菊花语文作文范文

菊花语文作文范文（精选12篇）

菊花语文作文 第1篇

菊花没有牡丹高贵，没有月季花美丽，没有竹子谦虚，但它有凌霜盛开不怕困难的精神。

一天，我走在回家的路上，看到一个人无情的把一盆小花踢开。我走上前看了看，这破旧的花盆中一朵小花无力地下垂着，残破的叶子衬得它更加柔弱。我把花盆拿着，不知不觉走到了家。我回到家，问妈妈“这是什么花?”“这好像是菊花，不如我们试着把它救活吧!”妈妈说。我说：“可以，先把花盆换掉吧!”。妈妈看了看花盆，把旧花盆换成了新的，又换了换土，浇了水，“好啦，能不能活下来就看它的造化了”妈妈心疼的看着它说。

经过我的细心照顾，这朵菊花慢慢好转啦。一转眼秋天到了，我正要给它浇水，突然看到它长出了一个花苞。我连忙把妈妈叫过来，妈妈看到了说：“看来它要开花了。”听了妈妈的话，我更细心地照顾她了，生怕把那朵豆大的花苞打破。

十几天过去了，我回到家里，突然闻到了一股淡淡的花香，原来是菊花开了，那金黄的花朵，像一个太阳，在我眼前闪烁。

我看着这朵凌霜盛开的菊花，想到了那些在远方守护着一方净土的边塞军人，眼角湿润了，是呀，这菊花那高洁坚强，不怕困难的精神不正如同边塞军人一样吗?

菊花语文作文 第2篇

“春天来了!春天来了!”这是什么声音，哦，是春姑娘带着歌声和温暖朝我们走来。三、四月份时，菊花的茎细细的，两边还有一些小绒毛，它们抬着头，不知是在看风景，还是在请太阳帮它生长。菊花慢慢抽出新的嫩叶，翠绿的嫩芽，小小的，叶子的边缘上，还带有一些小齿轮。

炎热的夏天到来了。随着时间的推移，菊花的茎和叶子也逐渐长大了，茎又粗又长，茎的两面还生长着一片一片的叶子，叶子现在已经有我的手掌那么大了呢!它低着头，好像被老师批评了一样。

时间慢慢流逝，秋天来了。菊花慢慢长出了和米粒一样大的花苞了。不知不觉，到了深秋了，花苞也变成了美丽的菊花，有的菊花是花骨朵，像是一颗颗子弹，有的是半开的，像害羞的小姑娘，有的是全开的，像小女孩的裙子。盛开的菊花有各种各样的颜色，白的似雪，粉的似霞，黄的似金，红的似火。金色的菊花的花瓣是一片挨着一片，层层叠叠像金色的海洋。菊花不仅美，用处也很大，晒干后可以泡茶喝。

菊花语文作文 第3篇

菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。它没有过高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立，叶片郁郁苍苍，足能给人美的享受。

你看，菊花开的那么有诗意，那么令人敬佩，给人以前进的动力!

“高山流水”的茎粗壮挺直，叶子肥大稠密，而且下垂，一片一片的，紧紧地抱在一起，看上去象绿色的山崖。花朵并不大，但花瓣特别长。白白的，细细的，长长的花瓣，稀稀拉拉的从绿叶上垂下来，恰似悬崖上挂着涓涓细流;快拖到花盆的花瓣顶端，向上一翘，弯成一个个圆圈圈，又象溅起一朵朵浪花那盛开于凋谢的百花丛中的菊花，散发出沁人的香气，置身于菊的海洋中，有谁的心不能被陶醉呢?

菊花，不象牡丹那样富丽，也没有兰花那样名贵，但作为傲霜之花，它一直受人偏爱，它没有“绿朝云”那样迷人的华贵姿态，但它美得自然、朴实，也在散发着诱人的芳香。海伦凯勒跟这菊花不也有相似之处么!她和它在逆境中顽强的生活这，虽然没有我看到的多，但她和它比我们过的充实，快乐!

菊花语文作文 第4篇

小时候，你常常不在我身边，你把我交给爷爷奶奶后，独自一人背上行囊外出。一年365天，我只有一个星期甚至只有三天可以见到你，我开始并没有感到孤单与难过。渐渐地，我长大了，当我看到同学和他的父母在一起玩的时候，我多么希望你也在我身边。可是，你在天尽头，无论我怎么喊你，怎么怎么叫你，你都不回头的走了。夕阳洒在你俊朗的面庞上，嘴角微微上扬，可是清澈的眸子此时不再是一潭幽静的湖水，它在不断的奔涌翻腾，我何尝不是呢？

微风吹过，我还未睁眼便被野菊花淡淡的清香所吸引，睁眼一看，在面对窗户的书桌上的花瓶里插着几朵野菊花，在细长的花瓣上染着一层淡淡的紫色，花朵并不大，但整个屋内任然充满了淡淡的清香，我早已如痴如醉。我知道你回来了，老爸你总说菊花的味道淡雅、清新，不会让人闻了厌烦头晕，反而能够提神醒脑，读书人闻一闻好处多。但我更喜欢田埂上的野菊花。于是，每年我不是第一个看见菊花开的人，但总能第一个闻见花香。深深地吸一口气，呼出来，还真觉得头脑清晰了许多，爸，你的话还真灵。

还记得那年的生日么？你把野菊花的种子送给我，还有一束你自

己扎的野菊花，淡淡的清香钻进了我的鼻腔里。那个说以后每一年生日都会和我一起种野菊花，一起赏菊的男人——爸，你怎么可以失言呢？

2009年的春天，你悄无声息地离开我的世界，我的梦境里却一遍又一遍你熟悉的面庞。我不愿过生日，自从没有了你，我的生日再没有野菊花的陪伴，我也害怕过春天，想你想到哭泣的那天。打开笔记本，看看那已成标本的野菊花，她的美貌早已干枯凝固，但香气却任然残存这，还是那淡淡的清香。亲爱的爸，轻声问候一句：“你过的好吗?”微风过处，带去我无尽的思念。

爸，你放心，我已经长大了，我会挑起家的重担，把你未来得及尽的孝弥补完整，我会好好照顾爷爷奶奶，为他们善终。

语文《看菊花》教学设计 第5篇

教学内容：《看菊花》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一种笔画，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更是因为它有不怕寒冷的品质。

教学准备：生字卡片 重点片段句子

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、看菊花图，你们知道这是什么花吗?它好看吗?

2、[出示课题] 看菊花

▲指名读题 注意读准：菊

▲ 你们喜欢菊花吗?为什么?

▲过渡：我们来看看课文里的小朋友为什么喜欢菊花。

二、初读课文

1、自己拿起书来，把课文认真的读一读，遇到读不准的字音多读两遍

直到读懂读通为止。

我的十分钟

2、[出示生字词] 带拼音

看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿

也 很喜爱 说话

▲指名读 师：(不读第四声，在不怕中变调为第二声)

▲开火车读

▲去拼音全班齐读

3、把生字带入文中自由读课文

▲分段指名读

▲指导长句：爸爸妈妈/带我去公园/看菊花。

它们/正迎着/深秋的寒风/开放呢。

▲全班齐读

三、指导写字

1、[出示] 本课生字卡片，认读

2、教学新偏旁：言字旁 新笔画：横折提

3、师生讨论重点笔画及重点笔画在田字格中的位置

▲师重点指导 也：第一笔略微上斜， 最后一笔要钩出去

看：第一笔是撇，用眼看，所以是目字旁

点：下面四点是四画

3、教师范写 也 放 很

4、生描红

第二课时

一、复习导入

我的十分钟

[出示生字词] 带拼音

看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿

也 很喜爱 说话

▲四人小组相互检查，纠错

▲全班齐读

二、学习第一自然段

1、[出示第一自然段] 指名朗读

启发说话：(什么时候)谁(去哪儿)看菊花

齐读

三、学习第二自然段

过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗?(启发看图说出菊花的颜色、长势)

[出示]公园里的菊花好看极了。

好看极了是什么意思?你还可以换一个什么词?

你能读好这一句吗?

[出示] 第二句

菊花的颜色好看吗?(抓词：黄的，白的，淡绿的，紫红的)

菊花开的多吗?(抓词：一朵朵，一丛丛，一片片)

师述：小朋友，你们看，公园里的菊花一朵一朵抢着开，越开越多，聚

成了一丛又一丛。最后，越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片又一片，向

四处铺开去，真是好看极了。你们能读好这一句吗?

▲有感情的`朗读

▲尝试背诵

四、学习第三自然段

过渡：看到美丽的菊花在公园里开得那么旺盛，爸爸喜爱吗?

他又是怎么说的?

指名朗读

1、看花的人怎样喜欢它?

(回应上文：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)

2、看花的人为什么喜欢它呢?

(她们正迎着深秋的寒风开放呢。 理解：深秋、迎)

(天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 理解：谢)

3、齐读课文，尝试背诵。

五、学习第四自然段

1、指名朗读

2、比较 (菊花好看极了。菊花更好看了。)

3、小组讨论：为什么觉得菊花更好看了呢?自主练习

小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，又知道菊花一点

描写菊花的诗句-成都语文家教 第6篇

描写菊花的诗句

秋菊有佳色，裛露掇其英《饮酒》

雨荒深院菊，霜倒半池莲《宿赞公房》

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花《菊花》

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁《长安晚秋》待到秋来九月八，我花开后百花杀《不第后赋菊》飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来《题菊花》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝《赠刘景文》东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖《醉花阴》

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中《寒菊》芳菊开林耀，青松冠岩列《和郭主簿》

一从陶令评章后，千古高风说到今《咏菊》无限枝头好颜色，可怜开不为重阳《咏菊》耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清《咏菊》暗暗淡淡紫，融融冶冶黄《菊花》

成都翔博一对一个性化教育

欲知却老延龄药，百草摧时始起花《赵昌寒菊》明岁秋风知再会，暂时分手莫相思《残菊》多少天涯未归客，尽借篱落看秋风《菊花》采菊东篱下，悠然见南山《饮酒》

小学一年级语文看菊花教案 第7篇

２．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。

３．（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜看菊花＞（板书课题：看菊花）

４．我们一起闻一闻――香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）

５．欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）

二．学习第一自然段

１．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。

２．如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）

３．那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）

４．集体评价

三．学习第二自然段

１．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。

理解黄的，白的，淡绿的，紫红的 １．这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)

２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！

３．我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白中透红。桔红，紫红）

４．菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！）（板书：美）

６．我们一起美美地读读它们。

（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）

（评价：你们读得真美！）

理解一朵朵，一丛丛，一片片

１．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？

２．（课件：近镜头七八朵菊花）一朵，两朵，三朵，

（课件：稍远四五丛菊花）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛

（课件：远一片片菊花）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片菊花多不多啊？（多）（板书：多）

３．老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！

４．我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

哪排小朋友愿意来数一数。

理解它们正迎着深秋的寒风开放呢！

１．天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

２．老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？

３．站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）

４．课间操＜花仙子之歌＞

５．啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）

６．我看到了＊＊＊菊花抬起了头，＊＊＊菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷）

７．你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们正迎着深秋的寒风开放呢！

８．看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

９．谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。

理解人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

１．来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？

２．你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。

四．学习第三自然段

１．人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）

２．爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）３．学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

４．指名读，注意一点儿儿化

五．学习第四自然段

１．快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（课件）

２．师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢！

３．让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。

六．拓展

１．我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）

２．看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！

３．老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？

４．是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。

七．指导书写

有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真，想来考考大家。

（一朵花的背后写着听）

（听）a．它是谁？有没有见过？（tīnɡ）

b．找朋友（听说，听话，打听，）

c．你打算记住这个字？

d．写的时候要注意什么？

e．师板演

f．生描红，临写两个

八．作业

１．今天我们一起看了美丽的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？

２．看来我们小朋友对菊花非常感兴趣，不如课后我们自己去找问题答案，比比哪位小朋友对菊花了解得最多。

板书：

8．看菊花

美

多

不怕冷

课文：

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的,白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。

一年级语文《看菊花》的教学设计 第8篇

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？

（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下

在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（出示词语：深秋公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放 舍不得 一点儿）

2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件）

二、学习课文，朗读感悟

（一）学习第一自然段

1、点击出示第一段文字，同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答）

小朋友们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。

出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情。

2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？

谁来把第一小节读一下。

3、那就让我们一起高兴的来读一读。

（二）学习第二自然段

1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子）

过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。

2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。

3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）

4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读，5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！

（图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐

这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。

谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有，有，有，还有，真是！）

6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读）

7、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？

（1）出示“朵” 用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（一朵朵）

（2）出示“丛” 一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。

（3）出示“片” 我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。

像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一只只，一条条……）

公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。”

8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答）

是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）“迎”是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？（勇敢）

那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？

（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

我们一起来做做勇敢的菊花吧！

9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！

（图片：各种各样的菊花）

10、看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得

（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。

11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段）

（三）学习第三自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字）

2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢

3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）

谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读

师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。

4、请男同学齐读爸爸的话。

（四）学习第四自然段

1、听了爸爸的话，我觉得——（引读第四小节）

2、为什么我觉得菊花更好看了？

师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书：更

3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？

（出示：我要向菊花学习，因为。）

三、总结全文

菊花语文作文 第9篇

备课思路

《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从认识与技能、过程与方法、情感目标。即：指导学生理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；指导有感情地朗读课文，感受秋天之美；激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。教学要求

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会认读并会写文中8个生字。3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点、难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.指导朗读和背诵第二自然段。3.识字与写字。教学时间

两课时

第一课时

一、创设情景，激趣导入

1．多媒体出示秋天的情景图：（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）

同学们，秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀？

２．揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！板书课题，齐读课题

二、自主读书，合作检查

１．课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。

２．读生字赢门票比赛。

要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。

（课件出示：a带拼音的生字。b去掉拼音的生字。）

3．指名读课文，师生评议正音。

三、情景体验，美读课文 1．拿好门票，我们出发吧！

２．你瞧，公园里的菊花美吗？

（多媒体出示五颜六色的菊花图片）

３．你能说说菊花哪儿好看吗？你看到了什么颜色的菊花？

（多媒体出示）

公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红的……

４．你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，你能用一个词来赞美它们吗？

５．你喜欢什么颜色的菊花，你能把这些美丽的颜色读出来吗？ 指名读。

６．公园里的菊花不光颜色多，还各有各的姿态呢？你能用上这个句式说一说菊花的姿态吗？

出示：公园里的菊花有的像________，有的像__________，还有的像____________，真是好看极了。

７．参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数：

⑴（课件出示菊花由少到多的３幅图）

我们先用“朵”来数，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越来越多了，怎么办呢？送你个“丛”字，继续数吧！菊花更多了，同学们犯难了，一丛一丛数不过来了，那我们只能用片来数了。

⑵ 公园里的菊花多不多呀？菊花一朵朵，一丛丛，一片片。

（课件出示，老师范读，声音逐渐变高）

数都数不过来，让我们一起读出菊花的多吧！

８．过渡：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？同学们都穿上了厚厚的衣服，可是这些正开放的菊花有没有穿衣服？你觉得菊花怎么样呀？

板书：不怕冷

多勇敢的菊花呀！谁来读读这句话？

出示句子：

它们正迎着深秋的寒风开放呢！

９．我们边走边看，边看边走，不知不觉已经走到公园门口，舍得离开菊花吗？那就让我们再回头欣赏一番吧！在美妙的音乐声中把课文第二段再美美地读一读吧！

四、自主识写作业

过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上，树叶上还有字呢!你们认识吗? 1．出示：“开、放、不、公”，认读。2．看笔顺图，边读边书空。3．书上描红一遍。

说说哪个字最难写，写时要注意什么? 4．作业设计

（1）《习字册》上描红、仿写。

（2）有感情地朗读1、2两段。

（3）生字开花(开、放、公)

第二课时

一、复习巩固、导入激趣。

1．今天我们继续去公园——《看菊花》。（生齐读课题）

２．去公园之前，咱们得把门票准备好了，瞧！这儿有一句话──

（出示第一自然段）

谁能读好了，谁就可以得到这张门票。（指名读，指导读出愉快、激动、期待的心情）

3．小朋友们举手踊跃，看来大家都想去，一起来读读！

二、品读第二自然段，感悟菊花的美丽1．过渡：你们真了不起，都得到了门票。走，我们出发吧！

2．公园到了，一走进公园的大门，哇！眼前一亮！（出示菊花图）3．小朋友，你们看到了什么？你觉得这儿的菊花怎么样呢？ 出示：公园里的菊花好看极了。

4．公园里的菊花好看在哪儿？自己轻轻读一读第二小节，再细细地想一想。

5．品味颜色的美：

⑴菊花的颜色真多呀！出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，⑵谁来读一读这句话。齐读。

⑶公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外，还有其他颜色的菊花呢，有哪些呢？

⑷其实菊花的颜色可丰富啦！单是黄色都有好多种。瞧……（课件：深浅不一的黄菊花）

有淡黄的，深黄的，桔黄的，金黄的，颜色多漂亮啊！

我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．粉红，紫红……）

⑸是啊，菊花的颜色那么多，谁能用一个词形容一下菊花颜色的多？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）看到这五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓的菊花，谁想来赞美一下菊花？ 6．感受菊花的多：

⑴菊花穿着五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。然而参加比美的菊花可真不少呀，这些菊花你不让我，我不让你，像赶趟儿似的聚拢来，咱们一起来数一数吧！（近镜头“七八朵菊花”及“朵”字）

咱们用“朵”来数：一朵，两朵，三朵，……

⑵（课件：稍远“四五丛菊花”及“丛”字）

啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，咱们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛…… ⑶（课件：远“一片片菊花”及“片”字）

啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？

（板书：多）

⑷是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”。

（出示、范读，声音渐渐变高。前两个”一”读第四声,后一个”一”读第二声）

⑸刚才我们数菊花时用的“一朵朵, 一丛丛, 一片片”，这样的词叫“叠词”。你还知道哪些叠词？（说的时候引导变成短语或者句子）如果我们在以后写话时也能用上叠词，我们的句子就会变得生动起来。

⑹这一朵朵聚成了一丛丛，一丛丛又连成了一片片，这是数也数不清。让我们一齐来读一读，体会体会。

7．公园里，千姿百态五颜六色的菊花竞相开放，数不胜数，难怪小作者一开始就说：引读——公园里的菊花好看极了。师说：“黄的、白的、淡绿的、紫红的，一朵朵, 一丛丛, 一片片”出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢

8．理解：它们正迎着深秋的寒风开放呢

⑴秋天到了，洁白的霜落下来了，好冷哦！寒风从北方吹过来了，好冷哦!⑵ 出示两幅图片：

第一幅：春天梨花烂漫的图。第二幅：夏天里散发着清香的荷叶。现在怎么样呢？

第三幅：梨树叶落的图片。

第四幅：残荷图。

你听到他们说什么呢？

⑶ 秋天到了，洁白的霜落下来了，好冷哦！寒风从北方吹过来了，好冷哦!可是菊花呢？小朋友们看！（十张菊花图片，用自动放映形式）

你仿佛听到菊花在说什么呢？ ⑷ 读“它们正迎着深秋的寒风开放呢” ⑸ 谁愿意学着老师的样子来读读这句话？

（指名读）

老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。9．看到这么好看的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，人们——出示，引读

（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。圈画“舍不得离去”，换个说法是什么？提问：为什么人们会舍不得离去呢？ 10．咱们边看边走，边走边看，不知不觉也已经走到了公园门口，但小朋友们都还没看过瘾，是吧？那就让我们再回过头欣赏一番吧！请你们用最美的声音加上最美的感情来读课文中最美的一段。11．这一小节，写的真好，小朋友们能把它记在心中吗？ ⑴学生自由试背。⑵指名背。⑶齐背。

三、略读第三、四自然段，了解人们喜爱菊花的原因。1．人们为什么这么喜爱菊花呢？我们来听爸爸的话。2．放课文录音，投影句子。

3．听了爸爸的话，你知道其中的原因了吗？ 4．爸爸说的真好！让我们一起来把他的话记在心里。

（齐读）板书：不怕冷 5．听了爸爸的话，我觉得菊花——更好看了 6．我为什么会觉得菊花更好看呢？

四、小结全文，拓展延伸 1．指板书小结：

填空：菊花（），人们喜爱它；菊花（），人们更喜爱它。2．拓展：

不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗。（出师）秋菊 陈毅 秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。⑴领读。⑵简介大意

五、指导书写，爱上写字

1．过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了咱们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了两个字。（出示）许 放

谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。

2．菊花姐姐为什么把这两个字放在一起呢？它们有什么共同点吗？

（左右结构）

3．我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，老师想提醒大家注意几点：左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。

（范写）

4．“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。

（范写

板书设计：

看菊花

美

菊花语文作文 第10篇

《看菊花》是苏教版第一册中的一篇课文。文章记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图像，让其感受菊花的美，并感悟菊花的勇敢品质，是我本课教学的重点。

二、指导理念

1、情境性原则。语文学习强调的是“披文入境”，只有深入地感受到课文所展示的情境，那么就能使学生领略到课文的美。

2、体验性原则。语文学习强调在体验中读，在读中体验。

3、师生互动原则。建立人人参与，平等对话的课堂情境，可以激发学生主动学习的热情。

三、设计思路

在以上理念的指导下，我这样安排教学：

利用课堂内有限的空间，进行精心布置，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中;并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。

利用实物的展示，让学生理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，把文字描述化为直观形象动态的表现，在脑海中建立相应的表象;并创设情境，让学生幻化成迎着寒风开放的小菊花蕾，从而感悟菊花的品质，对课文的理解也上升到一个新的层面，真正地投入课文所描绘的情境中。

在学生对美的感受不断深入的过程中，采用多种不同的读书方式，组织学生对课文进行反复诵读;在反复诵读中又进一步感悟，体会课文内涵。在此过程中，尊重学生个性化的体验。词语的积累与诗的拓展，丰富了教学内容。拓宽了学生课外阅读的视野，将菊花的品质用诗来表达，也渗透了对学生语文学习诗意化的培养。

在写字教学中，用学生熟悉又喜欢的事物来帮助他们记忆字形，并让他们通过仔细观察，教老师写好字，更激发了学习的兴趣;并采用儿童化的语言描述，指导学生写好字。

一年级上语文教案-看菊花苏教版 第11篇

1.能 正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。

3.理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。

教学重点：

学会本课的8个生字，理解生字组成的词语意思和课文内容 教学难点：

理解最后爸爸说的话，人们喜爱菊花不但是因为好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一 谈话导入

师：小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？（想）

公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！是吗？（是）

（揭示课题：）那今天我们就一起去看菊花。随机出示：看菊花 指导朗读，读出高兴的心情。看菊花（注意一个看字是生字）。二 读准字音

师：有一个小朋友他和我们一样在星期天也和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？请小朋友们打开课文，自由的读一读。边读边划出生字和自然段，借助拼音自己读一读课文！

（学生读课文）老师巡视指导

（出示一类生字词：公园 开放 不许 一点儿 也不怕 听了）出示二类生字词：看菊花 爸爸妈妈 紫红 离去 很喜爱 听话 更好看）

（出示词组：边走边看 天冷了 舍不得离去 星期天早晨 一朵朵 一丛丛 一片片

迎着深秋的寒风开放）

（出示长句子：1.星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

2.黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢.3.天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。）（各种形式的读）（读准前后鼻音）

（分自然段朗读 重点朗读第二段和第三段）(再读全文)三 初步感知课文 师：小朋友读的很好！

那么现在要认真的听老师读课文，听玩以后思考这样的问题！（出示填空：我喜欢菊花，因为菊花不但（），而且（）。）（学生欣赏动画片，并完成填空 一起读填空）

师：是啊！因为菊花不但美丽好看，而且在深秋季节不拍寒冷的开放，这样勇敢的精神很值得我们学习。

（让我们一起带着对菊花的喜爱读全文吧）（一起读全文）四 学习生字 出示生字词 说说怎么记住生字 形近字：开 升 区别 工 公 分解法：放 许 听 加偏旁法：也 占 学习新的笔画：横折提 说说每一笔容易写错的地方 容易写错的字：听 不 点 也 仔细观察每一笔在田字格中的位置 老师示范写，学生书空

在习字册上练习写这些生字 描红和临帖 老师巡视检查指导 评议反馈 第二课时 教学过程： 一 复习导入

师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）

师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！~（点生字词）二学习第一段

师：你们读的真好！现在我们就要去公园欣赏美丽的菊花了！瞧！老师已经把去公园的门票都准备好了（点击出现门票）

这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。

（出示第一自然段）（指名读一读）

师：读了真棒！读了这一段，你知道了什么？

（时间是：星期天 人物：爸爸妈妈和我 地点：去公园 干什么：看菊花）

师：这就是文章的开头，我们在说一段完整的话时，也要一开始说一说故事发生的时间，地点，人物，做什么事情！

师；课文中的我和爸爸妈妈去公园看菊花，心情怎么样？（指名说）

师：你能把这样的心情读出来吗？（各种形式有感情的朗读第一段）三 学习第二段

过度：现在就让我们和课文中的我一起去公园欣赏美丽的菊花吧！

（欣赏录像）

1.师：你有什么样的感受？（指名学生说）师：是啊！读一读这句，把你的感受读出来！（出示：公园里的菊花好看极了。）（指名学生有感情的读）

师：好看极了还可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了）什么叫“极了”?(就是非常 特别 十分。。)师：是啊！菊花太美了！一起读这一句话（学生一起读）

师：为什么课文中的我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来，再读一读！（出示自读要求 学生划句子 再读）

2.检查自读

师：你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的？（学生说颜色）

老师相机出现下划线：黄色 白的 淡绿的 紫红的，看书上的图，你找到这几种颜色的菊花了吗？（学生看图说一说）师：其实菊花不单单是这几种颜色，瞧！老师在公园里也拍摄了许多其他颜色的菊花！

（出示其他颜色的菊花 让学生说一说菊花的颜色）师：是啊！菊花的颜色真多啊！（板书：颜色多）

你可以用哪个词语来概括一下菊花的颜色？（五颜六色 五彩缤纷。。）请你来用这样的句子说一说

（菊花穿着五彩的衣裳，有（），有（）还有（）它们穿得那么漂亮，好像在——„„)师：这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？（指名读 一起读）

3.师：参加比美的菊花那么多！用朵来数一数！（老师数一朵两朵。。）

呀！一朵朵的菊花太多了！（一起读一朵朵）师：一朵朵也数不清了，老师送你们一个从字，你们一丛丛的数数看！（出示一丛丛 学生读）

一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了(出示一片片字)。谁来读？ 是啊，菊花的数量真多啊！（板书：数量多）

数都数不清，瞧这“一朵朵, 一丛丛, 一片片”的菊花真美啊！（相继出现图片）

（出示，范读, 声音渐渐变高）我们一齐来数。

师：像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？（分别出示小鱼 鸭子 水牛 学生说一说一条条 一只只 一头头等等）

4.师：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。这句话说明菊花怎么样？（板书：不怕冷 勇敢）

5.让我们一起来夸一夸这美丽又勇敢的菊花吧！（读第二自然的第二句）一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，一起读：(拿书读第二段)（学生一起读）

6.师：眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，（老师引读：人们——„„

从哪儿可以看出人们喜欢菊花？（边走边看 舍不得离去）

师：人们会说些什么呢？（指名学生说话）

师：是啊！不知不觉了到了公园门口，我们还没有看过瘾呢！让我们一起再来欣赏一遍这美丽的菊花吧！

（引背：公园里的菊花好看极了。——„„）四．学习三、四自然段

师： 看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？

自由读第三自然段。

你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听

吗？

师：什么叫花谢了？（就是许多的花都凋谢枯萎了。。）

是啊！在这样寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎风怒放，一点儿也不怕冷，所以—（学生：大家都很喜爱它）

师：回到我们刚才学习的第二段，哪句话说明了菊花不怕冷呢？（它们正迎着深秋的寒风开放呢）（再读这一句 体会菊花的勇敢）听了爸爸的话，我觉得—（学生读最后一段）

师：为什么我会觉得菊花更好看了呢？（指名学生说）

师（手指板书）本来菊花就很美丽，一朵朵的更加好看，但是就是因为菊花还有不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我觉得菊花更好看了，（板书：更好看）

比较句子(哪一句喜欢的程度更深一些?为什么?)用更说一句话!(学生造句)小朋友，此时此刻，你想对美丽的菊花说什么呢？（出示：我想对菊花说：（）。）五 总结全文

师：菊花的美丽固然逗人喜爱，但是这样勇敢的精神就更值得我们去学习，让我们一起把对菊花的喜爱读出来吧！（学生一起读课文）

六 课外延伸

师：其实不但我们喜欢菊花，连中国的十大元帅之一的陈毅爷爷也写过一首诗赞美又美丽又勇敢的菊花，请跟老师读《秋菊》

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

七 板书设计：看菊花

颜色多 更好看 数量多

不怕冷 勇敢 七 作业设计

菊花语文作文 第12篇

———《看菊花》教学设计 昆明市五华区长春小学 楼若兰

学生上课注意力不集中，这是在课堂教学中普遍存在的问题，尤其是在小学低年级段。从心理学的角度上讲，儿童天性就是喜动而不喜静的；从他们的年龄特征上看，这个年龄阶段的孩子对外界的一切事物都会充满好奇，任何的外在影响、刺激都可能会导致他们的注意力不集中。那么，课堂教学中怎样培养学生的注意力呢？下面，我就以苏教版一年级下册《看菊花》这篇课文的教学设计来谈谈自己对学生注意力培养的一些看法。

教材分析：

《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文，记叙了一家人在假日去公园看菊花的情况，着重描写了满园菊花五彩纷呈，争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高贵品质。教学中，重点在于带领学生进入课文、营造情境，让学生自己去看看五颜六色的菊花，感受菊花的颜色美、气质美。学情分析：

一年级的孩子刚入学不久，还没有完全形成认真听、认真看、认真写的习惯，如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。这个年龄段的孩子是用形象、声音、色彩来进行思考的，有声有色的教学手段，可以调动学生的视觉和听觉感官，在学生头脑中形成清晰的印象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高教学效率。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解菊花有哪些特点，通过学习，知道人们喜爱菊花，不仅因为 菊花好看，更因为菊花不畏寒冷，体会菊花勇敢、坚强的精神。

3.正确拼读本课的８个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个新偏旁，理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片

教学重点：了解人们为什么喜爱菊花。

教学难点：1.理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片 2.感受菊花勇敢、坚强的精神 教具准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.师：上课前，我们来欣赏一首诗 秋菊

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

师：小朋友有没有听出来，老师朗诵的这首诗是描写什么的？（菊花）我们来欣赏一下，诗中提到的菊花是什么样的。2.（课件出示各式菊花）边看边让学生说说菊花的颜色、形态。

3.师：小朋友喜欢菊花吗？今天我们一起再去看看菊花。（板书课题，齐读课题）

（设计意图：利用诗歌和图片作为开篇的目的是相同的，都是为了吸引学生的注意力。诗歌导入，让学生通过听，了解学习的内容，图片欣赏，让学生通过看，加深对菊花的认识，一幅幅生动的画面很快就把学生带入学习的意境，让学生带着“喜欢”进入下面的学习。）

二、检查朗读

1.师：在学习课文之前，我们先要熟悉一下这篇课文的生字词 学生开火车读生字（课件出示带拼音的生字，去拼音的生字）

学生朗读词语（课件出示词语），并指名说说 一朵朵 一丛丛 一片片的意思。2.师：小朋友的生字词掌握得不错，课文读得怎么样呢？请大家一起来当小老师，一起来听小朋友读课文。（指名读课文，请学生来纠正读错的音）（设计意图：低年级的孩子年龄小，注意力保持的时间不长，特别容易分散，教师要想方设法吸引他们的注意力，调动他们学习的积极性。当孩子单独朗读课文时，其它孩子就会无所事事，如果有了任务，孩子的注意力就比较集中了。）

三、学习课文，朗读感悟

（一）学习第一自然段

1.师：小朋友去公园看菊花都什么时候去啊？（生答）

请大家自由读第一自然段，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？

（分问题回答，再指导学生说一句完整的话）

课件出示第一自然段文字，标出关键词：星期天，早晨，爸爸妈妈，我，公园 让学生根据这些词语说清时间、地点、人物、事情。

（设计意图：低段孩子的朗读，一定是要带着问题去朗读，读完后进行复述，这样才能让孩子专心朗读，认真朗读。同时，也对孩子进行了“说一句完整话”的训练）

2.师：星期天，如果你的爸爸妈妈带你起看菊花，你是什么心情？现在马上就能看到菊花了，你又是什么心情？能把这种心情读出来吗？（指名朗读第一自然段）

3.师：让我们一起高兴地读一读第一自然段

（二）学习第二自然段

1.师：来到公园，你都看到了什么样的菊花？

（课件出示图片）

说说你都看到了什么颜色的菊花？

除了这些，你还见过哪些颜色的菊花？说明菊花的颜色非常多。（板书：颜色多）

看到这么多颜色的菊花，你最想说什么？

（课件出示句子：公园里的菊花好看极了。）谁来读一读这句话？把你此刻的感受读出来。

2.师：菊花不仅颜色多，数量也多，小朋友来数数菊花吧！（课件出示图片）

我们用一朵一朵来数（师生同数）。啊，那边还有，数不过来了，我们换个词来数吧。（一朵朵）

我们一丛一丛地数（师生同数）啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再换一个词。

我们一片一片地来数，一片，两片，三片„„菊花多不多啊？公园简直成了花的世界，花的海洋了！（板书：数量多）

让我们从课文中的找一找这三个词再来读一读，读的时候注意“一”的读音不一样。“一片片”中的“一”读第二声。

师小结：菊花开得太多了，一朵又一朵，一丛又一丛，一片又一片。向四处铺开，真是好看极了。让我们再来体会一下菊花的美吧。（生齐读第二自然段）（设计意图：这个部分是课文的重点，描写菊花的繁盛景象。通过不断出示越来越多的菊花图，给予学生视觉上的刺激，同时，也让学生根据形象直观的画面展示，理解文中一朵朵，一丛丛，一片片三个词语的含义，有效突破教学难点。）3.师：深秋的寒风吹在小朋友脸上，什么感觉？（生答）

是呀，现在天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花却不怕冷，我们来看看这些菊花吧。请大家找一找，第二自然段中哪句话告诉我们菊花不怕冷。（指名读）

（课件出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

请小朋友做一做菊花“迎”着寒风的动作？（生动作：抬头挺胸）

让我们来欣赏一下，迎着寒风开放的菊花吧！（课件出示各式各样的菊花，欣赏菊花的人群。）

4.师：老师看到小朋友都看迷了，如果现在让你离开，你舍得走吗？（不舍得）是呀，人们也舍不得走。菊花开得太多了，都看不过来了。（课件出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指名读。师指导：要用缓慢的语气读，表现出人们舍不得的心情。师示范读，再指名读。5.师：美丽的菊花，勇敢坚强的菊花，人们看不够啊，开得太多了，人们舍不得走啊。让我们再美美地读一读第二自然段吧。（齐读第二自然段）

（设计意图：课文除了要让学生感受菊花的美，菊花的多，还要让学生体会菊花的坚强，这也是课文的难点。课上到这里，部分孩子已经有些疲累，再加上难以理解的内容，教学效果就会降低。这时利用多媒体课件向学生展示各式各样姿态的菊花，紧紧抓住学生的注意力，再展示欣赏菊花的人群，让学生进入到这个热闹的氛围中，学习的激情就会再次被点燃）

（三）第三—四自然段

1.师：看到这样美，这样勇敢的菊花，爸爸是怎么说的？（指名读第三自然段）

2.师：听了爸爸的话，有什么感受？（指名读第四自然段）3.师：听了爸爸的话，为什么觉得菊花更好看了呢？（生答）

师：菊花不仅长得好看，更可贵的是它不怕冷，在其他花儿害怕寒冷都凋 谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，它是多么坚强勇敢呀，所以人们都很喜欢它。

4．师：看完菊花，你有什么想说的吗？

（课件出示句子：因为__________，所以我喜欢菊花。

我喜欢菊花，是因为____________。二选一）

（设计意图：多听多看才会说，学生只有跟着老师认真理解了课文，才能说得出一句通顺的话。这个环节的设计可以让学生更好地回顾这篇课文的内容。）5.师：菊花带给了我们美的感受，它的坚强勇敢值得我们去学习。让我们再去看一次菊花吧。（生齐读课文）

三、学写生字

1.出示生字：许，听，放

师：谁来读一读？ “听”的后鼻音一定要读准。谁来说说这三个字的结构有什么共同点？（左右结构）

2.师：我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的？谁已经用火眼金睛看出来了？（生用手比画横折提）

师：小朋友真棒，已经会写了。跟老师一起来写。（师写，生书空）师边写边说：向右上横着行笔，再向下直着行笔，再提上去。这个笔画加上一点，就是今天我们要认识的新偏旁----言字旁。师：写左右结构的字要注意什么？（左窄右宽）

师：现在，伸出小手指和老师写一写“许”字，（师范写，强调：点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写直，是悬针竖。）

师：开始写“许”这个字吧，请注意“三个一”。还记得吗？（眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。）生描红、临写“许”，师巡视指导。

3．师：还有两个字，“放”，小朋友们要注意什么呢？（左右等宽）

和老师书空这个字的笔顺。

师：“听”跟“许”一样，左窄右宽，口字旁，写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。和老师书空这个字的笔顺。师：大家也来写写这两个字吧。

生描红、临写“放”跟“听”。师巡视指导。

（设计意图：识字教学和训练无论在第一课时还是第二课时中都必不可少。写，也是检验学生注意力的一个方式，只有在集中精力的前提下，才能写好字，才能不写错笔画和笔顺。指导写字中，不断渗透写字的姿势要求，让学生慢慢养成良好的写字习惯。）

整个教学过程，我都紧紧围绕着学生的听、看、说、写进行教学，在教学中能有效运用多媒体手段，把无色变有色，把抽象变具体，刺激学生的听觉、视觉，能给学生生动形象的感性认识；为学生创设一个鲜明、生动、充满诗情画意的情境，激发学生的学习兴趣；每学一个自然段就提出一个问题，让学生带着任务去学习，启发学生积极思考，促进学生主动愉快参与，使学生更好地掌握知识。