帮教工作者职责

帮教工作者职责（精选10篇）

帮教工作者职责 第1篇

安置帮教工作职责

一、负责拟定区刑释解教人员安置帮教工作的规划、计划和工作总结等。

二、按照属地管理的原则，督促、指导辖区内的村、社区居委会和企事业单位建立健全安置帮教组织及工作运行机制。

三、全面掌握镇服刑在教人员和刑释解教人员的基本情况，每年进行一至二次的清理、摸清底数、列出名单，为顺利开展安置帮教工作奠定基础。

四、严格执行中央、省、市有关刑释人员回归社会衔接管理的文件规定，与公安派出所密切配合，共同做好刑释解教人员回归社会的接纳管理工作。

五、负责组织协调区的有关职能部门和村、社区居委会，做好本辖区内刑释解教人员安置帮教工作，帮助、引导和扶持刑释解教人员的就业或解决生活出路问题。

六、负责组织召开安置帮教站组成人员会议，沟通情况，定期分析街道安置帮教形势。

七、负责辖区内刑释解教人员的信访接待工作。

八、完成安置帮教工作领导小组或上级主管部门交办的其他工作任务。

帮教工作者职责 第2篇

1、认真学习、宣传、贯彻党和国家关于刑释解教人员安置帮教工作的政策、法律和法规，贯彻落实县刑释解教人员安置帮教工作协调领导小组办公室的各项决议、决定；

2、制定本乡镇刑释解教人员安置帮教工作规划和年度工作要点、计划，总结工作，并按时上报，组织指导各村(居)委会的刑释解教人员安置帮教工作小组开展工作；

3、抓好刑释解教人员的衔接登记工作，实行建档立卡，对帮教对象落实帮教协议制度，定期走访制度，信息报告制度，跟踪或委托帮教制度，以对重点对象实施控管等制度；

4、有计划地创办刑释解教人员过渡性安置基地和安置实体，切实做好“三无”人员(无家可归、无亲可投、无业可就)过渡性安置工作：

5、协调镇(办)刑释解教人员安置帮教协调领导小组各成员单位开展对刑释解教人员的安置帮教工作；

6、配合有关部分搞好刑释解教人员安置帮教工作，并对相应的政策实施情况进行检查、指导，督促落实；

7、接待因刑释解教人员安置帮教工作而上访人员的咨询和情况反映，按规定及时处理好来信来访；

8、在财务部门的指导下，严格按照财务管理的有关规定，管理使用好安置帮教工作经费；

帮教工作者职责 第3篇

一、大学生违纪行为表现情况分析

从违纪内容上划分有以下几种。

1.学习方面的违纪行为。这一类违纪行为较为常见且比例最高, 表现为违反学校有关学习和考试等相关规定, 经常旷课、迟到、早退、考试作弊等。

2.生活方面的违纪行为。主要表现为酗酒、抽烟、打架、偷盗、赌博、晚归、外宿、未假离校、校外租房、下河游泳、违章用电、破坏公物, 通宵上网、恋爱非法同居等。

3.心理方面的违纪行为。主要指学生心理人格障碍、失常, 在病态心理或变态心理情况下发生的违纪行为。

根据以上三种违纪类型, 我们对某高职院校学工处统计的违纪学生数据进行了分析。该校2012学年度因各种原因违反校纪校规而受到校级以上纪律处分的共有176人次, 基本情况如下:和学习有关的违纪行为63人次, 其中考试违纪38人次 (21.6%) , 旷课25人次 (14.2%) 。和日常生活有关的违纪行为112人次, 其中私自下河游泳13人次 (7.4%) , 酗酒15人次 (8.5%) , 盗窃4人次 (2.2%) , 打架2人次 (1.1%) , 校外租房14人次 (7.9%) , 晚归37人次 (21%) , 夜不归宿21人次 (11.9%) , 扰乱社会秩序1人次 (0.5%) , 寝室违纪5人次 (2.8%) , 泄密1人次 (0.5%) 。违纪学生中, 大一学生86人, 占48.9%;大二学生81人次, 占46%;大三学生9人, 占5.1%。从以上的调查结果可以看出, 日常生活和学习有关的违纪行为排在前位, 其中学习违纪中考试作弊频率最高, 一年中因考试作弊的违纪人数占违纪总人数的21.6%。其次就是日常生活中的晚归, 占违纪总人数的21%。而与心理有关的违纪行为比率最少, 只占了0.5%。而此类违纪行为具有极大的隐蔽性, 难以发现和查对。从年级分布情况来看, 大一、大二年级违纪人数最多, 大三违纪人数最少, 大三违纪人数之所以少可能是与高职院校的毕业生都提前下厂有关, 他们一般都是完成二年半的学习。其中大一大二年级相差较少, 但此阶段是违纪行为的高发阶段。

二、学生违纪的新情况

我们通过问卷调查、走访和个别谈话的方式深入了解学生的思想、学习生活状态和心理状态, 了解学生的需求和存在的困难。在此过程中, 发现违纪学生存在以下新情况。

(一) 考试作弊出现的多样性

主要利用手机短信、隐形耳机、电子手表、夹带、替考等形式。这类违纪学生主要存在以下心理特征:心无目标, 厌学;还有一部分人由于受社会环境的影响, 为入党、评优评先、奖助学金评定、就业而想尽各种违纪办法。

(二) 酗酒、打架斗殴的突发性

当代的大学生基本都是“90后”, 而且大多是独生子女, 他们有个性, 有思想, 以自我为中心, 哥们义气严重, 极易冲动。有些学生一旦自己的利益受到损害, 或者听到一句不中听的话语, 就纠集同学、朋友聚在一起喝酒, 酒性大发, 就发生打架事件。

(三) 心理问题学生的隐秘性

我们通过问卷调查发现, 25%的学生认为“读书和生活是为了挣大钱”。这些学生在性格方面表现为缺乏健康的心理品质, 出现各种各样的心理问题:“妄想症”、“自闭症”、“抑郁症”、“恋爱失范”等, 这些学生除了性格孤僻外, 平时学习认真, 如果不仔细观察, 是看不出他有心理疾病的, 但是一旦发生违纪事件就是大事, 比如, 私自离校、伤害自己和他人等。

三、违纪学生帮教管理工作机制研究

(一) 事前排查

1.加强学生课堂管理与考勤。开展以学生课堂管理为重点内容的作风纪律检查评比, 院系书记为学生课堂管理第一责任人。学生处每周组织对学生课堂考勤抽查, 辅导员每日对自己所带班级的上课现场进行检查, 并向学习委员收集当日课堂情况, 汇总迟到、旷课及课堂违纪同学等情况。

2.加强校外租房、夜不归宿人员清理。由学校保卫处牵头每月组织1次以上校外租房和夜不归宿情况清理, 并向学生处提供被查学生名单。辅导员每周查寝不少于3次, 收集白天滞留宿舍和晚上夜不归宿学生情况。

3.加强心理危机人员排查。辅导员每周对班级进行1次心理危机排查。通过心理委员、信息员、学生干部、党员等了解严重违纪、心理异常、行为异常学生情况, 与疑似违纪人员本人、朋友、家人谈话并做好工作记录, 初步排查并确立班级违纪人员名单。同时辅导员每2周填报1次违纪人员档案登记表和跟踪表, 并向专业院系报告, 专业系再汇总到学校心理咨询中心。心理咨询教师对专业系上报违纪人员基本情况进行分析、研判和评估。从而有针对性地制订帮扶计划, 让学生逐步走出违纪的阴霾, 树立自信, 健康成长。

(二) 事中处理

1.违纪学生的帮教。第一, 院系书记为违纪学生帮教管控与心理干预的第一责任人, 辅导员为直接责任人, 学生骨干为参与责任人。第二, 帮教责任人与学院签订帮教责任书, 定期进行帮教与心理辅导。第三, 严格管理。严格按《学生违纪处分条例》加大对私自校外租房、下河游泳、打架斗殴、酗酒闹事、夜不归宿、考试舞弊等严重违纪同学和长期旷课、沉迷网络且屡教不改违纪学生的惩处力度。第四, 开办作风纪律培训班, 实行诚信教育。对违反校纪校规学生, 定期进行培训学习, 并开展诚信教育, 同时进行培训结业考试。只要学生接受了教育, 愿意改正错误, 就给他改正错误的机会, 让其从中学会自我教育。

案例1:王某, 班干部, 学习成绩优秀, 工作也比较踏实, 喜欢讲哥们义气, 做事较冲动。因参与打群架, 受到留校察看处分。在辅导员和其谈话时, 他认为他只是想替朋友出口气, 不是故意打人的。针对这种情况, 辅导员老师在教育帮扶过程中要注重其思想品德的培养, 让其树立正确的认识观、是非观, 戒骄戒躁, 提高自身自制力, 遇事冷静思考, 不意气用事, 从而让其认识错误, 重树信心。

案例2:刘某、江某同住一寝室, 刘某喜欢晚回, 江某性格孤独, 喜欢宅寝室, 二人因晚上开门的问题发生挣执, 江某用手将刘某脸部抓伤。刘某打了江某一记耳光。最后二人都受到了严重警告处分。

以上案例都是因为打架, 但是各自的原因却不相同。案例一中的王某各方面都比较优秀, 但缺乏正确的是非观。第二个案例中的刘某和江某是因为寝室生活中的不体谅、不理解、不关心造成的。所以针对王某, 要帮助其树立正确的是非观, 培养正确的思考能力。针对刘某和江某要帮助其培养团结协作精神, 建立良好的人际交往关系。因此, 面对不同的违纪教育对象要采取不同的教育方式, 才能实现共同的教育目标。

2.违纪学生的心理干预。对危机程度较轻, 能在学校正常学习者, 帮教责任人定期进行帮教、辅导、疏导, 并成立以学生骨干与同室同学为主不少于3人的学生监护小组;对危机程度较高, 但能在学校坚持学习的, 要求学生家长与学院签订书面协议并在校进行陪伴监护或办理休学手续回家治疗;对有严重心理危机而造成违纪的, 要通知学生家长立即来校将其接回家或送医院治疗, 在与学生家长作安全责任移交前, 对学生进行24小时特别监护;对心理危机特别严重者, 要立即将其送医院治疗, 并根据医院要求配合开展工作。

案例3:小兰, 性络内向, 朋友不多。在英语四级考试中作弊受到了记过处分, 从此情绪十分低落, 总感到别人都在背后指点她的错误行为, 甚至有退学的念头。辅导员了解情况后经常找其聊天谈心, 从生活上帮助她, 学习上鼓励她, 同时要求班上班干部主动接近她, 和她交朋友, 让小兰感受到了教师的真诚关爱和同学的关心, 让其逐渐走出处分的阴影, 学习成绩进步很快, 而且还随班上干部参与了义务支教活动, 毕业时, 其顺利被一家国企录用。

该案例中, 辅导员注重的是从情感出发和人文关怀, 用自己的真诚的爱改变了这位违纪学生, 让其重树信心, 取得新的成绩。

(三) 事后跟踪

1.违纪人员建档。加强对重点违纪人员和心理危机违纪学生的建档。通过建立事后跟踪档案, 对违纪学生每一个阶段的教育情况、思想转变、现实表现, 取得的成绩和存在的问题详细记录在案, 能让学校和家长及时了解和准确掌握学生的思想动态, 能让不同层次的教育人员及时调整教育内容, 跟踪档案的建立, 将让帮教更有针对性和实效性。

2.形成学校、家庭、社会多方教育合力。整合学校各方面资源和家庭的力量, 营造积极帮助的氛围。违纪学生的教育包括心理辅导、思想道德教育、法制教育等多个方面, 除需要学生工作者发挥聪明才智外, 还要相关领域的专业知识和经验, 因此, 需调动多方面的力量一起关注和参与教育:心理咨询中心的心理教育、院系领导的思想教育、家庭教育、朋辈教育等, 通过这种合力, 使教育达到个性化与专业化的效果。

摘要：高职违纪学生虽然只占学生总人数的极少一部分, 但是如果放弃对他们的帮教管理, 在校内乃至在社会上都会造成一定的危害和影响。因此, 作为教育工作者不但要做好事前排查、事中处理、事后跟踪工作, 还要针对违纪学生出现的新情况, 有目的、有计划地做好这部分学生的帮教管理和心理行为转化工作, 建立帮教管理工作机制, 帮助学生提高认识, 从而全面促进高职学生整体素质的提高, 推动良好校风学风形成。

关键词：高职大学生,违纪行为,引导教育,工作机制

参考文献

[1]张彩虹.考勤制度在违纪学生再教育管理中的实效性研究[J].考试周刊, 2012, (34) .

[2]李丹.当前大学生违纪调查分析与对策研究[J].湖北函授大学学报, 2011, (9) .

当今安置帮教工作的现状与挑战 第4篇

关键词：安置帮教；刑满释放人员；社会融入

一、安置帮教工作现状

一）、近年来安置帮教工作的变化和发展

1、安置帮教工作总量逐年增加

随着我国法制的不断健全，刑满释放人员的安置帮教已经成为刑满释放人员进入社会的一个必要环节，这是保证刑满释放人员重新融入社会，回报社会的重要保证，也是维护社会稳定、人民生活和谐的必然要求。这要求我们针对每一个刑满释放人员都必须进行相应的安置帮教工作，做到绝不偏颇、绝不遗漏、绝不放弃。相应的，安置帮教工作的工作量必然大大增加。以新都区为例，仅2013年上半年就有138人刑满释放，近年来平均每年都有超过300名刑满释放人员重新回归社会，相比93年的每年100余人增加了两倍多。今后，这个数字将会越来越大。

2、安置帮教工作形式不断丰富

刑满释放不仅仅是服刑人员结束监狱生活这么简单，回归社会也不仅仅是服刑人员出狱这么容易。刑满释放人员出狱后能否走上正途，能否重新融入社会，能否重新投入家人怀抱，这都是全新的挑战，这都需要安置帮教工作人员提供一系列帮助。随着长时间工作经验的积累，安置帮教工作的形式不断丰富，为刑满释放人员在社会融入、职业融入③、家庭融入④、社会交往融入⑤等各方面提供帮助。工作形式、工作范围相比之前有了相当程度的扩大。以新都区为例，安置帮教工作由区政府牵头，分配至乡政府，乡政府再联系居委会，将工作渗透到最基层，保证工作落到实处。居委会定期举行恳谈会，对刑满释放人员进行持续的教育，加强引导。

3、安置帮教工作相关制度逐步完善

随着社会法制的不断健全，相关法律法规也对安置帮教工作逐渐重视，相应的规章制度也在不断的完善。规章制度从安置、户口、档案、就业、社保、贷款等相对全面的覆盖了刑满释放人员在回归社会生活后的方方面面。以新都区为例，在十年前，获刑死缓和无期的服刑人员的田地将收归国有，现在通过相关手续，在服刑期间可以由亲人代耕，服刑人员刑满释放后予以返还。这从物质上保证了刑满释放人员回归社会后的经济地位，为刑满释放人员的社会融入奠定了坚实的基础。

4、安置帮教工作的社会关注逐渐加强，社会意识逐渐转变

随着社会经济的发展，文化文明逐步开放，人们对安置帮教工作的关注前所未有的提高，对刑满释放人员的态度也有了很大的转变。服刑人员不再是“废人”，即使他们的人生有了“污点”，也不能对他们进行完全的否定。尤其是刑满释放的、“改邪归正”的这一部分人，既然法律已经对他们所犯的罪恶做出了判决，他们也为自己曾经犯下的错误承受了相应的惩罚，社会、人民就应该再给他们一次机会重新做人，绝不应该把人“一棒子打死”。事实证明，人民、社会对于刑满释放人员的态度相比从前已经更加宽容。人民并没有忘记他们，并努力从新的角度去看待他们，努力把他们当做一个全新的个体，平等相待。现在社会上更有不少用人单位对刑满释放人员就业提供了很大的帮助，为他们的就业问题出一份力。这些社会意识层面的改变也对刑满释放人员的社会意识融入有着极大的帮助。

二）、当今安置帮教工作的主要内容

1、组织刑满释放人员参加职业技能培训，积极就业

对服刑人员进行职业技能培训从狱中一直持续到狱后。在服刑过程中，对他们进行职业技能培训可以培养其职业道德意识，也为他们刑满释放后正确就业奠定基础，有效避免再次走入歧途。狱后，刑满释放人员回到所在地，仍可以接受专业的职业技能培训。以新都区为例，刑满释放人员回到乡镇后，乡镇为其准备了丰富的职业培训科目，包括：缝纫、烹饪、电工、计算机、制鞋、手工、种植养殖等，可以说是“需要什么，学什么”，刑满释放人员可以选择自己感兴趣的科目进行学习，加快就业。据我们调查了解，有的学习烹饪技术后开起了农家乐，也有学习了养殖种植技术后开办养殖场并形成相当规模的，这都是安置帮教工作取得的成效。

同时，安置帮教工作还重点联系社会上的“爱心企业”接收刑满释放人员在企业工作，解决了一部分刑满释放人员就业难的问题。以新都区为例，2013年与新都区合作的安置帮教企业就有11家，他们有的是热心公益的“爱心企业”，有的是本身有过类似经历的成功创业者想要回报社会，行业涉及机械加工、建材、保洁、养殖等。

2、引导刑满释放人员重新融入家庭，融入社会

第一，为服刑人员回归社会进行提前教育，分析邢释后可能遇到的各方面的困难、问题以及挑战，端正心态，减少出狱后可能面临的冲击。

第二，出狱前后举行家庭座谈会，让服刑人员家属与服刑人员共同面对问题，共同分担责任，增强服刑人员的家庭归属感，为重新融入家庭做好精神准备。这是安置帮教工作不可或缺的重要环节。

第三，组建用专业知识武装的志愿者队伍，对刑满释放人员进行教育。志愿者多以大学生为主，他们具有专业的相关知识和极高的热情，对安置帮教工作提供了极大的帮助。以新都区为例，安置帮教志愿者分为“传统教育组”和“法制教育组”，分别对邢释人员进行教育。

二、安置帮教工作存在的困境

一）、安置帮教工作实施者所面临的挑战

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1、工作量大，人员紧缺，相关立法有待完善，制度仍需完备

近年来，安置帮教工作的工作量呈倍数增加，工作形式不断丰富，工作面增幅明显，工作时间跨度不断拉长。但是相关人员配置却远远跟不上工作量的提高，工作人员专业性跟不上工作内容的专业化发展趋势。

另外，工作量增加，工作人员的专业素质的培养，都需要大量的资金投入。虽然近年来政府相关部门加大了对安置帮教工作的关注，但相对于安置帮教工作的工作量和重要性仍有很大的差距。以新都区为例，2013年的刑满释放人员是20年前的三倍，但国家给这一部分工作的专项资金却与当年的5万元持平，这显然是不合理的。

同时，社会上相当一部分人对于刑满释放人员仍带有有色眼光，无法做到平等相待。刑满释放人员回到社会后，自身的经历难免成为今后工作、生活的绊脚石，甚至在有些情况下自身合法的基本权益也无法得到保证，这都需要相应的法律对他们的权益进行维护，也需要相关部门从宣传层面为他们的权利谋求出路。

2、刑满释放人员就业难

就业难是当今社会普遍存在的问题，而且大有有愈演愈烈的趋势，更何况是有特殊“标记”的刑释人员，更是难上加难。第一，刑释人员有着社会还不能完全接受的“污点”，承受着从用人单位、周围人群投来的有色眼光甚至偏见，这对他们正常就业带来了很大的难度。而且刑释人员由于自身原因，在技能、知识、品行等方面有缺陷，大部分用人单位不愿录用。第二、刑释人员长时间离开社会，不具备连贯的社会关系，这对他们顺利融入社会形成了阻碍，更别说像正常人一样找工作。第三，刑释人员往往不具备拿手的职业技能和正常的工作经验，这也是他们就业难的主要原因。

3、刑满释放人员的社会接纳度有待提高

刑满释放人员虽然已经接受了相应的惩罚和改造，但终归被打上了“有前科”的烙印，此类人员往往很难被社会大众接纳。自古以来人们就已经形成了思维定式，认为“有前科”的人就是现行的犯罪者，不存在改过自新一说，从情感上就不愿意再给他们一次机会。这需要从上自下的改变观念。甚至在当今的领导队伍中有部分领导也抱有此类看法，这对刑满释放人员融入社会是非常不利的。自上而下的意识转变，自上而下的宣传，带动人民大众意识看法的转变是提高社会接纳度的关键。同时，发动人民群众对刑释人员投予更多的关爱，全方面客观的审视他们，对值得帮助的对象予以帮助，对需要教育的对象进行教育，培养人民群众的自身责任感，这是提高刑满释放人员社会接纳度的重中之重。

二）、安置帮教对象自身所存在的问题

1、部分刑满释放人员态度有待端正，自我意识有待明确

服刑人员进入监狱后，必将经历巨大的思想冲击，之前所形成的观念看法都将面临极大的挑战。通过监狱教育的改造，一部分刑满释放人员能够重新树立正确的人生观、世界观、价值观，重新做人，但有一部分刑满释放人员仍未能形成正确的观念，甚至负面情绪愈演愈烈。这是安置帮教工作所面临的最大考验之一。

经历牢狱生活后，如何正确的看待自己，端正态度，是所有服刑人员都必须思考的，站在安置帮教者的角度上，只能尽力教育他们转变观念看法，但最重要的还是他们内心的答案。政府可以提供相当程度的帮助，但政府不是万能的，关键还是靠自己。一部分刑满释放人员回归社会后就陷入了精神阴影，萎靡不振、无所事事、自甘堕落，或是把自己看成是社会弱势群体，对当地部门衣来伸手饭来张口，这都是是不正确的。

2、长时间与社会脱轨，融入社会存在困难

刑满释放人员回归社会后，面临精神和物质的极大挑战。长时间断绝社会交往，精神上一时间难以融入社会生活，意识短时间很难适应全新的社会生活。朋友的离去，家庭的冷遇，对于未来生活的迷茫，都对刑满释放人员的社会融入形成了阻碍，调整不好的话很有可能再入迷途。无法面对入狱前的同事或是入狱前就没有正常的工作，自身职业技能的限制，使得刑满释放人员的物质生活也面临挑战。在当今社会，没有稳定的工作不仅无法维持自身生存，对于社会稳定和谐来说也是极大的隐患。以上也是安置帮教工作的重点和难点。

通过研究我们发现，随着时间的推移，安置帮教工作在不断的发展中取得了可观的成果和比较完善的体制，但相关制度、法律法规的完善仍有很长的路要走。相关部门和人民大众也应当对安置帮教工作投入更多的关注和重视。同时，事物是不断变化发展的，永远都会有犯罪，不应该过于理想化的去思考。今后，在安置帮教工作的开展过程中，必然会产生其他未知的变化及问题，我们应当牢牢把握安置帮教工作的现实状况，用理论联系实际，积极开展安置帮教工作。

注释

①社会融入：具体操作化为刑满释放人员的身份融入，即社会对他们是合法公民的认可.

②刘武俊.中国特色社会主义司法行政制度论纲（上）[J].北京：2013（12）

③职业融入：主要指他们的就业、收入情况.

④家庭融入：主要指他们与家人的密切程度.

⑤社会交往融入：主要指他们与其他社区居民、朋友、同事之间的交往状况.

作者简介：廖一如，女，（1989年7月21日——），经济学学士，西南石油大学 法学硕士在读，研究方向：马克思主义中国化

刑释解教人员安置帮教工作职责 第5篇

一、刑释解教人员安置帮教工作领导小组职责

1、抓好刑满释放人员，解除劳教人员的安置帮教工作。

2、对刑满释放、解除劳教人员进行思想教育和就业技能培训。

3、制定安置帮教制度，落实对刑释解教人员做好造册登记建档工作和衔接帮教管理工作，组织开展多种形式的帮教，对有重新违法犯罪倾向的刑释解教人员进行重点管理和帮教，做到不漏管、不失控、预防重新违法犯罪。

4、解决刑释解教人员就业，解决生活出路等问题。

二、刑释解教人员安置帮教办公室职责

1、贯彻落实领导小组的各项决定，研究提出安置帮教工作计划、阶段性工作方案和措施。

2、调查研究刑释解教人员安置帮教工作的有关情况，为领导小组当好参谋助手。

3、指导、督促、检查全县刑释解教人员安置帮教工作，负责具体协调领导小组及成员单位的工作，开展就业指导和技能培训，做好就业服务，创造就业条件。

4、及时确定刑释解教人员的帮教对象，建立帮教网络，了解思想动态和其表现情况，帮助其解决生产生活中的困难。

5、做好刑释解教人员来信、来访接待工作，按照属地管理原则督促相关部门妥善处理好刑释解教人员反映的问题。

6、负责草拟和编号刑释解教人员安置帮教工作小组文件，简报等材料。

7、承办工作领导小组交办的其他事项。

刑释解教人员安置帮教工作制度

一、衔接工作制度

1、安置帮教办公室收到《刑满释放人员通知书》和《解除劳动教养人员通知书》后，应当在一周内通知刑释解教人员原户籍所在地乡镇司法所（安置帮教工作站）。

2、中心司法所接到通知后，应当在三日内通知刑释解教人员所在村安置帮教小组及刑释解教人员家属，并动员家属尽可能亲自将刑释解教人员接回，必要时安置帮教工作人员可与家属随同前往。

3、中心司法所在刑释解教人员“回归”后五日内，应详细掌握其服刑在教期间的情况，记录在案，并与村、组填表归档、签订安置帮教工作责任书。

4、协助和督促刑释解教人员在一周内到原户籍所在地办理入户手续。

5、刑释解教人员“回归”后应到当地公安派出所报到入户，如果不报到入户时间超过二十日的，应在耐心动员的同时，必须向户籍所在地公安机关和安置帮教工作领导小组办公室报告。

二、帮教对象登记建档工作制度

1、县安置帮教工作办公室收到刑释解教人员通知书后应及时进行登记造册，并在五日内将通知书发到中心的安置帮教工作站。

2、中心安置帮教工作站从接收刑释解教人员之日起三日内，应摸清其服刑在教期间的表现情况，同时填写本人基本情况登记表。

3、建档要求：一人一档。档案主要内容有：a通知书 b本人基本情况登记表 c回访、谈话记录 d 跟踪考察表 e安置帮教工作责任书

三、谈心谈话记录制度

1、安置帮教小组（村）每季度找刑释解教人员谈心一次，了解他们的思想转变，生产劳动及生活等情况，掌握他们的思想动向，有的放矢地开展帮教工作。

2、中心安置帮教工作办公室每季度要与村安置帮教小组一起召开一次有关刑释解教人员座谈会，了解他们释放后的情况，进一步做好安置帮教工作。

四、政治法律学习制度

1、建立政治学习制度。村安置帮教小组每月不少于半天，认真组织两劳释放人员学习马列主义、毛泽东思想邓小平理论和时事政治以及涉及安置帮教方面的有关政策和规章，不断提高他们的政治素质，增强他们贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性。

2、加强对两劳人员的法律、法规培训，每月不少于半天，从而增强他们的法制观念，防止和杜绝重新犯罪。

3、定期对刑释解教人员进行职业培训和技能培训。使他们掌握

一、两门实用技术，为其就业创造条件。

五、安置帮教目标管理制度

1、通过耐心细致的帮教工作，使刑释解教人员逐步改邪归正，重新做人，改好率达到95%。

2、发挥各成员单位的职能作用，调动社会各方面的积极因素，进一步加强刑释解教人员的就业技能培训工作，通过各种渠道进行安置，使他们生活有着落，就业有门路，安置率达到90%。

3、通过做好安置帮教工作，预防和减少刑释解教人员重新违法犯罪，重新犯罪率控制在30%以下。

六、家访回访制度

中心安置帮教工作站每季度对本辖区刑释解教人员进行一次家访，村安置帮教小组每月进行一次，家访对于重点人员随时进行家访，并认真做好记录。

家访回访的内容和任务：a了解掌握刑释解教人员的思想、工作、生活等状况 b 听取他们对政府的意见和建议c尽力帮助他们解决实际困难，并对重要问题的处理情况和重点人员的监控情况进行回访，并做好记录，以使汇总上报。

七、帮教管理制度

1、法制教育与社会主义思想道德教育相结合，使刑释解教人员树立正确的人生观、道德观。

2、普遍帮教与重点帮教相结合。

3、组织帮教与家庭帮教相结合。

4、正面教育与解决实际困难相结合，帮中教、教中帮，为刑释解教人员排忧解难。

帮教工作者职责 第6篇

1、抓好刑满释放、解除劳教人员的安置和帮教工作。

2、对刑满释放、解除劳教人员进行思想教育和就业技 能培训。

3、制定安置帮教制度，落实对刑释解教人员做好造册 登记建档工作和衔接帮教管理工作，组织开展多种形式的帮

教，对有重新违法犯罪倾向的刑释解教人员进行重点管理

和

帮教，做到不漏管、不失控，预防重新违法犯罪。

释解帮教人员职责 第7篇

一、负责对被帮人进行思想教育和学习安排，定期或不定期的找其谈心，了解思想动态，掌握活动情况，发现问题，及时解决。

二、尽心尽力帮助被帮教人解决生产、生活中遇到的实际困难，施以关怀，促使进步。

帮教工作者职责 第8篇

一、实施安全帮教的重要性

(一) 推动企业安全发展的需要

近年来晋煤集团围绕“靠上去、闯出来、走出去”发展路径, 做优支柱产业, 突出育新创造, 转型发展呈现良好态势。然而, 产业经营的深度和广度, 也给安全生产带来了很大的难度和风险度。特别是集团公司经营点多、面广、线长, 从业人员繁杂, 也使企业安全发展面临重大隐性安全考验。回头看过去几年发生的几起事故, 虽然种类不一、大小不一、原因不一, 但仔细分析, 都有一个共同点, 就是忽视二字, 有领导忽视安全教育和安全管理而把关不严的, 有员工忽视安全操作规程和安全环境而习惯性违章的等等。实施安全帮教, 有利于强化各级安全意识, 于帮教人来说可以提高安全责任, 改进安全作风, 于帮教对象来说可以消除“思想隐患”, 提高安全技能, 使安全生产处于“有序可控”状态, 促进企业安全发展。

(二) “大安全”管理的需要

安全管理是一项系统工程, 需要各部门、岗位人员的密切配合协作, 齐抓共管。2013年集团公司给予安全生产更大的关注, 出台安全宣传教育工作管理办法, 将安全教育的责任进一步明确给党群系统。年初职代上, 集团公司又要求下大力抓好员工宣传、培训、教育。公司党委坚持把党建和精神文明建设融入安全管理之中, 开展了党员身边无事故、党员包保责任制活动, 工会、团青组织开展了群监网、青监岗、女工协管等活动, 虽然发挥了一定功效, 但总体影响力不够。实施安全帮教, 为党群系统抓安全工作提供了一个有效载体, 也使党建工作、宣传工作、工会、团青等工作多了一份沉甸甸的责任, 有利于调动各方积极性, 发挥职能联动作用, 形成齐抓共管的“大安全”格局。

(三) 安全教育转型的需要

安全教育是提高职工安全文化素质的一项基础性工作。随着公司产业链延伸和加粗, 新员工逐年增多, 从业人员大幅扩充, 新设备、新工艺、新技术广泛应用, 新产品批量研发, 安全教育的对象和内容发生了很大变化。公司党委始终把安全教育放在突出位置, 开展了应知应会培训、班前会“警钟常鸣”、事故案例教育等安全教育活动, 虽然取得了一定效果, 但还存在诸多不足, 主要表现在:一是形式单一, 缺乏灵活性, 对职工触动不大, 大多走了形式;二是缺乏针对性, 多是“大众餐”, 缺少对安全薄弱人的“一对一”帮教, 教育效果大打折扣。安全帮教是一种特殊的思想政治工作, 彰显人性、体现关爱, 是对安全薄弱人进行一种引导、扶助、教育和管理的活动。实施安全帮教, 有利于抓住安全薄弱环节, 让职工在人情化管理和真诚感化中受到安全教育, 促进安全行为养成, 转化为安全型员工。

二、实施安全宣传教育的对策及建议

(一) 夯实安全帮教工作基础。

方案、运行载体、管理台账、工作制度等基础资料不健全, 信息不对称是各调研点中普遍存在的突出问题之—, 要重点把握几下三个方面:

一是建档。要深入调查分析, 总结以往事故案例, 深究“三违”人员思想根源, 深入排查“缺乏安全知识、业务技能低下的糊涂人”, “违章蛮干、安全意识差的鲁莽人”、“图省事、怕麻烦的懒惰人”、“满不在乎、粗心大意的麻痹人”、“满腹心事、家庭负担重的沉闷人”、“见异思迁、不安心本职工作的分心人”、“挨批评、受处罚的情绪人”、“超负荷、连轴转的疲劳人”等安全薄弱人, 建立表、册、卡、档等管理台账, 具体工作中要做到“四清”即帮教对象的基本情况清、家庭情况清、心理状态清、社会交往清, 实施有针对性的安全帮教活动。

二是建制。要制定和完善安全帮教工作流程、建立安全帮教工作责任制实施细则及责任追究办法、安全帮教工作例会制度、总结提炼安全帮教工作法, 同时加大跟踪督查工作力度, 对安全帮教工作的各个环节, 制定明确的工作标准和依据标准, 建立起有效的考核奖惩机制, 解决帮教责任部门和帮教人员主动性和责任感不强的问题, 形成一级抓一级、层层抓落实的责任机制, 从制度上保证安全帮教工作顺利进行。

三是建网。建立党委统一领导、相关部门各负其责、基层单位具体实施、职工群众广泛参与的安全帮教有机联动网络。各相关部门、帮教人员要积极发挥自身的职能作用, 落实责任, 确保帮教工作落到实处。各级工会、共青团、女工等群团组织及职工家属要广泛参与, 形成统一领导、环环紧扣, 互相衔接的联动工作格局。

(二) 抓住安全帮教重点。

“抓什么、怎样抓、抓出什么效果”对于安全帮教这一崭新课题, 感觉无从着手, 无所适从, 是我们在调研中发现的普遍问题。必须把握以下几个重点:

一是抓“领头”。安全、人劳、宣传部、工会、团委等部门在安全帮教工作中各牵一头, 他们的线牵好了, 安全帮教工作整体上才能“动”起来。要把安全帮教工作纳入业务范围, 同规划、同部署、同落实, 专人牵头, 分线负责, 上下联动, 全面推进。

二是抓“班头”。项目部、厂队负责人、班组长现场直接指挥施工、生产, 是安全薄弱人的第一知情人, 要调动他们积极性, 把他们转化成安全帮教的第一报告人、第一帮教人。

三是抓“源头”。要从源头上认识安全帮教的重要性。基层是安全帮教工作的具体实施者, 也是直接受益者。各级行政要在人、财、物等投入上提供保障, 各级党组织要主抓, 组织协调、推动落实好帮教工作。要从源头上推进安全帮教工作。要抓住安全重点薄弱人, 设计具有单位特色的安全帮教流程, 活动载体, 实施针对性的重点帮教、特色帮教, 帮助安全薄弱人从“黑名单”跃上“光荣榜”。

(三) 探索安全帮教模式。

要推行立标对标。组织到安全帮教先进单位参观学习, 增长见识、开拓思维, 实现“三个转变”, 由被动性的应付向主动性的抓工作转变, 由静态帮教向动态管理转变, 由少数人抓向全员参与转变;要创新帮教方式。充分调动各方资源, 运用各种载体, 探索各级领导“责任式”帮教、家庭人员“亲情式”帮教、女工服务队、青年志愿者上门入户“志愿式”帮教, 安全曝光台、教育培训基地、安全帮教恳谈室“订单式”帮教, 从违章大王到安全明星“典型式”帮教等相结合的帮教模式, 坚持思想上教化、行动上转化、生活上感化, 营造“学标准化、上标准岗、干标准活”的良好氛围, 不断丰富企业安全文化, 推动企业安全发展。

帮教工作者职责 第9篇

关键词：企业职工；安全教育；“三违”；帮教工作；

中图分类号：X925 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-09-00-02

一、落实联动帮教责任，是“三违”职工转化的重点

1、建立联动帮教工作机制，落实联动帮教工作职责。支部在联动帮教工作开展前，首先要明确党政工团妇在“三违”帮教工作中的职责分工，按照一般“三违”人员和重点“三违”人员两套帮教程序进行帮教；其次明确设定重点“三违”帮教转化率要达到95%以上，一般“三违”帮教率要达到100%”的工作目标。第三是针对“三违”人员的特点，形成班组、车间、支部，党政工团妇五方三级联动“三违”帮教工作机制；充分发挥安全帮教主体的作用，落实“把严重三违人员教育过来，变成安全生产的骨干力量，把三违人员教育、转化工作做深、做细、做扎实”的工作要求，对各个帮教责任主体进行责任考核，确保帮教工作的有效性。

2、建立“卡”、“帐”管理，把“三违”帮教工作作细作实。一方面为使“三违”帮教工作做深、做实，既要注重结果的考核，又必须强调过程的管理，为此专门设计建立“三违”人员联动帮教卡、党员包保联系卡，“三违”帮教工作台帐。做到日常信息交流沟通灵，月底考核兑现清。另一方面支部根据联系卡和日常掌握的信息相互对照，加强过程控制，结合帮教转化结果、“三违”发生的种类、数量，和大家一起进行分析诊断“三违”发生的情况、特点，及时调整帮教工作思路，制定针对性措施，保证帮教工作的有序开展。

3、针对职工违章特点，结对帮教促进“三违”职工转变。为保证帮教效果，支部还通过“一帮一”、“多帮一”、“谈心谈访”等不同形式进行结对帮教，做到从思想上教育、心理上疏导、情绪上化解、家庭上关心、生活上关照，切实增强安全教育的针对性。通过安全技术教育培训、“暴光”惩戒、现身说法、以“违”示警等方式，强化职工对安全生产重要性及危害性的认识，帮助他们牢固树立安全第一的思想，促进他们自觉遵章守纪，规范安全生产行为。

二、经常的安全思想教育是职工帮教的关键

1、安全教育是安全生产的“生命线”。要强化职工的安全教育，就要把“安全第一”当作首要的价值取向，提出明确的要求，制定详细的实施计划，精心组织安排，使安全教育能促进职工的安全意识养成。

2、广泛的安全教育的内容是安全生产的保证，能极大提升了职工学习的兴趣和效率，安全教育即要学习专业性的安全知识，提高职工的整体安全素质。安全教育还要用灵活的教育形式增强职工的感官认同度。

3、反思、讨论是对职工安全教育的强化。我们知道身边的事故案例对人的冲击力最大，因此，通过组织职工对事故经过进行分析，结合生产的实际情况，讨论事故给我们哪些警示？应吸取哪些教训？要采取哪些措施？注重哪些薄弱环节？还存在哪些不足的地方？从自身找差距，使每名職工都能深入思考自身的安全，变一人抓安全为人人重视安全，人人保安全。

三、用示范、引领强化职工的安全行为

1、强化各级管理人员在安全管理工作上的责任意识。要做好安全工作，领导首先要重视安全，要在工作中明确责任、强化措施、注重防范。通过安全管理规范职工操作行为，提升操作防范措施，严格责任追究力度，坚持贯彻执行 “三不生产”，“四不放过”等规定，以及加强劳保用品防护，使科学的管理和有效的引导、促进职工的安全行为。

2、充分发挥党员在包保工作中的带头示范作用。支部要仔细研究和划分每个领导、党员的责任区域，做到了岗位、专业、责任三个结合，做到包保人在岗位、专业上发挥示范作用，用个人在岗位 上的标准作业成为职工仿效的样本，带动职工上标准岗、干标准活。党员在包保工作中还要做到“四个知道”（责任区设备和装置的运行状况，责任区每个职工的安全技能和精神状态，责任区安全生产过程和工艺流程，责任区安全生产应急预案）， “六个到位”（安全教育到位、制度规程到位、防患意识到位、隐患整改到位、预警制度到位、管理责任到位），更好发挥基层党员的包保作用。在对经常违章的“三违”大王，要在联动帮教的同时，党员采取结对帮扶，做到党员“人人头上有指标，人人身上有考核”，从而保证一般违章人员不再违章。

3、强化安全理念渗透和安全操作行为养成。无论是安全思想教育、岗位技能培训、“三违”人员帮教转化，其目的和意义就是通过各种形式的安全活动。因此，要职工教育中要将“安全第一、预防为主”的安全思想、安全理念成为广大职工群众认同和接受的价值观，使公司安全法规、制度、规程入心入脑，成为职工自觉遵守的行为规范和准则，在工作主动抵制违章指挥和违章作业，从而让安全行为促进企业安全生产工作的健康发展。

四、以人为本，让“三违”职工感受到亲情和关怀

1、对待不同的“三违”人员要使用不同的帮教方法。帮教工作要使“三违”职工接受和认同，并取得帮教效果，就要根据不同的违章类型采取不同的方法。如对凭“经验”办事的麻痹人员，通过日常的心理疏导，采取定期开展思想访谈、讲案例等方式，讲安全利弊，讲三违后果，使其从思想上牢固树立安全意识；对那些不爱参加安全技术学习，培训时开小差，考试时靠抄答案而蒙混过关，工作中得过且过的职工，要采取脱产培训等方式，强化他们的安全思想教育与业务技术学习，使之懂操作规范，知作业标准，明防范措施等。

2、要注重发挥岗位青监员、群监员的监督保障作用。企业生产的各个方面、任何环节细微的疏忽、纰漏都会直接或间接影响安全生产，群监员作为班组的成员之一，是职工安全监护的坚定战友，日常工作中对班组员工的违章行为进行制止和纠正，更容易被职工接受，发挥好他们在岗位操作中的安全监督作用，是对安全管理工作的拾缺补漏，他们了解生产环节的第一手资料，能揭示了一些比较隐蔽的问题，查处一些被其他部门忽视的隐患，他们既能揭示安全生产中的“暗点”，也能宣扬工作中“亮点”，如开展群监员谏言活动，参与车间安全工作讨论等活动，都能极大的调动了职工自主管理安全的积极能动性。

3、人性化的“三违”帮教体系是职工转化的动力。对待企业生产中的“三违”现象，通过充满亲情化、人性化的帮教，让“三违”职工迷途知返，让安全防线更加牢固才是目的。有职工坦诚地说：“有时违章是不经意间发生的，并非明知故犯。因此，我们在工作还可以对转化成功的职工进行精神鼓励和物质奖励，如对经过联动帮教转化为“安全标兵”的进行一定的奖励，使“三违”职工深刻的认识到，在安全上严格要求是为职工的家庭幸福着想，无论是经济处罚还是行政处分都只是一种手段，

帮教工作者职责 第10篇

乡（镇）、村（社区、居委会）、组

乡（镇）政府成立领导小组，制定对“第五类对象”的帮教工作方案，由乡（镇）政法委组织各职能部门开展对解除强制戒毒人员的帮教管理工作。

村（社区、居委会）、村民组（街道）要积极配合乡（镇）政法委定期排查摸底，完成对解除强制戒毒人员一人一档的建立，要选派帮教工作人员定期家访，及时掌握其思想动态和现实去向，要建立社区戒毒康复服务室，制定帮扶计划，促使解除强制戒毒人员改其过、修其心，立其志、做其人，为各职能部门开展帮教工作提供资料。

村民组（街道）要积极配合相关部门做好对解除强制戒毒人员的监管工作。应完成的主要任务：

1、乡（镇）政府制定帮教工作方案；

2、乡（镇）政法委收集帮教各职能部门汇总资料、建立个人档案、每季度组织召开一次以上的职能部门工作会议、做好协调指导与督促检查记载、每半年和全年撰写帮教工作总结、做好信息上报工作；

3、村（社区、居委会）、村民组（街道）建立康复服务室，做好监管记录。

戒毒所、村（社区、居委会）戒毒康复服务室

积极配合乡（镇）、村（社区、居委会）、组做好对解除强制戒毒人员的帮教管理工作，与其家属签订共同帮教协议。负责对戒毒学员进行回归社会的预备教育和解除强制戒毒人员的继续教育，使每一个在所戒毒者和解除强制戒毒人员都能深刻认识到身瘾易脱、心瘾难戒，所内易戒毒、所外难坚持，既要本人下决心，也需他人常帮助的道理。

应完成的任务：

1、制定戒毒学员和强制戒毒学员的继续教育制度，做好教育学习记录；

2、完善戒毒学员和强制戒毒学员培训学习相关资料；与其家属签订共同帮教协议。

公安机关（派出所）

积极配合乡（镇）、村（社区、居委会）、组做好对解除强制戒毒人员的帮教管理工作，积极与当地社会综治部门及其家属，落实帮教责任人，并与其家属签订共同帮教协议。家属凭协议到戒毒所办理戒毒学员的出所手续，并领其到派出所报到。协助乡（镇）、村（社区、居委会）、组对解除强制戒毒人员的监管,对解除强制戒毒人员继续吸食毒品一律送往戒毒所实行强制戒毒。

应完成的任务：

1、制定解除强制戒毒人员例如重点人口管理的方案与措施，与当地综治部们及其家属签订共同帮教协议；

2、收集整理戒毒学员出所报到有关手续；制定解除强制戒毒人员监管方案、并做好监管记录。

司 法 部 门

积极配合乡（镇）、村（社区、居委会）、组对解除强制戒毒人员开展帮教工作，经常组织人员对解除强制戒毒人员进行法制教育，组织学习法律知识和吸毒危害的相关知识，负责对解除强制戒毒人员宣传政策法规等。

应完成的任务：

1、做好对解除强制戒毒人员进行法制教育、法律知识学习、政策宣传等记录；

2、制定定期考察制度和情况反馈分析；建立与外出务工的解除强制戒毒人员的联系记录。

民 政 部 门

积极配合乡（镇）、村（社区、居委会）、组做好对解除强制戒毒人员的帮教管理工作，对解除强制戒毒人员家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的，并经常走访，了解实际需求，纳入当地最低生活保障范围，做到“应保尽保”，建立专门的帮教档案。

应完成的主要任务：

根据生活实际困难做好“应保尽保”及走访记载。

团委、妇联、工会、关工委部门

要关心、支持、参与解除强制戒毒人员的帮教工作，在法律保障、心理咨询、宣传教育方面，给予积极帮助。动员、组织本部门基层组织和发动社会各界力量，对解除强制戒毒人员开展安置帮教活动，增强社会大帮教工作的力度和效果。

应完成的主要任务：

完成对解除强制戒毒人员法律保障、心理咨询、宣传教育方面给予积极帮助的详细记录。

文体广电部门

积极参与对解除强制戒毒人员的帮教工作，通过自身优势大力宣传法律法规和政策导向，为各职能部门帮教工作做好宣传，增强社会大帮教工作的力度和效果。

应完成的主要任务：