记一次游戏优秀作文450字

记一次游戏优秀作文450字（精选14篇）

记一次游戏优秀作文450字 第1篇

“耶，我没有被淘汰!”教室里传来了这样兴奋的声音。原来是我们原声口才周日班的同学们在做“看谁反应快”这个游戏呢!

游戏开始前，老师说：“下面我们玩看谁反应快’这个游戏，规则是无论我怎么说，你们都要反着做。”

游戏即将开始了，教室里静得出奇。我的心里像十五个吊桶打水七上八下。心想：认真听着，如果真的输掉了，也不可以第一个就输呀。忽然，老师说了一句：“向右转。”我看了看我的左手，向左转去。虽然我转得有一些慢，但总算转对了。再看看周围，大部分都跟我一样转对了。只看见邢一鸣与众不同，他向右转了，大家一同说：“邢一鸣，你做错了。”我心里一阵狂喜。再看看邢一鸣，他垂头丧气的。看来他今天运气不佳啊，只能看着我们战斗了。

比赛进行了许久，战场上的人屈指可数。最令人激动的时刻到了，战场上只剩下两个人了，他们是刘双全和王心怡。老师把两位“圣斗士”请上了讲台，一连进行了三轮都没有分出胜负。老师见打成了平手，便使出了必杀技。老师轻轻说了声：“回位。”两位“圣斗士”相信了老师的话，走下讲台。有的同学惋惜地说：“你们怎么在关键时刻掉链子了呀。”两位“圣斗士”恍然大悟，可比赛已经结束了。

我从这一次游戏中得到了一个道理：遇到事要冷静，不能心浮气躁，更不可以被眼前的假象迷惑。

记一次游戏优秀作文450字 第2篇

事情是这样的，老师说，如果这次考试平均分比上次高，就带我们去操场跳长绳。考完了，老师对我们笑着说：“你们这次去跳长绳，还要写一篇作文。”我们听到这句话，开心地蹦了起来。

上课了，上课了。老师说话算话，带我们来到了操场。我们提前分好组，一共有十个小组，每个小组六个人。

我们是第六小组，也就是第六个跳。我们小组的人有我自己、小雅、我的好朋友小怡、小余、小惜和小小。

开始跳了，一组和二、三组都一样，他们跳得都太搞笑了。虽然小万的成绩是相当的好，但是我觉得她还是应该提高一下跳长绳的水平。

其中最搞笑的是小陶，小陶看到大部分同学的头被跳绳打到，就非常害怕。到他跳的时候，他马上把帽子戴上，但小陶的头还是被打到了。

打到就算了，他蹦的时间也太快了吧，老师急忙对他说：“跳!跳!”小陶听了就跳了一下，结果还是跳了个空。我和同学们看到了，都大笑了起来。

到我们组了，我们组跳了三四遍都没有全员通过，我都要急死了。我只有试跳的时候没过，其他时候都过了。

但是我的队员小惜真的很没有运动细胞，我和老师一直都在告诉她什么时候跳进去，可惜她还是没过。

下课了，我们回到了教室。老师拿出了六个糖，分给了赢的那个组。

记一次游戏优秀作文450字 第3篇

课后冷静下来想, 不做班主任以后, 我和学生的沟通渐渐少了, 导致师生间的感情有所冷淡, 这就势必影响到教育教学效果。又联想到学生的作文实在不如人意, 特别是写议论文, 只是观点加材料, 不会说理成了通病;即使说理, 也常常有失偏颇, 不能自圆其说, 经不起一驳。其要害是不会分析问题, 不善于分析矛盾。如何引导学生正确看待这次课堂突发事件?我对此作了比较认真的思考。思考的结果是:课堂上的问题以在课堂上解决为好, 教学中的问题以在教学中解决为好。这样, 无论是问题本身, 还是师生的长远关系, 都有可能坏事变成好事。

经过反复酝酿, 我把这次事件引进了作文教学, 以下是具体的操作过程。

一、分组讨论, 激发学生的说理兴趣

十七八岁的高中生, 他们对社会、人生都有了自己的看法, 喜欢评头品足, 不爱人云亦云。根据这一特点, 我把56个学生按座位就近分成7组, 让他们围绕“老师该不该批评”的议题, 各抒己见, 畅所欲言, 讲出自己的心里话。每组指定一人做记录。小组讨论十分热烈, 学生对自己生活中的事有一定感触, 加之即兴发言, 不受老师约束, 思维十分活跃。小组讨论结束后, 我当堂浏览了讨论记录本。有些学生平时作文不会运用恰当的论证方法来阐明观点, 可在这次讨论中却运用了最难掌握的归谬法 (合理与否暂不去讨论) 。

根据学生的观点, 我认为对如何看待学生跟老师顶牛这一问题, 有必要在全班进行一次思想交流, 从而进一步明确是非, 提高辩证说理的能力。

二、引入竞争机制, 鼓励学生求异争辩

这次争辩, 分成“老师批评对”和“学生顶牛对”两个阵营 (以下简称“批评派”和“顶牛派”) , 只要观点相同, 就可以自由结合。论战前我明确四点要求: (1) 中心突出, 观点鲜明, 言之有理, 持之有据, 自圆其说; (2) 半个小时完成书面材料, 不少于500字; (3) 争辩中根据对方发言, 不断修改充实内容; (4) 每人发言不超过3分钟。为了鼓励学生积极参与争辩, 让学生懂得真理越辩越明的道理, 消除他们害怕说错话而遭批评的心理障碍, 我反复阐明, 这是“思想辩论会”, 即使说偏说错, 也不扣帽子, 不打棍子。同时, 同学之间也千万不要由于观点不同或对立而影响关系, 而应该因为得到了面对面的沟通而增进相互间的关系。思想解放了, 任务明确了, 这使得学生兴致勃勃, 跃跃欲试。几百字短文, 不到半小时全部完成, 双方还进行了串连, 讨论辩论方案。辩论开始, “批评派”代表先发制人:“《中学生日常行为规范》第二十一条规定:‘上课专心听讲, 勇于提出问题, 敢于发表自己的见解, 积极回答老师的提问。’课堂上开小差本来就错了, 老师批评反而顶牛, 这更是错上加错。”“顶牛派”代表反驳:“中学生自尊心较强, 尤其爱面子, 老师不应当众批评学生, 使其难堪。学生也是人, 这就需要尊重他的人格。”这反驳马上就有学生附和:“老师的批评最好是和风细雨, 润物无声。邹忌、触龙面对关系国家命运的大事, 并没有板着面孔摆出理正词严的态度, 而是巧用譬喻, 娓娓动听, 这种‘迀迴战术’终于取得了‘战胜于朝廷’的结果。为人师表, 课堂上即使学生顶牛也不宜一般见识, 发生争吵。美国的一位教育家就主张用微笑代替惩罚, 使学生听起来语气和蔼, 感到温暖, 从而产生内疚, 反思和改正错误。”我听了, 暗暗为这位学生能用这么多论据作逆向思维而喝彩。“批评派”反唇相讥:“照你这么说, 为人师表, 学生犯了错误就不用管了? (运用了归谬法, 但偷换了论题, 笔者注, 下同) 我看, 即使老师批评错了, 也不能顶牛。《中学生守则》第八、第十条规定:‘尊敬师长, 团结同学, 对人有礼貌, 不骂人、不打架。’‘谦虚诚实, 有错就改。’对老师有看法, 可以课后交换意见。”“顶牛派”代表接过话头:“达尔文说, ‘人要是发脾气, 就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步’。生理卫生知识告诉我们, 人在发怒时血压升高, 加重心脏肝脾负担, 老师动怒生气, 说不定一连几天心情都不会平静, 影响健康, 也会影响教学情绪, 僵化师生关系。” (充分运用学过的知识说理, 把书读活了) “批评派”毫不示弱:“既然知道老师生气会影响健康, 那么作为学生, 仅仅从这一点出发, 也不能当众顶牛。做老师的谁不想桃李满天下, 谁不想自己的学生专心致志, 刻苦奋发, 成为对国家对社会的有用之材, 看着学生开小差, 心里会好受吗?撒手不管, 这只能是误人子弟!老师的批评, 是关心学生的一颗滚烫的爱心, 是一片真诚的苦心。”这一番话, 说者动情, 听者动容。但沉默片刻, “顶牛派”又反驳:“既然老师煞费苦心, 那又为何不被学生所理解呢?学生开小差可能是对老师匀速运动的讲课方式的无言反抗。而且, 从某个角度讲, 学生顶牛也是对不善于做思想工作的老师的一个挑战, 也是提醒老师教书而别忘记育人。”

双方争论不休, 在“动嘴”的过程中急速运转着脑子。“批评派”旁征博引;“顶牛派”寸步不让。于是, 我趁热打铁, 在肯定了双方善于积极思考的基础上, 相机提出两个问题让学生思考: (1) 双方在辩论中有否把话说绝说死、夸大事实的地方? (2) 老师批评学生, 学生顶撞老师, 在怎样的条件下才能达到和谐统一?并要求学生就辩论双方的观点和依据是否正确作出评判, 从思想、实践两个方面真正去弄明白生活中的辩证法。

三、借助形象, 弄清对立统一的哲理

传授真理比传授方法更重要。我拿出画有图案的笔筒, 问大家各自在笔筒上看到了什么。左面的学生异口同声:“月亮!”右面的学生不约而同:“太阳!”为何只见月亮 (太阳) 不见太阳 (月亮) ?我告诉学生, 因为双方“各执一隅之解, 欲拟万端之变, 所谓东向而望而不见西向也。”说着刘勰的《文心雕龙》, 我把笔筒的位置转动了一下, 左面的学生马上见到了太阳, 右面的不再固执只有月亮。这样就进一步明确:如果只从自己视角之内对所看到的事物下结论, 难免有失偏颇。因为生活中的规律不因为你的发现而存在, 也不因为你看不到就消失, 尽管你看到的那一部分是事实。何况, 有时你看到的未必是事实。最后, 我要求学生以“对老师的顶牛”为话题, 根据辩论会的内容, 各自重新修改自己的文章。学生以眉飞色舞代替了往日作文的愁眉苦脸。作文本收上来, 绝大多数学生说理都比较辩证, 分析也较透彻, 这是因为他们已初步学会运用对立统一规律来认识事物, 分析问题, 阐明事理。

《记一次有趣的游戏》教学设计 第4篇

1.今天，我们要玩一个游戏——吹瓶子。你有什么想说或想问的？

2.出示准备的游戏道具。引导学生仔细观察并表述：装有水的瓶子。

3.宣布规则：身体不得接触瓶子，用嘴将装有水的瓶子吹倒。

4.如果请你推荐一名同学，你觉得谁能吹倒这个瓶子？简述推荐理由。

5.结合学生回答，随机板书“大力士”，并让学生简要说说为什么要在这个称呼加上双引号。（表示特指、昵称）在“大力士”开吹之前，作为“观众”，你准备对哪一方面进行细致地观察？观察什么？

6.分别采访“小观众”“大力士”：刚才发现什么有意思的情景？引导对不同方面进行描述：

（1）大力士：使劲儿吹（具体表现为：鼓起腮帮子、撅着嘴、脸通红、连吹几下……）

（2）瓶子：纹丝不动、晃动几下或被吹倒……

（3）观众：认真地看、使劲儿地喊（表现为：盯着、加油……）

【设计意图】“游戏作文”就是要充分调动学生的积极性，观察游戏，体验游戏。口头表达时，教师要对动作、表情的描写做引导，帮助学生完成由形象到文字的转化。

二、关注细节，指导联想

1.通过刚才的“采访”，大家发现很多有意思的画面。

（1）“采访”中，学生根据见闻产生联想，教师指导：如果大家能像×××同学那样，根据自己观察的细节产生联想，那说出来的情景就更有意思了！

（2）（出示：见瓶子没有任何反应，他急得狠狠地盯着瓶子，那架势真像要把这“顽固”的家伙“瞪”倒似的！）大家来看看一位同学写的这句话，有什么发现？（引导学生根据观察的细节进行联想）

2.请同学们根据自己关注到的印象最深的画面，结合板书的关键词语，有选择地说一说自己的联想。教师鼓励学生从不同方面进行联想，如①纹丝不动，就好像要和它面前的“大力士”作对似的。②“呼——呼——呼——”连着猛吹三下，真恨不得把它吹个底朝天。③在前排的同学眼睛紧紧地盯着瓶子，急得真想上去帮“大力士”吹上一口。

【设计意图】本环节重在通过指导学生基于观察到的细节，唤醒他们的生活积累，积极地展开联想，写得生动有趣。

三、选写片段，立足具体

1.现在，把这个游戏的过程写一写，你最想写哪一部分内容？

2.在写之前，让我们先来看一位同学写的吹瓶子游戏的开头。（出示：游戏马上就要开始了。我们班的“大块头”刘子涵同学在大家的助威声中，大摇大摆地走到台前站定，向着瓶子握了握拳头，那架势，就像眼前的瓶子马上就要被他吓倒似的。只见他……）你觉得这个开头怎样？

3.选择游戏过程中最有趣的一段情景，要求：（1）写好观察的细节；（2）写出产生的联想。练写片段。教师行间巡视并作适当指导。

【设计意图】习作教学应给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言为心声”，写好自己想说的话。

四、分享作品，尝试评改

1.选择一至两篇学生习作，由本人进行诵读。

2.学生依据“两点提示要求”，自评认为写得最得意的是哪一段内容或哪一句话，其他同学评价片段描写中的优劣处，适当给出修改建议。教师通过“加星”的方式给学生以鼓励性评价。

3.指导学生在课后按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序，将整个游戏的过程写出来，然后发送到“班级博客”，与更多的人分享其中的快乐。

【设计意图】自评“写得最得意的内容”意在鼓励学生“珍视自己的独特感受及有创意的表达”；他评则是为了让学生从“言语制造”走向“言语交往”，对习作内容进行分享、借鉴、修改、提升。

记一次游戏-记事作文450字 第5篇

一天，我被朋友们拉着去玩“抢椅子”游戏。因为我是第一次玩这个游戏，所以我需要熟悉规则：我们一共有5个人，需要准备4把椅子，我们大家从10倒数到1，数到1时，我们开始抢椅子，没抢到的那个人就要表演节目。

“游戏开始！”我们大家同时喊道。第一轮，我反应迟顿了，没抢到，于是我要表演节目。我垂头丧气地唱了一首“凉凉”，又开始重整旗鼓。

游戏进行到第二轮时，我吸取了上次的教训，赶快抢了一把椅子，刚准备坐下时，由于我太匆忙了，所以摔了个“狗啃泥”，惹得大家哄堂大笑。我气鼓鼓地爬起来，双手叉腰，脚不停地跺来跺去。她们见我真的生气了，立马变换了一副样子，像个做错事的孩子，双手并在一起，嗲嗲地说：“求放过！”看着那一双双卡姿兰般的大眼睛，多少怒气硬生生地摔在了棉花上松软无力。我无可奈何地摊了摊手，勉为其难地说：“好吧，一次，就一次！”“就知道你最大度了，蕊蕊。”小伙伴们见我脸上由阴转晴，立刻开始对我进行“糖衣炮弹”式的“哄炸”。哼，谁叫我“宰相肚里能撑船”呢！

记一次游戏优秀作文450字 第6篇

一路上，我们有说有笑地来到广场，却不知道玩什么游戏。我抓耳挠腮，左思右想，玩什么好呢?突然，我灵机一动，对小伙伴们说：“我知道玩什么了!”“什么游戏?别卖关子了!”他们拭目以待。我兴高采烈地说：“捉迷藏!”“行!开始吧!”他们异口同声地回答道。

先来黑白配，我和许珂玮、乐乐都是躲的，吕程和土匪(外号)来找我们。我迫不及待地找到一个隐秘的地方躲了起来，我屏声凝气，静静地蹲在那里，过了段时间后，他们都没来找，会不会也躲起来在那守株待兔，我刚想探出头看一看，不料中了吕程和土匪的圈套。他们两边夹击，把我们包围了!我们决定兵分两路，我用“飞毛腿”二话不说赶快地向前跑，吕程在后面穷追不舍。我急急忙忙地跑到了一个草地上，可是一不小心被一块石头绊倒了。我以为我肯定会被抓了，但我竟然看见吕程站在那儿四处张望，过了好一会儿，他只能去找其他人了。时间老人真不给面子，妈妈约定的“9点”时间到了，我们只好恋恋不舍地离开广场回家了。

记一次游戏优秀作文450字 第7篇

傍晚的时候，弟弟脱下鞋爬上床，张着嘴，打开手臂，把一个白色的被子展开，然后半蹲着，嘴角翘上去，眼睛也睁大了，闪烁着兴奋的光芒。他的双手半张，如同老虎捕食时的爪子。接着，他用手把被子掀开一部分，然后坐下来，把腿伸展，让被子把自己全身都盖住。只可惜他不懂得躺下去，不然，我就真看不出来被子下面有人了。

这时，爸爸朝屋子走了过来。可能是弟弟听出爸爸的脚步声了吧，被子动了一下，里面传出“咯咯咯”的声音。爸爸进来了。“被子”开始说起话来：“猜猜我在哪儿?”爸爸本来在床上好好坐着，听到这声音，立马从床上跳了下来，环顾四周，问道：“佳鑫去哪儿了?”我强忍着笑，说道：“佳鑫出去买菜了。”“哦!”爸爸点了点头。只听那个被子――哦，不!应该说是是一个小山坡。只听那个小山坡传出一阵阵笑声。爸爸开口了：“今天好累啊，我得躺床上休息一下。”说罢，立刻躺在了小山坡上。小山坡开始发抖，开始痛苦地呻吟。“啊!爸爸你快起来!”小山坡努力挣扎着。终于，弟弟用尽洪荒之力，逃了出来。他站在床上，大口大口地喘着气，爸爸则哈哈大笑，又坐在床上。弟弟偷偷溜到爸爸后面，张大嘴巴，眼睛向下斜，看着爸爸，两只手向上举着，然后迅速把手放下，在爸爸的背上着地，使劲打着，一边还“嘿!哈!嘿!哈!”地给自己加油打气，爸爸只得“哎呦，哎呦”地叫疼。

记一次游戏优秀作文450字 第8篇

我们“石头、剪刀、布”来决定谁来捉，我真倒霉，因为我输了，要做捉的那个。小美说：“要数一百秒。”我说：“好吧!”我数啊数啊，终于数完了，转身一看，她们跑得像兔子一样快，早就没影了。我在心里默默地说：“小样，我肯定能捉到你们的!”我东找找西找找，我猜想小玉肯定在床下面躲着，于是我偷偷地走过去，我大叫一声“啊!”她吓了一大跳，我说：“好了，我捉住你了。”接下来，我要捉小美了。我找啊找啊，还是没找到她，我想了一个办法，说：“小美，你别躲了，我都看见你了，快出来吧!”小美听见了，立马出来了。小美对我说：“你真厉害!”我得意地哈哈大笑起来。

到了小玉捉了，我的心里非常着急，不知道藏哪里最安全。我终于知道躲哪里了，我藏在被子里，这样谁也不知道。我藏在被子下仔细听着外面的动静。小玉一下子就捉到小美了，这时，传来了小玉的脚步声，我听见了心里直紧张，不一会儿，脚步声消失了，我的.心又平静了下来。可一会儿，脚步声又传来了，小玉说：“我要坐在床上休息一会儿。”我一下子掀开被子，跳了起来，生怕她坐在我身上。小玉说：“我捉到你了!”

记一次游戏优秀作文450字 第9篇

俞希琛自告奋勇地说：“我来找，你们藏。”陈老师帮他系上了红领巾，蒙住了他的眼睛，转了左三圈右三圈，同学们都躲了起来，我们东躲西藏。有的同学胆小如鼠，赶快躲起来，有几个胆大包天的同学，张牙舞爪的在他前面晃来晃去，还摸他屁股，嘻嘻哈哈的笑声传遍了教室。你们可别小瞧了俞希琛，他好像有一双透视眼，搜索着教室每一个角落。他像兔子一样飞快地跑到角落里，把藏在桌子下的余洪毅逮个正着。俞希琛高兴极了，喊着：“我找到了，我找到了。”余洪毅像泄了气的皮球一脸愁容。

余洪毅开始抓人了，他系好了红领巾，同学们欢快地唱着：“左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。”同学们像散了群的小鸡四处乱逃，余洪毅像一只无头苍蝇四处乱撞，没有抓到人，他来个狠招“地下作乱"爬着找，又没抓到，他来了个劈叉无影腿搜索。糟了糟了，谢紫悦中招了。余洪毅喊着：“我抓到了，我抓到了。”这声音好像炸雷一样，谢紫悦像打了败战的猫咪，垂头丧气，无精打采的。

记一次游戏四年级作文450字 第10篇

今天我十分激动，因为我们作文班要举行一次系鞋带比赛。

我来到班里，拿出妈妈的鞋子，等待老师的指令。“三、二、一，开始!”李老师宣布。我先是把鞋带交叉穿进鞋子的小洞里，这样的动作做了三四次后，还要再打一个蝴蝶结。蝴蝶结很好打，先把两根鞋带交叉，再把带子系成两个圈，然后穿进下面的大圈里，再用力一拉，蝴蝶结就系好了。

“我系好了!”我说。李老师看了看我系的鞋带，满意地说：“好，李承霖第一名!”旁边的同学都惊讶地扭过头来看我，也更加卖力地穿起鞋带来了，他们的额头上出现了许多汗珠。

我旁边有一个女孩，她也是三年级的。她的鞋已经系好了一只，现在在系另一只。她系鞋带的方法和我有点儿不一样，把鞋带交叉两次再穿进小洞里，因此慢了一些，只得了第三名。还有一种可能，就是她的鞋子颜色太丰富，所以自己经常被弄得不知所措，系鞋带系得有点晕。

这位女同学系出来的`鞋带真是花样翻新，有的鞋孔没有穿上，有的孔才穿了一半就不再穿了，好像一张可笑的人脸，当时我差点笑出声来。弄了半天，她才把全部的鞋孔穿完了。

记一次游戏优秀作文450字 第11篇

第一轮是两位队长之间的较量，“队长出场，一个顶俩。”我以为这一定是场持久战，我们白队把所有的希望投向了队长，可黄队队长比我们的队长壮了许多，他们队长的手粗得像柱子似的，我为队长捏了一把汗，比赛开始了，只见两位队长把手紧紧地握了起来，像久别重逢的老朋友，队长的手也慢慢地变成了白色，脸也慢慢地变成了红色，像是一个红柿子。再看看队友的牙齿，都紧紧地咬着，毫不示弱。旁边的人看了连忙喊了起来：“加油！加油！加油！”不过一分钟，我们的队长不费吹灰之力就把对方给扳了下来。队长为我们赢了一分，我也不能拖他们的后腿，我的信心瞬间燃烧了起来，看来人不可貌相，海水不可斗量。

轮到我了，我的对手是王子汝，我和她做好准备，老师紧握了我们的拳头，数着：“1、2、3”便松开了手，我们的比赛在同学们的呐喊之中又一次拉开了序幕，她竟用起了小技巧，把手移到我旁边，我被逼得无路可退，有力无处使，可我还是咬牙坚持，心“怦怦”地越跳越快，扳得手上青筋都暴了出来，我和她僵持了许久，过了二分钟，她突然一用力，我没挺住，一下子被扳倒了。

经过激烈的角逐，我们白队以三比二的优势赢得了最后的胜利。别看这场比赛简单，但它让我深刻的明白了一个道理：做任何事情都要讲方法、讲技巧，才能取胜。

★ 扳手腕作文

★ 扳手腕比赛_课堂游戏作文600字

★ 扳手腕记事作文

★ 扳手腕比赛策划书

★ 别开生面的扳手腕作文

★ 扳手腕比赛三年级作文

★ 扳手腕_小学生五年级作文

★ 扳手腕的作文600字

★ 有关扳手腕的作文：手腕的较量

记一次比赛作文450字 第12篇

事情是这样的，我们刚做完阅读理解，我正想好好放松一下，伸个懒腰。可一声巨响，突如其来的吼声传到我耳边，老师大喊：“要进行一场涂鸦大赛!”我先是一脸懵圈，然后就开始认真思考，涂鸦是什么意思，难道是老师画几只乌鸦让我们涂色?还是说要自己在那两个框框里画画?就在这时候，老师一跺脚说：“积极参赛的同学加一个积分，两个积分兑换一张励志卡。”话音刚落，老师本以为同学们会齐刷刷地举起小手，可是教室里还是死寂沉沉，甚至一根针掉在地上，都能听见。我仿佛听到了逗逗老师心碎的声音，又仿佛听到了逗逗老师在说：“唉，我好伤心，这么一个简单的大赛，怎么都没几个人参加呀!”

在逗逗老师眼里，整个教室好像都不是一个教室，而是一个泳池。不信你看，逗逗老师的眼泪都快把泳池装满了呢!墙壁都白得不像样，风扇都把头扭到一边去了，窗户上面都有一层污渍，像泪水似的。而此时我的心情像刚才还在天堂般的沉浸在美好里，一下子就在地狱，而逗逗老师就是地狱里的妖怪大王，她头上长着长长的弯钩角，身上披着一件长长的超级无敌黑的衣服，身后还拖着长长的黑长服，样子可怕极了

后来，逗逗老师含着眼泪，捂着胸口，无奈地摇了摇头，悲伤地说：“既然没有人参加比赛，那所有人都被淘汰了。”

记一次比赛作文450字 第13篇

就这样，我努力练习了一个月。

终于到了比赛的日子，我在一间不大的白色房间里等待着，我正准备把我的枪磨得再光一点的时候，一位穿着黑色西装，十分高大的叔叔飞快地走进了房间，问道：“谁是徐子芊啊?”我赶紧站了起来，“我是!我是!”说着，就跟着叔叔走出了房间。

穿过走廊，来到一间只有黑色的房间里，我自信满满地走上了舞台，可是一看到台下的评委和老师、同学们，我又害怕了起来，在台上呆呆地站了半分钟，评委的眉头都拧成了一团，刚准备换人，我却往前走了一步，用洪亮的声音朗诵：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回!”说完这句，我的耳边已经没有了别的声音，只能听到嗡的声音，接下来，我又用轻快的步子在舞台上闪转腾挪，读完了这首长诗。

记一次比赛作文450字 第14篇

张阿姨先分发给我们各自一头蒜，让我们认真观察。说实话，我还是第一次近距离观察大蒜呢!接着她一声令下：“开始!”

我迅速剥开蒜外面那层透明的皮儿，看见了几个小人一样的蒜瓣，挨挨挤挤的，围在一起，好像是一个和睦的大家庭，紧紧地抱在一起，望着它们，就能想到团结的力量。

哦，这是比赛啊，不能发呆。“刺啦――咔――”我把蒜瓣一个个分开，捏住鼓鼓的蒜肚子，从底部拨开紧紧裹住的皮，终于，一个通体白净的蒜瓣剥完了，一个、两个、三个手有些酸了。看着别的同学也在认真剥着，心想：要想想办法了。我灵机一动，把蒜放在一个空的水瓶里面不停地摇晃，果然，他们开始脱掉了“外衣”，这就是我的战略。

比赛进入攻坚战，先消灭几个再说，我努力地摇晃着，他们一个个地很听话，白瓷般的蒜瓣在瓶子里翻动着，很可爱，但是还有个别的不听指挥，我就用手一点一点剥的，比赛结束，我剥了16个，晨晨剥了12个，越越剥了7个，我胜利了，我很自豪，但是我也暗自告诉自己不能骄傲，这只是一个剥蒜比赛而已。