宽容是教师的一种美德

宽容是教师的一种美德（精选6篇）

宽容是教师的一种美德 第1篇

让宽容伴随我们成长！

主办班级：初一八班

主办时间：11月

宽容，是一种修养，是千百次的忍耐而提升的人格魅力。宽容是一束阳光，时刻照耀着我们，就看我们如何面对。生活中既没有完美无缺的事物，也没有十全十美的完人。苛求人生完美无缺的本身就是人格的不完美。学会宽容生活的不如意，就是享受。

一味地抱怨和指责他人，就意味着将自己臵身于社会生活的旁观者地位，宽容地对待他人的同时，也就体验了宽容大度的欢乐。宽容是一种健康人格的特征，它基于理解而又高于理解。

漫长的人生旅途中，每行进一步都难免会遇到不开心和不如意的事情，诸多烦恼也无时不在困挠着我们。无端的指责、无中生有的猜疑、甚忽背后的流言蜚语„„倘若我们因为不懂得或不善于宽容，事事逞强，处处患得患失，必然活得心累至极，人生也因此失去了许多惬意与美好。学会冷静地面对所发生的一切，事情往往会顿释前嫌，化险为夷。学会宽容地待人待事，培养起娴熟的宽容思想素质，我们的生活就会多一份空间，多一份爱，我们的生活就会多一份阳光，多一份温暖。

宽容和忍让是人生的一种豁达，是一个人富有涵养的重要表现。当面对伤害过自己的人，报以宽容谅解时，不但会化解、避免很多无谓的矛盾，而且会产生一种温暖的自我完美感，足以消融自己的痛苦、烦恼。

宽容是助你成功的法宝。没有淡泊无以明志，没有宽容无以致远。宽容的人生，生活将达到一种恬静、超脱的境界，不至于承受憎恨与报复的压力，不至于浪费时间和精力去挖空心思对付别人，可以专心致志于自己的事业，在平凡岗位上干出一番辉煌业绩。

怎样做到宽容？

在世界中，每个人都得生活、工作，都得接触社会与家庭。智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺难免会出现这样或那样的失误与差错。

术（威廉·詹姆斯）

在这时，如果你不让我，我不让你，很容易引发与同学的争斗。不生活中有许多这样的场合：你打算用能原谅自己或他人所出现的失误与差错，就会给自己和他人增加忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实心理上 的压力和影响今后的正常生活与学习，因此，我们需要学 现的目标，完全可能由宽恕去实现（西德会宽容，“容人 须学海，十分满尚纳百川”，懂得宽容待人的好处。

尼·史密斯）宽容待人，就是在心理上接纳别人，理解别人的处世方法，诚挚地宽恕，再把它忘记（英国）

尊重别人的处世原则。我们在接受别人的长处之时，也要接受别宽宥是人性的，而忘却是神性的（詹人的短处、缺点与错误，这样，我们才能真正地和平相处。姆斯·格兰）“宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济”、“治国之道，在于猛宽得

宽容的人最为性急，耐受力强的人最中”，古人以此作为治国之道，表明宽容在社会中所起的重要作用。

不宽容（贝尔奈）宽容，是自我思想品质的一种进步，也是自身修养，处世素质与

人为善就是善于宽谅。[美] 弗罗斯特处世方式的一种进步。

《新罕布什尔》

在现实生活中，有许多事情无法解决是，你不妨用宽容去试一

人本该是有良心的，就连最残酷的心下，或许它能帮你实现目标，解决矛盾，化干戈为玉帛。生活中，也会有宽恕他人的短暂、美好的记忆。[捷] 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。但我们也不能一味

塞弗尔特《泪城》

地把退让、迁就也当作是一种宽容，当作是与人相处的最好方法。

宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容宽容，生活中的美德，宽容一点，我们的生活或许会更加美好。

易。[英] 布菜克《耶鲁撒冷》

为什么要宽容？

宽容是一种心灵的抚慰，一种友情的闪烁。宽容的胸怀，博大明净，能容得下天光云彩；容得下人间万象。

宽容，有助于我们的心态平衡，有助于我们的身心健康。一个心胸狭窄，目光短视，常常苛求别人的人，由于他内心的矛盾冲突永久得不到解脱，极易导致人际关系紧张，处事法则轻率错乱，折射到自己身上，自己也活得如负重载，忧郁寡欢。天长日久还极易诱发多种疾病。

倘若我们内心豁达，心态从容，充满阳光，充满友爱，随时随地把阳光和友爱带给别人，那么，我们的生存世界就会阳光灿烂，生机盎然，友谊长在，愉悦无尽，欢乐鼎沸。

一个有志于事业成功的人，宽容对他来说是一门不可忽缺的人生必修课。胸襟博大，心宽志广、万事顺达，他就会上下和睦，左右逢缘；以充沛的精力投入到工作之中，使自己的事业大有成就。学会宽 名作欣赏：人非圣贤，多有不足，人必须度量大，对他人要宽容。古人云：冤冤相报何时了，得饶人处且饶人。这是一种宽容，容，也许这正是人生处事最高深、最艰难 一种博大的胸怀，一种不拘小节的潇洒，一种伟大的仁慈。宽容是一种豁达的风范，对于人生，也许只有拥有一颗宽容的心，的修炼，谁的修炼最独特，最成功，谁在 才能面对自己的人生。

生活中得到的益处就最多。诚所谓吃亏是 一个天性善良、心地纯洁的乐观主义者，把人间的万事万物都看得很美好，而毫无缺陷；一个天性忠厚、心胸开朗的乐观

福，忍让是德。宽容是我们每一个人都应 主义者，待人接物都抱着宽大为怀的态度，自然他把万事万物都会看得很正常而毫无邪恶。而往往有些人则会陷谴责、迁怒于

该具有的良好道德和修养。容颜中，恨不能觉得整个世界都对不起他，自然便不会领略到开心的真谛。所谓有修养的君子，做人宁肯保持沉默寡言的态度，人人称羡宽容，常常希望得到别人的 尤其是做事方面，宁可显得笨拙一些，绝对不愿自作聪明。

谅解和宽容。遗憾的是，我们在希望得到 宽容是一种力量，在冲突与不愉快发生时，宽容是“以柔克刚”，进而达到“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的心境。

他人宽容宽恕的同时，却很少想到他人也 宽容是一种品格，世间并无绝对的真理，而且正邪善恶交错，所以我们立身处世的基本态度，必须有清浊并容的雅量。

希望得到自己的宽容。一些人安于接受别 曾经以为缺少宽容，生活中的很多人会为琐碎小事，耿耿于怀，冲冠一怒，甚至彼此恶语相伤；曾经以为缺少宽容，会使

人的宽容，却从不打算把宽容施之他人。正常的生活陷入斤斤计较的泥潭，生活暗淡无光。

殊不知，如果自己不能宽容别人，就很难宽容是一种淡泊的人情味，让心头弥漫着感动和友善，领略到为人的操守和品位；宽容犹如爱，是生活的艺术，是一种坚强有

从别人那里获得宽容。名人解读：宽容

力的表现，看似仅仅对别人做出了善意的举动，而又何尝不是对自己内心的充实和肯定呢？理智地退却，大度地谦让，将会有一片海阔天空的灿烂天地任你驰骋。

宽容是水晶，是美玉，是健康，是生命，她明澈而珍贵，难得而无私，让我们每一个人都珍惜宽容吧！

宽容是教师的一种美德 第2篇

俗话说的好：“宽容是一种美德。”它是中华民族的良好品德之一。但我却很难做到

记得有一天，我走进教室。突然，本班最让我们讨厌的人-杨梅。“嚯”地从教室冲出来，差点撞到我。她居然连头都不回，径直冲向“WC”。

宽容是一种爱 第3篇

宽容是一种爱。

18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌, 他们关于定比这一定律争论了9年之久, 各执一词, 谁也不让谁。最后的结果, 以普鲁斯特的胜利而告终, 普鲁斯特成了定比这一科学定律的发明者。普鲁斯特并未因此而得意忘形, 据大功为己有。他真诚地对曾激烈反对过他的理论的贝索勒说:“要不是你一次次的质疑, 我是很难把定比定律深入研究下去的。”同时, 他特别向公众宣告, 发现定比定律, 贝索勒有一半的功劳。

这就是宽容。允许别人反对, 并不计较别人的态度, 而充分看待别人的长处, 并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖, 让所有一切映在湖面上, 天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。

我们的生活日益纷繁复杂, 头顶的天空并不尽是凡高涂抹的一片灿烂的金黄色, 脚下的大地也不尽如天安门广场一样平坦。不尽如人意、烦恼、忧愁, 甚至让我们恼怒、无法容忍的事情, 可能天天会摩肩接踵而来才下眉头, 又上心头, 抽刀断水水更流。我所说的宽容, 并不是让你毫无原则地一味退让。宽容, 不是去对付, 去虚与委蛇, 而是以心对心去包容, 去化解, 去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张, 什么都要斤斤计较, 什么都要你死我活, 什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖, 我们起码可以做到如青蛙般去宽容蝌蚪一样, 让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好, 自己的心里不也多一些宽慰吗?

宽容是一种爱。要相信, 斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人可能一时会占得许多便宜, 或阴谋得逞, 或飞黄腾达, 或春光占尽, 或独占鳌头但不要对宽容的力量丧失信心。宽容所付出的爱, 在以后的日子里总有一天会得到回报, 也许来自你的朋友, 也许来自你的对手, 也许来自你的上司, 也许来自时间的检验。

宽容是教师的美德 第4篇

广南县教育局审时度势，率先启动“好老师”师德师风建设主题教育实践活动，全县教师在活动中修身养性，历练品格，提高素质，活动开展成效显著。现结合个人工作实践，谈谈参加“好老师”师德师风教育实践活动的心得体会。

我认为，“好老师”要具有道德情操，特别应该具有“宽容”的品质。

宽容是一种美德。教师是“社会人”，“好老师”首先要做好“社会人”。我们每一个人都生活在纷繁复杂的社会中，有时因为语言、行为的不当，人与人之间不免会产生一些矛盾。当矛盾出现时，就需要我们宽容别人。“你敬我一尺，我敬你一丈”是很多人的做人准则，但教师还应该有你压我一寸，我让你一分，以德报怨的胸怀。“送人玫瑰，手有余香”。在人际交往过程中，希望得到别人的理解和宽容，是每一个人都不可缺少的心理需求。只要我们每一个人都心存一分宽容之心，这个社会将会多一分和谐，少一分矛盾。

每个人的心目中都有自己的“好老师”形象，老师面对的是性格爱好、兴趣特长、家庭情况、学习状况等等不一的学生，老师必须耐心引导和培育。有的学生犯错误，纯粹是无意之过，犯错后其内心已是无地自容，充满自责；而有的学生犯错误，是故意而为之，看你老师能怎样；还有的学生犯错误，是受别人的指挥或唆使，身不由己。学生犯错误是难免的，对待犯错误的学生，老师不能不分青红皂白一味的批评，要注重调查，了解学生犯错的原因。当然，适当的批评是必要的，但是，更主要的是老师要有宽容之心，及时帮学生改错。也许老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也有可能毁掉一个学生。

“好老师”的标准、“好老师”的特质，没有统一的模式，可以各有千秋，各显身手。“好老师”不是从天上掉下来的，而是从教育教学第一线实践中磨砺出来的。一代名师霍懋征说过：“没有爱就没有教育。”作为一名教师，对学生应存仁爱之心、宽恕之德，将爱心传递给每一个学生，与学生和谐相处。

关于宽容的作文：宽容是一种美德 第5篇

有一种美德叫宽容。它不仅能净化人的心灵，还能够使社会更加地和谐。

记得那是一天上午，我正在教室里收拾课桌，一个同学从我身边跑过，只听“啪”的一声，我的文具盒被碰掉在地上。谁知他非但没有道歉，还冲我大吼：“你这破文具盒是怎么放的，把我腿都碰疼了。”当时我是既委屈又生气，明明是你不对，还这么凶，真想上前和他吵一架。可又一想：毕竟都是同学，以后还要在一起相处，为这点小事而争吵，不值得。想到这点，便打消了这个念头。放学后，我发现有位同学在操场的草地上找东西，上前一看，正是上午碰掉我文具盒的那个同学，本不想帮他，可转念一想：做人不该斤斤计较，应该多一些宽宏大量，小肚鸡肠的人，长大后一定也不会有大出息。于是，我就帮他一起找了起来。当我把找到的东西递给他时，只听他红着脸对我说：“谢谢你帮我，我也为上午的事向你道歉。”说完，还不好意思地低下了头。我没有想到，宽容竟有如此神奇的力量，可以改变一个人的行为。

请大家相信宽容、学会宽容吧。当你敞开心扉，宽容大度时，生活将因为宽容而更加美好。

宽容是一种美德作文 第6篇

在现实的社会生活里，一个人的人格好坏，与他的品德修养有很大的关系。就譬如在战国时期，赵国的上卿蔺相如驾车回府，半路却被大将廉颇挡了去路，可他非但没有借职欺压，反倒为其让道，一切以赵国为重，深明大义。数日之后，廉颇终于明白了其中的道理，深感愧疚，于是独身一个来到蔺相如的府邸负荆请罪，不曾想蔺相如竟丝毫没有怪罪他的意思，并且还主动扶起廉颇，唤人准备筵席，坐下来亲密的促膝长谈。此等的胸襟，也正应了那句“宰相肚里能撑船”，宽容大度，顾全大局，蔺相如的度量不可谓不高。所以由此可见，能够心怀坦荡，彼此谦让的人，那才算是真正的坦荡之人，如果总是计较一些鸡毛蒜皮的小事，为无端的挑衅而起争执，那不得不说，你虽然不是个小人，但也绝对称不上君子。

所谓的“君子”，就是要做到心无杂念，不争名利，不图富贵，生得坦荡，死得清名。古文《孟子.离娄下》中曾提到，“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。”，这句千古流传的名句，便是诠释一种关爱他人，尊重他人，自己同样会受到他人尊重的一层意味。在这大千世界中，这种对别人的尊重本身就是一种宽容，一种不计较身份高低的君子行为。想要建立和谐人际关系，没有他人的尊重是远远不够的，只有互相尊重，信任，才能做到和谐共处的境界。

在现今的社会，最重要的便是与人相处，或许真正的君子很少，但历代传承下的优良传统却没有消失，如果凡事都能多一些宽容，多一些尊重，可能就不会再有无畏的争端。如果人们都崇尚“退一步海阔天空”，填平那道鸿沟，可能人与人之间会变得更加亲密。