考场作文如何快速构思

考场作文如何快速构思（精选3篇）

考场作文如何快速构思 第1篇

关键词：快速作文,高效,生活

学生作文能力的培养是个长期的过程。初中时期学生的作文时间很少, 所以培养学生的快速作文能力, 不仅是考试的要求, 也是衡量学生智能素质高低的标准, 更重要的它还是中学新《语文教学大纲》的要求。《大纲》规定初中生要具备“45分钟能完成500字左右的习作”的能力。在培养学生这一能力时, 要求就要更高些, 要在45分钟内完成600字以上的文章。那么初中生快速作文能力又从何而来呢?

一、重视课外功夫, 为快速作文做好充分准备

学生在日常生活中要学会观察, 勤于积累。初中学生的作文中存在着诸多问题, 如缺乏能体现文章中心的重要材料, 语句不畅, 词汇贫乏等。文章是客观事物在学生头脑中的反映, 所以要解决学生作文中的上述问题, 教师必须让学生多下功夫, 学会在日常生活和学习中观察, 铸就一双慧眼, 善于发现和捕捉信息。学生对于在学习和生活中观察或阅读得来的材料, 要勤于积累, 而积累主要又有两方面。

(一) 积累素材

材料是构成文章的基本要素, 是形成主题的基础, 也是表现主题的支柱。材料来源于生活, 而等到写作时, 再去观察、体验生活肯定是不现实的。因此, 写作材料主要靠平时积累, 而且在素材积累的基础上, 教师要指导学生对材料进行分类记忆, 如将材料分为勤奋类、理想类、人物类等。当遇到类似的题目时, 学生就能很快地把它从大脑中提取出来加以运用。

(二) 积累语言, 并正确使用标点

教会学生正确使用祖国的语言文字是语文作文教学的根本目的所在, 而正确使用语言要以积累语言材料为前提, 否则不能进行写作。语言是文学的“第一要素”, 学生学习写作必须下苦功夫学习语言、积累语言。对语言的积累可以做如下安排: (1) 课前可演讲。每天一位学生 (轮流进行) 在课前演讲, 其他学生边听边记录, 并做点评。 (2) 可经常开展辩论、演讲、朗诵、课本剧表演等语文活动。 (3) 可邀请本校或外校教师及其他社会人士为学生开展讲座。

在积累材料时教师要求学生要注意几点:一典型、二准确、三记牢、四活用。在学生积累了丰富的语言进行写作时, 还要学会正确使用标点。叶圣陶指出:“标点是很重要的, 一个人标点不大会用, 说明他的语言不够清楚。”

(三) 提高学生的书写速度

书写的快慢, 直接影响着学生作文的速度。因此, 平时就要注意训练学生的书写速度。可以要求学生每分钟能写20个以上工整规范的汉字, 看谁写得多、写得好。这样就为快速作文打下了基础。

二、快速作文的过程, 可分以下几步走

(一) 快速审题

审题是进行写作的第一步, 为了争取更多行文的时间, 应将作文审题、立意和谋篇糅合在一起。审题就是要明确题目的要求, 这是写作过程中最为关键的一步。失之毫厘, 差之千里, 如果不认真审题, 还没看清题目要求, 就不管不顾动手写起来, 即使写作速度再快, 文章写得再好, 也是徒然。审题主要包括两方面:一是弄清题目本身的意思;二是弄清题目的要求。具体说来, 审题、立意有以下几点:

1. 抓住题目关键词。

这个关键词对题意起着决定或导向作用。学生在审题时要注意到它, 写作时紧紧扣住它。如《记一件难忘的事》就要抓“难忘”, 否则就偏离题意;又《读〈____〉有感》应抓住“感”字, 也就是说文章应侧重写读后的感想, 而不是介绍某本书的内容。

2. 确定文章体裁。

有些作文在写作要求中明确限制了写作的体裁。有些作文则对体裁的限制比较宽松, 学生可以自由选择文体, 如话题作文一般都不限制体裁, 题目也可自拟。而一旦确定了应用某种文体的基调, 就必须按该文体的特征进行写作, 不能写成“四不像”的文章。

3. 确定写作范围。

一篇作文应该写什么内容, 用何种材料, 一般文题都有限定。学生审题时, 一定要弄清它限定的是什么, 没有限定的是什么, 作文怎么样写才能将作文内容控制在允许的范围内等。

最后, 以最快的速度, 根据审题立意的要求建构文章, 确定详写什么、略写什么、先写什么、后写什么, 寻求最能表现中心的结构。

(二) 快速成文

当灵感来临, 文思涌动之际, 先要潦草速记, 把自己审题、立意、构思以最快的速度变成文意。要注意, 在指导学生写作时, 为方便后面的修改, 可在快速成文过程中写一排空一排。

1. 修改的顺序:

修改, 是为了求质, 但也要讲求速度。因而, 不可能对草稿“精耕细作”, 所以在紧扣作文的目标和要求的基础上, 应先整体后局部, 先思想后材料, 先内容后形式, 先整章后字句进行修改。

2. 修改的范围:

任何一篇文章, 都是内容和形式的统一体。因此, 修改的范围就是构成文章内容和形式的各种因素。但修改时要注意文章内容和形式的统一。

3. 修改的方法:修改的方法主要有增补、删除、调整、变换、重写等。文章存在的问题不同, 采用的修改方法也就不同。

总之, 只要重视对学生快速作文能力的训练, 教给他们方法, 学生的快速作文能力是可以形成的, 不但有量, 而且有质。

参考文献

考场作文如何构思 第2篇

初三年级第二次模拟考——2007年作文试题分析

教学设想：为了使临近毕业的初三年级学生对于应考作文能有一个更好地把握，掌握一定的写作技巧，特进行了此次考前指导教学，以期帮助学生，使其能在原有程度上有一个大的提高。

教学课题：如何写好应考作文

教学目标：1.了解考场作文的结构

2.注意作文中的失误现象

3.考场作文如何构思

教学重点：1.考场作文的完善结构模式

2.考场作文如何构思

教学难点：培养学生考场作文的构思能力

教学过程：

一.简介此次教学目的作文，是中考试卷中最亮丽的一道风景，含金量高，因此，作文能力的高下，直接影响着总成绩的高低，那么，考生如何写出让阅卷老师刮目相看，给予理想分数的好作文呢?现在以第二次模拟考试中同学们的作文为例，来推荐一种有效的构思方法，使其能在冲刺阶段迅速提高习作能力。

二.给予学生习作方法（多媒体显示）

1.构思一个故事

2.再现一组镜头

3.表达一种思想

分析讲解：

1.“构思一个故事”：

即是要求你的作文要有人物、有情节，要选取典型材料。例如两位父亲同样是给女儿送学费，一个是直接乘车30里送钱给女儿；一个是挑了一担谷子，摸黑走了30里山路，天亮

到了集市，卖掉谷子后给女儿送钱。这两个送钱的材料，写成记叙文给读者留下的感受是完全不同的。

其次，构思一个故事，要精心安排结构，在文章中要营造感人的氛围，通过情节的铺垫来增加文章的波澜，即在叙事中要有情感的扭转过程，这样才能体现作文中的真性情，才能使结构严谨，张弛有度。

[例文]：108班王张静同学的《换位思考》

点评：本文紧扣话题《角度》，通过对母亲的误解这样一个矛盾的化解，从而点明主旨“换一个角度看问题，一切烦恼就迎刃而解”。这一议论文字使文章得以升华，而化解矛盾的叙述过程使得文章有了起伏变化，结构井然有序。

2、再现一组镜头：

即是用一组内容来反映多个侧面，多个角度，使得文章内容有层次，不单薄。而且可以使这些内容构成段落排比的形式开揭示文章的主旨。这一组画面可以是并列式的，也可以是递进式的。

例文：王丹丹同学的《角度》一文中，用数学、语文、以及生活中的种种现象来说明从不同角度来看，就可以看到不同的世界。梁媛同学的《换角度，变快乐》则从一个人遭受挫折时，与朋友产生矛盾时，以及做题时三个方面娓娓而谈揭示了“换个角度，便可以变得快乐”。这样通过若干场景、画面揭示文章主旨，强化了文章的中心，使得文章结构更严谨。

3、表达一种思想。

作文犹如做人，光有一副躯壳是不行的。一篇文章如果没有鲜明的主旨就会杂乱无章，很难给读者留下深刻印象。而这一主旨可以隐含在平实的叙述中，也可以在文章的某个部分（如结尾处），通过议论﹑抒情点示出来。作为考场作文，篇末水到渠成的“画龙点睛”往往能给文章增添亮色。

[例文]107班孙婷婷同学的《其实问题就是如此简单》，文章用了叙议结合的方式，由一个故事开始讲到自己的旧事，而且每个故事独立成段，其后又紧跟一段议论，每一段议论开头皆以“其实问题就是如此简单“来开头，从而紧扣主旨。最后又以霍金、邰丽华的事迹来拓展文章内容，顺理成章的得出主旨“换一个角度思考，其实问题就是如此简单”。全文结构严谨，层层深入，而且能时刻点明主旨，表达了自己对事情的看法，不失为一篇好的考场作文。

三、学生品评、修改自己的文章。

通过自己品读文章，不少学生有了新的认识：

李旭文同学认为自己的文章开头：“不必选择伤感的风，不必选择多情的雨，不必选择朦胧的月”语言优美，和文章主旨“选择态度决定一切”吻合，但是下文语言不顺畅，因而失分。

高霞同学、刘巧娜同学将自己文章中的材料同孙婷婷同学的文章进行比较后发现，三人的选材相同，但是他们的叙事冗长，没有孙婷婷同学的精炼，因而影响了文章的质量。刘浩同学认为自己的文章《侧面就是美丽》立意很好，从广告“瘦儿品牌鞋”的现象出发提出了换个角度来看待自己，就会发现自身之美。因而顺势揭示了文章的主旨“懂得欣赏美的人是去发现美，而不是仅仅等待美的出现”。

四、作业布置：认真品味自己的文章，按照本节课的指导方法对第二次模拟作文进行修改完善。

考场作文如何快速构思 第3篇

五分钟审题

十分钟构思

四十分钟成文

【五分钟审题】

一、确立准确的内容

看到作文题目后，我们该写些什么?这是所有命题作文首先要解决的问题。

1.思维的发散：具体到考场作文，我们可以从以下几个方面发散自己的思维：

①把握话题作文，仔细审题，充分利用作文题中的提示性语言，来获得写作内容。②围绕话题展开多层次联想，多角度拓展写作内容。

A.类似联想：由话题出发，联想到与话题同类或相似的事物，从而确定写作的内容。

B.内敛式联想：给一些宽泛型的话题添加一些限制成分，缩小话题的外延，明确写作的范围。

C.逆反式联想：从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。

D.虚实转换联想：有些作文话题往往是从缤纷繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的一面，也有实的一面。

2.思维的归纳：即表现内容的确立过程，在这一过程中，我们要注意下面两点：①要写自己熟悉的内容;

②要写自己驾驭得了的内容：由同学们的认知水平、思想深度乃至于语言表达能力所决定。

通过思维的发散和思维的归纳，一篇文章的表现内容得以最终确立。

二、突出明确的中心

为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。

1.表现中心的确立存在一个是否符合题意的问题

有些同学在审题时能够注意准确把握话题的范围和内涵，但是在写作过程中没有围绕中心铺展渲染的意识，结果是要么中心涣散，要么表现中心偏离题意。

2.我们还要注意培养自己明确点明中心的意识。

为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。

3.表现中心的确立有品位高低之分

①要有深刻的思想：对科学的世界观有必要有所了解，掌握发展的观点、全面的观点、联系的观点，提高自己对事物的认知能力，使自己作文的立意做到深刻。

②要有小中见大的眼光：对平凡的生活现象进行深刻的思考，有独到深刻的见解，才能够使文章中心的确立不同凡响。

③要有化实为虚的能力：在立意时展开联想和想像，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。

④要有时代意识：恰当地联系时代内容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，话题的时代特色是融在文章之中的。

⑤要有新颖的角度：通过跳出思维定势，采用逆向思维，来求得与众不同的立意。

【十分钟构思】

一、确立合适的文体

如果所写作内容比作人的躯干，写作中心比作人的灵魂，那么文章的体裁就应该是一件衣服。一件既合身又得体的衣服，能恰到好处地烘托出身体的美和穿着者审美眼光的高妙。文体的选择

①根据话题的特点来确定文体。

②根据自身的特点来确定文体：大多数同学在文体上都有自己的偏好和特长，充分利用这个特点，在考场上扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取得最佳效果。由于生活经历和阅读面的不同，同学们所掌握的写作题材也不尽相同，针对不同类型的写作题材，我们也应该选择不同的文体。

文体的要求

1.记叙文

A.要处理好叙事详略的问题。

B.要处理好叙述与描写的关系。

C.要加强点题意识：文章只要能在关键处加上一些画龙点睛的语句，对话题和中心加以强化和突出，它们完全可以成为一类卷。

2.议论文

A.议论文中的叙述要简洁。

B.议论文中的议论要有针对性。

二、探究下笔的角度

世界是丰富多彩的，每一个侧面都能折射出特有的精彩。同样的材料，我们只要运用得当，也能表达出属于自己的独特见解来。