模拟联合国工作总结

模拟联合国工作总结（精选8篇）

模拟联合国工作总结 第1篇

模拟联合国活动总结

模拟联合国，充满波折却又合情合理，争论中彰显学生的智慧和个性。各代表国都有着较强的角色意识，俨然各国外交官齐聚一堂，俨然一场联合国大会。这次模联活动展示了精英班学生的素质风貌，提高了我们的交际能力、思维能力和表达能力。同时也扩展了我们的的国际视野，加强了我们的时代使命感。

首先我先谈谈我个人的与会感受。我在安全理事会里代表尼日利亚，发现其他代表都表现极为出色，他们对议题的准备非常充分，在有主持的核心磋商里讲得头头是道，在自由磋商里也努力商谈结盟。虽然我事先已做了很多准备工作，但我发现这还远远不够！准备发言的内容往往是届时准备的，既要做发言准备又要听代表发言内容，这对我来说是第一个考验，结果时常是准备好发言稿而时机已经错过。所以这样要提出一个有主持核心的磋商来继续讨论这个议题，此时这个动议的通过与否还要看在场各位代表是否还有话讲，这是一个选择时机的问题。另外，适当地提出自由磋商是必要的也是必须的。自由磋商不仅有利于代表们进行休息，还有利于讨论议题，更可以抽空撰写工作文件和决议草案。到了会议后期，为了推动会议进度，可以缩短general debate的时间，关于这个动议，由于要2/3多数通过，所以提出的时机一定要把握住，我个人经验是在工作文件写出差不多以后提出。

或许是缺少大会的经验，也可能是我先前过多的“个人主义”。参加完大会，我才感到我缺乏经验，没能领悟模联的真正内涵，原先的我一直以为，开会之时会前准备的成果展现，殊不知会中磋商是何等的重要；原先的我一直认为，开会就是一场辩论，一次次的游说也只是在辩论的一种体现，而游说的乐趣，或者是开会的乐趣就是要让别人接受我的想法，殊不知模联正是为了培养代表解决冲突、求同存异的能力。

有人曾经总结过：模联在与磨炼。的确如此，磨炼并不仅仅在于会前知识的学习积累，更在于磨炼一种领袖才能，一种沟通，磋商的能力。两者缺一不可，没有充分的准备，怎能合作沟通？不能求同存异有何来收获乐趣呢！

与此同时，我要特别感谢在会场不辞辛劳工作的Pager和主席团。整个过程准备工作很充分，这是组织者辛勤努力的结果。特别是Pager高强和两位助教，可能我是传Page比较多的代表了吧，用了好多张，而且很多都是要pager给不止一个国家，真的很感谢pager们，他们可以说在会场中走个不停，一点埋怨一句怨言都没有，除了“谢谢”我也不知道有什么语言能说了。

二十一世纪的中国青年，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。让学生了解世界，关心世界会为他们的发展奠定良好的基础。中国作为联合国安理会常任理事国，担负着尤为重要的国际责任。而将成为未来领袖的今天的学生，更应意识到肩上担负的重任。

模拟联合国工作总结 第2篇

近年来，在中国联合国协会的大力推动下，模拟联合国活动逐渐在国内各高校甚至一些中学开展起来。最早引进模联的是北京大学，北京大学模拟联合国协会已经连续多年主办全国性的模拟联合国活动，是目前为止中国乃至整个亚洲最顶级的模拟联合国大会。

北京大学以高度国际化、广阔的网络和丰富的资源让他们得以创立北京大学亚洲国际模拟联合国大会（AIMUN），是亚洲最好的，最顶级的模联会议之一。来自中国大陆、香港、澳门、台湾以及包括美国、日本、韩国、泰国、印度、巴基斯坦、新加坡、俄罗斯和印度尼西亚等国的代表们参加，将AIMUN大会让不同文化背景的代表能够用亚洲的眼光聚焦于国际上最相关的事务。让代表用国际化的眼光来洞察、探讨议题，来提高青年学生的沟通交流、谈判技巧和妥协合作等方面的能力，增进学生对联合国议题的了解，培养学生的全球思维和综合素养，旨为中国培养更多优秀的外交人才!在中国许多的211、985高校都有自己的英语模拟联合国协会，通过参加模联大会来展现学校风采，提高学校的影响力。川内的许多高校也积极发展自己学校的模联,如四川大学，西南财经大学，电子科技大学等高校的模拟联合国协会代表学校参加过重大赛事，派出优秀的代表去参加，如哈佛模联大会，北大亚洲国际模联等最顶级的大会，并取得优异的成绩，展现出学校的风采。而我们四川农业大学的模联起步晚，还比较薄弱，而且还没有代表我们的学校去参加过大型的赛事活动，所以我们学要将川农的模联走出去，去学习最优秀的学术知识。为什么我们川农大的模联就不走出去展现我们学校的风采为我们学校争光呢？

模拟联合国工作总结 第3篇

一、“模拟联合国”活动简介

“模拟联合国” (Model United Nations) 简称模联 (英文简称MUN) , 起源于美国哈佛大学, 是仿照联合国及相关的国际机构, 依据其运作方式和议事原则, 围绕国际上的热点问题召开的会议。在模联活动中学生扮演各个国家的外交官, 参与到“联合国会议”当中。通过亲身经历联合国会议的流程, 例如阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等, 熟悉联合国的运作方式, 了解世界上的国际大事。主要通过语言交流和书面文件两套方式进行。语言交流的主要形式是发言辩论, 通常会经过点名后加入主发言名单 (Speaker's list) →动议 (motion) →有主持核心磋商 (Moderated Caucus) →自由磋商 (Unmoderated Caucus) →主发言名单 (Speaker's list) 这样一个循环, 关于议题 (topic) 中某一问题不断深入的进行交流讨论;书面文件方式以各种大会文件写作为主, 通常会经过立场文件 (Position Paper) →工作文件 (Working Paper) →决议案草案 (Draft Resolution) →修正案 (Amendment) (友好修正案和非友好修正案) →决议案 (Resolution) 的一个单向流程。该项活动在世界各地的大中学校广泛开展。

二、模拟联合国活动中的自主学习

1. 培训阶段

现在很多学校都开始举办模拟联合国培训, 在培训过程中高校较为自主, 主要通过有一定经验的模联活动参与者进行指导和培训, 而高中则依靠教师和学生的共同作用, 部分学校还开设了模联活动的选修课。培训内容主要包括规则流程和文件写作、委员会议题的培训、语言能力训练、综合能力训练。在这一过程中教师更多地充当了“引导者”和“组织者”的角色, 而培训的主要“参加者”则是学生。模联活动自身的包容性是其吸引学生参与的根本动力, 作为课外活动, 它与传统的课堂教学具有本质区别, 在这一过程中, 学生可以在相对轻松愉快的氛围中学习到课堂上课本中学不到的知识和能力, 这大大地激发了学生的学习兴趣, 调动了学生学习的能动性。

模拟联合国大会的会期一般为几天时间, 然而教师和学生都需要为此做出充分的准备。首先由教师和模联活动组织者共同研究确定参加本次活动的委员会及各委员会的议题, 并印发背景文件给所有与会代表, 同时对代表们进行模联活动组织规则和流程介绍。在此过程中教师的主要任务是向学生介绍模拟联合国活动, 对于候选的议题进行难易程度的把握, 提供意见和建议引导学生选择适宜的会议议题, 但通常不直接参加“模拟联合国”活动的组织。学生在这一过程中承担主要的组织工作, 根据选定的议题在参考教师意见的基础上确定背景文件和参会国家代表。以上内容确定后会议正式进入会前准备阶段。

2. 准备阶段

(1) 自主确定角色。自主学习把学习的主动权交给学生, 使其可以根据自己的需要、兴趣、特点和其他一些主客观条件积极能动的选择适合自己的教育。模联活动中学生可以根据个人兴趣和大会议题确定自己所要参加的委员会和所代表的国家。模联活动的一大魅力就在于它为学生提供了多种选择, 给他们作为不同的利益集团的代表维护自身利益的机会。模联议题主要涉及安全、经济和环境等方面还经常包括近期的热点问题, 如朝核问题、恐怖主义、经济危机、全球变暖、保护生物多样性等。在委员会方面一般包括联合国大会 (GA) 、联合国安理会 (UNSC) 和世界卫生组织 (WHO) 及人权委员会 (UNHRC) 和主新闻中心 (MPC) 等。参会国家既可以包括美、英、法等发达国家也包括中国、印度、巴西等发展中国家。议题的广泛性和较强的参与性也激发了学生的参与热情, 有利于他们在学习中更多的情感投入, 为克服学习过程中遇到的困难提供了主观基础。

(2) 自主搜集资料。模联活动中确定学生代表的参会国后就进入了自主搜集资料的阶段。代表们需要收集该国就有关议题所持的立场、观点等资料。这是一个相对复杂的过程, 全面考察和锻炼了学生应对复杂的学习任务时寻求外部支持的能力, 搜集资料的过程充分体现了自主学习的能动性和开放性特点。

(3) 自主阅读资料。为了使本国的观点更加鲜明和具说服力, 与会代表必须阅读大量文本, 这是一个自觉与主动的过程。由于模联活动中主要使用的语言是英语, 这就要求学生具有较强的英语阅读能力, 面对大量复杂的资料采取适当的学习策略, 提高学习效率。在阅读过程中学生需要采取寻读、跳读等阅读技巧, 按照由简入深, 由易到难, 循序渐进的顺序逐渐扩充自己在某一领域的词汇量直至充分理解资料内容, 确定本国立场。对于较为复杂的资料可以采用先寻找相关的汉语资料后再去阅读英语材料的策略, 起到事半功倍的效果, 各种阅读策略的选择和应用因人而异。

(4) 自主整理资料。在阅读资料的基础上, 代表们还需要对收集到的资料进行分类、整理。保留主要的部分, 舍弃次要部分。由于资料来源广泛, 不同的资料又有不同的侧重点和态度, 如何有效地对现有资料进行整理、加工和改造锻炼了学生处理复杂问题的能力。他们总是选择那些他们认为最具意义最有价值的资料作为阅读的重点, 并在这一过程中对原有认知进行重新构建使其内化为自身的知识, 为接下来的信息输出做准备。

(5) 自主撰写文件。模联活动中立场文件和工作文件的撰写是一个创造性思维的过程。体现了自主学习的独特性和创造性。同时这也是检验本阶段自主学习效果的一个有效途径。写作是语言输出的主要形式之一, 学生在对知识吸收、内化、建构、发展的基础上, 综合运用已有的语言知识, 就某一问题清晰、鲜明、有效地阐述自己的立场。模联活动中的立场文件和工作文件正是学生在对相关议题进行自主学习后结合自身知识进行再创作的成果, 具有创造性, 开放性和可评价性的特点。

3. 模联大会进行中

如果将会前准备阶段看作是自主学习中习得的过程, 那么会上的表现就可以视为学习结果的呈现过程。磋商和发言是模联大会的重要组成部分, 发言力求简单明了, 准确精炼。代表们通过大会发言阐明本国立场争取盟友的支持, 这也是会前各项准备效果的呈现过程。因此无论自己的英语水平如何都应该展示自己, 勇于发言。这一环节对学生运用口语表达自己提出了要求, 使得学生不能仅仅以读懂材料为目的学习哑巴英语, 更要求学生能够用书面语和口语这两种不同的形式阐述自己的观点, 并从中体会二者之间的区别。同时还要认真倾听其他代表的发言, 记录别国发言中的要点, 做到准确理解他国观点, 为进一步团结盟友, 孤立对手做准备。大会进行过程中每位代表都需要积极思考, 对于不同的意见可以大胆质疑, 提出自己的论点和论据, 还可以利用动议和意向条来寻求与其他国家的沟通协作缔结联盟。所有这些都是灵活运用所学知识的能动的过程。至此模联活动对学生的听、说、读、写各方面都进行了训练和考察, 对于学生的自主学习效果提出了全面立体的要求。

4. 会后的评价和总结

每次会议结束后学生可以根据自己在会上的表现总结分析自己的收获和存在的不足以便在以后的会议上有所改进, 另外, 教师还可以在学生自评的基础上带领学生互评。引导学生找到适合自己的学习方法, 激励他们开拓视野, 挖掘潜力。

在新课程改革的背景下如何培养学生的自主学习能力, 引导学生在实践和探究中学习, 越来越受到广大教育者的关注, 与此同时模联活动正在我国的各个高中和大学中火热开展, 以它自身独特的魅力吸引了众多的参与者, 两者之间有很多相似点, 我们不妨将这二者结合起来, 在活动中发挥学生们主动性和主体意识, 培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力, 将模联活动作为培养学生自主学习能力的一个有效途径。

参考文献

[1]靳玉乐.自主学习[M.]成都:四川教育出版社, 2005.

[2]辛继红.浅议高中英语教学中的“模拟联合国”活动[J.]教育实践与研究2008, (7) .

[3]毛力.模拟联合国活动与英语口语提高策略[J.]齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版, 2010, (9) .

模拟联合国，我们来了 第4篇

每一位参与活动的同学都有许多的感受与收获，让我们一起分享他们美好的经历与感悟。

圆梦模联

南京树人国际学校2012级16班 陈嘉本

嚼着20天前买的口香糖，看着书桌上DISEC的产品，有种记忆倒退的画面闪回感。想起那几天的模联之旅，心里虽有诸多遗憾，但更多的是充实。

所谓友谊，所谓奋斗，所谓离别，所谓重聚，所谓模联，所谓梦想！

三天的会议，在开始时总有一种恐惧感，想着要坐12个小时是多么煎熬的一件事，有些紧张，有些激动。

直到第一次非正式磋商，我站在走廊中间，看见身边来自五湖四海的代表畅所欲言，突然心中有一种强烈的感觉，那就是完全没有归属感。毕竟英语不是我的母语，这里也不是我的国家。也许中国人真的是最不被他们接纳的，因为素质？还是其他？无力感从心里升起，飞速地向四处延伸，延伸，直到……

直到那一个笑容，真诚的笑容。后来我才发现，美国人是如此的单纯热情，你对他笑，他便对你笑，然后就开始交谈，笑容真是最好的语言。回了她一个真心的微笑后，我们开始交谈，后来的后来，她帮了我们很多很多。帮我们出主意，帮我们修改不成熟的草案，和我们说着趣事，听我们讲中文笑着赞“so cool”！

细细想来，模联不仅仅只是会场上的激情，更多的是会前的充分准备。为了完成要求严格的立场文件，我们上全英文网站查找背景材料，到图书馆查阅资料。我们尽可能多地了解代表国的文化、政治、军事，每个代表都准备了一整个文件夹的材料。机会总是留给有准备的人，我相信：只有做好充足的准备，才能有更多的收获。

会议前，我们早早来到会场拼建我们的代表国——伊朗的国家展板。精心制作的展板，认真搭建的清真寺以及传统服饰，都引来了不少人的啧啧赞叹。跟代表国融合也许就是这么简单，梦想也许就这么简单。从第一天的躲在人后，只想做一个缄默者，到后来拉着其他中国人一起去沟通，我渐渐明白心和心是没有距离的，你只需要树立你的信心，鼓起你的勇气，迈出你的脚步，露出你的笑容，踏出这一步，天空宽广、舞台辽阔。即便是这样充足的准备，我还是认识到了我们和外国学生的一些差距。首先语言的差距是毋庸置疑的。但即使不是特别地道标准，我也为我们的第二语言——英语能得到外国朋友的认可而感到自豪。其次就是我们和他们对事件的认识的差异。也许是教育体制的不同，造成了中国人和美国、英国等其他国家的人分析问题的角度不同。我们中国人重视整体的分析，总是要定了一个近乎完美的大计划后，才讨论其中的过程，提议不够细。而外国人比较直爽，他们往往想到什么细节就添什么，但是可能大方向没我们这么明确。所以这也是我们该互相学习借鉴的地方。

作为为数不多的sponsor（发起人），我的议题是nuclear non-proliferation（防止核扩散），但却为一份landmine（地雷）的resolution paper（决议文件） 写了无数的working paper（工作文件）。我们与外国代表传递着意向条，自由辩论时贡献出了十几个有意义的solution（解决方案）。在联合国金色大厅的最终投票中，第一起草国宣读完草案后，草案以37票赞成通过，我们每一个人都心花怒放，因为这是我们三天的辛勤付出换来的成果！我们的决议案将保存在联合国档案馆，递交给联合国现任秘书长潘基文！这是莫大的荣耀与自豪！一种强烈的民族自豪感在我心里油然而生！

感谢MMUN，是它教会了我与人交往和演说辩论；感谢MMUN，是它为我搭建了一个展示自我的舞台；感谢MMUN，是它提高了我的管理协商策划组织能力；感谢MMUN，是它给予了我英语写作和表达的能力，大大提高了我的英语水平；感谢MMUN，是它让青少年发出了自己的声音，可以对世界产生真正的影响。更感谢MMUN，是它让我收获了最真挚的一份友谊。

就像MMUN的宗旨说的一样：Inspiring youth，create a better world.让世界倾听我们的声音——我们需要MMUN，而世界需要United。

我的模联旅程

南京树人国际学校2012级1班 吴宇轩

在参加MMUN活动之前，我从未想过会有这样的感受。以往对“联合国”只有模糊概念的我，不仅收获了信心与成功，更有了一份无法忘记的美好记忆。

准备·开始

我所在的委员会是UNICEF——联合国儿童基金会，分到的议题是Universal Primary Education（普及基础教育）和Reducing Child Mortality（降低儿童死亡率）。相比较UNDP（联合国开发计划署）、UNEP（联合国环境规划署）等委员会，UNICEF我们还是知道的，但对于要写的立场文件，却无从下手。在老师的指导下，我在网站上搜索了普及基础教育的有关内容。开始时，一篇几页的背景介绍中，不懂的生僻单词占去了大半，即使连蒙带猜，我也完全不知其所云。经过几个夜晚的努力奋斗后，我终于写出了自己的立场文件，对这个完全陌生的议题也有了基本的了解。

第一天会议讨论的就是我的议题。举牌加入Speaker’s List（发言名单）时，我并不清楚自己要到最前面的讲台上去演讲。当别的代表上台开始演讲时，我才意识到我即将也要站在台上阐述自己的立场文件内容，心中不免惊讶，但很快就找出立场文件，准备这次的演讲。当副主席报到Norway（挪威）时，我立刻紧张起来，下一个就是自己！站在台上，我什么都不想，只是读着刚才写下的内容，直到走下去时还在纠结一个似对非对的英文表达。但一个意外的惊喜——海地代表传来一张纸条，其中一句“Your speech was great”，无疑给了我信心，也让我在后面的流程中不再胆怯。

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交流·合作

从布置国家展板开始，就体现了合作的重要。同一个代表国的成员们互相分工协作，才极快地在会议前完成了展板的布置。

会议中，交流与合作则更是不可或缺的主题了。无论是Moderated Caucus（主持核心磋商）中各国代表依次阐述自己的观点并与别国代表进行辩论，还是Regular Caucus（常规磋商）时找寻与自己代表国观点一致的代表们去结盟，无处不体现着合作的重要性。

“让步与妥协”是游说寻找同盟国时最重要的一点。在这个委员会，大家并不会产生很大的分歧，至少在核心观点上意见是一致的：“普及基础教育”和“降低儿童死亡率”都是每一个国家需要通过各种途径达成的目标。所以，在自由辩论的时间里，我们不是争吵观点的对错，而是汇集各个代表对这个问题的想法，并商讨出完善的解决方法。这个过程中，和同龄人的沟通、交流与合作，便是最重要的主题。

成长·收获

从几个月前对模联的一无所知，到现在可以向身边的朋友做详细的介绍；从刚开始接触时连Pole-Play（角色扮演）的流程都不清楚，到会议上能熟练地提出动议，明白下一步该做什么；从最初收集有关资料时茫然地面对完全陌生不懂的生词，到站在各国众多代表面前侃侃而谈，流利地表达自己的立场文件内容……我们的确已成长许多。

经历了这次MMUN活动，我想每个人都留下了属于自己的最独特的记忆。我们收获的，是在世界舞台上展示自我的机会，是一份如同真正的外交官一般的自信，是在大洋彼岸留下的非常美好的回忆。

纽约·模联·美好

南京树人国际学校2012级1班 吴梦璐

4月初，我第一次踏上没有爸爸妈妈陪伴的旅程，远赴美国参加模拟联合国的活动。从这段旅程中，我感悟到了很多。

4月4日清晨，上海机场，当我最后一次回首与父母告别，当他们对我微笑挥手的身影被安检处半透明的玻璃窗模糊得看不分明时，我才真正意识到接下来的旅程只有我一个人去面对了。一种从未有过的惊慌失措瞬间弥漫了我的全身。但是，与同伴们的说说笑笑渐渐驱散了我心中恐慌的灰色雾霭，我重新微笑起来，开始憧憬接下来的旅程。我成功踏出了第一步——自立。

克服了心理上的障碍，我信心倍增，自认为不会再有最初惊慌失措的感觉了。然而，我错了，模联第一天就使我好不容易搭建起的自信之塔彻底倒塌。

开幕式上，满会场都是金发碧眼的外国人。他们有着引人注目的外表，让人羡慕的爽朗笑容，还有一口我似乎终生也无法企及的流利英语。我十分羡慕他们，渴望与他们交朋友。

会议开始了，我发现了外国伙伴的一个优点——自信。尽管大家代表的国家有的国土面积很大，排到世界前列，有的国土面积很小，只是非洲的一个部落所建；有的十分富有，令全世界钦羡，有的无比贫穷，衣食都无法解决；有的国家人们安居乐业，夜不闭户，有的却连年战乱，人人自危……但他们都勇于在大会上演绎自己的精彩。我很快就结交了许多外国朋友，并开始期待即将到来的交友晚会了。在热情的外国朋友们的帮助与鼓励下，我重新建立起了一座不会轻易坍塌的自信之塔！

外国朋友十分懂礼貌。尽管有人所代表的国家立场与我们的不同，但他们从不正面反驳，而是采用一些委婉的说法来表明与我们不同的观点。这样的行为也许只是举手之劳，但是却让我们不会因为被别人反驳而感到尴尬，并使我们能有勇气阐述自己的观点，尝试说服他们。我也开始学习他们这样待人接物的方式。

交友晚会上，我交了许多外国朋友，并且与他们合影、互留了邮箱，完美地诠释了友谊无国界的真谛。

在无尽的不舍中，我再次来到了纽约机场。熟悉的景物，心境却已不同。最初的惊慌失措在十多天的旅程中渐渐消散，如今留下的，是对这座摩登城市的眷恋和对外国朋友们的依依不舍。

登机的瞬间，最后一次回首顾盼纽约，在朋友的言语中化解的最初的惊慌、会场上的机智辩驳、交友晚会上欢声笑语里建立的真挚友谊、散会后无数次say good bye的恋恋不舍交织在一起，伴着渐渐模糊远去的纽约的璀璨灯光，永远地定格在我的脑海中，与我在模联之行中感悟到的点点滴滴共同成为一幅永恒的画面……

模拟联合国协会工作计划 第5篇

长安大学模拟联合国协会的宗旨是立足长安大学，宣传模拟联合国活动。代表团体会员的利益，全心全意为长大师生服务，丰富长大校园文化，努力发展成为世界一流的模拟联合国协会。积极参加各种模拟联合国活动，举办模拟联合国会议，通过拓展自己的活动范围，为增进与全国乃至世界各地区青年人之间的交流，加深对各地区文化的相互了解起到一定的推动作用。协会的终极目标是推广模联、促进成长、关注世界、维护和平。

在此基础上，结合长安大学实际情况，协会筹备理事会特制定工作计划如下： 一．团队建设 1.环境建设

（1）外围环境建设

协会成立初期发展动力来自于筹备理事会的积极策划，长期发展动力来自于学校领导和广大同学的支持与关心。因此，协会成立后的首要工作是在校内进行广泛的宣传，以赢得学校领导和老师的关心。

A宣传时间

宣传时间共分两个部分：

第一部分，成立初期，在9月13日—9月30日为纳新前宣传造势； 第二部分，随时公布协会活动安排和发展动向。B宣传内容

a第一部分宣传的主要内容是宣传协会的性质和宗旨，主要任务，活动内容，纳新时间、地点，全方位立体宣传协会，扩大协会知名度为纳新做准备。

b第二部分宣传的主要内容包括协会在发展过程中按计划举行的模拟联合国大会的进程，对外交流的成果，参加比赛的情况，国际政治经济热点话题的讨论，以及模拟联合国相关专业知识的介绍。

C宣传途径

a官方网站：建立长安大学模拟联合国网站，宣传协会活动动向，链接联合国、及国内外各高校模联网站，宣传模拟联合国相关专业知识，拓展长大学长国际眼光；

b长大论坛：引导广大同学对国际热点话题的关注与讨论；

c校园传媒：通过团委网站、渭水学子网站、团学新闻中心、学生电视台、校园广播等校园媒体在纳新、选举及重大活动中进行新闻宣传；

d海报横幅：在纳新、选举及重大活动中进行宣传； e展板专栏：定期开展专栏，以不同形式和主题吸引广大同学对模联的关注。f口口相传：通过广大同学对协会成员和协会活动的认可与支持，实现协会的持续发展。

D工作汇报

定期向团委以及协会联合会汇报工作进展情况，听取指导建议，为协会发展树立正确方向。

（2）内部环境建设

协会和谐的根本要领在于协会成员对协会的认同感和归属感，培养共同的兴趣爱好，营造温馨的内部氛围，和制定合理人性的规章制度，是促进协会内部和谐、推动协会健康发展的重要条件。筹备理事会对模联的内部环境建设的计划有

一下几个关键词：

A平等互助

所有社员在协会管理中是平等的，应该互相帮助、互相关心的，为共同的兴趣和追求奉献自己的思想，释放自己的能量，团结一致，共同进步。

B积极严肃

在策划或举办模拟会议，以及学习讨论期间，保持积极向上的精神面貌和严肃谨慎的工作态度，展现社员在筹备大会中领导者或管理者的风采，在参加大会中主席或外交官的姿态。

C温馨融洽

在日常生活中，协会作为社员最温馨的交流场所而存在；在工作准备中，协会作为社员最直接的合作平台而存在，努力为每个社员打造一种温馨融洽的环境和氛围。

2.组织建设（1）纳新

协会在每学期初，根据校团委和协会联合会的要求，举行新社员招募活动。纳新以吸收精英、促进成长、推广模联为原则，针对关心国际政治、时事热点、善于交流、具备一定的组织协调能力和相当的外语水平的同学进行。主要包括报名和审核两步程序。

（2）选举

换届由协会换届筹备理事会组成。协会成立第一年，由发起人组成协会成立筹备理事会；之后每学期末由当届协会主要干部（主席、副主席、部长、副部长）组成协会换届筹备理事会。经确认选举结果有效后，产生新一届主要干部负责人名单，筹备理事会随即解散。

干部职务包括：主席一名、副主席三名，秘书处、培训部、公关部、技术部分别设部长一名、副部长一名、干事若干名。选举采用自荐和推荐两种方式，包括报名、笔试、面试和公示四个程序。

（3）管理

对协会干部按照严格的制度章程进行组织管理，以“smart”原则为管理模式，以提高自我管理、自我教育、自我服务能力为目的；

对协会成员采取项目管理模式，由秘书处在主席团的指导下，根据会议不同时期、不同议题、不同规模进行项目分组。分组后，按照模拟联合国会议流程进行人员任命。

3.专业建设（1）集体学习

由培训部通过视频播放、情景模拟、幻灯片演示等方式组织集体学习模拟联合国会议的组织方式、会议流程。

（2）分组研究 在项目活动中，根据不同议题的要求，由项目负责人组织本项目组成员就大会议题调查不同国家的处理态度、方式等问题，以便为模拟大会召开做充足的材料搜集和知识储备工作。

二．活动安排 1.协会日

将协会成立日期作为协会日，每年举行联谊会等形式的庆祝活动，使新老社员在联谊中加强感情、增进信任，培养协会家庭式的温馨感和归属感。

2.对外交流、参观

不定期组织与省内外高校模联组织的交流和相互参观活动，或组织协会成员通过网络与国际模联组织进行沟通，以互相学习、增进友谊，开拓协会成员的眼界，促进长大模联的快速发展。

3.项目演练

通过项目管理的方式，小规模举行项目演练，使每位成员熟悉模拟联合国会议的流程，了解不同角色的职责，锻炼外语能力，为召开大型模拟联合国会议奠定专业基础。

4.召开模联大会

在学习和演练达到预定效果后，由各部门协调方案筹备召开大型模拟联合国会议。并从中选拔表现优异者组成长大模联代表团集中学习。

5.发起组织省内模联大会比赛

邀请省内兄弟高校模拟联合国协会来我校参加模拟联合国大会比赛。使我校模联发展水平走在陕西省前列。

6.选派成员参加全国及国际比赛

选拨长大模联代表团参加全国及国际模联大会比赛，真正实现增进与全国乃至世界各地区青年人之间的交流，加深对各地区文化的相互了解。

长安大学模拟联合国协会将向着推广模联、促进成长、关注世界、维护和平的终极目标认真执行本计划，并请校团委领导、老师和协会联合会给予监督和指导。

二零一一年九月八日

模拟联合国 第6篇

中国模拟联合国大会开幕式上的发言稿

By Mr.MA Xinfa Secretary of the Party Committee of Sichuan International Studies University 发言人四川外语学院党委书记 马新发

Distinguished Guests dear delegates and faculty advisors, ladies and gentlemen, 尊敬的各位来宾亲爱的代表与指导老师女士们、先生们: On behalf of Sichuan International Studies University(SISU)，I’d like to extend my warmest welcome to all the participants of China National Model United Nations 2010.I’m more than happy to see so many talented students from diverse backgrounds gathering here to address the most pressing human rights issues.我谨代表四川外语学院对各位参与2010中国重庆模拟联合国大会表示诚挚欢迎。我很高兴地看到这么多来自国内外高校的青年才俊汇聚一堂共同商议国际大事感谢你们热情积极地参与此次大会。

SISU, as one of the first colleges launching the Model UN program in China has always adhering to the principle of cultivating students with cross-cultural insight and global vision.Model UN has become an influential student event in SISU since 2004 when SISU delegation took part in the first China Model United Nations Conference, and grown to the most vibrant and popular second-class activity since 2005 when it held the 1st Southwest China MUN Conference.Ever since then SISU has been taking an active part in various MUN conferences home and abroad and has become the leading power promoting the MUN activity in the Southwest China.四川外语学院作为模拟联合国活动在中国大陆的首批发起者之一一直致力于培养学生的国际视野和跨文化交际能力。四川外语学院把模联作为学生的第二课堂活动积极鼓励学生参与校内外各项模联活动从2005年举办首届西南地区模拟联合国大会活动开始川外就致力于推动模联事业在西南地区的蓬勃发展。

Today SISU has the great honor to hold this year’s China National Model UN conference.I believe that it’s indeed a great chance to fuel the MUN programs in China and also a distinct opportunity to develop SISU in a comprehensive way as well.Hereby I would like to extend my sincere thanks to all those closely involved in and working hard on preparing this event.今天川外有幸承办2010年中国模拟联合国大会。这不仅是对西南地区乃至全国范围模联活动的有力促进也是对川外综合实力提升的重要契机。在此请允许我对为顺利筹备此次大会而辛勤工作的所有人员表示最衷心的感谢。As the most influential MUN activity in China CNMUN has been centering upon the topic of human rights issues.Confronting these crises we realize that only cooperation and collaboration among nations can unveil the path to the sustained development of international community.I’m looking forward to see more innovative and practical ideas put forward by your delegates.作为中国最有影响力的模联活动中国模联一直致力于讨论国际热点的人权问题。多年的实践经验告诉我们要实现世界的和平稳定与发展必须要依靠各国的通力合作。我期待在会场上看到各位代表提出新颖可行的解决方法。I hope that you will expand the MUN spirits of being a responsible global citizen back to your community and strive to make the world a better place.In the end I would like to wish all the delegates a smashing three-day-conference and may CNMUN 2010 an inspiring success.此外我也希望各位代表能在会后继续将模联这种“心怀天下”的责任意识延续到你们的生活中影响更多的人。最后祝愿各位此次模联之旅愉快难忘祝大家好运

Good luck 祝各位好运

急求一份中国在模拟联合国大会上的英文发言稿 关于环境保护 节能减排

主要方面是 中国要求发达国家给予技术和资金的援助。中国只要有技术，就走低污染低耗能的发展道路。主要针对发达国家 希望发达国家与中国共同承担主要减排责任最好是

Environmental protection in China: the role of law

模拟联合国 第7篇

一、什么是模拟联合国

有那么一个学生活动，参与者都得正装出席，胸前别着证明代表身份的标志牌，在庄严的讲台上代表世界不同国家，为了各自国家的利益陈述立场、提出动议，或据理力争、或磋商结盟，直至针对某一议案投票表决„„这就是模拟联合国。

模拟联合国（Model United Nations）简称MUN是模仿联合国及相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上热点问题召开的会议。青年学生们扮演不同国家的外交官，作为各国代表，参与到“联合国会议”当中。代表们遵循大会规则，在会议主席团的主持下，通过演讲阐述“自己国家”的观点，为了“自己国家”的利益进行辩论、游说，他们与友好的国家沟通协作，解决冲突；他们讨论决议草案，促进国际合作；他们在“联合国”的舞台上，充分发挥自己的才能。

这项活动起源于美国哈佛大学经过60多年的发展，模拟联合国活动现在已经风靡全世界，形式多样，规模不一，有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会，参与者有大学生到高中生，乃至初中生。目前全世界每年有近四百个国际模拟联合国大会在五大洲的50多个国家召开。每年参与大会的师生来自世界100多个国家，总人数超过四百万人。

模拟联合国活动之所以能够风靡全世界，是因为它是一项极富教育意义的活动。为学生们带了更广阔的视野。模拟联合国活动关注的问题广泛，大都是当今各国面临的热点问题，在这样一个充满激情和挑战的全球化时代，在我国改革开放继续深化，国际局势依然复杂多变的背景下，积极参与这项活动不仅有助于同学们对联合国的了解，更为同学们打开一扇窗，提供了一个舞台，让大家关心世界，用国际眼光来思考问题，讨论问题。

模拟联合国活动中主要涉及的话题: 和平与安全/恐怖主义/人权/ 环境/贫穷与发展/全球化/公共卫生等 激发英语热情与培养学习能力。由于模拟联合国活动源自西方，大部分会议的工作语言是英文。阅读背景资料、会场上书写大量文件、听取发言、阐述观点这些都对学生的英语水平提出了很高的要求。模拟联合国活动是一种体验式的活动，代表们融

入了外交情境，需要自觉自主的运用英语进行表达，这样的环境下，大大激发了学生学习英语的热情。

虽然最终的大会只有短短几天时间，但是在会议之前代表要做好充分的准备。代表必须密切关注“自己的国家”，研究和学习一个国家的政治、经济、外交政策等方方面面，只有这样才能充分扮演好外交官的角色。准备的过程实际上是一个多种学科知识的整合过程，代表们需要将政治、经济、历史和地理知识与大会要讨论的问题紧密结合，思考各个要素之间的联系。这样就打破了学科间的壁垒，形成了丰满完整的知识体系。

模拟联合国活动涉及的学科：

历史/地理/数学/文化/经济/军事/自然科学等 锻炼领袖气质与合作精神。模拟联合国活动是一种互动性极强的学习经历，青年人不仅能够学习和讨论国际事务，还能够通过实践来锻炼自己组织、策划、管理的能力，研究和写作的能力，演讲和辩论的能力，解决冲突、求同存异的能力，与他人沟通交往等多方面能力。这些会让学生受益终身。其中包括： 研究/写作/演讲/时间管理/危机处理/团队合作/沟通与妥协等 原联合国秘书长科菲•安南在一封致模拟联合国大会的贺信中说：“联合国依靠世界上每个人的努力而存在，尤其是像你们这样的青年。这个世纪，不久就会是你们的。”当今的年轻人将是未来决策的制定者。模拟联合国就是这样一个活动，让青年人的领袖才能得到锻炼。中国正越来越多地在世界舞台上发挥作用，中国的年轻人也应该为迎接国际化的挑战做好充分的准备。相信在模拟联合国的舞台上，青年学子能够上演精彩而震撼的一幕。

模拟联合国的培养目标。

激发热情 Generating young passion 社会责任 Social responsibility 想象创新 Imagination for innovation 勇于尝试 Willing to try 追求卓越 Excellence in execution

二、东北师范大学模拟联合国协会

自哈佛大学首创模拟联合国活动至今，模拟联合国活动已走过了六十多年的发展历程，吸引了全球超过200,000名青年学生，全世界每年举办近400个模拟联合国会议，成为全球最受欢迎的、影响最为广泛的学生活动之一。模拟联合国活动90年代中期进入中国，然而在短短十几年的时间，无数中国青年学生为之痴迷，国内各大高校甚至是中学开始举办各种形式，各种规模的模拟联合国 协会，北京大学、人民大学、外交学院、西安交通大学等高校举办的模拟联合国大会在国内有着较为重要的影响。然而不为人所知的是东北师范大学早在2006年就举办了第一届模拟联合国大会，成为国内最早举办模拟联合国活动的高校之一，在2007年，第二届更是将中英文结合的独特形式引进模联大会，不仅使得东北师范大学的模联活动水平更接近欧美标准，更锻炼了在校生英语表达能力和演讲能力。在2008年，第三届东北师范大学的模联大会已经发展为全校十个院系近60人参加大会的规模，2009年，第四届东北师范大学模联大会更是达到了近百人的规模，并收到外交学院、大连理工大学、厦门大学等十多所高等院校的贺信，延边大学派出代表团来观摩我校大会。可见，模拟联合国活动不仅已经在东北师范大学学生间具有很大的影响力，更是在全国范围内具有一定的影响力。

2009年，东北师范大学成立模拟联合国协会以负责承办东北师范大学模拟联合国大会及开展相关模联活动的组织机构。东北师范大学模拟联合国协会继承了所有东北师范大学模联大会的精英骨干，具备相当的经验和人才资源。模拟联合国协会于2009年成功举办了东北师范大学第四届模拟联合国大会，并以协会的名义向外派出代表参加了全球模拟联合国大会（2009年，2010年）、中国人民大学模拟哥本哈根大会（2009年）、北京大学亚洲模拟联合国大会（2008年，2009年，2010年）、中南地区模拟联合国大会等大型模拟联合国活动。今年模拟联合国协会正在积极筹东北师范大学第五届模拟联合国大会，努力办出一届跨学校的、更大规模和更高水平的模拟联合国大会，将模拟联合国活动推广到更大范围。

三、东北师范大学第五届模拟联合国大会规则流程

1.总体规则

主席团结构和委员会工作人员的主要权利

一个委员会由3 至5 名工作人员组成的主席团管理和主持。主席团成员包括一名会议主席、助理会议主席和主席助理。

会议主席的职责是主持辩论，根据本文件规定的规则流程引导代表参与会议。同时，会议主席将宣布每个会议的开始和结束，推动采用任何没有重大反对意见的程序性动议。在完全掌控着委员会任何会议进程的基础上，他将引导讨论，确定发言权利，提出问题，宣布决定，裁决问题和加强对于规则流程的遵守。他还将鉴定并批准通过上交至主席团的诸多文件。会议主席可以将他的权力短暂移交给主席团的另一个成员。

助理会议主席将在会议中帮助会议主席鉴定并批准文件。他还将回答针对主席团的询问。主席助理将负责记录并呈现会议进程。

主席团可以对代表们提出会议可能进程的建议。在行使规则流程时，主席团将随时对秘书长负责。

委员会：在规则流程的框架内，委员会由一个单独委员会内的所有与会代表和其主席团组成。

代表团：每个国家由一或两名代表出席，在每个委员会有一次表决权。观察国的权利

观察国可以参与除修正案外的所有程序性问题的表决，不可以参加实质性问题的表决。

2.正式辩论的规则

正式辩论时，所有代表须遵循规则流程并保持礼貌。正式辩论可由以下部分构成：  点名

在这个阶段，会议主席将按照字母顺序读出每个国家的名字。被念到时，该国的代表将举起他／她的国家牌并答“到”。

 发言名单的建立

委员会将就讨论的议题产生一个发言名单。待主席宣布正式辩论开始后，欲发言的代表举国家牌，主席随机点出发言国国名，确定一个发言顺序表，大会发言顺序依主席所点顺序进行。结束发言名单的动议永远无效。

 进行发言

代表只有获得会议主席的同意后才能发言。会议主席可以提醒发言人如果某国代表的言论与正在讨论的主题无关，或者对委员会成员或工作人员构成侵犯。

 时间限制

任何发言名单的发言人都将有90秒的发言时间，除非一个代表动议设立其它时间。代表发言反对结束辩论也将有90秒。

 让渡

一个代表在指定时间内结束了他／她的发言后，可以让渡剩余时间。有四种不同让渡形式：

 让渡给另一个代表

这种情况常发生在让渡国家A和接收让渡的国家B在讨论后达成共识。国家B的代表将用A发言的剩余时间发言。如果B的发言后仍有时间剩余，将不可再让渡时间。

 让渡时间给问题

当一个发言完毕的代表选择让渡某国代表的时间给问题，会议主席将请愿意提问的代表举牌，并随机选其中的某些代表来提问。提问的时间不计入前面发言的剩余时间。发言的代表可以在剩余时间内回答所有提问。

 让渡时间给评论

当一个代表选择让渡他／她的剩余发言时间给评论，会议主席将请愿意评论的代表举牌，并随机选其中的某些代表来评论。受到指定评论的代表可以在剩余时间内做相关评论；但让渡时间的代表不能再次陈述他／她的观点，或者在相同的期限内反驳评论。

 让渡时间给主席

当代表让渡时间给主席，某国代表选择了放弃剩余时间，会议主席将进行接下来的程序。

 问题和动议

在一个代表发言／用完指定发言时间后，会议主席将询问委员会有无问题或动议。这时，一个代表可以根据某国代表的需要提出问题或动议。 问题

 程序性问题：当一个代表认为会议主席在规则流程上犯了错误时，某国代表可以提出一个程序性问题来纠正这个错误。

 咨询性问题：当一个代表对规则流程有疑问时，某国代表可以对会议主席提出一个咨询性问题。

 个人特权问题：当一个代表感到任何个人的不适影响某国代表参与会议时，某国代表可以提出一个个人特权问题，从而获得主席团的帮助。

 动议

代表可以提出任何有助于会议进程的动议。这些动议包括（但不限于）进行磋商、改变发言时间、中止会议、结束辩论、中止发言名单。会议主席有权决定动议是否有效，然后允许委员会对其进行表决。 磋商  自由磋商

动议自有磋商在辩论结束前的会议进程中任何时候都有效。提出动议的代表必须简要解释原因并限定磋商的时间（不能超过二十分钟）。动议将立即得到表决，需要多数通过。会议主席可以裁决动议无效。 有主持核心磋商

有主持核心磋商的目的是在讨论的关键阶段促进实质性的辩论。在有主持核心磋商期间，会议主席将暂时停止发言名单，根据某国代表的判断选择代表发言。动议有主持核心磋商在辩论结束前的会议进程中任何时候都有效。提出动议的代表必须简要解释原因并限定磋商的时间（不能超过二十分钟）和每个发言的时间。动议将立即得到表决，需要多数通过。会议主席可以裁决动议无效。有主持核心磋商期间，所有动议都无效。在此期间如果没有代表愿意发言，磋商将立即结束。 结束辩论

讨论开始后，一个代表可以动议结束正在讨论的实质性或程序性内容的辩论。代表可以动议结束关于议题、议题确定或修正案的辩论。会议主席可以裁决这种动议无效。当结束辩论的动议提出后，会议主席可以选择两名反对该动议的代表发言。赞成

该动议的代表不能发言。结束辩论需要三分之二在场成员的同意。如果委员会同意结束，会议主席将宣布辩论结束，委员会立即进入投票表决环节。

 延迟会议或休会

讨论开始后，一个代表可以动议延迟会议，将委员会的所有职能延迟到下一次会议，或者休会，在整个会议期间推迟委员会的所有职能。会议主席可以裁决这种动议无效。当动议有效时，这种动议不须辩论而直接得到表决（除非有其它占有优先权的动议），需要多数通过。休会的动议只有在委员会最后一次会议进行的时间超过既定的四分之三时有效。

 延缓和恢复辩论

讨论开始后，一个代表可以动议延缓关于场下的决议草案、修正案或当前议题的辩论。该动议需三分之二多数通过，其讨论至多可允许一个赞成和一个反对的发言。不允许任何对辩论已延缓的决议草案、修正案或议题进行辩论或行动。动议恢复辩论已延缓的决议草案、修正案或议题需要多数通过，其讨论至多可允许一个赞成和一个反对的发言。恢复辩论将消除延缓辩论的作用。会议主席有权决定延缓会议。

3.通向决议草案的规则  工作文件

代表可提交工作文件以供委员会参考。工作文件旨在帮助委员会讨论和形成决议草案，无须按照决议草案的格式书写。工作文件不是正式文件，但仍需会议主席签名以得到印发。分发后，代表可以开始按指定编号（如工作文件1.1、1.2等）提到工作文件，否则主题辩论照常进行。

 决议草案

 当一份决议草案得到会议主席的批准，并有20％的在场国家（起草国＋附议国）签字后，可以得到介绍。

 签署一份决议草案并非表示明确地支持该文件，只不过是意味着附议国认为该决议草案有进一步讨论的价值。因此，附议国对该决议草案没有义务。 需特别注意的是，一份决议草案的起草国不能当另一份的附议国。

 一份决议草案的通过需三分之二在场表决国家的同意，每个议题仅能通过一份决议草案。一份决议草案通过后，投票表决阶段结束。 介绍一份决议草案

 当一份决议草案像前文规定的那样得到批准和印发，代表可以动议介绍该决议草案。

 将有一个程序性表决决定是否介绍该草案。动议得到简单多数通过后，该决议草案将由起草国介绍。

 起草国将有3分钟介绍该决议草案，念出行动性条款并提出他们的主要观点。在介绍决议草案后，起草国将有一个2分钟的澄清阶段。决议草案的起草国将回答关于该文件文法方面的任何问题（包括术语的使用）。任何涉及决议草案实质性内容的问题都无效。

 在任何时候场下都可有多于一份决议草案，但每个议题至多有一份决议草案通过。

 一份决议草案将保持在场下直至关于该决议草案的辩论得到延缓或结束，或该议题已有一份决议草案得到通过。关于决议草案的辩论按照该议题总的发言名单进行，代表可以按指定编号提及决议草案。 一份决议草案得到正式介绍后，代表才可提及。

 修正案

 代表可以对任何已介绍的决议草案提出修正案。

 一份修正案必须得到会议主席批准和20％的在场国家（起草国＋附议国）签字。 修正案分为两种：友好和非友好。

 友好修正案可由任何国家起草，除了其针对的决议草案的起草国。友好修正案的附议国包含其针对的决议草案的所有起草国，通过不须表决。非友好修正案的附议国没有包含其针对的决议草案的所有起草国。

 因此，讨论开始后可动议介绍获得批准的非友好修正案。动议获得简单多数通过后，如果时间允许，会议主席将大声读出修正案。总辩论将中止，建立一个有主持核心磋商讨论修正案。

 没有代表要在磋商中发言时，磋商自动结束，并直接进入投票阶段。修正案需要三分之二多数通过。

 投票表决后，辩论将按总的发言名单照常进行。

 修正案的修正案无效；但决议草案中得到修正的部分可以再次被修正。序言性条款不能被修正。关于修正案的最终表决是程序性的，但观察国不能对修正案进行投票表决。

4.投票表决程序的规则  实质性投票表决

唯一的实质性投票表决是对决议草案的投票表决。所有其它投票表决都是程序性的表决。在关于议题的辩论结束后，委员会将进入实质性投票表决程序，会场将封闭。届时，只允许提出如下问题和动议：重新排列决议草案、动议唱名表决、个人特权问题、咨询性问题和程序性问题。若没有这些动议，委员会将对所有决议草案进行投票表决。对于实质性投票表决，每个国家有一次表决权。每个表决可以是“同意”、“反对”或“弃权”。

所有的动议将由代表举国家牌来表决, 除了唱名表决以外。在实质性投票表决中，通过一份决议草案需要三分之二多数，即三分之二的在场国家投“赞成”票。当任何一个草案通过时，投票表决程序将结束，因为每个议题只能通过一份决议。在模拟安理会，五个常任理事国对任何实质性投票表决有否决权。

 重新排列决议草案

总辩论结束进入投票表决程序后，重新排列决议草案的动议将立即生效。如果动议得到简单多数通过，会议主席将接受所有重新排列决议草案的动议，然后按照最紧迫到最不紧迫的顺序排列草案，并对此顺序进行表决。表决将持续至某一个动议通过，如果所有动议都失败，委员会将按照草案最初的顺序对草案进行表决。在每一轮投票表决程序中，只能提出一个动议重新排列决议草案。

 唱名投票

在对决议草案的辩论结束后，任何代表都可要求进行唱名投票。该动议可由场下提出，需要简单多数通过。唱名投票只有在实质性投票表决阶段有效。 唱名投票时，会议主席将从某一国家开始，按照字母顺序对国家点名。 第一轮，代表可以投“同意”、“反对”、“弃权”或“过”。当代表的表决与某国代表的国家政策相违背时，代表有权要求解释某国代表的表决；这种投票叫做“包括理由”。代表只能解释肯定或否定的表决，不能解释弃权。

 第一轮唱名表决选择“过”的代表在第二轮中必须投票（即不能弃权或“过”）。该代表无权要求解释某国代表的表决。

 要求解释权利的代表将在各自投票后解释他们的表决。发言时间由会议主席决定，不超过三十秒。

四、立场文件结构注解

以下是一份标准的立场文件。我们可以看到，一份立场文件包含两大部分，即基本信息和立场阐述，而阐述一个国家对于某个议题的立场是立场文件中最重要的部分。立场文件需要由在大会上代表某个国家的代表来书写，并且在截止日期(一般情况下是在十二月或者一月)前提交给组委会。

立场文件XX（XX,XX）学校：XX学校

国家：坦桑尼亚共和国（需注明国家全名）委员会：经社理事会下属科技发展委员会

议题：克隆人中的伦理道德

在一份立场文件的开头，必须包含五个部分，即：代表姓名，代表所来自的学校，大会中所代表的国家，所属委员会和议题。这一部分内容可以使组委会了解到代表的相关信息，基本信息是任何一份在大会前几个月提交给组委会的立场文件中所不可缺少的内容。

以下的四段是立场文件中的主要部分。它应该包括四个方面（最好是每段谈一个方面），即：对于议题和国家立场的简单陈述，以前所采取过的行动，该国所签署或认可的重要条款和决议，针对该议题的提议。只有在这四方面都具备的情况下，一份立场文件才可以被称为合格的文件。

自从1997年克隆羊“多利”诞生以来，有关克隆人的合法性及合理性的讨论就没有停止过。克隆人技术在医学领域的广泛需求与其对道德伦理的冲击已构成一对日渐尖锐的矛盾。不解决克隆人的法律与道德问题，必将影响克隆技术的正常发展，甚至会导致一场严重的伦理危机的爆发。坦桑尼亚认为，一项能 够确保克隆技术安全、稳定地向前发展国际性的法律的制定工作已势在必行。

第一段大体描述了克隆人中的伦理道德问题的现状以及对国际社会的影响和危害。这段文字阐述了该问题在委员会中讨论的重要性。至关重要的是最后一句话，它直接阐释了该国对于克隆人伦理道德问题的立场：即希望制定一项能够确保克隆技术安全、稳定地发展的国际性法律。

坦桑尼亚作为联合国中的“最不发达国家”，目前还没有能力从事克隆技术的研究。但坦桑尼亚在克隆人技术对道德伦理的侵犯上已经与各国达成广泛共识，即：坦桑尼亚政府坚决反对克隆人，同时不赞成、不支持、不允许、也不接受任何克隆人试验。坦桑尼亚愿与各

国一道为尽早实现对“禁止生殖性克隆人”的立法做出努力。

第二段阐述了该国过去曾采取的行动及发表的声明。告诉我们该国过去和现在对于克隆人伦理道德问题的明确态度。

坦桑尼亚认为，相对于生殖性克隆人违反人类繁衍的自然法则，损害人类作为自然的人的尊严，引起严重的道德、伦理、社会和法律问题的影响，治疗性克隆与其有着本质的不同，它并不产生严重的道德、伦理、社会或法律问题，如在严格管理和控制下，也不能损害人类尊严。相反，治疗性克隆对于挽救人类生命，增进人类身体健康却有广阔前景和深厚潜力，如把握得当，可以造福人类。因而，我们反对将两个性质不同的问题混为一谈，也反对盲目禁止对克隆技术的研究。坦桑尼亚认为，问题的关键在于建立一定的规范，利用该项技术为人类造福。鉴于此，坦桑尼亚完全支持并将严格执行第59届联合国大会上达成的关于“禁止生殖性克隆人研究”的决议，即：联合国成员应禁止任何生殖性克隆行为和相关技术的研究活动，对任何试图通过克隆技术手段达到人类生命繁殖目的的克隆行为，应视为违法并严令取缔。

第三段通过具体分析问题的形式对该国立场进一步陈述。本段的最后一句，陈述了该国过去所签署和承认的与此议题相关的联合国决议，这是一份立场文件中不可缺少的部分。

坦桑尼亚认为：只有建立完善的对治疗性克隆的法律规定及相应的监督机制，从而确保体细胞提供者的知情权，确保胚胎细胞究只停留在不具备生命意义的阶段（即未长出神经元），确保不将克隆的胚胎细胞植入人体子宫内，进而确保克隆技术在不违背伦理道德、不侵犯人类尊严的前提下造福人类，如此，才有助于实现全球范围内的治疗性克隆合法化。坦桑尼亚愿与各国一道，为促进治疗性克隆这一将极大地造福人类的技术的发展而不懈努力。

第四段展现了该国对于此议题的提议，比如建立完善的对治疗性克隆的监督机制等措施。这段文字表达了该国在国际合作中想要采取的措施，这也反映了其在该议题上的基本立场以及未来的态度。一个国家的立场文件的最后一段是其他国家所关注的，因为通过它，其他国家可以大概了解与该国立场的一致与不一致的方面。所以立场文件的最后一段是最重要的。

模拟联合国工作总结 第8篇

模拟联合国 (Model United Nations, 简称MUN) 是模仿联合国组织结构及工作程序的国际机构, 依据联合国的运作方式和议事原则开展活动, 并围绕国际热点问题召开会议。是世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。主要形式是学生分工扮演不同国家的外交官, 模拟真正的联合国会议进程, 遵循大会的规则, 在会议主席团的主持下就当前世界热点话题进行讨论, 通过提交立场文件、会议演讲、会后协商、大会投票等程序, 运用谈判、妥协、决策、达成共识等外交技能, 为自己国家争取各种利益, 并与友好国家沟通协作, 完成相关的决议决案, 解决问题, 共同促进国际合作和交流。

并没有确切的历史记录记载模拟联合国活动的起源, 但普遍认为这项活动的起源可以追溯到60多年前的美国哈佛大学。目前, 在全球范围内每年要举办数以千计大大小小规模的模拟联合国会议, 而哈佛大学的模拟团队一直其中的佼佼者。自20世纪90年代模拟联合国活动被引入我国以来, “模拟联合国”这一词汇对于我国许多大学生和高中生而言已经不再陌生, 而我国办得最有特色的当属北京大学的模拟联合国活动。近几年, 河南省的许多高校也在不断地推进和发展模拟联合国活动, 如河南大学、河南财经政法大学、中原工学院等河南高校, 都积极参加了模拟联合国的活动, 其中, 河南大学的模拟联合国团队于2011年参加了香港模联协会承办的香港模拟联合国大会, 获得最佳立场文件奖, 迄今为止共参加了四届中国模拟联合国大会。

模拟联合国活动作为一项发展比较成熟的活动, 对于培养参与者的协同合作能力及独立思考能力具有重要作用, 能使参与者搜集材料、整理材料、分析材料的能力得到极大提升, 并有效地锻炼其英语表达能力。模拟联合国对于培养学生综合能力等方面的重要作用, 给河南省各高校的教学研究工作提供了积极的启示作用。

二、模拟联合国活动教学实践的建构机制

根据实际教学资源以及学生具体情况, 借鉴国内外经验, 建立了“支架式教学模式”, 即“SSS-TP Model”, 其中S为Scaffolding Instruction (支架式教学模式) , S为Skills (能力) , S为Strategy (策略) , T为Teaching (教学) , P为Professionalism (专业性) 。模式的核心是培养学生的专业性。为了达到这一目的, 首先要做的是第一个S, 即支架式教学模式的构建。通过对模拟联合国活动整体的介绍, 搭建起支架, 使学生了解须掌握的知识和能力范围, 做到心中有数。在支架的基础上, 使学生具有另外两个S方面的能力, 即能力和策略。这两种能力的培养需要通过最外围的教学环节实现。教师为学生讲解具体的背景知识、文件写作和语言沟通技巧, 并通过模拟实践教学使学生在模拟联合国活动的具体操作中培养运用技能时的策略意识, 全方位达到专业性的目标。

三、河南省高校中模拟联合国活动的实践

1. 从教学角度入手。

笔者以河南大学为例, 从教学角度入手对其模拟联合国活动的实践进行了相关分析。河南大学外语学院英语专业拥有国家级特色专业、国家级教学团队及《高级英语》国家级精品课程, 可谓师资资源十分丰富。从河南大学外语学院教师队伍中挑选最优秀的师资力量, 组成优秀的教学团队, 为教学培训提供了坚实的保障。河南大学拓展课程教学团队由精品课程中的优秀中青年教师组成, 这些教师的年龄与学生的差距很小, 更方便沟通。团队中的所有教师均来自教学一线, 具有丰富的教学经验, 能够融会贯通, 很好地将书本知识与专业技能训练之间的关系调整到最佳, 有利于学生们对专业知识的吸收巩固及具体操作应用。而且这些教师具有较硬的专业素质, 学历层次普遍较高 (均具有博士或硕士学位) , 人员的构成更加科学合理。在教学团队中, 具有副教授以上高级职称人员比例占20%, 具有中级职称的占60%, 其余为助教。

为了将教学与实际运用进行更有效的结合, 团队成员共同搜集整理资料, 在实施过程中将相关数据与其他教学材料进行有效组合和改进, 形成了“演讲与辩论技巧”、“大学口语训练”、“英语语音教程”、“跨文化交际”、“模拟联合国团队组建及培养”、“英文戏剧研究”和“英语文学研习”等形式多样、生动活泼的课内外教学活动及课程培训。经过相关教学课程设置与改革, 半数以上的学生能在课下积极参与专业学习, 90%以上的学生在课堂上的学习效果得到了明显提高。通过对20082009年度学生月考、期中和期末各阶段专业课测试成绩的平均值进行综合统计显示, 参与拓展小组的学生成绩提升幅度远远大于未参加者。

2. 从学生课外活动着手。

在河南省, 重视英语专业学生专业技能竞赛及课外活动的参与和开展是其高校的历史传统, 各高校会在每年举办各种级别的英语比赛。河南大学早在2001年就开展了英语角活动, 旨在培养学生口语表达能力, 并在此基础上先后建立起了英语演讲、辩论种子队, 河南大学模拟联合国团队和英语竞赛培养及综合专业素质拓展小组等实践型活动团体, 并定期举行英语演讲赛、英语辩论赛、模拟联合国大会、素质拓展培训和师范生讲课以及说课大赛等校内、院内专业赛事及课外活动, 极大地丰富了学生的课余生活, 同时也增强了其学习英语的兴趣和动力, 推动了外语学院范围内英语专业知识的“课本实践”转化进程。

3. 探索开放型模式研究。

河南省各高校对模拟联合国的培养不仅为提高参加者的英语会话水平, 而且对参加者的综合能力的培养采取了动态的开放性模式。模拟联合国每次的会议都会选择一个新的国际热点话题, 参会人员不仅要有流利的英语表达能力, 也必须必备一定的其他学科的知识, 要收集大量与话题有关的资料, 开放地接收其他学科的知识, 如法律学、社会学、伦理学、生态学等各个学科的知识。因此, 模拟联合国每年也在不断地吸收各个领域、各个专业的人才, 形成一个动态的开放性的模式。

四、模拟联合国活动对河南省高校教学模式的启示

1. 变“以教师为中心”为“以学生为中心”。

目前, 河南省高校教学中最常用的教学模式仍是传统教学模式, 即使用传统的教学手段, 一般由教师独自主导整个课堂完成特定的教学内容。在这种教学模式中, 学生只是信息的被动接收者, 并不具备学习的主体地位。要提高课堂教学效率, 教师应将自己定位为课堂活动的组织者, 将课堂交还给学生, 突出学生的主体地位, 从而充分挖掘学生的潜能, 激励他们自主地汲取知识。因此, 以学生为中心的教学模式就成为教学改革的首要环节。

2. 创设真实有效的教学情景。

教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围, 也指具有一定情感氛围的教学活动。高校英语教材中的每一个单元都有一个固定的话题, 教师可根据不同的话题营造不同的教学情境。创设的教学情境要尽量与学生的生活相贴近, 以更好地调动他们参与课堂讨论的兴趣, 并根据情境布置不同的任务。

3. 丰富学生的参与形式。

学生学习成绩的好坏取决于其带着任务学习或积极学习的时间多少, 教学活动情况应以学生参与的程度和学生成绩的好坏来衡量。通过小组任务讨论等形式, 使学生在小组内通过讨论来合作完成学习任务, 使学习者将自己的原有经验与他人的经验相结合, 最终完善个人的知识结构。小组讨论可以促进学生之间的交流, 让学生在相互协作中学习, 同时使个体的智慧为整个群体所共享。

4. 提高语言能力优势。

教学课外活动一般能更好地提高学生的语言能力, 因此, 应尽可能多地为学生提供使用英语的机会和平台。模拟联合国会议中, 代表们不仅要上台发言阐述自己所代表国家的立场, 还要仔细聆听其他国家代表的发言, 这充分调动了学生使用英语与他人进行交际的积极性, 并能逐渐降低说英语时的焦虑感, 增强其自信心。模拟联合国对于英语语言能力的提高有其特点和优势, 主要表现在以下几个方面。

(1) 模拟联合国活动以学生为主体。从搜集资料、文件撰写到全英文的会议发言与磋商, 学生在口语表达、阅读和写作中完全是主动者。

(2) 模拟联合国活动有助于学生英语口语能力的提高。在会议中, 代表要在有限的时间内表达出关键内容, 演讲不需要像英文演讲比赛中那么流利顺畅, 但要能简明扼要、准确清晰地表达出自己所代表国家的立场。这对提高参与者在具体语言情境中的英语口语交际能力具有重要作用。

(3) 模拟联合国活动能提高交际质量。学生使用正式得体的语言与他人进行交流, 目的在于说服对方, 争取同盟。因此, 应格外重视语言使用的得体、规范、力度、组织条理和交流目的有效传达。

五、模拟联合国活动的现实意义

1. 拓展学生视野。

模拟联合国活动关注的问题十分广泛, 涉及和平与安全、贫穷与发展、人权、环境、恐怖主义以及全球化等方面, 大都是当今世界焦点问题。在全球化迅速发展的今天, 国际局势依然复杂多变, 我国的改革开放不断深化, 积极参与类似活动不仅有助于青年学生增加对联合国及其相关机构的了解, 更为他们打开了一扇窗, 提供了一个舞台, 培养他们用国际眼光来思考问题, 讨论问题。

2. 激发学生的学习兴趣, 促进跨学科学习与交流。

英语是模拟联合国活动的主要工作语言, 只有具备了较高的英语水平, 才能顺利完成阅读背景资料、书写会议文件、听取发言和阐述观点等工作。这一体验式的活动要求学生融入相对应的外交情境, 自觉自主地运用英语表达观点, 可以打破学科间的壁垒, 在激发学生学习英语的兴趣的同时, 有助于学生形成更加完备的知识体系。

3. 培养学生的领导能力和合作精神。

模拟联合国活动不是竞赛, 整个会议是一个过程, 代表们寻找国家间的共同利益, 并起草一份能够代表大多数国家利益的文件, 之后通过游说和谈判使这份文件能够被三分之二的多数所接受。通过这一过程, 参与其中的青年学生不仅能够获得讨论国际事务的经验, 在共同起草文件的过程中培养团队的合作精神。

4. 扩展人际网络。

在全球范围内进行资源调配是全球化发展的主要特点之一, 而参加模拟联合国活动是一次很好地了解其他国家的机会。通过参加模拟联合国活动, 学生能结识来自世界各地的朋友, 认识到国家之间相互了解和包容的重要性, 并与他人交流, 建立国际人际网络。而具有国际化的人际网络和跨文化交流能力, 代表着一种国际竞争力。

5. 增强社会责任感, 唤起使命感。