初一学生作文讲解

初一学生作文讲解（精选6篇）

初一学生作文讲解 第1篇

初一英语各类作文

一、描写朋友、自己或家人的喜好

2、My name is Wang Lin.Now I live in Hangzhou , China.I want to find a pen pal in England.I’m now 14 years old.I speak Chinese.And I can speak a little English.I like sports ,swimming is my favorite.I also like playing the computer games.My favorite subject in school is math.I like to go to movies with my friends.My favorite movie is Beauty and Beast.Now I live with my parents.Can you write to me soon ?

Wang Lin

我的名字叫王琳。我现在生活在中国杭州。我希望找一个英国的网友。我现在14岁。我说汉语同时我也懂得一些英语。我喜欢运动，我最喜欢的是游泳。我同时喜欢玩电脑游戏。我在学校最喜欢的科目是数学。我喜欢和我的朋友一起去旅游。我最喜欢一部电影是《》。我现在和我爸妈一起生活

3、I have a good friend, his name is Bill.He is from Sydney, Australia.Now he lives in Beijing with his parents.He is 14 years old and his birthday is in October.He speaks English and he can speak a little Chinese.He has lots of friends in Beijing.He often plays soccer after school with them.It’s his favorite sport.He likes Chinese action movies very much.He thinks they are interesting.He favorite actor is Jet Li.我有个好朋友，他的名字叫比尔。他来自澳大利亚的悉尼。现在他和爸妈一起在北京生活。他14岁，他的生日在10月份。他说英语同时懂得一些中文。他有很多朋友在北京。他同时和他们踢足球。足球是他最喜的运动。他非常喜欢中国的动作电影。他觉得他们很有趣。他最喜欢的动作演员是李连杰。

二、描写方位的短文

My home is on Center Street.On Center Street, there is a restaurant, a KFC and a library.The KFC is between the library and the restaurant.Across from the KFC is a pay phone.A bank is next to the pay phone.The supermarket is on Fifth Avenue.A hotel is in front of the supermarket.我的家在中心街。在中心街，有一个旅馆，一家肯德基，library.肯德基坐落在旅馆和library 之间。

三、用进行时态描写的各种短文

1、It is Sunday.The Turners are free and they are staying at home.They are ding different kinds of things.Mr Turner is mending his car.Mrs Turener is sitting at the table.She is drinking.Bob is talking on the phone.Nancy is sitting near the pool.She is watching the dog swimming.They are

having a good time.今天是星期天。特纳一家都有空，他们都待在家里。他们做不同的的事情。特纳先生在修他的车。特纳夫人做在。。他在喝饮料。鲍勃在打电话。南希坐在游泳池旁边。她在看狗在游泳。他们一家过的很愉快。

四、天气预报的短文

Good morning!Here’s the weather report for some big cities in the world.Beijing is cloudy.It’s very cold, so wear warm clothes when you go out.In Hong Kong there’s beautiful sunshine.(阳光灿烂).People will feel cool in the daytime.It is sunny in New York , but there’s a strong wind(大风)in the afternoon.It will be rainy in Sydney but very hot.The day after tomorrow(后天)will be sunny.That’s the weather report for today.Thank you for listening.(谢谢收听)

早上好。这是世界主要大城市的天气预报。北京多云。北京今天很冷，出门的时候多点保暖。香港今天阳光灿烂。在白天的时候人们会觉得有点凉。纽哟晴，但是在下午的时候会有大风。悉尼将会下雨但很热。后天将转晴。

这就是今天的天气预报。谢谢收听。

五、描写人物的短文

There are three people in Jim’s family.Mr.Green is his father.He is fat and he has short straight hair.He wears glasses.He is watching TV.His mother is Mrs.Green.She is a woman of medium height.She has curly hair.She is cleaning the room.Jim is very thin.He is playing with the ball.They are all happy.有三个人在吉姆家。格林先生是他的。他是个胖子同时留着直发。他戴眼镜。正在看电视。格林女生是他的妈妈。她中等身高。她有着CLURLY HAIR。她正在打扫卫生。吉姆有点瘦。正在打球。他们都很开心、六、用过去时态描写假日或周末的短文、日记。

Last weekend Tony was busy but happy.He did a lot of housework..He cleaned the room and washed the clothes.Because his mother had to work last Saturday.He did most of the housework for her.His sister had to study for the geography test.They were really busy.上周托尼很忙但很愉快。他做了很家务。他的妹妹为了物理测试学习。他们真的很忙。

七、描写各类规则的短文

3、Tom has many rules.He has to get up at 6:30 every morning.He can’t watch TV or play computer games on school night.He has to finish his homework every day.He must be in bed by ten o’clock.He can’t eat outside.He has to be back home by 6:00 in the afternoon。

汤姆有很多原则。他每天6点半起床。他在上学的晚上从不看电视或者玩电脑游戏。他每天一定完成它的作业。他10点前就去 睡觉了。他不在外面吃饭。下午6点前就回到家里。

初一学生作文讲解 第2篇

记叙文的开头 记叙文是初一语文教学大纲规定的重点训练内容，记叙文不仅应用范围广，而且是写好其它体裁文章的基础，因此，写好 记叙文在初中作文教学中至关重要。人们往往对美的东西最感兴趣，对于优美的文章更是似醉如痴的拜读得手不释卷。

人之美，先显露于头部面貌，头部美了，才会吸引旁观者坚持看完整个身躯，所以“美人之美”头部之美，才是关键。一篇好文章的开头就如“美人之首”，开头写得好，则已拴住了读者的心，牵着了读书的鼻，吸引其往下看文，在读者的脑海中，此等文章印象必然深刻，赞美之辞必不少矣，真可谓“文章开头妙，印象自然深”啊。然而，文章开头怎样写才能扣人心弦，吸引读者，获得好评呢？

古人言之：“文无定式”，然又有式可循，文章类型有异，开头写法亦有所不同。以下所述十式，均为 记叙文开头好的招式。

一、开门见山式：

文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。如有同学在写《老师的眼睛》这篇文章时，开头是这么点题写的：

老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中„„

二、描形绘神式：

文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。有个女同学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法： 站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。

三、暗埋伏笔式：

文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写：

25岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。

读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难，但为了把孩子培养成人，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情，崇高的母爱，体现于字里行间。然而，深深的慈母情换来的却是不幸的回抱，真是太不幸了。

四、抒发情感式：

文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。有学生在写《十七岁的花季》时，就成功地运用了这种写法。

十七岁，诗一般的年华，像生命旋律上的一丝颤音，像春天鲜花上的一缕笑意。十七岁，多思的年华，因为世界从没有像今天这样恢宏，大量的新事物、新信息，以极快的速度撞进我们的视野，于是乎，许许多多新问题、新烦恼也同样塞满了心胸。

五、欲扬先抑式：

作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不 是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩顶差，于是恨铁不成钢，对自己小孩子要求非常严厉，后来终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。

简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我改变了坏习气，学习进了步。这种开头式，可说妙极了。

六、对比映衬式：

即开头运用对比手法，陈述两种与主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质的写法。有一考生在写《我找到了美》一文时，开头运用了此种写法，起到了“龙头”作用。

美在哪里？有人说美在夜空中，闪烁的繁星是她的眼睛；有人说，美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠；还有人说，美在峡谷中，清晨的雾霭是她的面纱„„美，在人们心中，是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前，一个女孩的出现，让我真正体会到了美的真谛。

七、由物及人式：

开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品，睹物思人，从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用得很多。有同学在写《卖豆腐的小姑娘》一文时，开头成功地运用了这种写法。

每当我看到白嫩嫩的方块豆腐的时候，那位卖豆腐的小姑娘的身躯，就会从我的记忆 深处跃现出来。

八、先闻其声式：

指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。鲁迅先生描写《故乡》中的杨二媳，《红楼梦》里王熙凤的出场，就巧妙地运用了这种写法，生动传神地刻画了主人公的性格特征。

“求求您，大爷，卖给我一束玫瑰吧。”

这是一个小作者在写一个钱不够而极想买一束玫瑰的小女孩时开头运用的写法，语音简洁却把小女孩迫切买花的心情刻画得淋漓尽致。

九、设置悬念式：

文章开头叙写一些引起读者对主人公所从事件的发展和主人公命运满怀关切心情的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望，具有很强的吸引力。有个同学在写“哥哥的秘密”一文时，开头用了这种写法，博得了一些阅读老师的好评。他是这么写的：

我发现哥哥的秘密了，告诉你，你可别向外人说，我哥哥有对象了！真的，不骗你，这是我从他日记上发现的。那一天，哥哥在写日记，我凑过去看看，可哥哥却一摆手，不让我看。就在那一瞬间，我瞥见了一个老大的字：“爱”。你想想，像哥哥这么个二十多岁的大小伙子，除了爱情，还有什么“爱”呢？怪不得哥哥每天都很迟回家。

十、渲染气氛式：

文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与 主人公心情或命运相关的所特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，很多文章开头运用了这种写法，如“七根火柴”“最后一课”“故乡”等。有个考生在写《我讨厌这种生活》这篇文章时，开头就极好的运用了这种写法，博得了监考老师的微笑与默叹。

初一学生作文讲解 第3篇

关键词:沿途讲解内容;专题讲解实训;讲解技能要求;实训步骤

讲解技能是导游的核心技能之一。导游为游客提供的讲解服务主要包括沿途讲解、景点讲解服务。长期以来我们都比较偏重对学生景点讲解技能的培养, 而忽视对沿途讲解的训练。然而, 在与旅行社管理人员、在职导游的交流过程中他们都普遍反映沿途讲解的重要性不亚于景点讲解, 培养学生的沿途导游讲解技能是十分重要的。导游沿途讲解内容归纳起来主要包括:致欢迎辞、欢送辞, 风情介绍, 主要是介绍本地的概况、行政区划、社会生活、文化传统、土特产品、历史沿革等;风光介绍, 主要是介绍沿途看到的景物;介绍游览景点概况;介绍住宿的饭店。沿途导游讲解机动灵活、变化性强, 是导游作为“杂家”与本地情况了解“专家”的集中体现。为了全面培养学生的沿途讲解技能, 在教学中采用了专题讲解实训的方法。所谓专题讲解实训就是根据沿途讲解内容要求, 为学生拟定明确的主题, 提出具体的要求, 以5~6名学生组建一个学习小组合作探究, 搜集资料, 编写讲解词, 然后课堂讲解与实地讲解相结合开展实训活动。

一、专题一:“一见如故, 难忘我”———致欢迎辞与欢送辞

(一) 提出讲解技能要求

亲切、热情的欢迎辞拉近导游与游客的心理距离, 生产一见如故的感觉。依依惜别的欢送辞让游客对你心生留恋。欢迎辞与欢送辞有其规范化要求, 但是又不能千篇一律, 也要因人、因团而异, 让游客在最短的时间内记住你、难忘你。在致欢迎辞与欢送辞时要注意内容与情感的统一。冷冷冰冰致欢迎辞, 兴高采烈致欢送辞, 游客感觉言不由衷, 当然也不能矫揉造作, 让人感觉虚情假意。因此尤其要注意语音、语调、语速、语言表达技巧的使用和表情、眼神、动作等体态语言的运用。所以提出四项要求: (1) 符合欢迎辞与欢送辞的规范要求; (2) 特色与个性化鲜明; (3) 综合运用讲解技巧, 让游客感觉言由心生; (4) 自然得体。

(二) 学生实训步骤

(1) 分析自我。每个学生首先分析自己的特色、特长, 并一一列出来;然后在小组内探讨, 小组成员间互相分析, 补充完善每个人的特点、特长。

(2) 假定游客特征, 撰写欢迎辞与欢送辞, 组内讲解实训。每个学生设定所接待的游客特征, 譬如老人团、来自广州的旅游团等, 再根据自己的特色、特长, 针对游客特征, 撰写欢迎辞与欢送辞, 而后每个学生都要在小组内模拟讲解欢迎辞与欢送辞。

(3) 班级讲解实训。每个小组随机抽取两名学生, 在班级模拟讲解欢迎辞与欢送辞, 在学生互评和教师点评之后开展新一轮组内提高训练。以下是一名学生的欢迎辞节选:

哈尔滨的朋友们, 大家好!我叫陈冰。听到我的名字你们是否有似曾相识之感, 哈尔滨不就被誉为“冰城”吗?在与大家共度的这两天时间里, 希望我的服务能够让各位想起北国千里冰封, 万里雪飘的情景。哦, 不是冷冰冰的服务, 我希望的是我的服务能让大家感觉亲切、熟悉、喜悦……

二、专题二:“可爱的福州, ×××××”———本地区概况讲解

(一) 提出讲解技能要求

通过福州概况讲解向游客呈现福州鲜明的个性特征, 在游客心目中树立起福州的整体形象。本专题是一个开放性的专题, 每个学生对福州形象都可以有自己独特理解。在实际工作中向不同的旅游团展示的福州形象不追求千篇一律, 应有所差异, 与游客本次的行程主题, 游览的景点特点相契合。同时要注意一是必须向游客传达的是城市的正面形象, 因为热爱家乡是导游员最基本的职业道德要求。二是每个地区的旅游行政管理部门都有自己的旅游规划, 主打的旅游形象, 如各地都在开展旅游形象主题口号和标识征集。所以提出三项要求: (1) 补充完善主题, 向游客展示福州可爱之处; (2) 多使用画龙点睛的讲解技巧呈现福州市的形象特征; (3) 参考结合行业规划设计。

(二) 学生实训步骤

(1) 头脑风暴。教师播放福州概况的影像资料后, 以学习小组为单位, 各组员先搜集资料信息, 然后头脑风暴, 各抒己见, 提出自己对福州城市形象的看法, 提出补充好的主题方案。

(2) 选定主题。备选的主题方案中通过民主表决, 选定主题。

(3) 合作编写讲解词。围绕主题先列明提纲, 组员分工完成讲解词的编写, 然后每个成员组内模拟讲解。

(4) 班级讲解实训。每个小组推荐两名同学在班级模拟福州概况讲解, 在学生互评和教师点评之后开展新一轮组内提高训练。以下是节选一组学生以“可爱的福州, 有福之州”为主题, 抓住“福”字来作文章的简要内容:

福州有福之州, 来福州作福人, 可以饱眼福, 宋代诗人陈轩赞美福州“有时细雨微烟罩, 便是天然水墨图”;饱口福, 品尝福州各种特色小吃;享福“气”, 福州茉莉花和茉莉花茶的花香、茶香之气;听福韵, 福州方言被称为古汉语“活化石”, 以福州方言说唱的曲艺闽剧、评话、说唱;最后还可以全身泡在福汤中, 福州被称为温泉城, 温泉在福州称为“汤”……总之, 在福州你的眼、耳、鼻、口、舌、身都会享福。

三、专题三:“福州那些人、事、物”———融入风情与风光介绍的话题讲解

(一) 情景化话题设定

为了满足概况讲解内容延伸拓展, 回答游客提问, 以及风光讲解见人说人、见物说物的要求, 设定了六个话题讲解, 分别是:福州历史名人、福州节日习俗、福州事俗、福州风物特产、福州传说故事、福州道路交通与街巷名称由来。但这六个话题教师都采用情景化方式进行表述, 演化出20多个情景。例如, 设定情景:“正月初二, 小张接待了一个来自山东的旅游团, 有位游客问小张福州人怎么过春节呢?”“国庆期间小王正在带团, 旅游车行驶在路上, 迎面开来了三辆结婚的喜车, 吸引了游客的注意。”诸如此类让学生理解话题讲解的用途。由于情景较多, 只要求每组学生随机抽取6个能反映不同话题的情景进行训练, 再通过班级讲解实训达到不同小组之间相互学习, 分享资料的效果。

(二) 提出讲解技能要求

这六个话题需要学生自己搜集整理资料, 甄别资料真伪, 挑选出能反映福州地方特色的内容, 加工编写成讲解词。比如说到春节的习俗, 全中国都在过春节, 要能讲出福州的春节到底有什么与众不同的地方。此外也要能引起游客的共鸣, 不能只顾介绍自己忽略了游客。因此提出了三项基本要求: (1) 内容资料正确无误; (2) 突显福州地方特色; (3) 使用问答法、对比法等讲解技巧与游客互动。

(三) 学生实训步骤

(1) 明确话题, 搜集资料。学生小组对教师所设置的情景进行讨论, 分析在这种情景下要讲解的话题是什么, 然后分别搜集资料。

(2) 甄选资料, 编写讲解词。对搜集到的资料进行讨论、甄别、取舍, 编写出能反映福州特色的讲解词, 设计与游客互动的方式, 而后组内模拟讲解。

(3) 班级讲解实训, 分享信息。分成六个单元课时, 一个单元课时一个话题, 小组内每个成员一人一个话题轮流在班级进行模拟讲解实训, 在学生互评和教师点评之后进行组内新一轮提高训练。以下是一个小组春节讲解的节选:

福州人热爱春节, 何以见得?福州的春节从农历十二月十六一直延续到元宵节, 整整一个月。福州春节充分体现出女儿是父母的掌上明珠。出嫁的女儿春节要给父母“送年”, 表示孝敬。传统送年要送年糕、猪蹄、鱼、红公鸡。在福州, 谁家生了女儿, 人们便会说:“恭喜恭喜, 有猪蹄吃了。”你看, 生了女儿才有猪蹄吃。父母呢, 要给女儿“送灯”, 现在就请大家猜猜为什么要送“灯”呢?有何寓意?对了, “灯”与“丁”谐音, 父母是祝愿女儿多子多福, 人丁兴旺……

四、专题四:“天然水墨画”———本地区主要景点概况讲解

(一) 提出讲解技能要求

景点概况讲解主要介绍景点的特色、历史价值等让游客明确主要的看点, 讲解点到为止, 必要时制造些悬念, 吊游客的胃口。提出三项要求: (1) 语言生动, 展现福州景点之美; (2) 运用画龙点睛的讲解技巧概括景点独特之处; (3) 运用制造悬念的讲解技巧, 引起游客兴趣。

(二) 学生实训步骤

(1) 实地踩点。学生小组讨论选定3个感兴趣的景点, 然后到景点实地踩点, 拍摄照片, 收集资料。

(2) 补充资料。通过网络、图书等渠道, 将所需的图文资料搜集完整。

(3) 合作编写讲解词, 制作多媒体课件。小组成员分工合作完成3个景点的概况讲解词与讲解相配的多媒体课件, 然后组内模拟讲解。

(4) 班级讲解实训, 分享信息。每个小组抽取3名学生在班级进行模拟讲解, 其他组员配放多媒体课件, 在学生互评和教师点评之后进行组内提高训练。以下是一个小组对福州西湖概况讲解节选:

说到西湖, 杭州西湖极负盛名, 但据史书记载“天下西湖三十六”, 也就是说, 西湖不止杭州有。福州也有西湖, 而且历史悠久。不知道各位所在的城市是否也有西湖?福州西湖名列第六, 您别不服气。宋代著名的词人辛弃疾曾作《贺新郎·三山雨中游西湖》一词, 称赞福州西湖“烟雨便宜晴更好, 约略西施未嫁”。辛弃疾可是把福州西湖比喻成未嫁的西施, 绝色倾城的清纯少女, 可见福州西湖之美不一般啊!南宋福州知府赵汝愚品题西湖八景:仙桥柳色、大梦松声、古堞斜阳、水晶初月、荷亭唱晚、西禅晓钟、湖心春雨、澄澜曙莺。这些诗情画意的名字让大家心动了吗?好了, 不再说了, 还是跟我到西湖实地走一趟吧!

五、专题五:“车行福州”———主题线路讲解

(一) 提出讲解技能要求

主题线路讲解是沿途讲解的综合实训, 需要运用到上述四个主题实训的成果。教师根据福州本地导游工作的要求设计出四条主题, 两条是针对沿途导游讲解, 分别是福州长乐国际航空港———福州大饭店, 福州火车站———西湖宾馆, 两条针对赴景点途中和返回途中导游, 分别是福州大饭店———马尾船政文化主题公园, 西湖宾馆———三坊七巷。主题线路讲解移步换景, 讲解内容与游客的观赏同步, 讲解时间一定要控制好。风情导游主要是虚景, 风光导游是实景, 在讲解中两者要灵活切换, 虚实结合。致欢迎辞、风情讲解、风光讲解、介绍景点概况、介绍饭店情况等内容的时机一定要合理。所以提出四项要求: (1) 沿途要讲解的重点景物不能遗漏; (2) 讲解内容详略得当, 与游客观赏同步; (3) 机动灵活, 风光导游与风情导游虚实结合; (4) 各主要内容讲解的时机得当。

(二) 学生实训步骤

(1) 分析行车路线。各小组从四条线路中随机抽取一条路线, 对照旅游地图, 讨论分析最佳的行车路线, 找出线路上要讲解的主要景物对象。

(2) 实地踩点。学生通过实地踩点, 了解饭店的地理位置、星级规模的基本情况。核对拟订的行车路线是否合理, 讲解景物是否有遗漏, 掌握从一个讲解点到另一个讲解点之间的行车时间, 并拍摄沿途风光照片。

(3) 合作编写讲解词, 制作多媒体课件。小组成员分工合作通过网络、图书等渠道, 将所需的图文资料搜集完整后, 完成主题线路的沿途讲解词及与讲解相配的多媒体课件, 然后组内模拟讲解。

(4) 班级模拟讲解与实地模拟讲解相结合。每个小组的成员轮流讲解完成本组的整条线路模拟讲解任务, 同时配放多媒体课件, 在学生互评和教师点评之后进行组内提高训练, 最后组织学生乘坐校车实地模拟沿途导游。

参考文献:

(福州旅游职业中专学校)

摘要：培养学生沿途讲解技能旨在完善学生讲解技能的构成, 本文从沿途导游讲解主要内容出发, 设计了五个专题实训, 提出明确的实训技能要求与实训步骤, 各专题实训有分散有综合, 有课堂实训有实地讲解, 较为系统地训练学生沿途讲解技能, 让学生能较快胜任导游工作要求。

关键词：沿途讲解内容,专题讲解实训,讲解技能要求,实训步骤

参考文献

[1]福建省旅游局导游考试办公室.新编导游服务[M].福州:海峡文艺出版社, 2009.

[2]白稚萍.浅谈学生导游讲解能力的培养[J].科技信息, 2007 (05) .

看图作文讲解 第4篇

注意：1． 图画内容应全部包含，可适当补充细节；

2． 观点积极、正确；

3． 词数：120左右；

4． 参考词汇：因特网Internet聊天chat vi. & n. 在线的online

【学生作文】

Dear editor,

I am Li Hua. Recently, I have found some students often go to the net bar near our school to play with the computer. I also went into the net bar before some days and found many bad phenomenon. For example:

Once after school, many students went into the net bar, even forgot to have meals. They also watch films on the Internet and play the computer well. They chat with their online friends from time to time and send letters or e-mail for love.

As far as I’m concerned, students should learn knowledge with their best. They shouldn’t do something bad because they are only a child. They must achieve great progress in their study so that they can have a very good future.

【教师点评】

此篇习作基本覆盖了所要求的全部要点，对学生上网这种不良行为也坚持了自己积极的态度，但语言结构松散，分段太乱，从而使得整体不紧凑，而且最基本的语言错误较多，所以尽管有些地方使用了比较高级的词汇，也不能使本篇文章进入较高档次，只能属于第三档。

【教师修改】

1. 格式不完整

只有开始的呼语，却缺少结尾处的Yours truly, Li Hua

2. 段落混乱

在列举学生在网吧里的不良现象时使用一段就够了，根本不需要分段列举。

3. 语言运用错误

（1） 单复数问题错误

many bad phenomenon应改为many bad phenomena；而they are only a child则是个令人生气的错误，说明没有基本的语言感觉，应为they are only children.

（2） 语言表达不准确

play with the computer是“与电脑玩”的意思，而“玩电脑游戏”是play the computer games；

For example用于“举例”，而“列举”应该为such as；

play the computer well应该为play the computer games well；

send letters or e-mail for love应该为send love letters or e-mails；

learn knowledge with their best应该为try/do their best to learn knowledge。

（3） 语言表达错误

before some days这纯属是望文造词，“几天前”应该是the other day；

watch films是犯了交叉搭配的错误，“看电影”应该为see a film，而“看电视”则是watch TV；

Once after school 这里有两处错误：一是想象造词after school，二是Once后一般跟句子。所以此处应改为Once school is over。

【修改后的文章】

Dear editor,

I’m a middle school student named Li Hua. I’m writing to tell you something.

Recently I have found some students often go to the cyber cafe near our school to play the computer games. I also went into the cyber cafe the other day and found many bad phenomena. When school was over, many students went into the cyber cafe, and even forgot to have meals. They see films on the Internet and play the computer games as well. They chat with their online friends from time to time and send love letters or e-mail.

As far as I’m concerned, cyber cafes should be a place where we can find much useful information. Internet should be a window to the outside world rather than a place for playing games. Internet is good if we make good use of it. So students should try their best to learn knowledge. They shouldn’t do anything bad because they are only children. They must achieve great progress in their study so that they can have a very good future.

Yours,

Li Hua

【写作步骤】

看图作文的关键步骤在于：

1. 仔细观察，读懂图意

这是看图作文的最关键的一步：只有弄清楚了图片透漏出的各方面信息，才能有效地掌握全部要点，也才有继续向前走的可能，否则，一切都是白费。

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2. 判断题材，确定格式

在读懂所给图片的意思之后，还要根据其他方面的材料或提示，准确判断出此篇书面表达应该以什么样的形式问世——通知、书信还是其他。

3. 确定人称、时态结构

通常在一篇书面表达中只使用一个人称，但有时也不尽然，也会出现人称转变的情况。可是时态的使用就要根据具体情况而定了，不过要尽量考虑同一段内使用一个类型的时态，尽量不交叉使用。

4. 留心时间，图片背景

有时图片在很不显眼的地方，用很小的字体给出事件的发生时间；或者简短的几个字就给出了图片所描述事件发生时的背景，如果没有仔细观察，就很容易遗漏这些看似不重要但实际却不能少的要点。

5. 按图顺序，编拟要点

搞清以上所提信息后，就要根据图片所给的信息排列要点顺序，其优点在于不会因疏忽而遗漏要点。当然如有把握完全可以打乱原有顺序，以另一种自己认为合情合理的顺序行文。

6. 组词成句，加工润色

将要点用重点词和短语写出对大多数人来说并不太难，其关键在于不能通篇简单句。要充分利用已经学过的英语语法知识，如定语从句，状语从句，名词性从句，倒装句，强调句型等，充实到原来的简单句中形成复合句，或者把原来的两句简单句合并为并列句，能使用并列复合句就更好了。

7. 仔细检查，纠正错误

草稿之后的检查工作同样重要，全面细致的复检可让原本优秀的书面表达锦上添花。如字母大小写、标点符号、单词拼写、恰当使用词组等看似很小的问题。

8. 拍板定段，排版抄写

检查工作后，如果发现不了错误，就可以拍板定稿了。但在抄写之前依然要考虑两个问题：从整体上考虑版面设计问题，所写内容以几个段落出现。再加上优美的英语书写，给人以美观大方，赏心悦目的感觉，怎能不令人心旷神怡！

根据图画作文的特点，可以大致有如下的写作思路：

首先描述图画的大致情况，然后对图画进行适当的阐释（解释、说明和分析），最后给出自己的建议、观点、原因，等等。一般写三段。

可以简单地表述为：

第一段：说明图表——主题句＋图表说明1＋图表说明2

如， As the bar chart shows, ...

第二段：说明引起变化的原因——主题句＋原因1＋原因2＋原因3

如，Several factors contribute to（原因1）. And（原因2）. Furthermore,（原因3）. All these result in__________.

第三段：说明影响或者提出解决办法——主题句+建议+前景预测

具体可以表现为：

第一段：描述图画

1. As is vividly shown in the picture （drawing/table） above, 图画的内容。The picture（drawing/table） tells us that 这个图片的大致反映的意思。

第二段：解释、说明和分析图片

1. The implied meaning of the picture should be taken into account seriously. First/To begin with, 揭示涵义/原因/结果1，Second/What’s more, 揭示涵义/原因/结果 2。Last but not least/Finally, 揭示涵义/愿意/结果3。

第三段：给出自己的看法和想法以及解决问题的办法

1. In my view/point of view（or As for me）, we should take some measures as follows to deal with the problems followed in the picture. First, we should 具体的措施1. And then we have to / must 具体的措施2. Only in these ways, can we solve the problem of 具体的问题.

2. It is true that these unique/social points can/could together remind us that we should take some measures to solve it. 采取的措施1和2. Only in this way can we 实现的目标！

【活学活用】

观察下面图画，图中对这一青年男女的行为发表自己的看法。（120词左右）

【范文】

As is vividly shown in the picture, the boy and the girl went away leaving the melon’s skin on the bench, which makes it very dirty. They didn’t want to throw it into the dustbin although it was very near. On the contrary, they said that there would be someone who should clean the rubbish.

The implied meaning of the picture should be taken into account seriously. To begin with, what they did violates the public morality. If everyone behaves in this way, the world will be a big rubbish dump with flies flying round and people will live in a world of diseases. What’s more, dustmen will work hard to clean the world that we live in.

In my point of view, we should take some measures to deal with this kind of problems. First, we should educate all people to have the habit of keeping clean. And then we have to make some laws to prevent these bad behaviors. Only in these ways can we solve the problem of making public places clean.

初一上册数学讲解 第5篇

组织文化是一种以文化形式出现的现代管理方式，是通过柔性的文化引导，通过分享价值、规范行为标准和共同愿景，建立起合作、奋进的氛围，以及协调和谐友爱的人群气氛，使组织价值和规范内化为员工的价值观和行为规范。这种软性管理要比刚性的管理制度有更强的控制力和持久力。

（4）增强群体的凝聚力是组织文化的重要任务

组织成员间的差异，给组织管理带来挑战。加剧了组织成员之间的磨擦、排斥、对立、冲突及对抗，加大的组织沟通协调的管理成本，不利于组织目标的实现。组织文化通过建立共同的愿望，形成共同的价值观，寻求和扩大观念共同点，不断强化组织成员之间的合作、信任和团结，使之产生亲近感和归属感，实现价值观的认同和融合，达成共识。使组织产生具大的向心力和凝聚力。

第五章人力资源管理

1．绩效评估的目的是什么？你科采用哪种绩效评价工具？存在什么问题？如何改进？ 答：目的：（1）对员工的晋升、降职、调职和离职提供依据；（2）组织对员工的绩效考评的反馈；

（3）对员工和团队对组织的贡献进行评估；（4）对员工的薪酬决策提供依据；（5）对招聘选择和工作分配的决策进行评估；（6）了解员工和团队的培训和教育的需要；（7）对培训和员工职业生涯规划效果的评估；

（8）对工作计划、预算评估和人力资源规划提供信息。

采用方法：绩效评价表、排序法、比例分布法、描述法、关键事件法、目标管理法  ３６０度绩效评价法。

绩效评价可能出现的问题：目标不明确，标准不科学，考核方法不当，没有沟通反馈和结果利用不当等。

2．请具体说明绩效评价可能出现的问题？因心理原因可造成哪些偏差？

可能出现的问题：（1）绩效评价的目标不明确，标准不科学。（2）考核方法不当，没有沟通。（3）反馈和结果利用不当等。

心理原因：（1）晕论效应对下属的某一绩效要素（如“与其他人相处的能力”）评价较高，会导致其他绩效要素（工作质量）评价也较高。

（2）居中趋势 避开较高等级，避开较低等级，意味着所有的雇员都被简单地使用评定为中级。

（3）偏松或偏紧倾向有些愿意给高分。而有些给较低的分

（4）评价者的个人偏见避免因过去的绩效、年龄、性别或种族等情况的影响，而造成对他们的工作绩效作出不正确的评定。

（5）权威心理考评者有的自恃权威，凭个人和主观武断，去看对一个同志的绩效

（6）吸引心理有的为了个人的爱好或某种拉拢个人势力的心理，而不能公正评价，有的为了搞团伙。

（7）优先心理不做认真细致踏实的工作，不注意发展变化，只凭个人原有的印象

（8）好差相间心理好事轮着来的心理的支配。

（9）嫉妒陷害心理利用掌握考评权和考评的机会，嫉贤妒能,甚至会打击陷害别人。

3．护理人员绩效评价有什么作用？如何理解护理人员绩效评价的基本原则？

答：主要作用

（1）人事决策作用：护理人员管理决策都是以绩效结果为依据的（2）诊断作用：帮助护士了解和实现医院期望行为并通过考评寻找差距及其原因，使护理人员工作明确目标，改善工作表现。

（3）激励作用：医院奖惩制度实施的客观指标，对工作表现优秀、业绩突出的护理人员实行奖励。

（4）教育和管理作用：培训、调整、转岗、留聘

评价的基本原则

（1）评价标准基于工作岗位职责原则（2）评价标准公开化原则（3）评价标准化原则

（4）评价激励原则（5）评价结果公开化原则（6）评价面谈原则

4．请你具休说明一种绩效评价工具，如何应用？

答：（1）绩效评价表：与工作相关、与个人特征相关评价简表：部门、科室、姓名、职称、评价时间；项目、分值、等级（优、良、合格、差、服务态度、工作效率、责任性、计划性、合作性、能力（专业、教学、科研、管理）成果。

（2）排序法：根据某些工作绩效评价要素，将绩效最好的人到绩效最差进行排序。平行比

较法：每个成员的绩效与团队中其他成员比较。单一总绩效，在所有比较人员中获得对比结

果最多的在最高位置。

（3）比例分布法：将小组所有人按一定的比例被分别分布到工作绩效等级的近似正态分布。

绩效最高5％；绩效较高20％；绩效一般50％；绩效合格20％；绩效很低5％。先由每一

位成员根据评价要素进行评价，然后归纳。

（4）描述法：用陈述方法、无规范标准、多用于竞选（5）关键事件法：是将被评价人员在工作中好的、差的、错误的表现记录，作为评价的依据。评价者应综合这些记录和其他资料

对护士业绩进行全面评价。病人对护理> 95%，总满意度达96％，工作满意度入院介绍及时详细达94 ％，其他满意度均在95％以上。

（5）目标管理法：必须与每一位成员共同制定与部门相匹配的工作目标，重视工作业绩；

每一位雇员如何才能为部门目标的实现作出贡献？确定个人目标，共同确定短期的绩效目

标。工作绩效评价，实际工作成绩与他们事前商定的预期目标加以比较提供反馈，定期召开

绩效评价会议，与成员讨论目标完成情况。

（6）３６０度绩效评价评价模式：是由被评价者的间接上级、直接上级、公众、同事、服

务对象、供应商、下属、专家、被考核者本人等从多个角度对被评价者工作业绩进行全方位

衡师资反馈的方法。

第六章领导

1．管理者在沟通中，不要只是讲，还要设身处地去倾听，请问倾听有那些技巧？有什么意

义？

答：（1）专注：要集中精力倾听对方讲话的内容、背景及尚未表达的意思。站在对方角

度、观察细微末节、多用疑问语、复述等形式。

意义：耐心倾听表示领导解决问题的诚意，创造和谐和有利于倾吐内心委曲的气氛或环

境，（2）移情：是善于将自己的情感置身于对方的位置。是设身处地的换位思考，将心比心。

意义：可了解下属的所思所想，了解下属的心理、思想、感受、需求、对冲突的认识、人生观、价值观等，随时能感触到职工的脉搏、情绪，为改进工作，正确决策，提供依据。

可促进相互的沟通，取得共同的语言，下属的依赖，为有效的领导和

指挥打下基础。

（3）接受客观地倾听内容，而不急于作判断。

意义：积极的倾听者的挑战是就是接受对方所言。能使对方有一个完整的表达，不会掉余下

信息。

（4）沟通信息的完整性 倾听者不仅要从对方获得信息，而且要获得准确的信息。

意义：获得完整信息能客观地了解事实的真实性，才能找到问题或矛盾发生的真正原因，为更好地解决问题提供了基础。

2．领导艺术通过那些技能体现出来？当你对下属工作不满意时，你如何处理？为什么？

答：技能：沟通、倾听、协调、激励、授权、决断、用人、处事、处时等体现出来。

处理：（1）关怀:关怀下属比激发下属更有效。（2）肯定的评价: 肯定的主要表现形式是外

在评价，外在评价的肯定或否定，将对人的行为思想产生极大的激励。当自我评价与外

在评价不一致时，人的内心就会发生心理冲突。（3）领导的责任是干预：向下属说明工

作成绩的标准。让下属了解审定成绩的方法；下属了解工作表现、工作成绩、奖励和处

罚的方法。

外在评价干预的结果往往导致自我评价发生改变。使组织工作的管理目标与个人的工作目

标能和谐的统一起来，通过护士与护士长的沟通联系，使护士工作和护士长的管理工作紧密

地连在一起，并使之逐步适应和接纳，护士会不断地进行自我行为的调整和约束，加强自我管理和自我参与意识，逐步形成护士的群体规范，达到管理目的。

3．非权力性影响力具有哪些特征？并详述由哪些因素组成？

答：特征：（1）非权力性影响力具有对他人影响不带有强制性，无约束力；（2）以内在感染的形式潜在地发挥作用；（3）被领导者的心理和行为表现为主动随从和自学觉服从。

组成因素：（1）品格因素：领导者的道德、吕行、修养、个性特征、工作作风等方面，都反

映在他的一切言行中，高尚的品德会便于工作领导艺术者有较大的感召力和吸引力，使下属

产生敬爱感。（2）能力因素：领导者的能力主要反映在工作成效和解决问题的的有效性方面，一个有才能的领导者，不仅为成功达到组织目标提供了重要保证，不定期能增强下属达到目

标的信心。使下属产生敬佩感。从而自觉接受领导者的影响。（3）知识因素：丰富的知识、扎实而先进的技术为实现组织目标提供了保证，一个人掌握的知识越丰富，对下属的指导越

正确，越容易使下属产生依赖感。（4）感情因素：感情是指人们对外界事物的心理反应。如

果领导者和谒可亲、平易近人，体贴关心下属，与下属关系融洽，了解并满足下属的需要，就能使下属产生亲切感，甘愿与之一起为组织目标而努力。与下属有良好感情关系领导者，其影响力来自下属发自内心的服从和接受。

第七章护理管理中的激励

1．分析你自己对权力需要、情谊需要和成就需要的特点。

答：每个人的个性、才干和激励水平不同，对自己的特点进行分析，属于哪一类需要模式。

它们没有对和错，仅仅是特点不同，采取的管理行为有不同而已。例如：我的激励模式属于

情感需要，即整个团队的和谐、共同成长是我的最大成就感的来源，它引导我的管理思路就

是参与和民主型，让每个员工都能发挥其优势并从中获得成就感。当然，也包含一定的权力

需要和成就需要，整个团队的发展方向必须保持在我的设定范围，事业心也是驱动我不断努

力的动机。

2．选择一个激励理论的概念评价你的护士长的管理行为，并提出建议。

答：讲义涉及了内容型激励理论：马斯洛的层次需要理论、麦克利兰的成就需要理论、赫茨伯格的双因素理论、和X-Y理论，过程型激励理论：目标设置理论、期望理论和公平理

论。可以选择其中一个理论，对照分析你的护士长的一些管理行为，有待改进之处提出建议

3．用期望理论分析你的三个变量？

答：结合期望值、关联性和效价进行分析

4．运用归因理论举例说明你的成功或失败？

答：结合内部和外部的行为原因进行分析：包括个休的人格、情绪、心境、动机、欲求、能力和环境条件、情境特征、他人的影响。主要是能力、努力、任务难度和机遇。

第十章护理质量管理

1．请叙述医院服务质量概念框架

答：遵守的质量：医院质量论证，结构质量、过程质量、效果质量。

感知到的质量：服务者的态度，顾客的体验和服务的质量。

改进的质量和满意的病人：使费用降低，生产力提高，效益提高。

2．具体说明护理质量管理原则有哪些？在你的科室管理中如何应用？

答：（1）以病人为中心原则（2）领导作用原则。（3）全员参与原则。（4）过程方法原则。

（5）系统方法原则。（6）基于事实的决策原则。（7）持续改进原则。

以上原则具体说明：

3．什么是医院服务质量框架概念？请具体说明内容？你认为应如何提高医院的服务质量？

答：医院的服务质量包括遵守的质量及感知的质量,遵守的质量包括结构质量即宗旨、理

念、目标、工作制度、设备、预算及人员职责等过程质量即护士做什么，病人得到什

么，系统如何运转。结果质量即病人满意度结果测量和服务提供者测量,感知的质量包括服

务者的态度、顾客的体验和服务的质量,质量的改进后可降低费用，提高生产力，提高效益，使病人满意。具体说明提高质量三要素的看法和如何改善服务态度。

4．如何理解持续质量改进基本概念？请举例说明PDCA循环方法在持续质量改进中应用？

答：概念：（1）适合病人健康需求和利益（2）满足组织即质量标准（3）质量改进是一

种活动过程

（4）质量改进要讲究效果、效率（5）质量改进是一种不断完善的措施（6）质量改进要不

断研究医疗市场，研究病人健康需求，不断提高护理技术，质量战略高度，不断解决工作中的问题。

应用：（1）计划阶段（5W1H）（2）执行阶段（3）检查阶段（4）处理阶段

举列说明

5．举例说明如何落实医疗机构病人安全與风险管理？主要关键是什么？

答：措施：（1）全面病人安全品质教育（2）建构病人安全指标（3）运用病人安全资讯系统（4）落实医院评鉴有关病人安全之要求（5）建构病人安全委員会之运作（6）加强病人安全供作之训练举例说明

主要关键是四大支柱：（1）优质領导（2）顾客导向（3）全员參与（4）不断改进。

6．6Sigma质量管理概念

初一英语上册单词讲解 第6篇

因为;由于 ;

辨析：because of (接名词或者名词词组) 因为：

e.g. He begs because of poverty, not hunger.

他不是因为饿了，而是因为贫穷才要饭的。

because 后接句子。