家校沟通问卷调查反馈

家校沟通问卷调查反馈（精选8篇）

家校沟通问卷调查反馈 第1篇

家校沟通调查问卷

学校教育、家庭教育是孩子成长教育的两个重要组成部分，相当于是两股巨大的力量，如何使两者的劲使到同一处，使教育的合力达到最大、出现最佳的效果，是每位家长和教师都迫切关心的问题。为此我们设计以下关于家庭与学校沟通的调查问卷，请根据实际情况认真填写，它将有利于我们工作的改进与协调，加强家庭教育与学校教育的融合，促进孩子的个人发展。

1、您认为加强家校联系，把学校教育与家庭教育结合起来对学生进行教育的作用是（）A作用很大 B、作用一般C、作用不大D、没有作用

2、您觉得加强家校联系，以下哪种方式你合适你：（）

A、家访 B、电话访 C、信访 D、家长会 E、家长到校面谈 F、其它

3、您是否主动到校找老师面谈，了解或反映子女的情况：（）A、经常 B、偶尔 C、几乎没有

4、您是否主动打电话给老师了解或反映子女的情况：（）A、经常 B、偶尔 C、几乎没有

5、您对子女在校的作息时间是否了解：（）A、很清楚 B、不太了解 C、不了解

6、您对子女参加学校组织的各项活动是否了解：（）A、很清楚 B、不太了解 C、不了解

7、当与子女的意见发生冲突时，您将如何处理：（）A、他（或她）考虑事情不周到，我要替他（或她）拿主意 B、听取子女的看法后，一同协调冲突 C、为了不让子女生气，尽量满足他（或她）D、其它

8、您认为孩子除学习外，是否要参加一些其他活动（）A、其他活动不应参加 B、课余可参加一些有益身心的活动场所 C、其它

9、对于孩子的将来，您的期望是：（）

A、有很大的期望，希望其将来能出人头地，有一番自己的事业。B、期望不大，只希望其将来能自食其力，不再需要父母的供养。C、没什么期望，只希望其将来不要学坏，做违法乱纪的事。

10、在教育孩子过程中，你最大的苦恼是什么？

11、孩子的哪些行为你无法理解？

12、在教育孩子过程中，你最想知道什么？

祝：您与学校及子女的沟通更加和谐、顺畅！谢谢您的支持与合作！

家校沟通问卷调查反馈 第2篇

在孩子的生活中，家庭和学校占用孩子的时间最多，对孩子成长的影响也最大。因此，家长和老师之间的沟通是十分必要的。如果咱们家长能经常于老师进行有效的沟通，并与老师达成共识，对孩子的健康成长非常有帮助的。作为家长，该怎么和老师沟通，向老师了解孩子情况并表达自己的意见呢？首先给大家讲一个故事。

案例：老师为什么躲着她

在学生家长当中，有这样一位张女士，她的儿子上学后成绩一直不理想，喜欢捣乱且欺负别人，谁也不愿意和他做同桌。也许孩子在家里说了什么，张女士带着孩子找班主任。当着孩子的面问：“我的孩子学习怎么不行了，我给你说，孩子到了学校，学不好，就是你们老师的事，说明你们不负责任！你给我们孩子调个座位，我要让他和班长坐。”这样高高在上似的命令，让老师很反感。以后，这位女士再来找老师，老师就找借口回避。给老师打电话，老师一见是她的号码就马上拒接。

分析：

张女士因为一开始跟老师的沟通方式不恰当，导致她跟老师之间关系紧张，这样的沟通不但没有沟通效果，最终使得她连跟老师沟通的机会都没有了。

家长自己不先掌握好孩子的实际情况，就没头没脑地去找老师，抓住老师就命令、训斥，老师一个人对这么多的孩子，人家能学好，他的儿子学不好，都怪老师？这样的态度交流沟通，老师能受得了吗？一般情况下老师是愿意跟家长交流的，可是对于像张女士这样的家长，老师是避之不及。

家长与老师沟通交流，目的只有一个，就是更全面了解孩子学习与发展的实际情况，以取得教育孩子的共识，引导孩子健康成长。就这位母亲存在的问题，我认为有两个急需解决：一是家长了解孩子的方法与渠道问题；二是学生家长如何与老师沟通的问题。

有这样的父母，常常是老师教了好几年了，却从来没有和老师沟通过，大概是对自己孩子在学校的表现比较满意，认为他们功课不错，也不惹祸，没有什么需要父母出面和老师进行沟通和解决的问题。所以，这些父母认为没有必要找老师问这问那的。这样做可以吗？我们认为：孩子大部分时间是在学校度过的，他们在学校会遇到各种各样的问题，有些是做父母的所不能了解的。因此，与学校和老师的沟通是必需的。只有真实地了解了孩子的在校情况，才能有针对性地寻找到适合自己孩子的教育方法。

另外，有的父母只关心孩子在学校的学习情况。像孩子的交往，活动参与根本就不关心，有的父母还干预活动参与。其实，孩子的德与行远远高于成绩。因此，我们说：与学校和老师沟通是每个孩子的父母都应该做的事情。

那么，各位家长朋友，您认为在什么情况下，家长需要和教师及时沟通呢？请您发表一下您的看法吧！

我们认为，发现存在以下四种情况时，家长要和老师及时沟通

1、在学校有知识不会时

有些孩子天生比较内向，有什么事情他也不愿意向同学或者老师说。特别是在学校，有些知识可能没有其他同学吸收掌握得快，但是又不敢去问老师，怕被老师说怕被同学笑，回到家里也许会向爸爸妈妈诉说。这个时候，做家长的就应该及时地把这个情况向老师反映。而相反的，如果孩子在学校，有什么异常，比如说上课不认真听讲，作业不认真完成等，不能等着老师发短信提醒，打电话约请，家长要及时地知道这个消息，只有与老师沟通，孩子才能及时纠错。

2.当孩子有些想法时 孩子对于在校的一些活动或者班里的事情或者老师有些看法，不敢向老师或者同学说时，会产生情绪，影响学习和生活，做为家长就应该及时与老师沟通以便老师也知道孩子的内心。

3.与老师有误会时

有时孩子回家后，会说一些可能引起家长和老师误会或冲突的话，孩子也许无意说谎，可能是表达不够清楚，或者只说利于自己的一面之辞。请先不要急躁愤怒，最好先打电话或拜访老师，把事情问清楚。其实，大多数的事件在证实之后，通常都是些小事，不必过分在意。如曾经听说了别的班级发生的一件事情，小涛很调皮，下课后玩老师禁止的游戏，骑马打架，由于“马儿”不稳，他栽下来磕伤了头。包扎好后，回去对家长说是别人故意绊倒正常走路的他。她的家长气愤地冲到学校，将那个可怜的“马儿”训斥一番，扬言要人赔偿三千元的损失，要不抄人全家，还埋怨老师不配合他积极处理。闹个鸡飞狗跳，最后才搞清楚状况，不知如何收场，只得讪讪退场。看，搞清楚状况，心平气和才能有益于事情的处理和抓住机会对孩子进行安全教育。

4.当学校有活动时

如果想更有效地增进与老师沟通，得抽空多参与学校举办的活动，如家长学校讲座、艺术节、读书会、运动会、做义工等。我们班张懿卓的家长在这一方面做得很好，不仅平时定期和老师沟通，交流孩子的情况，而且发现班级、学校设施等有损坏的现象，常常主动地、默默地修理好。一次，孩子在擦宣传牌时受伤，家长带孩子包扎后，晚上7点又独自返回学校，修理宣传牌，生怕再使别的孩子受伤。这次，我们班的教室从一楼搬到二楼，家长来帮忙时发现暖气的挡板掉了，立即找来工具将所有的挡板修得结实而又美观，这一次次地举动，令老师和同学们感动。这样不仅能和老师保持良好的沟通，对孩子的教育和学习上都有示范作用，孩子能感觉到你的重视和关注，老师也会认可你的辛勤与配合，会对孩子的成长起到意想不到的效果。

事实上，往往是那些成绩好、表现突出的孩子家长和老师的沟通频繁、流畅，而那些成绩不够好、表现捣蛋的孩子家长可能因为不好意思更少和老师沟通。其实，后者家长更有必要和老师沟通。我记得我家姑娘小学班主任老师说，我们班的某同学的家长，也就是我们家长学校时到孩子座位上坐坐，结束时马上走人，可面前围了一些家长，想找到她时人早就走了，而这样的孩子家长又特别需要和老师交流。

我们在学校的教育中也经常会看到这样的现象，孩子有了问题，作为老师首先想到的就是能够得到家长的支持与配合。另外，各方面表现中等的孩子容易受到忽略，这类孩子的家长也有必要主动、适时地和老师沟通，家长还可以有意识地向老师介绍孩子具备的音乐或是美术等方面的特长，让老师多关注孩子，这对孩子会有促进作用。

那么，家校联系时，家长要注意些什么呢？

我们来看一个案例：

案例

三、淘气包小力放学回到家，衣服也没脱完，小脸儿涨得通红告诉妈妈：妈妈，今天有件不开心的事！我被老师罚站了......听他十分懊恼的叙述完，小力妈妈知道怎么回事了：他在走廊和几个男孩子打闹，结果被学校值日生抓到，其中有的同学跑得快，没被抓。后来班级扣了纪律分，他被老师罚站了。前几天好象也因为他站在桌子上，被老师罚站警告之类的。

小力妈妈觉得应该跟老师沟通一下了，趁着爸爸领着小力出门的空隙时间，小力妈妈给老师打了一个电话：

首先：小力妈妈表示歉意，给老师和班级添了麻烦，让老师受累，让班级分数受损很不安！感谢老师对孩子的帮助，对老师岗位的辛苦表示体谅。（用歉意和感激开口，比较容易沟通）

老师：比较开心地接受了小力妈妈的开场白，十分热情地开始了交谈。然后：小力妈妈客观的评价孩子，承认他的淘气。并举例说明在家里有时也很淘气，经常被管教，有时会体罚。然后引申到，男孩子普遍好动，希望和老师探讨一下如何教育的问题（低姿态，表示虚心探讨、共同配合努力）

老师：老师批评小力妈妈不要过多的使用体罚，认为男孩子普遍好动是天性，解释当天发生的事情，说罚站只是一会儿，孩子认识到错误就结束了。

接着：小力妈妈委婉的表达想法：这孩子尽管淘气，有时很热心，很仁义，对老师很有感情、优点多多。怕定位在淘气包的学生里，每天被批、被罚，会丧失进取积极性，是不是能赏识教育，或者处罚激励相结合？（委婉表达观点，和老师共同商议）

老师：表明并没有总是罚站经常表扬他鼓励他，看到一点进步就会表扬。但同时说，好象表扬多了，有时孩子也麻木，要掌握火候！

继续：小力妈妈介绍一下孩子对老师的崇拜和感激，举例说明一下老师鼓励孩子之后，孩子在家会念叨，比如：老师让孩子拿扫帚了，孩子自豪。比如老师夸孩子写字漂亮了，孩子会开心并更加认真写字等等孩子在家情况。（反馈孩子在家的好的表现，赞美老师一些好的做法）老师：很开心这样的反馈，也很满意鼓励孩子后，孩子在家表现出来的言行。

最后表态：会努力和老师配合，做好孩子的教育工作。如果老师有什么事情，家长会做力所能及的，为孩子班级做贡献的事。（为老师分忧，为孩子班级尽力）

老师：表示感谢！

听了刚才的案例，各位家长朋友，从中发现了什么与老师沟通的方法了吗？是的，做家长的应该经常和老师沟通，及时反馈意见，和老师沟通也要注意方式和方法。教育孩子，家长老师齐心协力！

方法：家长适时主动真诚兼备

老师家长沟通的“三个原则”，其实家长与老师的沟通也就是这三个方面：主动，真诚，信任。一是主动。

在一些升学或转折的关头，家长要主动向老师介绍孩子的特点，包括主要言行、兴趣爱好、孩子个人的发展优势，或可为班级服务的优势、需要关注或改善的“问题”等，特别是孩子出现了小的状况时，可以用书信的方法，也可先电话向老师通报自己的身份（某学生的家长），再根据双方时间的许可预约时间会谈。这就建立了相互了解的渠道。大部分老师对家长的这种沟通是欢迎的。我们做家长的要记着，父母的主动联系，实际也是一种表态，表明自己是一个负责任的父母，愿意拿出时间多和老师交流。因为有时老师也同样担心父母是否欢迎联系。父母的主动会使老师感到您的心与他是相通的。父母千万不要忽视针对孩子点滴的进步与老师交流，更不要等问题成了堆，再去和老师联系。经常定期的联系，反而使每一次联系逐渐变得越来越简短，越来越有效率。由于是经常联系，就不必每次都介绍前面的情况，能突出主题，只交流新情况，研究新措施；经常联系，可以使双方增进了解，发展友谊。据我所知，事实上，不少父母和老师通过教育孩子，工作上彼此支持，观点上相互切磋，成为了非常要好的朋友。

二是真诚。孩子回家通常会谈一些对学校、班级、同学、老师的感受，家长首先要真诚地倾听。感受是真实的，其内含的信息很丰富，而相关人、事、物的真实情况却需要推敲。当孩子有所不满、有所抱怨时，先不要忙着批评教育孩子或异口同诛其他人、事、物，而应先认同孩子的感受，这里要强调的是，家长要认同孩子的感受，也就是共情，而不是把孩子的讲述就当做事实，因为孩子有时会避重就轻，因此家长要注意倾听了解得清楚一些，避免因此引发新的矛盾。家长听后再选择其中需要进一步澄清探讨的问题，让孩子再做具体陈述或思考分析，引导孩子全面看问题，承担自己应负的责任。如果是孩子力所不能及的事，又会对孩子的身心健康有影响，就应当专门与老师预约时间真诚交流——— 不责备、不抱怨，而是基于澄清是非与探讨对策，提供有益支持的交流。这是帮忙而不添乱。

三是信任。俗话说：想要得到别人的尊重，就要先学会尊重别人，只要家长的态度合悦，相信老师都会乐意帮助家长解决问题，做人不要太计较将会得到更多。平常可以多主动跟老师聊，在聊天时可以多跟老师分享孩子在家的点滴，不仅老师能感受到家长的喜悦，同时也能感受到家长对老师的敬重，老师会很有成就感的。老师也会有主动反馈孩子在校情况的时候，特别是孩子有明显进步或捅“娄子”时。前者要祝贺，要肯定孩子的努力与成就，也要与孩子一起感恩对自己有帮助的人、事、物；后者要冷静，要相信孩子和老师都有可能在动机与行为之间出了什么差错，给孩子以表达申诉的空间，他才能有机会对“娄子”进行必要的反思并学习纠错补台的方法，而不是见风就是雨”，甚至捕风捉影，既不能了解协助孩子，又无以支持协助老师。家长要善于将“问题”变为孩子的成长机会。老师的教学是需要家长的配合的，尤其是当老师告知家长孩子有出现不好的习惯时，一定要跟老师配合，不要一味的责骂孩子，反而要多听听老师怎么说，最重要的是要一起帮孩子导入正确的方向，这样孩子才能健康的成长。

家校沟通问卷调查反馈 第3篇

校讯通沟通方式, 主要通过短信的方式实现家校沟通, 教师将学生成绩、学生课业情况、学校管理信息、学生在校表现、学生考勤情况、健康状况、德育评价、班主任留言、学校新闻等信息通过校讯通系统发送至家长手机;家长也可通过短信形式向教师询问学生情况, 保证消息传递及时, 确保教育有的放矢。

校讯通给我们的教育带来了以下变化:1构建了家庭与学校相互配合的新的教学模式, 减小了沟通障碍, 提高学校的教学服务质量和社会效益, 使校园和家庭的关系更和谐;2建立学生成长的家庭元素, 能让教育工作者从历史的角度, 辨证、系统地帮助孩子的成长;3因材施教, 帮助孩子提高学业成绩, 每次学业评价结束, 教师结合试卷与孩子的掌握情况给家长发送消息, 使家长能在第一时间了解孩子每门功课的学习情况, 家长和教师汇总几次成绩后, 可清楚地了解孩子学习的情况, 针对情况进行培优或扶差, 提高孩子的学业成绩。

2 班级 QQ (群、空间) 模式

QQ不受时空限制, 即使教师不在学校或一时没空, 只要挂在网上, 学生就可以将自己要说的话发过去, 教师有时间再回。一位教师最多时可同时与10位学生聊天, 工作面宽了, 若是面对面交谈, 肯定没有那么多时间。

网络媒体超常的信息组织与递送能力, 使学生可以借助QQ, 通过班级QQ群, 大家能够不拘束地交谈, 讨论问题了。班级QQ群给学生带来了欢乐, 同时也给师生之间搭起了沟通的桥梁, 使学生与教师的心靠得更近;在这个班级QQ群里, 学生可以畅所欲言, 把平时的小矛盾、小想法在这里说出来, 通过大家的帮助得到解决, 使我们班级的学生更加团结了。家长通过QQ即时聊天掌握学生在校情况, 也可以通过教师的空间、说说、腾讯微博了解班级活动情况, 第一时间零距离观看孩子活动。

3 总结提出了网络班级三人行的沟通模式

教育部在全国中小学教师继续教育网 (www.teacher.com.cn) 平台举办了“知行中国——中小学班主任教师培训项目”, 课题组马海霞教师担任甘州区一班班主任, 李明山担任该班网络导师, 课题组马秀梅等其他成员参与培训, 其中有一项课程即创建“三人行网络班级”。三人行网络教育网站, 简称“三人行”。我们利用这个平台创建了各自的三人行班级, 三人行网络是新一代的网络教育互动平台, 使用“三人行”可以创建自己的网络班级, 与真实的教师、学生一起参与班级互动, 打造独特班级文化;开通家校联系本, 实现即时的信息传递, 是传统的教育教学方式无法替代的。

在“班级论坛”中, 教师们可以及时发布先进的教育思想和理念, 发布学校、班级的一些信息通知, 学生可以把自己优秀的作文、精彩的视频、漂亮的图画发布到论坛上, 实现资源的共享。

通过“家校联系本”, 可以及时向家长公布当天的家庭作业, 学校当天的通知以及学生在校的表现, 而家长可以及时了解这些信息, 并及时反馈学生在家的表现, 家长和教师的及时沟通更有利于学生的成长。

通过“班级相册”我们能够及时了解班级内所开展的一些丰富多彩的活动, 利用照片来展示学生成长中的快乐。今天, 谁又是“班级小明星”;这学期, 谁又被授予“特优生”、“优秀班干部”“英语小金星”、“舞蹈小明星”等。

4 博客沟通模式

博客沟通主要是展示校本课程、展示学生活动、开放教学活动, 让家长和学生参与课程的设计、评价、开发等。本课题研究的博客主要是好看簿博客, 好看簿是一个Web2.0图片分享网站, 目前有用户约10万。它以图片故事形式展示, 用户可以图文并茂的分享自己的图片故事。一部分教师通过好看簿进行基于互联网的教学研究、交流和协作, 好看簿可以帮助教师用照片记录课堂活动的图片博客。

课题组成员利用好看簿开放了一些教学活动和教研活动, 制作电子教程, 使用指南, 导入教学PPT幻灯片等, 使家长近距离的“看到”了自己孩子的课堂活动, 参与评价了教学活动, 一些家长注册了好看簿甚至参与开发了一些校本课程。课堂组建立了家校联系小学, 建立了班级小组, 开展了教师、学生、家长、社会人群参与的学校综合活动。如“了解张掖湿地——小学活动类课程”、“基于Web2.0的科学活动——以玉米制种为例”、“在谷歌地图上寻找我的家乡”、“基于张掖教育空间的乡村小学综合活动课程的开发——以冬天的乐趣为例”等这些课程都是在家长参与下开发的活动和校本课程, 这些成果均发表在省级刊物上。

5 微博沟通模式

微博集成了Web2.0时代网络交流工具的许多特征, 由于智能手机越来越便宜, 功能越来越多, 玩新浪微博成了一种时尚, 一些教师、家长和学生注册了新浪微博, 微博可以收听很多感兴趣的人, 它们及时有效的信息可以给生活、学习或者工作带来新的资讯, 使用户和世界接轨;通过微博也可以认识很多朋友, 让别人更好地了解自己, 使自己取得更大的进步。

微博人际沟通模式创新性的表现是以班主任教师的微博为中心的家长和学生粉丝群。通过对新浪微博的观察发现, 微博的人际关系表面上是一种弱联系, 但实际上这种关系具有很大的潜力, 其突出表现是粉丝群。家长、学生粉丝群是有共同兴趣、共同目标的一个虚拟社群, 这个社群保有现实社群的一些特征, 如具备一定的规范, 认同感相似, 有归属感, 形成了一定的相似价值观。

参考文献

家校沟通回归本位 第4篇

“受雇家长”背后原因

“学生考完期中考试，马上就要开家长会啦，真是让人头疼呀。”北京姜女士的孩子读初三，2014年11月，她到学校参加了家长会。家长会上她内心很复杂，孩子期中考试成绩不理想，想找他聊聊，但又怕说过了损伤孩子的自尊心，给孩子造成自卑的心理。不说，又怕孩子认识不到期中考试的重要性，影响期末的考试冲刺。

每当期中考试后，随之而来的就是召开家长会的高峰期。但家长会前，心情紧张的，不只是学生，还有学生的父母，尤其是初中生的家长。“说到底，孩子的学习成绩仍是家长最忧心的事，所以爸妈肯定忐忑不安。”姜女士说。

董先生的儿子，比较调皮贪玩，这次期中考试不理想。家长会上，班主任点名批评了他的儿子，并提出一些对策和方法，希望父母回去配合老师抓好孩子的学习。董先生回家后，不由分说，对儿子一顿拳打脚踢。“从现在到明年中考，一共才200来天，扣掉寒假、元旦、双休之类的，才剩100多天。用于备战中考复习时间很少了，孩子还没紧迫感。考试如此不理想，我真是恨铁不成钢呀！老师点名批评孩子，我还得低声下气地一脸赔笑，真是没面子！”董先生说。

家长会后打骂孩子的现象并非特例。有一些孩子就想出了花钱雇人代开家长会的应对招数。2013年1月14日是陕西省榆林市各中学举行期末家长会的日子，在榆林市第二中学校门外，一位学生说：“我曾经找人代开过家长会，自己学习成绩差、还经常不遵守纪律，父母到学校里也跟着受罪，还不如雇人省心。雇用的大部分是摩的司机或者农民工。价钱可以商量，一般一小时二三十元，有时得六七十元。”“价格还是能够接受的，最主要的是不用听父母唠叨和训斥。”另一名花钱雇人的学生说。“被父母发现怎么办？”当《教育》记者提出这个问题时，很多学生都表示，只要同学之间相互保守秘密，告诉家长这学期学校没开家长会，家长一般也不会打电话向老师核实，所以根本不用怕被发现。他们班上很多同学都找人代开家长会，常常把老师都弄得无可奈何。

有专家指出，针对初高中生的家长会，老师可以挑“尖子生”的成绩汇报或选优秀作文范例，来证明教学工作的业绩，却从不把“后进生”的不足，作为教学工作的失职。家长会上，家长了解孩子、监督教师的内容少，接受教育和家庭作业的任务多。所以，待家长会结束时，原本不少兴趣浓厚和有备而来的家长，不仅一头雾水，而且连张嘴的机会都没有。传统的家长会缺少交流与互动，内容和形式单调、刻板。几乎每次家长会的内容都差不多，以致家长们在开会之前就已经猜出大致内容，会上往往敷衍了事。有的教师对学生的评价态度与方式上有失公平，往往只是片面地以学生的学习成绩为唯一评价依据，赞扬成绩优秀的学生，贬低成绩差的学生，导致家长头疼，孩子胆怯。

榆林学院中文系副主任贺智利认为：家长要正确处理家长会上老师反映的问题，不要骂，更不能动辄打孩子，要用亲和的态度告诉孩子家长会的内容，真诚地肯定孩子所做的努力，提出殷切的希望，给孩子以进步的动力。同时，面对孩子的不足，要心平气和地与孩子探讨问题产生的原因，提出严格的要求和改进方法，给孩子改进的时间。这样，孩子就会有被信任、被重视、被关爱的感觉，也就不会恐惧家长会，以致雇人冒充家长了。

互动家长会创新

改革创新的家长会，不是让家长仅关注孩子的学习成绩，而是引导家长更要关注孩子的全面发展。2014年9月，武汉市硚口区体育馆小学召开一次别开生面的家长会。

家长会以晚会的形式举行。任教老师与家长围坐成一圈，两名小学生在讲台上主持。他们生动活泼、充满童趣的串词，让家长感觉耳目一新，情绪很放松，始终面带微笑。然后，任课老师分别与家长见面，交流工作体会，提出协作希望，听取家长意见。接着，学生代表向家长展示学生们的学业成绩，朗读获奖和刊出的优秀习作。最后，班主任为家长分发孩子写的平时没机会向家长诉说的心里话，打开藏在孩子心灵深处的忧虑和对家长的期盼。阅读完孩子的话后，班主任组织了家长进行讨论，并针对孩子的思想、习惯、态度等方面交换意见。

这种形式新颖、内容实在的家长会，得到该校家长和诸多学校的认可。

2013年，南京市雨花台区实验幼儿园的新学期家长会，就以不拘一格的形式，让家长们在“亲身体验”中“对话”教育。

2013年2月，雨花台区实验幼儿园新村园各班教室里异常热闹。家长们正围坐在一起与教师进行专题讨论：大（1）班以日常生活中幼儿之间的小摩擦为主题，引起家长们对独生子女的教育问题的重视；大（3）班以情境再现的形式，引导家长围绕幼儿抗挫能力的培养展开了热烈的讨论；大（4）班向家长们展现了幼儿生活自理能力的录像，引发家长对幼儿规划事情的能力、做事的条理性、整理习惯养成的关注。中班的家长会则以“学知求智，快乐成长”为主题，围绕家长如何利用生活中的小故事，随时随地教育幼儿的方法。小班教师带领家长们进行幼儿教育主题的品读；家长们每人手捧一本幼儿教材，更直观了解幼儿园正在实施的课程。小（2）班挖掘家长资源，在谈到小班幼儿绘本故事教学的益处时，请有经验的家长现身说法，谈了自己在家庭中所做的配合和感触，让大家受益匪浅；小（5）班组织家长们亲身体验了孩子的合作游戏，感受了幼儿园游戏中潜在的教育价值。这种根据幼儿特点召开的家长会，让家长非常兴奋。在愉快的气氛中，家长了解孩子在园内的情况，并学到了教育方面的知识。

幼儿园是以快乐成长、寓教于乐为主，小学则是以学习为主。自从孩子进入一年级以后，在为期十几年的学习过程中都会伴随着考试。那么，考试作弊，是每一个教师都会面对的问题。

山东省临邑县理合学校教师王德军，发现学生有作弊现象后，不动声色地以诚实为主题召开了一次家长会。他让每个学生培植一盘豆芽菜，一周后开家长会时带来。面对一桌子的豆芽菜，王老师说，“我们今天要搞一个豆芽菜的评比。但不是比谁的新鲜，而是要比谁是买来的，谁是让家长种的，谁是自己亲自动手培植的。”在一片愕然的目光中，王老师引出了诚实的话题，请家长和学生共同进行讨论。王老师用这种特别的讨论式家长会，使问题更平和、更深入地解决。不仅帮助学生提高对诚实的认识，还使父母们意识到“分数”不是最重要的，首先要关心孩子的人格塑造，要与老师共同引导孩子学习做人、做事。讨论中，家长们再三表示了对孩子品德的要求与希望，反思了自己在教育过程中的忽略之处。在最后总结时，王德军说：“刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且，你们一定是慎重提出的，负责任的……”最后，所有家长和学生一起分享了“诚实是金”等格言。一次本来可能会充满火药味的家长会，以别开生面的形式给家长和学生进行了亲切的提醒和生动的教育。

这种温馨的家长会，改变了以往家长会上先由校长通过传声器开“大会”，报告学期或年度教学的工作成绩，然后再由各班班主任开“小会”的老套，所以，家长由衷欢迎。

家校沟通回归本位

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”

家长会不是“家长课”，家长也应该是家长会的主角。要让家长回归主体地位，就要给家长发表意见的时间，让家长有参与感，愿意来参加家长会。家长会可以进行家庭教育经验交流，让家长们相互理解、取长补短，端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育质量。现在，许多中小学校并没有实行小班额教学，每班学生数一般都在45名左右，有的甚至达70多名。如此众多的学生在一学期或一学年中的学习及思想情况，只用半天时间的家长会来沟通交流，显然不够。因此，建议改一次整体家长会为多次分组家长会，也可实行“假日家长会”制度，使得家长会更人性化。

班主任要精心组织家长会。只有想家长所想，急家长所急，家长会才能被家长认可和期待。虽然同班的孩子年龄相仿、能力相近，但暴露出来的学习与个性问题却不尽相同。因此，家长会不应是家长的整体教育会，而应是教师与家长的沟通会与座谈会。教师应针对每个学生的个性和特点，与家长商讨制订帮助学生学习进步的教育方案。

家校沟通总结 第5篇

本学期的家校沟通主要分为以下几点：

一、家长会：

在这次家长会中，全班27位家长按时到会，学生家长都能积极配合学校的工作，对孩子的教育是重视的，对学校的工作是支持的。家长们认真听取了陈主任所做学校工作报告，老师们对学校及学生各方面情况的汇报。许多家长都主动留下来进行交流，了解自己孩子在校表现，同时征求老师的意见，如何更好的教育子女。通过本次家长会，感觉收效很大。现总结如下： 第一方面：及时地将学校的发展情况介绍给家长，让家长对学校有了更深入的了解。如：学生习惯养成的重要性、安全问题的重要性、我校的教师情况、教学成绩、教学设备情况等。提高了学校的知名度，使家长对学校充满信心。

第二方面：将学生的在校情况汇报给家长。如学生的学习情况、生活情况、有什么爱好特长等。使家长对学生的有了更多更细致的了解。同时也让家长们学习到了一些优秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。第四方面：让教师对孩子在家的表现有了一个更全面的了解，以便教师针对孩子出现的问题给予及时的处理。从家长的谈话中，我了解到了一些孩子在班级里没有发现的问题。

二、电话联系：

在平时的时间里，学生早退，旷课，迟到，感冒生病，包括各科作业情况都采取了电话的联系方式及时和家长取得联系。同时家长门也提出一些建议：

1、注意学生的上课情况。

2、安排英语课时多些。

3、多布置作业练习。

4、严格管教学生。通过这些建议，我也更有利于我今后的工作。

三、微信、微课掌上通：

本学期做到每天采用微信与微课掌上通的方式与家长取得联系。关于学生当天的表现与动态，大部分以照片的形式让家长能够及时又彻底的了解孩子的校情况，比如：当天的家庭作业，孩子们午餐吃什么，午睡情况如何，今日体育课体操队形是否工整，课余时间参加跳绳比赛的情况、、、让家长更能熟悉的掌握孩子当天在校的情况，进而让家长们放心，孩子在校时刻有老师的关心与照顾。

以上的家校沟通方式增进了学校、家庭之间的了解，有效地加强了家长和老师的联系和交流，学生家长也认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念，同时加强和老师之间的联系，共同配合，教育好孩子。反思及改进方向：

家长们对新形式下的教育是很关心的，对我们教师的要求是很高的。我们做为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。从与家长的交流中发现，我们教师对孩子的了解还不是很深，有许多孩子的内心世界，教师没能够进入，没有真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行。今后我要克服上述所有的困难，多从书报、新闻媒体、网络等途径中学习，要尽自己最大的能力去做好自己的教育教学工作。要不断提高自身的教育教学能力；平时要是与家长没有会面的时间，可以通过电话联系等；认真做好家访工作，多与家长学生接触。

家校沟通方案 第6篇

民主小学六年级一班

“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的延伸和扩展。只有二者的有机整合，教育连续性的特点才能充分表现出来。教师只有充分和家长取得联系——架起沟通的桥梁，才能发挥教育的最大功效。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。” “儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个„教育者‟——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这短短的一段话，多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。

当前，我国的教育正处于一个充满着变化改革和发展的时代。以前那种单一的、封闭的传统教育体系正逐渐被多元的、开放的现代教育体系所代替。

家校合作形成合力，教育才不至于5＋2＝0，这是教育者都已认识到的教育问题，也是教育永恒的话题。如何让家长和教师进行有效的沟通，共同走进孩子的心灵，是值得我们深思的问题。本文立足小学班主任的视角，结合自己的实践经验和思考，谈论班主任与家长沟通的方式、方法。

要知道孩子都是从一个个独特的家庭中出来的，他们并不是一张张白纸。经验老道的老师往往能从一位学生身上看到其家庭情况和家长的影子。走进一个家庭，就能明白为什么会有这样的孩子。教师需要教育学生，教师也在一定程度上需要引导家长，从而能为提高全民的素质出力。

一、沟通方式，无处不在。

实际而有效的指导是家长们迫切需要的。对于每个年轻的家长们，在为工作忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤”，但其中也不乏有一些由于忙碌，加上自身的条件有限，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”的家长。所以谈教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有一定指导的交流。

1、召开有备而来的家长会。

传统的家长会由于缺乏针对性和互动性，因此实效不大。要解决教师与家长之间的交流障碍，就需要我们提供一个平等的舞台，采用一种更实在、更有效的家长会形式。其一，要让家长有“看”的： 班主任要精心布置教室，把学生的作品张贴在墙上，陈列在讲桌上，展示在黑板上。家长们一来，就能发现自己孩子的作品，当然喜不自胜。这是对孩子的一种赞赏，也是对班主任工作能力的肯定。

其二，班主任要少说，腾出时间给家长说。

给家长以说话的机会，家长会有被尊重的感觉。虽然有些家长会借故推辞，但内心还是会很高兴的。这样一来，家长与班主任的关系也拉近了一步。家长发言时，最好请他们谈一谈对学校、对班主任工作的建议和意见，或者在教育方面的一些想法。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“仁者见仁，智者见智”，可能家长们的谈话对于我们开展班级工作是大有促进作用的，其他的家长也能够从中受益。在此，要让家长有听的。听老师简单的发言，自然是必不可少的，主要还是让他们听听自己孩子的心声。平时孩子与家长的接触虽然很多，但是在家长会这样一种情境下，在家长和老师的共同期待下，学生可能会吐露平时想说但不敢说、不会说的话。这样一来，学生与家长多了一份沟通，促进了家庭教育这一头，而学生更加一条纽带，把班主任与家长的心连接在一起了。

2、家访是传统而有效的沟通手段。家访中可以采用“听、观、提”三字方针，“听”就是耐心听家长讲孩子的思想状况、个性特点，虚心听取家长对老师工作的意见和要求；“观”是观察学生在家学习的环境是否好，照明条件是否对视力有影响，同时观察家长的教育方法、思想素质是否有利于孩子的健康成长；“提”指的是如果发现什么问题，及时诚恳地向家长提出改进意见，还要根据家长和学生提出的问题和他们交换自己的看法，对学生在校表现向家长汇报时，坚持以表扬为主。和家长交谈，力求以心换心，设身处地为家长着想，以自己的真诚获得他们的信任。整个家访过程，气氛和谐融洽，话语情真意切。把学生在校获得的奖励亲自送到学生家，对于孩子、家长来说是无疑是最大的鼓励。据我观察，凡是被家访过的孩子似乎更愿意亲近教师、更懂得“感恩”。

3、现代通讯交流

（1）要想经常联系就可依靠现代的通讯工具了，电话、手机、短信，被很多老师和家长采用---方便、及时和有效。学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，把孩子交到老师手上放心；过节过日，发条祝福的话语，家长会感到舒心，感到老师对我们的关心，更愿意与我们配合……电话、短信的交流，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地，又能应对突发事件，是一种灵活的沟通方式。（2）让班级博客、教师电子邮箱成为家校够通的桥梁。

班级博客因其担当未成年人教育的特殊功能，有别于其他完全开放的网络媒介。因此，班级博客提倡实名制，鼓励学生为自己的言行承担相应的责任，并聘请家长担任管理员，引领学生过健康的网络生活。博客是家长及时了解孩子在校情况和学校教育的一个窗口，家长可以在这里交流育子经验；而对老师而言，班级博客让老师和学生之间的关系更加亲密，得到了家长的更多理解和支持。博客的诞生让老师、学生、家长三者之间的互动交流变得更频繁、更容易。

家校沟通 第7篇

为进一步推进现代学校制度建设，充分发挥家长在学生教育中的作用，形成教育合力，促进教育和谐发展，现结合我校实际，就进一步加强家校合作工作，制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以提高育人质量为目标，进一步探索家校合作新规律、新方法、新途径，密切家校沟通联系，逐步建立家校合作长效机制，形成家校互相了解、理解、合作的良好氛围，优化学生成长环境，促进学校教育教学深入开展，推动我市教育发展再上新台阶。

二、工作要点

（一）以人为本。坚持“一切为了学生”，始终着眼于学生的终身健康成长，围绕学校重点工作，在学生德育、智育、体育、美育等方面进行积极有效的沟通，达成共识，形成合力，促进学生发展。

（二）注重实效。从服务教育大局出发，积极创造条件，主动为家长提供更多参与教育的平台和机会，以真诚的态度、科学的方法、高效的服务进行互动交流，推进开放办学、民主管理，提高家长及社会对学校工作的满意度。

（三）因地制宜。根据不同学段学生及家长的特点，结合实

育宣传活动，帮助引进社会资源，解决办学过程中遇到的实际问题和困难。学校要把家长委员会工作纳入学校整体工作计划，定期调整家委会成员，定期总结经验，提高工作实效，切实发挥家委会促进学校民主管理、支持教育教学、提升家庭教育水平的积极作用。

（二）加强家长学校工作。把家长学校作为转变家长教育观念的重要途径，积极开办、认真管理。一要健全组织体系。成立由专人负责的家长学校工作组织，建立健全定期培训制度，做到有专门班子、有教学计划、有培训教材、有活动场所、有活动经费，避免“摆形式”、“空挂牌”现象。二要创新办校模式。充分利用专用教室举办家长学校，积极开展各种培训活动。在培训过程中，要根据家长年龄特点，通过专家讲座、专场报告、经验交流、现场观摩、现身说法等多种方式进行服务指导。同时，要利用校园网络资源开办网上家长学校，实现家庭教育知识传播从传统到现代的转变，建立起学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，提高教育知识传播的效率。三要丰富内容。发挥学校专业教育的资源优势，根据家长的不同需求，针对幼儿期、儿童期、青春期等不同时期家庭教育的实际问题，实行菜单式培训，帮助和引领家长树立正确的育人观念，掌握科学的育人方法，提高科学教育子女的能力和水平，增强家长学校工作的针对性、实效性。要充分发挥《父母课堂》教材的家庭教育作用，引导家长自觉学习《父母课堂》，提高家教研究水平。家长学校每学期要至少组

谈会、研讨会，增强工作的针对性，提高家长会效果。

（四）完善家访制度。家访是实现学生个案沟通的最好方式，各学校要重视家访工作。一要讲究艺术。家访要有目的、有准备，坚持在尊重家长、鼓励学生、讲究艺术、平等坦诚的前提下进行交流讨论，客观反映学生在学校、家庭中的学习、生活、纪律等情况，寻求教育学生的最佳方法。要注意保护学生的自尊心和积极性，切忌告状式家访。二要全员参与。坚持普访、随访、定访相结合，班主任、任课教师、学校领导均要积极参与家访。三要突出重点。家访既要面向全体，又要突出重点，坚持“六个必访”：一是有异常举动和情绪不稳定的学生必访；二是经常不遵守校规校纪的学生必访；三是成绩明显下降的学生必访；四是家庭出现重大变故的学生必访；五是单亲家庭学生必访；六是潜力学生、特长生、学困生必访。

（五）组织学校开放活动。要坚持“开门办学”，设立学校开放日、开放周，让家长走进校园，走进课堂，通过参观校园环境、观看学生成果展示、参加主题班队会、家庭知识竞赛、亲子运动会等形式，了解、参与学校教育教学工作，切身体验现代教育。各种开放活动要制定计划，落实开放时间、开放课堂、开放班级、开放形式，做到周密设计，充分准备，严密组织，确保效果。学校要热情接待家长，把学校的办学思想、办学理念和教学成果及时告知家长，取得家长理解与支持。要接受家长的咨询、建议，做好记录，制定行之有效的改进措施，促进学校工作规范

制，加大督查指导力度，对家校合作工作得力、效果突出的班集体、班主任、任课教师要予以表彰。每学期要组织电话问卷活动，随机抽取1—5%的学生家长进行调查，调查结果记入单位目标绩效考核。

附：家校工作领导小组名单 组 长：左恒明 副组长：李建堂

赵德林（兼任办公室主任）

组 员：夏登军 杨秀欣 刘日强 李臣永 纪丕利

家校沟通资料 第8篇

请家长参与班级活动。课间十分钟小调查，课间游戏调查，结论大部分同学不会玩。请家长参与年级活动。请家长参加校级活动

多渠道进行家校沟通。苏霍姆林姆斯基：只有家庭教育而无学校教育，不能完成培养人这一极其细致复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德基础上的。而家庭教育是一门培养人的科学。如何达到多渠道的家校沟通呢？家访就是一个非常传统而富有时效的沟通途径，即使在科技飞速发展的今天，这种方式仍然能发挥神奇的功效，在每个新接班的寒暑假，在学生学习生活上遇到困难的时候，家访能够拉近师生间，老师和家长之间的距离。老师能够全方位的了解学生成长的环境，有的放矢的对学生给予帮助，对家教予以指导，进步、退步、有困难时都可以进行家访。创意家访，带着班里的小干部共同去家访，面对特殊学生进行家访也是有必要的，家长会，准备一份精彩的演讲稿。包含教育理念，以及我对理念的认识，以及我对家长的需求，提到具体要求，心理要怀着一颗诚挚的爱心，提供展示的机会，引领促进作用。教育孩子心得体会用专题的方式进行展示，使集体蒸蒸日上。记事本、练习本、小便签、课代表提醒，和家长沟通反馈，激励学生做好家校沟通小帮手，班级日记流传，每天有一位同学书写班级日记，把一天当中非常有纪念意义的事情，记录下来，并让家长在后面写好留言感受。这本日记在班里漂流起来，家长能够及时了解班级动态，开通网络平台，增添活力。校信通家校平台、校友录、博客、班级公共邮箱、微信、飞信等不同的沟通手段。短信、电话、微信、博客，无论通讯手段如何变幻，我都会努力的学习和尝试。找出适合自己的方式加强和自己的沟通。用微信朋友圈来晒班级的正能量。运动会、合唱队、同学们的优秀表现，以朋友圈的方式上传，群发通知，正风正气。用私信保护家长和孩子的隐私。用教师的人格培养学生的健全人格。五忌：忌告状、指责、被动、布置任务、物质交易。不告状而是激励，激励是一种生活的艺术，是一种并非人人都会的技巧，也许需要穷极一生的智慧去领悟的哲学，用自己的心去激励别人，我们的人生才会有更多的乐趣，别人的人生也会因为有了我们的激励与尊重，而更加亮丽，一个善于激励他人的人总是会善于捕捉到这一点，他总是满足人们的这一需要，从而激励和鼓舞人们，激发埋藏在人们心中的进取心，或和自己一起奋斗，或给予自己理解和支持。从而达到推动自己人生和事业前进的目的。