开展普通话的活动方案

开展普通话的活动方案（精选14篇）

开展普通话的活动方案 第1篇

活动主题：

活动时间：

20xx年9月10日

活动目标：

1、围绕主题开展“小小推普员”“故事大王比赛”“亲子推普手抄报”等活动，进行推普活动，知道人人都讲普通话，并能主动向同伴、家长宣传。

2、培养沟通交流时使用普通话的习惯。

活动内容及安排：

开展主题宣传活动，在班级里宣传栏贴上“说普通话，写规范字”的标语。利用校讯通、家园栏、微信等多种形式，积极开展宣传活动，使家长明确推普周活动的重点，提高家长的推普意识，营造良好的推普氛围。

1、“小小推普员”活动。

各组选取一名幼儿作为“小小推普员”参与推普活动。早晨“小小推普员”站于班级门口，用普通话跟老师同伴问好;中午“小小推普员”在班朗诵诗歌。

2、“故事大王”比赛

在为幼儿营造一个学说普通话、敢说普通话、会说普通话、勇于表达的语言氛围，提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

3、亲子绘制推普手抄报

由家长手抄一首孩子会念的诗歌，带至园内，老师以“亲子推普手抄报“的形式展出。

4、家园合作、共同提高

充分调动家长参与普通话的推广工作，请家长与幼儿用普通话交谈，多为幼儿进行普通话的随即教育。在家里、出外，利用合适的机会推动幼儿的普通话交流，与幼儿园合力营造普通话学习的氛围，进一步提高幼儿的普通话使用与交流频率。让普通话作为一种推动幼儿交往的统一语言载体。

开展普通话的活动方案 第2篇

以党的十八大会议精神和科学发展观重要思想和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划刚要》的精神为指导，深入学习《国家通用语言文字法》，以“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”为主题，从我园的实际出发，大力宣传，广泛动员，开展一系列丰富多彩的活动，增强我园全体教职工的语言文字规范意识和推广普通话参与意识。

二、活动时间

20xx年9月12日至18日

三、活动主题

大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会

四、活动目标

通过本次推普周活动，使全体教职工深入贯彻执行国家语言文字法律法规和方针政策，充分发挥国家通用语言文字主导作用，进一步在全体教师及幼儿中营造“讲普通话、写规范字”的良好氛围。

五、活动内容及具体措施

（一）加强领导，提前做好各项安排部署。

为了落实好“推普周”活动，我园将成立推广普通话宣传领导小组，负责安排落实推普周活动。保教办、办公室以及宣培室配合做好具体工作。做好周密策划，制定工作方案，确保活动顺利进行。

（二）组织宣传，全力营造活动氛围。

1.召开全园推普动员大会，向全体教职工发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确活动的时间、主题并筹划推普周活动具体工作。

2.开展组织宣传，在园所门口、办公区等地张贴悬挂推广普通话为主题的：“说好普通话，圆梦你我他。”“说普通话，做文明人。”等标语，全力营造活动氛围。

3.结合我园实际情况，出刊一期推普活动开展情况及有关推普知识为主的专栏展板，加大活动宣传力度。

（三）开展学习，深入了解国家语言文字政策。

利用业务学习时间，组织全体教职工学习《国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划刚要》等相关规定，了解国家语言文字政策，营造以普通话和规范字为主体的和谐氛围。

（四）积极实施，开展丰富多样的推普活动。

1.严格执行园内语言文字方面的制度，教育教学活动设计、文件撰写、各项通知等杜绝不规范用字和错别字，进一步增强大家规范用字的意识。

2.以班为单位举行推普主题活动，通过讲故事、古诗文朗诵等多种形式的活动，增强师幼语言规范意识和普通话应用能力。

开展普通话的活动方案 第3篇

关键词：普通高校,国防教育,国防体育活动,策略分析

一、当前高校国防体育的实施现状

在当前素质教育改革的推动下, 高校国防教育的发展正逐步走向正轨, 学生国防意识的提升以及国防体育活动的开展成为高校国防教育改革的主要方向。在入学教育中, 一些高校将国防体育活动妥善融入到国防教育的实施过程中, 类似军用枪射击、军事定向越野、军体拳等国防体育活动的开展正逐渐成为普通高校国防教育的实施内容。然而, 从普通高校国防教育的整体实施效果来看, 其中存在的一些问题也是不容忽视的, 主要表现为:

1. 国防教育的实施意义被曲解。

出于认识理念的偏差, 高校国防教育的开展往往仅局限于理论知识的灌输, 实践教学方面也仅仅将学生的军训或是体育课程作为国防教育的主要途径。这一对国防教育的曲解显然大大弱化了国防教育的实施效果。

2. 国防观念并没有在教育过程中得到有效灌输。

正确的人生观和价值观是国防观念形成的重要基础, 在完善学生道德意识的同时提高学生的国防观念。然而如今的高校学生无论是身体素质还是心理修养都与国防教育的根本理念相距甚远, 民族精神并没有在国防教育中得到体现。

3. 国防教育体系的建立有待完善。

在国防教育的体系构建方面, 教育内容缺少了必要的时事特征, 教育手段难以激发学生对于国防教育的学习兴趣, 完整的国防教育体系亟须建立。除此之外, 国防教育相关的基本设施以及师资力量均难以达到建设标准, 国防教育多样性形式的革新迫在眉睫。

二、普通高校开展国防体育活动的重要意义

1. 扩展了高校国防教育的实践内涵。

国防体育活动在高校国防教育中的开展增强了学生对国防观念的理解, 在内容实施方面也更加符合学生的心理需要。国防体育活动的开展, 可充分利用学校场地与基础设施, 激发学生的兴趣, 提升国防教育的实施效果。例如, 让学生掌握轻武器的使用, 进行军用枪实弹射击;通过学习军事地形学, 了解掌握地图和指北针的使用, 开展军事定向越野比赛等。使学生在放松、快乐的科目实践中, 直观认识相关的国防军事技能。

2. 是对高校国防教育师资力量的有效考验。

在高校引入国防体育活动, 这一举措对高校教师的教学管理水平也提出了更加严苛的要求。高校开展军事化体育训练教学, 一方面可以在教师团队中建立适应国防体育教育的管理模式与激励体制, 使教师在增加自身国防知识储备的基础上提高国防体育活动的实践水平。另一方面, 也可以鼓励教师站在学生的角度, 将教学内容与学生实际情况相结合, 激发学生对国防体育活动的兴趣, 促进学生国防观念与实践能力的双重提升。

3. 为国家储备国防后备人才。

高校国防体育活动的开展对国防教育有一定的促进作用, 它在提高大学生国防观念的同时, 也增强了大学生的身体素质。对于从小在父母保护下娇生惯养的大学生而言, 参加国防体育活动, 不仅可以充分磨炼他们的意志, 形成一定的组织观念, 而且对培养学生的爱国情感也有着重要作用。加强高校国防体育建设一直是国防教育事业发展的重要环节, 大学生作为具有较高文化程度的社会群体, 无疑是未来国防建设的坚实基础, 也是国防强大的后备力量。因此, 国防体育活动对培养大学生爱国思想的形成, 提高大学生身体素质以及为国家国防建设储备专门人才等都有极其深远的影响。

三、关于国防体育活动进入高校的策略

1. 完善国防体育活动的开展模式。

高校一直以来所坚持的教学宗旨就是“教育树人”。为增强国家新一批接班人的综合素质, 统一大学生的国防意识, 营造人人参与讨论国家政治军事的校园气氛, 高校纷纷将国防体育活动引入体育教学当中, 这是国防建设中一项十分重要的战略部署。高校体育教学中, 重视教学内容的系统性与规范性是实现国防体育活动开展目的的关键因素。目前, 我国尚未形成一套系统的、适应普通高校发展的国防体育教学体系, 这就导致普通高校开展国防体育教学的方案始终停留在理论阶段, 缺少了必要的实践指导, 从而阻碍了高校国防体育活动教学规划的有效实施。事实上, 国防体育活动远远不止简单的体育锻炼, 它是与实战技能操作密切联系的特殊训练。例如, 国防体育活动中经常开展的军用枪射击、障碍跨越、单兵战术、军事定向越野、军体拳训练以及无线电测向、防空逃生等等, 这些军事化的训练项目不仅深化了国防体育活动的实施内涵, 一定程度上也使得大学生树立了正确的国防观念, 提高了大学生群体的综合素质。目前这些国防体育活动正在各高校有效展开, 对于高校国防事业的建设与发展势必将产生积极影响。此外, 国防体育活动的开展还可以将学校的环境优势与外界社会力量相结合, 促进军事化训练活动的开展, 完善国防体育活动的实施模式, 提高国防体育活动的实施效果。

2. 构建国防体育的长效机制。

国防体育活动是有着其基本的实施环节, 需要循序渐进的过程, 不能仅靠几次报告或活动训练代替育人的效果, 这不足以实现长远发展的教育目的。高校应当及时纠正观念, 消除国防体育活动只是特定时间、特定情况下的突击训练这一错误想法, 正确地认识国防体育活动的实施内涵。战略部署与规划方面, 高校需要将国防体育活动的开展情况及时纳入学校的日常工作讨论当中, 将其实施效果作为重要指标增加到体育教师的综合评比考核当中, 从实际行动上践行国防体育活动的开展意义, 使国防体育逐渐形成全方位、多元化的制度体系。

3. 体现高校各组织对于国防体育活动开展的促进作用。

高校国防体育活动的开展, 需要学校武装部牵头, 学生处、校区管委会、体育教研室、团委等部门紧密配合, 合理地建立国防体育活动的制度与管理体系。在学校国防体育教学部门的领导下, 广大学生应积极地组织和参与到国防体育活动的开展当中。例如, 学校的军事理论教学中, 可以将国防知识与实践教学有机结合, 让学生对国防体育形成全面的了解。也可以利用学生军训期间、国庆节、八一建军节等特殊日子, 在全校开展军事体育竞赛活动, 培养学生的团结协作与爱国主义精神。此外, 还可以在班级教室内, 为学生提供国防教育相关的书籍、报刊或音像作品等, 让学生随时能够接受到国防知识的灌输。重视高校各组织对于国防体育活动的促进作用, 不仅优化了国防体育活动的开展方式, 也加深了学生对国防知识的理解。

参考文献

[1]刘芳枝, 付宏.关于加强当代大学生军事体育教育的思考[J].军事体育进修学院学报, 2006, (02) .

[2]南宁.加强高等院校国防体育教育[J].解放军体育学院学报, 2005, (01) .

开展普通话的活动方案 第4篇

15—16日，调研组在佛山、恒大足球学校考察。17日，课标修订组组长、首都体育学院院长钟秉枢教授作了题为《试论教育综合改革的突破口与切入点》的报告；课标修订组组长、华东师范大学体育与健康学院党委书记季浏教授介绍了普通高中体育与健康课程标准修订的基本思路，介绍了学业质量标准的水平划分、体育与健康课程内容设计原则、体育与健康课程内容结构、体育与健康课程的设计理念与设计原则，并以体能模块为例，介绍了必修模块内容和学业质量标准，还给出了教学建议。

郑庆顺在讲话中强调：体育是教育的重要组成部分，正如过去北大校长蔡元培所说“完全人格，首在体育”，体育是培养全面发展的人的重要基础和手段，学校教育必须对体育给予足够重视。郑庆顺要求各地教育行政部门、学校及体育教研员、教师首先要抓好体育课程的落实，对没有按照课程标准要求开足体育课的学校给予问责。要创造性地把体育教学与课外体育活动有机结合起来，把全省学校体育工作推向新的台阶。

随后，调研组专家与到会的教研员、教师座谈。专家与教研员、教师就课程标准修订工作展开了热烈讨论。同时，进行问卷调查。

会议期间还进行了2015年国家义务教育质量监测样本市、县（市、区）的体育与健康测试培训，那佳、许舒翔分别就质量监测工作作了动员并提出了具体要求。来自全省的18个监测样本市、县（市、区）的教研员、监测学校的领导及老师参加了培训。

18日上午，来自美国俄亥俄州立大学教育与人类生态学院的Phillip Word教授作了题为《运动教育（Sport Education）课程模式的理论与应用》的报告，介绍了国际先进的运动教育课程模式；华东师范大学体育与健康学院院长汪晓赞教授作了题为《体育课程模式和教学风格及其应用》的报告，介绍了11种不同教学风格的特点及优劣，并介绍了体育慕课等新兴事物。

调研组对广东省在此次调研活动中给予的支持表示衷心感谢，对广东省基础教育体育与健康课程改革及课标理念推广、师资培训、教材编写等方面成绩给予充分肯定。

开展普通话的活动方案 第5篇

一、指导思想

坚持“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，树立和贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面落实国家语言文字方针政策和法律法规，大力推行和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，弘扬中华民族优秀传统文化。

二、活动主题

______

三、主要内容

1、广泛宣传，营造良好氛围。

(1)学校利用校广播室播放推普专题节目。

(2)学校要在醒目位置张贴由市语委办统一下发的宣传海报。

(3)利用学校橱窗开设推普宣传专栏。

(4)利用学校电子屏滚动播出推广普通话的宣传标语。

2、组织活动，推进推普工作

(1)以开展省级语言文字规范化示范校的复查及创建工作为契机，开展对我市市级及以上语言文字规范化示范校及拟创建省级语言文字规范化示范校的学校进行检查和督办。

(2)结合教师资格定期注册工作，对学校普通话未达标的教师进行普通话相关知识的学习培训。

(3)利用升旗仪式，进行一次以“推普”为主题的国旗下演讲。

(4)开展一次以“推广普通话”为主题的班会活动。

四、活动要求

(一)加强领导，确保宣传周活动有序开展。学校要充分认识推普周活动的重要性和必要性，结合各校实际开展一系列特色性活动，精心组织，落实责任。

(二)紧扣主题，切实增强宣传效果。今年是国务院发布《关于推广普通话的指示》__周年和《国家通用语言文字法》实施__周年，又适逢中国共产党成立__周年和红军长征胜利__周年，各地要充分认识国家通用语言文字的法律地位，准确把握语言文字法律法规赋予的重要职责，紧扣主题，大力宣传国家语言文字方针政策和法律法规，坚定理想信念，弘扬爱国主义精神和革命传统。要加强舆论引导，充分利用各种媒体加大宣传力度，拓宽覆盖面，扩大影响力，切实增强宣传效果。

开展普通话的活动方案 第6篇

2018年9月10日至16日是第21届“全国推广普通话宣传周”，为切实做好今年我校推普周的各项工作，根据《关于印发<红海湾经济开发区教育系统开展第21届全国推广普通话宣传周活动实施方案>的通知》（红教〔2018〕41号）的文件精神，结合本校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻国家语言文字方针政策和法律法规，大力推广和规范使用国家通用语言文字，继续增强全校师生的语言文字规范意识，不断提升语言能力，为传承弘扬中华优秀传统文化和大力弘扬爱国主义精神，推进文明城市和文明校园创建工作，为迎接语言文字全面达标建提供有力保障。

二、活动主题

说好普通话，迈进新时代。

三、组织领导 组 长： 副组长：

下设办公室，由 同志兼任主任。

四、活动内容及安排 1.在教学楼和学校围墙等场所张贴第21届推普周宣传画，悬挂宣传标语，大力营造推广普通话的浓郁氛围。

2.9月10―14日，利用电子显示屏出示宣传标语，创设推普氛围，增强全体师生的语言文字规范意识。

3.9月10日上午，利用“国旗下讲话”宣传新时代推广普通话的重要意义，号召广大师生自觉讲普通话，用规范字，做文明人。

4.9月10日上午，利用谒拜孔子像活动，组织师生诵读《论语》，传承经典文化。

5.9月10日，布置各班级出版推普主题黑板报，开展主题班会活动。

6.9月11日，开展师生经典诵读比赛。

7.9月12日，开展高

二、高一年级汉字书写比赛。

8.9月12日至16日，开展全校范围内的“啄木鸟行动”，挑拣校园内的错别字。

9.9月16日至17日，组织学生开展“小手牵大手，同讲普通话”活动，要求学生在家和父母用普通话交流，在所在社区和乡亲朋友用普通话交流，并宣传推广普通话的意义；作为学生实践活动，在全区范围内做一次普通话普及情况调查。

五、工作要求

1.广大师生要高度重视，热情参与，扎实开展推普周系列活动，以取得良好效果。

2.加强推普周工作的组织领导，统筹安排开学初的各项工作，确保本方案中确定的各项活动顺利开展。

开展推广普通话的活动总结 第7篇

1.学校领导高度重视，组织安排合理有序。

首先上一周的行政会讨论并通过了关于本次活动的方案，学校派教导处专门负责此事，显示出校领导对语言文高度的重视。校长亲自做了语言文推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范的良好习惯。

2.制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。

在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗。特别是在学校大门上方悬挂了“面向现代化，推广普通话”大型横幅标语，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。

学校广播站也在推普周内进行每天十分钟的“推广普通话，增强中华民族凝聚力”的专题广播，内容包括推普周和我校语言文规范化情况，教师、学生采访，播发与推普周有关的信息和知识等。

在每届“推普周”周一的升旗仪式上，学校都进行“爱国旗、唱国歌、说普通话”国旗下讲话，向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范的意义，并布置推普周活动安排

3.开展形式多样的推普活动

(1)进行“说普通话从我做起”版报设计比赛

我校教务科和校团总支组织全校各班进行“说普通话从我做起”板报设计比赛。学校进行专项评比，进一步激发了学生学习和讲好普通话的积极性。

(2)举行“说普通话从我做起”主题班会

利用推普周周一下午的班会时间，学校以班级为单位举行“说普通话从我做起”主题班会，学生们自编自演了推普节目，将推普活动推向高潮。

(3)开展普及普通话活动，提高师生语言文水平。

1、进行普通话校本培训。利用周四下午两节课后教师政治、业务学习时间，开展普通话培训，我校语言文领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，使教师的普通话水平日益提高。

2、全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。

3、开展校园内人人讲普通话活动。要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话，养成讲普通话的习惯。

4、开展教师普通话比赛，以此促进教师自觉练习普通话，提高普通话水平。

5、结合学校一年一度的读书节活动，在学生中开展普通话比赛。在全校范围内掀起推普热潮。

(3)、开展综合性学习活动，促进语言文规范化。

1、我校将普通话课程纳入专门的课堂教学，新生从入学时就系统的学习和使用普通话。

2、教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用作为一项重要指标，发现错、别立即予以纠正，并作为考核项目之一。

3、教师上课必须使用规范化汉，禁止写繁体、不规范简化等。

4、鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用，个人统计有关数，周月评选校级“规范用小卫士”。

开展普通话的活动方案 第8篇

1、当前高中阳光体育活动中存在的问题

随着教育部下发通知对阳光体育活动提出进一步要求, 我国高中阳光体育活动的开展不断向前深入, 但是当前高中阳光体育活动中依然存在着一些问题, 阻碍着阳光体育活动实效的提高, 这些问题包括学校重视程度不足、教师积极性不够高以及资金不足场地有限等, 现具体阐述如下:

1.1、学校重视程度不足, 认识不足

当前许多高中往往过于重视学生高考升学率, 披着素质教育的外皮依然进行“满堂灌”式的应试教育, 学生被迫沉浸在书山题海之中, 体育工作变得可有可无, 更毋论阳光体育活动的开展。学校领导为了追求高考名牌大学入取率、一本线上线率而忽视体育课, 在教学安排、教学大纲拟定的问题上对体育课设置重重阻碍, 甚至取消体育课的情况也有发生, 最终使得高中阳光体育活动不能有效开展。

1.2、教师积极性不够高, 班主任限制阳光体育活动开展

目前很多高中班主任以及其他文化课教师都在不同程度上忽视体育课, 对阳光体育活动开展的积极性不高, 一些班主任甚至限制学生进行体育活动, 将时间用于文化课程。此外, 文化课任课教师有时又与体育课教师进行协商或者要求其不开展体育课, 体育教师也未据理力争, 对待阳光体育活动的开展并未表现出足够的积极性, 最终使得高中阳光体育活动停留在书面文件中而没有付诸实施。

1.3、资金不足, 场地有限

由于校领导忽视等诸多原因, 高中阳光体育活动的开展受到了资金不足、场地有限、设施陈旧等因素的限制, 尤其是一些高中体育课课外活动设施过于陈陋, 最终使得体育活动内容枯燥、形式单一, 阻碍阳光体育活动有效开展, 不利于学生德智体美劳全面发展。

2、有效开展高中阳光体育活动的相关策略

开展阳光体育活动的策略, 笔者认为包括加强对高中阳光体育的重视、加强师资队伍建设以及加强阳光体育活动监督等, 现具体阐述如下:

2.1、加强对高中阳光体育的重视

为了培养高中生的良好锻炼习惯提高身体素质, 教育行政机关领导及校领导有必要加强对高中阳光体育活动的重视, 树立“健康、阳光”的体育思想, 积极组织落实阳光体育宣传工作。学校通过各种形式宣传阳光体育紧迫性及重要性, 使其形成统一认识, 定期组织开展大型从国家到地方不同级别的运动会, 各种体育项目比赛, 校园体育节等活动;切实提高教师开展阳光体育的积极性, 树立阳光体育思想, 师生共同参与阳光体育运动, 营造良好氛围。据教育部年号文件提出, 将高中体育课调节为每周?节, 这一良好举动无疑为阳光体育开展提供了充分的条件。

2.2、加强师资队伍建设

除了领导加强对高中阳光体育的重视之外, 有效开展高中阳光体育活动的另一关键是要充分调动师资队伍的积极性, 并加强师资队伍建设, 大力开展阳光体育教师队伍培训工作。作为阳光体育队伍中的主力军, 体育教师应优先获得培训, 通过聘请阳光体育活动策划专家对体育教师培训工作提供支持, 也可以到开展有实效的学校进行观摩学习。体育教师在经过培训后, 体育教师成为活动的策划和组织者, 也为广大学生的培训, 鼓励学生积极组建阳光体育俱乐部, 使学校开展和学生俱乐部相结合, 从而使阳光体育的活动满足学生的兴趣要求, 组织科学合理, 有趣有效, 最终促进高中阳光体育活动的有效开展。

2.3、加强阳光体育活动监督

教育行政部门必须健全考察机制, 加强对下级教育行政部门及各高中的监督制约力度, 做好定期考察及暗访考察工作, 主要针对落实程度与科学性等方面进行监督, 避免有些学校一味地追求高考目标而自说自话取消课程, 也避免为了应付检查而开展的阳光体育活动, 缺乏科学性, 有效性和持续性。对于各高中存在的违反阳光体育活动相关规定的情况予以纠正, 严重者进行一定处罚, 而对于表现优异者则可以颁发“阳光体育奖”等作为鼓励, 积极促进阳光体育活动的开展。

3、开展高中阳光体育活动的可行性方案

在对当前高中阳光体育活动存在的问题提出对应策略的基础上, 笔者就此提出开展高中阳光体育活动的可行性方案, 包括活动目标、活动计划、活动内容、场地时间等内容。

就活动目标而言, 旨在通过科学合理、适度适量的阳光体育活动提高学生体质状况、促进学生身心健康发展, 培养学生终生锻炼的良好习惯, 同时, 阳光体育活动中通过学生间互帮互助的有效交流沟通、增强学生间的凝聚力、培养学生团队协作精神, 从而展示出高中学生积极向上、阳光自信的精神风貌。

就活动计划而言, 学校各部门及各年级必须明确各自职责, 做好协调安排工作, 为高中阳光体育活动的有效开展提供保障, 确保学生每天阳光体育活动一小时的顺利进行。具体而言, 学校设置阳光体育活动领导小组, 该小组负责阳光体育活动的统筹安排、宏观调整工作, 制定阳光体育活动相关方案, 并对活动开展进行指导、督促及考核。领导小组下设器材室、体育组, 学生处, 医务室等, 其中器材室负责安全活动器材的提供和场地布置, 体育组负责阳光体育内容可行性研究, 同时也包括准备活动与放松活动在内, 学生处负责学生的安全提醒与协调, 医务室做好运动期间的医务监督, 对突发状况做最准确快速处理。在具体开展阳光体育活动时, 进行全校层层宣传, 落实前要让组织部门和学生进行一到两次的过程演练, 才能实施的更加顺利。

就活动内容与场地时间而言, 学校积极倡导每天阳光体育一小时活动, 因此必须确保学生每天进行至少一小时阳光体育活动。由于高中课程较紧, 因此可以将阳光体育活动设定在大课间, 体育课和放学后的体育俱乐部, 周六周日则可安排至下午时间段, 具体时间视情况而定。活动开展场地可以在学校操场、体育馆、羽毛球馆、篮球馆, 游泳馆等诸多运动场地。活动内容的具体开展不应仅仅局限于广播操, 跑操、球类运动, 可以积极开展太极拳、太极扇、武术、瑜伽、健美操, 街舞, 体育游戏, 踢毽子、跳大绳、两人三足等等。

4、结语

当前, 我国青少年学生体质状况不容乐观, 增强青少年体质、培养青少年良好锻炼习惯、推动青少年德智体美劳全面发展关系到青少年今后成长, 更关系到祖国未来发展。因此, 必须积极开展组织落实工作、提高阳光体育实效, 使青少年学生到阳光下、操场上、大自然中积极锻炼身体、强健体魄, 成长为身体健康、富有活力的一代新人, 为中国梦的实现不懈奋斗。

参考文献

[1]周唯, 王娟, 张志胜.“阳光体育运动”的实施与体育教育专业的体操教学[J].西安体育学院学报, 2009, (06) .

开展普通话的活动方案 第9篇

关键词：阳光体育 健康第一 增强体质 活动 比赛

2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发出的关于《开展全国亿万学生阳光体育运动》的通知，市、区教育局又先后下发关于开展学校“阳光体育”工作的具体文件。我们在认真领会文件精神的基础上，切实把“阳光体育”活动做到实处。让“阳光体育”活动在我们的校园里生根发芽开花，和谐飞扬！

要想开展好冬季阳光体育活动必须注意以下事项：

一、认真学习文件精神，提高思想认识：

学校要组织各部门认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。

二、加强组织领导班子，建立专门负责工作小组：

为了保证学生冬季阳光体育活动的顺利实施，须成立阳光体育活动领导小组，由校长主管负责，成员由班主任、体育教师、代课教师、校医、后勤人员组成，此外，还必须分清组成人员的任务和职责。

三、加强宣传营造阳光体育活动的良好氛围：

学校要加大冬季阳光体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育活动，广泛传播“健康第一”的思想，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入学生心中。

四、以体育课教学为基本平台，与课外活动有机相结合：

1、学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养。

2、要不断完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，建立《标准》测试报告书制度，并将报告书归入学生毕业档案，做为学生评优评先的重要依据，如实反馈学生体制健康状况。

五、选择有效载体，开展丰富多彩的体育：

学校开展冬季阳光体育活动除了以体育课和实施《标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，计划每学年第一学期期末举行冬季长跑越野赛、校园广播操比赛、跳绳比赛、室内篮球赛、排球赛、下雪天举行堆雪人比赛、雪中足球赛等等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们对户外活动的兴趣和体育锻炼的热爱。

六、我校冬季阳光体育活动具体安排：

星期一

七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。

八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

星期二（则是顺序由上往下循环）如下：

九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。

星期三、四、五的顺序以此类推。

当本周的活动结束时，对成绩优秀的个人和班级进行表扬和奖励。下一周的阳光体育活动则可以选择别的活动项目让学生参与、发挥。

七、时间上要有保证：

要合理安排好活动时间。

1、每天组织住校生跑早操，以班级为单位跑操，由班主任和体育教师负责，时间为20分钟左右。建议走读生每天走或跑步上、放学。

2、每天上午课间操时间组织学生跑操，各班动作要求整齐、大方，口号要响亮。必须跑步进退场，时间为15分钟左右。

3、每个年级每周的体育课与组织当天的阳光体育活动不重复。活动课时间要科学安排。

八、要做好安全教育工作：

1．要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、组合器械是否牢固等。

2．要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保護意识，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；

3．要做好准备活动和整理运动，准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备,当活动结束时，应组织学生做好整理放松运动，尽快穿好衣服注意保暖，以防感冒。

九、要做好运动锻炼期间的医务监督：

医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。

十、完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行：

学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由教务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。

参考文献：

1．教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。

2．教体艺[2006] 6号文：教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。

普通话活动开展情况 第10篇

普通话活动开展情况

为了贯彻《国家通用语言文字法》，大力推广普通话，促进语言文字规范化，根据市语委办和教育局关于“开展第七届全国推广普通话宣传周活动的通知”精神，我校以通过多种渠道、多种形式继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生语言文字规范意识和“推普”参与意识，在全校形成说普通话、写规范字、做文明人的良好风气，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，营造语言文字规范化的良好社会氛围为指导思想，精心策划，力求创新，一方面进行积极有效的舆论宣传，另一方面开展形式多样的“推普”活动。现将我校今年推普周工作总结如下：

1.推普前，召开语言文字工作领导小组会议，部署和落实具体工作。9月3日组织全体教师学习《国家通用语言文字法》及有关推普周的文件精神，开展了一次语言文字规范知识的讲座。

2.在校园内悬挂了“大力推广普通话，增强中华民族凝聚力”的大型宣传标语，出版了一期推普宣传板报，并在校园内张贴推普周宣传画，在全校范围内营造了一种人人说普通话、写规范字、做文明人的氛围。

4.对全校文字进行了一次整改，力求校内标牌、指示牌、印章、标语牌、橱窗宣传栏、张贴物、课堂板书以及各种活动的文字资料用字规范率达100％。

6.以推普宣传周活动为契机，积极开展语言文字规范化示范学校创建活动，把语言文字规范意识和“推普”参与意识落实到每一节课、每一个人，并组织语文教师着手准备参加全国“一话三字”比赛，同时进一步加强普通话培训测试工作的管理，认真组织教师开展普通话水平达标培训，努力提高相关人员的达标率。

小学开展普通话活动简报 第11篇

从9月14日开始，举办一系列推广普通话活动，活动内容包括国旗下讲话、主题班会、粘贴宣传海报等。

在本届推广普通话活动中，师生们积极踊跃参与，气氛热烈，涌现出一大批运用普通话的优秀选手，在校园里掀起学习普通话的热潮。

小学开展普通话活动简报 第12篇

一是利用推普周星期一国旗下讲话时间，由学校少先大队辅导员老师专门作了“请讲普通话，请写规范字”的国旗下讲话，张乐校长用方言与普通话对照，给我们交流带来的不便上进行讲解，为广大师生进行了生动的普通话宣传教育。

二是学校安排召开一期以“讲普通话是校园的文明行为”的主题班会，组织学生进行学习。

开展普通话的活动方案 第13篇

2007年1月, 国家教育部、财政部联合颁布了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》 (教高[2007]1号) [2], 倡导积极开展“以学生为主体、以课题为核心”的创新型人才培养机制, 激发学生学习的自主性、积极性和创新性。为贯彻落实教育部文件精神, 优化人才培养模式和教学体制, 2007年4月, 江苏省教育厅颁布了《江苏省高等学校大学生实践创新训练计划实施方案 (试行) 》, 决定在全省高等学校 (包括高职高专) 中实施大学生实践创新训练计划项目, 注重培养大学生的实践创新能力[3]。我校自2007年开展“大学生实践创新训练计划”以来, 在学校师生的共同努力下, 7年共有1, 100多人参加了国家级、省校级各项课题的研究共241项。同时, 我校不断增加学生科研资源和资金的投入, 创造学生参与科研的机会和平台, 例如暑期社会实践教研室的科研训练、课外科研竞赛等, 致力于为社会培养一批高素质、强能力的“卓越医生”。

本研究通过调研徐州医学院本科生科研活动的开展现状并提出改进建议, 为提高我校科研活动开展成效提供可资借鉴的参考。

1 资料与方法

1.1 调研对象

在徐州医学院麻醉学院、临床医学系、药学院、医学信息学院、公共卫生学院、口腔学院、护理学院、影像学院和医学技术学院9个院系2009-2012级学生中展开调研。调研共发放问卷2, 000份, 回收有效问卷1, 754。份, 有效率为87.7%。其中, 本科期间目前参与过科研活动的有278人, 参与率为15.8%。以参与过科研活动的278人为调研对象, 通过自行编制的问卷进行调研。

1.2 调查方法和内容

问卷调查。通过查阅文献自行编制问卷, 问卷质量经专家组认证通过, 调研调查对象的一般情况、科研活动开展现状和对于学校的改进意见和建议。

面对面访谈。调研结束后, 在前期参与调研的学生中随机选取20名进行面对面访谈, 内容包括对所参与课题的兴趣和收获的分析总结、参与科研后的成长及感受以及针对目前我校科研活动开展现状的不足的意见和建议。

1.3 质量控制

通过查阅大量文献, 保证问卷设计的科学性。正式调研前开展预调研, 确保调研的质量。调研人员统一培训, 考核通过后方可上岗。严格审查回收问卷, 剔除无效问卷, 保证有效问卷的质量。

1.4 数据分析

采用Epidata 3.1双输入方式录入数据, 使用SPSS 19.0完成数据统计分析。计数资料采用频率描述, 率的比较使用卡方检验, P<0.05有统计学意义。

2 结果

2.1 一般情况

麻醉学院34人 (12.2%) , 临床医学系81人 (29.1%) , 药学院63人 (22.7%) , 医学信息学院1人 (0.4%) , 公共卫生学院54人 (19.4%) , 口腔学院10人 (3.6%) , 护理学院11人 (4.0%) , 影像学院21人 (7.6%) , 医学技术学院3 (1.1%) 。年级分布为大一10人 (3.6%) , 大二44人 (15.8%) , 大三168人 (60.4%) , 大四56人 (20.1%) 。男生130人 (46.8%) , 女生148人 (53.2%) 。城市户口74人 (26.6%) , 农村户口204人 (73.4%) 。学生干部181人 (65.1%) , 普通同学97人 (34.9%) 。专业课平均成绩85分以上的63人 (22.7%) , 70-85分的177人 (63.7%) , 60-70分的33人 (11.9%) , 60分以下的5人 (1.8%) 。

2.2 科研开展的现状

参与科研活动的主要途径。主要有大学生实践创新训练计划、教师的研究课题和暑期社会实践科研训练, 结果见表1。

参与科研活动的课题来源。学生参与科研的课题主要来源为学生选题为主, 教师直接选题、定题的科研活动, 结果见表2。

科研活动导师的职称。科研活动指导教师中教授61人 (21.9%) , 副教授84人 (30.2%) , 讲师98人 (35.3%) , 助教或实验员35人 (12.6%) 。

导师提供的帮助。科研活动过程中导师提供的帮助主要有提供资源、分析数据、设计课题, 结果见表3。

科研活动中的角色。61人 (21.9%) 在团队中担任主要负责人, 156人 (56.1%) 为团队成员但参与很多, 61人 (21.9%) 为团队成员且参与很少。不同院系、年级、性别、户口类型的学生担任角色的差异没有统计学意义 (P=0.093, P=0.119, P=0.147, P=0.193) ;主要负责人中学生干部居多 (83.6%) , 且学生干部和普通同学角色的差异有统计学意义 (P=0.002) 。

参与科研的频率。经常参与的有28人 (10.1%) , 参与适中的138人 (49.6%) , 参与较少的112人 (40.3%) 。不同院系、年级、性别、户口类型的学生参与科研频率的差异没有统计学意义 (P=0.222, P=0.255, P=0.936, P=0.738) 。

与导师沟通的频率。科研活动开展过程中, 沟通频繁, 主动找教师交流的有45人 (16.2%) ;沟通适中, 适时地交流的有130人 (46.8%) ;沟通很少, 遇到困难时才联系的有72人 (25.9%) , 基本步骤都找教师交流的有31人 (11.2%) 。不同院系、年级、专业课成绩层次的学生与导师沟通频率的差异有统计学意义 (P=0.013, P=0.010, P=0.033) 。

现阶段已具备的科研能力。参与过科研活动的278人中, 其已具备的科研能力主要有查阅中文文献、熟悉科研的流程和方法、收集和分析资料, 结果见表4。

本科期间论文发表情况。目前为止, 至少发表过一篇论文的有31人 (11.2%) , 且发表过论文的人数随着年级的增高而增多, 114人 (41.0%) 处于想发表而不知道如何发表的状态, 不同年级学生发表论文的人数差异有显著的统计学意义 (P=2.99910-4) , 结果见表5。

2.3 需要改进的方面

调查显示, 学生认为学校需要改进的方面主要有理论课与实验课的设置、用于学生的科研经费、导师的数目及设置等, 结果见表6。

3 讨论

教育部、卫生部在《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》 (教高[2012]6号) 中指出:实施“卓越医生教育培养计划”, 促进医教研结合, 培养医学生科研创新的潜质[4]。鼓励学生积极参与科学研究, 是培养学生科学精神和创新能力的有效途径。保证和提高科研活动开展的成效, 是保障科研资源服务学生、培养学生和提升学生的根本途径。

3.1 提高积极性, 发挥自主性

调查显示, 在进入科研项目后, 将近一半的学生参与度不高, 且与导师的沟通不够, 没有充分利用有限的科研资源, 积极性比较低。在科研项目的选题上导师的决定成分比较多, 并没有发挥学生的聪明才智在所学专业的基础上进行尝试和钻研, 自主性比较低。

学校方面应该引导学生深刻地认识到参与科研的意义和作用以及科研资源的有限性、宝贵性, 根源上将科研资源分配给那些热衷于钻研、吃苦耐劳、积极上进的学生。兴趣是最好的老师, 学生本身不仅要保持已有的兴趣, 而且要通过不断学习培养自己的学习兴趣, 尤其要重视培养自己的研究兴趣[5]。导师应该引导学生自行设计课题, 若是直接给题不仅会让学生养成坐享其成的坏观念, 而且阻碍了学生开阔思维和视野的发展。本科生的科研训练不同于职业的科学研究, 其本质是基于理论知识的一种拓展性学习, 是学生“第一课堂”的有效延伸, 专业性难度稍低, 主要目的是培养学生的学习意识。因此, 充分发挥学生的聪明才智和勇于探索、实践的精神品质, 引导学生在科研之路上逐渐启航。

3.2 培养基本技能, 保证项目开展

调查显示, 参与过科研活动的学生大部分只会查阅中文文献, 熟悉和了解科研活动申报和开展的流程, 只停留在参与科研的初级阶段, 关于数据的分析和论文的撰写能力均较差, 发表论文的人数也极少。

中、英文文献的检索和阅读是深入了解研究内容背景和现状的基础, 设计实验是开展实验研究的前提, 收集、整理、分析资料是获得科学性实验成果的根本保障, 撰写论文是对研究内容的总结和展示。因此, 任何一个环节的脱节将会影响整个科研过程的开展和进行。各院系、年级可以根据学生的层次和需求状况开展一些科研培训, 比如“文献检索讲座”、“科研设计技巧讲座”、“论文写作讲座”;同时将一些科研竞赛融入到丰富的校园文化和校园活动中, 营造良好的学术氛围;举办一种学校公开刊物, 专门刊登学生写得比较优秀的小论文、科研总结等, 并采取一定的鼓励措施, 促进学生的学习、交流和成长。

3.3 创造科研平台, 增加项目来源

调查显示, 学生参与科研活动的主要形式包括“大学生实践创新训练计划”、教师的研究课题和暑期社会实践教研室的科研活动, 形式比较单一, 资源和机会也非常有限。

“大学生实践创新训练计划”的项目数量和资金资助是非常有限的, 只能供很小一部分人利用;导师的课题主要实践的还是教师, 且要求较高、难度较大、耗时较长, 不利于学生的发展;暑期社会实践受时间和地域的影响, 资源也比较有限, 参与的人也只是少数。因此, 创造科研平台、增加科研项目来源、开展课外科研活动便是众望所归。学校可以增强与校外企业和机构的交流和合作, 争取更多的社会支持系统, 创造更多有效的科研平台, 鼓励学生走出学校到医院、企业和机构寻找更丰富、更成功、更创新的项目和指导教师, 接受新知识、新技术、新思想的洗礼, 促进校园科研文化多元化发展。

3.4 实行导师、学生双盲“双考核”制度

调研显示, 副教授是指导参与学生科研活动的主力军, 且在科研活动中导师主要给以了提供资源和分析数据、设计课题等的帮助。面对面访谈中, 部分学生反应, 申请课题的导师是教授或副教授, 然而实验全程的指导教师为实验员或讲师, 经验相对比较缺乏, 且导师平时很少参与学生的科研开展过程, 交流沟通较少, 遇到困难不知所措。

实行导师和学生“双考核”的制度, 虽然学生科研活动的主体是学生, 但是导师的引导和帮助起到了保驾护航的作用, 加强导师的参与度和重视程度是保证学生科研活动顺利开展的重要前提。在一项科研项目申报成功后, 学校应该全过程严格地管理和督促, 制定相关的要求和规定对导师和学生分开进行双盲考核。例如, 实行每月进度汇报制度, 面向学生做导师的带教信息反馈, 面对导师做学生的学习成效考核, 科研活动结束后进行课题答辩和科研能力测试, 并通过一定的惩罚和激励措施“惩恶扬善”, 树立正反面典型, 切实把科研活动开展的成效抓起来, 充分利用有限的科研资源发挥最大、最有价值的效应。

摘要：目的 调研普通医学院校本科生科研活动开展的现状, 分析存在的不足并提出意见和建议, 为提高本科生科研活动的成效提供可资借鉴的参考。方法 采用整群随机抽样, 从我校9个院系2009-2012级4个年级的学生中随机抽取2, 000名学生, 回收有效问卷1, 754份, 有效率为87.7%。以其中参与过科研活动的278人为调研对象进行问卷调查, 使用SPSS 19.0完成数据统计分析。结果 我校学生开展科研活动的积极性较低、自主性差, 科研活动的平台少、项目来源单一, 监督和考核制度不完善。结论高校应努力提高学生的积极性和自主性, 创造科研平台, 实行导师和学生双盲“双考核”的制度。

关键词：医学院校,本科生科研活动,开展现状,调研,分析

参考文献

[1]杨慧, 俞安平, 恢光平.国内外本科生科研训练比较研究[J].高等工程教育研究, 2003, 5:65-68.

[2]教育部, 财政部.关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 (教高[2007]1号) [Z].2007-01-22.

[3]江苏省教育厅.江苏省高等学校大学生实践创新训练计划实施方案 (试行) [Z].2008-03-13.

[4]教育部, 卫生部.教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见 (教高[2012]6号) [Z].2012-05-07.

开展普通话的活动方案 第14篇

关键词：博物馆 地理课外活动

在湖南省博物馆内，珍藏着三幅绘在帛上的地图：一幅西汉初期长沙国南部地形图、一幅长沙国南部驻军图和一幅城邑图。它们距今已有二千一百多年，不但是我国、也是世界上现存最早的以实测为基础绘制的地图。我校将省博物馆资源引入教学机制，充分运用博物馆丰富的文物资源开展地理课外活动，不仅能增加地理教学的文化韵味，同时可以提升学生的人文素养，促进学生全面发展。

1 教学目标

①通过对马王堆汉墓出土的文物的欣赏，使学生了解中国2100年前汉初南部驻军及地形情况和“长沙国”城邑的分布情况，感受我国汉代高超的地图制作技术。②通过读图、填图和绘图能力，培养学生的地理思维和动手能力。③培养学生交流合作、探究创新的能力。

2 教学准备

①长沙国南部驻军图（翻制）及空白图、长沙国南部地形图（翻制）、绘图纸。②西汉长沙国背景资料、西汉战争场面影视片段、汉城图片（复古）。

3 教学活动

参观湖南省博物馆；运用地图基本知识，根据西汉时期长沙国三幅地图和相关的文字资料，绘制长沙国南部驻军图、绘制长沙国首府——临湘（今长沙城）平面图或景观图。讨论复古建筑的价值。

4 教学程序

第一板块：参观湖南省博物馆

第二板块：复活长沙国南部驻军图

感知：①登录湖南省博物馆网站数字博物馆，再次欣赏三幅珍贵的历史地图，从文字介绍、声像等方面立体感知三幅地图的魅力。②阅读文字材料，了解历史背景。材料：西汉高后末年，割据岭南的南越王赵佗向长沙国南部发起进攻，朝廷及长沙国随即派兵征剿。《驻军图》是汉文帝初期，为防范南越赵佗再次出兵阳山关，侵扰长沙国岭南桂阳县及九嶷山地区，长沙王派出三个集团军，在九嶷山与南岭之间的沱水源流区驻防设阵图。该图长98厘米，宽78厘米，主区比例尺约为四万五千分之一到五万分之一。③阅读长沙国南部驻军图（翻制）。图例说明：四方框表示的是县城；不规则形状表示兵营；三角形表示各驻军的指挥中心；深色线条表示驻军营地防区前线；浅色线条表示河流、山脉；虚线表示道路。④讨论：a地图的三个基本要素是什么？b地图三要素中，长沙国南部驻军图（翻制）缺少哪一个要素？其方向的表示与现代地图有什么不同？c图中地名中有很多“里”，用散落的圆圈表示，猜一猜，“里”相当于现在的什么？⑤分组活动：a三人一组，将长沙国南部驻军图（翻制）的地理事物，填注在长沙国南部驻军图（翻制）空白图上（填注内容：县城：深平城、桂阳城、徐都蔚军、周都蔚军、司马得军三支驻军的9个分布点；主要河流：大深水、深水、资水、湛水、条水、智水、满水、延水等）。b讨论：图中徐都蔚军、周都蔚军和司马得军分别主要驻守在什么区域？根据布防，猜一猜，哪支军队是主力？

图中的村落有什么分布特点？

第三板块：复活长沙国首府——临湘（今长沙城）平面图或景观图

①观看汉城图片（复古）及相关的视频，欣赏汉代建筑，领略汉代建筑的风格及特点。②阅读长沙国首府——临湘（今长沙城）的文字资料。材料：西汉时长沙古城墙的范围：东在黄兴路和蔡锷路之间，南到坡子街一带，西临下河街，北在五一路与中山路之间，面积大约是1.5平方公里。活动：三人一组，根据文字资料，发挥想象力，绘制长沙国首府——临湘（今长沙城）的平面分布图或街景景观图。③作品展示及说明。④讨论：为弘扬中华民族的传统文化，发展地方文化旅游产业，很多地方投资兴建古城，如开封拟兴建宋城，你认为在长沙兴建一座“汉城”是否也有必要？说出你的理由。

5 教学延伸

教师介绍世界地图制作发展的现状，使学生感受人类文明的发展。

参考文献：

[1]吴雪莲.地理课外活动可以辅助人文地理教学[J].科学大众（科学教育），2011（12）.

[2]彭花明，郭福生，夏菲，潘家永，张雷雷.东华理工大学博物馆江山实习基地展区及其教学服务功能分析[J].东华理工大学学报（社会科学版），2012（01）.

[3]黄书华.第二课堂促全面发展——论博物馆教育对学习兴趣的培养[J].科技信息，2009（10）.

作者简介：