名师评选工作方案

名师评选工作方案（精选9篇）

名师评选工作方案 第1篇

“名师、骨干教师、教坛新秀”评选方案

一、指导思想

为加强我校教师队伍建设，建立教师梯级培养机制，促进教师由成熟走向优秀，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质、专业化的教师队伍，充分发挥名师、骨干、教坛新秀的带头和辐射作用，真正将“学生为本、教师第一”的思想落到实处，切实提高我校的教育教学质量。

二、评选范围

全校教学一线任课教师。

三、名额

“名师”“骨干”“教坛新秀”各层次评选比例不超过专任教师总数的20%。

四、评选条件

（一）名师

1、原则上从中学高级教师中产生，业务突出者可破格推荐。

2、具有独特的教学风格，教学水平高，教学能力强，教学业绩突出，在我校同学科教师中有较高知名度。

3、在指导青年教师进行教育教学方面有显著成绩。

（二）骨干教师

1、原则上从中学一级以上教师中产生，业务突出者破格推荐。

2、具有现代的教育理念、教学经验丰富、教学水平高、教学效果显著，是学校公认的学科业务骨干。

3、积极参加各级各类业务竞赛，有显著成绩的。

（三）教坛新秀

1、具有良好的发展潜质，掌握现代先进的教育教学理论。

2、教学成绩比较突出，学校公认的有培养前途的优秀青年教师。

五、评选办法

（一）以备课组为单位推选。根据教师量化积分和教师互评结果及意见，遴选出名师、骨干、教坛新秀人选。具体办法：

1、名师按40%比例推荐。

2、教师量化积分占50%，包括工作量、教学日查、教案作业检查、请假情况。

2、备课组教师互评占10%。

3、备课组意见占40%。

（二）学校审批确认。

六、有关要求

1、评选工作要坚持实事求是，好中选优的原则。

2、确保评选工作公开、公正、公平。

3、评选时注意各学科的分布。

七、其他

评选上的名师学校提倡成立名师工作室。学校将给每个名师工作室一定的活动经费和培训资金。

八、时间

每年6月25日前将结果交教研处，教师节进行公布表彰。

名师评选工作方案 第2篇

根据《教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号），《中共云南省委、云南省人民政府关于深化改革大力发展高等教育的决定》（云发〔2008〕17号）、《云南省教育厅关于进一步加强普通高等学校教学工作的意见》（云教高〔2008〕59号）等一系列文件精神，结合落实《关于修订<云南民族大学2009-2013年改革发展规划及实施意见>的通知》（云民大党发[2009]20号），为进一步规范我校教学名师的评选工作，特修订本实施方案。

一、教学名师的评选范围及名额：

（一）评选范围：承担研究生、本科生、专科生以及外国留学生的专业课、公共课、实验课教学任务的教师。

已获得校级教学名师的教师不再参加评选。

（二）评选名额：各学院（含民研所）原则上每年推荐2名申报者参加全校评选（管理、教辅岗位承担教学任务的教师，可参加所承担教学任务的一个学院进行申报），学校每年评选校级教学名师10名。

二、教学名师的评选条件与奖励办法：

（一）参评人员必须具备以下基本条件

1.热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，模范遵守教师职业道德规范，具有强烈的事业心和协作精神，治学严谨，教书育人，为人 师表。

2.教学效果好。主讲课程在全省高校同领域中有较大影响，讲授课程使用规范教材，教材内容新，能够反映学科发展的前沿知识。教学方法先进，得到师生好评。

3、考核中近三年学生评价均为优秀；近五年历次岗位履职考核，结果均在合格（含合格）等次以上，并至少有一次考核为优秀等次。

4、努力从事学科建设和主讲课程的改革，有创新精神，能够自觉指导和帮助其他教师不断提高授课水平，在教师队伍建设中做出积极贡献。

5、受聘于副高级以上专业技术职务，从事研究生、本科生、专科生、外国留学生教学工作5年以上，开设课程2门以上，其中至少有一门为专业基础课，近五年来课堂教学工作总量原则上不低于1000学时。

6、积极参加科学研究，五年内应有下列成果之一：⑴担任省部级、国家级规划教材主编，或主编的教材获省部级、国家级奖励；⑵获得校级教学成果奖的第一完成人，或获得省部级教学成果奖的前3位完成人，或获得国家级教学成果奖的前5位完成人（以获奖证书排名为准）；⑶承担校级教学研究项目主持人，或承担省部级教学研究项目的前3位成员，或承担国家级教学研究项目的前5位成员（以报批的项目立项申请书为准）；⑷以第一作者或通讯作者在核心期刊发表4篇及以上学术论文；或以第一作者出版学术专著1部，并在核心期刊发表1篇及以上学术论文；或论文发表在学校认定的一级期刊及 发表在其他刊物上被SCI（光盘版）收录（以科技处认定为准）。

（二）奖励办法

1、将“教学名师奖”列入我校常设表彰奖励项目。校级教学名师一次性奖励6000元，奖金直接颁发给个人。同时提供每人文科5000元，理科10000元的科研奖励经费。

科研奖励经费由人事处负责代管。根据《云南民族大学教学名师科研奖励经费使用管理办法》核准的项目，由个人提出申请使用。

2、教学名师参加国内外高级别的学术交流活动，学校给予一定支持。

3、在获得称号后三年内每年享受20天的学术假。

4、在校报、学校网站宣传报道。

5、学校颁发荣誉证书。

三、教学名师的遴选程序：

（一）申报推荐：

1、教学名师的评选每年进行一次，每次遴选10名，教学名师评选时间一般为每学年的秋季学期。

2、凡符合评选条件的教师均可向所在学院提出申请，由学院组织教授委员会，通过审核申报材料、听课（专家、邀请教学督导团成员、学生代表现场听课、评议）、召开师生座谈会等形式对申报人的教学水平、教学效果以及研究成果等进行评价，择优推荐2名候选人，候选人填写《云南民族大学“教学名师” 推荐表》，由学院统一上报人事处。

3、申报者需提交的材料：

《云南民族大学“教学名师”推荐表》、候选人附件材料（要求复印件装订成册，首附目录）。候选人附件材料内容包括：教师资格证书、专业技术职务证书、学历学位证书、各类获奖证书、荣誉证书、考核情况证明、近5年教学工作量及教学质量评价证明材料、科研成果（以上材料均为复印件）、正式出版的教材、著作复印件（封面、目录、版权页及证明本人撰写部分的相关材料）。

4、光盘一张（含申报表、数码彩色照片一张，500字左右的个人介绍，500字左右的所属学科、专业文字介绍，15—30分钟讲课录像。讲课录像应能真实反映被推荐者的教学水平和教学效果）。

5、学校将在校级教学名师的评选基础上，向省教育厅及教育部推荐参加省级和国家级教学名师的评选。

（二）组织评选：人事处、教务处、科技处、研究生部按条件对学院推荐申报教学名师人员的材料进行汇总、审核，提交学校教学名师评审委员会组织评选。

（三）公示表彰：学校教学名师评审委员会评选出来的教学名师人选向全校公示7天后报学校审定予以表彰。

四、教学名师的管理

（一）教学名师评选委员会办公室（设在人事处）负责教学名师的日常管理。

（二）教学名师如有下列情况之一的，学校将取消教学名师称号和相应待遇，追回已发的奖金和科研经费。

1、违反教师职业道德，在师生中造成不良影响；

2、当选后三年内学年岗位履职考核被确定为基本合格及以下等次。

3、弄虚作假，违反学术道德；

4、出现重大教学事故；

名师评选工作方案 第3篇

一、门槛太低, 鱼龙混杂

评选门槛太低, 抬起脚跟即可跨过。含金量不高, 名师不“名”就在情理之中。有些教育部门以为名师多多益善, 有意或无意中降低了评选的标准。

案例:某市出台了名师评选条例:热爱教育事业, 勇于改革创新, 教学质量显著近三年在校级以上开设公开课一次, 发表市级以上论文二篇, 培养青年教师一名文件下达后, 全市6000多名在编教师竟有1500多名符合评选条件。

教师芸芸, 欲得名师, 若用低门槛评选, 只能评出普普通通的名师。若用高门槛评选, 就能评出凤毛麟角的名师。像李吉林、钱梦龙那样的名师, 不管执教于哪个学校, 没有人不认可是名师。由此可见, 欲得名副其实的名师, 提高评选门槛是必由之路。

那么为什么门槛太低会使名师变得鱼龙混杂呢?标准越低, 符合条件的就越多, 难免参差不齐。评选名师标准太低, 入选者人山人海, 欲挑名师, 只能乱点鸳鸯, 全凭“人气”, 评到谁就是谁。

普通名师占据了名师之位, 何能成其“名”?所评名师, 整体底气不足, 这是名师不“名”的主要原因。

二、等额推荐, 自我架空

当今的名师评选, 几乎都是上级分配指标, 然后下级等额推荐, 最后主管部门等额审批。“等额推荐”实质上是上级下放全部权力, 表面上是“无为而治”, 实际上是自我架空, 失去自上而下的有效监督。

案例:某校接到上级名师评选的通知, 获得2个推荐名额。校长室召集推荐组人员商讨。教务处Z主任说:“近几年, 我校教育质量年年攀升, 这和W校长的正确领导分不开的。”德育处J主任附和道:“W校长任劳任怨, 我提议推荐为名师。请各位酝酿一下。”过了几分钟, D副校长说:“G老师默默耕耘了30年, 评优谦让了好几次。我建议让他搭上末班车。”会议将结束时, 举手表决W校长和G老师为名师候选人。几个月后, 市名师评选揭晓, W校长和G老师双双成为名师。

上级分配指标, 下级等额推荐, 上级评审即使要评也是“白”评。

教育部门让下级“等额推荐”, 确实来得惬意自在, 所有手续都可简化, 几乎只剩下了盖一下图章而已。但这种“无为而治”的背后, 推荐的下级实质成为评选的主宰者。由于推荐的成功率几乎为百分之百, 而推荐的名额又是稀有资源, 在社会诚信普遍缺乏的现实中, 极易加大人为因素的影响, 名师不“名”现象就见怪不怪了。

教育部门要“有为而治”, 履行评审职责。首先, 实行个人申报, 机会均等。其次, 实行“三审制”, 宁缺毋滥。一曰“初审”, 对照标准, 剔除不符合人选。二曰“二审”, 实地考察, 倾听本人、学生、教师和学校的意见, 进行综合考评。三曰“三审”, 依据实地考察和申报材料综合打分, 再“优中选优”, 确保名师出类拔萃。

三、公示“皮毛”, 监督乏力

为了接受社会的监督, 彰显“公平、公开、公正”的原则, 教育部门评审大都实行公示制度。但在实施过程中, 出现了一些不尽人意之处。

案例:根据《某市名师评选条例》规定, 经个人申报、学校推荐、专家组评审、教育局审核, 拟将张三等35位同志授予“名教师”称号, 请予监督。如有异议, 请自公布之日起5个工作日内向市评审办公室反映。

张三xx市第一中学

李四xx市实验学校

王五xx市中心实验小学

当今, 实施评审公示制度, 确实是社会的进步。但综观流行的公示, 大都在本部门教育网上一挂, 不仅所挂位置不显眼, 而且公示时间极短暂。这些还不必说, 耐人寻味的是公示只见“皮毛” (姓名及单位) , 不见“血肉” (申报材料) 。

只公示佳丽的姓名, 却不让佳丽舞台亮相, 怎么评判美丑?只公示珠宝的匣子, 却不准打开观赏, 怎么知道优劣?只公示名师的姓名, 却不公示申报材料, 怎么了解高低?本单位教师, 除了心存芥蒂外, 谁愿意去得罪人?外单位教师, 往往人都不认识, 还看不到材料, 凭什么去监督?这种有名无实的公示, 犹如“犹抱琵琶半遮面”, 客观上染上了暗箱操作的嫌疑, 无意中损害了形象的公正性。

公示的一个显著特点, 就是公开性, 不存在任何秘密和暗箱操作。为此, 教育部门无需保留秘密, 不仅要公示“皮毛” (姓名及单位) , 更要公示“血肉” (申报材料) 。这种实质性的阳光公示, 既可使群众心服口服, 又可使名师示范辐射, 还可使假名师无地自容。

四、嘉奖奖金, 潇洒消费

教育部门给名师嘉奖, 有利于营造尊重名师的氛围。但如何进行有效嘉奖, 值得深思。

案例:G老师获得市名教师称号, 并领取了2万元奖金。为了答谢各位的厚爱, G老师购买了糖果之类的小吃, 请各位老师“同乐”, 又邀请推荐组人员到饭店聚餐。剩下的奖金, G老师就潇洒地消费, 为妻子购买了一件羊绒衫, 为自己添了一套名牌西服

像G老师那样潇洒消费的人大有人在。怎样使用奖金是个人的私事, 本无可厚非, 但动辄颁发奖金, 从管理者角度看, 值得商榷。

遥想三国时, 曹操见关羽马瘦, 令左右备一马来。那马身如火炭, 状甚雄伟。操指曰:“公识此马否?”公曰:“莫非吕布所骑赤兔马乎?”操曰:“然也。”遂并鞍辔送与关公。公关再拜称谢。操不悦曰:“吾累送美女金帛, 公未尝下拜;今吾赠马, 乃喜而再拜, 何贱人而贵畜耶?”关公曰:“吾知此马日行千里, 今幸得之。”

世上倜傥非常之人, 常志存高远, 超凡脱俗。以天下为己任, 能施展才华, 视作人生的至上追求。对于一个英雄豪杰来说, 并不贪图奖得多少奢侈品, 倒是希望通过奖励获得大展宏图的助推器。随着经济的发展, 不少教师已步入小康水平。对于名师来说, 获得多少奖金已下降为次要欲望, 实现人生价值已上升为当务之急。因而, 一个真正的名师必定高瞻远瞩, 并不在乎获得多少奖金, 而在乎通过奖励获得再发展的梯子。可见, 一个睿智的管理者并不是奖给名师多少奖金, 而是奖给他们报销书籍费、进修费、实验器材费等名师基金。这些助推基金, 对于名师来说, 倒是雪中送炭的宝贵资源;对于“假”名师来说, 却没有多大诱惑力。因此, 奖给再发展名师基金, 让名师专款专用, 既可助推名师更上一层楼, 又可避免“假”名师浑水摸鱼。

参考文献

[1]孙瑞欣.问题重重的名师评选.教学与管理, 2012 (9) .

[2]周建国.名师赋闲为哪般.中国教育报, 2008-08-18 (第3版) .

名师评选工作方案 第4篇

一、门槛太低，鱼龙混杂

评选门槛太低，抬起脚跟即可跨过。含金量不高，名师不“名”就在情理之中。有些教育部门以为名师多多益善，有意或无意中降低了评选的标准。

案例：某市出台了名师评选条例：热爱教育事业，勇于改革创新，教学质量显著……近三年在校级以上开设公开课一次，发表市级以上论文二篇，培养青年教师一名……文件下达后，全市6000多名在编教师竟有1500多名符合评选条件。

教师芸芸，欲得名师，若用低门槛评选，只能评出普普通通的名师。若用高门槛评选，就能评出凤毛麟角的名师。像李吉林、钱梦龙那样的名师，不管执教于哪个学校，没有人不认可是名师。由此可见，欲得名副其实的名师，提高评选门槛是必由之路。

那么为什么门槛太低会使名师变得鱼龙混杂呢？标准越低，符合条件的就越多，难免参差不齐。评选名师标准太低，入选者人山人海，欲挑名师，只能乱点鸳鸯，全凭“人气”，评到谁就是谁。

普通名师占据了名师之位，何能成其“名”？所评名师，整体底气不足，这是名师不“名”的主要原因。

二、等额推荐，自我架空

当今的名师评选，几乎都是上级分配指标，然后下级等额推荐，最后主管部门等额审批。“等额推荐”实质上是上级下放全部权力，表面上是“无为而治”，实际上是自我架空，失去自上而下的有效监督。

案例：某校接到上级名师评选的通知，获得2个推荐名额。校长室召集推荐组人员商讨。教务处Z主任说：“近几年，我校教育质量年年攀升，这和W校长的正确领导分不开的。”德育处J主任附和道：“W校长任劳任怨，我提议推荐为名师。请各位酝酿一下。”过了几分钟，D副校长说：“G老师默默耕耘了30年，评优谦让了好几次。我建议让他搭上末班车。”会议将结束时，举手表决W校长和G老师为名师候选人。几个月后，市名师评选揭晓，W校长和G老师双双成为名师。

上级分配指标，下级等额推荐，上级评审即使要评也是“白”评。

教育部门让下级“等额推荐”，确实来得惬意自在，所有手续都可简化，几乎只剩下了盖一下图章而已。但这种“无为而治”的背后，推荐的下级实质成为评选的主宰者。由于推荐的成功率几乎为百分之百，而推荐的名额又是稀有资源，在社会诚信普遍缺乏的现实中，极易加大人为因素的影响，名师不“名”现象就见怪不怪了。

教育部门要“有为而治”，履行评审职责。首先，实行个人申报，机会均等。其次，实行“三审制”，宁缺毋滥。一曰“初审”，对照标准，剔除不符合人选。二曰“二审”，实地考察，倾听本人、学生、教师和学校的意见，进行综合考评。三曰“三审”，依据实地考察和申报材料综合打分，再“优中选优”，确保名师出类拔萃。

三、公示“皮毛”，监督乏力

为了接受社会的监督，彰显“公平、公开、公正”的原则，教育部门评审大都实行公示制度。但在实施过程中，出现了一些不尽人意之处。

案例：根据《某市名师评选条例》规定，经个人申报、学校推荐、专家组评审、教育局审核，拟将张三等35位同志授予“名教师”称号，请予监督。如有异议，请自公布之日起5个工作日内向市评审办公室反映。

张三xx市第一中学

李四xx市实验学校

王五xx市中心实验小学

……

当今，实施评审公示制度，确实是社会的进步。但综观流行的公示，大都在本部门教育网上一挂，不仅所挂位置不显眼，而且公示时间极短暂。这些还不必说，耐人寻味的是公示只见“皮毛”（姓名及单位），不见“血肉”（申报材料）。

只公示佳丽的姓名，却不让佳丽舞台亮相，怎么评判美丑？只公示珠宝的匣子，却不准打开观赏，怎么知道优劣？只公示名师的姓名，却不公示申报材料，怎么了解高低？本单位教师，除了心存芥蒂外，谁愿意去得罪人？外单位教师，往往人都不认识，还看不到材料，凭什么去监督？这种有名无实的公示，犹如“犹抱琵琶半遮面”，客观上染上了暗箱操作的嫌疑，无意中损害了形象的公正性。

公示的一个显著特点，就是公开性，不存在任何秘密和暗箱操作。为此，教育部门无需保留秘密，不仅要公示“皮毛”（姓名及单位），更要公示“血肉”（申报材料）。这种实质性的阳光公示，既可使群众心服口服，又可使名师示范辐射，还可使假名师无地自容。

四、嘉奖奖金，潇洒消费

教育部门给名师嘉奖，有利于营造尊重名师的氛围。但如何進行有效嘉奖，值得深思。

案例：G老师获得市名教师称号，并领取了2万元奖金。为了答谢各位的厚爱，G老师购买了糖果之类的小吃，请各位老师“同乐”，又邀请推荐组人员到饭店聚餐。剩下的奖金，G老师就潇洒地消费，为妻子购买了一件羊绒衫，为自己添了一套名牌西服……

像G老师那样潇洒消费的人大有人在。怎样使用奖金是个人的私事，本无可厚非，但动辄颁发奖金，从管理者角度看，值得商榷。

遥想三国时，曹操见关羽马瘦，令左右备一马来。那马身如火炭，状甚雄伟。操指曰：“公识此马否？”公曰：“莫非吕布所骑赤兔马乎？”操曰：“然也。”遂并鞍辔送与关公。公关再拜称谢。操不悦曰：“吾累送美女金帛，公未尝下拜；今吾赠马，乃喜而再拜，何贱人而贵畜耶？”关公曰：“吾知此马日行千里，今幸得之。”

世上倜傥非常之人，常志存高远，超凡脱俗。以天下为己任，能施展才华，视作人生的至上追求。对于一个英雄豪杰来说，并不贪图奖得多少奢侈品，倒是希望通过奖励获得大展宏图的助推器。随着经济的发展，不少教师已步入小康水平。对于名师来说，获得多少奖金已下降为次要欲望，实现人生价值已上升为当务之急。因而，一个真正的名师必定高瞻远瞩，并不在乎获得多少奖金，而在乎通过奖励获得再发展的梯子。可见，一个睿智的管理者并不是奖给名师多少奖金，而是奖给他们报销书籍费、进修费、实验器材费等名师基金。这些助推基金，对于名师来说，倒是雪中送炭的宝贵资源；对于“假”名师来说，却没有多大诱惑力。因此，奖给再发展名师基金，让名师专款专用，既可助推名师更上一层楼，又可避免“假”名师浑水摸鱼。

参考文献

[1] 孙瑞欣.问题重重的名师评选.教学与管理，2012（9）.

[2] 周建国.名师赋闲为哪般.中国教育报，2008-08-18（第3版）.

[3] 梁大悦.名师评选要真正起到引导作用.中国教育报，2008-11-11-03.

名师评选工作方案 第5篇

“十佳班主任”、“十佳教学能手”、“十佳教师”、“优秀教育工作者”

评选活动方案

为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师整体素质，在全校范围内营造尊师重教的良好氛围，激励广大教师热爱教育事业，促进教师专业水平提高，壮大优秀教师群体，加快教育改革和发展，进一步提高我校教育质量和办学水平，经研究，决定在教师节期间开展“美丽潭小 魅力名师”我最喜爱的十佳优秀班主任、十佳教学能手、十佳教师、教育工作者评选活动。

一、评选范围及人数

此次推荐和评选的范围是在我校从事教育教学、科学研究、管理服务等工作2年以上，2000年以来取得突出成绩的教师和教育工作者。其中十佳班主任的推荐评选对象为学校直接从事班主任工作的教师；十佳教师的推荐评选对象为学校专任教师；十佳教学能手的推荐评选对象为从事教学工作的专任教师；优秀教育工作者的推荐评选对象为学校行政管理部门干部及学校其他管理人员。

本次活动将评选出各项十佳教师共35名，其中：

十佳优秀班主任、十佳教学能手、十佳教师各10名，优秀教育工作者5名。

二、推荐候选人的资格条件

（一）、十佳班主任评选条件

1．热爱班主任工作，担任班主任2年以上，注重研究教育规律，出色完成班主任工作任务，所带班级形成奋发向上、团结友爱的班集体，班风好，学风正。

2．学生遵守《中小学生守则》和《学生日常行为规范》，有良好的深化训练措施，班级管理工作扎实，学生的文明习惯基本养成，常规管理考核在同年级名列前茅。

3．定期召开班委会议，注重培养学生干部独立工作能力，组织学生参加公益劳动和社会实践等活动，指导学生开展课外科技、文体活动和团队活动，在校内外各项竞赛中成绩良好；

4．定期召开家长会，经常与家长联系，争取家长、社会和有关方面的配合，家庭教育效果良好。加强对学生的社会主义荣誉观教育，注重培养学生良好的思想道德品质。做好本班学生思想转化和思想品德评定，尊重学生人格。班级无重大违纪事件和安全事故发生。

5．认真贯彻《中小学管理基本规范》，依法执教，以身作则，在思想、道德和文明行为等方面都成为学生的表率，学生、家长评价满意率在90%以上，获得过城中区级以上优秀班主任称号。

（二）、十佳教师评选条件

认真贯彻执行党的教育方针，具有崇高的职业道德和奉献精神，教育理念能体现基础教育课程改革精神。

1.平凡普通的岗位上默默耕耘，无私奉献，关爱、尊重、激励和引导每一个学生，具有崇高的师德，具有人民教师教书育人、敬业忠诚的精神品质，代表了学校教育工作者的先进性。3．服从领导，团结同志，恪尽职守，乐于奉献，遵守党纪国法和校纪校规，在师生中有较高威望。

2.创新教育理念，教育行为具有鲜明的时代特色，具有创造精神，敢为人先，教育效果显著，深受学生、学校、家长和社会的认可与赞誉。

3.具有较高的业务水平和鲜明的个人风格，遵纪守法，爱岗敬业，勤恳踏实；团结协作，师德高尚，受到师生的广泛敬重和信赖。

（三）、十佳教学能手评选条件

1．热爱社会主义祖国，模范遵守国家法律，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，具有高尚的教师职业道德和修养，有扎根一线、爱岗敬业、团结合作、无私奉献、开拓创新的精神和品质。

2．教龄满两年以上，具有国家规定的合格学历和教师资格，周授课时数达到规定要求。对所教学科具有坚实的理论知识、系统的业务知识和丰富的教学经验，在本学科教学领域中处全校领先位次。

3．教学认真负责，治学严谨，圆满完成教学任务，教学成绩优异。能够根据实际科学选用教学方法，形成自己的教学风格。正确运用教育教学规律教书育人，在本学科教学中自觉渗透德育教育或在班主任工作中取得显著成绩。

4．有正确的教育观、质量观、人才观，教学理念先进，积极参加教育教学改革实践，在教育科研和教学研究中成绩突出，主持或参与城中区级以上科研部门立项的教育科研课题研究，或在省级以上学术刊物上发表过指导性较强的学术论文，或获得市级以上论文、案例奖励。

5．具有指导中小学教师进行教育、教学或科研工作的能力，获得过校级以上优秀教师、教学能手等荣誉称号或在城区级以上公开课、观摩课、示范课或获得讲课比赛奖励者。

（四）、优秀教育工作者评选条件

1．忠诚于人民的教育事业，依法执教，教书育人，教育教学思想符合时代要求，有较强的实施素质教育的能力。有高度的工作责任心和奉献精神，一贯模范地履行中小学教师职业道德，品德言行堪为师生表率。

2．具有先进的教育思想和教育理念，有较高的教育理论素养，不断探索新的教育教学方法和手段，注重培养学生的创新精神和实践能力。具有较强的教育科研能力，熟悉和掌握本学科发展的动态，在教学改革和教学研究方面成绩显著。

3．充分发挥主人翁作用，关心学习，关心他人，主动为集体做好事，积极为学校管理与发展献计献策，参政议政。

三、推荐评选步骤与方法

1.全体在职教师以不记名投票方式在“美丽潭小 魅力名师”我最喜爱的十佳班主任、十佳教学能手、十佳教师、教育工作者评选表中按照可选人数要求在评选表中以打勾的方式选出以上的十佳人员。

2.活动领导小组将组织公正人员对有效选票进行唱票，票高者获得其相应殊荣。3.向全校进行公示三天，设立评选意见专线电话，广泛听取和收集社会各方面的反映和意见。对正式候选人有异议的，领导小组将协同有关部门进行核实。对经核实确定不符合评选条件的正式候选人，评审委员会将取消其正式候选人的资格。

四、宣传表彰

2011年9月9日8：20分举行颁奖仪式并进行宣传表彰。

⒈对评选出的“美丽潭小 魅力名师”我最喜爱的十佳班主任、十佳教学能手、十佳教师、教育工作者颁发荣誉证书及奖品。

2.在我校校园博客及社会网站中对其先进事迹进行宣传、报道。

五、评选活动要求

评选活动中请各位有资格参与投票的老师能够坚持对活动负责任的态度，真正把思想表现好、业务能力强、业绩突出、群众反响好的十佳班主任、教学能手、教师和优秀教育工作者推选出来。

六、评选活动领导组成员

领导小组组长：唐芳 韦永德

领导小组副组长：陈小明、李慧、周耀

七、表彰会活动流程：

1.学生诗歌朗诵。2.领导发言

3.校长宣读获奖教师名单。4.获奖代表老师发表感言。5.学校优秀家长致词。6.颁发奖项

① 学生给获奖老师佩带红领巾。② 家长为获奖教师献花。

③ 领导给获奖教师颁发奖状、奖品。6.教师小组唱。7.学生小组唱。

八、活动主要负责人及其分工

领导小组组长：唐芳 韦永德

领导小组副组长：陈小明、李慧、周耀

活动负责部门：党支部、工会、政教处、团支部、宣传组、音乐教师、活动具体人员分工：

1.活动方案制定、整体运作——唐芳、韦永德、彭云 2.活动整体主持及学生组织——曹敬

3.优秀学生代表10名及优秀家长代表10名的选拔及邀请——彭红 4.城中区区委、政府、教育局领导的邀请涵的派发——陈小明、蓝皎 5.活动奖状的购买和打印——杨桂南 6.献花购买——罗倩

7.红领巾的准备及佩带要求教授——罗樱

8.获奖老师的奖品——周耀（同时负责9月9日奖品摆放）

9.学生诗歌朗诵抽取6（1）班学生进行表演，蒋玲老师负责组织学生选诗及练习，彭红老师负责督导。

10.优秀家长致词、领导发言——彭红

11.教师小组唱教师的选拔及歌曲的选者、表演形式的确定——彭云。组唱老师：罗柳慧、蒋艳、唐颖、罗倩、彭云）

12.学生小组唱学生的选拔及歌曲的选者、表演形式的确定——黄小燕、李熊明 13.会场的整体音乐播放及音响设置——韦赞 14.后勤电路保障——梁捷、汤宗仁

15.领导、家长签到及迎宾学生向导——彭红

16.领导、家长观赏席的布置、用水——罗樱、杨桂南（水由梁捷主任提供）

17.9月7日下午四点钟进行节目彩排，请获奖教师，学生、教师节目的老师按时到舞台参加彩排。

18.颁奖顺序：十佳班主任——十佳教学能手——十佳优秀教师——优秀教育工作者 19.9月8日下午第二节课后，由政教处组织学生搬凳子——罗樱

20.9月8日上午放学前，体育组老师负责划分好学生座位区域，做好标识。

名师评选工作方案 第6篇

江苏省教育工作先进个人（教学名师）

评选办法

为认真做好江苏省教育工作先进个人（教学名师）（以下简称“省教学名师”）评选表彰工作，根据《江苏省教育工作先进集体和先进个人评选表彰办法》有关规定，制定本办法。

一、评选范围

“省教学名师”评选范围为：全省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业学校（不含技工学校）、高等学校和市级及以下其他教育机构中承担教学任务的一线专任教师、中小学教研员。

已被评为国家或省教学名师的不再参加评选；校级领导（含副职和非领导职务及相当职务）、各级中小学教研室和其他教育机构中的领导班子成员、已退休或在评选年度前一年12月底已达国家法定退休年龄的教师不参加评选。

同等条件下，向薄弱学校倾斜，有支教或交流工作经历的教师、乡村学校教师优先。

二、评选名额

“省教学名师”每三年评选表彰一次，每次评选200名，其中高校40名左右；中小学（含幼儿园、特殊教育学校和其他教育机构，下同）145名左右；中等职业学校15名左右。教研员不超过中小学和中等职业学校评选总名额的10%。

三、评选条件

坚决贯彻党的教育方针，政治思想素质高。师德高尚，爱岗敬业，关爱学生，教风端正，为人师表。严谨笃学，富有创新协作精神。遵循教育规律和人才成长规律，教育思想和教学手段先进，符合时代要求。教学内容科学合理，理论联系实际，注重学生综合素质和能力培养。积极参与教学改革研究。学生、同行评价较高，近六年年度考核合格且至少一次为优秀。相关学校教师同时应具备以下条件：

（一）高等学校 1．本科院校

（1）原则上需具有20年及以上高等教育教学经历，具有教授职称。长期承担本科教学任务，坚持讲授基础课程。近六学年主讲课程的平均课堂教学工作量不少于96学时/学年，其中每学年必须为本科生主讲一门课程(医学专业任课教师按教学时数计算，本科教学工作量平均不少于60学时/学年，含案例教学和临床带教)。教学效果好，学生评价高。主讲课程在全省同领域内有较大影响，在省内起到示范作用。

（2）学思结合，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、主动精神和创造思维。积极改进教学方法，自制多媒体课件，科学使用现代教育技术，授课效果好。能使用外语讲授课程知识要点，中文授课部分使用普通话。

（3）教学内容、教学方法改革成绩突出。近六年来，作为第一作者公开发表过教学研究类论文3篇以上，或作为主编出版过具有一定影响力的教学研究性专著；或作为主持人参与

10带”氛围好。能有效吸引行业企业一线技术骨干参与人才培养，兼职教师队伍水平高。

（二）中小学、幼儿园

1.坚守教学第一线。原则上，具有10年以上中小学教学经历，取得高级专业技术职务，近六学年主讲课程的平均课堂教学工作量不少于180学时/学年，其中每学年必须为中小学生主讲一门课程。教研员应有5年以上一线专任教师经历，且近六学年一直从事相关学科教学研究工作。

2.教学引领水平高。具有先进的教育理念和扎实的专业知识，教学方法科学，教学手段先进，教学水平高，实绩显著，形成了一定的教学特色风格，教学水平在当地教师中公认度高，在全省同学科教师中具有较强示范作用。每学年开设县（市、区）及以上高水平公开课或示范课不少于3次，教研员不少于5次（其中大市级不少于2次），并获得好评。

3．教学研究能力强。近六年来，作为第一作者公开发表过教育教学研究类论文不少于3篇（教研员不少于5篇），论文学术水平较高且具有指导性和应用性；或作为主持人、核心成员（前三名）参与省级规划、教研、教育教学改革课题研究并结题；或正式出版过水平较高的学术著作（与他人合著者，本人至少承担一半以上撰写任务）；或作为主要完成人（前三）获得过省级教学成果奖二等奖及以上。

4．教学团队建设好。积极承担指导青年教师任务，在提高青年教师教学水平方面取得显著成绩。在省组织的内涵建设、重要赛事、教学改革等重大建设中发挥明显的学科建设能力和专业创造能力。

5.善于攻坚克难。能带头积极思考研究教学中的重点、难点，攻克薄弱环节。在帮扶学习困难学生和群体中有成功的做法和突出的表现。

以上条件中，乡村教师可适当放宽要求。幼儿园、特殊教育学校人选参照普通中小学校人选要求。

（三）职业学校

1.具有10年以上职业学校教学经历，取得教师系列高级专业技术职务。近六学年承担本校教学任务(包括实训、实习等实践课程)不少于180学时/学年。专业课教师近六学年须有6个月以上相关行业企业实践经历，在行业企业技术领域有一定影响力。师范类专业教师须有指导中小学教育实践的经历，并有实质性工作成果。

2.注重因材施教，促进学生个性化发展，提高学生自主学习能力。注重学生职业素质培养，重视学生在校学习与实践工作一致性。教学方法灵活，能高效利用现代教育技术，激发学生学习兴趣，提高教学效率。辅导的学生就业率和就业质量较高。

3.注重教学研究，近六年来，作为第一作者公开发表过本专业（学科）教学研究类论文不少于2篇（教研员不少于4篇），论文学术水平较高且具有指导性和应用性；或作为主持人、核心成员（前三）参与省级规划、教研、职业教育教学改革课题研究并结题；或正式出版过水平较高的学术著作（与他人合著者，本人至少承担一半以上撰写任务）。

4.指导学生在省级以上职业学校技能大赛、创新大赛、创业大赛、文明风采竞赛、班主任基本功大赛或本人在省级以上

名师评选工作方案 第7篇

校内各教学部门：

根据学校2010年工作部署，按照《鹤岗师范高等专科学校教学名师、良师、优秀青年教师评选管理暂行办法》（以下简称《办法》）的相关规定，为加快推进教师队伍建设，提升教学质量，现将我校开展第四届教学名师、良师、优秀青年教师评选工作的有关事项通知如下：

一、评选名额

名师2名、良师3名、优秀青年教师5名

二、申报对象

申报名师、良师、优秀青年教师者，可根据实际情况，限报名师、良师、优秀青年教师中的一种。

三、申报时间

2010年4月12日起至4月30日止。

四、申报程序及要求

（一）申报采取个人申请，系考核、推荐候选人、上报材料几个步骤进行。各系要本着宁缺毋滥的原则，严格把关，按照《办法》当中的有关规定，确定候选人，并按时将以下材料交到科研中心：

1、《鹤岗师范高等专科学校第三届教学名师、良师、优秀青年教师推荐表》（一式三份），须由系签署意见并加盖公章。

2、近四年（2006年1月-2010年4月）反映本人业绩成果方面的原始材料并另加一份复印件（复印件分类装订成册并有目录封皮）：

（1）近三年教学教案（只提供原件）。

（2）参评一课时（45分钟）授课教案7份。

（3）各级部门授予的优质课、新秀课等获奖材料。

（4）指导学生参加省级以上政府部门组织的竞赛获奖材料。（5）校级以上教育部门颁发的优秀教学、科研成果奖材料。

（6）主持或参与完成的教改项目（课题）和科研项目（课题）材料。（7）主参编的专著或教材。（8）发表论文的学术期刊（其中复印件含封皮、扉页、目录、正文、封底）。（9）市级以上党政机关授予的优秀教师、优秀共产党员等荣誉称号材料。（10）省级以上各专业学会兼职材料。

（11）其它能反映本人教学科研水平和地位的材料。

（二）申报教师需满足以下基本条件：

1、名师：敬业爱岗，教风严谨，在培养学生的创新意识和能力方面有突出成绩。授课率达到100%。积极指导其他青年教师进行教改、课改研究，发挥教学科研带头人的作用。

2、良师：工作责任心强，教学行为规范，对学生因材施教，在创新能力培养方面有突出成绩。授课率达到100%。积极指导其他青年教师进行教改、课改研究，发挥教学科研带头人的作用。

3、优秀青年教师：虚心好学，教案规范，工作态度认真，对学生考核严肃公正。授课率达到100%。积极指导其他青年教师进行教改、课改研究，发挥教学科研骨干的作用。

（三）有下列情况之一者不准申报参评：

1、不能坚持四项基本原则；

2、参与法轮功（非法邪教）活动、组织，习练法轮功；

3、受党内警告、行政处分未满5年；

4、从事教育教学工作以来受党内严重警告、行政记大过以上处分或受各种刑事处分；

5、工作作风不正，自我要求不严，纪律松弛，严重影响学校整体工作；

6、体罚、侮辱学生，巧立名目，向学生索取财物，师德形象恶劣；

7、违反学校教学管理规定，受到相应处分；

8、近3年参加过编写或推销未经省教育行政部门同意的各种练习册和复习资料，或组织和参加各种以赢利为目的的办班活动；

9、利用工作时间从事个人经营性活动，或组织和参加各种以赢利为目的的办班活动等；

10、进行有偿家教。

五、评审办法

评审按以下五项内容进行，其中，前四项内容按百分比各占不同权重，第五项内容按实际发生情况加分。

（一）学校组织专家组，对候选人授课录象（理论课在3号教学楼4楼精品课程录播室录课，技能实践课用摄像录课。录课时间由申报者本人与教务处孙运祥联系）进行课堂教学评价，权重占20%。

（二）学校组织学生对授课候选人进行评价，权重占30%。

（三）学校组织系（部）同行对候选人进行评价，权重占20%。

（四）学校专家组对候选人业绩成果进行评价，权重占30%。

（五）业绩成果特别突出的项目，按规定标准给予加分。

评审结束后，教务处、科研中心汇总、核算各方面评价分值，经学校专家组审定，对五项得分满85分（含85分）以上的候选人进行公示。公示结束，按程序确定入选人员。

在评审过程中，对《第四届教学名师、良师、优秀青年教师评选指标体系》有何意见和建议，请及时向教务处、科研中心反映，以便更加科学、公正地做好此项工作。

组织开展第四届教学名师、良师、优秀青年教师的评选工作，是我校实施“良师－名师培育工程”，加强教师队伍建设，激励广大教师全面做好教学、科研工作，提高教育教学质量的重要举措，请各有关部门要高度重视，坚持标准，切实做好评选组织工作。

附件：（以下附件请登陆学校外网科研中心网页“下载专区”下载）

1、鹤岗师范高等专科学校教学名师、良师、优秀青年教师评选管理暂行办法

2、第四届教学名师、良师、优秀青年教师推荐表

3、候选人个人资料

4、鹤岗师专评选第四届教学名师、良师、优秀青年教师课堂教学评分表

5、鹤岗师专评选第四届教学名师、良师、优秀青年教师学生评价 表

6、鹤岗师专评选第四届教学名师、良师、优秀青年教师系部同行评价表 7—1：鹤岗师专评选第四届教学名师业绩成果评价表 2：鹤岗师专评选第四届教学良师业绩成果评价表

3：鹤岗师专评选第四届优秀青年教师业绩成果评价表

科研中心

名师评选工作方案 第8篇

福建省教育厅关于开展第五届高等学校

教学名师奖评选表彰工作的通知

各普通高校、福建广播电视大学，各独立学院：

根据省教育厅、省财政厅《关于实施福建省高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》（闽教高„2007‟48号）、教育部《关于组织开展第五届高等学校教学名师奖评选表彰工作的通知》（教高司函„2009‟25号）精神，我厅决定参照教育部的有关要求及评选条件，组织开展福建省第五届高等学校教学名师奖（以下简称教学名师奖）评选表彰工作。现就有关事项通知如下：

一、评选范围

相关高校（经教育部正式批准）中承担本科、高职高专教学任务的专任教师。已获得前四届省级及以上教学名师奖的教师不再参加本届省级教学名师奖评选，但经推荐为国家级教学名师奖候选人落选的省级教学名师，经高校推荐可以参加我省推荐参评国家级教 学名师奖的评选。已退休的参评教师须为高校返聘教师，并由高校出具返聘证明。民办院校、独立学院聘请的已退休的参评教师须为该校任教两年及以上的专任教师。

二、评选条件、数额及奖励办法

评选条件参照教育部《第五届高等学校教学名师奖评选指标体系（本科部分）》（附件1）和《第五届高等学校教学名师奖评选指标体系（高职高专部分）》（附件2）。全省评选表彰80名左右省级教学名师，由我厅授予“福建省第五届高等学校教学名师”荣誉称号，颁发奖章、荣誉证书。同时，在本届及往届省级教学名师中推荐国家级教学名师奖候选人4名（本科3名、高职高专1名）。

三、评选方法与步骤

1、各高校在教师提出申请的基础上，参照评选条件，认真开展校级教学名师的评选工作，并择优推荐教学名师候选人。

2、各高校推荐省级教学名师奖候选人实行限额推荐办法。省重点建设高校每校推荐名额原则上不超过8名，一般本科院校及国家级示范性高职院校每校推荐名额原则上不超过5名，省级示范性高职院校每校推荐名额原则上不超过3名，福建广播电视大学、独立学院、其它高职高专院校每校推荐名额不超过2名。

3、省教育厅组织专家进行评审，确定省级教学名师及国家级教学名师奖推荐人选。推荐为国家级教学名师奖候选人还应于5月29日前登录教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”网站（http://msj.zlgc.edu.cn或http://msj.zlgc.org），按申报流程完成网络申报工作。

4、各高校在校级教学名师奖评选及省级教学名师奖推荐过程中，应设立公示环节，以提高评选表彰工作的透明度。

四、有关要求

各高校申报省级教学名师应提交下列材料：

1、高校推荐公文（一式4份，含一份原件）

2、候选人汇总表（见附件3，一式4份，含一份原件）；

3、候选人推荐表（见附件4，一式4份，含一份原件）；

4、候选人个人资料（电子版）清单（见附件5）；

5、候选人15－30分钟讲课录像光盘一张（文件为rm格式，不大于50MB），录像内容须真实反映候选人的教学水平和教学效果。

上述材料务必于4月6日前报送我厅高等教育处(地址：福州市鼓屏路162号)，并将候选人汇总表、推荐表、候选人个人资料（电子版）清单发送到811070@163.com，联系人：龚森、范起彬，联系电话：0591-87091312、87833265，传真：0591-87846780；申报系统服务联系人：徐宇峰，联系电话：0591-87091262。

组织开展教学名师奖的评选表彰工作是促进高校教师从事一线教学、促进高校提高教学质量的一项重要举措，各高校要高度重视，认真组织，确保评选表彰工作的顺利开展。对弄虚作假的，一经查实，将取消其教学名师资格。

附件：

1、《第五届高等学校教学名师奖评选指标体系（本科部分）》

2、《第五届高等学校教学名师奖评选指标体系（高职高专部分）》

3、福建省第五届高等学校省级教学名师奖候选人汇总表

4、福建省第五届高等学校教学名师奖候选人推荐表（本科、高职高专）

5、福建省第五届高等学校教学名师奖候选人个人资料（电子版）清单

福建省教育厅

二○○九年三月十二日

主题词：教育 教学名师 评选表彰 通知

名师评选汇报材料 第9篇

我是一名普通的英语教师。毕业于河北泊头师范学校，今年是我走上教学岗位的第十四个年头。十四年的教师生涯，我始终情系三尺讲台，心系每一个学生。对事业的追求，对学生的挚爱，使我在工作中充满着热情与动力。从参加工作至今，我正是以自己的辛勤、执着，表达着对教书与育人的钟爱。下面我把我的工作情况向大家做做汇报。

一、敬业爱岗，甘愿奉献

我热爱和执着教育事业，所以我脚踏实地勤奋地工作。教学以实为本，育人从实际出发。年轻的资本和不甘落后的个性，也促使我不断成长和进步，时时以一个优秀教师的标准要求自己，热爱学生、团结同志、为人师表，全心全意做好教书育人工作。为了提高学生学习英语的兴趣，我到处找英文歌曲，图片，引导学生自制教具，改编或自编英文歌曲、歌谣，让他们体会成功的快乐。用自己的刻苦努力，积极进取，很快赢得了学生的爱戴，圆满的完成了英语教学任务。

无论是课堂教学还是对班级的管理，我都没有控制学生的意愿，更愿意跟学生平等相处，尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲学生的积极性。我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己的合理的意见；我更希望他们在以后的学习中，心中仍然会对英语保有一份温情的怀念。我深知我肩负的是人梯，造就的是灵魂。当一个小小的字母跃然于黑板上的时候；当生动的简笔画给学生带来极大的兴趣；活灵活现的教学方法，立竿见影的一刹那，我会得到极大的欣慰与满足。为适应新形势的教学要求，我和各位老师刻苦钻研业务，学习借鉴先进的教改经验，结合自己的教学实践，改变传统的教学方法，取人之长，补已之短。因此，我所担任的英语学科的成绩，始终不负众望。

二、爱生如子、以校为家

我始终以“用爱心关怀学生、用真情燃起希望”为自己的座右铭，关心学生成长，将爱心倾注给每一位学生，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人”、“以情感人”。我不希望我的学生有一人掉队，哪怕是被人公认的后进生。我对工作对学生的不厌其烦，使他们对英语的兴趣和自信与日俱增。我愿意成为值得学生信赖的良师益友，把他们看成自己的孩子。除了学习，我还关心学生的生活，为贫困学生提供一些必要的学习用品等，用爱心驱走学生心灵上的阴霾，帮助他们克服学习生活上的困难，树立理想的风帆。对学生的爱和关怀，赢来了他们的信任和依赖，他们乐意向我表达心声，同时也为教学创造了良好的氛围。

三、发展特长，培养个性

实施素质教育，学校是主阵地，教师就要冲锋在前，当好教育的主攻手。为实现教研结合，我积极参加并主持了省级十一五课题的研究，我们的课题《学生个性特长的培养与全面提高学生素质的研究》在实践中取得了可喜成果。为使学生的个性、特长得到充分的发挥，我认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。教学中我不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

我班还开办了英语角、手抄报等栏目，不少同学不但爱学英语，而且美术也很棒，我就让她们得到充分锻炼，把全班分成若干小组，每组选一人负责，带领本组完成每周的板报或手抄报，并制定相应的激励措施，这样学生的兴趣调动起来，能力得到充分发挥，并且全班都被带动起来，各组不甘落后，人人都能出谋划策，体验创新的乐趣。每期栏目风格迥异，个性得以充分彰显。

四、勇于进取，开拓创新

敬业的奉献精神固然是教书育人的前提，而精湛的业务素质，和较高的管理水平，更是教书育人不可少的条件。工作中，我不断用新知识充实自己，多次参加各级各类英语培训，自修英语教育本科专业，计算机辅助教学知识等，从各方面努力提高自身修养，认真上好每一节课，并积极参加区、校各级的公开课教学实践，课后及时反思总结。一花独放不是春，百花齐放春满园。身为教研组长，我积极将教研活动落到实处，通过资源共享、同伴互助，促进全校英语教师及教学水平的整体提高。我们学校的英语老师少，班级多，工作量大，但我克服这些客观困难，从自己的本身做起，从平时工作做起，不放松对自己的要求，多年来所教的英语成绩始终位列榜首，多篇经验论文在国家、省、市、县、区等级获奖，在教师基本功大赛、青年教师汇课中多次获奖。先后被评为县学科带头人、骨干教师、市优秀教师，骨干教师，连续8年在年终考评中被评为县优秀教师、模范教师。