年幼儿园特色计划

年幼儿园特色计划（精选12篇）

年幼儿园特色计划 第1篇

一、班况分析

新年过去了，我们迎来了小班的第二学期，特色幼儿园2012年春季小(一)班工作计划。现班上有三十名幼儿，现如今，我们班的新生经过一周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，有大部分幼儿会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。

二、本学期主要目标

针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。认真学习新《纲要》，领会纲要精神，抓好新生入园的各项教育，培养幼儿初步的自我服务能力及良好的行为习惯，增强目标意识，引导幼儿活泼，愉快地在幼儿园生活，逐步加深对幼儿的情感。

三、五大领域教育目标：

（一）健康：

1、喜欢上幼儿园，有自己的朋友，乐于参与集体生活。

2、初步养成独立进餐的习惯，保持桌面整洁，建立餐后良好的卫生习惯。

3、能安静入睡，培养幼儿整理衣物的良好习惯。

4、了解一些简单的安全常识，培养初步的自我保护意识。

5、在老师的帮助鼓励下克服困难，愿意参加体育活动。

6、初步建立体育活动的规则意识。

7、愿意参与成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活动。

8、在集体活动中，情绪安定愉快，不乱发脾气，性格活泼开朗。

（二）语言：

1、能听懂普通话，并学说普通话。

2、学会安静的听同伴说话，不随便插嘴。

3、喜欢与同伴交流，愿意在集体面前讲话、表演。

4、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。

（三）科学：

1、对周围的事物，现象感兴趣，有初步的好奇心和求知欲

2、发展初步观察能力：充分使用各种感官，看看，摸摸，听听，尝尝，感知经常接触接近的事物，丰富生活经验

3、引导幼儿观察周围自然现象的明显特征，并获得粗浅的科学经验，工作计划《特色幼儿园2012年春季小(一)班工作计划》。

4、引导幼儿乐意参加科学活动，初步形成好奇、好问的科学品质。

5、学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力。

6、喜欢摆弄、操作活动材料，学习有规则地进行活动。

（四）社会：

1、愿意上幼儿园，在活动中保持愉快的情绪

2、建立良好的师生关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感，信赖感

3、培养幼儿喜欢参加游戏和各种有意活动，能亲近与自己生活密切的人。

4、逐步接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。

5、在日常生活中培养幼儿学习礼貌用语：早，好，请，谢谢。

6、逐步培养幼儿的自我保护意识，发展对环境的适应能力。

（五）艺术：

1、喜爱参加艺术活动。

2、培养幼儿初步感受环境，生活和艺术中的美。

3、初步培养幼儿艺术活动的能力。

4、鼓励幼儿用自己喜欢的方式，尝试在审美活动中大胆表现。

5、学习一些简单的艺术要素，能用自己的艺术方式表达情感。

6、引导幼儿感受周围生活中美，激发幼儿初浅的欣赏美，表现美的情趣。

四、家园联系

1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。

2、每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用。

3、幼儿生病三天以上，教师及时上门或打电话进行家访，了解幼儿病情，予以慰问。如患流行疾病，及时进行班级全面消毒工作。

4、利用早、晚接送的时间，及时与家长沟通，取得家、园教育的一致性。

五、各项常规教育

1、礼貌常规

引导幼儿在园主动与教师打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。

2、卫生常规

每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常规

就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。

4、上课常规

要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放背后，胸也挺起来，眼睛看教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑，举手回答问题的习惯。

5、课间游戏常规

教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。

6、爱护公物常规

教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。

7、在上学期的基础上，逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养，平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯。

8、结合教学及游戏课，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。

以上是我班新学期的班务计划,在工作实施过程中我们将根据实际适当调整与完善,现将工作要点安排如下:

二三月份:

1.常规训练

2.教幼儿早操

3、家长会

四 五月份:

1、春游

2.对家长开放半日活动观摩。

六月份:

1、六一文艺汇演

3.幼儿发展评估。

4.收集,资料,归放物品,做好学期结束前的各项考核、评价工作。

年幼儿园特色计划 第2篇

根据省优质幼儿园评估的有关精神，围绕幼儿园的特色管理和特色发展方向，进行园本课程的建立和实施，凸显幼儿园的办园特色和发展方向，努力使幼儿园特色教学水平再上一个新的台阶；如何让特色教育更加贴近幼儿、更具有本园的特色，更促进幼儿的发展；如何提高教师的特色教育技能，使我们的教学质量提高一个新的层次水平，进行深入研究与实践，真正使特色教育成为幼儿园发展的一个重要方向。

一、目标

特色是一所幼儿园的发展之本，因此，我们要加强特色的研究、探索和发掘实施。根据园务计划，本学期有以下几个重点：

1、建立幼儿园民间体育特色课程。

2、组织教师进行特色技能的培训。

3、开设发掘其他特色项目，建立特色教育的课程。

4、社会宣传。在幼儿园一日活动中，特色教育应该渗透在各环节中,以大的方向为指针,从细微处着手,落实在实际工作中。

二、内容

1、建立幼儿园民间体育游戏特色课程，幼儿园的民间体育特色已经开展了好多年，积累了一定的经验，因此在全园特色的工作开展中，遇到了很多的困难，导致工作的搁置。建立民间体育特色课程，将已有的经验进行文字记录，能更好的推动此项活动的推广和普及。将已有的大班特色课程进行总结，深入中、小班，将各个动作进行分解，按幼儿的年龄特点进行相关的分类，并以文字形式加以记录。真

正做到特色的普及化和课程的合理化。

具体措施：将班级民间体育游戏安排在幼儿园的一日教学教活动中，根据年级组幼儿的年龄特点，制定相应的活动内容。在活动开展中，将内容进行记录并进行及时的总结，总结活动中的经验，对开展过程中所碰到的问题和困难进行记录和总结，通过共同交流得以解决。根据训练的内容和动作的特点，针对性的训练。每一个游戏，加以记录和汇总，安排好训练的流程，由易到难，体现循序渐进的原则。

根据园务计划的要求，针对幼儿园各班级开展的情况和课程的要求，进行展示。各班通过组合、成品游戏的形式将班级幼儿的活动情况进行表演展示。体育特色课程要在5月底之前完成小班年龄段的内容。9月底完成中班年龄段的内容。11月底完成大班年龄段的内容。12月底之前归各个年龄段的内容进行总结。

2、组织教师进行特色技能的培训

在特色教育开展的过程中，教师的专业技能起着关键的地位。通过教师的培训，提高教师的特色教育技能，在普及过程中，教师能运用更合理的教学和训练方法，更好的挖掘幼儿的潜能，得到更好的效果。主要以通过本园已有的能力，通过本园老师，对其他老师进行相关的培训。另外就是通过走出去的方法，外出培训，提高专业技能。

具体措施：

每月一次对各个班级老师进行训练内容的培训，并安排各年龄段的内容。另外汇总好本月训练开展中的经验和训练内容的记录，对在训练中的困难，通过大家的讨论加以解决。

3、开设发掘其他的特色项目

根据本园的特点、孩子的需要和孩子的兴趣点，开始一些适合幼儿发展的特色课程，使幼儿得到全面的发展。比如一些体育舞蹈、棋类、武术等等，通过建立特色发展方案，通过研究和实际可行性，进行开展，通过相关的文字记录，建立特色课程。

4、社会宣传

以幼儿园的特色活动，提高幼儿园的社会效应和社会的影响力。利用五一、六

一、国庆和迎新春和分园的展示活动为契机，通过特色活动的展示和比赛，让社会知道我园，知道我园的特色活动。在特色活动开展的过程中，一方面要加强自身的能力，另外就是进行必要的社会宣传，以此推动幼儿园的社会影响力。

汤庄幼儿园2008.2沙河镇汤庄幼儿园2008年

特色工作总结

根据省优质幼儿园评估的有关精神，围绕幼儿园的特色管理和特色发展方向，进行园本课程的建立和实施，凸显幼儿园的办园特色和发展方向，努力使幼儿园特色教学水平再上一个新的台阶；如何让特色教育更加贴近幼儿、更具有本园的特色，更促进幼儿的发展；如何提高教师的特色教育技能，使我们的教学质量提高一个新的层次水平，进行深入研究与实践，真正使特色教育成为幼儿园发展的一个重要方向。

本学期，我园对幼儿的民间体育游戏进行了系列的研究活动。幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。

如果说民间体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。因

此，本学期我们更注重幼儿体育游戏的设计与指导。经过一学期的研究，现将体会、经验小结如下：

在自编自玩体育游戏《好玩的球》的过程中促进幼儿主动发展。我大小朋友对皮球特别感兴趣，因此从幼儿的兴趣、发展需要和生活经验出发，我们生成了这一活动。

游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。

《带着小球去散步》、《我有一个大皮球》、《运西瓜》一系列活动中，幼儿感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活动中，孩子们想出了许多不同于以往的拍着玩、踢着玩等方法，两脚夹着跳、两腿夹着走、碰碰球、传球等等。有时候，成人总是怕孩子不行、不会，其实如果放手让孩子去做，孩子的潜力是非常大的。所以，要充分相信孩子。要让幼儿在快乐中学习，在快乐中获得有益于终身发展的经验，就要把学习的主动权还给孩子，充分发挥其主动性，他们才会感到真正意义的快乐！

本学期我园的特色教学还有很多不足之处，将再接再厉争取在下一学年取得更好的成绩。

年幼儿园特色计划 第3篇

一、什么是幼儿读经

幼儿读经最早是在1999年由以台湾的王财贵先生为代表提出并倡导起来的。他倡导读经的理由是:根据儿童身心发展的规律和特点, 0~13岁是儿童记忆力发展最好的时期, 这个时候让儿童聆听或记住一些人类文化中的经典, 也许暂时不能理解, 在以后的时间里, 会随着阅历的增加, 慢慢体会其精华, 悟出一番人生的真理, 从而在实践中使自己成为德才兼备的有用之才。读经的主要办法就是“小朋友, 跟我念。”王财贵教授提出了“念”的具体办法, 即“每天进度平均约一百字, 每一百字至少念一百遍, 每天让每一个读经的孩子都得一百分”, 这样长期耳濡目染, 营造读经环境。

二、推广程度及专家参与情况

自1999年开始, 北京四海儿童经典导读中心开始推广儿童经典诵读教育, 至2003年底, 中国已有60多个城市500万个家庭的儿童加入诵读经典的行列。他们邀请香港著名学者南怀瑾先生担任导读中心董事长, 邀请北大教授汤一介、乐黛云, 国家图书馆馆长任继愈和台湾学者王财贵等众多名流学者担任导读中心的顾问并参与编选教材。这些教材分别被制作成书本、录像带、光盘等, 赠送或销售给一切愿意参与儿童经典导读教育的学校、团体和个人, 并且还有源源不断的人前来预定教材。儿童经典导读中心除了提供自编的教材外, 还组织了丰富的活动, 如请一些著名学者为学校老师开讲座, 组织各单位中小学生配合歌舞形式开展经典朗诵会等, 著名演员濮存昕及许多社会名流都到会助兴。一些商家也闻风而动, 制作了许多写有“经典导读”、“论语”、“孟子”字样的玩具到市面上销售。很多中小学校在读古代经典, 有些学校还把读经列入了课程表。

三、理论分析是否科学

支持儿童读经的人认为读经是儿童身心健康发展所必要的“维生素”。文化中经典的东西是在历史的长河中沉淀下来的, 经过时间和事实的考证对真理的诠释, 对人一生的态度、价值观的塑造有着潜移默化的影响。并且根据儿童认知心理发展的特点, 读经有利于儿童潜能的开发和学习能力的提高。另外, 好的传统美德对儿童道德的提高有显著成效, 一些经典中的德育内容贴近孩子的生活, 便于理解, 也便于孩子学和做。不赞成的人却认为有些“经典”中传递出很浓重的封建思想, 这些是不适合近现代的教育观念的, 并且13岁之前除了发展记忆力, 智力、自我控制、自信心、性格等都是发展的关键时期, 不能顾此失彼。机械的背诵, 简单的靠背经来训练记忆力是不可取的。最关键的是, 忽视了儿童的权利, 作为独立个体的儿童, 他有自己的选择和兴趣, 读或者不读都该是孩子自己选择的教育方式, 家长要做的就是还给孩子话语权。

四、如何做

把儿童读经活动作为特色课程纳入幼儿园, 就首先要对其进行实证的研究, 进行科学依据的探索, 而不能盲目地把读经搬进幼儿园, 要考虑如下问题。

1. 读什么。

任何教育教学活动, 都需要考虑教育对象的生理和心理特点, 只强调知识本身的价值是不妥的。对于儿童读经, 一定要考虑儿童的实际情况, 要根据儿童年龄发展的特点安排好读经的内容和顺序。幼儿园中的经典内容必须经过筛选, 不是任何的经典都可以融入幼儿园的, 幼儿能读的经典远远不及成人可以读的经典。在幼儿园这个教育阶段, 教师要做的就是帮助儿童去筛选, 去掉那些渗透封建思想的糟粕, 使之变成可以与幼儿“对话”的文本, 使文化经典科学化后再投放给幼儿进行“阅读”。在这里需要强调的是老师的经验, 因为老师的经验直接影响转化的效果, 所以这就要求学前教育的老师要具有扎实的专业功底和广泛的文化阅读。总之, 合理的安排读经的内容和顺序, 有利于幼儿成长的文化经典都可以“拿来”为我们所用。

2. 读多少。

关于读经的量的问题。我们都知道孩子的精力是有限的, 而中国的经典数量是很庞大的, 学生在有限的时间内, 不可能全部涉猎。并且幼儿读经的本来目的就是使幼儿在诵读文化经典的过程中获得潜移默化的熏陶, 涵养性情, 培养品性的, 切不可急功近利, 求多求全。在幼儿园教学当中, 读经作为特色课程的一种, 不可喧宾夺主。读多少, 安排多少课时, 是要根据本园实际情况, 孩子接受程度来定夺的。“亲子读经班”就是一种很好的形式, 有效地控制了量的问题, 邀请家长和孩子在周末或空闲时间一起阅读, 这种读经形式不仅没有占用家长和孩子的很多时间, 还丰富了其业余生活, 使家长、幼儿在享受其带来好处的同时, 也为生活增添了一份学习的乐趣。

3. 如何读。

幼儿读经的方法也是有很多种的。基本方法就是诵读, 它不等于死记硬背, 而是边读边悟、口诵心思的一种方式。虽然硬背对于儿童是有帮助的, 但是机械的背诵还是不可取的。阅读经典文化有很多种方式, 幼儿园当中, 把传统文化作为课程资源进行开发就是一种很好的尝试。教师可以利用幼儿的经验, 把传统文化中的经典故事与现代伦理结合在一起, 对传统文化进行课程资源的整合和开发, 进而对幼儿进行道德教育。这样避免了教师的一味说教, 还有利于儿童创造性思维的发展。至于儿童理解经典的多少, 可以不必过于苛求, 有些人生的哲理或意境, 是需要一生去感悟的。但是教师可以加以提点或给予正确的引导, 不要刻意地回避就可以了。

4. 如何评价其效果。

作为一种课程形式进入幼儿园, 必不可免地面临着其效果评价的问题。幼儿园中运用“考试”这种评价方式显然是不可取的。有的老师制作了“真棒”、“还行”、“加油”、“别泄气”四个档次的卡通评价贴纸, 由老师、同学及家长根据学生读经的实际情况, 分别选择相应的卡通评价贴纸贴在有关的表格内。有的老师根据诵读的内容做成了诵读卡, 让老师、家长、同学、自己进行评价, 更客观地测定其诵读效果。本人认为, 进行阶段性地评比也不失为一种促进幼儿读经的手段, 对此阶段幼儿诵读的内容, 家长和老师进行评价, 同学们的成绩进行展示, 并综合测定和进行评价。

幼儿读经作为幼儿园特色课程的一种, 如何趋利避害, 将其优势发挥出来, 打造出自己的特色, 仍需幼儿教育专家及广大幼儿教育爱好者共同的努力。

参考文献

[1]王财贵.儿童经典诵读基本理论[J].北京教育 (普教版) , 2005, (4) .

[2]张洪.少儿读经热[J].今日中国, 2004, (12) .

[3]赵立功.悄然兴起的儿童读经风——关于儿童读经现象的调查与思考[J].小学青年教师, 2002, (2) .

[4]任继愈.经典教育:孩子们的“维生素”[J].北京教育 (普教版) , 2005, (2) .

[5]沈立.对当前儿童读经运动的反思[J].中国教育学刊, 2006, (5) .

走进韩国特色幼儿园 第4篇

人性和创意是最根本的事情

在您的幼儿园里，最核心的教育理念是什么？

金慧顺：在我们的理念中，所有生命的存在，没有爱是不行的。大多数不良的行为后果，都是源于对生命的忽视。所以，拥有一种亲和的、重视生命的力量，接近大自然的教育，就是最理想的教育。

听说在东国，为了让孩子能更细致地感受事物，会教他们冥想？

金慧顺：我们会设计一些小游戏，让孩子们学着集中精力，从而养成对事物关注的习惯。比如我们曾经做过“蜡烛游戏”，引导孩子在游戏中感受“风的感觉”，感受“阳光的魅力”。这些游戏，可以让孩子渐渐学会对事物的关注，养成安静的习惯。这种游戏方法可以不分年龄地进行。

在幼儿园强调传统文化的同时，会怎样和国际化相融合？

金慧顺：我们最看重的两点是：人性和创意。人性正是传统文化的表现，而创意是国际化的指标。这两方面都要做到，才能保证一个孩子的发展平衡。而这两点，正是我们幼儿园努力的方向。

在韩国，对幼儿园老师有什么要求吗？

金慧顺：幼儿园老师的待遇并不是很高，但我们会提供很多升职的空间。对老师的要求一般是大专3年或者本科4年。东国的老师中，30%～40%具有硕士或以上的学历。韩国幼儿园一个班大约有20～26个孩子。要求老师不仅仅从得到答案的角度来教，而是要让孩子的思维活跃起来。

相信自己内在的力量

在教育中，除了特色，还有更多是世界共通的东西。作为孩子，有共同需要学习的内容；作为家长，有共同焦虑不安的事情。

30年前的家长希望孩子听话，现在的家长担心孩子的听话，“听话”的孩子怎么教？

金慧顺：在我看来，听话的孩子属于自我控制能力不足的孩子，他们希望从别人那里得到更多的赞美。对待这样的孩子，应该帮助他们找到内在的自我，教会他们注重过程，而不是结果。如果某一次做事情失败了，我们可以赞美他在过程中的努力，教会他过程比结果更重要。在平时，要小心地赞美他，不要太频繁、太笼统。让他慢慢脱离对别人夸赞的迷信，相信自己内在的力量。

和别人比较在所难免，您建议家长如何对待“比较”这件事情？

金慧顺：其实，家长对孩子的期望很大，希望孩子得到全方面的发展，这种愿望我非常理解和认同。孩子与孩子是不同的，我们在探讨孩子有什么可发展的技能之外，人性培养更重要。在韩国，我们的幼儿园有各种符合能力的课程，也有与体育、艺术相关的各种兴趣班。当然，我们会把幼儿园课程放在首位，但也正有意识地更加专业化，这样，可以让家长们有更多的选择。

编后语

现在的幼儿园越来越接地气，让孩子们自由发展，已经成为了世界共识。家长在选择幼儿园的时候，可以多了解幼儿园的理念，观摩课堂。找到最符合自己想象的那一个。

编辑/刘国平（liugp@bphg.com.cn）

幼儿园大班特色计划 第5篇

——儿童手指画

儿童手指画，发端于当今世界上备受推崇的意大利瑞吉欧儿童教育体系。瑞吉欧教育被美国《新闻周刊》评为“全世界最好的教育系统之一”。独特艺术魅力和早期启蒙的独特效果，在短短的三十年流行欧美，儿童手指画成为欧洲家庭儿童游戏和幼儿园教育的不可或缺的组成部分。因此我班本学期就以指印画做为特色教学，一下是本班本学期的计划：

一、幼儿指印画的培养目的

正是由于儿童手指画在儿童成长的过程中扮演着不可或缺的角色，国外教育专家发现，儿童手指画作为一种载体，有着激发宝宝想象力和创造力，帮助家长去解读宝宝内心世界，培养宝宝专注力、自信与乐观的性格等一系列的神奇功效。具体来说手指是孩子的第一支画笔，涂鸦是孩子的天性。

手指画适合学前儿童的生理发育特点，在儿童手部小肌肉和神经系统发育还不完善的时候，儿童还不能完全学会握和精细动作之前，小手已经是孩子的第一支画笔。而如果在涂鸦期能够为孩子创造良好的涂鸦环境，不仅能够更早更好地培养孩子的艺术天分，更重要的是能极大促进孩子的大脑智能发育、手眼协调能力和审美水平发展

绘画不仅仅是艺术，更是是孩子表达自我的语言。

二、本学期的培养目标

1、培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，舒展自己内在的意欲和情感。

2、儿童借绘画表现从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。艺术不神秘，每个孩子都有与生俱来的神奇。

3、能极大促进孩子的大脑智能发育、手眼协调能力和审美水平发展。

三、具体实施：

儿童时代，每个人都有对色彩，音乐感觉敏锐的时候，如果能得到相当强度和数量的刺激与熏陶，这种敏感性就会一直持续到成年，反之，就会慢慢消退，以至于失去这种能力。

1、绘画材料的投放；

儿童手指画简单好玩，宝宝特别容易上手，不用学习什么复杂的绘画技法，学习容易，所需要的工具和材料很简单，专用手指画颜料、加上专用的印台、调色板，最好配上工作罩衫和袖套和指导画册就行了。因此我们会为幼儿提供尽可能多的绘画材料，作为老师的我们也会为幼儿准备好范画；

2、幼儿作品的展示；

我们会为幼儿准备好作品展示的空间，让幼儿展示自己的作品，从中体验到成功的喜悦与成功感。另外，还邀请家长和其他老师一起为幼儿的作品进行评价，合理的评价能给幼儿以鼓励，让他们对指印画更加喜爱，更加喜欢参与到指印画的活动中去。

幼儿园小班特色计划 第6篇

本学期，针对班级在教学实际工作中出现的情况。将儿歌，童谣教学作为班级特色。让幼儿在儿歌，民间童谣语言浅显明快、通俗易懂、叠词叠韵、富有节奏感的节律中学会倾听、理解、表达。有效地促进幼儿认知和情感的良好发展，使我们的优秀文学作品在幼儿身上得到传承和延续。

工作目标：

一，精心选材，认真教学，探寻思路。

二，探索儿歌童谣教学活动对幼儿能力、个性发展的促进作用 ①在边吟唱边游戏的过程中促进幼儿认知能力的提高。

②欣赏、吟唱经典童谣，丰富幼儿审美感性经验和情感体验，提高感受美、表现美的能力。

③通过儿歌童谣的学习，促进幼儿社会性发展，培养良好个性，为幼儿奠定优秀文化素养和高尚的人格基础。

具体实施：

（一）、儿歌童谣教学每周一次，安排在集体的学习活动中，教师应充分利用课间、餐后、晨间谈话、游戏、等待环节随机进行巩固和复习。

①多种手段，方法生动。现在的网络提供了丰富多彩的免费课件，我们可以选择适合孩子的儿歌童谣课件进行教学和吟唱游戏，用生动形象的教学手段和方法吸引孩子，不断丰富教学策略。

②、游戏为主，注重演练。幼儿的学习是在游戏中进行的，我们要根据这一特点进行选材和设计活动，改变以往以“教”为中心的现象，把教师的身份转化成观察者和服务者，采用游戏互动法、情景创设法等调动幼儿学习的积极性。让他们在快乐中接受经典熏陶，得到多方面的发展。

（二）、教学活动促进幼儿能力、个性发展。

在组织教学活动时，我们将加强观察，着重从以下几方面验证教学活动对幼儿个性健康发展的作用：①幼儿认知能力的提高。②欣赏、吟唱经典作品，丰富幼儿审美感性经验和情感体验，提高感受美、表

现美的能力。③通过学习，促进幼儿社会性发展，培养良好个性，为幼儿奠定优秀文化素养和高尚的人格基础。

幼儿园特色活动计划 第7篇

在教育形势日新月异的今天，幼儿园特色教育越来越成为幼儿园提高办园层次的客观需要。本学期我们继续要以“幼儿园有特色、教师有专长、孩子有特长”作为办园追求的境界，在氛围营造、师生素养的全面提高和能力的全面发展等方面进一步加大力度，强化管理，群策群力，共同把我园的“蒙台梭利教育、区域活动、神奇龟教学、民族教育为主”的特色教育工作推上一个崭新的层面。

二、具体措施

面向现代化、面向未来，加强素质教育、开展蒙台梭利和民族教育、区域活动特色是以美养德，坚持素质教育，造就社会人才的基础。因此我们要坚持特色覆盖幼儿园教育的方方面面；坚持特色贯穿幼儿园教育的全过程；塑造幼儿健全人格，促进智力培养，加强幼儿动手能力。本学期我们的重点工作是：在幼儿园环境创设中营造特色教育氛围，把我园各项特色都能有机结合，从而扩大特色教育社会效应。

蒙特梭利所倡导的教育理念是“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。”其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。

蒙特梭利教学法的内容涉及五大领域：

1、日常生活训练（包括照顾自己，照顾环境，基本动作，社交行为，教室常规）；

2、感觉教育（包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）；

3、数学教育（包括数概念建立，数的运算）；

4、语文教育（包括书写的准备，字母、笔顺的练习，简单的单词，短语）；

5、科学、文化类教育（包括音乐、美术、地理、历史、动植物等知识和能力）。这些内容是在自由的环境中，以教具、有明确的智力目标活动，以及儿童的兴趣为基础提供并展示给儿童的，不是以强迫灌输让儿童去学习。每种教育理念和教学方法都会有可取之处，但都无外乎是培养孩子良好的生活和学习习惯。蒙氏是把我们家庭和幼儿园的教育更具体化和可操作性（教具较多）例如日常生活有一项叫衣饰框，锻炼孩子扣扣子，系鞋带......但往往孩子在家却学不到，因为家长的包办代替；蒙氏数学不错，让孩子实际操作并发现规律........在张扬个性的当前社会，在跟西方以自我为中心思潮的影响下，许多家长唯我独尊、尽情纵容孩子的情况下，蒙氏理念教会孩子遵守秩序、学会等待，应该是很难得的！

我园的神奇龟教学它是汇集了多方幼儿园教育教学经验，全面涵概了幼儿园五大领域的教育内容。同时又渗透多元创意智能，依据国家教委颁发的《幼儿园指导纲要》的要求，针对3——6岁儿童年龄及认知特点，理解能力和发展水平，并结合幼儿

园的教学特点，设计了包括语言、认知、自然、社会、艺术、电脑、创造力等促进幼儿多种智能的课件。用电脑这一媒体工具，把形、声、色、知、情、意相融合，相统一，运用声音、图片、图像、文字等多种手段，直观、具体、生动、形象的展现了丰富多彩的幼儿世界。神奇龟教学打破了传统的灌输式的单向教学模式，采用多媒体特有的互动教学方法，强调互动性，视觉性、游戏性、模拟性和情景化。课程之间环环相扣，主题分类式的完整设计，调动幼儿多种感官参与思考。在实践应用过程中，不仅促进幼儿的智力因素发展，同时还激发了幼儿非智力因素的发展，幼儿的学习兴趣和记忆能力有明显提高。

神奇龟教学由健康、语言、社会、艺术、科学、电脑六大类组成，每个类别中都有较细的划分。健康类有：自我认识、体能训练、自我保护等教育内容；语言类有：倾听、理解、表达、阅读、社会类有：合作交流、情感情绪、社会认识等教育内容；艺术类有：唱游、律动、表演、欣赏、美术绘画、手工制作等教育内容；科学类有：观察、想象、操作、创造、发现、探索、时间、空间和数学中的数、量、形等教育内容。深入浅出的教学内容，能全方位满足幼儿园大、中、班教学需要。

2009年9月开设了蒙文学前班、蒙文大班、蒙文中班、蒙文小班共4个蒙班，更好的支持棋盘井地方经济建设，发展民族基础教育，满足不同家长的需要。

幼儿园区角活动是在一定的时间、空间内设置各种区域，为幼儿

提供各种丰富的材料，提供充足的时间、空间让幼儿根据自己的兴趣、能力、意愿选择内容，宽松、自由地进行活动的一种教育方式。我园一直把区域活动作为实施园本课程的重点，如何创设各个活动区、如何投放活动材料、教师如何进行指导等等，都是我们非常关注和一直探索的问题。经过一段时期的尝试、摸索，我园在区角创设方面积累了一定的经验，并逐渐形成自己特有的思路。根据幼儿年龄特点创设不同的区角，我园把区角分为生活区、数学区、语言区、科学区、美工区、角色区、建构区等，但不同年龄段幼儿的特点以及相应的教育重点不同，创设的区角也应有所区别。在各种区角活动中，幼儿的创造思维得到了发展，不仅锻炼了幼儿的小肌肉群而且操作能力得到了发展。

汲取精华，不断改善，向孩子最近发展区发展，在期末的幼儿特色成果展示上，力争每班都能出高质量的特色作品，使全园特色教育更上一个台阶。

幼儿园特色教育计划

棋盘井幼儿园

幼儿园特色工作计划 第8篇

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为指南，以“美丽校园”创建为宗旨，以特色班级创建为抓手，以班级“干净、整洁、美观、规范、有序”的工作目标为指针，加强班级管理，使班级管理向***、科学的方向发展。培养身心健康、富有个性发展的美丽幼儿。打造美丽***的校园，全面推进素质教育。当前,我们又生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，随着我国加入WTO，英语作为一种对外交流的语言，它的重要性更加日益突现，所以我觉得幼儿期开始学一些简单的英语是非常有必要的，幼儿园工作计划《幼儿园特色工作计划》。

二、班级情况分析

自中班我开始带班以来，我在日常生活中经常会带到英语，我们班家长、幼儿对英语的学习也有浓厚的兴趣。现在我们班的小朋友已经可以演唱好几首英语歌曲、说一些简单的英语单词了，本学期我决定把英语特色作为我班的班级特色，并尽力做好!

三、主要目标

1、能说出简单的、常见的英语单词。

2、在老师用英语提问时，知道用英语回答问题。

3、能听懂并愿意模仿教师经常使用的生活用语和教学用语。

4、能用简单的英语介绍自己。

5、能用简单的英语表达自己的感受。

6、愿意并能够尝试用简单的英语与他人进行口语对话。

四、实施措施

首先，我计划以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我可以借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高学习英语的趣。如：在教幼儿学动物类单词时，我可以准备各种动物玩具和图片，以游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，使幼儿兴趣大增。

其次，我还可以创设读读讲讲的语言环境，以培养幼儿的英语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，教师将注重创设一些英语情境，例如：洗手前，教师说一声“Washhand,please”，游戏前说一声“Areyouready?”午睡时说一声“keepsilent”，请别人帮忙要说“please”等。另外，我还可以在区角中设置一个英语角，让幼儿自由学、自由练、自由交往。

幼儿园小班舞蹈特色班计划 第9篇

一、情况分析：

本班幼儿34人，男生20人，女生14人，由于本班幼儿比较活泼、好动且对音乐和舞蹈活动很感兴趣，由于本班的两位教师都比较擅长舞蹈，故我班定为舞蹈特色班。幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童真，是幼儿喜闻爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受和表现美的情趣与能力，开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想象创新等方面的能力；促进动作与身体机能的发展，提高幼儿动作的协调性、灵活性等有重要意义。因此以下为特色班小班阶段将实行的计划：

二、具体措施和要求：

让小班幼儿学会听音乐，学会欣赏音乐，初步让幼儿对音乐、舞蹈活动产生兴趣。

1、选择适合小班幼儿的音乐，由于小班幼儿年龄较小，对音乐的理解有限，因此在小班阶段，选择的音乐比较肤浅易懂，节奏明快，内容清楚简单的音乐。如：《我的朋友在哪里？》、《亲亲我》、《找朋友》等。可以在每天清晨或幼儿喝水的时间，让幼儿听音乐，熟悉音乐，潜移默化地让幼儿知道音乐中讲的内容。能够随着音乐哼唱，在音乐游戏活动时，可让会唱的小朋友上台有表情的演唱，鼓励幼儿边唱边拍手或做一些简单的动作。

2、初步让幼儿尝试练习打四分之二拍节奏的歌曲，基本上采用拍手、叉腰、跺脚的形式学习此类节奏。在期末时可适当让幼儿拍钱鼓学打节拍，初步让幼儿学习合作打节拍。

3、让幼儿初步简单地模仿歌中的人物或小动物。如《小鸡出壳》、《丑小鸭》、《两只小象》等等，要求幼儿在音乐中表现人物的特征。如，小鸡的小嘴尖尖的，可用两手的拇指和食指做小鸡的嘴：用手臂当小象的鼻子，等等。（这些部分允许幼儿模仿老师做动作.）

4、对于基本功动作练习方面，不要求幼儿上把杆做练习，让幼儿在地面进行系列规范的基本训练，以锻炼身体各部分肌内的力量和关节的灵活性、柔软性。为了使幼儿喜欢基本功训练，因此把基本功动作恰当有序地组织起来，编成儿歌、故事、游戏等形式，让幼儿边说边做边玩。这样就易记、易学、易熟。例如，通过自编的故事《小青蛙》，练习双旁分腿，脚尖碰头、小鱼出水等基本动作，让幼儿在没有负担的情况下，锻炼髋的开度、软度及基本动作。又如通过儿歌《数星星》，练习眼手一致，有表情地数，懂得舞蹈的基本方法及眼神、表情的运用。

4、让幼儿初步尝试创编简单的舞蹈动作。

①、选择孩子们感兴趣的事物进行构思，选取幼儿易于理解、喜闻乐见又富教育意义充满鼓舞力量的题材。例如：《天线宝宝》、《奥特曼》、《孙悟空》等等，这些都是幼儿熟悉而且喜欢的，让幼儿根据这些动画片的音乐，编出自己喜欢的动作，例如，奥特曼的双手平举的飞翔的动作，孙悟空挠痒的动作等，并表演给小朋友们看。允许幼儿的动作内空散些，但要符合音乐的节奏。

②、联系幼儿的日常生活学习实际进行构思。例如：在区角活动中，看到几个孩子很认真地

在下飞行棋，这样让孩子创编自己尝试过的事物，兴趣就会更加浓厚，让幼儿和老师一起创编《小小棋迷》，表现孩子们专注执着、机灵果断等优良品格；美术活动上，看孩子画自己的妈妈，有医生、老师、工程师等，这样让孩子创编《画妈妈》，表现孩子热爱妈妈的情感；还可以让幼儿创编生活场景，如：游戏、洗澡、吃饭、睡觉等等。

③、根据重大节日和时政大事中儿童的情趣进行构思。例如：“六一”儿童节，“八一”建军节等，让幼儿创编《快乐的节日》、《小海军》等，让幼儿在节日的气氛中感受舞蹈创编的乐趣。

5、让幼儿接触民族音乐和舞蹈。

民族音乐有它的独特之处，让幼儿接触其，不仅能他感受舞蹈的多样性、丰富性和多彩面，而且还能让幼儿认识我国的民间传统，从而培养热爱祖国的情感。例如，让幼儿在中秋节前听《爷爷为我打月饼》，感受东北民歌的欢愉。观看VCD《孔雀舞》、《新疆舞》等，让幼儿对我国的民间音乐和舞蹈有一定的印象。能力强的幼儿鼓励其模仿。

幼儿园美术特色活动计划 第10篇

为了很好的开展幼儿园美术教育活动，我园结合周边环境，挖掘本土资源，并深入研究幼儿园美术教育，我们根据幼儿园实际情况制定关于美术教育的活动方案。

大班老师针对孩子的年龄特点，在幼儿园活动中，教师打破了以往美术活动模式，根据本班教育教学要求，围绕美术教育教学的目标。每个班都在绘画、手工的基础上开展了本班的特色美术活动。大一班开展以吹画、粘贴为主的美术活动;大二班开展了以滚画、剪纸为主的美术活动;大三班开展了以泥工、卷纸为主的美术活动。活动内容丰富，操作性强，深受孩子们的喜欢。这样的活动是其他活动无法替代的，他对幼儿的发展起了推动作用。

二、指导思想

幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。《纲要》指出：教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动，感染幼儿，诱发幼儿美术创作的动机和兴趣。让幼儿在艺术教育中获得发展，结合各班幼儿的年龄特点、针对绘画开展工作。我们要改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，充分运用多种手段，引导幼儿建立良好的审美观。通过合作与交流，激发幼儿的艺术情感，不断提升美术教育的质量，促进幼儿素质的全面发展。

三、主要目标

1.注意物体的整体结构，逐步用轮廓线表达各种图像，形成自己的图式。

2.注意作品颜色的主次整体效果，尝试各种配色方法。

3.增强配色意识，尝试运用多种配色反复法，注意配色的整体感及内容的联系，产生初步的色调。

4.线条流畅，涂色均匀，并能按各种不同的工具的特性领会地使用。

5.形成本班特色，增加幼儿对美术创新的特色和兴趣。

四、具体措施

1.通过集体教学活动,区域活动等形式进行美术特色教育。

2.针对大班的美术教学情况，对存在问题进行集体诊断，有效地帮助幼儿解决问题，提高教师的美术教学水平。

3.在日常生活中，收集各种优秀作品，鼓励他们去模仿，引导幼儿观察、探索美术作品中的绘画技巧。

幼儿园班级特色活动计划 第11篇

以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指南，围绕园务管理、课程改革、提高素质等方面认真开展工作，努力使幼儿园、幼儿、教师三位一体整体发展。凸显幼儿园的特色，使幼儿园办园水平再上一个新的台阶。

二、具体措施

特色是一所学校的发展之本，因此，我们要加强特色的研究和探索。根据我园的实际情况，近期开展的工作有：

1、加强班级特色教学。

2、做好幼儿园各特色教学工作。

、整理园本课程。

在幼儿园一日活动中，特色教育应该渗透在各环节中,以大的方向为指针,从细微处着手,落实在实际工作中。

(一)抓好常规管理,为特色教育夯实基础。

结合新形式、新标准，进一步完善特色教学备课、课堂教学、听课等的教学常规。规范教学方法进一步探索各特色班的多样化和有效化，充分利用各类教育资源，探讨特色化的课堂教学，从而提高课堂教学效率。 在抓好教师教学常规的同时，完善幼儿的学习常规，教师指导幼儿在特色教学活动中积极参与，踊跃发言，利用各种游戏和丰富的教学内容来引起幼儿对特色教学活动的兴趣，激发求知的欲望。

(二)抓好园本培训，锻造特色教师队伍。

过硬的教师队伍是保证教学更好开展的基础。

1、加大教师培养力度，在特色教学学习活动中，召开各特色教师经验交流活动， 将优秀的做法和经验进行推广。实施优秀教育资源共享，使青年教师对特色教育的认识更深入，成长也更快。

2、开展特色课堂教学研讨活动。本学期的重点是抓好班级特色活动的开展，做到有计划有步骤，有条不紊的进行，并取得初步成效。

(三)加强信息技术与特色教学的有机整和，为特色教学提供现代化手段。进一步引导教师把信息技术中蕴涵的新理念引入课堂教学，促进教学模式、学习方式的现代化建设。

(四)抓好教育科研，用课题牵动特色建设的发展。

深化教育科学的研究，以课题研究为基点，推动特色教学的进一步发展。

1、积累特色教学园本课程。逐步积累丰富、完整的特色教学案例设计，并且将幼儿上课时的情景用照片的方式记录下来。

2、组织幼儿开展各类特色活动，让我们的特色教育走进家庭，特色活动取得家长的支持与配合。开展特色活动，期底组织家长开放日，专业班汇报，庆六一活动等，作品展示以及当场表演活动，让家长了解、熟悉幼儿园,使我们的特色教学更有成效。

总之，我们将在日常教学中积极进行特色教学的实践探讨，积累素材，认真研究，及时总结，为幼儿园特色发展提供经验和资本，使特色教育真正起到促进幼儿园的整体发展，促进幼儿的能力发展。

实验幼儿园特色教育计划 第12篇

一、班级情况分析： 本学期中班幼儿共45人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：

二、教学目标：

1．主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。2．愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。

3．喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。

4．会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

5．引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

三、具体措施：

1．丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。

2．要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3．让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

4．要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。具体进度安排表：

1.故事：会动的房子

2.文学活动：小猪和靴子

3.故事：小白兔和大灰狼

4.文学活动：月亮

5.早期阅读：一二三四五，上山打老虎

6.文学活动：会唱歌的生日蛋糕

7.听说游戏：红灯停、绿灯行

8.文学活动：小熊让路

9.语言游戏：一家人、这里就是我的家

10.听说游戏：顶锅盖

11.早期阅读：三只蝴蝶

12.故事：狐狸和仙鹤

13.语言游戏：大象盖房子、会变的画

14.儿歌：自己去吧

15.文学活动：会爆炸的苹果

16.语言游戏：白雪公主

17.阅读：我发现