美术少儿班是专门针对儿童开设的美术培训课程

美术少儿班是专门针对儿童开设的美术培训课程（精选3篇）

美术少儿班是专门针对儿童开设的美术培训课程 第1篇

林逸艺术培训中心美术班

林逸美术少儿班是专门针对儿童开设的美术培训课程，我们在充分尊重孩子的认知水平的基础上，秉承“兴趣第一，快乐为本”的教学理念，采用绘画，手工等多种教学手段，灵活教学，激发孩子的学习兴趣。通过不同层次的美术学习，培养孩子的艺术素养。在实际教学中，根据每个孩子自身的特点，充分挖掘孩子各方面的潜力，努力帮助每个孩子建立自己独特的闪光点，增强自信心。画室可根据学生学习情况，组织参加每年的全国绘画创作大赛，安排相应的全国美术水平等级考试。我们的宗旨是以提高孩子动手能力和审美素质为根本目的。画室老师在多年的幼儿、少儿美术教学工作中，总结出一套行之有效的、独特的教学方法：将知识性趣味性与教学内容、学生的心理特点相结合；将绘画技能技巧的学习与多种绘画形式相统一；注重培养学生的绘画兴趣，大胆地想象和细致的观察能力。事实证明：这种独特的教学方式深受孩子的喜爱，在社会上引起广泛关注并享有极好的口碑。招生对象4-12岁以上热爱绘画的孩子 课程安排

绘画基础：儿童线画（线描涂鸦）.色彩（油画棒）纸工制作：卡纸拼贴.碎纸拼贴.特色绘画：砂纸画.指印画.专科教学：儿童版画启蒙.儿童泥塑基础.绘画基础：儿童线描（想象画）.色彩（水粉基础）.综合手工制作：特殊材料拼贴制作.特色绘画：艺术刮画.种子画.纸盘画专科教学：儿童版画（粉印板画）.泥塑（彩色）绘画基础：少儿线描基础学习（少儿线描写生）.色彩（大师作品欣赏与临摹）立体制作：立体纸工制作.艺术卡片制作特色绘画：黑白撕刻画专科教学：少儿版画（单色油印版画）.泥塑绘画基础：素描(少儿素描基础).线描（速.慢写.外出写生）色彩（少儿色彩基础）特色绘画：民间年画专科教学：版画（基础版画）.少儿国画（中国画基础）.泥塑时间安排全年循环开课(早上10：00-12：00，下午13.30-16.30）招生对象：5周岁—12周岁之间的适龄儿童。（统一招生，人数超过30人次，开始分班。）

学习内容：培养绘画兴趣，学习绘画知识和技法，学习线描黑白画、彩色笔画、蜡笔画、水彩画，进行综合材料综合技法的创作。

总 课 时：16次（32学时）

学

费：480元

开课时间:周六8:30—10:00

周日8:30—10:00

教

材: 儿童美术培训教材(上、中、下)

(陕西人民美术出版社

定价：15.00

作者 ： 张华)

素

描：

初级班

招生对象：未经过素描培训的儿童

学习内容：学习素描基础知识和技法，以结构素描的临摹和写生为主。

总 课 时：16次（32学时）

学

费：480元

开课时间: 周六10:15—12:00

周日10:15—12:00

教

材: 新生代少年美术起步丛书--素描几何体(湖北美术出版社 定价: 10.00元)

提高班

招生对象：曾经学过素描，有一定基础的儿童。

学习内容：从结构素描转入明暗素描，以石膏、静物的临摹和写生为主。

总 课 时：16次（32学时）

学

费：560元

开课时间:周六14:30—16:30

周日14:30—16:30

教材选择: 新生代少年美术起步丛书--素描静物

(湖北美术出版

定价：10.00元)

专

业

学习

内

容

招

生

对

象

上 课 时 间

学费

(元)总课时

儿童画

培养绘画兴趣，学习绘画知识和技法，学习线描黑白画、彩色笔画、蜡笔画、水彩画，进行综合材料综合技法的创作。

5—7岁 周六8:30—10:00

周日8:30—10:00

480 16次

（32课）

素 描

初级班

学习素描基础知识和技法，以结构素描的临摹和写生为主。

未经过素描培训的儿童

周六10:15—12:00

周日10:15—12:00

480 16次

（32课）

素 描

提高班

从结构素描转入明暗素描，以石膏、静物的临摹和写生为主。

曾经学过素描，有一定基础的儿童。

周六14:30—16:30

周日14:30—16:30 560 16次

（32课）

附:表格

中学生开设美术课程的意义 第2篇

一、树立正确的审美观

审美观是一个人用什么样的观点、什么样的态度和方法对自然景观、社会生活、文学艺术和人生进行审美活动的总称, 我们大力倡导以真为美、以善为美、以纯朴为美的正确审美观, 以达到美化社会, 美化心灵的目的, 并使之成为生活中的一种实际指导思想。生活需要美, 人们外部仪表形象的展现, 衣着起着至关重要的作用。衣着也正是追求美的体现。人们的着装创造了美, 然而打扮不当、装饰欠妥, 会使美者变丑, 丑者更丑, 适得其反。古时有“东施效颦”, “邯郸学步”之说。到了现在, 特别是中学生对外表服饰的追求日益明显, 但由于对美没有正确的理解和认识, 因而出现了一些误区, 很多学生认为只要是新潮另类的衣服就是美, 也不管是否适合自己, 这是错误的。中学生的年龄是身心都还在成长的关键时期, 衣着整洁大方就可以, 要让他们认识到美是内在素养在言行举止上的体现, 是由内而外的充满活力、积极向上的精神面貌, 这才是真正的美。当今社会人们生活水平不断提高, 要树立正确审美观就要通过美术课的教育教学来完成。

二、提高学生文化修养和审美能力, 陶冶情操

美术作品是直观的视觉艺术, 记载人类活动最早的形式就是依靠视觉感觉记录的。不同的地域和时期展现的方式不同, 但其目的都是相同的, 就是体现人的情感、生活和发展。例如宋人张择端的《清明上河图》为北宋风俗画, 描绘汴京及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。在五米多的画卷里, 人物、牲畜、车辆、船舶等繁杂的场景统一而又富有变化。房屋、桥梁、城楼等各有特色, 体现宋代建筑特征。作品中我们看到散点透视的艺术效果, 了解宋朝都城的繁华和人们生活的实际场景, 提供北宋都市商业、手工业、民俗、交通工具的详实的第一手资料。整幅画作气势宏大、构图严谨, 充分表现画家对社会生活的洞察力和高超的艺术表现能力。具有重要的历史文献价值。观其作品可以收获许多综合知识。所以, 美术课的学习能让学生了解美术的媒材和形式表达, 一定时期的美术作品在一定程度上反映当时的社会环境和经济文化的发展。学生在学习过程中艺术知识、文化知识得到传承, 情感得到宣泄, 正常和高尚的情感得到发展, 所以, 美术教育可以提升人的精神境界和文化素养, 增强学生对自然和生活的热爱。

三、培养学生形象思维能力

美术作品通过视觉感知传递思想信息, 任何思维都离不开形象思维, 形象思维是用形象材料、表象并通过对表象的加工和改造所进行的思维。例如, 泥塑练习, 通过观察、感知和想象, 让学生用泥塑造生活中的形象。这样既能提高学生学习兴趣又能引导学生积极思考。在手工制作中, 让学生认识了解材料的材质, 感受材料的视觉、触觉效果, 通过制作让学生体验不同材质制作的不同造型所产生的美感。通过具体体验和实践对学生的形象思维发展和创造力的培养有着很大的推动作用。所以, 美术课程让学生具体接触“形”, 并对形进行分辨和处理, 这样在发展学生感知能力的同时, 又为形象思维提供了丰富的营养, 并直接促进了学生思维的发展, 培养了学生的形象思维能力, 提高了学生的综合思维水平。

四、开发学生的创新意识

创造是美术的灵魂, 美术特征上是自由的, 受到的制约少, 人的很多愿望在生活中难以实现, 却能在美术创造中得以虚幻的“实现”, 因此在美术创作中, 人能拥有更多更大的自由, 获得更多新价值, 新方法, 因而美术活动具有自由性, 具有超时空的重组性表现特色, 容易突破人的思维定式和对事物习以为常的观念, 产生新的认识和发现, 也是因为这一特性, 使美术教育活动可以开发学生大胆的想象力和旺盛的创造力。但创新意识的培养是需要师生交流互动的过程来培养的, 美术教学过程是学生了解美术的桥梁, 老师起着关键作用。教学中师生交流融洽气氛和谐, 使学生心情轻松愉快, 自信心提高, 开发学生的想象力, 使学生思维敏捷, 学生的心智处于最佳状态是接受和开发的最好时机, 这时老师的一个提示都会使学生灵感喷涌而出, 同时学生之间的交流也会延展学生的想象力。学生思维活跃了, 美术教育教学目的就达到了。

五、提高学生综合素质发展

综上所述, 美术课程的开设使学生在德育、美育上树立正确的观念, 同时提高了文化修养。和其它教育形式相互补充, 互相促进。例如美术课程中的透视知识、结构知识可以帮助学生学习立体几何, 加深对形体的理解。美术欣赏课不但从作品中吸取到美术知识, 还可以通过画面了解一定历史时期的经济、政治、文化的发展情况。从而促进文化课的学习效果。培养着学生的思维能力、创新能力, 以及个性形成。美术课程是对学生审美观、价值观等多种正确观念形成的教育过程, 包含了情感与理性, 脑力与体力等因素。

对当代少儿美术培训现状的思考 第3篇

少儿是祖国的未来和希望，在这个竞争愈发激烈的社会中，人们越来越感觉到儿童早期智力开发的重要性，对儿童早期教育的投入也越来越大。在成长的过程中，除了校内的课本作业之外，如今更多的家长把目光转向了学校之外的素质教育途径，比如美术培训等，美术教育是发掘创造潜能、发展创造思维的重要训练手段之一。通过学习美术、完善孩子的品格，以提高他们的综合素质。下面，结合我的理解，谈谈对少儿美术培训现状的思考。

一、当代少儿美术培训现状

(一)少儿美术培训火爆原因分析

近年来，少儿美术培训热高温不减，用“火爆”这个词形容当前的少儿美术培训可以说是不过分的。为何这样火爆，其原因何在?笔者认为，正是家长对培养孩子审美素养和艺术兴趣的重视，使少儿美术培训市场越来越俏。“艺术不是未来，但艺术可以造就未来。”从教育的角度看，艺术教育作为美育的重要组成部分，对人才的培养是十分重要的，艺术教育可以直接关系到智育的发展和德育的培养。因此，通过美术培训，从中提升孩子的艺术修养和自身文化素质，成为家长热衷培训的主要原因。

(二)少儿美术培训利弊分析

大量少儿美术培训机构的涌现，从积极的意义上说，确实为国家建设储备了越来越多的美术人才，越来越多的孩子的美术才能得到了培养和开发，这有益于全民审美水平的提高。少儿的艺术教育主要可分为三个时期，分别是涂鸦期(4－6岁)、审美意识启蒙期(7－14岁)、专业技能训练期(15岁以后)。开展少儿美术培训，涂鸦期和审美意识觉醒期是少儿美术教育的决定性阶段，因此，对少儿开展美术培训，对于开发少儿智力，培养艺术天赋，增加审美经验积累，都有积极的意义。

少儿美术是儿童身体发展水平、情感态度和生活经验的一种自然产物，一定要了解孩子，要培养孩子的兴趣，不能强制孩子去培训。开展少儿美术培训，如果家长不顾及孩子的想法，硬性要求少儿参加培训，势必会造成孩子兴趣下降，更不能以固定图示的教学方式，一味让孩子学习教师的范画，以像不像来评价一幅画的好坏，抹杀少儿的创造力和创作激情，这完全有悖于美术教育的本质意义。同时，艺术教育热催生了各种美术培训班，但由于培训市场的准入制度还不够完善，多头管理以及激烈的市场竞争，使少儿美术培训市场出现了不规范情况，一些培训班质量良莠不齐，鱼龙混杂，甚至出现一些无证办学的培训机构。家长在选择培训机构时，要特别注意教学理念是否正确，师资是否精良，收费是否合理，教学设施是否专业，是否小班制教学。

二、提高少儿美术培训实效性的对策

(一)运用多媒体手段

在信息技术日益发达的今天，现代教育呼唤教学手段的现代化。运用多媒体技术辅助少儿美术培训，也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。同时也大大提高了孩子的学习兴趣。在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛也看不清楚。如今，教师可以在美术培训教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并茂。

(二)拓宽美术视野

在少儿美术培训中，教师应该积极创造条件，让他们多亲近大自然，在丰富多彩的大自然中、引导孩子去发现，观察，而不是盲目地去看、去画。有条件的情况下，让每一个孩子都有机会到美术馆参观学习，使孩子能够亲临中外美术作品，获得更多的机会亲近不同地区、不同时期艺术大师的原作，让孩子一边欣赏，一边通过聆听讲解员介绍艺术家的作品以及作品的内容、历史背景和绘画表现形式等，来领略大艺术家的情怀和灵性。此时，培训教师应抓住教育的契机，在强调孩子用自己的眼睛去观察分析艺术作品的同时，鼓励和指导孩子独立思考，自主探索。

(三)强调非智力因素培养

非智力因素主要是指孩子的个性品质，例如虚心、细心、自制能力、勇敢、自主能力、独立、坚韧、耐心等等。非智力因素的培养主要依靠潜移默化的教育，要想使孩子的非智力因素随自己的年龄和智力因素共同成长的话，就必须使非智力因素的锻炼融汇在某种适当的活动中。从这点上讲，美术培训就是一种非常合适的活动。为什么这样说呢?例如，一个幼儿能够自己面对实物进行写生，当他从随意写生过渡到能比较客观地去表现实物的时候，当他从需要教师指点过渡到敢于按照自己的理解大胆绘画的时候，他的自主能力、独立性以及坚韧性就自然而然地加强了。当然，非智力因素的培养是潜移默化的，作为教师，要有意识地在孩子绘画培训中长期、耐心地进行培养。

(四)尊重个性需求

辅导教师和家长要放弃自己的旧观念，不要认为你自己看着好的作品就说好，不要把自己的思想强加给孩子。美术可以提高少儿的形象思维能力，还可以开发孩子的智力，我们可以通过一些具有发挥想象余地的命题，启迪、诱导他们以同一主题为起点，打破思维定式，展开想象进行创作。作为家长和老师要以引导为主鼓励为辅，尊重孩子的想法。其次，要放弃自己成人的架子，站在和孩子同一角度上来欣赏他们的作品，以孩子的心理和目光去看去体会，真正走进孩子的世界。成年人要和孩子们架起一座沟通的桥梁，适时交流。还要重视少儿的性格发展，了解少儿的心理，善于发现孩子的童趣，尊重孩子的涂鸦，还少儿美术以天真烂漫的感觉。

三、结语