教育问题专题材料

教育问题专题材料（精选6篇）

教育问题专题材料 第1篇

教育问题专题材料

一、事实材料

1.留守儿童教育存在的问题。

2008年2月25日是安徽太湖县 晋熙镇 天台联合小学开学的第一天，也是该校五年级学生章杨宇爸妈出门打工的第十天。然而，就在这一天，章杨宇选择了告别这个世界：在人迹罕至的村祠堂后面一间小屋，他自缢在一根横梁上，裤子口袋里留下一封给父母的遗书。遗书中，他留下了让所有人都刻骨铭心的一句话：“你们(指父母)每次离开我都很伤心，这也是我自杀的原因……”

留守儿童容易形成怕事、孤僻、内向的性格心理问题。学习状况一般，道德行为差，存在着严重的“亲情饥渴”。按照全国三亿六千万儿童来计算，现在约有二千五百多留守儿童，即每14个孩子就有一人没能与父母共同生活。

2.关于教育资源分配不公的问题

教育资源是什么，如师资力量就是一类，但是我这里所说的教育资源分配的不公指的的国家分配不公，国家的财政支持、政策支持。财政支持的不公，具体上是东西部的不公，农村与城市的不公，省立高中与县立高中的不公等，政策的不公，具体是高考是分省录取、高考有许多的加分政策等。

当前素质教育的推行使农村学生考重点大学缺乏竞争力，高校自主招生中，农村学生多因“羞涩的沟通表达能力，眼界不宽知识面窄，英语(论坛)口语水平差，没有艺术特长”等缘由被拒之门外。报纸指出，城乡教育资源分配的严重不平衡导致越来越多农村学生很难进入重点大学深造，加强农村教育师资、设施等软硬件建设是意义深远的紧迫课题。

3.中国教育教知识不教做人，不教方法。

我们的一生都在学习，但“学什么”很少人是非常清楚的，“学什么”概括起来有三个方面：知识、做人、做事。“知识”不作多说大家都明白是什么东西，我们获取知识的主要途径是书本。“做人”概括的讲就是生活法则（比如良好的生活习惯，自尊、自信、坚韧、勇敢等品质，做人的道理等）和人际交往的能力，家庭中的言传身教是最好的方法。不管政治、经济、社会、生活方式乃至文化如何的变革，人们的生活法则永远不可改变。如果改变了将会面临灭亡的命运。因为这些法则，道理并不是谁发明的，而是这个世界创造的，人们在漫长的历史长河中发现总结出来的。“做事”就是在实践中学习经验和技能。非常必要强调的是这三个方面的学习是要同步进行的，否则难有大成。

4.重应试轻创新能力培养

近年来，中国教育界实施素质教育在许多方面取得了新的进展，如课程改革、教师队伍建设、农村办学条件等。但是在相当一部分地区，偏好知识灌输和传授，忽视个性发展和能力培养；偏重选拔性考试，忽视评价多样性,催残了学生对知识的兴趣和好奇心。过分强调正规学习作用，忽视非正规学习价值等现象还比较严重，在社会、学校和家庭甚至地方政府形成了片面追求升学率的问题。这样教育的结果是学生学不到实际有用的知识，高分低能，对社会发展十分不利。应试教育与创新能力培养是根本矛盾的，但应试教育对教育工作各个环节的影响却是广泛而深刻的，不对其进行改革，青少年创新能力培养就无从谈起。改革应试教育体制，首先是改变升学与考试制度。

5.“钱学森之问”

2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没 有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”

二．深度评论

1.留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，据调查统计分析，留守儿童数量的增长与经济增长成反比，经济越发达，外出务工的农民越少，留守儿童数量就越少；经济越不发达，外出务工的农民越多，留守儿童数量越多。

（一）各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童尽量住在学校。

（二）建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以父母，亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。

（三）调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。

（四）各级政府特别是教育部门应该给予一定的扶持和帮助，政府应合理分担留守儿童的教育成本，取消所谓的借读费和择校费。

 2.一就是来源多途，而且难以均分。这个来源我们叫做财、税、费、产、社、基，这个来源不一样，来源决定了数量，这几块之间不是融合在一起用的，前面我们看到了，中央给经费的和地方给经费的，这个经费多少肯定不一样，差异很大。二是大灶小灶。我们的财税体制是分灶吃饭，谁来掌勺是非常重要的因素，由于分级办学，分灶吃饭，最终导致的结果是：跟掌勺人关系好的人，就可以拿到更多的钱，即依照跟当权者的关系来分配资源。在现有的状况下，掌权的人不想分权，这个是现在最严重的问题。三就是缺乏监督，耗费过高，尤其是行政耗费过高。教育行政开支到底多大？现在没有严格统计，没有办法做清楚的统计。举一个例子就能明白了。比如，某小学要进一个教师，这个本来是校长可以决定的事，但是这个校长不行，要跟镇长汇报，镇长说这个事他定不了，要找县长、书记来定，这样一来就使得本来是一个学校正常的权利，结果要经过县，使得教育行政经费开支是没有明晰的一本账。笔者估计，现在讲百分之三点几的教育投入，大约有百分之一点几或明或暗地用在行政这块了，而直接用于教育教学的太少。四是户籍限制导致教育资源分配不均

3.发展中国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值，也就是如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。另外，为何我国没有诺贝尔那样的发明家型企业家，为何没有企业家设立科学研究基金会与科学奖？重钱不重人是社会风气问题所在，以人为本重的才是人，人是才之本也是财之源，一个人本身的品德修养与才学能力是知识与技能之根本，教育如果不放在品学才能的培养上，只是放在一些背书知识与技术细节上的话，怎么能造就社会尽职尽业的各类专门人才呢，其中，也包括具备道德良知与专业才能的商人或称之为商业人才。

（一）社区的精神文化建设

建立“以人为本”民族精神传统讲堂，形成创新的文化氛围，重视创造能力的人本身，还不只是看重人创造的财富，人是本物是末，这样才能真正将创新人才和创新能力放在首位，转变跟踪国际新科学、新技术的被动为自主创新开拓的主体。

（二）学校的德才兼备教育

欧洲从儒家科举制学会了文官制度和考试制度，我们也可建立欧洲的命题型、思考型、实践型考试和研究生独立研究能力培养制度，以及知识原创型教授考核、教授自己课题成果的授课等教育模式。

（三）创业园的孵化器建设等

建立创业园的公用研究开发中心，提供有创新课题与项目的科学家开发新技术与新产品的实验室平台、资料检索平台等，从而增加创业的成功率，形成发明家型企业家模式，以制度化或税收政策促使投资者将资金投入货真价实的高科技开发项目。

教育问题专题材料 第2篇

各位同志：

按照全市主题教育工作方案的安排，对照“守初心、担使命，找差距、抓落实”主题教育总要求，我围绕“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标，按照总书记关于“四个对照”、“四个找一找”的要求，盘点个人收获、检视个人问题，深刻自我剖析。

会前，我和班子成员之间，和分管单位负责同志、与本人组织关系所在党支部党员代表，开展了长时间的谈心谈话，坦诚交流思想、交换意见，进一步检视问题，查找不足，同时在先前调研工作中也发现了自身存在的大量不足和问题，我要求自己以强烈的自我革命精神，检身改过、日进日新。现将对照检查情况报告如下，请同志们批评指正。

一、关于个人在这次主题教育中的三点收获：

1、思想境界站上了“新高度”。认识决定行动，认识的深度决定行动的力度。真学习：在主题教育中，通过参加集中学习、专题研讨、个人自学，原文学习了总书记在主题教育工作会议上的讲话精神、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，对习近平新时代中国特色社会主义思想和本次主题教育的重大意义有了更为清醒的认识和理解把握；真思考：作为一个近百年大党，我常想，我们国家从过去的积贫积弱，走到今天的复兴强盛，靠得是什么？不就是将群众的幸福当做共产党自己的事业来经营，来发展，来壮大，从而赢得了广大人民群众的衷心援护吗？这不就是习近平同志所说的“初心”吗？所以，通过原文学习和真正深入思考，那种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界油然而生。心中那种责任感、使命感就变得无比强烈，在灵魂深处更要求自己要用为民服务这把磨刀石将自己的“初心”打磨得更纯粹、更光亮。所以我也更加理解在新中国成立70周年之际，党中央开展这项主题教育具有的特别重大的现实意义和长远的历史意义，思想境界站位高。

2、踏实肯干促进了“生根剂”。中国共产党人的初心就是为人民谋幸福。所谓实践出真知。这样的初心不是凭空产生的，而是需要在群众中、在最基层苦干实干，让为民初心在心里生根发芽。在《习近平的七年知青岁月》中可以看出，总书记最初劳动也是被动参与，然而随着与最底层、最穷困的农民共同生产生活，他对农民的疾苦知之愈深。知之愈深，爱之愈切。他曾说，七年上山下乡的艰苦生活让我懂得了什么叫实际，什么叫实事求是，什么叫群众。正是七年知青岁月中的实干，让总书记把

“人民”深深地刻在了自己的内心，让“为群众办好事”的初心在内心生了根。比起先辈祖辈，新时代党员干部没有经历革命血火的洗礼，较少经历艰苦生活的磨难，就更需要在实干中找准初心，并用实干将初心扎根。

3.模范带头注射了“保鲜剂”。焦裕禄曾说：“新干部不参加劳动，就不能明确树立阶级观点、群众观点；老干部长期不参加劳动思想就要起变化，要变颜色”。他是这样说的，也是这样做的。他和群众一起翻地、封沙丘、种泡桐、挖河渠，用实干整治兰考的内涝、风沙、盐碱“三害”，用实干践行初心，直至生命尽头。岁月无常，有些人的初心走着走着就丢了忘了变了。随着反腐败斗争的深入推进，一些最初怀有纯净初心但逐渐腐化变质的党员干部被揪出。总结其共同点，不外乎是手中有些权力、头顶了些光环，认为干事是下属的事，就脱离了群众，厌倦了实干，最终导致违法犯罪，断送政治生命。党员干部只有用实干不断践行初心，才能保持初心常新长青，才能永葆政治本色。

二、检视剖析问题

我针对检视反思的问题，按照红脸出汗的要求，认真开展自我批评如下：

（一）对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署查问题找差距

：

一是政治理论学习不够系统。随着岗位的变化、时间的推移，工作千头万绪，学习的时间越来越少，尤其政治理论学习存在有急用才学、逼着才学、安排了才学的问题，学习自觉性和主动性不够，有以干代学的现象。没有耐心地读经典理论著作，对理论学习浅尝辄止，研究不深入、不全面，没有形成指导实践的理论思维，学习效果不佳。

二是政治敏锐性不强。在平时工作和生活中，对一些敏感问题和不当言论，特别是意识形态领域的复杂性认识不够，缺乏必要的警惕性和鉴别力。如在听到一些错误主张和言论时，没有坚决果断地反对、及时纠正，缺乏自觉维护党的形象的政治责任感三是执行政治纪律不严。在大的原则方面，自己一贯要求很严，但在一些具体工作方面要求有所放松。例如，在自我管理上出现松懈，对自己要求不严，工作劲头不足，有安于现状的思想，存在使命感、紧迫感不强的问题。

四是执行组织纪律不严。虽然能够坚持严格按照民主集中制、请示报告制度、组织生活制度等制度规定办事，但对少数干部存在“个人服从组织”认识不到位的问题教育提醒的不多。比如，因提拔问题，明知部分干部心里有想法，但没有及时找其谈心谈话。

（二）对照党章党规方面：

一是工作标准有所降低。在多数时间，审签文件、组织会议和活动，能够坚持高标准严要求，但繁忙时期，对文件资料的规范性、准确性、合法性，审核把关放松了要求，认为只要分管同志签字把关了，自己也就签字报送。

二是厉行节约不够到位。虽然制定了“千分制考核”、上下班签到、后勤管理等一系列制度，但是在执行的过程中，还存在失之于宽、失之于软的问题。比如有的同志外出办事，没有养成随手关电脑、关电灯、关空调的习惯，存在浪费的问题，没有及时纠正。

三是

文山会海整治不彻底。主要表现在以会议落实会议、以文件推进工作的现象依然存在。如部分政务人员编发的政务信息只讲究数量，不讲究质量。

四

是

从严治党要求落实不够。习惯于把任务和责任分解下去，满足于不暴露问题、不出大问题，对一些问题干部疏于帮教，虽然认真履行了党风

廉政“一岗双责”，但在督促检查上不够有力。例如，平时抓办公室业务工作的时间要多一些、抓党风廉政建设的时间相对要少一些。

五是谈话提醒不够及时。党内生活有待加强，对分管的一些干部没有做到经常提醒，总想到大家受党教育多年，都有一定的觉悟，只要不过分就行了，部分干部出现了贪图安逸、不求上进的享乐主义倾向。尤其是对于一些同志工作方法粗暴简单，自己也没有及时提醒纠正，更没有及时找其谈心谈话。

（三）对照人民群众的新期待方面

：

一是担当意识不够强。有明哲保身思想，喜欢当老好人，怕得罪人。比如，做任何事情总想“低调行事”，担心动了别人的“奶酪”影响和谐，不敢真抓真管、动真碰硬。

二是信访接待顾忌多。主要表现在对于群众反映强烈的问题或来访群众，总是担心一旦接手脱不了身，对缠访、闹访的群众缺乏劝导的耐心，躲避群众，错失了解决问题的最佳时机。如城关街道办李兴强多次来访，多次劝导后，谁接访，他就诬告谁。因此，在处理信访问题时，想得太多，缺乏有效手段。

三是创新意识不够强。处理日常政务工作循规蹈矩，面对困难和矛盾，瞻前顾后，患得患失，总是想用稳妥的老办法来解决，怕做不好会受到批评，缺少破旧立新的勇气和魄力，健全完善激励机制、创新机制做的不到位。

（四）对照先进典型和身边榜样查问题找差距方面：

先进模范是一面镜子，可以照见我们身上存在的不足和欠缺；优秀榜样是一柄标杆，可以让我们看到自己思想和行动上的差距。xxx的“新愚公”李保国、海归赤子黄大年、守岛英雄王继才……对照这些敢为人先、勤勉向上、无私奉献、为人民谋幸福的时代楷模、奋斗标兵，深入思考“初心是什么、使命干什么、奋斗比什么”，主要问题有一是责任担当精神不强烈。在推进工作中，有时存在不求有功、但求无过、回避矛盾的现象。如，对分管单位

XX，由于缺乏担当意识，以已经有领导协调过不愿过多参与其中，只是把功夫下在劝返、“灭火”上，主动担当意愿不足。

二是拼搏进取精神减退。工作缺乏主动性和创造性，有时习惯于凭经验考虑问题，习惯于用老办法解决新问题，用老经验解决新矛盾，大胆探索的方式方法比较少；有时习惯于“等”，等工作部署，等红头文件，等外力推动，紧迫感、压力感和忧患意识不强，超前意识不够强。

三是在联系群众方面，与群众见面，针对性、目的性的多，真正与群众沟通思想的少；对于群众的呼声和诉求，特别难以解决的人和事，有时思想上有嫌麻烦的倾向，向上级反映得不够，没能站在群众的利益上想问题，解决具体情况和困难的情况少。

四是在对待名利和奉献的态度方面。经过深刻反思，对照保持共产党员先进性的具体要求，我看到自身发挥作用还不够。究其根源，主要是树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观方面有所欠缺，主观精神世界改造不够。理论修养不够，在工作中，还不能完全用党的理论知识和政策观点去分析问题、认识问题、解决问题；政治修养不够，自己对共产主义的远大理想，只是在思想上有一种模糊的认识，对共产主义社会的具体目标和内容不甚明了；思想道德修养不够，为群众、为基层办实事做得不够，在正确对待权利观、地位观、利益观上，还存在一些偏差；作风修养不够，工作作风不够踏实，有时有些浮躁，“一不怕苦，二不怕死”的精神有所淡忘。

三、产生问题的原因分析

经过深刻反思，我觉得产生这些问题的主要原因是理想信念弱化、宗旨意识淡化，平时对细小问题重视不够，长期积累的结果，具体表现在以下几方面：

（一）理想信念有所淡化。我先后在XX

工作，受党的教育和组织的培养多年，严格遵守党的政治纪律、组织纪律和群众工作纪律，是我一直坚持的底线，自己也能够始终坚守理想信念，有时候还很愤青，看到看不惯的人和事，还主动站出来进行制止、与之理论，反思自己。但是，随着自己的年龄增长，见到的不良风气较多，最后觉得习以为常，没有及时解释、及时纠正、及时制止；执行政治纪律和政治规矩及组织生活制度不够严格，根本原因是理想信念有所淡化。

（二）党性教育不够经常。总体来说，自己平时还是很注重学习的，坚持每周召开例会，学习党章党规、系列讲话精神及新的政策理论知识。由于平时工作千头万绪，事务繁杂，夙夜在公、一心为民，也能够加强自学，撰写学习笔记、心得体会、交流材料。但是，总感觉自我要求标准降低了，党性锻炼

松懈了。特别是主持

XX

全面工作，对于政务工作安排比较扎实，理论学习、党性教育组织安排显得还比较少，形式单一，党性教育效果不明显。

（三）宗旨意识有所减退。我生在农村、长在农村，对农村群众的情况十分熟悉，也有很深的群众感情，也很想为群众服务，为群众办实事、办好事。因为办公室事务缠身，时间紧张。有时也利用周末休息时间进村入户、访贫问苦、开展帮扶，但大多时间只是

“走马观花”，调研不够深入，也不够全面。对基层的实际困难和解决办法想的不多，做的还不够；有时群众来访，总是让分管同志接待、处理问题，没有做到亲自了解、亲自协调、亲自处理；在工作中，经常考虑如何符合领导要求，让领导满意，而不是想到怎样更好地服务群众、服务人民。这些问题，都说明自己的为民服务做得不够，宗旨意识淡化了。

（四）纪律要求有所放松。去年以来，我们致力于创新办公室管理，制定了“千分制考核”、财务管理等一系列制度，坚持以制度管人管事，提高管理水平，取得了一定的成效。但是，由于制度执行不够严格，时间长了，导致制度作用发挥不明显。同时，由于个人对待同志，表扬鼓励得多，批评教育的少，部分干部纪律要求松懈了，忽视了自我约束、自我监督、自我提高。降低了自我要求，工作有时凭经验，按部就班，在思想作风、工作作风、组织纪律方面放松了对自己的要求。

四、整改措施

在主题教育中，自己通过多种渠道，查摆了自身存在的四类

XX

个问题。在今后的工作，我将按照立行立改、从严整改的要求，从以下几个方面加以改进。

（一）强化理论学习，坚定理想信念。坚持把学习作为一种政治责任、一种生活习惯、一种精神追求、一种立身之本，按照“先学一步、多学一点、学深一层”的要求，做到笃学、善学、广学、深学，力求学习入脑入心、融会贯通，全面提高自己的政治敏锐性、政治鉴别力和工作执行力。

一是健全学习制度。完善办公室周例会集体学习及个人自学、夜学等制度，坚持每天坚持学习

小时，每周撰写一篇政务信息，每月撰写一篇心得，每季度撰写一篇调研文章，每年记一本学习笔记，确保政治理论学习制度化、常态化。

二是突出学习内容。研究制定办公室学习计划，列出必学篇目和自学篇目，重点围绕党的政治理论和总书记系列重要讲话精神进行学习。同时，结合办公室工作实际，主抓业务知识学习培训，全面提高办公室工作人员的办文办会办事能力和水平。

三是丰富学习形式。除开展集体学习、研讨交流、观看专题片等形式的学习外，充分利用多媒体技术制作课件，邀请专家学者作专题辅导、编发电子图片群发等寓教于乐的形式，进行专题学习，提高学习的针对性和实效性。

（二）牢记党的宗旨，保持为民情怀。坚持把为民服务作为作风建设的出发点和落脚点，踏踏实实干事，兢兢业业为民，知民情，解民忧，顺民心。

一是坚持群众观点。始终把群众当成亲人，当成朋友，牢固树立群众观念、站稳群众立场、增进群众感情，定期进村入户、访贫问苦，做到情系百姓、情暖百姓，真正把群众当成亲人，以政风带民风、以真心聚民心，形成推动发展的强大正能量。

二是践行群众路线。把为群众服务作为践行党的群众路线的载体，捧着真心，带着真情，做群众路线的践行者，成为广大群众的贴心人。结合正在开展的脱贫攻坚活动，深入到包扶的贫困村、贫困户家中，在服务群众的实践中倾听群众心声，汲取群众智慧。

三是维护群众利益。始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，从人民利益出发想问题、做决策、办事情，办好顺民意、解民忧、惠民生的实事，广泛听取群众意见和诉求，满腔热情地解决群众所思所想所盼，解决好事关人民群众切身利益的问题，把党的路线方针政策变成服务人民群众的实际行动。

（三）严守党纪党规，依法履职尽责。牢固树立纪律和规矩意识，将守纪律讲规矩作为从政的生命线，自觉做到“四个服从”，真正做到执行纪律无条件、遵守规矩不含糊。

一是严格按照八项规定要求，以身作则、率先垂范，带头遵守有关制止奢侈浪费、降低行政成本的各项规定，坚决不出入私人会所、不接受和持有私人会所会员卡。

二是严防市场经济潜规则进入政治生活领域，严防以公共权力交换个人私利，以优良的工作作

风促政风带民风。

三是继续广泛征求各方面的意见建议，正确对待党组织和同志们的监督批评，自觉接受群众监督，切实克服抵触情绪，在形形色色的侵蚀影响面前，做到一尘不染，一身正气，夙夜在公。

四是认真履行好“一岗双责”，强化党风廉政建设，在管好自己的同时，管好分管干部，确保清白干事。五是强化自我约束，正确处理人际关系，减少应酬，杜绝不良嗜好，抵制不正之风。守住小节，扎牢思想和行动的篱笆，清廉干事、清白做人，真正做一个知足常乐、清正廉洁的党员领导干部。

（四）坚持问题导向，从严从实整改。认真对标整改，不销号不放过，整改成效不明显不放过，群众不满意不放过。

一是全力以赴抓整改。通过问题剖析，分析产生问题的原因，查摆问题不回避不遮掩，剖析根源深入透彻，动真碰硬，直指问题症结所在，积极抓好建章立制等工作，确保整改落到实处。

二是自觉接受监督。虚心接受班子成员的批评意见，努力把自身存在的问题漏洞、风险隐患一个个地排查梳理出来，不断强化问题整改，及时销号并对外公示，自觉接受党组的检查指导。

三是保持初心不动摇。坚持立足本职，着眼长远，持续保持党的优秀传统，不断深化和改造自己，紧紧围绕在XX的决策部署上来，扎实做好

XX的各项工作，自觉维护党和政府的形象。

民有所呼，我有所应。我将调研中各类诉求、想法、意见建议，归纳总结为五大问题：生产类的、生活类、司法类的、民生类、其他类的，并分类加以处理。工作方法有了新的改进，进入了高速通道。在工作中今后一是重实干，重实干，就是要围绕中心，服务大局，把每项工作落实到行动上；二是抓执行。抓落实是每位党员干部的职责所在，不能只片面地落实某项工作，抓落实要立足岗位，学会弹钢琴。

教育问题专题材料 第3篇

能与时俱进地用现代教育手段传达现代教育信息, 培养能为现代化建设服务的人才, 这就叫做教育现代化。教育现代化的关键是与时俱进体现时代性、把握规律性、富于创造性。具有这“三性”才算是具有现代性。

教育最优化

最优化是对所有教育工作的要求。教育工作的最优化是指在当时的条件下, 教师和学生使用的人力、物力、财力、精力和时间最少而获得的效果最好。曾经有人问过我什么是最好的教育, 我不能说什么是最好的教育, 但我对“最优化”的教育有一些思考, 那就是在“当时”的条件下的教育效果最优化, 关键是要用动态的观点来思考这个问题。

教育方针

在我本人看来, 教育方针一时间有宣传不充分的趋势。我视察过全国的近百所学校, 把教育方针印在学校显赫位置处的学校没有看到一所。现在对素质教育的宣传势头大大超过了对教育方针的宣传, 甚至是取而代之, 我认为“实施素质教育就是全面贯彻国家的教育方针”这句话中的“贯彻”二字已经给素质教育定位了, 它是教育方针的下位概念而不是上位概念。教育方针是有功能的, 是国家对教育的总政策、总要求, 它既可以用来评价学校, 也可以用来领导学校、领导教师与学生。素质教育的提法离教育方针的表述有一定距离。

教育评价

缺少评价的工作是缺少理论指导的工作。评价是听诊器、方向盘、指挥棒和推动机, 能够告诉我们存在着什么问题, 努力的方向是什么, 工作的着力点在哪里, 如何来提高和推动我们的工作。评价要讲究科学性、适时性、最优化和适度适量化。在我看来, 教学评价量表是一个学校教与学的理论与实践的结晶。往大了说, 我觉得我们国家现在正在实行的重大战略也应该进行评价。

体制与机制

要研究体制、优化体制、改革体制, 首先就要把什么是体制弄清楚。我拿龟兔赛跑来举例, 在陆地上比赛肯定是兔子胜, 在水中比赛一定是乌龟赢, 如果在陆地上赛跑允许兔子驮着乌龟, 在水中比赛允许乌龟驮着兔子, 这就是能达到双赢的体制创新。什么叫机制呢?三个和尚的故事我们都很熟悉, 一个和尚挑水喝, 两个和尚抬水喝, 三个和尚没水喝, 但是如果让三个和尚一人挑水一天, 这个问题就解决了, 这就是机制创新。说来说去, 部门之间是体制问题, 部门之内是机制问题。改革的实质是体制创新, 机制是构成节约型社会的软实力。

人力资源强国

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20102020年) 》 (以下简称《纲要》) 一共27 000多字, 我觉得“到2020年进入人力资源强国的行列”一句话最能概括《纲要》的核心精神。无论是提高教育水平还是提高教育质量, 所有这一切都只是方法和过程, 到2020年进入人力资源强国的行列才是最终的目标。

教育中要遵循的三个基本规律

规律一:育人规律;规律二:社会用人规律;规律三:人才的可持续发展规律

教育系统中的“5+1”支队伍

为任何一项事业服务的都是一个体系而非作为个体的人, 为教育提供服务的也是一个体系。单以人力体系来说, 就是“5+1”支队伍:以教育部长为代表的教育行政官员队伍、以校长为代表的校内行政官员队伍、教师队伍、教研员队伍、教育督导员队伍。这是站在前排直接为教育服务的5支队伍。我把教育科研人员放到后排, 作为另外1支队伍。如何优化这“5+1”支队伍、利用好这支队伍是非常重要的事情。遗憾的是, 在《纲要》制定的研讨中我们已经提出了教育的“5+1”支队伍, 但是在正式的《纲要》表述中没有提到教研员, 全国的几十万人都被甩在了这个系统外。其实教研员是一股十分重要的教育力量, 这支队伍由拥有5年以上教龄的优秀教师组成, 负责对其他教师的教学提出有效建议和改进意见。优化教育系统中包括教研员在内的“5+1”支队伍是提高教育质量的基础。

学校的基本功能

学校具有三大功能:传授知识 (创新知识) 、培养人才、服务社会, 最基本的功能是教书育人。

学校之间的竞争

学校之间的竞争是学校内为教育服务的系统之间的竞争。两所学校之间的竞争并不是校长间的竞争、特级教师间的竞争或教授间的竞争, 而是这两个学校为教育服务的整个体系之间的竞争。在我看来, 任何一种服务都是一个体系, 因为要考虑到是否具备政策、技术、器械等条件, 校长对教师的关照、威信状况都包含在这个体系内, 都是竞争力的一部分。如何研究、优化和充分利用这个服务体系来提高教育质量, 都是值得思考的问题。

校园文化

如果让我用最简短的语言来表述要如何建设一所学校, 我会说要具备“三材一化”。“三材”是指人才、器材、教材, “一化”指的是校园文化。我要特别强调这个“一化”, 因为建设、利用校园文化对于人才培养是非常重要的。我本人十分赞同一种“腌萝卜”式的教育, 是指教育的内容能真正渗入学生的头脑中, 使之真正理解教育内容的深刻含义, 理解问题的本质并在真正理解的基础上形成一定的知识结构和稳定的心理特征, 形成社会主义核心价值体系所倡导的价值观念。校园文化建设是“腌萝卜”式的教育的必要条件。

校园文化是培育学生的隐蔽课程:一个学校的校园文化建设可分为物质文化、行为文化、制度文化、精神文化建设4个层面。物质文化建设是校园文化建设的基础, 不要求豪华和富贵, 但求整齐和干净。在精神文化的指导下形成制度文化, 再利用制度文化去约束人们的行为, 养成人们的习惯, 使习惯渐渐形成学校的风格与面貌, 再在这个基础上提炼出学校的文化精华反馈到精神文化的建设中来, 校园文化建设的4个层次就是这样相互作用与影响的。我建议应大张旗鼓地开展校园文化建设, 因为它也是一门重要的课程。

名校与名师

名校的基本特征是:有稳定的世人公认的一流的教书育人的成绩。成绩是稳定的, 而不是昙花一现的;成绩是教书育人的成绩而不是考分、上“名校”的辉煌。

名师是在任何情况下都能认认真真地教书育人且效果显著的教师。

不怕说句得罪人的话, 要把名校长和名学校的校长严格区别开来, 要把名学校的教师和名教师严格区别开来。名校长、名师不一定都在名校。

全人格

人格需要人格的教育。在教与学的过程中师者是在教书育人, 不仅要传授知识、培养能力, 更重要的是要培养学生的人格特征、思想品德。师者没有好的人格怎么能把学生教育好呢?教师的教学是全人格的参与过程, 教师的为人处世, 教师在课堂的表现, 行为的逻辑性、条理性对学生都会有着深刻的影响。为了培养全人格的学生, 教师的教学就必须是一个全人格的参与过程。因此我们要求教师要为人师表, “学为人师, 行为示范”是规律, 而不是强加在教师身上的教条和束缚, 只有这样, 教师才能凭借着人格特征形成威信, 而威信, 是一种“教育能”。

师生关系

良好的师生关系是教育产生效果的关键。学生如果热爱教师就会热爱教师所教的课程, 热爱教师所教的课程就容易取得良好的学习效果, 这是一个自然的过程。构建良好的师生关系需要教师努力养成如下三种人格特征:第一, 富有热情和同情心;第二, 富有激励与想象的倾向性;第三, 对工作具有认真负责的态度。

教学 (学习) 方法

教学 (学习) 有法, 但无定法;搞好教学 (学习) , 贵在得法。任何一种教学 (学习) 方法都不能“原版”复制。

学习的水平

我把学习的水平分为5级, 分别是:记忆、理解、融会贯通、概括和创新。这五级水平既可作为学习水平的评价, 也可作为评价教学水平、评价学习方法、评价教学方法、评价教材、指导教材写作、评价论文、指导论文写作等的依据。

教学目的

教学目的是指导一切教学的指挥棒, 对教学目的的理解能够影响教师的执行力, 我认为如下12项应作为重要的教学目的:1.传授知识, 塑造学生的知识结构;2.培养学生的技能;3.培养学生的能力;4.发展学生的智力;5.培养学生的非智力因素;6.培养学生的学习方法;7.培养学生的科学方法;8.对学生进行爱国主义和辩证唯物主义教育;9.培养学生的态度和习惯;10.培养学生的创新精神和实践能力;11.培养学生的情商;12.培养学生的团队精神。

教学艺术

所谓的教学艺术, 就是教师善于把复杂的问题简明化, 把深奥的问题通俗化, 把抽象的问题形象化, 把零散的问题系统化。教学艺术是提高教学质量的增效剂, 是不可模仿的艺术。

教学情感

教学是一个移情的过程, 教师要将激情传递给学生。教师的教学活动不能由教学机器来代替, 因为教学机器不会笑, 没有情感。要知道, 教师的教态具有神奇的教化力量, 教学是其全人格的参与过程。

作业和考试

教育问题专题材料 第4篇

为进一步加强香港与内地旅游院校的交流与合作，第六届中国旅游论坛特别邀请了中国旅游高等院校院长，系主任代表，并以“中国旅游高等教育的现状、问题与前景展望”为题进行了讨论。与会14位代表围绕着四个大问题展开探讨与交流：一、旅游教育的定位与培养目标；二、学科地位、学科性质与课程设置；三、理论与实践；四、旅游教育的质量保障体系。与会代表结合各院校自身的发展情况，畅谈了大陆旅游教育的发展困境，介绍了成功的经验，也提出了一些建议。

讨论暴露了许多问题，其中一些属于多年来一直困扰着国内旅游教育发展的老生常谈的问题。如，不同专业层次培养目标的定位问题、培养知识型人才还是应用型人才的问题。在学科地位方面，在教育部的学科目录中“旅游管理”作为“工商管理”之下“二级学科”的现状，约束了本专业的发展空间。讨论还涉及了旅游管理专业毕业生就业等问题。

与会代表大多认同，除了博士学位教育以外，本科与硕士层面的旅游教育都应重视应用型、实践型人才的培养。中南林业科技大学旅游学院的代表认为，旅游教育应是培养应用型、实践型人才，不同层次课程设置应该各有侧重，专科、本科与研究生教育都要有自己的成长空间。广州大学中法旅游学院的代表强调，本科教育的目标是培养外向型、应用型、复合型的职业经理，并介绍了其院校学生生产实习的成功经验。华南理工大学的代表则指出，关于旅游高等教育核心问题的讨论，应该摈弃应用与理论的界线，突出学位教育与非学位教育引发的问题。旅游高等教育的学位教育在于教学内容的区分，本科侧重于运营，研究生侧重战略、政策与社会发展等问题。在学科性质上，要重视是否真的在搞旅游；在学科研究方向上，各校应结合自身传统在旅游管理大方向下发挥所长；在实践方面，应强调学生实习内容和实习岗位，从而达到实习目标。

暨南大学深圳旅游学院代表认为，国内的体制约束了旅游专业的发展，不同层次院校应有不同的培养目标，然而无论什么层次，都要重视就业问题，业界和教育部应支持并参与其中。他还认为旅游高等教育应该重视基础课的学习以及学生综合素质的培养。对此，山东大学管理学院的代表也认为，旅游高等教育应重视学生素质教育，淡化专业，在综合性大学中旅游专业要自己寻找发展空间。

重庆师范大学旅游学院院长的发言引发了与会代表对旅游院校“核心竞争力”的思考。这位代表认为，目前酒店管理方向的学生培养目标针对性很强，而旅游专业定位不是很明确，各院校应思考自己院校的核心竞争力。例如，他们酒店管理专业的培养目标，就是侧重学生对生活方式和生活品质的认识提升、沟通能力以及应用技能的培养。

在探讨政府在旅游高等教育中的作用时，云南大学工商管理与旅游管理学院的代表谈到，云南省政府非常重视云南大学的旅游教育，学科地位比较高，作为文科专业，项目经费也很充裕。这位代表还介绍了如何争取项目经费的成功经验。在论及旅游管理博士点申报的问题上，她呼吁各院校凭实力竞争。

与会代表也讨论了各自办学的成功经验。在谈到中外合作办学及校企合作方面，天津商业大学TUC—FIU合作学院(天津商业大学一美国佛罗里达国际大学酒店与旅游管理学院)较详细地介绍了他们。在学生反馈与评价、师资培养、旅游教育质量保障等方面成功的经验。这种模式还鼓舞了在座代表对中外合作办学的信心。同时，天津商业大学TUC—FIU合作学院还介绍了吸引企业投资捐助旅游教育、企业设立学生奖学金等校企联合的经验，也值得国内旅游院校借鉴。

与会代表虽然探讨了不少制约国内旅游高等教育发展的瓶颈与困境问题，但是对中国旅游高等教育的前景，大家还是充满信心。

教育问题专题材料 第5篇

按照市委和局党组关于开好这次民主生活会的要求，我认真抓好政治理论学习，在对主体教育期间检视的问题进行认真梳理的基础上，广泛征求和诚恳听取各方意见，深入开展谈心谈话，主动把自己摆进去，把工作摆进去，把职责摆进去，进一步全面检视查摆问题，深刻剖析原因，制定了整改措施，现有关情况报告如下：

一、主要学习收获

一是加强了理论武装，对习近平新时代中国特色社会主义思想和重要讲话的学习更加深入，用新理论解决新问题的能力得到提升，抓学习打基础逐渐成为常态，进一步树牢了“四个意识”，坚定了“四个自信”，做到了“两个维护”，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

二是强化了党性修养，更加坚定了对马克思主义和共产主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念，把准了政治方向，站稳了政治立场，强化了政治素质，保持了政治定力，形成了自我改造、自我革命的自觉，时刻带头严格遵照党的政治纪律和政治规矩，不忘**，对党忠诚老实，思想政治受到了一次彻底洗礼。

三是坚定了使命责任，进一步增强了为人民谋幸福、为中华民族谋复兴的思想认识和行动自觉，积极发挥一名党员的先锋模范作用，牢固树立了实干精神和抓落实的鲜明导向，坚决整治“四风”特别是形式主义、官僚主义，进一步解放思想、开拓创新，立足岗位、履职尽责，脚踏实地、埋头苦干，基本做到了干事创业敢担当。

四是树牢了为民宗旨，全心全意为人民服务的宗旨意识和以人民为中心的发展思想更加牢固，能够从筑牢党的执政基础、增进人民群众幸福感获得感安全感的角度提高认识，自觉践行党的群众路线，在事关群众利益的问题上和工作中，能够换位思考，做到以人为本，努力为群众做好事、办实事、解难题，提升了服务群众的能力和水平。

二、存在问题

1、理论学习方面。一是学习的自觉性不高。存在以干代学、以业务代替理论的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往把学习往后推，导致学习的系统性不强，效果不佳。二是学习制度坚持得不好。客观上强调作为单位班子成员，具体业务工作比较繁杂、压力较大和单位其他行政事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对本单位实际工作的指导作用，不能有效地紧密结合起来。

2、工作作风方面。一是对待党中央决策部署和上级党委决议决定，常常首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。二是创新意识还不够强，没有充分发挥主观能动性，时常局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也常常被困难吓退，半途而废。三是对有关的政策法规研究还不够，工作方法较简单，前瞻性不强，深入基层调查研究面广量大的工作还做得不够，对这些业务工作指导和督促还不够深入，有待深化和发展。

3、宗旨意识方面。基层调研主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从群众中来，到群众中去”，没有关心基层群众和干部群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。

4、党性修养方面。对“四风”方面一些司空见惯的现象，从反感到慢慢顺眼、从被动接受到慢慢适应，反映了自己政治敏锐性不强、是非界限不清、私心杂念作怪，自觉不自觉地放松了自身要求，说明自身党性修养与党的先进性、纯洁性要求还有差距，原则性战斗性有待增强。党是先锋队，是人民利益的忠实代表，是我们事业的领导核心。党性修养是一辈子的事情，只有起点，没有终点。由于对理论学习只满足于完成“规定动作”，看文件、读报纸走马观花，静下心来研读不够。阅读“习近平系列重要讲话”等原著少，浏览多记住少，学的多用得少，学习中结合“三观”对照改造不彻底。没有较好地通过自我学习、自我教诲、自我锻炼、自我改造而达到党员领导干部党性应有程度的修养。

5、廉洁自律方面。树立勤政优政的宗旨意识还不够牢固，缺乏与党风廉政问题和各种不正之风斗争到底的勇气和决心。在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够深入，时有存在把关不严的现象。

三、存在问题的原因

存在以上问题的原因，从思想根源上来查找，主要有以下三个方面：

1、政治理论学习不够深入。一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，这是政治理论不成熟的具体表现。二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论缺乏系统性、经常性的深入学习，不能用马列主义的立场和观点分析问题，不具备用习近平新时代社会主义思想分析问题、解决问题的能力。

2、改造主观世界不够自觉主动，缺乏“钉子”精神。共产党员的先进性来自于自觉改造主观世界，不断增强党性锻炼。这些年来，口头上也讲在改造客观世界的同时，要改造自己的主观世界。但实际上存在着重前者轻后者，以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑群众利益和全局利益少了。致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。

3、群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众，缺乏真功夫。

4、艰苦奋斗精神消减，享乐苗头萌发。虽然自己也出生于贫困家庭，过过苦日子，在党和人民培养下，当上干部，工作生活中能坚决按照党员领导干部廉洁自律的标准严格要求自己，遵守中央关于党风廉政建设的有关规定，坚持做到慎小节、慎交友、慎处事，不拿手中的权力作交易，不利用职务之便向对方提出任何与个人或亲友有关的私利要求，不追求奢靡腐朽的生活方式，对得起人民对得起党，对得起天地良心。但随着改革开放和社会主义市场经济发展，物质生活条件逐步改善，过去那种艰苦奋斗精神也随着时代不断弱化，对艰苦奋斗精神的根源和灵魂开始认识模糊，对艰苦奋斗精神内涵中奋发进取，奋勇拼搏的创新精神，不怕困难，不怕挫折的坚强精神，勤俭节约廉洁奉公的俭朴精神，勇于牺牲的奉献精神开始削弱。

四、整改措施与努力方向

1、要进一步加强理论学习，增强理论功底。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，在学懂、弄通、做实上下功夫，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”，坚决维护总书记在党中央和全党的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

2、坚定信心跟党走，忠诚干事促发展。认真执行党中央决策部署和上级党委决议决定，带头坚持请示报告制度，工作中的重大问题及时请示报告，临机处置突发情况事后及时报告，个人有关事项按规定程序向党组织请示报告。对党忠诚老实，对党组织讲实话、讲真话，不当两面派，不做“两面人”，不搞当面一套、背后一套，不在工作中报喜不报忧、报功不报过。忠诚党的事业，用心干事，而且干实事，担当负责，攻坚克难，不回避矛盾，以钉钉子精神抓落实，履行全面从严治党责任，严格执行落实党的各项方针政策。在党的正确领导下，努力工作，不愧对党组织对我的信任，发挥光和热，为促进企业安全健康可持续发展做贡献。

3、要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。作为共产党员应该把维护和实践人民的利益放在首位。要牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;在工作作风上，要深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需;要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，积极工作，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。纠正“四风”不止步，针对形式主义、官僚主义顽症，摆表现、找差距，抓住主要矛盾，查找解决表态多、调门高、行动少落实差等突出问题，身体力行、以上率下，带头转变作风，形成“头雁效应”。

4、要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。在当前社会还存在腐败现象情况下，要有战胜自我的胆识和魄力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气;要加强道德修养，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣，带头弘扬社会主义道德风尚，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象作斗争，带头树立高度的责任感和敬业精神，带头严格控制“三公”经费，执行好相关监督管理制度，严格按照党章、《中共中央政治局关于加强和维护党中央集中统一领导的若干规定》和《中共中央政治局贯彻落实中央八项规定实施细则》有关规定开展日常工作，不公费出国旅游，进一步反对“车轮上的铺张”，杜绝公车私用，正确处理好职务消费和“人情消费”的关系，从严管理，从我做起，把好关，尽到职，尽心尽力把本单位工作做好。

教育问题专题材料 第6篇

在主题教育专题组织生活会上查找问题及整改措施发言材料(提纲)

根据党总支的统一安排部署，自主题教育开展以来，我们认真组织本部门全体党员干部，在深入学习理论的基础，落实四对照要求，认真查找问题，深刻剖析原因，制定整改措施，不断改革和提升部门工作水平和质量。现将我们部门存在的问题及整改措施报告如下，请大家批评指正:

一、存在的问题

经过深入查找，我们部门主要存在以下三个方面的突出问题:

(一)三服务意识不强。思想上不愿意从事服务工作，总以为服务部门的工作矮人一等。服务的主动性不高，积极性不强。被动服务的多，主动送服务上门的时候少。甚至有的时候，还存在拖沓服务的现象。

(二)主责主业抓得不紧。对于督办、信息宣传、资产管理、安全等综合办的日常业务，没有系统谋划，总是跟着领导的要求走，或者是围着上级的部署干，存在等靠要的思想，不能把工作细化在日常，抓得不紧，落得不实。

(三)工作能力存在短板。大家在业务能力上学习不够，不能掌握新知识。同时，对于单位制定的相关工作制定和业务流程，没有认真学习，掌握得不熟悉，没有做到心中有数，工作起来总是模棱两可，没有准绳，没有底气，工作质量不高，工作魄力不足。

二、原因分析

以上问题的存在，主要原因有以下四个方面:

(一)工作目标不明。工作人员对自己的岗位缺乏正确定位，以为是服务性的工作，习惯于服从于上级领导的安排，领导安排一-件事就做一件事，缺乏自己对工作的规划和目标，不会积极主动去思考和谋划以后的工作。

(二)工作能力不强。在办文上，写作能力不强，通知和信息类的简单稿子，有时还需要大刀阔斧进行修改才能使用;在办会上，工作规范性不强，有的时候在最后一刻还有干不完的准备工作，弄得很仓促;在办事上，计划性不强，主次不分，缓重不论，活一多就乱分寸。

(三)工作干劲不足。大家总以为只要担好该担的责任，就心中无愧了，不该担的责任就不愿担，不想担。面对一些硬任务，大家也能冲得.上去，经得起检验。但有的时候提不起精神，心事不在工作，上，得过且过混日子，宁愿轻松一点，图个舒服，也不想多干点工作，多做份贡献。

(四)工作创新不够。在工作中，大部门同志习惯于传统的工作方法，依样画葫芦的时候多，有时候碰到一些难题，不愿开拓思路，开动脑筋想办法解决，而是把问题往，上推，等着靠着领导来给思路、出主意。

三、整改措施和努力方向

针对存在的具体问题，我们将即知即改、立行立改，重点从以下几个方面抓好整改:

(一)盯紧目标责任。深入开展明职责、定标准、做承诺活动。组织每位同志对自己的岗位职责进行梳理，明确目标，制定要求，做出承诺。进一步压实责任。并要定期组织开展回头看活动，对照制定的目标责任，查一查差距，找一找问题，进一步咬定目标，盯紧责任，落实要求，增强工作的自觉性和主动性。

(二)提高履职能力。要狠抓能力建设，切实提升部门职工的履职能力，努力成为办文办会办事的行家里手和业务骨干。一要围绕综合办业务，组织部门人员积极参加院里组织的业务培训班，通过交流学习，开拓视野，提升能力。二要认真落实制定的部门学习计划，设立办公室内部业务交流小讲堂，围绕业务工作中的难点问题，开展深入交流。三要打造业务多面手。要整理汇编办公室业务工作制度汇编和流程手册，让每个同志既要熟悉自身岗位的业务，又要熟悉其他相关业务，当人手不够的时候，能站得出来，顶得上去。

(三)敢于担当作为。要放下思想包袱，担起责任，做好表率，做到在其位就要谋其政，不懈怠，不退缩，顾全大局，少计个人得失。同时，要积极弘扬正能量，倡导三严三实的干事创业氛围，让部门同志放开手脚，大胆担责，大胆干事，勇于担当，主动作为，在工作中充分发挥主观能动性，激起斗志，想为愿为敢为，不甘人后，争先创优，努力在工作中增强责任心，找到成就感。