口语交际课这样做不好(网友来稿) 教案教学设计

口语交际课这样做不好(网友来稿) 教案教学设计（精选4篇）

口语交际课这样做不好(网友来稿) 教案教学设计 第1篇

口语交际课

这 样 做 不 好

教学目的

1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

2 培养学生关心身边的事情，勇于表达自己的态度。

教学重点难点

让学生明白口语交际中应该注意的几个问题，让学生会说、善听、敢应对。并且对学生进行环保教育

教学过程

一 课前

同学们，老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草，和小组同学说说你们自己喜欢什么花。愿意我给你们上课吗?

二 导入

在茂密的大森林里，大树长得绿油油的，小草长得绿油油的，连房子都是绿油油的，美极了，小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方，，从不毁坏树木,从不伤害小草，有一天(课件)森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳，他们玩得可高兴了。不知怎么大象和野猪就说到了本领，大象说说自己鼻子最有力，野猪说自己的嘴巴最坚硬。他们的声音越说越大，谁也不让谁，谁也不服输，野猪碰碰急了，指着两棵树就说：谁把树最先弄倒，谁就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，说：拔就拔，谁怕谁!小猪奴尼呢，早就习惯他们争吵了，他才不愿意管这些事情，他看见看见了软软的草地，就在草地上躺下来，真像家里的床啊，又软又舒服，没一会儿，就呼呼地睡着了，小花被压弯了腰，小草被压得喘不过气，两棵树也眼看就要遭殃了。

小朋友，你们说说，小猪和大象、野猪这样做好不好?

板书： 这 样 做 不 好

各种方式读(齐读 、加上动作读)

三 表演

老师想到了一个问题，森林里的树可以互相说说话，小草可以点点头，我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的，有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢?(贴花)

多美的公园，多美的景色啊，好多人都来参观呢，谁想到最近的地方来欣赏。

我也想带我的孩子一起去看看，谁愿意做我的孩子。(表演：带孩子观赏花儿，孩子挣脱手去摘花，有孩子拦住)

谁来评评我们的表演。(说 大大方方 听 认认真真 看 仔仔细细)

(评选表演小天才)

四 课文讲述

1. 同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好，如果你看见了他们，你会不会叫他们停下来?真是一群有爱心的孩子，花儿和小草都会感谢你们的。那天，我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候，看见了这样一件事情，请看：(课件第一幅图)

2. 小朋友，我知道你们的眼睛最亮，先仔细看图，想一想：图上画了什么? (表扬学生 听 看 说，)

3. 小组同学讨论：为什么他们做得不对?

4. 同学们猜一猜，那位姐姐会说什么?(让学生用足球表演)总结姐姐成功的理由。

5. 小草会对姐姐说什么?小草会又会对三位弟弟说什么呢?小组讨论，然后看看那个组的说得最好。(评选说话冠军)

谁能看着图把这个故事讲给同学听

6. 同学们看这块牌子上写着什么?如果让你们在牌子上写一句话，让所有的人不要伤害小草，你会写什么呢 ?小组讨论后写下来，插在我们的花园里(评选最佳创意)

六 影片片段

1 好开心的笑脸，就象漂亮的花一样，老师应该带上摄像机，把你们漂亮的样子拍下来，不过那天，老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话，你们想看看吗?再看一遍!(在适当的地方停下来，强调上课的几个要求)

2 聪明的同学们，我知道你们的眼睛最亮了，告诉老师，你们看见了什么?

3 (课件出示截获的四个镜头)妈妈在干什么? 小朋友为什么要关水? 妈妈听了孩子的劝告吗?小朋友对妈妈说什么?

4 你能给这位小朋友配音吗?

根据具体回答教育孩子节约用水。让孩子说好说如何节约用水。

总结：没有饭吃，我们能活一个星期，没有水喝，我们只能活两天。没有水，花儿会枯死，没有水，小草会变黄，我们中国是一个缺水的国家，今年有许多地方的的树、草、庄稼 都因为没有水活活枯死了，很多人都没有饭吃了，我们要爱护花儿和小草，我们也一定要节约用水，千万不要浪费。

五 实践活动

看见别人做得不好的事情去劝说，是一个有正义感的孩子，来，小猪还在睡觉呢，野猪和大象还在拔树呢?好在还没拔出来，来我们赶快劝劝他们吧。(课件出示)

六 扩展活动

平时我们也会遇到许多不对的事情，谁愿意来说说?

以后，我们自己不能做不对的事情，遇到不对的事情，还要大声对他们说：(生回答)这样做不好。如果你的理由充足，态度诚恳，有礼貌，我想别人一定会听你的劝告的。

教学反思：

本课上完之后，感觉到课堂上孩子的口语交际的能力得到了提高，课堂目标基本达到，学生明白了摘花踩草浪费水是不好的行为，知道了在生活中应该保护环境。并且学生学到了劝说的技巧以及劝说的方法，知道礼貌待人，诚恳待人。开课时美丽花园的情景创设很成功，课件的运用比较恰当，起到了化解难点，活跃思维的作用。另外，灵活根据课本拓展教材，并拍摄录象来展现浪费水的情景，学生既感兴趣，又有话说。

本课上完之后，觉得还有几个问题需要注意，1 在讲授劝说孩子不要踩草的时候，应该抓住孩子的表情，让学生根据表情来说话，这一点在以后的教学中必须注意。 2 拍摄短片的时候，洗菜浪费水的场景应该多拍几个镜头。 3 尽量让每个孩子说话，让每个孩子说完整。

4在说理由的时候，学生的诚恳不够，也许到运用的时候，效果会打折扣。

[口语交际课这样做不好(网友来稿) 教案教学设计]

口语交际课这样做不好(网友来稿) 教案教学设计 第2篇

环节一：“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”

(课始，多媒体课件展示：蓝天映衬下的草坪，铺青迭翠。)

生(惊叹)：哇!啊!

师：多美呀!蓝天下的绿草坪，像给大地铺上了一块绿地毯

(镜头拉近，绿草如丝，翠丽娇媚，风致楚楚。)

生(向往、陶醉)：真想摸摸!多舒服呀!

(屏幕上：“砰”的一声惊响，一只足球使劲地落在草坪上，来了几个小男孩在绿“地毯”上恣肆地奔跑。鞋落处，草茎凌乱深陷)

(班上的XX，一个身体微有残疾而敏感、内向的小男孩“哎哟”一声。底下一阵骚动，一阵激愤，一阵呻吟。生一下子全绷紧了脸。)

生1：哎哟，痛死我了!

生2：呀，我的腰断啦。

生3：谁吵醒了我的美梦!

生4：快救救我呀!我们就快没命了!

师(轻轻询问)：是谁在说话呀?

生：小草呀!

师：小草们在议论什么呀?

生(异口同声)：不能在草地上踢足球!

(画面上方，跳出课题：这样做不好。)

师：这样做为什么不好呢?文文姐姐正好路过草地(屏幕上走来一个小先队员)，看见了这一幕，不知怎么劝说，你能帮帮她吗?

(一会儿，小手举起。)

生1：你们不要在草地上踢足球。(命令的口吻)

师(嘟哝)：我们偏要踢。

生2：请不要在草坪上踢球，你们没看见牌子上写着“爱护草坪” 吗?

生3：小兔小兔轻轻跳，小马小马慢慢跑。要是踩疼了小草，我就不跟你们好。连小动物都爱小草呢!你们快到别处玩。(把汉语拼音课中的小诗都搬出来了。)

师：读了书，会运用，是个真正会读书的孩子。

(这一声表扬让大家羡慕不已，教室里冒出更多的小手。)

生4：足球要是落在你的身上，你痛不痛呀?

生5：你们没听见小草的哭声吗?

生6：羞不羞，你们欺侮小草!

师：同学们，你们说得那么有理，几个小男孩听了，乖乖地到别处玩去了，你们真是会劝说。我代小草、代文文姐姐谢谢大家。

(屏幕上：孩子远去，碧草随风微微颤动)

生：不用谢，知错就改还是好孩子。

生1：我喜欢文文姐姐，她很爱护我们。

生2：啊，我们不用担心了!

生3：睡吧，睡吧!

(师生开心地微笑。想象小草的感受，这是教师课前预设要在“角色语言表述”教学环节中通过引导才能进入的，想不到精心创设的声、画情境让学生已经入乎其内。)

过渡：那几个小球迷在文文的劝说下，到别处玩得可欢了。快到中午了，他们道了别各自回家去。快到家时，洋洋看见一位阿姨正在洗菜。

(教科书的两幅图上，都有一个穿着相同的小男孩。编个小故事把两个场景巧妙地合起来，再次带学生进入情境。)

环节二：“别让眼泪成为地球上最后一滴水”

师：洋洋还看见什么呢?

生1：他看见阿姨开着水龙头，水都满得流出来了。

生2：水满得地上都变成了小溪。

(这可是画面上没有的)

师(赶紧追问一句)：我们都没看见，你怎么看得见呢?

生2：我妈妈经常这样洗衣服。

师(一阵惊喜)：在生活中，你有一双慧眼!

师：你认为妈妈这样用水好不好?为什么?

生2：不好!这样浪费水!

师：劝过妈妈吗?

生2(搔搔头皮)：没有!

师(诚恳地)：谁能先代洋洋劝一下阿姨呢?

生：阿姨，水满了，你把水关了吧?

师(担起了阿姨的角色)：水多了，菜才洗得干净。

生：这样太浪费水啦!

师：没关系，水多得很，用不完呢!小孩子就爱管闲事!

(“阿姨”不耐烦的语气让学生没了主意。)

师：阿姨不听你的话，怎么办呢?再想想办法呀!

(学生轻声议论后，再次举起小手。可是除了加上“请”字，再也不会劝说。)师：为什么阿姨不听你的劝说?要怎么说，阿姨才会接受你的意见呢?

(教师拿出一个苹果，学生好奇地盯着，不知老师要干什么。)

师：这个苹果代表地球上所有的淡水资源，人类可以利用的是多少呢

生(猜)：一半还要多

师(割下十六分之一个苹果上的一块薄皮，举起)：人类只有这么多可以利用的淡水

生(目瞪口呆)：啊。不会吧?那么少!

(多媒体展示：干旱地区严重缺水的图片，配上教师动情的语言描述。最后是一则有名的电视公益广告“最后一滴水就是人类的眼泪”。把那几个镜头定格在大屏幕上时，教室里沉静了几分钟。)

师：现在，你会怎样劝那个阿姨?让我们给图画配上音说一说好吗?

师：谁是洋洋?谁当阿姨呀?(确定后)那在座的都是(生接答)自来水!

师：开始吧。

“洋洋”1：阿姨，水都流了一地啦。老师教我们要节约用水，你连这一点都不懂吗?

“洋洋”2：阿姨，请你节约用水，不要让眼泪成为地球上最后一滴水!

(这时侯，底下响起一片议论声、批评声。)

“流水”1：我们再也不能为人类做好事啦!呜呜!

“流水”2：我为你们做好事，你们却这样对我，你们真讨厌!

“流水”3：救救我呀，让我流到田野里，让禾苗长得绿油油的。

(大屏幕上，田地干裂成一块块，禾苗枯死，几棵枯茎肃立。)

“流水”4：我们喜欢洋洋，那阿姨真讨厌。我们不给她水喝!

“流水”5：哈哈，你们就快没水喝啦。让你们喝海水，咸死你们!

“阿姨”：我、我

(停一会后，伸出手做出关水龙头的样子)

生：哈哈哈

(在一阵宽容的笑声中，“阿姨”害羞地走下台，“流水”和“洋洋”们则露出胜利的喜悦。)

过渡：小朋友们多会劝说!在生活中，遇到下面这件事，你们又会怎么办?

(多媒体展示：排路队时，有一个同学几次蹲下来系鞋带，路队长以影响队形为理由，揪了那个同学的耳朵。)

环节三： “以理服人，先以理教自己”

生1：同学系鞋带又没有做错，路队长绝对不能揪耳朵，要向同学道歉。

生2：别人做错了，我们不能跟着做错!

生3：要有礼貌的请同学站到一边去系，不影响队形，又能说服同学，是个大家喜欢的队长。

师：你们喜欢那个路队长吗?他还能当路队长吗?

(生有的喊：不能!有的喊：能!一只小手高举，师请他发言。)

生1：错误可以犯，但是只能犯一次!

生2：我们再给他最后一次机会!

(在交流的过程中，教师发现那个昨天系鞋带的孩子用狡黠的目光看了又看红着脸的路队长。)

师：当我们看见别人做得不对时，就应该像你们刚才那样，大胆而有礼貌地劝说，说得人家心服口服。在生活中，你还看见过哪些不太好的事情，你会怎样劝别人?你做过哪些不太好的事?你劝过自己吗?

(学生你一言我一语，交流得很多。)

师(小结)：以理服人，不以拳头服人;以理教人，先以理教自己。

(转身把这句话写在班级的名言框里。)

师：大家在不知不觉地又创作了一句“名言”，让我们经常用这句话来说服他人、约束自己吧。我们一起读一遍(生大声齐读)

(这堂课接近尾声。)

过渡：你们能不能把劝说别人要爱护绿化、节约用水的句子写下来呢?我跟校长联系过，写得能打动人心的句子将被做成标语牌立在校园里。

环节四： “ 我为校园写标语”

生：我能不能写别的事?

师：行呀!

(几分钟后，交流开始。)

生1：我为校园添绿意，你能为我做什么?

生2：小草睡得香，请别打搅她!

生3：谢谢你对我的爱!

生4：哗哗哗，我怎么哭得那么伤心?

生5：弯下腰来时，我就是个环保小卫士了。

生6：爱书的孩子是会读书的孩子。

生7：你的书包是垃圾筒吗?

师(课终小结)：这堂课上，小朋友们懂得了要爱护绿化、节约用水，还练习了写标语。让我们都来关心身边的事情，不仅自己要做好，看到别人做不该做的事，也要大胆、有礼貌地劝说。

口语交际课这样做不好(网友来稿) 教案教学设计 第3篇

1、介绍一位学生家长(也是我校教师)

师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢?(出示照片)

对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好?

生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名学生参加全国、省、市的航模比赛，他还被评为福建省优秀科技辅导员。

师：你觉得爸爸怎么样?

咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***?昨天老师让大家回去找爸爸***照片，带来了吗?好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸***印象会比较深些。

2.师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。

3.根据推荐，指名上台交流。

4.师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?

过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。

5.师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢?请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的?同桌之间互相说一说。

可以用上句式：我猜他(她)是----，因为----------------。

6.组织交流。(随机点击课件)

7.师：真是一群聪明的孩子!同学们，现在你们多大了?再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么?这节课，我们就来说说：我长大了做(板书课题)

二、感知话题

1、谁想好的，先来说说：我长大了做(指名交流)

2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。(板书：理想)一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗?(播放录音)

录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

3、组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样?

点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：

我长大了想做(当) ----------------。

因为----------，所以我想做(当)--------------。

4、师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)

5、师：都说完了吗?平时你们有了心里话，最想告诉谁呀?

好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗?去吧。(自由交流)

6、师：谁来告诉大家你好朋友的理想?

点拨：先说“我的好朋友是”，再说她(他)的理想是，最后说她(他)为什么有这个理想。

三、记者采访：谈理想

1、师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书：谈)，你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀?

那首先得接受记者的采访。你们被采访过吗?(在电视上看见过记者采访吗?)说说你(别人)是怎么接受记者采访的。(引导先听清记者的问题，然后再回答。要把话说清楚。)

现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访?(师戴上记者证，用投影仪展示采访过程)

师：你好!欢迎你!请坐。(握手)

生：记者，你好!

师：请你先自我介绍一下，好吗?

生：

师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么?

生：

师：噢，想，请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢?

生：

师：谢谢你接受我的采访，再见!(握手)

2、刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)

3、还有谁愿意接受记者的采访的?有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。其他同学认真看，仔细听，呆会儿老师要请你们推荐出最佳小记者和最优秀的嘉宾来，好不好?(师调节投影仪，展示优秀的采访镜头)

4、师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?

5、师：你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾，理应受到奖励。来，告诉老师，你们最想得到什么奖励?(加星，被爸爸妈表扬，把名字写在黑板上等)

四、游戏：猜理想

下面来我们做个游戏，好不好?游戏的名字叫：猜理想(点击课件)

请同学们认真听老师说这个游戏怎么玩。这个游戏呀分四步：

第一步，同学们动脑筋想一想，你的理想可以通过一些怎样的动作表现出来。想好了就请上台来。

第二步，上台的同学先摆一个造型，在台上定格不动，等老师叫到你的名字，你再动起来，表演你的理想。

第三步，台下的同学认真观察，一边看一边想，猜出他们的理想是什么。

第四步，如果台下的同学猜对了，台上的同学要说“对!我的理想就是”然后还要说出你为什么会有这个理想，用上“因为所以”这个句式，好吗?

现在赶快想你的理想可以通过怎样的动作表现出来，可以配上适当的语言，也可以用上一些简单的道具。想好的请上台，抓紧时间，咱们只选最快的前五名同学参加表演。

五、总结：

这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。到那个时候，你们的辛勤劳动一定会给人们带来幸福，也会让自己感到快乐的。

口语交际课这样做不好(网友来稿) 教案教学设计 第4篇

美国攻打伊拉克的战火在3月20日北京时间10：36分正式引燃，全世界沸腾了。那天下午，第一节课，我还没跨进教室就听到孩子们在高谈阔论。看到我来了，有同学就大声告诉我：“老师，美国向伊拉克开战了。”“知道了，你们正谈论这件事吗 ?”上课铃已经响了，他们还没有闭嘴的意思，我心里早就窝了一肚子气。还好，我克制住了，因为我知道了他们是被这场战争激活了思想。我大声宣布：“今天这节课我们就来谈论伊拉克战争问题，好吗 ? ”当然是满堂喝彩。

“ 关于美伊战争，你最关心的是什么? ”我抛出了问题。

“我关心这场战争会不会引起第三次世界大战 ? ”

“我关心美国到底要达到什么目的 ? ”

“ 我关心战争上的伊拉克难民去向何方 ? ”

“ 我关心伊拉克油田会不会被全部炸毁 ? ”

孩子们对伊拉克如此关心，远远超出了我的预料，因为他们毕竟还是小学六年级的孩子。

“孩子们，老师跟你们一样，十分关心伊拉克战事。我们谴责美国侵略者，同情伊拉克人民。伴随着美英联军空袭伊拉克首都巴格达的爆炸声，你想到了什么 ?”

“我想到美英联军的残酷。伊拉克是一个富足的国家，巴格达是一座美丽的城市，却在英美联军的炮火中毁灭了容颜。”

“我想到伊拉克人民的痛苦。炮火使无数伊拉克人民失去了安乐的家园，流落异乡，甚至妻离子散，家破人亡。”

“ 我想到布什的可恶。美国是世界上的经济、军事强国，布什你应该利用自己国家的强大的优势支持弱小的国家，帮助那里的人民生活得更加美好。然而你却去侵略人家小国家，真可恶!”

“我想到的是落后就要挨打。伊拉克以石油出产量大而闻名于世，近几年来，由于各种原因而使国民经济严重滞后，随之带来的是军事、政治、文化等各方面的削弱，跟强大的美国比起来，简直是天壤之别。所以它要被美国打，就如当年落后的清政府老要被帝国主义要挟，侵略，割地赔款，人民被任意宰割一样。”

“老师，我还想到全世界一切反战的国家都勇敢地站出来，制止美国的暴行，维护世界和平，还世界人民一片蔚蓝的天空。”

多么可爱的孩子 我为他们可爱而真实的思想感到惊讶 没想到这一群平日里嘻嘻哈哈甚至淘气得让人心酸的孩子心中装着这么多美好的东西。

“孩子们想得真丰富 ! 那么，你认为我们应该从伊拉克战争中吸取什么教训呢 ? ”趁热打铁，我继续启发。

“一个国家，一个民族，只有自强不息，努力壮大自己的力量，才不敢有人侵略他。”

“做为一个中国人，我们应该努力学习，建设祖国，让中国比美国更强大，我们就可以制服美国，不让他为所欲为了。”

“老师，我想给布什打电话，批评他恃强凌弱，算不得英雄好汉。”这是平日爽直的小刚。

我大吃一惊，“打电话 ? 给布什 ? ”

“ 对。 我太气不过了。” 小刚气冲冲地说。

“你懂英语吗 ? ”小刚平时上英语课爱讲话，我决定抓住这个机会教育他。

小刚低下头，摇了摇。我发觉话头没对，连忙说 ：“ 所以，学好英语重要吧 ? 你以后就应该”

“ 老师，以后我一定上课认真听讲，多动脑筋思考，扎好基础，争取将来到美国去，把他们的尖端科技学回来，武装我们中国 。” 嗬，这是那个平时学习不太用功但脑子挺机灵的维维，没想到伊拉克战争触动了他要学习的神经。

“老师，以后，我再也不欺负人了。美国打伊拉克，以强欺弱，可恶。我个子高大，常欺负小同学，我也”

我真没想到童科，这个平时被同学们称为“打架专业户”且屡教不改的顽童，居然会在这时候如此良心发现。也许是这场战争的爆炸声击醒了他本就聪慧的头脑吧。

“叮铃铃”下课了，可同学们还在争先恐后地发表自己的意见，都不愿意下课。这节语文课虽然没按计划进行，但我和孩子们的收获却很多很多。