课表信息范文

课表信息范文（精选9篇）

课表信息 第1篇

一般, 总课表的形式见图1 (表名为zkb总课表) 。

此类型的总课表是按班级和上课时间进行的, 主要是便于排课, 信息较为齐全或可补充得更为齐全, 基本可以包含所有的信息, 但除了班级课表一目了然外, 其他信息查找起来极为不便。

那么, 如何利用Excel公式从以上形式的总课表中较快查询获取各类相关信息呢?本文将分别从单一信息获取和综合信息获取两方面进行介绍。

一、单个信息的获取 (以场地调度表为例)

(一) 场地调度表的结构。

场地调度表的结构一般如图2 (表名为cdb场地表) , 为方便公式表述, 此处的场地调度表与图1的总课表同在一个工作簿中, 两者行标题中的星期节次完全对应。

(二) 输入并复制粘贴公式。

1.输入公式。

在图2所示表格的B2单元格中输入公式:B2=IF (ISERROR (MATCH ("*"&$A2&"*", 'zkb'!B$2:B$190, 0) ) , "", INDEX ('zkb'!B$2:B$190, MATCH ("*"&$A2&"*", 'zkb'!B$2:B$190, 0) ) &"/"&INDEX ('zkb'!$A$2:$A$190, MATCH ("*"&$A2&"*", 'zkb'!B$2:B$190, 0) ) ) 说明:此公式在总课表 (zkb) 的B列中查找是否出现A2单元格中的场地 (1-606) , 如果出现, 则把查找到的内容以及A列同一行的班级名称在B2单元格中显示出来, 否则显示为空。如果仅是需要知道场地是否使用, 那么, 只需B2=COUNTIF ('zkb'!B$2:B$4, "*"&$A2&"*") 进行计数即可, 如果计数结果0就说明该场地并未使用, 如果计数结果不为0则有使用。

2.复制并粘贴公式。

复制B2单元格的公式并粘贴至区域B2:D4, 可得结果如图3示, 即可得到一个信息完整的场地使用情况表。特别说明, 此处11网络2班使用场地2-502并未显示出来 (因为先找到11网络1班使用的2-502, 而此处只能显示一个班的) , 但并不影响对场地的管理和使用, 即如果仅是用于场地调度, 此方法是有效的。

3.信息选取。

一般来说, 场地管理部门并不需要这么多的信息, 一般仅需要知道某个场地在哪些时间有课就行了。因此, 这时可以仅起止周部分保留下来, 其他部分去掉, 此时可采用*号把多余的部分替换掉;再者, 如果起止周都是一样的从开学到期末, 那么可以把有内容的单元格 (即该场地有使用的) 替换为一个符号, 如1或V之类的, 这样就可以得到一个更为简洁的场地调度表。

4.课表制作。

类似可以得到教师个人课表或课程方面的课表, 当然, 由于此时Excel函数只是提取列中第一个数据, 其余数据会丢失, 造成提取后的信息不全的情况, 所以在使用此方法提取相关数据时, 需要根据使用范围来进行选择, 如果不影响使用, 那么可用此方法, 比如上面的场地调度表, 如仅是给场地管理部门开关门使用, 那么已足够了 (并不受11网络2班使用的场地2-502未显示出来影响) 。

二、综合信息的获取

(一) 总课表制作。

为了更方便地获得各方面的信息, 经作者实践摸索, 总结得到以下类型的总课表, 见图4。

以上课表包含的信息更为全面, 通过Excel的自动筛选功能, 可以根据需要非常方便地查获相应的信息, 使用起来极为方面。但此类型的总课表极不利于排课, 或者说, 根据不可能使用这种形式的表格对课表进行编排。而一般的教务管理系统都会生成第一种类型的总课表 (图1) , 却很少生成此第二种类型的总课表 (图4) 。所以, 以下讨论如何使用Excel公式快速把第一种类型的总课表转换成第二种类型的总课表。

(二) 课表类型的转换。

1.信息转换。

把每个班每次课的信息转换成一行 (如图5示) , 操作时只要对图1所示总课表采用复制粘贴即可。

2.输入公式。

把课表中的课程、起止周、任课教师及地点等信息分离出来, 在图5所示表格以下单元格中输入公式:

D2=LEFT (B2, FIND ("/", B2) -1) , 提取课程名称;

E2=MID (B2, FIND ("/", B2) +1, FIND ("", B2) -FIND ("/", B2) -1) , 提取起止周;

F2=MID (B2, FIND ("", B2) +1, FIND ("{", B2) -FIND ("", B2) -1) , 提取任课教师;

G2=MID (B2, FIND ("{", B2) +1, FIND ("}", B2) -FIND ("{", B2) -1) , 提取地点。

并复制向下粘贴, 即可得到如图6所示的结果。

3.进一步完善整理课表。

此处需要得到的是信息尽可能全面的课表, 所以, 还需要进一步整理或补充相关信息, 比如哪些班级是合班上课, 以及上课的班级人数等。都需要做进一步的处理和完善, 有些是可以从该表本身统计出来的, 有些则需要用到含有其他相关信息的表格。比如, 合班的信息可以从上表中统计得到, 即同一教师、同一地点、同一时间上课的班级就是合班的, 只要把以上信息用连接符连接起来, 使用Countif函数进行计数, 再按计数结果和连接的内容排序, 即可确定上课的班级有几个, 增加一列标出即可;另外, 关于班级人数, 不管是单班、合班或部分学生选课, 也可采用增加一列标出实际的上课人数, 当然, 对于部分学生选课的情况, 需要有一个学生的选课名单表, 把对应班级、课程的人数统计一下, 再粘贴过来, 或使用Vlookup函数对应过来。最后整理就可以得到如图4所示的信息全面的课表。其他的信息可以根据实际需要进行增加或减少。

另外, 以上第二步信息分离的公式部分, 可以使用Excel菜单“数据”“分列”来进行, 但如果数据规范得不够, 使用“分列”会造成后继整理数据的困难;如果数据都是标准的, 那么使用“分列”会更快一些, 此处仅做此提示。

摘要：本文从两个方面介绍利用Excel公式提取高职院校课程表中的相关信息, 以得到各类人员需要的各种形式的课表。一方面是提取信息单一的课表, 另一方面是综合性的课表。

关键词：EXCEL公式,信息提取,课表信息

参考文献

[1].刘晓芒.浅谈编排学院课表工作[J].中国科技信息, 2009

北京大学课表--北大法学院课表 第2篇

法律硕士必修2.0 1-16 02 银教周二3-4

（非法学）

# 良 授

13级法硕 14级在职法

硕 14级法硕 副限选法律硕士杨知识产权法 3.0 1-16 05 教周三7-9 *（非法学）明

授 民法总论 专业副

法律硕士薛必修4.0 1-16 02 教周日5-8

（非法学）军

经济法总论 物权法与债权法

刑法分论

刑事诉讼法 国际法学

商法概论

商法概论

竞争法

信托法

刑法总论 国际经济法 # 专业必修2.0 1-8 05 法律硕士*（非法学）限选* 4.0 1-16 05 法律硕士

（非法学）限选* 3.0 1-16 05 法律硕士（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业必修2.0 9-16 05 法律硕士*（非法学）限选# 3.0 1-16 02 法律硕士（非法学）限选* 3.0 1-16 05 法律硕士（非法学）限选# 2.0 1-16 02 法律硕士

（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业必修4.0 1-16 02

法律硕士#

（非法学）限选# 3.0 1-16 02 法律硕士（非法学）授

张

守教

14级在职法文 授

周日1-4

硕 常副

鹏教周六1-4 14级在职法翱 授

硕

郭

自教14级在职法

力

授 周六10-11 硕

孙

晓讲

14级法硕 宁 师

周二7-9

龚

刃教

14级在职法韧 授

周日5-8

硕 陈若讲

周三7-9 13级法硕

英

师

陈

若讲14级在职法

英 师 周三10-12 硕

肖副

江教周一7-9 14级法硕

平授 金副

锦教周三5-6

萍 授

周一3-4 周 二3-4 14级法硕

唐

副

应

教

周四7-9 13级法硕

茂 授

副限选法律硕士郭14级在职法国际经济法 3.0 1-16 05 教周二10-12 *（非法学）瑜 硕

授 金融法

副限选法律硕士彭3.0 1-16 02 教周二10-12 13级法硕 #（非法学）冰

金融法 民法专题研讨 房地产融资法律制度

财税法

财税法

国际商事融资与税收 政府监管理论与实务 宪法制度与公共治理 法理学

宪法 行政法与行政诉讼法 行政法与行限选* 3.0 1-16 05 法律硕士（非法学）专业必修4.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）限选# 3.0 1-16 02 法律硕士（非法学）限选* 3.0 9-16 05 法律硕士（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业必修2.0 1-16 03 法律硕士#

（非法学）专业必修2.0 1-16 02 法律硕士#

（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业必修2.0 1-16 02 法律硕士#

（非法学）专业必修3.0 1-16 02 法律硕士#（非法学）专业3.0 1-16 05 法律硕士

授 彭

副

14级在职法冰

教周二7-9 授

硕

刘

凯教周一5-6 周湘 授 二3-4

13级法硕

楼副

建教周一7-9

12级法硕房

波 授

地产方向

叶

副

姗 教周一10-12 授

叶

副

14级在职法

姗

教周日1-4 授 硕 张副

智教周一7-9

12级法硕国勇 授 商方向

沈教

岿 授

周五3-4

沈教

岿 授

周三5-6

13级法硕

周旺教

周三14级法硕

生 授

7-9

王教

磊 授

周三3-4

14级法硕

湛副

中教周一7-9

14级法硕 乐 授 湛

副周六7-9

14级在职法

政诉讼法 必修*（非法学）中教

乐 授

硕 14级在职法硕 各专业老师合上 国际私法

张副限选法律硕士3.0 1-8 05 潇教周日5-8 *（非法学）

剑 授 专业必修3.0 1-16 00

周一7-9 法学前沿

法理学研究 比较法研究 中国国际法实践 刑事诉讼法专题 法律史专题研讨 行政诉讼法原理 公法导论 刑事法学专题讲座 环境法著作选读 知识产权哲学 国际法专题研究 国际金融法专题研究 社会实践 # 限选# 3.0 1-16 00

专业必修3.0 1-16 01 #

专业必修3.0 1-16 04 #

专业必修3.0 1-16 01 #

限选# 3.0 00 专业必修3.0 1-16 04 #

限选# 3.0 1-16 04 限选# 3.0 00 限选# 3.0 1-16 00 限选# 3.0 1-16 00 限选# 3.0 1-16 00 限选# 3.0 1-16 00 专业2.0

01

朱

苏教周二7-9

力

授 张教

骐 授

周三7-9

周二7-9

汪

建教成 授 周一7-9

沈教

岿 授 周三10-12

姜

明教周二安 授 7-9

汪教

劲 授

周二2-4

易研

继究周三7-9 明 员

易讲

平师

周五7-9

吴

志教攀 授 周三10-12

限中国法项必修# 专业国际金融法 必修3.0 1-16 04

目学生

唐副

应教周一10-12 工商业与人权 西方法律思想史

刑法总论 中国司法制度

中国民法 中国宪法和行政法

国际投资法 国际人道法 国际私法 人权法专题

票据法 人权保护专题讲座 房地产法专题 #

限选# 2.0 1-16 04 专业必修3.0 1-16 04 #

专业必修4.0 1-16 01 #

专业必修2.0 1-16 01 #

专业必修3.0 1-16 01 #

专业必修3.0 1-16 01 #

专业必修3.0 1-16 04 #

限选# 2.0 1-16 04 专业必修3.0 1-16 04 #

限选# 2.0 1-16 04 专业必修2.0 1-16 04 #

限选# 2.0 1-16 04 任选# 2.0 1-16 01

茂 授

周一10-11 外聘

徐

爱教国

授 周三7-9

陈

兴

教周一3-4 周与车浩老师良

授 三3-4 合上 张教

限中国法项骐 授

周四5-6

目学生，与楼副

建教

周一5-6 周限中国法项

波 授

二5-6双 目学生

张

千教限中国法项帆

授 周三7-9

目学生

刘副

东教周二7-9 进 授

周三10-11

王

副

慧

教周一7-9 授

周二10-11 外教

谷

副凌

教周四1-2 授

叶研

静究周五10-11

老师合上课

漪 员

程

楼副

建教周二5-6 波 授

地区人权保护机制 反垄断法 国际司法判例 限选2.0 1-16 04 # 专业必修3.0 1-16 04

# 专业必修4.0 1-16 04

周四10-11 外教

肖副

江教周二7-9平授

李教

周一5-8

鸣 授

陈明楼402上课

# WTO法律制度限选研究 # 3.0 1-16 04

公司财务与限选法律专题 # 3.0 1-16 04 生态保护与专业自然资源法必修2.0 1-16 01 专题 #

民法总则专专业题 必修3.0 1-16 04 #

中国刑法和专业刑事诉讼法 必修3.0 1-16 01 #

专业中国公司法 必修3.0 1-16 01 #

专业法律汉语 必修2.0 1-16 01 #

非营利组织任选法 # 2.0 1-16 04 商法总论专专业题 必修2.0 1-16 01 #

知识产权理论经典著作限选精读 # 3.0 1-16 04

商事组织法 限选# 3.0 1-16 04

知识产权基专业3.0 1-16 01

邵

景教春

授 周三10-12

刘教

燕 授 周二10-12

王

社讲坤

师 周一5-6

尹教

田 授 周一10-12

王

世教周二7-9

洲

授 郭

副雳

教周四7-9 授

周一7-8

金副

锦教周三7-8 萍 授

许副

德教周二3-4 峰 授

张教

平授

周四7-9

张副

双教周二7-9 根 授 杨

副周三10-12

限中国法项目学生 限中国法项目学生 限中国法项目学生

与许德峰老师合上 础理论 必修# 专业必修3.0 1-16 04

# 专业必修3.0 1-16 04

明 教

授

刘副

银教周六1-3 良 授

陈

讲若周三1-3

师 专利法

商法前沿

竞争法专题 罗马法

行政法原理 法学经典选读 法律与公共政策 法律实务--诊所式法律教育 法律写作与检索 司法实务与前沿 国际法的理论与实践

社会法专题 国际刑法学 犯罪学 # 专业必修2.0 1-16 04 #

限选# 4.0 1-16 01

专业必修3.0 9-16 04 #

专业必修3.0 1-16 04 #

专业必修3.0 1-16 04 #

任选# 3.0 1-16 04 专业必修3.0 1-16 04 #

限选# 2.0 1-16 04 限选# 2.0 1-16 04

限选# 2.0 1-12 01

限选# 3.0 1-16 04 专业必修3.0 1-16 04 #

英

肖副

江教周二3-4平授

薛

副军

教周六5-8 授 王

锡教锌

授 周日1-3

强

世教功

授 周二7-9

强

世教周一功

授 7-9

杨

晓讲雷

师 周三2-4

凌

副斌

教周五7-9 授 王教

成 授

周一7-8

易讲

平师

周二3-4

叶研

静究周一10-12

漪 员

王教

新 授

周二7-9

赵

国教周五7-9

玲

授

上1-6节，具

体上课时�

与龚文东老

师合上，在

与陈一峰老师合上

前12周集中

授课

刑事执行法学 财政宪法专题 专业必修2.0 1-16 04

# 限选2.0 1-16 04 #

赵

教国周五3-4

授 玲

王教

周二3-4

磊 授

张

教守周一7-9

授

专业经济法总论 必修3.0 1-16 01

企业与公司法专题

环境法总论 法律实证分析 亲属法与继承法专题 民法案例研习

电子商务法律关系专题 电子商务监管专题

国际环境法 马克思主义法理学 中国宪法专题 宪政原理 # 限选# 3.0 1-16 04

专业必修3.0 1-16 04 #

限选 2.0 1-16 04

专业必修2.0 1-16 04 #

专业必修3.0 1-16 04 #

专业必修3.0 1-16 04 #

专业必修2.0 1-16 04 #

专业必修3.0 1-16 04 #

专业必修2.0 1-16 04 #

专业必修3.0 1-16 01 #

限选# 2.0 1-16 04

文

蒋研

大究周三7-9 兴 员

汪教

劲 授 周三10-12

白

建教周二军

授 3-4

马

忆教南

授 周五3-4

许副

德教周四7-9 峰 授

刘

凯教湘

授 周一10-12

沈教

岿 授

周五3-4

宋

副英

教周一1-3 授

周四3-4

甘副

超教周一7-9 英 授

陈

端教周四7-9

洪

授

与刘哲玮老师合上

与薛军老师合上

伟利楼202上课

金融税法实务专题 财税法原著选读 税法专题 专业英语

专业必修2.0 1-16 03 #

限选# 2.0 1-16 03 专业必修3.0 1-16 04 #

任选# 2.0 1-16 04

周一3-4 叶

副姗

教周日1-4 授 刘

剑教文 授 周二7-9

周二10-11

汤洁茵讲授 前八周集中

授课

课表信息 第3篇

今年首次亮相的南开大学夏季学期课表日前正式出炉。除了“大学物理”、“党建理论”等专业性较强的课程之外,“宇宙掠影”、“女性行为艺术”、“国际商务礼仪”等趣味横生的实践类选修课占据了三分之一的比例。

此次亮相的夏季小学期中,还有近10门由外聘教师主讲的课程,授课内容均是学科范畴内的前沿知识,包括基础数学前沿选讲、应用概率前沿讲座、软件技术前沿以及进化心理学等。

南开大学校方表示,之所以安排较大比例的实践类课程,是希望让夏季学期成为学生培养中一个相对集中的实践性时间段,通过这些实践类课程拓宽视野,提升能力,丰富第二课堂内涵。

课表信息 第4篇

第6教研楼中创造学 张云电 周一第10,11,1...101;第6教研2 楼中101 机械工程基础 季国顺 周四第10,11节{...电子商务概论 刘大为 周一第10,11节{...第11教研楼503 现代经济管理基础 杨波 周四第8,9节{第1...第11教研楼

401 2 现代经济管理基础 武健 周二第8,9节{第1...第11教研楼

401 2 管理决策理论 魏洁 周一第8,9节{第1...第11教研楼

205 2 创业管理 钱昇 周二第10,11节{...第12教研楼303 创业管理 陈月艳 周二第8,9节{第1...第11教研楼

203 微电子学导李文钧/洪慧 周三第10,11节{...第12教研楼论 403 2 环境纳米技辛青 周二第10,11节{...第11教研楼术导论 201 Android应用与游戏开发 胡昔祥 周二第6,7节{第1...第7教研楼南

2 Android应用与游戏开发 崔扬 周二第1,2节{第1...第11教研楼

201 2 信息存储与管理 张纪林 周一第10,11节{...第12教研楼314 2 项目级思维与团队合作 穆海伦 周二第10,11节{...第7教研楼北122 应用程序Windows界赵乃良 周一第8,9节{第1...第7教研楼北面设计 106 物理学与人类文明 叶兴浩 周二第10,11节{...第3教研楼401 2 物理学与人类文明 叶兴浩 周四第10,11节{...第3教研楼401 2 数学实验 张智丰/梅红 周三第10,11,1...第6教研楼南402 2 数学文化 王杰峰/王国第7教研楼北卯 周三第10,11节{...106 数学文化 王国卯/王杰周三第10,11节{...第7教研楼北2

6.0-0.0 01-06 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0

01-16

2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 3.0-0.0 03-15 2.0-0.0 2.0-0.0

120

120 120 120 80 80 80 120 120 40 40 120 120

120

120 40 120 120 峰

能源利用及其污染物控王关晴 周四第10,11节{...第3教研楼制 115 能源利用及其污染物控罗丹 周一第10,11节{...第12教研楼制 505 能源利用及其污染物控罗丹 周二第10,11节{...第12教研楼制

510 2 功能材料概陈钢进/肖慧第11教研楼论 明 周四第10,11节{...207 2 功能材料概陈钢进/肖慧第11教研楼论 明 周二第10,11节{...205 多媒体技术 王秋华 周二第8,9节{第1...第7教研楼北

2 多媒体技术 王秋华 周二第10,11节{...第7教研楼北108 2 信息对抗概第11教研楼论 孙闽红 周二第10,11节{...503 2 信息安全技第12教研楼术 王秋华 周四第10,11节{...312 2 通信系统概第12教研楼论 戴绍港 周二第10,11节{...412 2 MATLAB与仿第12教研楼真 方昕 周一第10,11节{...305 2 信息安全程第3教研楼序设计 吕秋云 周四第10,11节{...101 2 C#程序设计 陈大金 周二第10,11,1...第11教研楼207 3 VB程序设计 闫飞 周三第10,11节{...第11教研楼205 计算机辅助几何设计 余正生 周五第6,7节{第1...第11教研楼

203 2 网站建设与维护 闫飞 周二第10,11节{...第11教研楼403 2 ACM程序设计 刘春英 周四第10,11节{...第11教研楼401 2 第二外语:日第7教研楼南语 傅笔灵 周二第1,2节{第1...109;第7教研4

楼南109

2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 3.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0 2.0-0.0

4.0-0.0 01-16 120

120

120

120 80 80 80 120 120 120 120 120 120 120 120 140

第7教研楼南第二外语:日语 傅笔灵 周二第3,4节{第1...109;第7教研4

楼南109 第二外语:日第7教研楼南语 朱娜燕 周二第1,2节{第1...105;第7教研4

楼南105 第二外语:日第7教研楼南语 朱娜燕 周二第3,4节{第1...105;第7教研4

楼南105 英语口语 朱正快 周二第8,9节{第1...第7教研楼南

2 英语口语 朱正快 周一第8,9节{第1...第7教研楼南

2 英语口语 朱正快 周一第6,7节{第1...第7教研楼南

2 英语口语 朱正快 周二第6,7节{第1...第7教研楼南

2 高级英语 朱正快 周五第8,9节{第1...第7教研楼南

2 高级英语 朱正快 周四第8,9节{第1...第7教研楼南

2 高级英语 朱正快 周五第6,7节{第1...第7教研楼南

2 中国现当代文学作品选朱平周四第6,7节{第1...第3教研楼读 105 中国现当代文学作品选朱平周四第8,9节{第1...第3教研楼读 105 世界政治经济与国际关方建中 周四第6,7节{第1...第12教研楼系

经济学原理 姜建红 周三第10,11节{...第3教研楼415 农村社会学 王秩龙 周四第6,7节{第1...第3教研楼

2 制度经济学 徐旭初 周二第10,11节{...第3教研楼311 2 广告学 舒仕斌 周二第10,11节{...第7教研楼北106 广告学 费君清/舒仕周二第8,9节{第1...第7教研楼北斌

206

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120 120 100 100 英汉对译技巧 黄俊业 新闻学入门 江黎黎 新闻学入门 江黎黎 人际交往团体训练 罗美华 人际交往团体训练 杨怀胜 中国刑法及典型案例 陈伟华 中国刑法及典型案例 陈伟华

当代社会前沿与青年文李庆真 化 现代调查研究方法 冯瑛

大学生社会认知与适应能力培养专李庆真 题 中国古代神话 黄俊业 日常生活中的法律智慧 申屠彩芳日常生活中的法律智慧 申屠彩芳大学生实用礼仪 赵晓斌 大学生实用礼仪 赵晓斌

中国社会研究 方小玲

现代女性诗歌鉴赏 倪志娟

社会热点评析 黄核成 国际问题纵论 方建中 国学雅集 郑建功 周一第10,11节{...第7教研楼北118 2 周三第10,11节{...第3教研楼105 周二第8,9节{第1...第3教研楼

2 周二第6,7,8节{...综合楼402 2 周一第6,7,8节{...综合楼402 2 周一第10,11节{...第3教研楼101 周一第8,9节{第1...第3教研楼

周二第10,11节{...第3教研楼205 2 周一第10,11节{...第12教研楼212 周一第10,11节{...第12教研楼410 周二第8,9节{第1...第7教研楼北

2 周二第8,9节{第1...第11教研楼

201 2 周二第10,11节{...第11教研楼501 2 周二第10,11节{...第11教研楼407 周二第8,9节{第1...第11教研楼

407 2 周一第8,9节{第1...第3教研楼

215 2 周四第10,11节{...第12教研楼212 2 周二第10,11节{...第10教研楼218 周四第8,9节{第1...第9教研楼

2 周二第10,11节{...第7教研楼南2

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第7教研楼南国学雅集 郑建功

教育热点问题研究 周国平

法律心理学 姜丽娜 法律心理学 姜丽娜

成长社会学 王国枫

心理学导论 徐琳

心理学导论 徐琳

艺术概论 吕东方

美术作品鉴赏 高诚

书法作品鉴赏 吴一桥 舞蹈作品鉴赏 彭渊

舞蹈作品鉴赏 彭渊

影视佳作鉴赏 盛晨

影视佳作鉴赏 盛晨

世界文化艺术之旅 吕东方

港台音乐 彭渊

欧美流行音乐 盛晨 电子钢琴 盛晨

网络社会学 吴新慧 中外著名哲学家评传 倪志娟

体育与休闲 刘云峰 周二第8,9节{第1...115 2 周四第10,11节{...第7教研楼南111 2 周一第10,11节{...第3教研楼115 周一第8,9节{第1...第3教研楼

2 周三第10,11节{...第3教研楼101 周四第8,9节{第1...第3教研楼

301 2 周四第10,11节{...第3教研楼301 周一第6,7节{第1...第3教研楼

2 周四第10,11节{...第7教研楼北110 2 周二第10,11节{...第12教研楼301 周一第8,9节{第1...第3教研楼

211 2 周一第6,7节{第1...第3教研楼

211 2 周二第6,7节{第1...第3教研楼

201 2 周二第8,9节{第1...第3教研楼

201 2 周四第10,11节{...第3教研楼111 周四第8,9节{第1...第3教研楼

211 2 周四第8,9节{第1...第3教研楼

315 2 周四第6,7节{第1...活动中心104 2 周一第8,9节{第1...第3教研楼

2 周四第8,9节{第1...第3教研楼

2 周三第10,11节{...第7教研楼北2

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第7教研楼北体育与休闲 刘云峰 周二第10,11节{...110 直排轮滑 李毅军 周二第8,9节{第1...西边体育馆

门前 中华传统体第7教研楼北育养生功 李国冰 周一第10,11节{...116;活动中心315 跆拳道 李国冰 周二第3,4节{第1...活动中心315 2 养生瑜珈 颜意娜 周三第3,4节{第1...体育馆辅馆

东一楼 2 国际标准交董晓波/李大周一第10,11节{...体育馆辅馆谊舞 鎏 西二楼 2 音乐鉴赏（古吕东方 周一第10,11节{...第3教研楼今音乐）111 音乐鉴赏（当代音乐）彭渊 周四第6,7节{第1...第3教研楼

211 2 音乐鉴赏（近代西方）盛晨 周四第10,11节{...第3教研楼315 2 网络传播概唐莉芳 周一第10,11节{...第11教研楼论 307 网络传播概论 唐莉芳 周一第8,9节{第1...第11教研楼

307 2 新媒体艺术理论及实践 张馨艺 周四第10,11节{...第3教研楼415 2 多媒体课件的设计与制吴迪/汤程心 周三第10,11节{...第7教研楼南111 作

大学生与法 蒋小花/梁立 周四第8,9节{第1...第7教研楼北

2 大学生与法 蒋小花/梁立 周四第10,11节{...第7教研楼北108 世界艺术设计史 李婷 周二第8,9节{第1...第3教研楼

405 2 世界艺术设计史 李婷 周二第10,11节{...第3教研楼405 电子商务与现代物流 柳赛男 周四第8,9节{第1...第7教研楼北

218 2 中国电视发展史 李志坚 周一第10,11节{...第12教研楼102

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大众传播伦理学 李志坚 周二第8,9节{第1...第3教研楼

315 2 生物医学信息学导论 厉力华 周一第10,11节{...第12教研楼401 生物医学信息学导论 厉力华 周二第8,9节{第1...第12教研楼

405 2 生物医学信息学导论 厉力华 周二第10,11节{...第12教研楼405 2 现代生命科徐铭恩/严明 周二第10,11节{...第11教研楼学导论 305 2 现代生命科郭淼/余贯华 周四第10,11节{...第12教研楼学导论

310 2 现代生命科应南娇/刘珂第12教研楼学导论 舟 周一第10,11节{...114 2 环境保护 马青兰 周三第10,11节{...第12教研楼405 2 珠宝玉石鉴赏与工艺设唐俊红 周三第10,11节{...第12教研楼2 计 110 食品营养与第3教研楼健康 吴卫红 周二第10,11节{...215 2 环境与健康 周溶冰 周三第10,11节{...第11教研楼207 2 绿色生活与赵淑敏/谢正第11教研楼未来 苗 周二第10,11节{...301 2 能源利用与第11教研楼节能技术 潘新潮 周三第10,11节{...301 2 清洁生产与第12教研楼企业增效 陈建军 周二第10,11节{...212 2 现代生活与聂秋林/殷好第12教研楼化学 勇 周二第10,11节{...210 2 化学与人类第12教研楼文明 周洁/吴圣姬 周二第10,11节{...216 2 居室污染与第3教研楼人体健康 李静 周二第10,11节{...301 科技发展简史 于翠萍 周一第8,9节{第1...第11教研楼

203 2 科技发展简史 于翠萍 周一第10,11节{...第11教研楼203 2 电池技术概倪华良/秦海第11教研楼论 英/曹一琦 周四第10,11节{...205

2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0

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120 120 120 120 120 120 120 120 120 120 纳米技术概论 赵士超 材料科学与人类文明 王昕 化学与食品安全 丁严艳 环境科学与人文明 李锋 欧洲经济与宗教文化 朱喆 国际贸易理论与实务 卢海英 世界经济概论 尹国俊 诸子百家思想解读 朱玉红 诸子百家思想解读 朱玉红

Matlab语言及应用 尚俊娜

Matlab语言及应用 方昕

音乐欣赏与情绪调节 陈丹丹

管理心理学 杨甦宏

社会学 褚倩

社会学 褚倩

中国古代文学作品选读 霍然

中国古代文学作品选读 霍然 中国古代小说 张慧禾 中国古代小说 张慧禾

伦理学 赵杰艺

大学校园文化概论 李庆峰 周四第10,11,1...第11教研楼503 2 周四第10,11,1...第11教研楼405 2 周一第10,11节{...第3教研楼105 2 周二第10,11节{...第3教研楼105 2 周三第10,11节{...第12教研楼301 2 周三第10,11节{...第11教研楼214 2 周四第10,11节{...第11教研楼403 2 周四第10,11节{...第12教研楼401 周四第8,9节{第1...第12教研楼

312 2 周五第6,7节{第1...第7教研楼北

408 2 周一第8,9节{第1...第12教研楼

305 2 周四第8,9节{第1...第3教研楼

205 2 周四第8,9节{第1...第11教研楼

403 2 周一第10,11节{...第12教研楼301 周一第8,9节{第1...第12教研楼

310 2 周一第10,11节{...第12教研楼108 2 周二第10,11节{...第12教研楼108 2 周四第10,11节{...第12教研楼303 周四第8,9节{第1...第12教研楼

303 2 周二第10,11节{...第11教研楼307 2 周三第10,11节{...第12教研楼402

3.0-0.0 01-12 3.0-0.0 01-11 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0 01-16 2.0-0.0

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汉语与中国传统文化 曹莉亚

当代审美文化导论 林新华

当代审美文化导论 林新华

唐宋诗词鉴赏 赫广霖

文学与人生 王轻鸿

现代礼仪 赵蓉

宋代文化与词学 赫广霖

国际动漫赏析 陈矩弘

国际动漫赏析 陈矩弘

发展心理学 杨怀胜 企业战略管理(英)方刚 操作系统(英)张帆

通信网络(英)张品

移动通信(英)包建荣

移动系统中的信号处理曹海燕(英)微波工程2(英)梁亚平

统计学2(英)薛洁 周一第10,11节{...第12教研楼403 周四第8,9节{第1...第11教研楼

303 2 周四第10,11节{...第11教研楼303 周二第6,7节{第1...第11教研楼

305 2 周四第6,7节{第1...第12教研楼

303 2 周二第10,11节{...第12教研楼110 周二第8,9节{第1...第12教研楼

301 2 周四第10,11节{...第12教研楼110 周二第8,9节{第1...第11教研楼

501 2 周一第8,9节{第1...第3教研楼

205 2 周一第10,11节{...第3教研楼205 2 周三第10,11节{...第12教研楼303 2 周四第3,4,5节{...第7教研楼南317 3

第7教研楼南周一第6,7节{第1...405;第7教研4

楼南405 第7教研楼南周二第6,7节{第1...405;第7教研4

楼南405 第7教研楼南周一第3,4节{第1...405;第7教研4

楼南405

第7教研楼南周二第3,4节{第1...405;第7教研4

楼南405 第7教研楼南周三第3,4节{第1...405;第7教研4

楼南415 周五第3,4,5节{...第7教研楼南3

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商业决策方法(英)朱喆 周三第3,4,5节{...第7教研楼南105

2.0-0.0

试建课表查询系统 第5篇

1 系统模块和功能介绍

考虑到课表数据录入工作时的方便性, 因此在设计数据表时便将各项数据整合在一张数据表中, 并最大化精简数据单元。这样, 方便用户在Excel中编辑原始数据, 使得数据在导入系统时更加便捷。系统中一共有3张数据表, 分别是基础数据表, 用于存放课表数据等;密匙表, 仅存放一条密匙;格式表, 只为程序中的数据窗口调用格式服务。系统由主查询显示窗口、课表显示窗口、综合查询窗口和数据导入窗口等构成。按查询方式可分为三种, 分别是“按系部查询”、“按人员查询”、“筛选式查询”。为减小软件体积, 系部查询、人员查询和筛选式查询都共享一个窗口载体, 在点击菜单选择时, 分别载入相应的DataWindow。

1.1 按系部查询

在这一层面上, 关注的是系部或班级的数据情况。通过左侧目录树的缩放, 可直观看到在某一学期里, 校内各系部层面的数据汇总情况;在班级层面的节点上, 可看到以班为单位的数据汇总情况;在最后一级, 则可浏览到该班所开设的课程, 以及对应课程的任课教师, 所需的课时。

在这个查询界面上, 通过目录树的形式展示了系部和班级的一些汇总和明细数据, 涉及到系部、班级的名称和数量, 课时数、班主任、任课教师以及教室号等。在目录上选择到班级层面后, 可显示以班级为单位的传统型课表图。在传统型课表显示课程名称的基础上, 增加了对应课程的任课教师, 所在系部的名称、教室编号和班内学生数等信息。方便班外教师在浏览课表时能多面地了解到该班的信息。

1.2 按人员查询

以教师为查询单位, 按姓名的拼音字母顺序排列, 如教师数量较多, 也可输入姓名后快速定位, 方便查找。比如, 某位教师在某一个学期内的两个系部内有3个班级中有教学任务, 并且可了解到相应的班级人数、教室的位置、班主任等信息。同样, 在目录树的任一节点下, 也可以得到以教师为单位的课程表。

1.3 筛选式查询

在系统设计调研的阶段, 用户提出需要保留在Excel中浏览报表的习惯, 于是制作了一个类似于Excel中自动筛选的数据窗口, 即把查询数据归纳在一张表中, 然后用户根据自己的需求, 选取不同的类目来得到不同的筛选结果。

2 系统的编译与调试

2.1 调试运行

2.1.1 数据库的连接

PowerBuilder支持各种数据库的连接, 在这个系统中与SQL Server采用OLE DB的连接方式在PB中, 创建一个Application, 在open事件中写入数据库连接语句

2.1.2 数据窗口TreeView控件

数据窗口中选项卡中, 选择创建一个TreeView类型的DataWindow控件。在建立一个多级目录树型的数据窗口后, 便可在调试窗口中观察运行结果, 并可在其中添加各类控件, 以得到汇总、分类的效果。

3 创建WEB界面

PowerBuilder在版本升至11.0版后, 增加了由C/S转换到B/S的功能, 也就是说, 只一次编写一次代码便可以将传统的C/S程序转换到WEB界面瘦客户端模式, 大大缩短了开发周期 (在转换成B/S时可能需要替换一些专用的函数) 。

用Excel公式和函数查找课表 第6篇

我一直从事教学秘书工作多年, 经常要使用微软Office办公软件输入资料、打印文本等,如使用Excel软件排本部的课程。因为本系承担全校的公共课的教学,使用全校的班级大课表查找老师的课表和教室课表不太方便、工作量大和容易出错,所以我根据自己多年来对Excel的学习和研究,使用Excel中的函数查找教师课表和教室课表。我要用到的Excel中的函数iferror、vlookup、index、match的参数在Excel里都有说 明 ,这里就不再说明和解释。

2.查找教师课表步骤

第一步:打开Excel。在Sheet1中,安排好本系部2014-2015学年度第二学期班级课表(如图1)。

第二步:在Sheet2中,输入如图2所示的2014-2015学年度第二学期教师课表模版。

第三步:在Sheet2中B4单元格输入公式。

=IFERROR(VLOOKUP("*"&$A4&"*",Sheet1!B$4:B$134,1,FALSE),"")&CHAR(10)&IFERROR(INDEX(Sheet1! $A$4:$A$134,MATCH("*"&$A4&"*",Sheet 1! B$4:B$134,0),1),"")。

对上面公式的说明:VLOOKUP ("*"&$A4&"*",Sheet1! B$4:B$134,1,FALSE):如果在Sheet1! B$4:B$134中搜索有包含字符串“徐欣”,那么就返回选定单元格的值,否则返回#N/A。

IFERROR(VLOOKUP("*"&$A4&"*",Sheet1! B$4:B$134,1,FALSE),""):如果表达式是一个错误 ,则返回"",否则返回表达式的值。

CHAR(10):单元格换行字符。

MATCH("*"&$A4&"*",Sheet 1! B$4:B$134,0):返回包含字符串“徐欣”的单元格在Sheet 1!B$4:B$134中的相对位置M。

INDEX (Sheet1! $A$4:$A$134,MATCH ("*"&$A4&"*",Sheet1! B$4:B$134,0),1):在Sheet1! $A$4:$A$134区域中 ,返回第M行第1列单元格的值。

第四步:选中Sheet2中的单元格B4,然后将鼠标移到此单元格右下角,当鼠标变为“实心的十字”时,单击向右拖动将公式引用到单元格H4。

第五步:选中B4:H4,然后将鼠标移到此选中区域的右下角,当鼠标变为“实心的十字”时,单击向下拖动将公式引用到区域B5:H5。

最后,2014-2015学年度第二学期教师课表就查找出来了(如图3)。

3.查找班级课表步骤

用查找教师课表方法和步骤,可以查找出2014—2015学年度第二学期班级课表(如图4),这里就不再一一叙述查找步骤。

4.结语

虽然在教师课表中合班上课使用excel中的公式查找只能显示首先查找到班级,有一定的局限性,但是在班级课表上注明就可以完全显示出哪几个班合班上课。同样在班级课表中单双周课的同一时间不同班级使用相同教室只能显示首先查找到班级,可以通过教室课表加入单双周限制完全显示出来。

摘要：本文主要利用Excel中的函数iferror、vlookup、index、match实现在Excel中按照班级排好的课表查找教师课表和教室课表,这样就能提高教师和教学管理者查找教师课表和教师课表的效率。

课表信息 第7篇

课表通常分为总课表、公共课表、实验课表和分班课表，作为新升本院校，我校沿袭了课表编排的传统做法，通常是教学管理部门先编排公共课表下发到各个院系，然后院系将专业理论课和实验课程编入，由此构成总课表，并在此基础上编排分班课表。因而我们有独立的公共课表、总课表和分班课表。统一发放和使用总课表更有利于各个班级之间学生选课和教室使用的协调。

各院系对公共课表编排如有特殊要求，可以在编排公共课表前与学校相关教学管理人员沟通。我系通常需要沟通三个方面的情况：一是要求公共课不要排在下午，因为在中午至傍晚时间安排6学时的实验课程。二是拟合堂的班级提前告之，这样就不需要在公共课表编排下来后再作大的调整。三是预约使用多媒体大教室。

化学实验是农业院校农学类、生化类专业必修的一门重要实验基础课，是培养具有高素质、高能力农业研究人才的一门必不可少的课程。而化学、生物等专业本身为实验学科，其专业基础课程如无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学等均开设相关实验，所以实验类课程多。在我系，一个实验通常需要3个学时。我们原先的做法是每个下午(比如3点到6点)排1组进行实验，这样从周一到周五5个下午除去1个下午开会仅能排下4组进行实验，也就是容纳不过百人。但是随着高校扩展，学生数大量增加，实验需要的时间段越来越多，所以我们现在每个下午安排2组，即1点到4点1组，4点到7点1组，如果是长于3小时需要2个时间段进行的实验，则隔周进行。同时考虑不同课程的实验穿插进行。这样实验室能容纳的学生数大大增加。所以虽然我们的实验室当初是按容纳200名学生设计的，而近年学生增加较多，总人数已到800左右，但我系仍能在一周内的4个下午轻松排下了所有的实验课程。

在课表编排中，直接使用Excel横排式课表(如图1)能够让人非常直观地总览所有课程。从图中可以看到，在一张A4大小的纸上，各门课程的上课时间、地点、学生、教师一目了然，调整起来也非常方便，还可以看到是否与其他班级合堂。与调整分班课表相比，不再需要反复翻页，调整起来省时省力。

在一张横排式的Excel课表中，应该充分利用最后备注的有限空间，对在课表中用缩略语标识的内容做必要的说明。比如我们在编排可注明：“体系概论”的全称是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，“法律基础”的全称为“思想道德修养和法律基础”，而“化危评价”为“化学危险品评价”，“多”为“公共多媒体大教室”，等等。同时，个别集中时间进行的实验，如“大学物理实验”等的安排也可在总课表后注记。这样既简析明了，又能达到整体上节省空间的目的。

在课表编排中，特别注意不能造成人员、时间和地点的冲突。造成冲突的主要原因是课表编排的复杂性。因为实际上排课的主要目的就是为了防止冲突，谁也不想排一个相互冲突的课表，但是课表编排的复杂性通常被低估了，所以冲突问题还会不时出现。课表编排其实也是一门管理艺术，编排好的课表，是一种人员与时空的艺术化分布，各门各类课程分布均匀，虽错综复杂，但运行时如行云流水，给人舒畅的感觉。

课表中的人员涉及教师和学生。有的教师担任两门或两门以上课程，编排课表时应注意不要造成教师上课时间的冲突。同时应考虑教师的实际情况，适当拉开同一教师担任的不同课之间的间隔，最好不要安排在同一天内。一些教师时间上的特殊要求也要尽量满足，比如需要接送小孩上下学的教师，他们的课就尽量不要安排在很早和很晚的时间段上。

排课上的冲突主要体现在地点冲突上，也就是在同一教室或实验室安排了非合堂的两个班级甚至更多的班级上课。不同的课程安排在不同的时间段上课，似乎不会出现冲突的问题。但是一些需要集中使用多媒体教室、大教室进行的课程特别是合堂课，往往会在考虑其中一个班级的时候忽视另一个班级的时间安排，所以需要周密考虑。同时，相同课程的上课时间最好能适当排开，以利于学生对知识的消化吸收。

在同院系内担任课程的，运用横排式Excel课表可以很容易发现这个问题。在不同院系担任课程的情况下就需要将该教师担任的所有课程均提前告之时间，发现冲突现象就能够及时调整。

课表排好后建议进一步斟酌后再发放，或者先在小范围内公布，做好课表冲突检查[2]，发现问题及时纠正。如果把一个不成熟的课表发放给了所有的教师和学生，发现问题后要纠正是非常困难的。当然，不同院系的交叉课需要提前与相关教学管理人员和任课老师沟通，以免造成信息不畅或冲突问题。

课表编排是一项精细活，需要编排人员具备一定的专业知识和高度的工作责任心。作为教学运行的主轴，课表与教学计划、教学大纲、教材征订、教学任务下达、教学监控、调停课和教学观摩活动等密切相关。比如专业性质、课程类别、课程间的相互联系、课时多少等需要查阅教学计划，理论和实验课时的分布需要按照教学大纲的要求安排，要按照开课时间提前准备教材，下达开课通知。排定之后的课表是教学管理中的“基本法”，是教学纪律和质量检查的重要依据，调停课和教学活动等都不得与之冲突。

摘要：课表是教学运行的主轴。课表编排工作繁琐, 需要编排人员高度的工作责任心, 要特别注意不要造成人员、时间和地点上的冲突。对化学、生物类院系, 其化学实验课程安排在下午, 能够大大提高实验室的容量。运用Excel横排式课表可以直观地总览所有课程。排定后的课表是教学纪律和质量检查的重要依据。

关键词：教学运行,化学实验学科,课表编排,横排式课表

参考文献

[1]钱宇光.学分制下高校课表编排的基本原则与要点分析[J].天津农学院学报, 2007, 14 (增刊) :70.

课表信息 第8篇

关键词：分层教学,走班制,选课制

一、高考制度改革促进“走班制”与“个性化课表”的发展

1.研究背景

2014年9月3日,国发〔2014〕35号《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(下文简称为《实施意见》)在教育界尤其是高中学段引起了很大的反响。《实施意见》中提出了总体目标,并对试点地区进行了明确要求。

根据国务院的《实施意见》,上海市和浙江省分别颁布了《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》、《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》。由此可以看出,这次的高考体制改革力度大,改变了以前高考一考定终身的状态。上海师范大学原校长张民选表示:“高考改革方案从简单的分数公平,迈向更符合教育和人才成长规律的内涵公平”。

高考改革将选择权更多地交给学生和学校。高考除必考的数学、语文、外语,另外3门从6门等级性考试科目里选,应该有20种组合方法,学生可根据报考高校要求和自身兴趣特长,自由组合高考科目。这对高中教学模式无疑是一个不小的冲击:高中将更多实行分层教学和走班制,教学组织形式随之可能发生变革。

2.概念的界定

所谓走班制是指上课的教室和教师固定,学生根据自己的兴趣和学习能力,选择在适合自身实际情况的班级中上课。韩艳梅指出,在教学活动中,走班是从学生的角度提出的概念,学生根据预先设定的学习计划,以“走班”的形式“流动”到自己将要上课的班级。[1]它打破了传统的班级授课制的束缚,实现了因材施教、个性化教学。

所谓个性化课表是指学生学习不使用统一课表,而是学生根据自己的实际情况进行选课,由选课的内容确定一份适合学生自身学习的个人课表,不同的学生所选的课程不同,因此生成的课表也是不同的。

二、美国的“走班制”教学对我们的启示

美国是世界上最早实行“走班制”教学的国家,美国高中教学特色即为实施选修课程、“走班教学”。我们在高考改革之初,对美国的选课、“走班”的实施情况进行分析和借鉴是有必要的。美国的课程类型主要分为:核心课程、选修课程、教育计划或项目。美国的高中教育充分尊重学生个性发展,例如:数学课程分为初等数学、代数、几何、高等代数、微积分等几门子课程;虽然数学是必修课程,但是学生可以根据自己的情况,选择其中至少一门子课程即可。如果一名学生数学能力强,英文较弱,将来想报考与数学有关的专业,那么他可以选择数学中的高等代数、微积分等和大学数学相关的、难度较高的数学课程,英语则可以选择相对简单的子课程。另一同学英文较好,数学较弱,那么这位同学就可以选择数学的简单课程和英文的高难度课程。

在选修课程方面,美国不同的高中,设置内容不一、难度不同的校本选修课程供学生选择,满足不同学生的需求,有效应对学生的个性差异。由于课程类目繁多,学生的兴趣爱好不一,安排选课及设计课程表是学校的重要工作。

美国高中常见的课程表有课段式课程表、循环式课程表、增减式课程表、选课式课程表等。其中的课段式课程表和选课式课程表极具特色。表1是美国一所中学的课段式课程表,它是美国学校最为常见的一种弹性课程表。课段和课时不同,我们可以将课段理解为原来课时的延长,也可以理解为两个或多个课时的组合。一般选修课为单课时一节课,核心课程一般是以课段的形式出现的。

对于选课式课程表,一般学校都有两个课表,首先是根据学校的教师和教室排一份全校教师课程表,然后学生根据教师课程表进行选课,生成自己的课程表。例如一个教师,如果只担任一门一个年级一个层次的课程,他一天的课就都是这一门课程。选修这一门课程的学生,上这一门就可以有五个时间选择。这样可以避免上课时间上的冲突,但是一天五节课,这样的工作量对老师来说也是非常大的。

三、对策与建议

1.高二学年开始实行分层次教学及选课制

根据国务院的《实施意见》、上海市和浙江省分别颁布的《实施方案》、《试点方案》,我们暂且不考虑高考必考的语文、数学和外语三个科目,对于所有的学生需要参加合格性考试的政治、历史、地理、物理、化学、生物这六门学科,学生需要根据自己的情况选修其中的三门参加等级性考试,等级性考试的成绩计入高考总分。很明显,合格性考试和等级性考试对学生的要求是不同的,若参加合格性考试和等级性考试的学生都学同一难度的课程,明显不符合学生的实际情况,这就要求我们必须进行分层次教学,实行“走班制”及“选课制”。

高一阶段,由于高一的教学任务主要就是基础知识教学,而六门选修课都要参加合格性考试,所以高一阶段可以暂且不实行选课制。

高二阶段,通过高一一年的学习,学生对自己的实际情况已有所认识,对自己将来进入大学的学习也有了一定的规划,因此可以在高二学年开始采取选课制度,每名学生根据自己的专长,根据大学院校的招生要求,选择适合自己的课程。

学校应该对选修课采取分层次教学,每一学科分两个课程,A类课程难度要求达到合格性考试标准,B类课程难度要求达到等级性考试标准。学校根据情况安排学校教师的统一课表。

2.制定全校统一课表

假设一个年级有10个自然班,语文、数学、英语教师各5名,政治、历史、地理、物理、化学、生物各3名,制定全校课表,如表3所示。表3为全校统一课表中星期一课表,星期二至星期五的课表与表3类似。

我们也可学习美国的时段式课表,将参加高考的课程,也就是B层次的一些课程,设置成时段课程,如表4。

在制定课表的过程中应注意以下几个方面:

第一,注意时间上有冲突的学科。例如,在表3中数学与外语、外语与语文、物理与化学等,在周二至周五排列课表时应注意冲突学科的调整,例如,周二的课 表 ,可以安排 数学与物 理冲突。

第二,注意A层与B层的时间安排。例如,在安排物理课时,安排物理A层的课程,同时最好安排物理B层的课程,这样选择不同难度课程的学生都有物理课程可以选择。虽然不在同一时段安排也可以,但是由于选课课表要考虑的方面太多,这样的安排能使得工作量可以降低一些。

第三,注意课时的安排。注意一周课程总的课时量,数学、语文、外语应达到六课时,选修课程应该达到二到四课时。

第四,注意考虑教师的实际情况。要考虑到教师的人数、课时数,合理安排教师一天的工作量。

3.学生个性化课表的生成

学生根据自身的实际情况进行选课,教师应做好指导工作。

第一,使学生保证每一学科一周的课时量达到学习的要求。甲和乙都是高二一班的学生,甲选择的学习内容为:化学B、政治B、地理B、生物A、物理A、历史A,周一选课,他选择了101数学、108语文、110化学B,则他周一只需要上三个科目的大课即可。乙同学学习内容为:物理B、化学B、历史B、生物A、政治A、地理A,他在周一选课时,选择了108外语、106数学、105历史A、109地理A。甲一周所选的课应保证数学、语文、外语六课时,化学、政治、地理三到四课时,生物、地理、物理二到三课时。乙一周所选的课要保证数学、语文、外语六课时,物理、化学、历史三到四课时,生物、政治、地理二到三课时。其他同学也都应保证达到类似的要求。

第二,学生选课时应注意同一门课程最好选择同一位教师的课,这样才能保证每课之间课程的衔接、学习内容的连贯和完整。见表5。

第三,每个学生根据自己的实际情况进行选课,这样同一个自然班的学生选择的课程不同,在不同的班级进行上课,学生的班集体意识可能会淡化,因此,自然班的班主任老师可以开展主题班会或其他活动来增加学生之间的交流,强化集体意识。

第四,有些学科在学生的印象中非常难,像理科中的物理,文科中的地理。学生认为不好学,考高分不容易,认为理科中的生物相对容易学。那么在选课过程中很有可能会出现大多数学生都来选生物B这门课程,而物理B和地理B学的人相对较少,这就使得生物学科出现师资紧张的情况,并且在高考报考这方面也容易出现某个专业拥挤的现象。教师在指导学生选课时应考虑到这方面因素,和学生及家长进行适当的沟通。

参考文献

[1]韩艳梅.新课程背景下学习组织方式的新探索——“走班制”的实施与管理[J].辽宁师范大学学报:社科版,2003(5).

课表信息 第9篇

1 基于Android系统的掌上班级课表

掌上班级课表是每一个学生都需要的,以往都是采用纸质的方式,这种方式已经无法满足现代化的需求。因此,通过设计与开发掌上班级课表实现课程录入显示功能。

基于Android系统的掌上班级课表需要实现界面简洁、实现课程添加、删除和修改、每周课程预览等多项功能。整个掌上班级课表包含增加、设置、退出、课程列表、关于五个大方面。其中数据库的存取采用SQlite数据库和Preference存储机制。SQlite数据库中数据库表的设计,使用classinfo表和classmate表,classinfo表用来存储已经添加的课程,方便查询,软件运行主界面包含课程编号、课程名称、上课地点、课程节数、课程星期、作业、截止时间。关于SQlite数据库的创建,使用Data Base Helper类,部分代码为:

关于显示掌上班级课表的主页面,包含on Create、on Resume、on Create Option Menu、on Option Menu Item Seleted、Image Adapter、on List Item Click。界面设计方面通过Relative Layout实现布局,使用了Text View,Image Button课程列表通过List View实现UI展示。关于实现学生选择和输入课程信息,需要将所有课程信息添加到数据库中,包含on Create、on Item Selectedd、Save Data、gettime String。关于数据库的管理,想要实现数据库的封装,要将数据操作与UI操作隔离,包含Add Class、delete Class、delete All。

完成系统设计之后,可以在Android虚拟机中运行,关于掌上课程设置,学生可以使用“菜单”→“设置”的操作步骤进入到班级课表中。

2 基于Android系统的学生考勤管理系统

2.1 系统设计

关于Android系统的学生考勤系统,同样包含Android端、PC端和服务器端3个部分。Android端主要负责的是数据的采集以及数据查询。教师通过利用Android客户端软件实现电子点名,并通过网络将数据上传到服务器中,实现考勤数据的采集。

整个系统包含注册、签到与考勤、课程管理、教师信息管理、无线网络管理5个大模块。在注册模块,学生通过用户身份验证与学生身份绑定,保证每一个学生都有对应的账号。在签到与考勤模块,主要分为两个部分,一个是学生的签到,一个是教职工的考勤。学生在签到的过程中通过信息验证、教室地点、上课时间三个条件都符合与匹配后即可完成签到。关于教职工的考勤,教室或者辅导员获取学生的签到信息,了解学生出勤情况。关于无线网络管理模块,内部系统自动获取到信号最强的无线信号,通过学生课表获取到目前学生上课所在教师的MAC地址标识符,并与每一个无线信号比较,只有匹配才可以实现下一步操作。

在PC端和服务器端,拟采用分层的系统架构,一共四层,包含表示层、控制层、业务逻辑层和数据持久层。其中表示层为端口提供交互界面和请求相应。控制层主要请求组织业务逻辑。业务逻辑层的目的是提高代码的重用度。而数据持久层的设计目的是提供数据存储的灵活性,降低系统对数据库的依赖。整个系统的功能包含登录验证→学生信息管理模块→课程信息模块→点名信息管理模块→具体负责人管理模块→移动端数据上传与下载。在登录验证中,只有已经完成注册的管理员或者教师才可以登录,管理员的权限包含整个所有操作,而教师只能进行课程管理模块的相关修改。考虑到后期系统的访问等,将用户信息缓存至服务内存中。学生信息管理模块主要是针对学生的信息进行操作。课程信息模块针对的是课程信息进行修改等操作,教师的权限只能在自己课程有关的进行操作。点名信息管理模块主要负责对一个班级的学生进行点名信息的统计分析。具体负责人管理模块是奥球每一个班级都有一个具体的联系人,这样方面教师与学生交流。移动端数据上传与下载一方面是为Android端发送的情就进行相应,提供数据下载,另一方面是接收Android端上传的考勤数据。

在Android端,使用ADT开发环境进行开发,同样采用了分层架构的反噬,业务运行相关数据使用了上述提到的SQLite数据库,Android端与服务器端考勤数据的同步功能采用服务形式实现。当数据传输量较大,针对不在WIFI状态下的通信,系统会自动弹出信息提示是否使用自己网络进行通信,从而节约通信成本。在无网络信号时,产生的考勤数据会先保存在移动设备中,等待处于无线网络状态再实现与服务器端的同步。教师在授课的过程中使用Android端完成考勤数据的采集。具体功能包含点名、教师个人课表、各班联系方式管理、信息同步、到课率、成绩。其中点名实现了教师对所有学生的的考勤管理,了解班级学生缺勤情况。信息同步实现的是服务器与手机端的的信息相互同步,双方都能够实现信息的传输。

关于数据库的设计,使用My SQL作为服务端的持久层数据仓库,不仅能够控制本次研究的成本,还能够保证系统具有良好的稳定性和可靠性。

2.2 系统实现

2.2.1 学生端功能实现

学生进入到软件后出弹出欢迎界面,连接无线网络获得移动终端的MAC标识,已经注册的用户可直接进入到各个模块中,符合上课信息则可以完成签到。

2.2.2 教师端功能实现

教职工能够随时看到学生的考勤情况,辅导员可以了解自己班级所有学生的考勤信息,也可以了解到学生的缺勤信息。

3 结语

通过利用先下成熟的Android系统作为掌上班级课表和考勤数据采集与分析的工具,不仅能够减少后期统计的工作量,同时还能够更加深入的了解学生考勤信息。这种方式比起原有的人工计算方式更加便捷、简单。不仅实用性明显,还能够有效缩短教师在这方面的时间,整个系统扩展性强,表现出良好的应用效果。

参考文献

[1]张粤,李俊,方国康,冯满满.基于Android的学生考勤系统设计与实现[J].现代计算机(专业版),2015,39(31):8-13.

[2]王靖娜.基于Android的学生考勤管理系统设计与开发[J].现代电子技术,2014,19(08):99-101.

[3]王大伟.基于Android的课堂考勤系统设计[J].电子世界,2015,37(22):176-177.

[4]华建祥.基于Android平台的校园信息查询系统客户端设计与实现[J].软件导刊,2014,11(03):101-103.