课间十分钟一年级作文

课间十分钟一年级作文（精选5篇）

课间十分钟一年级作文 第1篇

铃铃铃，下课了，同学们急急忙忙的跑到操场上去玩。

小红说：“我们玩丢手绢吧!”小刚说：“好”。同学们就玩了起来，小明说我们先围成一个圈吧?“同学们说好啊，小美说：“我来丢吧。”其他人说：“丢给我吧!”“丢给我吧”小美把手绢丢给了小梅，小梅就拿起手绢去追小美，小美被小梅捉住了，小美就表演了一个节目。上课铃声响了，同学们不情愿的离开了操场。

课间十分钟一年级作文 第2篇

下课铃响了，同学们争先恐后。象出笼的小鸟一样冲出教室，来到了乒乓球台前、操场上校园了快乐的喝彩声接连不断地从我们的小嘴里冒出来，就这样，一个快乐的课间开始了!

看!乒乓球台前围满了同学，他们你拉我打，我推你打，不分胜负，围观的同学又是喊、又是叫。打球同学的脸上冒出了晶莹的汗珠。

操场上更是热闹非凡。有的到“篮球房”去打篮球，有的到“沙包场”去玩沙包，还有的到“双人区”去玩双游戏你看，他们个个玩得多开心呀!到“篮球房”去打篮球的热欢呼雀跃，带“沙包场”的人一边喊一边把沙包向对方投去，到“双人区”的人在玩布芨和潇潇呢!

好啊!让我们把目光投向教室外面的走廊，走廊里也是欢声笑语不断，同学们也在玩着各种各样有趣的游戏。

正在我们玩的高兴的时候，上课铃响了，我们像箭一样冲回教室，校园里有顿时安静下来了。

课间二十分 快乐一百分 第3篇

一、变规定为讨论，你的规则你做主

幼儿园课间活动是一个容纳着交往、合作、协商、冲突、碰撞的自由空间。在这样的过程中常常出现自发产生的、自定的游戏规则，随着主题和情节的产生和发展不断的被引发和丰富起来的。我们引导幼儿用集体或小组讨论的方式来制定相应必要的规则,促进幼儿规则意识和执行能力的发展，发展幼儿的主体性，也使幼儿成为游戏真正的主人。

（一）游戏项目的选择——凸显自主

课间活动的方式是否恰当直接影响着幼儿的生活和学习，在游戏项目的选择上，我们充分尊重每个幼儿的意愿，我们通过发放调查表，让幼儿和家长一起讨论什么游戏适合在课间玩，什么游戏不适合在课间玩？爸爸妈妈爱玩的课间游戏是什么等。通过调查交流，我们选出了适合的游戏项目，如智力迷宫、拼图、挑花线、各种棋类、自制传球、自制打地鼠、看图书、套圈、溜溜球等，一些运动量大的游戏如：跳绳、切西瓜等就被否定下来。另外幼儿在调查交流的过程中也体会到：课间游戏可以如此丰富多彩，富有乐趣，参加课间活动是一件十分快乐的事情。

（二）游戏规则的制定——人人参与

“没有规矩不成方圆” ，对课间活动来说也如此。为了制定出切实可行的规则，又能让小朋友主动去遵守它，我请小朋友通过集体讨论来制定了课间活动的规则。如玩游戏时要讲悄悄话，不能大声吵闹；自己找好朋友玩，不影响别人；到自然角观察动植物要小心，不能弄伤他们；如果教室外面有了很多人，自己就在教室里面玩等等。在制定规则的同时，无需教师的说教，幼儿已经有了一定的规则意识。

二、变集体为分散，你的地盘你做主

幼儿在园的学习和生活以集体活动和活动室活动为主，在课间活动这个时间，我们充分利用活动室外面的空间，让幼儿放松心情，放宽视野，尽情享受属于他们的私密空间。

（一）活动空间的分散——拓宽视野

集体活动中幼儿都集中注意力学本领，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。走廊里空气新鲜，视野开阔，是孩子们理想的活动空间。但如果幼儿都到走廊里活动，就会显得十分拥挤，有安全隐患。于是我们把教室内外的空间结合起来，一部分幼儿在教室外面活动，一部分幼儿在教室里面活动。教室外面走廊里可以玩套圈、自制传球、自制打地鼠、溜溜球等游戏，教室里面的桌子旁、自然角、钢琴边、图书区、中间空余空间都可以成为幼儿游戏的地盘。我们还在讨论的基础上得出先喝完牛奶的幼儿可以到教室外面活动，这样就不影响其他幼儿喝牛奶了。游戏空间的分散和扩大，可以最大程度地满足幼儿动起来的愿望，可以使幼儿玩得更加尽兴！

（二）空间层次的分散——彰显个性

在活动空间分散的基础上，我们还注意到了空间层次的分散，如在教室里面活动时，图书区铺上了色彩鲜艳、质地柔软的地毯，幼儿三三两两坐在地毯上或独自、或合作看图书，尽情享受文艺作品带来的享受；在钢琴边幼儿站在一起挑花线，随意小幅地走动，互相指点、互相学习，尽情享受民间游戏带来的快乐；在桌子边，幼儿围坐在凳子上，摆上一局棋盘，来上一个对弈，或者共同攻克一个迷宫，享受合作游戏的快乐。在幼儿游戏的时候，整个教室的空间层次利用分明，显得错落有致：有站着的，有坐在凳子上的，有蹲着的，有席地而坐的，有独立玩的，有两个三个玩的，有一群人一起玩的……空间层次的分散使游戏环境更加温馨，有如家的感觉！

三、变安排为自选，你的游戏你做主

自选游戏是培养幼儿的自主能力的有效途径，我们将课间活动的自主权给每个幼儿，为每个幼儿提供充分活动的机会，提供丰富的玩具材料和多样化的活动类型。让每个幼儿在课间活动中与外界客观环境与多种材料、教师及伙伴发生积极的相互作用。

（一）游戏内容的自选——我行我秀

在游戏内容的选择上，我们让幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的游戏内容。先喝完牛奶的幼儿先进行游戏，可以先在教室外面选择自己喜欢的材料进行游戏，如果你想玩的游戏场地因为别的小朋友还没有喝完牛奶，你可以稍等一会儿再进行游戏。幼儿每天玩的游戏都可以不同，真正的做到了你的游戏你做主！

镜头一：喝完牛奶了，希希小朋友来到娃娃家的小天地，拿起一件毛衣，把毛衣铺平在柜子上，接着就学习扣纽扣，扣完了纽扣，她又叠起毛衣来，一边叠毛衣一边念儿歌：小衣服、抱抱臂、弯弯腰、点点头、我的衣服叠好了……

镜头二：嘉恒小朋友喝完了牛奶来到教室外面的走廊里，拿出一个个装满水的雪碧瓶，把它们排成一排，接着他就准备玩套圈的游戏了……

（二）游戏伙伴的自选——增进友谊

幼儿在进行游戏时，它们自由结合，自选玩伴，完全不需要老师的安排和指点，这样很大程度上提高了它们之间的交往能力，还能使幼儿互相帮助、增进友谊，发挥课间活动带来的更大的效能！

镜头一：豆豆拿着一盒战斗棋来到小瑞的身边说：“你快点喝，喝完了和我下棋，上次我输给了你，今天我要赢你。”小瑞点点头，于是豆豆就坐在桌子边铺好棋盘等着小瑞了……

镜头二：阳阳和欣欣在教室中间的空地方玩挑花线的游戏，阳阳老是挑错，急得欣欣上蹿下跳，可她的手拿着花线又不能帮助到阳阳。这时周杰走过来问：“你们干什么？声音这么大？”“快来帮帮阳阳，她不会挑这个楼梯。”欣欣说。周杰就手把手地教起了阳阳……

四、变统一为层次，你的精彩你做主

前苏联教育家苏霍姆林斯基说“教育——必须深入儿童的精神世界”，即要了解每个幼儿的个性特征，以及各方面发展的水平。孔子认为了解学生是“视其所以，观其所能，察其所安”。 我们在课间活动中善于观察幼儿，通过观察去捕获幼儿发展的各种信息，在对幼儿进行课间活动的过程中，及时观察幼儿的反应和各种表现，通过观察作出判断，找出幼儿学习活动的最近发展区，及时进行客观分析，找出适合的游戏内容和游戏材料，及时调整游戏策略和要求。

（一）游戏内容的层次——捕捉童真

课间活动的游戏内容不是一成不变的，而是随着话题的变化和幼儿掌握游戏的熟练程度不断生成新游戏，保持幼儿玩乐时的新鲜感。这样在课间活动时，大部分幼儿都能乐此不疲地。比如在开展“有趣的绳子”话题活动时，随着各个集体活动的进行，幼儿对绳子越来越了解、熟悉和喜欢，都想用绳子玩游戏。于是我们就提供很多比较粗又不易打结的线供幼儿玩挑线游戏。一开始教孩子们单独挑五角星、降落伞等各种花样，孩子们觉得好玩极了。当大部分孩子学会了单独用线挑各种花样时，我们又教给他们两人合作挑线，谁挑乱了下一步，就又重新开始玩。孩子们都玩得很开心。不同层次的游戏内容，给了幼儿不同的精彩收获！

（二）游戏材料的层次——收获自信

除了游戏内容的层次，对于同一游戏内容，我们也提供了不同层次的材料，以满足不同幼儿的需求，使他们更大程度地获得快乐和自信！

如在套圈游戏中，我们提供了三种高度的瓶子，第一种最矮最细，第二种高一些粗一些，第三种最高最粗。圈的提供也分为三种，第一种圈最大，第二种圈适中，第三种圈最小。这些层次性材料的提供就能满足不同幼儿的需求，如果是刚刚练习套圈的幼儿，可以选择最细的瓶子和最大的圈，这样相对来说比较容易将圈套在瓶子上，如果你想挑战自己可以选择最小的圈和最粗的瓶子，这样就比较难把圈套在瓶子上。这些层次性材料不仅使幼儿都能够获得成功，而且在一次次的递进挑战中获得更多的自信！

一年级写景作文：课间十分钟 第4篇

走廊上，同学们有的在玩石头、剪布、布，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在玩追逃。瞧，他们玩的多开心！玩石头、剪布、布的两个同学是李泉滢、陈柳婷，她们说：“石头、剪布、布”李泉滢伸出了五指，陈柳婷伸出了拳头，“耶，我赢喽！”李泉滢大声叫道。陈柳婷不甘示弱地说：“我们再来一遍。”“好，我们再来，”李泉滢说，“石头、剪布、布，”李泉滢伸出两个指头，形成了一把剪刀，陈柳婷伸出了五指，“太好了，我又赢喽！”李泉滢兴奋地又蹦又跳。陈柳婷只好服输，败下阵来。

瞧，许超和范奕凯在玩追逃，范奕凯来逃，许超来追。范奕凯一边跑一边扭头盯着许超，一不小心栽了个大跟头，这下，许超看了捂起肚子哈哈地笑个不停，一手指着范奕凯一边叫“疼，疼！”他都笑得说不出话来，许超笑着笑着仿佛忽然想起自己的任务，机不可失，时不再来，大好时光，他加快了步伐，冲了上去，趁范奕凯起身的那一刻，像老鹰捉小鸡一样捉到了范奕凯，许超高兴得蹦了起来。

课间十分钟的小学一年级作文 第5篇

操场上热火朝天。同学们有的打篮球，有的踢足球，有的踢毽子，还有的打乒乓球……校园里到处细声细语。

我最喜欢的项目就是踢足球。我们先向体育室的管理员叔叔借足球。球借到了，我们就回到操场上踢足球了。我数了一下人数，才几个人，说：“呀!人不够啊!我们分别去找人吧!”大家一哄而散，在操场上寻找别的同学和我们一起玩踢足球。一分钟后，我们就找到16个人，然后我们就开始踢足球了。

我方出了两个守门员，其他的人抢球。敌方只有一个人守门。我们踢来踢去，打得难分难解，个个满头大汗，气喘吁吁。这时，我突发奇想，做了一个假动作，想迷惑对方，然后迅速抬起脚，朝着对方无人之处，用力一踢。足球像箭一样飞过去。对方一个队员看着足球飞过来，连忙飞奔过来。但是已经来不及了，他一个猛冲，谁知道脚下一滑，摔了个四脚朝天，久久不能动弹，惹得大家哈哈大笑。