毛泽东思想概论作业

毛泽东思想概论作业（精选6篇）

毛泽东思想概论作业 第1篇

读《中国的红色政权为什么能够存在》所感

今年暑假，我通读了毛泽东所著的《中国的红色政权为什么能够存在》这篇文章，读后使我更加了解了当时我们党所领导的红色革命根据地为什么能够扎根于广大农村，立足于广大人民群众之中，并且不断发展壮大的原因所在。

《中国的红色政权为什么能够存在》是1928年10月5日毛泽东为中共湘赣边界第二次代表大会写的决议的一部分，其原题为《政治问题和边界党的任务》。该文章不仅阐述了中国红色政权发生和存在的原因、条件，还有很强的政策性和指导意义。文章分为六个标题，第一部分是国内政治形势的分析，第二、三部分是核心，总结了中国红色政权发生的原因，存在的条件，及发展中的几度成败，英明和谬误。第四、五、六部分是对湘赣边界红色政权今后工作任务的部署。这篇文章成为毛泽东关于“工农武装割据”思想的重要来源，对于农村包围城市道路理论的形成是十分重要的。它是形成农村包围城市道路理论的前提和基础，又是农村包围城市道路理论的重要组成部分。

当时，正值第二次革命战争时期，由毛泽东所领导的秋收起义和周恩来、朱德等所领导的“八·一”南昌起义两支队伍会师井冈山，建立了我党领导的第一个革命根据地。从此，在半封建半殖民地的旧中国的土地上有了属于人民自己的红色政权。它的诞生，使祖祖辈辈受剥削、受压迫的劳动人民看到了希望，看到了曙光，因为共产党所领导的红色政权是人民自己的政权，是为广大劳苦大众谋利益的。

毛泽东在文章中提到“中国迫切需要一个资产阶级的民主革命，这个革命必须由无产阶级领导才能完成。从广东出发向长江发展的1926年到1927年的革命，因为无产阶级没有坚决地执行自己的领导权，被买办豪绅阶级夺取了领导，以反革命代替了革命。”事实也正是这样，1927年蒋介石悍然发动的“四·一二”反革命政变就是如此，血的教训告诉我们，中国共产党如果不掌握自己的革命武装，建立属于自己的红色政权，就不能取得革命的最后胜利。

毛泽东指出：“相当力量的正式红军的存在，是红色政权存在的必要条件。”这里我们不难注意到，他特别强调是正式武装，他坚持武装斗争的思想表现得很坚定，原因在于根据地红色政权的存在，不仅要依靠当地的红色赤卫队等地方武

装，而且还要拥有相当数量的正式红军作为主要力量。因为，没有一支强大的人民军队，就不能使根据地的红色政权得到巩固。

《中国的红色政权为什么能够存在》一文，是毛泽东思想中关于新民主主义革命理论的重要文献。其中对中国共产党所领导的“工农武装割据”和“农村包围城市”的精辟论述，是马克思列宁主义的普遍真理与中国革命具体实践相结合的典范，毛泽东所指引的“工农武装割据”和“农村包围城市”的道路，是中国革命取得胜利的唯一正确的道路，是中国工农阶级由被剥削、被压迫的阶级变为统治阶级，是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义反动统治的半封建、半殖民地的旧中国，建立人民民主的新中国的唯一正确的道路，这已经是被中国革命的历史所证明了的事实。毛泽东同志关于无产阶级所领导的“工农武装割据”和“农村包围城市”的革命理论，对于今天美帝国主义称霸世界，广大第三世界和包括中国在内的发展中国家逐步被殖民化、半殖民化的现实和由此而产生的国家要独立、民族要解放、人民要革命的斗争仍具有普遍的指导意义。毛泽东所指引的道路，是无产阶级和劳动人民进行革命斗争并取得胜利的切实可行的正确道路。这是毛泽东的光辉思想和他领导的中国革命对世界人民的重大贡献。毛泽东关于在无产阶级领导下进行“工农武装割据”和“农村包围城市”的革命理论，和他的关于无产阶级专政条件下继续革命的理论，丰富和发展了马克思主义的理论宝库，使毛泽东的思想与马克思主义、列宁主义紧密的融汇在一起，构成了一整套指导世界无产阶级、被压迫民族和被压迫人民翻身解放，进行社会主义革命、社会主义建设并向共产主义社会过渡的严密的、切实可行的伟大理论——马列毛主义。这也是已经或正在为包括中国在内的世界各国共产党所领导的革命斗争实

践所要证明的。所以这次读毛泽东的这篇光辉著作，具有非常重要的现实意义。

这些年所有官方的主体传媒和非官方的右倾网站，都在鼓吹资本主义的先进性、优越性，都在制造一种非常荒谬的逻辑，说什么毛泽东的社会主义并没有把中国引向富强，毛泽东“以阶级斗争为纲”的继续革命打击了资产阶级，堵死了发展资本主义的路，把中国推到了“频临崩溃的边沿”。毛泽东领导的社会主义政治体制不能把中国就是成世界第一流的国家，只有把向美国学习资本主义，把美国当老师，跟在美国资产阶级的后面，中国才能统一，才能富强。这都是在欺骗我们广大人民群众的。这些年来美帝国主义全力推进的“经济全球化”、“政治

一体化”就是一场全新形式的世界性的阶级斗争的大交战。经过这场大战，给帝国主义所带来的除了一波又一波的永远再也平息不了的金融危机以外，还有的就是帝国主义就是战争的本质暴露。资本主义的社会制度已经成了制约和破坏生产力的捁桎了。

现在，实践已经并还在继续证明，我们“必须把马克思列宁主义的普遍真理同中国社会主义建设的具体实际，并同今后世界革命的具体实际，尽可能好地结合起来”，我们必须“从实践中一步一步地认识斗争的客观规律”，我们必须“要准备着由盲目性遭到的许多失败和挫折”。如果我们不能去这样做，那就绝不能“取得经验”，更不可能“取得最后胜利”。毛泽东的关于“哪里有压迫，哪里就有反抗”的论断，已经成了人所共知的真理。

在我看来，在当时那种危急的情况下，没有谁能理智地正确地分析自己所处以及解决的方法，而毛泽东却能够做到，并且在那么多人的反对下，还能坚持自己的看法，带领人们走向光明的道路。因此我觉得毛泽东不愧是伟人，他具有其他人所没有的领导风范和那种领导魄力，最重要的是他的光辉思想和正确的理论，使我们无不为此而叹服。作为新时代的接班人，我们应该学习毛泽东的思想精髓，学会运用马克思主义哲学原理分析和解决身边发生的事情即遇到的问题，积极地去面对人生，面对生活。学会生活，使自己的人生更丰富多彩，更完美。我们要正确处理自己所面对的问题，就要像毛泽东主席那样冷静地，从容地解决，用正确的哲学思维方式思考，才把事情不会越搞越糟，才能使自己的生活有条不紊。我们应该努力学习毛泽东思想，不断地提高自己的素质修养，成为有用之人，为国家的社会主义建设做出贡献。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”关于那个动荡时代的种种，已沉淀为往事，由后人评述，抬起头来，是现实的天空。其实为什么这个年代还要学习毛泽东思想，真正明白答案的人恐怕少之又少。我的观点是：除了书中讲的各种原因之外，还有一点就是学以致用。毛泽东思想不仅仅是一种政治的思想，还包括哲学的，经济学的，史学等范畴，折射出对事物的分析和判断能力，对生活的态度等，正如书中说这是一个科学的体系。许多思想在我们当今仍没有过时，学习它可用它更好的指导我们现在的生活。比如实事求是的精神，读这篇文章过程中，就深深感到毛泽东实事求是的态度，写文章有就直接说有，错就不犹豫的批评，问题短期没法解决就坦然面对„„或许这个时代前进的太快，于是多了几分步履匆匆，少了一点实事求是和脚踏实地。然而，我愿意相信，如实事求是这样的毛泽东思想的精髓会被传承，随着社会的进步而变为人们的思维习惯。所以我认为，作为当代的大学生，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》很有必要。

因为，真理应该永恒。

毛泽东思想概论作业 第2篇

第一套试题

第1题（）提出了马克思主义同中国实际“第二次结合”的任务。

您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：马克思主义中国化的发展

第2题（）作出的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对毛泽东和毛泽东思想的历史地位作出了科学的实事求是的评价。

您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想的地位

第3题（）时期毛泽东思想走向成熟

您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想的形成和发展

第4题 毛泽东思想是中国共产党的集体智慧的（）结晶

您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想的含义

第5题（）把毛泽东思想确立为党的指导思想。

您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想的形成和发展

第6题 在()毛泽东提出了著名的“须知政权是由枪杆子取得的”著名论断

您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想的形成和发展

第7题()是中国革命的主力军，是无产阶级最可靠的同盟军。您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：近代中国国情

第8题()是中国革命的中心问题，也是新民主主义革命理论的核心问题。

您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命理论

第9题 抗日战争时期，在敌后根据地实行()的土地政策

您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：土地政策

第10题()时期的土地政策为没收地主土地分配给农民的政策。

您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：土地政策

第11题()提出建立党的各级组织和党代表制度，支部建在连上，班排设党小组，连以上设党代表，营、团建立党委，部队由毛泽东为书记的中共前敌委员会统一领导

您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命时期党的建设

第12题 党领导的人民军队的宗旨是().您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东军事思想

第13题 毛泽东提出的()的核心是集中优势兵力，各个歼灭敌人。

您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东军事思想

第14题()是新民主主义革命的中心内容，也是新民主主义革命的基本经济纲领之一

您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命的基本纲领

第15题()是一个带有两面性的阶级。

您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：统一战线

第16题 新民主主义革命的根本动力是()您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命的根本动力

第17题 1938年10月，毛泽东在上提出：“使马克思主义在中国具体化”

您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：马克思主义中国化的发展

第18题 新民主主义革命的指导思想是()您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命性质和方向

第19题 新民主主义革命的前途是()您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命性质和方向

第20题近代中国的()决定了中国革命是资产阶级民主革命。

您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：近代中国国情

第21题 毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想含义和地位

第22题 毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结。

您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想含义和地位

第23题 毛泽东思想开始形成于土地革命战争时期

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想的形成与发展

第24题 毛泽东同志晚年的思想错误不属于毛泽东思想

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想含义和地位

第25题 毛泽东思想与毛泽东的思想没有本质区别

您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想含义和地位

第26题近代中国的社会性质是半殖民地半封建社会

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：近代中国国情

第27题近代中国的社会矛盾是：帝国主义和中华民族的矛盾

您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：近代中国基本矛盾

第28题 封建主义和人民大众的矛盾是近代中国社会的主要矛盾

您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：近代中国基本矛盾

第29题 民族资产阶级是一个带有两面性的阶级。

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命的动力

第30题 农村保围城市、武装夺取政权是新民主主义革命的道路

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命道路

第31题 土地革命是民主革命的中心内容

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命道路

第32题 武装斗争是中国革命的主要形式

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东军事思想

第33题 枪杆子里面出政权是人民军队建设的根本的原则

您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东军事思想

第34题 毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》中提出了三大法宝

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命的基本经验

第35题 毛泽东思想开始形成于大革命时期

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东思想的形成和发展

第36题 1949年9月，中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》中，把以公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流的政策，达到发展生产，繁荣经济的目的，规定为中华人民共和国经济建设的根本方针。

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：过渡时期总路线

第37题 中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝是：土地革命、武装斗争和党的建设。您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义革命的基本经验

第38题 军队属于国家的原则，是人民军队建设的根本的原则

您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：毛泽东军事思想

第39题 新民主主义的文化纲领是无产阶级领导的社会主义文化，即民族的、科学的、大众的文化。您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主义纲领

第40题 新民主主义的政治纲领是推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义共和国

您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：新民主主义纲领

毛泽东思想概论作业 第3篇

关键词：高职院校,“概论”课,教学

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 (下文简称“概论”) 课是帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系, 明确中国为什么必须坚持马克思主义、怎样对待马克思主义?什么是社会主义、怎样建设社会主义?建设什么样的党、怎样建设党?实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实践问题。树立只有高举中国特色社会主义旗帜, 才能发展中国、发展社会主义, 实现中华民族的伟大复兴理念, 这对当代大学生的成长、成才无疑具有极为重要的意义。目前, 了解当前高职院校“概论”课教学情况, 实证分析高职院校学生对这门课的评价, 有利于进一步完善这门课的课程建设, 从而提高高职院校学生思想政治教育教学效果。

本课题组成员自2012年上半年开始, 先后对宁夏财经职业技术学院、宁夏工业职业学院、 宁夏职业技术学院、宁夏建设职业技术学院、 宁夏司法警官职业学院、宁夏能源学院、 宁夏民族职业技术学院、宁夏防沙治沙职业技术学院8所高职院校进行问卷调查和个案访谈, 累计发放问卷调查413份, 收回问卷413份, 其中学生问卷384份, 教师问卷29份, 问卷有效率为100%。本次研究在采用问卷调查法的同时, 还采用了个案调查法、文献和资料检索相结合的方法, 通过实地研究、访谈, 最终形成了该研究报告。

一、高职院校“概论”课教学现状分析

1.学生对开设该课程的必要性认可度高, 对该课程的作用认识明确

在被问及“你觉得概论’课对自己有帮助吗?”认为“概论”课对自己帮助很大的学生占35%, 帮助较大的占43%, 一般的占22%;在被问及“你对学习概论’课感兴趣吗?”很感兴趣的学生占27%, 比较感兴趣的61占%, 不感兴趣的占6%。当问到“概论’课教师在台上教学, 你在台下___”时, 61%的学生选择了“认真听讲”, 31%的学生选择“偶尔听一下”, 只有9%的学生回答自己“看课外书、做其他作业或者与同学聊天”, 这些回答让我们教师感到欣慰, 毕竟教师们的努力没有白费。在问及主要有哪些收获时, 50%的学生认为“明确了人生目标, 促进了专业课学习”, 25%的学生回答“掌握了科学的世界观和方法论”, 7%的学习回答“提高了马克思主义理论水平”, 还有一些学生做了其他选择。这几组数字说明, 高职院校学生对开设该课程必要性给予高度的认可, 对于中国化的马克思主义的指导作用持肯定态度。

2.对宁夏区“概论”课教师队伍总体评价较高, 但承担该课程的教师的学术水平有待进一步提高

学生在回答“你对概论’课教师教学水平的总体评价”时, 47%的学生回答满意, 42%的学生选择“对部分教师满意”, 并列举了他们满意教师的姓名, 从总体上看, 学生对该课程的授课教师的教学评价是基本满意的。当前, 我国高职院校思想政治理论课教师的师资力量普遍不足, 思想政治理论课教师人均承担课时量又很重, 导致很多人闲暇时间少, 没有办法快速提升自身的专业水平和学术水平。从这次的答卷中显示, 学生们评价他们喜欢的思想政治理论课教师标准, 首先是“风趣幽默”, 回答学生占到62%;其次希望思想政治理论课教师“常与学生交流”, 为55%;再次希望思想政治理论课教师“知识渊博”的占51%;最后希望思想政治理论课教师“有理论深度”的31%, “言传身教的占20%。

从大学生们的“希望”中, 不难发现, 他们对思想政治理论课教师的“为师态度”要求多, 对“治学艺术”要求也不低。这就告诉但我们的思想政治理论课教师既要有全心全意为学生的热心, 又要不断提高自身的教学水平了。思想政治理论课教师必须“德才”兼备, 才能真正提高教育教学质量, 这是当务之急, 也是发展之需。

3.“概论”课教学方法与考核制度应该灵活多样, 充分调动学生学习积极性与主动性

在被问及“你对目前概论’课教师的教学方法满意吗?”认为很满意的占15%, 较满意的认为30%, 不满意的占55%;“概论”课的主要学习方法应在实践中学习的占63%, 要求课堂学习的占29%。有31%的学生很喜欢参加政治理论课的实践活动;学生最喜欢的政治理论课的实践活动是看视频的占43%, 课堂表演的占26%, 社会调查的占24%。

关于“概论”课教学的考核形式, 由于以往我们更多采用撰写论文的考试方式, 学生认为基本不能检验学生的学习效果, 而他们“认为概论’课采取考试方式最好是, “开卷考试”占75%, “开卷+闭卷考试”占12%, “闭卷”占6%。我们知道, 开卷考试并非意味着容易, 其侧重考核的是分析问题、解决问题的能力, 这也是教师希望通过考试考核达到的目的。在被问及“成绩采用平时40%, 期中30%, 期末30%的方法”很赞成的占26%, 比较赞成的占57%;期末考试采用开卷形式认为利弊均等的学生占60%, 利大于弊的占28%, 弊大于利的占12%;认为学生可以参与成绩评审考核的占65%, 不可以的占35%。

通过以上数据我们可以发现, 新时期高职学生有自己的发现问题、思考问题的能力, 不满足于教师单纯的讲授理论知识的单一教学方法, 而更多的喜欢参与政治理论课的实践活动, 在实践中学习“概论”课的内容。同时对政治理论课教学工作和教师队伍建设提出了更高的要求, 大多数高职学生希望政治理论课教学能在轻松的氛围中进行, 要求教师不是单方面的理论知识的传授, 课堂教学形式应该多样化, 采用多种教学方法, 利用多媒体、新科技变换授课方式, 把课堂内容与生活实际相结合, 启发学生思考, 多关注当代政治形势, 解析时政新闻, 对学生进行正确的引导。

4.大多数的高职学生对于学习“概论”课的态度比较端正, 能够认真听并且记笔记

加强大学生政治理论素质培养的态度, 认为应该的占大多数为71%, 认为应该根据个人意愿的占15%; 认为要从教师素质、教材、实践环节、讲授方法等各个环节都应该改进的学生占33%。学生上课时认真听课并记笔记的占62%, 有时听有时不听的占34%。

5.“概论”课实践教学方式、途径单一, 调动不了学生学习的积极性

8所高职院校中近三年来6所学校引进了主讲“概论”课程的新教师, 有79%的教师认为“概论”课程讲授中遇到的最大问题是课程理论性太强, 30%的教师认为学生对“概论”课程不爱听是最大的问题。72%的教师对“概论”课程进行了课改, 改革的重点围绕着如何提高“概论” 课的实践性展开, 30%的教师认为最应采用的实践教学形式是实训基地教学, 参观革命胜地, 培养学生爱国精神, 认为采用多媒体课件案例教学的教师占28%。各位教师对提高“概论”课教学效果提出了诸多切实可行的建议。

通过教师问卷我们可以发现, 大多数“概论”课教师认为该门课程讲授中遇到的最大问题是理论性太强, 难以将理论与鲜活的社会现实生活和国内外时事联系起来, 因此越来越多的高职院校教师把实践教学看做是加强思想政治教育的有效途径, 认为应该围绕“实践形式”进行课改, 需要加强实践教学方式、途径的研究, 以增强实践教学的生命力。

另一方面反映了高职院校“概论”课存在重理论轻实践的倾向。当前在“概论”课课程改革上, 高职院校往往以理论为主线而不是以实践为主线, 使实践教学流于形式, 对于如何科学设计、精心组织实践教学, 使之更好地为理论教学服务, 仍需加强研究和探索。我们应该将理论教学和实践教学融合起来改变思想政治理论课教学与实践教学“两张皮”的问题, 需要建立有力的组织领导和保障体系, 给予实践教学所需的经费和后勤保障, 加强实训基地的建设, 为“概论”课实践教学的正常开展创造条件。

二、加强高职院校“概论”课建设的对策建议

研究调查结果, 针对当前“概论”课教育教学中存在的问题, 可以从以下几方面加强课程建设, 提高教学效果。

1.完善“概论”课师资队伍建设, 提高教师教学水平

“概论”课是一门理论性特别强的课程, 它几乎涵盖了政治、经济、文化、社会、军事、历史等理论知识, 同时这门课程又有很强的政治性。这就要求承担这门课的教师必须具有深厚的理论基础, 既要有马克思主义理论功底, 又要有丰富的知识面, 还要有高度的政治敏锐性。这就对担任这门课的教师提出了很高的要求, 教师只有具备比较完备、合理的知识能力结构, 才能达到“概论”课教学目标。而在本次调查中发现, 同一所学院的“概论”课同时由几位教师担任, 学生的评教评学差距很大, 有的老师学生的评教评学高达98分, 有的教师只有70分。由此可见, 良好的师资队伍建设是确保高职院校“概论”课质量的基础。

为了确保“概论”课的师资队伍达到上述素质, 必须完善该课程师资队伍选聘和培养机制, 鼓励高水平的教师主动承担该课程的授课任务。这些机制可以提高课酬费, 加大外出培训的力度, 充分调动承担该课程教师的积极性、主动性, 从而提高课堂质量。

2.加强“概论”课程的全过程管理

对于高职院校的学生而言, “概论”课是一门理论性极强且特别抽象的课程。要达到很好的教学效果就需要对该课程进行全过程的管理。首先, 高职院校要有意识引导学生加强对“概论”课重要性的认识, 特别是开设该课程的第一天上课时, 代课教师就要用两节课的时间讲解该课程的性质, “05”方案以来各高校开设该门课的重大现实意义, 讲解理论对实践的指导作用, 讲解中国特色社会主义理论对于指导中国改革开放30多年的来重大作用等。使学生首先对该课程产生极大的兴趣。其次, 在教学安排上, 一方面尽量安排小班上课, 因为目前大班化教学课堂缺乏互动、课堂气氛差, 学生参与少, 这也是“概论”课教学效果不佳的原因之一, 所以, 采用小班化教学, 有利于教师与学生进行更多的互动, 提高教学效果。另一方面, 对于该课程安排尽量安排在上午上课, 保证学生在最佳的精神状态中上课, 从而到达最佳的教学效果。最后, 课程的考核管理上, 应当对目前普遍采用的写论文的方式进行改革, 因为目前要求学生从规定的题目中选择自己擅长的题目撰写一篇论文作为期末考试成绩, 这种做法虽然简单易行, 但在事实上高估了学生的诚信度, 存在相当一部分学生从网上抄袭、剽窃等现象, 而这部分学生最终成绩却都能合格, 这样不但起不到考核的作用, 反而助长了学生弄虚作假的作风, 这与“概论”课属于思想政治教育课程的属性背道而驰。另外, 如果采用撰写论文的方式使学生对于平时听课更加轻视, 这样就很难达到教学实效性。因此, 如果采用撰写论文的考核方式, 必须实行科学的管理措施, 增加一道规范的程序, 以保证“概论”课的教学效果、考核效果到达实效。

3.加强“概论”课实践教学方式、途径的研究, 以增强“概论”课教学的实效性

针对调研中的问题, 必须加强该课程实践教学方法、途径的研究, 结合教学实际, 我们采取了“四课堂”相结合的实践教学模式。

(1) “第一课堂”实践教学模式。

课堂实践教学, 既包括课堂讲授的理论对实践的依赖性, 又包括理论讲授必须具有针对性、现实性和可操作性, 让教学内容活起来, 让学生的思维活起来。课堂实践教学主要方式包括课堂讨论、辩论、观看教学片等。《概论》课程可以尝试在课堂上引入可操作性的素质拓展活动。例如, 在讲授新民主主义革命理论时, 搞拓展活动《寻找支持者》。学生首先写成关于“中国革命成功”的四大理由, 之后寻找和自己理由相同的同学, 并要求其为自己签名。规定时间结束后, 请几个同学来分享, 谈感受, 谈思考。最后, 教师点评, 在此基础上讲解理论。这个活动能锻炼学生的分析问题和解决问题的能力, 也能培养学生合作与交流的意识, 同时教师可以借此了解学生对这个问题的认识, 开展有针对性的重点讲授。

(2) “第二课堂”的实践教学模式。

“第二课堂”的实践教学是指教师以校园环境为载体, 指导学生积极参与校园文化建设、校园管理活动、学生生活活动等。思想政治理论课教学必须善于借助校园环境这一优化载体, 通过特定的人文活动的熏陶、渗透和升华, 引导学生在建设校园文化的活动中继承、培育、积淀和创新专业精神与传统作风, 形成科学的价值标准和行为规范;同时, 也要指导学生在校园文化活动中学会做事、学会做人、学会协调与管理, 从而培养良好的思想品德和作风。例如, 根据学生的爱好, 成立诸如“关注生态文明发展兴趣小组”、“马列学社”、“党建研究社”等学生社团, 在老师进行宏观指导下, 通过学生社团活动, 加深对我国社会发展的感性认识, 以达到提高学生的思想政治素质的目的。

(3) “第三课堂”的实践教学模式。

“第三课堂”是大学生接触社会, 进行社会调查的场所。《概论》课程的实践教学还可以延伸到寒暑假学生的社会实践活动中。教师可以拟定调查提纲、布置调查任务, 了解家乡发生的变化, 也可以与院团委进行沟通和合作, 积极参与指导学生暑期的社会实践。通过“第三课堂”的社会调查, 通过“第三课堂”的社会调查, 使学生了解国情、锻炼思想、塑造品格、奉献社会。

(4) “第四课堂”实践教学模式 。

“第四课堂”教学是指网络教学模式。《概论》课程实践教学可以利用现代技术手段创新实践模式。网络的使用增强了学生在获取知识, 掌握信息和交际往来等方面的能力。根据思想政治理论课的实践教学要求, 结合学生的实际感受, 围绕着《概论》课程的实践教学内容, 建立一个网络平台, 指导老师可以针对社会出现的热点问题, 指导学生在网络平台上开展专题讨论, 另一方面引导学生进行深入的思考, 把握论坛的导向, 倡导主流价值观;必要时把网络讨论的社会热点问题带进课堂进行分析和评述, 真正成为学生的“良师”。

参考文献

[1]陈晓燕.高职院校"概论"课教学的实践与探索[J].思想理论教育导刊, 2008, (09) .

[2]蔡仲儒.论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体现概论》课实践教学[J].教育探索, 2011, (11) .

毛泽东思想概论作业 第4篇

关键词：自然辩证法马克思主义研究生思想政治教育

.自然辩证法课程自1978年在理工农医科硕士研究生中开设以来以其独特的学科内容、别具一格的理论特色和深刻的理性启示作用，受到硕士生的普遍肯定，成为最受欢迎的马克思主义理论课之一。自然辩证法教学，不仅提高了硕士生的科学素养，而且在其政治思想教育方面，也起到了良好的作用。许多硕士生反映，自然辩证法课增强了他们对马克思主义的信仰。然而，谨在我学习《自然辨证法》的期间，不时地有人对自然辩证法课具有思想政治教育功能持怀疑态度。

一、恩格斯《自然辩证法》的主要内容

在《自然辩证法》中，恩格斯对十九世纪中叶的自然科学各种成就和各科基础理论进行了马克思主义哲学的科学概括与总结。

首先，自然界是物质的，具有客观实在性。物质的表现形态是千差万别的，是在人的意识之外，不以人的意识为转移的。在自然界中，从宏观世界到微观世界，从无机物到有机物，从单细胞生物到人类，都是客观存在着的。整个自然界是一个在时间上无始无终、在空间上无边无际的无限的整体；自然界是处于永恒运动着的变化过程之中。整个自然界表现为物质发展的普遍联系和物质发展的历史过程。正是由于物质的运动、发展、变化，才使它的表现形态、结构和属性千差万别，构成琳琅满目的各种现象；自然界中整个运动是统一的，有规律的；运动的形式是多种多样的，“包括宇宙中所发生的一切变化和过程”。①其基本形式是：机械的、物理的、化学的、生物的和社会的运动形式。它们相互交错又相互转化。自然界中的一切都是辩证地进行的，因此，我们认识自然界也就必须遵循唯物辩证法。

其次，在物理学方面，恩格斯说明了能量守恒与转化定律的真实含义，并把它叫做自然界的绝对规律，从而作出深刻的论断：物质和运动不仅在量方面是不灭的，而且在质方面也是不灭的。在生物学方面，恩格斯对于英国科学家达尔文及其创立的进化论学说给予了很高的评价，但同时也批判了达尔文把英国神甫马尔萨斯的荒谬理论搬到生物学中来的错误，指出了达尔文忽视关于机体变异性原因的缺点。

最后，恩格斯还研究了从自然界到人类社会的过渡问题，在关于人的起源和人类社会的发生的学说中，深刻地说明了劳动工具的发明和制造在形成人的体形和形成人类社会的过程中所引起的头等的和决定性的作用，从而实现了从研究自然科学到研究社会科学特别是研究政治经济学的过渡。

二、《自然辩证法》课的思想政治教育功能的特点

（一）自然辩证法的研究对象和内容，决定了自然辩证法课程具有多方面、多层次的思想教育功能

思想教育的内容是多方面、多层次的。自然辩证法依据自然科学对自然界的实证研究，阐明了人类自然观的历史演进深刻揭示了辩证唯物主义自然观战胜和取代唯心主义、形而上学自然观的必然性证明了辩证唯物主义自然观的科学性及其对科学认识与实践活动的一般指导作用。因此，自然观的教学有助于学生确立科学的、辩证唯物主义的世界观。自然辩证法研究科学技术与社会的互动，深刻揭示了社会因素对科学技术的促进和制约作用以及科学技术对社会进步所起的巨大推动作用，揭示了科学技术作为生产力和“最高意义上的革命力量”②。因此，科技观的教学有利于加深学生对社会发展的客观规律和趋势的理解，有助于进行社会主义教育，有助于学生对党和国家为解放和发展生产力而制定的路线、方针、政策的理解。此外，科学技术方法论的教学还具有培养学生的科学精神、科学道德和思维方式等方面的思想教育功能。

（二）自然辩证法的学科性质和所处学科位置，决定了它在发挥其思想教育功能的方式上不同于其它马克思主义理论课

自然辩证法是哲学性质的学科，又是哲学、科学、技术、经济、社会相互交叉的一门综合性学科。在科学和哲学认识层次上，它在科学技术的具体学科与马克思主义哲学的普遍原理之间，处于一种中间的位置。作者认为，自然辩证法课程发挥其思想教育功能的方式是理性启示、间接迂回或潜移默化。因为，对于当代喜欢思考、善于思考的硕士生来说，其思想问题大多是带普遍性、根本性和深层性的。因而，解决他们的思想认识问题，必须坚持“以理服人”的原则，从理论上着手，充分发挥理论的启示力量。

三、《自然辩证法》课程对理工科研究生思想政治教育的功能探析

《自然辨证法概论》课的教学目的是明确的，受到在校学生和毕业生的肯定，其具体思想政治教育的功能分析如下：

（一）帮助广大研究生树立马克思主义的科技意识、科技道德，处理好科技与经济、社会发展的关系，是自然辩证法课程思想政治教育功能最现实最直接的体现。不少同学把这一部分的学习同自己晰学专业所担负的经济与社会发展任务及自己的社会责任联系起来，因而收到一定的实效。科技观的这些实效，说明了自然辩证法的思想政治教育寓于自然辩证法学科的才三哮内容之中，这正是这门课的优势和乐于被接收的所在。

（二）提高研究生辩证思维能力，引导他们把所学到新的科学思想、科学技术方法应用于自己学习和科研工作中去，使他们具有现代科学方法、科学态度、科学精神，勇于创新开拓，从而为社会主义现代化建设作出更好更多的贡献，是自然辩证法思想政治教育功能最实际的体现。有个研究生在学完科技方法论后，把所学的方法应用于计算机病毒的科研过程中，一个制止病毒的防毒卡的设计构思由此产生。

（三）可以使理工科研究生更自觉地运用辩证唯物主义的世界观和方法论。总结当代自然科学的新成就，攀登新的高峰。自然科学发展的全部历史表明：任何一个自然科学家总是在一定的哲学思想指导下工作的，问题在于他受什么样的哲学思想支配，而任何自然科学重大成果的取得，实际上都是自觉地或不自觉地运用唯物论和辩证法的结果。著名的地质学家李四光早年留学英国时就学习了《自然辩证法》，从中受到了很大的启发。年青的高能物理研究生曹南薇初出茅庐，也深深地领会到恩格斯阐明的真理——“只有辩证法能够帮助自然科学战胜理论的困难”。

四、结语

总之，《自然辩证法》是我们在新的长征路上重要的精神食粮和思想武器。我们要努力学习，深刻领会，正确运用它的精神实质和基本原理，为祖国社会主义现代化作出新贡献！

参考文献：

[1] 赵建军.科学技术哲学是自然辩证法的当代形态[J].自然辩证法研究，1999（09）.

[2] 孟庆伟. 关于自然辩证法概论课教学体系的构想[J]. 自然辩证法研究， 2002（01）.

[3] 寇世琪.关于加强自然辩证法课程思想教育功能的几点思考[J].自然辩证法研究，1992（08）.

[4] 寇世琪.试论自然辩证法课程的教學改革[J]. 清华大学教育研究，1995（02）.

注释：

① 恩格斯.《自然辩证法》.1961年人民出版社.46页.

毛泽东思想概论作业 第5篇

A.坚持以人为本 B.坚持科学发展 C.坚持改革开放 D.坚持民主法治 满分：4 分 得分：4.0 2.“解放思想，实事求是”中的“解放思想”是指（）。A.使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是 B.“大胆地试，大胆地创” C.一切从实际出发，走自己的路 D.排除姓“资”姓“社”抽象理论的干扰 满分：4 分 得分：4.0 3.社会主义阵营逐渐瓦解是在（）。

A.20世纪60年代后 B.20世纪70年代后 C.20世纪80年代后 D.20世纪90年代后 满分：4 分 得分：4.0 4.确立了毛泽东在全党实际领导地位的会议是（）。

A.遵义会议 B.八七会议 C.党的六大 D.党的七大 满分：4 分 得分：4.0 5.《中共中央关于经济体制改革的决定》第一次突破了（）。A.把计划经济和商品经济对立起来的观念

B.把社会主义和发家致富对立起来的观念

C.把共同富裕和一部分人先富起来对立起来的观念 D.把改革与发展对立起来的观念 满分：4 分 得分：4.0 6.和平与发展中带有战略性和全局性的问题是（）。

A.南北问题 B.东西问题

C.世界多极化的趋势问题 D.经济全球化的趋势问题 满分：4 分 得分：4.0 7.维护国家统一、实现各民族共同发展的根本保证是（A.民族平等 B.民族团结 C.民族互助 D.民族和谐 满分：4 分 得分：4.0 8.“工农武装割据”的中心内容是（）。

A.武装斗争 B.土地革命 C.农村革命根据地 D.创建工农红军 满分：4 分 得分：4.0 9.加强社会主义法制的基本前提是（）。A.有法可依 B.有法必依 C.执法必严）。D.违法必究 满分：4 分 得分：4.0 10.社会主义核心价值体系的灵魂是（）。A.马克思主义指导思想 B.中国特色社会主义共同理想

C.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 D.社会主义荣辱观 满分：4 分 得分：4.0 11.毛泽东思想被确定为中国共产党的指导思想是在（）。A.十一届三中全会 B.十三大 C.十四大 D.七大

满分：4 分 得分：4.0 12.党在社会主义初期阶段的基本纲领规定，建设有中国特色社会主义经济的基本目标是（）。

A.在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力 B.完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 C.富强、民主、文明的社会主义现代化国家

D.国民经济持续快速健康发展，人民共享经济繁荣成果 满分：4 分 得分：4.0 13.社会主义核心价值体系的精髓是（）。A.马克思主义指导思想 B.中国特色社会主义共同理想

C.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 D.社会主义荣辱观 满分：4 分 得分：4.0

14.党执政兴国的第一要务是（）。A.发展 B.改革 C.开放 D.稳定

满分：4 分 得分：4.0

15.1941年5月，毛泽东在（）一文中对“实事求是”作了马克思主义的全新解释。

A.《反对本本主义》 B.《改造我们的学习》 C.《论新阶段》

D.《中国社会各阶级的分析》 满分：4 分 得分：4.0 16.构建社会主义和谐社会，关键在（）。A.坚持以人为本 B.坚持科学发展 C.坚持改革开放

D.坚持中国共产党的领导 满分：4 分 得分：4.0 17.“三个代表”重要思想被确定为中国共产党的指导思想是在（）。A.十一届三中全会 B.十三大 C.十四大 D.十六大 满分：4 分 得分：4.0 18.按劳分配的尺度是（）。A.工作能力

B.需要 C.劳动 D.资本

满分：4 分 得分：4.0 19.党在社会主义初级阶段的基本纲领是在（）。A.党的十三大上提出来的 B.邓小平南方谈话中提出来的 C.党的十四大上提出来的 D.党的十五大上提出的 满分：4 分 得分：4.0 20.和平共处五项原则的精髓是（）。

A.反对侵略和扩张，维护国家的独立自主权利 B.互相尊重主权和领土完整 C.互不干涉内政 D.主权平等 满分：4 分 得分：4.0 多选题（共 5 道试题，共 20 分。）得分：20 1.和平共处五项原则指（）。

A.互相尊重主权和领土完整 B.互不侵犯 C.互不干涉内政 D.平等互利、和平共处 满分：4 分 得分：4.0 2.必须坚持社会主义公有制的主体地位，因为它是（A.适应了社会化大生产的要求，同社会发展方向相一致 B.社会主义经济制度的基础

C.公有制控制着国民经济命脉，国家财政收入的主要来源）。D.人民主人翁地位和共同富裕的保证 满分：4 分 得分：4.0 3.下列关于实事求是思想路线的说法，正确的有（）。

A.实事求是思想路线,是关系中国革命、建设和改革事业的前途和命运的根本问题 B.实事求是思想路线，是中国共产党制定中国革命、建设和改革事业的政治路线、组织路线和各项方针、政策的基础

C.实事求是思想路线是，中国共产党在新世纪探索执政规律、中国特色社会主义建设规律、人类社会发展规律的强大的思想武器

D.实事求是思想路线，是中国共产党永葆先进性和增强创造力的决定性因素 满分：4 分 得分：4.0 4.人民政协的两大主题包括（）。A.团结 B.民主 C.参政 D.议政

毛泽东思想概论作业 第6篇

第2套

1.毛泽东提出“没有调查，就没有发言权”的著名论断的著作是（）

A．《改造我们的学习》

B．《整顿党的作风》

C．《反对党八股》

D．《反对本本主义》

参考答案：D

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2.毛泽东思想的精髓是（）

A．实事求是

B．武装斗争

C．群众路线

D．独立自主

参考答案：A

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3.党的群众路线的基本内容是（）

A．一切为了群众、全心全意为人民服务

B．一切向人民群众负责

C．相信群众自己解放自己

D．一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去

参考答案：D

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4.毛泽东在《论十大关系》的讲话中提出在共产党和民主党派关系上实行的方针是（）

A．长期共存，互相监督

B．政治协商，民主监督

C．又团结又斗争

D．肝胆相照，荣辱与共

参考答案：A

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5.标志着新民主主义革命开端的事件是（）

A．五四运动

B．党的十一大召开

C．辛亥革命

D．一二九·运动

参考答案：A

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6.毛泽东提出，以苏联的经验为鉴戒，总结了中国的经验，对适合中国国情的社会主义建设道路进行了初步探索“重要思想著作”是（）

A．《在七届二中全会上的报告》

B．《论人民民主专政》

C．《论十大关系》

D．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

参考答案：C

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7.1949年中华人民共和国的建立，标志着中国半殖民地半封建社会进入（）

A．社会主义社会

B．资本主义社会

C．新民主主义社会

D．共产主义社会

参考答案：C

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8.“可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧为英雄的称号；但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖衣炮弹面前要打败仗。我们必须预防这种情况。”毛泽东提出这一警告的会议是（）

A．七大

B．七届二中全会

C．七届三中全会

D．八大

参考答案：B

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9.毛泽东建军思想的核心问题是（）

A．坚持党对军队的绝对领导

B．政治工作的三原则

C．全心全意为人民服务

D．军队建设的三大任务

参考答案：A

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10.毛泽东思想得到多方面的展开而达到成熟是（）在 A．国民革命时期

B．土地革命战争时期

C．土地革命战争后期和抗日战争时期

D．解放战争时期

参考答案：C

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11.毛泽东思想的科学体系包括（）

A．关于新民主主义革命

B．关于社会主义革命和社会主义建设

C．关于革命军队的建设和军事战略

D．关于政策和策略，关于党的建设

E．关于思想政治工作和文化工作的思想

参考答案：A, B, C, D, E

------------------12.新民主主义革命的对象是（）

A．帝国主义

B．封建主义

C．富农阶级

D．买办资产阶级

E．小资产阶级

参考答案：A, B, D

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13.新民主主义的经济纲领是（）

A．没收封建阶级的土地归农民所有

B．没收官僚资本归新民主主义国家所有

C．从肉体上消灭富农

D．保护民族工商业

E．平均地权

参考答案：A, B, D

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14.毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》中指出的中国革命的基本问题是（）

A．武装斗争

B．统一战线

C．农民问题

D．党的建设

E．群众路线

参考答案：A, B, D

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15.1945年4月，毛泽东在《论联合政府》着提出的党的优良作风有（）

A．理论和实践相结合的作风

B．和人民群众紧密地联系在一起的作风

C．谦虚、谨慎、戒骄、戒躁的作风

D．自我批评的作风

E．艰苦奋斗的作风

参考答案：A, B, D

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16.毛泽东指出，中国革命战争的主要特点有（）

A．政治经济发展不平衡

B．敌人的强大

C．人民军队的弱小

D．共产党的领导

E．土地革命的开展

参考答案：A, B, C, D, E

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17.我国对个体农业进行社会主义改造必须遵循的原则有（）

A．自愿互利

B．典型示范

C．国家帮助

D．公私兼顾

E．积极领导

参考答案：A, B, C

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18.毛泽东在《关于正确处理人民矛盾的问题》一文中提出的社会主义社会的基本矛盾是（）

A．生产关系和生产力之间的矛盾

B．上层建筑和经济基础之间的矛盾

C．人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

D．先进工业国的要求同农业国现实之间的矛盾

E．无产阶级同资产阶级的矛盾

参考答案：A, B

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19.社会主义条件下，中国共产党与各民主党派长期共存，是因为（）

A．无产阶级可以同资产阶级结成统一战线

B．双方有长期团结合作的历史

C．各民主党派已经成为致力于社会主义事业的党派

D．各民主党派在政治上接受了共产党的领导

E．各民主党派可以发挥对共产党的监督作用

参考答案：B, C, D, E

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20.中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》概括的毛泽东思想的活的灵魂有（）

A．阶级分析

B．实事求是

C．群众路线

D．调查研究

E．独立自主