家长对于孩子学习的反思文章

家长对于孩子学习的反思文章（精选15篇）

家长对于孩子学习的反思文章 第1篇

家长对于孩子学习的反思文章

每一场考试过后，最重要的不是成绩，而是通过考试中出现的问题，对孩子的这一阶段的学习进行反思。

第一个问题还是老生常谈，说是粗心，实际上是对基本知识概念的掌握上不到位。平时做题习惯不好，只满足于对，而没有分析为什么这样做对，那样做就不对。基本概念只知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，碰到稍稍有深度的题目考试时不干脆，对自己的做法没有信心，不知道对不对。影响自己的状态。

第二个问题是答题不规范，草稿纸乱写乱画，卷面做不到干净整洁。不会考试，看到题目没有通盘考虑，下笔就写是大忌。出现跳步，该有的步骤不写全。对题目所留空白不会合理安排，习惯从中间着手，最后越写越挤，越写越小，没地方写了就一会儿左一会儿右的，自己都糊涂了，何况阅卷老师呢？草稿纸不会用，习惯口算，要不然就是左一榔头西一棒，没有章法乱画，考完试草稿纸惨不忍睹，到验算的时候自己都找不到了。

第三个问题是书写不规范，平时不注意书写习惯，拼音和英文字母书写，数字的书写。拼音和英文手写体写成一样的了，考试时出现失分。数字书写潦草，做计算题时最吃亏了。

第四个问题是不会检查。检查时就是走马观花的看一遍，不知道从何处着手，重新演算还嫌麻烦。平时做作业就是这样，有些题目按照常识或规律都能看出答案是错的，他却看不出来。说白了还是书本知识没有吃透。

家长对于孩子学习的反思文章 第2篇

教育是一种等待，在孩子的成长中不断发现、调整、修正，循序渐进的引上学习轨道，这还需要家长用心的学习和坚持。

东边不亮西边亮，孩子学习一时抓不到头绪，家长要分析到：孩子为什么不爱学习，主要问题是哪些科目 ，是因为上课没听懂才不学，还是和老师同学的关系出了问题。是学习方法不对，还是专注力问题，或是学习习惯没有养成?找到问题，才好对应调整。

家长怎样正确对待孩子的英语学习 第3篇

1. 观念上的误区。

一些家长认为,英语到了初中才是主课,小学英语随便学学就行了。其实大错特错。我曾经在中学教学,体会很深刻,初一学习的内容基本在小学四年里都学习过。初中教师在教学上步伐相当快,对于一些生单词不会再那么一一细细教授,是有选择性的。小学英语基础扎实的学生可以很快吸收,并在原有基础上有所扩展。而小学英语基础不扎实的学生在班级中就很容易掉队,两极分化相当严重。

2. 在学习方法上的误区。

小学英语作业通常是听录音和朗读。有的孩子虽然听录音,而且天天听,有时甚至磁带从头听到尾,但是收获却是零。原因在于学生听的时候心不在焉,一边放磁带,一边却在做其它的事。听英语的时候讲求五个到,即耳到,眼到,手到,口到,心到。更何况英语是一门外语,在日常生活中不是想看就能看到,想听就能听到的。而磁带和课文是学生学习的最主要和最直接的材料,因此,听磁带时更需要专心。

现在的学生有很多先进的学习工具,如e百分、好记星、学习机、电子词典、复读机等。但不是工具越先进,英语就可以学得越好。若不会很好地利用工具,买了也等于浪费。我建议家长要慎重选择,买了也要很好地研究它的使用。我们认为教学磁带才是目前最可靠的方法。而且,家长一定要让孩子自己放,使用暂停键,根据自己的需要自己控制。

3. 分数误区,家长期望值过高。

家长要关心和了解孩子的情况,做到正确估计、正确要求,切勿望子成龙、过高要求。要知道,过高的指标和期望,是孩子努力了也达不到的,只能造成孩子一次次失败和一次比一次更大的精神压力和自卑心理,不用多久,可能就会“破罐子破摔”。如果对孩子的要求合理,情况就会不一样。另外,家长一定要正确对待分数和考级,做到“重过程,轻结果”。即,更看重的是孩子高兴地去学校学英语,能与其他同学一道说说做做,不要总是追问得多少分,什么时候考试。事实上,正确的少儿英语教学,应当主要是让孩子们“展示”,而不是“考试”,是乐趣而不是压力。至于“考级”也是如此,考查的是学生整体把握语言、特别是听与说的能力,考查他会了多少,这是一种业余学习,更不要给孩子以不必要的压力。再次,要“竖比”,看进步,不要总同“尖子生”比。

二、家长应该如何配合学校教学

1. 积极支持并帮助孩子配合教师准备教具、制作学具。

家长的态度直接影响着孩子的态度。如,老师要求孩子收集动物玩具、水果、图片等时,家长都要热心支持。又如,在孩子学习有关“方位”等词或句子时,家长若和孩子一起制作学具,学习效果会更有效。特别值得注意的是,孩子在准备这些教具、学具的过程中,就是在积极地投入学习,就是在进行着有效的学习和复习。

2. 鼓励孩子联系生活实际进行学习。

如在家庭物品上贴标签,到社区、公园、游乐场、商店等,学习、复习有关生活场景的字、词、句、对话等,家长还可以结合课内学习,在节日、生日时,鼓励孩子向亲友们送贺卡、邀请信,特别是同孩子一起设计、制作贺卡和信,主动同外宾交谈等,不但加强亲子或朋友之间的感情,更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。

3. 珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。

把孩子在班上得到的小红花、彩旗等展示在他们的“学习角”里;把他们的奖状、奖品陈列出来,适当地请亲友们参观,将起到很好的鼓励作用;家长还可以许诺,在孩子积累了一定数量的“小奖品”后,再给一次诸如玩具之类的“大奖”,鼓励他们继续努力。

4. 学校换老师时,要及时配合做孩子的工作。

孩子对于先教他们的老师容易先入为主地格外喜欢和支持,他们较难接受后面接替的老师,因此,家长一定要及时告诉孩子更换的缘由,特别是每个老师都有各自的优缺点,以及每个人都会遇到一些不如意的事,应当赶快去适应,不必太在意,等等,及时地帮助孩子正确对待它。如果听之任之,就很容易影响孩子的学习兴趣和情绪。

5. 向孩子学习,拜他为师,也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。

同爸爸妈妈一道学,教爷爷奶奶学英语,都会使孩子高兴,但是,家长要安排好时间,最好每天一刻钟,坚持下来,以表示认真和诚意才好。实践证明:轻松愉快的学习,能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能,从而能使其增强记忆效果,掌握运用英语的能力;反之,呆板、枯燥、紧张的学习,只能抑制思维活动,降低学习效果。上述的一些方法,都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围,使孩子喜欢学英语。可以说要想让孩子学得好,首先要让孩子“爱学”、“乐学”,这是现代教育所一再强调的。

6. 养成良好的学习习惯。

儿童学习英语的过程中,家长让孩子养成良好的学习习惯,比让他们多学到一些知识或得到好的分数重要得多。家长要帮助孩子养成以下学习习惯:

(1)认真听、耐心听。即,先用心静听录音后才说,听准了、听会了,才跟着学说,不要急于说,防止刚刚开始听就急着跟着说,这样做会产生只会跟着说或离开老师的带读就不会说的问题,还会因听不准而说不准。这不利于学生提高听力,也不利于独立说的能力的培养和提高。

(2)大声说,不害羞。家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问,以利于清楚地表达自己,也利于他人纠正自己的错误,还有利于培养其大胆、开朗、自信的良好个性。

(3)多举手、多练习。要鼓励孩子在课堂上积极举手发言、回答问题,以及做“情境表演”等,这样做,既能增加课堂上练习的机会,又能得到老师及时的、更多的指导和帮助。

(4)大胆地联系实际做动作。上面提到,人们的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言、表达语言,也有助于记忆。家长还要鼓励孩子去“发现”图画中的新人新物,大胆地创编动作和对话,让他们“在做中学”、“在发现中学”、“在笑中学”。这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性,完善孩子的个性,都是很有益的。

家长教育孩子学习的文章 第4篇

家长教育孩子学习的文章

我最讨厌爸爸

“我最讨厌爸爸”，这是女儿昨晚给我写的小条。事情的经过时这样的：每晚都让女儿做一份练习题，或是语文，或是数学。昨晚女儿写完了语文后，可能是做的比较快，又拿出数学试卷做开了，结果做了一个题，又想起来了“爸爸，我不做了，你不是说让我做一份吗？”我想让她做完，怎么说也不做。最后我下了最后通牒“你必须得做，做也得做，不做也得做”，甩下这句话，我就去另一个屋了，女儿的泪哗就下来了，然后就写了这个条，但最终还是写了，不管多么的不情愿。

家长对于孩子学习的反思文章 第5篇

不论在任何时代，勤奋与刻苦对学习的进步和成功都是不可缺少的。您要告诉孩子：世上没有不劳而获的事。学习的进步是一份汗水，一份收获；学习也是很快乐的，学习的进步和成功解决问题就是学习者的最大快乐；您也要告诉学生：学习的方式很多，读书是学习、思考和探究是学习、交往与合作是学习、社会实践也是学习，学习无处不在；您更要告诉孩子：学习不是死读书，虽然学习进步需要大量的记忆，但更重要的是需要动脑和动手。动脑就是善于思考，就是在学习中善于发现问题、分析问题和解决问题。动手就是善于运用，就是要善于将原理运用于实践并转化为现实；您要告诉孩子：学习要讲究方法，每一门学科都各有不同的学习方法；学习也要讲究策略，要扬长避短，要找到适合自己的学习风格。

使学习成为孩子的主导兴趣

就大多数聪明的孩子而言，外在的教育影响是制约其学习进步的重要因素。孩子学习进步、成功与良好的教育影响有密切的关系,而厌学则与不良的教育影响则有直接的关系。“孟母三迁”的故事也同样告诉了我们这样一个道理。

学生的主要生活就是学习。学习，需要排除各种干扰和诱惑，聚精会神地学习，专心致志地学习。古人研修在家，“三年目不窥园”。正如孔明所言：非学无以广才，非静无以成学。今 1

天的社会物质极大丰富、生活娱乐纷繁多彩。但同时对孩子的诱惑也大大增加。小说、电视、电脑、网络、娱乐活动、交往活动等强烈地吸引着孩子，占据了他们很多时间。造成很多孩子的兴趣过于广泛，沉迷于娱乐，玩物丧志，对学习不感兴趣；

您应该对这些教育影响加以限制和控制，使孩子远离这些诱惑，将“心”收到学习上来，使学习逐步成为他们的主导兴趣。这种转变应既靠引导，也靠强制。

让孩子感受一些学习的成功

如果孩子屡遭失败则容易导致他们自我否定。实际上，每一个孩子都希望自己成为一个学习的成功者。因此，您要相信“成功是成功之母”，为孩子创造机会、让他体验成功，形成自信和学习兴趣。不切实际的高目标则会使孩子产生挫折感，而适当的学习目标则可以使孩子产生成就感。您要帮助孩子制定循序渐进的学习目标。

心理学研究表明，学生的学习兴趣与学生对教师的情感直接相关。孩子喜欢某个老师，这门课功课就学得好，相反如果不喜欢某个老师，则这门功课就学不好。当然,如果孩子发现教师喜欢他，一般情况下,孩子也会喜欢老师的。教师对孩子真诚地关爱、殷切的期望、恰当的肯定会有效地改变孩子的态度和学习的效果。

因此，您要努力做好孩子和教师的双向沟通。一方面要帮助孩子正确认识老师，消除孩子对老师的误解，促使他喜爱所有的任课教师；另一方面您还应经常与教师沟通，改变教师对孩子的偏见。

改变对孩子的激励方式

聪明的孩子一般自我评价较高，而且对自己的小聪明还有点沾沾自喜。孩子的这种自我认可掩盖了他对自己学习不努力、不成功事实的正确认识。过多表扬，尤其是您对这种聪明孩子过多地表扬和肯定，肯定会使孩子失去进一步学习兴趣和动力。因此，您要反其道而行之，改变对孩子的激励方式。作为家长，您要克制自己对孩子的赞誉和赏识之情，将对孩子的喜爱放在心里，而不是溢于言表。您对孩子表扬和肯定的吝啬会激发孩子对父母表扬和肯定的渴望，从而间接导致他对学习卓越的追求；另一方面，您要故意对孩子学习过低要求和人生发展的过低期望，这会使孩子产生您所希望的逆反心理，导致他更加积极地学习和进步。您要耐心等待，否则，您的焦急心情和过高的学习要求则会使孩子对学习产生您所不希望的负面的逆反心理。

帮助孩子形成良好的学习习惯、品质

研究表明，孩子持续、高涨的学习兴趣也与良好的学习习惯和品质有关。比如，提前预习的习惯，可以激发学生的求知

家长对于孩子学习的反思文章 第6篇

在孩子成长的过程当中，我们的爸爸妈妈总是会抱怨孩子太难管教，让自己很辛苦。没错，带孩子的确是一件很累人的活。

尤其是当他们有那么一点懂事，但又不完全懂事的时候，总是会让你犯难。但是当你摸索透，了解清楚孩子的一举一动是想表达些什么，也许能更好地去照顾好孩子，这是你的育儿压力就减少了。

在这里我想和你们分享一些我在育儿过程中发生的故事和得到的经验，希望能给大家带来帮助。

对于小孩子不断的买玩具的要求，该如何理智对待？

导火索：玩具

3岁那年，每当经过那琳琅满目的玩具商品柜，作为大人的我们总想匆匆走过，不料却被孩子拉着缠着停了下来，于是孩子便开始了各种挑选，然后是提出了各种要买的要求。如果不买，那孩子肯定就是当众上演一场“哭剧”。

这个时候，也许有的大人就妥协了，当然也有的人是直接把孩子拉走，无论是前者还是后者，对孩子都有不好的影响，若作为家长你只会一味妥协，久而久之，孩子就会形成一种过于被溺宠的意识，他会觉得自己想要什么就能到什么，从长远来看，这对于他长大后待人处事的看法和做法都将有误导。

而后者呢，如果你不明就里就把孩子给拉走，这其实是一种带有强制性的做法，在孩子心里，他就会想：为什么不给我买？为什么我要听你话？

当在以后生活中再次不断地遭到来自父母的拒绝后，久而久之，这些拒绝累积起来就会形成孩子心里的怨恨，他可能会觉得自己的家长不喜欢他，过后发生的将是各种与父母唱反调的事情，这对于孩子的成长和家庭也不好。

【精明妈妈之道】

那到底要怎么做呢？首先，作为大人，我们得在他们面前塑造起一个讲道理家长的形象，因为这时候的小孩子，说大不大说小不小，这个阶段跟他讲道理他还是可以理解的，我记得当时我和他说：“宝宝，家里面你的玩具已经很多了，再买的话你的玩具屋就没地方放了，你买了这个的话就要把家里你最爱的那个大机器人给丢掉洛，你要这样子吗？”

他听了后，认真地想了一会儿，说不要了。这时我心里是窃喜的。

【经验谈】

像这种情况，机智的妈妈们就应该是给一个他一定会自动选择放弃的选择，这样既尊重了他自己的决定，也打断了他以为靠哭就可以解决问题的念头，而且孩子也不会生我们的气，因为这是他自己的选择。所以有些时候，妈妈有些小心机还是好的哟。

导火索：热水壶

儿子在2岁的时候，对什么东西都好奇，见到什么东西都想要靠近去看一看，摸一摸，当然这里面也包含了危险的东西，比如，热水壶，水果刀。但是谁都能理解，我们大人总有离开孩身旁的时候，总不能时时刻刻在孩子身旁看着，但是放任这潜在的危险不管，肯定不是我们妈妈的风格。

当时，我想：小孩子的好奇心其实不就是内心那种想要去接触认识新事物的渴望造成的吗？如果他自己通过真正的接触后发现这个东西是不好的，那么他自己下次自然就不会再靠近了。

【精明妈妈之道】

于是，我们打算让好奇的儿子自己尝试一下被“热水”烫的滋味。某天早晨，我们把早已准备好的“热水”(其实只是比温水温度高点的温度)放在小茶几上，果然，儿子又像平时一样慢慢地靠近茶几边，努力地伸长手壁去拍打那个热水壶，然而和往常不一样的是，我们没有过去把热水壶收起来，而是任由他自由地拍打。

只见他的手一碰到水壶身后，手立即条件反射般地抽了回来，然后他便默默地往旁边的玩具堆走去。令我们开心的是，第二天我们仍把水壶放在一样的地方，他竟然再没有想要去靠近去玩了。

【经验谈】

家长对于孩子学习的反思文章 第7篇

英国教育大臣迈克尔·戈夫正在制定一项计划,准备对那些在对待孩子教育问题上不尽心、不称职的家长进行更严厉的惩罚。在具体实践层面上,英国教育部表示,打算增加对所谓“坏家长”的罚款力度。

英国在督促家长认真对待孩子教育这一重大问题上,可谓用心良苦。据《独立报》报道,英国国家文学委员会近日对大约2.2万名8—16岁孩子进 行的一项调查统计显示,坚持鼓励孩子阅读的家长人数呈“令人恐慌”的下降趋势,甚至有将近1/3的父亲完全没有鼓励孩子进行阅读。另据《每日邮报》称,以前有95% 的英国人 是听着家 长讲故事进入梦乡的,而现在有1/6的家长睡前根本不给孩子讲故事,1/4的家长在 读故事时 敷衍了事。英国“图书基金会”的报告说,这些都影响到孩子的学习和智力发育,必须改变这种状况。

此前,英国教育部已经授权相关学校的校长或地方教育管理机构,可以对无法保证孩子在16岁之前按 时到校上 课的学生家长开出60英镑的罚单。然而很多情况下,开出的罚单流于形式,最终结果不了了之。现在,教育部正准备出台措施,规范交纳罚款的方式,保证将罚款落到实处。具体的做法是,如果家长拒绝支付罚款,那么将从孩子享受的津贴中扣除相应金额。

除了打算通过经济惩罚的杠杆强化对家长的督促外,英国教育部还计划制定一个“条约制”, 即要求家长和学校之间签订协议,家长和孩子都得签字画押, 以确保学生的学习得到保障,甚至还考虑以此作为孩子入学的条件。据协议规定,学生必须按时上课,好好表现,认真完成老师布置的作业,并尊重学校的校风校规等。

关于家长教育孩子的文章 第8篇

孩子教育面临的问题很多很多，是压力?是责任?是放纵、是娇惯?我们可能忽略了很多，孩子不再是以前那个乖巧懵懂的小天使了，他们的思想让我们望尘莫及，他们的逆反心理让我们更是难以驾驭，也许是自己种的苦果必须自己来承受，一个摔倒，一个哭声，一个欲望，一个放手，一个满足，很多很多成就了不同父母不同的儿女。

见识的广泛、生活的多彩让我们多了攀比，多了份无休止的满足，更多了份体贴的“父母责任”，孩子哭声少了，孩子自尊心强了，孩子好奇的眼神满足了，然而挫折、失败、依赖却使他们不会生活了，只知道获取，却从未想着珍惜，因为习惯使他们改变环境的能力在减弱，大把的花钱，却从未想着钱的来历，教育是我们的责任，也是我们让孩子成才的唯一手段，想想吧，多一点方法，多点磨砺，多点规束，松弛有度，让他们在你面前经历失败的洗礼和成功喜悦的双重考验，这便是成长。让他们眼里多点对自己的认知吧，关心自己关心别人，加油吧，我们一起!

家长对于孩子学习的反思文章 第9篇

作者|艾米

一、给孩子自我发展的空间

教育重要的不在于教给孩子多少知识，教育的本质应该是教会孩子学习知识的方法。家长要让孩子自己动手做一些事情，给孩子自我表现的机会，慢慢地孩子就会养成良好的责任感，发展出独立的人格，在孩子的成长中有很大的帮助。所以，当孩子需要自我发展时，家长不阻碍，尊重孩子的选择和意愿，给孩子自我发展的空间。

二、不要过分苛刻孩子

当孩子犯错误的时候，家长可以给孩子的讲道理，让孩子意识到自己的错误在哪里，对孩子要求严格没有错，但是不要过于苛刻孩子，有的家长依然相信传统教育上的错误观点“棍棒出孝子，不打不成材”，这样的做法显然是不正确的，久而久之，孩子对家长也会产生一种惧怕与疏远的心理，在孩子的成长过程中是有很大创伤的。

三、鼓励和肯定孩子的努力

家长对于孩子学习的反思文章 第10篇

2、铅笔：每天至少准备好5支，HB，质量较好的可选中华牌，有一种德国合资产的最好，稍贵一点儿。六角型为好，不要用圆型的，原因在于：在脱离握笔器后，六个棱面可让他更容易地找到握笔器的感觉。

3、橡皮：选简单实用型的。

4、书包：结实耐用，重量轻为佳。

5、握笔器：一定要购买！千万记住，可以让孩子养成良好的握笔姿势，错误的握笔姿势是形成近视的最主要原因之一。可以多买几个，备用。

握笔器在一般的超市或文具店里都有售，有两种，一种放在下面的，一种放在上面的，5元钱以内。使用要点是：要注意让孩子按图片上的正确姿势，不然我行我素，还是没用的。

几个关键点是：首先将笔杆放在食指和手掌连接点处，落在虎口处是完全错误的。最好要放在这个点和食指第二关节点的中间处。第二，大拇指和食指千万不要相碰、相交或相盖，让大拇指放在比食指略后些的位置。总之，请参考握笔器图片上的样子，教孩子进行握笔。通过两个月左右的时间可以脱离握笔器进行书写。

为了说明握笔姿势的重要性，特选一段文章供大家参考：

握笔姿势成近视主因

看书写字一直都注意保持标准姿势，可是近视度数还是不断攀升，记者调查发现，许多看近视的青少年都有这样的疑惑。卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授、博导表示，该实验室日前对近视眼青少年进行了一项调查，结果发现，近视眼的最大成因并不在于传统所认为的眼睛离书本太近，而是错误的握笔姿势。

褚仁远告诉记者，不仅近视的发病与采用不同的握笔姿势有关，屈光度的加深与错误的握笔姿势也相关。传统观点认为，正确的握笔姿势的要点在于眼睛距离书本1市尺，胸口距离桌沿1拳宽，握笔处距离笔尖2cm，但这种标准姿势的推广并未能真正遏止近视发病的不断增长。他们调查了300名正视学生和300名近视学生的握笔姿势，发现正视儿童较多采取拇指与食指不相碰的姿势，而近视学生喜欢拇指与食指对捏或交叉，度数越深，采取错误姿势的比率越高。

原因是当儿童保持标准坐姿时，如果握笔的拇指与食指对捏或交叉，手指就会遮挡视线，使他看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪，从而拉近眼睛与书本的距离，增加近视的发病，加快近视的发展。相反，如果采取拇指与食指不相碰的姿势，不仅书写时用力更科学，也不会遮挡住正常视物的目光，从而保证孩子用眼的科学。

褚仁远表示，根据统计，近视学生中95％左右的学生都存在对捏或交叉握笔现象，但教育界普遍关注坐姿对儿童视力的影响，握笔姿势的正确与否却长期遭到忽视。他呼吁，从幼儿园教育开始，老师就要不断纠正学生错误的握笔姿势，从源头上控制本市近视少年的增长。

6、坐姿提醒器： 形状如小海豚型，挂在耳朵上，内部有个精密水平仪，一旦孩子不自觉地低头，马上发出很轻的音乐声，提醒孩子保持正确的坐姿，几个月后即可形成良好的写字姿势，不买后悔。

在网上也有售，大家可以参考购买，不过这个东西有点儿象三无产品，10元以内，质量还可以。估计如果是正规产品至少要二、三十元以上。

现在说它的效果，可以说非常好，咱家小姑娘后来都形成非常强烈的条件反射，她无论做什么事情，只要一低头，耳边就响起音乐声，当然实际上坐姿器此时并没有挂在她的耳朵上。她现在可是坐得笔直的。

坐姿器的精度只针对上下水平，只要你低头，它就唱，所以不足就是：它对左右无能为力，即孩子歪头的情况，它没反应。

这个东西是一位下岗的孩子妈妈发明的，这种东西为什么总是非专业的人发明呢? 象有一种坐姿“神笔”，也是一位爸爸发明的。

7、饭盒：不要购买金属材质的，因为冬天的时候热量散得快。

8、跳绳：可以准备一付，冬天时是主要的锻炼工具。

9、水彩：两套，一套是水笔，一套是油画棒，12色即可。

10、削笔器：买一个质量好的削笔器，不用买那种小刨刀，孩子在头天晚上自己用削笔器将笔削好，养成好的习惯。

11、水壶： 夏天和秋天问题不大，可任意选购，冬天时如果学校有热水供应，问题也不大，如无，或取用不便，则需要准备用保温杯，要求质量好，不能从边缘处渗漏。

12、护眼灯：台灯是必买的东西，建议购买无频闪（大概是这个词）的护眼灯，名牌产品有 孩视宝，价格不菲，至少在150元以上，但是，物有所值。

.13、小钟：放一台孩子自选的小钟在床头、桌边，用处我就不说了。

14、小剪刀：孩子在美术课上会用到，选用轻巧型，适合孩子的手型，以便于使用。

销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”

三大原则

1.夸具体不夸全部

“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……

总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

2.夸努力不夸聪明

“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

3.夸事实不夸人格

“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。

成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

三大窍门

1.留心孩子的努力

为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。

2.夸孩子别嫌“口罗唆”

仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。

所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。

3.把夸奖当“预防针”

夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。

试试这样夸孩子?

●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。

(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择。

无益的称赞:你总是这么体贴。

●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。

(孩子的感觉):我很负责。

无益的称赞:你比其他人做得好。

●有益的称赞:你的作文有几个新的想法。

(孩子的感觉):我也可以有创造性的。

无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。

描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法

好的家庭教育浓缩六句话 家庭教育

<一>好父母都是学出来的

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。我接触过这么多杰出的父母，没有一个是轻易就取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说：很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本就不要你管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至老师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。进入了21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好像自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。〈二〉好孩子都是教出来的

有些人可能会说，有那么多父母大字不识一个，不也教育出好孩子了吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。

《焦点访谈》节目曾介绍过世界中学生数学奥数竞赛金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷，考取了重点中学没钱上，父亲说让孩子出去打工吧，人家上了大学还找不到工作，更何况你能不能上大学都还不知道。但母亲坚决不同意，将家里唯一的一头毛驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜也吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。照说这样的孩子全靠自己了吧？当面一问才知道，虽然这位母亲初中都没毕业，但她却让孩子上小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能做到呢？ 〈三〉好习惯都是养出来的

很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需培养，而事实并非如此！父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母；天下无不是的孩子，只有不是的父母。因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。〈四〉好成绩都是帮出来的

关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长们共同适应。应试教育与素质教育并不矛盾，没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。

据统计，我国有近1000万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校读书而不愿读书选择辍学的孩子，这其中94%是学业失败的结果，学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。

因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。

好成绩当然是学校老师带出来的，但在应试教育竞争如此激烈的今天，这些好成绩正越来越多地浸透着父母们的汗水。〈五〉好沟通都是听出来的

优秀的父母在这些方面大都做得较好，他们的良好沟通来源于自觉地遵守了这样三个步骤。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。在这三个步骤中，倾听是父母们做得最差的。

每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的，不碰到问题的孩子是找不到的，不碰到问题的父母也是找不到的，关键是要像那些优秀的父母们那样能静下心来找到解决的办法。〈六〉好成就都是化出来的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。

遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少了，对父母们谈品德教育等于不合时宜。至于说到一个人的胸襟和抱负，更是我们父母们不愿听的海外奇谈，因为与当下的考试分数无关！

而其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时常常都会对传主幼年时的不同凡响留下极深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。

家长对于孩子学习的反思文章 第11篇

幼儿舞蹈与成人舞蹈不同之处在于幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活, 表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。

一、学习幼儿舞蹈的重要性

(一) 幼儿舞蹈对儿童身体的影响

幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动, 这可以增强他们的体质, 促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育, 加快幼儿新陈代谢, 使他们的肌体不断生长发育。经过幼儿舞蹈的学习, 儿童获得了基础的舞蹈知识, 锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力。由此可见, 舞蹈不仅对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用, 而且能增强幼儿动作的协调性和节奏感。

(二) 幼儿舞蹈对儿童性格的影响

幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。虽然人的生理条件对性格的形成有一定的影响, 但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中, 受到社会的各方面的影响和多方面的教育, 长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育, 使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象, 通过表情、动作表达自己的思想感情, 易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格。

(三) 幼儿舞蹈对儿童学习文化知识的影响

有的家长认为自己的孩子学习舞蹈会影响孩子的正常学习, 这种担心是没有必要的。舞蹈内容丰富, 形式生动活泼, 符合儿童好奇、好动、好模仿的天性, 可全面培养儿童的注意力、模仿力、表演能力、逻辑思维能力等各种能力, 有利于儿童智力开发。这不仅有助于孩子学习能力的提高, 而且也让孩子在学习其他课程时变得轻松、容易。

二、家长在幼儿舞蹈学习中的关键性作用

幼儿年龄还小, 兴趣转移大, 容易反复, 无法正确选择自己的兴趣爱好, 意志也比较薄弱, 往往会因为学习中的小小的困难或不愉快而放弃最初的选择。这就需要家长通过平时细心的观察, 了解幼儿的意愿并帮助他们从中选择自己喜欢的去培养、发展。而往往是家长的坚持最终才能成就孩子在这一方面的真正的兴趣爱好。长期的、规范的训练才能看出培养的效果, 这也决定着幼儿舞蹈学习的成效和最终走向。

三、家长在幼儿舞蹈学习中的注意事项

大多数家长送自己的孩子接受舞蹈的学习, 目的明确, 愿望质朴, 就是希望能给孩子一个健康的受教心理和学习标向。然而, 怎样指导孩子学习舞蹈?一般的家长都缺乏这方面的能力。我们认为, 在帮助孩子进行舞蹈学习时, 家长应注意以下几点。

(一) 注重培养孩子的兴趣

家长要明白, 幼儿舞蹈是自我形象的一种自然外化, 而不是父母意志的转化。所以, 舞蹈学习应让孩子感到是一种游戏活动, 是一种娱乐, 是愉悦身心的过程, 使孩子在优美的音乐、愉快的舞蹈中, 增强体内器官活力, 加快体内营养物质的吸收, 让性格变得活泼而坚强。

当孩子在学习了一段时间的舞蹈之后突然没了兴趣, 家长首先需要找出孩子失去兴趣的原因。如果是因为在学习过程中碰到了困难, 那就和孩子一起找出困难, 鼓励孩子去克服困难, 告诉孩子只要克服了这个困难, 在舞蹈学习中就可以上一个新的台阶。不能打击孩子的积极性, 同时不能让他轻易放弃学习。在学习舞蹈的初级阶段需要家长不断的鼓励和坚持。

此外, 家长可以尝试分角色练习、照镜子练习、家长和孩子一起练, 还可以戴上头饰或穿上表演服装练习等等, 这些方法可以引起孩子的学习兴趣, 保持学习热情, 提高学习效率。要想使幼儿想“舞”、会“舞”、爱“舞”, 就要让幼儿随时随地、每时每刻都感受到舞蹈的快乐, 充分调动幼儿舞蹈的积极性, 使他们真正爱上“舞”。

(二) 正确辅导孩子进行舞蹈练习, 掌握适当的难度

孩子学习舞蹈, 除了每周有1~2节课由专业舞蹈教师教授外, 大部分时间需要家长的辅导练习。然而大多数家长其实都没有舞蹈基础, 幼儿的骨骼、肌肉、肌腱非常娇嫩, 可塑性非常强, 如果家长不“懂行”或不小心, 产生错误的“动力定型”, 就会影响幼儿的舞姿及动作发展, 甚至是会伤害幼儿的身体。因此, 家长在指导孩子学习舞蹈前, 应对舞蹈这种艺术形式、舞蹈对儿童身心发展的独特功能有所了解。在有了一定了解之后, 家长可适当购置一些必要的舞蹈书籍、电脑软件、电视节目录像等, 参照其中示范教孩子学习舞蹈;也可以通过认真地看课从教师的指导中得出方法来指导孩子。只要在教师的正确指导下, 家长哪怕没有舞蹈基础也是能够辅导孩子复习舞蹈的。

在家练习舞蹈动作时, 对于一些难度较大的动作, 家长要避免孩子发生意外伤害, 不要过早地让孩子学一些有难度的技巧性动作, 要仔细看教师是如何帮助孩子完成这些动作的, 掌握正确的方法后才能在家里辅导孩子练习。例如, 基本功训练中软开度的训练, 家长在辅导孩子软开度训练之前, 可以先安排如跑、跳步或节奏快的舞蹈或组合进行热身。如果进行开胯、压腿、下腰训练时, 要根据自己孩子的身体条件进行训练。有的家长看见其他孩子下叉、下腰、搬腿样样都比自己的孩子强, 就急于求成, 住“死里”训练孩子, 这样练习可能会导致受伤情况的发生。在缺乏家长保护的情况下, 最好避免孩子单独练习, 以防意外发生。

(三) 尊重孩子对舞蹈独有的审美追求, 注意他们乐于接受的舞蹈方式

儿童听到了一首能理解的乐曲并随之手舞足蹈的时候, 家长要善于引导他们感受音乐的轻重、强弱、快慢、长短, 使他们的动作能与音乐结合在一起, 并使身体能表达出音乐的形象来。这样, 孩子感受美的能力会逐渐增强。如果孩子确实有舞蹈天分的话, 父母可以在家里配备小地毯、升降把杆等基本舞蹈设备, 以便孩子能经常进行压腿等基本功的练习。在辅导孩子的时候, 要防止不正确的方法, 一段舞蹈里有一两个动作就可以了, 使它合着音乐的节拍不断反复。这样, 既节省了动作, 又能使儿童在不断的舞动中, 把歌与舞中的情绪尽情表达出来。

(四) 纠正孩子的不优美舞姿

对孩子在舞蹈学习中出现的一些不优美的姿态, 家长也需要帮助纠正。比如, 孩子们跳舞时最容易犯的毛病是“塌腰撅屁股”。在这种情况下, 家长要告诉孩子们, 要把肚子和屁股“收”起来, 像解放军叔叔一样站得直直的, 高高的;要把脚背亮出来, 像小天鹅一样轻盈美丽。有时间的话, 家长可以让孩子看看各种舞蹈大赛电视节目, 这样对孩子理解舞蹈创作有很大的帮助。还可以把孩子的舞蹈录下来, 再回放给孩子们看, 让孩子们观察发现自己的不足。这样, 孩于们会越跳越觉得美, 越觉得美越爱跳。

(五) 推动孩子舞蹈学习的不断发展和进步

当孩子取得成绩时, 家长要及时表扬鼓励孩子。家长要为孩子创设必要的学习舞蹈的环境, 如时间、场地、服装、学习材料等;要鼓励孩子积极参加校内外各种舞蹈比赛、表演;当孩子逐渐成为舞蹈园里一颗含苞待放的花蕾时, 家长可积极向舞蹈艺术学校、芭蕾舞团、艺术团体推荐孩子, 以使孩子走向更广阔的舞蹈艺术天地。

四、父母如何合理选择舞蹈考级种类

每年一次的考级可以检验学生的学习水平和教师的教学水平。目前通过专业舞蹈考级中心来检验教学质量是家长首选的途径。

如果想让孩子往专业方面发展, 要看他的先天条件适合哪一种。如果只是想培养孩子的兴趣爱好, 陶冶情操, 什么舞种都可以选择。目前国内的舞蹈考级点逐渐增多, 有芭蕾舞考级、中国舞考级等。

(1) 中国舞以中国民族民间舞和中国古典舞为主, 其表现形式多样, 风格迥异, 内容丰富多彩。 (2) 芭蕾的专业性比较强, 但它是学其他舞蹈的基础, 一开始除了软开度训练外, 一般的舞蹈班里都要进行芭蕾基础训练, 这对孩子将来学其他舞很有帮助。 (3) 拉丁舞属于体育舞蹈的范畴, 只要父母和孩子喜欢, 学拉丁舞也未尝不可。但是在学习拉丁舞的过程中, 父母要防止孩子出现成人化倾向, 防止生理心理的早熟。从解剖学角度来看, 拉丁舞过多的胯部动作, 如果孩子年龄较小, 容易造成胯部骨头闭合不完全。

因此, 家长在选择舞蹈考级种类时, 要充分了解孩子的特点, 促进孩子将来能主动地学习。除此之外还要选准训练考级点。家长一定要选择有一定资质的机构, 如场地设施有一定规模的、教师已通过资格认证的、考级机构具有权威性的等, 这些都需要家长的关注和把握。

五、结语

幼儿舞蹈有助于促进儿童的身心发展, 形成儿童的良好性格, 提高儿童的学习能力, 培养儿童的自身气质。因此, 家长不仅要让孩子在专业教师的指导下进行系统的舞蹈学习, 还要意识到自己的关键性作用, 在正确方法的指引下, 辅导孩子的舞蹈学习。只有这样, 才能不断推动孩子舞蹈学习的进步和自身的发展。

摘要：随着少儿素质教育的提升, 家长对孩子的特长培养很重视, 学舞蹈更是很多家长的首选。很多孩子都参加了舞蹈培训班, 在专业教师的指导下学习。与此同时, 很多家长感觉自己不懂舞蹈, 帮不了孩子。其实并非如此, 在舞蹈学习方面, 除了专业教师的传授外, 家长对孩子的帮助是无人能替代的。

关键词：家长,幼儿舞蹈

参考文献

[1]潘晓敏.自然舞蹈对幼儿舞蹈学习动机激发的策略研究[J].时代教育, 2009 (1) .

[2]王继恩.少儿舞蹈培训中家长心理的探测与引导[J].舞蹈, 2006 (6) .

对于孩子学习被动的解决方法 第12篇

二、要鼓励表扬他每一点学习上的进步，不要过多地批评。做功课的时间不宜过长，中间要有休息。

三、要不断激发孩子的好奇心和求知欲。周末节假日带他们参观博物馆、科技馆或美术馆等。

四、培养孩子独自完成作业的能力，和克服困难的勇气，不要让孩子养成依赖性，要让他明白做功课是他应做的事。

五、不要强迫孩子去学习，或是逼得太紧，这样容易引起孩子的逆反情绪，使其效果适得其反。

六、给孩子提供一个自己的学习空间，有他自用的书桌和椅子。孩子有了自己的学习天地，他每天都在那里做功课、读书、就会更专心，更爱学习。

家长对于孩子学习的反思文章 第13篇

（一）在xx老师的邀请下，有幸到国际饭店听“知心姐姐”讲座，感触颇深，这场讲座对我们家长来说是非常及时的，为我们培养、教育孩子提供了方向。

讲座从专家与家长互动开始，家长写出孩子的十个优点……随后专家结合生动事例，娓娓道来，为我们指点科学教子迷津。报告中我不止一次地被打动心灵，反思自己的教育方式。

专家让我明白了忽视心灵成长是家长教育中最大的误区。她告诉我们这些家长，教育的真正目标是孩子的综合素质的提高，让孩子在做人做事上能过关，不能把关注的眼光更多的集中在在分数上。专家在讲座上让我们明白了孩子的心灵成长需要均衡的营养。给孩子肯定的评价，让孩子树立自信心，在这一点上我还做得不够。专家在讲座上再三的向我们强调要让孩子吃点苦，提高耐挫折的能力。好的心理素质是在平时的吃苦过程中磨练出来的，吃苦的过程中孩子体会到了生活的艰难，感受到了父母的不易。过分地溺爱，过分地保护，不能够让孩子健康地成长，只会教会孩子冷漠，只知道索取而不知道回报。吃点苦能够提高孩子的耐挫能力，能让孩子学会感恩，让孩子有一颗善良的心，也提高了孩子的各方面的综合能力。

家长对于孩子学习的反思文章 第14篇

（三）作为一名小学六年级的学生家长，我非常荣幸的参加了遵化市妇儿工委、市教育局等多家单位组织的百万家庭讲座入千家万户，十万学生家长科学教子家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式。此次活动的开展极大地调动了千万学生家长科学教子的积极和热情，解救了千万家庭在教育子女方面的困惑和疑虑，从根本上改变了过去盲目教子，无根可究的家庭教育误区。对今后形成社会教育、家庭教育、和学校教育三位一体的有效循环奠定扎实基础，对提高教育教学水平和人口素质具有重大意义。下面我就此次活动中知心姐姐杂志社专家孟妍红讲授的科学教子方案谈几点感受。

（一）、科学教子要从理论上升到实践需要社会环境提供科学教子的教育平台的长期有效支持，更需要广大学生家长的积极努力。

市委市政府组织此次活动体现了社会对广大青少年教育的关注。而此次活的长期有效开展是广大学生家长的迫切愿望。活动如能持之以恒，长期有效的开展必将带动广大家长科学教子的积极和热情，为“合格家长代证上岗”打下坚实基础。有了社会的长期有效教育机制支持加上家长积极配合理论联系实际必将能够把科学教子活动绵延推广，最大限度的提高一代甚至几代人的人口素质。

对特殊孩子学习汉语拼音的反思 第15篇

一、激发兴趣, 调动积极性

兴趣是最好的老师, 是成功的重要因素。那怎样激发特殊孩子的学习汉语拼音的兴趣呢?首先是要学生明了汉语拼音的重要性, 告诉学生汉语拼音可以帮助我们纠正发音、认字、查字典、读故事, 还可以发信息、聊天等。用一句顺口溜概括就是:学习拼音用处大, 识字读书要靠它, 帮我学好普通话。其次, 利用直观形象的视频学习汉语拼音。经过比较、研究, 我认为中国儿童教育资源网里的学汉语拼音的视频很好, 它包括字母的发音、形状、书写, 在一句话里学习说音节等, 学完一课的几个字母后还有复习的视频。它有图片、动画, 学生很喜欢看, 喜欢跟着读。再次, 将教材的重、难点编成朗朗上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵。例如学习“b、p、m、f”时, 是教学拼音方法的起始课, 可利用“前音 (声母) 轻短后音重, 两音相连猛一碰”的口诀, 帮助学生掌握两拼音节的方法;又如, 在教学三拼音时, 将拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响, 三拼连读很顺当”, 帮助学生领会拼音方法。最后, 用游戏的方式巩固练习, 让他们体会到学习的乐趣, 把学习当成一种快乐, 一种享受。我一般采用一些比较简单易行的小游戏, 比如说开火车读、青蛙蹲、击鼓传花等游戏。比如, 学完了ɑ的四声后, 请4个同学每人拿一张卡片, 老师或同学说ā蹲, 拿ā卡片的同学就蹲下去, 说à蹲, 拿à卡片的同学就蹲下去, 蹲得又对又快的同学不仅能得到表扬, 而且还有小奖品奖励, 同学的积极性很高, 每个人都想上去玩。这样不仅巩固了知识, 还提高了学习的积极性。

二、加强训练, 正确发音

特殊儿童不只是在语言发展的速率上与普通儿童有所差别, 其语言运用的品质也较普通儿童差, 而且此现象随智力落后程度的加深而更加明显。调查 (沙金, 兰亚斯, 1991) 显示:轻度智障儿童的语言障碍发生率为42%;中度智障儿童的语言障碍发生率为72%;重度智障儿童的语言障碍发生率为100%。我班大部分同学都属于中重度智力落后儿童, 而且3个自闭症孩子在语言方面的障碍比智障孩子严重, 有的只会重复别人的话, 有的喜欢自言自语, 说一些常人听不懂的话或发出一些怪异的声音, 所以对存在比较严重的语言障碍的学生进行一些训练是很有必要的。 (1) 我常教他们做舌操、面部操, 训练舌的灵活性和唇部肌肉, 以提高语音清晰度。 (2) 进行发音训练。利用吹气球、吹泡泡等游戏训练他们对气流呼出的控制;用闻各种气味、深呼吸等方法训练他们对吸气的控制;通过让他们模仿说有意义的词语或句子, 来提高言语中对气流呼出时节奏的控制。 (3) 利用听故事、看电视等丰富他们的词汇量。

三、结合实际, 合理安排教学内容、教学程序

智障孩子的学习特点是接受能力差, 所以安排学习内容要针对本班学生的学习情况, 内容要少, 步子要慢。比如说普通小学里“b、p、m、f”最多两课时就完成了, 但是我却花了4课时, 每节课我只安排学习一个拼音字母, 让学生认识字母的音、形和书写, 学会声母与单韵母的拼读。学完了一课后, 还要组织学生进行复习, 强化。所以一学期下来, 我只教了6个单韵母和23个声母。

因为智障儿童的序列处理优于平行处理。我在教学时, 尽可能用序列性的交代, 让孩子一步一步地完成事情, 比如拼读音节b—à—bà时, 先教同学读出b, 再读出单韵母à, 最后“两音相连猛一碰”, 读出音节bà。

四、字母发音, 多听多读多纠正

我觉得智障孩子学拼音的发音, 不需要强调发音部位、送气方法等, 比如抵住上腭、硬腭等词语, 即使讲了他们也听不懂, 搞不清, 有时还会混淆。我在教字母时多让学生观察教师的口型, 多听、多读、多纠正。比如在教“f”时, 一个同学老是读成“b”的音, 我让她看我发音, 把她的手放在我嘴前, 让她多观察, 体会发音的位置, 气流从上牙缝中出来。但是她上嘴唇肌肉比较松弛, 试了好多次还是不行, 我就想了个办法, 让她用手指把上嘴唇中间部分捏起来再发音, 这样她就能正确发出的音了。

五、联系生活, 多渠道学习汉语拼音

语文学习外延等同于生活外延。课程来源生活。生活即课程, 课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字工具, 因此, 汉语拼音学习应该重在运用。在学完了全部声母之后, 我就让学生为身边一些物品标上音节做成卡片, 然后贴在上面。有的贴在家里, 有的贴在教室里, 给学生营造出拼音学习氛围, 让学生时刻能见到拼音, 在多看多读中熟练掌握音节拼读。在学完全部字母之后, 我每月给他们一首诗, 让他们去拼读, 还经常让学生看图或看实物写出音节, 用听写词语等形式复习汉语拼音, 让学生试着用音节记录下看到听到或想到的词语, 在图书角上摆上低幼拼音读物供学生课外阅读。

六、家校结合, 多巩固多泛化

智障学生的记忆力差, 课上学习的东西, 有的下课后就忘了, 有的甚至读10遍, 等过了1分钟后再问就又不知道了。所以复习巩固是很重要的。但是光靠老师一个人的力量是远远不够的。我与学生家长联系, 请他们克服困难, 每天抽出10到20分钟的时间, 帮助孩子把学过的内容进行复习巩固, 这样多读多写后, 学生掌握汉语拼音的情况大有好转。

我班有3个孤独症孩子, 学校由于师资力量不够, 要求孤独症孩子家长陪同上课。上课时家长尽量多提醒孩子看黑板, 听老师讲。老师提问时也尽量多请他们回答。他们除了上大课外, 还需要一对一的辅导, 进行复习巩固和泛化, 才能掌握学习的知识。比如, 学完了音节cā后, 指导家长回家后告诉孩子怎样擦, 用什么擦, 擦什么, 让他们动嘴动手, 体会“擦”的意思, 学会“擦”这个动作, 会说“擦什么”这些词语。

总之, 特殊学校的教师要尽可能多地为特殊学生创设各种各样的机会, 让他们在直观、游戏中轻松愉快地学习汉语拼音, 让他们体会到学习的乐趣, 把学习当成一种快乐, 一种享受。

(责编张亚欣)

摘要：汉语拼音是学习汉字的基础, 也是语文教学中一个难攻的堡垒。汉语拼音形状抽象, 读音易混淆, 学生一时很难适应, 从而导致了许多有智力障碍的特殊学生对拼音学习缺乏兴趣, 一见拼音就头痛。在教学过程中, 我从激发兴趣入手, 合理安排学习内容, 采用直观形象的教学手段, 发动家长进行配合辅导, 让学生在轻松愉快的环境下喜欢汉语拼音, 积极主动地学习汉语拼音。