内部招聘面试内容

内部招聘面试内容（精选11篇）

内部招聘面试内容 第1篇

关于企业公司内部招聘面试技巧，咱们CN人才网的专家指出上面概念，请你参考：

当企业成长强大，或因人才丧失发生空白职位时，就必要雇用人才。时下大都企业通畅的做法是从内部雇用，固然也有一些企业主张本身培育。那末到底是外部提拔有益仍是内部雇用更好?某大型团体公司雇用部司理谢庆华，上海实宏纸业有限公司人力资本部司理周晔，和世纪联融咨询参谋有限公司资深参谋王克宇老师，相约一块儿离开客堂，分别颁发了本身的概念。

谢庆华：理念雷同的人一起事情容易告竣方针

我以为外部提拔更公道，退职位空白时应当起首予以斟酌。我信赖理念雷同的人在一块儿事情，更易告竣方针，这恰是外部员工的上风，由于现有员工对企业的汗青、文明和业务状态等很是领会，已融入企业文明当中，与企业有着配合的代价观与任务感，并且虔诚度较高。与内部雇用比拟，现有员工因为认识公司的业务、办理方法和企业文明，是以更易担当批示和带领，易于沟通和和谐，易于贯彻实行目标决议计划，易于阐扬构造效力。

换个角度讲，外部提拔也有益于员工的职业成长。如果公司外部有职位空白的时候，带领层只是想着去表面雇用，而对本身原本的员工本领上的进步视而不见，如许的公司生怕很难有久长的吸收力。如果企业能够构成外部提升的机制，就必定能鼓励被晋升者事情加倍高兴、事情服从更高;同时，也能够鼓励和鼓动其余员工，进步他们的士气。

别的一点，如果是外部提拔，企业对当选人的事情立场、本质本领和成长潜能等都有比力正确的了解和掌控，用人的危害低于内部雇用。同时，外部候选人每每都承认了企业现有的薪酬系统，因此得到晋升以后，其人为报酬请求能够合适企业近况。

周晔：外部雇用难以包管提拔的公允性

我以为内部雇用在现阶段对企业更公道，退职位空白时应起首斟酌。我认可抱负的人力资本状态应当是退职位空白时，先在企业外部探求符合的人选，尔后再斟酌向外雇用。但实际是这其实不得当企业的现无情况。

在大大都企业中，轨制性的外部提拔每每难以包管提拔的公允性。同时虽然说外部提拔可让本身的员工“有盼头”，但因为空白职位有限，而候选人大概有几个，所以一旦激发不良合作即可能致使尔虞我诈、互相捣乱等问题的产生;一旦此中或人被提拔了，其余候选人大概会呈现不满感情，以至悲观怠惰，不服办理。

在现阶段，我以为内部雇用的公允性远远优于外部提拔。由于它可使外部合作者获得某种生理均衡，防止构造外部成员间的不连合。同时，内部雇用也是一种有用的与内部消息交换的方法，企业可借此建立精良的内部形象。新员工的加人，会给企业带来新的概念和新的思惟，有益于企业经营办理和技能立异，防备僵化。何况，“鲶鱼效应”报告咱们，外聘人才的进入有形中会给原有员工带来压力，造成危急感，可激起他们的斗志和潜能;别的也可防止近亲滋生。至于说到雇用用度，内部雇用的人才来源广，筛选余地大，能雇用到很多良好人才，特别是一些较为稀缺的复合型人才，固然耗费很多，但相对而言仍是可以节流外部培育和业务培训的用度。

王克宇：世上没有绝对的真谛

真谛是相对的，世界上没有绝对的真谛。好像任何一个辩说赛的标题一样，企业是优先采纳外部雇用仍是优先采纳内部雇用，正反两边均可以找出充足的来由来支撑本身的概念。从人力资本办理实际与实际的角度来阐发，谢庆华与周晔的阐发都有事理，但若仅单方面夸大一方面的上风，彷佛有失公允。

外部雇用优先仍是内部雇用优先，在分歧的企业中会有分歧的谜底。并且，对分歧企业中分歧条理人才的雇用，利用的计谋也应当有所区分。

但总的来讲，企业在雇用进程中，外部雇用的综合上风要高于内部雇用，特别是对高层办理职员的雇用，之内部雇用为主好处多多。来由好像谢庆华司理所言，在此不做赘述;而对付中层办理职员、技能主干、业务主干职员，准绳上仍是外部雇用优先。只要在企业外部没有人才大概企业的环境不得当外部雇用时，才斟酌内部雇用。对付普通员工，则可以优先斟酌内部雇用。由于此时外部雇用的踊跃意义不会获得很好阐扬，乃至大概会拔苗助长;而对付那些企业急需、但外部又没有的充足人才，也只能采纳内部雇用的方法办理。至于周晔司理所讲的外部雇用的弊病，在必定水平上是可以免的，而其所言的内部雇用的上风，我个人以为在很多环境下也能够经由过程其余方法补充。

上述是一家公司内部的招聘,却凸显出面试者与面试官看待问题的角度,如果更成功的面试,这样看面试者的随机应变的能力.

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内部招聘面试内容 第2篇

黄冈事业单位2017招聘面试内容

黄冈人事考试网提醒您2017黄冈事业单位招聘考试即将开始，现根据2016年黄冈事业单位招聘考试详情对2017年黄冈事业单位招聘考试进行分析，希望对大家有所帮助。黄冈人事考试网汇聚第一手黄冈事业单位招聘信息，最新真题，模拟题，各类考试资讯，报考指南，欢迎大家查看。

面试

面试工作由市人社局组织实施。(一)确定面试入围人选

1、各招聘单位依岗位按笔试总成绩从高到低的顺序，按1：3的比例确定面试入围人选。

2、按照《岗位表》中明确免统一笔试的考生，直接进入面试。其面试形式、内容、程序、合格分数线的规定、违规处理及信息发布等均应在面试公告中明确。面试成绩即为考生总成绩。面试时间不低于每人10分钟。

(二)发布面试公告

市人社局在面试开考至少前5天发布面试公告，招聘单位也可采用电话、短信或其他方式通知入围考生。

面试公告发布后，在面试举行前5天内，入围考生弃权的不再递补。对只有一人参加面试的，实行最低合格分数线控制，最低合格分数线在面试公告中予以明确。对达不到最低合格分数线的，不能进入考核、体检阶段，相应招聘岗位计划取消。

(三)黄冈广播电视台播音主持岗位考试程序。根据黄冈广播电视台对播音主持岗位的专业要求，确定该岗位按照先面试、后笔试的程序进行招聘。应聘人员参加面试后，根据面试成绩按1:3的比例进入笔试，并按照本公告规定的办法计算总成绩。

黄冈事业单位招聘考试公共基础知识每日一练：

1.由中国倡导成立的亚投行的主要投资方向为()。A.环保 B.扶贫 C.教育 D.基础设施

官网 ：http://suizhou.offcn.com/

2.某天傍晚，甲在公园遛狗，突然狗挣脱绳子咬伤了乙(3岁)，当时乙的母亲正在和别人聊天，关于本案应由()。

A.甲承担全部民事责任 B.甲和乙的母亲都不用承担民事责任 C.乙的母亲承担全部民事责任 D.甲和乙都要承担民事责任

3.《荷花淀》是()的代表作，选自《白洋淀纪事》，描述的是白洋淀地区人民的()生活。

A.赵树理 抗日斗争 B.沈从文 解放战争时期 C.孙犁 抗日斗争 D.王蒙 解放战争时期

4.行政管理活动中心的效益是行政效益的基本构成要素，这里的效益主要是指()。A.个人效益 B.社会效益 C.经济效益 D.政治效益

5.中国古典戏剧作品塑造了王昭君、李香君、杜丽娘和崔莺莺等经典女性形象，下列作品与上述人物对应关系正确的是()。

A.《西厢记》-《汉宫秋》-《桃花扇》-《牡丹亭》 B.《西厢记》-《桃花扇》-《汉宫秋》-《牡丹亭》 C.《汉宫秋》-《桃花扇》-《牡丹亭》-《西厢记》 D.《汉宫秋》-《牡丹亭》-《桃花扇》-《西厢记》 6.行政诉讼的举证期间是()。A.第一审过程中 B.第一审庭审结束之前 C.第二审之前 D.第二审庭审结束之前

参考答案及解析

1.【答案】D。中公教育解析：亚洲基础设施投资银行(Asian Infrastructure Investment Bank，简称亚投行，AIIB)是一个政府间性质的亚洲区域多边开发机构，重点支持基础设施建设，总部设在北京。故本题答案为D。

2.【答案】A。中公教育解析：《侵权责任法》第七十八条：饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任，但能够证明损害是因被侵权人故意或者重大过失造成的，可以不承担或者减轻责任。本题中，乙不存在故意或重大过失，故不承担责任，应由动物饲养人甲承担责任，故本题答案选A。

3.【答案】C。中公教育解析：《荷花淀》是孙犁的代表作，选自《白洋淀纪事》，与《芦花荡》是姊妹篇，是“白洋淀纪事之一”，是“荷花淀派”的代表作品。在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。在战火硝烟中，夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。故本题答案选C。

官网 ：http://suizhou.offcn.com/

4.【答案】B。中公教育解析：行政效益是指一定的行政活动中所产生的符合社会需要的社会效果与在此活动过程中的耗费的比例。故本题选B。

5.【答案】C。中公教育解析：《汉宫秋》是马致远早期的作品，也是马致远杂剧中最著名的一种，取材于王昭君出塞的历史故事。《桃花扇》是清初戏剧作家孔尚任经十余年苦心创作。通过男女主人公侯方域(朝宗)和李香君的爱情故事，反映明末南明灭亡的历史戏剧。《牡丹亭》，是明朝剧作家汤显祖的代表作之一，描写杜丽娘和柳梦梅的爱情故事。《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》。因此，本题答案选C。

6.【答案】B。中公教育解析：《最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定》第七条：原告或者第三人应当在开庭审理前或者人民法院指定的交换证据之日提供证据。因正当事由申请延期提供证据的，经人民法院准许，可以在法庭调查中提供。逾期提供证据的，视为放弃举证权利。原告或者第三人在第一审程序中无正当事由未提供而在第二审程序中提供的证据，人民法院不予接纳。因此行政诉讼的举证期间应该在第一审庭审结束之前。故本题正确答案为B。

招聘面试的操作与技巧 第3篇

综合一些企业招聘工作的经历, 可以总结出面试工作中存在的以下几个问题:

面试问题设定不严瑾。主要表现为: (1) 遗漏重要信息。很多企业面试的题目并没有进行严谨的设计和精心的前期准备, 而是表现出很大的随意性, 所以提问时遗漏重要信息的事就常有发生。面试官会经常不断追问应聘者一些实际上不太重要的问题, 应聘者也反复解释, 浪费了大量的精力和时间, 反而忽略了更加重要的内容和信息, 影响了对应聘者的全面了解。 (2) 提出无关问题。面试提问的随意性还表现在面试官会提出一些与面试毫无关系的问题, 有些问题甚至涉及应聘者的个人隐私, 搞得双方都很尴尬。由于面试官的专业范围、学历层次、综合素质不同, 诸如“你为什么离婚?”“你为什么还不结婚?”等这样的提问都时有发生, 而面试官还振振有词、自鸣得意。 (3) 提问问题随意。长期以来, 一些用人部门主管的长官意识太浓, 在面试前没有什么准备, 面试中想问什么就问什么, 这样做一是不利于系统地考察应试者的真实水平, 把宝贵的面试时间浪费在东拉西扯中;二是这种做法会使应试者感到面试太主观随意, 从而对用人组织和面试考官产生不良印象。另外, 在面试中, 有时由于考官对某个话题特别感兴趣, 所以在那个话题上追问了许多无关紧要的细节问题, 这也是很不可取的。比如, 在某商场的招聘面试中, 由于主考官是位热衷于股市的人士, 结果当他在面试中发现一位似乎很精通股市的应试者时, 就忘了自己的主考官身份, 铺天盖地地问了许多有关股市方面的具体问题。

面试官缺乏专业水准。表现为: (1) 以自己偏好代替选才标准。比如面试考官很看重学历、对高学历者青睐有加, 在面试开始之前, 学历稍低者就铁定已失一分。或者另一位面试官是做市场、搞销售出身, 对能言善辩者就常有几分好感, 而忽略了目前企业所招聘岗位的特点和要求。 (2) 先入为主。面试官在面试刚一开始就对应聘者有了一个比较固定的印象。这种印象很难在短时间内改变。比如:面试官对应聘者的第一印象是诚实和友善的, 那么当发现应聘者的第一个谎言时, 会认为是无心之过或是过分紧张, 是可原谅的;而如果面试官对应聘者的第一印象是油滑和伪善的, 那么当发现应聘者的第一个谎言时, 会认为是习惯使然或是有意为之, 是不可原谅的。 (3) 以偏概全。面试官常常会由于应聘者的某一项突出的优点而草率做出整体的判断。比如在招聘项目开发负责人时, 某位应聘者显示出高超的软件开发能力, 面试官就有可能误认为他是项目开发负责人的合适人选。但实际上担任项目开发负责人一职, 更为重要的是要具备团队协调能力和项目管理能力, 而不仅仅是有软件开发能力。

面试评价主观随意。面试评价是由考官根据应试者在面试中的表现给出的, 所以面试评价从客观上讲一定会受考官主观因素的影响, 在实践中我们总是力求控制这种主观影响, 使面试评价比较客观公正。但在现实招聘和选拔中, 我们经常看到有的考官在面试评价时主观随意, 看谁顺眼些就给谁打高分, 或者谁的观点合乎自己的胃口就给谁打高分, 这都是不可取的。这样做的结果, 不论是对考官自己所在的单位还是应试者来说都是不利的。作为一名考官, 首先在思想意识上要有为组织负责、为全体应试者负责的观念, 这样才可能认真地对每一位应试者进行评价, 这也是组织和应试者对面试考官的期望和要求。

要避免出现以上问题, 在面试中首先要选定科学的面试方法。近年来结构化面试成为人才招聘的常用方法。结构结构化面试是结构化面试过程和结构化面试手段的总称。结构化的面试提问方式, 根据应聘职位的不同可以采取不同的提问方式或几种方式的综合。常用的提问方式有:教育背景提问、工作经历提问、能力提问、压力提问等。在结构化面试中, 主要的环节可分为: (1) 开场白, 主要目的是营造轻松的面试气氛, 告诉应聘者面试中采用的面试方式。 (2) 主要背景回顾。 (3) 行为事件回顾。 (4) 附加信息咨询。 (5) 结束面试。 (6) 评估。其中行为事件回顾是主要部分, 面试人员应认真倾听、并作好记录。

行为事件面试是基于对应聘者过去工作经历的分析, 了解应聘者素质, 进而推测应聘者在新的岗位上能做出优秀业绩一种面试方法。行为事件面试是对招聘人员能力的挑战。首先要求面试人员的提问必须是结构化的, 也就是说面试人员的提问必须符合STAR原则:“S”指事件发生背景, “T”指任务, “A”指采取的行动, “R”指达到的结果。其次, 面试人员要具备把握面试进程的能力。如果应聘者的回答不是行为事件或偏离主题, 应聘人员必须适时、巧妙地打断并转换话题。另外, 能够从应聘人员对事件的描述中, 分析出素质并确定素质的等级。

根据招聘岗位的特点, 在实施行为事件面试的同时还可以采取其他的辅助手段。辅助手段有: (1) 无领导小组讨论。主要考察应聘者的团队合作精神与领导能力。常用于领导岗位招聘面试中。 (2) 案例分析。主要考察应聘者商业知识、自信心和分析、推理、沟通能力。 (3) 文件筐处理。文件筐处理通常又叫公文处理, 是评价中心最常用和最核心的技术之一, 常应用于高级管理人面试中。在测试时, 可在文件筐中放置信件、备忘录和电话记录等文件, 告诉应试者他就是管理者, 要他根据自己的经验、知识和性格全权负责处理文件筐中的所有文件。在测试结束后, 每位应聘者都会留下一些笔记、备忘录和信件。面试人员通过文件筐处理, 可对应聘人员的自信心、组织领导能力、计划能力、书写能力、决策能力、承担风险的能力和经营管理能力做出评价。 (4) 情景模拟。为应聘者设置特定的环境, 通过观察应聘人员的反应来考察应聘者的素质。

无论是行为事件面试还是上述的其他辅助手段的基础均是素质模型。所谓素质, 是指能区分在特定的工作岗位和组织环境中工作绩效的个人特征。它是一个人决定为与不为某事的原动力, 是个体表现出个体与众不同的行为的驱动力。素质模型是指通过对特定群体的研究, 找出在特定岗位上绩效人员应具备的素质, 并将这些素质归结成模板应用于人力资源管理过程中。

企业里建立素质模型的途径通常是行为事件访谈法。具体是指通过对同一岗位绩效优秀的人与绩效差的人访谈和对比, 找出绩效好的人具备的素质。在素质模型建立中最困难的环节是行为事件的获得。它与行为事件面试一样, 要求访谈人员能够用结构化的问题进行提问。其次, 对行为事件进行编码。要求分析人员能准确地确定编码语言, 并确定该语言包含的素质, 并区分出素质的等级。结构化招聘是大势所趋, 但结构化面试需要一个过程, 对于大多数企业来说要经历非结构化、半结构化、结构化、高度结构化这四个转变。根据企业实际情况, 可先从半结构化的面试着手。通过半结构化的招聘积累结构化提问的技巧和能力, 在条件成熟后实施结构化面试。

为了消除面试的操作随意性, 对面试问题的敲定要进行仔细斟酌。 (1) 确定测评要素。分析被测人员工作岗位的《工作说明书》及工作规范, 列举工作职责, 所需知识、技能、能力倾向和其他的资格, 从中分析确定测评要素。测评要素主要包括五个方面:个人修养及礼仪;求职动机及价值观;职业兴趣与偏好;一般能力倾向;可发展的潜力。 (2) 确定测评要素的权重。根据完成任务的重要性对每一个要素进行排序, 识别出相应岗位所需要的主要测评要素, 并确定各个要素所占的权重。 (3) 依据测评要素命题。根据鉴别出来的主要测评要素确定面试的问题, 同时拟定评价要点。可以先通过岗位分析确定好不同岗位相对固定的测评要素库, 然后根据应聘者的实际情况进行筛选。4.安排面试的场所。首要条件是要有助于消除面试双方因地位不同而存在的隔阂, 在安排座位时, 应力求淡化面试双方的地位差异。所以, 在安排面试时尽量不要放在办公室或公众场所, 同时尽量采用圆形或椭圆形会议桌, 若采用方形办公桌, 尽量不要面对面进行提问。

注意面试人员的选拔和培训。面试是科学与艺术的结合, 因此不是高阶的主管都适合作面试官。面试官需要选拔。面试前人力资源部门要组建面试小组, 严格地筛选、培训结构化面试的评委, 并要针对招聘的岗位组合不同的人员。面试小组成员建议由部门主管、招聘专员、专业领域专家等成员组成。面试人员通过通过培训要掌握以下面试技巧。在结构化面试的过程中, 问、听、观、评四个动作的实施会直接影响测评材料的准确性, 所以要充分掌握好四个动作的实施要点:

问。 (1) 自然、亲切、渐进、聊天式的导入; (2) 问题的安排要先易后难、通俗易懂、简明有力; (3) 选择适当的提问方式达到问准、问实的目的, 所问的问题要适合职位要求; (4) 善于恰到好处地转换话题、收缩与扩展话题、结束面试过程; (5) 为被测人员提供弥补缺憾的机会。

听。 (1) 一般在结构化面试中, 面试人员提问的时间占总时间的20%, 听的时间占80%; (2) 把握与调动被测人员的情绪; (3) 注意从言辞、音色、音质、音量等方面判断被测人员的素质水平。

观。 (1) 谨防以貌取人; (2) 发挥目光、点头的作用; (3) 有目的地、客观地、全面地观察; (4) 注意被测人员的反应过程并对面试结束场景进行观察; (5) 充分发挥感官的综合效应与直觉效应。

招聘面试新策略 第4篇

特岗教师招聘考试面试内容及形式 第5篇

一、特岗面试考察的内容

特岗面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等。具体操作过程中，有的省市根据实际情况又将这四大方面划分为若干小的层次，如教育理念、教材分析能力、教学设计能力、教学基本功，以及口语表达、逻辑分析、仪容仪表、气质等。但无论各个省市怎么划分，都万变不离其宗。

二、特岗面试的形式

面试工作由各设岗县或省辖市组织实施。一般情况下，由省辖市提出统一要求，下属县或县级市参照并制定出面试实施方案，具体操作执行。

根据往年的实际情况来看，特岗面试的形式主要有以下三种：

一是试讲(模拟课堂讲课、微型教学)；二是说课；三是说课加答辩或试讲加答辩。另外，有些地区也采取说课加试讲，然后答辩的方式进行；有的采取试讲加说课的方式进行；有的只采取答辩的方式。考生要注意的是，体育、音乐、美术三门学科可能会加试技能测试。

特岗面试的形式虽然多种多样，但主体无非是试讲、说课、答辩三种，考生应该在笔试估分后尽早着手，不打无准备之战。

内部招聘面试内容 第6篇

2014北京房山区教委招聘考试面试内容

“2014北京房山区教委招聘考试面试内容”在这里，小伙伴们，赶快行动起来啦！

【2014年房山区教育系统招聘笔试辅导简章】

本次招聘共涉及房山区教育委员会所属52个单位177个岗位，详见《附件》。

考试采取笔试和面试的形式进行，笔试成绩达到合格线的进入业务考核和面试。其中，具有相应教师资格证和师范类毕业生不参加笔试，直接进入业务考核和面试。

⑴笔试：通过资格审查合格人员，参加统一的笔试。笔试内容为教育学、心理学及有关教育常识。笔试成绩和笔试合格线同时公布。

⑵业务考核和面试：业务考核满分70分，合格分数线42分;面试答辩满分30分，合格分18分;总分100分，合格分60分。择优聘用，考核要素单项不合格者不予聘用。重点考核应聘者的文化素养、思维能力、表达能力、发展潜质和仪容仪表等。由用人单位确定拟聘人选，报区教委审核。

⑶调剂：现场公布招聘不满的岗位，落聘人员可申请调剂，经用人单位考核，确定拟聘人选。

笔试、业务考核和面试的时间、地点提前在房山教育信息网公告或以其他形式通知。

微信：zgjsks

2014北京房山区教委招聘考试备考资料之如何把握课堂教学节奏

在面试环节中，试讲是很重要的考核项目。一场出色的课堂教学，能够充分显示教师的实力。而试讲过程中，课堂教学节奏的把握是非常重要的。课堂教学的节奏是指教师在组织和实施课堂教学时，在深刻理解和准确把握教学内容精神实质的基础上，有意识的变换讲授的速度和音量，使课堂教学处于有规律的动态变化之中。

课堂教学的节奏具体体现在教学内容主次的组织、传授时顺序的先后和教学方法的选择以及教学信息传播的速度的快慢、音量的高低等方面，主要由教师根据不同的教学目标、不同的教学内容以及课的不同形式结构灵活地加以组织。节奏感强的课能吸引学生关注教师讲授的教学内容，使学生较长时间的把注意集中在教学内容上。

教学节奏的一些基本要求：

要能体现明确的教学意图

教师要根据本堂课的教学意图来确定节奏——本堂课要传授哪些知识？要解决哪些问题？其中哪些知识和问题是着重要传授和解释的？在此基础上决定主次轻重。

要能体现清晰的教学思路

教师要明确这堂课一共有哪些环节？其中居于中心地位的是哪一个环节？前后环节之间有怎样的联系？讲课时怎样根据教学内容的变化使语调也有高低起伏的变化。

要做到教学内容和教学形式相结合教师一定要对教学内容，也就是教学的内在逻辑联系有明晰的了解和深刻的理解；而教学形式(指手段、方式和方法)则是安排课堂教学节奏的外在因素，中公教育专家建议教师要根据不同的教学内容达到内容和形式完美结合。

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广东特岗教师招聘面试内容及形式 第7篇

广东特岗教师招聘面试主要考察内容主要有：应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等。具体操作过程中，各个省市根据实际情况将这四大方面划分为若干小的层次，如教育理念、教材分析能力、教学设计能力、教学基本功，以及口语表达、逻辑分析、仪容仪表、气质等。但无论各个省市怎么划分，都万变不离其宗。只要掌握特岗教师面试的形式，多加练习，就可事半功倍

特岗教师的面试工作是由各设岗县或省辖市组织实施。

一是试讲(辩。

内部招聘面试内容 第8篇

2018年澄迈县事业单位编制招聘工作人员42人。根据招考公告，现将面试内容予以整理：

本次通过考试的方式进行筛选，考试包括笔试和面试两个部分。(一)笔试

1.笔试内容：公共基础知识。

2.笔试方式：采取闭卷考试方式进行。3.笔试时间和地点：详见笔试准考证。

4.笔试成绩：采用百分制计算报考人员笔试成绩，按四舍五入保留小数点后2位。

5.笔试合格分数线：根据笔试成绩情况和职位实际需要划定，低于笔试合格分数线，不予入围面试。

6.笔试成绩发布：笔试成绩在澄迈县人民政府网站发布。(二)面试

1.面试人选：根据报考人员的笔试成绩排名和招考职数，达到笔试合格分数线以上的人员中按比例由高到低依次确定面试人选，招聘职位的职数在10人以上的按1:2的比例确定，招聘职位的职数在10人以下的按1:3的比例确定。达不到上述比例的职位，按达到笔试合格分数线的实际人数确定面试人选。如出现笔试成绩并列的情况，一并进入面试。

2.面试方式：面试主要采用结构化面试方式。

3.面试时间和地点：由澄迈县人力资源和社会保障局在澄迈县人民政府网站发布。

4.面试成绩：采用百分制计算报考人员笔试成绩，按四舍五入保留小数点后2位。

5.面试合格分数线：按60分划定，低于60分为不及格，不予聘用。6.面试成绩发布：面试成绩在澄迈县人民政府网站公布。(三)考试总成绩计算

内部招聘面试内容 第9篇

（三）四、教案设计的原则

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。教师在写教案时，应遵循以下原则：

(一)科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲地写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，使教案中的基本概念、基础理论、书面语表达科学、严密、准确、精练。

(二)创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 “学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教。而不要照搬照抄，对别人的经验要经过一番思考(消化、吸收)，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

(三)差异性

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性的工作，因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一位教师的聪明才智和创造力，所以教师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

(四)艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到快乐的体验。教案要成为一篇独具特色的“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到安排恰当。

(五)可操作性

教师在写教案时，一定要从实际出发，充分考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

(六)变化性

由于教师教学面对学生的思维能力各不相同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程不可避免要背离教案的预想，这时教师不能死扣教案，把学生思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点。应充分估计学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，对出现的问题应怎样引导，要考虑几种有效的教学方案。在课堂上即使出现偏离教案的现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进程中去调整。

五、面试中教案设计的标准(一)教学目标设计(10分)1.明确(目标清楚、具体，便于师生操作)(3分)2.恰当(符合标准或大纲、学科特点和学生实际)(3分)

3.全面(体现知识、能力、思想等几个方面)(4分)(二)教学方法设计(10分)1.教学方法选择得当(结合教材特点与学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合)(5分)2.现代教学手段运用恰当(根据实际需要，教具、学具、软硬件并举)(5分)(三)教学程序设计(10分)1.教学环节设计合理(有层次，结构合理，过渡自然)(4分)2.教学环节中的小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理)(3分)3.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特，有艺术性)(3分)(四)教材处理设计(20分)1.教学思路清晰(有主线、内容系统，逻辑性强)(4分)2.以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点)(3分)3.突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)(5分)4.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面)(5分)5.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)(3分)(五)师生活动设计(10分)1.精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实“双基”)(2分)2.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)(2分)

内部招聘面试内容 第10篇

2016年四川雅安事业单位招聘考试面试内容

2016年四川事业单位招聘公告

四川事业单位考试真题 四川事业单位笔试备考 四川事业单位面试备考

本次考试分为笔试和面试(含专业技能测试)。

笔试科目：笔试科目为《综合知识》和《职业能力倾向测验》两科。笔试科目均不指定参考资料。

面试内容：面试方式由市或县(区)人社部门根据《雅安市事业单位公开招聘工作人员面试工作试行办法》确定。

更多详情请查看公告信息：2016年四川雅安事业单位招聘391人公告（综合类）

事业单位面试热点：面试热点题目及解析

现有一名空巢老人70多岁，子女在外地，申请救助没审批，向你单位投诉，你该怎么做? 【参考答案】

受社会经济发展和人口政策的双重影响，空巢老人越来越多，随之而来的养老问题日渐凸显。在接到老人的投诉后，我们会积极沟通、妥善处理，这样既能很好地解决问题，又不让老人伤心。

首先，我们会和这位老人取得联系，向他了解家庭基本信息以及他想申请的救助项目，并与老人所在的街道和社区取得联系，了解老人的生活状况，根据老人自己以及街道、社区的介绍明确老人是否具备申请救助人员的申领要求。

其次，解释他的申请没有审批的原因。根据国务院公布的《社会救助暂行办法》，我国的社会救助主要有最低生活保障、特困人员供养、受灾人员救助、医疗救助、教育救助、住房救助、就业救助和临时救助。根据老人提供的现有的材料，虽然老人已经70多岁且是独居，但既不是孤寡老人无赡养人，又不是不具备赡养能力，同时也没有出现《暂行办法》中规定的家庭成员重大疾病或收到自然灾害影响，因此，他的申请没有通过审批。

再次，我们也会详细了解老人现在存在的困难，并通过社会公共服务机构和社会工作者对老人展开心理疏导和生活帮助，解决老人的问题。同时，我们也会和老人所在的社区和街道沟通，对老人给予更多的关注，并由社区工作人员上门为老人服务，向老人介绍社区的一

四川事业单位考试网

些活动，希望老人能够积极参加，缓解老人的孤独情绪。我们也会和老人子女所在地的民政部门取得联系，争取联系上老人的子女，了解他们的生活情况、收入情况，如果他们在当地生活稳定，希望他们能够接老人一起生活，如果他们的生活也比较拮据且符合相关的低收入的政策，希望他们能够提供相关证明材料，我们可以再次为老人申请相关的救助。

最后，我们也会为老人提供跟踪服务，随时了解老人的生活情况，并与他的子女保持联系，保证这位老人能够得到必要的生活照顾，能够享受健康快乐的晚年生活。

本文来自四川事业单位考试网

内部招聘面试内容 第11篇

宁夏教师招聘考试面试：中小学教案的内容

来源：宁夏教师招聘网

新课程改革背景下的中小学教案，实际上是以学生为中心，围绕学生在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。它具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性，而不是一般的教学经验和案例。它是不断循环往复的过程，包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程，这个过程特别讲究科学性和创造性。

一、中小学教案的基本内容

(一)基本内容

1.课题(说明本课名称)。

2.教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。3.课型(说明属新授课，还是复习课)。4.课时(说明属第几课时)。

5.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。6.教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。7.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。8.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。9.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。10.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)。

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(二)教学过程的步骤

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。1.导入新课

(1)设计新颖活泼，精当概括。(2)怎样进行，复习哪些内容?(3)提问哪些学生，需用多少时间等。2.讲授新课

(1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。(2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?(3)教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。3.巩固练习

(1)练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。(2)怎样进行，谁上黑板板演?(3)需要多少时间。4.归纳小结

(1)怎样进行，是教师还是学生归纳?(2)需用多少时间。

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5.作业安排

(1)布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。(2)需不需要提示或解释。

二、教案设计的具体内容

新课程理念要求中小学教师在备课中，不仅要对整个教学活动作系统策划，而且要把一般的教学理论物化到具体的教学实践之中，要以学生的学为出发点，遵循学生学习的内在规律，站在学生的立场上，确定具体的内容：设计教学目标，选择教学策略，应用教学媒体，描述教学过程。教学设计要体现学生学习的自主性、情感性，要让学生有多种机会应用所学知识，并广泛挖掘和运用各种教学资源;教学设计要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向，学习分析中的“教材中心”倾向和教学策略制定中的“教师中心”倾向。新课程理念下的中小学备课应该包括如下具体内容。

(一)设计教学目标

教学目标主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感态度与价值观等多个方面。设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标。

(二)进行学习任务分析

学习任务分析，即学生的起点分析，学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析，教学内容的重点、难点、关键分析，达成目标的主要途径和方法分析。

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这里有两个问题十分重要：一是要关注学生的经验基础;一是要正确认识教材。对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。创造性地使用教材是新课程改革对我们提出的新的要求，教材是一个极具宏观性的蓝本，覆盖着极其广阔的时空，主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材，学生学习的平台。新课程理念要求教师在处理教材时，要根据学生实际、教学实际和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，削减技巧性训练，增加其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放式与活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。

(三)设计教学思路与教学环节

主要考虑具体的教学过程，包括创设的情境、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的情况下附设计说明。在新课程理念下，中小学课堂教学过程通常有两种基本模式：一个是探究发现式;一个是有意义接受式。

探究发现式的基本环节是：问题情境→建立模型(得出有关的概念、法则、定理等结论)→求解→解释与应用→拓宽、反思。

有意义接受式的基本环节是：创设有意义接受的情境→采用接受式传授有关知识→正反例解释与应用→巩固、强化→小结、结束。

按照新课程理念设计教学思路与教学环节，要将新的学科观、课程的综合性体现在具体的教学内容之中，充分利用生活、经验、情境、问题、背景精心设计问题情境和教学过程，关注学生学习的兴趣，关注自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合和优化。

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(四)设计教学评价

设计教学评价需要反思的问题是，是否达到预期目标。没有达到的话，分析原因，提供改进的方案。有哪些突发的灵感，哪些地方与设计的教学过程不一样，学生提出了哪些没有想到的问题，为什么会提出这些问题。

(五)编写出教案

中小学备课报告编写的格式，一般有课时教案、表格、流程图等几种形式。

在新课程理念下，中小学备课是一个学习、研究的过程。一个成功的教学离不开成功的设计，只有充分酝酿、思考，具备驾驭教材、驾驭学生的能力，才有可能使我们的教学精彩纷呈。

三、教案设计的类型及编写的要点

教案设计的类型取决于课的类型和结构。课的类型有两种:一种是根据教学的任务来分,可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方法来分,可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。

一般课的类型由其教学方法来命名。课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同。通常,我们按课的类型可将教案分为:新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。在同一类型的课中,教案常由于其应用功能的不同,又分为:详细教案(简称教案)、表格式教案(简称简案)、课堂实录教案(简称实案)。

(一)各类型教案的主要内容及其功能 1.新授课教案

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主要内容是提出新课的教学目标,把握传授新知识的深度、广度、重点、难点。其主要任务是完成新知识的传授。

2.复习课教案

主要内容是提出复习的范围和要求。主要任务是帮助、引导学生巩固掌握已有的知识,并将知识系统化、网络化。

3.实验课教案

主要内容是提出培养技能、技巧的具体内容与要求。主要任务是教师完成示范性操作、实验原理的讲解,指导学生独立进行实验,培养学生的技能、技巧和严谨的科学态度,掌握基本的学科实验操作方法。

4.检查课教案

主要内容是提出检查(即形成性评价、诊断性评价、终结性评价)的具体目标和要求。主要任务是检查了解学生学习的实际情况,以利于下阶段制订针对性极强且有效的教学设计方案。

5.详细教案

主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点难点、教学方法、教具(包括学具)、教学过程(包括反馈检测题等)、板书内容、补充教材、教材前后知识点的衔接、当今科技动态等,侧重把握教材的深度和广度。其主要任务是:(1)教师完成对教材深度和广度的把握;(2)通过多年的备课，搜集和整理大量的信息,不断地补充同一问题的新知识、新进展,同时完成教师的知识更新。

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6.表格式教案

这类教案多适用于有经验的老教师。主要内容有课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(包括学具)、教学程序(所有教具的操作顺序、教学方法的具体操作过程,学法指导的具体操作过程)、板书设计,侧重教法、学法的具体操作。7.课堂实录教案

多用于优质课评选、公开课等。它是教学改革和教学研究的产物,是教师在课堂上具体实施教学过程的安排表或实录。主要内容有:课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(包括学具)、教学过程、板书设计等,侧重于教学过程的具体安排。其中导言、知识的过渡、重点的教法、难点的学法指导、教具的选择和使用等将体现教师的教学特色、教学改革意识和教学改革的具体做法。主要任务是:(1)为各级领导、各类教师听课、评课提供参考资料;(2)为教师互相学习、交流经验进行教学改革和研究提供学习的材料。

(二)常见课型教案编写的要点

不同的课型,其教案的编写虽有上述的共性,但也有各自的特点。下面就几种常见课型教案的各自要点加以说明。

1.新授课

(1)抓好教学各环节的过渡与衔接

设计好复习引课的内容。抓准新旧知识间的联系,或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的常识,以旧知识或生活实际为基础,设计并提出适宜的问题,使学生意识到学习新知识的重要性和必要性,唤起他们学习的兴趣,从而使学生有准备地、自然地过渡到新课的学习。因此在教案中对于引入新课时提出什么问题,学生回答时可能出现的各种情况及针对各种不 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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同情况追问什么问题,或用什么样的关键语言加以引导,如何巧妙顺利地过渡到新授课的内容等问题,都应具体明确地反映出来,以利于教学实施。

写明新授内容的逻辑层次。新概念的引出,新规律的获得,都应遵从循序渐进的原则,对于引出新概念所必须掌握的已学概念及其引出新概念的思维程序应简明地写在教案上。另外,对于新概念规律的内涵与外延需强调的要点，及其在应用中需注意的问题等,在教案中也要有所反映,以为新知识的运用及巩固小结铺路架桥。

巩固小结过程。应设计好适当的方法和问题,带领学生作最后的“冲刺”,冲上知识的“顶点”,便于学生居高临下地把握知识的来龙去脉,系统地理解知识。因此小结中设问的问题,为使学生将所学新知识与旧知识挂上钩，或为后续学习设下伏笔所需点拔的关键词语等,都应在教案中有所体现。

(2)写明有效措施,便于突破难点

教学难点形成的原因虽是多方面的,但只要查明原因,及时对症下药,都是可以突破的。在教案中对于本课的难点是什么及其消除的措施和方法应明确写出,如针对概念抽象,学生又缺乏感性认识的知识,需列举哪些实例,何时做什么演示实验,提示学生注意观察什么;针对学生生活经验与教材所学知识相矛盾的内容,需要借用哪些问题的具体分析,如何引导学生从不同侧面认识知识规律等,都应有书面提纲。

2.习题课

(1)设计好设问的问题和时机

为切实体现教师为主导,学生为主体,在分析解答习题时,应设置一系列的循序渐进的问题,以引导学生积极地进行思维。在编写教案时,除了写明例题及其分析、求解过程,更重要的 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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是要写清分析。如求解本例题的几个关键环节和所需提出的问题及提问的时机,以便在教学实施过程中,及时地启发学生积极思维。

(2)写好方法性总结

在教案中要对解题的方法和步骤作出详尽的总结,有利于学生掌握解题方法提高解题能力。

(3)启发引导思维的方向

习题都具有不同程度的扩展性,一节习题课不可能全面地开发一道例题的潜能,但在教案中应明确写出本例题的多解、多变、多问、多思的思路和方向,这样有助于总结归纳时有目的地启发引导学生的思维,充分发挥例题的示范作用。

3.复习课

(1)明确目标,提出问题

复习课应使学生在知识上、方法上、能力上形成完整的结构,实现理性的飞跃。因此教案上除了应写清楚所复习内容的知识层次,还应写明在全面概括教材基础上提出的新问题,写清在这段学习中学生常出现的错误和技能、技巧等方面的不足,以便上课时能准确地针对学生学习中的欠缺进行复习。

(2)对症下药,实施补救

针对学生学习中存在的问题,采取相应的补救措施。如对理论性较强,新概念、新名词较多的内容,应写明复习提纲,以帮助学生理顺知识系统;对相似概念、规律易混淆的,应在教案上设计好具体的对照表格,以利于学生对比记忆。

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4.实验课(1)写明要求

在教案中必须写明并布置课前准备的问题,如实验目的、原理、方法、步骤及使用仪器的注意事项等,使学生对这些问题有所了解。另外,有些实验还须写清实验数据的处理及实验结果的分析等方面的要求。

(2)写清实验中易出现的问题及处理方法

学生操作仪器时可能出现的问题,各种非系统因素(温度、湿度、电磁干扰等)对本实验可能产生的影响等及其相应的处理办法,都应在教案中清楚写明,便于及时处理学生实验时出现的问题,以确保实验成功。

四、教案设计的原则

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。教师在写教案时，应遵循以下原则：

(一)科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲地写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，使教案中的基本概念、基础理论、书面语表达科学、严密、准确、精练。

(二)创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 “学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教。而不要照搬照抄，对别人的经验要经过一番思考(消化、吸收)，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

(三)差异性

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性的工作，因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一位教师的聪明才智和创造力，所以教师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

(四)艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到快乐的体验。教案要成为一篇独具特色的“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到安排恰当。

(五)可操作性

教师在写教案时，一定要从实际出发，充分考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

(六)变化性

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由于教师教学面对学生的思维能力各不相同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程不可避免要背离教案的预想，这时教师不能死扣教案，把学生思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点。应充分估计学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，对出现的问题应怎样引导，要考虑几种有效的教学方案。在课堂上即使出现偏离教案的现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进程中去调整。

五、面试中教案设计的标准(一)教学目标设计(10分)1.明确(目标清楚、具体，便于师生操作)(3分)2.恰当(符合标准或大纲、学科特点和学生实际)(3分)3.全面(体现知识、能力、思想等几个方面)(4分)(二)教学方法设计(10分)1.教学方法选择得当(结合教材特点与学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合)(5分)2.现代教学手段运用恰当(根据实际需要，教具、学具、软硬件并举)(5分)宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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(三)教学程序设计(10分)1.教学环节设计合理(有层次，结构合理，过渡自然)(4分)2.教学环节中的小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理)(3分)3.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特，有艺术性)(3分)(四)教材处理设计(20分)1.教学思路清晰(有主线、内容系统，逻辑性强)(4分)2.以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点)(3分)3.突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)(5分)4.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面)(5分)5.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)(3分)(五)师生活动设计(10分)1.精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实“双基”)(2分)2.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)(2分)3.体现知识形成过程(通过呈现思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会)(2分)4.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)(2分)5.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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识、效率意识)(2分)(六)板书设计(10分)1.紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性(4分)2.言简意赅，文图并用，有美感(3分)3.设计巧妙，有艺术性(3分)(七)教案创新与个性特点(25分)遵循常规，但不拘泥，根据个人差异和特点，写出有个性特点的教案(25分)(八)书写要求(5分)1.详略得当(3分)2.字迹清楚，文通辞达(2分)

六、中小学面试中实用教案的格式

课时教案通常简称为“教案”，它是课堂教学之前具体的教学设计方案，是教学设计的最后成果之一，它应反映出课堂教学全过程的概貌。由于每堂课的具体任务不同，课的类型与结构不一，并且各个教师的教学经验和驾驭课堂教学的能力不同，教学过程千差万别，所以没有一个统一的编写教案的模式。但不管哪一种教案，都包括下列两项内容：一是说明这堂课的目的要求;二是拟定教学过程中各个部分的教学计划。

如果是新授课，教学过程就要反映新授课的几个环节，如传统新授课的基本教学过程是：第一步，复习，引入新课(有时还要检查课外作业);第二步，讲授新课;第三步，巩固小结;最后，布置作业。

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当然，不同教育思想指导下的新授课的基本教学过程不尽相同，教学环节也千差万别，教师要根据实际情况灵活设计。如果是练习课或复习课，教学过程又要分别按这两种课型的结构编写。

此外，教案还有详简之分。教案的详简主要是指一节课的教学过程(特别是主要内容的教学过程)，是详写还是简写。以新授课为例，详细的教案要求写出如何检查课外作业，复习哪些具体内容，提问哪几个学生;讲新课是如何提出任务，如何逐步启发诱导，详细步骤怎样(如果采用谈话法教学，要写出问题怎样一个接着一个提出);巩固阶段是由教师还是由学生归纳和小结，课堂练习如何进行，谁上黑板演练等，布置课外作业时，如果有需要提示或解释的，也要写明。另外，需要使用哪些教具，板书如何计划，各环节需要多少时间，也可在教案中说明。教案的最后还可附一个教学后记(也叫教后反思)，以便上课之后记载这堂课的教学经验和问题，反思其中的得失。至于简略的教案，则相当于详细教案的提纲。它虽然简明扼要，但也必须包含教师和学生进行活动的基本步骤，并简要地说明讲授内容和教学方法。

一般来说，新教师宜写出详细教案，这样一方面可以促使自己备课更加仔细，另一方面也有助于自己逐步积累教学经验。那些写得详细又认真做了教学后记的教案，对于将来在教同一内容时，将是很好的参考，教师在备课时就可以事半功倍。此外，观摩教学或示范教学的教案，一般应写得详细些，以便大家学习和讨论。

教师在进行单元教学设计、编写一堂课的教案的同时，应连带通盘设计后面几节课的教学细节，不仅有助于更好地利用时间，而且可以对一个阶段的教学工作作统筹，使前课与后课有机地结合起来，从而克服教学工作中的忙乱现象，保证教学质量。

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在教案编写完毕之后，如果对即将要上的课还觉得没有十足的把握，那么最好在上课前按照教案试讲。关于教案的具体格式，各地要求不尽相同，可以借阅有关教师的教案，以供学习时参考。下图提供了一种可供参考的方案。

【案例呈现】 教案的基本格式 课题 数学目的

(目的要求)按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面阐述，注意体现体验性的知识和技能

学情分析 课型教学方法 教具、学具

教材(教学内容)分析主要涉及重点、难点 教学过程内容安排时间序列教学附笔 教后反思 课题：相似的图形 课时：一课时 课型：讲授课

一、教学目标

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1.知识与技能目标：通过生活中的实例认识图形的相似,理解相似形的概念。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践、交流等教学活动，让学生自己去体会生活中的相似,进一步发展学生的几何直觉。

3.情感与态度目标：通过观察、欣赏、创作，进一步体验生活中处处有数学，生活离不开数学，同时感受到数学的美。

二、教学重点

通过实例感受、理解相似形。

三、教学难点 对形状相同的理解。

四、教学关键

创设情境，使学生经历知识的形成过程。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课

教师活动:从家乡的自然景观谈起，在自然亲切的交谈中引入新课，教师出示两张不同大小的雾凇图片。

学生活动:学生欣赏图片，自然进入相似图形的世界。

设计意图:通过学生很熟悉的话题引入,进一步激发学生的兴趣,从而创设良好的学习氛围。

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(二)感知归纳

教师活动:列举出大量生活中的实例，借助多媒体设备一一加以展示，引导学生观察、感受相似图形。

学生活动:观察相似图形,感知相似形的本质,自己归纳出相似形的概念。

设计意图:使学生通过观察、思考发现相似图形的本质特征，从而从实际模型中抽象概括得出数学概念。

1.如图,左边格点图中有一个四边形,请在右边的格点图中画出一个与该四边形相似的图形,和你的伙伴交流一下,看看谁的方法又快又好。

2.如何将下面的图形放大?和你的伙伴交流一下,看看谁的方法又快又好。(图略)(五)小结反思

教师活动：引导学生反思,概括提高。1.相似形的含义：具有相同形状的图形。2.生活中处处有数学，生活离不开数学。学生活动：各抒己见,交流提高。

设计意图：引导学生谈感受，不作一言堂，更有利于调动学生的积极性。(六)布置作业 教师活动：

1.搜集具有相似形图案的实物。

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2.利用相似形的有关知识设计一幅图画。

设计意图：此作业是创新性学习的延续,使学生进一步体会数学的价值。

六、教案设计反思

(一)力争改变概念教学的旧模式

备课之初,首先要考虑的就是应当改变哪些落后的、无用的东西,体现哪些有价值的新理念。作为概念教学，新课标提出：抽象数学概念的教学，要关注概念的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概念的学习方式。因此本节课的重点就放在问题情境的创设上，列举了大量学生喜闻乐见的现实的、有意义的、富有挑战性的实例，使学生通过观察、思考、操作、交流、再创作等一系列教学活动经历了“相似的图形”的概念的形成与应用过程，力争改变原有的“教师给出定义，学生机械记忆模仿”的旧模式。

(二)以数学与生活的关系为主线

本节课各环节设计，无论是观察、欣赏还是创作，都是为使学生进一步体验生活中处处有数学，生活离不开数学，从而能用数学的眼光看世界，用数学知识去美化世界，处处关注学生的情感、态度，形成正确的价值观。从而体现数学的人文性，真正体会数学是人类的一种文化。

总之，本节课的设计思路是：创设问题情境，实现学生的自主探索与合作交流，使教师转变为数学学习的组织者、引导者与合作者，使学生成为数学学习的真正主人!

七、教案设计中的教后反思

提高备课水平有很多途径，其中，教后反思就是十分有效的方法。对教案的教后反思，宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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是教学过程不可缺少的一个环节。它能够补充完善教案，积累教学经验，提高备课的针对性和实效性，促进教学不断改进和发展。同时，它为教师进行教育科研提供了丰富的第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生的交流互动，密切师生关系。因而，对教案的教后反思就构成再备课(或称为二次备课)的核心内容。一般说来，教后反思(再备课)可着重从以下三个方面进行。

(一)反思课堂中问题情境设计的趣味性、典型性与层次性

课堂教学中启迪学生思维、培养学生能力是在一个接一个的问题情境和问题解决中实现的。为了使学生积极地进入思维状态并能获得成果，所设计的问题必须是典型的、有趣的和具有层次性的，要符合学生的“最近发展区”，而这些在经历了教学实践后，当然就有了更深的体会和更好的改进。此时，再反思和进行教案的改进，就变得更有针对性。

(二)反思解题方法、解题结果、问题延伸与突发问题的处理

教学时，在问题的解决过程中，学生往往会迸发出许多思维的火花——新颖的观点、巧妙的构思、多样的解法、问题的延伸。同时也会产生一些认识上的错误，这些往往又是教师始料不及的突发性问题。教师在课堂上要珍惜、利用这些思维的火花及认识的错误，因势利导加以探究，教后更应从科学性、严谨性与学科的意义等方面去反思、审视它们，分析学生思维的火花及认识错误形成的原因，总结因势利导的方法和处理突发性问题的技巧，然后加以整理记录(再备课)，为以后的教学中熟练处理相似问题提供借鉴。

(三)反思教学方法和师生情感交流方式是否合理、得当

“教学有法，但无定法”。一节课的成功与否，首先取决于本课的教法设计和实施，也取决于师生情感交流是否顺畅得当。对某一教学内容，教师采用哪种方法更合适有效—— 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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是启发讲授还是激励探讨，是讲练结合还是指导自学，是实验演示还是实验操作……采用的教法能否激发学生的求知欲望和参与兴趣，能否调动学生学习的积极性和主动性，是否有利于学生的知识掌握和能力发展，是否有利于师生的情感交流，是否体现了以人为本、以学为主的新课程精神，这些在教后反思中也会得到较为清楚的回答。这样，教师便能总结成功经验，分析失败原因，坚持优良的或改进、改换不当的教法和情感交流方式。

八、教案设计的教后记

教后记就是教师在教完课后，对教学预案设计和实施过程进行回顾、总结和反思，将经验、教训等记录下来，作为改进教学的依据和提炼教育科研课题的资料。它是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量，提升教师的教学业务水平，有着很重要的促进作用，教师(特别是新教师)必须重视并及时写好教后记。

教后记的内容主要包括以下六项内容：(一)记成功做法

记成功做法就是将教学过程中达到预先设想目的，取得良好教学效果的做法，如将形象贴切的比喻、巧妙的导入新课、留有悬念的结束语、激发学生思维的提问等记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。

(二)记失败之处

记失败之处就是将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容，以及当堂没有处理好的学生的问题等记录下来，使之成为以后教学应吸取的教训。

其实，教学是遗憾的艺术，即使最成功的教学过程，也难免有疏漏失误之处，把这些“败 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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笔”记录下来，认真反思，仔细查找根源，寻求对策，以免重犯，教学必然日臻完善。

(三)记教学机智

记教学机智就是把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考。课堂教学中常会有这样的情况，当学生对某一问题产生错误认识时，若教师总是简单地予以否定，则难以令学生信服，甚至会产生逆反心理。这时如果顺着学生错误的思路，诱导学生自己导出错误结论，学生就会迷途知返。

(四)记学生问题

记教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露的欠缺点以及在考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地进行补救。教师要善于观察和捕捉学生所反馈的信息，在上完一节课之后应及时与学生进行交流，倾听学生对教学的意见和建议，及时记录下来，这对于改进教学是非常必要的。

(五)记学生见解

记学生见解即把学生“智慧的火花”(如独到的见解，好的思路)记下来，为今后教学补充新鲜血液。对于一些错误见解，只要它存在普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。

(六)记学习心得

记学习心得即把教参、资料、相关书籍以及老教师的一些教学经验、学法指导、公开课和观摩课的收获记录下来，写入教后记，在今后的教学中加以消化、吸收，从而提高自身的教学水平。

特别要指出的是，教后记主要是为教师以后编写教案，改进教学作准备，不需要长篇大 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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论，只需用精练的语言将所思所想记录在教案后。另外，教后记往往是教师在课后用很短的时间完成，语言必须简洁明了，有时一个词、一个记号即可。

教后记虽然蕴含了丰富的内容，但仅是教学反思的一小部分，真正要想通过教学反思使自己成为学者型的教师，还需在今后的教学中不断地探索和实践。

(三)解释应用

教师活动：引导学生感受相似图形,探索相似形的特征。1.正向辨析;2.逆向辨析;3.综合辨析。

学生活动：学生通过思考、交流,进一步体会相似形。

设计意图：实现概念教学的第一重目标：理解概念，形成正确的心理特征。此环节的设置通过正、反及综合辨析，从多个角度认识了相似形。

1.观察下列图形，指出下列图形中哪些是相似形?(图略)1.放大镜下的三角形与原三角形是相似形吗? 2.你照过镜子吗?镜子中的形象与你本人相似吗? 3.你看到过哈哈镜吗?哈哈镜中的形象与你本人相似吗? 4.所有的正方形都是相似形吗? 5.所有的圆都是相似形吗? 宁夏中公教师考试网微博（http://weibo.com/nxjsks）

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6.所有的等边三角形都是相似形吗? 7.所有的三角形都是相似形吗? 8.所有的长方形都是相似形吗?(四)应用拓展 教师活动：

1.试一试：在指定的网格将图形放大;2.做一做：将指定的图形放大;3.学以致用。

学生活动：学生动手操作,合作交流。

设计意图：实现概念教学的第二重目标:应用概念做事，使概念的本质特征指导学生的行为。

1.如图,左边格点图中有一个四边形,请在右边的格点图中画出一个与该四边形相似的图形,和你的伙伴交流一下,看看谁的方法又快又好。