儿童玩具注意事项范文

儿童玩具注意事项范文第1篇

关键词：CMF 熱点主题 演进趋势 CiteSpace 文献计量

引言

CMF是英文 Colour，Material，Finish 的缩写，主要致力于设计和定义色彩、材料及表面处理工艺以此来支持产品的功能及情感属性，是一门属于设计领域的新兴学科[1] 。CMF作为专业术语出现的时间较短，相关论文中最早可以追溯到2009年仇媛发表的硕士论文[2] 。近年来，国内高校学者为CMF的发展做了不懈的努力，并取得了一定的成果。左恒峰[3] 提出从技术、文化和风格三个方面展开CMF创意设计。傅炯等[4] 将汽车CMF设计划分为CMF设计、样板开发、标准建立和品质控制四个阶段。王毅等[5] 在研究视觉重量感知的基础上，提出基于视觉重量感知的大型装备CMF设计方法。王金广等[6] 结合婴幼儿童的生理、心理特点，提出“CMF创新设计模型”，进一步提高儿童玩具产品的高情感设计。

研究相关论文发现，CMF在我国的发展时间较短，大多数研究主要集中在CMF探索、理论及应用等方面，分析CMF研究现状的论文比较匮乏。为了更深入地了解CMF研究现状、热点主题及演进趋势，需要对CMF现有研究成果进行系统性地分析。文章采用CiteSpace文献计量法进行定量分析的同时，结合文献研究法进行定性分析，通过对CNKI数据库中CMF相关文献进行分析，明确CMF发文趋势、期刊分布、机构分布、热点主题及演进趋势，为进行CMF理论研究与CMF实践应用提供借鉴和指导。

一、研究设计

（一）研究问题

文章内容主要围绕以下四个方面展开：

1.我国CMF发文趋势是什么？

2.我国CMF研究的期刊分布和研究机构分布现状如何？

3.我国CMF研究热点主题是什么？

4.我国CMF研究的演进趋势是怎样的？

（二）数据来源

文章以中国最具有代表性的文献检索数据库（CNKI）为文献检索平台，以SU=CMF为文献数据的检索式，以2005-2020年为时间跨度，对截止到2020年11月5日以内的国内期刊论文和博硕论文进行检索。检索文献共计1078篇，包括期刊论文822篇，博硕论文256篇，通过阅读标题和摘要进行人工识别，删除征稿通知、期刊声明、会议声明及不相关文献后，得到有效文献160篇，包括期刊论文95篇，博士论文3篇，硕士论文62篇。

（三）研究方法

陈超美教授开发的CiteSpace是进行文献计量分析的有效工具。学术界将基于CiteSpace分析的数据结果视为科学知识图谱，用来探索相关领域的研究热点和演进趋势。文章将160篇有效文献以Refworks格式从CNK I导出，并导入CiteSpa ce（5 .7 R 2）中进行分析。采用CiteSpace文献计量法进行定量分析的同时，同时结合文献研究法进行定性分析。

二、我国CMF领域研究分布状况

（一）我国CMF研究领域的发文量分析

发表论文的数量是显示相关领域研究成果的重要指标，可以反映相关研究是否是学术界的关注的热点[7] 。文章通过文献统计得到CMF文献的年度发文量，如图1。从时间分布来看，2009-2012年是我国CMF领域的探索阶段，这一阶段的发文量共计6篇，占据总文献量的3.75%，年度文献发表呈现出波动现象;2013-2016年是CMF领域稳步发展阶段，该阶段文献量共计23篇，占总文献量的14.38%;2017-2020年是CMF领域快速发展阶段，年平均发文量高达32.75篇的较高水平，截止到2020年11月5日，2020年度发文量高达39篇。从图中可知，我国CMF研究受到学者越来越多的重视，发文量呈现出持续上涨的趋势。

（二）我国CMF研究领域的期刊分布及机构分布

从期刊分布来看，如表1，我国收录CMF文献排名前三的期刊分别是《设计》《工业设计》《家具》，其中收录CMF期刊论文排名第一的《设计》，涵盖了CMF研究的多数成果（95篇期刊论文中，设计占据21篇），具有极高的参考价值。从CMF研究机构分布来看，发表CMF文献排名靠前的机构分别是湖南大学、哈尔滨理工大学、清华大学。总体来看，CMF年度发文量近年来呈现出明显的上升趋势，并已获得国内高校一定程度的重视。

三、我国CMF研究知识图谱绘制

（一）关键词共现知识图谱

文献的关键词是对研究内容的精炼概括，能够有效反映特定领域的研究热点[8] 。文章使用CiteSpace，设置时间跨度为2009-2020年，时间切片为1年，阀值选择TOP50，节点类型为

运行软件后得到由220个关键词节点和377条连线组成的CMF研究的关键词共现知识图谱，如图2。关键词共现图谱中的节点（圆圈）大小代表关键词出现频次的大小，节点越大说明该关键词与其他关键词共现次数的总和越大。节点之间连线的粗细代表两者关联性的大小，连线越粗，关联性越大。线条的颜色显示关键词首次建立连接的时间[9] 。从图2可以看出，CMF领域的关键词共现知识图谱以“CMF”和“CMF设计”关键词为核心，呈放射型发散状，研究分支较多。进一步分析发现，CMF关键词共现图谱中节点关键词之间的关联度较低。从图2 所呈现的信息来看，CMF研究的重要节点有CMF、CMF设计、产品设计、工业设计、色彩、材料、感性工学、感性意象等。CMF研究涉及等诸多领域，并以此不断扩展CMF研究的外延。

（二）CMF研究关键词分布

通过频次与中心度的分析，明确CMF研究热点。从量化的角度分析，CMF领域关键词共计218个。这些关键词揭示了众多研究者在研究CMF过程中涉及到的研究对象、研究方法及相关理论。由于篇幅所限，文章仅列出频次≥3的关键词，并将其按出现频次的高低进行排列，如表2。排名前五的分别为CMF设计>CMF>产品设计>工业设计>色彩。

中心度能够反映热点的重要性，中心度越大，其重要性也越大。一般认为中心度超过0.1的节点为关键节点[10] 。从中心度来看，CMF研究超过0.1的关键词有7个，从高到低分别是，CMF>CMF设计>产品设计>工业设计>感性工学>感性意象=材料。需要注意的是，关键词的频次与中心度并不完全一致，如CMF的频次为51，中心度为0.63，高于CMF设计的0.62。

有些关键词的频次和中心度都很高，如CMF设计、CMF、产品设计、工业设计以及材料等是CMF领域的研究重点与研究热点。感性工学、创新设计、感性意象尽管频次不是很高，但对CMF研究的框架与思路也有很大的影响，也是CMF领域的研究热点。

（三）关键词时区视图

关键词时区视图，将关键词与时间联系起来，用来展示CMF研究领域的关键词随时间的演进情况，以此发现关键词出现时间及关键词之间的相互关系[8] 。文章设置时间跨度2009-2020年，时间切片为1年，选择时区视图（Timezone View），绘制关键词时区视图，用来解释CMF领域的演进趋势，如图3。

四、我国CMF热点主题与演化趋势分析

（一）我国CMF热点主题辨识

参考何厚建等[11] 将关键词进行分类研究，文章结合定量分析得到的关键词共现知识图谱、关键词分布表，在CMF语境下，进行相关文献定性分析，以此将我国CMF研究热点主题归纳为三个不同的层面：（1）CMF设计方法研究，主要包括感性工学、感性意象、趋势研究以及用户研究等关键词;（2）CMF基础研究，主要包括色彩、材料以及表面处理工艺等关键词;（3）CMF应用研究，主要包括创新设计、用户体验、工业设计以及产品设计等关键词，如表3。

1.CMF设计方法研究

把CMF作为研究的对象，结合不同的理论或者方法，在具体的研究过程中提出CMF的设计流程与方法。CMF设计研究方法在理想的情形下应该是定性与定量结合的、主观与客观结合的，除了常用到的问卷调查法、焦点访谈、专家评估法、竞品分析法等，目前较为热门的研究方法包括四个方面：（1）感性意象。感性意象能充分传达消费者的情感需求，通过感性意象研究进行符合用户感觉期望的产品设计。韩飞鸿[12] 在研究感性意象的基础上，将其应用到白色家电CMF设计中，并且提出了白色家电CMF的设计方法;（2）感性工学。感性工学是一种探讨“人”与“物”的关系的理论和方法，将感性工学理论应用到CMF设计中，满足用户感性需求。孙新竹[13] 通过分析色彩、材质与感性之间的对应关系，在感性工学研究的基础上，创新地构建消费电子产品CMF设计研究方法与流程;（3）趋势研究。趋势研究立足于当下从而对未来进行预测，对设计领域有重要意义。程婉琳[14] 从用户情感、市场、上游、流行等角度出发，展开对设计趋势的研究，并以此输出趋势主题，进行渐变色智能手机CMF提案;（4）用户研究。近年来，以老年人、儿童、残疾人为目标人群的CMF设计研究逐渐增加，体现出对弱势群体的关注。杨文博等[15]以学龄前儿童为目标用户，通过生理、心理、行为特征分析，以益智桌为载体，阐述学龄前儿童益智桌的CMF设计方法，并将其应用到实践中。

2.CMF基础研究

CMF作为设计学的一个新兴学科，对CMF概念的研究有利于把握CMF的本质和内涵。CMF包括色彩、材料、表面处理工艺三个元素，每一个部分若分开来单独讲，其理论体系都是很庞大的，对于CMF各个元素的深入分析，有利于深扩展CMF知识体系的深度和广度。国内有很多学者分别围绕着CMF的不同层面进行研究：（1）概念研究。色彩、材料、工艺涉及多个学科的知识领域如材料学、设计学、心理学等。左恒峰[1] 明确了设计领域CMF的研究内容，并提出设计学领域的CMF概念，对于CMF理论体系的构建起到积极推进作用;（2）色彩研究。色彩研究通常指色彩的情感，色彩的创意设计，色彩的语义等的研究。宋文雯[16]从色彩理论入手，对色彩情感及象征意义进行分析，展开对室内空间的色彩设计的研究;（3）材料研究。材料研究主要指材料质感的研究。陈橙等[17] 采用用户实证研究方法，以质感感性语义词为实验语义词，以市场调研而来的材料为具体实验测量对象，对实验材料样本进行感官语义词测量，并用SD法分析实验数据，提出品质感提升的搭配设计方案;（4）表面处理工艺研究。表面处理工艺相对材料而言更易于创新设计，能够为色彩和材料质感带来明显的变化效果，但是表面处理工艺需要以材料为载体，难以脱离材料单独进行研究。

3.CMF应用研究

CMF以相对较低的成本，赋予产品功能属性和情感属性，受到学者的广泛关注。目前，已有不少学者通过CMF理论研究，将其应用到不同行业中，进行相应的工业设计和产品设计研究，从而实现创新设计提升用户体验。我国有很多学者围绕着工业设计、产品设计、创新设计、用户体验等不同层面，展開CMF应用研究的探索：（1）工业设计和产品设计研究。不同行业的设计在功能、美学、人机交互等方面会有差别，使用的CMF设计元素也会有所不同。因此，有必要对不同行业的CMF设计进行研究。仇媛，通过探索色彩、材料、工艺在手机设计开发中的作用，阐述CMF在手机行业开发流程中的应用[2] ;（2）创新设计研究。在产品同质化严重的背景下，通过CMF以相对较低的成本实现产品创新性表达是提升产品竞争力的有效方式。王佳丽等[18] 提出通过运用相同或相似逻辑的色彩设计、材质设计、图案纹理、处理工艺等，形成系列化产品的创新性表达;（3）用户体验研究。CMF作为用户直接感知的部分，是提升用户体验的重要方式。鲁晓涛等[19] 明确用户对CMF的感知途径，将其应用到设计实践中，以此提升用户体验，并提出色彩、材料和表面处理工艺是提升感官体验的有效方式，用户乘坐体验的升级离不开CMF在交通工具领域的研究和应用。

（二）CMF研究演进趋势

参考李细珍等[20] 采用关键词演进趋势图进行研究主题的演化路径分析，文章结合定量分析得到的关键词演进趋势图、关键词分布表，对CMF相关文献进行定性分析，进一步梳理出我国CMF研究的演变路径。

1.探索阶段（2009-2012年）：在此阶段中，CMF、色彩、材料、工业设计是CMF研究重点。仇媛，通过探索色彩、材料、工艺在手机设计开发中的作用，阐述CMF在产品开发流程中所起到的作用[2] 。高校关于CMF的教学刚刚起步，少量学术文献开始对CMF有所涉略，主要涉及CMF理论及基础应用。

2.稳步发展阶段（2013-2016年）：此阶段中，产品设计、CMF设计、感性意象、感性工学是CMF研究重点。韩飞鸿[12] 在研究感性意象的基础上，将其应用到白色家电CMF设计中，并且提出了白色家电CMF的设计方法，辅助白色家电CMF的规范性设计，借助感性意象进行设计方案测评，探究方案是否满足用户需求。由于清华大学、哈尔滨理工大学、北京服装学院等高校的加入，CMF研究稳步发展，主要涉及是CMF设计方法及设计实践。

3.快速发展阶段（2017-2020年）：在此阶段中，趋势研究、儿童家具是CMF研究的重点。杨文博等[15] 以学龄前儿童为目标用户，通过生理、心理、行为特征分析，以益智桌为载体，阐述学龄前儿童益智桌的CMF设计方法，并将其应用到实践中。由于江南大学、南京理工大学等高校加大了对于CMF的研究和CMF设计的教学，以及企业为高校人员在实践中发现问题并提出相应的解决方法提供良好的平台，CMF研究快速发展且研究内容不断深入。由关键词演进趋势图可知，该阶段虽没有较大的节点，但研究内容涉及更加广泛，研究视角更加细化，众多学者从应用行业、研究方法、用户群体等不同层面展开对CMF的深入研究。

自2009年以来，我国学者对CMF的文献研究逐渐从理论层面转向设计实践层面。CMF、工业设计、材料、色彩、产品设计、CMF设计、感性意象、创新设计、感性工学、趋势研究、儿童家具陆续成为我国CMF研究学者关注的热点，形成CMF领域的演进趋势。

结论与启示

（一）结论：文章采用CiteSpace文献计量法进行定量分析的同时，结合文献研究法进行定性分析，对2009-2020年CNKI数据库中以SU=CMF为检索式获取的160篇有关CMF的期刊论文和博硕论文进行统计分析，得出以下结论：

1.通过我国CMF研究年度发文量分析可知，CMF研究受到学者越来越多的重视，发文量呈现出持续上涨的趋势。

2.关于我国CMF研究，期刊收录文献量排名前三的分别是《设计》《工业设计》《家具》，研究机构发表论文数量排名靠前的分别是湖南大学、哈尔滨理工大学、清华大学，CMF研究并已获得国内高校一定程度的重视。

3.我国CMF研究热点主题主要分为三个层面：（1）CMF设计方法研究，主要包括感性工学、感性意象、趋势研究以及用户研究等关键词;（2）CMF基础研究，主要包括色彩、材料以及表面处理工艺等关键词;（3）CMF应用研究，主要包括工业设计、产品设计、创新设计及用户体验等关键词。

4.自2009年以来，我国CMF演变路径分为三个阶段：（1）探索阶段（2009-2012年）;（2）稳步发展阶段（2013-2016年）;（3）快速发展阶段（2017-2020年）。在此过程中，CMF、工業设计、材料、色彩、产品设计、CMF设计、感性意象、创新设计、感性工学、趋势研究、儿童家具陆续成为我国CMF研究学者关注的热点，形成CMF领域的演进趋势。

（二）启示：通过对CMF文献计量分析的结果可以看出，我国的CMF研究工作起步较晚，对CMF的理论和方法的研究仍需要进一步完善。在CMF研究内容和研究方向上，相关研究者在结合研究热点、研究主题、演进趋势的基础上，要勇于探索，不断扩展研究领域，形成跨学科、多分支的研究体系，要在完善CMF理论研究的同时，将理论转化为具体的设计实践，从而推动我国CMF研究的进一步发展与完善。

儿童玩具注意事项范文第2篇

［摘 要］儿童益智玩具对儿童的成长发育有着重要的辅助作用。现代儿童益智玩具的创新设计应遵循科学性和安全性设计、动机需求设计、互动性体验设计和功能组合性设计等设计策略。Shiny Baby儿童益智玩具的开发设计为儿童益智玩具在造型与功能设计、细节与人机设计、色彩设计等方面提供了借鉴。

［关键词］儿童益智玩具；互动设计；创新设计

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玩具就是用于玩的器具，儿童益智玩具指的是以启发儿童智慧、刺激儿童大脑活动、开发儿童智力为主要功能的玩具，具有较强的逻辑性、数理性、竞技性和娱乐性。

一、儿童益智玩具的分类与定位

1.儿童益智玩具的分类

近年来，随着经济的飞速发展，玩具行业呈现出蓬勃发展的趋势，我国已成为世界上最大的玩具生产国和贸易国。但我国的玩具生产多为来样加工，缺乏规模较大的本国玩具生产商，尤缺乏优秀的玩具开发设计人才，玩具的自主创新设计严重滞后。目前，国际玩具市场的需求有了较大的改变，正在经历从传统中低档次的电动型、拼装型、装饰型玩具，向新颖的电子型、智能型玩具及高档的毛绒和布制类装饰玩具转化。目前市场上的益智玩具主要有6类：一是趣味性益智玩具，如抽木棒、弹簧具、棋类具等；二是解环类益智玩具，如九连环、孔明环、九解环；三是拼插类玩具，如猜迷题、巧拼图游戏；四是考验性类益智玩具，如魔盒、魔戒；五是战棋类益智玩具，如跳棋、军棋等；六是成人益智玩具。通过对儿童益智玩具市场的调查发现，虽然很多玩具都标榜具有开发智力的功能，但实际上很多玩具只是被制造商包上了一层“智力”的外衣而已，并无益智性。

2.儿童益智玩具的构思与定位

据统计，我国14岁以下人口有38亿，构成了庞大的玩具消费群体，家长们也重视儿童的智力开发，益智玩具正好满足了这一要求。有关儿童玩具消费调查结果显示，家长对玩具在儿童成长过程中作用的认识较以往有明显的提高。50%以上的家长认为，幼儿是通过游戏获取知识、积累经验的，而玩具正是幼儿进行学习的基本工具，是他们的“第一本书”。59%的家长经常陪孩子玩玩具；82%的家长主张孩子应自己动手、动脑，大人只给予适当点拨；58%的家长买玩具时考虑的是玩具能否开发孩子的智力。［1］通过市场调查发现，现在的儿童益智玩具存在价格贵、使用期限短、娱乐性单一、创新性不足等问题。应通过创新设计，创造出符合儿童需求的、具有额外附加值的、有望走向国际市场的儿童益智玩具，它应当具有多种玩法，能够引起儿童的好奇心，具有可变形、可升级、可智能学习、支持配件、互动娱乐等功能［2］，从而能构建一种学习、益智、娱乐相辅相成的新娱乐方式。

二、儿童益智玩具创新设计策略

1.科学性和安全性设计策略

任何产品的设计都要以科学性和安全性为原则，尤其是针对儿童的设计。儿童益智玩具不同于普通的玩具，它要使儿童在玩的过程中锻炼逻辑思维能力、记忆力、耐力和意志力等，收到寓教于乐的效果。为此，必须以科学的原理来指导设计。儿童在不同的发育阶段具有不同的生理、心理发育特点。［3］儿童益智玩具的设计包含了儿童心理学、行为学、生理学、社会学等多学科的知识，具有鲜明的科学性。

此外，儿童玩具还必须讲究安全性。从2007年6月1日起，国家对于童车、电动玩具、塑胶玩具、弹射玩具、娃娃和金属类玩具等产品强制执行3C认证制度，儿童玩具的设计、生产和销售有了安全性生产的强制规范。任何儿童玩具的设计都应符合相应的安全标准才能进入市场，儿童益智玩具也不例外，如对玩具表面色彩涂料的化学物质含量、设计造型上的棱角等可能造成伤害性的处理，可拆卸部分的大小体积处理和玩具的牢固性处理等，都涉及玩具的安全问题。

2.动机需求设计策略

产品设计的动机，就是为了满足人们的物质或精神享受。动机需求设计策略，就是把设计目标锁定在满足儿童的特定需要上，设计出符合特定阶段、特定需要的儿童益智玩具。不同阶段的儿童具有不同的需求，设计者应针对不同需求进行设计，只有满足了消费者的需求才会受到市场欢迎。审美需求、归属需求、认知需求和自我实现的需求都属于心理性需求范围。设计的产品应符合宜人性原则，满足使用者的成就感和归属要求等。智性需求主要包括人们提高智能水平及解决问题的能力、效益、速度等方面的要求。［4］7~12岁的儿童，其认知结构正在发生重组和改善，思维具有一定弹性、可以逆转，已经获得了长度、体积、重量和面积的基本认识，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象，进行逻辑思维和群集运算。换句话说，该阶段儿童能够联系自己熟悉的经验进行逻辑思维，而思维的内容与形式不可分。因此，应根据这一阶段儿童的逻辑思维特点，有针对性地开发有助于训练儿童计算技能、使儿童形成各种科学的基本逻辑概念和逻辑分析能力的益智玩具。总之，设计者要通过多种途径，分析、了解儿童的需求，根据不同年龄段儿童的特点，设计出相应的儿童益智玩具，让孩子们在游戏中体验快乐、增进情感、学习知识。

3.互动性体验设计策略

互动设计，就是在产品设计中融入互动理念，使儿童在游戏互动中体验游戏乐趣、增长知识。在体验经济时代，人们对生活的体验要求提高到极致，因此关注消费者的感受必然成为设计策略的核心要求。兴趣是学习与创新的原动力。

因此，如何引导儿童在快乐中学习成为现代教育的主题。美国少儿心理研究结果表明:想要孩子学习，最好的办法就是让孩子玩起来。在玩的过程中，孩子会变得心灵手巧，在兴趣和好奇心的推动下进入最佳的学习状态。从某种意义上说，儿童玩具提供给儿童一种独特的学习途径和方式，是他们认知世界、发展自我的媒介。衡量儿童智力发展的标准，不仅要看其语言和逻辑推理能力，还要看其空间知觉能力、动手能力及人际交往等方面的能力。儿童只有在游戏中、在与周围环境互动中，才能形成这些能力。在进行儿童益智玩具设计时，增加儿童玩具的互动要求，增加游戏中人与人之间的互动，不仅可以让儿童体验到互动中人与人合作的一些基本要求，增强人际交互能力，更重要的是可以加强人与人之间的感情交流，使儿童能够感知自己的价值和地位。

4.功能组合性设计策略

儿童益智玩具设计的宗旨与追求是突出益智的功能，在功能形式、造型表达、材料技术、包装设计等方面集中体现儿童玩具的益智作用，并融入现代的网络、数码、电子技术，强化益智功能的科技含量，以便更加符合现代技术与儿童发展的社会环境系统的要求。而所谓组合，就是把两种以上的方法或原理揉合在一起，从而创造出一种新产品的创造方法。组合的方法很多，例如：按产品总类分，有同类物品组合、异类物品组合及主体附加组合；按功能分，有功能组合、功能引申和功能渗透；按组合的数目分，有两种功能的组合与多种功能的组合。

三、儿童益智玩具设计案例

针对以上提出的益智玩具创新的四大设计策略，我们设计了一款适合7~12岁儿童的Shiny Baby益智玩具（见图1）。

1.造型与功能设计

产品的外观造型是产品与消费者进行情感沟通的重要方面，在整个产品中占有重要的地位。Shiny Baby益智玩具设计采取趣味化造型，主要采用仿生设计，整体造型如同一个夸张的人形玩偶，符合儿童活泼天真的性格。玩具由两部分组合而成，圆圆大大的脑袋和小巧的身体组合成一个亲切可爱的造型。头部的圆环酷似一个小太阳，它是整个玩具的主机，应用支持软件都装在其中。它最大的优点在于支持配件更换，可在主机不变的情况下更换机体部件。不同的配件可以表现不一样的风格，让外形变得更加多样化和个性化，大大提升娱乐性，同时还锻炼了儿童的想象力。为了满足不同儿童的喜好，Boy、Girl系列及Mood系列在设计上都充满童趣。在本设计中嵌入了无线电、传感器、语音识别芯片等技术，使玩具更具生命力和互动性。此设计是一个集知识性和趣味性为一体的儿童玩具，在功能上引入了多种娱乐和安全模式，包括影音播放功能、算数和拼写的学习功能。

2.细节与人机设计

玩具是儿童的亲密伙伴，设计玩具产品一定要注重与安全性相关的细节，避免对使用者造成伤害。Shiny Baby玩具（见图2）在材料使用上GB6675-86《玩具安全要求》和GB5296.5-96《玩具的标识和使用说明》。其主要材料是塑料，具有致密、光滑、细腻、温润的材质特征，便于儿童使用。Shiny Baby设计本着以人为本的原则，电池箱门的旋钮式开关需要两道手续，而用卡扣式结构既省去了一个零件，又减少了一道工序，便于孩子们的使用；从安全性上考虑，整体造型比较光滑，符合儿童手的尺寸，采用Led屏幕，可以有效地保护儿童的视力。

3.色彩设计

儿童认知事物的方式主要有视、触、听、嗅、味觉，其中视觉起重要作用，也是儿童感知事物最直接的方式。在儿童玩具的设计过程中，色彩的应用非常重要，好的色彩设计具有强烈的视觉吸引力，能快速、生动和正确地传达出商品的信息。［5］7~12岁的孩子通常喜欢明快、鲜艳、活泼的色彩，这一时期的儿童随着对色彩认识的增加及观察力的提升，开始扩大对色调的感知与关注，从对明晰调、浅色调、明朗色调的关注，进而关心朦胧色与浓暗色等色调。儿童大多是喜欢鲜艳明亮的色彩，所以儿童玩具的色彩设计不但要遵循一些基本的配色原则，还要结合儿童的色彩心理做出合理的色彩设计。

设计师在进行Shiny Baby益智玩具设计时就考虑到这一时期儿童对色调的认知能力及对颜色的喜好，选择了一些亮色调与白色进行搭配，如淡黄色调、粉蓝色调、中黄色调等，整体色彩非常明快，让儿童在游戏时保持心情愉悦，且不会对儿童的眼睛产生刺激。

四、 结语

创新是玩具设计的灵魂，也是益智玩具设计个性化的突出体现。儿童益智玩具设计师应当具有创新精神，即要有新的设计理念、丰富的想象力和创造力，在设计过程中遵守玩具设计的基本策略，通过自主开发、强调创意、创造品牌，促进有益于儿童身心健康的益智玩具产业的发展。

［参 考 文 献］

［1］ 中国投资咨询网.2009—2012年中国玩具市场投资分析及前景预测报告［EB/OL］（2009-07-10）［2009-12-20］.http://www.ocn.com.cn.

［2］ 张排,王洪阁.玩具与创新设计［M］.北京：化学工业出版社，2006.

［3］ 孙峰，吕江．卡通玩具设计［M］．南京：江苏美术出版社，2006．

［4］ 简召全.工业设计方法学［M］.北京：北京理工大学出版社，2001.

［5］ 任立生.设计心理学［M］.北京：化学工业出版社，2005

［6］ 王明旨.产品设计［M］.杭州：中国美术学院出版社，1999.

［作者简介］刘华伟(1981—),女，吉林省吉林市人，昆明理工大学硕士研究生，主要研究方向：产品开发与设计研究。

儿童玩具注意事项范文第3篇

一、我国玩具出口现状及遭受的技术壁垒

本节主要对我国近几年的儿童玩具出口量和对所遭受的技术性贸易壁垒进行研究分析。

(一) 我国儿童玩具行业发展现状。

根据我国海关统计数据, 北美、欧洲、中国香港特别行政区、菲律宾、日韩、澳大利亚和南美是我国儿童玩具的主要出口市场, 约占2016年儿童玩具产品出口贸易总额的88.38%。其中, 占我国儿童玩具出口市场最大的是北美和欧盟, 2016年出口到北美和欧盟的贸易额约占总额的58.82%。我国儿童玩具产业的主要贸易方式为“来料加工、来件加工、来样加工和补偿贸易”的加工贸易, 儿童玩具产品大部分出口到国外市场, 涉及较少的是生产贸易。我国儿童玩具产业是以出口外销为主的出口导向型的外向经济, 生产企业80%以上为出口企业。我国儿童玩具产品2017年的出口贸易总额为237.95亿美元, 同比2016年增加30.52%。如图2.1所示, 自2012年欧美债务危机以来, 尽管大部分劳动密集型产业的产品出口呈现负增长趋势, 但是近四年的儿童玩具出口平均增速约为13.87%, 儿童玩具行业在近几年中一直发展稳定。

数据来源:联合国商品统计数据库

(二) 我国玩具出口遭受技术性贸易壁垒现状。

国外不断发布的技术性贸易措施使我国儿童玩具产品频繁地被扣留、召回、警告。2017年, 我国出口的非食品类消费品被欧盟、美国、加拿大共召回扣留1034批次。我国消费品出口主要国家欧盟, 在本年度共召回833批次, 占三国召回或者扣留总批次的80%。而从产品类别上看, 儿童玩具召回扣留批次最多, 共364批次, 占三国的总批次的35%。我国儿童玩具被召回扣留的频率处于上升趋势。机械物理危害、化学危害、电危害和燃烧安全危害, 机械物理伤害是主要原因, 被召回 (扣留) 批次最多, 占比70.54%。其中, 因机械物理伤害中的小零件伤害原因召回扣留87批次, 占召回扣留总批次23.90%

二、技术性贸易壁垒对我国儿童玩具产品出口的影响

(一) 积极影响。

推动技术改造和创新、产业结构优化。首先, 技术性贸易壁垒推动了我国儿童玩具企业的技术改造和创新以及产业结构的优化。为了应对国外的技术性贸易壁垒, 实现我国儿童玩具企业的生存和发展, 我国儿童玩具出口企业应该向发达国家学习, 引入他们领先的生产技术, 同时专门培养一批玩具专业人才, 逐渐地创建属于自己的技术创新体系。有利于完善国家标准和建立完善体系。技术性贸易壁垒有利于完善我国儿童玩具产品相关国家标准和相关体系的建立。近年来, 随着我国儿童玩具召回事件不断发生, 受到政府相关部门的注意。2013年, 我国对己发布十余年的GB6675-2003《国家玩具安全技术规范》进行修改, 并于2013年7月向WTO秘书处进行通报, 2014版本的《国家玩具安全技术规范》每一部分与2013版本的相比都有较大变化。

(二) 消极影响。

增加企业生产成本、使企业付出高昂代价。技术性贸易壁垒对我国玩具出口市场、企业的直接影响是多方面的, 其中最主要的是增加了出口企业的生产成本, 这种成本的增加直接意义上会带来出口的下滑。并且不仅仅是生产成本, 因为技术性贸易壁垒的临时性和时效性, 企业为了能够顺利出口, 会选择被迫适应该突发的技术性贸易壁垒, 这种适应需要企业付出极为高昂的代价。企业难以适应不断推出的标准、改造升级困难重重。就前文诸多国家的技术性贸易壁垒举措和相关条例中, 可以看出, 具有专业检测资质的机构负责进行物理和化学性能相关测试是具有普遍性的, 其中具有典型例子的, 美国《消费品安全改进法案》将之前玩具行业协会的选择性测试标准《ASTM-F963》通过此法案转变为强制性的玩具测试标准, 使得之前的选择性的测试要求变成强制性的测试要求。这种改造直接增加了企业的流通成本和交易成本。

三、我国儿童玩具出口应对技术性贸易壁垒的主要对策分析

(一) 政府主导作用。

政府在整个儿童玩具出口中有绝对的宏观调控作用, 处于主导地位。政府需促进国家与国际标准接轨, 抢占标准制高点。我国玩具产品出口所遭遇的技术性贸易壁垒主要是欧盟制定或者由欧盟制定的技术标准转化过来的, 所以我国玩具出口应对技术性贸易壁垒的最直接的做法就是将我国玩具出口技术标准与国际玩具标准并轨。我国积极主导参与玩具国际标准重要会议是应对欧盟技术性贸易壁垒的最有力的途径。加强WTO的TBT/SPS通报评议工作。中国加入WTO组织, 即享受相关成员国之间贸易保护和规则约束, 比如TBT/SPS通报评议工作即是对企业本身、行业本身的有效保护, 至少能够通过评议来给企业争取反应、调整的时间和空间。通过评议, 也为我国的评议专家组提供吸取WTO其他成员在制定有关技术性贸易措施方面的先进经验, 积极参与国际标识的制定、修订和协调工作, 发挥中国在国际标准化工作中的主动作用。

(二) 企业的主体作用。

企业在我国儿童玩具出口的市场中有微观调控的作用, 并且企业需要从自身角度出发改变原有的生产经营模式。企业需熟悉掌握WTO的规则和出口目的国的技术法规、技术标准。企业是经济活动中最基础的部分, 是应对国外贸易壁垒的主体, 是国外技术性贸易壁垒的直接面对者。中国的玩具企业要熟悉和掌握WTO的规则, 避免盲目地进入国际市场, 造成不必要的经济损失, 由此才可达到持续的发展。当企业将产品出口到相关目的国时, 需要通过玩具行业协会或者第三方实验室等其他服务性机构, 搜集和获得对应的出口国的技术法规和技术标准;并且需要取得市场准入的各项资格和认证, 提前规避风险, 避免突发情况的发生。企业需建立合规部门, 以形成技术性贸易壁垒的应对保障体系。在企业国际化运营的过程中, 针对目标市场的合规经营、合理避险已经成为一个企业发展的重要问题, 企业需要对目标市场的政策理解以及时做出调整和反映, 对相关标准、条例及时做出调试、测试、提供修改意见和成本核算等, 这些具体专业的内容需要企业成立相关合规职能部门进行研判, 建立相关产学研的体系, 以行业主导行为取代企业个体行为, 借助行业发展塑造自身自主品牌。抱团取暖, 战略合作, 走向国际, 掌握市场地位。同时以国内供给侧改革为契机, 扩大内需, 平衡、缓解因技术性贸易壁垒而对企业上升过快的成本、研发、管理的压力。

摘要：中国是世界上最大的玩具生产国和出口国, 生产的玩具占据全球的70%以上。但是我国儿童玩具出口近几年来频繁受到欧盟、美国等国家或者地区技术性贸易壁垒的影响, 本文分析了技术性贸易壁垒对我国儿童玩具产品出口的影响并根据影响给出对策建议。

关键词：儿童玩具,技术性贸易壁垒,影响

参考文献

[1] 戴雪珊.技术性贸易壁垒对福建省玩具出口企业的影响及应对策略[J].开封教育学院学报, 2016 (06) :269-270.

[2] 汪振华.技术性贸易壁垒对中国玩具出口行业的影响和对策[D].苏州大学, 2016.

[3] 郭婧怡.我国玩具行业遭受技术性贸易壁垒的跟踪研究[J].大众标准化, 2016 (05) :60-64.

儿童玩具注意事项范文第4篇

儿童本位的意识涉及到许多领域, 比如法学、教育学、文学等等。而本文所要谈及的是文学领域儿童绘本中的儿童本位意识, 确切地说, 是儿童绘本创作者基于儿童读者本位意识而进行的创作, 坚持以儿童为立足点, 顺应儿童的天性, 按照儿童自然发展的要求和顺序进行教育, 以激发儿童的天赋能力, 使人的本性得到最完善的发展。

一、设计理念紧跟时代潮流

法国儿童绘本历史悠久, 第一本真正意义上的现代儿童绘本于1919年问世。而第二次世界大战过后, 法国的儿童绘本发展势头迅猛, 具有划时代的意义。因此接下来笔者主要就二战以后的时代特征, 分析法国儿童绘本设计理念的变化。

20世纪50年代以来, 为了保护青少年和儿童免受暴力恐怖以及战后心理创伤的影响, 法国教育者、创作者以及家长呼吁全社会禁止出版种族歧视和暴力相关的儿童读物。儿童出版物便成为一种独立而又特殊的类别, 并同其他类别的出版物区分开来。因此, 法国儿童绘本创作者以舒缓和谐、幸福甜美的笔调进行创作。比如, Hachette出版社的Albums Roses等书的色调清新淡雅, 描绘了一幅幅开心幸福的童年场景。

20世纪60年代末以来, 全世界各国经过一番紧锣密鼓的战后复苏工作之后, 人们开始把目光转移到人的发展方面。一开始, 受到美国绘本《Where the Wild Things are (中文书名为《野兽出没的地方》) 的影响, 法国绘本作家改变以往的创作风格, 开始专注孩子内心的真实想法和想象世界, 即使是负面的想法和想象。因此, 法国l’école des loisirs出版社翻译出版了很多美国及其他国家这种类型的绘本作品, 比如Maurice Sendak的《Max et les maximonstres》。后来, 绘本不仅在主题内容方面有所改变, 版面布局、制作材料等方面也得到了创新发展。比如摄影作品、塑料材料、几何图形等。法国儿童绘本大师Olivier Douzou《Jojo la mache》一书, 利用高度几何化的图形来展现画面, 让法国儿童绘本又进入一个新的时代。

21世纪以来, 儿童实现了真正意义上的人格独立, 不再附属于成人, 成为一个独立而具有特殊性的群体。自从获得社会的认可和尊重之后, 儿童绘本设计理念呈现开放自由的状态, 各类主题的儿童绘本纷纷问世, 使得法国儿童绘本如万花筒般精彩纷呈。正如法国人在《Les droits de l’enfant》 (《孩子的权利》) 儿童绘本中直接告诉孩子们享有的权利与承担的义务, 尊重孩子作为个体独立存在。最近几年, 保护环境的话题受到全世界人们的热烈关注。根据从小培养孩子们环保的意识的原则, 法国儿童绘本作家创作出一系列认识自然、尊重自然、保护自然的儿童绘本, 警醒孩子们珍惜资源, 珍爱自然。比如:《Chaude la Planète》 (《都是放屁惹的货》) 、《Quand nous aurons mangéla planète》 (《如果地球被我们吃掉了》) 等等。

二、主题内容符合儿童认知发展规律

法国儿童绘本主题内容丰富多样, 个性鲜明。考虑到儿童的感官发育和心理认知发展, 儿童绘本创作者会根据读者的年龄段进行创作设计。著名心理学家皮亚杰认为人的认识发展有四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。前两个阶段是本文讨论对象的主要读者群体。首先, 在感知运动阶段, 0-2岁的婴幼儿依靠运动感知环境, 也就是说孩子正处于“母子共生”时期, 非常依赖母亲;会将一切视为玩具, 通过五感去接触。同时处于模仿阶段, 常常会模仿书里角色或声音或举止。对周边的事物充满好奇心。因此对应这一阶段儿童的理解力, 要求绘本的内容是与现实生活中孩子接触和熟悉的事物为主题, 故事性弱, 以单一的线索、重复的语气、连贯的视觉节奏、幽默概括的形象为主。法国绘本大师埃尔维杜莱 (HervéTullet) 在2010年出版的un livre (中文译名《点点点》) 便是为这个年龄段的孩子量身设计的。首先, 绘本阅读活动需要父母家长的参与, 进行亲子互动共读, 满足了婴幼儿需要陪伴的要求。其次, 绘本以简单的黄、白、蓝三色圆球为核心线索, 在一系列简单的文本的指令下, 父母家长的指引帮助下, 三色圆球利用绘本翻页的作用, 进行各种有序的排列变换, 吸引孩子阅读兴趣的同时让孩子在玩乐中健康成长。

接下来, 2-7岁的儿童凭借表象等心理符号进行思维, 进入前运算阶段。作为儿童五感发育和认知发展的“黄金期”, 儿童进入第一个反抗期, 形成自我意识和自立意识, 为下一步进入学校接受教育做准备。因此, 儿童的语言能力和思维逻辑的培养、对个体自我的认识和对世界的认识被提上日程。因此对应这一阶段儿童的理解力, 要求绘本的内容以现实生活和科学事物为主, 对孩子进行科普类教育。比如, 性别意识、平等意识、自我保护意识等等。绘本叙事顺序也可趋于复杂多样, 图像与文本的关系多变, 注意留白, 从而培养儿童语言、逻辑、想象力等各方面的能力。由享誉全球的法国百年科普名社拉鲁斯出版的儿童绘本《Mom tout premier Larousse》 (《我的第一套拉鲁斯百变互动小百科》) , 总共包含了三册:《Pourquoi?》 (《这是为什么?》) 、《Comment?》 (《这是怎么回事?》) 、《D’oùvienta?》《它们从哪里来?》, 因其深入浅出的百科知识, 立体直观的互动形式, 深受国内外孩子的喜爱。法国作家大仲马说:好的书架上应有三种书:一是福音书, 二是拉封丹的寓言诗, 三是拉鲁斯百科。此绘本以儿童的方式提出、思考并解答问题, 让孩子倍感亲切;其内容涵盖了日常生活中孩子们经常问到的百科常识, 比如“为什么树叶会变色”、“我们是怎么长大的”、“巧克力是怎么被生产出来的”等等;版面设计方面结合绒毛、粘性、胶片等多种材质和工艺, 以及转轮、推拉翻转等81个互动机关;从而激发孩子探索世界的欲望, 培养思考方式, 促进触觉发展, 训练手脑协调等等。

三、乐教乐学的叙述方式贯穿绘本始终

儿童是绘本的主要受众群体, 阅读绘本是儿童认识世界和发现世界的重要渠道。绘本作为儿童的启蒙书, 不必纠结于说教、讲大道理, 应以孩子的审美趣味为标准, 在幽默搞笑的同时又能对孩子的思想发展起着积极作用。正如法国教育家Franois Ruy Vidal所言, 儿童绘本中可以没有任何直接的说教内容, 但应包含能深深影响孩子, 并促使他们思考的内容。法国绘本《un beau livre》 (《一本好书》) 就是这样一部作品。绘本利用双重叙事的手法讲述了两个故事, 一个是兔子兄弟一起读的虚构的故事, 一个是发生在兔子兄弟身边的真实故事。虚构的故事中狐狸和兔子和睦相处, 真实的故事中狐狸攻击兔子兄弟, 最后被兔子哥哥用书本砸晕。故事没有任何说教, 但透露着哲学智慧, 让孩子明白了书本是对生活的美化, 同时我们也要尊重书本和善于利用书本的道理。还有法国绘本《Je mangerais bien un enfant》《我想吃一个小孩》, 从其怪诞的书名便引起了读者的兴趣。绘本讲述了鳄鱼宝宝突然有一天想吃小孩, 为了这个目的他拒绝吃鳄鱼爸爸妈妈精心准备的香蕉、香肠、蛋糕等等食物。直到有一天, 他在河边看到了一位小女孩, 正当他想凑过去吃了她时, 小女孩一把抓住鳄鱼宝宝的尾巴戏逗了一把, 气得鳄鱼宝宝赶紧回家好好吃香蕉, 争取长大后能吃到小孩。整个故事都透露着幽默滑稽的气息, 没有刻意的讲道理, 而是通过鳄鱼宝宝的行为让孩子明白好好吃饭的道理。

四、结论

综上所述, 法国儿童绘本中的儿童本位意识主要体现在三个方面:绘本创作者的设计理念紧跟时代发展潮流;绘本的主题内容按照儿童认知发展规律进行创作设计;绘本摈弃说教的原则, 以乐教乐学的叙述方式贯穿始终。因此, 从法国儿童绘本在世界儿童绘本所处的大国地位, 我们可以明白坚持儿童本位意识进行绘本创作的重要性。中国儿童绘本若也能从儿童的立场出发, 摈弃功利化和教条化的弊端, 参照大时代的发展特征进行创作, 既可以保证本国儿童绘本的质量, 又能承担起儿童教育的责任。

【相关链接】

儿童绘本, 英文称Picture Book, 日文用汉字为"絵本", 顾名思义就是"画出来的书", 指一类以绘画为主, 并附有少量文字的书籍。

绘本源起的西方, 它的概念至今也并未有统一的定论。绘本是源自日文的习惯, 绘本在英文中是PictureBook (图画书) 。在我国台湾地区, 图画书与绘本常常被混用, 绘本用于较为严格意义的图画故事书, 而图画书的界定有时相当宽泛, 甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。

绘本不等于"有画的书", 它是一种独立的图书形式, 特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色, 图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图, 而完全没有文字。不过也有许多绘本是在图、文之间取得一种平衡的关系, 相互衬托, 营造出整个绘本的感觉出来。绘本实际上包括儿童绘本和成人绘本两种类型, 但二者之间的界限不是很明确。

一般认为, 现代意义上的绘本 (图画书) 诞生于19世纪后半叶的欧美, 凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。在亚洲, 日本的绘本从20世纪50年代开始起步, 至70年代崛起, 目前已成为绘本的泱泱大国。我国台湾地区绘本大致从20世纪60年代后期开始起步, 至80年代后渐入佳境。

绘本十七世纪诞生于欧洲, 二十世纪三十年代, 绘本图画书的主流传向了美国, 绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代, 绘本开始在韩国、日本兴起。七十年, 台湾也开始了绘本阅读, 随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事, 学知识, 而且可以全面帮助孩子建构精神, 培养多元智能。二十一世纪, 绘本图书更是出现了类似《多纳爱学习》之类的电子绘本图书, 绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。

0-6岁儿童阅读指南

以上绘本年龄分类, 为一般模糊分类。为宝宝选书时, 请根据宝宝的实际阅读水平、阅读习惯和阅读爱好进行选择。

带上宝宝一起选书, 尊重宝宝的选择, 会让宝宝更快乐、更满意, 更能促进宝宝阅读水平的提高, 自我意识的增强。

每天晚上固定半小时的亲子共读时间, 与电脑、电视隔离, 长此以往亲子关系会越来越好, 而宝宝也会越来越聪明。

摘要：儿童本位, 即以儿童为中心, 是指其他人或事物必须服务于其儿童利益的理念和观点。儿童作为人类社会发展的储备力量, 是国家繁荣富强的未来建设者。同时, 儿童绘本作为儿童的启蒙书, 因其特殊的图像与文字双重叙事的形式迎合了儿童的口味, 成为认识和发现世界的重要途径之一。因此, 评定一本优秀的儿童绘本应看其是否把儿童这一读者摆在中心位置, 是否是真正意义上为儿童所创作。本文将根据儿童认知发展心理学理论和叙事学理论, 从设计理念、主题内容和叙述方式三方面探讨法国儿童绘本是如何体现儿童本位意识。

关键词：儿童本位,法国儿童绘本,儿童认知发展,乐教乐学

参考文献

[1] 皮亚杰.教育科学与儿童心理学[M].武汉:长江少年儿童出版社, 2014.

[2] 王珺.法国少年儿童类图书出版概况[J].出版参考, 2004 (16) .

儿童玩具注意事项范文第5篇

留守儿童的父母大多因忙于生计, 外出谋生, 不在孩子身边, 由隔代 (如爷爷奶奶、外公外婆等) 照顾, 老人们只能照顾到其衣食住行, 没有时间也没有能力帮助孩子在空闲时间阅读书籍。其中部分孩子还要利用课余时间帮助家里干活, 如洗衣、做饭等, 很少有时间阅读。另外, 留守儿童的阅读场所、阅读资源相对较少, 不能和其他孩子一样平等地享受阅读权利。

针对留守儿童的生存现状, 合肥市少年儿童图书馆采用“走出去+请进来”的模式, 进行了一些有益的探索, 收到了良好的效果。

一、“走出去”服务纪实

(一) 针对留守儿童相对集中地区成立固定分馆。

1.2009年成立全省首家民办留守儿童寄宿制小学图书馆。2009年1月, 合肥市少年儿童图书馆肥东县陈集乡阳光小学分馆正式挂牌成立并开放, 这是安徽省首家专为留守儿童建立的少儿图书馆, 目前该分馆拥有藏书1000册, 阳光小学的留守儿童均可免费借阅馆藏图书。该馆图书每季度更新1次, 每次更新200册, 孩子们还可根据自己的喜好和需要向市少儿图书馆中心馆预约借阅图书。肥东县陈集乡小魏村, 是该县最偏僻落后的地区, 这里很多农民外出打工, 孩子上学远非常不方便。2006年8月, 一位叫陈万霞的民办教师在这里创办了全国首家民办留守儿童寄宿制学校阳光小学。目前, 该校有在校学生300余名, 其中留守儿童200多人, 有100多名学生在学校寄宿, 最小的幼稚班寄宿孩子只有3岁多, 最大的12岁。由于学校位置偏僻, 阅读资源十分匮乏, 虽然孩子们热爱读书, 但受条件限制学校无法满足, 该馆在报纸上了解到这一情况后, 主动与阳光小校方面联系, 双方共同建立这样一个图书馆, 让这些留守儿童能有书可读, 健康快乐地成长。2.2015年合肥市烔炀镇凤凰小学分馆开放。2015年6月合肥市少年儿童图书馆凤凰小学分馆开放, 该分馆位于巢湖市烔炀镇凤凰小学校园内。分馆面积50平方米, 有3900册图书 (其中学校自有2900册, 该馆提供1000册) 。凤凰小学现有学生110名, 大多数是农村留守儿童, 该校从2010年起设立了图书室, 但由于该校经费有限, 5年来只更新过200本图书。为满足该校学生不断增长的精神食粮需求, 2015年6月, 合肥市少年儿童图书馆与凤凰小学签订合作协议, 设立了凤凰小学分馆, 送去了1000本崭新的图书, 今后还将定期更新, 以丰富孩子们的课余文化生活。

(二) 针对留守儿童分布特点成立汽车图书馆流动服务站。

该馆拥有全省首家汽车图书馆, 根据留守儿童分布特点, 该馆与街道、社区合作建设汽车图书馆流动服务站, 为辖区留守儿童送去了书香, 有力地保障了留守儿童阅读的权利。这种由专业图书馆负责业务指导、书刊供给, 街道、社区提供必要的场所和事前宣传的模式, 在留守儿童的服务工作中取得了良好的效果。

流动服务站机动灵活, 方便儿童就近阅读, 拓宽了图书馆服务范围。汽车图书馆采用定期送书上门服务的方式, 2周一次, 每次半天, 停泊在相对固定位置为读者服务。汽车图书馆载有图书1000册左右, 图书主要为适合少年儿童阅读的儿童文学、童话、科幻、百科等类别。

为扩大汽车图书馆的影响力, 该馆不定期联合主管单位和媒体开展活动。其曾与合肥市文明办、江淮晨报社开展“流动的书香少儿图书馆送书进社区”主题活动, 以爱国主义教育图书、优秀图书为载体, 弘扬爱国主义精神, 营造良好的文化氛围, 促进阅读、传播知识, 把城市文明传递到千家万户, 关心弱势群体, 保障人民群众的文化权益。

(三) 联合多方力量, 为偏远地区留守儿童捐书。

阅读成就未来, 知识改变命运, 对于贫困山区留守儿童来说, 书籍是他们认识世界的工具, 一本本城市孩子唾手可得的课外书, 对于他们而言都是那么的弥足珍贵。

针对这一情况, 该馆利用开办的“道德讲堂”向馆里小读者们发起倡议, 号召小读者将家中闲置不用的书籍捐献出来, 让书籍得以分享、知识得以传播, 用爱心去照亮贫困山区孩子前行的道路, 活动得到了小读者及家长们的热情参与和踊跃捐献。同时, 众多社会爱心人士还向山区孩子捐献了学习用品、书架、衣物、现金等。

此次活动捐书对象之一的金寨县黄畈中心小学是一所位处大山之中的希望小学, 这所学校80%的孩子是留守儿童, 平时都是吃住在学校, 只有周末才由爷爷奶奶或外公外婆接回家。山区孩子们了解外面世界的渠道少, 除了教科书和老师们的教导, 只有通过阅读课外书籍来获得, 但该校课外读物一直以来都极为馈乏, 这批捐赠的课外读物是送给他们最好的礼物, 也让山区留守儿童感受到了来自社会的浓浓关爱和温暖。

二、“请进来”服务纪实

(一) 留守儿童“图书采购”活动。合肥市少年儿童图书馆每年寒暑假都会举办小读者图书采购团活动, 在活动中该馆都会邀请一部分想读书爱读书的留守儿童参加, 让留守儿童和其它的小馆员一起到图书卖场挑选自己喜爱的图书。

在活动中, 每个小馆员都可自主选购自己喜爱的图书, 活动结束三天后, 孩子们即可到图书馆借阅自己所购图书, 这些图书还回后, 图书馆将进行加工并及时上架流通, 届时, 其他小读者也可借阅到这些由读者自行挑选的图书。

(二) 留守儿童“电影放映”活动。

为了让留守儿童享受到平等的图书馆公共文化服务, 该馆不定期邀请留守儿童到该馆的少图小影院观影, 以丰富孩子们的课外娱乐生活。

合肥市少年儿童图书馆少图小影院成立于2007年7月, 在节假日和周末免费为小读者放映儿童电影、科教片和英文原声影片, 8年来共上映影片约500场, 接待观众超过5万人次。除了开展馆内放映, 小影院还利用移动电影放映设备, 不定期开赴各分馆或地处偏远、人口密集的郊区开展电影放映活动, 丰富了当地孩子们的课余文化生活, 受到了群众的热烈欢迎。

(三) 留守儿童“夏令营”活动。

为了让孩子们在暑假里远离网吧, 健康快乐地学习, 该馆不定期举办“学习+实践夏令营”, 每期夏令营来自留守儿童分馆、城市社区、郊区偏远农村的留守儿童人数都占到一半左右, 让他们同其他孩子一道在图书馆里度过一个伴着浓浓的书香的假期。

夏令营中该馆为孩子们准备了一系列精彩的活动, 有读书指导讲座、读书报告会、读书讨论会、新书专架、网络课堂等, 其中的“我当两天小图书馆员”“与儿童文学作家面对面”“开展两天探索型学习”等活动受到了广大读者及其家长的追捧。

总之, 为留守儿童服务这项工作任重而道远, 少儿图书馆一定要本着以人为本、关爱儿童的身心健康为宗旨, 利用一切可以利用的服务方式, 充分发挥其教育、信息、娱乐职能, 肩负起为他们服务的重要任务。少儿图书馆工作人员也应该撑起这一份神圣的职责, 为社会和谐, 为图书馆事业的蓬勃发展而尽心尽力。

摘要：留守儿童, 作为少儿读者中的弱势群体, 其阅读权利更应受到更多的关心和保护, 关爱留守儿童, 为留守儿童提供阅读服务, 是图书馆事业不可或缺的重要部分。合肥市少年儿童图书馆积极拓展服务渠道, 采用“走出去+请进来”的模式, 让留守儿童尽可能地享受到均等的社会文化权利, 取得了良好的社会效果。

儿童玩具注意事项范文第6篇

《 儿童权利公约 》 中阐述: 儿童享有游戏权这一项基本权利。 但在我国,对于儿童游戏权理论缺乏、观念落后、实践薄弱, 儿童游戏权被侵害时而发生。 我们再也不能对儿童游戏权忽视下去,这反映了我们对祖国未来的一种态度。

2儿童游戏权的内容

2.1游戏自由权

什么是游戏的探讨由来己久,对于它的定义说法也是多种多样,但是唯一达成共识的就是,游戏是自由的而不是强制性的。 这种特性就决定了,儿童游戏权的核心必须是游戏自由权。 但这种自由并不是无限制的自由,任何人不能限制和剥夺他人的自由来换取自己的自由。 下面从游戏自主权和儿童参与权这两方面来阐述。

2.1.1游戏自主权

儿童是游戏的主人,即在一定条件下,儿童对自己活动具有支配和控制的权利和能力。

游戏自主权的核心是自主选择游戏的权利。 我们不应该规定儿童该玩什么,儿童应该可以从自身需要和兴趣出发来决定玩什么游戏。 也就是说,儿童“想玩什么就玩什么”、“想怎么玩就怎么玩”、“想和谁玩就和谁玩”、“想玩多久就玩多久”。 幼儿园老师费尽心思设计出的游戏活动到头来只是孩子们心目中 “老师要我们玩的游戏”。 当然我们也不能让儿童无限制的自主和放任,对自主权的限制将在成人介入权中予以说明。

另外, 我们要为儿童行使游戏自主权提供必要的可能性。 如果只对儿童提供单一的游戏活动材料,那游戏自主权便无从谈起。 有这么一项研究,如果提供儿童的游戏材料不可选,那无所事事的儿童比例是最高的。 如果儿童可任选游戏材料,无所事事的儿童比例最低,儿童们之间交往的频率也最高。 从中我们可以得出结论,活动中游戏材料可选程度的高低会直接影响到儿童参与的积极性。 所以,提供给儿童充足的游戏材料,让他有充分自主选择的可能是必要的。 当然,我们也不是一味地强调游戏材料越多越好,选择过多会导致儿童无法集中注意力于某项游戏中,进而影响游戏效果。

2.1.2儿童参与权

儿童的身心尚未完全成熟, 在面临自身利益问题的时候, 通常是很难作出有效决定的。 但这并不能成为剥夺儿童自决权利的理由,我们必须要承认儿童是积极权利的主体,儿童是有尊严且具有独立价值的个体,他们在遇到涉及自身的事务中可以自由地表明自己态度、表达自身感受、发表自身见解。 这即是对儿童参与权的承认。

但我们不能忘了,儿童是一个非理性群体,他们在游戏过程中可能会做出危及自身以及他人安全的行为,或者破坏游戏规则导致游戏无法进行,当诸如此类的情况发生时就需要成人的介入。 但是成人介入的目的只是为了保障更好地实现儿童的游戏自主。 因此,成人在处理游戏自主权和成人介入权这对矛盾关系的时候一定要谨慎, 把握好知介入和退出的时间点,这样才能最大限度地保障儿童的游戏自由权。

2.2游戏社会权

社会权是更高层次要求的权利。 在我国, 各地的政治、文化、经济发展并不平衡,这就造成了各地儿童的家庭、所在幼儿园以及社区的游戏条件优劣明显。 只谈游戏自由权还不能实现真正的游戏权利平等。 游戏社会权包含以下三部分内容。

2.2.1请求使用现有游戏设施的权利

儿童具有平等地使用家庭、幼儿园、社区中现有的游戏设施的权利。 这当中又分成两部分: 一是要求平等的游戏机会的权利;二是要求平等地使用游戏条件的权利。

平等的游戏机会的权利包含平等和合适的游戏机会。 首先, 成人应确保所有儿童都能参与到游戏活动中来,其次,成人应给儿童提供合适的游戏机会, 确保儿童玩到的游戏是他们自己想玩的游戏。 如果提供给儿童选择的游戏活动不够充分,就会导致儿童选不到自己适合的游戏。 还有,如果在一个游戏活动中没有给儿童平等的选择机会, 就可能会导致在后面选择的儿童无法选择自己喜爱的游戏。

平等地使用游戏条件的权利就是: 儿童在幼儿园里有平等使用一切教育教学设施的权利。 这些设施通常包含,幼儿园里的游戏场地、游戏材料、玩具等等。

2.2.2请求创设必要游戏设施的权利

如果现有的游戏设施不完备, 儿童有权利请求政府提供符合国家标准的游戏设施。

在我国,由于学前教育是非义务性的,政府未能给予足够的重视, 以至于学前教育发展经费在全国教育经费的总量之中的比例仅占1.2-1.3%。 因此,我们要呼吁国家增加经费投入,改善儿童的游戏设施。 在游戏设施不完备或甚是缺失的情况下,儿童有权向国家请求创设游戏设施。

2.2.3请求保障游戏设施安全的权利

有了完备的游戏设施还不够, 国家有义务保障游戏设施的安全性, 儿童有请求国家提供安全且符合卫生标准的游戏设施的权利。 许多法律法规都对该项权利有相关规定。 《教育法》第44条规定:“教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施,保护学生的身心健康。 ”《幼儿园管理条例》第19条规定,“幼儿园应当建立安全防护制度,严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施, 严禁使用有毒、有害物质制作教具、玩具。 ”该条例中还规定了教育行政部门监督管理的职能范围,以及违法行为的法律责任。 第27条规定,对于有“园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准,妨害幼儿身体健康或威胁幼儿生命安全”情形的,给予停止办园并且限期整改的行政处罚。 第28条规定,对于有“用有毒、有害物质制作教具、玩具”情形的,教育行政部门给予直接责任人以警告、罚款的行政处罚。 如果情节特别严重, 司法机关将追究其刑事责任。 可见,相关法律法规对于幼儿园内游戏设施的安全保障方面的规定还是较全面的。

3结语

本文通过对儿童游戏权内容的解读, 使得读者对于儿童游戏权这个概念有了一个比较全面而清晰的认识, 笔者也是希望人们在日常生活中自觉尊重和维护儿童的游戏权, 为中国文化背景下的儿童游戏权保护提供宝贵参考。

摘要：本文从游戏自由权、游戏社会权两方面探讨了儿童游戏权的内容,旨在使人们对儿童游戏权有一个全面而清晰的认识。