦子之海包围住了，只露出个小红顶，和灿灿的金色相得益彰。

欧洲的作文：法国游记 第9篇

为我们介绍的导游是个地地道道的法国人，中文名叫小威，但他的中国话却说得特别流畅、清晰，原来他在北京留学过，学了一口流利的普通话，他还立志要学白话呢!

我们来到卢浮宫参观，如果在一幅作品前站一分钟欣赏，那么需要1周才能看完卢浮宫的所有作品呢!所以我们只能挑代表性作品去参观鉴赏。卢浮宫最重要的镇宫三宝，分别是蒙娜丽莎画像、维纳斯女神雕塑和胜利女神像雕塑。

让我先来介绍达芬奇的蒙娜丽莎画像吧!

我们刚踏入二楼小门时，便见到了拥挤的人群，大家高举着相机使劲往前挤，一看，原来是那幅著名的蒙娜丽莎画像!它比我想象中的小多了!外面安装了防盗玻璃，导游介绍，曾在罗浮宫一次修画的过程中，这幅名画被一个意大利人盗窃了，经过一番周折，好不容易在佛罗伦萨抓到他，将画“完璧归赵”，这一举动让卢浮宫的所有人员都心有余悸，便给这幅画安了一个防盗玻璃。

这幅画画的是一个披着头发，对我们微笑的妇女。我看着她的时候，那微笑时而温和;时而严肃;时而带着悲哀;时而又有几分讽嘲;真是神秘莫测呀!

原来蒙娜丽莎的嘴部竟然涂画了40层颜料!每一层都很薄，但并不是用笔所画，而是达芬奇把颜料涂在手上继而画在上面。而每一层颜料都要几个月才能风干，推算大约才画好蒙娜丽莎的微笑呢!

传说，蒙娜丽莎是当时贵族桥孔多的妻子，那时，蒙娜丽莎可爱的小女儿刚刚夭折，她一直处于悲哀之中，闷闷不乐，笑容烟消云散。为了让蒙娜丽莎高兴起来，达芬奇在作画时请来音乐家为她表演，她不笑;请来演员为她表演舞蹈，她不笑。最后，达芬奇请来了一个喜剧师，为她讲笑话，表演各种滑稽的样子，终于，这位年轻的母亲才微微一笑。达芬奇赶紧将着笑容捕捉下来，经过几年的创作和修改，神秘的《蒙娜丽莎》终于诞生于世上。

欧洲游记作文1000字 第10篇

清晨，我们从机场出发飞往雅典。一下飞机已经是深夜，整个城市非常安静，人们都已经进入了梦乡。经过一天的颠簸我们非常辛苦，只想快快地赶往酒店休息。第二天坐船穿越爱琴海。

刚到港口我们就看到像蓝宝石一样蓝的大海，海面上漂着几艘像城堡一样大的船。我兴奋地在港口等待着轮船的到来。我们要到下一个目的地―――圣托里尼。听姐姐说这是一个非常美丽的小岛，岛上有许多五颜六色的房子，火山爆发后留下的痕迹―――黑色沙滩，路边开满鲜艳的花朵，整个小岛充满花香。最有名的就是那些蓝顶大教堂。哇!多美丽的小岛我真想快点见到它!时间一分一秒过去，太阳就要下山了!但是我们的船却迟到了，我焦急地等着。突然!远处传来嘟嘟的鸣笛声，“船终于来了!”人们大声地欢呼着。我们兴高采烈地跳上船。太阳下山了映红了整个天空，美丽极了!圣托里尼我们来了!

“妹妹，快醒醒，圣托里尼到了!”迷迷糊糊中姐姐叫醒了我。走出船舱，我就闻到了花香，到处是蓝色。粉色。黄色城堡似的房子在阳光下闪闪发光，外面的美景就像一幅绚丽的油画!长长的沙滩上许多有人不时发出欢呼声。我和姐姐也走到沙滩上散步。这边的海浪很大，一波一波地卷到我身边，好像在给我挠痒痒。当我们沿着长长的堤岸走着时，突然!看到几只白天鹅，它们有着雪白闪亮的羽毛，长长的脖子，像红玫瑰一样鲜艳的嘴，美丽极了!有的天鹅在游泳，有的天鹅在梳理自己的羽毛，有的天鹅在吃食物，还有的在愉快地玩耍。“哇，好大的鸭子!”姐姐大声叫喊着。“姐姐，这不是鸭子这是天鹅。你仔细瞧瞧，天鹅的脖子又细又长，而且体形比鸭子大多了。”我连忙说。姐姐看了很久说：“嗯，你说的有道理。”我们沿着堤岸又走了一会，发现了一群鸭子。鸭子的嘴巴黄黄的，身体瘦瘦的，羽毛灰灰的。我跟姐姐说这些才是鸭子呢。姐姐不好意思地说：“妹妹，我要向你学习呀。”是啊!尺有所长，寸有所短，我们要多多学习别人的优点。

几天的游玩结束了，要跟圣托里尼再见了。我们去往最后一个目的地米兰大教堂。走到大教堂旁姐姐告诉我米兰大教堂是世界上第二大的教堂。教堂外面非常壮观，教堂像城堡，城堡的顶尖上都雕塑着一尊人像这些都是基督教的圣徒。我靠近米兰大教堂，摸了一下墙壁，特别光滑，上面雕刻着许多人物和花纹，每幅图画都记载着基督教的故事。

走进大教堂，牧师跟修女在唱歌，教堂很高，窗户边镶着水晶。我们参观了修女跟牧师工作的地方。准备登上钟楼顶，站在楼顶上可以看到整个城市的面貌。钟楼很高，楼梯很陡峭，一不小心就会摔跤，需要小心翼翼的行走。爬到一半的时候我和姐姐的腿都发软了，我们休息了一会。我担心地问姐姐，我们能爬到楼顶吗?姐姐告诉我只要坚持就能胜利。我用尽全身的力气攀爬，终于到达了楼顶。楼顶上有钟滴答滴答的响着，教堂外广场上热闹的人群跟鸽子嬉戏，街道上的车辆川流不息，整个城市的美景尽收眼底。天色渐渐暗下来了，我下了钟楼，再一次来到主教堂在闪亮的烛光下许了个愿望，愿世界和平!

欧洲游记作文：比利时之旅 第11篇

怀着激动又紧张的心情，我们坐车来到了比利时。这是4月28日，欧洲的天气好冷

晚上坐在巴士里，冻得直打哆嗦，司机大叔也不给点面子，竟然把空调开到制冷，无奈的我们只好抱作一团，也不敢睡觉。当时已经晚上11点多了，路边也只能看到三三两两的房屋，不知道何时才能到达目的地。晚饭也没有吃，说是寄宿家庭的爸爸妈妈已经给我们做好了，不能让他们白做不是?

时间一分一秒地过去了，我在车上一个哈欠接着一个哈欠，困了也不敢睡觉，只好和旁边的饼她老人家聊天。聊着聊着，车门开了，一股冷风就吹了进来。我赶忙收拾随身物品，打着哆嗦下了车。下车之后才后悔，太冷了!我便赶忙拿出自己的行李，跟着老师走到学校里。一进教室，天啊!真可怕，这么多外国人堵在每口，别说不敢说话了，连走进去都难。硬着头皮从一位位外国人面前走了过去，坐在座位上就开始休息。

接着，老师给我们分好家庭，就被爸爸妈妈接回家了。我幸运的和周如菁、刘丹阳住在一起，毕竟都是同班的嘛。

到了家里，简直都惊呆了!这么大的院子，这么大的房子，真想象不出来这是人住的还是神住的。

我们放好东西，便跟着老爸(寄宿家庭的爸爸，此后称老爸)参观了一下这栋房子。欧洲人就是富啊，这一个房子里有三四个洗手间，其中有两个洗手间比北京那边我的卧室还要大呢!

参观完房子后，我们开始吃晚饭。(注：此时是当地时间4月29日凌晨0：00)我们坐在餐桌前，看到桌子上有3种面包，6种香肠片，6种饮料，还有好几种酱。我拿了一片面包，用刀子往上抹了一点巧克力酱(因为我很爱吃巧克力)，然后用叉子叉了一片火腿放在上面，又拿了一片面包盖在上面。这时，老爸跟我说了一些话，大概意思是：“抹完巧克力酱就不应该放香肠片了，我们这里是这样的，不过也许你们中国人喜欢这样吃吧。”他说完这个，我就觉得很尴尬，果然还是不了解西方的饮食文化啊，这几天还得多学学呢。

吃完晚饭，我们洗了个澡就睡了，睡之前看了一下表，当地时间4月29日凌晨1：00。

布鲁塞尔

这是到比利时的第二天，4月29日。我们早上1点睡的觉，7点就起床了。(困啊)吃完早饭就被老爸送到学校了。今天好像是去布鲁塞尔玩。

先去参观的原子模型。它位于建国百年纪念公园中，是将一个铁分子模型放大为两千亿倍大的建筑物，由铁架将九个铝制的大圆球组合而成。其中八个圆球是科学馆，中央圆球是了望台兼餐厅。导游说，在黑夜里光芒耀眼的原子模型像个幽浮，是个超现实的现代化建筑。我们只在远处照了几张相，便驶向布鲁塞尔大广场。

在大广场，我们参观了小尿童。我真的没有想到它那么小，我一直以为那么有名的雕塑一定很大，没想到，看上去也就30-40公分，小巧玲珑的，幸好它站得高，要不还真难找到它。接着就是逛大街了。街头有好多巧克力店，导游带我们去了一家最便宜的，我们几位优雅的老人家就开始疯狂的买。我花25€(欧元的符号)买了一套巧克力，里面好像有20盒巧克力左右呢，感觉挺值的。

就这样过了一天，下午老爸接我们回家，晚上玩了一会儿，便睡觉了。

成功的演出

这是4月30日，我们北达资源中学合唱队演出的日子。早上8点，又一次来到学校。换好衣服，化好妆，便坐车去了表演的地方。

到了那里，外国的哥哥姐姐们都用一种很好奇的目光看着我们，把我害的.紧张起来。

上台后，紧张的气氛全都没了。我们满怀激情地唱完第一首歌《摘菜调》，台下就响起了热烈的掌声。掌声持续了很长时间，害得高老师想开始第二首歌都无法开始了，只好向台下的观众再三鞠躬，表示谢意。后面的三首歌我们也唱得很完美，我真不敢相信，我们当时正站在世界的舞台上，向世界各地的人展示我们中国人的风采!

表演结束后，我们在免费吧台喝水的时候，许多外国人都拿着我们的宣传册找我们来签名，有的还找我们一起合影留念。也许他们第一次听到中国人的歌声，感到很新奇吧。但这也证明了我们是有实力的，也是很受欢迎的。许多寄宿家庭的父母，甚至哥哥姐姐都说我们明天能得第一呢。

下午，我们约了几个朋友，去看了几场比赛吧。基本都是外国队，唱的真是不错，那种独特的西方的音色，是我们中国人不具有的，这也给了我很大的压力。尽管大家都说我们能得第一，但是我认为，我们和西方的差距还是很大的，至少音色就差很多，我们只能靠表现力来战胜他们了。

这个下午过得挺值的，吸取了其他国家的不少经验和教训，也让我认识到了自己的不足。

比赛，我们赢了

今天是5月1日，国际劳动节，爸爸妈妈还有同学们都在北京幸福地过着劳动节，我们在这里迎接最大的挑战。

下午，我们已经在比赛地点焦急地等待比赛的那一刻。

轮到我们上场了。我们昂首挺胸地走上去，路过的地方都能看到寄宿家庭的爸爸妈妈们追随的目光。站在台上，我带着自豪的目光看向高老师。音乐一奏起，我的身体也跟着活跃起来了。一首接着一首，我们越唱越有激情。不知不觉中，我们就唱完了四首歌，台下顿时响起了热烈的掌声。我们都认为这次发挥得不错，也深信能取得好成绩。

比赛结束后，是各参赛队的盛装游行，前往出席颁奖典礼和艺术节闭幕式。我们北达资源中学合唱队代表着中国走在了所有队伍的最前面。黄文博同学高举着五星红旗，后面的四位同学手拉着印有北达资源中学的横幅，每个队员都挥舞着手中小国旗,高唱着《义勇军进行曲》，接着还唱了《歌唱祖国》，《谁说女子不如男》我们都很激动，唱完一遍再唱第二遍，光《义勇军进行曲》就唱了不下十遍。路边驻足观看的人们都面带微笑向孩子们报以热烈的掌声。

到了会场，我们坐在座位上，焦急地等待着最后的结果。当我们听到：“北京，特等奖第一名”时，我们都激动地站了起来，挥着国旗，眼睛里晃着甜蜜的泪

我们赢了!我们在世界的舞台上脱颖而出，成为了举世瞩目的焦点。我们以中国为骄傲，中国以我们为自豪!

依依惜别

比赛后的这一天，5月2日，是我们离开比利时的日子。

早上，老妈把我们送到学校，我们便和他们拥抱。我们真的不想回北京了，我们想在比利时和这里的爸爸妈妈在一起。我们拉起手，唱起了《友谊地久天长》，“友谊万岁朋友友谊万岁，举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长”。

初一游记作文：难忘的欧洲之旅 第12篇

小镇陶尔米纳(Taormina)也是西西里岛的一个重要景点。这里一面是悬崖,一面临大海,城市建筑在层层山石之上,形成它那上接青天,下临大海,岿然耸立的气势。夜晚,远远望去,它的点点灯火和天上的繁星完全连成一片,使人分不清哪是天上,哪是人间。陶尔米纳一向以火山和海滨浴场著名,这里气候常年如春,风光旖旎,山城不仅有古希腊、罗马的古迹,而且有现代化的旅游设施。全城15000人口,全部依靠旅游业为生。一个小小的城镇就有100家旅馆,上万张床位。为旅游者服务的餐馆、咖啡店、各种商店更是布满了大街小巷,生意非常兴隆。走在街上,时常可以见到这样的景象：市民聚集在金色阳光下沐浴的广场上;青少年嬉笑着从街这头儿溜到那头儿,然后像回游的鱼群一样又从那头溜到这头。60岁以上的老人们三五成群围坐在一起,穿着仔细熨烫过的材衫,戴着羊毛绒帽子。

复活节前的“圣周”仪式是西西里岛隆重的节日。老老少少都加入到和戏剧演出的热潮中,纪念耶稣的死亡和复活。仪式从圣星期五下午5点开始,空气凉爽,树影婆娑，扛着棺木的男子沿那条窄窄的石径缓缓走近,葬礼的哀歌从随行乐中沉沉升起，抬棺者们眼中满含泪水，“耶稣的死对我们来说是重大的时刻,抬起棺木,我们就找到了表达痛苦的方式”。夜色渐重,气温也有些寒冷，戴着帽子的男人们点燃火炬——五颜六色的用电池充电的灯笼。队伍上山后返回城里,一声鼓响,仪式结束。瞬时间,高悬在阳台四周的霓虹灯串瞬间将广场照得通明。

这就是迷人的西西里岛,有空你可一定得去看看哦!