爱-情感随笔范文

爱-情感随笔范文（精选8篇）

爱-情感随笔 第1篇

葬爱情感随笔

手捧着你送我的蒙古包，一点一点回忆着幸福的过去，是我太执着还是我不想忘记，总舍不得就这么放开，唉，又是一个伤人的秋天，我的爱，偏偏都选择这个季节离开。

事到如今已成定局，我把我们的点点滴滴都放进蒙古包，永远的埋藏起来，找一个老树下，含泪把它永远的深埋在泥土里......

一切都不能怨恨任何人，都是我的错，是我让我们的爱搁浅了，是我埋葬了我们的爱。

也许是老天跟我开了个玩笑，在你心里我根本就没那么重要，就像我曾经说过的;在你的.世界里我是那么的渺小，只存在你世界的某一个小小角落。

真爱是相互信任的，而你不相信我，就凭你的感觉做出了伤人的决定，你是否还记得我曾说过：如果爱，我会认真爱.....

直到现在你都没有注意到，一直在我脖子的上的挂件以前是用黄色的彩线，那代表我的过去。自从你走进我的世界，我换成红色的彩线，那代表我做好准备再爱一次。你没注意到，一直在我脖子上的挂件突然有一天不见了，因为在我决定认真爱的那一刻，我把它放进藏有在你身边时间最长挂件的蒙古包里，天天对着它祈祷我们会幸福的.....

我不再祈求，让我伤心痊愈，不再祈求，以后会幸福。我不再恨你，也许你真的只是一个过路的，只是亲手打开了我的心门，然后又紧紧关闭了我的心门，头也不回的离开........

曾今流过幸福的眼泪，味道是那么的甜，而如今流着伤心的眼泪，味道是那么的苦涩......

最后，葬爱........

爱-情感随笔 第2篇

人性*爱自由，所以孜孜不倦的追求就是自由!从天堂来到世上的出现那一刻，人的时候悲剧便随之诞生了，矛盾痛苦也随之而来。所以无穷无尽的恨也总伴随着我们的一生，最终当我们在的征途之中走到最后的终点那一刻，我们才明白自己手中什么都不可带走，追求的是什么，是一生的困顿，为的是什么?是自己的后悔，更是自我歪曲了的自我!回思往事原来自己是一个美丽的错误，造就了我们的暮年叹惜：为何当初我们不那样做，却这般做，当时自己为什么那样傻!淡化了自己的现在，却多了自己的无奈!

人生终究是一个自我的悔恨!无论当时选则了什么，今天如何，都不要怪自己，因为我们当时已经在冥冥之中迷茫了自己!人是一个理性*的自我，却是感性*的无赖!人生就是如此的会和我们开玩笑。就是来戏耍我们的，所以我们要学会追求自由，去征服!而不是逍遥的.自我，痛苦的记忆，不堪回首的往事来填充我们的脑细胞!

生活的所累者很多，在压力，挫折的打击之下。倒下的是一批一批的活者的肉体，站立着却求得了灵魂解脱，获得了自由!所以在当今生活的我们不应让生活的节奏控制了我们的肉体，要让我们的灵魂去控制我们的生活!以潇洒的姿态去面对我们的生活,明日的陽光会更温馨!

班级管理中应注入爱的情感 第3篇

教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人，扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚待诚，学生对教师的崇敬之情便会油然而生。

一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙?遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。面对不听话的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

如果班主任在教育学生时，只晓理，不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感，这样的教育方法就不可能获得理想的教育效果。那么，怎样才能取得好的教育效果呢?心理学研究认为，情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此，班主任在教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生的情绪往往是被动的、不稳定的，这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信，就能稳定学生的情绪，并能给学生以极大的鼓舞力量。由此可见，班主任情感的感染力多么重要。

学生的内心深处都有一种强烈的渴望：渴望得到老师的关注，渴望得到老师的支持，渴望得到老师的赞美，渴望得到老师权威的认可。在学生心目中，老师的权威是他人无法替代的。所以，班主任管理班级首先要做的就是给学生更多的关爱。每天上学，我到班上第一件事就是看看生病请假的学生来了没有，他们返校上课了，我一定见面先问他们的身体状况。虽然只是几句话，却给学生莫大的安慰。

中秋节是举国欢庆的传统节日，人人都盼着与家人团聚，学生们也不例外。然而，学校没有放假，住校生只能在学校度过这个佳节。晚上放学时，他们看着走校生收拾书包准备回家的眼神已经把他们的心事全部告诉了我。于是我让他们下了晚自习到我宿舍来一下，有事找他们。放学后，我赶紧去街上买了月饼和水果回来，分份装好，并给男女住宿生各写了一封信，祝他们节日快乐。下了晚自习，孩子们来到我宿舍，看着我把食物分到他们手里时，感动得不知说什么才好，只是嘴里不停地说：“谢谢老师，谢谢老师!”我心里暗笑———“这些傻孩子!”他们拿着东西回去了，我以为事情就此结束了，没想到20分钟后，又有人敲门，开门一看，我被惊呆了，住校生一字排开站在我门前，其中一个手里捧着刚刚洗干净的水果，说非要让我先吃，我心里一下子溢满了幸福，甜蜜的泪水模糊了双眼，看着孩子们开心的笑脸，我也笑了。此时，我真觉得教师是天底下最美好的职业。更让我感动的是孩子们学着我的样子，集体联名也给我写了封信，他们是这样说的：“老师，今天是一个团圆的日子，然而对于我们来说，回家只能是个美丽的奢望。在这个没有家人陪伴，没有节日气氛的夜晚，我们沮丧，我们无助，我们想起家的温馨和亲人的关怀，泪水止不住地落下来。是您，在这时送给我们一份特殊的礼物———爱。您的一份爱，温暖了我们冰冷的心;您的一份爱，淹没了我们对亲人的思念。当我们得到这份特殊礼物的时候，我们感激的心情无法用语言来表达。您像今晚的月亮，照亮了我们心中的每一个角落。看着别人羡慕的眼神，听着别人赞叹的话语，我们觉得今年八月十五的月亮是我们所见的最圆、最美的月亮。它圆，是因为您对我们无微不至的关怀;它美，是因为您给了我们慈母般的爱。”我是流着泪读这封信的，我被学生的真情深深震撼着。当老师，真好。

说起感恩，学生最该感谢的就是父母，可是不少学生就如赵谦翔老师诗中所说“吃得好却不觉甜”“穿得暖却不觉温”“得到爱却不领情”“享了福却忘了恩”，于是，利用班会时间，我充满感情地把这首诗完整地读给学生听，很多学生也流下了热泪，听着老师的话语，联系自己的实际，他们被亲情深深感动。当天我要求他们每人给家长写一封信再让家长写一份回执，证明信已收到。第二天早晨，我收到家长一封封热情洋溢的回执。其中有个家长是这样说的：“尊敬的老师，您好!我们已收到了女儿写的信。非常感谢您成就了这一次我们父女互相表达人间至爱的机会，更让我们觉得您就像正在努力地传送着善良、友爱、热情的天使，能作为您的学生和您教导着的孩子的家长，我们是多么的幸运和自豪。我想，我会把您用真心、热心和善心写下的故事讲给我周围的同事和亲朋好友听，让大家将以微笑和默许感动于一个优秀的园丁用自己的独运匠心谱写的颂歌。”我的眼睛又湿润了……我爱我的学生，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，悲伤着他们的悲伤，痛苦着他们的痛苦。

爱-情感随笔 第4篇

对幼儿进行爱国启蒙教育，从小培养幼儿热爱祖国，萌发我是中国人的自豪感是幼儿园思想品德教育的重要内容。我国是一个历史悠久的文明古国，热爱自己祖国的爱国主义情感在我们国家已经传承数千年，孩子是祖国的希望，要使他们成为21世纪的接班人，除了有渊博的知识、强壮的体魄，更需要从小培养他们一颗赤诚的爱心和爱祖国的情感。我将爱国教育以养成教育为切入口，以渗透教育为主渠道，采取形象、直观、可感知的各种情景在生活中、游戏中、节日活动中让幼儿潜移默化接受教育。我们把幼儿爱国启蒙教育目标的重点定为：培养幼儿初步具有爱父母、爱老师、爱油田、爱家乡、爱祖国的良好品德，萌发爱祖国的情感，激发幼儿作为中国人的自豪感。

一、目标可行性分析

爱国主义教育是幼儿德育教育的一个重要方面，让幼儿从小萌发爱家乡爱祖国的意识和情感，是奠定幼儿树立伟大崇高理想的基础。我园历来特别重视对幼儿进行爱国主义教育，有深厚的基础，丰富的经验，幼儿园教学拥有得天独厚的优势，因为幼儿园的各项活动本身充满了爱国主义思想教育的内容，广大教师不负使命，在教学中非常重视对这部分内容的挖掘和运用，已取得了一定的教育效果。我们根据幼儿认知特点，有计划有目的把爱国主义教育具体化、经常化，通过特定的环境、氛围，用幼儿可接受的方式去感染幼儿，让幼儿在活动中潜移默化地接受教育，逐步萌发爱国情感和行为，我预定的目标是完全能实现的。

二、具体实施

（一）创设、利用节日环境资源，促进幼儿爱国主义情感的形成

1.我积极利用节日的环境资源，以师生共同参与为主要形式，让幼儿在亲子的动手布置中感受节日来临的喜悦，了解节日特有的氛围。

2.在活动区域中开展“爱国主义教育活动”，在班级中设立与此主题相关的区域活动，如“爱祖国、爱家乡主题展示区”可提供具有本土气息的活动材料及图片，让幼儿认识祖国及家乡的风土人情，设立“民族照相馆”“民族餐厅”了解祖国家乡的民风民情及特产小吃。

（二）开发挖掘节日的传统资源，优化爱国主义主题教育活动的品质

在实施的过程中，我深刻的感到，每一个传统节日都是对幼儿的一次爱国主义教育，每一个节日中也有许多相关的庆祝活动与学习教育活动，同时它们也指向不同的情感品质。

（三）开发挖掘各种媒体资源，优化爱国主义主题教育活动的品质

1.2008年奥运会、“5·12”汶川大地震、2010年亚运会等等事情都是我对幼儿进行爱国教育的生动教材。在活动中我有目的地选择一些幼儿能够理解、看得懂的图片、录像等，让幼儿观看，并结合教师的讲解、教育，使幼儿慢慢地萌发爱祖国的情感，激发幼儿作为中国人的自豪感。

2.我扩充了一些拓展生成性资源利用多媒体观看——革命英雄故事。生动的故事让幼儿感动得都哭了。通过活动，确实促进了幼儿情感品质的形成与提升。

（四）利用形式丰富、多样的主题活动，促进幼儿爱国主义情感的培养

1.对幼儿进行爱国教育要取得比较理想的效果，必须采取形象、直观、可感知的各种情景，让幼儿亲处其境。精心设计升旗仪式的程序。

2.结合节日的主题设计活动，让幼儿从小萌发爱国主义情感。

3.我利用一些比较重要的、充满民族气息的节日，专门组织以爱国主义为主题的庆祝或纪念活动，让幼儿知道，我们中华民族是一个多民族的大家庭，汉族离不开少数民族、少数民族也离不开汉族。

4.我们将“祖国知识”这一内容进行了扩充，不仅进行了集体学习，还进行了资料的收集。

5.有计划地组织幼儿外出参观，使幼儿了解家乡，了解人们的劳动与付出。

6.游戏是幼儿园基本的活动形式，让幼儿在玩乐中、在轻松愉快的气氛中，经常性地、随行性地接受教育、明白道理、受到熏陶。

（五）充分利用社会资源，家园配合，深化幼儿爱国情感的培养

我在抓好幼儿爱国主义教育的同时，注意将幼儿园、家庭与社会结合起来，发挥家长、社会各界的作用，使爱国主义教育网络化，渗透到幼儿生活的整个空间。

我在家长、幼儿园中把爱国主义教育作为重点专题，向家长讲清我开展爱国启蒙教育的目的、意义、方法与要求，经常向家长通报幼儿园进行爱国主义启蒙教育的宣传资料，使家园教育同步，从而使爱国教育能收到更好的效果。

三、将幼儿的爱国主义情感教育进行到底，坚持长期化

不懂爱情感随笔 第5篇

或许我们都不懂爱

不知道从什么时候开始，我们怎样学会去爱上一个人，有人说，这就是叫缘分。但是可能我们就是有缘无分的一对吧!你不知道你的离去对我有多大的伤害，但是我的心，就在那一刹那间死去。好痛，痛得无法呼吸!!有一种伤心,是说不出的心痛。

忠于爱情，而反而被爱情所伤，心疼了，流泪了，但是就是不会低头说后悔。或许我们都不懂爱，难道爱一个人，就非得搞得轰轰烈烈不可吗?难道你要的爱天天都有新花样吗?我就是这样，爱就全心全意去爱，能为你做的`，我全力以赴，做不了的，从来不会许下承诺。你说，其实我为你做的一切，就是你一直在追寻的幸福，但是你选择的QIE是他。我没有怪你，也没有怪他，更加不会去怪自己，我不相信命运，但是我就相信了你。

走吧!让一切都远离吧!路在前方，梦在未来，我们曾经深爱，虽然没有结果，但也是我人生旅途中最幸福的一段旅程。所以，我感激你，让我在失去的时候学会了这么多;所以，我会更加的努力，用尽自己所以的资源，去使自己成长得更快，获得更多!

爱永远在情感随笔 第6篇

昨晚的颠簸，已随梦远。

这是新的一天。疲惫不再，欣喜，在眉间绽开。

静静地，不吵醒身旁亲们香甜的鼾梦，悄然下楼，梳洗，出门。

山色空蒙，清晨微雨。歌曲飞扬，众语喧哗，车声连绵。溪外，桃花正艳。远处，层峦俊秀，山间纱帐般缭绕的雨雾，堆堆叠叠，共天一色。近了，翠柏葱郁，连翘金黄，影影绰绰，带娇含羞，若犹抱琵琶的佳丽，神态可人。

极目之处，有炊烟袅袅。

立于桥边，和久别的故交与淳朴的乡亲，聊起当年那场突如其来百年不遇的洪灾，不免感慨。是啊，，历史的这一页教课书，成了许多人挥之不去的记忆。无论怎样，生活仍要继续。重建的，不只是被洪水摧毁的房屋，还有战胜磨难的信心，和期许未来的勇气。

电话铃响，是阿姊唤我回家吃饭。屋里院里满是边吃边聊的众亲近邻，人人脸上荡漾着笑意。喜庆，像这暮春时节正柔软落地的点点滴滴幸福的毛毛雨，笼罩着天地，给青山绿水的乡村平添了许多欢乐和浪漫。

雨丝渐密。饭毕，鞭炮声起，精神抖擞的新郎如约启程，随迎娶队伍前去接新娘回家。

“洁白的婚纱，手捧着鲜花，美得像个童话。”此时此刻，一曲应景的《我们结婚吧》恰到好处地诠释了婚礼的仪式美，虽然简单，却不失隆重。文质彬彬的新郎，娇美如花的新娘，象征爱情忠贞恒久的.钻戒，以及一对儿新人手挽手交杯，面对面承诺，加上婚礼司仪深情的旁白渲染，现场气氛浓烈如酒。着实满足了台下的男女老少关于新时代年轻人浪漫爱情的所有想象。一阵阵掌声，一声声祝福，一朵朵鲜花，一张张笑脸……安静的村庄，浸泡在幸福里，醉了。

如梦似幻，却又真实可及。一伸手，近在眼前。可不，湖北的帅小伙儿，居四川工作生活，迎娶河南的漂亮姑娘，可谓辗转数载，好事多磨，倾情演绎了一个昔日同窗渐变明朝爱侣的美丽童话。如何，能不引得三省亲朋为之同喜共贺！

童话中的多情王子，终于如愿，娶得心仪的公主归来。

今天，空间的距离已不是问题。无论你有多远，爱，都与你陪伴，生生世世，永不分开。

可有谁知，这一份深爱的背后，是怎样浓稠的依恋？舍不得放手，却又无奈而真诚地祝福？丝丝缕缕，牵牵絆絆，疼惜与祝福交织，细细密密，缠缠绵绵。

这，是另一种形式的爱。从不计较得失，也不期求回报。只是一味地付出，心甘情愿地呵护。没有任何条件，总是义无反顾。

只因，只因你是小儿女啊，我们是生你养你的父母。

从小给你温暖和关怀，日日夜夜，朝朝暮暮，盼你念你祈祷你快快长大，陪你一路风雨一路欢歌的父母。

知道吗？你的幸福，从你降生的那天起，就已经成为我们心中的幸福与最大的满足。除此，别无他求。

今天，你就要与我们告别，去开始一段新的幸福旅程。我们为你祝福，用爱为你送行，将我们一直牵着的手，郑重地交于你倾心相许的他手中。以后的路，你们将结伴而行。纵有千般不舍，我们也会微笑着，看你们携手前行。

曾经，那个在身边蹦蹦跳跳哼唱着歌谣的小姑娘不见了，那个奋笔疾书伏案夜读的女学生不见了。取而代之的，是眼前这个心里灌了蜜一样，刚刚换下一袭洁白如雪的婚纱，转而身着大红色金黄绣花紧身短袄和红色纱质拖地长裙，如墨的长发精致盘起，珠花在发际间闪烁，面若墙外盛放的桃花一般的新嫁娘。

此刻，众目注视下盛妆的新娘，正与自己心爱的人儿，手牵着手，缓缓开启他们幸福的人生旅程。一切，都是崭新的开始。正如，春天里蓬勃的新芽，细雨中悄然绽放的花蕾。所有人的美好祝福，一起来为这个火红的嫩绿的缤纷的季节共同见证。

见证生命的成长，欣喜，相遇，陪伴，还有从此开始的思念，以及日夜遥望的牵挂。

长大的小鸟，总要离巢，去经历谁也无法替代的飞翔。

是啊，如今幼小的孩子们长大了，而总以为自己很强壮的我们，突然间，觉得老了。似乎，只在刹那之间，只在眨眼之间，只在转身之间，只在，一瞬。令我们毫无防备，措手不及。

看不见的时光如水，看得见的人，却在不知不觉中，渐渐长大，慢慢苍老。

举起杯，感慨万千。32年不曾相见的老同学，小伙伴，蓦然席间重逢，道不尽离情别绪，话不完人生冷暖。有些甚至，猛然间竟一时呼不出彼此的姓名，认不出彼此的模样，但一握手，一开腔，一端详间都仿佛进入时光隧道，神秘开启记忆的闸门。

于是，那些尘封多年，不曾遗忘，旧时旧事的点滴，快速倒带，一一回放。相互眼中的少年郎，俏姑娘，在岁月的雕刻中，都已默默地，变幻了模样。一双双紧握的手，久久不肯放开，似乎一松手，便又是天涯。

于是，兴高采烈的同学们集体合影之后，在微信群里和朋友圈儿不停地分享，翻看着一张张照片，临别时还喋喋不休地一再叮嘱，有了联系方式，记得要常联络啊，切记切记。

喜，严父般的恩师，须发尽白，风骨犹存。兄长般的先生，笑容可掬，关爱有加。相聚，心中涌动太多的情愫，如杯中的酒，千言万语尽在其中。饮下，醉眼朦胧。

叹，人生聚散无常，各自福祸担当。命运和每个人，都不苟言笑，正襟危坐。过去已模糊，未来太遥远。天地如此之大，我们又如此渺小，唯一所能做的，只有把握当下，好好生活。不负独一无二的生命里，那一寸一寸的流光。

并， 借此良辰吉日，借大好喜事的合欢如意，借铺满中国红的喜庆，祝福所有的人，远离灾难，有生吉祥。

爱，和善良，与众生同在。从此刻，到永远。

黑夜中的爱情感随笔 第7篇

那一个晚上，我就要走了。妈妈一直追在我的身后问这问那的，开始的时候我有点烦妈妈了。我想自己都出门好多次了，何必每次都这样的啰嗦。从小到大，我觉得自己是个很好强、独立的孩子。也许这就是因为小时候很早离开妈妈怀抱的缘故吧。和别人的.孩子不同的是我三个月就离开妈妈的身边，也许那是一种别人没有过的经历，可是让我偏偏给赶上了。

这次是我上大学以来第四次出门了。那一天从下午五点妈妈就开始忙碌了。为我买吃的，做吃的，收拾我的行李。妈妈不识字，我带回家的那些书本，她一本本的拿来问我，这个拿不拿、那个拿不拿。我带回家的那些旧衣服问我拿不拿。好多次我不耐烦的回答不。爸爸正月十几就出门了，弟弟和妹妹也已经开学去了学校，家里那几天就剩下我和母亲。

其实，那一天晚上我也很烦。毕竟我再走以后就剩下母亲一个人在家了，然而那一晚母亲比任何一天脸色都差，自己忙这忙那的，闲暇之余总是叹气。我看得出来她的心里很是不好过。毕竟是母亲身上掉下来的肉，我怎么会不理解呢？在母亲一次次的询问中我感受到的不仅仅是人们常说的母爱，我感受到的是一种艰辛、一种忧伤、一种凄凉。

我终于不忍心看下去，听下去，自己一个人回到房间，把电视打开，声音放到很大。独自一个人趴在炕上，眼睛虽然停留在屏幕上，但是我的脑海里不知道在想什么？我也不知道母亲一个人在那个房子里在干什么？我更希望她早已经睡下了。一觉醒来以后发现我早已经走了。当然，希望终究只能是希望。与我的想象完全不同的是，等我开门看时，母亲房间的灯光依然照在我的脸上。

当夜，月光暗淡，我不免心中有些感伤。抬头看见星星簇拥的一处，好似看透人间的亲情一般；无私，无谓，不求回报，明知而去为之；我回到房间又一次爬到被窝里，不由得泪水夺眶而出。不知道这滴泪里流的是什么？是感动？是同情？还是心酸？或者是一种人间美好的记忆。我不知道，我也不知道这一刻该如何表达、或者是用一种什么方式去把今晚的天空去装饰，去把这一刻的时间停滞。

爱-情感随笔 第8篇

小义是我班新转来的一名学生, 家距学校有二、三公里远, 对于农村孩子来说不算太远, 可他却经常迟到, 有段时间里甚至天天迟到。而即使是在学校里, 他一天也至少要迟到两次———总是上课了几分钟后才匆匆进教室, 偶尔有一次不迟到也是踩着铃声冲进教室。尤其是冬天早晨的第一节课, 有时课已经上了30分钟了, 他才在教室门口打报告。同学们都取笑他:“快放学了, 还来呢。”即使这样, 他第二天还照常迟到。我问过教过他的老师, 没有不为他头疼的。有时找他谈话, 他就直截了当地说:“起床晚了, 所以来迟了。”没有一点羞耻感, 老师拿他也没办法。

面对这位学生我陷入了沉思, 他似乎一点也没有时间观念, 对于教师的训斥也是“左耳朵进, 右耳朵出”, 久而久之, 抵触心理会越来越强。我该怎么办?不能再这样任其发展下去。如果“情”通“理”达, 以心换心, 是否有可能使“浪子回头, 顽童成金”呢?

于是, 在课下时间, 我找到小义的同村同学了解情况。通过了解发现小义家庭情况特殊, 父亲卧病在床, 只有母亲能干些活, 哥哥在外打工, 家中小义还算是个壮劳力, 作为孩子本应享受童年的快乐, 可他却早早当家。农村有个风俗, 儿子大了父母就要为其盖房娶妻, 父母为了给哥哥攒钱盖房, 累出了一身毛病, 房也盖起来了, 人也累倒了。年幼的小义, 看在眼里, 疼在心里。为了减轻父母的负担, 他每天早晨早早起床, 干些力所能及的活, 再匆匆吃饭上学, 因此, 经常迟到, 学习成绩也在下降。就这样, 日复一日, 养成了迟到的习惯, 再加上教师经常训斥他, 时间长了, 心理也麻痹了, 对教师的谈话也无所谓了。听了这些, 我心里有些酸楚, 小义并不是一个“差生”, 他很孝敬父母, 爱劳动, 虽然由于一些原因, 耽误了学习, 但上课还算认真听课, 再加上小义脑瓜聪明伶俐, 如果改掉迟到的坏习惯, 教师帮助其补习功课, 他应该能够成为一个优秀的学生。

对于小义的迟到, 我决定从他爱劳动, 孝敬父母这个优点来进行突破。我将小义叫到办公室, 亲切地和他交谈:“小义, 我知道你迟到可能有某些原因, 你是一个很不错的孩子, 平时爱劳动, 能体贴父母, 但这儿毕竟是学校, 作为学生就应该遵守学校的规定, 你说对吗?”小义有些吃惊, 以为我肯定会像其他教师那样训斥他一顿, 然后定些条条框框让其遵守。听到我的这些话他开始有些腼腆, 不好意思地说:“老师, 我保证再也不迟到了。”听了这些, 我心里有些欣慰, 但想到小义迟到的习惯已经养成, 如果让其一下子改正这是不可能的。于是我告诉小义:“老师不要求你立刻改掉这个坏习惯, 咱们制定个计划, 如果你每天能比前一天早到五分钟, 老师就不算你迟到, 我相信你不出一星期就能改掉这个坏习惯。如果实在起不来床, 我可以每天打电话叫你起床。”小义听了之后也表示:“请老师放心, 不用叫我, 请看我的表现吧。”果然, 从第二天开始他来得早些了, 趁热打铁, 我在班上表扬了他。就这样, 在我的鼓励下, 一星期过去了, 他能够早早地来到学校, 但孩子要想改掉一个坏习惯谈何容易, 他偶尔还会迟到。在课堂上只要发现其有进步的地方, 我就适时地表扬他一番, 找出他的优点进行鼓励, 然后给小义制定了有效的补课计划。渐渐地我看到了一个自信的, 不再迟到的, 学习认真踏实的, 积极参加班级活动的小义。新学期开始, 他还被选为了体育委员。

其实迟到在学生中间是一种很常见的现象, 也是一个很不好的习惯问题, 但又不是很快能改掉的毛病, 尤其是那些爱迟到, 又没有时间观念的学生。对于教师的批评, 学生总是“左耳朵进, 右耳朵出”, 该迟到还是迟到。教师这时就要针对不同的迟到原因, 进行情感渗透, 耐心引导, 以便做到因生施教, 因情况施教, 建立和谐、民主、平等的师生关系。