领导干部党校学习自我鉴定

领导干部党校学习自我鉴定（精选8篇）

领导干部党校学习自我鉴定 第1篇

自我鉴定

我于10月8日参加了此次干部进修班在线培训，在历时一个月的系统学习中，我在加强理论素养、增强党性修养、提高综合素质、解决复杂问题的能力等方面都有了新的更多的收获，圆满完成了学习任务。

一、深化了对中国特色社会主义理论体系的学习，理论素养进一步增强。此次培训紧密结合党的十七届五中、十七届六中全会以及市委第十次党代会精神，把中国特色社会主义理论体系作为重要内容进行专题辅导，进一步夯实了理论基础。通过学习，加深了我对中国特色社会主义理论体系的科学内涵、框架结构、基本内容的理解，认识到中国特色社会主义理论体系是当代中国共产党人的理论创新成果，内涵丰富而深刻，意义重大而深远。近年来，市委、市政府坚持以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施“一二三四五六”的奋斗目标和工作思路，着力构筑“三个高地”，全力打好“五个攻坚战”，推动各项工作站在高起点、抢占制高点、达到高水平，实现了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的显著成就，开创了天津科学发展和谐发展率先发展的新局面。

二、增强了研究问题解决问题的综合能力。根据教学内容安排，培训开设了关于城市规划、工程质量安全、保障房建设三个研究专题。作为规划分局的领导干部，我通过学习了解了相关行业部门工作，进一步提高了对天津城市发展定位以及城市建设所取得成就的深刻认识，在今后的工作中，将更好地指导个人更高标准地完成各项规划编制工作，为区域经济发展提供更强大的规划保障作用。

三、强化了党性党风教育和党性锻炼，理想信念更加坚定。此次培训坚持把保持党的纯洁性放在重要位置，贯穿学习始终。注重对干部进行忠于党和人民的教育、尽职尽责干工作的教育、道德情操的教育和拒腐防变的教育。做为一名党员干部，我深刻认识到我们必须更加坚定理想信念，进一步加强党性修养，在思想上、作风上、行为上始终保持纯洁性，兢兢业业工作、尽职尽责地完成党和人民交给的工作任务。

四、全面学习了现代管理知识，知识结构有了新的改善。此次学习还涵盖行政法律、公共管理、市场经济、领导科学、现代科技、逻辑美学等多方面，使我进一步了解了当代世界和我国政治、经济、科技、文化等多面发展动态，以及天津经济社会发展和改革的情况，开阔了视野，改善了知识结构。

领导干部党校学习自我鉴定 第2篇

通过为期一个月的学习，我深感自己取得了一定的进步：

一、调整了知识结构。由于平时忙于事务性工作，对知识疏于学习，知识结构不尽合理，知识陈旧老化，通过党校一个月的强化学习培训，增加了低碳经济、现代物流、现代科技、心理知识等的知识储备，达到了为工作补脑充电的目的。

二、丰富了农村工作经验。由于参加的是乡镇班的培训，其余同学不少是农村工作经验丰富的“老同志”，通过课余交流、课堂发言、案例交流、班会活动等形式，相互交流了个人在乡镇工作的经验、体会、得失和感悟，使自己在交流中学习了不少自己在实践中难以积累的宝贵经验。

领导干部党校学习自我鉴定 第3篇

一、 终生学习理念的提出及其重要背景

所谓的“ 终生学习”, 是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要, 贯穿于人的一生的, 持续的学习过程。 具有终身性、 全民性、 广泛性等特点。 从唯物主义观点来看, 终生学习理念的出现, 有其深远的基础。

( 一) 终生学习的必要性

首先, 人们认识到, 人力资源是经济发展的重要资源, 而附着在劳动者身上的知识和学习能力是人力资源的核心要素。 随着社会走向现代化, 工业化进程不断深入, 以致出现了“ 知识经济时代” 的概念, 知识和学习能力的价值不断提升。

各种经济发展理论普遍承认, 国民素质尤其是国民的知识素质和学习能力越来越成为一个国家经济发展的决定性要素。 研究收入差别的结果显示, 教育水平和学习能力的差异是造成收入差别问题的重要原因。

随着时代的发展和社会的进步, 知识更新的速度也极大加快了, 如习近平同志讲的: “ 有人研究过, 18 世纪以前, 知识更新的速度为90 年左右翻一番; 20 世纪90 年代以来, 知识更新加速到3 至5 年翻一番。 近50 年来, 人类社会创造的知识比过去3000 年的综合还要多。” “ 还有人说, 在农耕时代, 一个人读几年书, 就可以用一辈子;在工业经济时代, 一个人读十几年书, 才够用一辈子; 到了知识经济时代, 一个人必须学习一辈子, 才能跟上时代前进的脚步”。

另外, 随着社会进步, 人类的精神需求逐渐得到释放, 精神需要的满足成为个人幸福的重要源泉。 学习本身能够带来精神上的愉悦, 以学习为基础的“ 创造性活动” 是人类精神体验的高端体验。 因此, 终身学习成为个人追求精神满足的重要手段。

在知识经济时代, 终身学习是国家创新能力的重要支撑, 是国家核心竞争力的重要组成部分。 对个人来讲, 终生学习既是个人适应社会发展的重要手段, 也是个人追求幸福的重要途径。

( 二) 终生学习的可能性

时代催迫终身学习理念的出现, 同时, 时代的发展也为终身学习的实践准备了基础。

首先, 现代教育体系是终身学习的重要载体。 除了基础教育体系和高等教育体系, 职业教育、 成人教育、 社区教育、 市场化培训体系的出现和飞速发展, 为终身学习提供了多元化的渠道。 家庭教育、 学术研讨、 社会团体互助学习等学习手段显得更为灵活多样, 并且作为一种未来趋势, 也会为终生学习提供重要的平台。

其次, 知识经济时代知识与信息的极大丰富。 随着知识创造和知识生产的不断提速, 出版业、 传播业也发生了很大的变化, 一方面是知识载体不断创新并且高速增长; 另一方面, 人们对于知识载体的购买力也在不断增强。

再次, 随着信息技术的发展, 知识的获取变得更加便捷, 成本也更低。 近些年出现的“ 网络大学”、 “ 慕课”、 “ 网络课程” 等概念, 既是信息技术的创新, 背后更为深远的, 还有学习的组织形态和组织技术的深刻变革。

最后, 物质产品的极大丰富和人均劳动时间的下降为终身学习提供了时间保障。 如果没有生产力的高速发展, 人类的时间和精力将主要用于物质生产, 学习时间很难保证。 随着人口向二、 三产业转移, 工作时间上的规律性和灵活性以及绝对劳动时间都发生了变化, 终身学习才有可能。

二、 终生学习理念对党校教育培训工作的影响

党员领导干部作为经济社会发展的领导力量, 终身学习理念的出现在他们观念上和行为上带来的变化更大, 作为党员干部培训的“ 主渠道”、 “ 主阵地”, 在终身学习的视野下, 党校的干部教育培训事业也面临着新的情况。

( 一) 党员干部学习主动性增强

在终身学习理念的推动下, 党员干部学习的主动性增强了。 一方面, 经济社会发展迅猛, 党员领导干部容易出现“ 本领恐慌”; 另一方面, 出于主动学习的自愿, 党员领导干部对于学习的观念发生了很大的变化, 对于学习的重要性认识更加深刻。

党员干部学习主动性的增强, 会在一定程度上促进培训对象对党校教学的接受程度, 党校教学的效率会有提高, 教学管理和学员管理都会更有效果。 同时, 学员学习主动性增强对党校教学与管理工作也提出了新的挑战近, 终身学习使得学员一方的知识水平有了较大的提升, 教学面临的困境更为严峻。

( 二) 党员干部学习方式、 学习手段的多样化

终身学习理念下, 各类教育机构、 各种学习方式层出不穷, 在时间上、 载体上、 方法上, 都为党员干部提供了丰富的选择。 虽然党校教育培训有自己的任务和使命, 但是社会化、 市场化教育培训机构的存在, 客观上对党校也会形成竞争和比较, 这种竞争和比较也是党校需要积极面对的挑战。

( 三) 党员干部学习内容的广泛化和学习深度的增加

党员干部学习意识增强了, 知识的获取更加便利, 学习的内容更加广泛, 学习的深度也会随之增加; 再加上党员领导干部身处经济社会发展一线, 熟悉实际情况, 这就更加对党校教师的能力和素质提出了很大的挑战。

三、 党校教育培训工作要积极应对终身学习理念

终生学习理念的出现, 是人类社会进步的重要体现, 对党校干部教育培训工作提出的要求, 需要用改革发展的眼光辩证看待。 时代发展了, 终生学习理念出现了并且实践上已经走了很远, 各级党校必须积极面对这一新情况, 紧紧把握自己的主要职能, 以改革作为前进发展的根本手段, 在新的形势下做好自己承担的干部教育培训工作。

( 一) 坚持“ 主渠道” “ 主阵地” 作用, 突出党校特色

在长期实践中, 党校教育培训形成了稳定、 独特的特色。 首先, “ 党校姓党” 和突出党性教育是党校教育培训工作的鲜明特点, 在干部教育培训中要始终牢牢把握。 其次, 党校教学的主要内容相对固定并且有丰富的积累, 尤其是中国特色社会主义理论体系是党校教学的中心内容, 必须长期坚持。 第三, 党校教育培训工作在实践中形成了适用于党员领导干部的独特方法。 根据成人教育和干部教育的特点, 除了讲授式教学方法以外, 党校教学近年来注重教学方式创新, 情景模拟式、 案例式、 现场教学等新的教学方法日渐成熟, 形成了党校干部教育的新优势。 第四, 党校干部教育培训工作作为一种组织手段, 本身也承担着党员干部组织管理的部分职能, 并且和组织、 宣传等部门互相协作, 组织、 宣传、 教育培训已经成为一个有机的体系。

以上特点是党校干部教育培训的突出特色, 也是党校立身之本, 在今后的发展中, 各级党校必须立足特色寻求发展, 才能够应对终身学习的挑战。

( 二) 发挥引领作用, 引导党员干部学习导向

终生学习为党员干部提升知识水平提供了很好的理念和实践支撑, 但是“ 海量” 的信息和知识也会带来选择上的困难; 并且, 大量的知识和信息难免引起思想上的混乱。 如何引导党员干部正确、 高效学习, 成为党校干部教育培训工作新的发展方向。

诚然, 党员干部个性化的知识需求要由个人自主选择来满足。 但是, 党员干部的学习也要符合 《 党章》 对党员义务和党性修养的要求, 亦即党员干部的学习还要满足组织的需求, 党校引导党员干部学习, 主要是引导党员干部学习基本理论、 增强党性修养。

( 三) 确立“ 精准思维”, 提高党校教育培训的实效性和针对性

多年来, 党校干部教育培训工作的实效性和针对性一直受到考验。客观上, 在培训机构、 培训手段发展不足的情况下, 党校承担了过于庞杂的教学任务 ( 层级越往下, 这一现象越突出) , 导致教学研究无法很好地集中主题, 无法进行“ 精准” 教学。

终生学习时代, 这种状况会得到很大的改善。 各级党校要抓住机遇, 确立“ 精准思维”, 立足实际, 深入研究干部教育培训的特殊规律, 深入研究本地党员干部学习需求, 努力做到教育培训工作“ 精准化”。

摘要：终生学习理念的出现对党校的干部教育培训工作产生了较大的影响, 带来了很大的挑战。各级党校需要认真分析、积极应对。立足党校特色, 发挥重点职能, 运用“精准思维”, 以改革发展的态度适应终身学习理念, 是党校今后发展的方向之一。

关键词：终生学习,党校,干部教育培训

参考文献

[1]中国共产党第十八次全国代表大会.中国共产党章程, 2012.

[2]中共中央.中国共产党党校工作条例, 2008.

[3]"依靠学习走向未来".习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季开学典礼上的讲话, 2013.

领导干部党校学习自我鉴定 第4篇

关键词：建构主义学习理论；党性教育；启示

中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）11-0062-01

一、构建主义学习理论的主要观点

20世纪30年代，瑞士著名的心理学家皮亚杰提出了著名的建构主义学习理论。后来在维果斯基、布鲁纳等教育家、心理学家的不懈努力下这一理论趋于完善。建构主义学习理论的基本出发点是学习并不是学习者对外部知识的简单吸收和积累，而是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，这一过程主要是在社会文化互动中完成的。

建构主义学习理论把学习分为初级学习与高级学习两个层次。初级学习中，教师只要求学员掌握相关的概念和事实；而高级学习则更加强调学员的理解、情感以及价值观的升华。由于现代教育，不单单是对知识点的简单了解与记忆，建构主义找到了一条适合高级学习的教学途径——随机通达教学。随机通达教学认为学习者既要形成对概念的全方位、多角度的理解，并与具体情境联系起来，形成背景性经验，再针对具体情境建构用于指引问题解决的模式。在此基础上形成了独具特色的教与学的架构。

1.建构主义学习理论提倡教学的情境性。理想的学习环境包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。学习环境中的情境必须有利于调动学员的学习能动性，有利于学习者对所学内容的意义建构。协作包括教师与学员、学员与学员之间的协作，必须贯穿于整个学习活动过程；交流是协作过程中最基本的方式或环节。在教学中，注重让学员解决现实问题，创设能够表征知识的结构与学习有关的真实世界的情境，将学员融入到和现实相关的情境中，促进学生积极主动地建构关于知识的社会的、自然的意义。

2.建构主义学习理论提倡教学的整体性。建构主义学习理论认为知识是围绕包括事实、概念、概括化以及有关的价值、意向、过程知识、条件知识等的一系列要素所组成的，学生可以从知识结构的任何部分进入或开始。在教学中，应该注重提供充分的资源，为学习者自主建构知识的意义提供各种信息条件。

3.建构主义学习理论提倡学生主体性与与教学互动性。建构主义者认为学习者的知识是在一定的情境下，借助教师的指导，学生与学生之间的协作、交流，利用必要的信息等意义的建构而获得的；学习是学习者主动对外部的信息和刺激予以吸收、加工和赋予意义的过程。同时，在教学中学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者和被灌输的对象，教学互动是保证教学效果的重要手段。

二、建构主义学习理论对党校干部党性教育的启示

党校是为立党、兴党、强党而建立和工作的，是传播干部马列主义的主阵地。习近平同志明确指出：“干部进党校，必须把坚定理想信念、提高思想政治水平放在首位，老老实实、原原本本学习理论，党校要把学习理论的气氛搞得浓浓的，知识学习不能喧宾夺主、主次颠倒。”党校在干部党性教育中的独特作用不容置疑、无可替代。但是，目前党校干部党性教育面临着一系列的问题：一方面过分强调教学“实用性”，党性课程不足，弱化了党校理论教育和党性教育，使得党校的“看家本领”得不到充分发挥；另一方面教师教法长期得不到改善，知识得不到更新（甚至落后于学员），学员到党校学习的积极性不高。对此，笔者根据建构主义学习理论得出如下启示。

1.突出学员主体地位，增强教学互动。

应当突出教师的主导作用与学员的主体地位，教师的角色可以从传统的知识呈现者、传授者中脱离出来，而成为忠诚的“主持人”。肇始于国民高等教育体系的同伴互助、知识分享、角色扮演、课例研究、合作自传、分组讨论、合作行动研究等教法都可以引进党校干部的党性教育，成为促进“教学”互动的有效机制。

2.突出重点，强调教学方式多元化。

高级学习的每个任务都包含复杂的概念，是情感性的、情境性的学习，教学过程中需要突出重点，强调教学方式的多元化。第一，从课程设置来看，专门设立教学模块，把马列主义理论当成必修课和重头戏，注重引导学员对“看家本领”发生兴趣，鼓励学员学马列、懂马列、用马列。第二，教师应创设一种接近现实的学习情境，让学员在的情境中最真切的体验先进人物的先进事迹，党性从思想上得到升华。第三，加强红色教育、工业园区、社区党建、农村党建等教学基地的建设，为学员提供生动的实践课堂，寓教于各种体验式活动之中。

3.充分运用各种资源，突出教学的深度与广度。

党校教学作为一项整体性、系统性的工作，应当从教学主体、教学基地和教学资源等方面发掘和运用各种资源。第一，从教学主体来讲，教师需要具备宽、广、深的学识涵养，至少包括马恩毛邓的经典理论、历史学、政治学、经济学、管理学、哲学、文化学、心理学，以及最新的党情、国情、省情、市情（州情）和县情知识。第二，从教学基地来讲，一方面深度开发红色历史遗址、遗迹以及蕴涵革命历史人物故居等，另一方面整合监狱、法院、警示教育基地以及和先进人物事迹内容的人文基地，将之打造成现场教学基地。第三，从教学资源来看，应当充分利用的资料，包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等历史文献、历史读物、历史报刊、历史文学艺术作品等。

总之，构建主义学习理论为新常态下党校干部党性教育提供了可鉴的思路，有助于构建起“教——学”、“学——学”的良性互动，对增强学员的学习动机、提升党性教育效果有着重大意义。

参考文献：

[1]刘儒德.建构主义学习要义观评析[J].华东师范大学学报：教育科学版，199B（1）.

[2]朱茂玲.基于建构主义学习观的教学反思[J].教育与职业：教育科学版，2014（5）.

[3]张建伟.建构性学习——学习科学的整合性探索[M].上海：上海教育出版社，2005.

党校干部培训自我鉴定 第5篇

为期半个月的领导干部轮训就要结束了。自己十分珍惜这次脱产培训的机会，是带着厚厚的期望走进党校的，又将带着恋恋不舍的心情离开它。为了发扬成绩，克服不足，促进以后的工作与学习，特作自我鉴定如下：

培训期间，本人严格遵守各项管理纪律，不迟到、不早退、不无故旷课。在思想上，有很强的学习欲望，有很强的上进心和责任心，有通过学习提高自身素质回单位做好“领头羊”的愿望，有进行批评与自我批评的勇气。

在学习上，能够严格要求自己，专心听讲、勤于思考，认真记笔记，能每天进行自觉的学习反思，能利用一切机会主动向老师求教，力求做到了理论与实际相结合，从而进一步提高了自己的科学文化素养。

在生活上，具有良好的生活习惯、严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方、诚实守信、乐于助人，能与同学们和睦相处。

不足之处就是人际交往能力较差，除了学习，平时与同学们的交往很少。一起学习了半个月，依然有些同学不是很熟悉，有些人的外貌与姓名还会对不上号。

在今后的工作、学习和生活中，我一定会不断的去完善自己，会针对发现的问题有的放矢，会去多多锤炼自己，会去逐步提高自己的理论水平、管理能力和人际交往能力，争取使自己成为一名优秀的公务员，一位名副其实的“领头羊”。

干部培训自我鉴定二：

有幸参加了市委党校xx年公务员干部培训班。通过为期2个月学习培训，较为系统地掌握了机关干部必备的理论知识和思想修养，深深感到自己取得了长足进步。

一、加强了党性修养。通过对科学发展观及十一届全国人大三次会会议精神和当前的时政热点问题的学习，深刻理解了中国特色社会主义理论体系的深刻内涵，并对马克思主义基本理论、毛泽东思想实事求是的思想方法及现代经济管理等基本观点进行重点把握，提高了自己的思想观念、政治素质和政策水平，使知识结构更趋于合理化，夯实理论知识基矗

二、增强了干事创业的信心。通过去茶陵的参观工农兵遗址的学习，缅怀英烈、追思励志，增强了爱国情感和民族精神。更加坚定了“立党为公、执政为民”的信念，牢固树立了“情为民所系，权为民用，利为民所谋”的思想基矗我认为作为一名党员干部，深深认识到作为人民公仆和共-产-党员，就要坚定不移地贯彻党的方针政策，要坚定科学发展的信念，为人民群众扎扎实实地办好事、办实事，脚踏实地，勤政为民，为建设大郑州作贡献。

三、增强了团队意识。通过拓展培训，启迪我们对责任、信任、协作、心智、体能极限等重新认识和思考;启迪我们无论是否面对困难，都能认识到和发挥好自身的潜能;启迪我们认识到，只有团队的作用才是战胜一切困难的强大力量。第一、凡一个组织、一个团体，必须建立起为组织成员为之奋斗的目标，用目标凝聚每一个成员的智慧和力量;第二、完成任何一项艰巨任务都要靠组织成员的共同努力，“众人拾柴火焰高”;第三、建立相互信任的氛围，我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任，我们所处的团队中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。

人生是一个不断学习、进步和成长的过程，我珍视这次难得的培训机会，会将在党校收获的理论知识和心得体会科学地应用于今后的实际工作和生活中。党校培训虽然结束了，但思想永不停止，未来的蓝图还需要自己绘制，生活还需要自己创造，人生还需要自己完善。更希望多一些这样的培训机会，在学习中汲取更多的体悟、更多的启迪，以激发智慧，更好地提升自己的综合能力!党校培训学习自我鉴定

短暂的党校学习结束了，通过近段时间的努力，使我不论是在学习方面还是思想方面都有了很大的进步，不过同时我也看到了很多自身的不足，现在就简要总结如下。

思想政治方面：一直以来，共-产主义是我的信仰。因为我觉得一个人如果没有一种可以终生奉行的信仰的话，也就失去了自己的方向，在很多事情上会很胡涂，不知道怎么处理，日子也过得漫无目的，浪费时光。有信仰才能有动力，才有原则，才会让自己觉得很充实，才可以分辨是非。未来的世界将是这样的，自己理应为真实的未来而努力。不过学无止境，我以后也会抱着严谨的态度继续学习党的知识，关心实事和党的政策;同时平时做事从小事做起，尽量用党员的标准要求自己。

学习方面：本人认为自己无论是作为一个入党积极分子，不可以只是空有一腔热忱而没有相应的能力，要有相应的知识才可以把自己的热情化为行动，才可以真正做到为人民服务。所以我注意学习方面的各种问题。上课努力听讲，尽量消化自己学过的知识。认真学好专业知识的同时注意注意自己其他非专业知识的学习，尽量提高自己的综合素质。例如电脑方面的学习，我自己自学了很多，同时学会了制作网页，制作flash等。同时把学到的知识用到自己的工作上，发挥了自己的长处。

还有就是工作方面：

作为一个入党积极分子，作为一个向党组织靠拢的人，工作方面一定要全心全意为人民服务。本人于大二第一学期参加了班级团支书的竞选并荣幸的担当此职。在工作期间，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，尽力做到自己所力所能及的一切。

同时我还认识到了自身的一些不足之处，那就是思想不够成熟，面对很多政治性的问题时容易出现幼稚的想法，虽然并没有过激的言论，可这是作为一个入党积极分子所不该有的。还有就是对党的了解还不足够多，今后我会在这些方面严格要求自己，争取早日使自己变成合格的党的接-班人。

总之，无论以前做的怎么样，本人都应该总结经验，眼光向前看，用党员的标准来要求自己，继续努力，争取加入中国共-产-党!党校培训学习自我鉴定二

经过xx的学习，这次党校学习就要结束了，学习的收获可以说很多，也可以说很少。下面该你自己来了：1从前对党的理解，要写得有理，不要写出任何不正确的理解，如党员是层保护皮什么的2现在对党的理解。。要讲些最近的好话题，领导人说什么，就尽量往那方面靠3从前认为党员应该怎么做4现在更实际的应该怎么做 上面的说收获多啊，争取多写字 下面就说收获少 之所以收获少，发现了几个原则：1。。。2。。。3。。。4。。。这个要看你的课堂笔记了，要转化的诚些，千万不要用太过赘余的套话!我也帮不了你，简单而切中要害，估计总字熟到达700没有问题，然后还要说对自己将来的展望啊，什么老实的词都要用，踏踏实实，勤勤恳恳，埋(抬)头苦干。到最后可以稍微口号大些，什么为共-产主义怎么样。下面有范文2篇，参考一下哈：

范文1：我作为一名思想上积极要求进步的青年有幸参加了辽宁大学党校举办的“知党，爱党”学习班。这次的学习班对我印象颇深。它主要采取报告、讲座、以及电影的形式对我们进行教育。虽然它只有一个月的开办时间，可却使我受益非浅，使我在思想上有了一个很高的飞跃。通过这次在学习班的学习，我也有很深的体会。下面我就把我的体会作以下几个方面的总结：

一、它首先使我“知党”，也就是使我充分了解了党的历史。伟大的中国共-产-党始建于1921年，那时全国上下的党员只有几十名，但是他代表的新生的阶级力量——无产阶级，它代表广大人民群众在大革命的血雨腥风中顽强的搏斗中，不断的壮大自己的力量。在以后的年代中，党领导全国人民共同奋斗，经历了第二次国内革命战争、抗日战争以及解放战争直至新中国成立。党在几次关头都经受住了考验，比如八七会议纠左，遵义会议纠左，以及建国后经历了十年浩劫，它依然保持了顽强的生命力。如今，他领导各族人民正迈向新的世纪。其次，他使我更加“爱党”。在张大英老师的报告中，讲述了无数革命先烈为党的事业而坚强奋斗催人泪下的故事。他更使我感觉到党的伟大，他是用无数先烈的鲜血筑成的。他们为了革命，为了党，为了祖国，不惜抛头颅，洒热血，而我们—作为新一代的青年，更应该在党的领导下，继续完成先烈们没有完成的事业。最后，它使我信任党，坚定了入党的信念。党有着光荣的历史，党有着一大批优秀的成员。在9 月12日党召开了第15次全国代表大会。这是党的历史上又一次伟大的飞跃，它高举邓-小-平理论的伟大旗帜，坚定走社会主义的道路，使全国人民充分坚定信心，中国在中国共-产-党的领导下，必将迈出崭新的步伐，而我，作为跨世纪的一代青年，希望能尽快成为党的一员，为祖国，为党的事业奋斗一生。范文2：一个多月的党校培训很快就结束了,我对党的认识也加深了很多.这使我从一个普通的大学生成长成为一名真正的入党积极分子,使我真正认识了中国共-产-党.同时也让我深刻体会到中国共-产-党是多么优秀的一个政党.中国共-产-党之所以是中国唯一的执政党,原因在于他有很好的组织性和纪律性.民-主集中制是中国共-产-党的根本组织原则和领导制度.我国的民-主集中制是民-主和集中的统一,自由和纪律的统一.民-主集中制的思想是马克思,恩格斯奠定的基础,随后由列宁确定了它的原则,而中国共-产-党是坚持和发展了民-主集中制的组织原则.在中国,坚持和贯彻民-主集中制,是全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的根本保证.中国共-产-党不但有严密的组织性,同时也具有很强的纪律性.党的纪律是党的事业取得胜利的根本保障.党的纪律的内容有四项,包括:党的政治纪律,党的组织纪律,党的群众纪律和党的保密纪律.同时

党的纪律也有其基本特征,党的纪律是铁的纪律,是自觉的纪律，是二者的辨证统一,在纪律面前人人平等.有了指导思想,有了严密的组织原则,有了铁一般的纪律,才能使我党走向他的最高目标:实现共-产主义.在这两个星期的学习中,最让我感动的是中国共-产-党的优良传统和作风.党的宗旨是全心全意为人民服务,而党的优良传统和作风恰恰印证了这一点.特别是在现在这个非常时期:”非典”肆意横行,为了保护国家和人民的安全,我们的共-产-党员从容地走上了第一线,他们充分发挥了党的优良传统,不惜抛弃家庭,甚至自己的生命,来换取大众的安宁.看着那些面对党旗宣誓的共-产-党员,我感动了,我感到了作为共-产-党员的骄傲,所以我也一定要成为一名共-产-党员.虽然我现在只是一名入党积极分子,但是我要时刻谨记党的教诲,时刻以党员的行为准则来约束自己,时刻准备着为社会主义作出自己最大的贡献.总结提高活思想 消化吸收强素质

——市委党校科级干部培训班学习心得体会

（**县学员 ***）

我有幸参加了市委组织部举办的科级干部培训班，通过近一个月的培训学习，有效地提高了自身的理论水平，充实了头脑，丰富了知识，开拓了视野，陶治了情操，加强了党性煅练，深化了对党的正确领导的认识,增强了干好本职工作的动力。现将有关学习心得小结如下：

一、认真学习，做到三个积极

一是积极端正学习态度，做好角色转换。为了自始至终的把全部心思致力于学习培训上，参学前移交了全部工作和事务，保证了排除干扰，集中精力学习，实现了学员角色的转换，珍惜这次难得的学习机会，借助这个难得的平台，真正做到学有所得，学有所悟，学以致用。

二是严格遵守学习制度，全力搞好学习。开班以来，能够始终规范自己的言行举止，严格遵守各项纪律，尊敬师长，团结学员，做到不迟到、不早退、不旷课，认真做好课堂笔记并完成好课堂作业，积极参加班集体组织的学习交流、文体、调研活动，顺利完成了此次培训的全部学习任务。学习期间，始络坚持授课与自学相结合，学习理论与参与实践相结合的办法，做到认真学、主动学、全身心投入学，时时带着问题学，体现了学习的针对性、实效性，实现了理论水平和能力素质“双赢”的目的。

三是积极参与学习活动，维护集体荣誉。在学习培训中，坚持做到休息服从学习，个人服从集体，积极参加班委会组织的各项活动，听从安排，搞好服务，加强了交流，增进了友谊，并为维护班集体形象和本次培训班的圆满成功做出了应有的努力。

二、深刻领会，增强“三个意识”

一是增强了学习意识。此次培训时间虽紧，但所学的知识领域广泛、内容丰富，通过学习不仅使自己以往的理论得到巩固与充实，让一知半解的知识得到诠释与丰富，而且还汲取了全新的理论“营养”，真可谓大开眼界，受益匪浅。同时，也使自己深刻认识到在社会信息化、经济全球化的今天，如果不学习就会被时代所淘汰，就会“被后浪拍死在沙滩上”。所以，为了紧跟时代脉搏，适应新形势、新情况，新变化，在今后的工作中，将以此次培训学习为契机，以活到老学到老的积极态度，学而时习之的方法，努力学习新理论、新知识、新技术和新经验，做到政治头脑更加清醒，理论视野更加开阔，知识素养更加全面，从而提高自己分析问题和驾驭工作的能力。

二是增强了宗旨意识。通过学习，更加清醒的认识到维护好、实现好、发展好最广大人民群众的根本利益，是我们党一切工作的出发点和落脚点，也是正确处理改革、发展、稳定关系的结合点。要做到这一点，关键是要正确领悟“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的内涵，强化全心全意思为人民服务的宗旨意识，始终坚持“群众利益无小事”的观点，牢固树立“执政为民，立党为公”的理念，真正做到思想上尊重群众，感情上贴近群众，行动上深入群众，工作上依靠群众，发展上服务群众，诚心诚意为民办实事，尽心竭力为民解难事，坚持不懈为民做好事，努力让人民群众共享改革发展成果，得到实实在在的利益，过上舒心满意的日子。只有这样，才能彰显共产党人的高风亮节和人民公仆的政治本色。

三是增强了责任意识。泸县县委县府立足现实，提出了“两个加速建设，两个积极推进”发展战略，今年是实现“高位求进、加速发展”的关键之年，顺应了全县人民对建设创业泸县、开放泸县、生态泸县、和谐泸县的新期待。实践证明这一战略思路不仅是泸县县委县政府深入贯彻落实科学发展观的具体体现，而且已成为全县转变经济发展方式的行动指南。作为泸县人由衷的为之叫好、为之称颂、为之祝福。同时，更要增强两种责任意识，为建设美好泸县添光增彩。一要增强做好泸县人的责任意识。以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，图强奋进，确保开好局、起好步，为十二五规划目标的实现打下坚实的基础。二要增强服务大局的责任意识。就是要紧紧围绕这一战略思路，立足本职，胸怀全局，端正思想，摆正位臵，坚定信念，在自己的工作岗位上，以优质高效的服务，以求真务实、勤奋敬业的工作作风，出色的完成各项工作任务，为实现泸县加快发展贡献自己的力量。

三、总结提高，受到三项教育

一是受到了一次思想道德教育。做为一名合格的领导者在工作中要加强学习，提升个人素养，提升人格魅力。要逐渐培养志

二是受到了一次科学发展观再教育。我们更加清楚的认识到，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。

科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。学习实践科学发展观，就要牢牢把握深入学习实践科学发展观活动的总要求；开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要。党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠，是开展深入学习实践科学发展观活动的总要求。深入学习实践科学发展观，需要将思想认识上的收获转化为指导科学发展的实际能力，转化为推动科学发展的实际行动。科学决策是领导工作的主要内容，是推动科学发展的关键环节。所以，我们要深入学习、科学领会、认真贯彻，创造性发展。

三是受到了一次廉洁自律教育。中央正全力构建结构合理、篇四：党校干部培训自我鉴定

党校干部培训自我鉴定

鉴定一：党校干部培训自我鉴定

20xx年3月，我有幸参加了州委组织部在州委党校举办的xx年春季县处级领导干部培训班。在州委组织部、党校的周密安排、任课教师的专题讲授、班主任潘贵春的精心指导和班委的组织带领下，我能摆正位置、虚心好学，端正学风、潜心修学，联系实际、活学善学。在学习期间，我们通过听取党校教师、外请专家们的专题讲座和丰富全面的教研活动，让我收获很大、体会很多、感受很深。为了发扬成绩，克服不足，促进以后的工作与学习，现作自我鉴定如下：

一是态度端正，刻苦学习。我十分珍惜这次学习、锻炼的机会，把学习、修德作为学习的第一前提。虽然是脱产学习，但由于就职于县副处级领导岗位，单位的日常工作比较繁重，仍每天基本在课余时间和周末正确处理好单位的事务，做到了工作、学习两不误。同时，我深知只有不断更新知识，拓宽视野，解放思想，才能更好地成为服务型党委政府中的一名合格领导干部。因此，在学习过程中，我始终做到认真对待每一门课程，仔细听讲，做好笔记，积极消化吸收，对课堂上不懂的或觉得有待更深入的，我下来虚心向老师请教，或从网上搜索、学习，不断从老师的讲解中寻找新的体会和感悟。二是仔细揣摩，学以致用。三十多天的培训，培训内容结合当前世界国情以及我州的实际情况，深入浅出地讲解了就如何转变发展方式，走一条生态、文明、发展、富强的康庄大道，内(容覆盖了政治、历史、经济、文化等方方面面，使我收获颇丰。从(关于实施工业强州战略)一课中，让我体会到凡是工业经济强的地方，实力就强;凡是工业发展快的地方，发展就快;凡是工业项目大的地方，后劲就大，坚定了我对工业强州战略的信心。通过(廉政准则)考试，更坚定了我作为一名共-产-党员执政为民的理念;从(加快我州生态文明建设实验区建设)一课中，我深深感受到建立生态文明实验区的重要性......众多的课程内容加上老师们的精彩讲解，不断丰富了我的知识储备，修身养性，为我今后的更好地开展工作奠定了扎实的理论基矗。

三是树立信心，明确方向。通过这次学习培训，让我看到了自己有基层工作经验和处理突发事件的优势，同时也看到了自己在理论知识等方面与其它同志存在的差距。明白了要想成为一名合格的领导干部，必须正视差距，树立信心，以能力培养为抓手，抓学习，勤工作，强素质，严要求，树形象，踏踏实实做事，老老实实做人。我相信，这次培训作为一个良好开端，今后我将在工作、生活中不断充实理论知识，用理论知识指导实践，能够更好地服务国家和人民。

总之，通过一个月的学习培训，我的党性修养得到了新的增强，知识素养和工作技能也得到了新的提高。我会以这次学习作为新的起点，紧跟形势发展的需要，尽心尽力做好本职工作，为家乡的发展做出自己应有的贡献。

鉴定二：党校干部培训自我鉴定

人生是一个不断学习、进步和成长的过程，我珍视这次难得的培训机会，会将在党校收获的理论知识和心得体会科学地应用于今后的实际工作和生活中。党校培训虽然结束了，但思想永不停止，未来的蓝图还需要自己绘制，生活还需要自己创造，人生还需要自己完善。更希望多一些这样的培训机会，在学习中汲取更多的体悟、更多的启迪，以激发智慧，更好地提升自己的综合能力!有幸参加了市委党校20xx年公务员干部培训班。通过为期2个月学习培训，较为系统地掌握了机关干部必备的理论知识和思想修养，深深感到自己取得了长足进步。

一、加强了党性修养。通过对科学发展观及十一届全国人大三次会会议精神和当前的时政热点问题的学习，深刻理解了中国特色社会主义理论体系的深刻内涵，并对马克思主

义基本理论、毛泽东思想实事求是的思想方法及现代经济管理等基本观点进行重点把握，提高了自己的思想观念、政治素质和政策水平，使知识结构更趋于合理化，夯实理论知识基础。

二、增强了干事创业的信心。通过去茶陵的参观工农兵遗址的学习，缅怀英烈、追思励志，增强了爱国情感和民族精神。更加坚定了立党为公、执政为民的信念，牢固树立了情为民所系，权为民用，利为民所谋的思想基础。我认为作为一名党员干部，深深认识到作为人民公仆和共产党员，就要坚定不移地贯彻党的方针政策，要坚定科学发展的信念，为人民群众扎扎实实地办好事、办实事，脚踏实地，勤政为民，为建设大郑州作贡献。

三、增强了团队意识。通过拓展培训，启迪我们对责任、信任、协作、心智、体能极限等重新认识和思考;启迪我们无论是否面对困难，都能认识到和发挥好自身的潜能;启迪我们认识到，只有团队的作用才是战胜一切困难的强大力量。第一、凡一个组织、一个团体，必须建立起为组织成员为之奋斗的目标，用目标凝聚每一个成员的智慧和力量;第二、完成任何一项艰巨任务都要靠组织成员的共同努力，众人拾柴火焰高;第三、建立相互信任的氛围，我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任，我们所处的团队中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。鉴定三：党校干部培训自我鉴定

本人就近期党校培训作如下自我鉴定：

一、学习目的明确，学习态度端正

顺应当今教育发展的需要，树立终身学习观，自觉的参加到学习中来，用以提高自己的教育理论水平和专业知识，同时也提高自己的学历层次，学习过程中能按时参加辅导，认真听课，完成作业，积极虚心向学院讲师请教，能认真对待每次考试，对学院通知的各项事宜都完成到位，从不应付。

二、把学习过程与教学实践结合，学以致用

教育管理专业的课程与教育实践非常切近，自己能把所学的课程知识和教育实践结合，对教育教学起到了积极的促进作用对我的教育教学几管理水平也有所提高。

三、能把学习过程与网络运用结合，学习轻松便捷

网络平台为我们提供了全天候的教学服务，我通过网上作业的完成，毕业论文的撰写及收看课件等学习活动不仅完成了学业，还拉近了与网络的距离，掌握了全新的学习方式方法。

四、学习成绩

通过自己的努力，所有课程已修完，成绩合格，达到了毕业生要求。篇五：领导干部党校学习自我鉴定

自我鉴定

我于10月8日参加了此次干部进修班在线培训，在历时一个月的系统学习中，我在加强理论素养、增强党性修养、提高综合素质、解决复杂问题的能力等方面都有了新的更多的收获，圆满完成了学习任务。

一、深化了对中国特色社会主义理论体系的学习，理论素养进一步增强。此次培训紧密结合党的十七届五中、十七届六中全会以及市委第十次党代会精神，把中国特色社会主义理论体系作为重要内容进行专题辅导，进一步夯实了理论基础。通过学习，加深了我对中国特色社会主义理论体系的科学内涵、框架结构、基本内容的理解，认识到中国特色社会主义理论体系是当代中国共产党人的理论创新成果，内涵丰富而深刻，意义重大而深远。近年来，市委、市政府坚持以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施“一二三四五六”的奋斗目标和工作思路，着力构筑“三个高地”，全力打好“五个攻坚战”，推动各项工作站在高起点、抢占制高点、达到高水平，实现了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的显著成就，开创了天津科学发展和谐发展率先发展的新局面。

二、增强了研究问题解决问题的综合能力。根据教学内容安排，培训开设了关于城市规划、工程质量安全、保障房建设三个研究专题。作为规划分局的领导干部，我通过学习了解了相关行业部门工作，进

一步提高了对天津城市发展定位以及城市建设所取得成就的深刻认识，在今后的工作中，将更好地指导个人更高标准地完成各项规划编制工作，为区域经济发展提供更强大的规划保障作用。

三、强化了党性党风教育和党性锻炼，理想信念更加坚定。此次培训坚持把保持党的纯洁性放在重要位置，贯穿学习始终。注重对干部进行忠于党和人民的教育、尽职尽责干工作的教育、道德情操的教育和拒腐防变的教育。做为一名党员干部，我深刻认识到我们必须更加坚定理想信念，进一步加强党性修养，在思想上、作风上、行为上始终保持纯洁性，兢兢业业工作、尽职尽责地完成党和人民交给的工作任务。

党校学习自我鉴定 第6篇

通过两个月的党校领导干部经济工作培训班期学习，我受益匪浅，我严格遵守中组部下发的《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》和市委党校的各项制度和纪律，认真听课，加强学习，积极参加各项教学活动，结合工作实际撰写论坛文章、箴言建议，注意与其他学员的交流学习，自觉加强党性修养的锻炼，更新了观念、开阔了思路，转变了理念，达到了思想上清醒，政治上坚定，马克思主义世界观、人生观、价值观得到进一步改造。

通过培训我进一步明确了学习的目的和时代重任，牢固树立了终身学习的理念，增强了与时俱进的观念，今后工作中不仅要学习党的路线、方针、政策，学习时事政治，还要学习科技文化知识，提高科学的工作方法，把自己打造成为“政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的优秀干部。进一步提高自身素质，这次培训班学习，开设的内容十分丰富，不仅有理论层面的知识，更主要的是提高我们的能力课程，从领导者的能力素质到构建社会主义和谐社会、社会主义荣辱观、经济与发展、新农村建设等等，使我体会到组织部、党校领导对我们这些基层干部的亲切关怀和殷切希望，使我倍受鼓舞。

在今后的工作中，我准备从一下几方面着重学习和提高：进一步加强马科学主义理论修养，更加坚定共产主义理想，树立正确的社会主义荣辱观，要更加坚定的坚持全心全意为人民服务的宗旨，牢固树立廉洁从政意识，始终做到“两个务必”，严以律己，率先垂范，立党为公，执政为民，真正做到权为民所用，情为民所系、利为民所谋。

把培训作为契机，为今后的工作奠定基础，通过培训学习，为自己在今后做好本职工作不仅增加了信心，而且打下了牢固的基础，一名合格的党员干部、优秀的党员干部，就要适应时代的发展。在工作中，要具有踏实的工作作风灵活的头脑和一颗全心全意为人民服务的恒心，当好领导的参谋助手，要善于总结和积累工作经验，拓展工作思路，要由创新精神，要把所学到的知识运用到工作实际中去，去处理好同事之间，人与人之间、领导之间的和谐，创造良好的工作氛围，提高工作效率。

党校学习自我鉴定 第7篇

汪 志（2012年5月27日）

短暂的党校学习结束了，通过近段时间的努力，使我不论是在学习方面还是思想方面都有了很大的进步，不过同时我也看到了很多自身的不足，现作如下简要总结。

思想政治方面：一直以来，共产主义是我的信仰。因为我觉得一个人如果没有一种可以终生奉行的信仰，那也就失去了自己的方向，在很多事情上会很糊涂，不知道怎么处理，日子也过得漫无目的，浪费光阴。有信仰才能有动力，才能有原则，才能会让自己觉得很充实，才可以分辨是非。2012年的3月，我和班里的其他2位同学一起进党校学习，虽然学习在5月份就结束的，而且一个星期只有一两次课，但收益却颇大。各位老师的讲课都是十分精辟的，他们的真心话语和精彩的分析让我在原有认知的基础上对党有了更深入和真实的认识。其中还有很重要的一点，就是共勉的作用吧。看着这么多同学和我一起奋斗，更看到了我党坚实的群众基础。看到了党员为人民服务，为社会主义建设尽心尽力的赤子之心。因此，更加坚定了我的共产主义信仰，坚定了跟党走的步伐。当然，随着学习的深入我也感觉到自己党的理论基础知识有所不足，为此在党校理论课学习的同时我并没有停止学习，而是更加努力地学习胡总书记的七一重要讲话和建团九十周年重要讲话以及十七届六中全会的会议精神等等，从而进一步地深入的认识了党的理论知识，明确了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在我国现阶段社会发展所具有的理论指导意义。不过学无止境，我以后会继续加强自己的思想政治学习；同时平时做事从小事做起，尽量用党员的标准要求自己。

学习方面：本人认为自己无论是作为一个入党积极分子，不可以只是空有一腔热忱而没有相应的能力，要有相应的知识才可以把自己的热情化为行动，才可以真正做到为人民服务。所以我注意学习方面的各种问题。上课努力听讲，尽量消化自己学过的知识。认真学好专业知识的同时注意注意自己其他非专业知识的学习，尽量提高自己的综合素质。例如，平时爱看一些文学作品，历史书籍等等以增强自己的文学素养和底蕴。不过学无止境，我以后也会抱着严谨的态度继续学习党的知识，关心实事和党的政策，不断地加强对党的认知。

还有就是工作方面：作为一个入党积极分子，作为一个向党组织靠拢的人，工作方面一定要全心全意为人民服务。本人于大一第一学期参加了班长的竞选并荣幸的担当此职。在工作期间，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，尽力做到自己所力所能及的一切，为广大的同学们做好服务工作。另外，我也十分荣幸地在本次党课培训班临时班委中担任了组织委员一职，积极参与到党课班日常的班级事务管理和活动的组织与开展。努力用实际的行动去践行党的宗旨、去提高自己的能力、去坚定崇高共产主义信念。

同时我还认识到了自身的一些不足之处，那就是思想不够成熟，面对很多政治性的问题时容易出现幼稚的想法，虽然并没有过激的言论，可这是作为一个入党积极分子所不该有的。还有就是对党的了解还不足够多、不够深入、不够透彻，今后我会在这些方面严格要求自己，学习争取早日使自己变成合格的党的接班人。

领导干部党校学习自我鉴定 第8篇

关键词：数字化学习,党校干部教育

信息化时代的到来对人类社会的生产生活方式以及学习方式带来了巨大影响。以计算机多媒体、通信、网络技术为核心的信息技术飞速发展, 引起了教学理论与实践的深刻变革, 一场学习革命的浪潮已经到来。党校干部教育信息化近年来取得了长足地发展, 但也应看到, 没有跟上信息技术的发展、干部培训需求和学习方式变化的节奏。深入研究党校干部教育中现代教育信息技术的应用, 对推进党校干部教育信息化, 对坚守党校作为干部教育主渠道的地位都有着十分重要的作用。

1 新的学习理论激发新的学习策略

在信息化的带动下, 新的学习理论发展迅速。传统的“行为主义”认为学习是一个教师传授知识、学生记忆和回忆相关信息的过程, 这是简单和浅表的“被动式”学习方式。“建构主义”主张“学习”是一个学习者理解之下的、对信息重组的、创建性的过程, 强调学习者的个性、背景和知识结构等对其理解能力、分析能力和创新能力的影响。“境遇主义”则强调社会、环境、伙伴、网上交互活动等对学习的影响。在建构主义的影响下, 人们对境遇或社会环境的研究形成了强调人际交往对认知发展产生重要作用的“社会建构主义”。

“建构主义”、“境遇主义”和“社会建构主义”及其指引下的学习理论发展了传统的“被动式”学习方式, 推动了新的学习策略的形成。一是个性化学习, 注重学习形式与学习内容的多样性, 关注每一个学习者的学习需求和个性特征, 学习者可以根据按需选择学习内容, 制定符合自身需要的学习计划。二是主动性学习, 注重激发和调动学习者的学习积极性, 避免硬性规定等强制性学习, 通过增强学习者的学习满足感和责任感, 使学生具备主动学习的认知能力和动力。三是交互性学习, 注重教师与学生之间、学生与学生之间、组织者与教师及学生之间, 以及各类人员与学习信息资源之间的互动, 在合作学习中加深学习者对新知识的理解和发展组织共识。

2 新技术推动数字化学习发展

在学习的方式和理念发生深刻变化的同时, 信息技术也在飞速发展。以计算机、网络、多媒体技术为代表的信息技术应用到教学过程后, 引起了传统的学习环境、学习资源、学习方式向数字化方向发展, 催生了以多媒体、网络化、虚拟化、移动化为特征的现代教育技术。特别是近年来新技术新应用层出不究, 加快了教育信息化、学习数字化的进程。

2.1 Web2.0促进了学习互动

Web2.0的出现, 改变了网络信息传递的单向性。信息的双向流动应用到教学中, 使得学习参与者之间的互动与交流不局限于传统的固定场所。在虚拟的互动环境中, 借助于微博、聊天室、BBS和SNS社区等网络工具进行联系交流, 个人的知识得到了补充和完善, 个人的价值得到了肯定与提升, 这有利于激发学习者的学习兴趣, 提高学习效率。

2.2 云计算实现了学习资源和服务的整合

云计算为资源的整合、服务的支持提供了有效便捷的解决方式, “教育云”的探索和研制使教育信息、教学资源的共建共享成为可能, 建立连接各级教学机构, 整合各种学习资源, 面向各类学生服务, 实行统一管理的公共教育云是当前教育信息化建设的一个重大任务。

2.3 移动互联网提供了无处不在了学习条件

2011年尼尔森在线研究表明, 中国互联网用户在各类移动上网的设备选择中, 手机上网以93%占据榜首。移动互联网的发展为碎片化学习提供了强有力的支持。碎片化学习具有学习融入工作生活、灵活方便、按需学习、即学即用等特点。

WEB2.0促进了学习互动, 云计算实现了学习资源与服务的整合和共享, 移动互联网提供了无处不在的学习机会。在这些技术和理论的共同作用下, 数字化学习得到了前所未有的大发展。

3 党校干部教育应大力发展数字化学习

随着干部队伍愈来愈年轻化、知识化、专业化, 党校的教学对象出现了新的特点, 一是学员学历层次高, 有较高的知识和技能, 拥有信息技术的基本应用技能。二是学员个体差异大, 由于学员的学习背景不同, 工作岗位各异, 学习需求也不同。三是学员思想活跃, 学习主动性强, 不满足于传统的讲授式课堂教学方式, 更倾向于研讨式、实践式等互动性强的教学方式。四是学员工学矛盾大, 承担了繁重的工作任务, 很难在一定时期内单一地承担学生的角色。

数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中, 利用数字化学习资源, 以数字化方式进行学习的过程, 具有便捷、灵活、自主、互动特点。党校干部教育中的应用数字化学习方式, 一是学习时间灵活, 学习场地不限, 学员能够根据自己的需要进行学习。二是学员能够灵活选择学习内容的余地大, 能够因需定学、因需施教, 改变学员被动接受学习的局面。三是通过“教”与“学”的双向或多向互动, 实现教学相长、学学相长。四是改变传统课堂教学可以充分发挥学员的主体地位, 提高学习主动性和学习兴趣。五是学习过程有迹可寻, 便于课后分析统计, 有利于发现问题总结经验, 也有利于考核和测评。当前, 在党校干部教育中应着力探索和发展数字化学习模式。

3.1 建设数字化学习环境

数字化学习环境是支持数字化学习开展的基础, 是经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传递网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。数字化学习环境建设包括如下基本方面。

1) 数字化学习设施。是数字化学习的物质基础, 如多媒体计算机、移动智能终端、多媒体教室网络、因特网等。党校信息化得到了长足的发展, 云计算、物联网等新技术又将党校教育信息化应用推到了一个新的高度, 打造“干部教育云”已是当务之急, 各级党校互联互通, 资源、应用和服务共建共享的“干部教育云”是构建数字化学习环境的基石。

2) 数字化学习平台。平台是制作教学内容, 组织学习资源, 实施教学活动, 测试学习效果, 记录教学情况的软件系统。长期以来, 教学视频的网上点播, 教学内容的网上发布是干部教育网络远程学习的主要形式, 信息单向传播的特点决定了这种网络远程学习平台上开展的终究是传统被动式教学。数字化学习平台追求学习的个性化、主动性和互动性, 还应该是标准统一, 能够实现资源共享, 功能全面, 适合中国人学习习惯的系统。

3) 数字化学习工具。用于学习者进行知识构建、创造实践、解决问题的学习工具, 包括促进教学互动的网络论坛、即时通讯工具, 组织学习团队的SNS“学习社区”;发表学习成果, 组织学习材料, 激发学员学习兴趣和学习责任感的个人学习空间和微博;引导学习方向, 实时更新不断发展的学习内容, 教师或专家的“专家博客”、“专家空间”;学习团队共同维护, 组织内容的“学习专题WI-KI”;以及学习资源制作工具、学习内容呈现、学习资料组织工具等。

4) 数字化学习文化。改变传统的被动式学习观念, 塑造追求个性化和创造性、强调学习主动性、注重教学互动的学习文化将是是今后干部数字化学习实践中至关重要的、也是最具挑战性的工作之一。

3.2 丰富数字化学习资源

数字化学习资源是指经过数字化处理, 存储在计算机系统中, 可通过网络传输, 在多媒体计算机上或智能终端上运行、呈现的多媒体学习材料。数字化学习资源不仅仅局限于传统课堂教学的教学内容, 不仅仅是教学课件加上教学录像的简单形式, 它还可以包括与学习内容相关的各种形式的多媒体电子读物、各种类型的网上资源, 包括学生和教师及专家互动学习过程中的资料积累和沉淀。与使用传统的教科书学习相比, 数字化学习资源具有多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真、远程共享特性。数字化学习资源是数字化学习的关键, 它需要教师设计、信息技术人员协助开发, 教师、专家、学生和教学组织者共同维护。

1) 数字化学习资源依赖于数字化学习平台, 应符合统一的标准。目前通用的SCORM1.2和SCORM2004是参考的规范。统一的标准下建设的数字化学习资源, 在党校校际“教育云”上可以实现共享, 这种共享应该不仅仅是数字化学习资源自身的共享, 还包括学员的共享, 教师和专家的共享, 学习组织者的共享, 来自不同地域的参与者通过网络共同进行一项学习。

2) 数字化学习资源面向数字化学习过程, 紧密结合数字化学习方式。数字化学习的理论依据主要是来自于国外“建构主义”、“境遇主义”和“社会建构主义”及其指引下的先进学习理论, 强调个性化、主动性和互动性。虽然数字化学习是西方教育领域里的先进的教育理念发展的学习模式, 但是, 先进理念和优秀模式必须结合我国干部教育实际, 这就要求我们在建设党校干部教育数字化学习资源时应与干部教育的实际情况相结合。

3) 数字化学习资源的维护重在动态化更新学习内容。数字资源的优势之一是更新维护便捷, 数字化学习资源要充分利用这一优势, 在学习内容维护上应该遵循“及时性”和“时效性”等特点, 避免出现内容的固定化和陈旧化, 要及时抓住领域里的新话题、新理念、新动态, 使干部学员及时地掌握国内外专业热点和前沿理论, 寻找到解决问题的新方法, 深化对新知识的理解与把握, 更新其理念。

4) 数字化学习资源的组织体现层次性。数字化学习资源的内容动态化更新, 再加上数字化学习过程中学习者个性化创造性的学习成果和学习互动中有意信息的沉淀, 不断丰富着学习内容, 数字化学习资源具有高度的多样性和共享性, 要求我们在组织学习内容时要体现层次性, 对相同的学科主题内容, 教师和学生可以根据自己的需要、能力和兴趣选择不同的难度水平。

5) 数字化学习资源的管理要建立评价和淘汰机制。数字化学习资源有着建立, 成长, 更新和消亡的过程。数字化学习资源的评价体系要充分考虑来自学习者、组织者、教师、专家和社会的反馈信息, 要综合资源点击率和学生学习效果。优质的学习资源应得到更多的关注, 不断的更新和成长, 过时的学习资源则应该及时得到清除。保持数字化学习资源的优质, 可提高学习者的趣兴, 更能节省学习者宝贵的时间和精力。

3.3 推动数字化学习方式

在数字化学习环境中, 人们的学习方式发生重要的变化。数字化学习与传统的学习方式不同, 学习者的学习不是依赖于教师的讲授与课本, 而是利用数字化平台和数字化资源, 教师、学生之间开展协商讨论、合作学习, 并通过对资源的利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。数字化学习主要包括以下几个方式:

1) 利用资源, 就是教师根据教学目标和教学内容, 利用数字化资源, 创设特定的教学情境, 引导学生自主探究;

2) 自主发现, 围绕教师设立的问题, 借助学习平台提供的丰富全面的学习资源, 依赖学习者自主发现, 开展探索性的学习;

3) 协商合作, 利用网络通讯, 形成网上社群, 进行合作式、讨论式的学习;

4) 实践创造, 使用信息工具, 加工整合学习成果, 进行创新性、实践性的问题解决学习。

数字化学习方式是传统课堂教学的重要补充, 但目前看来党校干部教育中还不能替代传统课堂教学。这其中有诸多原因, 如传统学习方式的惯性问题, 数字化学习文化尚需培育, 教师、组织者、学习者的信息素质还有待进一步提高, 以及党校干部教育自身特点等等, 但更重要的还是数字化学习与党校干部教育课程结合的问题, 应当积极探索适合党校干部教育特点的数字化学习模式。

数字化学习是一种新兴的现代教育技术, 学习方式灵活、方便, 有利于提高学员的学习主动性和学习兴趣, 非常适合干部培训。探索现代教育技术同党校干部教育相结合的方法, 对满足干部培训的新需求, 对推进党校干部教育信息化都有着十分重要的作用。

参考文献

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