课改标兵汇报材料

课改标兵汇报材料（精选6篇）

课改标兵汇报材料 第1篇

关于做好2012年度名师、名校长和课改标兵

推荐材料工作的说明

为做好我县2012年度名师、名校长和课改标兵评选工作，现就推荐材料有关事项说明如下：

一、推荐材料清单

1．任现职以来综合述职材料。主要陈述任现职来思想政治表现、师德修养、业务工作能力、工作态度、履行职责及工作业绩等方面的情况。

2．毕业证、相应层次教师资格证、任现职的《资格证书》、业务考试合格证书复印件。

3．学生、家长、教工大会推荐材料、单位公示材料、单位推荐决议。

4．参加工作以来获县级以上教育行政部门颁发的荣誉证书。5．三年来教学成绩证明，县级及以上教学竞赛活动获奖证书。三年来校级以上从事教育工作证明、示范课等证明和任课表。

6．三年来县级以上公开发表的论文或论文获奖情况、课题证书。

7．三年来指导培养的青年教师证明及青年教师业务提高证明材料。辅导学生获奖证书。

8．主编、参编的教材、教辅或教育教学论著（工作以来，不装订）。

9．外语学科的参评对象提交反映本人口语水平的录音磁带1盒(时量不少于30分钟）。

美术学科的参评对象提交作品2件。

音乐学科的参评对象提交反映个人业务水平的录音(或录像)带1盒(时量不少于15分钟)。

职业中学(中专)申报的专业课教师要提交本人主持和组织实验实习教学、生产经营、科技推广与开发等方面的原始材料和证明材料。原始材料一般为任命书、协议书、成果鉴定书或专项工作总结等原件。证明材料需由学校出具。

10．三年内任教科目(课程)的一个学期的全部原始教案和导学案。近三年内教过多门课程的，也可以同时报送多门课程的教案(教案单独装订并打印封面)。

11．审批表一式三份（不装订）。

12．课改随记或课改教学反思（可不提交）。

二、推荐材料整理注意事项

1．推荐材料在按上述要求及顺序装订好。

2．参差不齐的材料原件或证书复印件等一律用 70g以上A4白纸作底粘贴，粘贴要整齐、规范。

3．除审批表、教案、课改笔记、大部头专著不装订外，其他所有材料均按分类要求进行分类后，在反复检查的基础上再装订成册，装订的材料要求美观、整齐、规范、真实，按规定时间上报。所有获奖证书应提交经验证后奖励证书的原件（证件装订按述职报告的先后顺序装订）。

4．所有材料、表格的填写，必须字迹清晰、规范工整，不得马虎潦草，更不得任意涂改。

5．推荐材料中所提交的证件、证书、论文、教案等材料必须真实可靠，严禁伪造、涂改或借用、窃取他人证件和材料。要求由同一工作部门两人以上签名证明，经本部门和单位领导审核签字后方为有效。

三、有关要求

（一）评选条件严格按照文件执行，各单位要制订量化考核细则，公开考核，量化评分，择优推荐材料。

（二）凡现有在岗在编的教育教学行政管理人员未在一线从事教学工作每周4节以上的不得申报名师和课改标兵。

（三）三年中因停薪留职、脱产学习或其他原因脱离教学工作半年以上的不得申报。

（四）每个单位原则上只能推荐1-2人。

（五）凡推荐参加评选的人员，其申报材料需由申报人所在单位人事部门组织实施公示。

（六）上报材料时间：6月10日前。

（七）各单位在评选过程中，一定要坚持公平、公正、公开的原则，实行量化评分，所报材料一定要真实，严禁弄虚作假，不得上交矛盾，否则，追究当事人和责任人的责任，并扣该单位目标管理分。

二〇一二年五月十四日

课改标兵汇报材料 第2篇

我辛苦，我快乐

时光飞逝，转眼间，已经在学校工作了18年。作为一名平凡教师的我，自参加工作以来，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。

一、用高尚的师德完善自己的人格

人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利。为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自尊、自信。构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈；无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。为了学生不知疲倦，为了学生愁眉紧锁，为了学生欢欣鼓舞，为了学生孜孜以求。“一切为了学生”是我为师的准则。

二、用爱的心泉塑造美好的心灵

有人说教师是天底下最光辉的职业，也有人说教师是自我幸福的把握着者，更是学生幸福的引路人。我觉得，作为一名教师，只有履行自己的职责和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的成功与幸福。

俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心”在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长；在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。有一次，我们班的张浩突然腹疼难忍，头上渗出豆大的汗珠，当时我正好没课，知道情况后二话没说，直接把孩子送到医院，在医院跑上跑下为孩子去做检查，等到家长来到时检查结果都出来了。由于这孩子妈妈不在身边，爸爸上班又忙，孩子经常饥一顿饱一顿，时间长了就得了慢性胃炎。为了让他能养好身体，从此以后，我对他就格外关心，嘱咐他早上一定吃好饭，如果他哪天没来得及吃饭，我就到外面给他买来包子、牛奶，让他到办公室去吃。在和张浩交往的过程中建立了很深的感情，现在这孩子已经上大学了，逢年过节还能收到他寄得贺卡。学生赵磊，刚入学时数学只考了12分，对学习没有一点兴趣，我看在眼里，急在心头，为了鼓起他对学习的信心，我给他讲古今中外名人刻苦学习的故事，告诉他每个人都是天才，只要用心去做一定能把学习搞好。在平时的教学中只要发现他不会的地方，下课就把他喊到办公室给他讲解，直到他弄懂为止，在我的努力下，他对学习有兴趣了，人也变得积极起来，在上次的期中考试中，成绩有了明显的进步。我就是以这种不抛弃、不放弃的姿态对待学生，来践行着一个教师为人师表的承诺。

三、用绿叶的情怀来编导自己的课堂

只有共鸣的生命，才会有激情和创造，所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学中，努力创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到良好的课堂效果。在数学教学中，我集编、导、演于一身。采用动手操作、自主探究、合作交流的学习方式，把自主权让给学生，尊重学生的人格，关心爱护和体贴学生，“宽严结合”引导成材。我把学生当做红花，自己则是绿叶，课堂中有我与学生共同探究新知。在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为你、本，全员参与，全程参与。课堂中师生关系融洽，学生从以前的绿叶变成红花，在这种师生角色转换中，使学生的个性得到充分发展。

四、以爱的职责，创建良好的班集体

在班风建设中，我坚持以学生为主体的评价形式，促进学生自理自治，重点落实学生行为习惯的养成教育。引导学生根据校纪校规，定出自己的学习计划和目标，运用“比谁成绩好,比谁进步快”，“一帮一”，“一对一”的互帮互学形式，班级常年开展“每周之星”评比活动。“每周之星”的评比极大程度激发形成比、学、赶、帮的竞赛热潮，形成良好的班风和学风。

我坚持德育为首，多育并进的原则，结合班级的实际情况，对学生进行良好的行为习惯训练，培养学生优良的道德品质。我充分利用预备铃后十分钟的时间，给学生读一些德育小故事，然后让学生结合自己的实际谈谈心得体会，同时鼓励学生多读书，要求他们阅读名人故事，熟背道德名言、警句；组织环保征文比赛，安全知识竞赛，提高学生的作文能力和道德水平；结合数学活动，组织学生进行社会调查，了解永城这几年的发展变化，撰写数学小论文，提高学生的数学应用能力，增强学生的使命感。

现在我班学生进校门如进家门，同学之间互相关心，感情融洽，大家能和谐相处，行为习惯好。

五、用勤奋钻研，科学施教来扎扎实实做好工作

我知道作为一名好老师，光有爱心是不够的，为尽快提高自己的业务素质和教学质量，我采取了一切可能的办法。在教材上遇到不懂的问题向老教师请教，碰到拿不准的知识点就和同行讨论。为能让学生准确掌握所学知识，除了在本校和老师们探讨外，我还广泛收集资料，向同科头的别校的优秀教师学习。积极参加学校组织的各种教研活动，向有经验的教师学习，向名师学习。在日常生活中挤出时间去阅读各类教育教研书籍，争取全面掌握教育教学的有关知识。我知道要想把学生教好，必须要有全面的知识素养，只有多学习，才能让自己尽快的成长，才能一步步向名师迈进！

付出终有回报，在我的不断努力下，取得了一些成绩：1994年至1998年连续四年获得优秀教师称号；2001年我所讲的《骨》一课获省级三等奖；2004年至2005年被评为永城职业学院优秀教师；2008年至2009年被评为永城职业学院“优秀辅导员”；2008年至2009年学获商丘市优质课二等奖；在2008年、2009年、2010年连续三年我校六年级举行的数学竞赛及考试中，我班成绩均年级第一；2010年我辅导的学生曹钊维所写论文《垃圾发电的联想》在商丘市中学生物小论文比赛中获“一等奖”；2010年我制作的课件《圆的认识》获省“二等奖”。

但是，我更深深地知道，自己还有更多的路要走，还有更多地方需要去完善。今后，我将更加努力、热情工作，争取更多进步！教好书，育好人，是我永远的追求。

汇报材料撰写心得谈 第3篇

一是高屋建瓴, 提纲挈领。撰写时一定要站在全局的高度, 站在单位或部门负责人的角度、位置看问题, 写出的汇报材料才有大气感。要针对汇报的主题和目的收集材料, 按汇报人的提纲要求和语言特点撰写材料, 拟定大纲, 拉出总体框架结构, 请领导审阅并提出修改意见, 根据领导意见修订汇报材料大纲之后, 再纲举目张。

二是突出重点, 兼顾一般。撰写汇报材料应该主次分明, 突出轻重缓急, 不能面面俱到。汇报材料是一个总结、提高、升华的过程, 必须写出高度。要在工作、事例的阐述中表达自己的见解, 从具体工作入手, 抓住本质, 突出亮点, 提出建议, 防止表面化的材料堆砌。

要根据汇报的中心内容通篇谋划, 分清主次轻重再有的放矢。对需要重点汇报的内容, 多加笔墨, 详细阐释。对仅仅需要面上汇报的内容, 删繁就简, 一笔带过。力戒不明就里, 不论中心主旨如何, 眉毛胡子一把抓, 将所有工作全面罗列、系统展示。例如, 要撰写学习实践科学发展观活动的汇报材料, 要紧扣学习实践活动这一中心谋篇布局, 使其占到全文内容的三分之二以上。对于经济社会发展、党建创新等方面内容, 要使用合理篇幅, 言简意赅地展现发展成果、创新做法, 使整篇材料错落有致、张弛有度。

三是推陈出新, 匠心独具。汇报材料一般包括工作开展情况、工作成效、存在的问题与建议、今后的工作打算等内容。材料如何布局, 先写什么、后写什么, 强调什么、简约什么, 要根据汇报的时间要求和领导意图合理安排, 在各部分的文字量上要有相对准确的把握, 做到层次清晰。谈成绩要充分, 说问题要直截了当, 敢于触及矛盾焦点, 但个案性的、短期性的问题应少提, 避免大小问题一起罗列影响效果。汇报计划时, 涉及全局性的工作, 要提出一些原则性、方向性、思想性的东西;涉及具体问题时, 要拿出一些针对性、操作性强的措施。

在结构方面, 大多分为基本情况、主要做法、存在问题、下步打算等。在文字方面, 大多运用标准的书面语。凡此种种, 一定程度上让汇报材料有失新鲜感。为增强汇报材料的吸引力, 撰写时可适度创新。如撰写部门年度工作总结汇报, 结构上完全可打破常规, 分为创新工作、常规工作、自身建设三个方面, 既集中展示工作成绩, 又增添了材料的新意。在语言组织方面, 名言警句、坊间俚语、诗词歌赋可起到画龙点睛的作用, 长句短句错落有致, 修辞手法适当运用, 可以让汇报材料闪耀不凡的文采。

四是数易其稿, 反复推敲。首先是政策理论要运用到“点”上。工作汇报中不可避免地会提到一些指导思想和原则方针, 要注意运用对解决特定问题和具体事项有指导意义的政策理论。其次是尽量少用或不用概词概数。涉及到具体事项和对象的性质、数量时, 应尽量少用“部分”“有的”“一定范围”“某种程度”等概词, 绝对不用“据说”“有人反映”等不确定性词语。第三是要言之有物。不能光有“领导重视”, 而无加强领导的具体措施;只有“开拓创新”, 而无新思路、新措施;仅有“深入细致”, 而无“深”“细”的具体展现;坚决避免空话、套话、虚话。

课改标兵汇报材料 第4篇

新课程最打动人的地方莫过于它所带来的全新理念。在不断地学习、培训、反思后，我们逐渐认识到，“教案”不再是教师教学活动不可动摇的“指挥棒”和至高无上的“准则”，课堂应该是师生互动、生生互动的场所。新课程强调教师是课程、教师是教材，倡导教师依照自己的专业理念对教材进行创造性处理。教材只是提供了最基本的教学内容，而教学内容的范围是灵活的、广泛的。因此，教师除了事先设计一些预备内容外，还要根据学生的实际反应，及时捕捉课堂上的有用信息来调整教学内容。教学进展中的不确定性和非预期性客观存在，这必然要求教学活动突破预期目标和既定计划的限制而走向生成、开放的创造天地。

新课程的课堂教学是一种开放性、多向性的信息交流活动，有师生之间的，也有生生之间的。尽管教师在备课时力求准确完善，但学生直接参与课堂教学的特殊性，决定了教师难以真正全面把握好每一堂课。课堂教学中，随着课堂教学内容的展开，师生行为和思维的发展以及情感的深入交流，教师有时会突破原先教学预案的框框，产生一些有益于教学的灵感，如果教师能够及时抓住和巧用这些灵感，灵活地调整教学方案，从而生成教学的创意点，会取得意想不到的效果。学生也会在教师的激励、启发下，产生一些具有独创性的想法。只有授课内容对学生个体发生实际影响，课堂教学才真正发挥了实效。面对学生思维过程中迸发出来的火花，如果教师消极回避，只会挫伤学生思考和探讨问题的积极性，进而扼杀学生的创造性思维。

在一节优质课上，任课教师为讲诚信选取了“3·15”活动中的一个案例：花一样的少女因服用假药致残，服药前后的强烈对比令人心碎……当录像结束时，我已是泪流满面，学生也是一片欷歔。可见，学生被深深地打动了，这节课最精彩的部分马上就要出现了……可是就在这时候，这位教师却轻轻地、平淡地、几乎是毫无感情地一句话带过，马上与课本的知识切换……可惜呀！语言可以点燃感情，也可以使燃烧的激情熄灭！

语言作为教师传道授业解惑的载体，其重要性是不言而喻的。睿智而优美的语言创设了一种有利于思考的氛围，在这种氛围里，教学的内容，为教学而选取的材料就成为直接启迪思维、诱发情感体验的主导因素。毫无疑问，这位教师是在努力贯彻新课改精神。新课改倡导重视学生的情感体验。但是，到底什么是真正的感动？我以为，感动的形式不是唯一的，流泪是感动，微笑是感动，沉思也是一种感动。感是一种情绪，动才是思想。真正的感动是从内心深处不断涌动的、无法遏止的、喷薄欲出的一种思想。所以，我们的选材要围绕教学的内容，要注重学生的情感体验，更要能激活学生的思维。

另一节优质课上，任课教师选取了《首席执行官》的片段。当张瑞敏“砸冰箱”结束后，学生报以热烈的掌声，可见，学生已深深投入其中，并且由衷地敬佩企业家的胆识，其中一定也澎湃着强烈的民族自尊心和自豪感！又一个教育契机出现了，可惜的是任课教师却没有抓住这一现场产生的教育效果，因势利导，而是按既定的台词“背”下去，结果，教育效果大打折扣。

细节是一种资源，发现、开发并利用课堂教学细节的过程既体现着教师的智慧，也推动着学生智慧的生长。教师要具有高度的敏锐和机智，在不经意间多一个心眼，尽可能地留住某一个重要的瞬间，有意识地去开发它、挖掘它、丰富它，促进学生智慧火花的迸发和燃烧。课堂是动态的课堂，把预设与生成有机地结合起来是一种教学艺术。面对富有价值的生成资源，教师不应死守于预设的教学规程不能自拔，而应独具慧眼，将生成性资源即时捕捉，并理智纳入课堂临场设计之中，从而真正让课堂教学呈现出灵动的生机和跳跃的活力。

一位教师在执教《珍爱我们的生命》这节课上，提问学生，要求回答学生所知道的“轻生”的例子时，有个学生谈到了“董存瑞舍身炸碉堡”。这时，课堂上的学生以及所有的听课教师都激动着、兴奋着，几乎叫绝。可上课老师却视而不见、听而不闻地跟着自己的“预设”前行，绕过了亮点。

课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进学生的发展。它更是智慧的生成，需要教师深厚的教学功力与精彩的课堂语言，恰到好处地点拨，独特创新地进行评价，调动学生积极主动参与教学活动，使课堂之水真正沸腾起来，上升成学生天空中最美丽的彩云。本来董存瑞的行为，正好实现了“珍爱生命”与“生命价值”的统一。在特殊的战争环境和决定胜负的关键时刻，他舍弃、轻视了个人的生命，是为了保全、重视大家的生命，这种为了祖国的“轻生”，是另一种珍爱生命的表现！他在短暂的个人生命中实现了崇高的人生价值，正好体现出“生命诚可贵”。如果这时候，教师能赞赏他的深刻，赏识他的独到，并且由衷地给学生以掌声，那么，这位学生一定也会赏识自己，这种自信也一定会迁移，后面也一定会迸发出更精彩的火花……那时我们的课堂教育教学效果又将会是怎样的呢？其实，任何人都是需要鼓励的，尤其是正在成长中的学生！

一堂课能永远留下痕迹的，一定是它最精彩的部分，而最精彩的部分往往是师生双双投入、相互感染的地方，这就是课堂中的教育契机。教师若能把握住、把握好，无论是对学生的情感、态度、价值观，还是包括知识本身，都将留下一个有生命力的烙印，教师要借思想上的星星之火，形成燎原之势。这样，在教学中才能感受到课堂中生命的涌动和成长，学生的思想才会升华，情感才会热烈，师生才会在共同学习中成长，学生才能获取多方面的满足与发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，教育才会体现出育人的本质。

教学是科学，更是艺术，是教师观察能力、思维能力、反应能力、应变能力、判断能力、组织能力等多种能力的综合运用。在课堂上互动的不是语言，而是思想！我深信，经过反思后的调整和尝试，我们的教育教学一定会更有生命力！

（作者单位 重庆市万州国本中学）

师德标兵汇报材料 第5篇

——师德标兵事迹报告心得体会 3月27日下午，潼南县师德标兵报告团巡回报告塘坝片区报告会在塘坝中学隆重举行。为我们作报告的有：扎根乡村37个年头，被誉为爱生如子的保护神、勇克癌魔的王烈亨老师；在丈夫身患恶疾，事业家庭一肩挑的县优秀教师、“潼南县敬老标兵”米丽华老师；面对病重的丈夫、年幼的儿子、苍老的双亲，用柔弱的双肩撑起了家庭蓝天的“支教先进工作者”戴丽娟老师；即将告别钟爱的事业，曾经右手臂扎着钢板就用左手在黑板上板书，十年间八次获得县级“先进班集体”，用几十年的汗水、泪水和爱心谱写了敬业奉献的陈明莲老师等8名师德标兵。在少先队员为师德标兵们献上了鲜花后，报告会正式开始。标兵们分别讲述了自己的教育故事，龙形小学副校长谭红梅、民进小学校长郑荣先后讲述了米丽华、王烈亨老师的感人事迹。他们或以自己的亲身实践，或从同事、朋友的视角，饱含深情地讲述了师德标兵们对教育事业、对学生的挚爱，讲述了他们用爱撑起学生的蓝天，用爱升华自己的灵魂，用爱培养孩子，用爱树师表，铸师魂，谱写的一曲曲爱的赞歌。作为多年战斗在教书育人一线的教育工作者，他们潜心教学，积极行走在教育发展的路上;他们为人师表，执着耕耘，以身作则无怨无悔;他们坚守岗位，服务学生，奉献教育。在他们身上，集中体现了教师的智慧、崇高品质和优良作风，折射出新时期教师在平凡岗位上表现出的高尚情怀。

听了报告会后，心情久久不能平静，感触良多，与标兵们相比感

觉到自己是那么的渺小。他们为了孩子的未来，祖国的明天，不辞辛劳，不管是生活中，还是学习中，都倾尽所有。就像一位老师说的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么伟大，多么无私呀!我想，教师就应该这样吧。我感受最深的一点就是标兵们对教育事业的满腔的热忱和对孩子们一颗真挚的爱心。是啊，爱是人世间最温馨最幸福的字眼，爱是天底下最无私最真诚的情谊，爱是发自心灵深处的冲动，爱是灵魂与灵魂的最直接的交流，爱也是武器，尤其是对于我们教师来说，它是我们打开心结的一把万能钥匙，有了它，才会有心与心的共鸣，有了它，才会有人与人的和谐相处，有了它才会有教学工作的顺利开展。这一点我们大部分老师都深有感触，但有一点却引起了我的注意，更触使我陷入了深深地思考，那就是我们广大教师虽然意识到了爱心之于教书育人的重要作用，但在言谈举止中却缺乏对它更全面的具体的深入的体会。换言之，爱只是一种抽象的情感，具体到如何在教学工作中很好地很有效地体现就很模糊了。有的教师认为爱就是要我们对待学生象对待自己的孩子一样精心呵护，爱就是无微不至地甚至于到吃喝拉撒的一一过问，爱就是千遍万遍不厌其烦地一味规劝。这样看来教师其实和父母之间就没有了多大的区别。也许有人要说：这样有什么不好，爱生如子不正是值得我们歌颂的伟大品质吗？我这里要反问一句了：在学校里，学生们到底是需要好父母呢，还是需要好老师？答案是毋庸置疑的：当然是好老师了！那么，老师的爱和父母的爱有什么区别呢？我认为，父母的爱更

多地体现在生养抚育，而老师的爱更多地体现在引导塑造。老师对于学生在生活上给予无微不至的关心这当然是应该的，但绝不能只局限于此。教师有着特殊的身份，特殊的责任，这份爱也便有其特殊性。师爱无言，挚爱无声，随风潜入夜，润物细无声，这才是师爱的最高境界。比方说，对一个学生如果我们只重视了对其生活起居的关心，却忽视了对其思想品格的培养、行为习惯的养成、情感操守的熏陶、人文素养的积累等，那么这种爱其实是一种失职的表现。教师的爱在正处在青春冲动叛逆不羁的学生们眼中或许很模糊很模糊但学生绝不会充耳不闻。学生们只有接受到了它才会产生巨大的人格力量。有时，它需要时间的考验，相信总有一天这份平凡的淡如清水的爱一定会造就出不一个个不平凡的人生。著名美学家朱光潜曾说过，美哪里是有标准的啊！看似平淡的东西往往是美好的。

爱是在生活的点点滴滴中体现出来的，教师的爱要想外化在日常的行为之中，最关键的一个环节就是要平等。有平等才会有爱，有平等才能建立起新型的师生关系，才能让学生亲其师信其道。才能不辱教师的神圣使命。传统的师爱近乎于亲情，教师处在长辈的地位居高临下指手划脚，而年轻的心不肯老老实实俯首帖耳地地接受过去的一切，在师生之间自然形成不可逾越的代沟。而以平等的姿态出现在学生面前，与学生建立起平等的朋友关系，学生就会把心里话跟教师说，心与心近了，很多问题便会迎刃而解。教师与学生平等可以赢得学生的信任，这种信任不仅是学生学习的无穷动力，而且也会产生对老师的敬意，而这背后所带来的威信要远比惧怕有用可靠牢固的多。

教师在让学生感受爱的同时，学生就会学会爱，爱自己、爱家人、爱同学、爱老师、爱朋友、爱人民、爱社会、爱自然、爱这个世界上所有的真善美的东西。以爱来营造爱的氛围，我们的班级我们的学校就会是充满了爱的天堂，师生之间、同学之间和谐相处、真诚友爱所产生的合力将会推动我们的教育缔结出充满爱心的累累硕果。

爱是人类永恒的主题，爱是教育不竭的源泉，爱是教师工作的动力和武器！篇二：——郭遂红师德标兵先进事迹报告材料

让爱与责任铸就师德之魂

——郭遂红师德标兵先进事迹报告材料

我是外国语学院的一名教师。今天非常荣幸能作为师德标兵代表，有机会向大家汇报，与各位交流。“精心设计每一天，用心做好每件事，没有最好，只有更好”，多年来践行自己的人生格言，不断进取，获得各种奖励28项，连续六次被评为校“优秀教师”，先后被评为全国“三八”红旗手、广东省“南粤教坛新秀”、广东省“三八”红旗手，广东省首届“大学英语教学观摩比赛”优秀奖，第六届“湛江市十大杰出青年”提名奖，第九届湛江市职工职业道德建设十佳标兵，广东海洋大学首届师德标兵等，所负责的教研部五次被评为校“先进集体”。借此机会，非常感谢领导的信任鼓励、前辈的有力引领、同事的坦诚支持和学生的理解爱戴。获奖既是一种荣誉更是一种责任，我会把它作为鞭策和激励自己的动力，充分 发挥示范辐射作用，脚踏实地，不断进取，追求卓越。19年前，我走进了教师这个用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润的岗位。如果用简要的语言来概括我教书育人的体会，那就是：爱心、责任和奉献。

一、严谨治学，安教乐教

教育部周济部长指出：爱与责任是师德之魂。人们常说：干一行，爱一行，干好一行。即谓每一位从业者都须具备敬业精神、勤业作风和乐业真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

品质。所以说，是警察就要除暴安良，是医生就要治病救人，是商人就要诚实守信，是教师就要教书育人。我们都知道：人民教师不仅肩负着传授文化知识，教授学业的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。教师要履行好教书育人这个职责，首先就要有高度的责任心，安教乐教。从教以来，我主要承担大学英语、大学英语听力等课程的教学工作，不断探索英语教学的规律和方法，以整体语言法的教学思想和现代认知心理学的图式理论为指导，自创了独具个人风格的大学英语“超课堂多元互动教学模式”和“并行认识教学法”，提出了一套新的英语综合技能培养模式。作为一名英语教师，面对大量的、甚至有些枯燥的单词、语法、句型„„如何让学生在轻松愉悦的氛围中，自觉主动的学习，快乐的学习，成了我常常思考的问题。我在班上组建了若干学习小组，利用学生们的好胜心及强烈的集体荣誉感，展开竞赛，角色扮演，英语演讲、英语戏剧表演、英语歌曲大家唱比赛„„一个个活动的展开，学生们学习英语的兴趣越来越浓。每节课前向同学们介绍的英语格言警句，提高了学生的英语素养。课堂上通过老师与学生、学生与课本、学生与学生之间的互动，使学生对知识点的掌握达到融会贯通，并与学生共建了大量的的多媒体英语教学课件，主题涉及人们共同关注的话题。把自己认识知识的思路和积累的经验精心地融入到授课中，随时注意了解国内外英语教学的现状和趋势。在课堂上通过情景创设、小组活动等方式设计以话题为主线，交际为目的的实用型大学英语课，让学生通过参加积极的、大量的言语活动提高英语综合技能。

教师就像导演，除了导，还要演，真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

活跃课堂气氛，激发学习兴趣，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。“这些活动能从不同层面给学生一个锻炼自己和练习英语的机会，锻炼学生的胆量、口语和表达能力。”。

近两年来，每次上课，我都养成了带上有录音录像功能的照相机，将学生课前5分钟英语ppt演讲，课间开展的英语戏剧表演，英语歌曲大家唱比赛录下来，分专题刻成光盘发给学生，作为英语学习资料保存，对提高学生的自主学习你能力，课内外学习的有效结合，也起到了很好的效果。尽最大限度地让学生参与学习的全过程，使以学生为中心的教学观念在课堂上得到生动体现。在寒暑假，我会给学生留一些假期作业，如日记、周记、英语作文还有用英语介绍自己家乡的特色等。一开始，学生都觉得大学老师还留假期作业 是件让人费解的事。但实行以后，学生认为获益匪浅，习惯以后，都会严格按我的要求积极配合，认真完成作业。尽管每学期初都要花费相当的时间和精力来批改学生的作业，但“看着学生在进步，也就不觉得辛苦了。”我认为 “英语的学习是个长期的过程，坚持不懈才能有效果”。

所任教班级参加全国大学英语四级统考，通过率名列全校前茅，最高为汉语1071班，一次性通过率为100%，为我校历年最高。近三年，所教学生在全国大学生英语竞赛中多次获奖，其中一等奖5名，二等奖15名，三等奖25名。

二、以科研促进教学

真的不掉线

吗？？、？？？？？？？？？？？？

我深知，作为教师，特别是一名高校教师，既要在教学上建功立业，又要站在科研探索的前沿。篇三：师德标兵汇报材料 “十大师德标兵”先进事迹汇报材料

南坳职业高中 翟文生

学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的至理名言。有一首歌最为动人,那就是师德.有一种人生最为美丽,那就是教师.有一种风景最为隽永,那就是师魂,他们用爱撒播着希望。师爱更是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，付出是师爱最真挚而朴实的情感。这正是教师无私奉献爱心的典范。

翟文生老师就如那打开学生心灵窗户的烛光，用真爱付出着他无私而伟大的师爱。

一、业精于勤，为人师表

作为一名积极上进的青年教师，且一直担任英语教研组长，他深知自己肩负的重任。工作中，以身作则，每天坚持早来晚走，乐于为同事服务，真正发挥排头兵的作用。平时，除虚心向经验丰富的老教师请教外，他勤于探索，大胆实践，不断更新课堂结构，优化教学方法，边实践边反思。几年来，他节省下有限的工资，自费订阅了《班主任》、《英语世界》、《中学外语教与学》、《校园英语》等十几种杂志，从中吸取有用的东西，并创造性运用到教学实践中，提升自己的理论水平、管理水平和教学水平。多年来，他牺牲了无数休息日，外出学习、听课，他随时帮老教师做力所能及的工作，对于年轻教师，他总是毫无保留的把自己的教学经验、教训告诉他们，使他们尽快成长；作为英语教研组长，他多次组织教师去市县兄弟学校听课、学习；在基地研训拜师活动中，外语教研活动在他的带领下搞得有声有色。他的工作得到了领导、教师和学生的一致认可。在学校每年的教材考试、学生问卷、教师民意评估中，他的课深受学生喜爱，每次学生评议都名列前茅，特别是2004年职业高中英语教学时，更是以满分的学生评议名列全校第一。特别是2004年、2005年对口高考成绩为全校第一，2006年对口对口高考中除个人取得优异成绩外，他所带的班也以优异的成绩列对口高考校前列。先后在国家、省、市级刊物上发表教学论文十余篇。《优化英语教学方法，培养高素质的外语人才》获得中国教育科研论文成果评选二等奖，《英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣》获得山西省职业教育学会二等优秀论文《培养听说能力，提高外语教学质量》获山西省优秀论文一等奖。由于成绩突出，他除在年终考评时获优秀、嘉奖外，先后被职业高中评为首届名师、“十佳青年教师”、“职业道德标兵”、“教学能手”、“十佳多媒体教学能手”，两次在联校举办的“教师观摩课评比”活动中获二等奖，被评为“十大教学能手”、平定县先进教育工作者，“全国中学生英语知识竞赛优秀指导教师奖”等。

二、以校为家，爱岗敬业 奉献是人类永恒的主题。如果你选择了教育事业，就意味着选择了奉献。从教以来，树立为党和人民的教育事业奋斗终生的崇高理想，克服困难圆满完成学校交给的各项任务。总以学校工作为重，从没请过病、事假，没有耽误过学生的课。1爱岗敬业，默默奉献迎难而上，勇挑重担.他的家庭情况特殊，孩子小，爱人有是高度残疾，生活不能自理，他每天除了工作外，还要照顾残疾的爱人和幼小的儿子，但他从来没有因为家里的事情而影响了学校的如何工作。去年九月，他在一次到校的途中，意外受伤，造成脚骨骨折，当医生告诉他至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，他不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的！”他却说：“老婆孩子还要他照顾，而且他还要为学生上课呢！他一个月才能下地，他的学生怎么办？” 人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里，刚能一瘸一拐走路，他就迫不及待地上班了，此时他儿子患了重感冒，高烧不退，如不及时治疗，就会有生命危险。他爱人又是高度残疾，只有他可以在外面四处奔跑，忙得焦头烂额。一边是教师的职责，面对的是无数双求知的眼睛，一边是父亲和丈夫的职责，面对是需要自己照顾的儿子，面对是需要自己照顾的爱人，权衡轻重，他是哪头都不能扔呀。于是，他拖着尚未完全康复的脚，奔波于家里，学校和医院之间，坚强地履行着一个教师和一个父 亲，丈夫应尽的职责，即使是儿子住院期间，他也未耽误学生一节课、一节辅导。为了保证教学质量，他往往是给儿子补完课，安臵好孩子后，再开始备自己的课，每每都是要到深夜十二点以后才能休息。那段时间，他真的是身心疲惫，脚也由于得不到充分休息，疼得更厉害了，走路的时候瘸得也更很了，学生这时却说：“翟老师，他们觉得你这走路的姿势，是他们心中一道最美的风景！”

2、以身作则，培养学生健全人格言传身教，引导学生健康成长.去年的学生来自各处，不仅有本县的，还有外县的；不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种情况，他深入班级，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。昔阳来的一个学生，从生活到学习都不习惯，情绪很是低落。了解到这一情况后，他先从生活上去关心他，病了，他带他去看医生，用自己的钱为他买药，几次去他的住处看望他，甚至带他回家吃饭，让他有一种在家一样的感觉；然后在学习上给他讲方法，帮他制定科学的学习计划，让他树立信心，最终帮他走出了失败的低谷，在2006年对口高考中以优异的成绩考入了一所理想的大学。教师节他给他来了一张贺卡，上面写着：翟老师，他不会忘记你对他的帮助。你在操场上给我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！班里一位学生迷恋上网，彻夜不归，他一次次地找他谈心，他当面表示改正，可一转脸，又进网吧了。有一次晚自习，他发现他又没来，他推测他准又去了网吧，于是他便在县城网吧最集中的地方一个一个挨着去找！找到夜里十点多的时候，终于在一个不起眼的网吧中找到了打游戏正入迷的他！过了仅仅两个星期，他又开始逃课了。于是他又开始一家网吧接一家网吧地去找他。他的父母对他说：“翟老师，你别在他身上费心了。对他，他们都没信心了。”学生也劝他说：“翟老师，算了吧。都这么大了，应该什么都知道的。你已经尽心了。”他却说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，既然学校把你们交给了他，把你们带好就是他义不容辞的责任！”在他的感化下，这位学生终于稳下心来，在经历了一翻拼搏之后，最终也考入了一所理想的大学。对口高考前一个月，学生的心态不稳，情绪也较低落，为了激励学生，他跟他们说：“最后一个月，他陪大家一起学！咱们一起冲过这黎明前的黑暗，共同迎接对口高考的胜利！”于是，他每天都第一个到校，最后一个离校。学校成了他的家。有一位学生在来信中说：“翟老师，职业高中两年，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理。你在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！”

三、爱生如子，情满校园

爱能创造奇迹，爱能使你成功。从教以来，他牺牲了无数假日，给不同层次的学生补习功课、做学生思想工作和家访、带领学生参加各项有意义的活动等。这些都是毫无报酬的，可他无怨无悔。只有关心爱护每一位学生，才能真正体会到“教书育人是一种很愉快的事业，你越教就越爱自己的事业”。作为老师，他努力做到以自身良好的形象去影响每一个学生，感化每一个学生，教育每一个学生，把爱洒向每一个学生。他时刻牢记—“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”，因为他的爱心、诚心、耐心、精心的工作态度，唤起了师生的共鸣，达到了师生之间彼此的知心，用知心的钥匙开启了学生的心灵，促进了学生的健康成长。他班余海东由于说话结巴，平时很少与同学交流，课上也不爱回答问题。为了帮助他，他首先进行了家访，原来他并不是先天结巴，而是由于性格内向，从小胆怯，家长没注意，时间长了，便有了结巴的毛病。为了对症下药，他多次家访，告诉家长如何对待孩子。以后在课上他有意让他多说英语，适时表扬他，帮他建立自信心。课下与他多沟通，他爱好打乒乓球，他就让他教他，慢慢的他愿意和他交流了。休息日他来家里玩，日复一日，他的学习成绩突飞猛进，2006年他以优异的成绩考被大学录取。台湾的教育家高振东说过：“一个人爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”的确每个孩子都渴望得到教师的关心和爱护。

工作中，他“以情动人，把爱洒向每一个学生”，以宽容的心对待他们的缺点和错误，抓住闪光点进行爱的教育，使他们认为自己能行，让每个学生在集体中找到自己的位臵，体验成功的喜悦，感受到老师的爱。对于贫困生，他更是关爱有加，把自己的教辅用书送给他们是经常的事。一分耕耘，一分收获。何况是用汗水和心血浇灌，用科学的方法管理，用爱的阳光照耀。历年来他所教班的英语成绩一直居学校第一，看着同学们陆续走进去，耳边随之飘来一声声问候，有时候他来不及回应，他们会再叫一遍，他被这份亲

密感动着；，他走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海”，他被这份真情感动着„„而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，他由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。作为教师除了有真爱的奉献，还应在工作中注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。

每个教师节，一封封热情洋溢的信，一张张饱含深情的贺卡，从四面八方纷至沓来，这时他的心里总是填满了骄傲和自豪。一位学生在信中说：“敬爱的老师，您写一手美丽的英文，而您的人生也一样灿烂辉煌。”这些无声的话语时时激励着他，他也在心里默默发誓：为了这些淳朴的学生，他也要把教师工作干好，不求辉煌一生但求踏实一世！“回首清晖来时路，古月依旧照今人。”自古就有“学高为师，身正为范”的为师准则，站在新世纪的起点上，继续用他全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用学贯中西的师能武装人，用高风亮节的师表鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的青春之歌！篇四：师德标兵汇报材料

静下心来教书 潜下心来育人----个人师德汇报 教育是育人的事业，教师这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的重任。因此，师德比其他职业道德，有着更强的典范性。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。教师要不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与社会发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献。胡锦涛同志寄语教师：“淡泊名利，志存高远，铸就高尚师德。”

一、爱岗敬业，甘于奉献，树立终身从教的理想

爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职 业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业。社会与人民对教师寄予厚望，学生和家长对教师寄予厚望，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师只有具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，提高教育教学水平。有了对教育的热爱，才会甘于平凡，默默奉献，从而在三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。在这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。不仅仅是为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象有首歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。” 选择了这个职业，就选择了清贫和默默无闻，就选择了辛劳。我的亲友和同学，不乏商界精英，也有政界新秀。不能说他们对我没用影响，甚至他们也曾劝说我改换职业，并且承诺在他们的圈子里能给我提供帮助。但我不为所动，选择教育我没用后悔。而且教育就是我终身乐于奉献的事业。

二、育人先育己，身教重言传，为学生树立道德和文明标杆

除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育 中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。为人师表，就是教师以自己的思想、品德和文明习惯为学生树立起道德和文明的标杆。我自己不相信的东西，也不会违心的教育学生，我自己做不到的，也不会强求学生。品行端正，有良好的文明习惯和卫生习惯的人，才能生活的体面而有尊严。我和学生同勉：做一个“善良、诚实、坦荡、宽容”的人。

三、爱作源泉，静下心来教书，潜下心来育人 1.关爱学生，用心培育，引领学生健康成长

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中

能找到创造的喜悦。”一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以我努力做到真心实意关爱学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，在内心充满对学生的爱和尊重，事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，这样的关爱拉近我和学生间的距离。

2.耐心细致，公平教育，尊重个性差异

教育是复杂的工作，需要耐心和细心。平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺课，我尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟我谈。记得有一次，我收到一位学生给我的一封信，信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼，要求老师给予帮助，我及时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时发掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和配合，使该生慢慢克服了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，在家长面前找加了自信。

班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为一名教师，我坚持教育面向全体学生，平等待人，为所有学生提供公平教育的环境。同时尊重个性差异，因材施教。(转载于:师德标兵汇报材料)3.关注学生生活，视生如子，为他们排忧解难

随着人们生活水平的普遍提高，不少学生家庭情况优越，而且大多是独生子女。孩子在家娇惯，独立生活能力很弱，且因娇惯又导致孩子脆弱、任性、孤独，心理承受力弱。这样的学生在日常生活上也要时时关照，正如对待自己的孩子一样。不少孩子的父母常年在外打工，他们是留守孩子，这些孩子常年不能享受父母的温情，独立生活上也会遇到很多困难，我总是抽出时间多陪陪他们，周末有时就把学生接到自己家里。当他们父母生活费没有按时寄到时，就用自己不高的工资给他们垫付生活费，以免除后顾之忧。学生生病时，我就是他们临时父母。一次晚上10点钟了，有个女孩突然感觉身体不适，学校卫生室不能诊治，因这女孩家住离学校几十公里外的农村。于是我就和几个学生一起，送她到十几公里外的医院看急诊，检查化验，等待结果，安臵住院。这时家长才赶到医院，而我到家时已经夜里两点多了。第二天早晨又六点中起床赶往学校上班。

四、孜孜以求，奋力进取，努力提高教育教学水平

前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术？”教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起终身学习、永远探索的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。

因此我积极参加各种岗位培训，积极参加继续教育，认真学习有关教育教学的先进理论。为了提高班主任工作艺术，积极参加班主任培训，并通过各种方式向全国优秀班主任魏书生老师、李镇西老师、任小艾老师、高金英老师等

学习。为了教育好我的学生，我不仅用语言去开导他们，用行动去关爱他们，我自己也阅读很多教育方面的书籍，如《名师最有效的激励智慧》、《影响班主任的101个经典教育案例》、《影响教师的101个经典教育案例》《六位教育家》、、《和谐班级的建设》等等，我必须用先进的理论来指导我的工作。虽然我从事教学工作已经有十几年了，但我不敢有丝毫懈怠。

在教研方面，积极参加教育教研活动，并撰写有一定理论水平的论文。我撰写的论文《以化学实验创设情境，拓展思维空间》获市学科教学论文一等奖，《运用现代教育技术构建新型教学模式》在2002年全市现代教育技术论文评选中获一等奖。《关于中学信息技术教育的思考》获市二等奖，《全面实施素质教育，提高化学教学效益》获市三等奖。多媒体课件《氧气的实验室制法》获市二等奖。较早的将计算机多媒体技术引入教学，积极制作教学课件，并协助或帮助同仁制作课件。负责组建了学校功能完善的多媒体电子教室和校园网，辅导学生参加省、市电脑制作比赛并多次获奖。

一份耕耘，一分收获。在初中化学和数学教学中，获得城区中学化学中考第一名一次、第二名一次；获得城区中学数学中考第二名一次。2005年所带班级获得六安市“先进班集体”，我本人于当年也获得六安市“优秀班主任”。2007年被裕安区教育局授予“教学能手”，获得2009区“优秀教师”。

五、团结协作，充分发挥多途径教育功能 1.注重家长沟通，发挥家庭教育职能

家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长交流，共同探讨如何使孩子成长得更好。我非常注意和家长说话的时候的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。同时营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。与家长以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。尊重家长，积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长篇五：师德标兵汇报材料

师德标兵汇报材料 中照学校 许伟红 我与99年参加工作，从教十多年来，我始终以饱满的热情、求真务实的工作态度投入到我的教育事业之中。十余年来，黑板为我书写了教书育人的喜怒哀乐，讲台的岁月证明着我不懈追求的挚爱深情。我爱自己的事业爱自己的那群孩子们，把自己的爱与责任，把自己的一切都倾注在了教育事业上。圆满完成了学校交办的各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可。现将工作汇报如下：

一、用爱的心泉塑造美好的心灵。“爱”对于任何一位老师来说它都是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；下面我要讲的这件事就对它做出了很好地诠释。我们中照学校是一所中心小学，其他村的学生一到三年级就会合到我校。去年暑假开学，我接手了新三年级。我班有个叫杨佳超的同学，在分班名单上，他排在了前边，是个很不错的学生。我对他的印象也不错，但开学后的一次小测试引起了我的注意。因为他考得一塌糊涂，怎么回事？我仔细地回忆着，思索着。终于找到了答案，原来他每到周一都请同学告假而不来上课（说生病了）。是为了逃脱老师对作业的检查。每次我还都相信了，因为之前家长曾说过他的胃不太好。于是，每当周二他来学校时我照例检查他的作业，却发现全部空白。我一下子都明白了。于是我开始了围绕他做工作。首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。来到他家，正碰上他妈妈在家。原来他爸爸常年在外打工，他妈妈又在附近的一家服装厂打工。（服装厂要求严格，每天7:00上班，中午休息一小时，晚上6：30才下班）。听到这里我一阵自责，心情分外沉重。我应该怎么去教育，让他改掉这个坏习惯呢？于是，我找他谈话，希望他能以学习为重，按时完成作业，争取进步。可他总是口头上答应，还是一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得

身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。于是我再次找他谈话，这次谈话我采用激励的方法。我先谈论了他的父母并给他看了爸爸在外打工的情景和爸爸留给他的话语时，他不禁落泪了。我知道他已经认识到自己的错误了。接着，又谈到了他正上大学的姐姐。让他以姐姐为榜样，时刻激励自己。为了帮他彻底改正不良习惯，每到周末，我总派我班的杨宇晗同学（既和他一个村，又是我班学习委员）和他一起写作业。对于作业完成情况及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。每次表扬后看到他高兴的样子，我知道他已明白了老师的一番苦心，明确了学习的目的，端正了学习态度。此时，我感到无比欣慰。直到现在，他再也没让老师为不完成作业而受到批评。这件事对我触动很大，作为班主任我们的爱是伟大的，无私的，如果说爱自己的孩子是本能的，那么爱学生就是神圣的。因为爱学生，才会赢得学生的爱，才会使自己在和他们的交往中，忘记世俗的纷纭，忘记生活的琐细。“亲其师才能信其道”，点滴的关爱才能拉近心与心的距离。

二、用自己的言行去影响每一位学生。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。人们常说，学校无大事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯弯腰拾起地上的一张废纸做起。每周的周三下午第二节课是剪纸课，而第三节课就是我的语文课。每次上课，教室里到处都是烂纸。虽然很快就会放学，值日生也会打扫干净。可我认为学生这样做是没有养成好的习惯，要想培养他们的习惯着实需要下一番功夫。看着满地的烂纸，我没发脾气，也没有去批评他们。我走到教室后面，拿起扫把扫了起来，顿时整个教室鸦雀无声，然后是个个争着拿起扫把扫地，此时无声胜有声。之后的结果我不说，大家也能猜到了吧。

此件事情让我明白，注重小事从我们做起，做的自觉就是形象。学 生良好习惯的养成靠教育，更靠示范。

三、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。

作为一名一线教师，我能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，树立终身学习意识，关注自己专业成长。我在学到教改理论，掌握《新课标》的基本精神后，努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。

在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，扎实做好备教批辅考等教学环节，精心备课、认真上课，及时批改作业，耐心辅导学生，适时检测，掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题。对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。同学们都认为我既是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评。通过勤奋工作，不断进取，自己始终是学校的一名骨干教师。在工作中我认真钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学实践。我还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。在分组教学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂要效益，使不同层次的学生都得以充分发展，顺利完成了所任班级的教育教学任务。

师德标兵汇报材料 第6篇

一、教书，用爱追逐梦想。

近几年来，我一直任教八、九年级。工作量大，压力也大。但是我从没有因此而懈怠，每一节课力求诚信教学，方法求新。因为教学是科学，科学的价值在于求真；教学是艺术，艺术的生命在于创新。在课堂教学中，利用巧妙精当的导语，幽默诙谐的课堂讲解，精巧的板书设计，灵活多变的教学方法，充分展现语文的魅力，让兴趣永驻课堂。同时，用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感染学生。比如，微笑着走进课堂，用饱满的声音问候同学们，用一个浅浅的鞠躬来回应同学们的起立，当走到某个不认真听讲的学生旁边时，用手摸摸他的头，小声提醒一下等。用爱的方式使学生得到爱，又能让学生学会爱，且学会给人以爱。让他们在友爱、融洽的环境中学习、生活成长。这是我一直追逐的梦想。

利用教学内容让他们懂得人生，懂得爱，也是我的追求。例如在学习《敬畏自然》等篇目时，教他们热爱地球，保护环境，珍惜资源，敬畏自然。在综合性学习《献给母亲的歌》中，孩子们对于母爱的细小的体察、大爱无言的感慨；对于母爱的深深感悟、浓浓感谢使全班同学都泪盈眼眶，尤其是一些女同学，整节课都红着眼睛。

因为有爱有梦想，工作起来才会乐而不疲，才会奋不顾身。10年5、6月份，正值学期末，但是心脏偏偏频频告急，几经危险。我总是想捱到期末考试完毕再去检查治疗，可是在校领导和同事的极力劝说下，6月底的时候去做检查。因为怕耽误复习，所以我把课倒到下午，上午去一中心，然后直接在学校下车，继续上课。这样的坚持，也是为了我讲台上的梦想，是我的岗位和学生，给了我力量。

二、育人，将心裁作霓裳。

班主任工作比课任教师承担着更多的教育责任。因此，班主任更应该懂得教育方法，具备一颗博大的心，将心裁作班集体健康靓丽的霓裳。

在班集体里，我总是把自己看成是他们中的一员，无论是优秀生还是差下生，我都真心地与他们分享和分担。为他们的成绩开怀大笑，为他们的错误忧心忡忡。尽管已经人到中年，学生们依然乐于把我当成朋友。我平易地对待每一个学生，他们生病时，我送上真诚的问候；他们比赛时，我对他们虔诚祝福；他们调皮时，我委婉批评，正面教育。学生也以同样的爱来回报我，我过生日时，他们给我亲切的祝福；我生病时，他们纷纷发来短信；我忙碌时，他们递过安慰的眼神；与他们擦肩时，他们那一声清晰的呼唤“老师”。这一切，让我感到了学生对我的信赖。

“亲其师，信其道”，这是真理。因为信赖，学生愿意接受我的教育，尽管有时很严格甚至严厉，他们也乐于听从，学生经常通过短信或邮件跟我诉说心事、承认错误或者是简单的问候。逄浩同学是单亲家庭的孩子，跟着奶奶生活。行为孤僻怪异。他常找我谈心，家庭琐事和他的心理困惑都愿意说给我听。我则公正乐观的给他忠告和鼓励，表扬他给书包的红色漂亮的书皮儿，给他讲天下父母之心，跟他说知识改变命运。当他远嫁他乡的亲妈妈给我打电话询问他的情况时，我总是表扬他哪里又进步了。慢慢，他真的进步了，积极协助我工作，班里的大事小情他也热心对待。我觉得使一名问题学生回归集体和使一名优秀生成才同等重要，只有善待他才能鼓舞他不断进步。

以心换心，以爱换爱。我带的班级，健康明朗，团结博爱。10年汶川地震之后，学校号召捐款。我们班踊跃捐款，35名同学捐款1000余元，是全校捐款最多的班级，受到了学校的表扬。寒假期间我们补课，大雪后的校园需要清理，同学们齐心协力清除积雪的场面让我感动，我在自己的博客中这样写到：

零下十度的严寒里，孩子们拿着扫帚簸箕铁铲木板等，凡是能找到的工具他们都抄在手里。然后很自动地分开，一部分在门前，另一部分去教学区。寒风里，女生跑出来把手套送给光着手的男生，转瞬，男生手上都戴上了各色各式的手套，有的还被戴上了彩色的围脖和帽子。高个儿的小伙子主动让小个子的同学闪开，甩开膀子铲雪。小个子男生一趟趟地提着装满雪的桶倒掉。这些场景竟让我心里觉得暖。刚接班的时候，这些家伙又懒又自私，一年多来，变化真是不小呢！暗暗地，向这些小伙子竖起大拇指，孩子们，好样的！

我抡起扫帚，和孩子们一起在雪地上开辟道路，细心的男生递过手套，我谢绝了，趁机磨练一下意志挺不错的。一节课，和孩子们一起劳动只给我一种感觉——热火朝天，一个很老套的词。真的很想表扬一下这些孩子，陈彬，逄浩，袁振，张晨，赵正英，吕超，赵刚等等九年二班所有的小伙子们！劳动结束时，嘱咐孩子们回家第一项任务是赶紧换鞋，孩子们的旅游鞋都湿透了，可是孩子们却纷纷说：老师辛苦了。回到教室，嗬，女孩子们也这么能干！干净整齐，赏心悦目！

清冷清新的风里，目送孩子们离校，笑意还在脸上，有雪的日子，真好……

三、教育岗位，赐予我荣光。

我爱我的岗位，而它也赐予我荣光。每年的学期末考核，我的教学成绩均名列前茅，拿到学校设立的奖励基金；辅导的学生，在学科竞赛中曾获得市级二等奖；近几年来，所撰写的教学论文分别获得市级和县级的奖励，教育论文也分获国家级二等奖和三等奖；XX年，作为“阳光教师”在《天津教育报》上被专版刊登；10年，所带班级获得三好班集体的称号；09年，在首届青年教师大奖赛中获得县级二等奖；在教师基本功大赛中获得县级一等奖；同年，被评定为县级优秀课教师。