南澳岛的风景小学生作文

南澳岛的风景小学生作文（精选13篇）

南澳岛的风景小学生作文 第1篇

一天的奔波，换来的是一次南澳岛的度假之旅。南澳岛是一个待开发的小岛，正因为是冬季，所以人还不是很多。这里的山路弯曲，需要拐许多弯。我在车里被颠得前仰后合，左冲右撞，都快要把早饭给吐出来了。在上山的过程中，竟然出现了雾，可能是海拔太高的原因，弄得前方朦朦胧胧的，不过倒有一种仙境的感觉。

到了海边后，我发现只有这碧绿的青山，潺潺的流水，才能孕育出这美丽动人的南澳湾。清晨的南澳湾静谧安详，大海蔚蓝、空气清新、海风凉爽。南澳湾旁边的海滨广场上，早起的人正在进行晨练，小孩子乐陶陶地在秋千上荡着，在软梯上追逐，年轻人更喜欢在双杠、单杠上训练，一旁的老人大多在打太极、做健身操。而美丽的月亮湾就像一个刚刚睡醒的少女，睁开惺忪的双眼，静静地注视着眼前的一切。一位老人说，只要不下雨，他每天都要到那进行锻炼，从不间断。谁不是呢?只要能呼吸着清新的空气，沐浴着凉爽的海风。

海边的宋井，这是一口神奇的井。据记载南宋景炎元年五月，因元兵攻城，礼部侍郎陆秀夫和大将张世忠等护宋少帝退经南澳，驻澳前村，并挖有供皇帝、大臣和将士饮用的三口宋井。宋井之奇，在于七百多年来，古井时隐时现，出现时古井虽离波浪滔滔的大海仅10米，但清泉不绝，水质清纯甘甜，久藏而不变质，所以被称为“神奇宋井”，但目前出现的只有一口宋井，其余两个还未曾发现。

雾中的公路，海边的趣闻，神奇的宋井，这些都是南澳岛一道亮丽的风景。我相信，有机会，我还会到这来领略这边的每一道风景。

南澳岛的风景小学生作文 第2篇

我们最先来到的地方是青澳湾，我和爸爸一起在这里游泳，玩得可尽兴了。来这边的游客络绎不绝，有的玩水枪，有的比赛游泳，也有的在水中嬉戏。

沿着南澳岛的.环岛公路，我们来到了神奇的宋井。根据历史记载，宋朝末年，皇帝乘坐着船从福建来到南澳岛。看到这里风景优美，就决定留下来。但因为这个岛周围都是海，水是咸的，但生活要用淡水，于是，他们就挖了三口井，分别是龙井、福井和马井。龙井专门供皇上用，福井只给官员用，马井给普通老百姓用。但现在，人们只发现马井，其余的两个井都找不到踪迹。这个马井可是若隐若现的哦。冬天，海水退潮后，沙子把井口盖住了，而夏天，海水涨潮时把井口的沙子冲刷掉，宋井又出现了。但现在不会出现这个现象了，人们把宋井加固了。宋井的水打上来，我尝了一口，甘甜之余，还是有点微微的咸。真的好神奇!

在南澳岛，一路上都能看到耸立在山坡上的“风车”。这个庞大的风电场就建造在黄花山森林公园。当我们的车开到一个小风车脚下时，才发现它是那么的大。三、四个大人才能抱住它的“腰”，它的“身体”可是直冲云霄，它的“手”有半个“身体”那么长。它是靠风来发电的，风吹来得时候，叶片在转动，从而把风能转化为动能。

南澳岛的风景小学生作文 第3篇

一、注重激趣引导

作文本来是件乐事, 可有些学生却以此为负担。怎样才能调动学生写作的积极性, 让学生乐于作文呢?对于小学生来说, 特别要从他们的心理出发, 从他们生活实际出发, 抓住写作契机, 因势利导地把学生的写作积极性调动起来。

1. 典型引领

兴趣是入门的向导。笔者经常向学生介绍名人大家的写作趣事, 向他们宣读身边同学的优秀作文, 逐步消除他们对写好作文的神秘感和高不可攀感。同时, 还向学生推荐优秀的作文刊物, 发动学生与刊物上署名的文章作者通信, 以书信形式与他们做朋友, 请他们介绍写作经验。与此同时, 指导学生参加各种征文和有奖写作, 从而提高他们的写作兴趣。笔者还经常在平时的教学中积极树立典型, 例如, 笔者任教的五年级的班上王同学有较好的写作能力, 先后多次在《红领巾》 和 《校园文化报》 以及学校广播站发表文章。他的成长, 尤其是他的写作, 对本班同学的触动很大。于是笔者顺势引导, 广泛宣传发动, 极大地激发了学生的写作欲望。

2. 投“石”激“浪”

小学生年龄比较小, 思维比较直观、灵活, 喜欢各种有趣的东西, 好奇心特别强。抓住学生的这些特点, 采取投“石”激“浪”的方法, 会收到意想不到的效果。笔者在作文教学中经常借助课件展示、视频播放、声音模拟等教学手段来投“石”激“浪”, 变静为动, 变无声为有声, 学生赏心悦目, 在愉快中达到作文的训练要求。例如, 指导学生写 《记一次运动会》, 笔者一会儿播放雄壮有力的 《运动员进行曲》, 一会儿播出赛场上运动员激烈夺魁的镜头, 仿佛把学生带入到紧张激烈的赛场中去。这时让学生想象比赛场上的盛况, 并请学生来当播音员, 用自己的语言介绍赛场情况, 学生们跃跃欲试、情绪高涨。再加上播音员那绘声绘色的渲染, 学生们在不知不觉中接受了愉快的作文教学, 他们感到有内容可写, 乐意去写。

3. 抓住机遇

写作也有机遇, 有时学生面对文题, 几日搜肠刮肚写不出好文章, 但有时候材料会突然送到你面前来。例如, 好长时间不下雨, 某一天突然天色骤变, 雷声隆隆, 下起雨来, 所有的人满心欢喜。又如, 某一天早晨, 沸腾的世界一下子被浓雾紧紧裹住了, 人们在浓雾中湿了衣服、毛发, 大白天亮着灯开车……这时, 笔者总不让机遇消失, 打破常规的作文教学方法, 及时指导学生细致观察, 看雨前、雨中、雨后的景象;看雾中的人和物, 细致观察雾景的前后变化, 学生兴趣甚浓, 教学效果很好。

4. 活化形式

作文教学中一味地训练命题作文必然导致形式呆板、内容单调、情感贫乏、老生常谈。《义务教育语文课程标准 (2011 年版) 》 指出, 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达, 少写命题作文。笔者在教学中既让学生写“自由文”, 又写些“规定文”, 完成书本上指定的作文任务外, 还让学生进行古诗改写、章节扩写、范文仿写等基本练笔。此外还让学生写些观察日记、心得体会, 自编寓言、童话、小故事, 或者片段练习。每学期辅导他们自编自演课本剧、小相声等, 既陶冶了情操, 又激发了他们的写作积极性。多样化的作文训练, 学生感到新鲜有趣, 乐趣无穷。

二、注重素材搜集

俗话说:“巧妇难为无米之炊”。叶圣陶先生在 《论写作教学》 中明确指出, 训练学生写作, 必须注重于倾吐他们的积蓄。可见素材积累、情感积淀是何等的重要啊!农村学生作文时常感到无话可说。这就要求教师指导学生在写些纪实作文和想象作文。而学生对所经历之事感受、印象不深, 主要在于心中没有充足的素材。一个儿童, 整天关在家里, 关在教室里, 什么都不去看, 不去听, 除了几本教科书外, 缺乏对生活的观察、感知和体验, 势必会成为孤陋寡闻的“井底之蛙”, 这又如何指望他在习作时滔滔不绝、行云流水呢?这就需要教师利用一切可利用的教学资源, 注重作文课程资源的开发和利用:学习生活的校园和家园, 孕育希望的农村田野和学校组织的校内外活动。譬如社会实践活动中参观展览会、汽车工厂, 游览公园、名胜古迹等。在组织学生开展活动前、中、后, 注意教给他们观察的方法和顺序, 注重自己的真情实感。教师应引导学生做个生活中的有心人, 在生活中“睁大”眼睛, “伸长”耳朵, 养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受。要求学生把看到的、想到的以及说的记下来加以整理, 这样在写作时学生就有丰富的素材了, 也就是我们所说的“三个一”:“看一看再写”“做一做再写”“讲 (说) 一讲 (说) 再写”。比如, 班上不少学生在参加“冬季三项”活动之一跳绳比赛后写了一篇文章。班级讲评时, 大家都觉得作文写得不精彩。为此, 笔者重新组织了一次班级的跳绳比赛。赛前, 指导学生如何观察, 提出具体要求;赛后, 再指导学生习作, 如何把比赛的经过写具体、写生动是这次作文的重点, 另外还要注意校级比赛和班级的比赛在场面描写上的不同点。学生一个个从比赛后的兴奋劲迅速转入了沉思回忆、分组交流汇报:突出哪些人物的哪些动作、哪些神态最能表现“使劲专心”的。学生们你一言、我一语, 往日枯燥乏味、沉闷、忧愁的习作课一下子活跃起来了。他们比得活泼, 议得热烈, 说得真实, 这样写起作文来就顺其自然、水到渠成了。

三、注重修改评价

当前作文教学评改中存在着两种走极端的实际情况:一是教师拿起作文不问三七二十一随意就改, 删去这儿, 添上那儿, 用自己的意思代替学生的意思, 把自己的想法强加给学生, 作文本上被改得像个“大花脸”似的;二是教师只写个笼统的总批, 诸如“语句不通”“表达不具体”“字迹不清楚”等。笔者认为这两种做法都是不恰当的, 前者会使学生丧失写作的信心, 降低写作的情趣;后者会使学生莫名其妙、一头雾水。

在作文讲评时, 笔者主要采取从“做示范”到“做过渡”, 再到学生“自批、互批”的“三步走”方法, 小到字、词、句, 大到文章内容、结构、语言, 培养了学生自我修改和相互修改的能力, 真正把“改”的权利交还给学生。笔者放手让学生在小组中交流, 充分地发挥学生的主动性, 让学生把自己的作文读给小组的同学听听, 互相说说优点与缺点, 有哪些好的地方是需要自己学习的, 认为哪些地方可以怎样写更好。正所谓:“文章不厌千回改, 精雕细凿始成金。”只有会找出自己或他人习作中的不足, 既能有目标、有方向地修改文章, 又能在相互学习借鉴和修改实践中提高习作水平。

四、注重多读多练

广泛的阅读, 丰富的生活, 扎实的练习, 都可以为写好文章打下坚实的基础。

1. 广泛阅读是基础

广泛的阅读就是多读, 既指读的篇数多, 广泛地吮吸知识的甘霖;也指对某些篇章读的遍数多, 能理解、消化, 甚至熟读成诵。少年儿童记忆力强, 多读一些优秀的文章, 熟读一些名家名篇, 琢磨咀嚼, 会收到潜移默化的效果, 从而逐步解决“怎样写”的问题, 杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”说的就是这个道理。教师要引导和鼓励学生读名篇佳作, 读经典名著, 提倡引导学生多读书、好读书, 读整本的书。指导学生课外阅读, 必须建立完备的阅读目标体系, 在书本、时间、课程等方面予以保证。同时, 我们要注意在学生阅读理解、消化、吸收和积累上下功夫, 主张阅读分享, 共享阅读体验, 克服“积食”“独食”“偏食”的现象。只有这样, 学生的阅读面就会变得广泛, 知识经验会更丰富, 为写作积累必要的语言材料及写作方法, 作文能力明显提高。

2.勤写多练是关键

广泛阅读为写作打下坚实的基础, 而勤写多练必将练出实际写作能力。正如学游泳那样, 光看书学习、背诵要领都无济于事。只有下水操练, 按照要领反复刻苦练习, 才能从不会到会, 从不熟练到熟练。写作亦是如此, 只有经常动笔, 注重说写结合、读写结合, 从易到难, 反复练习, 不断探索, 把学到的知识内化为习作能力, 从不会写到会写, 从文思苦涩、敷衍成篇到胸有成竹、得心应手。

总之, 作文教学的方法各种各样, 各有特色, 只要我们教师做作文教学中的有心人和引路人, 耐心潜心地摸索, 孜孜不倦地追求, 激发兴趣, 科学指导, 作文教学的风景定会这边独好!

摘要：作文教学的方法各种各样, 各有特色, 教师要做作文教学中的有心人和引路人, 激发兴趣, 科学指导。

关键词：作文教学,激趣引导,素材搜集,修改评价

参考文献

[1]王晓莉.小学生作文兴趣的培养[J].内江科技, 2015 (12) .

美丽的南澳岛游记作文400字 第4篇

轮船过海去。站在船的栏杆边，远远望去，海天一色，海浪接着涌向前方，撞击在岩石上，掀起了无数洁白的浪花。阵有节奏的浪花声，一曲动听的大海赞歌真美啊!

不知不觉中南澳岛。上了岸，展面前一排排整齐的树木。微风中，在向五湖四海的游客们招手说：“欢迎来到南澳岛!”绕过的树木，就了南澳岛的沙滩。海水“哗啦啦”地向前翻滚着，一浪推着一浪。太阳地从云层里探出头来，千万缕金光洒在海面上，海面上波光粼粼，真是美丽极了!正当我陶醉在的美景中时，的呼唤声惊醒了我：“走哇，快游泳去!”我赶忙换了泳衣，跟着父母做了一下热身运动，就下水了。在水里，我就象自由的鱼儿游来游去，真舒服!

美丽的南澳岛游记作文400字 第5篇

国庆节的一天清晨，天刚刚破晓，我们一家人就来到南澳大桥看日出。只见天边慢慢地露出了一片红霞，接着红霞的范围越来越大，越来越红，连周围的云彩和海水都染成了红色，我们都看得入了神。慢慢地，太阳一纵一纵地露出了它的头，扁圆、半圆紧接着整个火球就呈现在我们的眼前，它是红得那么鲜艳，那么耀眼，但一点儿也不刺眼。过了一会儿，太阳害羞得躲在云里，穿过云层，向天空放射光芒，新的一天开始了。

汽车慢慢驶过广东省第一跨海大桥，沿着环岛公路慢慢行驶，一路的海风和涛声让我们显得更加兴奋。来到青奥湾，一下车就看到一座大花坛，大花坛里竖着一座座石像，石像的前面是北回归线标志塔。它规模宏大，在北回归线标志点竖起两根石柱，托起一个巨大的`钢球，它象征着地球，中间有一个小孔，每年夏至日十二点，站在小孔下面是见不到自己的影子的。北回归线标志塔的前面是大海，我们来到沙滩上，看到沙滩有许多帐篷，帐篷里有的在喝茶，有的在烧烤我还看到大海里有人开着游艇飞快地奔驰着。大海的旁边有一些群山，山上有一座座大风车在慢慢地转着。海面涨潮时，有时在唱歌，有时在怒吼，有时在挠我的脚丫，使我哈哈大笑。

我们还游玩了雄镇关、总兵府

美丽的南澳岛游记作文400字 第6篇

我和妈妈乘着动车去厦门，最令我难忘的是南澳岛。

远远望去，南澳岛像只大海龟静静地躺在波光粼粼的大海之中。南澳岛很美，山清水秀，它的沙滩和大海更美，金黄的沙滩又松又软，湛蓝的大海无边无际。一看到沙滩，我就像一匹挣脱了缰绳的野马冲向沙滩，沙滩上人山人海，欢歌笑语，有的在懒洋洋地晒太阳，有的在尽情地玩沙，还有的在水里游泳嬉水。

我也加入了玩沙的队伍，我和那些不认识的小朋友一起玩起了堆城堡的游戏，一会儿，我们建造的“土地”城堡被调皮的浪花冲得无影无踪了，于是，我们争先恐后地去追打浪花，沙沙沙，有时浪花像温柔的妈妈抚摸着我的小脚丫，哗哗哗，有时浪花像凶猛的雄狮拍打着我的小脚丫。浪花跑来跑去，我们追来追去，我们感到无比开心!

南澳岛的风景小学生作文 第7篇

1 光电式互感器在柔性直流中的运用

在国家863南澳±160k V多端柔性直流系统与风电接入项目中, 每个换流站共安装12台光电式电流互感器, 汇流母线场4台。安装具体配置为:2台安装在直流正负极线, 6台安装在桥臂, 3台安装在阀交流侧, 4台安装在直流汇流母线, 1台安装在联接变中性点。全站共2台直流TV, 配置在直流极线 (正、负极各一台) 。系统结构如图1所示。

直流测量装置连接情况:一次设备分流器引接信号下来后, 远端模块接收并处理一次传感器的输出信号, 通过光纤输出串行数字信号给位于控制室的合并单元。远端模块的工作电源由位于控制室的合并单元内的激光器通过光纤提供。连接光纤通过光纤绝缘子连接到控制室的低压端设备。

从设计的角度来看, 联接变中性点光电式互感器在今后的柔直中建议保留运用, 特别是伪双极直流系统中加强运用, 原因在于变压器直流电阻很小, 含直流分量的电压施加在变压器上, 即便是微弱的直流分量, 也会产生较大的直流电流, 直流电流产生直流磁场。直流分量较小时, 铁心磁通不对称, 变压器可以正常工作, 但是, 输出波形会有畸变;直流分量较大时, 直接导致铁心饱和, 过热损坏, 运行的联接变可以听到有沉闷的嗡嗡声。建议增设变压器中的直流分量保护告警和过高的延时后备跳闸。

阀交流侧优先使用光电式电流互感器, 用于监测直流分量侵入交流侧的情况, 作为告警监视;与桥臂光电式互感器结合, 通过一定的综合计算从侧面控制换流器调制波的输出, 并实现站级控制系统的多端控制;该信息还用于直流保护中阀交流侧区域。

桥臂电流中不可避免地出现直流分量和谐波分量, 在该工程中, 仅使用了高精密电阻方式进行测量, 不过为了更好地了解和控制谐波和直流分量, 建议在重要的柔直枢纽换流站, 特别是作为系统解列点的换流站使用光电式电流互感器。南澳柔直的调试过程中, 发现谐波和直流分量是系统稳定的重要指标, 桥臂环流中这些分量多少间接地说明了控制算法和PI调节优劣程度, 而优秀的控制策略又直接影响到系统的稳定运行。譬如, 在调试过程中发现50Hz保护动作跳闸, 对送端的两端控制策略有效改进后, 直流分量和谐波分量降低, 系统没有再次出现50Hz保护动作跳闸的情况。所以, 后续的工程中, 采用高精密电阻方式测量的同时添加了更精确的Rogowski Coil作为测量手段, 实现系统枢纽换流站的稳控在控。另外, 因阀上下桥臂运行环境情况复杂, 参数干扰较大, 也应优先考虑光电式互感器。

对于直流侧的光电式电流互感器也需一直持续运用。当系统变压器传来的励磁涌流足够大时, 会使直流侧渗入交流分量, 当站级系统、换流器控制、阀控策略错误和混乱失控时, 或者系统暂态波动时, 均会出现桥臂波形发散、直流波形畸变的情况, 因此, 添加光电式电流互感器在直流侧, 不仅可做控制保护及测量用, 关键时刻还能为保护准确动作提供最基本的依据。

2 光电式互感器选型建议

光电式电流互感器在柔直系统中选型原则:

(1) 为了保证通道的畅通性和专一性, 必须一个远端模块对应一个合并单元测量输入接口。因多端柔性直流系统控制的复杂性及其高精度要求, 在无源光电式互感器技术还不太成熟、性能还不稳定的情况下, 建议采用有源式光电式互感器进行测量, 也可以接受无源式并行辅助运用。

(2) 测量误差在该工程中均选择0.2级以上, 以桥臂测量电流TA为例, 该直流电流测量系统电流在10%~134%之间的精度等级为0.2级。然而, 在实际的运行中, 风机出力低于10%的运行时间很多, 因此, 必须对桥臂测量电流为0~10%的精度做特别要求, 为了满足测量和保护要求, 精度也应该为0.2级。

该工程的实际光电式电压互感器最大持续电压为标称电压上浮5%, 即±168k V。对于长距离大负荷送电的双端柔性输电工程, 最大持续电压在标称直流电压上浮10%, 柔性直流不存在潮流翻转情况, 因此, 不区分整流逆变的情况, 各端标称直流电压均应根据线损带来的压降情况做适当的增加, 传统直流压降约5%左右, 再追加±5%作为长期运行的最大和最小标称电压。该工程没有将光电式互感器考虑到计量系统, 不过, 为了增加计量的准确度, 可以以辅助的方式加入光电式互感器作为参考, 前提是要彻底解决零漂问题。装置的额定动稳定电流应约为额定电流10倍, 在兴安传统直流中, 直流实际接地电流为额定电流3倍, 在该工程的柔性直流中, 直流接地电流为额定电流1.7倍, 因架空线路有雷击, 与非架空线路的接地电流应分别估值并考虑到设计中。

该工程的直流场光电式电流互感器安装在阀直流侧与直流电抗器之间, 但结构已安装完毕, 而且室内场地有限, 无法进行有效改动, 建议在未来的柔直系统中, 应该将该光电式电流互感器安装在出线刀闸旁阀侧。柔性直流输电不同于常规直流, 它可以单站STATCOM模式运行, 当换流站为单站STATCOM模式时, 光电式电流互感器之后的直流电抗器、避雷器、光电式电压互感器、地刀及刀闸设备在区外, 无法实现简单有效的差动方式跳闸。

3 光电式互感器运行中遇到的问题

现场调试过程中, 零漂被列为最基本、最首要的调试项目之一。参数调节的好坏, 直接影响到后续控制策略和保护设定和取值。在实际调制过程中, 原则上要提前开展该项工作, 还应该在现场根据实际接线和运行环境进行进一步调整修正。在南澳柔直的调节工作中, 经过上百次测试和几天的反复调制才得到一个较好的效果, 但在实际运行过程中, 发现还是有零漂的存在, 而细微的零漂又直接影响到系统的有效控制, 特别是在轻负荷时, 会使阀控追踪负荷出现较大波动, 有过因负荷在零时失控跳闸的情况, 虽然后来经过进一步程序优化得到一定抑制, 但零漂还是给系统带来了不稳定运行的风险。在后来实际运行中, 发现110k V交流侧所用电磁电流互感器并没有零漂情况, 各参数在停运时准确地指示为零, 但光电式互感器在合并单元、换流器控制系统、保护系统中均零漂, 导致阀控控制困难, 零功率附近的负荷有不稳定的情况, 停电检查也发现3个装置都有不同程度的漂动, 并没有按实际情况显示为零。这种现象在传统直流的合并单元中也同样存在, 因此, 如果需要在准确度要求比较高的计量系统中使用, 还有不少工作要做。

另外, 在调试过程中发现, 桥臂光电式电流互感器在各站都出现了稳定的间隔式扰动, 但阀交流侧的光电式互感器没有这种扰动, 现场称其为毛刺现象, 如图2所示。但在直流场没有发现这种情况, 在传统直流工程中也并没有发现毛刺现象。

从图2可以看出, 该站容量为100MW, 设备出现的频率间隔8s, 每次干扰的持续时间2.5s。该现象在不同的换流站表现略有不同, 200MW容量的换流站, 干扰较弱, 波形整体上没有明显较大的毛刺幅值;但容量为50MW的换流站毛刺表现得较突出, 其干扰频率间隔缩短为3.5s, 持续时间2.5s, 放大后的毛刺如图3所示。

从图3可以看出, 毛刺只存在于一个采样点, 具有明显的瞬时特点, 电流值68A, 而周边采样点均正常平滑, 电流值26A。设定周边值为桥臂电流的实际瞬时值, 其误差率根据IEC60044-8的公式计算可得:

上式结果说明毛刺幅值较大, 会对保护和控制系统产生一定影响, 有必要对其进行有效处理。投入环流抑制, 但该问题并没有得到有效解决;在后续工作中, 对桥臂远离阀的地方增加一台试验的光电式互感器, 也没有明显改善。通过外加导线上的50MHz高频示波器测量发现, 峰值的尖顶交流与直流能量交换时刻及两相之间过渡期确实存在比较大的干扰, 在后面的柔直工程中必须在软硬件和波形干扰处理方向做更多的工作。

处理方案包括硬件材质性能提升和软件干扰滤波处理。在工程实际成型的情况下, 采取的措施是在合并单元数据接收模块加入滤波, 输出的结果得到较大改善, 投入环流抑制功能使波形趋近完美。不过, 如果用于轻负荷柔直系统, 还是尽可能从硬件材质性能上解决问题。只是硬件升级的难度较大, 因为阀交流侧运行工况比较恶劣, 存在大量谐波和直流分量以及高速开通关断的应力, 这在传统直流表现尤为突出, 波形畸变也比较严重, 而柔直系统调节又比较复杂, 开断频率高, 如果阀控算法和参数选择不当, 还有增加干扰, 这是需要今后解决的问题。

4 结语

(1) 为了适应新型的数字化、一体化、资源共享化的电网模式, 需要在今后柔直系统中扩大光电式互感器在交流侧的运用, 形成国内统一标准, 方便未来系统升级和统一管理。

(2) 在中性点接地端、阀交流侧、桥臂、直流侧均应装设光电式互感器, 对于大型重要的枢纽系统换流站, 还应在加装高精度电阻测试手段的同时加入罗戈夫斯基线圈的运用, 实现对直流分量、谐波分量、直流侧的脉动分量的精准监控。

(3) 站级系统、换流器系统、阀控的控制和保护对光电式互感器输出的值干扰比较敏感, 需要在光电式互感器高压侧对实际的波形进行一定的干扰处理;为了实现精准的分析故障, 还需要保留一定的通道来反映一次实际波形情况。

(4) 零漂调节难度大, 周期长, 现场实际情况较复杂, 需增加人力物力, 使其达到最佳效果。

(5) 远端模块RTU硬件的毛刺问题与柔直能量传输的脉波有关系, 需进行控制算法的优化。

参考文献

[1]郭健, 徐建源.基于ROGOWSKI线圈的光电式电流互感器[J].华通技术, 2006, (1) :17-19

开心南澳岛叙事作文 第8篇

大年初三下午,爸爸说：“朋友邀我们两家人一起去南澳岛玩几天，怎样?”我一听一蹦三尺，拍手叫好。第二天，我们早早起了床，冒雨出行，爸爸和他的朋友轮流驾车。老天好像特别关照我们，经过几个小时的颠簸，广东的天空不再是阴雨绵绵，和我们的心情一样，变得一片阳光。下午我们到达了汕头市区，为了明天一早登岛，我们买了一张汕头地图商量着明天的行程，在市区找了家酒店住下了。

第二天一早我们来到了渡口。在等待渡轮的时候，我迫不及待地下车跑向码头，遥望碧波对岸的南澳岛，我真想长一对翅膀飞过海峡去。终于轮到我们的汽车进入轮船，我赶紧下了汽车，登上轮船楼舱，欣赏海上美景。一望无际的海面上点缀着几座小屿，轮船身后的海面则洒下一片白色的泡沫。近了，更近了我注视着前方的小岛，欢呼起来!

半个小时后，汽车已经登上环岛大道，一边是陡峭的山石，一边是望不到边的海面。降下车窗，热情的海风便涌了进来，轻轻地吹拂着我的脸，真凉爽!爸爸在地图上发现岛上有两个盐田，有一个就在县城附近。午饭后，我们马不停蹄地首先看了盐田，又游了一个生态园，然后翻山越岭领略了山顶上一处风能发电厂的风光。下山后，我们去参观总兵府旧址，我还和民族英雄郑成功的雕像合了影呢。傍晚的时候，我们绕着海边公路又去欣赏了海上渔村，在一个叫金银岛的地方，我和爸爸朋友的女儿晨希赤了脚在岸边捡起了小贝壳，真是开心。

南澳游的作文 第9篇

考完数学是星期二，当天下午我就同我的家人还有许多朋友一起去南澳游玩了。

乘车大约过了一、两个小时，我们就到了海边了。那海一望无际，海边人也很多，我们快速换完衣服，同大家一起去游泳。我坐在游泳圈上，在海里游来游去，荡漾在海面上。

过了一会儿，我和钟子桐与三个姐姐玩打水仗。哎!两个人还是打不过三个人呀!我们疯狂地打水，泼来泼去的，搞得我满脸都是海水。

“啊，可咸死我了!”“气坏我了，走，我们去还击!”钟子桐说。我们又泼了一些水，她们也觉得很咸。我想，这时她们肯定尝到泼我们的滋味了。

天色渐渐变暗了，我们也就不游泳了，在沙滩上抓螃蟹。那只螃蟹用它钳子般的八只脚，在沙滩上爬来爬去。我们先把小螃蟹轻轻地抓起来，然后再把它放入瓶中。“呀，你别跑呀!”我说道。我终于抓住了一个，太棒了!婷婷姐姐和雪姐姐都抓了好多个，而我才抓了一个，但我还是挺开心的，我终于敢抓螃蟹了。最后，回宾馆时我也把我的螃蟹给了姐姐

第二天早上，付红阿姨喊着我们说：“起床啦，懒虫们，太阳晒屁股了，我们要去坐船了!”我们一听，又去玩了，好!我立刻从床上蹦起来，和钟子桐迅速换好衣服，就出去了

我们在船上玩，每人拍了一张照片，我和钟子桐还拍了几张合影照。啊!我们沐浴着海风，享受着大自然的美，我们所有的人面对大海一起大喊：“啊”眼前那朵朵白云，在蓝蓝的`天空中飘浮，好像一群小羊儿在赛跑。

“我觉得坐船可真好!”我说

“我也是，风吹得可真凉爽!”钟子桐说。

随后，我们中午到海上餐厅去吃海鲜。这里的餐厅都是渔民自己搭建的;他们养的海鲜也很多：像扇贝、八爪鱼、大海螺、大海蟹等等，我和姐姐们还有钟子桐吃完饭就来观察八爪鱼。

我们在网边等了很久，八爪鱼终于露出头来了。八爪鱼是灰白色的，它有八条

腿，它的八条腿带动它的身体往上浮起来，可真厉害呀!八爪鱼好像怕阳光，它一见到阳光就沉到海水里了，而且我看它好像是在“黑暗”的海底生活的

吃完饭了，船夫把我们送到了岸边，我们准备回家了。我真的不想离开这里，因为这里的海景真的太美了!它使我感到心旷神怡，感觉很舒服

啊，大海，我爱你!在你的怀抱中，我犹如一小粒沙子很渺小，而你却很辽阔很宽广，你一定会使我的心胸变得和你一样!

南澳游玩记作文 第10篇

我们到了南澳，就去了一个餐馆，在餐馆里面吃饭，很快，我们吃完饭，我就和妞妞姐姐一起去餐馆下面的沙滩玩，餐馆下面的沙滩很舒服，沙子又细又软，走在沙滩上，你会觉得，这里的沙子很烫，因为，它们被太阳晒了很久了。在沙滩上看到了两只鹅，听别人说，这两只鹅会咬人，听了，很害怕，不过，我想，这两只鹅应该像蜜蜂一样，你不惹它，它就不会咬你，所以，我们就继续玩我们自己的了，我们把自己的脚放进沙子里面，然后拿旁边的沙子，来把脚埋起来，这样，就会很舒服，我们试着躺下来，可是，只要一躺下来，脚上的沙子就会裂开。玩了一会儿，妈妈就叫我们走了，最后，我们依依不舍的离开了。

接着，我们到了一个地方，有一个通道，沿着这个通道走，就会到另外一个沙滩。我们一个一个的走，因为，刚开始，有一个悬崖，只有一点点地方让你走，很危险，所以，就在可以走的地方，旁边的草丛外面绑了一根长长的铁丝，只要拉着这根铁丝走，就不会掉下去了，通过悬崖，就是一条路，路的两旁，都是树丛，我们一直走，就到了一个沙滩，到了沙滩，我就迫不及待的脱下鞋子，去玩了，我们在海里面捞海藻，很好玩，我们捞到了很多海藻，我们玩了一会儿，就走了。

晚上，我们一起回到了我们订的.农庄，农庄的外面有一个大平台，我们在大平台上玩了游戏，然后，就回房间，洗澡睡觉了。

第二天，我们来到了一个大悬崖，爬上悬崖，往下看，啊，一望无际的大海展现在我们的眼前，我们站在悬崖上，冲着下面的大海喊：啊!然后又喊：杀!我们很开心，然后，来到悬崖下面的沙滩里玩，下面有许多大石头，在石头旁边，有许多的小鱼，小虾，和小螃蟹，我刚开始很紧张，我很怕螃蟹，我怕螃蟹会用它的大钳子来夹我，可是，我看爸爸妈妈还有妞妞姐姐都抓了许多小鱼小虾，于是，我就一起来抓了，可是，我怎么抓都抓不到，我不知道为什么，这时候，爸爸走过来，跟我说：你先要用自己的双手来包围住小鱼小虾，然后把它们赶到一边没什么水的地方，然后，轻轻的双手包住它们，这样，就可以抓到了。我按照爸爸说的来做，可是，我还是抓不到，我很伤心，不过，爸爸妈妈抓了许多小鱼小虾，我拿起装了小鱼小虾的瓶子，来观察这些小鱼小虾，发现，小鱼和小虾的身体基本上都是透明的，身上还有斑点，这些小鱼小虾个子很小，但游起特别灵活，一摇一摆的，特别好玩。接着，爸爸抓到了小螃蟹，我好开心呀，慢慢，越来越多的小鱼小虾和小螃蟹进了我们的瓶子里。我仔细的观察小螃蟹，我发现，这些小螃蟹有六条腿和二个大钳子，在我的瓶子里面走来走去，有些还两只抱在一块呢，很好玩。

南澳岛的风景小学生作文 第11篇

广东省南澳大桥项目创新性地应用了技术代管模式, 并取得良好效果。本文在分析南澳大桥工程建设管理特点的基础上, 通过项目实地调研访谈和项目资料分析等数据收集方法, 深入分析技术代管模式的组织模式, 并据此提炼技术代管模式的特点, 从而为日后海上超长桥梁工程甚至其他领域的政府投资基础设施项目的组织管理提供借鉴和参考。

1 南澳大桥工程概况及建设管理特点

1.1 工程概况

南澳大桥是广东省第一座跨海大桥, 工程始于澄海莱芜围, 与省道S336线 (莱美路) 相接、跨海, 终于南澳长山尾苦路坪, 接环岛公路。路线长约11.08 km, 其中桥梁全长9 341 m, 连接线全长1 739 m。全线采用设计速度80 km/h的二级公路标准, 路基宽度12 m, 桥梁净宽11 m。主体工程包含西引道、西引桥、主桥、东引桥和东引道等五部分, 计划建设工期为36个月。项目于2009年1月开工建设。2014年7月底合龙, 12月15日专家验收通过, 于2015年1月1日正式通车。大桥的建成从根本上改变南澳县与大陆隔离的状态, 使其与省、市公路干线骨架系统联通, 将有利于充分发挥南澳岛深水港口、海洋渔业、旅游、对台航运等的资源优势, 促进南澳岛乃至汕头市的经济发展。

1.2 工程建设管理特点

南澳大桥位于我国南部沿海, 桥址区地震烈度高、地质复杂、地层变化大, 使得深水区钢管桩相邻墩桩沉桩标高差异较大, 与设计标高有显著区别, 给施工造成严重障碍。针对此问题需要进行地质补勘、检验试验及设计变更等任务, 对建设单位的技术管理能力提出巨大挑战。

南澳大桥总体工程规模大, 投资额度高。然而, 大桥的建设主体是南澳县, 财政能力有限, 远不能满足项目投资需求。与杭州湾跨海大桥等项目相比, 南澳大桥的预测收益很难满足投资人对投资利润率的要求, 使得项目资金筹措难度高。

南澳大桥属跨外海桥, 濒临西太平洋国际主航线, , 往往来来船船只只频频繁。如何确保施工船舶与过往船舶的航行安全, 有效实施海上施工警戒, 是项目施工面临的重要难题。南澳大桥是重要的“民心”工程, 社会影响深远。大桥建设涉及南澳及澄海两侧建设用地的征用, 区域居民的拆迁等问题, 如不能很好解决将产生社会问题。

2 南澳大桥技术代管的组织模式

南澳大桥是广东省的重点项目, 在完成勘察设计以后, 广东省南澳县于2008年2月依法成立南澳大桥建设总公司, 承担南澳大桥项目的建设和管理。为了加强监管等行政管理工作, 成立南澳大桥建设指挥部, 统一领导和协调项目建设各项工作。为了加强技术管理, 实行技术代管, 通过公开招标选择技术代管单位———广东省公路勘察规划设计院有限公司提供技术代管服务。技术代管模式采用“一体化”组织结构, 即技术代管团队与建设单位各职能机构融合, 技术代管单位派遣11名各类专业工程师加入到建设单位的公司班子、总工室、工程部与计划合约部, 与建设单位的人员融合在一起。技术代管模式实施的组织机构如图1所示。

3 南澳大桥技术代管模式特点分析

3.1 实现技术管理的专业化和市场化

在技术代管模式下, 技术代管单位是经过竞争性公开招标方式选择的专业化队伍, 具有坚实的技术功底、丰富的项目管理经验和良好的业绩。在项目实施过程中, 由于技术代管人员一般都是长期从事桥梁建设行业工作的人员, 具有丰富的理论知识和实践经验, 能够应用现代管理理论和方法, 对工程建设中的重要技术问题进行分析, 为建设单位领导做出正确的决策提供了有力的支持[6]。其次, 技术管理的市场化有利于引入竞争机制、价格机制和供求机制, 优化技术管理队伍, 从而有效地进行项目的质量控制、安全生产管理、投资控制和进度控制, 降低技术管理成本, 提高项目的经济效益和社会效益[7]。

3.2 发挥工程建设指挥部、建设单位的管理和协调的优势

在技术代管模式下, 工程建设指挥部虽然不参与具体的项目管理, 但是在项目实施中涉及相关部门的配合, 上级主管部门批示等关键问题时, 指挥部起到重要行政管理职能, 有利于对项目的领导、指挥、监督和协调。同时, 南澳大桥建设总公司作为项目法人, 承担资金筹集, 征地拆迁, 与各参与方签订设计、施工等合同, 支付工程款、材料款等项目主体职责, 保证了项目责任的落实, 并且有助于建设单位在日常项目管理中发挥其组织协调的重要作用[8]。

3.3 保证项目管理的灵活性

在技术代管模式下, 项目法人在勘察设计工作完成后委托技术代管单位提供技术管理服务, 通过公开招标选择施工承包商承担项目的建设, 并在项目建成后负责运营管理。与PPP/BOT模式中由私营部门包干负责项目的融资、设计、建设以及运营管理相比, 技术代管模式下的项目法人在不同阶段与不同的单位签订合同, 不必受限于长达20年~30年的特许经营期。由于PPP/BOT合同属于不完全契约, 在合同履行过程中不可避免出现合同未约定或约定不清楚的事项, 而PPP合同的长期性又决定了双方需要经过复杂的“再谈判”才能达成一致。相比之下, 技术代管模式给予项目法人更多的管理灵活性。

4 研究结论

技术代管为海上超长桥梁建设组织管理提供了一种新模式、新途径。本文基于对广东省南澳大桥工程的案例研究, 结合项目实地访谈和项目资料分析等数据收集方法, 分析了技术代管模式的“一体化”组织结构, 即技术代管团队与建设单位各职能机构融合, 在建设单位授权下行使其在质量管理和安全生产管理方面的职责。技术代管具有实现技术管理的专业化和市场化, 发挥工程建设指挥部、建设单位的管理和协调的优势以及保证项目管理灵活性等特点, 适合在项目投资有限, 所处自然环境异常复杂, 征地拆迁等问题难度大, 且建设单位技术、管理能力不足时应用。

摘要：以广东省南澳大桥项目为例, 在深入阐述技术代管的内涵和特点的基础上, 分析了其组织模式, 并据此提炼了技术代管模式的特点, 为日后海上超长桥梁工程, 甚至其他领域政府投资基础设施项目的组织管理提供了实例性依据。

关键词：大桥,技术代管,组织管理模式

参考文献

[1]刘伊生.建设工程项目管理理论与实务[M].北京:中国建筑工业出版社, 2011.

[2]顼志芬, 戚安邦, 王进同.我国新投资体制下政府投资项目管理模式改革的研究[J].管理工程学报, 2005 (S1) :203-206.

[3]刘伊生.建设项目管理[M].北京:北京交通大学出版社, 2014.

[4]Koppinen, T., Lahdenper, P.Realized Economic Efficiency of Road Project Delivery Systems[J].Journal of Infrastructure Systems, 2007 (13) :321-329.

[5]王敏, 王卓甫.中国建设工程交易模式发展及创新研究[J].人民长江, 2007 (1) :138-140.

[6]闫彦明, 李桂花.我国地方政府投资项目管理的制度约束及管理模式创新研究[J].社会科学, 2009 (2) :38-43, 189.

[7]丁正红.项目群视角下的政府投资项目集中管理模式效率改善研究[D].天津:天津大学, 2011.

南澳优秀作文 第12篇

南澳大桥是通往南澳岛的必经之路，在大桥上远远就可以遥望到美丽的南澳岛，南澳岛就像一个绿油油的大蔬菜包。白色的海鸥在大海上自由自在地飞翔，一艘艘渔船在夕阳下划过。这样的情景可真美丽吖!

到了岛上，我们见到的就是岛上那些郁郁葱葱的`大树，偶尔还有几只小鸟在树上唱着欢快的歌曲。一阵阵有节奏的浪花仿佛一曲动听迷人的歌曲，一朵朵浪花与一堆堆石头好像在打架一样，浪花攻击石头时，石头就用它坚硬的身体来防守。岛上还有几个大风车，既可以为小岛添美，又可以当作发电工具。

过了一会儿，我们就来到了酒店，我飞快地冲进房间里，换上我的泳衣就跑去沙滩游泳。到了沙滩，我一踩到沙子上就能感受到像踩棉花那样柔软。这里的沙子细细的，摸上去舒服极了!

“哇――好凉爽!”我迫不及待地跑下水，这大海的水不仅蓝蓝的，而且还这么清凉，让人立马有了神清气爽的感觉。这里的浪也不错，浪打过来，海水冲到我身上，可舒服了!浪来时我就轻轻一跳，我就像在进行轻功表演，飞一般地退后一步，可真刺激了!让人瞬间忘记了烦恼，真是一个神奇的沙滩呀!

到了晚上，这个岛的底下灯光闪闪，整个岛还是像白天那么热闹。这真是一个美丽的小岛。

南澳岛的风景小学生作文 第13篇

一、基本情况

南澳中心小学创办于1932年，是深圳市一所办学历史悠久的学校。1995年迁入现址大鹏新区南澳办事处人民路37号。2003年7月被评为深圳市一级学校。学校占地面积21600平方米，学生生源来自南澳墟镇范围及南澳街道所管辖的东涌、新大、东山、东渔、南隆、水头沙等社区的本地和外地适龄儿童。校园布局基本合理，教学区、运动区、生活区分开。现学校有18个教学班，学生约670人，教职员工70人。保安及清洁工、花工实行外包。

二、学校情况分析

1、硬件情况

学校建设规模为24个教学班。2003年城市化及2007年均衡化建设以来，学校办学条件得到明显的改善，学校功能场室基本按照标准进行配备，基本满足正常教育教学需要，2003年建200米塑胶跑道1个，足球场1个，2006年建篮球场2个。学校硬件条件虽能基本满足正常教育教学需要，但相比原龙岗区其他小学，差距非常明显。

1)没有室内运动场馆，课程开设、运动训练及身体锻炼受到限制。雨天、暑热天气，体育课及体育社团队伍训练难于正常开展；除雨天篮球项目需要在室内开展外，因为南澳特殊的海边环境，海风较大，羽毛球、兵乓球等小球项目基本上无法在室外开展活动；教师亦缺乏体育锻炼场馆，教师体质较差，患各种较大疾病的教职员工比例相对较高。

2)

没有礼堂，许多活动无法开展。学校开学典礼、散学典礼、德育专场讲座、全校性家长会、六一演出、社团活动（管乐队等等）汇报演出等大型集会的举行经常因为雨天或暑热天气无法进行，基本只能小范围开展。

3)没有游泳馆，学生游泳安全问题令人担忧。南澳三面环海，我校学生来自南澳各个社区，到海边游水的学生特别多，但游水自救、正确游水等技能基本缺乏。虽然学校每封《致家长一封信》及校讯通都向家长重点提及游泳安全问题，在校内的安全教育中，也将游泳安全作为重点安全问题来抓，但学生的游泳安全问题依然令人担忧。

4)功能场室严重不足。学校现有教学楼一栋，综合楼一栋，建于1995年。由于当时建设时，只是单纯考虑24班级规模，没有考虑功能场室标准配备问题，功能场室严重不足。学校现有18个教学班，其他教室基本用于功能场室、办公室等用途。按照未来南澳的人口发展规划，几年后我校必须进行扩班，但现在已经没有了空余教室。虽然占用了教室进行功能场室改造，但按照标准化配备，依然不足。跆拳道社团占用舞蹈室进行训练；表演唱不得不用电教室开展排练；管乐队用上公开课的功能厅作为集中排练厅，每周四次的分组排练能教师阅览室、学生阅览室都得占用。校园电视台、机器人活动室等因为场室不足更加无法进行配置。

5)缺乏能容纳50以上的开展教育教学研讨的场所。原用于上公开课开展教育教学研讨的场所现作为管乐队排练厅，而且这个原上公开课的场所属于狭长型，适宜开会用途，也非常不适宜用公开课开展教育教学研讨，后面听课的老师只能看到学生的背影，根本无法看到学生在干什么。

6)

教学楼多处严重渗水，外墙需要修缮。南澳几次大雨，教学楼几个场室渗水，如刚装修好的教师阅览室墙体大面积发黑，管乐排练厅需要垃圾斗舀水清理。

7)学校监控设施需要进一步完善。虽然学校监控设施历经三次完善，但由于资金问题，无法一步到位，每次只是小范围的进行。教学楼、综合楼及校园监控盲点依然有很多。

8)围墙、校门安全系数较低，需要重建。校门及校门两边围墙问题，我校在2011年以安全隐患报告形式上报龙岗区教育局，教育局安全办进行现场确认，局长批字同意后，教育局计财科亦安排设计公司进行设计及造价概算，但由于新区成立的关系，龙岗教育局不愿意进行资金下拨。

9)校园文化氛围需要打造。由于南澳经济较为落后，现址学校进行建设时难于一步到位，很难设计到校园文化建设问题。学校收归教育局管理后，我校不属于村小，无法搭上深圳市村小改造的班车，更由于生源偏少，按照生均拨款，每年基本没有多少钱能用于校园文件氛围打造。我校多次德育检查及兄弟学校交流，均评价我校缺乏校园文化氛围，更加没有较好的校园景观，与特区学校名称严重不符。家长对学校的校园环境亦不尽满意

10)塑胶跑道、足球场待改造。学校塑胶跑道开始进入第十个年头，超过8年报废期，足球场凹凸不平，需要重整修缮。

2、软件情况：

我校自上任陈校长上任后，学校在各方面都得到了较大转变，打下了学校进一步发展的良好基础。2010年，学校新一届行政班子立足本土海洋资源，根据学校及社区实际情况，提出“浸润海洋文化，先学做人后学艺“的办学理念，从“习惯养成”与“责任教育”两条 线为抓手，一方面加强教师队伍建设，从严格备课、上课、作业批改、后进生辅导、学生评价等教学常规入手，养成良好教学习惯，强化细节教育的责任心；另一方，编制每生一本的“习惯与责任养成手册”，涵盖学生在校所有活动，根据获得教师签名印章的多少，进行班级评比与校级评比，将国学《弟子规》、《三字经》等引进课堂，每周一课。学校为提高教师教育教学水平，提出“可以没钱搞基建，但不能没钱搞教研”的口号，与香港崇真学校、林文灿英文小学、盐田海涛小学等学校结为姐妹学校，并通过每学期的东部三街道中心小学交流活动、其他多种形式的校际交流、大量的专家指导、校内师徒结对、外出听课参加研讨活动等多种形式，拓宽学校教研活动形式，给教师提供展示与学习的平台。根据“面向每一个学生，稳步提高教学成绩，培养特长”的计划，学校进行课程改革，先后成立古筝、葫芦丝、管乐队、跆拳道、兵乓球、表演唱、美术、手工等各种社团，社团活动向校本课程转变，并探索国家课程校本化，得到上级领导、家长、学生与社区的高度认同，也获得了较好的成绩。葫芦丝参加南澳街道演出获一等奖，并代表街道计生办参加龙岗区计生系统文艺演出；葫芦丝、表演唱代表新区参加市少儿花会比赛，分别获得三等奖、二等奖，表演唱节目在市少儿频道播出；跆拳道一名学生被市体校录取；管乐队汇报演出获得家长高度评价。美术作品在市童话节获金奖，在“第十七届全国中小学美术大赛”中获十余项一等奖。学校的教学成绩也在稳步提高，2011年下半年，三年级英语参加原龙岗区抽考（统一试题、交叉监考、统一改卷），获得全区公办小学排名14名的好成绩；2012年上半年六年级毕业抽考，三科成绩均获得较大进步，66所公办小学，数学排名54，语文排名38，英语排名28。在下发的A、B、C、D等级比例上，我校在新区名列前茅。我校教学成绩开始告别垫底的历史，在稳步提高。

在新一届班子与全体师生努力下，学校各方面均得到较大提高。但是，因为底子较薄，原差距太大，这些提高仍然显得不够，尤其教学成绩一两次抽考的提高，无法掩盖学校整体成绩与新区其他兄弟学校的较大差距。学校发展中遇到的问题仍然不少。

1)教师结构有待优化。一方面，优秀教师大量流失，2年来，从我校调离教师8位，包括一名区学科带头人及多名青年骨干；另一方面，队伍老龄化较为严重，教师习惯了悠闲生活，工作主动性积极性有待引导与激发，个别教师工作责任心教育要进一步加强，教师队伍的建设仍待继续加强。

2)学校特色不够明显，仍处于发展特色项目阶段。2010年新一届班子成立时，学校教学成绩基本在全区垫底，第二课堂活动开设项目不多，无法形成活动课程校本化。2010年底由市教育局组织，与香港两所学校结为姐妹学校，学校特色发展提到日程上，不然无法与香港学校形成对等的活动交流。但学校一方面没有特长教师，另方面资金并不充裕。2年来，学校艰辛起步，从专家引领培训本校特长老师入手，探索第二课堂活动社团课程化，并每年利用空编招聘特长教师，加大建设各种社团的力度，在办公经费与教研经费中节省，增加聘请专家数量与次数，逐渐打造学校特色项目。但由于特长教师偏少，资金不充裕，学校特色项目建设较为艰辛，离特色学校差距较大，更谈不上建设品牌学校。

3)行政班子的管理水平有待提高。学校行政班子成员全部是本土培养，仍然在原龙岗区时，有进行各类培训，但力度强度依然不够。行政班子成员一方面需要主动的加强自身综合素质提高；另一方面，需要走出新区，走出深圳，利用研讨活动、挂职学习、集中培训等方式提高管理知识水平。

4)办学理念还没有得到全方位贯彻落实。一个学校的办学理念是学校发展的灵魂，前进的方向，学校办学理念已经提出两年，也得到多位专家的指导，在德育教学各方面逐渐的进行渗透，但是由于不够细化，力度依然不够。办学理念不能成为挂墙文化，必须要内化成每一个师生的实质行动，从而真正提高学校教育教学质量。这需要通过各种活动各个环节进行细化渗透，也是一个较长期的过程，是对行政班子的最大考验。

5)学生“习惯养成”及“责任教育”任重道远。南澳地处偏僻，学生较为单纯，但是也相对较“野”，责任意识较差，这与特区学生的要求相差较远。如何活泼而不“野”，如何形成各种好习惯，如何有责任意识懂感恩，学校德育工作任重道远，这也关系着学校德育特色乃至品牌活动的形成。

6)与家长、社区交流渠道有待拓宽，力度要进一步加强。学校家长义工活动初步开展，家长会每学期至少举行一次，家访每学期学校安排统一时间进行，时不时与社区干部进行交流。但感觉依然不够。

3、资金情况

现在学校的拨款方式是按照生均经费进行，我校生源较少，办公经费、教研经费、教育附加费相对偏少。每年为保证正常的教研活动，为教师提高搭建各种舞台，学校从教育附加中立项增加教研费用，仍不足部分，办公经费中列支。这就导致学校办公经费每年都严重不足，教育附加中能用于改善办学条件，进行基础改造的金额极少，学校硬 件条件改善缓慢，基本成为原龙岗区公办学校中办学条件最差的学校之一，校园景观提升及校园文化打造力度也严重不够。

三、提升教育教学质量的措施

1、行政班子率先垂范，明确目标，狠抓落实

行政班子成员首先从校长做起，力行办学理念“浸润海洋文化，先学做人后学艺”，全体成员力求做到五点：一是以身作则当好领头雁，爱岗敬业，无私奉献。二是团结协作，一丝不苟，精益求精。三是从细节入手，狠抓落实。四是深入教学不断发现问题，研究问题，解决问题。三是落实好一个“包”字，实施责任分工，领导责任到年级、到科目，教师责任到学生。今年6月份我校两位校长进一步明确分工，何校长负责全面工作，主抓教学、科研、总务及校园文化建设；陈副校长协助校长工作，分管校务办、德育、安全、工会、计生、对外交流。五是主动的加强自身综合素质提高，强化服务意识，提高管理水平。

2、培育良好的教风和学风

一是发挥教师积极性，加快良好教风的形成。教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，学校良好校风形成的关键在于发挥的教师积极性。教师积极性低下的原因有几个方面：一是对教育事业的认识浅淡，不喜欢教育事业；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；三是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。学校要从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性，从而形成“厚德，精业，爱生”的教风，以良好的教风促进 “自信，善问，乐行”的良好学风形成，促进学校教育教学质量的稳步提高。二是发挥学生积极性，促进良好学风形成。学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动非常重要。学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。其中教师的启发诱导是关键。教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学。学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。学校要继续进行学生的“习惯养成”与“责任教育”，把学生“习惯养成”与“责任教育”作为学校德育工作的重点，制定具体的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯，树立责任心、懂得感恩。

3、加强师资队伍建设，提高业务水平。

提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，首先学校努力创造良好的育人环境,以教师为本，为教师解决困难，采取政治激励，榜样激励和制度激励等手段，使全体教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。抓好校本培训，结合本校实际，加强理论学习，切实转变教师的教学理念，安排统一的业务学习时间与科组学习时间，组织材料有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。

教师业务水平低下的原因有几个方面：一是对教育事业的认识浅淡，不喜欢教育事业；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；三是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。学校要从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高业务 水平，对教学中有困惑的教师而言，可以采取如下方式进行“补课”：

1、请有经验的教师、专家进行指导。组织部分有经验、教学效果好的老教师及邀请专家、学科带头人进行示范教学，与课后点评、定向指导等方法相结合。教师指导还包括如何备课，如何组织材料，上课内容和时间协调性把握，课堂上的站位、肢体语言、课件配合，讲课的语音、语调、语速等等，全方位地进行课堂教学指导。

2、开展教学研究活动，让新老教师充分交流。

3、组织课堂观摩。既要听有经验的老师上课，也要听年轻教师上课，让年教师互相对照找问题。

4、要求任课教师自我反思，不断学习和改进。这一点对于年轻教师来说尤其重要。如果教师能够反思每一节课尚存的问题，并加以调整和改进，一段时间后，上课效果和质量会有很大提高。

5、提醒教师关注学生的反应，调整自身去适应学生。课堂纪律是一个重要参考指标。从某种程度上说明了一个教师上课吸引学生，调动学生，以及控制课堂秩序的能力。学生课堂纪律差时，教师首先要从自己身上找原因。教师上课时能让学生兴奋起来，调动学生的学习热情，课堂纪律自然会好，听课率自然就会高。

4、提高质量意识，切实加强课程管理

教学工作是学校的中心工作，学校领导和全体教师要牢固树立教育质量是学校生命线的观念，增强责任意识和质量意识。形成一个“没有质量的学校不是好学校，教不出成绩的教师不是好教师”的共识。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如不按教学常规上课，课堂环 9 节脱节、不完整，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

5、切实加强课堂教学管理，努力打造高效课堂。

教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学措施，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

1)把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备教材、备学生、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备练习和作业设计。

2)把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。在“正、活、优、清、精、显”上下功夫，即：传授知识正确，选择教法和学法灵活，课堂教学结构优化，教学流程清晰，课堂活动设计精妙，教学效果明显。努力改变我们惯用的接受式填鸭式教学方法，让学生通过自主、探究、合作等形式获取知识。

3)把补困加在课后。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。要求教师采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学，作业分层布置；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。（5）自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。（6）家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

学校加大对课堂教学的指导力度。随堂巡视和听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议，了解、关注和解决课堂教学中存在的实际问题，减少随意性和盲目性，增强针对性和有效性。

6、加强素质教育，提高学生综合能力。

学校在过去两年社团开展的基础上，加大投入，引进特长教师，拓宽社团建设渠道，向“每个学生均能参加一个社团”的目标迈进，让社团成为每一个学生培养特长、发展兴趣的地方，着力提高每一个学生的综合能力。

8、建立完善奖惩激励竞争机制，调动教师工作积极性

1、建立优秀教师奖励机制。每学期对获得区级以上奖励或辅导学生获市级奖的教师进行奖励，鼓励教师多出成绩，多获奖。

2、建立抽考成绩奖惩激励竞争机制。草拟《南澳中心小学教学质量奖励方案》，每学期参加全区组织的质量抽查工作，每学期拿出资金购买物品，对获得好成绩的教师进行奖励表彰。通过奖励机制，调动了教师的积极性。

四、需要上级给予解决的困难及问题

1、南澳中心小学由于生源偏少及其他历史原因，学校教育教学设备设施相对落后，学校拟申请在原水泥篮球场地方建设一栋四层综合馆，一层为游泳馆，二层为篮球馆（兼羽毛球场），三楼为礼堂，四楼为社团排练训练厅

2、申请对学校教学楼外墙及塑胶跑道、足球场进行改造。

3、根据实际情况，对我校办公经费、教研经费进行适当补助，教育附加费进行适当倾斜，改变学校硬件、景观、校园文化落后不上品味的面貌。

4、聘请专家长期性的对我校校园文化打造、教学管理、科组建设、教师培养、科研活动进行指导。

5、帮助学校对教师队伍进行优化，教师在全区范围内进行适当流动；制定奖教教学方案，激励有成绩有作为的教师继续努力，帮助学校调动教师工作积极性。