阿勒泰地区党政干部远程在线学习

阿勒泰地区党政干部远程在线学习（精选8篇）

阿勒泰地区党政干部远程在线学习 第1篇

阿勒泰地区党政干部远程在线学习

集中闭卷测试考场规则

1、考生于开考前20分钟凭身份证进入考室，证件摆放在考桌左上角，供监考教师查对。考生所带提包、书籍、复习资料、自带草稿纸、通讯工具（必须全部关闭）以及移动存储设备等应存放在指定地点；

2、迟到30分钟不得入场；开考30分钟后，考生方可离开考场；已退场考生不得重返考场；

3、考生答题前必须根据要求输入正确的规定数据信息，输入错误者，不计成绩；考生必须在指定座位答指定试题，否则成绩无效。

4、考生在考试中出现打开与考试相关的页面；在考室交头接耳、传递纸条、夹带、窥视夹带材料或他人屏幕、替他人操作等违纪、作弊行为，当场考试以零分计。有代替他人考试的，责令其退出考场，转入下期补学

4、党政干部远程在线学习集中闭卷测试不仅是对考生在线学习效果的检验，也是对党政干部遵守组织纪律性的一次考察，考生必须服从监考教师的管理，严格遵守考场纪律。对不服从监考教师劝阻扰乱考场秩序，将依据干部管理权限向有关单位反映。考试时采取实录制，考生所有行为将实录，考试结束后填写《考试违纪纪录表》一式二份；报地委组织部存档。

5、机器出现故障时考生须举手示意询问，由监考教师或技术人员帮助解决，但不允许监考教师或技术人员帮助考生操作答题，或对题意做解释、提示。

6、考试期间必须保持安静，严禁吸烟。违反规定且不听劝阻者，监考教师有权令其退出考室；

7、答卷提交后，考生按要求结束考试程序，退离考室；提前结束考试者不得在考室附近逗留、喧哗；

8、除本场考生及考试工作人员外，其他无关人员一律不得进入考室。

阿勒泰地区党政干部远程在线学习 第2篇

按照区委、区政府的统一安排部署，6月16日至25日，以XXX为团长，XX为副团长的XXX党政干部学习考察团一行38人，在上海展望发展学院的积极联络、精心安排下，采取听取讲座、实地参观、交流座谈等形式，先后学习考察了上海、杭州、苏州等地在招商引资、民营经济发展、旅游产业开发、城市建设、新农村建设、社会事业发展等方面好的做法和先进经验。这次学习考察，多位学识渊博、教学经验丰富的专家教授深入浅出、生动形象地讲解了长三角地区经济社会发展的先进经验，考察团所到之处，当地党委、政府都高度重视，精心选择了考察点，毫无保留地介绍了他们加快发展的好的做法，达到了预期效果。

一、学习考察的主要收获

这次外出学习考察，是在全区上下紧紧围绕年初确定的各项工作任务，全力冲刺“双过半”目标的关键时刻而进行的一项重大活动，是区委、区政府为了进一步开阔视野，寻找差距，加快自身发展的重要举措之一。整个学习考察目的明确、安排紧凑，收获很大，主要有以下四个方面。

1、增长了见识，开阔了谋求发展的眼界。长三角地区由江浙沪三省市的15个地级以上城市组成，以占全国1.14%的土地、6.32%的人口，创造了全国18.57%的GDP，是全国经济最发达，人口、产业、城市、财富最密集的地区。在学习考察中，长三角地区思想解放程度之高、经济发展速度之快、城市环境建设之美给我们留下了深刻印象，特别是他们在经济社会发展中的先进理念和干部群众抢抓机遇、锐意进取、奋力赶超的精神，让我们震动很大。在全国各地竞相发展的逼人形势下，我们应以更加开放、更加积极的姿态，大胆借鉴外地先进经验，取长补短，为我所用，努力推动全区经济社会又好又快发展。

2、看到了差距，增强了加快发展的紧迫感。近年来，我区经济社会发展驶入快车道，各项重点经济指标连续保持了积极的“两位数”增长。但通过这次学习考察，我们深深地认识到，我们的经济总量和发达地区的县（区）相比，差距悬殊，个别经济指标甚至赶不上有的乡（镇）、村（社区），我们在思想观念、发展思路、发展环境、政策运用、机制创新和工作作风等诸多方面，也存在很大差距，而这种差距还有不断拉大之势。面对这种现状，如果我们不加快发展，不奋起直追，就会使发展的差距越拉越大。

3、启迪了思维，坚定了加快发展的信心。长三角地区在推动经济社会发展方面有一个共同特点，即机制活、思想活、政策活，能够千方百计地抢抓机遇、发挥优势、扬长避短。在学习考察中，通过对比长三角地区在优化思路、加快发展方面的先进经验和做法，我们深深地感到：我们提出的建设甘肃和西部工贸旅游经济强区，做大做强三大经济，突显四大产业，全力推进五项工程，努力构建小康崆峒、和谐崆峒的发展思路和奋斗目标，是一个积极进取的目标，完全符合科学发展观的内在要求，符合崆峒区发展实际，只要我们按照这个思路持之以恒地抓好落实，就一定能够加快全区经济社会发展，缩小与发达地区之间的发展差距。

4、强化了沟通，扩大了对外宣传推介。在学习考察中，我们一方面认真学习长三角地区

经济社会发展中好的做法和先进经验，另一方面，抓住听取讲座、交流座谈、实地参观等机会，大力宣传我区的区位优势、资源优势、发展潜力，积极推介我区在项目建设、招商引资方面的优惠政策和激励机制，使他们全方位、多层次了解崆峒、关注崆峒，为崆峒区进一步加强对外合作，推进经济文化交流，创造了良好的发展平台。

二、长三角地区的成功经验带给我们的主要启示

这次学习考察，总的印象是，长三角地区经济发展速度快、规模大、质量好、效益高、后劲足、潜力大，给我们感触最深的是长三角地区在加快区域经济发展中不甘落后、争创一流，高起点谋划，大手笔建设，赢得了发展先机，实现了跨越式发展。他们经济社会发展的经验是多方面的，给我们的启示主要体现在以下五个方面：

1、始终保持思想和行动上的与时俱进，发展理念新颖。他们始终把发展作为第一要务，牢固树立“超越自我求发展，跳跃式前进快发展，隔几年上一个台阶大发展”的新观念，大到一个思路,小到一个景点,都能把自己纳入经济发展的大市场、大流通、大循环中，善于更新理念,敢试敢闯,不断超越自我。苏州、无锡始终把发展的目标紧紧瞄准上海，把自身的发展与上海的发展紧紧捆绑在一起，采取了“依托上海、错位发展、共同繁荣”的战略目标，实现了“借梯登高、借鸡下蛋”，创造了“新苏南模式”。杭州市大型歌舞《宋城千古情》，以杭州的历史典故、神话传说为基点，融合世界歌舞、杂技艺术于一体，应用现代高科技手段营造如梦如幻的艺术效果，给人以强烈的视觉震撼。这场演出不花政府一分钱，完全由民营文化企业宋城集团投资，平均每年演出800多场，年创收达到1.82亿元，至今连续演出12年，累计观众达1000多万人次，有效提升了杭州旅游产业开发的层次和水平。五市经济社会的快速发展，正是得益于他们遵循市场经济规律，敢想敢干、敢试敢闯，勇于开拓进取的结果。

阿勒泰地区党政干部远程在线学习 第3篇

党政干部的素质关系到企业的整体形象。重视党政干部的学习, 提升党政干部的素质, 是企业与时俱进的需要。要提升党政干部整体素质, 就要使每个干部都明白“为什么要加强学习?学习什么?如何学习?”三个问题

从总体上看, 嘉定烟草有限公司党政干部的整体素质较高, 品行良好且有较宽的知识面。但是, 面对优越的条件, 部分党政干部放松了学习, 出现了不爱学习, 不善于学习以及学风不正的状况, 影响了素质的提升。主要表现在四个方面, 一是忙于应酬, 不能静下心来学习, 缺乏热情, 学习没有主动性和目的性;二是计划性不强, 学的不深, 系统性不强;三是制度的约束力不大, 激励、惩戒以及学习的考核机制不完善;四是所学知识与工作实际结合不紧密, 运用理论知识解决实际问题的能力比较薄弱。

一、精选学习内容, 优化知识结构

提升党政干部整体素质唯一途径就是加强学习。要有针对性地选取学习内容, 有效满足党政干部的学习需求, 做到有的放矢, 精选内容, 开展多层面的学习活动, 不断拓宽党政干部的知识面。

嘉定公司党政干部学习流程图

嘉定公司针对实际情况, 编制了《党政干部学习流程图》, 重点围绕政治理论、经营管理、法律法规、政工业务、公共知识五个方面, 来提升党政干部的政治理论素养、服务主业能力、依法行政能力、党政工作水平以及自身综合素质。

(一) 强化学习, 提高政治理论素养

政治理论学习是提升党政干部素质、夯实理论功底、加强党性修养的必要途径。公司开展了马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的学习教育, 加强了对党的路线、方针、政策以及构建和谐社会、和谐企业的理论知识学习, 使党政干部深入了解国情、企情、民情。同时, 切实贯彻落实党中央关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定, 开展好党性教育, 加强理想信念、优良传统和勤政廉洁教育, 进一步坚定了党政干部的政治立场和理论素养。

(二) 强化学习, 提高服务主业能力,

卷烟经营是公司的核心主业。因此, 党政工作必须把服务主业、促进企业发展作为工作的出发点和落脚点。党政干部要关注行业发展趋势, 学会把握卷烟市场发展规律。要通过学习市场经济、企业管理、现代科技和财务管理等知识, 进一步增强服务主业的意识和本领, 要善于对企业发展存在的问题作出分析和判断, 增强驾驭经营管理的能力。

(三) 强化学习, 提高依法行政能力,

“严格规范”是企业持续、健康、和谐发展的前提和基础。党政干部担负着公司基层组织和党员队伍建设以及各类人才队伍建设的重要任务。除了学习《中国共产党党内监督条例 (试行) 》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等党内法规之外, 还要学习《中华人民共和国烟草专卖法》、《中华人民共和国烟草专卖法实施条例》、《烟草专卖许可证管理办法》等一系列行业法律法规, 进一步增强依法行政的意识, 确保党政干部在做人守德、做事守法、做官守纪上切实发挥示范带头作用。

(四) 强化学习, 提高党政工作水平

党政工作是一项专业, 是一门科学。党政干部要学通学精、学深学透政工业务, 掌握相关专业知识和基本工作方法。要熟悉并掌握党章、《干部任用条例》、《干部教育培训条例》等相关的政策法规, 对自己具体负责分管的工作更要做到“专有所长、专有所精”, 成为本职工作的行家里手。

(五) 强化学习, 提升自身综合素质

当前烟草行业正面临高位增长与发展环境的双重挑战、宏观经济下行与卷烟结构提升的双重压力、品牌发展与资源配置的双重矛盾, 继续保持平稳较快发展面临较大的难度。新形势、新要求赋予党政工作更多新内涵, 党政干部不仅要政治上坚定, 更要业务上精通, 还要具备丰富的知识技能, 只有这样, 才能用新的理念去适应不断发展变化的形势任务。公司开展了企业管理、宏观经济、市场营销、人力资源等方面的知识培训, 还加强对网络技术、电子办公等现代科技知识的学习, 提升了党政干部的文化素质和科技水平。

二、讲究方法, 注重学习实效

前一阶段, 公司的党政干部对业务不懂、不精的现象较为突出, 实际能力与岗位职责要求还存在一定的差距。主要表现在调查研究、综合分析、文字表达等能力不强。究其原因, 主要是有的党政干部缺乏钻劲, 存在着应付思想;有的得过且过。这与加强企业建设的要求是格格不入的。所以, 党政干部要有一种危机感, 要从提升自身的素质出发, 端正学习态度, 讲究学习方法, 注重学习实效。

(一) 转变理念, 增强学习自觉性

理念是支配行为的精神力量。培养党政干部的学习自觉性, 要切实转变学习理念, 公司党委引导党政干部养成四种学习理念。

一是树立“率先学、带头学”的理念。党政干部作为企业加强员工队伍建设和学习型团队的骨干力量, 要争作勤奋学习的表率, 更好地认识和把握党政工作在内的企业发展规律, 不断提高党政工作科学化水平, 积极推进学习型团队建设。

二是树立“学知识、促发展”的理念。学习使人聪慧文明、高尚完美、全面发展。谁把握了学习的主动权, 谁就抢占了生存和发展的至高点。不学习, 不掌握新知识和本领, 就不具有生存发展的能力。党政干部只有从学习中汲取营养, 充实知识, 提高本领, 才能跟上企业发展的步伐, 从而更好地服务于企业。

三是树立“学即干、干即学”的理念。学习是干好工作的前提, 也是履行好职责的必然要求。作为党政干部, 只埋头工作忽视学习, 即使有敬业精神和干好工作的良好愿望, 工作也难以上新的台阶, 不仅个人进步受到影响, 部门的工作也难以推进。公司提倡“学习工作化、工作学习化”, 在工作实践中学习, 使学习和工作相互促进、相得益彰, 使党政工作更加富有活力和创造力。

四是树立“活到老、学到老”的理念。学习是思考和创造的过程, 选择学习就是选择进步。特别是在知识更新加快的今天, 谁学习抓得紧, 掌握的知识多, 谁的创造潜力就大, 发展就快。公司要求党政干部把学习作为自身进步的阶梯, 把知识作为与时俱进的动力, 努力养成良好的学习习惯。

(二) 拓展方式, 发挥学习能动性

结合党政工作的性质特点, 公司构建了不同类型的“学习平台”, 并提供灵活多样的学习方式。

一是搭建交流平台。针对党政干部的特长, 安排轮流讲课, 解读国内外政治形势、行业发展形势, 畅谈对党政工作重点课题的研究心得和看法, 加强彼此间的交流和学习, 营造富有企业特色的党政文化。比如:公司每月坚持召开一次中心组 (扩大) 学习会, 并结合党政干部上讲台、讲党课等活动, 有效提升了党政干部的政治素质。此外, 还选调党政干部到党校进修, 强化综合知识培训, 进行党政干部与公司各部门之间的交流。

二是搭建锻炼平台。实行多岗位锻炼, 有效解决党政干部能力素质单一问题, 强化复合型人才培养, 提升党政干部整体队伍的素质。根据岗位特点和工作需要, 选派优秀党政干部到上级部门挂职锻炼, 并有计划地安排党政干部到先进单位学习考察, 增长才干。公司先后选派多人到市局办公室、投资处、财务处等科室进行挂职锻炼, 另外, 在公司内部实行中层干部轮岗锻炼和见习经理制度, 为“想干事、能干事”的优秀干部提供了“干成事”的平台。

三是搭建成果展示平台。对于工作取得成果的党政干部, 公司通过开展“235”教育实践活动论坛、“让优秀成为习惯”等系列活动, 展示工作成果, 用榜样的作用引导党政干部学习的自觉性, 不断提高党政干部的业务水平、文学素养和演讲能力。同时, 公司还利用企业门户网站、公告栏、简报等多种手段, 报道学习动态和学习成果, 定期开展交流座谈活动, 营造奋发向上的良好学习氛围。

(三) 健全机制, 确保学习长效性

学习型团队建设是一项长期系统工程, 必须依靠有效的机制来推进和落实, 公司建立健全了四种机制, 用制度保障党政干部学习的长效性。

一是组织领导机制。按照书记挂帅、委员分工负责的原则, 设立精干高效的学习领导机构, 具体指导、管理和协调日常学习。从而形成各个部门通力合作、齐抓共管, 一级抓一级、一级带一级的工作格局。通过建立“月读一本书”、“一季度一调研”等刚性学习制度, 把党政干部的学习作为一项刚性任务来要求, 有效提升了党政干部的调查研究能力、综合管理能力和工作落实能力;根据形势任务和企业实际, 围绕目标设计、时间安排、绩效要求制定学习规划, 设置学习内容, 明确学习重点, 保障学习时间, 确保了学习的连续性和持久性。

二是约束激励机制。公司对党政干部的教育培训实行学分制管理, 对学习考勤、参加培训、发表文章、参与比赛及获奖情况等进行量化考核并计入学习培训档案。对学习主动、学分较高的干部给予表彰奖励;对学习被动、学分较低的干部要求其改进。同时, 把学习培训考核情况与年度考核、评选先进以及岗位调整等工作结合起来, 形成“重学习、比学习”的良好氛围。

三是培训保障机制。制定科学合理的培训计划, 统筹安排好学习和工作的关系。在时间安排、资金投入、学习资料等方面创造条件, 提供保障。同时, 采取请进来教、走出去学的办法, 采取多层次的学习培训形式, 确保学习内容动态化、学习途径多样化、学习行为组织化。

四是学习管理机制。定期分析, 总结经验, 查找不足, 提出改进措施, 加强对学习的督导, 创新学习管理方法。克服了学习管理中存在的重形式、轻内容, 重效应、轻效果, 重强制、轻引导等问题。

党政领导干部英语学习的教学方略 第4篇

一、与学员交朋友，为课堂教学做好准备

作为党政领导干部的教员，必须成为他们的益友，且经常与他们交流。只有真正了解他们的学习动机和需求，才能有的放矢地搞好教学工作，教学双方才能统一思想、统一目标、统一行动。也只有这样，才能实现教与学、师与生的良性互动，充分调动学员的主动性、创造性和积极性，顺利完成教学任务。

二、增强学员的自信心，提高教学效果

要提高学员学习英语的自信心，笔者认为可以采取以下措施：首先，在教学内容上，教员应努力做到循序渐进、由易到难，根据学员的具体情况和实际需要，设计学员感兴趣的、合理的教学内容；其次，要因材施教，对不同英语水平的学员提出不同的学习要求，发挥学员自身的优势，引导他们在努力实现的过程中体验成功的快乐。比如教员可以借助一些英语专业毕业的学员的优势，带动其他学员，这样可以取得意想不到的效果；第三，要注意使用合理的学习策略。这些学员的认知水平较高，知识丰富，逻辑思维和推理能力强，教员要充分发揮他们的优势，确立适合他们的学习策略，从而使他们处于最佳的学习状态，获取最佳的学习效果。

三、有效的学习方法能凸现学员英语学习的成效

虽然大多数的领导干部有5~6年甚至更长时间的英语学习经历，但他们的英语水平却与学习时间不成正比。因此，有效的英语学习方法就显得尤为重要了。在教学中，教员可以根据学员的特点，把枯燥的单词学习寓于课堂游戏中，如给出一些单词，让学员说出或写出其同义词和反义词；在黑板上写出若干单词，要求学员以单词的最后一个字母作为下一个单词的开头字母，写出相应的新单词；还可以写出一些基本句型，让学员根据这些句型，举一反三地描述其他的事情等。这样，既增加了他们学习英语的兴趣，又增强了他们记忆和听说的能力。

四、中西方的文化学习能强化学员的英语应用能力

语言和文化密不可分，语言的使用离不开社会环境，语言是社会文化的一个方面，也是学习文化的重要工具。这里所说的文化主要是指最基本的社会习俗、社会礼仪等文化形态。如果在与外国朋友的交际过程中，若缺乏对他国文化的了解，则会造成交际的困难，有时甚至还会引起一些预想不到的误解。如在我国，人们见面时，总爱问“你吃饭了没有?”但如果我们不了解中西文化的差异，按这个习惯去问候一个说英语的人:“Are you out?(你出去呀?)”或者“Have you eaten yet？(你吃过饭了吗?)”那么对方一定会感到奇怪或疑惑不解，因为西方人并不习惯这么打招呼。

以上方法将会极大地激发党政领导干部学习英语的兴趣，显现成效。

党政领导干部学习心得 第5篇

《中国共产党巡视工作条例（试行）》、《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》三项法规和《关于开展工程建设领域突出问题专项治理工作的意见》对于完善党内监督制度、加强党政领导干部管理、规范廉洁从业行为、推进重点领域反腐倡廉工作具有重要意义，是反腐倡廉工作的基础性法规和规范性文件，具有很强的指导性、针对性和可操作性。文件的出台，充分体现了中央对党风廉政建设和反腐败工作的高度重视，体现了中央加强反腐倡廉法规制度建设、加大从源头上防治腐败工作力度的决心，充分说明法规制度建设在反腐倡廉建设中的地位和作用。

通过认真学习xxx同志在“在公司党组学习贯彻全国纪委座谈会精神专题会上的讲话”精神，深刻体会到：一是要充分认识中央颁布实施四个反腐倡廉的重要意义，中央在不到一个月的时间里，集中出台了四个反腐倡廉重要文件，充分体现了中央对党风廉政建设和反腐工作的高度重视，表明了中央加强了反腐倡廉法规制度建设、加大从源头上防止腐败工作力度的决心，反映了我们党对反腐倡廉建设法律认识的新发展和新高度。二是切实抓好四个文件的学习宣传和贯彻落实工作。抓好四个文件的学习宣传和贯彻落实工作，对

于从源头上预防和治理腐败问题，解决滋生腐败的深层次矛盾，取得党风廉政和反腐倡廉工作新成效，具有十分重要的意义。

认真学习四个重要文件，是加强我所反腐倡廉建设的必然要求，是加强干部队伍的重要保证，特别是重点学习《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》，准确把握规定的基本精神和主要内容，切实增强廉洁从业意识，严格遵守廉洁从业行为规范。在颁布实施的《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》，体现出一些新的特点：一是强调重在预防的原则。二是针对性强、政策界限分明，充实了有关工作要求。三是明确责任并规定了相关处理措施。四是为各级国有资产监管机构履行出资人职责完善了制度依据。《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》在中纪委、中组部、监察部、国资委等四部委2004年颁布实施的《国有企业领导人员廉洁从业若干规定(试行)》的基础上，一是进一步细化充实了廉洁从业的要求，增加了中纪委二次全会提出 的国有企业领导人员廉洁自律“七项要求”等有关内容，从维护国家和出资人利益、忠实履行职责、正确行使经营管理权、规范职务消费、加强作风建设等五个方面，为国有企业领导人员的从业行为明确了政策界限，划定了“红线”。二是进一步强化了实施与监督措施，明确规定了“三重一大”事项的决策情况要向出资人报告、职务消费情况作为厂务公开的内容向职工公

开、建立领导人员从业承诺制度具体要求，设计了日常监督检查和进行评估相结合的监督保障制度，实现了对领导人员廉洁从业行为监督检查的制度化、规范化、常态化。三是进一步强调了责任追究，明确了警示谈话、调离岗位、降职、免职四种处理方式，同时规定了违反规定“减发或者全部扣发当年绩效薪金、奖金、造成损失承担经济赔偿责任等相应条款，增强了制度的约束力，体现了权责相适的原则。

党政干部学习考察调研报告 第6篇

一、学习考察的基本情况

(一)在中央农业大学干部教育培训中心内蒙古农业大学分院学习培训情况

1月7日至8日，在中央农业大学干部教育培训中心内蒙古农业大学分院，围绕如何更快更好推进我旗三化互动进程，建设社会主义新农村、新牧区等中心课题，进行了为期2天的集中学习培训，聘请了内农大职业技术学院经管系主任张立中教授作了《农牧业产业化和建立健全合作经济组织》的`报告，内蒙古农业大学农林工程设计院院长姬宝霖作了《工业化、产业化项目的决策与管理》的报告;内蒙古农业大学高教研究所所长盖志毅教授就《怎样制定和执行“十一五”规划及工业化城镇化与草原生态系统可持续发展》方面进行了讲授，观看了自治区社科院首席研究员潘照东关于《全面落实科学发展观，促进自治区经济持续协调健康快速发展》的专题讲座录像。几位学者从理论层面对制约旗域经济发展的主要问题和关键环节有针对性的进行了系统分析和深入剖析，为我们发展旗域经济的实践提供了理论支撑。

(二)赴呼和浩特市考察情况

阿勒泰地区党政干部远程在线学习 第7篇

条例》及相关法律法规心得体会

温宿县教育局

塔吉古丽·阿卜杜热依木

2012年10月

学习《党政领导干部选拔任用工作条例》及

相关法律法规心得体会

中共中央下发的《党政领导干部选拔任用工作条例》明确规定：“公开选拔、竞争上岗是党政领导干部选拔任用方式之一”，随着公开选拔的经常化、制度化，今后公进的力度将愈来愈大，公选干部在干部任用牛的比例会愈来愈高，参加公选和公选落岗的干部会愈来愈多，公选落岗者的开发利用课题也就愈来愈迫切地摆到了各级组织部门的面前。对此对公选成果开发利用我有以下体会：

一是提高公选效益的迫切需要

由于公选程序的特殊性、内容的广泛性、组织的严密性、参考人员的不确定性等原因，每次公选组织部门都要耗费大量的人力、财力、物力，去选拔为数不多的岗位目标者，众多的报名者与极少的上岗者形成了“千军万马过公选独木桥”的强烈反差，导致了公选的投入与产出比明显失衡。二是保证公选工作正常开展的动力源泉

随着公选结果的公布，一大批报考者纷纷落选。由于没有进行合理的开发利用，少数干部群众对落选者有的冷嘲热讽，有的背后议论，有的对落选者的能力水平表示怀疑；部分准备不充分的落选者自己也觉得技不如人，情绪低落，甚至一些距最终胜出只有一步之遥的考生，也有“败军之将，何以言勇”之感。据调查了解，有相当一部分参加过公选的同志，对公选的关注度降低，信任度下降，同时也使得他们周围的亲朋好友对公选也产生了怀疑观望的态度，如果任由这种情况继续发展，将直接导致公选报考者的减少，而报考者的减少，将直接影响到公选的质量，影响到公选工作的正常开展。

三是拴心留人的重要举措

人才具有流动性、共享性和社会性的特点，近几年经济欠发达地区人才向经济发达地区聚集现象日趋明显。中国加人WTO后，各地对人才的争夺将更加激烈，如果我们不及时对公选落岗者进行有效的开发利用，这批人或“孔雀东南飞”，或流失到外企，或因外地公选成果开发利用力度大而另择高枝，那我们有限的人才资源将更加捉襟见肘。

四是选拔后备干部的有效载体

近几年，不少地方采取了公开选拔后备干部的办法，进一步扩大了干部工作中的民主，在社会产生了积极的影响，但由于公选的成本较高，这项工作一时还难以推开。如果在参加过公选的优秀年轻干部中，挑选一批进入后备干部人才库，既可选出后备干部，也能降低选人成本。

五是完善公选环节的有益补充

目前，公选己基本形成了宣传发动、组织报名、资格审查、组织考试、体格检查、组织考察、决定任用、任用公示和岗前培训等九个环节，开发利用作为公选后的一个重要环节，可以拓展公选内容，提高公选效益，使得公选整个过程

阿勒泰地区党政干部远程在线学习 第8篇

关键词：欠发达地区,远程教育,学习支持服务模式

“欠发达”是一个相对的概念,是在与“发达”及“较发达”进行对比后确定的一种社会经济状态。与发达或较发达地区相比,欠发达地区经济总量小, 人均生产值低,经济发展水平总体落后。我国区域经济发展不均衡,欠发达地区多处于我国中、西部地区。在沿海经济发展较好的地区,也存在社会经济有待提高的欠发达地区,如粤东北山区。由于经济水平和社会条件的现实情况,欠发达地区无法完全参照发达地区的发展策略,解决教育发展问题。

远程教育作为我国学习型社会建设的一个重要部分,具有不受时间和空间限制的优势,在发达及欠发达地区均有所发展。远程教育经历了函授教育、 广播电视教育和现代远程教育三个历史阶段,其中现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。在现代信息技术的支持下,远程教育从单纯的纸质媒介走向了多媒体教学,从单向的教学联系走向了互动的教学方式。其易复制的教学资源、易重复的教学过程以及较低的教学成本, 为欠发达地区教育的发展提供了有利条件。

● 模式构建的背景

学习支持服务是在英国开放大学的远程教学和学习实践中产生和发展起来的,至今已有三十余年的历史。学习支持服务是教育机构以学习者为中心,提供各类有助于学习者持续学习、 减少孤独感、保障其达到学习目标的措施。自上世纪末至今,经教育部批准,在我国高等教育领域主要实施了三种现代远程教育:一是在中央广播电视大学系统进行“人才培养模式改革和开放教育试点”;二是选择部分部属高校进行网络教育试点;三是进行现代远程教育公共服务体系建设试点。学习支持服务从最初教学、管理和服务的分离阶段进入了整合阶段,多方位统筹协助学习者完成学业的学习支持服务已经出现,然而,学习支持服务仍存在着不少问题。

在现代化教学中,习惯于传统教育中的角色扮演,对远程教育中自身应具备的能力、承担的任务和担任的角色缺乏认识的教师普遍存在。笔者认为,远程教育中的教师角色应一分为二:教学资源开发者和学习活动组织者。由于远程教育中学习者学习方式的分化和学习时空的分散性,教师势必要以学生自主学习为前提进行组织学习活动。教师在教学之初就需要接受“以学习者为中心”的教学观念。教师在教学过程中,需要引导学习者进行各项学习活动,在技术方面解决学习者进行远程学习所遇到的困难,在知识方面解决学习者的疑惑。此外,还要帮助学习者完成不同阶段的各类考试或考证。因此,教师应是引导、陪同并提供实践帮助的“教练”。 从已有的现状研究来看,不少教师未能扮演好“教练”的角色。

目前,施教机构在管理上未能满足远程教育的特性需求,为教学的实施造成了诸多不便。远程教育教学资源和方法虽多样,却缺少统一、有效的协调。以国内规模最大的国家开放大学远程教育系统为例,学习者要获取学习资源,完成各类作业,了解教务信息,必须登录的平台至少有三个:中央电大远程学习平台、省电大远程学习平台和市远程学习平台。参与本科学习的学习者还需要登录全国统一考试的报名系统进行统考的报名缴费、成绩查询等。此外,班主任在管理班级时,还可能借助计算机和移动终端的网络聊天工具进行信息的沟通和通知的发布。从不同的平台和渠道获得教学信息使得学习者和教师重复劳动, 造成操作冗余。

参与远程教育的学习者大部分缺少自主学习的能力,缺少相关信息技术能力,对如何利用学习资源进行学习缺少相关知识。尽管学习者普遍接受了施教机构的短期培训,但在多年来的传统校园教育经验惯性下,并不能很好地适应远程学习。不少学习者基础薄弱,在接受信息技术应用的训练过程中对教师和学校管理者的相关指导没法领会, 导致操作举步维艰。这种情况在欠发达地区尤为严重,不少学习者即使在远程学习中获得注册、辅导、考试等各类助学信息和各类在线学习资源,但操作起来仍旧有较大的困难。

欠发达地区远程教育学习支持存在的问题与其他地区相比既有“量”的不同,如固定教师数量少、专业覆盖面小等,也有“质”的不同,如学校管理体制不同等。在传统教学模式的深刻影响及自身条件的约束下,欠发达地区的教师和学习者需要解决的困难更复杂。

● 模式构建的依据、方法及思路

模式,英文为model,原义是模型。 美国管理学家哈罗德·孔茨认为模式是剔除了对于解释现象无关紧要的因素后对现象的抽象,包括一些重要的变量。对于学习支持服务模式而言,变量即是施教机构学习支持服务必须具备,同时可根据具体情况在一定区间内调整的元素。构建欠发达地区远程教育的学习支持服务模式需要以变量为研究对象,在遵循变量原有属性及规律的基础上,采用适合欠发达地区的策略。学习支持服务模式涉及学习者、学习支持者、学习支持内容、学习支持策略和学习支持环境等五个元素。因信息技术不受地域空间的限制,本设计在考虑学习支持内容时假设欠发达地区远程教育具有与其他地区同样丰富的教学资源。

设计通过归纳法,提炼教学实践的经验和已有的研究成果,在“以学习者为中心”的教学理念的指导下构建成教学模式。“以学生为中心”的教学理念是指以“教”为中心向以“学”为中心转变,教学过程从教师传授知识给学生转变为学生主动发现知识并建构知识体系。学生的学习过程就是主动发现知识并建构个人知识体系的过程,“以学生为中心”的理念应贯穿学习支持服务始终。前面提及现有远程教育学习资源平台及管理系统分散的情况,不符合 “以学生为中心”的教育理念,因此如何整合平台并将资源集中供给是解决这一情况的关键。

● 模式设计

在“以学生为中心”教学理念的指导下,以资源整合为前提,笔者提出的采用书面化支持、方法支持、专业差异化支持等策略能塑造具有适应能力的学习支持模式。

1.资源“一站式”,减少操作冗余

采用“一站式”的方式整合学习资源,避免信息孤岛,减少学习者远程学习的操作冗余。“一站式”就是将学习者远程学习过程中需要的学习资料、辅导资源及教学服务集成、整合,让学习者进入学习支持服务站点后便可进行所有的学习活动。以国家开放大学系统的远程教育为例,中央电大、省电大、地方电大的学习平台分别承担着不同的教学功能。此外,学习者还需要登录全国统考平台、考证平台等进行考试报名、 缴费等操作。地方电大在建立自己的远程学习平台时,可以与中央电大、省电大的系统进行数据对接,让学习者一个账号便能操作所有平台。如条件不允许,则可以让学习者在地方电大的平台上获得所有资源的网络链接与操作指引,简化学习者的操作,使其将更多精力放在学习活动上。

2.编写学习支持手册,提供书面化支持

因为欠发达地区的学习者所处环境信息化程度普遍低于其他地区。当他们在夜晚或节假日学习遇到操作上的困难时,教师或教务人员没有办法实时跟进,导致其学习难以进行下去。所以,可以将平台的操作、学习流程、课程安排等内容编辑成图文并茂的支持手册,为学习者在独自进行线上学习时提供帮助。 同时,也为学习者提供与学习相关的各类信息。学习支持手册应包括学科性支持和非学科性支持两方面的内容。详细的、图文并茂的支持手册可以在很大程度上帮助学习者解决操作上的困难,解答学习者学习过程中出现的疑问。同时,手册还能减轻教师和管理者的支持负担。

3.助学指导以方法指引为主要内容

在集中面授辅导和线上指导的过程中,教师以方法支持为主,让学习者熟知获得帮助的来源,养成独立学习并解决困难的习惯。在欠发达地区,学习者大多没有远程学习的经验或经历。 在学习初期,学习者对线上学习操作等有大量的疑问和困难,需要教师指导解决。教师应“授之以渔”,不单要解决具体的操作问题,还要引导学习者查看学习支持手册等,养成自助的学习习惯。

4.注重专业差异化支持,组织虚拟教师团队

以专业为标准,提炼支持差异,为不同专业的学习者提供更适合的学习支持。由于专业的差异,学习者需要面临不同类型和不同程度的学习障碍。因此,不同专业的学习者需要相对应的学习支持服务。欠发达地区由于师资数量较少、学习者所选专业相对分散等, 以专业为区分的教师团队难以建立。因此,我们可以通过网络将身处不同地域空间的人力资源组建为虚拟团队。异地教师与本地教师的合理分工,能为学习者提供更为专业的学习支持。

5.管理组织过程资产,塑造模式的适应能力

欠发达地区远程教育的“欠发达” 情况各有不同,同时,“欠发达”情况处于动态变化中,固定的学习支持服务模式难以满足要求。因此,欠发达地区远程教育学习支持服务模式自身应具有足够的适应能力,能够根据当地教育政策、已有的教学制度、不同类型的学习者进行自我调整。在项目管理过程中, 不论是质量管理,还是成本管理,出现的问题、改进意见都会及时被纳入管理调整的内容,启动更新流程,成为更新后的组织过程资产。同时,还要及时搜集学习支持过程中的经验与问题,并将其文档化,作为模式调整的内容和依据,使模式能够适应动态的教学情况。

● 结语