南瓜的力量教案

南瓜的力量教案（精选14篇）

南瓜的力量教案 第1篇

六年级第十六周心理健康教育活动教案

南瓜的力量

——陈淑娟

一、活动目的：

让学生认识到很多成功背后都曾有无数个困境，很多名人都有过失败的经历。任何伟大的成功，都要归功于坎坷之路，任何坦途都难以创造奇迹。

二、活动前准备：准备水杯一个，回形针若干个

三、活动过程：

1.导入：齐看书---南瓜的生长过程 2.讲述实验过程：

（1）同学们估计南瓜能承受多少压力？（四人小组讨论）（2）讨论后完成P.38 的有关填空。（3）讲述整个实验过程

在美国麻省Amherst学院进行了一项很有意思的实验。试验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察当南瓜逐渐地长大时，对这个铁圈产生压力有多大。最初他们估计南瓜最大能够承受大约五百磅的压力。在实验的第一个月，南瓜承受了五百磅的压力；实验到第二个月时，这个南瓜承受了一千五百磅的压力，并且当它承受到两千磅的压力时，研究人员必须对铁圈加固，以免南瓜将铁圈撑开。最后当研究结束时，整个南瓜承受了超过五千磅的压力后才产生瓜皮破裂。他们打开南瓜并且发现它已经无法再食用，因为它的中

间充满了坚韧牢固的层层纤维，试图想要突破包围它的铁圈。为了吸收充分的养分，以便于突破限制它的铁圈，它的根部甚至延展超过八万英，所有的根往不同的方向全方位的伸展，最后这个南瓜独自地接管控制了整个花园的土壤与资源。

（4）、小实验：一杯水的容量

将200毫升的小水杯装满水（满到不能再满的程度）。往水杯里加入回形针，水杯里的回形针越来越多，水会溢出来吗？

注：实验前先估计可以放多少个回形针（5）听小故事

有一位父亲很为他的小孩，都已经十六岁了，一点男子气概都没有。有一天，他去拜访一位禅师，请求这位禅师帮他训练他的小孩。禅师说：“你把小孩留在我这边三个月，这三个月你都不可以来看他。三个月后，我一定可以把你的小孩训练成一个真正的。” 三个月后，小孩的父亲来接回小孩。禅师安排了一场空手道比赛来向父亲展示这三个月的训练成果。被安排与小孩对打的是一位空手道教练。只见教练一出手，这小孩便应声倒地。但是小孩才刚倒地便立刻又站起来接受挑战。倒下去又站起来……，如此来来回回总共十六次。禅师问父亲：“你觉得你小孩的表现够不够男子气概？” “我简直羞愧死了，想不到我送他来这里受训三个月，我所看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。”父亲回答。禅师说：“我很遗憾你只看到表面的胜负。

你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力？那才是真正的男子气概。”

4、教师总结：

你是否也正面对一个以前从未遇到的困难呢？这个困难是否看起来相当的艰巨？能够被你克服吗？现在你唯一需要的，就是完全地认识自己！你拥有比你自己想象中大得多的潜能！就像小南瓜一样将绑住你的钢圈挣脱。没有什么困难能阻挡你的！重要的是站起来的次数要比倒地的次数多一次！

南瓜的力量教案 第2篇

这个故事讲得是科学工作者对南瓜做出实验，想确切的明白南瓜到底能承受多少磅。当试验结果出来时，大大超过了他们的预测。原来以为只能承受500磅，可出乎意料的是它居然如此厉害，整整加到20xx磅时，它才受不了，碎了。可是它却有这么大的力量。我心想：“南瓜真厉害，能够有无穷的力量。”我赞叹不已。

如果是人，能够承受得了吗?人生原本就应该受到许多压力，可是我们一定要懂得如何减轻压力。我是自尊心很强的同学，对自己要求也很高，自从上了四年级之后，我也越来越忙，连玩的时间都快没有了。但是我还是天天做，不管累还不累。不过看了这篇文章，虽然很累，不过应该乐观一些，为自己减轻一些负担。

我读完这篇文章还发现了一个道理：“只要学会减轻负担，就能开心每一天。”我欣慰地叹了口气，抚摸这封面，想：“南瓜可真是了不起啊!”

低糖南瓜果脯的研制 第3篇

1 材料与方法

1.1 材料和仪器

1.1.1 材料

南瓜 市售

蔗糖、食盐、氯化钙、柠檬酸均为分析纯级

1.1.2 仪器

电磁炉、烘干箱、糖度计、盆、烧杯、刀、砧板

1.2 方法

1.2.1 工艺流程

原料南瓜去皮去瓤清洗切片盐渍硬化烫漂糖制沥糖干燥装袋 (50g/袋) 真空包装超高压灭菌37℃恒温培养检测成品

1.2.2 操作要点

1.2.2. 1 原料选择

成熟南瓜, 质地硬, 无霉变。

1.2.2. 2 切片

南瓜切成4~5mm厚度一致, 且长约60mm的条状。

1.2.2. 3 盐渍

用3%~5%的淡盐水浸泡南瓜片3h, 后用清水漂洗数次至表面无盐。其目的是破坏南瓜组织结构, 增加细胞渗透性。

1.2.2. 4 硬化、烫漂

将盐渍后的南瓜片放入1%~1.5%氯化钙溶液中浸泡1h, 待冷却后用流水冲净。

1.2.2. 5 糖制

采用50%的糖水糖煮0.5h, 糖煮后在糖液中浸泡1h。

1.2.2. 6 沥糖干燥

将糖制南瓜片摆在竹屉上, 放入烘干箱 (70℃) 边沥糖边干燥, 烘至表面干爽为止。

1.2.2. 7 真空包装

用真空封袋机封袋。

1.2.2. 8 超高压灭菌

采用超高压设备对不同压力 (300MPa、400MPa、500MPa、600MPa) 、不同保压时间 (10min、15min、20min) 、不同保压温度 (20℃、30℃、40℃) 的真空袋装低糖果脯杀菌。

1.2.2. 9 37℃恒温培养

超高压后在37℃下恒温培养, 并定期检测其菌落总数。

1.3 感官评定标准

低糖南瓜果脯感官评定分三方面:口感风味、色泽和组织形态。总分为30分:风味15分:酸甜可口、具有原果风味 (13~15分) , 偏甜、原果风味淡 (8~12分) , 过甜、无原果风味 (0~7分) ;色泽5分:色泽橙黄、透明度好 (4~5分) , 色泽暗、透明度一般 (2~3分) , 颜色浅、透明度差 (0~1分) ;组织状态10分:组织形态完整度大于80% (8~10分) , 组织形态完整度小于80%大于50% (5~7分) , 组织形态完整度小于50% (0~4分) 。

2 结果与分析

2.1 低糖南瓜果脯配方正交试验

低糖南瓜果脯的关键是要控制成品的含糖量, 成品的含糖量主要与以下因素糖液浓度 (A) , 糖煮时间 (B) , 糖渍时间 (C) , 柠檬酸含量 (D) 有关。为此本试验就这四个因素设计了正交试验 (见表2) , 其结果 (见表3) 。

由表3可知因素B (糖煮时间) 对成品影响最大, 其次是糖液浓度、柠檬酸含量和糖渍时间三个因素。这是由于南瓜属于易煮烂的柔软原料, 所以南瓜果脯在形态上很大程度取决于它的糖煮时间。糖煮时间恰当, 会得到组织饱、满形态良好的果脯, 辅以放冷糖制, 使糖浓度逐步提高, 会获得较满意的产品质量。通过感官评价, 其结果为A2B2C1D3即:糖液浓度为50%, 糖煮时间为30min, 糖渍时间为1h, 柠檬酸含量为0.015%为最佳配方。

2.2 超高压杀菌正交试验

在单因素试验的基础上, 考虑到上述三个因素交互作用, 又不重复试验, 选用L8 (27) 正交表来设计实验, 指标用菌落总数表示, 试验结果见表4、5。极差分析说明, 影响超高压处理后菌落总数多少的因素次序为:A (压力) 、B (保压时间) 、C (保压温度) 。方差分析如表5说明, A在95%水平上显著, 根据k1、k2的大小, 最优水平取A1, 因素B、AB、BC都不显著, 于是在细菌总数方面, 300 MPa, 10min, 20℃可以取得较好的杀菌效果。

3 产品质量指标

3.1 感官指标

口感风味:果脯柔韧, 甜酸可口, 具有南瓜本身的独特风味

色泽:呈橙黄或金黄色, 透明度好, 有光泽

组织状态:形状整齐, 组织饱满

3.2 理化指标

水分18%, 含糖量40%。

3.3 微生物指标

细菌总数120个/g;大肠菌群3个/g;致病菌未检出。

4 结论

低糖南瓜果脯最佳配方:糖液浓度为50%, 糖煮时间为30min, 糖制时间为1h, 柠檬酸含量为0.015%时, 得到形态饱满、透明度好、酸甜可口的果脯。由于低糖果脯难以储存, 采用超高压杀菌:压力300 MP下, 20℃保压10min, 可以取得较好的杀菌效果。测制得果脯含糖量40%, 符合低糖果脯要求, 将成为适合老人及因特殊疾病不能食用甜品的人群的休闲食品。

摘要：本试验以南瓜为主要原料, 采用了正交试验设计的方法, 以感官评价为指标, 研制出了低糖南瓜果脯。确定糖液浓度50%, 糖煮时间30min, 糖渍时间1h, 柠檬酸含量0.015%时, 制得的低糖南瓜果脯的口感好, 饱满且透明度好, 酸甜可口。为了解决低糖果脯的保藏问题, 采用超高压杀菌工艺:压力300MPa、保压10min、保压温度20℃所得果脯保质期在3个月以上。

关键词：南瓜果脯,低糖,超高压,杀菌

参考文献

[1]都凤华.轮叶党参低糖果脯的研制[J].食品工业科技, 2005 (8) :102-103.

[2]陈丽红.低糖南瓜脯的研制[J].黑龙江八一农垦大学学报, 2002, 14 (1) :89-91.

[3]《果脯蜜饯生产工艺与配方》李基洪主编——北京:中国轻工业出版社.2001.1.

[4]翟金亮苏平那宇.软包榨菜的超高压杀菌工艺研究[J].食品与发酵工业, 2008, (1) :80-80.

奶油南瓜汤：通向幸福的南瓜马车 第4篇

《非洲的南瓜》教案 第5篇

教学目标：

通过师生共读故事，让学生感受人与人之间的友谊，并为他们之间的友谊而感动，让爱在孩子的心里慢慢长大。教学过程：

一、谈话导入：

一方有难，八方支援。在5.12汶川大地震时，全世界的人们都伸出友谊之手帮助他们渡过危难，走出困境。在我们的身边也有一些需要帮助的人，你们帮助过别人或受过别人的帮助吗？（有，学生发言。）今天老师要带着大家一起来看一本书，读一个故事，一起来体会故事中的友谊。

《非洲的大南瓜》看到这本书你有什么疑问吗？好，我们就一起跟随着米莉和茉莉看看吧。

二、讲述故事：

1.在今天的交易日里，米莉和茉莉发现一部爱不释手的旧收音机，于是他们把收音机买了带回家，擦去灰尘。

2.打开收音机的开关。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他们会听到什么呢？师生共读）播音员说;“非洲的一些地方正在闹饥荒…”旧收音机在一声霹雳爆响之后，就在也不出声了。（引导学生认真观察图画：小朋友们，如果我们遇到这样的事你会怎样做？鼓励学生联系自己的生活说一说。我们一起看看他们是如何做的。）3.米莉和茉莉发现，海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思，这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了。米莉和茉莉发现，海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思，这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了。（他们会有什么想法呢？）

4.“海格特，”米莉和茉莉问，“如果用我们的南瓜籽喂鸟，他们的粪便里也会有南瓜籽吗、南瓜籽也会在春天发芽吗？” 5.“应该是这样的。”海格特说，“你们认为我在树下种一些小黑莓怎么样？” 6.“海格特，”米莉和茉莉问，“候鸟能把嫩瓜籽带到非洲去吗？” 7.“值得一试。”海格特说，“多妙得主意啊！”（于是他们怎样做了呢？）

8.米莉和茉莉对候鸟非常熟悉。秋天，他们喜欢躺在草地上，看着燕子们像温暖的地方飞去。

9.米莉和茉莉对燕子们说了他们的计划。燕子们同意了。秋天，按计划，每只燕子吃了一颗南瓜籽。

10.燕子们盘旋着道别，然后开始了遥远的非洲之旅。（会有奇迹发生吗？学生讨论。）

11.冬天，海格特把就收音机拆开，修好了有装起来。

12.米莉和茉莉打开收音机。他们在非洲种南瓜籽的计划实现了吗？

（师生齐读）“奇迹发生了。”播音员说，“非洲有南瓜了！”(此时的心情怎样？)

三、课堂写绘：

1、布置写绘：

（1）故事讲完了，米莉和茉莉乐于助人的品德永远留在我们的心中。有了他们的帮助今后的非洲会是怎样呢？或者你还想怎样帮助非洲有难的同胞？把它画下来。

（2）请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事，再把故事配上优美的图画。拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！

（3）直接用彩笔或油画棒画，不要用铅笔先描。不要怕自己画的不像，只要你明白自己画的是什么就行。好，小朋友们，拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！

2、教师巡视：

对想象丰富合理、大胆独特的2--3名榜样学生中给予指导。

四、交流展示：

1、抽2-3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。

小朋友们，你们真棒，都在规定的时间内画完了自己的作品。老师刚才看到***同学画的可精彩了，现在我们就请带着自己的画上台给大家讲一讲自己创作的故事。

大班语言教案：南瓜屋里的秘密 第6篇

小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢!于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望，没人啊!哪来的.声音呢?小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的!声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱：“睡吧!睡吧!我亲爱的宝贝”小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。原来这是座南瓜屋，有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢!

第二天，小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。不久，村子里所有的人都知道了这个秘密。每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋，有的还想把他占为己有呢!老奶奶再也不能过安静的生活了。小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒帮助老奶奶，可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋，离开了这片蔬菜地，再也找不到了。

《南瓜》美术教案 第7篇

1、复习团圆和南瓜的变形方法。

2、能用小刀均匀刻画南瓜的花纹。

3、敢于大胆尝试塑造南瓜的基本形象。

活动重点：

练习用小刀均匀刻画花纹。

活动准备：

红、黄彩泥若干，南瓜图片。

活动过程：

一、观察、分析南瓜的外形特征

展示动画PPT，引导幼儿猜想结出的果子是什么？激发幼儿参与活动的兴趣。

二、引导幼儿讨论南瓜的制作方法

1、师：提问南瓜长的是什么形状？

生：圆形、扁扁的圆形

2、讨论：怎样制作出南瓜的形状

第一步，先揉一个圆球。

第二步，压扁，然后压上花纹。

第三步，再加一片绿叶。

第四步，再加一个瓜蒂

3、再次讨论：怎样制作南瓜的花纹

4、小结：先团圆在轻轻压扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻画花纹，表现南瓜的基本特征。

三、幼儿尝试操作

1、幼儿分组进行制作，教师巡回指导。可提示幼儿注意观察南瓜的形状，不要将南瓜压的过扁。

2、作品展示与分享

四、活动延伸

美术拼贴南瓜教案 第8篇

1、初步感知南瓜的明显特征，有兴趣地尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。

2、乐意参与模拟种南瓜的美术游戏，提高手眼协调能力。

活动准备：

1、南瓜一篮、背景墙两块。

2、幼儿人手一份的深褐色底版纸，炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。

3、自制南瓜镂空模板人手一份（正面为黄色边框，反面为白色边框）。

活动过程：

一、创设情景，导入主题

1、出示藤曼背景墙

师：农场里爬满了密密麻麻的藤，猜猜藤上会结出什么？

2、出示南瓜

师：原来藤上结出的是一个大南瓜！我们今天和老师一起来种南瓜吧！

二、贯穿情景，模拟演示

（出示铺满深褐色卡纸的背景墙，代表“开心农场”的“菜地”）

1、引出创作主题

以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出创作主题。

师：大南瓜小时候就是一棵小小的南瓜藤，它长得这么小，能结出大南瓜吗？怎么才能

让它快快长大呀？

2、用线条表现滕蔓

(l)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子

师：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它们说：“我也想长大！”谁来给它浇浇水，让它越长越高吧！

教师边讲边用午比划豢蔓的方向

(2)请2位幼儿同时上来示范，教师在画面上用手提示其方向

师：你来给这棵南瓜藤浇水，让它从下往上长高；她来给那棵南瓜藤浇水，你们比一比，

看哪棵南瓜藤长得高！

分别管2个幺力J乙提俱不同深戈的绿色炫彩棒，便于辨认比较

(3)比较线条的差异

教师先提问：哪棵南瓜藤长得高？

教师以南瓜藤口吻说：“哎呀，我还想越长越多，越长越密，长满整个菜地呢！谁来给我浇浇水，帮助我越长越长吧！”

接着提问：怎样才能快快长大呀？南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越长越多了（师生共同演示

用不同颜色的笔添画藤蔓）

3、针对幼儿用线条表现滕蔓时出现的情况，即时用情景化语言引导

情况一：单纯涂颜色

引导：南瓜藤说：“不好啦！这是杂草，会抢我的水喝，快点锄掉它。”

情况二：拘谨不敢画到画纸边缘

引导：南瓜藤说：“怎么只长了一点点呵？再给我喝点水吧，让我长得再长一点，咕嘟咕嘟转一转，一下子长到菜地边！”

情况三：线条兜圈子，不会换方向

引导：南瓜藤说：“咦？怎么菜地里有人丢了一根绳子啊？”

4、添画叶子

师：南瓜藤越长越长，越长越密，菜园里爬满了南瓜藤，藤上长出了绿油油的叶子。

提问：数数长了几片叶子？（教师演示敲印叶子印章）咕嘟咕嘟一、二、三！（配以语言节奏来演示敲印）

5、结出南瓜

师：（演示拓印）南瓜藤说，‘快给我喝一点有营养的肥料吧！’南瓜是什么颜色的？（提示幼儿观察模板颜色和放置的方向）哈哈！结出一个大南瓜！

三、幼儿创作，感受体验

故事南瓜房子教案 第9篇

活动目标：

1、看图欣赏故事，进一步蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

活动准备：

1、幼儿对蔬菜已有所了解。

2、投影仪，幼儿用书

活动过程：

一、玩游戏“蔬菜接龙”

今天我们一起来玩游戏“蔬菜接龙”请你们每人说一个蔬菜的名字，请大家认真听，别人说过的就不能再说了。

游戏时当幼儿说到不是蔬菜时，可以让幼儿讨论这个是不是蔬菜。是什么?

二、故事欣赏“南瓜房子”

今天蔬菜王国要举行一个蔬菜舞会，请小朋友听听，蔬菜舞会在什么地方举行，有谁来参加?

教师讲述故事。

提问：蔬菜舞会在什么地方举行?谁来参加了舞会谁第一个到，有几个?他们说了什么?谁第二个到?有几个?他们说了什么?还有谁来参加舞会，他们是怎么说的?

小结：这些蔬菜在来参加舞会时有什么规律?(从少到多)

除了这些蔬菜来参加舞会还有谁来参加了舞会?南瓜房子让它们进去了吗?为什么不让它们进去?

我们一起给这个故事起个名字。

故事的名字要简短，让别人一听就能知道，故事讲了什么内容。

我们一起来把这个故事讲一遍，我们可以边讲边学故事中的.蔬菜。

幼儿分角色讲述故事。

三、创编故事“南瓜房子”

南瓜房子里除了刚才的蔬菜来参加蔬菜舞会，还有哪些蔬菜也会来参加呢?他们是几个人来的，谁会第一个来能?我们也来做小作家编一个南瓜房子的故事。

南瓜的力量教案 第10篇

1、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。

2、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密。

活动设计：

一、引出课题

二、欣赏童话故事

1、教师配合图片讲述故事。

2、提问，帮助了解故事内容。

（1）讲述中提问：大南瓜里会有什么秘密？

（2）结束后提问：小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样？

小精灵这样做对吗？知道结果后他心里会怎么样？

三、讨论

1、如何对待别人的秘密？

2、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样？

3、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些？

（1）记录。（用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法）

（2）对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。

《南瓜屋里的秘密》

小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢！于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望，没人啊！哪来的声音呢？小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的！声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱：睡吧！睡吧！我亲爱的宝贝……小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢！

南瓜房子中班语言教案 第11篇

1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲出参加蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。

3、表演故事，并根据故事情节创编故事并作画。

二、活动准备：

各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

三、活动过程：

(一)、1、音乐活动：卡通的歌

师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有谁呢?《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼(南瓜房子你好!你好!)

老师戴手套(南瓜房子)说：小朋友们好，今天我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢?(幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝)

幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。

师：蔬菜宝宝都开心地来了，看看都有几个呢?南瓜房子不喜欢大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按顺序去参加舞会吧!

(一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒)

师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

(对不起，你们不可以进来。)师：咦?怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗?(因为它们是水果。)师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加，有礼貌的和南瓜房子说：再见!

2、看图讲故事

带领幼儿看图完整的讲述故事，重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。

(二)、表演游戏

师：南瓜房子的蔬菜舞会开始啦，我们也一起去参加吧!请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢!那我们一起来表演吧!

交换角色表演一遍。

(三)创编故事，幷知道数量的递增，按顺序创编故事。

师：今天我邀请了蔬菜宝宝来参加舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参加，你们想带谁来呢?

幼儿自由说：(萝卜、青菜、茄子)

师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦，那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢?谁先进去。

鼓励幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢?

(6个茄子、7个萝卜、8棵青菜)

师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。

幼儿作画：分成四组，每组5人。

师：画好了和你的好朋友交流，相互说说自己的`蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。

出示手套南瓜房子;师：小朋友们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书，一起去参加蔬菜舞会。

中班综合教案：大南瓜 第12篇

“大南瓜”、活动目标：

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备：

各种不同形状的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好，南瓜几块煮熟。

三、活动过程：

一、谜语导出，幼儿自由探索有关南瓜的信息

师：老师带来了一种秋天的果实，请大家来猜一猜它是什么？

大南瓜有很多秘密要告诉大家，请每2-3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上，摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密？

幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿避免无关事物的干扰。

二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

师：刚才大家和大南瓜一起做了游戏，请你来说说你发现了南瓜的什么秘密？

整理：

1、颜色：（哦！某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗？）

2、形状:（某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗？）

3、大小：（比比哪个最大？哪个最小？请某个孩子去抱一抱最大或最小的。）

三、了解南瓜内里有些什么？

师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？

（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。）

有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。

你们知道南瓜可以用来干什么的？

它的肉是什么味道呢？可以怎样知道呢？（幼儿回答尝一尝、舔一舔)

一组一组切在盆里，放到组上，每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。

（交流闻到的味道怎么样？）

四、分享生活经验、了解南瓜食品。

师：你吃过用南瓜做的食品吗？它们是什么？（结合播放实物或照片）

今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢？（幼儿回答，老师根据他们需要分组、规定每组的内容）

四、活动延伸：

1、生活区：切、刨南瓜；制作南瓜饼；收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。

2、操作区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。

Hello，夏天（综合）中班

目标：

1、体验故事所表现的夏天的美好情景。

2、能说出自己在夏天的体验。

重点：。

难点：。

准备：每人发一张“夏天来了”调查表，幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天，并画下来。

流程：

过程：

一、谈谈说说：夏天是什么样的？

二、故事欣赏《快乐的夏天》

1、蟋蟀什么天气去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐？

三、说说自己在夏天里的快乐感觉。

1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。

南瓜爷爷找邻居教案 第13篇

1、能通过仔细观察发现图片上的线索，并按提供的线索积极思考。

2、初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动过程：

(一)、导入

(1) 师：今天，我请来了一位客人，看他是谁?(南瓜爷爷)你从哪里看出来的?(白胡子，白眉毛)给南瓜爷爷问好。

(2)出示南瓜爷爷的家。

(二).数客人

(1)师：今天南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个?(答案不一样)

(2)“平时我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今天这么多小客人围成了一个圆，你有什么好办法把一圈的东西数清楚?”提问个别幼儿：你是怎么数的?从哪开始?

(3)教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。

(4)“我们一起再来数一遍”。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

(三)、猜客人

(1)“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”;“从哪里看出来的?”(形状)

(2)出示图片，共同验证 “我们一起来看一看，猜对了没有?”

(四)、找蔬菜做邻居

(1)了解“邻居”： “南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么?(房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的朋友)

(2)了解蔬菜的定义：

@ 第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗?请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”

@ 第二次操作：(等孩子们操作完以后)“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜?(蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物)。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”

@验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜;第二个。)

@“看一看，一共有几个蔬菜?”(5个)那南瓜爷爷找到了几个邻居?(5个)

活动延伸：

1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜?(幼儿自由发言)

2、“小朋友们说了很多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点(种出来的，可以做成菜的植物)”。

小结：生活中的蔬菜种类有很多，它们的营养价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么营养，回来给我小朋友说一说，好吧!

活动反思：

南瓜爷爷找邻居教案 第14篇

1.认真观察图片，能正确数出围成圈的物品总数。

2.初步了解蔬菜的不同特征，知道蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。

3.积极参与活动，大胆表达自己的看法。

活动准备：

1.《南瓜爷爷找邻居》PPT。

2.幼儿作业单，红笔、黑笔。

3.饼干、胡萝卜、鸭子等十张图片。

活动过程：

一、谁的家――引起兴趣、说明要求

1.这是谁家?从哪里看出来的?

2.南瓜爷爷家来了很多客人，数数一共有几个?小结：今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。

二、我是谁――观察图片、发现交流

1.猜猜这些客人是谁?

2.出示正影一一认识。

3.是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢?

4.原来是要找邻居(简单了解“邻居”的概念)。小结：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。

三、找朋友――幼儿操作、知识转化

1.南瓜爷爷会找谁做邻居呢?

2.第一次操作，根据自己原有经验勾出感觉是蔬菜的东西。(简单交流结果)

3.南瓜爷爷要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜?小结：种出来的、可以做成菜的植物。

4.第二次操作，观察情况。(用红色的笔重新圈出是蔬菜的东西)

5.依次讲评7种菜，究竟哪些是蔬菜。小结：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜等都是种出来的、可以烧成菜的植物。

活动延伸：