标准计算范文

标准计算范文（精选12篇）

标准计算 第1篇

肖华司长在致辞中强调, 云计算对于促使信息产业发展格局的变革, 对调整产业结构, 加快转变经济发展方式有着积极的促进作用。云计算标准化工作是推动云计算产业健康发展的重要举措之一, 希望我国的云计算标准化工作能加快相关工作的开展:完善我国云计算标准体系建设和技术、服务、安全、管理等方面的标准规范研制;加快云计算标准推进工作, 促进产业健康发展;引导业界重视标准的推广应用;进一步加强云计算相关标准化领域的国际交流与合作。

戴红主任指出, 国家标准化管理委员会一直十分关注云计算的标准化工作, 并将给予全力支持。希望全国信息技术标准化技术委员会和云计算工作组抓住当前云计算迅速发展的机遇, 继续开展标准体系架构和具体标准的研制:要加强研制通用性急需的云计算标准, 以满足我国产业和应用的需求;要立足国际、国内两个大局, 继续提高重视国际标准化工作;要注重需求迁移, 重视云计算通用基础领域与各应用有机结合。

工信部规划司肖华司长致辞

中科院院士、北京航空航天大学怀进鹏校长做了题为《云计算与大数据的研究与思考》精彩演讲。他用丰富生动的语言, 深入浅出地介绍了云计算与大数据之间的关系、中国云项目的整体设计理念, 并和与会代表分享了他对于云计算、大数据以及未来信息技术发展模式和变迁的一些思考。

来自中国电子技术标准化研究院的专家介绍了我国云计算标准化工作进展:我国云计算标准体系框架的研究工作, 已开展了12项云计算国家标准的编制, 其中已有7项标准完成了征求意见稿, 并以ISO/IEC JTC1/SC38、SC27和SC39为依托, 积极推动云计算的国际标准化相关工作, 以促进国内与国际标准工作的协同发展。另外还从技术维度介绍了该院开展的云服务、云计算标准符合性测试的方向和内容, 以及后续在云计算的标准符合性评价、虚拟化、数据存储与管理、互操作、云服务SLA等方面要开展的工作。

鞍山税费计算标准 第2篇

1、提供的证件

（1）借款合同、抵押合同（2）房屋所有权证（原件）

（3）国有土地使用证（原件及复印件）（4）评估报告（原件）

（5）房屋所有权人夫妻双方身份证、户口本、婚姻证明或企业法人资格证明（原件及复印件）

（6）委托代理人身份证（原件及复印件）、经公证的委托书（原件）（7）其他相关证明材料

2、收费标准

（1）房地产交易手续费：200元/件（个人住房抵押贷款）1.5‰（其他）（2）房屋抵押登记费：80元/件

3、办理程序

（1）<抵押登记>窗口领取他项权利登记申请表

（2）<抵押登记>窗口审核要件，并领取缴款通知单

注：要求房屋所有权人夫妻双方及抵押劝人的委托代理人到场，如本人不能到场的，委托代理人须持经公证的委托书办理

（3）<产权登记费>窗口交纳房地产交易手续费、抵押登记费（4）十五个工作日后到鞍山市房屋产权登记发证中心一楼<发证>窗口凭交款通知单及产权人身份证领取产权证、他项权证或查询审批结果

二、商品房办理产权登记

1、提供的证件

（1）商品房购房发票（原件及复印件）

注：手写发票还须提供市地税局发票认定书

（2）商品房购销协议书或买卖合同（原件及复印件）（3）商品房购房结算安置单（原件及复印件2份）

（4）购房人夫妻双方身份证、户口本、婚姻证明（原件及复印件）

注：婚姻证明指结婚证、离婚证、离婚协议、法院协调书等相关材料（5）委托代理人身份证（原件及复印件）、经公证的委托书（原件）（6）其他相关证明材料

2、收费标准

（1）契税（总款比例）：普通住宅（144平米以下）1.5%，豪华住宅及其他4%。

（2）印花税：包括合同印花税0.03%（总款），权证印花税5元。（3）物业维修基金：总款的2.5%（4）抵押贷款登记费：80元/件（个人购住宅）0.6元/平方米（其他）（5）抵押贷款交易手续费：住宅200元/件，其他总款1.5‰。（6）工本费：10元本（个人购住宅外除）

（7）交易费：3元/平方米（普通住宅）0.5%（非普通住宅及非住宅）

3、办理程序

（1）<初始登记>窗口审核提供证件的原件及商品房备案情况（2）<公共设施维修费>窗口办理公共设施维修费结算认证单（3）<交易>窗口审核办证要件，并交纳交易手续费

（4）<维修基金>窗口交纳物业维修基金。交费后，需复印维修基金收据复印件1份

（5）<契税>窗口交纳契税、印花税

（6）<初始登记>窗口审核办证要件，并领取交款通知单

注：要求购房人夫妻双方到场，如本人不能到场的，委托代理人须持经公证的委托书办理

（7）<产权登记费>窗口交纳登记费、工本费（8）十五个工作日后到鞍山市房屋产权登记发证中心一楼<发证>窗口凭交款通知单及产权人身份证领取产权证或查询审批结果

三、银行办理贷款

1、怎样办理商品房按揭贷款？

（1）购房人与开发商签订商品房买卖合同，并办理商品房买卖合同的登记手续;（2）银行与购房人签订抵押贷款合同，银行与开发商签订保证合同；

（3）贷款银行向购房人发放贷款，通常按贷款合同或保证合同的约定直接汇入开发商在贷款银行开立的售房款账户；

（4）借款人在贷款银行开设还款账户，按期向该账户还款付息，直至结清全部贷款本息；

（5）抵押期间取得的房地产权证应交贷款银行保管；

（6）贷款到期日前，贷款人如果提前偿还贷款，应按合同约定向贷款银行提出申请；

（7）贷款结清后，借款人从贷款银行领取“贷款结清证明”，取回房地产权证等抵押登记证明文件及保险单正本，到原抵押登记部门办理抵押登记涂销手续。

2、贷款申请人需要具备哪些条件？

（1）具有完全民事行为能力；

（2）具有城镇常住户口或有效居留身份证明；

（3）有稳定的职业和经济收入，信用良好，有偿还贷款本息的能力；

（4）有合法有效的购买自住用房的合同、意向书或协议；

（5）有不低于所购房产全部价款50%（住宅20%-30%）的自筹资金用于支付首付款；

（6）自愿以所购房产作为偿还贷款的抵押；

（7）贷款银行规定的其他条件；

（8）按揭贷款的期限可以根据实际情况确定，但最长不得超过30年。

3、办理住房贷款申请审批表

（1）个人住房贷款申请审批表；

（2）经贷款银行认可的律师见证的身份证件（包括居民身份证、户口本、军官证；在中国大陆有居留权的境外、外国的自然人为护照、探亲证、返乡证等居留证件或其他身份证件）（3）贷款银行认可的有关部门出具的借款人稳定经济收入证明或其他偿债能力证明资料；（4）合法有效的购房合同、认购书、协议或其他批准文件；（5）保证人出具的同意提供担保的书面承诺及保证人资信证明；（6）开发商出具的借款人已支付首期房贷的证明；

（7）如果借款人的配偶与其共同申请借款，应出示结婚证和户口薄等身份证明；

中日APF标准计算差异分析 第3篇

摘 要：采用相同的测试数据对比了中日APF计算结果的差异，并且对差异产生的原因进行了分析。为了解日本APF标称值差异以及更好的理解中国APF计算中各测试点的权重提供了很好的借鉴与指导意义。

关键词：APF计算；标准差异

前言： 随着节能减排的需求日益迫切，国内对空调产品能力能效的要求也变得更高。15年及以前各大厂商多联机能效的判定标准主要参照GBT18837[1]的IPLV（C）来进行衡量。而

IPLV（C）主要是对制冷部分能效的进行衡量，对于我国大部分地区而言，由于制热的需求，仅仅采用IPLV（C）对空调进行能效衡量就显得有些片面。因此国家标准委员会计划对多联机的评价标准进行全方位的升级，借鉴日本、美国等国家对热泵空调的评价标准，计划采用全年性能系数APF值对多联机空调能效进行衡量。这无疑成为了各大空调厂商亟待研究的新课题。而对于中国APF新标准的研究，很有必要认真的分析其蓝本日本APF标准。本文即从该角度出发，以期基于中日标准的差异分析，提出空调厂商在学习日本的同时应该如何基于自身国情进行产品的改进，同时也有助于了解日本厂商在采用当地标准计算时得出的APF数值差异。

一、中日APF计算结果对比

以一台22.4kw机组实测数据为依托，对比采用中国APF标准计算出来的APF值为4.15，采用日本APF标准计算出来的APF值为4.83。可以看出同一机组的实测结果，采用不同的标准计算出来的结果相差近16%。

二、中日APF标准具体差异分析

（一）气候条件差异

日本APF计算参照的基准气候地点为日本东京，中国

APF计算参照的基准气候地点为中国南京。日本APF计算采用夏季与他季运行时间综合考虑的方式，如图1所示，APF计算中，日本他季制冷运行时间占比约25%，夏季制冷运行时间占比约55%，制热运行时间占比约20%；而中国制冷运行时间占比约57%，制热运行时间占比43%。对于中国而言，制热运行时间相较增长，因此制热能效在APF计算中占比更高。另一方面，从温度运行区间来看，日本偏向于低温制冷、高温制热。而与中国南京则偏向高温制冷、低温制热。因此可知日本APF计算中低负荷能效占比较大，且因为低温制冷、高温制热的能效较高，反应在实测结果上日本的APF值会偏大。

（二）计算方法差异。日本APF计算采用两点法计算，中国APF计算采用三点法计算。两点法对应的主要测试点为全负荷制冷、中间负荷制冷、全负荷制热、中间负荷制热、低温制热，采用五个测试点的能力能效计算得出APF值。而三点法在此基础上要额外测试最小负荷制冷、最小负荷制热，采用七个测试点的能力能效计算得出APF值。相较于三点法而言，两点法对于最小负荷制冷、最小负荷制热均采用估算的方法得出，而实际测试中得到的最小负荷制冷与最小负荷制热能效往往高于估算值。基于此，三点法计算结果往往比两点法计算结果高1%

～2%。但是由于最小负荷制冷、最小负荷制热主要体现于低温制冷与高温制热环境下的整机能效，借由3.1节的分析可以看出，相较于其他测试点来说，其在整体APF测试计算中所占比重相对较低。

（三）能力达标率要求差异。对比大部分日本厂家可以发现其APF标称值都相对较高。而这也是出于其自身APF计算公式的选取而定的。中日APF标准对全负荷制冷或制热的能力达标率要求都是≥95%。中国APF计算中对于中间制冷或中间制热量的达标率是要求在其标称制冷或标称制热量达标率的50%±3%，而日本APF计算中对于中间制冷或中间制热量的达标率要求为全负荷制冷或全负荷制热实测制冷或制热量的50%±3%。这也就意味着，依照中国APF标准中间制冷或中间制热能力达标率需要至少做到47%，而对于日本APF标准中间制冷或中间制热能力达标率可以仅做到约45%就可以了。显而易见的是，对于变频或说变容量机组而言，在较大的能力区间范围内能力降低时能效都是上升的。因此同一款机器在日本测试采用日本APF标准计算往往可达到更高的APF标称值。

结语：本文对比了中日APF标准计算结果的差别，同时依托于对中日APF计算标准的深入分析，指出了中日APF计算的差异点。总结来说主要包含在三个方面：（1）中日APF计算参照的基准气候地点不同。日本更偏向于制冷，且其中间负荷能效占比较大。（2）计算方法的差异。日本APF计算采用两点法，中国APF计算采用三点法。（3）能力达标率要求差异。日本APF计算中中间负荷能力达标率的要求更低，更有利于机组做出更高的能效值。以上三点，为造成中日APF计算差异的主要原因。

参考文献：

“云计算”标准未定服务先行 第4篇

云计算是一种基于互联网的计算新方式, 通过互联网上异构、自治的服务为个人和企业用户提供按需即取的计算。云计算是用于描述平台以及应用程序类型的一个术语, 该平台可以根据需要动态地提供、配置、重新配置以及取消提供服务器。

“云”中的服务器可以是物理机器, 也可以是虚拟机器。高级的“云”通常包括其他计算资源, 如存储区域网络 (SAN) 、网络装置、防火墙及其他安全设备。云计算是分布式处理、并行处理和网格计算的发展, 是信息技术的发展方向, 是继个人计算机 (PC) 、互联网 (Internet) 应用之后的第三次技术变革。但由于缺乏标准, 用户很难在纷繁复杂的市场条件下, 将自身需求和现有解决方案和服务结合起来, 造成盲目建设。

标准尚未统一

云计算作为科技业的下一次革命, 它带来了商业模式和工作方式的根本性改变。云计算整个产业分成三个领域:IaaS (基础设施即服务) 、SaaS (软件即服务) 、PaaS (平台即服务) 。各个云计算领域的厂商为了云业务发展纷纷推出不同的平台和标准, 由于各个厂家的技术特点不尽相同, 解决方案也有较大差异, 从架构到服务保障尚无统一标准, 使得云与云间的信息交互存在屏障, 给云计算的部署带来麻烦, 很容易被厂商技术锁定。

各大厂商各自为政, 市场宣传的侧重点也各不相同, 再加上云计算领城服务提供商水平参差不齐, 市场竞争异常混乱, 在商业利益驱使下, 市场上不乏生搬硬套, 挂羊头卖狗肉之流。

经过3年多的技术积累和产业准备, 中国的云计算也开始进入务实发展的轨道。但中国的云计算实践目前还面临很多问题, “理念清晰, 操作模糊, 八仙过海, 云里雾里。”这是业内专家对中国云计算现状的描述, 缺乏统一的“云计算标准”已严重制约了云计算产业的发展。

未来3年中, 云计算应用将以政府、电信、教育、医疗、金融、石油石化和电力等行业为重点, 逐步被越来越多的企业和机构采用, 市场收入规模也将从2009年的92.23亿元增长到2012年的606.78亿元, 年复合增长率将达87.4%。

盲目建设情况普遍

现阶段云计算前进步伐势如破竹, 云计算标准建设滞后非常明显, 由于缺乏标准, 各行各业在建设公有云、私有云、混合云的时候就会产生信息交互方面的问题, 各种应用之间不能协同工作, 导致计算资源不能有效共享, 造成资源上的浪费。同时, 由于缺乏标准, 用户很难在纷繁复杂的市场条件下, 将自身需求和现有解决方案和服务结合起来, 造成盲目建设。

笔者认为, 云计算对于经济、科技和安全产生的重大影响不言而喻。以美国为首, 众多发达国家针对云计算的发展都做出了长远的规划。从国家战略的高度, 建立起自主的标准体系, 对规范整个行业, 提高行业竞争力是非常必要的。

因此, 云计算标准的制定不仅影响到国家的竞争能力, 它还将对信息产业的变革产生重要影响, 而标准的不统一已经成为云计算产业发展的瓶颈。

开放数据中心联盟

开放数据中心联盟是一个独立的IT用户协会, 由全球在IT应用领域中处于领先地位的企业组成, 致力于提供统一的愿景, 满足长期的数据中心和云计算基础设施要求。为实现这一目标, 该联盟创建了独立于IT厂商的开放数据中心应用模型, 并与业界一道制订云计算标准。开放数据中心联盟会员将利用开放数据中心联盟应用模型, 指导数据中心采购决策, 并规划数据中心的未来部署。

自成立初的七个月时间里, 该联盟会员数量增长达四倍之多, 目前已有超过280家来自全球的IT应用领先企业加入联盟, 这些会员全年累计的IT预算支出超过1000亿美元。该联盟董事会的成员是来自全球12家IT应用处于领先地位的企业, 包括中国联通、宝马、凯捷咨询、中国人寿、德意志银行、摩根大通、洛克希德·马丁、万豪国际集团、澳洲国家银行、Terremark、迪士尼集团和瑞士银行。

目前, 开放数据中心联盟正在与业内相关标准组织和厂商共同将用户需求转化为以行业标准为基础的、可实施的解决方案。同时, 开放数据中心联盟也对业界不同标准化组织的权限和职责加以说明。

●云安全联盟 (CSA) :为安全需求定义标准。

●分布式管理工作组 (DMTF) :定义IT基础设施管理要求。

●结构化信息标准促进组织 (OASIS) :为服务透明度制定标准。

计算机房的标准 第5篇

为了使电子计算机机房设计确保电子计算机系统稳定可靠运行及保障机房工作人员有良好的工作环境，做到技术先进、经济合理、安全适用、确保质量，所以计算机房应符合一定的标准。

一、机房位置及设备布置

计算机机房在多层建筑或高层建筑物内宜设于第二、三层，位置选择应符合下列要求：

水源充足、电子比较稳定可靠，交通通讯方便，自然环境清洁；远离产生粉尘、油烟、有害气体以及生产或贮存具有腐蚀性、易燃、易爆物品的工厂、仓库、堆场等；远离强振源和强噪声源；避开强电磁场干扰。计算机机房的使用面积应根据计算机设备的外形尺寸布置确定。

计算机设备宜采用分区布置，一般可分为主机区、存贮器区、数据输入区、数据输出区、通信区和监控制调度区等。具体划分可根据系统配置及管理而定。需要经常监视或操作的设备布置应便利操作。产生尘埃及废物的设备应远离对尘埃敏感的设备，并宜集中布置在靠近机房的回风口处。主机房内通道与设备间的距离应符合下列规定：

一、两相对机柜正面之间的距离不应小于1.5m；

二、机柜侧面（或不用面）距墙不应小于0.5m，当需要维修测试时，则距墙不应小于1.2m；

三、走道净宽不应小于1.2m。

二、环境条件

主机房、基本工作间内的温、湿度必须满足计算机设备的要求。电子计算机机房内温、湿度应满足下列要求：通常，计算机系统工作时温度要求是20°C——30°C，且温度变化每小时小于5°C，并不得结露。不工作时温度要求是5°C——35°C，温度变化每小时小于10°C，不结露。

主机房内的噪声，在计算机系统停机条件下，在主操作员位置测量应小于68dB（A）。

主机房内无线电干扰场强，在频率为0.15～1,000MHz时，不应大于126dB。主机房内磁场干扰环境场强不应大于800A/m。主机房地面及工作台面的静电泄漏电阻，应符合现行国家标准《计算机机房用活动地板技术条件》的规定。主机房内绝缘体的静电电位不应大于1kV。

三、建筑

主机房净高，应按机柜高度和通风要求确定。宜为2.4～3.0m。电子计算机机房的楼板荷载可按5.0～7.5kN m2设计。电子计算机机房主体结构应具有耐久、抗震、防火、防止不均匀沉陷等性能。变形缝和伸缩缝不应穿过主机房。主机房中各类管线宜暗敷，当管线需穿楼层时，宜设计技术竖井。室内顶棚上安装的灯具、风口、火灾探测器及喷嘴等应协调布置, 并应满足各专业的技术要求。电子计算机机房围护结构的构造和材料应满足保温、隔热、防火等要求。

电子计算机机房宜设单独出入口，当与其它部门共用出入口时，应避免人流、物流的交叉。电子计算机机房宜设门厅、休息室和值班室。人员出入主机房和基本工作间应更衣换鞋。当电子计算机机房与其它建筑物合建时，应单独设防火分区。电子计算机机房的安全出口，不应少于两个，并宜设于机房的两端。门应向疏散方向开启，走廊、楼梯间应畅通并有明显的疏散指示标志。

当主机房内设有用水设备时，应采取有效的防止给排水漫溢和渗漏的措施。当主机房和基本工作间设有外窗时，宜采用双层金属密闭窗，并避免阳光的直射。当采用铝合金窗时，可采用单层密闭窗，但玻璃应为中空玻璃。主机房应远离噪声源。当不能避免时，应采取消声和隔声措施。主机房内不宜设置高噪声的空调设备。当必须设置时，应采取有效的隔声措施。

四、空气调节 计算机和其它设备的散热量应按产品的技术数据进行计算。主机房空调系统的气流组织，应根据设备对空调的要求、设备本身的冷却方式、设备布置密度、设备发热量以及房间温湿度、室内风速、防尘、消声等要求，并结合建筑条件综合考虑。主机房不宜设采暖散热器。如设散热器必须采取严格的防漏措施。电子计算机机房的风管及其它管道的保温和消声材料及其粘结剂，应选用非燃烧材料或难燃烧材料。冷表面需作隔气保温处理。采用活动地板下送风方式时，楼板应采取保温措施。主机房在冬季需送冷风时，可取室外新风作冷源。

五、电气技术

电子计算机机房用电负荷等级及供电要求庆按现行国家标准《供配电系统设计规范》的规定执行。电子计算机机房供配电系统应考虑计算机系统有扩散、升级等可能性，并应预留备用容量。主机房内应分别设置维修和测试用电源插座，两者应有明显区别标志。测试用电源插座应由计算机主机电源系统供电。其它房间内应适当设置维修用电源插座。活动地板下部的电源线应尽可能远离计算机信号线,并避免并排敷设.当不能避免时，应采取相应的屏蔽措施。主机房内采用的活动地板可由钢、铝或其它阻燃性材料制成。活动地板表面应是导静电的，严禁暴露金属部分。单元活动地板的系统电阻应符合现行国家标准《计算机机房用活动地板技术条件》的规定。交流工作接地、安全保护接地、直流工作接地、防防雷接地等四种接地宜共用一组接地装置，其接地电阻按其中最小值确定；若防雷接地单独设置接地装置时，其余三种接地宜共用一组接地装置，其接地电阻不应大于其中最小值，并应按现行国标准《建筑防雷设计规范》要求采取防止反击措施。

六、消防与安全 电子计算机主机房、基本工作间应设二氧化碳或卤代烷灭火系统，并应按现行有关规范的要求执行。电子计算机机房应设火灾自动报警系统，并应符合现行国家标准《火灾自动报警系统设计规范》的规定。报警系统和自动灭火系统应与空调、通风系统联锁。空调系统所采用的电加热器，应设置无风断电保护。电子计算机机房的安全设计，除执行本章的规定外，尚应符合现行国家标准《计算站场地安全要求》的规定。主机房宜采用感烟探测器。当设有固定灭火系统时，应采用感烟、感温两种探测器的组合。计算机机房应有防鼠、防虫措施。

参考文献：1.《中华人民共和国国家标准电子计算机机房设计规范》

2.安全文化网

3.《电子信息系统机房设计规范》

标准计算 第6篇

计算最低工资标准?

江西省上饶县读者陈丽辉小姐陈述：

我是一位来自江西的农村姑娘，在广东中山一家私营制鞋厂打工，厂方和我签订了三年的劳动合同，在合同中写明了包吃、包住、月工资600元。由于签合同的时候我只有十三岁，原以为一个月能赚600元是一件很了不起的事，所以，我二话没说就按老板所说的签了合同。直到现在，我才听其他厂的员工告诉我，这个工资是非常不合理的，违反国家关于最低工资的规定。于是，我找老板谈这件事，没想到老板说：政府规定的最低工资730元是对那些拿月工资的工人，像你这样包吃包住，如果把给你提供的住宿折合成现金，至少每月也得300元，再说，一个月下来的饭钱怎么也得300元，这样全加起来，你的工资相当于1200元了，已经远远超过了最低工资标准。请问：工资600元外加包吃包住，是否符合国家工资的相关法规?

答：劳动部在《关于实施最低工资保障制度的通知》中规定，用人单位通过补贴伙食、住房等支付给劳动者的非货币性收入不包括在最低工资标准内。

厂老板以包吃包住为理由，企图把住房、伙食这种非货币性收入包括在最低工资标准里的做法是违反上述国家规定的，像你这种情况，至少应增加工资130元。如果厂方拒绝履行，你可以向劳动保障行政部门举报，劳动保障行政部门负责对最低工资标准执行情况进行监督检查，对违反最低工资标准的用人单位及其责任人员依法追究法律责任。

2同居期间继承的财产

是否属夫妻共同财产?

广东顺德市庆平路读者余小姐陈述：

我是一个外来打工妹。两年前，我与28岁的戴先生同居，次年按当地风俗举行了结婚典礼，但我们并没有到民政部门进行结婚登记，原因是他父亲希望我们多生一个孩子，因为一旦登记了，就只能生一个孩子。戴先生的父母生前有一套2居室的楼房，价值30多万元。去年，戴先生的父母因病先后去世，留下了两居室的楼房，同年，我们生育一女并领取了结婚证。2007年，戴先生和另一女子混在一起，和我多次发生争吵，并叫我滚蛋。7月份，我们两人协议离婚，但就其父母遗产归属问题产生纠纷。我认为，楼房系夫妻共同财产，离婚时应当均等分割；戴先生认为楼房系他父母留下的遗产，应由他来继承。请问，我和戴先生当时的夫妻关系该如何定位?我可否分得房产?

答：根据《婚姻法解释(一)》第4条规定：“男女双方根据婚姻法第8条规定补办结婚登记的，婚姻关系的效力从双方均符合婚姻法所规定的结婚的实质要件时起算。”本案中，戴某与余桌双方形成夫妻关系时间应从举行婚礼的实质生活开始计算。

根据《婚姻法》有关规定：“夫妻在婚姻关系存续期间夫妻一方继承的遗产，除了遗嘱确定只归一方所有的以外，归夫妻共同所有。”本案中，戴某父母是在戴某与余某夫妻关系存续期间死亡的，其遗产没有明确指定给予其子戴某所有，因此，该遗产归夫妻双方共同所有，双方离婚时应当对夫妻共同财产予以分割。

综上所述：本案中，戴某所继承的房子属夫妻共同财产，双方应当依法予以分割。虽然戴某与余桌举行婚礼时没有合法登记，应当属于未婚同居行为，但是，后来双方生育一女并自愿到民政部门补办了结婚登记，由于举行结婚典礼时双方均符合法定结婚年龄，所以，双方形成夫妻关系的时间是举行婚礼时开始计算。

云计算服务安全关键标准研究 第7篇

2012年6月, 国务院发布的《国务院关于大力推进信息化发展和切实保障信息安全的若干意见》 (国发[2012]23号) 中指出:“严格政府信息技术服务外包的安全管理, 为政府机关提供服务的数据中心、云计算服务平台等要设在境内”, 以及“加快制定三网融合、云计算、物联网等领域安全标准”。为有效落实国发[2012]23号文, 加强政府信息系统安全管理, 加快云计算安全标准制定工作, 全国信息安全标准化技术委员会秘书处开展了云计算安全标准体系和相关标准的研究, 并组织制定了目前亟需的《信息安全技术云计算服务安全指南》 (以下简称《云计算服务安全指南》) 和《信息安全技术云计算服务安全能力要求》 (以下简称《云计算服务安全能力要求》) 标准。

《云计算服务安全指南》面向政府部门, 提出了使用云计算服务时的信息安全管理要求;《云计算服务安全能力要求》面向云服务商, 提出了云服务商在为政府部门提供服务时应该具备的信息安全能力要求。这两个标准构成了云计算服务安全管理的基础标准, 也是开展政府部门云计算服务安全审查的重要依据。这两个标准主要适用于政府部门, 也可供重点行业和其他企事业单位参考。

2 编制原则

一是遵循国家法律、法规等相关规定。我国已经颁布了若干信息安全相关的法律、法规、政策等, 例如:2003年颁布的《国家信息化领导小组关于加强信息安全保障工作的意见》 (中办发[2003]27号) 、2004年颁布的《中华人民共和国电子签名法》、2006年颁布的《关于网络信任体系建设的若干意见》 (国办发[2006]11号) 以及2012年颁布的《国务院关于大力推进信息化发展和切实保障信息安全的若干意见》等。《云计算服务安全指南》和《云计算服务安全能力要求》基于已有法律法规, 针对云计算服务的特点, 提出政府部门采用社会化的云计算服务时的管理指南和对云服务商的技术要求。

二是充分借鉴和吸收已有云计算安全相关文献和标准。目前, 国际国外多个机构发布了涉及云计算安全管理和技术的白皮书和参考文献。例如:美国联邦云计算的管理框架Fed RAMP、欧洲ENISA的《云计算安全保障框架》、德国联邦信息安全办公室的《云计算服务提供商的安全建议》、澳大利亚国防部的《云计算安全考量》等, 国际标准化组织ISO/IEC JTC1/SC27正在制定的ISO/IEC 27017《基于ISO/IEC 27002的云计算服务应用的信息安全控制措施》、ISO/IEC 27018《公共云计算服务的数据保护控制措施实用规则》和ISO/IEC 27036-4《供应商关系的信息安全第四部分:云服务安全指南》、美国NIST发布的SP800-53V4《联邦信息系统和组织的安全和隐私控制措施》和CSA发布的《关键领域的云计算安全指南》等。《云计算服务安全指南》和《云计算服务安全能力要求》标准充分参考和借鉴了现有的云计算安全的先进标准和技术规范, 吸收了相关标准的长处。特别是考虑到“棱镜门”事件反映出的国外IT产品和服务中潜在安全风险, 《云计算服务安全能力要求》特别借鉴了国际上关于供应链信息安全管理的要求。

三是明确信息安全责任。传统模式下, 按照谁主管谁负责、谁运行谁负责的原则, 信息安全责任相对清楚。在云计算模式下, 云计算平台的管理和运行主体与数据安全的责任主体不同, 相互之间的责任如何界定, 以及不同的服务模式和部署模式、云计算环境的复杂性也增加了划分云服务商与客户之间责任的难度。为解决这个问题, 《云计算服务安全指南》明确了云计算服务安全管理的主要角色及责任, 《云计算服务安全能力要求》从技术角度划分了不同模式下安全措施的责任边界, 根据作用范围将云计算安全措施分为公共措施、专用措施和混合措施, 为便于评估, 还研究制定了安全计划模板, 可作为云计算安全评估的重要依据。

四是结合我国国情和实际情况, 对标准的形式和内容进行调整, 以便于标准的实施。例如, 《云计算服务安全指南》根据政府部门的特点对信息和业务进行分类, 以指导政府部门确定需迁移到云计算上的应用及所需的安全保护要求。《云计算服务安全能力要求》在提出安全要求时, 不限制具体的实现方法。考虑到即使对同等安全能力水平的云服务商, 其实现安全要求的方式也可能会有差异, 为此在《云计算服务安全能力要求》引入了“赋值”和“选择”这两种操作:“赋值”表示云服务商在实现安全要求时, 要由云服务商定义具体的数值或内容;“选择”表示云服务商在实现安全要求时, 应选择一个给定的数值或内容。这种方式既避免了对云服务商直接提出强制性的安全要求, 同时也框定了安全要求的边界, 便于标准的实施。

3 编制过程

一是组建标准编制组, 启动标准编制工作。

《云计算服务安全指南》标准原是2011年的标准研究项目, 2012年正式成为国家标准制定项目, 将前期的研究成果转化为国家标准。该标准由四川大学牵头, 参与起草的单位包括中国电子集团信息技术研究院、中国电子科技集团公司第三十研究所、工业和信息化部电子工业标准化研究院等单位。

《云计算服务安全能力要求》是2013年申报的国家标准制定项目, 由中国电子信息产业集团有限公司所属的中电信息技术研究院牵头, 四川大学、中国电子技术标准化研究院、中国电子科技集团公司第三十研究所等单位共同参与起草。

二是广泛调研国内外云计算及安全相关标准, 奠定标准编制基础。

两个标准的编制组虽然成立时间不同, 成员单位也不尽相同, 但是在编制组成立后, 都广泛调研了国内外云计算及安全相关的标准和资料, 对部分重点参考资料进行了翻译。例如:美国联邦政府的《联邦信息技术管理改革25点实施计划》、联邦云计算战略、NIST的SP系列中与云计算相关的材料、联邦政府的Fed RAMP项目以及美国的一揽子采购计划, 欧洲的云计算战略及ENISA的相关材料, 德国以及澳大利亚等国政府发布的相关文献, CSA的《云安全指南》和云控制矩阵等, 国际标准化组织ISO/IEC JTC1/SC27的ISO/IEC 27017等材料。其中, 《云计算服务安全指南》更为关注各国政府对云计算的安全管理层面, 《云计算服务安全能力要求》编制组在与《云计算服务安全指南》衔接的基础上, 将焦点集中在技术层面。

三是集中封闭, 确定标准适用范围及标准框架, 形成标准草案, 并进行标准试用。

由于此两项标准的重要性和紧迫性, 全国信安标委秘书处组织标准编制组在成都和北京进行多次封闭, 集中讨论确定标准的适用范围及标准框架, 初步形成标准草案。在对标准草案进行讨论完善的过程中, 标准编制组面向政府用户、测评机构及云服务商等广泛征求意见, 并根据意见进行了修改完善。例如:《云计算服务安全指南》从指导政府部门采用和管理云计算的角度出发, 描述了采用云计算的优势和管理云中的安全风险, 介绍了政府部门如何选择和部署云计算服务, 提出了云计算服务生命周期的全生命周期管理。《云计算服务安全能力要求》以突出可操作性为目标, 对安全要求进行了分类, 在标准形式上引入了“赋值”和“选择”操作, 不仅为用户实施提供了灵活度, 而且将信息安全管理要求转化为技术要求, 同时, 编制组还协调了部分云服务商进行了标准试用。在形成标准草案的过程中, 全国信安标委秘书处还组织召开了中美信息安全技术标准圆桌会议和与美国信息产业机构 (USITO) 的研讨会, 就政府部门云计算安全管理进行了交流。

四是通过WG1工作组专家审查, 完成网上征求意见及函审, 形成标准送审稿

2013年8月, 两个标准先后通过了全国信安标委WG1工作组专家审查, 根据专家意见进行修改后, 于2013年8月31日~10月10日进行网上征求意见, 同时发函征求了有关部委意见。全国信安标委秘书处先后接收到来自美国信息产业技术理事会和美国信息产业机构 (USITO) 、日本电子信息产业协会 (JEITA) 、工信部信息安全协调司、解放军测评中心、国家保密局等单位的上百条意见。为更好的处理反馈意见, 全国信安标委秘书处组织编制组召开了意见处理会。经编制组成员及专家充分讨论后, 《云计算服务安全指南》采纳了77%的修改意见、部分采纳了14%的修改意见、未采纳的意见比例为9%。《云计算服务安全能力要求》采纳了59%的修改意见、部分采纳了29%的修改意见、未采纳的意见比例为12%。意见处理会后, 两项标准形成了标准送审稿, 将按照全国信安标委的标准制修订工作程序进入送审环节。

4 标准内容

4.1《云计算服务安全指南》

该标准描述了云计算服务可能面临的主要安全风险, 提出了政府部门采用云计算服务的安全管理基本要求, 及云计算服务的生命周期各阶段的安全管理和技术要求。该标准为政府部门采用云计算服务, 特别是采用社会化的云计算服务提供全生命周期的安全指导, 适用于政府部门采购和使用云计算服务, 也可供重点行业或企事业单位参考。

该标准共包括9章, 在第4章中描述了云计算的5个主要特征、3种服务模式、4种部署模式以及云计算的优势。在第5章中着重分析了云计算所带来的安全风险, 提出了云计算服务安全管理中主要角色及责任, 并重点提出了云服务商和客户应遵守的云计算服务信息安全管理基本要求, 以及云计算服务生命周期。在接下来的四章则详细给出了客户在云计算服务生命周期各阶段所应采取的与安全相关的措施。

云计算所带来的安全风险主要包括:客户对数据和业务系统的控制能力减弱、客户与云服务商之间的责任难以界定、可能产生司法管辖权问题、数据所有权保障面临风险、数据保护更加困难、数据残留以及容易产生对云服务商的过度依赖等。通过风险分析可提炼出在云计算服务安全管理中云服务商、客户和第三方评估机构应承担的主要责任, 以及云服务商和客户应遵守的云计算服务信息安全管理基本要求, 包括:安全管理责任不变;资源的所有权不变;司法管辖关系不变;安全管理要求不变;坚持先审后用原则。

客户采购和使用云计算服务的过程可分为四个阶段:规划准备、选择服务商与部署、运行监管、退出服务, 如图1所示。

在规划准备阶段, 客户应分析采用云计算服务的效益, 确定自身的数据和业务类型, 判定是否适合采用云计算服务;根据数据和业务的类型确定云计算平台的安全保护能力要求;根据云计算服务的特点进行需求分析, 形成需求分析报告和决策建议。

在选择服务商与部署阶段, 客户应根据安全需求和云服务商的安全能力选择云服务商, 与云服务商协商合同 (包括服务水平协议、安全需求、保密要求等内容) , 完成数据和业务向云计算平台的部署或迁移。

在运行监管阶段, 客户应指导监督云服务商履行合同规定的责任义务, 指导督促用户遵守政府信息安全的有关政策规定和标准, 共同维护数据、业务及云计算环境的安全。

在退出云计算服务时, 客户应要求云服务商履行相关责任和义务, 确保退出云计算服务阶段数据、业务的安全, 如安全返还客户数据、彻底清除数据等。

需变更云服务商时, 客户应按要求选择新的云服务商, 重点关注云计算服务迁移过程的数据和业务安全;也应要求原云服务商履行退出云计算服务阶段的各项责任和义务。

4.2《云计算服务安全能力要求》

《云计算服务安全能力要求》对政府部门和重要行业使用的云计算服务提出了基本的安全能力要求, 反映了云服务商在保障云计算平台上的信息和业务安全时应具有的基本能力。标准对云服务商提出了一般要求和增强要求。根据拟迁移到社会化云计算平台上的政府和行业信息、业务的敏感度及安全需求的不同, 云服务商应具备的安全能力也各不相同。

该标准共包括14章。其中第4章概述了云计算措施的实施责任、作用范围、安全要求的分类等, 第5~14章详细描述了针对每类安全要求的具体要求。在附录中给出了安全计划的模版, 以便于开展对云服务商的安全评估。

该标准中每项安全要求均以一般要求和增强要求的形式给出。增强要求是对一般要求的补充和强化。在实现增强要求时, 一般要求应首先得到满足。有的安全要求中只列出了增强要求, 一般要求标为“无”。这表明具有一般安全能力的云服务商可以不实现此项安全要求。具有更高级安全要求的信息和业务不建议迁移到云计算平台。

该标准提出的安全要求分为10类, 分别是:系统开发与供应链安全;系统与通信保护;访问控制;配置管理;维护;应急响应与灾备;审计;风险评估与持续监控;安全组织与人员;物理与环境保护。

5 结语

随着云计算技术和产业的发展, 以及美国、欧盟、日本、中国等各国政府的推动, 云计算在各国落地的应用也越来越多, 而且我国很多单位提出在网络与信息安全基础设施和重要信息系统中应考虑使用云计算。在这种环境下, 如何保障云计算平台及应用的安全是迫切需要解决的问题。尤其是美国“棱镜门”事件之后, 国家信息安全问题更加突出。加强为政府部门提供云服务的云服务商的审查, 是保障云计算平台安全和国家信息安全的重要手段。在此方面, 美国已经于2012年正式启动了Fed RAMP项目, 截至目前已经有9个云服务提供商提供的10项云计算服务通过了认证。因此, 开展云计算服务安全标准的制定, 为云计算服务安全审查提供支撑是当前的急需。云计算安全标准是一系列的标准, 后续全国信安标委秘书处将进一步开展云计算安全标准的研究和制定。

摘要：主要介绍了《云计算服务安全指南》和《云计算服务安全能力要求》的标准制定背景、编制原则、编制过程以及标准内容。《云计算服务安全指南》提出了政府部门云计算服务生命周期的全生命周期管理, 《云计算服务安全能力要求》对政府部门使用的云计算服务提出了十类基本的安全能力要求。

民用飞机标准爬升剖面性能计算 第8篇

本文讨论民用飞机标准爬升剖面性能计算方法,飞行剖面中的标准爬升阶段,标准爬升过程是指从飞机起飞飞行航迹结束点(通常取离机场高度1500ft高度)按等表速等马赫数爬升方式爬升到规定的巡航高度并达到巡航速度的过程。飞机爬升性能计算的主要特性参数是爬升梯度和爬升率,爬升性能计算确定飞机的爬升时间、爬升水平距离和爬升燃油消耗量。爬升性能主要由爬升速度、爬升时间、燃油消耗和爬升垂直高度及水平距离组成。本文件对爬升性能的计算分析的主要思路考虑按爬升方式(爬升速度),爬升受力分析,爬升性能的计算影响爬升性能的因素分析这一系列思路流程来分析。

1标准爬升方式

以等表速/等马赫数爬升

通常使用恒定的指示空速(IAS)和马赫数进行爬升。标准爬升剖面例如为:250 kt/280kt/M0.78

因此,爬升可以被划分为3个阶段:

1)低于10,000英尺:以恒定的IAS=250海里/小时爬升。速度受空中交通管制规定的限制。

2)高于10,000英尺:以恒定的IAS=280海里/小时爬升。(限制到M0.78)。在10,000英尺,飞机加速到更优的爬升速度(280海里/小时),只要马赫数小于0.78就保持这个速度。

3)高于转换高度:以恒定的马赫数=M0.78爬升。转换高度是280海里/小时的IAS等于M0.78的高度。

2爬升受力分析

图1给出了爬升阶段作用在飞机上的不同的力受力分析情况,把飞机简化为一个质点,爬升阶段作用在飞机上的四个力如图:沿着飞行航迹方向的推力T以及方向相反的气动阻力D,沿着竖轴方向垂直于水平轴线的重力W,垂直于飞行航迹方向的升力L。对于稳定匀速爬升,沿飞行航迹方向的力平衡可表达为方程(1):

垂直于飞行航迹方向的力平衡可表达为方程(2):

式中,γ为爬升角,气动轴线与水平轴线的夹角。

3爬升性能的计算

爬升性能计算方法如下:选取以标准爬升剖面,以高度间隔为爬升过程剖面的数据状态点作为数据处理的数据点,取高度间隔为△h,给出在爬升阶段的爬升速度、爬升时间、爬升水平距离以及爬升所需燃油这些参数随高度的变化。按照下列公式计算爬升性能参数:爬升过程中根据上一节爬升受力分析平衡等式。

本报告分析算例用空客性能计算软件算得算例选取某机型飞机标准爬升计算结果与爬升性能计算方法处理的数据结果对比,来验证爬升性能计算模型。

4影响爬升性能的因素分析

影响爬升性能因素分析,爬升性能的计算分析是在一定计算条件下得到的,改变这些计算条件,我们分别讨论如气压高度,大气温度，飞行重量,风等参数对爬升性能的影响,讨论如下:

1)气压高度

由于空气密度随气压高度的上升而降低,爬升推力和阻力减小。但是,因为阻力减小的速度比可用推力的减小的速度慢,推力和阻力间的差值减小。因此,由于剩余推力小,爬升梯度和爬升率随气压高度的上升而减小。

2)大气温度

随着温度的升高,空气密度随着温度增高而降低,所以温度增高的影响与高度增大的影响类似,导致爬升梯度和爬升率都减小。由于空气密度变低,推力减小。结果,将产生高度相同的影响。

3)飞行重量

爬升梯度和爬升率与飞机重量成反比,因此对于给定的发动机额定推力、高度和爬升速度,重量的任何增加都会导致爬升梯度和爬升率的减小。

4)风

爬升到巡航高度的过程中,遇到水平逆风或者顺风,只改变爬升的地面距离,不影响爬升到巡航高度的时间和燃油消耗量。

摘要：本文分析和计算飞机的爬升性能计算分析方法 ,飞机在航路爬升时的受力情况分析其动力学方程,推导爬升性能(时间、距离和燃油消耗量)的计算方法和使用手册中的爬升性能数据,讨论标准爬升方式速度特点和影响因素。

关键词：爬升剖面,受力分析,性能计算,影响因素

参考文献

[1]Airbus.Getting Grips with Aircraft Performance.Flight Operations Support&Line Assistance,January 2002[Z].

标准计算 第9篇

一、解读我国小学数学大纲和课标,把握计算教学的教育价值

新中国成立以后,我国几次制定了小学数学教学的大纲与课标,并不断地修改与完善。解读其计算教学的内容,反思后体会了不同时期计算教学的教育价值。

1950—1963年,我国制定小学算术教学大纲:“培养儿童熟练的计算技巧是非常重要的,这主要靠各种练习来完成。”1952、1956年两份大纲,把口算与笔算割裂,一二年级全用口算,三年级又单纯学笔算,忽视了口算的巩固。1963年,提出口算与笔算结合,内容应该以四则计算为中心,导致笔算要求过高,出现9到11步的综合算式,加重了学生的计算负担;体现了以口算、珠算、笔算为主,注重计算的实用性,现代化计算工具的缺乏,计算教学要反复训练形成技能技巧;体现当时计算在社会农业生产和生活中的作用,为其服务的功能。

1978和1986年制定的数学教学大纲,提出“删减繁难的四则计算”,小学数学教学的一项重要任务是培养学生的计算能力,并要求学生算得正确、迅速,必须让学生多进行练习,训练学生的计算技能,开发学生的智力。

1992年制定的教学大纲分层次提出要求,引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法。笔算教学要引导学生理解算理,这一修改体现了计算教学由重视技能训练向培养能力方面转变,重视计算教学在发展学生智力方面的作用。

2000年制定的《全日制义务教育数学课程标准》提出要充分考虑学生计算能力的差异,对不同学生提出不同要求,不要过分追求计算速度,通过必要的练习,减少单纯的技能性训练、减少大数笔算的位数和四则运算的步数,整数、小数运算最多不超过四步,分数、百分数最多不超过三步……这样调整与修改,大大降低了计算难度。

但是,现实中有的老师受传统教学的影响,只是机械训练学生的计算,而缺乏人文关怀,学生的计算能力不但没有提升,反而使学生讨厌数学,缺乏生命活力。因此,我们要更新理念,优化小学计算教学的内容,尊重学生的人格,培养发展学生的数学素养。

二、更新理念,优化计算教学

1. 创设情境,让学生喜欢计算

《数学课程标准》提出:“让学生在生动具体的情境中学习计算,在现实情景中体现和理解计算,有助于学生对算理的理解,体验计算与实际生活的密切联系。”富有挑战性、趣味性的情境深深地吸引着学生,好奇心、好胜心不知不觉地激励学生积极探索方法,解决问题。

2. 探索算法,理解算理,让学生掌握计算

课标提出:“计算教学时,应通过解决实际问题,进一步培养学生的数感,增进对运算意义的理解。”计算时应结合具体情境,学生自主探索算法,同时要给学生思考、讨论、交流的时空去探究算理,让学生真正掌握计算。

3. 重视算法多样化,又要关注算法优化,让学生更好更快地掌握计算本领

《新课程标准》提出:“重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,提倡算法优化。”实际教学时,关注算法多样化,忽视了算法优化,这样不利于学生更好更快地掌握与运用计算本领。教学时学生自主探究多样算法后,教师应引领学生进行算法优化。徐斌老师讲过:“数学思维等价的算法多样化不要优化,数学思维不等价的要优化,算法优化的标准是基本算法。”

案例:徐斌老师教学《9加几》时,列式9+4后问:(1)怎么算的?(2)小组合作动手操作。

生1:接着9数的,共有13个。

生2:接着4数的,共有13个。

生3:一起数的,共有13个。

生4:书本上装9个桃的盒子有10格,从4里拿一个装满10个,再加上3个。

徐老师接着让学生到前台演示课本结构材料的计算过程。再让学生用模型摆一摆,口述刚才的思维过程。老师板书,再让学生说一说算理,接着学习9+7、9+6,以猴子搬小方块的情境引入,问:搬一个过来方便呢,还是搬几个过来方便呢?徐老师创设这样的情境,引导学生进行算法优化;给足时间让学生用小棒再操作,怎样移动小棒计算方便。学生完成了动作思维过渡到形象思维,最后产生符号和逻辑思维,9+几的算法优化在预设与生成中完美地、自然地达到了,堪称现代计算教学的典范,令听者觉醒。

4. 加强口算与估算,为学生学习笔算打好基础

新课标提出“重视口算,加强估算……”,新教材的编排顺序是先教口算,渗透估算,再教笔算,渗透估算。通过实践,我认为教师应先重视口算教学,口算的方法和算理为笔算打下了基础,还可以提高笔算的速度。估算教学要渗透数学教学其中,估算意识培养要适时,功在平时,这样可以培养学生的数感与检验的能力,减少计算错误,培养学生解决问题的能力。

三、根据新课标和学科特点,优化数学计算考核内容

《数学课程标准》明确指出:“降低计算和解决问题难度,计算不超过四步,解决问题不超过三步……”通过调查,学生喜欢数学学科的约占30%,因为平时数学考试比较难,考分不易提高,学生丧失自信心后,不敢面对学与考的现实。因此我认为要优化数学计算命题思想和考核内容,激发学生的热情,让学生树立信心,发挥水平,培养发展学生的人文与数学素养。

1. 科学制订量化权重,出好考核试卷

一份试卷是100分,那么单纯的计算部分应占多少分(当然还有其他方面涉及计算)。通常计算占总分的25%比较科学,实际操作中由于量化权重控制不好,影响学生计算水平的发挥,师生都怀疑自己的教与学,没有发挥评价的激励与诊断功能。

2. 明确考核评价功能,科学编拟计算考核内容

测试具有调查、诊断、评定、激励等功能。其中计算部分很重要,命题老师根据年级特点、具体单元、阶段内容,全面研究计算教学目标,把握考核内容,明确:(1)必须掌握的基础计算;(2)发展学生计算灵活性和能力的计算;(3)激发兴趣,充满挑战的创新内容。

3. 科学控制计算的数量和难度

高职计算机英语课程能力标准研究 第10篇

随着科学技术的飞速发展, 计算机技术在经济与社会发展中的地位日趋重要, 其极高的发展速度要求从业人员必须快速掌握新技术。新概念、新术语、新资料源源不断从国外引入, 直接采用英文术语或缩写语的现象越来越普遍, 网络的普及更是带来了大量的英文信息, 同时, 计算机操作过程中也经常有英文提示及反馈。因此, 对计算机从业人员的英语能力要求越来越高, 不仅各层次的高校都把计算机英语作为必修课, 而且部分国内、国际计算机认证考试中都出现了计算机英语的试题。

高职计算机专业英语的教学作为整个学习过程中的桥梁和纽带, 承担着学生单纯的英语过渡到和专业领域知识紧密的结合起来的作用。主要在短时间内让学生通过掌握一定量的专业词汇, 来培养学生阅读并查阅英文专业资料和文献的能力, 能够熟练地掌握计算机屏幕英文提示信息、英文菜单、英文帮助文件、英文出错提示等, 并能正确阅读和理解计算机的软硬件手册、资料和说明书等英文资料。计算机英语作为计算机相关专业的专业英语, 通过学习使学生掌握常用专业英语词汇以及术语, 能够提高对常用的英文提示及英文说明的理解能力, 培养学生利用专业英语知识解决常见问题的能力, 为学生今后的学习和工作打下良好基础。

本课程为职业能力支撑课, 适用的专业为:计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、计算机多媒体技术。

2 课程能力标准制定背景与论证情况

计算机专业英语的教学一直以来按传统的学科体系进行授课, 没有对学生提出能力上的要求。因此, 根据本课程的教学现状及高职教育特点, 按照“能力本位”的要求制定了本课程的能力标准。该课程能力标准打破传统学科的体系, 完全遵循实用、够用的原则, 从培养解决实际问题的能力为出发, 按照技能、能力培养为主线设计教学内容。该课程能力标准为任课教师确定了本课程教学的质量标准与目标, 也为学院的教学督查确定了依据。

本课程能力标准的制定经课程所属专业教研组讨论后, 经各本院校专业指导委员会和专家论证并正式批准。

3 能力标准构建思路

本课程能力标准构建, 主要根据本课程在实现本专业人才培养目标中的地位与作用, 参照《浙江经济职业技术学院“能力本位”课程改革的原则意见》和《关于制定以能力为本位的课程标准的意见》而制定的。本课程能力标准全面贯彻《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精神, 坚持以“学生为主体、教师为主导”, 突出课程的针对性、实用性、实践性和先进性, 构建具有高职教育特色、适应社会需要、理论联系实际的课程教学内容。

计算机英语是一门英语能力和专业能力相结合的课程, 既要求学生掌握计算机各个领域的相关知识, 又要求学生具有一定的英语词汇量。本课程的培养目标是:通过本课程的学习, 要求学生掌握一定量的计算机英语词汇和一定程度的专业知识, 了解和掌握常用计算机英语的基本表达形式, 能在阅读、翻译、实际应用方面达到一定的程度, 为相关专业课程的学习以及日后在本专业的可持续发展打下良好的基础。因此, 对于本课程的能力标准构建基本遵循以下思路:

3.1 将课程内容模块划分为应知目标和应会目标

以原教学大纲为基础, 对课程内容进行适当的调整和充实, 分成若干个知识模块, 要求每个模块都必须明确本模块应掌握的知识要求和应达到的实践应用能力标准, 即应知应会目标。在课程内容的选择与能力要求上, 注重对最新、应用最广泛的专业英语术语的收集, 注重对学生理解能力的培养, 并能够应用所学的专业英语知识解决一些实际问题。

3.2 为每一个知识模块制定一个可操作的鉴定标准

由于本课程是一门综合性课程, 每个模块所描述的知识和所构建的能力都是针对计算机领域内某一方面的问题而设立的, 因此针对每个模块单独制定了应知应会鉴定标准。

3.3

传统计算机英语授课都是以单纯讲授课文为主, 忽略了实际应用能力的培养, 在构建本课程能力标准时将能力本位的思想贯穿始终, 添加了计算机英语知识的应用, 如BIOS设置、系统英文提示、英文菜单等, 将“实用”落到实处。

3.4 课程基本知识、基本技能与基本素养构成图

4 课程能力标准分布及其权重

将课程按照内容归属划分模块, 按照模块化要求来进行细分, 共包含有以下6个模块, 其中包括应知目标33项, 应会目标32项, 鉴定标准43项, 具体分布如表1所示。

5课程考核与标准

计算机英语是一门英语和计算机相结合的课程, 作为计算机专业的专业能力支撑课, 它主要是要求学生能够使用计算机专业英语来解决实际操作中遇到的英文问题, 辅助学生使用英文学习计算机领域最先进的知识。因此, 在本课程标准的制订中, 将阅读和理解的能力作为重点。对于本课程的考核遵循以下思路:

5.1 考核标准

本课程每个模块的鉴定标准就是课程的考核标准。

5.2 考核形式

采取理论和实践相结合的考核方式。理论考试放在期末考查课时间进行, 实践考核放在平时实训课上进行。

5.3 期末成绩评定

本课程为考查课, 课程期末成绩由期末测试成绩、实训成绩和学生平时表现分数综合计算后得出, 期末测试成绩占60%、实训成绩占20%, 平时表现占20%, 最后成绩以五级制的形式给出。

摘要：本文针对高职院校学生学习计算机英语的特点, 从能力本位的角度出发, 重新制定了该课程的课程能力标准及实施方案。

关键词：计算机英语,教学,高职

参考文献

[1]司爱侠, 张强华.计算机专业英语[M].科学出版社, 2006.

[2]梁文玲.浅谈计算机专业英语的教学[J].中国科学教育, 2006 (15) .

标准计算 第11篇

21世纪，软件产业和相关信息服务已经成长为全球第一大产业。我国政府已提出将以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的发展战略来提升国家信息化的水平，我国软件产业正面临着巨大的机遇和挑战。随着全球经济一体化发展步伐加快，软件外包项目规模迅速扩大，中国将是一个巨大的市场。现阶段我们的软件项目研发管理水平与发达国家相比还较低，软件企业的规范化运营能力和规模化经营程度不高，以致于大量的高级人才还要肩负大量的基层软件编程工作，出现“大材小用”的人才浪费现象。为了填补这一层次的人才缺口，大量软件编程、测试、文档制作、技术支持、客户代表、培训咨询等基层软件技术人员将是中等职业学校软件技术专业的重点培养目标。

目前，在职业教育环境中，由于教育对象的知识基础普遍薄弱，传统的学科本位授课方式在中职教学中表现出严重的不适应。一方面理论教学比重偏大，授课方式单一，教师讲解枯燥，学生不爱听也听不懂。另一方面，教授的内容与产业需求脱节，学懂了也没用。中职教育重在突出“职业性”，必须加强与产业技能需求的结合力度，加强实践教学，采用与教育对象相适应的教学方法。这一切都要求校准中职教育的定位，变革培养方案，使之与培养目标一致，改善中职教学方式，注重教学实效。新型的中职教育需要与之相适应的教师队伍。教师的教学能力要与培养目标相适应，才能办好中职教育。

在这样的背景下，我们通过对软件企业和中职学校进行大量的调查、研究，对相关信息进行深入分析，提出中职计算机软件专业教师教学能力标准，以规范教师教学行为，提供评判的评价标准，促进中职计算机软件专业的发展。

二、中职计算机软件专业教育现状分析

1.开设计算机软件专业情况

通过对26所中职学校的调查（福建省内16所，省外10所），我们发现开设与计算机软件相关专业（如：电子商务、多媒体技术与应用、计算机及应用、计算机技术应用、动漫与游戏制作、网页设计与制作等）的学校达到90%左右。但能提供完整培养方案的学校仅有3所，其余的均为“计算机应用”等专业改造版。

2.师资现状

从事计算机软件专业课程教学的教师中，计算机科学与技术、软件工程专业毕业人数占70%，其余为相关专业，如数学、电子工程、物理等。没有教师专门从事计算机软件专业教学，而是从其他非计算机专业抽调过来任教或者从企业招聘的计算机专业人才。教师基本没有系统地、规范地参与过软件开发，不了解软件开发企业的岗位现状，不熟悉软件开发企业的软件开发流程，专业教学能力极差。这也造成了其无法准确把握软件专业案例的核心思想，案例教学能力普遍较弱。

3.学生现状

大部分学生学习基础较差，没有经过选拔等方式的考核，直接进入中职校学习，他们在专业选择上带有很大的随意性和盲目性，并且大部分数学基础和逻辑思维能力薄弱。

三、中职计算机软件专业岗位分析

中职计算机软件专业毕业生在软件行业的岗位定位分析，主要以中职学生就业为导向进行分析。软件企业普遍要求员工具备良好的职业操守。由于中职类学生的软件编码能力有限，企业对中职类学生的岗位定位在简单的编码、软件测试（功能性测试、墨盒测试）、软件维护、软件产品技术支持、软件产品客户服务、软件文档制作（根据现有文档模板）、软件产品销售等方向上。

四、中职计算机软件专业教师能力标准内容

中职学校计算机软件专业教师培养培训需要制定一个科学的、可供查询的能力标准，并按照这个能力标准科学有效地开展培养培训和鉴定评估工作。中职计算机软件专业教师能力标准的制定目的是促进、提升并鉴定评估教师的工作能力。它不仅强调培训中职计算机软件专业教师应有的专业理论修养，更强调教师教学工作的实践能力，强调教师在教学中对学生实践能力的培养。通过对中职计算机软件专业岗位分析，联系中职教育的培养定位，研究中职学校教学培养方案现状和改革方向，提出专业教师能力的构成。中职计算机软件专业教师能力可划分为四大方面，即岗位理解与分析能力、行动导向授课能力、实训实习指导能力和专业教学评价能力。

1.岗位理解与分析能力

计算机软件开发行业是不断发展变化的，研究行业岗位技能需求，给出一个启动培养目标，对于从事软件教学的教师来说至关重要，它关系到学生毕业就业方向和发展。岗位理解与分析能力指教师对行业、企业、技术、岗位的认识力及所应具备的实践工作技术与认知能力。具体表现在，他们能够深入理解软件企业及软件信息化应用的工作体系、工作流程、工作环节及岗位设置、岗位职责和岗位技能要求，建构中职人才培养与岗位技能、岗位知识结构的对应关系；能够掌握必须的软件工程方法与岗位技能，对软件生产与设计研发流程有一定实践体验，了解技术发展，具备学习、实践新技术的能力。

2.行动导向授课能力

行动导向授课能力是计算机软件专业教师最基础的能力，它指的是教师在职业性原则指导下，实施基于专业特征的行动导向教学的授课能力。具体表现在，他们能够清晰理解计算机软件专业培养方案课程设置与软件生产过程的对应关系；能够在专业课程教学中，细化岗位工作任务，通过案例串接、构建专业课程知识与技能体系；具备引导、激发学生在情景中行动、学习、完成案例任务的能力。

3.实训实习指导能力

实训实习指导能力是中职教师应该具备的一个突出能力，它指的是计算机软件专业教师根据软件生产过程与岗位技能要求，指导学生校内外岗位实训、实习，帮助学生向企业职员转化的能力。具体表现在，他们能够在校外实训中，对企业项目按岗位、技能层次进行分解、整合，根据学生的个性能力，帮助学生组成适合的团队，组织学生按工作过程，以团队方式完成项目的开发，初步建立积极的工作态度；在实训中，能够与企业实训指导师进行技术沟通，辅助企业引导学生适应企业环境、转化角色。

4.专业教学评价能力

教学评价是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确认，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。科学及时地评价教学效果有助于及时总结经验、改正错误，从而确保计算机软件专业走上健康、良性发展的轨道。专业教学评价既要考虑到教学评价的一般规律，又要结合计算机行业现状，使教学评价科学客观，富有针对性。专业教学评价能力包括从软件生产过程及相关岗位对知识技能、团队协作、工作态度的需求角度，正确评价学生的技能水平、交流能力、分析能力、个性特征及专业综合素质；具备对教学方案、教学案例的合理性和教学实施过程的有效性进行评价的能力。

标准计算 第12篇

1 零件标准成本的定义及计算公式

1.1 零件标准成本的定义

零件标准成本:从生产工艺及管理流程角度出发科学分析得出的零件成本[1]。

1.2 零件标准成本的计算公式

零件标准成本 (U) =零件标准材料费 (C) +零件标准加工费 (M) +管理费 (P) +物流费 (S) +供应商利润 (T) 。

零件标准材料费 (C) =零件的材料单价 (A) ×零件的标准重量 (B) 。

零件标准加工费 (M) =机加工费 (F) +热处理费 (I) +表面处理费 (L) 。

机加工费 (F) =时间单价 (D) ×加工所需时间 (E) 。

热处理费 (I) =热处理单价 (G) ×所需时间或零件重量或体积 (H) 。

表面处理费 (L) =表面处理单价 (J) ×零件重量或体积 (K) 。

管理费 (P) =材料管理费 (N) +加工过程管理费 (O) 。

材料管理费 (N) =零件标准材料费 (C) ×5%加工过程管理费 (O) =零件标准加工费 (M) ×15%。

物流费 (S) =运输费 (Q) +包装费 (R) 。

供应商利润 (T) ={零件标准材料费 (C) +零件标准加工费 (M) +管理费 (P) +物流费 (S) }×15%。

式中:零件的材料单价 (A) 根据零件的材料种类和材料的市场定价得出, 是变化的值。

零件的标准重量 (B) 根据零件图纸计算得出。

时间单价 (D) 根据市场定价得出。

加工所需时间 (E) 根据工艺卡计算得出。

热处理单价 (G) 根据市场定价得出。

所需时间或零件重量或体积 (H) 根据工艺卡计算得出。

表面处理单价 (J) 根据市场定价得出。

零件重量或体积 (K) 根据工艺卡计算得出。

运输费 (Q) 根据市场定价得出。

包装费 (R) 根据市场定价得出。

2 用Excel对零件标准成本进行计算和统计

2.1 制作表格

打开Excel软件, 在表格的横向各栏中输入计算零件标准成本的各项名称, 在表格的竖向各栏中输入零件号 (见第80页图1) 。

2.2 输入公式

利用Excel软件的公式功能, 将零件标准成本的计算公式转为Excel公式进行输入 (用LJ-01零件栏举例说明) [2]。

在V2栏中输入=D2+N2+Q2+T2+U2, 在D2栏中输入=B2*C2。

在N2栏中输入=K2+L2+M2, 在K2栏中输入=E2*F2。

在L2栏中输入=G2*H2, 在M2栏中输入=I2*J2。

在Q2栏中输入=O2+P2, 在O2栏中输入=D2*0.05。

在P2栏中输入=N2*0.15, 在T2栏中输入=R2+S2。

在U2栏中输入=D2*0.15+N2*0.15+Q2*0.15+T2*0.15。

2.3 输入数据进行计算

在各个零件的材料单价、零件的标准重量、时间单价、加工所需时间、热处理单价、所需时间或零件重量或体积、表面处理单价、零件重量或体积、运输费和包装费栏中输入对应的数值, 会自动得出零件标准成本的值。如果零件的某项数值有变化, 在该项中输入变化后的数值, 会自动得出变化后的零件标准成本的值。

3 结束语

计算和统计零件标准成本的意义在于预先计划控制成本, 是基础工作, 有利于整个产品的成本控制。用Excel对零件标准成本进行计算和统计, 是利用现有的电脑通用软件, 有利于简化会计工作, 加速会计报表编制, 各项数值可随时修改, 方便快捷实用。

摘要：文中解释了零件标准成本的定义, 得出了零件标准成本的计算公式, 讨论了怎样用Excel计算和统计零件标准成本, 并举例说明, 总结了用Excel计算和统计零件标准成本的优点。

关键词：Excel,零件标准成本,成本计算

参考文献

[1]长板悦敬.用Excel学成本核算[M].北京:科学出版社, 2013.