快乐留在心里作文

快乐留在心里作文（精选14篇）

快乐留在心里作文 第1篇

昔日夕阳下，三位来自不同地区的人儿，胜过夕阳的笑颜深刻于心中。

儿时暑假，我带着城市人民的凡庸、憨傻来到了乡下的外公家。从那拥挤，又弥漫着恶臭的汽车上走下来，听着身边猪鸡的低哼，嗅着乡间盛熟的麦香味，看着远处如夕阳般无边的稻田，踏上那散发着芳香的黑色土地，缓缓走向外公的家，嘴角不禁多了一丝笑容。

乡间的夏日，没有城市里的华灯闪烁，只有犬吠下微弱的烛光;没有城市里冷气下的电视娱乐，只有热风下的时钟轻响;更没有城市人的熙熙攘攘，只有几缕炊烟袅袅升起。又一次向树下咬着烟杆假眠的外公告别，前去与命运中的二人相遇。我们三人，一个男孩，高高瘦瘦，白净的脸上总挂着自信的笑容;一个女孩，大方美丽，小巧的面容上却有着男孩般爽朗的笑容;我，平庸无比，走在人群中，估计也不会有人多看我一眼。三个永不可能相遇的人儿在麦香里相遇了，平日打打闹闹，蹦蹦跳跳、拉拉扯扯已成了我生活中最大的快乐。

就像两条相交线，从相遇的一瞬间就注定了要分离。暑假即将结束，明日我们就要各奔东西了。告别了烈日下赤臂工作的外公，我又一次走向那条布满脚印的道路。天空好似一块洗过多次的布匹，一块白，一块蓝，白云也如同清洗过的羊毛，显得无比纤细，在斑驳的天空上轻睡，使整片天空成为一幅出自名手的画卷。远处稻田仿佛是金色的海洋，在风中溅起一层波浪，脚边青翠的草儿正茂盛地生长，似乎想将我拦住，眼前渐渐浮现两个人的身影。快步走到他们身边，我们都没有说什么，只是低头沉默。远处又传来一阵犬吠，男孩微微抬头，强笑道：“来玩吧。”我微微点点头。阳光下，我明显看到他的睫毛上有什么东西在闪烁，却只能装作看不见。时光在指尖流过，不觉夕阳下山了，天边大块的霞光，照在远处的鸡冠花上，好似一个血块。空中的白云已经羞红了脸，也想躲到帘子后面去了。在这一片寂静中，我看见一片无边无际的的荒凉与悲伤自天地间升起，自天空泄下将我们吞没。

夕阳下，三位人儿相伴同行，一切显得无比寂静，女孩不觉已轻唱起一首不知名的歌儿，似乎一滴水落在掌心，我颤抖一下，三人相望，嘴角勾起一道弧度。

昔日的记忆，在时过境迁后，已成为一段黑白片，带来无可言喻的幸福，快乐。

快乐留在心里作文 第2篇

――题记

父爱是山，呵护生命的火;父爱是火，点燃希望的灯;父爱是灯，照亮前行的路;父爱是路，指引我们前进的方向。

小时候，不懂得您笔直的脊梁为谁而弯曲，不懂得您乌黑的头发为谁而斑白，不懂得您不辞辛苦地工作究竟为了谁

还记得，那是一个暴风雨的天气。放学过后，在门卫室里静静的等待父亲的到来。时间过了很久，正当我稚嫩的心中，设想着会不会是因为不听话，所以爸爸不要我的时候。一个火红色的身影向我奔来，那是雨中的一抹鲜艳的色彩，那一刻，仿佛整个世界所有的事物都消失了，只有他在雨中飞奔的身影。

我们在路上的时候，父亲的头发因为被雨水打湿，因此显得更加清晰。我清晰地看到那一场在众多黑发中的银发，那一刻，我愣住了，我第一次在父亲身上感觉到了岁月的流逝。知晓父亲不再年轻。那一刻，我似乎明白了父亲的伟大――默默付出，为他的子女遮风挡雨。那一刻，我的心中弥漫着不知名的情感，似乎是感动，又似乎是伤感。我鼻子不禁一酸，眼中微微有些湿润，不知不觉中，我将父亲抱的更紧了。那一缕银发是无价的，因为它载满了父亲对我们的爱。

父亲啊!如果你是山，那我就是被呵护的火。如果你是火，那我就是被点亮的灯。如果你是灯，那我就是照亮的路。如果你是路，那我就是被指引的路人。

快乐留在心里作文 第3篇

随着对学生心理的关注, 越来越多的心理知识被运用到教育教学中, 特别是心理效应的积极作用得到了充分发挥, 这对提高班级管理的质量, 促进学生的健康成长具有积极作用。

一、教育过程需要“皮格马利翁效应”

1968年, 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森作了个实验:他们来到一所学校, 煞有介事地对所有学生进行智能测验, 然后将一份学生名单递交给有关教师, 说名单上的这些学生被鉴定为“新近开放的花朵”, 具有在不久的将来产生“学业冲刺”的潜力, 并再三嘱托教师对此“保密”。其实, 这份学生名单是他们随意拟定的, 根本不是依据什么智能测验的结果。但是意想不到, 8个月后再次来进行智能测验时竟出现了奇迹:凡当初被列入名单的学生, 不但成绩提高很快, 而且性格开朗, 求知欲望强烈, 与教师的感情也特别融洽。罗森塔尔和贾可布森借用希腊神话中一个王子的名字, 将这个实验命名为“皮格马利翁效应”, 也叫“期待效应”。

实际上, 这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师, 坚定教师对名单上学生的信心, 虽然教师始终把这些名单藏在内心深处, 但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田, 实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响, 因此变得更加自信, 奋发向上的激流在他们的血管中荡漾, 于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习, 结果就有了飞速的进步。

于是, 皮格马利翁效应也被总结为:“说你行, 你就行, 不行也行;说你不行, 你就不行, 行也不行。”

我班学生小强曾经有过“拿”家里的钱、“拿”同学的学习用品等行为。为此, 同学们都不愿意理他, 他成了一只离群的孤雁。为了转变这个孩子, 我进行了一次大胆的尝试性教育。班里要收体检费, 我特意派他负责此事, 他迷惑不解地问:“老师, 我行吗?”我说:“你肯定行, 老师相信你。”结果, 不到两三天的工夫, 他就把钱全部收齐交给了我, 并说:“老师, 您数数吧!”我说:“不用数了, 老师非常相信你。”话音未落, 只见那忽闪的大眼睛充盈着晶莹的泪花。我趁机鼓励他:“一个人以前做过些错事不要紧, 老师相信你今后就不会再犯同样的错误了。”看着孩子有些激动的小脸, 我深信:我的这次尝试已深深打动了孩子的心灵。果真, 以后的日子, 小强朝着我所期望的那样越变越好了。这不就是我们所期待的“皮格马利翁效应”吗?

的确, 在教育活动中, 如果教师喜欢学生, 对他们抱有较高期待, 那么这种情感能对学生产生巨大的感召力和推动力, 诱发他们积极向上的激情, 从而转变其错误思想, 纠正其不良行为。

二、教学活动呼唤“皮格马利翁效应”

教师对学生的成长满怀着信任和期望, 由此产生对学生的热情和鼓励, 以及对学生的严格要求。这种心理状态通过各种间接的暗示方式传递给学生, 感染学生, 引起学生积极的反应, 学生即产生“不做出成绩对不起老师”, 内驱力随之增强。

在每次统一考试之前, 我总是单独找每一个同学谈话, 让他们自己制定目标, 帮他们分析怎样实现, 最后总是以一句:“老师相信你一定能实现”结束, 每个同学走出办公室后, 信心十足地投入学习, 当然, 效果很理想。每个同学考试结束, 成绩都有不同程度的进步。尤其对待后进生, “给点阳光, 就灿烂”的例子太多了。但我们对他们的关注实在太少了, 他们没有得到心理上的满足, 于是, 好多学生抱有“破罐子破摔”的心态, 找不到一点自信, 老师对他们也越来越没信心, 他们成了老师“心中抹不去的痛”。

“皮格马利翁效应”告诉我们教师在与学生交往过程中, 一旦好意知觉学生, 有意识或无意识地寄以期望, 学生就会产生出相应于这种期望的特性。

期望对于人的行为的巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展, 消极的期望则使人向坏的方向发展。

我们有时一个不经意的表扬和夸奖, 会让学生激动、兴奋和奋斗好久, 甚至永生难忘。我们为何要吝啬这么小小的鼓励呢?

三、在运用“皮格马利翁效应”时我们要注意的点

1.营造宽松的学习氛围, 建立良好的师生关系。

期待是一种最能触动学生心灵的深沉、挚爱的情感, 能对学生产生巨大的鞭策力和感召力。学生如何才会重视老师的期待呢?关键在于营造宽松学习氛围和建立良好的师生关系, 我们要实实在在地落实“以教师为主导, 学生为主体”的思想, 摒弃自私、狭隘、独断、暴戾的思想, 建立民主、平等、宽松、和谐的师生关系, 着眼于缩小师生之间的差距。教师上课时板着面孔, 对学生出错的地方粗暴的加以指责, 言语之中流露出不耐烦的情绪, 给学生造成极大的心理压力, 进而影响到学生的学习情绪。美国著名心理学家皮尔逊说过:“为了得到教师的爱, 学生可以去做各种教师所喜爱的事。”因此, 教师在学生心目中有着举足轻重的地位, 师生之间建立友好的情感是制造良好课堂气氛的前提, 是激发学生学习兴趣的关键所在, 也直接影响教育教学质量的高低。有人说, 没有师爱就没有教育, 只有对学生付出真挚爱心的老师才会在学生心目中树立可亲、可敬、可信的形象, 学生才会爱老师, 爱老师所教的学科。

2.要保护好学生的自尊。

自尊心与自信心是成功的种子, 是人格的核心。当学生在课堂上犯了错或表现不近如人意, 就很自然地产生“最好不要在大庭广众下批评我”或“千万别让班主任老师知道”的自尊性心理需要, 学生最怕在全班同学面前丢面子。教师要理解学生的这种心理需要, 应在课后心平气和地进行开导和教育, 谈谈心, 共同化解学习生活中遇到的矛盾和问题。同时尽量多在大庭广众下表扬和肯定学生, 针对学生的学习, 善于发现, 寻找亮点, 积极维护学生的自尊心和自信心, 使学生感受到老师对他们的良好期待。

3.期待目标要适度是保障。

俗话说“十个手指有长短”, 每个学生都有自己的优点和缺点, 他们的先天因素和后天发展都不是平衡的, 在确定对学生的期望时, 我们一定要遵循适度性原则和循序渐进的原则, 使其既不是轻易就可以达到的, 也不会使望而生畏, 感到高不可攀, 因此, 我们在教育教学过程中, 应根据学生的不同心理特征、不同发展水平提出不同的要求和期望。

摘要：现代教育的发展要求对学生心理特别关注, 心理效应的积极作用对学生的健康成长特别重要, “皮格马利翁效应”也叫“期待效应”, 教育过程、教学活动都需要“期待效应”, 因此, 我们平时教育教学过程中如果多注意运用它, 定会使教学工作取得理想的效果。

把芬芳留在学生心里 第4篇

“全心全意做个好老师”

刚毕业的刘芳华，最初被分配到南宁市上林县三里镇中心校管辖的一个村完小。面对艰苦的教学环境，年轻的刘芳华没有打退堂鼓，而是积极热情地投入到工作中。村完小里老师少，刘芳华便主动承担起打扫教室、修整课桌椅等活儿，加上常规的教学工作，虽然工作繁重，但她却乐在其中。

初出茅庐的刘芳华由于缺乏教育教学经验，刚开始时，教学成绩并不理想。为了把教学质量提上来，她经常总结反思，并虚心向经验丰富的老教师学习。她认真钻研教材、教参、教案，备课时把它们一一琢磨透，哪些内容应当重点讲解，哪个教学环节要给学生留足时间做练习，她都心中有数，尽可能地优化教学过程。课后，她及时进行反思，针对教学过程中存在的问题，找出解决对策。经过两年多的不断努力摸索，刘芳华的教学水平迅速提高，深得领导的信任和同事的称赞。

由于教学成绩突出，1989年，刘芳华被调入上林县三里镇中心小学任教。来到镇中心小学，刘芳华一如既往地严格要求自己，对教学做到精益求精。在刘芳华的房间里，有很多关于教育的书籍，只要有空，她便仔细阅读，认真摘录，书写心得，常常忙到忘了吃饭。父母对她的废寝忘食偶尔也会劝一句：“做老师何必那么辛苦呢，过得去就行了。”对父母的劝说，她这样回答：“做老师嘛，就要认真把自己的工作做好，全心全意做个好老师。”

1999年7月，刘芳华再次接到调令，9月开学要前往南宁市兴宁区三塘镇中心小学任教。不幸的是，正要走上新工作岗位的她遭遇了一场严重的车祸，住院一段时间后，医生建议她出院在家休养半年，等身体完全康复后再工作。

然而，就在1999年9月新学期开学的时候，本应在家休养的刘芳华没有遵照医生的嘱咐，按时来到南宁市兴宁区三塘镇中心小学报到，还接手一个当时被老师们称为是学校里纪律最差的班级。

环境虽然变了，但始终不变的是刘芳华对教育工作的热忱。一开学，她便全身心地投入到工作中。为了更好地掌握全班学生各方面的情况，刘芳华不定期进行家访。然而，由于她在车祸中受的伤并未痊愈，所以不能骑自行车，只能徒步走村串巷进行家访。全班40多个学生，她一家一家地跑，花了整整2个月的时间。刘芳华敬业的精神，令学生家长十分感动，他们积极配合她的工作，主动打电话告知学生在家的学习情况，这让她的工作开展得很顺利。一个学期下来，这个原本纪律最差的班级有了明显的好转，班风好了，学风浓了，一连几年被评为学校的优秀班级。2002年3月，这个班级还获得了“南宁市优秀班级”称号。

刘芳华勤恳、尽责的工作态度和善于管理班级、调教学生的工作能力，赢得了家长和学生的信赖，每年开学，家长们都想把孩子送进她的班级，一些学生家长说：“刘老师的教育工作做得细致、到位，孩子交给她，我们很放心。”

有爱才有教育

刘芳华认为，有爱才有教育，发自内心地热爱学生是走进他们心灵世界的第一步。在教学工作中，她用关怀让学生信心倍增，她用爱心让学生扬起奋进的风帆。

她的班上有个学生叫小黄，是个典型的“双差生”，成绩差、纪律差，自我管理能力低，家长对他束手无策。刘芳华平时很关注小黄，经观察，她发现小黄的散漫是因为缺少家长和老师的关注。于是，在上课时，刘芳华经常请小黄起来回答问题，回答正确时给他小小的表扬、鼓励；课余她常找小黄聊天，并叫他帮忙整理班级卫生角、清洁讲台、收集同学的作业，让他感觉到老师对他的重视，增强他的进取心。同时，刘芳华还主动与小黄的父母进行沟通，和他妈妈“约法三章”：一是每天晚上督促孩子完成当天的作业，并在作业本上签字；二是监督孩子每天认真抄写一篇课文的生字生词；三是每周与老师面谈一次。刘芳华对小黄的关爱增强了他的自信心，也打动了他的父母。每到周五，小黄的妈妈都会抽空到学校，跟刘芳华了解孩子在校的学习情况。通过刘芳华和小黄父母的努力，渐渐地，小黄的书写进步了，成绩提高了，纪律也有了很大的改观。刘芳华知道，学生的发展潜力是无限的，关键是要给学生表现的舞台。小黄的体育不错，刘芳华便推荐他去参加校际间的体育比赛，在这些比赛中，小黄多次获奖，为学校赢得了不少荣誉。现在的小黄成了品学兼优的学生，掌声和荣誉让他找到了学习的自信，激发了他发奋向上的动力。

刘芳华爱学生，她舍不得任何一个学生掉队，不忍心看到学生流泪，她清楚地掌握班上每个学生的情况，哪些学生是留守儿童，哪个学生身体有小缺陷，需要注意什么，她都心里有数。

学生瑶瑶智力有障碍，学习成绩不好，班上同学都不愿意跟她一起玩，很多时候，她都是一个人静静地坐在教室里发呆。为了让瑶瑶能像其他孩子一样快乐地学习、成长，刘芳华推荐她担任班里的劳动监督员，还把她树立为遵守纪律的好榜样。在刘芳华的引导下，乖巧听话的瑶瑶以身作则，把劳动监督员的工作做得一丝不苟，班里的很多同学都夸瑶瑶工作尽职尽责，并开始主动找她一起玩，还时常跟她一起做功课，帮助她解决学习上的难题。有了朋友的瑶瑶变开朗了，爱笑了，课外活动时间也能时常看见她与同学一起游戏的身影。

投之以桃，报之以李。刘芳华用温情关爱学生，家长看在眼里，记在心上。一天早上，刘芳华乘坐公交车去学校，不料车子在半路抛锚了，想到早上还有两节语文课要上，站在路边等车的刘芳华心急如焚。就在这时，一名学生家长正好骑着摩托车经过，看见刘芳华站在路边不时张望，他就上前询问，得知情况后，这名家长马上说：“刘老师，我送你去学校，快上车。”原来，这名家长就是瑶瑶的父亲。

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“打铁还需自身硬”

教海无边，学无止境。面对新时代的学生，教师更需要不断地学习，不断地充电。刘芳华常说：“打铁还需自身硬。”为把教学工作做得更好，刘芳华一直保持一颗积极上进的心，不断摸索、尝试、创新，积极参加教改实践和教育科研工作，非常注重锤炼自己的教学技艺。

2002年，基础教育课程改革开始实施，刘芳华成为三塘镇中心小学的第一批课改教师。在课改的浪潮中，刘芳华以饱满的热情和主人翁的姿态，积极主动学习新课程标准。在实践新课标的过程中，她本着“理论联系实际”的原则，把新课改的理念运用到实际教学当中，潜心研究教材、教法，勇于尝试，大胆进行教学改革，不断更新教学方式。不久，她成为了学校的课改骨干。2002年9月，刘芳华代表三塘镇参加南宁市兴宁区的课改研讨，得到了与会专家的一致好评。

2010年，南宁市兴宁区开展EEPO有效教育课程改革。刘芳华意识到，这又是一次学习和提升的好机会。她顾不上因车祸造成的腰椎压缩性骨折留下的后遗症——久坐或久站都会引起腰部疼痛，也没有因为年纪较大而放弃，而是毅然加入到第一批课改实验教师的行列中。在培训学习中，刘芳华刻苦钻研EEPO有效教育的理念和操作方法，并根据学生的实际选择合适的教学方法，取得了良好的教学成效。2010年12月，刘芳华在三塘镇EEPO有效教育常规课堂教学比赛中荣获第一名；2011年6月，刘芳华在“三塘镇中心小学EEPO有效教育学习方式训练评比”活动中荣获优秀奖；2011年11月，为迎接国家教育部检查，她执教的《跨越海峡的生命桥》观摩课以出色的教学设计、较高的教学激情、巧妙的教学安排，赢得了自治区专家评审团的高度肯定，同年，她被评为“南宁市兴宁区EEPO有效教育改革先进分子”。

在语文教研组，刘芳华是组长，也是组里年纪最大的女老师，同事们都喜欢亲昵地叫她“阿姐”。作为“阿姐”，刘芳华对组内的弟弟妹妹很是爱护，无私地将自己的学习心得、教学经验传授给他们，力行“一帮一”活动，师徒共同备课，还指导徒弟参加赛课。近两年，她先后带出了韦琼珍、方明凤、陆庆玉等一批优秀的骨干教师。

28年来，刘芳华的教育人生过得普通、平淡，但她却以对教师职业的热爱和对教育的高度责任感，赢得了学生的喜爱、家长的满意和同事的称赞。刘芳华说：“孩子是父母的希望，在以后的日子里，我会一如既往地把芬芳留在每个学生的心里，把教育工作做好。”

（责编 蒙秀溪）

温暖留在心里作文 第5篇

生活总是丰富的，镜头总是多彩的，一点一滴的小事也会给人难忘的回忆，片刻的温暖。

时间倒回小学，那天，阳光明媚，春风和煦，真是个难得的好天气。我跟小学同学在操场上玩游戏。当时流行的几个游戏老鹰，老鹰几点了、撕名牌，记得当时在玩老鹰，老鹰几点了，诶呦在往回跑的时候不小心摔倒了，地下的一颗石头，如一颗一发不可收拾的导弹般，猛得将我绊倒倒在地。我的膝盖一陈酸疼，仿佛中了一枪。

突然，又是那熟悉的身影;又是那灿烂的笑容，依然面不改色，看到她那表情我心里在想是不是好朋友，我都这样了，还在那笑。但她仍然是第一个跑过来扶我起来的，当她抓住我的手时，我从她的手忙脚乱中，知道了在她那平静的外表下，有着一颗焦急的心。瞬时，我的心感到很温暖。

好疼啊，怎么这么倒霉，玩个游戏还能摔成这样。再回教室的路上，两行泪从我的脸颊上留下来

没事吧，你小心一点。她温柔的将我轻轻地扶在椅子上，勉起裤腿，跑到她自己的座位上，拿来了纸巾轻轻的蘸着我腿上的血。

忍住啊，可能有些疼，下次小心点，我可不想再看到这样的情景了。她既担心，又挑逗着我说。听到这句话，我破涕为笑，心里感到很温暖。

温暖留在心里作文 第6篇

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的温暖留在心里作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

“岁寒知松柏，患难见真情”。每当我想起这句诗的时候，我的心里会无比的温暖，因为，我的朋友韩文鑫把这束温暖带给了我。

韩文鑫是一个平凡的人，高高的个子，一头乌黑的头发，还有一对大大的眼睛闪闪发亮。

记得有一次，“叮铃铃”放学了，同学们一窝蜂跑出去。此时天上正下着蒙蒙细雨。我着急的想：“怎么办？天上下起雨来了，我没带伞，看来又要被雨淋了。”我下了楼梯，沮丧的出了教学楼，我又想：这一次肯定要被淋成落汤鸡了。就在这时，我感觉天上的雨好像停了，我一看，这不正下着吗，我再往右边一看，只见韩文鑫正打着伞，用关切的目光看着我，说：“你没带伞啊，早跟我说你就不用被雨淋了。”我低着头，一言不发，眼泪一直在眼里打转。韩文鑫关心地对我说：“没有淋感冒吧，衣服都湿了。”我抬起头来，感动的说：“没事。”

韩文鑫有着助人为乐的品质，此时此刻，我真想对他大声说一句：谢谢你。虽然是借伞这样一件小事，但是，我感觉这是一件不平凡的事，这其中连结着韩文鑫乐于助人的心，这真是“千里送鹅毛，礼轻情意重”。

我们的老师是最好的。她在我们的学习上、生活上，都让我们感到温暖。比如：我在一次考试，只考了七十几分，可我平常都是八十几分以上啊，可今天为什么考成这样呢？老师还说：“这张卷子要签字。”

我当时就想：今天肯定是完了，爸爸肯定会骂我，咋办呢？叮铃铃，放学了，我忐忑不安地回到家，没敢把这事告诉给爸爸，更不敢说签字的事情。下午，老师看到我没签字，又看了看我当时快要哭的样子，也没再说其它的话，只是轻轻地拍了拍我的肩膀说：“孩子，谁都会碰到不如意的事情，谁都会犯错，只要努力，克服粗心、急躁的毛病就行了，以后有什么不懂的过来问老师”，说完老师就走了。

听完老师给我说的话，我当时浑身上下倍感温暖。从此以后，我只要遇到不会的题，我就会去问老师，老师也会很耐心地给我讲解其意思和用法，讲完后，还会问我听懂没有，如果不会就再给我讲……老师在生活上也很关心我们。老师知道我的爸爸妈妈很忙，没有时间管我。有一天早上，爸爸对我说：“今天中午给你钱，你在外面吃，我们今天要到喀什办事情，别迟到了。”

中午放学了，我就坐在座位上，老师发现后就问我：“怎么回事？”我说：“爸爸妈妈到喀什办事去了，让我在外面吃。”老师听完就对我说：“要不就到老师家去吧。”老师边说边把我拉出座位，径直向她们家走去。到家后，老师不时的跟我拉家常；在饭桌上，老师不时的给我夹菜；吃完饭后，还亲自给我倒了一杯开水，让我坐下休息。我就这样度过了一个愉快的中午。老师的温暖让我懂得了，人世间不止父母、亲人会给你温暖，只要你用一颗真诚的心，去寻找，去感受，人间处处是温暖。当然，我也会努力让别人感受到我的“温暖”。

在这个骄阳似火的夏天，我吃着西瓜，我情不自禁地想起了那件往事。

那天中午，我们刚吃完午饭，都热的要命，妈妈就让我去买个西瓜，我十分不情愿，可是母命难违，我只好出去买瓜。

路上，蝉在树上叫着，让人在夏天感觉更加烦乱。我在大街上找了好久，才看到一个老大爷在卖瓜，老大爷穿着一件简朴的衣服，头上戴着一个草帽，汗水已浸湿了他的那件衣服。我正要过去，这时一个穿着华丽的年轻人，脖子上还戴着金项链，骑着摩托，飞速地朝老大爷的车开去，他开的太快了，已经来不及刹车了，一下子撞到了老大爷的车子上，西瓜滚落一地。而那个年轻人却像不关他的事一样，骑着摩托扬长而去了。

我十分生气，这时候我又看见了一个年轻人，文质彬彬的，他看到老大爷的西瓜掉在了地上，立马二话不说，帮助老大爷去捡瓜，周围的人看见了，也围上去帮忙，我也加入了捡瓜大队。等捡完了瓜，老大爷说：“我这瓜许多都裂了个口子，卖不出去了，就送给大家解解暑吧！”大家三言两语都是是举手之劳，不必客气。而那个年轻人却毫不客气地说：“好。”说着就大口大口的吃了起来。

我瞪了他一眼，心里想：刚刚真是看走了眼，没想到这是个爱占小便宜的伪君子呀！等我买完了瓜，准备走的时候，突然听到那个年轻人说：“老大爷这20块钱是吃瓜的钱，你的瓜真甜。”老大爷连忙推辞说：“不用，这是请你的，谢谢你，小伙子。”那个年轻人硬是把钱塞到老大爷手里，转身就走。老大爷说：“等一下，这个瓜送给你了。”年轻人说是：“不用，我像趁火打劫的人吗？”大家都哈哈大笑，我也笑了，心底涌起一股暖流……

手里的西瓜依旧很甜，我大口大口地吃着，一阵凉风徐徐吹来，我心底再次泛起层层涟漪……

一米阳光漾进眉心深处，细细碾磨着记忆，记忆在心尖跳跃着。

生活总是丰富的，镜头总是多彩的，一点一滴的小事也会给人难忘的回忆，片刻的温暖。

时间倒回小学，那天，阳光明媚，春风和煦，真是个难得的好天气。我跟小学同学在操场上玩游戏。当时流行的几个游戏老鹰，老鹰几点了、撕名牌，记得当时在玩老鹰，老鹰几点了，诶呦在往回跑的时候不小心摔倒了，地下的一颗石头，如一颗一发不可收拾的.导弹般，猛得将我绊倒倒在地。我的膝盖一陈酸疼，仿佛中了一枪。

突然，又是那熟悉的身影；又是那灿烂的笑容，依然面不改色，看到她那表情我心里在想是不是好朋友，我都这样了，还在那笑。但她仍然是第一个跑过来扶我起来的，当她抓住我的手时，我从她的手忙脚乱中，知道了在她那平静的外表下，有着一颗焦急的心。瞬时，我的心感到很温暖。

好疼啊，怎么这么倒霉，玩个游戏还能摔成这样。再回教室的路上，两行泪从我的脸颊上留下来

没事吧，你小心一点。她温柔的将我轻轻地扶在椅子上，勉起裤腿，跑到她自己的座位上，拿来了纸巾轻轻的蘸着我腿上的血。

忍住啊，可能有些疼，下次小心点，我可不想再看到这样的情景了。她既担心，又挑逗着我说。听到这句话，我破涕为笑，心里感到很温暖。

人非草木，谁能无情。一点一滴，不是不知，而是不知如何表达。即是如此，只能埋藏于心，细细斟酌，慢慢回味留在心里的温暖。

阴冷的风，寂静的夜，几盏暗灯在初冬的细雨中摇曳。下了晚自习，我急急地骑着自行车，向远在郊区的家里赶。

到了家门口，我的身上早已被细雨淋湿，浑身冻得直打哆嗦。我无力地敲着门，没有人回应。于是，我提高音量：“开门！开门啊！”可我的声音早已被嘈杂的电视声所淹没。还是一幅其乐融融之景，门前没有任何挪动的脚步声。“唰”地一下，我的眼泪涌泉般的倾泻而出……

忽然，一缕温暖的黄色光晕打在我的身上。我转头一看，透过被灯光渲染的窗户后有一张微笑的脸，是位中年男子。我估摸着是巧合吧，但出于礼貌，还是向他回了一个感激的微笑。我惶恐的心顿时变得安静下来，蓦然想起打开大门的钥匙在口袋里，我连忙拿出钥匙，进了家门，打开了庭院的灯后，那温暖的光才渐渐地熄灭……

只是巧合么，我这样问自己。

以后的日子里，那缕温暖而明亮的光线，依旧在我放学回家的时候打开，并且一次比一次准时。那昏黄色的光芒，在寂寞的夜色衬托下尤为温馨。那暖暖的光芒，围绕在我的周围，使我的心再也没有以往那么寂寞与寒冷，只觉得有一股温热的暖流充盈着心房，夜也似乎变得明亮了……

这是几年前的事了。如今，我们的所住地早已搬迁。因搬家的匆忙，竟没有向那位中年叔叔致谢。

感动留在心里作文 第7篇

那时我正在上三年级，有一次考试，平时一向成绩还不错的我居然数学成绩只考了77分!当知道这个成绩的时候，我一下子蒙了，不仅仅是因为考不好觉得丢人，而是自己觉得对不起我的爸爸。

为了我的学习，爸爸可以说是尽心尽力。每天，我的爸爸都会过问并检查我的作业，错的题爸爸会让我再做一遍，直到记住为止;如果老师让家长帮着打印作业题，他立马就给我打印出来;一旦我遇到难题，他就会十分详细地给我讲解

那天，我回到家里，看到爸爸阴沉着脸。“为什么只考了77分?”他劈头就问。我嘟嘟囔囔着想寻找理由。爸爸终于生气了，说：“我花钱是让你努力学习的，不是让你气我的，你知道这次我有多么失望吗?我的努力真是白费了，你知道我心里的滋味吗?”说完他竟然扬起了大手我赶紧把眼睛一眯，却朦胧地看到，爸爸的手快碰到我时，突然垂了下来，然后他叹了一口气，便转身走了。那天，我们吃饭的时候，一家人都默默无言。爸爸从桌前离开时，我看到他的眼里有闪光的东西

那天，我洗漱完以后，上了床，在无声的哭泣中睡着了。半夜，我迷迷糊糊地听到有脚步声，但因为太困，也没在意，又睡了过去。几个月后，我和妈妈一起在车上聊天，我对妈妈说起了这件事，妈妈叹口气说：“孩子，那是你爸爸，你睡觉时老是会蹬被子，你爸爸便经常起来给你盖被子。那天，你爸爸本想不管你了，但是，在半夜里他还是又起来了，看到你一边睡，脸上还有泪痕，他也心疼了”我一下子怔住了，那一刻我懂得了爸爸对我的爱，那份爱浓浓的，满满的。

感动留在心里作文 第8篇

记在心间跳跃着，偶然发现我的感觉很窄，而感动很宽。

每次在我认真想东西或着正背着书的时候，总有人会过来打扰我，那个时候我都会把他们赶走，但是这样我在想的东西却停止了，每次这样我都很烦恼，久而久之，当我每次认真想东西或着正背着书的时候，他们一过来我就会把他们弄走。那一次也不例外。

那是一个星期六日，下午我在家的时候正在非常认真的做着题呢，突然爷爷来了一句：“来出来一下，帮一爷爷干点活。”爷爷都这样说了，我也不得不放下手头的工作，去出去看了一下爷爷在干什么，看见爷爷在弄我车上的车筐，看着车筐，我有些哭笑不得地对爷爷说：“就这么点儿事儿，您都不能自己去干吗，我还有作业要做呢!您先弄着我做完作业就过来帮您。”爷爷没有说什么，只是自己一个人低着头自顾自的在做着，我见爷爷没有说什么。于是我走回到了屋里，可是我没有看到爷爷，在我走后抬起头来的那个深邃且充满沧桑的眼中的那一缕失望。

大概是二十分钟后我还在写着作业，一边写一边想着。想着爷爷刚才叫我出去帮他修车框是多么荒谬的一件事情，想着想着我猛然想起，上上周给爷爷说我的车筐坏了，想要修一下的事情，这时我才明白爷爷叫我出去是在干什么，我突然站起身来猛的跑向屋外，看到爷爷还在那里修的车筐，我感动的泪流满目。我和爷爷在车筐前面鼓捣了十来分钟，最后终于把车筐弄好了，我们拥抱了在一起，并把对方的脸上都弄成了大黑猫。我和爷爷对视一眼，互相都笑了，都被对方感动到了，都感受到了家的幸福

温暖留在心里作文 第9篇

题记

清晨，漫步于校园中，前方的公告栏旁挤满了彰显青春活力的少男少女，视线被公告栏上的内容所吸引，是什么消息让他们如此高兴，踮起脚尖，寻找着让其为之欣喜的源头

“营养餐”三个大字引入眼帘，“营养餐”是什么?满头的问号迫使我的视线向下文移动。当视线冲向“终点站”时，头顶上的问号顿时变成了感叹号。原来这是一项政府给予农村学生的社会福利，为在农村受义务教育学生每天提供营养膳食补助。

心中的某个地方被轻轻触动，一丝温暖从心底溢满全身，静静转身，嘴角挂着一丝微笑。

不禁，浮起一阵阵感动，党对农村学生的关怀，对学生健康的重视，在我们心潮激起层层涟漪，一圈一圈地慢慢荡开

政府颁发的营养餐制度充分体现了党和国家并未遗忘乡村孩子，他们依旧关心着我们的身体健康。担心农村的经济水平达不到而忽视了我们的健康，担心我们在学校营养无法跟上而拨发这些营养食品，让我们健康快乐的在这片被党光辉照耀的土地上成长，我们被悉心呵护。即使是在农村，党的光芒也依旧暖暖地洒在身上。

花开有声，用心倾听;草长有声，用心良苦;水滴有声，倾听有径。为了我们可以健康成长，党尽可能地将最好的给予我们。

政府，带着一丝执着，让我们生活在芳香中;花儿，带着一丝执着，将芳香散在空气中;空气，带着一丝执着，将芳香传播在人间

感恩留在心里作文 第10篇

——题记

感谢万物。感谢大地与自然愿意放出光彩，给予我们生机，懂得嫩叶的绿与花儿的清香，在清晨过后是那么的美好。一场雨过后，就算没有彩虹，青蛙依旧在那水洼边的碎草丛里，尽情放声歌唱;鸟儿依旧在树枝上抖抖翅膀，继续飞向天空;鱼儿依旧潇洒，跳出水面，溅起一阵阵水花，在别人发现她们的同时又马上转进水里。一切是那么美好，那么值得我们去感谢。

感谢每一个关心你的人。父母带着我们一点一滴地长大，在他们年轻的时候，他们把精力花在我们身上，到了老的时候也在为我们操心。尽量给我们安排最好的，把我们看的比自己还重要。老师们将我们当做自己的孩子来看待，把知识传授给我们，像辛勤的园丁，培养出最美的花儿，建起知识的城堡，让我们可以在里面遨游知识的世界。长大以后，我们再回头看看为我们付出了精彩年华的她们，是不是该为她们做些什么?

感谢每一个在生命里出现过的人。人生那么漫长，路过的人像天上的星星一样多。有些是不经意擦过，有些是停下来鼓励，有些是在你身后推你一把。但是，她们的出现都是有原因的。骄傲的人让你学会谦虚，刁难的人让你学会独立，乐观的人让你学会积极，悲观的人让你学会珍惜……大家的出现都是有原因的，哪怕是一个路人，还是你注意的人，你关心的人，关心你的人，大家在一起相遇，难道不是一种缘分吗?难道不值得感恩吗?

世界那么大，我们只是平平凡凡得路过，算得了什么呢?大家都在看着我们努力，都在支持着我们，待到我们成功之时，再回头看看，原来走过的路也就这样，但是，在背后支持我们的人，一直在。学会感恩，学会珍惜一切，对我们抱着期待的她们，付出了那么多，我们一次两次是还不了的。从小知道感恩，世界不是会更美好吗?

童年留在心里作文 第11篇

小时候，爸爸妈妈工作很忙，于是只能将我和姐姐交给爷爷奶奶抚养。爷爷奶奶非常疼爱我们，托在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。一直到现在还记得小时候躺在奶奶怀里，听奶奶讲过去的老故事;牵着爷爷长满茧的大手，蹦蹦跳跳着出去玩儿。

那个乡下的大院子就是我充满未知的小小世界。经常是被太阳照的通红，还要在院子里疯玩儿一下午。

记得那是一个阳光明媚的下午，我在院子里捉蜻蜓正起劲，突然看见一个白色的小绒球从脚边窜过去，动作十分敏捷。是一只兔子!我心里一个激灵，马上找来一个扫把就对准它拍过去，只见那兔子猛地向右边跑去，我扑了个空。然后我便对他穷追不舍，追着这兔子满院子跑。爷爷闻声赶来，随机拦下火冒三丈的我，询问我怎么了。“有，有只兔子在，在院子里。”我上气不接下气的说道。爷爷听完也去找兔子，他真是厉害，一下子就揪住了兔子的耳朵。正当他要把小兔子放生的时候，我想到了一个好主意，我立刻制止了爷爷。“爷爷，你把小兔子给我玩一会儿好不好?”说完我对爷爷展开了撒娇攻击。爷爷犹豫了一下，说道：“那好吧，但你可千万不要被它咬到哦!;爷爷叮嘱完便将兔子的腿栓了起来，绑在一颗钉子上，随后便干农活去了。我异常得意地弯下腰，瞅着兔子的小脑袋：“哎呀，哎呀我叫你跑，你跑个什么劲儿呢?”我对小兔子说道。这只小兔子非常恐慌，撒开腿四处逃窜，我觉得有趣极了，伸手想要去捏兔子的耳朵，谁知这时意想不到的事情发生了，只见一股疼痛难忍的感受直上心头，这只臭兔子咬了我!我吓得猛抽回手，一下子跳的老高，看见鲜血向外喷溅的手指变得鲜红无助的哭起来。奶奶跑过来后，见我的手受了伤，吓了一大跳。马上抱起我飞奔到卫生院加紧抹药打预防针。回到家后那只兔子早跑没影儿了，估计他想着要是不跑奶奶不会给他什么好下场吧!而爷爷则被奶奶劈头大骂了一顿，我用充满泪光的眼睛看着爷爷，他像一个犯错的小孩一样捏着衣角，低着头忙说：“是是是”

我将自己包裹起来的手指举得老高跟，老姐臭显摆。她听完我的夸夸其谈，眼里直冒崇拜的小星星。

温暖留在心里作文 第12篇

初秋雨密密的下着很冷很冷，雨真的下的不大但是它却特别冷，所以学校门口早早的就堵满了人，都是来接自己的孩子回家的，但是我没有。

没有那么远的路，只是一条小马路，十分钟，五分钟肯定能到。但是已经习惯于下雨天，冷一点的天都让妈妈来接我的我，确实很愤怒和委屈。自己给自己打气，说没有多大事情自己回去就可以了。路上也有没有被家人接回去的孩子，但少的可怜，因为下雨呀，原先空旷的天空现在满是乌云，阴沉的压在那一片本来很短很短很亮很亮的一条柏油马路，这条马路已变得格外的可怖。就这样我回家了。

回到家后家里没有人，自己脱掉已经有点湿的衣服窝在沙发上不说话。终于是等到妈妈回来了，妈妈回来时，带着一身寒气，脸色潮红。但是我忽然就哭了，抽泣着，路上的委屈一下子发泄出来了。

“你怎么了呀?哭什么呀?怎么了你?”妈妈很错愕。

我当时没有回答。但是，但我哭完之后我已经在我质问妈妈了。

“你为什么不来接我呀?今天这么冷还下着雨，你为什么不来接我?”我一边抽泣一边质问妈妈脸上突然布满了自责，还有我当时没有注意到的红晕。

质问完后我没有等妈妈回答，径直的走向屋子。钻进了我的被窝，被窝特别暖和，一下子就不冷了。后来，我就睡着了。

晚上妈妈轻轻打开我的房门，把一只热水袋塞进了我的被窝里。当时我醒着我听见妈妈和爸爸在说话。我听见爸爸说我特别不懂事，必须好好管教管教我。妈妈轻柔地阻止了爸爸，她说孩子还小嘛有这些心理是正常的不要责怪她，接着爸爸又说，你都发烧了，她还让你去接他，你去了你没有找到她她还回来该给你发脾气。这孩子真该管教了。

妈妈发烧了，我刚刚知道，而我在几个小时前还在那儿委屈的质问，是为什么啊?热水袋的暖意，透过衣服一点一点的传到我的身体里，传到了我的心里。温暖留在了我的心底。

月亮留在心里作文 第13篇

记得那晚，那清幽的月光直射过来，我那身影变得又高又瘦。我追逐着身影，上蹿下跳，影子总是淘气地躲开。奶奶在一旁安静地坐着，时不时投来一个宠溺的眼神。忽然，我摔倒在地上，嚎啕大哭。奶奶连忙跑过来，拍干净我身上的灰尘，着急问道：“疼吗，奶奶帮你揉一揉。”我拍拍大腿淘气地说：“奶奶，我要月亮!”“月亮在天上，奶奶够不着。”奶奶摇摇头。我赌气得撅着小嘴，转过一边，不理奶奶。奶奶无可奈何，叫我闭上眼睛。“噔噔，看月亮!”我睁开眼睛，看见奶奶手中拿着个会发光的小球。我高兴地笑着，跑着。累了，奶奶把我放进摇椅里，唱着歌儿哄我入睡。在清幽的月光下，在奶奶歌声的催眠下，我甜甜地进入了梦乡。

六岁，我被接到城市与父母生活。那里有纸醉金迷的灯红酒绿，有钢筋水泥筑起的高楼林立，有抬起头怎么也看不透的灰蒙蒙的天空。城市总是这么喧闹，没有奶奶家那独特的宁静，城市里的月亮也总是被一阵乌烟萦绕着，或者被华灯反射着，失去了月亮的本色。看着那用完的一支支钢笔，书桌上堆得比自己还高的书本，我掩面叹息。八年了，离开故乡已经八年了，我终于要回到那令我魂萦梦牵的地方。

坐在车窗边，遥望着窗外的风景：天空是如此湛蓝，小河潺潺的流着，声音如此美妙动听，百灵鸟在枝头婉转地歌唱，我回来了!

留在心里的感动作文 第14篇

我已经学了六年的钢琴，这六年里，妈妈风雨无阻地陪伴着我。看着那一摞摞的证书，不禁是我感慨万千。

记得那是三年前的的一天，我与妈妈一走出钢琴老师的家，就看见天空乌云密布，听见雷声滚动，看来一场暴风雨即将来临啊!顿时，我和妈妈有些紧张了。妈妈急忙掏出钥匙打开电动车的后备箱，拿出雨衣麻利地为我披上，又将扣子一个个扣好，自己才拿出雨衣迅速披在身上。就在我们骑上车刚几步远，豆大的雨点“噼里啪啦”地从天空落了下来。妈妈焦急地大声说道：“宝宝，快坐好!快，快把头钻到我的雨衣下面!”妈妈背向前倾，双手紧握车把，快速地往前冲着然而，不但雨下得猛烈，风也刮得异常的大，好像要阻止我们前进的脚步。地上的积水越来越深，妈妈艰难地带着我向前行着。妈妈不放心总怕我遭受狂风暴雨的袭击，不时地大声询问我：“淋湿了没有?”并用左手摸摸我的腿，再拉拉她的雨衣往我的身上盖。

可是，到后来因为积水太深，整条马路变成了一片汪洋。于是，妈妈只好下车，站在没腿深的水里推着我，一步一步地吃力前行。虽然此时的雨已经停了，但是地上的积水仍旧很深，本就矮小的妈妈推着偌大的电动车，再加上车上的我，早已累得气喘吁吁。“妈妈，让我下车吧!”我大声地喊道。“不用了!妈妈没问题的!”说着妈妈扭头看着我，还装着轻松的样子。

终于，我们挨到了家。脱下了雨衣，我才发现，我除了脚湿了，身上其他地方仍旧是干爽的。再看看妈妈全身都湿透了，好似一只落汤鸡，头发紧贴在脸上，额头上不知是汗水还是雨水，还在不停地往下淌。第二天，妈妈便发烧了。