澳大利亚学案设计范文

澳大利亚学案设计范文第1篇

化工管道设计的应力分析是涉及多门学科知识的综合技术, 是化工管道设计工作的基础。在进行化工管道应力分析时, 除了做到化工管道布置满足要求并合理外, 还应合理设置化工管道的支吊架。正确的设置化工管道的支吊架是一项很重要的工作。支吊架不仅要布置合理, 支吊架的选型也要得当, 所设计的管道不仅要美观, 而且还要经济安全, 适合项目所在地的工作条件, 比如环境、气候、地质等因素。

管道支吊架的设计在管道敷设工程中是必不可少的。支吊架既要承受管道的垂直荷载, 又要承受来自各方向的力和力矩[1], 以保护与之相连接的管道和设备的安全。所有管道敷设都必须借助各种不同形式、不同性能的支吊架来完成。管道支吊架的形式主要分为承重管架、限制性管架和减振架三类[2]。管道支吊架主要由管道附着件、连接配件、特殊功能件、辅助钢结构及生根件组成[3]。

在设计过程中, 管道支架的生根也是影响管道设计的重要问题, 通常管架可以生根在设备上、混凝土结构上、墙上、地面上、基础上、钢结构上、大直径的管道上。有些管道的敷设要受支吊架生根条件的控制, 如果没有安全合理的支吊架的生根位置, 管道敷设方案就不能成为一个完整的设计方案。

所以, 管道支吊架设计主要是选择适合的支吊架形式和选择适当并且安全支吊架生根位置。

2 该项目中的管道支吊架设计

本项目由于建设在澳大利亚, 现场负责焊接工作人员的人工成本很高, 所以该项目基于施工成本考虑规定现场安装的设备、结构、管道及管道附件等尽量采用螺栓连接, 把焊接的工作量降到最少。因此在管道设计中规定“标准管道支架都应是螺栓连接的, 现场不允许焊接;且DN400及以上管道即便无保温, 保冷的裸管要求使用管托, 不允许直接支撑在钢结构的梁上;不允许利用大口径管道支或吊小口径管道”。管道设计人员根据项目规定制定了本项目专用的《管道标准支架图册》。所有管道设计人员依据具体情况, 从管道标准支架图册中选择合适的支吊架形式。

3 该项目的管道支吊架设计举例

栓接管架和管道连接的部分, 一般使用管夹或者U型螺栓来满足不焊接的要求;管架和生根位置连接的地方使用底板来满足不焊接的要求。下面就以常用的几类管架为例, 来解释说明一下栓接管道支吊架的设计原则。

3.1 管托

保温管道和DN400以上的不保温管道需要使用管托支承。由于管托在项目规定中不允许焊接在管道上, 所以管托和管道连接为套装管夹, 用螺栓将管卡固定在管道上, 如下图1所示。这样, 在现场直接用螺栓把管托固定在管道上即可。

3.2 导向架

如果管道支架需要导向作用, 则用管托和导向块组合来实现。导向块为两片角钢, 每片角钢上有两个螺栓孔, 在现场安装时在钢结构上开孔, 再用螺栓把导向块和钢结构连接起来。如下图2所示。

3.3 轴向限位架

如果管道支架需要限位作用, 则用 (1) 的管夹式管托和一个或两个挡块夹在钢结构上来实现。 (1) 的管托和底板上的挡块要在采购工厂里焊接预制好, 在现场安装时, 只要把 (1) 的管托安装好即可。如下图3所示。

3.4 DN400以下不保温管道的固定管架

用两个距离很近的U型螺栓把管道卡紧作为这类管道的固定架使用。U型螺栓与其他管架或者钢结构连接。如下图4所示。

3.5 悬臂架、三角架、倒门型支吊架、T型支架

这类管架子都被设计为带有螺栓孔的底板分别四个角按标准图要求开四个螺栓孔, 用螺栓将底板和钢结构连接在一起。如下图5所示。

3.6 墙架

由于该项目在现场不会在墙里预埋板, 也不用允许现场焊接, 本项目中把生根在墙上的支架设计成螺栓穿墙的连接形式, 如下图6所示。由于墙壁厚度较大, 墙架在该项目中的使用受到限制。

3.7 立管上的管道支架

由于本项目不允许管道和支吊架焊接, 所以弯头上的耳轴支腿不能使用。在本项目设计中尽量改变支承位置取代耳轴支架, 相对于小口径管道设则计为和此相对应的管道支架就被设计成以U型螺栓连接型式, 如下图7所示。

从该项目管道支吊架设计中可以看出, 该项目大量使用螺栓、垫片、底板, 在采购工厂要进行大量的钻孔工作, 这同时也增加了材料成本和加工成本。而且很多简单通用的管道支吊架如耳轴、弯头假管支腿等不能被使用, 在某些程度上降低了支架的许用受力。但是由于该项目主要使用螺栓连接, 减少了现场施工人员的工作量, 节省了项目建设时间, 从澳大利亚的人工时费用来看, 也节省了昂贵的现场人工成本。综合考量的结果还是节约了项目施工成本, 是符合在澳大利亚建厂的设计。

3.8 栓接管架和焊接管架比较

螺栓连接的管道支吊架和焊接的管道支吊架在设计中各有特点。

栓接管架有现场安装省时省力的特点。结构支架大都带底板;螺栓孔提在预制厂预制。这些特点决定了其无法改变的缺点, 增加了板材和螺栓成本以及结构型钢开孔成本的从而对要生根的钢结构的要求更加严格;有些管架由于不能采用焊接在管道上从而使管架的许用受力受到了限制;且设计必须很精确, 允许误差必很小, 以保证螺栓孔在现场是有效的, 这样就增加了设计成本。

焊接管架有现场耗费人力物力较多的缺点, 也有现场安装位置可调节的灵活性, 管架选择相对范围广, 节约材料费用, 对生根的结构要求较低的优点且许用受力较大, 等特点也是普遍采用的管架连接方式。

4 结语

在整个化工装置的投资中, 化工管道支吊架系统所占的比例很少, 但支吊架对整个管系的安全运行起着至关重要的作用;管道支吊架的设计与管系的应力密切相关, 可以借助设置支吊架来限制某个方向的力和位移, 从而使管系处于安全状态。由此可见, 化工管道支吊架的设计在化工管道设计中起着非常重要的作用。

在管道支吊架设计中选用什么样的连接形式, 我们首先应根据施工情和业主的设计要求来选择;其次根据结构、设备、管道等具体情况具体分析, 选择合适的连接形式;并尽量选用焊接管架。

摘要：管道支吊架是石油、化工、矿山、电力、水利等项目的管道设计中十分重要的一个环节, 是与管道紧密联系在一起的结构。管道支吊架的设计不合理, 在运行中会使管道其他组件易于损坏, 最严重的是会损坏转动的设备, 直到被迫停运。因此该问题在工程设计中不可忽视。正确的设计管道支吊架, 对于改善管系震动、适应管系变形等有着重要的作用和意义。本文简述了该项目中栓接管道支吊架形式的设计原则, 并比较了栓接管道支吊架和焊接管道支吊架两种连接方式的异同点。两种管道支吊架连接方式各有优缺点, 我们应根据实际施工情况来选择合适的连接方式, 在允许的情况下应尽量选用焊接管架, 因为焊接管架相对施工费用相对经济的施工现场更方便快捷且牢固性也更好。本项目之所以选择栓接方式, 是由于本项目为澳大利亚铁矿石开采及冶炼项目, 现场施工焊接成本高。由于项目的施工现场与国内施工要求的不同, 项目要求设备、结构、管道、管件等的连接形式主要采用螺栓连接到场安装, 尽量减少现场焊接工作量, 以减少现场焊接的工时费用。因此本项目的管道支吊架多为螺栓连接设计。

关键词：支吊架,设计原则,栓接,焊接,评价

参考文献

[1] 张德姜, 赵勇主编.石油化工工艺管道设计与安装.中国石化出版社, 2002[1].P351.

[2] 宋岢岢主编.压力管道设计及工程实例.化学工业出版社, 北京, P475.

澳大利亚学案设计范文第2篇

知识和能力目标

1、了解四首诗相关的背景知识。

2、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

3、把握借景抒情、情景交融的表现手法。

4、背诵并默写四首诗。 过程和方法目标

1、加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

2、分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。

3、揣摩品味诗中精彩语句的含意和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。 情感态度和价值观目标

这四首诗，描绘自然山水，歌咏田园风光，文笔优美，情真意切。学习它们，可以激发灵性。 教学重点

1、体会诗词的意境美、语言美。

2、背诵并默写四首诗。 教学难点：

激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。 教法学法

诵读教法、点拨法、讨论法 课时安排

4课时 教学过程 第一课时

归园田居(其三)

一、导入

在上这节课前，我想请同学们做两个选择题。

1、如果摆在你们面前有两条路：A 做官，名利双收 B 做农民，平平淡淡。你们会怎样选择?

大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍与得。舍和得之间充满的人的一生，东晋著名文学家陶渊明也曾经做过这样的选择，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他这一选择使他成为中国文学史上最出名的农民之一。《归园田居》写于做农民后的第一年后写的。其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得。

二、走进作者：

陶渊明(365--427)，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”.“不为五斗米折腰”说的是公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。

陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。公元405年，陶渊明41岁，在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第三首，这是一首五言诗。

三、初读课文，扫清字词，划分朗读节奏

1、注音

秽huì 荷hè 长zhǎng

2、划分朗读节奏

归园田居(其三)

种豆/南山/下,草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽,带月/荷锄/归。 道狭/草木/长,夕露/沾/我衣。 衣沾/不足/惜,但使/愿/无违。

四、再读课文，疏通文意

南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。 早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。 道路狭窄草木丛生，傍晚的露水沾湿了我的衣服。

衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。

五、解读诗歌

1、诗中有一处引用了典故，请把它找出来。 种豆南山下，草盛豆苗稀。

《汉书〃杨恽传》：“田彼南山，芜秽不治。种一倾豆，落而为箕。人生行乐耳，须富贵何时。”

2、从这一句诗我们能够获得哪些信息? 地点：南山 去豆田的目的：锄草 锄草的原因：草盛豆稀 季节：春末夏初

3、因为“草盛豆苗稀”，非锄草不可呀。于是说干就干——“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人一大早就来到田里清楚杂草了，那什么时候才回去呢?

“带月荷锄归”等到月亮出来了才扛着锄头回家。 从这一句诗可以看出作者锄草干了多久? 一整天

“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。 这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。

4、现实生活如此清贫的陶渊明，居然没有丝毫抱怨，也没有对官场的留恋，反而在诗歌中隐去了现实生活的艰难和困顿，将归隐后的田园生活写的如此美好，这是为什么呢?

种种原因归结为一句话，“但使愿无违”

5、“但使愿无违”的“愿”具体指什么?

这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场上“为五斗米折腰”强。

六、体味其中表达的诗人的思想感情。

这首诗表现了田园劳作之乐，从中流流露出了诗人对田园生活的热爱和归隐田园的自豪、愉悦之情。

七、课堂小结

人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。有一段话是这么说的：

其实天很蓝，阴云终要散。其实海不宽，此岸连彼岸。其实梦很浅，万物皆自然。其实泪也甜，当你心如愿。 其实，舍与得，都在于你们自己心中。同学们，生活中的你会如何面对“舍”呢?你想得到的又是什么呢?我们可以做到陶渊明的境界吗?最后，让我们带着崇敬的心情，再来背诵陶渊明的诗歌，体验诗人超脱的境界吧。

八、布置作业

用散文的手法改写《归园田居》(其三)

第二课时

使至塞上

一、导入

唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》，这是一首五言律诗。

二、作者简介

王维，字摩洁，在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗”。他是唐代山水田园派的代表，并创造了水墨山水画派。其诗、画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。

三、写作背景 开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷)。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

四、初读课文，划分朗读节奏

使至塞上

单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。

五、理解诗的内容

首联：单车欲问边，属国过居延。

一随轻车简从，将去宣慰将士护疆守边，奉使前行啊，车轮辘辘辗过居延。

颔联：征蓬出汉塞，归雁入吴天。

恰是路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。

颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。

只见灿黄无限的沙漠，挺拔着一柱灰黑直聚的狼烟，横卧如带的黄河上，正低悬着一团火红、浑圆落日。

尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。

行程迢迢啊，终于到达萧关，恰逢侦察骑兵禀报──守将正在燕然前线。

六、解读诗歌

1、本诗中哪个词语暗示了作者奉命出使? 问边

2、“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境? 孤寂、激愤、抑郁

由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所;而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。诗人以“蓬”、“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。

3、诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色? 苍茫辽阔、浩瀚无边

4、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化? 想到自己被排挤出朝庭之外时——激愤抑郁 看到将士不畏艰苦守边卫国时——赞叹敬幕

尾联：诗了到达目的地以后，从兵士那里得知都护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。

七、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

1、苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。

这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。

2、“大漠孤烟直，长河落日圆”二句被王国维称为“千古壮观”的名句，其中的“直”和“圆”历来为人称道，你能说说这两个字好在哪里吗?

“直”和“圆”两字用得逼真、传神。准确地描写了沙漠广阔的景象，而且表现了作者孤寂的感受。大漠无边，烽火台上燃起的一缕青烟直上云霄，“直”字荒凉孤独中透出挺拔雄伟视野所及，黄河杳无尽头，“长河”之上，是一轮圆圆的落日，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

八、小结

这首诗描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。

九、作业布置 背诵并默写诗歌

第三课时

渡荆门送别

一、导入

我们曾学习过表现乡愁的诗歌--王湾的《次北固山下》，你还记得吗?(客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。)今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌--李白的《渡荆门送别》。

二、作者简介 李白，字太白,号青莲居士，唐代伟大诗人，人称“诗仙”。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。

作为我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。李白常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

三、创作背景

李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。

四、初读诗歌，划分朗读节奏

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

五、疏通文意，整体感知

远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。

六、赏析全诗

1、首联交代了什么? 远渡的地点和此行的目的。

2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的?

描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。

这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。

“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。

“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。

“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。

诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面，而在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢?用郦道元《三峡》中的句子回答。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

3、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。

“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。

4、尾联运用了什么修辞手法?从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行?

拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

七、小结

通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

八、作业布置

背诵并默写诗歌

第四课时

登岳阳楼(其一)

一、导入

我们已经学习了李白的送别诗，现在我们看到最后一首《登岳阳楼(其一)》，这是陈与义的一首七言律诗。

二、岳阳楼简介

岳阳楼在湖南岳阳，与滕王阁、黄鹤楼并称我国南方三大名楼。因宋代范仲淹的《岳阳楼记》名传四方。有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉。岳阳楼始建于唐代，主楼三层，高19.72米。

三、作者简介

陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳(今属河南)人。陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。著有《简斋集》。

四、写作背景：

宋钦宗靖康元年(1126)的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人(如李清照)一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年(1113)登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留(在今河南开封东南)做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。

五、初读诗歌，扫清字词，划分朗读节奏

1、注音

旌jīng 徙倚xǐyǐ

2、朗读节奏

登岳阳楼

洞庭之东/江水西，帘旌不动/夕阳迟。 登临/吴蜀/横分地，徙倚/湖山/欲暮时。 万里来游/还望远，三年多难/更凭危。 白头/吊古/风霜里，老木/沧波/无限悲。

六、译读全诗

巍巍岳阳楼矗立在洞庭湖之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的招牌静止不动，登临当年吴国和蜀国的分界之处(荆州)，在湖山黄昏下徘徊。为避战乱我奔波三年，行程万里，今日登高远望是什么心绪?登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中，隐含无限的伤悲。

七、诗歌赏析

1、这首诗抒发了诗人怎样的情感?

这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家瓯缺、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。

2、“洞庭之东江水西”这句诗写什么?怎么写的?

写岳阳楼之所在。巧妙地运用了“东”“西”两个方位词，并以湖、江系之。

3、“帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么?有什么特点?

写举目所见。“帘旌”为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线由近及远的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静;缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。

4、颔联的风格有什么变化?

“登临吴蜀横分地”，也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感;“徙倚湖山欲暮时”，也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。

5、“万里来游还望远，三年多难更凭危”颈联通过叙事抒发了什么感情?

道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。

6、“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”怎样理解尾联中加线的词语?

“白头”：诗人已届不惑之年，故言。“吊古”：不说“伤今”，含蓄蕴藉，意味深长。“风霜”：明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。“老木沧波”：是包裹诗人形象的外衣，无限悲恨，尽在不言中。

7、诗的四联各主要写了什么?

首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。

颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。 颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。 尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。

八、小结

1、由近景到远景，先介绍岳阳楼的地理位置，后转入景物描写的句子是洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

2、运用对偶句，写出厚重的历史感和诗人的怅惘之情的句子是登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

3、运用对偶句，由空间转入时间写出亡国之臣的愤懑之情的句子是万里来游还望远，三年多难更凭危。

4、语义双关，写出诗人顾影自怜的悲恨之情的句子是白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

九、作业布置

澳大利亚学案设计范文第3篇

第三单元发展社会主义民主政治

★学习重点★

1. 人民代表大会2. 人民代表大会制度是我国的政权组织形式

3. 中国共产党：以人为本，执政为民

4. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色的政党制度

5.民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度6.我国的宗教政策

第五课我国的人民代表大会制度

第一课时人民代表大会：国家权力机关

1.我国人民是如何行使管理国家的权力的?我国人民行使国家权力的机关是什么?

(1)我国宪法明确规定：中华人民共和国的一切权力属于________。广大人民通过_______ _选出各级________，由他们组成各级国家权力机关，包括_______和________。

(2)我国人民行使国家权力的机关是________________和________________。

★2.全国人民代表大会的性质和地位是什么?全国人民代表大会及其常委会行使哪些职权?全国人大常委会的性质是什么?

(1)全国人民代表大会是我国的_______，在我国的国家机构中居于_______。

(2)全国人大及其常委会行使______ _ ，______ _，_____ __，_____ __。

(3)全国人大常委会是全国人大的_______，在全国人大闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大常委会行使，以便更好地发挥______________的作用。

3.地方各级人大的性质和作用是什么?与全国人大的关系是什么?

(1)地方各级人大是地方各级_____________，它是本行政区域内人民行使国家权力的机关，_____________内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。

(2)地方各级人大与_____________一起构成了我国国家权力机关的完整体系。

4.人大代表是怎么产生的?人大代表的义务是怎样的?有哪些权利?

(1)人大代表是国家权力机关的组成人员，由_______选举产生。

(2)人大代表代表_______的利益和意志，依照宪法和法律规定的各项职权，参加行使_______。人大代表要与_______保持密切联系，听取和反映_______的意见和要求，努力为_______服务，对_______负责，并接受_______监督。

(3)人大代表代表_______在国家权力机关行使国家权力，除____________________ _外，还享有_______和_______。

(重点把握)--突出把握重要观点，掌握政治观点要领

1.正确认识人民代表大会

(1)人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的政权体系。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。

(2)明确人民代表大会的产生，这也说明了我国国家权力来源于人民;

(3)人民代表大会的性质是国家权力机关，全国人大和地方各级人大构成了我国完整的国家权力机关体系;

(4)人民代表大会的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权等。立法权即制定法律的权力。全国人大及其常委会行使国家立法权。决定权是宪法和法律制定的各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。任免权是各级人大及其常委会对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命和罢免的权力。监督权是监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”工作的权力。

2.正确认识我国的人大代表

(1)职责的来源：人大代表的职责来源于人民

(2)履职的意义：人大代表履行职责，代表人民行使国家权力，有利于保证各项决策代表人民的利益和意志，保证人民当家作主权利的实现，促进社会主义政治文明的发展。

(3)如何履行职责：作为人大代表，应十分珍惜自己的权利，努力提高自身素质，提高参政议政能力，认真行使自己的各项权利，履行自己的职责，审议权、表决权、提案权和质询权。

(思维碰撞)--思考探讨政治问题，感悟政治观点智慧

1. 有人认为：国家权力机关就是国家立法机关。请你对此观点进行评析。

我国的国家权力机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。立法机关是制定法律的机关，全国人民代表大会既是我国的国家权力机关，又是我国的立法机关，而地方各级人大只是地方国家权力机关，不是立法机关，省、直辖市的人大及其常委会只能制定地方性法规，自治区的人大及其常委会制定自治法规，报全国人大常委会备案。

2.2009年5月全国人大常委会启动了“部分政府重大公共投资项目实施情况专题调研活动”，有人认为人大和政府就是监督与被监督的关系。请你分析此观点。

人大是国家权力机关，在国家政权体系中处于核心地位，国家行政机关处于从属、被领导地位，人大对政府要行使监督权，但不仅仅是监督与被监督的关系，政府是人大的执行机关，要向人大汇报工作、对人大负责，人大还决定政府的产生等。

(能力检测)--巩固练习检测，提高政治参与技能和公民政治素养

一、选择题(在下列每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)

1.2008年的国务院机构改革方案由全国人大审议通过，表明全国人大在行使

A.任免权B.监督权C.决定权D.立法权

2. 目前，中国特色社会主义法律体系已经基本形成。已生效的法律共有230多部，其中绝大多数是改革开放以来由全国人大及其常委会制定的。这体现了

①最高国家权力机关发挥了立法职能②改革开放以来立法工作取得了巨大成就③法律成为了调整社会关系的唯一手段 ④依法治国的基本方略正在逐步落实

A.①②B.①③C. ②③④D.①②④

3. 2009年初，在G市召开的人民代表大会上，一位人大代表提出：现在市金融危机期间，打工者有份工作就不错了，政府应废除最低工资标准，工资由时常决定。该代表的观点引发了社会广泛议论。在下列有关该问题的议论种，正确的观点是

①作为人大代表不能只站在企业经营者的立场发表意见

②该代表在人大会上具有自由发言而不受追究的权利

③该代表可以将自己的观点写成议案向市人代会提交

④该代表的言论过于偏激，应撤销其人大代表的资格

A. ①②B. ②③C. ②④D. ③④

4.在A县2009年召开的人民代表大会上，人大代表就该县本年度的财政预算案中涉及城市改造建设等方面的问题提出了许多批评意见，财政局长多次在会上就此问题回答代表的提问。在这里，人大代表行使了

A.监督权和质询权B.审议权和质询权 C.监督权和决定权 D.提案权和表决权

5.受全国人大常委会委托，某省人大常委会对该省《未成年人保护法》贯彻实施情况进行执法检查。该省人大常委会的执法检查表明

A.全国人大是我国的最高立法机关B. 我国人大具有监督法律实施的权力

C.我国人大坚持了立法的科学性和民主性 D.我国人大坚持民主集中制原则

6.下列对人大代表的理解中，错误的是

A.是由人民民主选举产生的B.是国家权力机关的组成人员

C.代表人民行使国家权力D.是由人民直接选举产生的

二、非选择题

7.2009年12月26日，十一届全国人大常委会第十二次会议通过了《侵权责任法》、《海岛保护法》和关于修改可再生能源法的决定;自2010年1月1日起，山东省人大常委会决定四大流域将实行统一的排污标准;全面修订的《深圳经济特区环境保护条例》也将正式施行。

上述材料体现了哪些政治生活道理?

答案：人民代表大会是我国的国家权力机关，全国人大及其常委会行使立法权，地方各级人大及其常委会可以制定地方性法规，行使决定权，这些法律法规的修改制定实施体现了我国依法治国的原则，体现了维护人民利益和意志。

8.2009年2月15日，全国人大常委会办公厅公开征求社会保险法草案意见结束，在公开征求意见的1个多月时间里，各地群众高度关注草案，以主人翁的精神积极献言献策，共提出意见70501件。公众对社会保险法草案的关心和热情，体现了国家立法和人民意志的一致性。

辨题：“开门立法”就是人民群众立法。

答案(1)“开门立法”是立法机关征求人民群众对立法工作的意见和建议和过程，能够更好地体现人民的意志，发扬社会主义民主，是人民群众参与立法活动的重要途径。

(2)人民代表大会是国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。全国人大是我国最高权力机关，全国人大及其常委会行使立法权。“开门立法”并不意味着人民群众直接立法，人民群众的意见和建议要通过法定的程序才能成为法律。

第二课时人民代表大会制度：我国的根本政治制度

1.什么是政体?我国的政体是什么?

(1)政体是指一个国家的________ 的组织形式。

(2)我国的政体：在我国，同________的国体相适应的政权组织形式，就是民主集中制的________________。

★2.人民代表大会制度组织和活动的最重要的特点(组织和活动原则)是什么?什么是民主集中制?民主集中制在人民代表大会制度中是怎样体现的?

(1)我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点，就是实行____________。

(2)民主集中制是在_______基础上的集中和_______指导下的民主相结合的制度。

(3)体现：①在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由_______产生，对人民_______，受人民_______。

②在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是_______，国家行政机关、司法机关都由_______产生，对它_______，受它_______。

③在_______和_______的关系上，在中央的统一领导下，合理划分_______和_______国家机构的职权，充分发挥______________两个积极性。

(4)意义：实行民主集中制，有利于充分发挥民主，制定出符合客观实际，并反映人民利益和愿望的法律法规，有利于实现正确的集中，保证民主的正确方向，形成统一的意志和行动，使人民真正行使当家作主的权利。

(5)反对两种错误倾向：坚持民主集中制必须反对专制和无政府主义两种错误倾向。

3.什么是人民代表大会制度?基本内容有哪些?

(1)人民代表大会制度是按照_____________原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为_____________，统一管理_____________的政治制度。以_____________为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

(2)基本内容：

①国家的一切权力属于_____________。

②人民通过民主选举选出_____________，组成各级_____________作为国家权力机关。 ③由国家权力机关产生其他_____________，依法行使各自的职权。

④实行_____________的组织和活动原则;等等。

★4.我国为什么要坚持和完善人民代表大会制度?

(1)人民代表大会制度是由我国____________的社会主义国家性质决定的。

(2)这一制度以____________为宗旨，真正保障了人民群众参加____________，充分体现了____________的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。

(3)优越性：人民代表大会制度保障了____________，动员了全体人民投身于

____________;保证了国家机关____________，维护了国家统一和____________。

【注意】

正确理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度

(1)我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”这表明我国的政权组织形式是人民代表大会制度。

(2)人民代表大会制度的含义和基本内容(略)

(3)原因：第一，人民代表大会制度直接体现我国人民民主专政的国家性质，没有它，人民民主专政就无法实现。第二，人民代表大会制度是建立其他有关的国家管理制度的基础。第三，人民代表大会制度体现着我国社会政治生活的全貌。

(思维碰撞)--思考探讨政治问题，感悟政治观点智慧

1.我国的人民代表大会制度和资产阶级的议会制度都是国家政权的组织形式，从形式上看，都是由定期选举产生的代表或议员组成，都是属于一种间接民主，即代议民主。因此这二者没有本质的不同。请你对该观点进行评析。

答案：我国的人民代表大会制度和资产阶级的议会制度确实有某些相似之处，但二者有本质的不同。第一，二者的经济基础不同。人民代表大会制度是建立在社会主义公有制基础之上的，为维护社会主义经济基础服务，议会制是建立在资本主义私有制基础之上的，是维护资产阶级私有财产的工具。第二，行使权力的主体不同。人民代表大会是通过选举产生的代表组成的行使国家权力的机关。人民代表大会的权利主体是人民。西方议会制是协调资产阶级内部利益关系的场所。议员由竞选产生，不对选民负责，都是维护资产阶级利益的。

第三，二者的权力和活动原则不同。我国人民代表大会实行民主集中制原则，行政、审判、检察机关由它产生，受它监督、对它负责，人民代表大会除了受人民监督之外，不受任何国家机构的制约。西方议会制一般是按照三权分立制的原则组织起来的。立法、行政、司法三种权力相互制约、彼此平衡，以便协调和平衡资产阶级内部各集团的利益，维护资产阶级的整体利益。

2.背景：某县县长屡屡以政府的名义出面“协调”法院工作，被称为“协调县长”。他的“协调”干扰了法院的正常工作，导致法院判决难以执行。

有人认为：人民法院应独立行使审判权，不受任何组织和个人的制约。如何正确认识这一观点?

答案:根据我国宪法和法律，人民法院依照法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。上述材料中某县县长的做法是错误的，违背了有关法律规定。人民法院应独立行使审判权，但并不是不受任何组织的制约，人民法院必须在党的领导下开展工作，依据民主集中制原则，人民法院必须由同级的人大产生，对它负责，受它监督。同时人民法院还受上一级人民法院的领导，受人民的监督。

(能力检测)--巩固练习检测，提高政治参与技能和公民政治素养

一、选择题(在下列每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)

1.(2008全国Ⅰ卷)W市人大常委会向市民公开征集未来5年立法项目与建议草案，10天内共收到市民意见2081件次，其中立法建议221件，60%以上的市民建议被采纳。这表明

①W市人大常委会在立法活动中坚持了民主集中制原则

②人大常委会在立法活动中有必要征求人民群众的意见

③地方人大常委会具有制定地方法规的权力④人民群众在立法活动中享有提案权

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》总则中明确规定，各级人大常委会依据宪法和有关法律行使监督职权;对本级政府、法院和检察院的工作实施监督，促进依法行政、公正司法。从中我们可以看出，入大与政府、法院、检察院的关系是

①既监督又支持的关系②权力相互制衡的关系③监督与被监督的关系④领导与被领导的关系

A.①② B. ①③C.②④D.③④

3.(2009全国Ⅱ卷)在我国，全国人民代表大会统一行使国家权力，实行民主集中制原则。下列选项中，体现人民代表大会制度组织和活动基本原则的是

①各级代表大会由选民直接选举产生②在法律的制定上实行少数服从多数

③重大问题的决策由人大常委会负责④在贯彻执行上实行严格的责任制

A.①②B. ②③C. ②④D. ③④

4.(2009海南文综卷)为督促和支持国务院及其有关部门依法行政，推进我国义务教育事业的全面发展，2008年9月，全国人大常委会执法检查组分赴黑龙江、湖北、云南等省对当地义务教育法的实施情况进行检查。这标明

①最高行政机关必须向全国人大负责②国家机关必须贯彻依法治国原则

③全国人大具有执法和检查职能④人大常委会是人大最高权力机关

A.①②B.①③C.②④D.③④

5.我国实行人民代代大会制度具有必然性。下列说法中不能佐证这一观点的是

A.这一制度是我国人民奋斗的结果合理时的选择

B.我国的人民代代大会制度是中国共产党的伟大创造

C.人民代代大大会制度同我国的国体是相适应的

D.人民代表大会制度照搬和套用了西方的议会民主制度

6.我国各级人民代表大会的代表由人民群众直接或间接选举产生，对人民负责，受人民监督。这说明A.我国的一切权力属于人民代表大会 B.我国的一切权力属于人民

C.我国人民直接行使国家最高权力D.我国的国体是人民代表大会制度

二、非选择题

7.(2009广东高考政治)辩析：人民代表大会是我国国家权力机关，政府由人民代表大会产生并对其负责，政府的权力属于人民代表大会。

澳大利亚学案设计范文第4篇

“学案导学”教学模式在我校推行使用已经有一段时间了。下面就从我个人开始着手使用以及在使用过程中的思考简要谈谈学案导学。

一、“学案导学”教学模式的优点

“学案导学”教学模式培养了学生的各种能力，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境。让学生在探求知识的过程中，培养和锻炼学生创新精神和创新意识。学生根据学案，能清晰地掌握老师的教学思路，提高了课堂听课效率;每张学案都备有适当的课堂练习，教师在习题讲解时注重了学法指导。在一定程度上达到了“先学后教、以问题承载知识，导学导练、当堂达标”的预期目的。

二、“学案”流程的设计

组内成员先自行设计出学案初稿，然后经集体教研、讨论，确定学案的定稿。每个学案都包括学习目标、预习导学、合作探究、学法指导和达标检测。

1、学习目标的制定

学习目标要明确，学生能一目了然，切忌学习目标过多，让学生在课堂的开始就引起消极情绪。

2、导学问题的设计：

根据教材的特点，学生的实际水平能力，根据学生实际情况，设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式灵活多样，可以是问

题式、简答式、材料分析式、实验探究式等等，根据学习内容的不同采用不同的形式。

3、学法指导：

学法指导也就是学习方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等。每节课知识学生掌握的如何，学习方法的指导起到了关键作用。本环节的目的是让学生在平时的学习过程中随时掌握解决问题的方法，逐步由“学会”变为“会学”。

4、达标检测的设计。

为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收，进而转化为能力，要精心设计有“阶梯性”、“层次性”的达标训练，要注意此环节应面向全体学生，发展各类学生的潜能，让每个学生在每节课后都有收获，都有成就感。

三、“学案导学”在教学中存在的不足：

1、学生适应了“教师讲，学生听”的传统课堂模式。因此在使用学案导学时就要鼓励学生发言，当发现学生发言出错时，不必忙于纠正。要鼓励后进生参加讨论，把一些易答的问题留给他们，让他们品尝成功的喜悦，重新鼓起学习的信心。

澳大利亚学案设计范文第5篇

浙江省云和中学

毛慧敏

摘要：导学案课堂教学是区别于传统师生授受关系教学的一种课堂教学模式，也是现在高中政治课的常用教学模式。在此，笔者在自身教学实践的基础上，着眼于“导学案的设计和运用”，以新授课、复习课、习题课三种典型课堂为依托，来初步探索导学案教学模式在课堂教学中的有效性。

关键词：思想政治课，课型，导学案设计，教学模式

一、导学案教学模式实施的必要性

在日常教学中，笔者发现多数教师包括笔者自己虽然在备课和教学指导上花了大量的时间和精力，也积累了一定的教学经验，但是一直未能摆脱传统课堂教学模式的束缚，常常忽视新课改所倡导的学生是学习的主人，尊重学生的主体地位，而教师是指导者、引路人这一讲法，反而是“反客为主”，教师成了课堂的主角，学生则沦为配角。

为此，笔者认为要让我们的课堂真正地回归并属于学生，让学生学习由被动转向主动，成为课堂上的主人，就必须要注重课堂模式的转化，也即从传统的单向“授——受”模式向双向的“学——教——学”互动模式转变，积极探索并采用导学案教学模式进行教学，由“先教后学”变成“先学后教”，让学生走在教师前头，而不是被老师牵着鼻子走，这样的教学模式才是有效的课堂教学模式。

二、导学案教学模式的运用

导学案教学模式的运用有两个步骤，一是导学案的设计和编制，二是以导学案为载体进行课堂教学运用。

(一)导学案的设计和编制原则

导学案作为导学案课堂教学模式的操作载体，在课堂教学中起着至关重要的作用。它与传统的教师单独用的“教案”或者学生用的“学案”还有单纯的课后或课堂“巩固练习”不同，它是课堂教学中师生共用的一个文本，必须整合教师的教案、学生的学案和习题案于一体，做到“三案合一”，从而解决教案与课堂、学案与课堂、习题巩固与教师反馈相脱离等问题。为此导学案设计与编制就必须遵循以下的共同原则：1.确立学生是课堂学习的主体，即主体性;2.具备指导学生学习的作用，即导学性;3.具有可供学生在探究中学习的内容，即探究性;4.关注到不同层次学生的不同需求，即层次性;5.有充分的“留白”供学生完善和创新，即开放性。

(二)不同课型中导学案的设计和运用

在遵循导学案设计和编制原则的基础上，再具体针对不同课型设计和编制出相应的导学案进行教学。以下是笔者对不同课型导学案设计和运用的粗浅尝试。

1.新授课中导学案的设计和运用，以“公司的经营”为例

作为新授课，学生初次接触相关的知识，对知识的理解是粗浅甚至是空白的，教师的任务就是帮助他们掌握相关知识，同时培养他们的学科素养和能力，教学过程中应该循序渐渐引导为主，为此，笔者在该课教学中，依据上述中的设计原则，设计和编制了了以下几个题组：

题组一：①如果有机会对学校所在地附近一块空地进行商业开发，该如何选择?②开发后的店名应该叫什么?为什么?(问题提出后，学生表现出较高的热情，纷纷自由组合开始讨论。)

通过该题组设计，创造了特定情境，让学生产生创业活动的兴趣，凭借生活经验很自然地模拟创业活动，激发出创业的理想和愿望。

题组二：①在“XXXX企业(公司)”开张的准备中，听人说以公司的形式来进行运作比较好，我们该怎样尝试?②到工商部门登记的时候，应该注册哪种形式的公司呢?为什么?③“XXXX企业(公司)”开张后，结果发展超乎想象的好，很短的时间内获得了近千万的资产，得到市民的认可。若考虑进一步发展，应该怎样去做?

在该题组的探究中，学生获得了公司制的优点、公司的类型、有限责任公司和股份有限公司、公司的组织架构等为解决问题而必须的知识，完成了创业知识的储备。在前一环节的基础上，本环节尝试进一步提升学生的思考判断力、风险分析力、团队合作力等其他创业能力，从而在体验活动中辩证看待自我作用的发挥，思考自己创业的定位与方向，适应未来的社会。

题组三：(延续题组三基础上)经营得当的XXXX公司蒸蒸日上，多元化经营也开始初见成效。就在满怀憧憬之时，突如其来的危机欧债危机打破了梦想，不仅不能发行股票，反而由于投资分散造成严重亏损，我们该怎么办?

该题组与时事政治紧密相关，促使学生探究学习了“公司经营成功的因素”的同时，也有意的培养学生的创业品质。

通过这种导学案设计，充分地提现了学生的主体地位，避免了从理论到理论的空洞和乏味，不仅完成教学目标的要求，还有利于学生积极地进行探索，充分发表自己的见解。

2.复习课中导学案的设计和运用，以“我国的民族区域自治制度及宗教政策”为例

复习课不是“炒冷饭”，将学过的知识简单的重复一遍，而是应该在复习中 2

查漏补缺，加深对知识的理解，提高对已学知识的运用能力，真正的达到“温故而知新”的效果。针对“我国的民族区域自治制度及宗教政策”这一课，我在导学案的编制中设计了以下三个环节：

环节一：播放视频：新疆乌鲁木齐打砸抢烧事件(学案以文字背景呈现)。 该环节以多媒体方式呈现，生动而有震撼力，迅速抓住学生的眼球，将其注意力迅速拉回到课堂上，同时也表明了复习的主题，导入复习课课堂。

环节二：课堂自主知识梳理：请同学们用3分钟的时间，通过小组合作或者独自主完成的方式自主梳理本课的知识要点，请在下表中列出通过自主复习，你获取和巩固的知识信息。(表格略)该环节中，学生根据已学知识进行知识构架，搭建起自己的课时知识网络，主要是知识的记忆和回顾环节，为教师下一环节的开展奠定知识基础。

环节三：选取当时的关于民族问题(关于新疆乌鲁木齐发生的“7.5事件)的重大时事热点问题，编辑成三则材料(略)，以题目的方式呈现。根据上述材料思考以下两个问题：

(1)请运用所学《政治生活》的相关知识，阐述为什么“民族团结是新疆各族人民的生命线”?

(2)请从政府和公民的角度说明如何巩固新型的社会主义民族关系? 该环节紧扣环节一视频所展示的时事政治，注重课堂的流畅性，同时围绕本课知识要点进行问题的设置。引导学生关注时事的同时，巩固课堂知识的同时，更加侧重于培养学生对知识的迁移和运用能力。

3.习题课中导学案的设计和运用，以一堂主观题讲解课为例

习题课既不是侧重于知识的解读与传授，也不侧重于对某个单一知识的巩固和运用，而是涉及到学生对某一范围知识甚至是所有所学知识，以及对这些知识的综合的内化理解和灵活地调取和运用。习题课也不是简单的教师“滔滔不绝”念答案，学生低头“奋笔疾书”，而应该是一种全新的课堂体验和感受。本例是笔者在今年高复会上学习来的，个人觉得是很不错的高考复习课导学案，为此将其借鉴和运用过来的，整合如下：

阶段一：播放公益广告视频“美丽中国”，作为时事高频热门词汇，将学生注意力迅速拉进课堂，引起学生学习兴趣，同时也让“美丽中国”给学生以直观的感受，为后阶段的高考模拟题命题埋下伏笔。

阶段二：参考高考样卷政治第40题，以“美丽中国”的相关材料来模拟出题(材料略)，问题设计如下：

40.(1)指出材料一中图和表反映的经济信息。(6分)

(2)结合材料二，运用消费和走进社会主义市场经济的有关知识提出建设 3

美丽中国的相应对策。 (12分)

(3)请运用《哲学生活》中(?)知识……(14分)(请你补充建设“美丽中国”相关材料，并自编仿真题)

该阶段主要是以仿真演练与知识能力方法指导的方式进行，教师主要发挥指导作用，给学生创造一个仿真的高考考场氛围。教师的具体操作如下：①在教师进行限时记时的情况下，学生带着紧张感完成指定的某一问;②然后教师以实物多媒体呈现几位学生的答题;③现场请学生对照参考答案，对同伴进行点评批阅;④教师进行最后的总结点评，并针对该题，师生共同总结出一般的答题模式。

本环节设置亮点和难点之处就在于教师的课堂操控和引导，笔者极为欣赏该复习课授课教师的教学表现。从问题设计来看，第三个问题有很大的“留白”，能够让学生充分地思考和探究，充分地现了笔者所列出的“探究性”和“创新型”的原则。

三、结语

德国著名教育学家第多斯惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓励。”因此, 在平时的教学实践中,作为教师的我们要精心设计每一节课,敢于突破传统教学模式的束缚，敢于尝试，敢于创新，激活政治课教学，让学生在政治课堂这一方天地中体验快乐、自由翱翔、良久受益。在导学案课堂教学模式的运用方面，我的尝试还刚刚起步，仍然有许多需要改进的地方，但是，我相信在往后教学实践的不断的努力中，自己一定可以走得更远，收获更多。

参考文献：

[1] 普通高中思想政治课程标准(试验). [2] 基础教育实施纲要(试行稿)解读.

[3] 李如密.教学艺术论.山东教育出版社出版.

澳大利亚学案设计范文第6篇

一、学习目标的确立

目标是课堂教学的出发点和回归点。目标的制订是否准确清晰, 直接影响着教学环节的设计, 制约着教学活动的展开, 并最终指向教学任务的完成。学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的提出要明确, 具有可操作性、可达成性和可检测性。注意把导学案的“学习目标”和传统教案中的“教学目标”区分开来。“学习目标”应体现以学生学习为中心, 出发点是为学生学习指明方向。注意“学习目标”的表述, 编写“学习目标”时应少一些概括性的语言, 要让学生看得懂, 具有可操作性, 语言必须做到准确、具体、通俗易懂。

如密度一节, 以前的目标:1、知道密度;2、应用密度解决实际问题。其中“知道”和“应用”对学生而言不易理解, 更不易掌握。现在改为可操作性的词:1、能够说出密度的意义;2、记住密度公式中各字母表示的物理量及对应的单位;3、会用ρ=m/v求m、v的计算。这样目标让学生一看便懂, 叙述更准, 实际效果更好。

二、学情的调查

导学案的设计, 必须是在了解学生的学业状况, 设计符合学情的问题、方法, 还要了解学生的心理结构, 确定课堂教学过程。要让学生掌握所学内容, 必须了解学生身心发展规律、认知发展规律, 以学生易懂易会的形式表现出来, 这样才具有科学性、现实性, 才能收到事半功倍的效果, 也才能体现学生是课堂的主人的观念。

学情调查主要包括:学生的年龄;学生的认知水平和知识水平;个性特征;学生的学习习惯。不仅要关注到年级整体的水平, 还要具体到每一位同学的实际状况, 以便于课堂上充分通过小组合作中的互补和互助, 使每位学生都得到充分的发展。

三、问题的设计

问题设计是学案的核心, 问题教学是培养与发展学生创新思维能力的一种重要的教学方法。问题的设计要具有层次性, 要能引导学生的自主学习逐步深入。问题设计要注意:1、问题要能引导学生主动阅读, 引发学生思维;2、问题宜少而精;3、问题的呈现尽量少用填空, 避免学生照搬课本, 抑制学生的积极思维;4、设计的问题所用叙述语应引发学生积极思考, 积极参与。多用“想一想”、“议一议”、“试一试”、“练一练”等问题情景去设计学习过程, 让导学案成为学生自主学习指导的老师。5、问题设计不仅要体现层次性、导学性、创新性等原则, 更重要的是问题要根据学情难易适中, 问题过易或过难都不能有效地激发学生思考和探究的欲望。过于简单的, 学生无需思考即可回答, 这样的问题不应该成为高效课堂中出现的问题;过难的问题, 学生经过互助探究仍百思不得其解的, 直接打消了学生学习的积极性, 更谈不上主动学习了。

如在测量密度量筒的使用中, 可以这样设计, 观察:书18页11.4-1的量筒, 一般情况下, 在使用仪器前应首先弄清它的哪两个方面的问题?

使用量筒前应观察它的______和______。试一试读出书上量筒对应的这两个数据是_____和______。

1ml=_________cm3。

观察:书18页11.4-1、11.4-2的量筒, 哪种视线是正确的?这种视线怎么描述?

读数时, 视线应与_______液面的底部_______。 (选填“凹/凸”、“相平/垂直”)

观察并思考:书19页11.4-3能不能测出不规则物体的体积?图中测出物体的体积是多少?

V物=___-V1=_________=______

四、习题的选择

习题是对学生本节课学习效果的一个整体的反馈和检测。我们常看到的习题, 往往是为巩固知识而设计, 但导学案中的问题, 更应该是有助于学生合作学习的开放性和具有探索性的问题, 未必有规规矩矩的“参考答案”, 但一定可以充分调动学生的兴趣和思考。

老师在选择题目的时候一定要注意以下几点: (1) 选择题目时, 做到与教学内容配套, 以训练基本功、基本思路和方法为主, 基本练习与综合练习相结合。 (2) 题目要与目标对应。最好是针对每一个目标出一道题目, 学生可以根据题目答案的错对直接检查自己学习目标的完成程度, 这种方法既快又好。 (3) 题目要“少而精”。课堂巩固要有时效性。即当堂练习, 当堂讲评。除去学生自主探究的时间, 每节课至多余留10分钟左右的时间给师生进行“课堂巩固”。老师在编写巩固题的时候要精挑细选那些有代表性的体型, 既能节约时间, 又能帮助学生起到“举一反三”的作用。 (4) 巩固题应难易恰当。巩固环节既是一个检测环节, 我们也可以把它作为是一个提高学生自信的环节。学生经历短暂一节课的学习, 知识掌握不可能十分牢固和变通, 此时不宜采用难度过大的题目。这样不仅会延长处理时间, 如若处理不当更会挫伤学生的信心。

导学案虽具有诸多优势, 但并不是全能的, 它也只是我们的一个很好的课堂预设, 对教学活动中产生的突发事件并不能预测到, 这就要求教师有足够的能力处理这些事件, 真正关注到每位学生的发展, 只有不断的反思和改进才能发挥它的巨大潜能为教学服务。

摘要：导学案作为高效课堂教学模式实施的重要载体, 在设计的过程中应注意以下问题:1、学习目标的确立;2、学情的调查;3、问题的设计;4、习题的选择。要不断的反思和改进才能发挥它的巨大潜能为教学服务。

关键词：导学案,课堂,教学,高效,注意

参考文献