描写亲情的作文700字初中

描写亲情的作文700字初中（精选18篇）

描写亲情的作文700字初中 第1篇

作文一：亲情

“同学们，今天我布置一项特殊的作业。”老师话一出，班上二十七双眼睛齐刷刷的望着她，似乎在等待着什么，“就是回家后对你们的爸爸或妈妈说句我爱您’。”大家一听便唧唧喳喳的议论起来，可老师只是站在那儿微笑。回到家后，我放下书包，坐在课桌前想应该怎么出来更好。我曾几次冲出房门来到妈妈面前，准备直接说出“我爱您”这句话，但一站在那大脑就一片空白，害的妈妈以为我生病了呢，我失落的走回卧室。突然，我的脑海里“蹦”出了一幅画面

那一次，我的语文考试考砸了，成绩直线下滑，我拿着那张有着无数的叉的试卷，怀着惴惴不安的心情，小心翼翼的递到妈妈面前，暗想：这次肯定逃不过一顿打骂。可现实总会出乎我的意料，我妈看了看试卷，语重心长的对我说：“我知道，你很难过，但你要明白一分耕耘一分收获，好的成绩是靠”我低着头听着妈妈的教诲，我恨自己当时为什么那么贪玩，而辜负了妈妈的苦心想到这里，我再一次的鼓起了勇气，打开房门，来到客厅。妈妈见了我问：“馨馨，有什么事么?”“加油，记住你能行。”我小声的对自己打气，然后郑重的对妈妈说：“妈妈，我爱您!”妈妈听了先愣了一下但又很快的会过神来讲：“我的乖女儿终于长大了，妈妈真开心。”妈妈一把把我搂进她的怀里，我看见淘气的泪水在她的眼眶中打转，但此时，我们母女两却很幸福。

让我们记住，母爱是无私的，它不需要多大的回报，简简单单的几个字就能让妈妈刚到满足。“妈妈，我爱您，我永远都爱您!”

作文二：亲情

一夜深深，我趴在桌上奋笔疾书，窗对面的灯光一户户熄灭，人们进入了梦乡。我看看手中的作业，哎，唯有坚持再坚持，我才能交差呀!揉揉疲惫的双眼，一个修长的影子出现在我桌前。我回头一看----是妈妈，她端着一杯浓浓的牛奶出现在我的眼前，她轻轻的说道：“女儿，快9点了，还在做作业啊!快喝下去，做完早点睡啊!”说完，妈妈又转身下楼干家务活去了。那杯牛奶还冒着热气，温馨的芳香缓缓流入了我的心中，这正是亲情，总是在我最需要的她时，给我带来温暖。

父亲扬起了手掌，那宽大的手掌似乎蕴积了全部的希望和怒火，我闭上了眼，一滴泪从眼角滴落----我知道，是我的错，我不该如此顶撞父亲看着手中试卷上醒目的“69”分良久，我睁开眼，耳边没有火辣辣的疼痛，我惊愣地看着父亲，那包含怒气却不忍下手的父亲，从他的眼中，我读到了失望与爱怜。父亲无奈地放下了手，轻轻地吐出了这几个字：“走吧，上楼去吧!”我懂父亲的意思，他要我继续努力，去拼搏，去努力，去夺回属于我的成绩。不知为何，我一下子泪流满面，那无言的爱，充满希望的心，正是那最深沉最真挚的亲情啊!

拖着疲惫的身子下楼，正欲洗脸，一阵香味便直飘进我的鼻孔间。哇!好香哪!我寻梦般的寻找那香味的来源，却见门外母亲冻红的双手中捧着我的最爱----小笼包子。她一见我，忙开心地大喊：“啊璐，快来吃包子!”她跳下车，把包子送进我手中。原来，妈妈大清早的去帮我买包子了。我接过包子，一股暖流直涌我心间。亲情，正如这包子的香味一般，香甜却永不逊色!

亲情是一股涓涓的细流，给我心田带来甜甜的滋润;亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声融化，亲情是一个静静的港湾，让我远航的疲惫烟消云散。

作文三：亲情

亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路;亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生;亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心房。

我的母亲是一位平凡的妇女，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面。

记得小学一年级是，我与同学一起在操场上玩。突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一块石头上。同学把我送到医务室，老师说要去医院缝针。

母亲得知这个消息后，放下手中的家务，以“超光速”冲到医院。

在病床上，我十分害怕。我看到医生正在摆弄一根针，顿时，害怕化作了无数泪水涌出眼眶。

此时，母亲跑进病房，拉住我的手，不停地安慰我说：“别怕，不会有事的!妈妈在你的身边，我会永远陪你!”我停止了哭声，转过头望着母亲的眼睛。我第一次发现，母亲的眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人。渐渐地，我进入了梦乡。

我只依稀记得，我躺在一个温暖的，结实的背上。它在轻轻地摇动着，就像一个摇篮，却没有把我吵醒。

醒来时，我已经躺在家里柔软的床上。此时，我永远也不会忘记，是谁将一小勺甘露放进我的口中，是谁用关怀的眼神化解我伤口的痛。是她---我最敬爱的母亲。

虽然她问了我很多问题，我却没有回答。我不想让自己的说话声打破这时的宁静。我在想，如果时间能停留，就请让它停留在这一刻。

窗外，星星睁着眼睛注视着这里，月亮将最皎洁的月光洒进这个温馨的小屋。他们很安静，似乎也不想打破这份寂静。

亲情，就像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道;亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你;亲情，就像一艘轮船，载着你起程远航。亲情，就是阴云永远也遮不住的一片晴空!

作文四：感悟亲情

亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路;亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生;亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。

我的母亲是一个平凡的人，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面。

记得小学一年级时，我与同学一起在操场上玩。突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一块石头上。同学把我送到医务室，老师说要去医院缝针。

母亲得知这个消息后，放下手中的家务，以“光速”冲到医院。

在病床上，我十分害怕。我看到医生正在摆弄一根针，顿时，害怕化作了无数泪水涌出眼眶。

此时，母亲跑进病房，拉住我的手，不停地安慰我说：“别怕，不会有事的!妈妈在你的身边，我会永远陪你!”我停止了哭声，转过头望着母亲的眼睛。我第一次发现，母亲的眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人。渐渐地，我进入了梦乡。

我只依稀记得，我躺在一个温暖的，结实的背上。它在轻轻地摇动着，就像一个摇篮，却没有把我吵醒。

醒来时，我已经躺在家里柔软的床上。此时，我永远也不会忘记，是谁将一小勺甘露放进我的口中，是谁用关怀的眼神化解我伤口的痛。是她---我最敬爱的母亲。

虽然她问了我很多问题，我却没有回答。我不想让自己的说话声打破这时的宁静。我在想，如果时间能停留，就请让它停留在这一刻。

窗外，星星睁着眼睛注视着这里，月亮将最皎洁的月光洒进这个温馨的小屋。他们很安静，似乎也不想打破这份寂静。

亲情，就像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道;亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你;亲情，就像一艘轮船，载着你起远航行。

亲情，就是阴云永远也遮不住的一片晴空!

作文五：亲情

我今年十岁了,凡是见到我的人都夸我长的白里透红.十分漂亮.可谁知道我是一个死里逃生的孩子呢? 那是在我五岁那年,我生了一场大病.突然几天几夜高烧不退,用了多少药也无济于事.医生也查不出是什么病.只说是身体抵抗力太差引起的.当时我正上幼儿园大班,再拖下去会影响上小学的.怎么办呢?全家便召开紧急会议.分头去找增加抵抗力的方法.大姑在医院里工作,听人说输血能增加身体抵抗力.当时真是没有办法了,只好“死马当作活马医”----先试一试了.医生把身强力壮的爸爸的血一化验,发现爸爸的血液里含有血吸虫虫卵.原来爸爸在抗洪救灾中不幸染上了血吸虫病.瘦弱的妈妈伸出了手臂,医生看到妈妈瘦骨伶仃的,就说:“你还是在一边休息吧,免得孩子好了,你又倒了!”妈妈再怎么要求也没有用了.姑姑说:“试试我的吧!如果血型一样,应该可以.”可姑姑的血同我的血却不相溶.又一个希望破灭了!这时,大姑父挺身而出,挽起袖子说:“再试试我的吧,也是b型血.”医生化验后告诉我们两种血液相溶效果很好.当时一片欢呼声.:“乒乒乓乓”一阵响,准备工作做好了.我躺在床上,看着浓浓的鲜血从姑父的手臂中抽出来,转输入我的小脚丫里,一阵阵暖流在我心里油然而生.休息了一会儿,我便能活蹦乱跳地下床了,姑父却虚弱的躺在床上,连奶奶煨的墨鱼乌鸡汤都没有力气喝.

晚上,当我在灯下做作业时,便想:“为了我能健康的成长,家人们为我奉献了一切又一切,我能为他们做些什么呢?对!从眼前做起,我要好好学习,回报他们!”我挺了挺身子,在作业本上一笔一划工整的写起来......

这就是世界上最珍贵的东西----亲情!她在我成长的道路上,将永远陪伴这我.

描写亲情的作文700字初中 第2篇

你可曾记得它那紫里透红的可爱的模样?你可曾记得它那酸中带甜的诱人滋味?你可曾记得家人共尝时的那种甜美与幸福?

六月底，大量杨梅上市了。

每当那时，爷爷总会买上几斤杨梅与白酒，并取一只干净的小酒坛。先将杨梅放入坛中，再将白酒斟满坛，然后密封酒坛，这样让杨梅与白酒泡上十天半月。泡好后的`酒就叫杨梅酒。若打开小坛母亲樱憔突嵛诺揭还善吮嵌吹木葡悖傧赶赣帽亲悠料⒁恍幔挚梢晕诺侥蔷葡阒兴性幼诺难蠲诽赜械钠叮饩葡阄吨毙岬们呷诵钠ⅰ

爷爷呢，总喜欢用白瓷碗来盛杨梅酒。白瓷碗中斟满一碗杨梅酒，红艳艳的酒里浸润过的，都是一颗颗晶莹剔透的杨梅，不知怎的?这酒色会如此的诱人，总会令我忍不住想抢先去尝一尝。除了杨梅酒中的杨梅外，爷爷还会再在冰箱中拿出几颗新鲜杨梅一同放入杨梅酒中。这样的杨梅酒，色彩更美，诱惑更大。

那时的我调皮得如一只小馋猫见鱼儿，总喜欢趁爷爷不注意，偷偷地用小手去夹一颗杨梅过把瘾。有时候夹到了刚从冰箱里放入的杨梅会暗自高兴，因为这在让我尝到美味的同时，也享受到了在酷热中的丝丝冰凉。有时候夹到的是泡过酒的杨梅，总会先慢慢地将渗在杨梅里的酒用嘴轻轻地吮吸舔干，待吃过晚饭，再拿着它慢慢地吃掉，结果呢，总是会吃得满脸通红通红的，因为酒都渗进杨梅中了，太醉人了。

其实，爷爷怎会不知道我的这一副馋嘴相呢!可他总是视而不见，捋着胡须乐呵呵地笑

初中作文中细节描写的有效指导 第3篇

一、善于观察抓住典型细节的必要途径

观察是每一个人不自觉的行为,源于人的本能体验,而用心观察并不是每一个人都具备的意识。每一样事物都有着自己的个性特征,其个性特征应是其最典型的细节之处。例如,我们走过街道时,道路的两旁常会有生长多年的老树,似乎我们早已经习惯于它们叶长叶落的生长规律,殊不知它们背后都有着自己的故事,这棵树与那一颗树肯定有不一样的地方。

写作的灵感源泉源于生活的观察,千篇一律的观察写出来的文字是概念化的。在平时的教学训练中,教师应该教会学生善于观察:对于同类事物之间的比较,应尽可能地找出它们之间的不同点,筛选出最能代表其特征的细节;观察最能引人关注的细节,这一细节一定是观察对象最鲜明之处;观察对象最容易被观察者忽略的地方,也许就隐藏着的最具内涵的特征。学生掌握了观察的技巧,就会逐步留心生活,养成自觉观察生活、抓住典型细节的习惯与意识。

二、善于转换描写不同特征的最佳方式

法国印象派创始人莫奈有一组《睡莲》组画,同样的睡莲在画家的手中会有不一样的表现方式,雨后的睡莲、晴空的睡莲、清晨的睡莲、午后的睡莲这就是画家将同一事物置于不同的情境中加以表现,从而达到了不同的艺术表现效果。这对于平时的写作就有很大的启示,对于同一自然界中的景物和生活中的细节,我们从不同的角度加以表现自然也会有不同的感悟。

好的习作,自然源于真实的生活观察,好的观察则来源于不断地转换、思索、积累而成。在平时训练中,教师应该引导学生调动各种感官去接触世界。我们在训练实践中,针对这一素材进行有效引导:在上学路上我们会走过的一个拐角,嘈杂的叫卖声、热闹的音乐声、人来人往的街道、驻足购买的身影学生起先没有发觉有什么可以习作的素材;在课堂训练中,要求学生观察生活中这一熟悉类似的角落,摘除平时的惯性思维,转换观察的角度,在不同的天气、时间、心情等中加以细心观察。在习作实践的过程中,学生较以往有了新的发现,不被重视的细节逐渐进入学生的视野:傍晚时分,他们会发现时常见到的一个修车师傅,总是早早地开启门口的照明灯,照亮了路人,也照亮了自己手中的活儿;雨天,他们会发现只有那一个奶茶店的女孩依然默默地等待着,生怕遇雨的人找不到落脚的地方;清晨的那株梧桐总是给人一种清爽之感;路口的那一个辅警在上学的时候嗓门总是最大的一个,呵护着每一个孩子。诸如此类场景,变换了平时的观察的角度,不被关注的细节渐渐进入学生的写作视野,写作的个性越加明显,本真性也越加突出。

三、善于体验表现形神统一的有效策略

苏教版七年级上册《我的老师》一文中写道:“她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。”“落”字、“敲”字写出了老师对“我”发自心底的爱。通过外在动作突出其内在的精神、思想、性格、品质等,正所谓:一字传神。于漪老师在《往事依依》中,描写到自己的课堂生活,也巧妙地将老师上课时的眼神、神情巧妙再现。在许多优秀的文学作品中,均是通过自身的体验将形与神巧妙地统一,并赋予特定的感情。

自然的一草一木本不会言语,生活的种种表现也本不是通过言语加以表现的,但只要善于体验,很多无声语言就会出神地加以表达。在平时的训练中,不仅要培养学生善于观察生活,关注典型细节,善于转化的同时,更应该让学生有通过对形态的观察融入自我的体验,达到“塑形传神表情”的细节表现效果。在习作《一个平凡的人》中,“他那黑白相间的头发遮住了他宽大突起的额头,低矮的鼻梁衬得眼睛十分的深邃,他嘴巴周围长了很多黑而乱的胡须,却显得很有精神”,学生注重了“胡须”背后的“精神”的表现;又如一篇习作《运河带给我快乐》中,“在河面上溅起一粒粒水珠,那水珠都好像宝石似的泛着耀眼的红光,船尾的涟漪渐渐在河面上荡漾开,夕阳也像一个顽皮的孩子在河水里嬉戏”,学生关注了对运河情态的表现。所以说,只要融入自己的体验,很多的生活细节就会灵活,生活的本真在文字的表达下也就绘声绘色。

初中作文的语言描写 第4篇

一.人物语言要符合人物身份、年龄

人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。例如:小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”在这里对小表妹的语言描写就非常符合他的身份和年龄,准确表达出小表妹的天真无邪和活泼开朗的性格特点。反之,如果不注意人物的身份和年龄就很容易形成闹剧,如:八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗?应该是谁说比较合适?这显然应该是爸爸的长辈或者妈妈讲的话才行,八岁的小孩对爸爸这样说话,显然是不得体的。再比如:不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠放得太多了。”这符合说话人的身份吗?作为李大伯,该怎么说?一个不识字的农民,怎么说出食言的化学名称呢?就算他是知道的,可是生活中的语言也不应该是这个样子。可见人物的语言一定要符合人物的身份和年龄,否则就很容出现表达错误、不得体的现象。

二.人物语言要符合场合、情境

人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。比如小明的语文课本不见了,当在课堂上不见课本时,他小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书呢,在哪呢?”显出了他的小心翼翼,不敢高声喧哗。下课时不见课本,他着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!”显出他的无所顾忌,急切的心情。在家里不见课本:“老妈!快来呀!我的语文书飞了!快,帮我找找!”显出了孩子对母亲的依赖和撒娇心态。同一件事情,同一个人在不同场合说话,内容、语气和表达方式都是不同的,中学生要仔细体会,注意仔细观察生活中的点点滴滴。

三.人物语言描写要注重人物动作与神态

人物语言描写时,一定要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来。如下一段描写:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,说:“谁弄坏的?”董小天说:“没看见。”高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”李星说:“没看见。”这段话只是简单叙述了事件的内容,看不出人物的任何神态和反映,人物形象呆板、干瘪,试着将其改为:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈……,开了口,好凉快哟!”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天,他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他死劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就打到了玻璃,碎了。”董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还耍嘴。”老师望了望四周,说:“还有谁看见了?”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。这样改正后,人物形象就十分鲜明了,懂小天的蛮不讲理,死不认账;张小勇的搅浑水,说东扯西;高芳芳的正直、勇敢,不怕得罪人,敢讲敢说;李星的胆小怕事,明哲保身等都能通过人物的语言、动作和神态表现出来。

总之,人物的语言描写丰富多彩,好的语言描写能够传神地表现出作者的喜怒哀乐、思想感情和心理状态。在语文作文中,学生在进行人物描写时一定要注意人物语言符合人物身份、场合、年龄、职业、心情、性格等,同时借用动作、神态和标点符号等辅助表达,准确描绘出人物的形象。

初中亲情叙事作文700字左右 第5篇

春天，一个万物复苏的季节，也是妈妈最忙的季节。可能是妈妈长得不高吧，她也怕我也长不高。每天晚上就跑到我的房间，临睡前总是说一句“来，把腿伸直，这样可以长高个。把被子盖好，当心着凉。”春天，都会看见，一张柔软的床单和一对母子。母亲每天和你在一起，我很幸福。

夏天，天气炎热。我不得不一有时间就去游泳池游泳，这样才可以凉快会儿。我每次临出门时，妈妈都会让我给她买一根雪糕。“好”我答应到。每次回家都在下午的5到6点间，所以母亲已经在忙着晚餐了。买回来的雪糕，她只是说了句：“你吃吧，我腾不开手。”于是，我就信以为真的吃下了。现在想想，母亲是多么伟大呀!以各种理由来照顾我。所以在夏天会看见母亲用各种理由来让她的孩子吃上一根雪糕。每天和你在一起，真的我很幸福。

秋天，那突如其来的大雨让我厌烦，因为我没有看天气预报的习惯，所以每次下雨都没带伞。不过，不用着急，我不会淋湿的，母亲总会来给我送伞，而且每次回家，都会看到母亲的一侧已经湿透。哦!原来伞都是朝我这边倾斜的。秋天，都会看见，一把倾斜的伞和一对母子。母亲，和你在一起，我很幸福。

冬天，每次一家人在一起看电视的时候，母亲虽然穿得很温暖，但看看我这边，一直在发抖，二话不说把我抱起，让我坐在她的大腿上，虽然这很幼稚，但是我却感觉母亲其实一点儿也不觉得奇怪。冬天，都会看见，一件厚厚的外套和一对报在一起的母子。母亲，和你在一起，我很幸福。

描写亲情初中作文500字 第6篇

一早，外公就出去买菜，我也跟了出去。原来是为今晚的晚餐准备的美味。“为什么就外公一个人去买呢?”“他们各忙各的，就我闲着呀!”外公挤出了满脸褶皱的笑容。

菜市场里，外公买了许许多多，拿都拿不住的菜，全是我们小孩爱吃的菜。看着外公稍稍有些佝偻的背，我的眼眶中挤满了泪水。大人们为我们付出得这么多，我们是怎么还也还不尽哪!

我从外公手中抢过两个袋子。

“哎!你不要拎了，我一个人就行。”“别开玩笑了。我拎两袋也不要紧。”外公说不过我，只好作罢。

上楼是个问题。外公肚子大，上楼本身就常常累得气喘吁吁，何况拎着两袋菜?“再给我拎一袋吧，看你累的。”我担心极了。

没办法，最后外公只好又给我了一袋。

上了楼，我沉沉地躺在沙发上。我欣慰，我感受到了长辈们的心情，感受到了关爱亲人时的温暖。

描写亲情的作文700字初中 第7篇

摘要：在我们耳边常会听见一首歌：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜.....“这歌声是多么的高尚，纯洁.……

亲情 感恩

在我们耳边常会听见一首歌：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜.....“这歌声是多么的高尚，纯洁.当你哇哇落地时，有多少人对你关心，照顾，虽然当时你还处于朦胧状态，但是那种感觉你是能够体会得到，是体贴？是温暖？我想每一个人都应该知道.母亲的体贴，父亲的严厉，姐姐的关心，哥哥的疼爱......难道不是亲情最好的体现吗？我们是否需要用行动来证明感恩的存在呢？

记得前几年的严冬之季，母亲在滴水成冰的严寒下为我洗衣服，水是那么的冰冷刺骨，但是母亲却没有感觉似在那里洗衣服.我不解地走过去问她；“妈妈，你的手不冷吗？“她先是很惊讶，然后才回过神来：“不冷，不冷，你看我的手上还在冒热气呢.“当时我还真以为那是热气，但是当我学了物理后才明白，那明明就是一股寒气.我自叹，为什么当时不为母亲端上一杯热茶呢？因为我不懂事......为什么母亲的手总是冰凉的.昨天晚上，我怀着激动的心回到家咯，因为我已经决定了做一件事来感谢父母--为长辈们洗脚.为了给他们一个惊喜，我故意提前把饭吃完，烧了满满一大壶水.....等待.等待.在他们饭后集体下来休息时，我神不知，鬼不觉地把准备好的椅子，水盆，热水......通通地摆出来.他们被我的行为吓咯一跳，（嘻嘻，果然带来了惊喜）首先请母亲大人就坐贵宾席（因为是母亲给予了我生命，当然要特殊点了!）我使用出我自学的“洗脚“神掌，做搓搓，右擦擦......（可真累啊，但是却没有一点不情愿）.然后是父亲做上贵宾席，我用尽浑身解数为父亲大人洗了个舒服的脚.当我触摸到父亲的脚时.才发现，父亲的脚比原来的脚要粗糙得多，竟然还多了一个茧疤.哎!父亲为我付出了那么多，我应该加倍报答......为什么父亲的脚总是粗糙的？

描写亲情的作文700字初中 第8篇

文章如果能写好细节, 将使作文描述的场景生动地展现在人们眼前, 让读者迫不及待地想了解下面的事。相反作文没细节, 那么写出的作文让人根本不想看下去, 就难以成为一篇优秀的文章。

一、细节来源于观察时的多角度

初中学生的作文细节写不好, 其中重要的一个原因是学生根本没仔细观察。可是, 学生又会觉得很冤枉。学生觉得自己把一件事、一个景物从头看到了尾, 怎么会没有仔细观察呢?可是那件事物貌似很简单, 把它记下来能写的东西貌似就那么多。教师要引导学生了解, 在观察事物时, 要用多个角度去观察, 将事物的特征“抓出来”, 这样写作文时, 才能使描述的事物不仅生动, 而且让人了解到其最突出的本质。如果学生观察走马观花只把事情看了个始末, 而中间一些细节部分全都没看到。那么学生在描写细节时就会感觉脑子一片空白, 无话可说, 甚至胡编乱造。

比如教师引导学生学习《社戏》, 要让学生仔细揣摩鲁迅描写孩子在船上嬉戏的语句, 描写当时船的行速, 周围的情况、众孩子在船上的动作、船的状态、船的颜色等, 鲁迅从不同的角度描写场景、气氛、事件, 把几种角度融合在一起, 让事件的描述变得具体而微。鲁迅的描写将几名孩子深夜在船上玩, 然后去赶社戏的场景像绘画一般展现在学生眼前, 学生才会认为这段描写特别生动。学生在观察事物时, 也要多个角度仔细地观察, 写作文时才有描写细节的素材。

二、细节来自于在生活的基础上展开想象力

许多学生写作文的时候, 常常反映:“我写的作文是现实中没有的东西, 是虚构的东西, 那件东西都是我想象的, 哪里来的细节呢?”教师要让学生了解到, 写作文时的想象不是凭空想象, 那些想象一定会有现实的来源, 学生要描写一件不存在的事物时, 要针对已有的原型事物仔细的观察, 再将现有的事物进行大胆的想象。通过丰富的想象力, 能把握住现实事物的一些关键, 加上自己丰富的幻想就能把这件没有的物品描写得绘声绘色, 让人以为它是真实的。

比如教师引导学生学习《我的叔叔于勒》, 这篇故事是莫泊桑虚构的, 他描写的是一对小市民夫妻在残酷的现实面前嫌贫爱富、不顾亲情的故事。莫泊桑在描写这对小市民夫妇时大量观察其生活情况, 比如不敢参加别人邀请的宴会、喜欢买减价品、自己为了省钱动手做衣服, 特别是省钱省到连花边都要自己缝。这对夫妻在等待叔叔时, 吃一点零食都要一边仔细计算, 同时还不敢承认自己不是不舍得买零食, 只是不太适合吃这些零食。莫泊桑的描写虽然是虚构, 可是他想象的基础全部来源于生活, 所以即使这个人物不是真实的, 人们依然觉得真实可信, 感觉到就像一个吝啬、虚荣的小市民夫妻活生生地站在自己面前。而当这对小市民夫妻无情地对待自己的亲人时, 人们也能感悟到这不完全是这对市民夫妻的错, 而是现实中人们一贯如此, 无论是在东方还是在西方, 这样的故事常常都在上演着。学生要描写细节, 就要在观察生活的基础上大胆想象, 再将自己综合提炼过的想象力表现在作文中。

三、细节来自于对事物的全面思索

学生在写作文时, 有时会出现一种情况, 即害怕自己的细节写得不好, 所以在描述一件事物的时候, 就事无巨细地写, 每件事都写得很长, 结果写成了一本流水帐, 让人看不清他们要描写的重点。教师要让学生了解到, 要写好细节并不是指所有的事都要写得同样细, 而是要心里有个腹稿自己这次到底要写什么事?然后与这件事联系得越紧密的事情就越要重点描写, 和事件联系不大的就可以不写。细节描写时要做到有详有略、重点突出, 才能算得上是篇好作文。

比如教师引导学生学习《威尼斯商人》, 要让学生观察到, 作者在描写整个故事时, 以奸商夏洛克对安东尼奥的私仇而怀恨在心, 他设计要让安东尼奥割下一磅肉, 而聪明的女性鲍西娅借夏洛克语言中的漏洞让他竹篮打水一场空的事件为线索写完整个故事。与这件事情有关的细节, 故事不遗余力地描述, 而与该事件无关的天气、游人等, 它一概不涉及。通过这段详略得当的写法, 让读者一看到这个故事, 印象最深刻的就是故事的关键情节:智斗。

初中作文细节描写的有效指导策略 第9篇

初中作文教学中，要提高学生的写作能力，教师应该重视细节描写教学的重要性，对提高学生作文中细节描写水平制定出有效的策略：抓住细节描写对象的特点；抓住细节描写对象的重点；多角度集中描写细节。

【关键词】

初中 作文 细节描写 指导 策略

作文中的细节描写指的是作者用极为细微的方法描写出想要表达出来的意思的感情，这种写作手法在作文写作中的应用，可以准确表达作文的感情实感，使作文语言描写生动、富有感情。文章的最终目标是写作者的内心情感可以通过文字传递给阅读者，纵观初中生写作可以看出，作文表达出来的感情不是空洞无力，就是缺乏感情。而出现这种现象的主要原因就是学生的细节描写不够好，对于细节描写不到位、描写太拖沓、描写空洞，或者描写方法发生错误等等，这样的细节描写使得细节难以表达出学生要表达的感情和思想。初中作文教学中，要提高学生的写作能力，教师应该重视细节描写教学的重要性，对提高学生作文中细节描写水平制定出有效的策略，帮助学生掌握细节描写的策略，不断提高学生的作文写作能力。

一、抓住细节描写对象的特点

细节描写主要目的是突出主题，通过细节描写表达出主题想要传递的感情。因此，在描写细节的时候，就需要抓住描写对象的特点，例如在写一颗小树苗顽强的生命的时候，就可以写小树苗从石头缝中长出来，这样就体现出了小树苗的生命特征。然后再通过细节描写与主题紧密结合，就可以突出作文的中心，确保作文不会偏离主题。

某教师引导学生分析初中语文苏教版“纪念白求恩”教材课文，让学生思考为什么白求恩作为一个外国人如此被深刻记忆和怀念，学生在教师的引导下阅读作文后，总结出了几段具有代表性的语言“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”“对同志人民的极端的热忱”“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩的工作的，无不为之感动”等，这几句话涉及到关键性字词“毫不利己专门利人”“对人民热忱”以及“工作认真”，这些词都是“我们”怀念的重要原因。为了白求恩同志的高尚品质，原文中“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩的工作的，无不为之感动”的一段话，对细节描写的淋漓尽致，也突出了文章的主体。

由此可见，抓不住细节描写对象的特点，就难以使细节在作文中发光发彩。在初中作文教学中，要通过提高学生细节写作的技巧提高写作能力，教师必须重视到教材课文教学的重要性，在语文教材课文教学的时候，引导学生对课文中的细节描写进行深入剖析，通过学习他人的细节描写技巧，逐步提高初中生的写作能力。

二、抓住细节描写对象的重点

细节描写是写作过程中难度比较大的一项任务，同时也会对写作质量形成直接影响。抓住细节描写对象的重点，也指的是重点抓住细节需要表达出来的意思，围绕这个中心填充和拓展细节描写内容，使细节描写更加充实、生动，从而充分发挥细节描写的重要作用。在初中作文教学中，教师需要教会学生如何抓重点，如何迅速理解内涵，使学生在写作中对细节描写的时候，可以明确自己需要表达的意思，对这部分内容以较多的笔墨展现出来，逐步提高学生的写作能力。

现以苏教版初中语文《孔乙己》为例，教师让学生总结出孔乙己的特征，学生总结出“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”“一部乱蓬蓬的花白的胡子”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”等外貌特征，通过这些特征学生就可以迅速明白孔乙己的特征是“穷”，而又通过描写孔乙己端着读书人的架子，全文围绕这两个特征描写孔乙己，使得主人公的人物角色跃然纸上。再将某学生作文中的一段话“前面坐着一个中年大叔，身材很肥胖，穿着得体的西装和擦得铮亮的皮鞋”展现在出来，要求学生对这段话进行分析，很多学生表示“这段话是想表达什么意思啊”，教师要求学生根据学习孔乙己，对这段话进行改正，学生将其改为“前面坐着一个中年大叔，身材有些肥胖但他穿着得体的西装和擦得铮亮的皮鞋”，细微的改动就使得人物形象更加鲜明。

由此可见，初中生在作文写作中抓住想要表达的意思，对其进行渲染，既不过于浮夸，也不过于局限，就可以使细节描写变得非常生动，这对提高学生的细节描写技巧和写作能力具有非常重要的作用。

三、多角度集中描写细节

单一的细节描写有可能出现细节描写不到位，或者描写方法单一的情况，这就需要学生在写作中可以从多个角度、多个层面对描写对象进行渲染，突出细节描写在全文中的重要作用。多个角度集中描写，可以从其他人的视角、景物、环境等等因素进行描写，用这些内容烘托出细节部分要表达的意思。

现以初中作文“感恩”专题为例，教师在评改学生的作文时发现，某学生在作文中对母亲的描述有一段话是“清早，妈妈早早的起床，给我准备早餐。我起床吃饭的时候，发现妈妈戴着手套正在洗餐具，我觉得很奇怪，因为妈妈平时洗碗不戴手套，于是我问妈妈今天为什么戴着手套，妈妈手里继续洗碗告诉我是因为手划破了，学生的这一段描写没有用修辞，但平常的小事蕴含着大道理，细细阅读会发现作者将要表达的感情表现的淋漓尽致。

由此可见，以多个角度、多个层次，抓住描写对象的特点，明确重点要表达的意思，对细节进行描写，就可以使细节描写生动、真实、充满感情，完全发挥出细节描写在作文中的重要作用，有利于逐步提高学生的写作能力。

【参考文献】

【1】李玲. 细节描写：中学生写好作文的切入口【J】. 甘肃教育，2015（15）

【2】许金玉. 细节描写点亮学生习作【J】. 考试周刊，2015（67）

【3】宋玉曙. 细节不细，细节描写闪光彩【J】. 科普童话，2015（22）

【4】一颗. 从文中走出来的人——在叙事中增加人物细节描写【J】. 文学少年（中学），2015（07）

描写多彩的活动初中作文700字 第10篇

跳高、跳远、跳绳各式各样的比赛徐徐拉开帷幕，其中，最精彩的当属跑步比赛了。

比赛还未开始，选手们便做起热身运动，每一个人都跃跃欲试，脸上洋溢着青春的光彩，浮漾起自信的笑容。观众们大声呼喊着自己看好的选手，声音震的整个操场也动，一瞬间，气氛便活络起来。

“砰!”裁判扣动了发令枪的扳机，选手们一个个争先恐后，都冲了出去。像闪电，像利箭，像划过天际的流星。观众们的目光像聚光灯一般聚在选手们的身上，气氛便突然紧张起来。

现在离终点线最近的是一个穿着白裤子的男孩，只见他拳头攥得死死的，青筋暴起，紧咬着牙，眉头拧成了一股黑绳，真像一头养精蓄锐已久的猎豹!他狰狞地朝终点线冲去，虽然他没有说话，但是浑身上下都散发着一股气息：“我要成为第一名!”跑在最末的是一个穿黑色上衣的男生，眉头紧皱，看着自己的位置，心急如焚，一副快哭出来的神情。

不好!“白裤子”渐渐有些体力不支，他喘着粗气，速度慢了下来。“黑上衣”眯着眼睛，心里乐开了花：好机会!这让他有了可趁之机。于是，“黑上衣”眼神变得坚毅起来。他努力挥动双臂，就像滚得飞快的轮子，快得只剩下了残影;双腿蹬得老快，每一步过后脚下都溅起一两颗尘土。渐渐的，“黑上衣”超过了一个选手，两个选手，三个选手不可思议的一幕发生了!“黑上衣”超过了“白裤子”，越过了终点线!

观众们都目瞪口呆，直到比赛结束了，才一个个缓过神来。随着响起雷鸣般的掌声，他们大声喝彩：“好!好!好!”大家把手都拍麻了，嗓子都喊哑了，还是觉得不能够表现出自己心里的激动。

描写多彩的活动初中作文700字 第11篇

“游戏规则很简单，分成两个组，把球从一个碗吹到另一个碗中，哪组先吹完，哪组就获胜。”老师简单的介绍了游戏规则后，我们的游戏就开始了。

我们组派唐思上场。唐思雄赳赳地走到台上，目光扫视了一下我们，便在台上做好了架势。她把双手往桌上一撑，嘴里在不停地做着深呼吸。听到一声“开始”，她便猛地深吸一口气，那样子就像一只鼓起腮帮的大青蛙，她用力一吹，乒乓球从碗里飞了出去，一下子落在了一米外的地上。可以看出，她很紧张，用力过猛。她调整了一下自己，深吸一口气，气流缓缓吐出，那球却像个顽皮的孩子，在碗里一会溜冰，一会儿滑滑梯，调皮极了。唐思的脸憋得通红，额头也开始渗出汗来。人群躁动了，组长最着急，“唐思，加油，你能行的!”组长在为唐思鼓劲，我们也一起为唐思加油。

唐思第三次准备吹了，她略微思考了一下，她改变了吹法，只见她深吸一口气，鼓起腮帮，慢慢地吹出气流，那球便跳跃着起来，在球快与碗平行的时候，她再次一用力，球在碗边打了个回旋，便落到了另一只碗中。我们高兴极了，不由自主地为唐思鼓掌。第一轮比赛我们赢了。

接下来我们又进行了第二轮比赛，有了上一轮的经验，我们更是胸有成竹。虽然对方组的李业到我们组来捣乱，她嘴里不停的念叨：“我要画个圆圈诅咒你们，让你们球永远吹不过去。”但是，我们的锐气她根本无法阻挡。很快地，我们又赢了第二局。

描写亲情的作文700字初中 第12篇

冬天的早晨，太冷了。太阳冷得不敢露面，围上了厚厚的云朵围巾，雾这时便从四周飘然升起，茫茫的云雾浓得如牛奶一样，走在云雾里，你看不见我，我也找不着你。作文

我在家中的高楼上眺望江景，惊讶地发现横亘在须江上的北关大桥犹如飘浮在云层中许仙与白蛇娘娘相会的断桥，又似银河里牛郎与织女会面时的喜鹊桥;而我最喜欢的彩虹桥就大不相同了，成了西方童话《彩虹谷》中的彩虹桥，象征着幸福与快乐。那须江中的江水，则犹如王母娘娘的瑶池与彩虹谷七彩池的池水，水面上的一层薄雾，就像须女腾云驾雾，贴着江面缓缓而过。我想：此时的须女塑像，是否在这样?胧的云雾中苏醒过来了呢?她一定扭动着黄金比例的身段，跳着天上的舞蹈，与传说中的天外飞仙一样在人间天堂翩翩起舞

我走在江边的堤坝上，沉浸在想象中，这时雾淡了，散了，没有一丝曾经来过的痕迹。虽然雾走了，但我的脸上却觉得格外冰凉，抬头一看，哦，原来是雪宝宝来问候人们来了!它调皮地在我的头上洒下星星点点的小雪花，在别人看来，我从一个十二岁的小伢子，变成了一个白发苍苍的小老太婆，一抹头发，顿时，乌发又回来了。作文

小雪花毫不客气地降落在树叶上，柏油路上，草丛里，屋檐上，瞬间，定格在那一刻，整个大地都披上了奢华的银狐大衣，一切都发出银色的光芒。我踩着雪，犹如踩着一地的音符，一个脚步一个脚印，一个脚印一个节拍，所有的舞步清晰可见，一串脚印，一串成长的足迹。每一个冬天，都是一年的终结，一个句号，它总结了我一年以来的收获，告诉我有播种，就会有丰收。

描写亲情的作文700字初中 第13篇

初中语文教学中, 教师常常能看到很多学生的细节描写都不够好, 他们或者细节描写的方法发生错误、或者细节描写太拖沓、或者细节描写太空洞, 让细节描写不能表达学生要传达的思想。教师要针对学生细节描写出现的问题进行有效的指导, 让学生能通过细节描写传达自己的心声。

一、准确描述对象的特点

有名学生在写作时写下这样一段话:“收下顾客的钱, 卖肉的老板抓起肉案板底下的一块肉, 操刀一剁, 一块猪肉剁下来, 它不多不少, 正好分量十足。”这名学生觉得自己活灵活现的写出了卖猪肉商人的特征。

如果遇到这样空洞的描写时, 教师要让学生了解到, 这个句子的细节描写还非常欠缺, 因为它没有完全表达出商人的特色, 这名学生在细节描写上还缺少观察。教师可以引导学生学习初中语文人教版九年级下册《变色龙》一篇, 让学生思索契诃夫为什么能活生生地写出奥楚蔑洛夫的官员气派, 他是抓住了哪些官员的共性特征来描写的。学生在教师的引导下仔细观察商人的特性后重新更改以上的句子:“收下顾客的钱, 卖肉的老板掀了掀收来纸币的一角, 然后手脚麻利的把钱找给顾客:您点好钱啊!’, 顾客接过钱正低头点数时, 卖肉的老板随手抓起案板底下的一块肉, 操刀一剁, 顾客的钱还没点完, 老板已经将快速肉放在电子秤上”, 学生只有通过仔细观察才能写好细节, 才能把商人的特性生动地描绘出来。

二、重点抓住表达的意思

有一名学生在写作文时, 写下这样一段话:“这名女子身材阿娜、面庞秀丽、动作活泼又不失英气。她全身的战甲、胸背、手肘处、肚腹前以及鞋尖上皆缀着紫晶, 白皙的脖颈处还挂着一串无色透明的白晶项链。”这名学生认为自己用细节描写把人身的容貌、穿戴都写了, 可是这句子中女人的形象还是非常模糊。因为读者抓不住作者要表达的重点, 学生到底想表达这名女子具有英气, 还是想说这名女子一身都是贵气?或者想说这名女子喜欢水晶?学生虽然细节描写很多, 但是一个重点都没抓到, 所以没有表达出自己的观点。

教师遇到学生出现这类细节描写就要引导学生在细节描写上要抓住特点进行描写。比如教师可以举出初中语文人教版九年级下册《孔乙己》的例子, 让学生看孔乙己的外貌特征。学生一看就明白, 孔乙己的特征是“穷”, 却又端着读书人的“体面”, 因为作者抓住这两个特征写, 就能给人鲜明的印象。这名学生在受到教师的引导后, 将以上的句子重新组织, 改为:“迎面走来一名女子, 别看她长得皮肤白皙、面容秀丽, 却是穿着一身战甲。她的战甲上胸背、手肘、肚腹等地方都镶着紫色的水晶。冰冷的战甲、华丽的紫晶把她衬得华贵又英气。”通过这样的整理, 细节描写显得重点突出, 学生也通过细节描写表达出自己要表达的意思。

三、多种角度集中描写

有一名学生在写作文时, 写下这样一段话:“毕业后, 她来到农村的医院工作, 农村的医院条件非常落后, 由于生活条件差、药物非常有限, 很多病人病了医院没法医治, 这位姑娘感到很难过, 她凭着自己对工作的热爱坚持在自己工作岗位上, 由于她的辛苦工作, 病人的身体好转了”学生觉得自己用了很多细节描写, 写得应该很生动。

遇到这样的细节描写, 教师可以引导学生去揣摩初中语文人教版七年级语文下册鲁迅的作品《社戏》, 教师要引导学生去思考为什么孩子们架船去赶社戏写得很生动?因为作者用多种角度去描写这件事, 它写出外面的景色、学生的神态、发生的事件等, 通过多种角度的描写, 鲁迅能把这件事写得很传神。学生通过思索, 更改这句话: “以前, 农村的卫生条件是非常落后的, 通常人们得了病, 小病就在床上挨着, 大病就直接叫上儿女交待后事了。医院常常冷清清的, 人们有事儿直接上医生家去找人, 护士们在医院里扎堆儿干自己的私活。当她刚来到医院里时, 医院的医生护士都惊叹:“专科医学院的学生到这里工作, 这可是一只凤凰落到山窝窝里了”学生运用铺叙的描写、视角的描写、语言的描写使这件事变得更生动, 比起平铺直叙的单一视角描写, 学生修改后的描写显然更生动。

四、总结

学生在细节描写时, 常常会出现写了很多细节, 却无法准确、形象、生动地描述出要表达的内容。教师要引导学生学习细节描写, 就要引导学生从准确描述对象的特点、重点抓住表达的意思、多种角度集中描写三个方面进行思考, 要让学生了解到只有平时多阅读细节描写的优秀东西、平时多注意观察、下笔前仔细思考, 细节描写的水平才会逐渐提高。

摘要：初中语文教师在进行作文教学时, 常常发现学生的细节描写非常不到位, 使学生作文的质量难以提高, 教师要提高学生的写作水平, 就需要让学生通过学会描写细节开始, 使文章变得具有表现力。

关键词：初中作文,细节描写,指导方案,策略

参考文献

[1]刘海波.细节描写让人物“活”起来[J].南方论刊, 2010 (3) .

[2]谢银芬.细节描写——写作成功的金钥匙[J].现代语文 (教学研究版) , 2008 (10) .

[3]温作漂.细节描写助文章精彩无限[J].现代教育科学 (中学教师) , 2009 (3) .

描写亲情的作文700字初中 第14篇

【关键词】初中语文；教育教学；亲情教育；实施；研究

对于初中阶段的学生而言，其正是身体、心理快速成长的重要时期，同时学生和家长间的冲突与矛盾非常的明显，如果不及时采取有效的措施引导之，则可能会对学生的心理以及情感产生不利的影响，甚至误入歧途。根据新课标的要求，初中语文教学过程中应当积极引导学生体验情感、给予其高尚情操的熏陶，即语文教学中的情感目标。因此，在当前的形势下，加强对初中语文教学中的亲情教育实施问题研究，具有非常重大的现实意义。

一、初中学生亲情观现状分析

近年来，随着社会经济的快速发展和城市化建设进程的不断加快，高楼大厦平地而起，在钢筋混凝土建筑“丛林"中，孩子之间的交往越来越少，即便是对门的邻居，也老死不相往来。在当今互联网时代，计算机网络几乎成了涉世未深的学生们最“知心”的朋友，在虚拟的世界里他们能够找到安慰，而对于亲情则变得更加的冷漠。据调查显示，由于父母忙于生计，学生和父母之间缺乏有效的交流与沟通，甚至连最起码的信任也没有，亲情观非常的淡薄，比如对父母的辛苦劳作视而不见、对忠告与训导视而不闻，甚至觉得父母的操心都是多余的；同时，出门、回家不打招呼，个人主义倾向非常的严重，对老人嫌弃等现象，非常的普遍。甚至有些学生和家人闹矛盾时，亦然选择离家出走，将父母作为不共戴天的仇人。据新华网的一则资讯报道，北京市某区的一名16岁初中学生，残忍地将亲生母亲用菜刀杀害，在确定母亲已经死亡以后，如释重负的洗了个澡，然后到网吧享受所谓的自由；这中冷漠的亲情感不仅表现在城市的学生中，而且农村的初中生也非常的普遍。近年来，随着城市建设进程的不断加快，留守少年的亲情教育教学问题日渐凸现，思想保守、观念落后，不尊重老人，甚至打骂爷爷奶奶。在笔者看来，亲情原本是最质朴、最纯洁的情感，像指明灯一样，照亮我们的人生；但当前的现状部分初中生的亲情观如此冷漠，也对我们的教育教学敲响了警钟。

二、初中语文教学中的亲情教育实施策略

情感或者亲情教育，是在教育教学过程中培养和尊重学生社会性情感基础上，发展自我情感调控能力的一重要方式，它可以促使学生对生活、学习以及周围的事物、环境产生一定积极应收的情感体验，对于独立健全人格、性格的形成，对于智力、品德以及美感的培养，具有非常重要的作用。初中语文教学中的亲情教育实施，主要从以下几个方面着手：

1.对文本进行整体感知，激发学生的情感

初中语文教学过程中，首先应当对文本进行整体了解和把握，只有心中有数，才能有效的走进文本之中，全面了解和感知该文章的学习内容，品味文章本身的魅力。对于初中语文教育教学而言，情感体验是非常重要的，而这一切均源自于课文的整体把握。比如，《水调歌头·明月几时有》一文教育教学过程中，应当设置情景，以亲情体验的形式适当的导入新课程，从而使学生对该诗进行整体上的把握，激发学生的学习热情与积极性。在新课程导入过程中，应当先让学生对中秋诗句的描写进行了解，以“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来唤起他们对亲人的思念之情；同时，可借助多媒体技术，让学生欣赏这首词的歌曲版，即可以调动学生的积极性，将原本比較枯燥的文字转变成生动活泼的旋律，同时又可以使学生对该首词进行整体把握，使他们进入到一种情感意境之中。

2.通过语言渲染，落实亲情教育教学要求

初中语文教学过程中，教师应当注意语言应用艺术，通过语言渲染的方式，来提高学生的情感素养，落实亲情教育教学要求。教师在实际教学过程中，应当起到以积极引导作用，教师应当通过自己的言行，以身作则，来影响学生的情感和学习情绪。同时，在初中语文课堂教学实践中，教师应当充分发挥自身教学优势，注重教学语言的艺术性，以此来感染学生。在初中语文教学过程中，教师应当善于利用语言，强化其艺术性，同时让学生有效的领会到教师想要表达的意思，体会其中的情感；只有学生自己真正体会到了教学中的亲情，初中语文教学中的亲情教育才得以实施。在初中语文教学过程中，教师应当通过语言的形式，同时加上肢体语言，让学生深切的体会到被关心、想念的感觉。这是亲情教育有效落实的关键和保障。

3.强化语文作业的亲情化

初中语文教学中的亲情教育实施，并非只是依赖于课堂，充分发挥课外教学的作用也非常有意义，尤其是要利用语文作业的布置，来实现亲情教学的目标。语文这门学科，与生俱来的表现出一定的丰富多彩性，作业的异彩缤纷也在情理之中。因此，语文教学过程中的亲情教育实施，不仅依赖于课本理论知识的灌输，而且还应当体现在家庭作用之中。比如，可设计亲情作业，每天出门、回家，都要向父母问好、为他们洗一次脚，给劳累一天的父母捶捶背、揉揉腿，第二天在课前五分钟活动中，要求讲述自己的亲身体验。通过这一活动，很多学生在“亲情作业"完成后深有感触，认为自己对父母的大声叫喊、认为父母所做的一切理所应当的想法，都是错误的，应当加倍珍得之不易的亲情；在开家长会时，很多家长反应也自从布置“亲情作业’’以后，孩子变了，变得更加的懂事了，更有爱心，人情味更浓了，心里感到非常的欣慰。相反，如果在课堂上只是告诉学生，一定要有爱心、重视亲情，那么这种做法显得非常的苍白、无力。因此，不断的创新教学方式，变换教学方法，对于实施亲情教育，效果也非常的显著。

4.深化、家长与学校之间的亲密协作是亲情教育实施的重要保障

初中语文教育教学过程中，尤其是亲情教育的实施，实际上是一个内涵丰富的系统工程项目，社会、家长以及学校之间的协作是非常重要的，只有充分发挥三者的作用，才能确保亲情教育的有效落实。在该系统中，社会、学校和家庭，都担负着非常重要的角色和任务，学校是教育教学的主体，担负的任务更重一些；家庭是亲情教育的基础，同时也是孩子们成长的摇篮，其作用也是不可小觑的；作为社会中的一员，社会是最大的育人环境，因此应当营造一个和谐、友爱以及充满亲情的社会氛围，这样才能对孩子们的人生观、亲情观产生积极的影响。行为的形成和发展具有不可忽视的影响。在此过程中，家长作为交流的桥梁，应当充分发挥其作用。比如，以举办家长会的形式，为其提供亲情教育的方式和方法，在彼此之间的相互沟通之中，找到实施亲情教育的平衡点和最佳方式。

初中语文教学中的亲情教育不可小觑，关系着孩子们的人生观、亲情观的培养，同时也是初中语文学科是否能够充分发挥其人文性价值的重要表现形式，对于学生健全人格的培养和全面发展，具有非常重要的作用。

参考文献：

[1]廖材美.小议初中语文教学中亲情教育的渗透[J].中学课程辅导.2012（12）

[2]彭丽.浅谈学校对学生的亲情教育[J].科技创新导报——创新教育.2009（12）

[3]]杨曼.在初中语文教学中实施亲情教育的研究[J].河北师范大学学报.2011（03）

[4]丁晓燕.随风潜入夜润物细无声一一谈渗透在语文教学中的亲情教育[J].学生之友（初中版）.2010（11）

描写秋收初中作文700字 第15篇

这时是一年中最忙碌的时候，我家只有爷爷奶奶带着我们5个小孩子，我们这些小大人就都要充当半个劳动力了，农村不是说“一个公鸡四两力”吗?学校也会给学生放一个星期的假，当地叫“农忙假”，目的就是让学生帮家里人秋收。

农忙的这一个星期会很累，往往早上5点多就被奶奶从睡梦中叫醒干活，忙完一整天再睡觉的时候可能已经是晚上9点多了。但平时就野惯了的我感觉就像是从笼子里放出的鸟，不亦乐乎。我和奶奶每天晚上睡在院子里的驾车上负责看豆子，我望着天空数星星，还能听奶奶讲好听的故事，经常听着听着就进入梦乡了。

大豆晾干了，奶奶带着我们把豆子装入袋子里屯起来，等收豆子的人来。那一天会特别的累，从吃完早饭开始装袋，需要做一个上午才能完成。搬这些豆子进屋对我们这些小孩和老人来说是件困难的事，这时我们几个小孩就使出“吃奶/的力气”和爷爷奶奶一起抬，一直到傍晚才能搬完。但吃上一碗奶奶做的手擀面，拿着奶奶奖赏我们每人的五角钱，心里还是乐滋滋的，瞬间觉得今天一点都不累。

秋收时节还有一道美食，那就是烤红薯。秋收过后地里有很多豆木节，我们家用架子车把豆木节拉回家堆起来，当柴火烧。这样做的好处是省了不少钱，而且地锅烧的饭特别香。这时，我会去地头挖五六个红薯扔进火堆里烧。等到火星灭了，用棍子找到烤好的红薯后叫上弟弟妹妹一起吃，开心极了。现在每次在街头听到卖红薯的喊“烤红薯啰，又香又甜的烤红薯啰”，我都会亲不自禁地回忆起那段快乐时光。奶奶有一手绝活，就是酱豆子。将洗干净的豆子放在锅里煮熟，然后铺在席上晾几天。待豆子长菌丝后阴干了放进坛子，加入酒、盐、糖、辣椒和西瓜皮，约十天左右就做成了。打开坛子，酱豆子馥郁的香气迎面扑来，那绝对是世间少有的美味。

描写修鞋师傅的初中作文700字 第16篇

那一天，书包上的拉链坏了，等着回家的我急得抓耳挠腮，忙了好大一会儿却是白费力气。最后不得不拿到离校门口不远处的修鞋摊上去修。

修鞋师傅看起来不过30多岁，可残疾了，他坐着，身后是一辆轮椅车，而前堆满了破烂不堪脏兮兮的工具、鞋子等，但这丝毫不影响他工作的.热情和效率。不知怎的，我觉得他只是摸了摸那拉链竞奇迹般地好了。我向他道了谢并掏出了钱付给他，但他说啥也不愿收钱。

“就这点小活，咋能收钱?拿着吧，学生也没钱。”就那么质朴的语言，却说得我心里暖暖的。于是，再经过那个修鞋摊时，我总是禁不住地多看几眼那位好心的师傅。

今天换鞋的时候，我突然发现刚买不久的鞋子裂了一条大缝，便又一次来到那个瘦小却热情的身影前。

“来了，坐。”仍是那样质朴，那样和蔼。我朝他友好地微微-笑，然后看他极其认真地给我修鞋。足足20分钟，鞋终于修好了，并打上了鞋掌。这回总得给人家钱吧。我心里想。当他说出那“一块五“时，我简直不相信自己的耳朵，一块五?凭我以往的经验这至少也要三块钱的。看到我有点惊讶，他笑了，宁静而平淡：“学生嘛，优惠。穿上吧。试试舒服不舒服。”话语仍然不多，却总能那么让人舒心。我心怀深深的感激往回走，觉得脚下如踩一缕春风。

午饭后，我又一次经过那个修鞋摊，由于急着赶往学校，这次我并没有注意那儿。

“上学去啦。”一个不高而温和的声音传来。我忙扭头，那位师傅正朝我微笑问好。一股莫名的感动在心中油然而生，我不知道他怎么就认识了我，我更不明白他会给连看他一眼都没有的我打招呼。我满怀敬意地向他笑笑，也不知说什么好了。

他依然坐着，矮矮的，身边依然很脏，好像路边的一块砖头，没人在乎，但他却积极地生活着，热心地为别人服务着。我的心灵为之颤动，他的行为在我平静的心湖上激起一圈圈真善美的涟漪，慢慢扩散，洗涤着我的灵魂。

描写灯塔为话题初中作文700字 第17篇

直到自己上了高中，才发觉高中并没有如同哥哥姐姐们所言的繁忙与痛苦，有的只是我的终日游荡，碌碌无为。真正有紧张感这个词汇的出现，是在高三。

开学前，忽然意识到，我现在就是高三了，轮到我上高考的屠宰场了，心里突生一阵恐慌感，终于，轮到我了。有那么一瞬间，不想去开学报道了，这样我就不是高三。但幸好，我没有那么不理智，老老实实报了名。

开学不久就是高考百日誓师，我们整个年段的同学齐聚在礼堂，听高考专家发表了关于如何应对高考的演讲，以及心理老师的高考心理自我调节方法，我获益匪浅。然而最能够燃起斗志的是最后的全体师生集体誓师。念誓词时，心中顿生一股豪情，感觉自己浑身充满了力量，暗暗鼓励自己得好好努力。

回到班级的我似乎顿时心中有了许多梦想。我开始拿出纸，一条条地列下各个阶段的学习目标，甚至开始拿出手机百度各大名校的历年录取分数线，把它们抄写下来，仔细地一张张贴在桌子上。之后的我似乎学习有了动力，小心地用铅笔在桌子上写了一行“心中有梦，无所不能”来鼓励自己。

或许是我的计划起了效用，我的学习动力提升了不少，愿意主动去学习了。但是我的三把火并没有燃太久就渐渐熄灭了。无在乎几个原因。首先，性格问题，我原本就是一个没有恒心的人，做事很少有能够坚持到最后的;再者，是学习的枯燥乏味，沉重的学习任务压得我喘不过气来;最后就是，学习太累了，我根本吃不了苦。

描写亲情的作文700字初中 第18篇

一、走进生活, 注重观察

农村中丰富的生活是学生写作灵感的来源, 学生在生活中要多观察, 多表达, 多练笔, 这样才能不断地提升自身写作文的水平。在农村, 许多景色都是城市生活所没有的, 如小桥流水、春播秋收冬藏, 甚至一只麻雀、一窝蚂蚁, 许多的见闻和感受往往可以成为农村初中生作文中的独特内容, 细致观察、用心体会, 抓住对细节的刻画, 描绘出农村的田园诗画, 必是一篇优秀的作文。所以老师要经常提醒学生多观察身边的事物, 引导学生学会如何去观察。

例如, 曾经给学生布置了一个 “观察庄稼人吃饭”的片段写作, 在交上来的学生习作中有这样一篇:“他见菜上齐后, 便忙提起筷, 端起大碗, 对着菜就是一夹, 合着饭呼呼地往嘴里送。口中的米饭掺和了汤水, 撑的两腮鼓鼓的, 仔细一看, 一颗米粒调皮地挂在嘴角, 让人看了不禁哑然失笑。”这样的场景在农村中极其常见, 然而这段描写却非常成功, 通过对吃饭时庄稼人的动作、神态、声音的描写, 以及拟人的修辞妙用, 传神地表现出了干完农活后庄稼人的那种饥饿的状态。

二、准确描述对象的特点

初中生作文的细节描写是非常重要的, 如果细节描写得细腻、透彻, 能够使所描写的人物活起来, 并生动地呈现在读者面前。农村其实是一个非常好的细节描写的课堂, 因为农村这块天然去雕饰的天地中, 人们的行为活动也更为自由和丰富, 因此教师可以引导学生在生活中仔细观察, 准确描述所观察对象的典型特点, 将所看到的典型行为进行描写。

例如在学生的作文中有这样一段话:“卖菜的阿姨拿起了放在篮筐中的一把韭菜称了称, 递给顾客, 然后接过了顾客手中的钱。”对于这段描写相对比较空洞, 并且细节不够详细, 不能够准确的描写出卖菜阿姨的人物特点。老师首先可以对学生的这段话进行评价, 让学生意识到这段话描写的不足之处。其次教师可以对学生进行引导教学, 比如可以参考《变色龙》中契诃夫对奥楚蔑洛夫的官员气派的描述, 从而让学生明白要抓住人物的核心特点通过细节描写来体现出来。学生在启发下将原来的文字改为:“卖菜的阿姨告诉了顾客韭菜的价格, 麻利地从篮筐中翻找, 找了一把新鲜的韭菜, 随手一甩, 韭菜上迸溅的水珠在空中闪着晶莹的亮光。她骄傲地对顾客说道‘看这把多新鲜哪!’顾客接过卖菜阿姨手中的韭菜, 认可地瞧了瞧杆秤上的斤两, 于是从口袋中掏钱递给了阿姨, 卖菜的阿姨接过钱数了数, 满意而大声地说道:‘正好正好, 下次再来!’”改后的文字就生动的刻画出了卖菜阿姨的特点。

三、多种角度集中描写

对于作文中的细节描写为了避免描写单一, 还要训练学生进行多角度的集中描写。教师可以通过对《社戏》中驾船去看社戏这段描述进行分析讲解, 鲁迅先生将在这个过程中通过充分调动读者的视觉、听觉、嗅觉将月夜行船之景、伙伴们的精神状态等多角度地描述了出来, 使这段描写成了文章的一大亮点。所以教师要引导学生使用多角度描写的方法, 以此提升作文细节描写的水平。

例如:学生有这样一段描述:“毕业后, 她来到农村的医院工作, 农村的医疗条件非常落后, 由于生活条件差、药物非常有限, 很多病人在医院没法医治, 对此这位姑娘感到很难过, 她凭着自己对工作的热爱, 坚守在自己的工作岗位上。”首先教师可以指出这段文字存在的问题, 文字只是单方面地从自己的角度进行了描写, 使得语句缺少表现力和感染力, 继而引导学生思考怎样用多种角度地进行描写从而准确表达自身的感受。学生思考后改为:“以前, 农村的卫生条件是非常落后的, 通常人们得了病, 小病就在床上挨着, 大病就直接叫上儿女交代后事了。医院常常冷冷清清, 人们看急诊一般直接上医生家去找人, 而护士们在医院里扎堆儿干自己的私活。当她刚来到医院时, 医院的医生护士都惊叹:‘专科医学院的学生到这里工作, 这可真是一只凤凰落到山窝窝里了’。就是这样一只从大城市飞来的凤凰, 来到这里一干就是十年。”这样一改, 从环境、语言等多角度加入的细节描写, 使得表达更加的生动, 也更富有层次化。

四、结语

农村初中生作文细节描写受到当地的教学条件和环境的诸多限制, 这就更需要教师多对学生进行引导, 提升学生细节观察的能力, 掌握细节描写的方法, 在写作的时候多进行思考, 使用适当的语言准确地表达自身的感受, 从而提升作文中细节描写的水平。

参考文献