农村经济研究方法探讨

农村经济研究方法探讨（精选12篇）

农村经济研究方法探讨 第1篇

一施工准备

1. 测量准备

使用全站仪及水准仪进行全线贯通测量, 加密水准点、导线点, 闭合后进行横断面测量与绘制、现场施工放样, 包括路基边坡、坡顶、坡脚、边沟、排水沟、截水沟、控制桩、弃土场等的具体位置, 标明其轮廓, 对所有测量进行记录并整理签认后, 报监理工程师核查。

2. 路基场地清理

首先对图纸所示的各类植物、垃圾、有机杂物等进行现场核对和补充调查, 发现与图纸不符, 及时报告监理工程师核查。将公路用地范围内的所有植物、垃圾、有机杂物等和原地面顶部30cm范围内草皮和表土进行砍伐和清除运走, 符合设计图纸及监理工程师的要求。

二施工工艺

1. 基底处理

清理后的场地, 当地面横坡不陡于1:10时, 直接在其上填筑路堤;横坡在1:10~1:5时, 将原地面表土翻松, 再进行填筑;横坡陡于1:5时, 将原地面挖成宽度不小于3米的台阶, 台阶顶面作成2%~4%的内倾斜坡, 再进行路堤填筑。对于零填挖地段, 土质填方路基及土质路堑路床范围内压实度, 若不符合要求, 翻挖压实直至达到要求为止。

2. 填土路堤

路堤填料最小粒径按公路工程国内招标文件范本执行。填土使用推土机和平地机分层平行摊铺, 其最大松铺厚度以试验参数为准, 一般在10cm~30cm之间, 同种材料的填筑层累计总厚度不宜小于50cm, 每层顶面整平并做成路拱, 为了保证机械碾压能到边, 路堤两侧填土。宽度各超填30cm。在填筑过程中根据选定的最佳含水量, 对填土或洒水或晒凉干以调整填土的实际含水量, 填筑面应平整并自路中心向两侧做2%~4%的横坡排水, 碾压时先从路缘两侧向路中心, 再从中心向路缘两侧顺次碾压, 每次碾压要重叠20~30cm, 直至将该层填土碾压至要求的密实度。

3. 填石路堤

用于填石路堤的材料其强度不应小于15Mpa, 风化软岩不得用于填石路堤, 亦不用作塞缝料。路堤填石每层按试验确定的厚度逐层填筑, 分层压实, 不采用倾填方式, 填石路段每层松铺厚度一般不大于50cm, 石块最大粒径不大于层厚的2/3, 超出时进行破碎解小, 石块尽量做到摆平放稳, 靠紧密实填满铺平。每松铺层用大型履带式推土机进行摊铺, 然后用不小于50T的重型振动压路机进行碾压, 碾压速度为2.5km/h, 碾压遍数以选定的试验参数为准。在铺料及压实过程中随时用有一定级配的小石块、石渣填满缝隙, 层面相对平顺保证碾压均匀, 碾压时先由路缘向路中心、再由中心向路缘顺次碾压, 并且每次错开1/3轮宽, 第一遍及最后一遍采用止振碾压, 其余为振动碾压, 每层碾压遍数以试验选定的参数为准。填石路堤路床顶面以下的填土层则按填土路堤要求办理。

4. 碾压夯实

(1) 常规碾压。碾压前向压路机司机进行技术交底, 其内容包括碾压起讫范围、压实遍数、压实的速度等。边坡压实采用挖掘机改装的夯实设备进行边坡夯实, 对于设计有绿化要求的坡面采用人工夯拍与种植植被相结合的方法进行。

(2) 冲击碾压 (检验性补压) 。冲击碾压地段及方式:对于边坡高度大于15米的高填路段, 在一般振动碾压机具按照技术规范分层压实的基础上, 可每4米填筑厚度采用一次冲击碾压, 作为检验性补压;对桥梁、石质挖方路段、涵顶填土小于3米路段外, 可在下路床填筑施工完成后采用冲击碾压进行检验性补压。

5. 路基整型

按设计图纸要求, 恢复各项标桩, 检查路基中线位置、宽度、纵坡、横坡及相应的标高等。根据检查结果编制整修计划报监理工程师批准后方可施工。土质路基采用人工或机械刮土或补土, 配合机械碾压整修成型。当填土不足或边坡受雨水冲刷时, 将原边坡挖成台阶, 分层填补。如填补的厚度很小 (100~200mm) , 而又是非边坡加固地段时, 可用种草整修的方法以种植土来补。

土质路基表面采用平地机或推土机刮平, 铲下的土不足填补凹陷时使用与路基相同的土填平夯实。整修后的路基表面15cm以内, 将松散和大块石块清除, 并用与路基相同的填料填平夯实。边沟的整修应挂线进行, 对各种水沟的纵坡均采取仪器检测, 整修到符合设计规范要求为止。开挖石质边坡, 采用自上而下按设计要求的坡度进行刷坡。

三土石方施工主要施工要点

土石方调配严格按《土石方调配表》原则进行。集中力量分阶段突击, 抓住重点难点部位的路基土石方施工。路基在雨季填筑时, 为防止水土流失和利于施工质量, 施工前作好地表排水, 保持排水渠的畅通, 施工时挖、运、填、压连续进行, 每层填土表面筑成2%--3%的横坡并在雨前和收工前将铺填的松土碾压密实, 另外, 筑好档水埂, 疏通边沟, 作好路基防护, 路基成型后, 及时整理路肩并安排坡面防护, 保持路基整体稳定。

路基每填筑1~2米高, 进行一次放线测量, 对填筑中线、宽度进行检查, 保证填筑中线正确, 宽度足够, 同时对边坡进行整修, 对宽度不够处, 挖台阶夯填够, 对于超填部份, 用挖掘机收到路基上, 用作路基填筑。保证路基顺畅, 边坡密实稳定。

路基施工中加强与邻近合同段彼此交界处的衔接, 在结合部位进行搭接填筑, 绝对不允许出现路堤的压实薄弱段, 同时在结合处路基中线、高程、几何尺寸一致, 边坡顺畅美观。做好路基沉降观测, 控制填筑速度和路堤加载预压工作。

四结语

综上所述, 影响农村公路填方施工的因素有很多, 施工人员在施工的过程, 一定要针对以上出现的问题采取有效的措施, 尽量减少类似的不良状况的出现。同时施工的过程中做到层层把关严格控制, 加强质量的控制。

摘要：本文结合作者多年的工程实践经验就农村公路填方施工方法进行叙述, 希望通过以下叙述, 能与各位同仁相互交流, 同时今后也能够为类似工程的施工提供一些借鉴与参考。

农村基层干部工作方法探讨 第2篇

一、运用政策，推动工作。

党领导农民建设社会主义新农村，使农民不断致富，是通过一系列政策作保证的。因此，运用好党在农村的各项方针政策是农村基层干部的首要工作方法。

运用政策，必须首先掌握政策。农村政策很多，涉及农村政治、经济、文化等各个方面；农、林、牧、副、渔等各种产业；农业的产、供、销各个环节。掌握政策关键在于从整体上把握农村政策的精神实质。党的农村政策的精神实质就是“富民”。这是党制定农村政策的出发点，也是农村基层干部运用政策的落脚点，是农村基层干部全部工作的归宿点。围绕“富民”思考农村工作的点子，展开农村各项工作，这是长期不变的工作方法。

运用政策，必须宣传好党的农村政策。在农民群众不了解党的政策的情况下，单靠农村基层干部动员加强调，或者采取行政手段是难以把党的政策变为农民群众的自觉行动的。农村基层干部要通过各种形式向农民耐心、持久、反复地宣传党的农村政策，尤其要教育农民群众把政策本身与执行政策中出现的一些偏差区别开来，及时消除群众对政策的误解。使农民群众对党的政策家喻户晓，自觉遵循，积极运用。

运用政策，关键在于创造性地执行政策。党的政策是指导全国的，具有高度的概括性。县的实施意见是指导全县的，也具有相对的概括性，不一定能为每个乡镇、村、社解决当地的具体问题提供现成答案。这就要求农村基层干部必须创造性地执行政策，切不可不动脑筋，不顾乡镇、村、社的条件，照搬政策条文。

二、科学决策，减少失误。

科学决策是每个农村基层干部都必须掌握的重要工作方法。先行自省，再作决策。决策必须在清醒的状态下进行，自省能使自己清醒。因此，在决策前应当先行自省。一省：这项决策应该由自己来作吗?避免自作主张或干预下级的权利；二省：这项决策值得自己作吗?弄明白不作这项决策将会失掉什么，看到问题的重要性；三省：必须在什么时候作决策?把握时机，避免冒险或坐失良机；四省：已经掌握了作决策的必要依据吗?认真考虑决策可能带来的后果；五省：自己怎样作出这项决策?仔细权衡几个方案的利弊，从中选择出最佳方案。

把握目标，灵活决策。在做决策时，要反复推敲，思考决策的目的是什么?这项决策最低限度要达到什么目标?如果达不到这个最低目标，这项决策就失去了意义。一项决策，往往也存在着“能不能为群众接受”的问题，为了让群众能够接受，折衷、妥协、让步是常有的事，妥协的边界就是最低目标。在对一些事情决策时，只要能够实现最低目标，又能够使群众接受，农村基层干部就应该运用折衷、妥协、让步的方法，灵活地作出决策，及时推进工作。

发扬民主，有效决策。大凡有效的决策都是在不同意见的反复比较中做出的。如果开会决策时，没有人提相反意见，出现“鸦雀无声”或者“众口一词”。这就很可能说明大家对需要决策的问题还不了解，提不出相反意见；或认为领导不可能采纳自己的意见，不愿发表相反意见；或害怕得罪“拍板”的同志，不敢发表相反意见。遇到这种情况，最好是把这个问题放一放，松松大家的思想包袱，让大家思考思考，再做决策。

三、抓住“中心”，提高效率。

讲究工作效率，现在已被愈来愈多的农村基层干部所重视。然而，还有不少同志对怎样才能提高工作效率不得要领。任何一个乡镇、一个村、社，在一定时间内所要进行的工作，往往是多种多样的。但无论做一项或大或小的工作，都得考虑一下最基本的问题是什么?也就是主要矛盾是什么?解决问题的关键是什么?特别是乡镇、村的领导干部，更不能茫无头绪，四面出击，必须注意对整个工作作具体分析，区别主次先后，分清轻重缓急，以找出其中对整个工作有影响和有支配作用的关键环节，这个关键环节就是一段时间的中心工作。解决了这个问题，就会推动整个工作顺利发展。否则，就没有重点，甚至本末倒置，轻重不分，其结果是收效甚微，劳而无功。

四、群众至上，服务到位。

农村基层干部的工作方法不光是组织发动，更重要的是引导、服务。给群众之不能，解群众之不解。

为民排忧。当群众遇到困难时，农村基层干部应主动出面帮助，出点子，想办法，解决具体问题。应从生活小事做起，关心群众的柴米油盐、住房、婚姻家庭、生老病死、子女读书等实际问题；应特别关心那些不声不响、老实守法的群众，不让老实人吃亏。给群众办实事、好事，要讲究实际，说到办到，坚持一件一件、年复一年地办，做到把事情办实，把实事办好。办不到的事情不要乱表态，提虚劲。

关心发展。农村基层干部应经常了解和研究自己工作区域的群众，不但要知道群众的性格、气质、爱好、特长、弱点，而且要清楚他们生产、经营近况，了解他们的发展能力、潜力，预见他们的发展方向，为他们发家致富出点子和尽可能创造必要的条件。

全面服务。在市场经济条件下，农民群众致富对社会服务的依赖性较大。农村基层干部应充当好对农民服务的尖兵，想方设法对农民群众提供信息服务，帮助农民走向市场；提供科学服务，帮助农民提高产品质量档次；提供资金服务，帮助农民启动发展；提供政策法规服务，帮助农民获得有关方面的优惠，利用法律保护正当权益。

五、民主管理，依法行政。

把握好党的领导与村民自治的关系。加强农村基层民主政治建设，不能摆脱党的领导，农村基层干部，特别是党员干部在工作中应始终强调党对农村、农民的领导，坚持把党的领导贯穿于民主选举、民主决策、民主管理、民主监督和村务公开的全过程。

把握好依法办事和建章立制的关系。村民自治必须在宪法和法律的法律范围内开展活动。制定任何一项民主制度，都要以党的政策和国家的法律法规为依据。当然，也要尊重村情民意，结合农村现在的民主状况，使制定出来的民主制度具有合法性、针对性、操作性

把握好民主形式和务求实效的关系。推行村民自治，无论采取哪种形式，都必须从农村的实际出发，从村社干部民主管理水平的现状出发，从农民群众民主意识和参政议政的能力出发，以能否促进农村改革、发展和稳定为标准，以农民群众是否满意高兴为标准来确定取舍。

农村小学英语现状与解决方法之探讨 第3篇

一、农村小学英语教学现状分析

1. 重要性认识差距

小学开设英语课程是为了适应社会的发展，目的是让学生初步接触英语，激发学生对英语的兴趣，形成英语学习氛围，使学生掌握基本的语音语调，具备一定的交流能力，以及为初中的英语学习打下良好的基础。

但我市农村小学英语教学的现状是：学校和家庭都不重视英语。学校方面：英语是一门副科，在课程设计方面一直都是以语文、数学为主，部分学校的英语课程形同虚设，通常情况下都是为主科让路。家庭方面：农村学生家长的教育水平普遍比城镇低，对英语重要性的认识有差距;加上部分学生是留守儿童，祖辈在操持繁重家务之余，根本没时间和精力关心孙辈的学习，而这些孩子长期得不到父母的关爱，容易形成胆小拘谨的性格，缺乏自信，对英语学习更是提不上心。

2. 英语教学资源贫乏

英语是一门语言实践课，它的教学以情景教学为主，对于教学设备的要求较高。多媒体、投影仪、挂图、实物等教具能为学生创设情景，实现动静转换的有机结合，使得英语教学音、文、图并茂，能大大提高教学效率和激发学生的学习兴趣。但由于区域发展的不均衡和教学资源分配的不合理，农村学校经费严不足，只有极少数学校建有语音室，大部分学校没有视听设备以及相应的软件资料，部分学校现有的电教设备远远满足不了目前小学英语教学的需求。

3. 师资力量薄弱

目前农村学校英语师资短缺，教师队伍参差不齐，很多学校的英语老师不是英语专业毕业生，英语教学往往由语文、数学、体育等老师兼任。他们不仅不具备专业的英语知识，而且在学历上往往不能达到英语教学的要求。师资力量薄弱导致的结果是：教师缺乏系统的英语知识，不能够真正承担英语教学的重任;语言表达不流畅，发音不标准，使学生体会不到英语语言的“真”与“纯”;跨文化交际知识较为狭隘，无法满足学生的学习需求。

4. 教学模式与方法单一

由于农村教育资源的落后，农村教师的理论素养不足，使得他们固守于“满堂灌”“英译汉”的传统英语教学模式。这种教学模式过于呆板，忽略了大多数学生内在的潜力和应有的发展，使学生对所学内容不感兴趣，缺乏积极性。

5. 缺乏英语语言环境

与城镇相比，农村处于相对封闭和落后的环境，农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境、母语（方言） 的干扰以及家庭教育的影响等，没有良好的英语学习氛围和语境，学习第二语言非常困难，羞于说英语，大多时候他们只是机械地背诵课文，无法提高自己的口语水平和及时巩固自己的学习成果。

二、解决农村小学英语现状的办法

1. 加大农村教育投入，合理分配教学资源

教育不能输在起跑线上，各级政府和教育行政部门要加大对农村学校的教育投入，改善农村学校的办学条件，保证设备和教材的添置和更新。要积极为各小学配备多媒体、投影仪、电视机、光盘、磁带和教学挂图等必要的教学设备。这些设备能为学生学习英语营造浓厚的氛围，形成学习英语的良好外部环境，使得他们能更好地通过视、听、说来提高学习英语的兴趣和效果。

2. 增强對小学英语教学重要性的认识

应充分认识小学开设英语课的重要性，切实把英语真正作为一门主科看待。学校要积极配备专业的英语教师，合理安排英语教学的年级和课时，对教辅材料进行添置和更新，使英语教学拥有充足的教学时间。

3. 提高英语教学的师资力量

（1）各级教育部门要从政策和待遇上对农村小学给予优惠，为农村小学大力引进英语专业教师，使他们认识到投身农村小学教育的价值，要让他们安心在农村小学任教。

（2）加强目前农村小学英语教师的培训，提高他们的业务水平，可以定期或不定期请专家开展有关教学方法和技巧介绍系列讲座、外出进修学习、举行公开课、观摩课、示范课、优质课评比、召开教学研讨会等方法，让教师开阔视野，使他们拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的外语教育动态，掌握最先进的教学方法，反过来服务于我们的课堂教学，提高教学质量。

（3）教师要树立终身学习的观念，加强基本功训练，尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练，用科学的教育理论来指导教学实践，抛弃传统教学观念。

4. 改变教学模式，激发学生的兴趣

在课堂教学中，要大力推广师生、生生互动模式，加强师生沟通，及时地掌握学生的学习动态。这样不但能激发学生的学习兴趣，而且能使学生有效地学习知识技能;在英语教学中，要根据小学生活泼、好奇、好学、模仿力强、爱唱好动的特点，设置各种丰富的情景，营造愉快的气氛，注意教学的深度和趣味性，灵活多变地教学，使他们享受到学习英语的乐趣;还应当开展丰富多彩的英语课外活动，积极创造英语学习氛围。同时，要积极主动地做好与家长沟通交流的工作，让他们为孩子创造良好的英语学习环境。这样，通过教师和家长的共同努力，激发小孩学习英语的积极性，培养他们的兴趣。

山区农村水利渠道规划方法探讨 第4篇

1 山区农村水利灌溉渠道规划顺序

(1) 勘测。首先应初步进行渠道走向的确定工作, 之后根据渠道走向进行勘测工作。通常情况下, 在地图上标示出渠道的走向时, 根据地形特点, 应尽可能的多布置几道渠道线路, 如果该地地形较为单一简单的话, 只需布置1~2道线路即可。进行渠道初步线路的设定时, 采用的渠道比降一般在1/2000~1/5000之间。在进行勘察时, 应对设定好的几道渠道初步线路进行比较, 同时还应做好线路周边环境、地质情况和水位条件的调查记录工作。最终根据实测数据, 确定最佳的可行的渠道施工方案。

(2) 定线。通常情况下, 在地图上进行定线时, 采用的比例尺为1/1000~1/5000, 等高距为0.5~1m之间即可。根据勘测结果分析得到的渠道线路, 绘制出线路周边具体情况的带状地形图。在地形图上应该具有的内容为渠道中心的位置、渠道的比降等。根据绘制好的带状地形图, 在进行一次测量勘测工作。通常情况下, 进行二次测量的勘测范围为从中心线开始向左右两边延伸100~200 m的距离。由于山区的地形起伏变化大, 因此在山区进行水利渠道定线时, 一般根据渠道中心线地面高程来计算渠道水位。

(3) 实地打桩。在完成地图上渠道中心线的定位之后, 则应在实际地面上将线路反应出来, 采取的方式为实地打桩。在进行实地打桩时应做好桩的编号工作, 同时还应根据具体的地形情况, 适当的进行打桩密度和位置的调整工作。

2 山区农村水利灌溉渠道的规划原则

(1) 经济原则。一般情况下, 渠道的长度之间关系到工程量的大小, 这与经济问题直接相关。因此从经济方面出发, 在进行渠道线路的设计时, 应尽可能的短且直, 这样才能确保工程量和占地面积的最小化。当渠道穿越不同的地区和地形, 在满足工程要求的情况下, 根据具体情况确定最佳的最节约的渠道线路方案。

(2) 管理方便原则。在渠道建造完成之后, 为了实现整体的效益, 应做好管理工作。对于管理单位应遵守行政划分的原则, 避免出现跨区工作的问题, 同时还需将工程划分为几个区域, 每个区域安排不同的人员进行监督管理。在施工中, 管理人员不得过多的干预施工人员。

(3) 安全原则。在渠道建造过程中, 必须考虑的一个问题就是安全问题。在主渠道的设计, 通常采用的是挖方设计, 而对于支渠道的设计, 出于安全的考虑, 通常采用的是半填半挖的设计。渠道的线路设计应尽量避开地质不良的地带, 如果无法避开, 则应采取措施进行处理。

(4) 灌排相结合的原则。在整个渠道系统的建造过程中, 应充分考虑灌溉和排水相结合的原则。根据农田的需水量, 并结合渠道的灌溉地形, 可以考虑利用天然的沟道作为排水沟, 这样不仅能够提高渠道的排水能力, 同时还能保证渠道的安全使用。在排水系统建造完成的基础上, 进行渠道灌溉系统的规划。

(5) 地形高就原则。在进行整个渠道系统的建造过程中, 在满足设计要求的基础上, 应尽量在渠道线路布置在地形较高的位置, 这样能够提高渠道的灌溉面积, 同时节约电力能源。在进行多级灌溉系统的建造时, 应尽量减少挖方工程, 对于渠道末级, 暂时没有相关的要求。根据不同的地形, 采取不同的方式。

3 山区农村水利灌溉渠道的规划方法

在进行山区农村水利灌溉渠道规划中的, 最主要的是做好干、支渠系的规划工作。从全局进行考虑, 山区农村水利灌溉渠道中干、支渠系的规划方法应从以下几点进行考虑。

(1) 确定渠系设计形式。在进行渠系设计形式的确定时, 应综合各方面因素进行充分的考虑, 渠系形式的设计涉及到田、林、路之间的影响, 通常情况下是将渠路相互结合在一起的。通常情况下载进行渠道的设计过程中, 应在最大限度实现经济效益的基础上充分考虑附近田地和林地的面积, 以及当地的交通情况等因素。渠道的设计过程中应尽量避免建筑物的影响, 防止出现由于建筑物的阻挡而影响渠道设计的合理性。在灌溉渠道的使用期间, 应安排人员定期对渠道进行必要的检修工作, 这样才能保证渠道的使用寿命和正常工作。因此在水利灌溉渠道的建造中, 做好灌溉路线的规划设计工作具有非常重大的意义。通常情况下灌溉路线应与路面保持在同一个走向上。

(2) 确定渠系覆盖面积。在渠系设计形式确定之后, 应进行渠系覆盖面积的确定工作。确定渠系覆盖面积应根据具体的支、斗渠的系进行, 这样才能保证在渠系覆盖面积范围内都能得到有效的灌溉。确定渠系覆盖面积应考虑的因素包括已有的灌溉面积、实际所需要的水量以及土地利用系数等。综合考虑这些因素才能进行渠系覆盖面积的确定。在不同的灌溉区进行确定时, 应考虑不同地形因素的影响。当在坡地进行渠系覆盖面积的确定时, 土地利用系数应在0.5~0.6之间进行取值;在平原区则这个系数去为0.85。根据不同的地形因素进行系数的选取这样才能保证渠系覆盖面积的准确性。

(3) 确定渠系实际流量。在进行渠系实际流量确定时, 涉及到特征流量的概念, 通常情况下, 将最小流量、设计流量以及最大流量统称为特征流量。为了确保灌溉流量的准确性, 最小流量的确定应考虑到最小灌溉范围与最小灌水模数的计算;而在进行设计流量的确定时, 应采用设计灌溉范围和设计灌水模数进行计算。一般而言, 最大流量要大于设计流量的1.5倍。

(4) 确定渠道比降。在确定渠道比降时, 应综合考虑到的因素有渠道沿线的地面坡度和土质情况、设计流量以及水利情况等。渠道的比降影响到流量的控制问题, 同时还与渠道内的冲淤平衡密切相关。因此应切实做好渠道比降的计算确定工作, 这样才能保证水利灌溉渠道工程的顺利完成。

4 结语

在我国很多水利渠道工程中, 都需要同时进行灌溉和排水建造的, 如何合理地进行渠道规划设计是合理设计渠道的首要前提。文章通过结合山区农村灌溉渠系建设特点, 采取与山区自然特点相适应设计原则, 合理地进行渠道的规划布局, 提出切实可行的渠道规划方法技术, 为同行提供参考借鉴。

参考文献

[1]彭江鹰.山区特点的渠系建设——试谈山区渠道规划[J].湖南水利水电, 2013 (4) :3 0-3 1.

[2]雍小玲.山区灌溉渠道的规划方法[J].北京农业, 2010 (7) 28-34.

农村经济发展的探讨 第5篇

随着社会主义市场经济体制的不断完善，我国的农村经济迫切需要转型，而营销意识的融入就是一个不错的尝试。尽管目前我国农村经济的营销发展还处于比较落后的状态，存在着不少问题，但是它毕竟是市场经济发展的大势所趋。

(一)

一、制约农村经济发展的主要问题

1.1农业结构不合理

由于农产品的供求关系在这些年以来产生了一些变化，使市场的需求渐渐趋向于多样化且高品质的特点，这样就导致农业结构变得越发的不合理。

然而政府即使帮助农民实施对产业结构的调整，可是大多数的农产既没有技术支持又没有资金支持还没有相关的经验，所以要想形成对农业的产业化经营模式还是存在一定的难度的。

而且通过农业生产而产生的效益普遍是不高的，所以在农村中只要有一些文化底蕴并且掌握一些相关技能的青年多数会选择用在外打工的方式出去工作却不愿留在家乡从事种植业。

以至于留在农村的大多数村民普遍都是老人与妇女小孩，而且因为村民的文化水平偏低，所以对新鲜事物的接受程度也不高，如果一直都处在这种状态下的话，会导致在农业生产方面始终陷入恶性循环中。

1.2集体经济基础薄弱

目前多数的乡镇、村办企业普遍处于停产或倒闭的状态，其中还会产生负债的情况，当负债较多时，会对乡镇或村组织的正常开展工作产生十分严重的影响。

还有一些村组织在建设集体经济时前进的步伐缓慢、踌躇不前，还没有勇气承担相应的风险，对于集体经济的增加起不到应有的作用。

长此以往还会使领导慢慢降低在村民群众当中的威信，进而使村民们失去凝聚力。

所以这也是为了使农村经济顺利发展一定要解决的关键问题。

1.3干部素质参差不齐

对于干部素质的高低会直接影响到农村经济的长远发展目标。

因为干部通常会在一些日常事务上就忙得不可开交，这样一来对于经济建设方面所投入的时间与精力就相对很少，甚至没有。

而且目前也存在一些仅倾向于做出显性政绩的干部，从而直接忽略对农村经济建设方面的问题。

同时还有一些年龄较大且文化水平不高的干部，他们通常在面对一些细致的工作时常常会做不好，而自身也起不到应有的带头作用，所应更不用说带领村民脱贫致富了，还会常常与村民之间发生矛盾。

所以为了使农村经济能够顺利发展，首先要解决的就是对于干部素质的问题。

1.4村民观念落后

对于大多数村民来说，文化素质普遍不高是村民们的普遍特点，其中还存在着一些文盲。

而村民中文化素质相对高一些的村民，其水平也不会达到九年义务教育的层次。

所以由于村民们较低的文化素质，会直接导致其没有较强的市场意识也不会产生与时俱进的思想观念。

而且在当前越来越复杂的市场经济面前，村民们做不到对其进行正确的分析与深入的思考。

能做的只是无主见的跟从他人进行投资。

还有一种情况是，干部即使可以为村民在外引进一些有较好发展的项目，并且还会为村民提供较好的政策，可通常由于村民们没有与时俱进的思想观念，而使好的项目无法进行实施，与之擦肩而过。

所以，如果能够做到提高村民整体的文化素质将会对目前农村的经济发展起到明显的改善。

二、制约农村经济发展的解决对策

2.1调整农村产业结构

当前，对于一些常见的作物如小麦、玉米或大豆等的价格与国际市场的上价格基本是相同的，这样一来就会缺乏在国际市场上的竞争力。

所以针对这类农产品，要做到尽量提高其质量的基础上，同时降低其成本，这样才会满足国内市场需求，从而会减少由国外进口同类农产品。

同时还要全面将自然条件上的优势进行彻底的利用，将结构调整为以劳动密集型农产品为主，以减少国际市场上的价格竞争力，在扩大生产规模的同时还要确保其优质的质量。

同时要进行发展专业村经济，使其成为加强农村经济的发展与增加村民收入的一个重要措施。

2.2加强集体经济

发展并加强集体经济的建设是实现社会主义新农村的关键因素之一。

首先要将集体经济做好，才会有实力对农村的基础设施进行建设工作，进而提升农民的素质并引领农民共同走向致富之路。

在整个过程中要因地制宜的结合当地的传统与环境上的特点，针对不同的情况，从而选择适宜的方向进行发展。

2.3转变政府职能

由于市场经济形势的日渐不同，政府职能也将由原有的行政管理模式向服务模式进行转变，由原有的行政命令转变为政策的引导与协调。

各级干部不但要对其有一定的认识，还要将其进一步落实在行动上。

首先要为农村的经济发展制定出各种有利的政策方针，同时对于各级干部自身也要加强自身对思想道德的深入领会，始终要牢记为人民服务的宗旨，加强提升政治素质及文化素质的修养。

2.4增强政府部门服务意识，打造项目投资“绿色通道”

要将原有的政府模式向服务型模式进行转变，力争在政务环境的建设上做出一定的突破。

第一步的工作是要加强对乡级执政能力的建设。

主要是其中关键的四个方面，分别是谋划发展、对外开放、服务群众与维护稳定的能力，做到这几点可以使农村经济得到有效快速的发展。

第二步的工作是增强服务意识。

乡镇政府要加强对村民的引导与扶持的工作，通过亲自的市场调研与品种引进，并设置完善的农产品信息发布体系，使村民可以及时方便的了解有效的相关信息。

并利用行业协会的作用进一步推动农村经济的发展。

最后一步是进行阳光工程。

实现对政务及村务的公开，同时设置重大事项公示牌或采取社会听证等长期有效的新机制。

2.5加强经济环境治理工作

对于环境建设项目要作为各乡镇与各部门的主要工作之一。

然后向其它部门分发对于环境建设的任务，并按照不同的指标设置考核分值，这样会增加对于经济环境治理的工作力度。

同时还要打造良好的人文环境，积极推动创建文明村与文明村民、和谐村与和谐家庭，并要通过自身来起到带头模范作用，进而提升村内的文明情况，以达到提升整个社会的文明程度。

2.6对村民进行科技培训

要做到为村民群众服务，可以采用对村民进行科技方面的培训的方式。

首先就要做到对农村进行相应的科技教育投资，使用多种多样的指导方式对农民进行相关的实用技术培训。

同时还要加强对农村教育体制的改革，对于村民的职业教育也要加大培训力度，使农民的文化水平不断上升，并提高村民对新鲜事物的接受程度。

在此过程中各个部门应做到稳定持续的增加对村民的服务经济热情，要致力于一丝不苟的为村民增收致富而提供相应的服务。

2.7持续创新的经营体制在发展

农村工作时要以建设社会主义新农村为目标而开展工作，同时与外部环境相结合，将农业生产水平与创新农村经营体制相结合，首先从经营体制上进行创新，加快农业的产业化经营模式并成立相关的合作经济组织，使农业与农村经济向多样化进行发展。

(二)

一、我国农村经济营销发展的现状

经过近一二十年的发展，我国农村经济伴随着社会主义市场经济的大潮在市场营销之路上缓缓而行，取得了一定成绩，一定程度上促进了农民生活水平的提高，但整体上农村经济营销发展还处于起步阶段，存在着诸多问题，具体如下：

第一，广大农民普遍缺乏市场营销理念，无法全面掌握农产品市场需求。

长期以来，我国农民固守于传统的耕作方式，已经形成了“种地养家”的生活习惯，没有清晰的市场营销意识，根本不会重视市场对农产品的供求关系，而这正是容易出现农产品滞销的原因。

随着市场经济的深入发展，农民这种只重视田间生产的耕作方式与市场需求的矛盾越来越突出，直接导致结构性供过于求的现象频频发生。

另外，我国实行的“家庭联产承包责任制”虽然提升了农民的生产积极性，但同时这种“一家一户”的分散式经营也限制了农民的视野，使他们无法全面了解农产品的市场行情，自然就无法按照真实的市场需求去生产，更不要说去进行“市场营销”了。

第二，农业产业化程度较低，产品问题比较严重。

虽然近些年来，我国在农村通过土地制度的调整进行了农业产业化经营，但是目前为止并没有形成一种显性发展态势，农村经济整体上依旧处于“散户”经营的状态。

这样一来，我国农产品不仅存在品种单一、大路货居多、名优产品数量不足的现象，而且农产品的加工处理比例较低，精深加工处理的产品更是少之又少，同时也缺乏较为统一的标准化农产品生产线和质检体系。

这就导致各地的农产品生产虽然规模不小，但是产品质量差异较大，无法进行规模化的市场营销。

还有就是产业化经营中的品牌塑造意识不强，许多地区要么不重视农产品的品牌开发，要么对已开发品牌的后续管理与维护不重视，导致假冒品牌泛滥而自身品牌价值的不断下降，极大影响了农产品的推广营销。

第三，政府在营销方面对农村经济的引导不够，导致资源浪费现象严重。

虽然在经济发展过程中，鼓励政府不应过多干预市场，但是考虑到农村经济发展的特殊性和当前我国农村经济市场化转型的阶段性，政府应该在营销方面对农产品的种植、加工、销售等进行有效引导，从而减少或避免农产品资源的无谓浪费。

近年来出现的“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”以及时下的西瓜贱卖等农产品极端现象都一定程度上源于政府的营销指导欠缺，因为在有限的条件下，如果没有政府的积极引导，农民自己很难把握市场动向，从而造成某一农产品的盲目种植。

第四，农产品营销服务体系建设较为落后，无法满足多元化的市场需求。

我国农业生产产业化水平和商品化率较低，就农副产品的营销来说就存在很大问题。

首先，农产品的营销主要依赖于各级不同类别的农贸市场，这些市场不仅分布范围有限、区域分布不合理，而且设施简陋、功能相对单一、交易方式落后;其次，

由于缺乏专业的营销机构和功能设施齐全的现代化市场，大多数农产品的储藏状况较差，这就无法解决困扰农产品销售多年的季节性矛盾，从而导致农产品的不合理价格起伏较大，

不利于农村经济的稳定发展;另外，缺乏现代化的农业信息服务体系，尤其是缺乏先进的网络信息平台，我国现在农业网络信息服务体系还比较落后，农业信息的横向交流困难，对于网络信息直接利用率不高。

二、我国农村经济营销发展的对策

通过以上分析可以看出，新形势下我国农村经济在营销发展方面的确处于初级阶段，还有很多棘手问题，因此迫切需要采取营销对策，促进农村经济的.转型发展，笔者认为应当从以下几个方面着手。

第一，提升农民的营销意识。

作为农村经济发展的主体，农民的营销意识对于农村经济的搞活具有重要推动作用。

而其营销意识的提高目前应当主要依靠政府、行业协会等机构的培训，只有通过系统的专业培训，使其对营销有了深刻的了解，他们才会在具体的生产中有意识地融入营销理念。

需要注意的是，在培训中不可采用机械式的理论灌输，而应当使用通俗易懂的语言并结合鲜活的案例，使农民切实体会到营销在农村经济中的重要性。

这样，农民在进行农产品的生产经营时，就会逐渐处处以市场为中心，可以最大程度地促使农产品市场化，从而有效减少或避免资源浪费。

第二，强化农业的产业化经营。

如果说农民的营销意识是农村经济转型发展的微观因素的话，农业的产业化经营则是其宏观因素，它对农村经济的发展具有不可替代的推动作用。

只有不断推进农业的产业化经营，通过农业生产、加工、销售等环节的联合把农户紧密联系在一起，使农产品生产在质量、规模、品种、品牌等方面大大提升，这样不仅促进了农村经济结构的深度与广度调整，而且拉长了农村经济产业链条，增加了产品附加值，整体上提高了农业的整体效益，为农产品的营销奠定了坚实基础。

通过农业产业化经营，不仅可以在国内市场实现资源的合理配置，推动农产品的国内营销，而且通过品牌建设可以有效走向国际市场，从而全面增强农业的市场竞争力。

第三，发挥政府的引导作用。

在农业生产中，政府既是政策的制定者和管理者，也是农业生产的倡导者、服务者和推动者，更是农民利益的保护者。

首先，政府要在稳定粮食生产的基础上，在政策制定中融入营销意识，以市场为导向，大力鼓励扶持特色农业生产、加工、销售;其次，

政府要加大对农业生产质量检测和质量监督的管理，保证农产品质量稳中有升，从而保证营销的健康发展;另外，政府要在农业产业化经营方面加大政策与资金支持，通过资金、税收、贷款等优惠或补贴，保证产业化的有序进行，从而农产品的营销提供支撑。

农村经济研究方法探讨 第6篇

[摘要]饮用水是人类生存的基本需求，安全可靠的饮用水直接关系人民群众的身心健康和生活质量，关系到全面建设小康社会宏伟目标的实现，本文从农村饮水安全存在的问题、成因分析、保障方法三个方面进行了阐述。

[关键词]饮用水：农村饮用水：饮水安全

安全的水是生命之源，但是随着社会发展，特别是饮用水安全，已成为政府、社会、公众日益关注的焦点，获得安全饮用水是人类生存的基本需求。“喝上干净水”应该是新农村建设的一个重要指标。近年来，尽管各地农村加大了改水改厕工作力度，部分农民喝上了安全水，但仍有部分农民无法饮用到安全水，严重影响了农村居民的身体健康和生命安全。

1、农村饮水安全现状和存在的问题

农村供水系指向广大乡镇、村庄和分散农户供水，以满足居民生活和企事业单位的日常用水。农村饮水安全是指农村居民能够及时、方便地获得足量、干净的生活饮用水，其评价指标包括水量、水质、方便程度和保证率等四项指标。水是生命之源，发展农村供水、保障饮水安全是农村居民生存的基本需要，是贯彻落实“以人为本”、“构建和谐社会”的必然要求，也是全面建设农村小康社会和社会主义新农村的重要任务之一，对改善居民生活环境、提高卫生健康水平、解放农村劳动生产力、促进农村社会经济发展具有重要的意义和作用。

农村饮用水不安全的问题主要有以下三个方面：一是水质问题，造成水质问题的原因，一方面是已有的集中供水工程有一部分缺少处理设备和消毒设施；另一方面分散供水导致的水质问题更多。目前我国农村直接饮用的坑塘水、檐前水、沟道水、河道水等都存在着水质问题，水源污染比较严重，部分地下水有害矿物质成份过高，如氟、砷、铁、锰或含盐量超标，饮用水的水质问题已经成为威胁农村饮水安全的首要问题。二是水量问题，水量问题也是我国农村供水面临的重要问题，有资源性水量不足问题，也有工程性水量不足问题。三是保证率低，即季节性缺水。

2、农村饮水安全问题成因

造成农村饮用水不安全因素主要体现在以下几方面：

一是水源污染严重。由于受工业“三废”污染，农业的化肥、农药污染，水面养殖污染，畜禽粪便污染，生活的垃圾污染和塑料制品废弃物污染，水源污染日益严重，水质越来越差，有些地方几乎到了“有水不能用”的地步。二是资金投入不足。农村改水改厕是一项政策性强、涉及面广的社会系统工程，建设项目多。资金投入大，资金短缺一直是影响改水工程建设的一个主要原因。一方面政府投入不足，另一方面农村集体经济比较薄弱，村民集资积极性不高，政策引导乏力和新的投资体制尚未形成。三是思想观念落后。长期以来，农村居民饮用水安全意识不强，对饮用水安全程度仅凭主观判断，对水质超标问题，普遍都存在习以为常的麻木思想；乱扔乱倒生活垃圾、随意排放生活污水和人畜粪便现象普遍。缺乏水资源忧患意识，节水观念极为淡薄。没有把水作为一种商品，喝水不花钱的思想根深蒂固。

3、保障农村饮水安全的方法

3.1提高认识，加强领导。一是要提高对农村饮用水安全问题的认识。二是要切实加强对农村饮用水安全建设工作的领导。三是要抓紧理顺水务管理体制。四是要广泛开展农村饮用水安全科普知识宣传教育。

3.2科学规划，分类实施。要根据各地经济社会发展水平和水资源条件，科学规划，合理布局。按照“先急后缓、先重后轻、突出重点、分步实施”的原则，优先解决对农民生活和身体健康影响较大的水质安全问题。从长远考虑，规划要体现分质供水的理念，有条件的区域，在设计管网时，应该把饮用水系统和非饮用水供水系统，同时铺设设计，分步实施。

3.3多方筹资，加大投入。农村饮用水安全建设最大困难是资金短缺。农村饮用水工程作为社会公益性事业，建议各级政府发挥主导作用，加大投入力度，引导建立多元化投资机制。首先，各级政府要按照工业反哺农业、城市支持农村的要求，将农村改水改厕项目资金列入年度财政预算计划，安排专项资金用于工程建设，并逐年增加。其次，对大型的农村饮用水工程，要积极组合包装立项，争取国家、省、市支持。第三，有条件的乡镇应从土地出让金中拿出一定的比例，用于农村饮用水工程建设。第四，坚持“谁投资，谁受益”政策，鼓励支持民间资本介入改水改厕项目建设，采用市场化运作，多方筹措，解决改水改厕资金不足。第五，从村集体资金中提取一部分和由用户自筹一部分。另外，供水企业在管道安装费用上要给予适当优惠。

3.4强化服务，严格管理。水质监测是保障饮用水安全的重要手段。各级政府要加强疾控机构建设，落实人员和经费，更新仪器设备，尽快完善农村饮用水安全监测体系，定期不定期地对各类饮水系统进行水质监测，通报水质状况，指导农民饮用安全水，发挥政府的服务作用。对集中式供水工程，要加强水源、出厂水和管网末梢水的水质检验和监测。要加强对农村打井取水的监督管理，禁止和限制任意打井取水。

规范农村电工培训工作方法的探讨 第7篇

农电工是农村用电的直接管理者, 是党和政府有关农电方针、政策的基层落实者, 是县供电企业在农民群众心目中的具体形象代表。农电工在农村用电事业中具有不可或缺、不可忽视、不可替代的作用。农电工统管后, 农村电工变为农电工, 不仅仅是名字的变化, 而有更深刻的内涵。如何规范农电工管理, 使村电工尽快完成到农电工角色的转换, 适应新的农电工岗位, 使之成为一支思想进步、技术精良作风过硬的基层农电队伍, 为农业生产、为农民生活、为农村经济服务, 是当前乃至今后一个时期供电企业的持续话题。

二、公司农电工队伍人员技能现状

农电工队伍主要来源于以前的农村管电人员。农电体制改革之后, 对农村电工进行了精简和重新聘用, 农村电工队伍的年轻化与知识化给农电企业注入了活力。但是也有一定的弊端, 比如存在文化程度不高、技能水平低的问题。据统计, 公司农电工队伍中, 37%的人员只有初中及以下文化程度, 高中、技校等学历的占31%, 大专、本科学历的仅占16%, 文化水平普遍较低;尚有74%的农电工未取得电力行业相关的技能等级证书。随着农村经济的持续发展, 农村电网规模快速增长, 农村电网运行维护和营销服务工作量越来越大, 对工作质量的要求也越来越高。农村电网快速发展和农电工队伍综合素质不高之间的矛盾, 给农村电网的安全生产和合法经营埋下了隐患。

三、公司农电工培训工作存在的问题

(一) 培训内容不全

县级供电企业农电工的培训内容不全, 缺乏统一的培训教材。各单位组织的培训仅依靠本单位现有的场所与设备进行, 部分内容由于缺乏设施设备未能开展。造成生产管理方面知识、计算机应用方面知识基本没有培训, 部分农电工只会抄表, 不能上杆工作。培训内容不健全导致农电工知识技能与农电工的岗位胜任能力不匹配, 对企业的改革与农电工发展影响极大。

(二) 培训形式单一

县级供电企业农电工的培训方式方法单一, 各县级单位也没能利用闲置场所或设备自行建设实用的实训场所, 培训工作多为小型集中的理论讲解为主, 大部分是以会代培, 组织安全活动、标准宣贯的班组活动, 不能很好利用现场安全工器具、设备进行现场理论与实操结合的培训;分层次、分类别, 分专业的差异化培训不多, 没有因地制宜、因人而异, 导致针对性不强。

(三) 培训标准不高

县级供电企业农电工的培训缺乏科学的培训标准, 多数培训是由班组老师傅根据自己的经验进行传授, 随意性、临时性较大, 而且由于没有统一的培训要求, 导致各单位间, 甚至同一单位不同供电所间的培训质量差异较大。比如:虽然各单位制订了年度培训计划, 并都开展“两票”专项培训、安规培训、安全工器具使用培训、规程规范的培训等, 但从班组检查情况看, 两票填写仍存在部分问题、作业程序卡使用不规范、安全工器具的熟练使用仍有待加强。从现场检查效果可以看出, 很多基础项目培训质量不高的原因是缺乏培训标准, 或者培训标准不够规范, 并且培训的考核要求不严格, 致使员工培训后未能真正掌握相关技能并在工作中熟练使用。

(四) 培训针对性不强

县级供电企业农电工的培训时效性不强, 存在员工在参加培训后, 对所培训知识、技能技术不掌握, 达不到培训效果。

(五) 培训要求不严

县级供电企业农电工的培训工作没有形成闭环管理, 培训结束后没有培训效果的评估与考核, 使学员没有压力和动力去复习和巩固所学知识或技能。

(六) 培训的师资力量不足

公司制定三级培训管理网络来加强各级单位培训的管理。三级培训管理网络要求, 电网公司、各地市局、县级企业分工协作, 承担相应的培训任务, 共同推进农电工培训工作。但由于县级企业技术技术力量不足、骨干员工偏少等原因, 培训师难以根据培训项目开发符合实际岗位工作的培训课件、拟定培训教案;各技术技能骨干虽然在公司或地市级单位接受了培训, 但难以有效开展二次培训, 扩大培训的整体效果。

(七) 培训内生动力不足, 员工活力不够

县级供电企业农电工薪酬待遇低, 工资待遇“大锅饭”, 农电工主动学习业务知识, 提高业务技能的积极性低, 培训内生动力不足。农电工没有身份转变渠道, 看不到希望, 日常工作散漫, 工作主动性不强, 做工的人少看的人多, 员工活力不足。

四、探究农电工培训工作不足的原因

当前, 农电工培训工作出现培训内容不全、方法单一、时效性不强, 学习内生动力不足、员工活力不够等问题, 既与县级供电企业自身培训管理、培训资源缺乏有关, 也与当前农电工管理、用工体制不规范有关系。

(一) 农电工培训设施不全经费不足

一部分原因在于自身培训设施不全, 没有实操培训基地, 不能系统开展包括岗位所需各专业知识和实操培训;二是由于培训经费不足, 造成培训设备、工器具等资源缺乏。

(二) 对农电工培训力度不大

一方面是网局对于县级供电企业帮扶和指导不够, 没有统筹做好帮扶和指导计划, 造成县级供电企业培训工作缺乏系统性。另一方面, 在于县级供电企业培训资金不足, 培训师资力量不强, 缺乏有效管理。班组级培训开展力度不大, 实际效果不好, 各单位没有很好引导班组做好一线员工针对现场的培训。

(三) 农电工培训管理不规范

一方面主要在于农电工自身素质不高, 对自己要求不严, 标准不高, 存在得过且过的心理。另一方面在于县级供电企业对培训工作机构不健全, 对培训工作不够重视, 管理不规范, 统筹安排不合理, 要求不严。

(四) 农电工培训实效性不强

主要在于县级供电企业农电工没有建立健全岗位系统, 没有立足于岗位, 未理清岗位职责, 岗位工作内容, 核心知识、核心技能技术, 从而培训没有针对性, 不能真正做到“岗位需要什么、培训什么”。

(五) 农电工培训内生动力不足, 员工活力不够

主要原因在于农电工用工关系和用工主体不明确, 身份不明确, 致使农电工缺乏归属感;农电工的职业生涯前景不明, 没有明确奋斗目标, 造成农电工缺乏主动学习, 努力工作的动力。农电工薪酬分配“大锅饭”;管理缺乏灵活的用工机制, 能进能退、能上能下的体制未能有效形成, 让员工觉得“干好干坏一个样, 学好学坏一个样”, 优秀的人留不住, 平庸的人走不掉, 吸引不住人才, 造成农电工群体活力不够。

五、加强农电工培训工作的思考与对策

综合以上分析, 县级供电企业在农村电工培训工作上, 无论在培训内容、方式方法、培训资源, 培训内生动力、员工活力等方面, 都要落后于地市级供电企业, 并且离公司全面推进创建国内一流省级电网公司的战略要求相差甚远。公司与地市级供电企业应当加强县级供电企业农村电工培训评价工作的管理、帮扶与指导, 提高农村电工技能、技术水平, 提升县级供电企业员工整体综合素质。

公司农电工培训工作的目标:坚持以能力提升为核心, 持证上岗为基础, 整体轮训为主线的原则, 将农电工的培训与考核纳入全员培训与考核工作范畴统一安排, 形成培训、考核与使用相统一的劳务用工培养机制, 打造一支“训练有素、作风扎实、专业技能水平过硬”的农电工队伍。

具体措施除了在培训设施建设、培训经费等方面加以政策支持外, 应在“广、多、高、实、严”上下功夫:

(一) 在培训的内容上, 要谋求一个“广”字

从调查了解的情况看, 农村电工这一岗位是一个综合性岗位, 一岗多职, 农村电工既从事内外线施工作业, 又担负低压客户的抄表、收费。既从事低压装表接电运行维护工作, 又要对客户开展优质服务工作。因此, 从岗位胜任能力方面考虑, 县级供电企业员工首先要熟练掌握“两票”规定和《安全规程》、规范填写方法和严格执行, 还要具备法律法规、电力基本知识、电工基本操做技能、职业道德和优质服务等四个方面的知识。另外, 无论是从改革和发展的角度, 还是从今后工作的需要上讲, 农村电工的知识面还应再广一些。在进行以上四方面的培训外, 还需要对其进行管理知识、计算机使用知识和农电企业文化等多方面的知识培训。只有这样才能适应农电企业不断发展和变化的需要。

(二) 在培训的形式上, 要采取一个“多”字

所谓“多”字, 就是在进行农村电工培训时, 要因地制宜、因时制宜、因人制宜相结合, 采取灵活多样的形式、方法进行培训。一是网局要加强对县级供电企业培训评价工作的帮扶与指导, 制订分专业、分层次、分类别帮扶与指导计划, 明确时间节点, 以“七统一”、“三示范供电所”等工作为契机, 送教、送培上门, 提升县级供电企业培训评价工作管理水平。二是充分利用网络培训系统, 建立涵盖了农村电工岗位所需的知识和考试题库, 并利用三维动画、摄像等技术形象地制作部分知识和实际操作项目的电子或视频培训课件, 挂接到网络培训体系, 以便学员根据自身需求, 自由安排时间, 任意点击所需学习内容进行自行学习。

(三) 在培训标准上, 要追求一个“高”字

要想创办一流的农电企业, 必须首先拥有一支高素质的一流电工队伍。要想拥有一支一流的电工队伍, 必须对电工进行高标准严要求的培训。要开展高标准的培训, 必须要有高标准的培训教材。首先, 公司应该建立完善岗位胜任能力评价制度, 组织编制岗位胜任能力评价标准、试题库。结合农电工实际情况, 分专业统一确定需要培训的相关内容, 组织专家统一编写培训教材。之后, 由公司分专业组织县级供电企业技术骨干进行示范性培训。然后让这些技术骨干接受培训后, 按照统一的教材在本单位组织员工开展培训, 切实提高农村电工的技能技术水平。同时, 县级供电企业也必须注重培训工作, 应组织制定农村电工技术等级标准。标准的起点要高, 要求与网局接轨, 不能因为是农村电工就随意降低标准。只有这样才能切实提高农村电工的培训工作。

(四) 在培训的过程中, 要始终注重一个“实”字

对农村电工的培训, 无论是任何内容, 无论采取任何方式, 必须注重一个“实”字。编制符合县级企业生产经营实际的《岗位培训评价手册》, 立足岗位实际, 理清岗位所需内容, 核心知识、核心技能, 根据岗位职责明确每个岗位的员工学什么、考什么, 真正做到“岗位需要什么, 培训什么, 评价什么”, 实实在在地抓好每一项目每一环节内容的培训工作。培训就要有效果, 决不搞形式主义。比如《安全规程》和“两票”这两个标准的培训, 培训后要让每一位员工都必须能够规范地填写“两票”、正确使用;让每一个人员工在实际工作中认真执行《安全规程》, 确保执行不存在偏差。要使农村电工真正感觉到培训确实是为了提高他们的素质, 要培养农村电工积极学习的兴趣, 真正变要我学习为我要学习。确保提升员工安全生产技能, 保证安全生产可控在控。

(五) 在考核上, 要狠抓一个“严”

只有“严”字当头, 严格考试考核, 一丝不苟, 才能考出农村电工的真实水平, 才能检验出培训效果的好坏。为此, 在农村电工的考核上, 要有专门的机构和专门的人员来负责, 按照统一的标准和要求, 定期组织农村电工的考试考核工作。

除了以上五个方面外, 要加强农村电工的培训工作, 还需制订规范农电工用工管理政策, 明晰其工作范围, 把身份管理变为岗位管理;建立农电工动态岗位薪酬管理体系;畅通农电工“进出口”通道, 让农电工看到希望, 激发农电工培训内生动力。要坚持“以人为本”的理念, 把“培训、评价、使用、待遇”一体化机制延伸到县级供电企业, 实现供电企业与农电工和谐发展, 体现农电工的价值, 努力培养和造就一支具有较高的思想素质、敬业爱岗、专业技术强、优质服务好、整体素质优良的人才队伍, 更好地为人民群众和当地的经济发展服务。

摘要：随着电力体制的改革, 农电工——这个在电力行业中特殊的群体, 由原来分布在各个乡镇电管站的“散兵游勇”归口到电力行业统一管理, 成为县级供电企业安全生产的一支生力军。随着“农网”改造工作的结束, 城乡逐步实现“同网同价”, 农村供电所规范化达标工作的开展, 农电管理工作发生了巨大的变化, 农电人力资源管理和用人机制以及农电工的素质也发生了巨大变化。文章分析广西电网公司农电工的现状, 以及现阶段农电工培训存在的主要问题, 提出在新形势下抓好农电工的教育培训工作的对策。

关键词：农电工,培训工作,规范

参考文献

[1]陈朝正.浅析农电工教育培训存在的问题与对策[J].农村电工, 2008, (3) .

农村幼儿英语教育方法应用探讨 第8篇

关键词：幼儿,英语教育,方法

一、引言

伴随着互联网的快速发展, 整个地球逐步的演变成为了一个地球村, 掌握一门外语已经成为了社会发展的必然要求, 而且现在外语教学越来越为大家所重视, 接受英语教育的年龄呈现为低龄化。有关科学数据显示, 在3岁到6岁这个阶段是人生中语言发展最快的时期。这个阶段的儿童不但记忆力较好, 而且模仿能力很强, 是学习外语的最佳阶段。我们所倡导的幼儿英语教学是建立在幼儿今后发展的需要上, 并不是放弃母语的学习, 而是以母语的教育作为根本, 依照整合性作为原则, 辅之以合适的英语口语教育, 这样就可以将英语的学习巧妙的融入到幼儿的日常生活当中。通过大量的实验说明, 假若我们可以有效的掌握好幼儿内在的心理特征以及思维的模式以及特点, 通过引导幼儿的兴趣, 调动其内在的学习动力, 同时辅之以科学的教学, 就必然会收到良好的教学成效。

二、3至6岁的幼儿是语言学习的黄金时期

(一) 幼儿心理的可塑性极强。

3至6岁的幼儿心理的可塑性极强, 需要的只是教师和家长进行科学的引导, 这样幼儿就可以对英语产生浓厚的兴趣。但是幼儿在这一阶段不愿意接受约束, 自我控制能力也较差, 既容易培养其对于英语的学习兴趣, 同样也非常容易丧失对于英语的学习兴趣, 而且通常表现为学习很快, 但是也是非常容易遗忘。一旦在学习的过程中遇见了难以克服的困难就会失去兴趣, 有时即便是一些较为枯燥的学习内容也会同样让幼儿失去对于英语的学习兴趣。所以有必要不断的强化幼儿对于英语的学习兴趣。

(二) 幼儿的学习依赖于自己的直觉以及体验

幼儿学习的时候会主动的投入进来而且也勇于开口说。富有情趣、生动的学习方法能够被幼儿迅速的接受, 幼儿的学习积极性就这样被调动起来, 可是幼儿集中注意力的时间较为短暂, 一旦发现外界有更加适合其兴趣的事物, 其注意力汇迅速的发生转移。

(三) 幼儿的思维能力较差

幼儿难以有效地把握好语言内在的一些规律性的东西, 无法将自己以往所学的知识有效的进行系统化的建立, 更不用说去寻找语言学习的规律, 而且也缺乏必要的自我学习能力。所以, 幼儿英语教学工作者需要明确的知晓这些问题, 需要采用有效的措施来化解。

三、幼儿英语教育方法的应用

由于幼儿的智力水平和接受能力有限, 幼儿英语教育的目标应定位于提高幼儿的学习兴趣, 培养一定的英语语感, 能够运用简单的英语进行日常交流, 为下一步的学习奠定一定的知识基础。针对幼儿的年龄特征, 幼儿英语教学应从以下几个方面着手:

(一) 根据幼儿的年龄特征选择恰当的教学内容

幼儿英语教学内容应符合幼儿的年龄特征, 本着由近及远、从易到难、逐步提升的原则进行选择。具体包括了幼儿感兴趣的动物、食品、形状、颜色、数字等。先在小班教学一些发音和字母简单的词, 然后在中班尝试教学一些简单的口语对话。由于幼儿园内的生活和学习与孩子们的日常生活紧密在一起, 教师可以适时的利用各种时机教会他们说相关词汇, 比如, 吃中饭时说“米饭”、“碗”等;睡觉时说“床”、“被子”等;游戏时说“跑”、“跳”等。当英语学习与日常生活紧密联系在了一起, 孩子们就会发现原来英语是如此的有用, 从而产生强烈的学习动机, 更加积极主动快乐的进行学习。

(二) 激发幼儿学习英语的兴趣

我们从心理学的层面来看, 兴趣是人所具有的倾向性心理特征, 这是其所要从事行为的内在动力, 从学习的角度而言就是学习的动力。而且我们大家都知道兴趣对于学习与工作的重要性。所以我们需要清醒的认识到兴趣就是幼儿学习英语的良好出发点。但是怎样才能够有效地培养出幼儿对于英语学习的兴趣是需要我们研究的一个重点。

首先, 我们可以通过节奏感较强的英语儿歌来激发幼儿对于英语的学习兴趣。英语儿歌能够将那些枯燥乏味的词语和句式改变成为令人百听不厌的歌曲, 其旋律节奏感较强, 曲调可以让幼儿的注意力得以集中, 歌词让幼儿的词汇量在不知不觉中得到增长, 幼儿能够在一个身心放松的环境中进行英语学习。通过英语儿歌让幼儿来学习英语, 幼儿可以在欣赏歌曲的过程中就悄然无声的打下扎实的英语学习基础, 强化以往所学的英语知识, 锻炼各种不同的语言能力;在英语儿歌中还可以培养出幼儿各种今后所需要掌握的能力, 如, 学习能力、实践能力、运用所学的能力以及同他人交往的能力。英语儿歌中使用的词语大部分是各种名词以及动词和形容词, 这些词的特点就是能够较为准确的各种事物的形状及其属性, 能够让幼儿完全明白所表述的意思, 同时也符合幼儿的思维模式。

第二, 游戏也是幼儿学习英语的一个不可或缺的模式。儿童都是喜爱娱乐的, 这同时也是幼儿的天性使然, 游戏能够迅速的让幼儿产生兴趣。所以, 教师在整个的教育过程中需要主动去设计出一些能够符合幼儿心理特点的游戏来吸引幼儿的兴趣, 让游戏能够与教学工作相伴相行, 为诱幼儿去构建出一个良好的学习环境, 让幼儿能够在游戏过程中不知不觉的学习英语知识。在整个的游戏过程红, 需要让幼儿在娱乐中学习, 在学习中娱乐, 充分的调动幼儿想说、爱说英语的愿望。幼儿通过我们所设计的各种娱乐游戏, 在游戏参与的过程中就悄然的掌握了英语知识, 而且整个教育过程是充满了欢乐与笑声, 幼儿的情绪被充分的激发出来, 在这样的心境之下可以让幼儿对于英语的学习兴趣快速成长, 能够让幼儿在欢声笑语中培养自己的能力。

(三) 及时的指出幼儿的各种语言错误, 对于所出现的成绩要积极的表扬并鼓励

幼儿在学习英语的过程当中, 因为其发音的器官还处于生长期, 其所具有的听觉分辨能力以及对于音调的把握都不够完善, 难以在短时间内正确的掌握好一些音调, 所以发生各种语言错误也是在所难免, 这是非常正常的现象, 有时口型错误, 有时发音错误, 这些都是无法避免的正常现象。在整个的教学期间, 一旦发现了幼儿所犯的错误, 不要重复幼儿的错误, 更不能去耻笑, 因为前者会让幼儿误以为这样是正确的, 让其进一步的强化, 也不要生硬的去折断幼儿的思路。而后者会让幼儿产生强烈的自卑感, 失去对于英语的学习兴趣。我们需要仔细的去观察产生错误的原因, 从源头开始用各种教学技巧来引导幼儿分辨正确与错误之间的差别, 及时的发现各种错误并将其纠正, 引导并支持幼儿主动的说出来, 主动的发音。所有的幼儿都想得到老师与同学赞许的目光和语言上的认同。所以我们不能吝惜表扬与鼓励, 而是要让幼儿可以多多的体验成功所带来的心理上的愉悦, 由此来强化他们对于学习的信心以及增加他们学习的动力。比如, 教师经常用不恰当的语言批评指责平平, 而且总是拿其作为反面教材来与另外一些较为优秀的孩子进行比较。这样一来, 平平慢慢的就会变得沉默寡言, 变得不合群, 显得较为孤立, 而且别的幼儿同样因为教师的批评而刻意的疏远平平, 平平的性格就会变得越来越孤僻, 这样就会造成幼儿心理上有阴影, 对其今后的人生有强大的负面作用。

(四) 做好扎实的复习工作, 将复习工作放置于每日工作之中

我们发现一个特点, 不管哪个年龄段的学习了英语之后如果不在一定的时间内进行复习就会慢慢的遗忘。这样就要求教师在讲述完新的学习内容之后, 需要对以往所讲述的内容进行重复, 通过重复的讲解, 不但能够提升幼儿对于听觉的感受, 让幼儿能够自己去发现语音中各种不同的变化, 从而自己学习如何有效地区分正确与错误, 还可以让幼儿掌握好发音的协调。而且在整个的复习过程中可以采用提问或者游戏等各种形式, 降低幼儿的抵触情绪, 减少枯燥的感觉。例如, 在复习各种动物的名词的时候, 可以借助于游戏活动来开展, 可以将幼儿的眼睛蒙上, 模仿各种动物的声音, 让幼儿说出是哪一种动物, 比比哪个幼儿猜中的最多, 这样不但调动了幼儿学习的热情也让幼儿复习了以往所学的动物名词, 教师同样也可以在平常的生活当中来开展复习工作。比如, 在吃饭的时候可以通过提问等方式来要求学生回答碗、筷子等一些词汇。总而言之, 教师在讲述完新的内容之后, 要通过各种方式来让幼儿进行复习, 避免学了后面的忘记前面的现象。

参考文献

[1]尚晓鹏:《浅谈幼儿英语教学》, 《科教文汇》 (下半月) , 2006 (03) :203。

[2]雷秋云:《幼儿英语教学要着眼于幼儿的终身发展》, 《幼儿教育》, 2003 (12) :31-33。

农村电网不对称负荷的补偿方法探讨 第9篇

1基于Steinmetz电路理论对三相不对称负荷进行平衡化补偿的具体方法分析

在Steinmetz电路理论中提出了对不平衡三相负荷进行平衡的原理, 同时指出了将单相有功负荷均衡地向三相电路进行转移的相关方法。该种理论中提出的相关原理及方法共同构成无功功率补偿装置实现三相平衡补偿理论基础。在三相电压对称的情况下, 可充分应用静止无功补偿器具有的分相调节功能, 按照Steinmetz电路理论, 构建起具体的三相补偿网络。在实际无功补偿负荷过程中, 将三相负序存在的电流进行消除, 进而保证整个系统中存在三相电流其动态保持良好的均衡状态, 使其成为与纯有功电流相类似的电流[2]。对负荷进行实际补偿时, 先应用对称分量法对使用静止无功补偿器来实现平衡化补偿操作的相关原理进行详细、全面地分析。在不对称三相电路的研究中, 对称分量法为应用最为广泛的一种方法。该种方法将存在于电流中的不对称部分化分为电压和无对称性的边界条件, 剩下的其他电路看做具有对称性的线性电路。所有不具有对称性的三相相量 均可进行分解, 具体可分解为相应序号的三组具有对称性的三相相量, 具体为零序分量 , 正负序分量分别为 。这些序量间存在三相关系具体表现为:

其序分量之间存在的相互关系具体表现为

。由上诉的式子可以将 求出, 此外, 还可以应用图解法将各序分量求出。

根据这个式子的关系可以应用图解法将各序分量求出:作为零序分量可以由三个已知三相相量进行相加, 这三个三相相量相加之和的1/3即为零序分量;正序分量的值主要Á由后再加上进行反时针旋转, 旋转角度为2π/3, 然C的顺时针旋转, 旋转角度也为2π/3, 这些数值所得之和的1/3即为正序分量。同理可将负序分量求出。

2 TCR型静止无功补偿器的基本结构与补偿方法分析

对TCR存在的工作特性进行分析是对TCR装置参数进行设定, 并对具体补偿措施进行制定的基础。在农村电网系统中, 补偿支路通常由滤波装置、TCR共同组成, 进而实现对负荷进行补偿。在补偿系统中, 主要组成部分为无源滤波器、TCR。在进行补偿的过程中, 无源滤波器在对特征谐波进行滤除的同时, 可提供相应的固定容性无功功率[3]。TCR则主要提供可控, 随负荷变化的感性无功功率。无源滤波器和TCR相互配合应用可有效实现对电流实时进行无功补偿的的目。当晶闸管中存在的触发角α=90°时, 晶闸管处于完全导通的状态, 其具体导通角为δ=180°, 将电抗器直接串联于晶闸管和将其与电网直接进行连接的效果是一样的。当触发延迟角α大小范围为90-180°时, 晶闸管的导通性能仅存在一部分, 导通角δ<180°。在α=180°时, 晶闸管的导通呈完全没有状态, 其效果与将电抗器从路中断开相同。

TCR基波电流有效值的计算公式为:

TCR的基波等效电纳为:

当触发延迟角增大时, 存在于电流中的基波分量还出现相应的减少, 其效果相当于将补偿器的等效感抗增大。当触发延迟角减小时, 存在于电流中的基波分量也会发生相应的减少, 其效果相当于将补偿器等效感抗减小。

3仿真实验分析

选择农网中某个无功补偿项目的相关数据作为研究对象, 对TCR平衡三相不平衡负荷所应用的相关补偿方法, 应用先进仿真软件来进行具体仿真实验, 并对实验结果进行分析。选择的该项目的相关数据如下:三相不平衡负荷Zab=7.1964+j9.5952、Zbc=1.4393+j1.919、Zca=35.982+j47.976, 系统额定电压U=10k V。通过计算后所得的负荷电流不对称度δ=0.718。进行补偿操作之前, 电力系统存在较大无功功率和负序电流, 根据Steinmetz电路理论应用相关补偿方法对三相不对称负荷进行平衡化补偿后, 可有效实现将负序电流进行彻底消除, 同时, 还实现了将三相功率因数补偿为单位功率因数的目的, 取得了理想的补偿效果。

结束语

根据Steinmetz电路理论, 充分应用TCR型静止无功补偿器, 可有效地将农村电网系统运行过程中存在的不对称负荷进行补偿, 将失衡负荷补偿为具有对称性的三相平衡负荷, 有效地促进农村电网系统的电流不对称度得到显著提高。此外, 基于Steinmetz电路理论应用TCR型静止无功补偿器还可有效地对农村电力系统运行过程中存在的三相不对称负荷进行平衡化补偿, 进而实现系统功率因数补偿为单位功率因数, 增强电力系统运行稳定性, 保证农村用电的安全性和稳定性。

参考文献

[1]单铁铭, 杨仁刚.不平衡电流无功补偿策略研究[J].电力自动化设备, 2013, 5 (10) :1131-1132.

[2]j H.AKagi, Y.Kanazawa, A.Nabae.Instantaneous reactive powercomPensators com Prising switching devices without energy storage comPonents[J].IEEE Transactions on Industry App1ication, 2011, 12 (7) :485-486.

农村杆下取土隐患处理方法探讨 第10篇

农村一些窑厂烧砖、部分单位及个人建房修路时, 由于法制观念淡薄, 护电意识不强, 只图一时方便在电杆下取土, 严重危害线路安全。杆下地面本来经雨涝浸泡松软, 如再取土致使电杆基础松动, 极易造成倒杆断线事故的发生。

2 农村杆下取土隐患处理方法

为了严防杆下取土, 避免人身和设备事故, 确保电网安全稳定运行。一是要加大电力设施保护的宣传力度, 让广大群众充分认识到杆下违章取土的危害性, 提高护电意识, 避免杆下取土行为。二是要结合正在开展的各种安全生产活动, 扎实开展好电力设施安全隐患排查。三是要加大对电力线路的巡视力度, 发现杆下取土行为应当场制止, 对已经受损的电杆基础, 及时进行处理, 防止倒杆事故发生, 保证供电和人身安全。

2.1 更换电杆法

农村有些地方取土面积较大, 地势较周围低2-3米, 甚至更深的情况, 针对取土较为严重, 杆基周围土堆较小的情况, 通常可采用更换电杆法, 即更换新的电杆, 如将原12米杆子更换为15米杆子, 取土较深的地方, 更换15米杆子线路高度不够的时候, 可在杆头加装杆帽, 确保杆子更换后, 与原线路高度持平。

此办法不足:工程施工量大, 停电面积广、时间长, 使用吊车等大型工具车进入田地施工, 可能造成过高的赔青费用, 与农民协调难度大, 整体费用过高。

2.2 加固电杆法

农村有些地方杆下取土的杆子较少, 或110kV线路铁塔基础取土严重的情况, 可采用加固电杆 (铁塔基础) 法, 即先加固杆下土堆, 再使用砖铺设在土堆表面, 最后用水泥固定。1平方米的面积需覆盖120块砖, 杆下土堆较小, 其加固费用大约3000-5000元, 杆下土堆较大 (或铁塔基础) , 其加固费用大约6000-8000元。

此方法优点:线路无需停电, 砖块搬运可依靠人力, 无需工具车进入天地, 赔青费用低, 与农民易协调;不足:加固每一基电杆 (铁塔基础) 费用较高, 加大以后更换电杆的工程量。

2.3 落杆法

方法一 (见图1) :杆基土堆较大, 在土堆表面, 用两根横担卡住电杆, 再用两根活和螺丝将其卡紧, 固定电杆, 横担支撑在土上方;然后, 沿土堆一侧开挖, 并在杆基正下方挖至地平面以下合适深度;最后, 将两根活和螺丝同时稍微松开, 杆基便自然垂直下落, 再将杆坑夯实即可。

方法二 (见图2) :杆基土堆较小, 首先, 在土堆顶端杆基上绑扎紧线葫芦, 土堆上方约30公分处绑扎工作绳;再顺线路靠杆基一边下挖一滑道, 并在杆基正下方挖至地平面以下合适深度;然后, 工作绳、紧线葫芦均稍微用力, 杆基便沿滑到平稳下落, 再将杆坑夯实即可。

采用落杆法, 安全可靠, 与传统的处理方法相比, 时间大大缩短;不必更换电杆和金具, 不使用工具车, 同时减少了赔青等费用, 而且避免了不必要的纠纷, 有效消除了安全隐患。经过理论和实践充分验证, 此方法既安全, 又经济, 具有较高的推广价值。

3 结束语

针对农村杆下取土隐患, 一方面, 我们要加强电力设施保护的宣传, 避免杆下取土行为;另一方面, 我们要因地制宜, 采取适合的消除隐患的方法, 积极消除杆下取土隐患。

摘要：阐述了目前农村存在杆下取土隐患现状, 探讨更换电杆法、加固电杆法、落杆法的优缺点, 为解决农村杆下取土隐患提供处理方法。

农村经济研究方法探讨 第11篇

关键词：农村小学;阅读教学;师生互动;方法途径

新环境下，《义务教育语文课程标准》对语文阅读教学提出更新的要求，表明阅读教学的实质是通过文章阅读使老师与学生互动起来，在师生互动的过程中让老师更好地掌握学生的学习情况，让学生更积极地参与课堂教学中来，让学生更容易理解文章，从而更好地提高小学语文阅读教学质量和效果。尤其是在农村小学语文阅读教学中，老师要在有限的教学环境和工具下高效地提升课堂质量，就应注意积极与学生互动，在互动中指导学生理解文章、引领学生把感情投入到文章中。

一、农村小学语文阅读教学存在的问题

1.学生知识面较窄，对文章的接受度和理解度较城市学生差

在农村由于公共基础设施不完善，缺乏大型的博物馆、展览馆、动物园、海洋公园、科技中心等，而家长们也对扩展孩子知识面不重视，没有进行早期教育和学前教育，更不用说定期让孩子到上述场所学习。因此学生知识面较窄，对文章的接受度和理解度较城市学生差，对课文中的一些常识类、说明类文章较难理解，特别是进入小学高阶段学习，其学习进度较慢。若老师教学水平不够，更难以快速提高学生的阅读能力。

2.老师教学水平参差不齐

农村小学教学不重视科研活动，一般举办的科研活动是教师开设公开课，或是学校组织老师进行听课、评课，教研活动的含金量不高，不能很好地发挥教研活动的实质作用，也导致一些老师的教学水平得不到提高，教师队伍的素质参差不齐。其次，一些农村小学老师不注重提高个人教学水平，没有意识到时代进步，学生对学习需求也在提高，传统的教学模式和手段不符合时代的发展。另外，还有部分老师安于现状、墨守成规，不进行工作总结，导致教学水平下降。

3.个性上农村学生更为内向，不愿主动表达

在农村小学中，师生间的互动性较低，课堂气氛不够活泼，主要一个原因在于部分学生不配合，在课堂上不愿参与到教学中来，也不愿主动回答问题，向老师提出疑问，学生更习惯“老师讲、学生听”的模式，对更加平等、自主的互动式教学有所不适应。

二、加强农村小学语文阅读教学中师生互动有效性的方法途径

阅读教学是小学语文教学中的重要环节，是学生进入更高阶段学习的基础，是提高学生理解能力、分析能力和语言组织能力的重要手段，因此老师需使出浑身解数，在有限的教学环境和工具下，积极调动学生参与课堂教学的兴趣，加强互动式教学，利用与学生的互动更好地引领学生进行文章阅读，更高效地提高学生的阅读能力。

1.领读课文，引导学生朗读

阅读教学最重要的手段就是引领学生学会朗读，让学生通过朗读调动眼睛、耳朵、嘴巴和大脑等感觉器官去感受文章所表达的情感、理解文章内容、提高阅读和演讲能力。因此老师要进行领读并鼓励学生朗读，通过领读，增加与学生的互动，学生在老师的带领下更好地进入课文所描述的世界，而学生自行朗读又能培养学生的探索意识，进一步加深对文章的理解。

首先在早读时，老师要规定学生完成朗读量有多少，并根据当天的教学任务让学生在早读期间把文章的大致内容记下、理解作者写作意图、标记不懂的地方。早读时老师领读一遍，让学生大致知道如何断句，再让学生跟着齐读三遍后自由朗读。并成立评分小组，组长轮流当选，评出当天朗读最好的小组和个人，给予加分奖励，激励学生朗读。然后，在课堂上老师进行领读，并在领读过程中提出问题，让学生在跟读时思考。

例如，人教版课文《自己去吧》，文章运用了反复、强调、押韵等多种方式，因此朗朗上口，十分适合朗读。老师先领读：“小鸭说：‘妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈说：‘小溪的水不深，自己去游吧。过了几天，小鸭学会了游泳。”学生跟读一遍，然后提出问题“为什么鸭子妈妈要让鸭子自己游泳。”接着老师再领读下一段，“小鹰说：‘妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：‘山那边风景很美，自己去看吧。过了几天，小鹰学会了飞翔。”提出同样问题。接下来角色模拟，老师当鸭子妈妈、小鹰妈妈，学生当小鸭和小鹰，分角色进行朗读，既增加师生间的互动，又能带动学生理解课文。

2.利用现代化教学工具进行多样化教学

老師应充分利用现代化教学工具和教学资源进行多样化的教学，激发学生阅读的兴趣，使互动教学更加生动、有趣。学习兴趣是最好的老师，如何通过互动式教学激发学生的阅读兴趣是老师长期研究和探讨的话题。首先，老师要根据文章的类型选择教学方法，童话类文章的阅读，老师可在课堂上加入游戏环节;说明类文章，老师则让学生收集相关资料;游记类文章老师则带领学生走出课室。然后，老师利用卡片、画笔、橡皮泥等工具制作教学模型，并让学生动手跟着做，在指导学生动手时创造师生互动的机会，既锻炼学生操作能力，又提高阅读能力。接着，老师利用多媒体的播放功能，播放一些图片、音乐或视频，增加课堂趣味性。

例如，进行人教版课文《美丽的珊瑚》一文的教学时，许多学生并没有见过真正的珊瑚，因此老师要从颜色、形状、种类、生活环境等方面拓宽学生的知识面，从而更好地理解课文。老师可借助互联网收集相关图片，并利用多媒体在课堂上展示出来。课堂上老师问：“同学们，你们有谁见过珊瑚？”“有哪位同学知道珊瑚的颜色？”通过提问，引起学生好奇。接着老师将打印好的只有形状没有颜色的珊瑚图片发给学生，让学生根据自己的想象和常识涂颜色。学生在动手时，老师还可进行指导，这种师生互动能够很好地活跃课堂气氛，增加学生对珊瑚的印象，提高课堂效率。

3.巧妙设计游戏环节，在游戏中增加师生间互动

小学生都有爱玩的天性，若在语文阅读课堂上增加游戏环节，寓教于乐，老师引导学生在游戏过程中理解课文，帮助学生解答疑惑，从而更有效地加强小学语文阅读师生间的互动情况。首先老师要根据不同的课文精心设计不同的游戏，并准备相关材料。然后在课堂上要根据课堂气氛开展游戏。当老师发现课堂气氛沉闷、学生心不在焉时，应当抓住机会进行游戏，从而提起学生的兴趣。游戏结束后老师还要进行总结，让学生在游戏中体会文章思想。在开展游戏阅读教学时，老师应注意做好精心的设计和计划，做到一切尽在掌握中。

例如，进行人教版《乌鸦喝水》一课时，老师预先准备好瓶子、石头，并派给学生，引导学生思考如何在不用吸管、不用手碰瓶子，但可以顺利喝水。然后让学生动手尝试，老师在课堂上走动，接受学生的提问，并协助有困难的学生。给出足够时间后，老师查看学生的成果，将学生的方法总结起来。接着就让学生翻开书本，朗读课文，老师引导学生思考乌鸦的办法优点在哪里、运用的原理是什么、生活中什么事情还可以这样做等问题。结合游戏与自主思考，将学生完全带入文章中，增强了师生互动，提高课堂质量。

总之，加强农村小学语文阅读教学中师生间互动的教学方法探讨与思考需进行长期奋斗，进入新世纪，社会各界对小学语文阅读教学中师生互动环节的重视程度越来越高，老师的教学也遇到较大的挑战。为适应时代发展的要求、加强师生间的互动，老师应重视阅读教学在小学语文教学中的地位，积极、综合运用各种方法调动学生参与到课堂教学中来，激发学生阅读的兴趣与热情，高效地提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]钱锦云.浅谈小学语文高效阅读中的自主参与[J].语文学刊，2015（10）.

农村经济研究方法探讨 第12篇

水泥混凝土路面目前是我国农村最常见的路面形式, 由于其施工简单, 养护便利, 性价高的特点, 在农村公路改造中大量被应用。但由于水泥混凝土路面的等级较低, 农村公路分散性大, 维修与管理存在很大的不足。水泥混凝土路面的病害发生率很高, 如果一旦出现路面病害, 小修的工作量是相当大的。同时, 虽然公路的养护技术随着科技与材料工艺的不断发展有了显著的进步, 但考虑到农村公路养护经费不足的现实原因, 对于农村公路的养护应秉持控制成本, 施工简单的原则进行, 一方面要满足公路的路面质量养护要求, 另一方面还要确保养护经费的最大化利用, 最终达到延长提高行车舒适度与路面使用寿命的目的。

一、农村公路养护要点

农村公路的养护工作量小, 分布面散而广, 需要的施工技术与施工材料都很普通。但重视农村公路的养护工作, 不仅可以有效提高公路的使用寿命, 同时还可以提高行车安全。对于养护而言, 并不是指一定要等到路面病害出现后才进行养护, 而是制订一个长期而可操作性强的养护机制, 对易出现路面病害的路段与地点进行重点监督, 及时养护, 把可能的路面病害扼杀在萌芽状态。如一些小边角的及时修补, 一些路面接缝材料的更新等。从实践中来看, 农村公路最易出现的路面损害是由于水的渗透造成的破坏, 进而侵蚀到路板下的基层土, 导致路面强度下降, 开裂等。基于此, 对于农村公路的养护可以从以下几个方面来做:

(一) 关于农村公路病害的养护

农村公路应强调路面的清洁, 对于可能影响行车安全与舒适度的石块等, 要进行路面的及时清扫, 在路面的交接转弯处, 容易形成砂石残留与累积的地方进行及时清理, 保证路面清洁, 减少车辆行驶对于路面的损坏。特别是对于接缝处的养护, 作为混凝土路面最易产生病害的区域, 接缝处的养护应根据季节的变换进行, 这是考虑到温差对于接缝处材料的影响, 热胀冷缩下, 如冬天就应及时把夏天挤出来的多余填缝料清除干净等。而对于路肩的养护应从防止积水开始入手, 每个季度都就把高于路肩的草或者积土进行削低。其中, 丘陵等软基础的混凝土农村公路还应对两边侧边沟进行及时疏通, 特别是暴雨冲刷下, 要防止路基边坡的受损。

(二) 关于农村公路病害维修的必要配备

考虑到农村公路线路长的特点, 在进行养护时基本的交通工具还是相当必要的, 且应同时配上相应的养护机具。特别是在进行公路建设时就应把养护重点, 如路肩、边沟等进行配置, 强调质量。同时, 安全标志与警示牌是必备的, 这些都属于农村公路路政管理的范围。

二、农村公路常见病害与维修方法探讨

总的来说, 农村公路病害发生最常见的有唧泥、接缝材料破损、裂缝、板角断裂、错台、沉陷、严重破碎板等几种。这些病害的存在直接影响着行车舒适度, 同时也对行车安全产生负面影响。考虑到农村公路路面等级低, 维修与管理不足, 在经费不足的情况下, 应从以下几方面进行水泥混凝土路面的维修:

(一) 具体事情具体分析, 把路面维修进行规范化

对于农村公路的养护来说, 应从意识上进行重视。一直以来, 由于思想上的不重视, 当农村公路面板出现破损时, 都是在上面进行沥青混凝土的加铺。考虑到以沥青浇灌裂缝只是一种应急性措施, 并不是解决路面修复的根本性方法。农村公路出现路面病害时, 应具体问题具体分析, 对不同的病害问题进行维修的规范化。如对于公路的裂缝病害, 相关新材料与新工艺的应用不仅可以提高维修效率, 同时还能有效地降低维修成本。在这方面, 对于裂缝宽度在0.05mm左右的裂缝可以采用低粘度的聚合物稀浆进行修补。而对于裂缝面较宽的则可以采用加入了相当一部分高分子材料的聚合物水泥砂浆等油灰胶泥进行修复。

相应的, 对于农村公路面板出现破损的路面病害, 应规范操作, 先将整个损坏的面板进行移除, 再把相同面积的混凝土进行平铺, 在这里应注意其修复的混凝土强度应等于或者高于原路面的设计混凝土强度。考虑到整个新铺上的混凝土所需要的养生时间较长, 可以在里面加入适当的早强型外加剂, 以缩短农村公路的维修时间, 减少维修成本。特别是对于农村公路修复时常见的对旧混凝土的破碎作业来说, 目前大部分都是采用人工手工作业, 或者使用风镐进行破碎。这种方式下的施工效率很低, 不仅劳动强度大, 人工成本主, 而且施工质量一般。也有一部分地方采用冲击锤进行旧混凝土的破碎, 一定程度上提高了施工效率, 但由于冲击锤的施工特点, 很容易把相邻的完好混凝土破坏掉, 反而可能增加了施工量和维修成本。考虑到这些情况, 可以适当选用专业的混凝土破碎机进行专项施工, “工欲善其事, 必先利其器”, 好的机具不仅可以有效提高施工效率, 而且从整个施工维修质量与通车时间的缩短来看, 综合性效益也得到了提高。

(二) 常见的农村公路维修内容与探讨

一般来说, 农村公路病害维修内容有:裂缝修补;部分或者整块板块修补;板块间接缝处修补, 错台修补;路基修补以及抗滑能力罩面的修补等。对于农村公路维修而言, 不同时候修建的路面其维修要求不同, 考虑到早期的农村公路修建等级低, 路面破损率高。而后期所修建的农村公路其修建工艺与施工水平相应较高, 路面质量相应较好, 所以在进行养护与维修时, 应根据不同的路面情况进行分类维修。建立起路面养护静态数据库, 从农村公路的病害类型, 病害分布范围, 病害所处路段等进行归档, 再结合病害路段的交通流量与养护成本等情况, 制订出维修的等级与时间表。同时, 对于病害的维修还应分为局部维修、小修、中修、大修等, 其中每个维修计划都应有不同的养护维修方案, 从其中选择性价比最高的进行落实。总的来说, 农村公路病害维修应坚持简便的施工工艺, 良好的成本控制, 全面的维修进度监控, 以提高维修养护水平为根本, 尽可能地减少维修所带来交通不便的负面影响, 以达到提高养护效率的目标。

在这方面, 对维修技术人员进行有效的技术培训是必不可少的。应以《公路养护技术规范》为蓝本, 根据当地农村公路的具体情况, 结合新工艺与新材料进行维修方法的归类与总结。另外, 加强维修养护机械化的推进, 大部分的农村公路养护由于经费不足, 采用手工作业的居多, 不仅劳动强度过大, 而且施工技术与质量难以把握, 特别是相当一部分的工艺由于手工作业条件受限, 根本无法进行操作。从提高施工质量与维修效率的角度来说, 也应加强施工人员的培训与提高机械化的使用率。

三、结语

农村公路等级低, 维修量小, 维修地点分布广而散, 考虑到农村公路养护经费不足的问题, 进行水泥混凝土路面维修时, 维修养护技术人员的专业性越强, 越能提高养护经费的利用率。基于此, 县级交通与路面维修养护管理人员应全面组织力量对技术人员与施工工人进行培训。对于常见的路面病害进行归类与标准化操作, 对需要用到的施工技术、施工材料、施工机具等进行全面规定, 达到提高维修效率, 降低维修成本, 保障与延长农村公路使用寿命的目的。

参考文献

[1]黄海传, 马立新.浅谈水泥混凝土路面早期裂缝产生的原因及维修方法[A].公路交通与建设论坛 (2009) [C].2010.

[2]公尚军.浅析水泥混凝土路面修补技术[J].黑龙江交通科技.2011 (08) .