论成长的阅读答案

论成长的阅读答案（精选10篇）

论成长的阅读答案 第1篇

①有人说逆境成才是一条规律，也有人认为“优势积累”决定成才。

②“顺境成才”论认为，成才者要具备三个优势：一曰“社会经济出身”。要生长在一个富有的家庭，父亲要么是专家、学者之流，要么是厂长、经理之辈，即要有一个名门富豪之家。二曰“受教育训练情况”。要上过大学，且有博士学位，一句话，“从无名之辈一举成为科学大师的人是从来没有的”。三曰“在享有盛誉的导师指导下，迅速取得优异成果”。与此同时，社会及时地承认其才能和功绩，各种奖励和职位晋升随之而来等等。这优而-不能再优、顺而不能再顺的理想环境，现实生活中能有多少?想必大多数人只能望尘莫及了!

③“逆境成才”论认为，逆境成才是一条规律，换言之，凡要成才就要身处逆境。古今中外大凡成才者，都是身处逆境，甚至终身与逆境为伴，从而使逆境成为“砥砺人才锋芒的硎(íng)石(磨刀石)”。显然，这种观点与“顺境成才”论是异曲同工，都过分强调了环境的作用。逆境与成才都只有偶然联系，而无必然联系。设若是块“好钢”，则能砥砺出人才;设若是块废铁烂铜，何以砺出人才锋芒?

④其实人的内在素质，如人的经验智慧、品德意志、创造力等等，关系到主体活动的质量，这是成才的基本要素和前提。人才成长十分复杂，固然外因十分重要，典型人物的成长离不开典型环境，具体人物的成长离不开具体环境，但是这些都是作为必不可少的外部条件而存在的;惟有人的内在因素，才是成才的决定因素，它处于主导和支配的地位，决定着主观能动作用发挥的程度。

⑤总之，一方面，成才离不开良好的外部环境，我们应努力优化国家、社会、学校、家庭等外部条件，为有志成才者增添“助长剂”。另一方面，成才主要靠自己，必须优化自己的心理环境，加强品德意志的培训，以自身的努力去开拓智慧的能源。身处逆境时，要意志坚定，自强不息，化不利为有利，变压力为动力;身处顺境时，应利用有利条件，强化自身优势，加速成才步伐。“金子放在任何地方都发光”，不因环境的.优劣而失去固有的本色。

1.文中“望尘莫及”的意思_______________________________

2.文中第三节中的四个引号用法相同吗?为什么?

______________________________________________________________

3.第二节中加点的“此”指代的是_________________“这”指代的是__________

4.第4节中，人的内在因素，“处于主导和支配的地位，决定着主观能动作用发挥的程度。”这句话是为了证明_______

A.人才成长十分复杂 B.人的内在因素是成才的决定因素

C.具体的人物的成长离不开具体环境 D.典型人物的成长离不开典型环境

5.本文属于_______的论证方式，其中心论点是__________________，论证方法主要有_______________________________

论成长的阅读答案 第2篇

阅读下列文字，：完成1317题。

我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。

上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字：“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳子老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。

懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下(那里有个半米宽的窄台)，花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗没有插销了。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上浇油，落地的我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说是好心的行人送我进了医院;私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望 我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的.惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到研究生。

我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵到明事，其实只有一桥只隔;这座桥就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。

13.读了本文，你认为“成长的桥”在文中指的是什么?(2分)

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14.第二段中母亲回来生气地责骂时，我振振有词地对答，结果母亲忍不住笑了。你觉得母亲笑的原因是什么?(2分)

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15.作者开头说“在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。”但经过一次变故后，竟考了全年级第一，其中的原因是什么?(2分)

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16.结合全文内容，概括一下“我”的性格特点。(3分)

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17.文中写父母给予孩子的爱，感人至深。请写出文中你感受最深的句子，并简要谈一下理由。(3分)

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参考答案：更多文章请参考：

13、父母温厚的爱。

14、母亲认为“我”诚实可爱。

15、“我”明白了父母对“我”的爱，知道了自己对父母是那样重要，要为父母读书。

16、老实、诚实、理解父母、学习努力等。

17、如结尾的比喻句，写出了父母的爱对孩子健康成长的重要。

18.根据表现人物心情的需要，[甲]、[乙]两处应填入的恰当的词语是什么?(2分)

[甲]处填________，[乙]处填________。

19.第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我!’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上文内容，说说母亲为什么转怒为喜?(4分)

20.结合全文内容，概括“我”的特点。(3分)

21.文中多处写父母亲给予“我”的爱，请写出你感受最深的句子并分析。(4分)

22.“成长的桥”在文中指________。结尾画线的句子表达作用是___ (4分)

参考答案：

18.[甲]焦虑(或：焦急，急切)[乙]惊喜(或：喜悦)

19.母亲因“我”打碎花瓶而生气，但听了“我”很是认真的回答，觉得“我”老实可爱，自然转怒为喜。

20.“我”是一个诚实、心眼好、理解父母，读书自觉的人。

21.“私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑”，或“父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲”。

论儿童精神成长取向的早期阅读 第3篇

儿童精神是不同于成人精神的一种独特的文化存在,而任何一个成人的精神世界又都是从童年时代的精神发展而来的,这使得人类在很长的一段时间里是否认儿童和成人之间的精神差异的,也忽视了儿童精神成长的独特性及其重要价值。在古代,儿童就被看作“小大人”,与成人没有什么区别,如果有,也只是在体格和力量上不及成人,一旦儿童能行走和表达,就可以与成人一样,穿同款的衣服,做大人能做的任何事情,并且要求具有成人的规范举止。这一时期,作为意识层面的儿童观念还未形成,对儿童精神的关注更无从谈起。直到17世纪,受人文主义思潮的影响,一批教育家开始发表了一系列的关于儿童及其教育的思想,如夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐等,其中,卢梭堪称是“儿童发现”的第一人。在其代表作《爱弥儿:论教育》中,卢梭指出了儿童是具有其自身的精神,并且这种儿童精神相对于成人来说具有其独特性,“儿童是有他所特有的想法、看法和感情的;如果我们成人想用我们的想法、看法和感情去取代儿童的想法、看法和感情,那可以说是最愚蠢的事情”。[1]

20世纪,“儿童精神”迎来了备受关注和推崇的阶段,这里必须提到的就是意大利杰出教育思想家蒙台梭利,她发展了一种类似宗教的东西,即“儿童崇拜”。[2]蒙台梭利认为,儿童有其独立的精神,并看到了儿童精神的重要价值,她说,孩子的心灵力量一旦被唤醒,将会跟随其本身所特有的法则去发展,并对我们成人世界造成影响,仅仅是接触这种正常发展的孩子,就能唤醒我们成人的力量。[3]

从此,20世纪成为“儿童的世纪”,儿童的地位获得了大幅度的提升,儿童获得了空前的“尊重”,儿童被置于社会、教育、家庭的中心位置被大家关注着,然而,时至今日,也有人提出质疑,“儿童精神”是否真的获得了家庭、社会,特别是教育机构的关注和尊重呢?

美国学者尼尔·波兹曼在20世纪80年代撰写了《童年的消逝》一书,其中就提到,印刷时代的儿童是对成人世界毫无所知的,但是当今电子媒介却肆无忌惮地向一切的人揭示了一切的秘密,于是童年的纯真状态也这样逐渐丧失了。

更有我国学者周国平在2005年《中国新闻周刊》第14期上发表了《渐行渐远的童年》一文,他指出:“中国当今的现实是,不仅仅是电视文化,而且还有印刷文化,二者共同导致了童年的消逝,因而也消逝得更为彻底。”[4]

所以我国教育者丁海东也指出,当数字化、电子化、信息化成为我们这个时代的标志后,儿童的生活与精神却越来越远离了自然与游戏,童话、梦想与诗意也不复存在了。当我们的现代文明被科技理性所主宰着,“童年消逝”的文化危机被当今儿童所遭遇便是理所当然的了。[5]

二、早期阅读的价值转向———关注精神的成长

丁海东指出,关注儿童的精神特点,走进儿童的精神世界,释放和彰显儿童的自然天性,是当今时代回归童年生活、捍卫童年文化、呵护儿童成长的必然要求,更是对儿童的早期教育进行人性化设计以促进儿童自然和谐成长的逻辑前提。[6]

我国朱永新先生在《愿书香飘溢吾土———写在第十九个“4·23世界阅读日”之际》的一文中指出:“一个刚刚出生的新生儿,在他成长的历程中,精神世界是如何与身体的发育一起与时俱进的呢?”朱先生认为,阅读是实现精神成长的必经之径。2013年4月朱永新先生在金陵图书馆演讲时还提出“就个体而言,一个人的精神发育史就是他的阅读史”。所以,我们应该关注儿童个体最初的阅读,而一个儿童最初的阅读我们称之为“早期阅读”。张明红教授指出:“早期阅读是指0~6周岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字符号或凭借成人形象的讲读来理解读物的活动过程。”[7]

提倡早期阅读初期时人们更多地从语言学习的角度提出有关早期阅读的价值取向。

而现在我们坚信早期阅读教育是对个体有效实施启蒙教育的重要途径和手段,更是一种人文关怀的教育。加强对儿童的早期阅读教育,不仅对儿童语言和认知的发展有着重要的意义,而且可为儿童的终身学习奠定良好的基础,更为重要的是阅读能够滋养儿童的心灵,为儿童的精神成长提供养分。随着儿童教育界对早期阅读的重视,年轻的父母们也开始逐步关注孩子的早期阅读。我们把父母和孩子在一起阅读的方式称为亲子阅读(parent-child reading),它是早期阅读的一个重要组成部分,是一种强调父母和孩子之间互动的阅读方式,也是儿童精神成长的第一块基地。父母是儿童在出生后接触最多的人,是儿童发展的第一任教师。对孩子来说,父母的参与可以满足其情感需求和好奇心,激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;对父母来说,通过亲子共读,能够较清楚地了解孩子的阅读状况和阅读能力,同时发现孩子成长过程中的兴趣和问题,并能得到及时解决等;同时亲子阅读还可以增进亲子感情,促进亲子互动,形成良好的亲子关系。

亲子阅读的传统价值同样在于促进孩子的早期阅读能力和认知能力的发展,通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长。然而,从整合教育的观念出发,亲子阅读的价值远远超出了阅读能力和认知能力的发展,因为亲子共读可以为父母提供与孩子沟通交流的机会,同时分享读书的乐趣并产生情感的共鸣;通过亲子共读,还可以带给孩子欢喜和希望、智慧和勇气、热情和信心。[8]总之,通过共读,可以促使孩子的人格得到健全发展。

伟大的教育家苏霍姆林斯基就曾高度评价了亲子阅读的价值,认为“所有那些有教养的、品行端正的、值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭”。

学者尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中也提到,童年生活的独特性是由印刷文化造就的,因为纸质读物让成人和孩子拥有了各自的生活秘密,从而维护了儿童特有的纯真精神面貌,书籍就必然成为构筑童年疆域的重要媒介力量。

三、构建契合儿童精神成长特质的早期阅读

儿童的世界是一个由涂鸦与游戏,儿歌、童话与梦想所编织起来的具有人文气息的诗意世界,弥漫着人文的诗意和浪漫的情怀。

要构建契合儿童精神成长特质的早期教育和早期阅读,首先我们要了解儿童的精神特质是什么,然后把它作为一切早期教育的出发点,包括早期阅读。丁海东指出,儿童作为一种独特的精神存在,他的精神应该是自我中心化的、整体混沌性的、潜意识化的、具有诗性逻辑的以及具有自由的游戏性的,这也就构成了儿童精神的基本特质。[9]顺应和尊重儿童独特的精神与文化世界,早期阅读就应该是一种性情化、生态化、陶冶性、活动性和充满诗意的阅读。

(一)儿童精神的自我中心化与性情化的阅读

儿童的精神是自我中心化的,这是因为儿童总是以自己的感觉和知觉、情感和想象等为中心的,凡事都会从自我的角度去理解和看待。儿童的言语活动也带有“自我中心化”的特点,这种自我中心的言语活动最大的特点是具有重复性和独白的特点。儿童不太会从交往对象的需要去考虑,而只是表达自己的理解或幻想,甚至有时候只是为了体验言语过程的愉快(如儿童喜欢《啊呜》这个故事,有时候只是觉得好玩);同样,儿童的阅读也不太会考虑成人预设的知识和能力目标,孩子们在阅读的世界里享受着童年的快乐,在阅读中体验成长,特别享受在成人的陪伴下一边欣赏画书、一边倾听有趣的讲解,享受这种积极的情感交流和满足。因此早期阅读教育的目标定位应趋向儿童精神的应然追求,即关注儿童的性情化阅读。

性情化阅读关注儿童的兴趣,注重儿童的阅读体验,让“孩子更像孩子”一样在充满童趣的、神奇的、梦幻的空间里收获快乐和思想,从而实现精神的成长。

(二)儿童精神的整体混沌性与生态化阅读

儿童精神的整体混沌性的直观表现是将所有的感官功能(视觉、听觉、动觉等)投入活动中,是一个全身心投入的过程。

儿童整体性精神的基本表达方式是整体感知,即儿童以整体的精神去整体地感知世界。儿童精神的整体混沌化所营造出来的儿童的世界是一体化的存在,这种存在即是一种生态化存在。

加登纳在其《艺术与人的发展》一文中曾具体描述了儿童精神的整体性特点,认为儿童在听故事时是用自己的整个身体在听的。

因此,理解并尊重儿童精神的整体混沌性的早期阅读就应该是一种生活化、生态式的阅读。这种生态化的早期阅读是一种全面启蒙的阅读,应该是能让儿童直观感知并融入儿童的情趣、爱好、意志、愿望等主观精神的身心体验的过程。

(三)儿童精神的潜意识化与陶冶性阅读

所谓潜意识化的儿童精神,可以用蒙台梭利所说的儿童与生俱来的不自觉的“吸收性心智”来诠释,对于儿童来说,成人振振有词地摆事实、讲道理未必能奏效,因为他们很难被逻辑和道理所说服,但是儿童可以轻易接受情境化的暗示和熏染。

因此在早期阅读活动中,成人应该顺应儿童的天性,注重儿童潜意识的力量,进行陶冶性阅读。陶冶性阅读应该是情境化的,通过形象生动的画面、声音、场景的创设,让孩子身在愉悦的阅读情境中,在愉快的体验中获得精神的成长。

(四)儿童精神的诗性逻辑与诗意化阅读

儿童还没有像成人那样具有抽象的概括能力和成熟的逻辑思维能力,其意识是具体形象的、直观的,即诗性逻辑。我国学者边霞在《儿童的艺术与艺术教育》中指出“诗性的逻辑,即是感性知觉的逻辑、音乐性的逻辑、想象的逻辑、自由的逻辑、酒神的逻辑、审美和艺术的逻辑……”儿童的世界不是一个抽象的符号化的科学理性世界,而是一个活生生的具体形象世界,是真实而又具体的诗性的世界。

一个人具备诗性精神,他才会坚信真善美并且勇敢地生活,对儿童早期诗性精神的呵护就显得至关重要。因此早期阅读也应该是诗意化的阅读,让孩子们在诗意化的环境里亲近主题,体验诗意化的阅读内容。早期阅读应该是充满童年情趣和诗意体验的过程。

(五)儿童精神的游戏性与活动化阅读

幼儿教育家福禄贝尔指出游戏是儿童的本能,任何人出生就有游戏、就会游戏,因此游戏是儿童精神的客观存在,是儿童出生时自带的精神食粮,是一种自由精神的表达。同时游戏还是一种活动形式的存在,幼儿园中的游戏活动就是关照了儿童的这种游戏性的精神表达。因此早期阅读也应该关照儿童的游戏精神,它不应该是静止不动的,而应该让儿童在活动、操作、游戏中阅读,让阅读动起来、活起来。

目前部分幼儿园和研究者正在开展和研究的绘本剧其实也正是关注到了儿童精神的游戏性特质而产生的,因为活动、游戏、表演能使儿童丰富已有经验、加深阅读体验和感受、大胆表达自己的理解和想象,从而让孩子真正爱上阅读、享受阅读,也让早期阅读充满生机与活力。

摘要：儿童精神是一种独特的文化存在,是不同于成人精神的,并逐渐从成人文化里分离出来,获得了广泛的关注。而今电子文化、网络文化正侵蚀着童年的纯真状态,儿童精神又没有得到现行教育的关照,而且正面临着“消逝的危机”。教育应守望儿童的“精神家园”,关照童心世界,让早期阅读成为儿童精神成长的第一块基地。

关键词：儿童精神,特质,早期阅读

参考文献

[1][法]卢梭.爱弥尔:论教育[M].李平沤,译.北京:商务印书馆,1994.

[2]刘晓东.儿童文化与儿童教育[M].北京:教育科学出版社,2006.

[3][意]玛丽亚·蒙台梭利.发现孩子[M].成墨初,芮青蓝,译.哈尔滨:黑龙江教育出版社,2013.

[4]周国平.渐行渐远的童年[J].中国新闻周刊,2005(14).

[5][6][9]丁海东.儿童精神的基本特质及其教育启示[J].幼儿教育:教育科学版,2008(4).

[7]张明红.关于早期阅读的几点思索[J].学前教育研究,2000(4).

浅论临床医生医学阅读与心智成长 第4篇

中图分类号:R192文献标识码:A文献编号:1671-4954(2010)07-524-03

doi:10.3969/j.issn.1671-4954.2010.07.034

阅读是人类最普遍的一种社会活动,是读者从作者的精神产品中提取信息和加工信息的心智过程。

西方著名学者培根有句名言:“知识就是力量”。我国古代学者王充在《论衡》中有道是:“人有知学,则有力”。比尔·盖茨也说过:“你能得到多少,往往取决于你知道多少”。这些至理名言揭示我们阅读知识的重要性。

1 临床医生医学阅读的重要性

1.1不断阅读 完善知识结构

在科技高度发展的今天,一个临床医生更应当具备不断阅读的求知精神。当代社会科技发展日新月异,知识总量的翻番周期愈来愈短。可见,知识更新的快速和技术突飞猛进所带来的深刻变化是巨大的。同时,现代科学技术要求医生所具备的知识面较以往更加的宽广,也更加复杂。因此,现代临床医生尽管在进入临床前经过专业院校的培养教育,具备了一定的医学科学理论基础,但是仍远远难以满足临床工作的实际需要。还必须结合临床实践及时地、不断地汲取新知识,不断地通过阅读弥补知识结构上出现的空白区。

由于医学的复杂性,医生所涉及到的知识就也复杂得多,需要量也大,医学又是不断发展变化的,需要在不断地摸索、实践中才能够取得真知。这是由于医学实践性、探索性的特点,决定了医生的阅读是无止境的。临床医生既要掌握疾病的一般规律,也需要掌握每个疾病的特殊规律,对疾病特殊规律的把握需要不断地一个一个地去观察、分析和积累,这种积累几乎是无止境的,只要临床实践没有停止,阅读、观察、积累就没有终结。只有根据新的医学科学技术结合自己的工作,不断调整各类知识结构的比例,在实践中不断充实完善,才能适应新的发展着的形势,才能使自己在成功的道路上迅速成长。

1.2隐性阅读 决定医生水平高低

对于一名临床医生,阅读是其隐性知识所在。当临床医生在会诊时,就会感觉到隐性知识的重要性,因为在会诊时有时需要当机做出明确的诊疗意见,特别在处理急危重症时,哪时可能来不及查阅文献,可见一名医生的隐性知识多少从某种程度上决定了医生的水平高低,而隐性知识的积累通过阅读是一个非常重要的提升途径。实事上,临床医生在针对病人进行临床诊治过程中,对病人病情发展中的预见性是非常重要的,所谓预见性就是根据病情的发展规律,预先想到病人可能出现的病情变化,有了预见性,你就会有充足的思想准备和物质准备,在处理病情时就会做到心中有数。而这种预见能力固然与医生受教育和程度、经验的积累和责任性有关,但这种预见性是离不开通过不断阅读学习而获得的。

1.3医学文献阅读

要想成为一名优秀的医生,首先应该为自己定位,要成为一个学者,这里离不开对医学文献的阅读。医学涉及到的知识浩如烟海,当好一个医生需要阅读的医学文献很多,有教科书、专著、参考书和期刊杂志。学医需要阅读许多的书,要有这方面的准备。从青年时代就应养成勤读的习惯,并且终生坚持。因为时代在进步,医学在发展,医生的学习常常是终生的,没有终生读书的习惯,没有这种阅读的观念就会在不知不觉中落后于时代,医生的成长几乎没有捷径可走,如果说有捷径,这个捷径离不开阅读医学知识。

一名医生的成长,都要经过一个“去粗取精,去伪存精”螺旋式上升的过程,只有不断的阅读和学习,才能不断的提升和完善。一名医生在成长和行医过程中,如果你背上阅读的行囊,在阅读之旅必有丰厚的收获,将阅读所获知识用来解除病人的痛楚。临床医生在阅读之土壤种植阅读之树,勤浇阅读之肥,必将枝繁叶茂,摘到阅读成熟之果实。

2 临床医生医学阅读的意义

在医生的临床生涯中,总是与阅读医学文献有着密切的联系。其一,是从事临床诊治工作的需要;其二,是开展科研及教学的需要;其三,是个人成长、心智增长的需要。医生在临床工作的实践中及成长过程中,需要不断地进取,不断地获取知识与信息,也就需要不断地进行阅读。大凡阅读医学文献较深入扎实的医生,其学识和学术水平都具有相应的高度。临床医生进行医学阅读至少具有以下重要意义:

2.1了解医学前沿动态

作为临床医生,只有通过阅读,才能了解医学前沿动态。如近年来,对诸多疾病制订了诊治指南及共识意见,以便指导临床做到更为合理的诊治.这是循证医学发展带来新的曙光,可以照亮临床诊治的方向。临床上对诸多疾病有不同的诊治方案及不同的诊治观点、经验和习惯,需要规范化和达成共识,以不断改进和规范临床诊治方案,提高诊治水平。这些新诊治指南及共识意见就有必要阅读,以了解该方面的前沿动态。

2.2提高临床诊疗水平

通过阅读,了解医学动态,有价值的成果就有可能被广泛地应用于临床医疗和预防疾病的实践中去,可以得到实践经验的借鉴,以深化临床认识,增长知识和经验积累,从而提高临床诊疗水平。

2.3提高科研教学水平

通过阅读可了解医学科研信息,在阅读的过程中,随着思维的深化,启迪学术思想,可提高科研及教学工作中分析问题与解决问题的能力,促进科研和教学水平的提高。

2.4奠定职称晋升基础

目前医学论文的发表是是进行业务考核与职称评定的重要依据之一,所以说阅读有利于奠定职称晋升基础。因为阅读是写作的基础,写作是阅读的升华,一个善于阅读的医生一般来说有可能同时具备较好的写作能力,有利于医生撰写医学论文。

3 临床医生医学阅读与心智成长

医生应具备的知识结构为:①具有必要的人文与社会科学基本知识;②具有较广泛的自然科学知识(数学、物理、化学知识及生命科学、信息科学知识);③能使用计算机并在本专业内使用现代化信息系统;④有必要的专业理论知识:掌握正常人体结构和功能及其主要器官系统的知识,掌握人体异常结构和功能和知识(病理学和病理生理学),以及其主要器官系统患病和症状的知识;⑤有自学能力、广泛的社会适应能力和创造意识;⑥懂外语,有一定的交流本领,能参与社区保健和健康教育。可见,一名合格的医生必须具有渊博的知识。

有人曾说临床医师要有“金字塔”型的知识结构,“金字塔”分为四层,第一层为一般学科知识,包括哲学、数学、逻辑学等;第二层为相关学科知识,包括心理学、伦理学、法医学等;第三层为临床医学知识;第四层为融现代最前沿的科学技术为一体的临床学科技术和基础科学研究。为了拥有“金字塔”型的知识结构,我们要不懈地努力,理性、执著、自律是必备的素质,不断的创新和高度的责任感是成功的关键。许多人徘徊在“金字塔”的中间地带,对第一层、第二层的学科知识知之甚少,对第三层的学科知识只知皮毛,不求甚解,对第四层缺乏融会贯通,望而生畏。

学者王国维认为古今之成在事业、大学问者,必须经过三种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望心天涯路”此第一境也;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”此第二境也;“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”此第三境也。路漫漫其修远兮,作为临床医生,我们刚开始第一境,要不停地走下去,要执著,上下求索终不悔。

医生是特定的职业岗位的专业人才,医学阅读是医生职业的需要。医学教育包含在校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育3个部分。临床实践证明,医生仅凭在学校里学习的初步知识是不能胜任临床工作的,参加工作后还必须不断继续学习。当今医学发展日新月异,医生掌握和学习新知识、新技能是职业的需要,这就要求当代医生不断学习,拓宽自己的知识面,更新医学知识。

现代医学是“以病人为中心”的医学,对病人负责的精神要求临床医生在做出临床决策前,必须掌握尽可能多的依据以确保决策的正确性。这些依据包括教科书及论著的记载、国内外循证医学文献的综合分析、高年资医生的意见和指导、个人的实践经验等。只有通过学习才能掌握这些依据,医生在掌握尽可能多的依据前提下做出对病人的临床决策才是科学实用的决策。医生这门职业,其本身存在着锻炼成长的漫长过程,这个成长的过程是一个持之以恒的学习过程。医学是一门科学,在学习时,除得到师长的指导外,还须自己虚心学习和刻苦钻研。一个医生一辈子仅靠自己积累经验是有限的,医学前辈留下的许多宝贵经验和教训,还需去学习和借鉴。所以,一个医生必须努力学习,博采知识,通过理论联系实践,才能丰富和发展自己的经验,可以说选择当医生就是选择终身阅读和学习,将是医生成长的必由之路。

智慧需要累积知识,而累积知识最重要的是通过阅读。莫提默·艾德勒与查理·范多伦所著的《如何阅读一本书》写道:“人类的心智有着很奇特的一面,与身体是截然不同的。其中一个迹象是,在力量与技巧上,身体不能无限制地成长。我们的身体是有限制的,心智却没有限制。”一个医生在行医过程中,通过阅读,可获得医学资讯,这不仅是医生事业的有利支撑物,也是医生会觉得自己在动脑,也是医生的心智在成长,并显现了内在的生命力量。所以,好的阅读,也就是主动的阅读,不只是对阅读本身有用,也不只是对我们的工作或事业有帮助,更能帮助我们的心智保持活力与成长。

医生在成长过程中,心智的增长非常重要,心智的增长是医术高明的基础。毕竟,医学领域有许多问题还没有完全解决,也需要医生去阅读,去探索。医生在阅读时,尽可能阅读操纵超越你能力的书,阅读超越你头脑的书。因为这样的书学到你所需要的知识,能帮助你增长心智。特别是阅读医学名著,这些医学名著由医学家所著,这些书的作者都是比一般人思想更深刻的人,如果阅读则是学术知识的熏陶,是学习受益的平台。

成长的秘密阅读答案 第5篇

同事放下电话，对我们说，请大家帮帮忙。

问缘故。同事说，刚刚朋友打电话来说，他的女儿在农贸市场边摆了个地摊，卖莲蓬。同事的朋友偷偷在一边观察，小家伙的摊子已经摆了快一个小时，还没有卖出一个莲蓬。放暑假后，上小学三年级的女儿，想磨练磨练自己，于是，昨天从市场上批发了一小袋子莲蓬，自己摆摊卖。小家伙第一次练摊，如果卖不出去的话，打击会很大，所以，想请大家帮个忙，去买上一两个，给孩子一点信心。同事说，小姑娘认识他，自己去买的话会穿帮，只好请我们帮忙。

农贸市场离单位不远，中午休息的时候，我打头阵，去买莲蓬。

正午的太阳，很毒。虽然只有两百多米，走过去已汗津津了。远远地看见，农贸市场大门一侧的树阴下，坐着一个小姑娘，面前摆着两摊绿绿的莲蓬。应该就是同事朋友的女儿。

慢慢走过去。路人的行人不多，小姑娘眼巴巴地盯着每一个路过她身边的人。有人扭头看一眼，迟疑了一下，又加快脚步，匆匆走了。小姑娘失望地看看他的背影，又把目光移向下一个行人。

小姑娘看见了我，眼神里充满了期待。不想让她看出我是特意来买莲蓬的，因此，我装作没看见，顾自径直往前走。从小姑娘身边经过的时候，我几乎能听见她屏住的呼吸。走过几步，我突然返身，走到小姑娘的莲蓬前。小姑娘喜出望外地看着我。我蹲下身，问她，莲蓬怎么卖?小姑娘激动地指着左边的莲蓬说，这个小莲蓬，一元钱一个;又指指另一边，这个大一点，二元钱一个。

我各拿起一个莲蓬，比划了一下，一个比另一个只是稍大一点。我对小姑娘说，你看看，这个大不了多少，却要比另一个价格贵一倍，是不是有点不合理?小姑娘羞涩地笑着说，这是我自己分出来的，如果你真想买的话，大的小的都是一元钱。我也笑了，这样的话，别人会只买大的，小的就卖不出去了。我给你出个主意，小的还是一元钱一个，大的两个三元钱，你看怎么样?小姑娘高兴得拍着手，叔叔，你这个主意好，就听你的。我掏出五元钱，买了两个大莲蓬，两个小莲蓬。小姑娘拿出一个小塑料袋，高兴地帮我装了起来。

买好了莲蓬，我并不急着走，继续和小姑娘聊。我问她，这些莲蓬批发来花了多少钱?小姑娘擦了一把脸上的汗珠，告诉我，一袋子22元，回家数了数，总共36个，其中大一点的14个，小的22个。顿了顿，小姑娘兴奋地说，如果都能卖出去的话，那就是43元，这样的话，我就能赚21元。

小姑娘一激动，把她的商业秘密全说出来了。我问她已经卖出去多少了?小姑娘有点沮丧，从早上卖到现在，才卖掉3个小的，不过，加上你刚才买的4个，总共7个了。我好奇地问她，如果都卖掉的话，你赚到的这笔钱你打算做什么?小姑娘眨巴着眼睛，只有21元，能干什么呢?我可以加上自己攒下的`零花钱，给妈妈买一件礼物。小姑娘告诉我，以前每天爸爸都会给她10元零花钱，但她总觉得太少了，有的同学家长一天给二三十元零花钱呢。今天自己卖莲蓬，才知道爸爸妈妈其实挣钱很不容易的。小姑娘一边说着话，一边用折叠扇，对着莲蓬扇。我笑着问她为什么对着莲蓬扇?小姑娘笑着说，这样它们凉快一点啊。小姑娘晒得红扑扑的脸上，细汗涔涔。

回到单位，我将莲蓬分给同事们品尝。剥下一颗莲子，送进口中，清香，微甜，苦苦的尾子。我们议论着小姑娘卖莲蓬的事情。其实，那些莲蓬最终能不能卖得出去，对她来说，都是一次难得的人生体验，这可能是她离真实的生活最贴近的暑假。

第二位同事准备出发，去买莲蓬了。小姑娘不会知道这一切，这是成长的秘密。

1.给下列词语中加点的字注音。

(1)折叠( ) (2)匆匆( ) (3)羞涩( ) (4)塑料袋( )

2.生活在社会群体当中，互相帮助是常有之事。而文中同事的朋友让大家帮忙做的却是一件什么事?目的是什么?

3.眼睛是心灵的窗户。文中对小姑娘“眼巴巴地盯着”这一细节描写得活灵活现，这奇异的眼神反映了小姑娘怎样的内心世界?

4.为了不让小姑娘看出“我”是特意来买莲蓬的用意，作者可谓煞费苦心，请简要概括“我”是怎么做的?

5.“小姑娘一激动，把她的商业秘密全说出来了”一句中的“商业秘密”在文中具体指什么?

6.炎热的夏天，小姑娘用折叠扇对着莲蓬扇，爱莲蓬胜过爱自己，小姑娘这种反常的做法，反映出她怎样的性格特点?

7.即使这些莲蓬都能卖掉，小姑娘也获利微薄。出人意料的是她想用这来之不易的钱做什么?小姑娘为什么会有这种想法?

8.作者以“成长的秘密”为题，意义深远，请结合文章谈谈你对这一题目的理解。

参考答案：

1.(l)dié (2)cōng (3)xiū (4)sù

2.让大家帮忙到正在练摊卖莲蓬的女儿那里去买莲蓬;目的是让女孩多卖出莲蓬，给以自信。

3.非常希望路过的人能在她的小摊停下来买莲蓬。

4.“我”装作没看见，径直拄前走。走过几步，又返身回来，走到小姑娘的莲蓬摊前。

5.指小姑娘进莲蓬的数量、进货价、卖价及所赚利润。

6.能吃苦，做事认真、执著。

7.给父母买礼物;觉得父母挣钱不容易，以此来报答父母。

《成长的桥》阅读答案「优选」 第6篇

2.甲处可填“焦虑”(或急切)，乙处可填“惊喜”(或喜悦)。

3.例如：就像顽石经过能工巧匠的雕琢，也会成为精美的工艺品一样，再调皮的孩子，有正确的、科学的引导，也会成为有用之材。

4.通过叙述“我”成长的经历和感受，赞颂了父母对儿女的爱。

《成长的桥》阅读题及答案 第7篇

《成长的桥》原文

①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。

②上学第一天回家的巷口碰上母亲，她说：“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说： “老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词的说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。

③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借肌脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。

④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下(那里有个半米宽的窄台)，花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗于是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上烧油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院;私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又(甲)、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中)母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的(乙)和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。

论成长的阅读答案 第8篇

关键词：学生成长,关爱,关键

在工作中, 我接触的学生很多, 接触的所谓的“坏学生”也很多, “坏学生”中的“留守儿童”也很多, 目睹了一些同学因为家庭、社会、学校等原因, 教育不当, 失去关爱, 致使他们无心向学, 成绩每况愈下, 最后违纪、逃学、辍学, 甚至走上犯罪的道路。这使我想起了很多感触很深的亲身体会, 更体会到做一个好教师不容易, 教一个好学生不容易, 把一个正走向辍学边缘、正走向另一个极端的所谓的“坏学生”拉回来更不容易。如果教育不到位, 肯定会误人子弟。我校的“留守儿童”特别多, 这些“留守儿童”由于父母外出打工, 得不到家庭的温暖和教育, 得不到父爱和母爱, 存在更多的是消极的一面:一是人生观的改变;二是价值观的偏移;三是性格缺陷。

根据柳州市教育局文件精神、鹿寨县教育的安排, 2008年是全市教师读书年, 读书活动形式有:读书、看光盘、听讲座、做笔记、写心得体会等。虽然已经过去了一年多, 但我读了不少的书, 看了一些光盘, 收获颇丰, 对今后的教育教学将会有很大的帮助。

我还记得, 其中对我影响最大最深的便是收看了柳州市公园路小学班向红校长的讲座。她说每个教师、每一节课、每一个学生、每一段教学过程等都会有故事, 故事有好有坏, 有成功也有失败。这使我想起了很多很多感触很深的亲身体会。

目前, 由于社会、家庭、学校等原因, 以及受打工潮的影响, 新的“读书无用论”在乡村出现了, 不少初中学生在校不努力学习, 只想尽快毕业出去打工。特别是农村“留守儿童”, 父母外出打工, 把子女推给年迈的祖父母、外祖父母或其他亲属照看, 他们对孩子的管理容易走向两个极端:溺爱和放任自流。

记得我曾教过的01 (4) 班的黎丽, 初中一年级时聪明伶俐, 成绩非常突出。但是上初二以后, 彻底变了样, 父母、哥姐等都去广东打工了, 周末无家可归, 只能寄住在远房的伯母家, 伯母年纪大了没有能力去看管她, 她的成绩一落千丈, 专门与老师作对, 成为一个非常不受欢迎的“坏学生”。初三年级时, 因为怕周末无家可归就报名参加中考 (当时中考班的学生周末要补课) , 进入我所带的中考班01 (1) 班。然而一周以后, 她又到办公室找我说不想在补课班了, 因为补课班的学生压力大, 周末又不能玩, 自己成绩差, 升学无望。当时我百般挽留, 说了很多理由都不管用。最后只问了几个问题:“一、你表哥、表姐、哥哥、小叔、邻居等结婚了吗?他们和哪些人结婚?在哪儿安家啊?过上什么样的生活呢?二、你考虑过长大以后怎样应对这些事了吗?”她沉默了, 最后勉强答应继续留在中考班。

从那以后的一周时间里, 她好像变了个人似的, 变得沉默寡言, 但作业工整了, 上课认真了。当时我还十分担心, 与科任老师交流, 要多关注、多关心这位同学。一个月后我发现我的担心是多余的, 聪明伶俐、活泼可爱的她又回来了, 学习也进步了。2004年参加中考以621分高分考上了鹿寨中学 (当年的柳铁一中录取分数线为623分) 。2007年参加高考考入了广西教育学院泰语专业班。2007年11月该同学因为在校学习成绩优异, 有幸参加“中国广西国际东盟博览会”志愿者活动。在活动中她不时给我发信息:“我非常感激你, 就因为你那几个问题, 还有你的关爱, 改变了我的看法, 也将改变我的一生……”

通过这位同学的成长历程故事, 我想起了很多很多, 目睹了很多同学因为教育得当, 学习、做人从好到更好, 求学、成长之路越走越光明;也目睹了一些同学因为家庭、社会、学校等原因, 教育不当, 失去关爱, 致使他们无心向学, 成绩每况愈下, 最后违纪、逃学、辍学, 甚至走上犯罪的道路。可见教育好下一代, 家庭、社会、学校等的责任非常重大。

成长与成功的阅读理解题答案 第9篇

评分标准：语意相近即可。如答括号内的内容，任何一句,1分.

2.(4分)首先列举方仲永没能成长故未能持续成功的反面例子(1分)，紧接着列举居里夫人重视成长持续成功的正面例子(1分)，一反一正，形成鲜明对比(1分)，最后得出“持续不断的成功就是一路成长的必然结果”这一观点(1分)。

评分标准：每点1分，共4分，语意相近即可。

3.(3分)示例一：邓稼先在持续的成长中获得了巨大的成功。他在科学的研究中不断丰富经验，磨练意志，增强能力，获得了成长;成为中国核武器事业的奠基人和开拓者，获得了成功。示例二：斯科特看似未取得世俗的成功，实际获得了人生的成长。他未能成为登上南极点的第一人，但是他以探险的勇气和对科学精神的坚守赢得了世人的尊重。示例三：范进是一个看似获得成功却未能获取成长的人。他经过多次考试获得功名，但心灵受到摧残，思想受到戕害，不过是封建科举制度下的一个牺牲品。

《成长》阅读答案 第10篇

①知识就是力量。毫无疑问，读书是青少年获得全面成长的第一课。

②但今天的青少年学生花在读课外书上的时间越来越少，沉重的课业负担、内容丰富的电视节目以及日益普及的互联网挤占了青少年的大量课余时间。在这种形势下，青少年的阅读迫切地需要教育界给予更多的关注和引导。

③与观看电视节目、浏览互联网媒体相比，读书是一种更为主动、更为有效、更具思考性的学习方式。勤于读书的学生，往往有更为扎实的功底、更好的文学修养和更强的思维能力，学习成绩也可能更好。在读书的过程中，他们的心灵获得了智慧雨露的滋润，获得了健康的成长。

④我们都知道，读书对一个人的成长有着非常重要的影响。很多杰出人物在青少年时代都酷爱读书，以书为友，以书为乐。毛主席能够成为伟人，跟他喜欢读书是分不开的。他曾经说：我一生最大的爱好是读书。饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。俄国著名作家高尔基也是一个很喜欢读书的人，他曾经说：我扑在书上，就像饥渴的人扑在面包上。高尔基在青少年时代读起书来如饥似渴，后来终于成为一位具有世界影响力的作家。

⑤微软公司的创始人、世界首富比尔.盖茨也是一位很爱读书的人。比尔.盖茨在少年时代感觉最有乐趣的事情，就是连续几个小时逐字逐句的读《百科全书》。所以，他在很小的时候就把《百科全书》读了一遍。尽管后来比尔.盖茨没有读哈佛大学的课程，但他一直保持着勤于阅读的好习惯。比尔.盖茨的个人成就，很大程度上也是归功于读书。

⑥那么，对今天的青少年来说，应该读什么书呢?应该怎样读书呢?按照比较传统的看法，青少年读书除了课本以外，应该以中外文学名著为主。的确，读文学名著是非常必要的，但对青少年全面成长来说，仅仅读文学名著是远远不够的。除了阅读最好的经典作品，还要广泛地阅读，以开阔视野，而且要养成经常读书的习惯。哈佛大学的一位前任校长曾经说过：要养成每日阅读有益书籍的习惯，几年后思想上将大有长进。养成良好的读书习惯，就会受益终生。

⑦英国哲学家培根说：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。而美国《成功》杂志的创办人奥里森.马登博士甚至这样评价读书对于人生的价值：很多人的一生是好是坏，是成功还是失败，都是一本书决定的。年轻时读过的书对我们的影响最大。

1.文章的论点是什么?

答：

2.青少年学生花在读课外书上的时间越来越少的主要原因是什么?

答：

3.作者认为对今天的青少年来说，应该读什么书?应该怎样读书?

答：

4.文章列举毛主席、高尔基、比尔.盖茨的事例是为了证明什么?

答：

5.结合自身实际谈谈你对课外阅读的看法。

答：

参考答案：

1.读书是青少年获得全面成长的第一课。(意思对即可)

2.沉重的课业负担、内容丰富的电视节目以及日益普遍的互联网挤占了青少年的大量课余时间。(意思对即可)

3.阅读最好的经典作品，还要广泛地阅读，以开阔视野，而且要养成经常阅读的习惯。(意思对即可) 4.读书对一个人的成长有着非常重要的影响。(意思对即可)