明德小学2013教育工作目标管理自评报告

明德小学2013教育工作目标管理自评报告（精选6篇）

明德小学2013教育工作目标管理自评报告 第1篇

通榆县明德小学

实施素质教育工作督导评估自评报告

一、学校基本概况

我校是走读与寄宿并存的公办普通小学，学校占地面积25984平方米，生均占地28.58平方米，校舍面积8530平方米，生均9.42平方米。学校现有教学班23个，在校生906人，在编教师112人。其中，专任教师78人，从年龄结构看，主要以中青年教师为主，45岁以下的教师有77人，占教师总数68.5%；从学历层次看，学历合格率达100%，专科以上学历106人，占教师总数的94.64%。一级以上教师76人，占教师总数的67.86%。省、市、县级骨干教师、学科带头人共66人，占教师总数的58.93%。教室内宽敞明亮，课桌椅全部符合标准，内部布置得体。校园内文化氛围浓郁，操场平整，无卫生死角，干净、整洁、美观。校内绿化率达100%，覆盖率达61.4%，既有大树参天，又有花区绿地。

二、办学思想与规范办学行为

进入“十二五”以来，我们认真梳理和完善了办学理念。在认真总结、分析、研究我校“十一五”工作利弊得失的基础上，结合国家中长期教育改革发展规划纲要，结合弱势群体的特点和生长需求，结合我们的校名，本着“教育，一个也不能少，办满足弱势群体需求的优质教育”的思想，确立了“明德树人，人人生长”的办学理念，以及“做最好的自己”的校训，提出了“培养健康、智慧、诚实、自信、负责、乐学的合格小公民”的培养目标，以及“创办研究型、服务型、精品型、创新型的具有国际视野和国内交流能力的现代小学” 的办学目标。作为全校上下共同持守的价值取向，作为指导我们教育行为的思想观念和精神追求，以引领师生生长和学校发展。与此同时，制订了明德小学“十二五”发展规划，并体现在工作计划中，落实在“学习、实践、反思、提升”的工作实践中。

我校根据教师的学历、专业技术职务、教学能力合理配置各班教师。一年级新生按照男女生性别均衡搭配随机分班，班主任通过抽签随机确定具体的班级，邀请任课教师代表和家长代表见证分班过程，为孩子和教师营造一个公平竞争的环境。各年级班额不超过45人。学校不举办任何形式的特色班、重点班、实验班。对进城务工人员在其提供相应的房产证、暂住证、或租房协议的情况下允许其子女到我校就读并建立学籍，目前在我校就读的农民工子女有47人.对于具有接受普通教育能力的残疾儿童，如一年一班赵子寒，左手小拇指放爆竹炸掉一半，学校接受其入学，并提供帮助，学校无歧视、体罚和变相体罚学生现象。

与此同时，我校严格按照教育局的要求开齐开足规定课程，学生的课业成绩评定实行等级制，不自行组织任何形式的招生考试，不对学生考试成绩排名。学校和教师不开办有偿补课班或为其提供场所，对教师实行多元评价。依据省相关的“减负”规定，我校也制定符合本校实际的减负十项规定。并严格执行。课程表每天编排6节，外加一节课后看护辅导，在校时间不超过6小时。学校不组织学生节假日、双休日集体补课，没有在岗教师乱办班现象，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级控制在30分钟以内，五、六年级控制在1小时以内。学校和教师不组织学生订购违反规定的用书，部分教科书循环使用，管理到位。

我校制订了教师机动车辆出入校园制度等数个安全制度，涵盖师生安全的各个方面。制订了预防突发传染病、地震逃生、预防火灾、学校突发意外事故应急处理等数十个应急预案，为避免或减少师生突发疾病、各种人为事故、自然灾害提供了有效的保障。有了预案上的保障，我校还定期开展消防、地震等演练活动，让师生在反复的演练中提高安全意识和逃生技能。学校还根据天气情况、节假日、寒暑假开展各种大型活动，随机对师生进行安全教育，让他们掌握安全常识。安全检查小组本着负责、细致、和不遗留隐患原则每天都进行拉网式排查，对排查出的问题记录备案并限时整改，以确保师生安全。十多年来，学校未发生任何安全事故，受到上级领导的首肯。

三、教育教学管理

（一）队伍建设

近几年来，在加强师德建设的同时，我校围绕新的办学理念，通过领导专题讲座引领，课题组协作攻关，骨干教师示范带动等多种途径，先后开展了“生长课堂研究”“课例互助研究” “主题教学研究”“教师读书会”“教育故事讲述会”“ 学习新课标”和“走进名家”等多种校本研修活动。每年都制定教师校本培训提高的计划、措施。学校教师全员参加继续教育，完成规定学时。学校还为骨干教师提供外出学习培训的机会，“十一五”以来，已经有45人次到北京、合肥、上海等地参观、考察和培训，返校后介绍学习所得、开讲座或上示范课汇报课。正因为在校本研修工作中取得了突出成绩，今年5月，我校被评为吉林省中小学教师专业发展示范校，此后承担了白城市“国培计划（2013）”置换脱产研修项目“影子教师”实践阶段小学美术培训任务。如今，培训正在有序开展。总之，学校从多角度促进教师专业发展，引领每一位教师都“让学习成为一种生活习惯，让研究成为一种工作方式，让创新成为一种专业自觉，让教育成为一种人生追求，做一名生长型教师”。

（二）德育工作

我校德育工作秉承全员育人、全过程育人、全方位育人的育人理念。制订了低、中、高三级梯度性强、有针对性的德育目标，让学生在学校这个育人的沃土上精神品质、行为习惯不断生长。为此，学校安排了三名中层以上领导抓德育，将德育工作融入到了学生生活的各个方面，润物细无声的做好育人工作。如：我们依据各学科德育渗透标准，每学期以听课，查看教案等方式检查和督促各科德育渗透的落实情况。我们将校内生态园、园艺基地、水源地等五个场所确立为校内外活动基地，定期组织、指导学生开展活动。形成了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，并依托家长学校等形式经常开展活动。

在学校周边环境治理上，我校能联合铁西派出所、交警二中队等部门开展治理活动，确保了我校周边无网吧，游戏厅、歌厅等不易于学生出入的场所，营造了良好的周边环境。另外，我校特别重视安全教育工作，每学期都开展防震减灾演练。今年11月28日下午，我校承办了“全县中小学防震减灾现场会”，与会县局领导、校长和各学校安全管理人员现场观看了我校的防震演练，听取了刘剑文校长的经验介绍，对全县各学校防震减灾工作起到了示范引领作用。

（三）教学管理

依据《通榆县义务教育教学常规（试行）》，我们制定了《明德小学教学常规（试行）》。每学期对教师的备、讲、批、辅、考进行经常性的检查、考评、调控和总结反馈。学校领导听评课超过规定的节数，合理安排课内外作业和考试次数。

为了打造高效课堂，我校成立了三个“生长课堂”教学模式研究小组，经过一段时间的研究，已取得了阶段性成果。构建了“预学——共学——练学”生长课堂教学模式，在读书会框架内开展试点，并成功的举办了第一届研讨会。学校制定了“每人一节好课计划”，安排教师在一学年内必须上一节超越自己的好课，相关学科教师课前研课，课上听课，课后评课。为促进教师和学生生长，充分发挥学校校园网的作用，有效利用网络资源，使广大教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材，辅导后进生。我校还在各个学科开展了电子备课。为了把校本课程《诵读美文学做真人》打造成办学亮点，我们秉承“直面经典、不求甚解、但求背熟、终生受益”的教学理念，组织专任教师重点研究校课的结构和方法，初步探索形成了“教读---领读----齐读---自由读——比赛读”五环节诵读模式。把《弟子规》创编成国学操，经常性开展“千古美文朗诵比赛” “古诗文名句填空竞赛” “古诗文演唱会” “古诗文擂台赛”等活动。这些实践活动不但推动了经典诵读活动的深入开展，也使学生在展示才智的过程中经历经典智慧的熏陶、人生哲理的点化和生活善行的引导。

多年来，我校始终把体育课、大课间活动做为陶冶学生情操、规范学生行为、锻炼学生坚强意志、增强学生体质的最佳平台。其中，“阳光30分钟”已经纳入我校本课程体系。这段时间里，学生沐浴阳光合着音乐节拍，交替展示校园集体舞、武术操、广播体操、自编国学操、千人舞、竹竿舞和兔子舞。“阳光30分钟”陶冶着学生精神世界，愉悦着学生的身心。在分散活动中，各班利用体育器材开展着丰富多彩的活动。全员性的体育月赛是最受学生欢迎的——小猫钓鱼、障碍跑、拔河比赛等，学生在活动中，兴致盎然。既培养了同伴互助能力，又激发了他们的运动热情。

在全体学生身体素质得到提高的同时，我校也让特长生得到发展。成立了田径运动队、篮球队和足球队。学校利用早晚及双休日等时间开展科学的训练，使学生的运动技能不同层次得到提高。每年春季或秋季我校都会召开全校性的体育运动大会，让学生在运动会上展示自己一年来的运动成绩和精神风貌。

我校于2012年申报了省级艺术教育示范校，依据示范校细则要求，我校每年都会在清明节、六一儿童节、国庆节等重大节日开展大型艺术活动，在县、市艺术节等大型活动中取得优异成绩。学校成立了乐器、美术、舞蹈等艺术团体，这些团体在县运动会、艺术节上充分展示自己的艺术成果，增强了学生美感。为了培养学生良好的品行，学校有计划的安排学生参加校内外实践活动，如：每天的清扫校园、栽培管护植物园和捡拾校园周边白色垃圾等。另外学生还经常深入到铁西园林、水源地等场所，开展社会实践活动，学生在活动中受到了劳动教育，形成了一定的劳动技能，养成了爱劳动的习惯。

（四）行政管理

我校依法完善学校办学章程和各项规章制度，明确设定各部门和全体教职工的岗位职责。我们把学习贯彻《教师职业道德规范》与学典型、树典型紧密结合起来，使之成为全校教师立德树人的教育实践。我们提出“会学习、会研究、会合作、会管理”和“有思想、有追求、有智慧、有作为”的“四会四有”教师培训目标，坚持“自我反思、同伴互助、专业引领”三项校本研修制度，采取行动研究、文献研究、实验对比、经验总结等方法，开展“讲述自己的教育教学故事”“教师合作论坛”“课例教学研究”“骨干教师专题文献研究”“示范课、观摩课、科研汇报课的点评引路”“走近名师名家”“创建名师工作室”等七项活动，取得了显著效果。“依法加强教师队伍建设”的研究成果荣获中国教育学会教育科研规划重点课题《学校文化建设与策划》课题结题成果一等奖，正因如此，我校被评为省级依法治校示范校。多年来，我们严格按照示范校的标准开展教育教学工作，在各项工作的安排上，依据《义务教育法》等有关规定，保证师生合法权利，定期以走访、调查、匿名问卷等方式让师生诉求，对合理合法诉求，学校会妥善解决。

依据年初学校财政预算，新建两个篮球场和室外厕所，开辟了两楼间的绿化带，更新学生课桌椅500套，重新设计走廊文化。特别是宿舍、食堂餐厅新安装6台大尺寸液晶电视，供住宿生课余时间观看。在宿舍楼4楼新装实验室，为住宿生提供方便学习良好环境。教学楼二楼安装50台电脑。为教师创造集中电子备课条件。教育局提供的8样体育器材，已安装在运动场西侧，供学生课间活动使用。板画工具、画架美术教师用起来方便。电子琴、打击乐器在音乐课上非常受学生欢迎。一线教师有效使用教育设施及设备，学校各项教育设施及设备能够正常运转，有使用记录、维修记录。校园环境有利于学生身心健康，周边环境安全宁静卫生。

四、办学成效

（一）教育质量与学生基础性发展状况

为了让学生成才先成人，我校在学生良好品质的形成上做了大量工作。在认真研读“守则”“规范”内容的前提下,我们制定了符合我校实际的《明德小学行为规范八讲》，并将八讲内容细化成养成教育。在日常的管理中，我校加强学生的品质教育，每年举行两次 “守则”“规范”测评，让学生熟知内容。为了将内容转化为学生的行为，学校不间断的深入开展“文明礼仪伴我行”系列活动，采用多元化的“明德奖”评选办法，让学生去践行“守则”“规范”内容，多年来，学校无违法违纪学生。我校重视学生全学科合格率、毕业率，下大气力抓好常态课教学。同时，每个月对各年级学生进行一次教学质量检测，将班级考评结果予以公示。正因为教学工作抓得实，今年的小升初统一考试，我校又取得了全县同类学校第一名的好成绩。目前，绝大多数学生有良好的学习方法和学习习惯，有较强的学习能力、动手能力，能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题，具有初步的研究能力，部分学生能参与小制作、小发明、小创作。

目前，学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作，尊重并理解他人，能正确地评价和约束自己的行为。我校以语文的口语交际课为主阵地，已经将《口语交际课设计》整理成册。学生积极参加集体活动，如清明节祭扫、文明礼仪伴我行和经典诵读等活动，大家能够为实现集体目标付出努力。

我校通过常态化的体育课堂、体育月赛和每天一小时阳光运动，使学生养成了自觉参加体育锻炼的习惯。目前，学生体质健康合格率、体育质量抽测合格率均达到95%以上，每名学生都能掌握跑、跳、投等方面的一至两项体育技能，由此学生患病率明显下降，近视眼病年发病率控制在7%以内。我校安排了专任卫生教师，负责师生卫生保健知识的宣传、讲解，安排7名有经验的教师提前备课，以上大课和实际演练的方式培养学生的良好生活习惯，并拟将其开发成新的校本课程。如今我校学生已经掌握了正确的洗涮、洗澡、洗头、洗毛巾、刷鞋、整理橱柜等方法，养成了一日生活的诸多好习惯，为了培植学生对艺术的兴趣和爱好。我校成立了声乐。乐器、舞蹈、绘画、体育、科技等多个兴趣小组、学生参与人数100%，有专门教师指导。几年来，学生参加的县级以上的“七巧板技术”“三杯赛”“小足球赛”“冬季三项赛”“艺术节”“希望林杯书画大赛”“华翰杯小学生读写大赛”等活动，均取得优异成绩，列居城镇小学之首。

五、学校自主发展

（一）改革创新

我校注重学生的养成教育和思想道德教育，2009年被教育部、团中央、全国关心下一代工作委员会评为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，2010年获“吉林省未成年人思想道德建设工作创新奖”。为了提高学生身体素质，丰富校园文化生活，开设了校本课程《阳光30分钟.》。课堂是实施素质教育的主阵地，我们在语数学科实施了“生长课堂”教学模式的研究，制订了实施方案和生长课堂评价标准，构建了有效的教学模式，改进了教学方法，课堂上关注了不同水平学生的指导，效果较好。

在教育科研的实践中，我们严格按县教科所的课题管理办法实施，过程资料齐备。其中，有两项课题被评为省级优秀科研项目，一项课题研究成果获全国科研成果评选一等奖，并在吉林省教育厅和省公务员局举办的第三届基础教育科研成果评奖活动中获二等奖（白城市最高奖）。另外，我校的科研经验《开展校本科研 提升办学品味》在全县教育科研总结表彰大会上做介绍，受到省教科院迟长武副院长等相关领导专家的首肯。学校和教师近三年来在《现代教育科学》《黑龙江教育》《青年教师》《小学教学设计》等刊物发表论文119篇。

（二）文化建设

在和谐校园建设上，我校通过 “生长课堂”建设、文明礼仪教育、法制教育、体育艺术活动等方式。让师生们拥有了良好的学风和教风，进而营造了良好的校风。目前，学校处处洋溢着和谐向上的气息，师生在校园品味较高的外显文化和人文文化的氛围中快乐学习和工作。其间，“桃李”“ 芬芳”两个生态园为学生提供了感悟四季更替，生物界繁衍生息的体验场所，“生长林”“百花园”为学生提供了与自然的和谐相处的平台。课间活动中教师与学生共同游戏，建立了新型师生关系。开展了“悄悄话”活动，协调学生间矛盾，保证了学生间的人际关系和谐。当下我们已经形成了平等、互助、民主的育人环境。

（三）学校与社会

我校三个名师教育思想研究读书会全年开展学习交流活动，传播先进的教育教学思想，并辐射到联合体成员校。去年10月份，刘建文名师工作室送课送讲座到县，先后去了洮南、洮北、镇赉、安广和通榆五个县市区，反响热烈。今年上半年，我校荆丽萍老师应市教育学院之邀到洮北区送课，张丽、陈少一两位老师到本县部分乡镇送课，受到欢迎与好评。

根据我校学区家长多为菜农和进城打工人员的实际情况。我们采用了家长开放周、家访、办家长学校、办家教导报、发放家教指南等多种形式与家长充分沟通和交流培育学生的方法、措施，提高他们育子水平，并营造家校合作的大教育氛围，共同做好育人工作。家长从孩子入校的第一天，就是我校家长学校中的一员，所以在对学校、学生评价中，他们有责任、有义务发挥作用。为此，我们吸纳他们参与各种评价，实现了评价的多元化。

（四）特色创建

目前校本研修、经典诵读、阳光体育运动和多元学生评价四个方面；已成为我校的办学亮点，且在学校承办的市、县现场会上展示，受到一致好评。形成了“重理念、德育领航，重传统、诵读经典，重体验、立身立教，重科研、教研并重”的办学特色。《辅导员》（教研版）《吉林教育》《小学校长》《成长中的教育家》等媒体先后对我校的办学特色进行了专题报道

本学期开学初，刘校长以《践行核心价值观：明德树人 人人生长》为题进行了专题讲座，进一步解读我校的办学理念，再次明确了我校的办学目标，以及实现目标的具体措施。至此全校上下正全力开展“生长教育”研究，且取得了可喜成果。近年来，我校已被评为吉林省教师专业化发展示范基地校、吉林省农村校长义务培训基地、吉林省老少同植希望林先进单位、吉林省电化教育示范校、全国教育管理改革品牌学校、全国经典诵读之最佳明德小学、全国教育系统先进集体等20多项省级以上荣誉。成为示范一方的窗口校。

六、实施素质教育工作存在的不足和改进办法：

（一）存在的不足

1.校本课程相对单一，课程资源尚未得到全面开发，还有待于进一步完善。

2.我们在实施新的办学理念过程中，一直在探寻“生长课堂”的教学模式和策略，虽取得了一定成绩，但仍在求索中。

3、对美术教学重视不够，必备的器材一直短缺，今后有计划添置。

4、骨干教师和学科带头人的成长渴望高水平的专业引领。

（二）改进措施

1、探寻“生长课堂”的教学模式。成立三个“生长课堂’研究小组,研究小组成员要在多渠道学习的前提下，针对本校实际，借鉴国内外先进经验，通过实践、反思、再实践、再反思的深入探究，进一步完善本校生长课堂教学模式，使其成为践行我校办学理念的支撑。2．在现有校本课程《诵读美文学做真人》的基础上，将阳光体育大课间活动的部分成果和住宿生生活技能训练开发成正规的校本课程。（这些课程每学期4——5节课即可）

3、加大校本教研的力度。不断完善“以校为本”的教研制度，采取教学示范、案例剖析、课改汇报、教研沙龙、专家对话等形式，开展各种形式的校本教研活动；引导教师主动学习、勇于探索、不断创新。

4、以科研为龙头，搞好科研兴校工作。从学校的实际出发，开展适合教师特点的教育科研。进一步协调好科研与教研、课题研究与课堂教学之间的关系，加强课题研究的申报审核和过程管理，真正把课题研究落到实处，真正使课题研究成为促进教师的专业发展、促进教育教学质量的提升的重要途径。

5、骨干教师和学科带头人需要高水平的专业引领。这一问题如何来解决，一方面继续加大教师“走出去”的力度，另一方面在名师教育思想研究会的带动下，开展“走近名家”活动，通过读名家的书、谈名家的事、观名家的课、学名家的经验，实现走名家的成长之路的目的。

6、抓好常规教学管理，促进教育教学工作整体提高。

7、抓好具有本校特色的教师校本培训。

8.对必备的一直短缺的美术器材，今明两年有计划添置。

2013年末

明德小学2013教育工作目标管理自评报告 第2篇

2013年是我们鸿兴小学大兴土木的一年，为了保证在学校建校过程中不影响正常的教育教学，稳步推进校本研修工作，抓好青年教师的培养培训工作，确保教学质量的稳步提升。根据通榆县2013年教育重点工作目标管理责任书的相关内容，结合教育局2013年度工作要点，年初我校对全面工作做了重新分工，对全年教育重点工作目标管理责任书的内容进行了分解，由各位领导分工负责，在一年的工作中逐步、逐项进行落实，通过一年的工作，各项指标逐步完成，近期学校对此项工作的完成情况进行了全面自检，现将自检情况作如下汇报：

一、推进素质教育,努力实现学校管理规范化、办学效益优质化（A1）

开学初我校研究确定了《鸿兴镇小学校教学目标管理体系》方案，制定了详细的评估细则，通过教师自评，领导班子定性评价，由学校汇总，在年度评优过程中参考，并认真总结。让全体教师能够结合目标管理体系进行认真的反思，查找差距和不足，努力提升自己的教育教学水平。学校领导班子半月例会，总结半月工作和下半月的工作安排。开学初学校制定了详实的工作计划，并附有月安排，在实际工作中逐项落实。在正常的教学过程中我校严格执行课程计划，科学合理制定课表，开全课程，上满课时。综合实践、校本、地方、英语都配备了专任教师，按课表安排上课，专题教育有针对性的利用班队会、思品课、综合课等进行安全、国防、民族、传染病、法制、心理健康等专题教育。很准常规教学，业务全面检查一学期三次，抽查一次。并进行细致总结，传达到全体教师，改进意见记在业务学习笔记上。

落实领导巡课制度，每天有值班领导巡课，校长和业务副校长不定期巡课。为了提高教师课堂教学水平，领导班子全员参与教学，校长在学校建筑特别忙的过程镇依然坚持进入课堂听课，全年听课60多节，教学副校长校内听课达百节，校外听课达40多节，领导听课涉及了全学段全学科，听后有评有导，尤其倾向青年教师导课。

结合教育局新修订的常规，我校多次召开教研组长会议修订了本校的教学常规并通过教师大会讨论，上报教育局再次修订后认真实施。全体教师备课认真，能做到因材施教，按时完成教学任务，作业实行了手写作业和打印作业两种形式，教师批改认真，作业次数足，质量高。对学习有困难的学生实行选作基础题的方式，不允许学生不交作业，针对个人每一个学生都要有提高效果。学校每学期进行教学质量监测一次，对监测结果进行分析，认真做好学年末全学科测评工作，1—2年级全学科合格率达到100%，3—6年级全学科合格率达到97%。年组、学校都有教学质量分析，测评试卷保存完好。每月对不同年组开展监测一次，成绩合格率约为95%。制定本校教育教学质量提升实施方案，并按方案实施，一年来效果显著。

严格执行招生计划，新生2007年8月15日后出生的不准入学。1—4年最大班额四年一班45人，最小班额一年三班22人。执行统一作息时间，减负规定落实到位。学籍管理规范，没有无手续转入、扣押转出学生学籍、无籍现象发生。今年我校因建筑只剩下了18个教学班和3个教研室，虽然没有了多媒体，但并没有影响我们搞教研的热情。我们全校领导和教师积极投入到开展高效课堂研究活动中，通过领导示范课、骨干教师精品课引导教师探索高效课堂研究，深化小组合作模式，进行教改实践。业务领导深入年组扎实推进“单备双会”教学活动，带领教师在观课议课过程中提升对教材研读、教学设计的质量，引领教师向常态教学——高效课堂发展。我们也采取了以赛促学的方式提升教师的课堂教学水平。一年来我校开展了语数外学科“同课异构”教学大奖赛、“课堂教学选拔赛”、“鹤乡杯教学选拔赛”，音体美学科“优质课评选”，青年教师“十项基本功”竞赛。扎实开展了“教学能手”评比活动。三位业务领导做了2次示范课，校长业务讲座2次，业务领导业务讲座20余次。教师听课平均30余节。在日常教学管理中夯实校本研修工作，采用集体培训和自我提高相结合的方式，教师撰写学习笔记达3万字。平时训练与教师基本功竞赛相结合，以比赛促发展，树立典型，制定自我发展目标。

学生素质评价我们首先制定了《通榆县中小学生综合素质评价与初中考试制度改革实施暂行办法》和《通榆县中小学学生综合素质评价方案》，注重学生的全面发展，制定评价方案、评价方法，有过程资料。

重视控辍工作，按照控辍工作计划签订了“控辍”工作包保责任书。树立了“控辍”工作典型曾宪云、陈红敏。并召开了经验交流会和总结表彰会。全年无流失生，辍学率为0。每年3月、9月份学习，进行《义务教育法》《吉林省义务教育条例》等教育法律、法规宣传活动。重视和加强特殊教育，建立了残疾儿童、留守儿童档案，有统计、有措施，并发动校内教师帮扶留守儿童，拉动校外资源为贫困儿童、留守儿童有计划的资助，在团县委的组织安排下，我校先后有百名学生得到资助，其中我校单亲留守儿童王艳秋受到市团委书记沈峰的个人资助，并结成一帮一对子。我镇三类残疾儿童入学率达到100%。

制定德育工作规划并有管理流程图；制定德育工作计划，设立德育领导小组、建立健全德育领导组织；制定学科德育渗透计划；制定少先队计划；有少先队工作总结；加强学生养成教育管理，制定学生一日常规和养成教育实施方案。由于学校正在建设中，校园文化正在筹划中，已经完成校标征集工作。

加强班主任工作，制定工作计划，举行班主任工作经验交流会，及时上交班主任工作总结。加强班主任培训结合学校整体培训计划，将班主任培训有效结合其中。

制定有家长学校工作计划，召开家长会，充分结合本校实际利用校讯通家校互动平台，促进家校和谐沟通。制定家长学校三年规划，建立家长学校领导组织。在校报中开辟家教指南专版，加强家庭教育指导。

大力加强“我的中国梦”系列活动，制定“我的中国梦”活动计划，开展我的中国梦演讲活动、征文活动、学习雷锋活动、清明节纪念活动、网上祭英烈活动、毕业典礼活动、开学典礼活动、科普周活动、民族宣传月活动、庆十一文艺汇演活动。

加强体育卫生艺术教育工作，保证每天学生活动1小时，大课间活动内容丰富。每年“六一”举办全校性运动会，每月举办一次单项比赛。积极落实“2+1”方案，定期开展活动。有效开展书法教育，有课时安排，学生作业水平有所提高。学生体质健康手册填写和测试数据以年组为单位填写，数据上报及时规范。由于学校建设中，校园暂时达不到整洁。

制定了新一轮“素质教育督导评估”实施方案。（校长、教师、学生评价方案）。每学期知道学生进行一次自评，教师每年进行一次评价。评价结果有统计、有总结。认真学习、宣传国家、省教育督导条例。按要求完成教育督导信息的发送工作，数量足、质量达到要求。

加强科研工作管理，每学期召开六次例会。有记实，有存档。结合学校整体工作，有两次大型科研活动，有记录、记实、总结。加强课题管理，现有国家级课题1项，省级课题1项。市级课题3项，县级课题39项。校级课题全部升级为县级课题。

二、改善办学条件，努力实现学校建设标准化（A2）

学校正在建设中，实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室建设中，部分仪器设备在仓库中存放待用。将来新楼交工一定会达到要求。

三、教师队伍建设（A3）按时开展师德讲座，举行师德演讲会。积极开展教师职业道德评价，开展“一帮一”活动。

今年龙头校无方案，校际间无活动。我校选派音乐教师王晓丽到实验小学研修。在实验小学担任六年级音乐教师，有个人研修计划，研修心得，研修总结。

四、依法治教工作（A4）

班子成员落实信访工作4次，分别是：校车工作、学籍管理、收费、教师依法教学四个方面。能够切实处理群众意见。有记实认真规范，并有处理结果和答复。没有越级上访事件发生。开学与假期学校与全体教师签订了“治理三乱”责任书。落实收费公示制度，收费通知制度，有回收并装订存档。认真做好民主评议，“家长满意学校”测评工作，对存在的问题进行整改。有普法工作领导小组，职责、制度健全规范。

制定了2013年普法工作计划，并能按计划开展普法活动。制定了《法律进校园活动实施方案》。利用宣传单、国旗下讲话、政治学习、班队会进行宣传教育活动。有讲座、能够保证每学期开展一次专题辅导讲座。

五、安全工作（A6）

学校安全管理工作组织完善、制度健全、责任落实。每人都签订了安全责任书。各项安全应急预案安全消防、防震演练及时。安全检查自检工作制度化，工作进行科学有效，各项安全设施配套完善。学校开展形式多样的安全教育活动，有记实，效果好。校内施工警务室重建，但警务器材齐备，制度完善。学校设有校内矛盾纠纷排查组织，建立机制，并积极开展了平安校园活动。学校无重大责任事故。每月按时进行安全隐患排查，记录详实，并上报县教育局安全办。

六、附加项：

1、（A1学前教育工作）重视幼儿园的建设与管理。加大投入，不断改善办园条件。4名教师参加国培——吉林省幼儿教师转岗培训。系统学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6周岁儿童学习和发展指南》并在园内工作中进行实践。注重纠正学前教育“小学化”的倾向。幼儿园共有6个班。123名儿童。最大班额24人，小班15人。严格按年龄分班。全体使用统编教材，教师上课认真，学校常规检查3次。

2、（A2扫盲工作）有扫盲计划；扫盲措施；扫盲总结。

3、（A3学生资助工作）学校建校没有住宿生。

4、（A4校车安全工作）学校交通安全各项制度健全，学校严格按“方案”工作实施，工作有序，收到良好的效果。

5、（A5学生营养餐工作）学校营养餐工作制度健全，学校制定切实可行的学生营养餐工作食品安全事故的应急处置预案，录制实名制信息，责任落到实处。

以上就是我校一年的工作，通过自检发现存在一些不足和纰漏，恳请各位领导指出我们工作中存在的不足和错误，留下宝贵意见，我们在今后工作中将努力改进，达到要求。

通榆县鸿兴镇小学校

明德小学2013教育工作目标管理自评报告 第3篇

一、强化科研意识, 确立统领地位

学校的主要工作是授人以知识, 育人以成材, 这是一项严肃的塑造人类灵魂的工程。千百年来, 多少教育的名家为探索教育的规律而呕心沥血, 在时代不断发展、教育不断更新的历史时期, 培育时代新人则是我们的历史责任。所以学校的教育教学工作一则要遵循规律, 二则要以科研为主线, 探索教育规律, 促进学校工作的发展。我们赋予教育科研在学校各项工作中以统领地位, 围绕教育科研开展了教育教学工作。

(一) 建立组织机构, 保障研究工作有序进行

“双教一课”研究课题涉及到协作校, 必须建立研究组织机构进行沟通和协调, 才能使协作发挥作用。为此, 我们加强了各级研究组织的建设, 保障了研究工作的正常进行。

1. 成立科研领导小组

课题的协作学校主要领导挂帅, 担当研究领导小组的负责人。我们认为教育科研能否在一所学校开展起来、坚持下去并取得丰硕的成果关键在于领导。实验教师的研究是非专业性的, 在完成教学工作的同时, 要付出更多的精力和辛苦, 如果学校领导不重视教育科研, 不支持教育科研, 对研究工作不闻不问, 教师就不会心悦诚服地作出奉献。这就要求我们学校领导要深刻认识教育科研的意义, 深入科研第一线和教师一起投入到教育科研中去。

2. 成立科研指导小组

由教学校长、教导主任组成的科研指导小组是研究的直接参与者, 具体负责课题的指导, 包括研究题目的选择、集体备课、听课、评课的组织与实施、资料的搜集、分类、分析与保存。

3. 成立研究小组

我们按学年、学科把自愿参与科研的教师划分为十个科研小组, 协作校作为一个科研小组, 确定了小组长, 选择了研究内容, 制定了研究方案, 落实了研究任务。“双教一课”的研究规定每月每个研究小组准备二节课, 供全校观摩和研究。课题作到了组织落实、任务落实, 使研究真正地开展起来、坚持下去。

(二) 采取统筹策略, 保障研究工作有效开展

学校教育教学工作千头万绪, 教研、师培等相关部门都对各自的领域有许多要求和安排。我们认真挖掘各项工作中深层次的联系, 发现“双教一课”课题是以提高教师素质, 促进教师队伍专业化为宗旨的, 那么就与师培工作密不可分。教研是为了解决教学中的问题和疑惑, 提高教学质量。这与科研的目的是一致的, 只不过教学研究强调实践效果, 科学研究则更侧重理论和规律的探讨, 寻求发生变化的归因, 具有较强的学术性。由此看来, 把科研、教研、师培融为一体更有利于学校整体工作的安排和协调发展。所以我们采取了统筹协调的工作策略, 呈现了以科研为统领、教研为科研奠定基础、师培结合科研开展培训活动协调发展的局面。

(三) 建立规章制度, 保障研究工作持续开展

我们制定了课题实施的整体方案, 总体计划和年度实施计划, “双教一课”促进教师素质提高实施细则。这样使参加研究的人员明确了研究目标、研究内容、研究方法和具体操作要点。使之整体思路清晰、目标明确, 在具体实施安排上, 我们设立了电教科研轮值课, 把每个研究小组的研究课题具体落实到哪一天、哪一节、主讲人、讲授题目, 并且落实集体备课时间、地点。另外, 拟订了《听课制度》、《评课制度》、《实验教师课后反思规定》等。计划和制度的执行, 发挥了管理的效益, 也为恰当准确地评价实验员提供了依据。

二、优化信息环境, 创设研究条件

为把研究课题坚持下去, 取得成果, 我们积极创造条件。

(一) 培训教师, 提供研究方法

在课题启动之初, 我们针对教师对科研的方法掌握不够, 直接影响课题研究的开展问题, 及时组织了《教育科研方法》的专题讲座, 使教师提高了对开展教育科研工作的认识, 增强了科研的意识。同时掌握了“行动研究法”的基本程序, 了解了搜集资料的重要性, 明确搜集哪些资料和怎样搜集、分析、利用科研资料, 极大地提高了研究能力。在课题研究的过程中, 教师对怎样处理信息技术与学科整合的问题, 普遍存在对“整合”的内涵缺乏深刻的理解的现象, 缺乏选择和结合教材的切入点进行整合的具体方法。我们又不失时机地组织了《信息技术与学科整合》的专题讲座, 并且为协作校的实验教师做了专场辅导, 讲座从对大量具体课例的分析中加深了教师对“整合”的理解和其方法的学习与借鉴。随着研究的深入, 大家亟需在网络上交流, 以提高信息素养, 我们又组织了有关网页制作的讲座。在“双教一课”研究过程中, 针对“双教一课”要研究什么、怎样研究以及研究的预期成果等问题我们又作了专门辅导。总之, 通过一系列的培训活动使实验教师掌握了研究方法, 坚定了信心, 促进了科研工作的持续发展。

(二) 加大投入, 提供研究平台

“双教一课”研究课题自启动以来, 学校投入了十余万元资金, 添置了教学设备、教学软件资源, 满足了教师进修学习及课堂教学信息整合的需要, 为科研工作搭建了良好的平台。

三、加强研究指导, 提高学术水平

研究方案是研究工作的蓝图, 一切研究活动都要在方案的指导下进行, 开题研究以来我们按方案的要求, 不断加强研究指导, 努力逼近研究目标。

(一) 科学确立研究内容

“双教一课”课题研究指南中没有明确“双教一课”的具体研究内容, 为各学校的研究留有结合实际、赋予研究内涵的选择空间, 所以, 我们与协作校协商决定“双教一课”要把学生学习方式的改变作为主要研究内容, 创设问题情境, 将引导学生自主学习、探究学习作为研究的核心。各研究小组结合实际, 在学校确定的研究内容指导下, 选择研究的侧重点。这样使研究有了具体的目标, 研究工作更加有的放矢。

(二) 全面收集研究资料

资料对于检测研究效果、论证研究归因、回顾和总结研究工作具有十分重要的作用。我们与协作校从研究工作开始就十分重视资料的搜集工作。按计划性、基础性、过程性、成果性、总结性、专题性六类资料进行了分类保管。

目前, 我们已搜集各类资料四十七册三百余份, 为论证研究归因提供了充足的资料。

(三) 缜密把握研究环节

1. 集思广益的备课是研究成功的基础

每节研究课我们都认真地组织备课, 领导小组和指导小组成员与科研小组全体教师一起研究, 集思广益, 选择最佳的教学策略, 形成教学设计。在集体备课研究中提出了侧重点:第一是三维教学目标的设计;第二是问题情境的创设;第三是如何利用信息技术为学生提供资源;第四是自主学习习惯的引导与养成;第五是个性的培养与表达;第六是发展性评价。这样, 使每节课的教学设计都从“学的角度想问题”, 尽量使其形式多样化, 以使学生学得轻松愉快。

2. 民主和谐的课堂是学生能力形成的摇篮

教育的精髓在于如何去激励学生发展的内动力。教育是激励、是唤醒、是鼓舞, 是通过一切形式与方法调动学生发展的内在积极性。所以, 在课堂教学过程中教师不只是教学生如何去活动, 更重要的是激活学生自主学习的内动力, 为学生自主活动提供动力源, 这样才有利于学生能力的培养与形成。因此, 研究课要力求体现自主学习课堂模式的构建和科学民主的课堂文化的形成。具体要求为:第一, 营造平等宽松的学习氛围。第二, 以问题为中心的研讨活动。第三, 开放式的课堂活动。第四, 学生广泛自觉地参与学习全过程。第五, 摆好二个位置:即教师的位置是学习资源的提供者、教学活动的组织者、学习过程的参与者、意义建构的促进者, 媒体的位置要由教具转向为学具, 揭示结论转为信息源。第六, 处理好四个关系:即放得开与收得拢的关系;活与乱的关系;用教材教与教教材的关系;自主学习与教师引导的关系。

3. 畅所欲言地评课是教师能力提高的阶梯

每次研究课之后, 凡参加听课的教师都要参与评课活动, 每个人都要谈感受, 对成功的地方给予肯定, 不足的地方提出改进建议, 大家畅所欲言, 各抒己见。这样每位评课者都能看到别人的优点, 发现自己的不足, 这对自己也是一个提高的过程。

4. 严肃认真地反思是教师超越自我的催化剂

教学反思是教师从理论到实践正确认识自我、恰当评价自我、不断超越自我不可缺少的重要环节。我们要求教师每节研究课结束后都要结合大家的评课认真反思, 形成书面材料, 以记录每个人的成长历程。

(四) 科学严谨的效果检测

“双教一课”课题研究的目的是促进教师的专业发展, 那么就要从教师评价入手去检测研究效果。我们拟订了《教师自我展示评价标准》。从综合素质以及课堂教学能力等方面检测教师通过“双教一课”的研究活动提高的程度。检测工具的选择适合《课程改革纲要》的精神。《纲要》第十四条提出:“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己的教学行为的分析与思考, 建立与教师自评为主, 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度, 使教师从多种渠道获得信息, 不断提高教学水平。”我们的检测采取自我展示的方式充分尊重教师的意见, 体现了人文关怀。

四、“双教一课”课题研究硕果累累

开题研究近两年来, 由于市、区电教部门的支持, 学校的高度重视和全体教师的积极努力, 课题研究取得了丰硕成果。

(一) 物化成果

1. 优秀课例

在历次科研轮值和教研活动中涌现了一些优秀课例。综合体现了信息技术与学科的整合, 体现了教师理解课程标准、驾御新教材的能力, 体现了积极引导学生质疑问题、自主探究解决问题、努力逼近课题研究目标的教学方式。其中有6节课在市教育电视台播出, 36节课被评为省、市、区级优秀课。

2. 优秀课件

随着研究课题的深入开展, 教师整合、自制优秀课件热情高涨, 综合体现了应用信息技术为学生提供学习资源, 创设教学情境、启迪学生思维的基本理念。教师自制课件100余件, 在历次评比活动中有20多件被评为优秀课件, 其中制作精美、结合教学紧密的课件《唱给妈妈的摇篮曲》、《垂直与平分》、《求三角形的面积》等被吉林省电教馆资源库收录。

3. 优秀教案

教案是每节研究课要认真设计的基本材料。经过科研小组集体备课、授课教师的不断修改和完善, 出现了许多符合课程改革理念, 适应学生发展需求, 为学生改变学习方式提供条件的优秀案例, 目前与协作校共同备课20余人次, 交流教案12份。

4. 优秀论文

在教学和科研活动中, 教师不断发现和总结规律, 撰写了大量的教育叙事、教学反思、教学论文。目前, 共收到教师撰写的各类文章100余篇。我们认真阅读和修改, 并积极向各类刊物推荐, 目前《辽源教育》发表5篇, 《中小学电教》发表2篇。

(二) 非物化成果

1. 提高了教师的科研意识和能力

经常性的研究活动, 唤醒了教师的科研意识, 在集体备课、研究教学设计时, 教师关注了用教学媒体创设教学情境;在授课过程中, 注意引导学生改变学习方式;在评课中, 注意寻找规律。学校基本形成了备课是研究的构想和设计, 授课是研究的操作与实践, 评课是研究的反思和升华等浓厚的科研氛围。

2. 初步形成了学习共同体

在一系列的研究活动中, 集体的力量得到了充分的显现和发挥。特别是一些年轻教师在集体研究活动中, 遇到问题大家研究解决或者寻找资源学习, 不断提高认识水平和操作能力。教育科研的凝聚力使他们形成了学习共同体。

3. 探索了改变学生学习方法的课堂教学模式

课题探究的目标之一是改变学生的学习方法, 经过研究人员的不断探索初步总结了以问题为核心的课堂教学的基本模式, 即问题情境———共同探究———合作交流———实践应用。

4. 积累了开展学科行动研究的基本经验

“行动研究法”是二十世纪七十年代被我国教育界广为利用的研究方法, 在我们学校还是第一次被正式采用, 没有经验可以借鉴, 但是两年来的行动研究使我们从发现问题到立项研究, 从研究方式到过程操作都积累了可以借鉴的经验。例如:三位一体的研究策略;理论引领、同伴互助、自我反思, 超越创新的研究模式等。

5. 辐射与推广

作为省级电教师范校, 不断推广学校成功的经验是我们的责任。2007年10月16日我们成功地承办了辽源市课题研究的开课日活动, 作了《以科研为动力, 促进学校全面发展》的主题报告和4节观摩课, 展示了收集的6类研究资料。全市15所电教师范校领导与教师100余人参加了会议。对全市示范校课题研究的深入开展起到了促进作用。

五、深入思考的问题

两年来认真按研究方案和年度研究计划开展研究工作, 经中期自我评估总结了经验和成果, 也使我们明确了下阶段研究工作深入开展的方向。

一是加强教育科研理论和电教理论的学习, 使每位教师都能在理论的指导下, 把教育科研的意识渗透到教学之中去, 真正体现工作即研究、研究促进工作的精神。不断搜集和积累教学中的数据资料, 分析和研究教育规律, 把科研变成自觉的行动, 逐渐打造出一支有思想、懂教育的专业教师队伍。

二是继续加强和引导教师对教学行为的分析和反思, 不断总结经验, 撰写文章。争取在完成课题研究的同时编辑一套论文专辑。

三是深入对改变学生学习方式的研究, 努力探索信息技术对学习方式改变的作用。深入研究不同年段、不同学科、不同课型自主学习、探究学习课堂教学的基本模式。

中小学法制教育工作调研报告 第4篇

一、取得成绩

近几年，镇中心初中把中小学法制教育作为整个教育工作的一项重要任务来抓，加强领导，落实措施，强化教育，配备法制副校长，全镇学校法制教育出现了新的生机与活力，中小学法制教育得到了进一步改善，教育效果明显增强，呈现出良好的发展态势。

（1）学校法制教育的重要地位得到落实。这主要体现在两个方面。首先是体现在组织保证上。层层成立学校法制教育领导小组，明确了工作任务，落实了“谁主管、谁负责”的工作责任，建立了责权明确的工作制度。其次是体现在工作落实上。镇中心初中把法制教育纳入工作总体规划，同业务工作一起研究部署，一起检查考核，一级抓一级，层层抓落实，保证了法制教育各项任务的较好完成。特别是在文明校园、示范中小学、管理规范化学校创建验收和中小学“两项常规”检查中，将法制教育作为一项重要内容，严格考核，实行“一票否决”，使法制教育由软任务变成了硬指标。

（2）学校法制教育得到广泛开展。各学校充分发挥学校教育的主渠道作用，实现了“两个结合”。一是法制教育与课堂教学得到了较好的结合。全镇中小学平均每周开设0.5个课时法制教育课，做到了“三有一进”，即有计划、有教材、有师资、进课表，保证了法制教育课的教学质量。同时，在政治、语文、历史等课堂教学中积极渗透法制教育内容，使相关课程的法制教育资源得到了充分的挖掘和利用。二是法制教育与校园文化活动得到较好结合。各学校充分发挥校园广播、墙报、宣传栏、黑板报、手抄报等文化阵地的宣传教育作用，举办法制节目，开办法制专栏，宣传法制知识，营造了良好的校园法制教育环境。

（3）学校法制教育的空间不断拓展。一是向家庭延伸。在法制教育寻求与家庭的沟通上建立了多种渠道。全镇中小学基本都成立了家长学校，有计划地对家长进行法律知识教育；大多数学校通过家长会及时与家长特别是与“问题生”家长沟通情况，加强对这些学生的帮教转化。二是向社会延伸。中心小学以上的学校配备了兼职法制副校长，在推进学校法制教育工作中发挥了非常重要的作用。综治、公安、文化、工商、教育、团委等部门每年都对校园周边环境进行专项整治，维护了中小学正常的教育教学秩序，有效地净化了育人环境，使学校法制教育延伸到了社会的方方面面，成为学校法制教育的有益补充。

二、存在的问题

我镇学校法制教育工作虽然取得了显著成绩，但与新世纪、新形势、新要求相比，学校法制教育工作中还存在不少问题，有的问题还很严重。

（1）认识不到位。个别学校特别是村小对法制教育重视不够，落实不力，疏于管理，致使一部分中小学生主要是一些“问题生”的法制观念淡薄，打架斗殴事件时有发生，对学生的身心健康造成了很大的伤害，影响了学校治安稳定，损害了教育形象。

（2）法制观念淡漠。个别教师法律意识不强，违反师德要求，教师因教育方式简单粗暴，不尊重学生受教育权、不尊重学生人格，不仅是违背师德要求的错误行为，而且是严重的违法行为。

（3）法制教育脱节。我镇目前初中毕业生升学率为60%多，约有30%多的初中毕业生无法升入高一级学校，这些学生步入社会后，如何对其进行法制教育和管理需要进一步研究和落实。

（4）家庭教育片面。相当一部分家长在孩子教育问题上存在重视文化课教育轻视其他方面教育包括法制教育的倾向，在转变家长这种观念上还要下更大功夫。

（5）社区教育空白。学生课外和假期教育得不到很好组织，基本处于自发状态，特别是青少年成长的社会环境还不尽人意，不健康的书摊、网吧、游戏厅等整治难度大，中小学生的健康成长难以得到保证。

三、对策与措施

（1）提高认识，加强领导。各学校要从落实科学发展观的高度，充分认识新时期加强青少年学生法制教育工作的重要性和必要性，自觉把对青少年学生的法律素质的教育与培养，放在实现我国社会主义现代化建设战略目标的基础性地位，真正摆正教育工作的重要位置，切实抓紧抓好。各学校要成立以校长为组长的法制教育领导小组，建立以班主任、政治教师为骨干，以党、团、队等组织为依托的法制教育工作队伍。要增加学校法制教育工作的必要投入，在人、财、物等方面提供切实保障，确保法制教育正常化。

（2）精心组织，确保法制教育规范化。要根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育，努力形成渐进、科学、法制教育体系；利用校园网、校电视台、红领巾广播站等，有计划的定期向学生宣传法律知识，剖析法律现象，用事实教育学生；另外，各学科教师有计划地将法制教育渗透到学科教育之中，使学生潜移默化地感受到遵纪守法的必要性。

明德小学2013教育工作目标管理自评报告 第5篇

我校根据《甘肃省义务教育学校办学基本标准〈试行〉》的通知，对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》要求进行了自查自评。在12项核心指标和28项普通指标自查自评中，只有一项不达标，其它39项都为达标。现将自查自评情况报告如下：

一、12项核心和28项普通指标指标达标情况

（一）办学规模

明德小学共有11个教学班，全校共有366名学生。学校坚持以教学为中心，以德育为核心，努力践行“一切为学生健康成长服务，一切为学生可持续发展奠基，一切为学生素质全面提高着想”宗旨，以基础教育新课程改革为契机，努力探索教育教学新模式，为创群众满意学校、满意教育而不懈奋斗。

自评结论：达标

（二）班额

全校共有365人，平均每班有33人。

自评结论：达标

（三）校园用地面积

明德小学占地6700平方米，生均为18平方米，其中绿化用地面积400平方米，运动场地占地2000平方米。校园选址和布局合理，校方具有土地使用证书，建有围墙和校门，配有升旗设施。自评结论：达标

（四）校舍建筑面积及标准教室

明德小学校舍建筑面积 4907平方米，生均为13.4平方米。班班有标准教室，教室使用面积为50平方米。

自评结论：达标

（五）体育运动场地

学校设置适量球类、器械等运动场地，有篮球场，有乒乓球案供学生使用。

自评结论：达标

（六）实验教学仪器及配备

明德小学实验教学仪器配备达到《中小学理科实验室装备规范》JY／T0385—2006基本要求。分组实验能保证按4——6人一组进行实验操作，配有兼职实验教师和专业管理人员。

自评结论：达标

（七）体育器材配备

明德小学体育器材配备达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺（2008）5号要求。学校有专门的体育器材室，设施设备正常运行，服务于教育教学工作。

自评结论：达标

（八）音乐、美术器材配备

明德小学音乐、美术器材配备基本达到《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》要求，设施设备正常运行，服务于教育教学工作。

自评结论：达标

（九）计算机教室及远教室

明德计算机拥有28台，小学生机比16:1，有供教师使用的计算机，师机比达到5:1，逐步推进数字化校园建设。学校配有远程教育卫星教学收视点设备及教学资源，有多媒体教室。

自评结论：达标

（十）教学辅助用房、办公用房、生活服务用房及管理。

学校有与办学规模相适应的教学辅助用房。教学辅助用房 10间，共 638.1平方米。办公用房 19间，共487.5平方米。设有10个专用教室，分别是：会议室、多媒体室、科学实验室、音乐室、图书室、阅览室、音乐美术室、体育器材室、德育室、微机室等。学校教师办公室四间，校长室一间，书记室一间，教导处一间、总务办公室一间，少先队队室一间。学校有营养餐保管室一间。学校拥有办学规模相适应的教师与学生水房、厕所等。厕所符合卫生标准，使用方便。自评结论：达标

（十一）图书室及藏书量

明德小学有图书室和阅览室，藏书 8000册，生均藏书 22册。图书室有专职管理员。

自评结论：达标

（十二）教职工与学生比例

学校共有教师 27人，教师与学生的比例为1:14，专任教师占教职工总数的百分之百，无专职管理人员，无工勤人员。

自评结论：达标

（十三）教师学历及上岗制度

学校共有教师 27人，本科学历16人，大专学历 11人，生均高

于规定学历教师数。全校教师都有小学教师资格证，持证上岗，教师们良好的师德、广博的知识、敬业的作风，赢得了家长和社会的广泛赞誉。

自评结论：达标

（十四）校长任职资格

校长张甲孝从事教育教学18 年，身体健康，爱岗敬业，乐于奉献。具有小学高级职称，本科学历。具有“认知资格培训合格证”。自评结论：达标

（十五）教师岗位设置

明德小学有教师27人，高级职称教师 5人，小学一级教师22人。自评结论：达标

（十六）制度齐全及培训经费

明德小学有规范的教职工考核制度和奖惩制度。

自评结论：达标

（十七）办学行为

学校坚持依法治教，从严治校，规范办学行为，校园文化、美化、绿化特色突出，育人环境良好。学校安全设施齐备、制度健全、责任到人、无安全隐患。

自评结论：达标

（十八）办学方针及合格率

明德小学全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。自评结论：达标

（十九）行为规范及体质健康达标率

学生行为规范合格率达到百分之百，学生体质健康达标率百分之百。

自评结论：达标

二、不达标项

根据甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则，学校自查自评，只有一项不达标。

学校没有按国家标准配备卫生室，相关设施不完善。

三、课程开设情况及素质教育工作

我校每门课程的开设，都根据上级主管部门的文件精神来设置，先拟定学校课程计划，报中心校讨论研究，最后定型课程方案，人事安排方案、落实课程总表、教师一览表、班级课程表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。

1.认真执行课程方案，践行课改，开足开齐课程。

2.强化活动课程，确保每天学生阳光体育运动锻炼一小时，制定锻炼措施；计划好第二节课后的大课间活动，并严格落实。

3.减负增效，是我校一项长期的工作，各教师作业布置的内容和时限都按照上级主管部门的文件精神来执行，学校不统一订购教辅资料，不占用学生休息时间进行集体辅导、补课。

四、存在问题及整改

（一）存在问题

1．农村家庭教育资源匮乏，学生素质不高。

2．学校资金短缺，设备设施不到位。

3．应试教育的思想还明显存在，导致学校教师、家长从思想上不

够重视技能学科和实践活动的教学。

（二）整改措施

1．整合学校、家庭、当地教育资源。

2．向课堂要质量。

3．提升教师的综合素质、适应新形势下的教学。

4．积极争取相关部门的资金支持，改善办学条件。

明德小学2013教育工作目标管理自评报告 第6篇

自

评

报

告

二〇一三年十一月二十日

一、基本情况

我校地处南站镇漕流村，服务人口8600人，占地面积20040平方米，建筑面积2134平方米，校园绿化率达70%。学校共有11个教学班，在校学生365人，学校现有教师25人，其中高级教师1人、一级教师16人、二级教师5人、未评级3人。专任教师中本科学历6人、大专学历11人、中师学历8人，学历达标率100%。取得教师职格证25人，合格率100%。

学校设置与校园规划合理，配备多功能教室、图书室、阅览室等公共教学用房，学校现有图书12000册，生均33册。配备音、体、美器材室、实验室、微机室等学科专用教室。实验室、仪器室等全部按照标准配备器材，实验教学开设率达100%。教师计算机20台，学生计算机38台。学校设有280米田径环形跑道、排球场、篮球场、乒乓球台等体育场地。

我校认真贯彻国家的教育方针，确立正确的办学方向，不断夯实硬件建设，优化育人环境，不断健全学校规章制度，树立“以人为本”的教育思想；加强校本培训，提升教师品位，发扬艺体传统、张扬学生个性等。学校重视绿化、美化及校园文化建设，努力打造良好的育人环境。2010年我校被评为济宁市规范化学校，2012年被评为济宁市实验室建设规范化学校。

二、学校自评情况

为了搞好本校事业单位绩效考核自评工作，我校成立了以校长为组长、校委会全体人员为成员的绩效考核自评小组。

学校组织全体教师认真学习汶事考委（2013）2号文件，领会把握《教育系统事业单位绩效考核工作实施方案》文件精神，结合本校实际，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，进行认真、细致、客观的自评，按考核细则，整理材料，做好自评和接受县绩效考核的准备工作。自评合计得分 87分，其中共性指标得分28 分、个性指标得分 59分。

三、主要成绩及特色

（一）、加强领导班子建设，坚持正确的办学方向

学校领导坚持以“三个面向”为指导，按照素质教育的要求，用全面发展的思想指导学校工作。学校坚持“德育为先，面向全体，全面发展”的办学方向，学期初能结合学校实际，制定实施素质教育计划并认真落实，学期末能认真总结。

学校领导政治业务素质高，能依法办学，以德治校，能认真履行岗位职责，廉洁奉公，作风民主，能经常深入教学第一线指导教学。学校各管理机构职责分明，分工协作，实行校务公开制度，管理运行有序。

（二）、重视教师队伍建设，提高教师整体素质

1、注重教职工思想政治水平的提高。学校利用周二政治学习时间组织教职工学习有关政策、法律、法规；学习职业道德规范，为人师表，搞好本职工作。学校非常注重党员干部在教师中的带头作用，加强对党员干部的学习培训。去年下半年在党员、干部中广泛开展了“作风建设”活动，提高了党员干部的思想政治素质，使他们在具体工作中发挥先锋模范作用。

2、加强教职工业务能力的提升。学校利用周四业务学习时间。组织教师进行业务学习，搞好教师的继续教育工作，鼓励教师自学、进修等，提高了教师教育教学理论水平。学校还通过订阅报刊、外出参观、聘请专家指导等为教师的学习提供帮助。每年学校为教师订阅《山东教育》、《中国教师》、《现代教育导报》等报刊；同时学校让骨干教师外出听课、参加培训学习。一系列措施的实施使教师业务水平不断提高，教育教学质量进一步提高。近三年学校有五名教师被评为县级教学能手；六名教师获县优质课执教者称号；两名教师分别荣获“县优秀教师”和“县优秀班主任”称号。2011-2012年教师远程研修有21人次被评为优秀学员。

3、关心教职工的文化生活。学校进一步加强教代会的建设，有效地进行校务公开，让教职工积极参与学校的管理，为学校发展献计献策。上半年学校组织了庆祝“三八”节活动；下半年学校组织了庆祝“教师节”联欢会及书画展等，极大的陶冶了教职工们的情操；通过活动的开展，提高了教职工的自身素质、教育教学品位，同时也丰富了教职工的文化生活，增强了他们的主人翁意识、团队意识。不断完善教师评价体系，促进教师专业成长。

（三）、加强德育工作，培养学生良好的道德品质 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。一直以来，我校始终坚持以德育为首，育人为本的办学方向，加强学校德育管理工作。学校重视德育队伍建设，由一名副校长和少先队总辅导员负责学校的德育工作。有稳定的《品德与生活》《品德与社会》兼职教师，每学年挑选优秀教师担任班主任工作，定期举办班主任工作经验交流会，取得了较好的成效。

1、养成教育常抓不懈。通过设立纪律、卫生检查岗、评选文明班级等，狠抓德育常规活动。校园卫生、纪律做到每天检查每天公布，有力的促进了学生良好行为习惯的养成。每学期都开展“做五星少年 创先进班级”活动、“明德小学是我家”活动，坚持每周一的升国旗制度。一系列丰富多彩的活动的开展，极大的触动了孩子们的心灵，3

陶冶了他们的情操，激发了他们爱校、爱家、爱生命、爱生活的热情。学校形成了一个和谐、奋发向上，积极学习的良好氛围。

2、充分发挥少先队在德育工作中的重要作用，开展有声有色的少先队活动。今年相继开展了“红领巾相约中国梦”、“放飞梦想 逐梦青春”等主题实践活动。

（四）、抓科研促课改，规范教学管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命，教学工作的科学化、规范化管理，是提高教学质量的关键。

1、加强学生的素质教育，注重学生的能力培养。学校严格按照国家的课程标准，开齐科目，开足课时，确保作息时间，减轻学生的课业负担。建立了促进学生全面发展的评价体系。加强学校与社会、家庭的联系，关注学生的全面发展。每学期学校组织各班召开学生家长会；邀请家长到校听课、跟孩子一块参加各种比赛活动等，让家长走进了学校、走进了课堂，真正参与到了学校教育教学中来。

2、进一步加强教学常规工作的管理力度。学校一把手深入教学，亲自抓教学管理，管理中突出了“三抓”：①抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。学校认真落实集体备课制度，严格规定集体备课的内容和形式，在备课中坚持“精选、精讲、精练、精评”的原则。每月对老师们的备课检查一次；②抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。学校一把手亲自深入课堂听课，在听完每节课后与教师及时交流，同时对教师当堂课的教案进行检查，课堂效率大大提高。学校还充分发挥学科带头人、骨干教师示范作用。开学第一周，学校就举行了骨干教师示范课活动，向新教师传授课堂教学经验，带动新教师成长；③抓作业。继续坚持每月一检查的制度。对作业的数量、次数及批阅标准学校都统一要求。

3、加强教学研究，促进课改不断深入。“教而不研则浅，研而不教则空。“以研促教，以研兴校”是一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践。学校按学科分成了语文、数学、英语和常识教研组，每周开展一次教研活动，做到有计划、有主持、有讨论、有记录。各科均有自己的课题，发挥学科带头人的作用，积极开展课题研究实验，其中，校级课题有“农村小学课外阅读的研究”、“追寻学生真实的数学课堂体验的研究”等。随着实验不断深入，全体教师自觉参与课题实验研究，在实验中积累经验，在研究中提高认识，在反思中提高素质。

4、竞赛、比赛活动开展的轰轰烈烈，学生素质得到提高。每学期我校都开展“做五星少年 创先进班级”评比活动、“ 诵经典”比赛。《感恩》演讲比赛等活动；学校还开展了丰富多彩的学科比赛活动。举行了1-6年级作业展评、3-6年级手抄报展评等。各种比赛的开展，充分锻炼了学生的能力，全力推进了学生素质教育的发展。

（五）、加强行政管理，完善各项规章制度

学校建立和健全各项管理制度，各项制度切实可行，有约束力，各部门工作协调，井然有序。

建立校舍和校园的管理制度，措施落实，不存在校园管理规定

中明令禁止的现象，校园整洁，校园治安工作做得很好，没重大事故发生。

能严格执行《义务教育法》及其实施细则，学龄儿童都能按时就近入学，无辍学现象，在校生巩固率达100％，毕业率达100％。无体罚或变相体罚学生现象。

（六）、注重特色，全面发展

1.重视绿化及校园文化建设，努力打造良好的育人环境。目前，学校的绿化美化已初具规模，绿化率达到60﹪以上，整个校园内环境优美，四季常青，三季有花，绿树、鲜花、草地交相辉映，错落有致。教学楼内外设置多块文化图版，从门厅到走廊从室外到室内都处处可见：好习惯养成、传统美德、爱我中华等方面的名言警句，名人故事牌匾，使学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，形成教室内外皆课堂的浓厚育人氛围。

2．雅言传承文明，经典浸润人生

经典诵读活动是我校办学特色的一大亮点。让学生在小学阶段，大量诵读经典美文，古今中外名著，在全校范围内形成经典诵读、快乐阅读的良好局面，初步形成了“班班有书香、师师具风格、生生乐其中。”的浓郁氛围。

2.手抄报展览又一大亮点，每学期初学校制定出切实可行的手抄报办报计划，每两周办一期主题手抄报，手抄报内容除根据重要节日外，还围绕学校工作安排《我是环保小卫士》、《安全伴我行》、《讲文明、知礼仪》、《我爱四季》、《我的收获》等内容。每期评选出的优秀手抄报进行张贴，并对优秀作者加以表彰奖励，通过办报，既培养了学生动手、动脑、收集、整理、写作审美能力，又让学生受到良好的品德教育。

3.重视写字教学，培养学生良好的书写习惯。要求教师上好每周一节的写字课，使用好写字课本，每学期进行两次的作业评比，并对优秀生进行奖励，也为学生规范汉字的书写提供了展示的平台。另外，学校成立了书法小组，安排了程胜勋老师，每周二、四课外活动5

时间，指导书法兴趣小组的活动，在活动中，学生了解了中华文化的博大精深，培养了审美能力。

除此之外，学校还开展了跳绳、踢毽子、乒乓球、歌咏比赛等丰富多彩的文体活动。

四、存在主要问题

1.教师自身素质现状（年龄老化）在一定程度上影响素质教育深 入实施。

2.硬件建设还要进一步完善，教学设施利用率偏低。

3.评价体系不完善。

4.教育科研力量还不够，经验不足，缺乏师资。

五、主要整改措施

1.加强教育教学管理，提高教师课堂教学水平，加大培训力度，促进教师整体素质的提高，切实提高教学质量。

2.加大向社会、家长宣传的力度，多争取社会、家长的支持。

3.多方筹措资金，尽力改善硬件建设，提高教学设施利用率。

4.进一步完善师生评价体系。