亮出你的文采来

亮出你的文采来（精选6篇）

亮出你的文采来 第1篇

语文教师专业化发展是一个常说常新的话题。随着课程改革的深入，“教师即课程”的理念已成为了共识。如何做一个新课程所需要的语文教师，便成了一个突出问题凸现出来。而诸多专家认为，能够彰显自己教育教学个性的教师，才是新课程所需要的教师，这也是语文教师发展的理想状态。

鉴于此，新一轮课程改革强烈呼唤语文教师的教学个性。那什么是语文教学个性呢?笔者窃以为，语文教学个性就是一个语文教师教学生命力的独特呈现，它是指语文教师在日常教学中(包括文本处理、教学程序、教学手段、教学方法、乃至教案的写法等)所表现出来的带有语文味的个人化的特征。笔者认为，语文教师只有置身于丰厚的土壤，汲取思想的养料，开放出创造的花朵，才能实现语文教师教学的个性化发展。

一、厚积博学，“腹有诗书气自华”

“亲其师，信其道。”教师作为“学习共同体”中的“首席”，其独特的个性品质(气质、风格、情感等)对学生的发展有着深远的影响。而教师的个性品质又与其自身的学养有关。古人云：腹有诗书气自华。读书可以养气，诗书能为语文教师的气质增华添彩。同时，在接受书的个性教养过程中，你又会用形成的个性眼光去解读书中的个性。如此相互作用，语文教师身上的个性品质和独特的“语文味”才会不断地得到巩固和发展。

“学富五车”，方有可能“才高八斗”。因此，语文教师首先就应该是个乐读好学之人。任何一个语文教育家都离不开学习。事实上，很多教育家，只不过是把别人的财富运用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。君不见古今中外的名家大师，不论是苏霍姆林斯基、卡耐基还是陶行知等，无一不是饱览诗书、满腹经纶之士，正因如此，才成就了他们一代宗师的地位。另外，语文作为一门“工具性?人文性”的基础学科，它不仅仅是培养学生的语文运用能力，而且要发展学生的语文素养，这就要求教师自身必须具备扎实的学术功底和深厚的文化素养。卢梭就曾言：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”从这个角度来讲，从一个教语文者上升为教语文之“师”，则须虚心好学，广泛吸收，纵横古今中外，融得众家所长，同时也要定位一门，苦心钻研，或古典文学，或现代写作，或语言文字等，让学生从你身上就能感受到浓厚的“语文味”，使自己就成为一部令人感叹不已的个性经典。

二、整合创新，“它山之石可攻玉”

俗话说，“它山之石，可以攻玉。”但采来的石头不尽都是玉，它需要雕琢方可成器。因此，一个富有个性的语文教师要有“拿来主义”精神，且善于发展自我的吸收改造能力，从而铸造自己的“杀手锏”。

随着教育年轮的增加，有理想的语文教师都会尝试在教学问题的实际解决过程中形成自己的风格。这就不可避免要涉及到学习借鉴他人的东西，其中包括专家理论指导、名家范例模式和同事经验技巧等，如很多青年教师喜欢将名家教学模式、经验技巧搬上自己的课堂。但是，教学是一动态系统，任何教学都是在特定环境下发生的特殊的过程，尽管有些东西是跨时空相通相联的，但一味追寻模仿别人现成的东西，正应了一句话，“顺着别人脚印走，踩出来的是坑而不是路!”

其实，一个有个性的语文教师是要有独立思想来支撑的。没有个性化的语文思想，教师就不可能形成自己个性化的教学风格，而思想是在自己实践并在对他人经验改造吸收的过程中产生的。因此，语文教师个性化教学的形成和发展，应该在统摄提取他人经验教训的基础上，用习得的经验来印证自身实践的体验，通过不断对照反思来更新教学观念，通过整合改造来重塑教学行为，如此教师才能创生出自己的思想，彰显自身的个性，揭示语文教育的真谛。

三、因长施教，“彰显个性成一家”

在语文教育教学中，教师的个性要真正成为一种教育力量，还必须把个性的彰显与自身特长相结合。十全十美的语文教师是不存在的。任何一个语文教师都难做到同时具备十几“板斧”。因此，语文教师提高自己素质科学而快速的方法，并不是“全面发展”，而是发展其教学个性，扬长补短，因长施教。这就要求教师从自己的实际情况出发，找到自己的特长，不断突出、强化进而在实践中扩展创新这一特长，如此才能逐步形成自己的教学特色和教学风格。但须注意的是，个性化教学不等于什么教学模式、教学技巧，而所谓的教学模式、教学流派，从某种意义上讲恰恰是语文个性化教学形成的最大的束缚与障碍。

语文教学天高海阔、博大精深。每位教师就其人生阅历、气质禀赋而言，是鲜有“拷贝”版的，这正如世上绝无两片完全相同的树叶。如有的教师擅长书法，能画出栩栩如生的简笔画：有的口才极佳，绝不亚于激情飞扬的演说家：有的演技不差，能即兴流露出喜怒哀乐等。所以，语文教师在教育教学个性化发展上一定要因人而异。譬如音质动听、擅长朗读者，如支玉恒教《金色的鱼钩》，当场范读，听课的全体师生潸然泪下，乃至抽咽不止：又如笔锋犀利、写作一流者，如杂文家、南京师大附中语文特级教师王栋生就以自身魅力影响学生对写作的爱好……这些名师无不是在自身禀赋基础上，不断创生发展乃至最终形成了独树一帜的教育教学流派，如就有丰子恺“美的教育”、朱自清“有信仰的教育”等。

综上所言，有个性的语文教师应把握住自身独特的魅力，或清丽温婉，或大气磅礴，或机敏厚重，积极在实践中创造性地磨练自己。惟有如此，学生才能在你独特个性的濡染下走出死气沉沉的精神洞穴，你才能放眼语文教学世界的天光云彩，使课堂成为展示语文个性化教学的亮丽舞台。

亮出你的文采来 第2篇

【收藏】领导干部讲话必备！让你的文采飞起来！

2017-08-28 天津党务通

领导讲话很能反映其个人的能力素质,普通的讲话稿语言枯燥无味，难以让人领会精神，今天小编整理了习总书记在各个场合讲话中引用的古诗词，活学活用，让你的讲话稿文采飞扬！1.穷则变，变则通，通则久——在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上的讲话（2014年9月3日）出处：《周易·系辞下》原文：穷则变，变则通，通则久。释义：事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。2.来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也——习近平在第六轮中美战略与经济对话和第五轮中美人文交流高层磋商联合开幕式上的致辞（2014年7月9日）出处：宋·苏轼《代侯公说项羽辞》原文：臣闻来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。释义：在眼前不可白白流失掉的是时间，遇上了就不可错失的是机会。3.凡交，近则必相靡以信，远则必忠之以言——在和平共处五项原则发表60周年纪念大会上的讲话（2014年6月28日）出处：《庄子·人间世》原文：凡交，近则必相靡以信，远则必忠之以言。释义：凡是交往，与身边的朋友交往一定要相互信任，与远方的朋友交往一定要忠实于自己的诺言。4.合则强，孤则弱——在和平共处五项原则发表60周年纪念大会上的讲话（2014年6月28日）出处：《管子》原文：夫轻重强弱之形，诸侯合则强，孤则弱。释义：各国能够联合起来就强大，彼此孤立就弱小。5.履不必同，期于适足；治不必同，期于利民——在中阿合作论坛第六届部长级会议开幕式上的讲话（2014年6月5日）出处：清·魏源《古微堂·治篇》原文：江河百源，一趋于海，反江河之水而复归之山，得乎？履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。释义：鞋子不必相同，期待的是它能合脚。治理的方法不必相同，期待的是它能有利于人民。比喻重要的是要找到一条适合自己的路。6.明者因时而变，知者随事而制——在亚洲相互协作与信任措施会议第四次峰会上的讲话（2014年5月21日）出处：汉·桓宽《盐铁论》原文：明者因时而变，知者随世而制。孔子曰：“麻冕，礼也，今也纯，俭，吾从众。”故圣人上贤不离古，顺俗而不偏宜。释义：聪明的人会根据时期的不同来改变自己的策略和方法，智慧的人会伴随着事物发展方向的不同来制定相应的管理方法。7.凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深——在北京大学师生座谈会上的讲话（2014年5月4日）出处：北朝齐刘昼《刘子·崇学》原文：故为山者，基于一篑之土，以成千丈之峭;凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。释义：凿井的人,从挖很浅的土坑开始，最后挖成万丈的深井。8.知其不善，则速改以从善，最要在速字上著力——《在兰考县委常委扩大会议上的讲话》（2014年3月18日）出处：《朱子语类·卷二十一》原文：“吴知先问‘过则勿惮改’。曰：‘程子所谓“知其不善，则速改以从善”，曲折专以“速改”字上著力。若今日不改，是坏了两日事；明日不改，是坏了四日事。释义：知道自己的缺点应该快点改正，使自己向好的方向发展，最难的就是在“速改”两字上用力。9.子帅以正，孰敢不正——《在十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议上的讲话》(2014年1月14日)出处：《论语颜渊》原文：季康子问政于孔子。孔子对曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”释义：您自己带头端正，谁敢不端正呢？10.见善如不及，见不善如探汤——《在十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议上的讲话》(2014年1月14日)出处：《论语季氏》原文：孔子曰：见善如不及，见不善如探汤。吾见其人矣，吾闻其语矣。隐居以求其志，行义以达其道。吾闻其语矣，未见其人也。释义：这句话是说：看见善的，努力追求，好像赶不上似的；看见恶的，使劲避开，好像将手伸到沸水里。11.不以规矩，不能成方圆，木受绳则直，金就砺则利——《在十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议上的讲话》(2014年1月14日)出处：《孟子离娄上》原文：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆；师旷之聪，不以六律，不能正五音；尧、舜之道，不以仁政，不能平治天下。释义：如果不用圆规和曲尺，也不能准确地画出方形和圆形。12.游必有方——《在十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议上的讲话》(2014年1月14日)出处：《论语·里仁》原文：父母在，不远游，游必有方。释义：父母在世，不出远门，如果要出远门，必须有一定的去处。13.知之不难，行之不易——《在山东考察工作结束时的讲话》（2013年11月28日）出处：唐代吴兢《贞观政要·征伐》原文：贞观二十二年，军旅亟动，宫室互兴，百姓颇有劳弊。充容徐氏上疏谏曰：‘……唯知之非难，行之不易，志骄于业著，体逸于时安。释义：知道这样的道理并不难，但付诸行动却不容易。14.图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细——《在党的十八届三中全会第二次全体会议上的讲话》（2013年11月12日）出处：《老子·第六十三章》原文：图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。释义：处理问题要从容易的地方入手，在细微之处成就大事。天下的难事，必从容易的做起；天下的大事，必从细微处着手。15.不谋全局者，不足谋一域——《关于<中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定>的说明》(2013年11月9日)出处：（清）陈澹然《寤言·迁都建藩议》原文：惟自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一。释义：不从长远利益考虑问题，就难以谋划周全一时之事，不从全局利益考虑问题,就难以筹谋。16.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土——《在全国宣传思想工作会议上的讲话》（2013年8月19日）出处：《老子·六十四章》原文：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。释义：那合抱粗的大树，成长于小芽嫩苗；那九重高台，由一块块细土垒成；那千里之遥的行程，是从脚下一步步走出来的。17.从善如登，从恶如崩——《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》(2013年5月4日)出处：（春秋）左丘明《国语·周语下》原文：卫彪傒适周，闻之，见单穆公曰：“……谚曰：从善如登，从恶如崩。释义：顺从学习好的就像攀登高山一样困难，学习坏的就像山崩一样容易。18.学如弓弩，才如箭镞——《同各界优秀青年代表座谈》（2013年5月4日）出处：袁枚《续诗品·尚识》原文：学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。释义：学问的根基如弓，人的才能如箭，真知灼见（学识）引导箭头射出，才能命中目标。19.一花独放不是春，百花齐放春满园——《在博鳌亚洲论坛2013年年会上的主旨演讲》（2013年4月1日）出处：明、清两代文人《古今贤文（合作篇）》原文：一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。释义：一花独放不是春，百花齐放春满园的意思是只有一支花朵开放，不能算是春天，只有百花齐放的时候，满园都是春天。20.百尺竿头，更进一步——《在博鳌亚洲论坛2013年年会上的主旨演讲》（2013年4月1日）出处：（宋）释道原《景德传灯录》卷十原文：师示一偈曰：百丈竿头不动人，虽然得入未为真。百尺竿头须进步，十方世界是全身。释义：学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。21.明者因时而变，知者随事而制——《在博鳌亚洲论坛2013年年会上的主旨演讲》（2013年4月1日）出处：（汉）桓宽《盐铁论》卷二之枕边第十二篇原文：明者因时而变，知者随世而制。孔子曰：‘麻冕，礼也，今也纯，俭，吾从众。释义：聪明的人（往往会）根据时期的不同而改变（自己的策略和方法），有大智慧的人（会）伴随着事物（发展方向）的不同而制定（相应）的管理方法。22.志合者，不以山海为远——《在金砖国家领导人第五次会晤时发表主旨讲话》（2013年3月27日）出处：（东晋）葛洪《抱朴子外篇博喻卷第三十八》原文：志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近。故有跋涉而游集，亦或密迩而不接。释义：如果两人志趣相同，他们不会因为有山海阻隔而感到彼此距离很远。23.宰相必起于州部，猛将必发于卒伍——《接受金砖国家媒体联合采访时的讲话》(2013年3月19日)出处：（战国）韩非子《韩非子·显学》原文：故明主之吏，宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。夫有功者必赏，则爵禄厚而愈劝；迁官袭级，则官职大而愈治。夫爵禄大而官职治，王之道也。释义：宰相必定是从地方下层官员中提拔上来的，猛将必定是从士兵队伍中挑选出来的。24.知之者不如好之者，好之者不如乐之者——《在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话》（2013年3月1日）出处：朱熹《四书集注》原文：知之者，知有此道也。好之者，好而未得也。乐之者，有所得而乐之也。释义：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。25.学者非必为仕，而仕者必为学——《在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话》（2013年3月1日）出处：《荀子·大略》原文：君子进则能益上之誉而损下之忧。不能而居之，诬也；无能而厚受之，窃也。学者非必为仕，而仕者必如学。释义：读书人不一定都要做官，但为官者必须坚持学习以不负平生所学。26.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之——《在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话》（2013年3月1日）出处：林则徐《赴戍登程口占示家人》原文：力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。释义：世上的大事、国家的大事，是很难从没有过错中成功的，就连高官达贵也不是天生得来。27.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——《在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话》（2013年3月1日）出处：《礼记·中庸》十九章原文：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。释义：要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。28.东方欲晓，莫道君行早，踏遍青山人未老，风景这边独好——《中国人民政治协商会议全国委员会举行的新年茶话会》（2013年1月1日）出处：毛泽东《清平乐·会昌》原文：东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。释义：东方就将初露曙色，但请不要说你来得早。我遍踏青山仍正当年华，这儿的风景最好。29.些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情——《在河北省阜平县考察扶贫开发工作时的讲话》(2012年12月29日至30日)出处：（清）郑板桥《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》原文：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。释义：我们虽然只是小小的州县官吏，但老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。30.咬定青山不放松——《在党的十八届一中全会上的讲话》（2012年11月15日）出处：《郑板桥·竹石》原文：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。释义：扎根在破岩中的竹子，任凭来自各方的狂风猛刮击打，仍然坚定强劲。31.临渊羡鱼，不如退而结网——《在中国—爱尔兰经贸投资论坛上的讲话》（2012年2月20日）出处：《汉书·董仲舒传》原文：故汉得天下以来，常欲善治而至今不可善治者，失之于当更化而不更化也。古人有言曰：‘临渊羡鱼，不如退而结网。释义：站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。32.当官之法，惟有三事，曰清、曰慎、曰勤——《领导干部要认认真真学习、老老实实做人、干干净净干事》（2008年5月13日）出处：（南宋）吕本中《官箴》原文：当官之法，唯有三事，曰清、曰慎、曰勤。知此三者，可以保禄位，可以远耻辱，可以得上之知，可以得下之援。释义：当官的法则，只有三条，即清廉、谨慎、勤勉。遵守这三条法则，就可以保住官位，可以远离耻辱，可以得到上司的赏识，可以得到下属的拥戴。责编：李圆圆

亮出你的筹码 第3篇

就业范本一:李想放弃高考去创业

李想, 1981年生, 河北人, 高中文凭, 2000年创立泡泡网, 并任首席执行官。泡泡网, 第三大中文IT专业网站, 市场价值2亿, 而泡泡网的创始人李想一股独大, 身家在1亿以上。2006年5月23日, 在“2006创业中国高峰论坛”上, 李想以泡泡网首席执行官的身份, 晋身“中国十大创业新锐”。他是榜单上最年轻的一位, 同时也是80后创业群体首次进入该榜单。

创业之初, 李想为了办好网站, 毅然放弃高考, 面对家人的反对, 他始终坚持自己的梦想, 李想说, 当时也考虑过是否要一边上大学, 一边搞网站, 但最终还是觉得应该全身心地投入到自己的事业上来, 那个时候自己除了睡觉、吃饭, 其余的时间全部都在为这个网站工作, 如果上了大学, 还要兼顾学业, 时间上就会损失一半, 因此要全力取得父母的支持, 而最有力地说服办法就是“拿出自己的成绩来。”最终李想用行动感动了父母, 取得了骄人的成绩。

除了互联网, 车就是李想的最爱。他的车开得极猛。大伙儿一起从后海出来走三环上京昌高速。后面的车刚到三环, 他已经到京昌路掉头了。开猛车的人很多, 可是加速快, 就免不了多刹车。但有一种快速是可控制的, 跑完整个四环不用踩一脚刹车;开辆Polo在北京狂奔10万公里, 一次没蹭过。这就是李想的风格, “在高速上保持预见性, 把自己变成导演”。

对于社会上普遍看重学历的现状, 李想说:其实做成什么样的事业和学历没有直接关系, 在我心里只是觉得没体验大学生活有一丝遗憾。但也不能说因为我是高中学历, 所以现在身家1亿, 这会给很多人一个错误的信号。其实, 在我创业之前, 我已经有了六年电脑知识的积累。

成功就业启示:

没读过大学, 却创办了IT专业门户网站, 和其他80后创业人士一起成为80后财富新贵的代名词, 李想的成功的确会给我们一种误导, 认为单凭一股“初生牛犊不怕虎”的闯劲就可以从容开创事业。

没想到李想的人生信条却是“在高速上保持预见性, 把自己变成导演。”于是我们可以猜测, 当年的李想放弃高考, 也不仅仅是年轻人的意气用事, 而是带着年少的自信、带着积累了六年电脑知识的底气开始了非同寻常的创业之路, 为自己导演了一部人生喜剧。

面对一些大学生直至毕业还没想好自己将来的发展方向, 或者一直抱怨所学专业不是自己喜爱的, 或许当代大学生们真该好好反思, 明确就业时的发展方向, 规划如何度过大学四年, 只有尽早的对自己的职业进行规划设计, 时刻保持对自己前途的预见性, 才能掌握自己前途的主动权, 使自己成为生活的导演。

就业范本二:高燃人生的词典里没有失败

高燃, MySee总裁。1981年生, 湖南人, 清华大学新闻系本科, 2004年创业。2005年2月, 高燃遇到了当年的清华同学邓迪, 两个人合并了公司, 创立MySee.com, 12个月后融进了1 0 0 0万美元的风险投资。

高燃很执着, 也很霸气, 在他身上我们可以找到一种舍我其谁的气势, 正是这种气势造就了高燃的成功。大学的时候, 有一次高燃想认识美术学院联欢晚会上最漂亮的女生, 于是就上前要她的联系方式, 结果电话、Email, 漂亮女孩都不肯告诉, 高燃急得要绝望了, 最后喊了一句, “实在不行给个Q Q, 假的也行!”后来女孩果真给了个QQ, 没想到竟是真的, 再后来, 那个女孩成了高燃的老婆。

之后遇到蒋锡培, 绝望的时候高燃也如此奋力一搏, 没想到竟看到了希望。那个时候年轻气盛的高燃, 站了一夜火车, 把一份电子商务的商业计划书送到了远东集团董事长蒋锡培手中。爱才心切的蒋锡培当即决定出资1 0 0 0万作为高燃的资金支持, 却由于这份计划书中存在着太多漏洞, 甚至存在一些连高燃今天都无法自圆其说的矛盾, 遭到了董事会大部分人的反对, 高燃做好了蒋锡培撤资的准备, 然而在他又一次绝望的时候, 他准备再搏一把。“你害了我!”高燃大声说。蒋锡培显然有一点震惊。高燃不理他, 只顾说:“我家里还有几个弟兄, 回去怎么交代?”“当时就有很多人要投我这个项目, 就因为跟你关系好, 我才过来。马上就毕业了, 我的团队没建起来, 渠道没建起来, 怎么办?”

最终蒋锡培在那个他并不看好的项目上追加了100万的资金投入, 临走的时候, 他说了一句高燃这辈子都忘不了的话:“这个项目是有非常大风险的, 但你这个人是没有风险的。”

成功就业启示:

成功是一种心态, 如果跌倒了一万次能够爬起来, 也一样是成功的。在高燃的创业过程中, 也遭遇过坎坷和失败, 但是每一次他都使出浑身解数, 奋力一搏, 因为他始终都知道什么才是自己真正想要的。

相类似的, 比如求职, 很多人在投递简历的时候都遭遇了失败, 或者受到了招聘人员的冷嘲热讽, 于是有的人选择放弃, 有的人选择对工作的环境降格以求, 也有的人积极改进简历, 学习求职技巧, 使自己的简历对应聘企业更有针对性, 于是这三种人有了不同的结果, 第一种人至今没有工作, 第二种人找到工作, 却过得并不开心, 第三种人, 有了一份满意的工作, 在心仪的岗位上他会做到卓越, 离成功越来越近。

就业范本三:娄雷从三流学校走出轻松签约新浪

娄雷, 鲁东大学学生, 大学期间, 他是大学生记者团、校园广播、校园电视台的掌门人, 是校园媒体的领军人物;他是城市电台的主持人, 六档音频节目纷纷落地新浪、腾讯、网易等中国门户网站;他是DV界的元老级人物, 拍摄的影片在各种比赛中获得优异名次;他开博客, 新颖的形式、充实的内容吸引了很多网友驻足观赏, 点击量短期内迅速突破百万大关, 被誉为“中国学子第一博客”;他不断创新敢于开拓的精神, 吸引了新东方的徐小平老师, 徐老师一篇《把聘书送给娄雷》的文章, 在教育界引起得很大反响。2006年毕业的时候, 三流大学走出的娄雷轻松签约新浪公司。

在娄雷一路轻松走过的背后同样也曾饱含着敢为天下先的无奈与困惑, 然而每一次娄雷都会义无反顾地坚持下来, 因为在他的心里始终都坚信:拼搏能够化不可能为可能。

娄雷第一次和DV亲密接触是在2004年8月, 当看到别的学校的一些同学把DV玩得如火如荼, 他和朋友们也想尝试拍一部属于自己的DV剧, 可是娄雷他们谁都没有真正接触过DV, 于是他硬着头皮写剧本、谈合作, 一系列攻坚性的任务横亘在眼前来得比预想中的还要艰难。在经历了24天的拍摄, 8天的影片制作, 跑遍了全市大大小小的能够赞助的企业、商店, 动用了一切能够调动的资源, 克服了遇到的所有困难之后, 胶东地区首部由大学生自编自导自演自己包装宣传的校园生活剧《青春同盟》终于和大家见面了。虽然是牛刀小试, 但是娄雷还是想尽一切可能把影片的宣传做到极致。而凭借影片新颖独特的视角和像模像样的包装, 《青春同盟》最终参展世界网络博览会并取得了很好的成绩。

成功就业启示:

对于找工作的诀窍, 娄雷带有玩味的说他因博客找到了工作。而事情本身似乎并不像他说得那样简单, 相对来说博客只是一个让别人更多了解自己的平台, 你可以把自己每一个优秀的方面展示其中, 而这个前提是本身已经足够优秀, 有吸引别人的独到之处。

因此大学四年我们要更好的拼搏, 全方位地打造自己, 为将来的就业创造一切有利条件, 是的, 能否成功就业更多的跟自己有关, 什么样的态度, 决定什么样的结果, 而娄雷正是用他不断的拼搏, 不断给自己增加就业的筹码, 把“娄雷”打造成一个品牌, 毕业的时候才能签约知名企业, 送给自己一个美好的未来。

就业范本四:丛松玩转播客的恶搞小生

丛松, 2007年毕业于佳木斯大学, 由于将冯小刚的古装巨制《夜宴》恶搞成《晚饭》一时间享誉互联网, 与此同时他也因为这部恶搞视频有了一个惊喜的收获被新浪播客频道发现并挖掘进公司, 一夜之间实现了从普通大学生到外企白领的完美转身。

丛松的绝大多数作品都跟恶搞有关, 可以说他是一个很敬业的恶搞小生, 大学里曾经有一次他和同学们去北戴河拍摄实习作业, 大家都交的是记录片, 只有丛松交上的是一部搞笑片。片子播出之后在学校里引起了极大的轰动, 老师和同学都被他的创意深深的震撼了。后来他的很多恶搞作品, 如《四级答案大揭秘》、《学校食堂大揭秘》、《铁疙瘩号沉船现场》、《千里之外群星版嘉恋演唱》等等都深受广大网友的喜爱。也有很多网友在各大论坛、贴吧“跪求丛松《四级答案》下载地址”, 不知情的网友估计要把丛松和顶级英语教师画等号了。

到新浪工作以后的丛松更是敬业的让人深为叹服, 除了每天审阅网友们上传的大量视频之外, 还要进行对部分播客短片的编辑工作, 任务紧张的时候他就熬夜坚守在岗位上, 下班的时候往往已经到了第二天早晨四五点钟, 有的时候同事们看他太辛苦, 就劝他早点回家休息, 而丛松总是憨厚的笑笑, 继续他的工作。终于有一次丛松因为工作累倒了, 这可紧张坏了身边的同事, 大家都希望刚来的小同事早点好起来。丛松的敬业精神感动了一起奋斗的同事们, 也博得了领导的一致好评, 如今播客对于丛松来说也早已不是视频影片那么简单, 而是成为了他生活中的一部分。

成功就业启示:

丛松之于新浪, 犹如千里马之于伯乐。每位求职者都渴望被伯乐相中, 而最关键的一点是要先把自己打造成千里马, 这一点丛松做到了。何谓千里马?乃心怀创意、善始善终者是也。丛松的恶搞建立在创意之上, 与芙蓉姐姐等低级庸俗的恶搞不同, 他的恶搞自始至终的保持着自己的健康格调, 工作起来也毫不含糊, 没有因为恶搞《夜宴》之后的成名而变得浮躁。

“浮躁”是当代大学生频繁跳槽的始作俑者, 这不仅降低了自己在企业中的认知度, 而且让我们对升职加薪也主动放弃。自感“备受欺凌”的日子当然过不长久, 于是一家一家漫无目的的跳来跳去。而我们不妨也去学学丛松, 对企业多一些重视, 对工作多一些热爱, 当我们逐渐和企业融为一体的时候, 工作方面的阻力也会变得越来越小。

就业范本五:孙甜五家企业争相抢夺的女大学生

最近的求职大军中, 有个叫孙甜的女孩比较火, 之所以火爆的原因在于, 在很多应届毕业生为找工作焦头烂额的今天, 她却被五家企业争相抢夺, 最终签约北京一家公司。

孙甜是山东烟台的大学生, 学的是通信工程专业, 然而大学期间她却偏偏喜欢上了D V拍摄及影片的后期制作, 面对学业和兴趣的两难选择, 孙甜最终做出了自己的决定, 保证专业课程门门通过的情况下, 努力自学D V各方面的相关知识。孙甜说, 既然做出了决定, 就要对此负责, 于是大学生活对于孙甜来说变得异乎寻常的忙碌, 我们可以看到她手持D V, 奔波于各个校园活动之间;挑灯夜战, 剪接编辑一部部DV新作;翻过三座山、走了四站路, 去拍摄春天山间最美丽的景色;泡在图书馆里, 搜集最时尚的“DV潮”, 钻研最先进的影片拍摄剪辑技术。经过了丝毫没有喘息的大学生活之后, 毕业的时候, 孙甜凭借D V方面的过硬技能赢得了五家招聘企业的青睐, 最终, 她成功签约旅美华人、知名教育人士高燕定旗下的燕定美中教育, 继续开心地做着她喜爱的与D V相关的工作。

在很多人十分羡慕她能够抓住如此好的机遇的时候, 孙甜说其实自己不过是个相当嫩的“菜菜鸟”, 在她看来, “菜菜鸟”因为比普通的“菜鸟”多了一个“菜”字, 因此要采取“笨鸟先飞”的策略, 在保持对事物感到新鲜、好奇的同时, 更要不断吸收新的知识, 不断地丰富充实自己。虽然“菜菜鸟”总会不断的成长, 希望有一天成为“大虾”级的人物, 然而学无止境, 自己永远都会处于“在路上”的状态, 因此, 孙甜说她很开心让“菜菜鸟”继续一路“菜”下去。

成功就业启示:

孙甜说她最大的梦想就是做喜欢的事情。于是我们发现她的整个大学生活也是一个追逐梦想的过程。从最开始因为梦想困惑, 到后来找到梦想, 直到执著于自己的梦想, 成功找到工作, 交给自己一个满意的未来。

亮出你的文采来 第4篇

【关键词】议论文写作 有文采 句式运用

今年高考作文评分，特别规定了“发展等级”，该等级的重要一项便是“有文采”。“有文采”其实就是词语生动，句式灵活，修辞得当，意蕴含蓄。那么，如何使我们的高考作文有文采呢？我从事高中语文教学约二十年，积累了一些方法，下面就议论文写作中如何写出文采的主要技巧挑几点谈谈。

一、对称句

所谓对称句就是运用一组或几组字数大致相等，语法结构大致相同，所说内容相反或相近的句子。这样的句子如果运用得当，将使你的文章内容充实，论证有力，文采斐然。

［例1］兼听则明，偏信则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？

——《从善如流》

这段文字中，“兼听则明”与“偏信则暗”为句式的对称。“邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛”与“王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守”、“唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治”与“朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王，建立大明天下”、“李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护”与“马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害”，既是句式对称，又是事例对举。这一组组对称句的运用，既用足了论据，又使语言曳生姿。

再看几例：

［例2］在绚丽多姿的生活中，小节是最真挚的一幕；在酸甜苦辣的人生中，小节是最美丽的一色。摸索小节，就是摸索人生。

——《小节的心声》

［例3］成功了，不欣然自喜；失败了，不心灰意冷。迎接生活馈赠的鲜花与美酒时，坦然泰然；面对生活的刀风剑雨时，毅然凛然……人，只有做到这样，才能远离自负与自卑。自强不息者的头顶，永远是晴空万里。

——《自卑·自负·自强》

二、反复句

“反复”是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。反复有连续反复与间隔反复两种。我们所说的反复中心句（词），是指把能体现中心主旨的句子或词在文中或段中连续或间隔出现。其作用是：在内容上，因为句句紧扣中心主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。反复中心句（词）手法，既可用来构段，又可用来构篇。

［例1］牵挂是一种美，却也是一份辛劳，天地间担起这份辛劳的，都是心中充满着爱的人。父母牵挂远方的游子，新婚的军嫂牵挂戍边的丈夫，学业有成的弟子牵挂白发苍苍的老师，德高望重的将军牵挂未曾脱贫的老区。牵挂是流沙河笔下那夜夜歌唱的蟋蟀，牵挂是余光中心中那等待启航的客船，牵挂是“来日纬窗前，寒梅著花未”的询问，牵挂是“乡泪容中尽，归帆天际看”的凝望，牵挂是那封抵万金的家书，牵挂是那声共婵娟的祝福。牵挂是连接亲情的纽带，牵挂是沟通友情的桥梁，牵挂是贯穿爱情的红线，牵挂是人间至爱的升华。

——《牵挂》

这篇习作中，“牵挂”一词出现达十五次之多，既使文章紧扣了中心，又造成了一种语言如江河之水奔腾而下的滔滔不绝之势，给人以极大的视觉冲击，达到美的享受。

我们再看一篇佳作：

［例2］

我若为官

女儿亲否？亲！女婿亲否？也亲；夫人亲否？更亲！王忠肃公，身为“长铨”，调升女婿，易如反掌。然而，竟坚拒女儿、夫人所求，不顾女婿要挟，秉公办事，不徇私情，拒不调婿。作为一个封建官吏，诚难能可贵也！

我若为官，不为则已，为则当为王公之官！

俗语说：“人非草木，焉能无情！”王忠肃公，也有人之常情：他何尝不希望女儿常倚膝下，骨肉团聚？他何尝不希望女婿得居高官？他何尝不希望满足夫人的愿望？然而，徇于私，则悖于公；顺于情，则逆于理。在公与私、理与情的矛盾面前，究以何者为重，是检验清官与否的试金石。王忠肃公可贵之处，就在于他忠于公、逆于私，毫不为亲情所动，秉公执法，刚正廉洁，一身正气，千古留名！

我若为官，不为则已，为则当为王公之官！

令人痛心的是，今天的某些领导，竟利用手中之权，图谋私利；或安插私人，或大造别墅，或侵吞公款......他们简直连清廉的封建官吏都不如！所幸者，这类蛀虫，终为少数，而广大干部，继承了党的优良传统，保持了无产阶级的本色。这方面，敬爱的周总理，堪称是我们的楷模。他老人家身为总理，却以人民公仆自任，为了革命事业，日理万机，呕心沥血，生活简朴，毫不特殊；对于侄辈更是严格要求。一九六八年初，他的侄女，年方十六，就插队内蒙。两年以后，当地政府决定安排她参军，总理得知，语重心长地开导她：“内蒙那么多人，单挑上了你，还不是看在我的面子上？我们不能特殊，一点也不能！”秉建同志听从了伯父教导，决心在边疆安家落户。凡知此事者，无不为之感动！敬爱的总理，为我们树立了光辉的榜样！

我若为官，不为则已，为则必为周公之官！

——《我若为官》

在这篇习作中，作者运用了中心句“我若为官”来反复构篇，就增强了文章的气势和节奏，也就增强了文采。

三、假设句

先看一例：

古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世。

很显然，这是一道假设句的仿写题，说它“牵涉到有关议论文的方方面面。既检测了议论文体的理论知识及其运用，又考查了语言的实际操作能力”者有之；称它测试了“依照特定的语言环境，将所学的各类静态的语言基础知识转化为动态的运用能力”者有之；称它“为我们平时议论文阅读和写作提供了优化训练途径”者也有之。通过以上评论，我们不难得出这样一个结论：通过假设句的写作对学生进行语言文采训练，毫无疑问是切实可行的。

所谓假设句就是通过对假设条件下可能产生结果的推测来证明论点正确的一种分析方法。因其用假设复句构成，所以称其为假设句。

我们再看两例：

（1）正反对比式：

［例1］其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”呢？综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！

（2）例证式：

［例2］古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？

四、比喻句

因为比喻是用具体的、浅显的、人们熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法，所以，在文章中恰当地运用比喻，除了能使语言形象生动外，还能把深奥的道理、抽象的事物，浅显地、具体地表达出来，具有化抽象为具体、化深奥为浅显的独特作用。它既适用于记叙文，也适用于议论文。

比喻在议论文中，小而言之，可作为修辞手法运用，以句为单位出现；大而言之，它可作为论证方法使用，以段或篇为单位出现。

我们来看两例：

［例1］理想是前进的航标，实干是扬帆的航船；没有航标，航船就会触礁沉没；有了航标，航船也达不到目的。想盖大楼，必须有坚实的基础；想要流长，必须有不竭的源泉；要成为一个有作为的人，必须有把理想变成实干的精神。

［例2］如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，送我自由自在地飞翔。

——《成长的心曲》

这两例，作者都运用了比喻，把本来属于抽象范畴的“理想”、“实干”、“童年”、“少年”和“青春”等分别比喻成“航标”、“航船”、“馨香的乐曲”、“清纯的乐曲”和“蓬勃的乐曲”，既贴切，又生动形象，更增添了文采。

五、排比句

把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的三个或三个以上的语句连起来用，叫排比。它可由词组构成，也可由句子构成。它可以句与句间构成排比，也可段与段间构成排比。它既可以用来议论，又可以用来抒情、描写。在各种修辞中，它是使用最多的一种。排比句如运用得恰当，可极有力地增强文章的气势。请先看下例：

大度读人，才能读出“心底无私天地宽”的开阔；大度读人，才能读出“谁言寸草心，报得三春晖”的情怀；大度读人，才能读出“化敌为友，化干戈为玉帛”的睿智。

大度读人，是有情地解剖别人，是无情地解剖自己。大度读人，读来读去其实是读自己，读自己怎样做人。

——《大度读人》

其实，排比句是学生习作中用得最多的，我们再举几例：

［例1］今天，你将看到我们的阅兵队伍，每一步都是75厘米，脚离地面25厘米，军姿绝对标准，步幅绝对准确，步速绝对均匀，走向绝对笔直。这气势有如春天大河上下开裂猛烈撞击的巨冰，有如倾闸而出的熔炉钢水，有如夺路而下的黄河壶口瀑布，有如纵横驰骋大漠荒原的骏马，有如滚滚而来的钱塘江大潮……

［例2］幸福是什么？

其实很简单。一杯淡水，一壶清茶可以品出幸福的滋味；一朵鲜花，一片绿叶，可以带来幸福的气息；一间陋室，一卷书册，可以领略幸福的风景。幸福不仅在于物质的丰裕，幸福更在于精神的追求与心灵的充实。

幸福是一种感受、一种意识，是柔风拂面的惬意，是玫瑰盛开的芳香，是远处掠过湖面传来的小夜曲。体验幸福要有一颗纯正的心灵，要有懂得欣赏自然、甘于淡泊的智慧，要有宠辱不惊、纵横天地的气度。

六、引用句

在文中恰到好处地引用名言警句，能使文章增添色彩，能使得分的档次明显提高。何谓“闪光的语言”？“闪光的语言”就是在议论文的写作过程中，依照论证的需要而引用的名言警语。

古今作家都十分重视引用。冯至在谈到读书与写作的经验时曾指出：“有时也需从书本里得到一些启发，或是摘引一两句名言警句，给自己的文章加点分量。”所以有人总结引用的作用时，曾这样说：“可以用来写情，可以用来言志，可以充实内容，可以突出主题，可以增强文章的表达效果，可以使读者从中受到感染，得到启迪，从中开拓视野，丰富知识，增长见闻，陶冶情趣。”一句话，可以起到开拓与深化，突出与升华，锦上添花之妙用。

引用分明引与暗引两种。但无论是哪一种，它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致，并且在行文上自然和谐，能融为一体。

［例1］在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词，那就是“祖国”。屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国；文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，想到的是祖国；岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时，想到的是“祖国”；谭嗣同面对刀俎，引颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑”，他想到的还是“祖国”；陆放翁说：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”他梦魂为紊、念兹在兹的也是“祖国”；抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！”他甘洒热血，视死如归，所报者，也是“祖国”。对祖国，他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。为了祖国的命运，他们甘愿将血肉之躯献出，化入祖国的大地，“血沃中华肥劲草”。

［例2］纵观天下有志者，总是夙兴而夜寐，百折不挠，孜孜以求，心甘情愿为社会奉献。千百年来，奉献精神如同血液，在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁，哺育了一代又一代中华儿女的灵魂；如同火炬，点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；从“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的戚继光，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从“愿与人民共患难，誓将热血固神州”的朱德总司令，到“亏了我一个，幸福十亿人”的南疆卫士，真是英雄万千！他们在奉献之时，从没想过要得到什么回报，而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给崇高的事业。

在这两段文章中，两位作者为了论证“祖国”在人们心目中的神圣位置和甘于“奉献”的观点，分别引用了大量的古诗词，使得整篇文章呈现出一种喷珠溅玉般的炫丽光彩，的确妙不可言。

总之，要让考场作文得到高分，在“发展等级”上博得满意，就要想方设法增加文章的亮点。就像一美女子，美是美了，也要恰当地涂点脂抹点粉，这样才会显得华丽些。当然涂什么样的脂抹什么样的粉，就看各人的爱好了。

亮出你的色彩作文 第5篇

倘若你能细心留意你周围的人和事，就不难发现：有些人貌不惊人，甚至毫无出众之处，但由于他(她)注意发挥自身的优势，亮出属于自己的色彩，在竞争激烈的大千世界中，最终找到了一块施展自己才华的天地，从而使人刮目相看。

有一位高二的女学生，因为身高不足1米50，长相一般，学习成绩平平，便采取“自我封闭的处世态度。渐渐地，原本比较开朗的她变得孤避了起来，任何集体活动或社交都不想抛头露面。于是，各类集体活动中，她常常成为被遗忘的角落。

一个偶然的机会，她的班主任发现她具有一定的音乐天赋，其音色音质与众不同，具有金属般的清脆。从此，这位班主任无论课堂上朗读范文，还是文体活动搞赛诗歌咏之类，都有意让她亮相。渐渐地，这位女学生感觉到了自身优势的存在，从此不再封闭自己，并主动的参与各种集体活动。半年以后，在一次全校性的`歌咏比赛中，她的一曲《金丝鸟》在校内引起轰动效应。想不到平时默默无闻的她一下成了全校的知名人物，许多人争着去认识她。这个成功既为班级争得了荣誉，也为自己提供了一个施展才华的平台。此后，大凡集体活动，社交场合总有她的身影在闪动，她的笑声在荡漾。她整个儿好像换了一个人，原先那迟滞的目光变得明亮敏锐，脸上常常闪烁着幸福、自信的光彩，学习成绩也由中等上升到了良好。她一改以往的自卑，终于展示了属于自己的色彩，这色彩是那样的耀眼夺目。只要我们认真的审察一下自己，就会发现，每个人的身上都存在着特有的、甚至足以令人钦漾的色彩。有的同学相貌平平，学习成绩却遥遥领先;有的同学学习成绩不尽人意，却能歌善舞;有的同学不善言词，但写得一手好文章;不少自患残疾但甘不沉沦的人，不一样也干出令人钦佩不己的业绩吗?

世界上没有完美无缺的人，但也未必有一无是处的人，我们正视自身的不足是为了不断完善自身，而正视自身长处则是为了亮出自己的色彩，进而施展自我才华。

亮出自身的色彩，当然不是炫耀于人，目的是为了让别人认识你、重视你。对自身而言，通过自身色彩的反射，积聚克服困难的勇气，增强了对生活与事业的信心，同时也有助于对自身弱点的克服，可谓两全齐美。就人生而言，谁都会遇到不尽人意的地方，但谁都会有春风得意的时候，关键是看你如何对待。不尽人意时，首先要克服自卑，要以心理补尝的方法，不断调整自己的情绪，努力使自己保持一种美好的心情，因为“一种美好的心情比一副良药更能消除生理上的疲劳和痛楚”，同时还应尽自己的努力去改变现状，要通勇敢带着微笑面对你周围的一切，促使自己早日步出事业或生活的低谷。春风得意时，我们可高扬起生命的风帆，因势利导、扬长避短，在保持头脑清醒的前提下，充分而有效的亮出属于你的色彩，使人生到达一个崭新的境界。

亮出你的一张牌(教师随笔) 第6篇

--浅谈教育教学中的“第一印象”

第一印象是人与人第一次交往时留下的印象，用心理学的术语称为“首因效应”，它是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响。心理学家认为，由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等“外部特征”。一般情况下，一个人的姿势、谈吐、衣着等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和个性特征。美国心理学家洛钦斯就于1957年首次用实验证明了“首因效应”即第一印象对认知的影响。那么，作为教书育人的教师该如何利用心理学中的“首因效应”，与学生建立和谐的师生关系呢?我认为可从以下几个方面亮出你的第一张牌--第一印象，做好教育教学工作。

第一，把握好师生的第一次相见。

“第一印象”是众所周知的一个道理，俗话说“良好的开端是成功的一半”“新官上任三把火”“下马威”等，无形中，每个人都给别人留下这样或那样的第一印象。作为教师可利用“首因效应”在学生面前展示良好的自我形象，帮助我们进行一次漂亮的推销，为自己今后的教育教学工作奠定良好的基础。师生初次相见时，不仅要注意为人师表应有的风度、形象，更要与学生建立情感上的联系，力求开始就给学生既亲切又关心他们的良好形象。所以，这第一张牌无论是对于新任班主任，还是新任课教师都尤为重要，因为它决定着学生是否喜欢某老师，它决定着学生是否喜欢某课程。因此，从教多年来，无论是否担任班主任，我都十分注重与学生的第一次相见。相见之前，我会做好充分地准备。在第一次见面时，首先向学生作自我介绍，介绍我的性格特点和教学方法，让学生了解后;接着让学生进行自我介绍，对学生进行了解，在倾听学生自我介绍适时地堆学生进行评价，并说出学生的优点和对学生的喜爱之情。这样，既可增进师生之间的了解，又可拉近师生之间的关系，很好的给学生一种和蔼可亲有令人敬畏的感觉，从而为今后的教学工作打下良好的基础，达到事半功倍的效果。

第二，上好第一节课。

第一节课是教师教学水平的第一次亮相。教师的自身形象、教态、语言、教风等都会对学生留下深刻的印象。教师给学生留下的第一印象，对其威信的形成有重要的影响。如果一个教师的第一印象是好的，学生眼中的教师形象就是认真负责的，教师就会在学生心中产生一定的威信，成为一个受学生欢迎的好老师。反之，学生就会瞧不起你这个老师。因此，新学期开始的第一堂课我都会特别认真地备课，用心地上课。在课堂中尽量让学生感到生动形象、新颖好奇，培养学生对该学科的兴趣和爱好，让学生觉得这课是有意思的，是能学到知识的。

第三，处理好课堂中的第一件事。

课堂是学生学习的乐园，是学生学习知识的主阵地。但在课堂中难免会有学生违反课堂纪律。比如调皮捣蛋的学生故意试试你的威信;学习成绩好的学生故意考考你的知识。在课堂中出现学生讲小话、搭下嘴，甚或吃东西、骂人、打架面对这样的突发事件，又该如何处理呢?我认为，作为教师要表现出高度的灵活机智，要处事不惊，临危不乱，快速对事件作出反应，采取恰当的措施。做到宽严有度，灵活处理。

学生也会在教师处理事件的过程中了解教师的处事说平和处事风格。从而对教师产生敬佩、热爱、尊重之情。

因此，教师在新生入学时，应巧妙亮出你的第一张牌--第一印象，为学生留下良好的印象，引导学生不如新的学习生活之门，为自己成功地进行教育教学开启第一扇门。