安全管理重在现场

安全管理重在现场（精选4篇）

安全管理重在现场 第1篇

不可否认的是, 建筑业具有一定的危险性和复杂性。当前, 面对严峻的现实挑战, 政府相关部门已经最大限度地加强了监管力度。但是, 我们不难发现, 建筑施工过程中存在不少的安全隐患, 有待我们去进一步处理和排除。更严重的是, 现场频发安全事故, 既造成国家和人民财产的巨大损失, 又对遇害者和受害者家属造成了无法弥补的巨大伤痛。正因为如此, 我们应该健全施工现场安全管理制度, 加大相关方面的资金投入力度, 最大限度地提升建筑工人的安全意识、强化教育培训, 注重加强安全监理力度。这里需要明确指出的是, 有关方面应该大幅度提高安全管理重在现场的关注度。

二、加强现场安全管理需要参建各方的协作配合

毫无疑问, 安全生产具有一定的必要性和实践性。从某种程度上说, 建筑企业软实力的强弱, 很大程度上取决于建筑工程施工管理的质量优劣。为了最大限度地提升劳动效率, 相当一部分施工单位运用机械进行作业是必不可少的举措之一。但是, 我们应该清醒地认识到, 我们应该不断强化和加大对施工现场大型机械作业的监控力度。当前, 市场供求关系十分紧张、投标报价不真实、市场竞争混乱, 绝大部分投标单位为了追求自身利益, 最大限度地压低报价, 成本控制十分混乱。不容置疑, 这些相应的风险转嫁到相当一部分建筑施工企业的身上之后, 导致建筑施工企业无法真正掌握一定的控制权和自主权, 出现了不少脱节管理的现象。从本质上说, 建筑施工企业不具备控制权和自主权是导致施工管理失控的主要原因之一。正因为如此, 主管安全生产的领导应该树立起正确的安全生产理念, 采取一定的安全防范措施和策略, 促使企业进一步实现经济效益、社会效益和环境效益的最大化。这里需要指出的是, 加强现场安全管理, 政府层面的监管机制不容忽视。

三、加强现场安全管理需要相互监督

从某种意义上说, 能否对现场安全管理监督到位, 很大程度上决定了建筑施工企业能否顺利开展安全生产的工作。实践表明, 我们应该充分考虑到各种现实的制约和影响因素, 快速、及时、准确地发现和排除生产过程中存在的一系列安全隐患。为了进一步实现个人、班组、企业的三级安全目标, 为了最大限度地实现安全监督科学、合理地转变, 我们应该最大限度地增强违章违纪的查处力度, 严肃惩处和处理任何违纪违章的行为, 真正将责任追究制度落实到位。当然, 这里的安全监督科学、合理地转变过程是指:将事前监督和过程监督逐步替代事后监督, 防微杜渐, 强调从源头上抓起。不容置疑, 在安全生产的过程中, 涌现出了一大批的先进员工和标兵, 我们应该给予一定的奖励, 最大限度地激发员工的工作热情, 不断强调总结相关方面的工作经验和成果。

四、加强现场安全管理需要重视事前控制, 防患于未然

通常, 监控施工单位进行施工准备最好控制在一定的限度和范围之内。为了最大限度地减少劳动和作业强度, 我们应该尽可能地挑选一些高质量的新型材料, 充分应用工业化生产替代传统的手工作业, 不断加强和改进现有的施工工艺。从某种程度上说, 有关方面应该以市场调节为主, 积极引导建筑施工企业进行良性竞争, 大幅度提升对事前控制的关注度。一般来说, 施工单位在施工安全管理中处于主导地位, 运输单位在施工安全管理中处于次要地位。在实践中, 我们不难发现, 在现场安全管理的过程中, 存在着不少相互推卸责任、踢皮球的现象。正因为如此, 我们应该进一步明确参建各方的监管责任, 最大限度地发挥自身的能力, 努力为强化现场安全管理工作作出自己应有的贡献。这里需要指出的是, 加强现场安全管理需要强化现场标准化操作不容忽视。

五、强化安全教育培训, 提升对安全的认知能力

毫无疑问, 人的因素是安全管理应该着重考虑的主要因素之一。正因为如此, 我们应该不断加强安全教育培训, 促使人的安全防范意识有所提高, 最大限度地提升安全业务素质。与此同时, 我们应该最大限度地避免工作仅仅凭借以往的经验或者直觉草率行事的作风。只有针对现实问题, 采用一系列积极、有效地策略, 才能对人的行为进行合理规范, 才能进一步确保相关方面的工作实现标准化、制度化、规范化。值得肯定的是, 政府出台的《建筑业安全卫生公约》具有一定的权威性和有效性。另外, 我们应该严格遵守《安全生产法》, 最大限度地的规范自身的行为。

结束语

综上所述, 安全管理重在现场探讨具有一定的现实意义和理论意义。从目前看来, 认真做好建设工程安全生产管理是我国十分重要的政策之一。随着我国经济生活水平的大幅度攀升, 安全生产工作处于至关重要的地位。对于生产来说, 安全是极为重要的保障之一。如何最大限度地培育安全生产文化, 如何大幅度提升企业的管理水平, 引起了人们的广泛讨论和热议。文章联系安全管理重在现场的实践情况, 强调围绕安全管理重在现场谈谈自己粗浅的看法和认识, 主要考虑对五个角度进行较为深入的探讨和解析, 希望能够加快推动安全管理重在现场实践工作的发展进程, 希望能够实现安全管理重在现场探讨的预期目标, 希望能够对安全管理重在现场的实践工作起到十分重要的推动和指引作用。

摘要：为了保证企业能够顺利进行安全施工, 为了实现科学、合理地控制和调整企业生产经营活动的目标, 为了能够快速、高效地运转企业的安全保证体系, 我们应该严格遵守相关方面的规章制度, 强调全员参与, 各司其职, 将具体责任落到实处。文章结合安全管理重在现场的实践状况, 围绕安全管理重在现场谈谈自己的四点想法和认识, 希望能够加快推动安全管理重在现场实践工作的发展进程, 希望能够实现安全管理重在现场探讨的预期成效, 希望能够对安全管理重在现场的实践工作发挥十分重要的指导和促进作用。

关键词：安全管理,现场,探讨

参考文献

[1]陈士云.安全基础重在提档升级[J].现代职业安全, 2013.

[2]侯平.深入分析事故原因分层强化安全培训[J].江汉石油职工大学学报, 2013.

[3]郑刚, 鲁玺钦.浅议建筑工程管理措施及安全管理措施[J].商情, 2012.

校本研修 重在管理 重在实效 第2篇

一、科学规划，建立健全组织机构

校本研修在管理上必须科学规划，在行动上要有制度保障。据此，学校将教学常规与校本研训相结合，实践出一套行之有效的教学管理制度，对教学过程的各个环节实施全方位的管理。具体措施包括制定领导承包教研组制和进班听课制；落实教研活动例会制、集体备课制；制定备课组内研讨课、全员公开课、优秀观摩课三级观摩机制；建立旨在提升教师专业能力的培训管理考核机制；建构引导教师自主研究和自我培训的管理模式等。一系列措施的实施，切实推进了教科研工作的顺利开展。

二、注重校本研修的实效性，促进教师专业发展

校本研修的主体是教师，学校首先把“每个教师发展”作为学校发展的核心价值观，提出了“让校本研修成为教师的内在需求”的理念。

1.建设学习型的学校是全校教职工的共同愿景

学校要求教师爱岗敬业，依法执教、以德执教。加强师德建设，引导教师树立正确的教育观、质量观和多元化的人才观，进一步增强实施终身教育、素质教育的自觉性。一方面，学校聘请全国优秀班主任来校做师德专题报告，努力为教师接受师德教育创造机会。另一方面，学校组织教师开展读书活动，要求教师写心得体会、教学反思、教学案例，使教师队伍逐渐成长为一个学习型的团队。

2.多渠道开发校本研修资源，丰富校本研修内容

一是充分利用上级资源。全员培训选用上级有关部门组织编写的教师全员培训基本教材，如国家的新《课程标准》、省市教科所的《西安市普通高中学科教学指导意见》《教学设计与课堂实录》《西安市中小学课堂教学评价》等。

二是多渠道引入外部资源。学校经常组织教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动，组织教师赴国外、省外考察学习，组织教师去多所名校参观学习。同时与省市区教研机构联系，开辟“专题培训讲座”，多次聘请省市教科所的专家指导学校教科研工作的开展。

三是注重校内资源积累，有效利用校内资源。从1997年开始，学校坚持每年举办一次素质教育研讨班，在校内以特级教师、高级教师、学科教研组长、学科备课组组长等为培训辅导员。这些教师都有各自擅长的方面，其辅导的指导性、针对性很强，很受受训教师的欢迎。

3.探索形式多样的校本研修形式

一是校本研修与教研活动有机结合。两周一次的教研组活动，采用专题研讨、听课评课，开展教学会诊等的培训形式，来提升教师的业务水平。每周一次的集体备课活动，以课堂教学为核心，采用一人主备、众人建议、博采众长的研讨形式，促进课堂教学艺术的共同发展。

二是制定骨干教师培训计划，打造教学的中坚力量。学校鼓励教师参加在职进修，要求每位教师制定自己的“教师发展目标和计划”；督促教师不断扩大知识面，由经验型向科研型转变，实现自我发展；实行“青蓝”工程，实行导师制，设计青年教师培养方案，建立青年教师成长跟踪档案；每年由团委、教导处、德育处共同召开“一帮一”的拜师会，力争使新教师一年基本合格，三年胜任工作，五年成为优秀教师。

三是积极开展全员公开教学观摩活动和课例教学研究。每位教师每学年必须上一堂高水平的公开课，供教师们听、评、思，以达到最佳的课堂教学效果。在全员公开课的基础上，学校又先后推出了青年教师汇报课，骨干教师观摩课，典型课例公开课等各种形式的课例教学研究。尤其是“一课多备、同课异构”活动，最大限度地发挥了每个人的特长，教师的自我评价和相互点评使教师在比较中提升自己，最终达到共磨一课的目的。学校还要求开放每一间教室，加强随堂听课，相互学习，取长补短，让每一间教室都成为教学研究的实验室。

四是组织和鼓励教师参加课题研究，帮助教师完成课题。学校不仅是西安市十二五小课题实验基地，承担省市的规划课题，还积极开展校级课题研究，每一个教研组都有围绕“改革课堂教学、打造优质高效课堂”进行的校级课题研究。

五是加强教师自主研修，其中包括读书自修，文章撰写和外出返训。学校要求每年每位教师上交至少一篇教学或德育论文，两篇教学设计、两篇教学反思，由学校分类认定，鼓励教师把自己的文章投稿发表。对于外出参加会议或培训的人员，学校要求他们返校后提交开展校本培训的计划或思路，同时上交外出培训心得体会。

三、校本研修的实效性模式探索

教学是校本研修的基点，也是教师的“看家本领”；研究是校本研修的核心，也是教师发展的推动力。学校只有把校本研修落到实处，做出实效，才能为每一位教师搭建成长的平台，进而促进学校的可持续发展。那么，如何保障校本研修的实效性呢?

一是形成“教、研、训”三位一体的研修模式。为了确保研修活动的常态化、规范化和特色化，学校一直在努力丰富校本研修形式，把教师自主研修作为基本培训手段，致力于构建一个自主学习、自主实践、主动发展、自我提升的“教、研、训”三位一体的校本研修模式。首先是教研组、备课组在学科教学层面上以“教”和“研”为主，在“教”中接受实践培训，在“研”中吸取经验，实现成长。其次是面向全体教师梯队的“教、研、训”，如要求青年教师在学科教学上听师傅的课，在班务管理上拜有经验的班主任为师。最后是校内打破学科界限与校外结对联动的横向专业化“教、研、训”，连片教研活动、校园开放日的开展，为此类研修提供了便利。

二是围绕“三尺讲台”，帮助教师破解教学的难题，着力促进教师的成长。学校倡导教师围绕课堂教学确定研究课题，让教师在课堂教学实践中带着问题开展研究。一方面，要求教师以“导学稿”教学模式为基础，积极营造探究与合作的课堂氛围。另一方面，鼓励教师围绕“改革旧的课堂教学模式，向课堂要效益”的主题，展开课题研究，大胆创新，形成富有学科特色、个人风格的高效课堂教学模式。本学期开始，导学稿已编制成册并投入使用。教师们充分挖掘学科特点，以建设学习小组为立足点，采用小组“独学”“对学”“群学”的方式，引导学生“会学”“乐学”，既盘活了课堂，提高了学习效率，又促进了管理方式、评价方式的转变。学校通过课题研究推进课程改革，最终将新课程理念落实到课堂，形成“以乐促学、学有探究；以乐善教、教有研究；以乐优管、管有创新”的校本研修发展方向。

三是打造富有特色的校本课程。学校把校本研修的着力点放在课堂的同时，以打造富有地方特色综合实践校本课程为突破口，牵手其他学科的综合性学习，不断创新课程内涵。三年来，学校充分利用现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。《古长安唐宋诗词集》《古城墙探秘》《西大街文化遗迹考》《护城河历史和清污研究》等20多种特色校本课程已经编撰成册，为学生自主选课、自主发展提供了广阔的空间。

在校本研修中，学校通过聚焦课堂、以研促教；开发课程、积累资源；校际联动、各取所长，基本实现了校本研修的四个飞跃。即强调课后反思，加强对新课程的理解，实现自我反思的飞跃；通过教师“共磨一课”，实现同伴互助的飞跃；加强对课例系列研究，实现课例研究的飞跃；不断探索课堂教学新模式，提升教师专业水平，促进教师自主发展，实现专业引领的飞跃。

作者系陕西省西安市第七十中学副校长

安全管理重在现场 第3篇

国家电网公司颁发的《现场标准化作业指导书编制导则》, 特别强调在现场标准化作业指导书编制过程中, 必须体现全过程控制, 针对现场作业过程中每一项具体的操作, 按照电力安全生产有关法律法规、技术标准、规程规定的要求, 对电力现场作业活动的全过程进行细化、量化、标准化, 保证作业过程不出现偏差和错误, 以获得最佳生产秩序与效果, 围绕安全、质量两条主线, 实现安全与质量的综合控制。优化作业方案, 提高工作效率, 降低管理成本, 重在体现对设备检修质量、人员行为的全过程控制管理, 包括设备验收、运行检修、缺陷管理、技术监督、反事故措施及人的行为要求等。

国家电网公司一再强调“不按标准化作业就是违章”, 反复强调“反六不”、“三防十要”及反习惯性违章。但推行现场标准化作业到今天, 为什么仍然会发生许许多多的低级错误而导致人身伤害和设备事故?在对全省各地农村供电所开展现场标准化作业的情况调研中发现, 虽然现场标准化作业指导书编制的格式统一, 编制、审核样样具全, 但编制的具体内容和指导员工现场作业的可操作性却有待思考, 普遍流于纸质文字。特别是《工序工艺标准卡》缺失现场作业指导, 可操作性和实用性较差, 电力作业现场安全、施工质量及人的行为无法得到完全控制, 表现在缺失对电力现场作业全过程的细化、量化和工作步骤控制的质量标准和指导体系。安全生产的可控、在控和能控仍说在嘴上, 现场标准化作业在作业现场只是形式, 原因在于现场标准化作业指导书没有真正起到电力现场工作时的监督和指导作用。

现场标准化作业指导书的编制, 关键在于如何编制《工序工艺标准卡》, 编制人员、审核人员必须熟悉电力现场工作的作业流程、相关规程规范、技术标准要求及现场危险点控制措施等, 该卡是指导员工在现场工作的作业程序和步骤、施工作业的方法和质量标准、现场危险点的控制和防范措施的具体标准依据。

《工序工艺标准卡》应告知员工先怎么干?然后又怎么做?作业时质量标准是什么?作业现场危险点是哪些, 如何防范?实践证明, 只要员工具备基本业务技能, 按照《工序工艺标准卡》的程序项次和步骤施工作业, 就能顺利地完成施工作业, 保证人身安全和设备安全及施工质量。

管理重在落实 第4篇

读罢这则故事，笔者深受触动。是什么让一个陷入困境、濒临破产的企业起死回生的？其实原因很简单，是企业管理者持续不断、狠抓落实的结果。由此，我不禁想到了我们的学校管理。平时我们的管理为何总是不能取得理想的结果呢？为何总是出现一些这样或那样的问题呢？是我们学校的规章制度不够健全？还是我们的制度不切合我们学校的实际状况呢？实际不然，其根本原因是我们没有抓落实，我们的制度仅是写在了纸上，挂在了墙上，喊在了嘴上，却没有落实到行动上。没有落实，再完善的制度也是一纸空文，再理想的目标也不会实现。

管理贵在落实。其实，只要我们在平时的工作中能够坚定不移地将想好、计划好的东西真正落到实处，我们的学校管理也必然会焕发出动人的光彩。那么在平时的管理中，校长究竟应该怎样做才能切实抓好落实，真正将学校各项工作都落到实处呢？

首先，校长头脑中要时刻都有一种抓落实的观念。校长在学校管理系统中处于核心、主导地位，校长的思想、行为和作风直接影响学校领导集体乃至整个学校教职工的精神面貌。如果一所学校的校长没有强烈的落实观念，不能时时刻刻想着落实，不能踏踏实实抓落实，那么学校的其他领导、教师也必然会心浮气躁，贪图安逸，热衷于做表面文章，敷衍了事，学校各项工作也自然是喊得凶、抓得松，落实也就成为一句空话。

其次，在平时的工作中校长要有过硬的落实作风。从某种意义上来说，学校各项工作的推进程度，其实就是领导干部的推动程度。所以学校的各项工作能否落实到位、能否见到成效，其关键还是要看校长有没有真抓实干的胆略和气魄。在平时的管理中，校长必须要练就一身过硬的管理功夫，要始终做到言必行、行必果，脚踏实地、一步一个脚印，以自己的实际行动成为抓具体、具体抓，务求实效的表率。要对自己所组织的每一次活动、所做出的每一个决策都负责到底。

最后，校长要练好抓落实的本领。学校管理工作中校长要面对的矛盾和困难很多。校长如果都事无巨细地事必躬亲，很容易陷入繁杂琐碎的学校事务中。因此说抓落实，校长仅有强烈的愿望和高涨的热情还不够，还必须有会抓善抓的本领：一是校长要在充分调研、论证的前提下制定工作目标，并根据目标制订出切实、可操作的执行方案。要将制定的目标、任务及时进行细化分解、明确到具体责任人，要让学校的各项工作都有着落，这样就可以最大限度地避免工作中出现推诿扯皮，敷衍塞责的情况。二是校长要对责任人的工作不断进行检查，掌握工作进展信息，或是要求各项工作的相关责任人及时进行工作情况汇报，自己负责的工作现在推行到哪个阶段了？在工作中自己都采取了哪些措施？取得了哪些成绩？对偏离目标的行为要及时进行引导和纠正;对于工作中埋头苦干、狠抓落实的责任人，要及时给予肯定;对于那些弄虚作假、失职渎职、不能很好胜任工作的责任人则要及时予以更换并进行问责，要让各责任人从思想上切实认识实干与虚干不一样、落实与不落实不一样，促使其把主要的精力放在抓落实上，从而推动学校项目各项工作的“全线”落实。