拨款证明范文

拨款证明范文（精选14篇）

拨款证明 第1篇

拨 款 证 明

录井综合楼工程需增加装饰材料一批，总价238000元整（大写：贰拾叄万捌仟元整），此款由录井综合楼总工程款中支出。

特此证明。

经办人：

拨款证明 第2篇

南京市财政局：

在市财政局、劳动局和交通局的大力关心和支持下，学院办学规模不断扩大，办学层次不断提高，现有在校生5073人，是南京市技校系统中规模最大的院校。学院发展呈现出一片欣欣向荣的景象。

我院系市财政全额拨款的事业单位，在编教职员工176人，离退休55人，合计231人。按照市政府房改政策，1998年11月30日以后参加工作的新职工，已执行逐月发放住房补贴。由于历史原因，唯老职工购房补贴是个老大难问题。这部分老职工有的无房、有的是简陋私房、有的购买了房改房而面积未达标、有的购买了商品房（含二手房），急盼领到购房补贴。通过职工住房登记调查统计，无房户和缺面积户有179人，需发放住房补贴面积7668.38平方米，人均面积差42.8平方米，加上工龄补贴，需发放住房补贴总额为6233167.5元，我院售房款仅有929792.25元，资金缺口530万元，由于资金缺口太大，故一直未敢发放购房补贴。

我院从未向市财政要求过住房补贴的专项拨款，目前全市机关、事业单位（尤其是文教系统）已开始发放住房补贴，这对我院压力很大，职工反映强烈，每天都有来电、来访，有的说房改政策唯独我院落实不了，有的要求上访，已被我们多次说服劝阻。

为保证学院正常的教学秩序，稳定人心，特别是稳定一些离退休人员的情绪，做好社会稳定工作，现恳请市财政局按照《南京市市本级住房补贴资金管理办法（试行）》（宁财综[2003]155号）文件精神，在2005、2006两年内安排500万专项拨款，其余30万元由我院自行筹措，以使我院住房补贴发放这一政策性工作，能与全市同步得到落实。

妥否，请批示！

南京××职业技术学院

二○○四年十月十日 关于市实验小学微机室建设拨款的请示

市教育局：

我校在进一步深化教育教学改革全面推进素质教育打造品牌学校的进程中，信息化建设的相对滞后，成为我校进一步发展的瓶颈。为了提升我校的办学品位，实现教育教学的现代化，在地区内形成品牌效应和示范作用，校领导从学校发展的战略出发，科学制定了分步实施校园网的建设规划。根据双高普九的要求，我校现急需组建两个学生用微机室和两个教师用备课室及课件室，为了确保微机室和备课室与因特网的有效链接，充分发挥其网上功能，还需组建中央机房。经有关施工单位和我校领导的预算论证，四室的基础设置（不含计算机）及机房的设备投入核定总价为85,000.00元,因学校资金紧张，无力承担，特请教育局给予拨款，以便此项工作得以落实。

拨款证明 第3篇

一、我国高等教育经费拨款制度改革的成效

高等教育经费拨款制度是一个国家高等教育财政制度中的核心部分,是有关国家财政提供给高等学校的资金总量、资金分配方式和使用结果的制度安排。在任何一个国家,高等教育经费拨款制度都是政府用来指导和调控高等教育的一个重要手段。自新中国成立以来,伴随着财政管理体制的变革,我国高等教育经费拨款制度在拨款的主体与模式等方面均经历了多次变化,取得了很大的成效。

1. 建立了地方高等教育财政投入责任制度,打破了中央统一包办高等教育的投资体制弊端。

1993~1997年是我国高等教育经费拨款体制改革的积极探索期。l993年《中国教育改革和发展纲要》关于“深化高等教育体制改革”指出:“进一步确立中央与省(自治区、直辖市)分级管理、分级负责的高等教育管理体制。各省(自治区、直辖市)充分论证、严格审议程序,自行解决办学经费。”按照纲要精神,中央进一步简政放权,建立中央与地方“分级负责”的高等教育财政投入责任制度,中央所属院校由中央财政安排支出,地方所属院校由地方财政安排支出。这一制度彻底打破了原先由中央财政统一包办、高度集中的投资体制的弊端,充分调动了地方政府投资高等教育的主动性与积极性。在中央指导下,各省、自治区、直辖市纷纷建立了符合自身实际情况的高等教育投资制度体系。

江苏省1995年启动改革,明确把提高高等教育发展水平作为实施科教与人才强省战略、加快经济发展方式转变的重要抓手。政府不断强化投资的主体责任意识,积极履行对高等教育投资主渠道的职责,建立了一系列投资高等教育的制度与办法,高等教育经费投入总量持续增长。“十一五”期间,《江苏省地方教育经费执行情况统计公告(2006~2010)》相关数据显示,江苏地方财政预算内高等教育经费总量从2006年的69.9亿元增加到2010年的268.64亿元,增长了2.84倍,年均增长率达21.76%;财政生均高等教育拨款经费从2006年的5351.15元增加到2010年的14836元,增长了1.77倍,年均增长率达18.96%。地方预算内高等教育拨款经费已经成为江苏高等教育经费的主要来源渠道,成为推动江苏高等教育由精英教育向大众化教育跨越发展的重要力量。

2. 建立了动态调整的生均定额拨款制度,生均定额拨款水平逐年提高。

生均定额拨款经费是高等教育事业经费拨款的主要组成部分,是以高等学校在校学生的实际人数为基数,根据学生不同层次、不同学科、不同专业,按照不同折算比例,最终核定而成的。财政部、原国家教委1986年颁布的《高等学校财务管理改革实施办法》首次提出改革高等教育事业经费拨款办法,由原先的“基数加发展”拨款方式改为“综合定额加专项补助”模式。明确提出了建立生均定额拨款制度,并允许高等学校有权按照“包干使用,超支不补,节余留用”原则,自主统筹安排使用经费,这一办法有力地促进了高等学校主动挖潜降耗,避免浪费,提高效益。按照中央统一部署,各省、自治区、直辖市结合各自财政财力状况、专业办学成本差异及学生学费收入等因素,制定了适合自身特点的生均拨款标准体系,并逐步形成了动态调整机制。

江苏省推行生均定额拨款标准改革较早,仅次于浙江省和广东省,并逐步建立了拨款标准的动态调整机制。2006~2015年,江苏生均拨款基准定额标准几乎每年都进行了动态调整。2006年3700元、2007年3800元、2009年4700元、2010年4800元、2011年5600元、2012年7600元,再到2014年10000元、2015年10800元,生均定额拨款水平逐年提高,有效解决了高等学校因通货膨胀及政策性费用增加、基本建设债务等原因造成的经费不足问题,增强了高等学校的财务实力和抗风险能力。

3. 建立了以绩效为导向的拨款方式,充分发挥财政政策的激励与导向作用。

2008年教育部、财政部联合发布了《关于完善中央高校预算拨款制度的通知》,全面启动了我国高等教育预算拨款方式的改革。改革的重点思路是:经费安排体现绩效导向,增加绩效拨款,构建激励机制,增强财政政策引导作用,切实提高财政资金的使用效益。据此,各省、自治区、直辖市纷纷制定了改革办法。

为鼓励和引导省属院校合理定位,在不同层次、不同领域办出水平,办出特色,不断提高办学质量,多为社会培养优秀人才,江苏省财政在按照生均定额核拨正常经费、保证学校日常办学经费的基础上,也初步引入了以绩效为导向的资源配置方式,建立了与办学质量挂钩的、激励与约束相结合的分配机制。一是设置了师资系数指标,把师资规模及质量与财政拨款结合起来。师资系数指标由生师比、研究生学位教师占专任教师的比例、正高级职称教师、副高级职称教师占专任教师的比例这4个指标组成,每个指标设置不同的系数基准值,对达不到系数基准值的高校按一定比例予以核减生均拨款经费,超额达到系数基准值的给予适当奖励,以此引导高等学校加强师资力量,更加注重人才培养。二是设置绩效系数指标,在高等学校生均拨款的基础上以绩效考评来决定奖励或核减拨款经费,以此鼓励高等学校进一步加强内涵建设。目前,暂引入学科排名进位指标作为绩效系数指标的设置内容,指标考核对象仅针对参加过两轮(2009年和2012年)教育部学位中心学科评估的高等学校设置。

4. 突出了“效率优先、兼顾公平、体现差异”的拨款理念,不断提升拨款的科学化、精细化水平。

我国高等教育经费拨款制度改革的根本目的在于坚持以公平性与公益性为原则,在确保经费投入不断增加的同时,充分发挥财政投入的导向作用,引导高等学校科学定位、特色办学,实现科学化、精细化管理的要求。

江苏省在建立完善生均拨款制度过程中,切实注重公平与效率兼顾,注重体现办学差异与科学化、精细化管理的要求。一是追求“效率优先”价值取向。从1996年江苏省采用“综合定额加专项补助”模式以来,人员经费拨款指标中一直含有在职在编人员定额经费拨款;从2005年开始,拨款中不再包含无法体现效率的在职在编人员定额经费拨款,只保留了离退休人员经费拨款。二是体现“兼顾公平”拨款。经费拨款中除有促进事业发展的拨款外,还有以资助经济困难学生为目标的奖助学金拨款。三是体现办学差异。一方面是体现不同专业的办学成本差异。从2006年起,生均定额拨款首次体现了不同学科学生培养成本的差异性,确定了学科折算系数,明确医科类1.62、农林类1.5、体艺公安类1.4、理工科类1.1、文师类1。并适时根据学生培养成本的变化情况,对学科门类和折算系数进行调整。另一方面是体现办学绩效差异。经费拨款向改革力度大、办学效益好、管理水平高、特色鲜明的学校倾斜,引导高等学校注重内涵建设,办出特色和水平。四是注重科学化、精细化管理。建立省级部门预算网上平台,通过平台对全省各高等学校提供的在职人员及离退休人员信息、在校学生身份证号、专业代码、招生计划等信息进行校对,筛选重复、错误的信息,提高生均经费拨款的准确性和公平性,提升拨款的科学化、精细化水平。

二、我国高等教育经费拨款制度改革中存在的问题

我国高等教育经费拨款制度改革虽然取得了很大的成效,但是实践中依然存在着一些问题,这些问题不仅严重影响了我国高等教育从注重“规模发展”向注重“质量和效益”转变的速度,也影响了我国财政资源的运用质量和资金利用效能。

1. 政府财政投入不足,尚未建立起与事业发展同步增长的良好机制。

高等教育承担着优化人力资源结构的重要职责。近些年来,在中央和地方的共同努力下,我国高等教育经费投入稳步增长,推动了高等教育事业的快速发展。但是,由于多种原因,目前我国高等教育尚未形成良好的财政投入机制,财政投入总体水平仍然偏低。江苏省作为全国的经济大省和高等教育强省,对高等教育的财政投入理应与其经济发展水平和财政收入的增长速度相协调,与其在全国的经济地位相对称。但是大量的实践情况表明,改革开放以来,江苏省财政预算内高等教育投入经费和生均拨款经费虽然逐年增加,取得了显著成效,但是与其地区生产总值和财政收入的增长相比仍然有较大的差距。相关统计数据显示,2006~2010年江苏省生产总值从21548.36亿元增加到40903.3亿元,增幅达89.82%;财政收入从3936亿元增加到11743.24亿元,增幅达198.35%;而财政预算内高等教育拨款经费总量仅从2006年的69.9亿元增加到2010年的268.64亿元,增幅仅21.76%。可见,政府财政投入高等教育的经费总量尚不充足,尚没有建立起与高等教育事业发展同步增长的良好机制,一定程度上影响着高等教育事业的快速发展。

2. 财政支持体系设计尚不健全,未能完全体现高等学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大职能。

高等学校本身所具有的“人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新”四大职能决定了其必须具有健全的财政支持体系做支撑。而从我国实际情况来看,财政支持体系设计仍不健全。江苏省目前高等教育财政支持体系主要包括两个方面的内容:一是以“综合定额”下达的高等学校基本运行经费;二是以“专项核定”下达的有关教学、科研、学生奖助学金等方面的专款。这些专款除学生奖助学金不具有竞争性以外,其他都是竞争性拨款。从保障高等学校履行职能的角度来说,这种财政支持体系存在以下弊端:经费拨款中几乎没有设置非竞争性的政府科研投入模块,政府科研投入一般以具有竞争性的国家科技计划专项为主,使得高等学校无法在基础科研等方面获得稳定的、长期的财政资金支持;在社会服务和文化传承创新方面,支持体系没有设置社会服务补偿和文化传承创新专项经费,不利于鼓励和支持高等学校积极开展社会服务和文化传承创新工作。

3. 财政支持的科学化、精细化水平尚需进一步提高。

目前,我国高等教育经费拨款制度改革虽然在完善生均拨款体系、构建绩效引导机制、优化资源配置、提高办学效率等方面取得了许多实质性的进步,但在拨款支持的细节运作方面仍然存在许多不足。以江苏省为例,一是财政资金分配不科学。目前高等教育拨款采用的是一种“政府—高等学校”的二元拨款机制,政府既是高等教育财政资金的提供机构也是分配机构,这种拨款机制的最大缺点是政府直接操作,易受行政干预或人为因素影响,拨款缺乏公正性和透明度。二是综合定额细化程度不够,不能有效体现办学差异。江苏省生均拨款模式虽然考虑了不同学校类型以及不同学科之间的差别,设置了有差别的学科折算系数,但是这种差别设置太小。相对于中央院校设置的19大类学科门类,江苏省只设置了11大类;同为医学类、农学类、艺术类,中央院校学科折算系数设置为3.5、2、2.33,而江苏省设置为1.62、1.5、1.4,折算系数差别设置太小,无法真正体现学校在办学层次、办学成本等方面的差异,不利于学校之间开展有效的公平竞争。三是拨款参数设置过于简单且比重太低,无法真正形成有效的激励和约束因素。江苏省高等教育生均拨款虽然引入了师资系数、绩效系数两个绩效因子,但由于所占的比重太低,所起的激励和约束作用很小。经费拨款基本上仍然是一种仅仅与学生人数挂钩的拨款制度,极易导致学校为获取拨款不考虑办学质量和办学成本,盲目扩大办学规模。可见,目前我国高等教育财政支持的手段尚不精细,导向尚不明确,未能实现有效的分类支持和引导作用。

4. 政府财政支持缺乏有效的绩效监测和考评机制。

一般来说,政府财政支持高等教育面临三个本质问题:一是从组织环境中获得资源;二是在不同单元、目标和方案中合理配置这些资源;三是跟踪资源耗费以确保效果。这三个问题实质上反映的是从高等教育经费拨款——使用——考评——反馈——拨款的有机循环体系,监测和考评处于该体系的核心环节,具有激励、引导和优化财政资源投向的核心作用。目前我国高等教育经费拨款制度的设计在财政资源的获取和配置方面已比较完善,但在财政资源分配后的跟踪、监测和反馈环节仍然不完善,还没有建立起与拨款的效益考评及分析评价相结合的制度,从而不利于督促高等学校把有限的财力资源用到实处、用得有效,不利于达到进一步优化财政资源配置、提高财政资金使用效益的目的。

三、完善我国高等教育经费拨款制度的政策建议

与建立和公共财政体制相适应、以追求“充足、效率、公平与质量”为目标的拨款制度相比,我国高等教育经费拨款制度仍有许多亟待解决的问题。未来我国高等教育经费拨款制度改革的重点应主要围绕以下方面展开:

1. 重视高等教育财政投入的立法保障工作。

西方发达国家普遍重视通过立法手段来保障高等教育的财政投入。美国从1862年的《莫雷尔法案》到1965年的《高等教育法》,基本上形成了完整的财政支持高等教育的立法体系;英国从《1902年教育法》到《1962年教育法》都明确地对高等教育的财政投入做出了规定。可以看出,健全法制体系,通过立法明确高等教育财政投入的政府责任已是目前许多发达国家高等教育经费拨款制度改革的一个共同特点。因此,我国应加快高等教育政府财政投入的立法工作,通过立法明确各级政府财政投入的责任份额及比例,建立政府财政投入高等教育的稳定增长机制。

2. 确立以提高高等教育质量为根本的拨款目标。

过去很长一段时期,我国高等教育经费拨款一直停留在保证高等学校的正常运转上,注重支持高等学校办学规模的扩大。但是随着高等教育评估理论的发展和大众化高等教育时代的到来,尤其是随着近年来诸多高等学校因扩大办学规模而陷入严重的债务危机,已使高等学校从规模发展转向内涵发展成为当务之急。我国高等教育经费拨款作为指导和调控高等教育发展的重要手段,须切实发挥财政职能,以保障与提高高等教育质量为根本目标,积极引导高等学校加强内涵建设和特色发展,不断提高办学质量。

3. 建立具有缓冲性质的拨款中介机构。

(1)设立高等教育经费拨款管理委员会。把管理委员会作为财政资金分配环节的中介机构,直接负责高等教育财政资金的分配,改变目前“政府—高等学校”的单线模式为“政府—管理委员会—高等学校”的三方协调运作模式,减少政府直接分配,避免行政干预或人为因素影响,提高财政资金分配的公正性和透明度。

(2)设立高等教育经费拨款咨询委员会。咨询委员会主要负责为财政资金的供给和分配提供相关决策信息,如生均定额的确定与调整、拨款的方式与方法、各类专项经费的范围与核定、项目绩效考评等方面的政策咨询。咨询委员会下设若干小组,包括教学质量、科研质量评价、信息管理等小组,主要负责为咨询委员会和拨款管理委员会的决策提供相关基础信息。

4. 财政支持体系设计充分体现高等学校的四大职能。

高等教育经费拨款作为高等教育事业发展的重要物质保障,其体系设计应充分体现高等学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的四大职能。现阶段,一是要进一步完善高等学校科研经费投入制度,增设非竞争性的基本科研业务经费,用于支持高等学校开展代表学科发展方向的基础研究和体现前瞻布局的研究工作。二是要增设高等学校社会服务补偿和文化传承创新专项经费,用于鼓励和支持高等学校积极开展社会服务和文化传承创新工作。三是要进一步加大对高等教育教学改革与质量提升工程、研究生培养创新工程、创新创业人才专项资金等涉及人才培养专项资金的投入力度,切实提高高等学校人才培养资源的建设水平。

5. 多方位完善财政资金的供给机制与分配机制。

(1)完善财政资金的供给机制。一是为高等教育政府财政投入提供立法保障,明确投入的法定增长比例,确保政府切实履行其作为高等教育投资主渠道的职责。二是在确定财政投入的规模水平时,既要考虑我国高等教育发展的长远规划和近期目标,考虑高等学校的实际需求,也要考虑我国的经济发展水平和财政收入的增长速度,考虑社会各界人士的意见。

(2)完善财政资金的分配机制。一是要综合考虑不同学校类别、不同办学层次、不同办学规模、不同学科门类的教学特点和培养成本差异以及收费标准等因素,在原有学科门类和折算系数的基础上,进一步细化、优化学科门类设置,扩大折算系数差别,体现办学成本差异。二是进一步厘清正常经费和专项经费的范围,建立“非竞争性和竞争性拨款相结合”的拨款机制。对于非竞争性的正常经费拨款,建立稳定的增长机制;对于专项经费,进一步完善绩效管理方式,将高等学校实际需求与资金使用的过程和结果作为拨款的主要考虑因素。三是建立“规模+成本+绩效”的多政策参数拨款公式,增强拨款的激励和约束作用。要在目前以学生人数、师资系数、绩效系数为参数的拨款公式基础上,进一步扩大参考指标设置,增加绩效拨款的比重。参考指标应包括高等学校学生人数、专业设置、学科建设、科研能力、产学研等实际情况。同时,增强拨款政策的约束功能,对在校生超过合理办学规模的学校,可以采取降低生均拨款基础标准和折算系数等方式予以调整。

6. 建立高等教育质量评估体系,注重质量评估与拨款的结合。

一直以来,西方发达国家高等教育经费拨款重视从“投入导向型”向“产出导向型”转变,注重加强对高等教育的质量评估,并将评估结果与拨款相结合。目前,美国、德国、英国等许多发达国家都建立了具有一定专业性、权威性的高等教育质量评估机构,构建了多层次的质量评估指标体系,以此引导高等学校树立绩效和竞争观念,实现资源的最优化配置。因此,我国应尽快建立高等教育质量评估体系,其中重点是建立健全关于高等学校教学水平、科研水平、社会服务能力等方面的质量和效益评估机制,建立将质量评估结果与财政拨款相联系的良好机制,同时要扩大考评结果对政府主管部门、高等教育拨款委员会、学生和家长的决策的影响。

四、结束语

高等教育经费拨款制度改革工作是一项复杂的系统工程,既需要建立高效的工作机制作保障,又离不开政府相关配套政策的支持,更需要高等学校从根本上转变发展观念,加强内涵建设,提高教育质量。实际改革工作中,应注重将国外经验与我国国情相结合,注重在拨款观念、拨款机制上下功夫,遵循有序推进原则,同时切实做好高等学校预算管理、内控管理、内部资源分配制度、财务分析制度等各项配套改革工作。

参考文献

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熊筱燕.江苏实施高等教育绩效拨款制度的路径选择[J].江苏高教,2007(1).

张甫香.江苏高校生均财政拨款制度改革建议[J].会计之友,2012(11).

阳敏,张宇蕊.公共事业单位改革背景下的高等教育拨款考评机制:国际比较与政策建议[J].财政研究,2012(4).

罗晓华,陈工.我国高等教育财政绩效拨款模式改革的思考[J].当代财经,2008(4).

拨款证明 第4篇

我在政策文件里常常看到“全额拨款”、“差额拨款”、“自收自支”等词句。请问，它们的含义是什么？如机关、学校、企业、研究所和大集体，各属上述哪个词句范围之内？

读者 刘子英

刘子英同志：

您来信询问关于经常看到在一些政策文件中“全额拨款、差额拨款、自收自支”等名词术语问题，现解释如下：我们国家现在的管理体制中，划分出行政、事业单位、企业等几大块，国家机关的经费由国家财政预算拨款，即国家机关的所有经费全部由国家财政全额拨款。而事业单位又根据事业单位的性质分为全额拨款、差额拨款、自收自支三种类型。

全额预算管理的事业单位是其所需的事业经费全部由国家预算拨款的一种管理形式。这种管理形式，一般适用于没有收入或收入不稳定的事业单位，如学校、科研单位、卫生防疫、工商管理等事业单位，即人员费用、公用费用都要由国家财政提供。采用这种管理形式，有利于国家对事业单位的收入进行全面的管理和监督，同时，也使事业单位的经费得到充分的保证。

一部分非营利性机构（如医疗卫生机构）属于差额拨款类型，差额拨款单位的人员费用由国家财政拨款，其他费用自筹。这些单位的人员工资构成中固定部分为60%，非固定部分为40%。按照国家有关规定，差额拨款单位要根据经费自主程度，实行工资总额包干或其他符合自身特点的管理办法，促使其逐步减少国家财政拨款，向经费自收自支过渡。

随着我国政治体制和经济体制改革开放的深入发展，一些事业单位的经费已经开始逐步向实行自收自支过渡。而那些有产品和创收能力的事业单位国家财政则不拨款，采取自收自支的财政管理形式。

拨款的申请报告 第5篇

由我公司装修的曲靖经开区百万平米标准厂房建设项目(一期)配套区15栋装修工程，我方于11月20日前已完成了15幢室内1号厅、2号厅、3号厅、4号厅、5号厅座椅安装完成。根据现场完成的工程量清单预算，特向贵公司申请给予拨付工程进度款总价人民币壹佰叁拾贰万肆仟叁佰零肆元整(小写：￥1324304.00元)的80%，共计人民币壹佰零伍万玖仟肆佰肆拾叁元贰角整(小写：￥1059443.20元)。

请拨付到：

户名：xx海德信建设有限公司账号：2420 2101 0001 0355 48

开户行：xx银行股份有限公司昆明五华支行

请贵公司给予批准拨付为谢。

请求拨款的通告 第6篇

市教育局：

兹有我镇上村小学，校舍破旧不堪，为改善该村教学环境，确保学生安全，XX村于201X年由村民自发捐资120多万元新建村小，经审计核算新建该村小共需要资金230万元，资金缺口达100多万元。

此外，为使工程公开、透明，去年6月份，该村通过村委会牵头多次召开村民大会和党员大会，反复讨论，推荐出几位老党员、老干部组成新建村小理事会。村民大会提出为了确保质量必须实行包工不包料，由理事会成员把关，在镇公共资源交易中心以包工不包料的形式进行公开招投标，此工程最终以42万元被XX市丰海建筑工程有限公司承建。而危改项目资金一直未到位，资金短缺导致村小新建目前已停工。该村村民希望在开学前圆满竣工并投入使用，故恳请贵局帮助解决项目资金为感!

XX镇人民政府

工程拨款申请 第7篇

市教育局：

我校在进一步深化教育教学改革全面推进素质教育打造品牌学校的进程中，信息化建设的相对滞后，成为我校进一步发展的瓶颈。为了提升我校的办学品位，实现教育教学的现代化，在地区内形成品牌效应和示范作用，校领导从学校发展的战略出发，科学制定了分步实施校园网的建设规划。根据双高普九的要求，我校现急需组建两个学生用微机室和两个教师用备课室及课件室，为了确保微机室和备课室与因特网的有效链接，充分发挥其网上功能，还需组建中央机房。经有关施工单位和我校领导的预算论证，四室的基础设置（不含计算机）及机房的设备投入核定总价为85,000.00元,因学校资金紧张，无力承担，特请教育局给予拨款，以便此项工作得以落实。

××市实验小学

×年×月×日

申请工程拨款的请示报告

尊敬的检察院领导：

您们好！

根据检察院信访楼工程现存在的实际情况，工期比较紧，未完工程量比较大，而且，马上进入收麦期，造成人工工资上涨，为了保证工程顺利如期完工，现存在主要困难就是资金短缺，依据已完成工作量约一百七万元工程款，现急需拨付工程款，已解决资金短缺，以确保工程顺利完工。

请求检察院领导给以批复！

山东建工股份有限公司

拨款申请书 第8篇

近年来，我校积极响应国家号召，实行1653扩招政策，学生人数逐年增多，原有食堂已不能满足学生的就餐需要，每到打饭高峰，每个食堂都出现拥挤、等待时间过长等现象，造成广大师生不能及时就餐，已影响到了教师的正常工作和学习，并危害到了学生的身体健康，为有效地维护好我校教学秩序和校园生活有序进行，我校拟在西区再建一座食堂，解决相关问题。

现经过我校的精确预算，再建一座食堂共需资金500万元，我校已自筹资金100万元，尚款400万元，无力解决。为有效解决学生就餐难问题，现请求省教育厅给予拨款400万元，用于食堂的建设。

以上请示妥否，请批复。

xxx省长春市理工大学

拨款申请 第9篇

*******有限责任公司

我单位施工的******************工程按施工进度已完成 以上。工程款合计：(大写) *******元整，￥： 。请求拨款 %。合计：********元整，￥： 元。特申请拨付工程款为盼。

施工单位：**********

建设单位签章：

拨款救灾请示 第10篇

52号文给我厅下达了“灾情通讯和灾害数据库”专职工作人员事业编制4名。据此，我厅调配人员， 购置了专用设备器材，并为全省53个州、地、市、县(区、行委)配备了微机，实行了联网，为23个县专门配备了救灾通讯短波电台，从而建立起了比较规范的全省救灾通讯网络系统。

该系统建立以来，承担了接收全省各地灾情信息和灾情数据的分析汇总以及与国家民政部救灾信息网的通讯联络工作。在救灾工作的快速反应和紧急救助方面发挥了积极作用。但是，今年省编委以青机编发19号文收回了我厅灾情通讯事业编制，使这项工作受到了影响。为保证我省救灾通讯网络的正常运转和救灾救济工作不受影响，现恳请省编委批准我厅成立民政救灾通讯信息管理服务中心，并确定为全额拨款的县级事业单位，核定事业编制5名， 副县级领导职数1名。使之更好地承担接收全省各地灾情信息， 畅通我省与国家民政部救灾信息网的通讯联络，发布重大灾情信息，负责对全省救灾通讯网络管理人员的培训和设备维修的职责。

拨款抗旱的请示 第11篇

自xxxx年秋冬至今，连续干旱，严重的干旱造成地上水补充不够，地下水位严重下降，部分溪河断流，水井、水窖蓄水严重短缺。为解决民生问题，根据市抗旱防汛指挥部的要求，在严重的旱灾面前，我区在市委市政府和农业局的.大力支持和关怀下积极开展抗旱自救，现已打机井1280眼，共投入抗旱资金484万元。

由于区村两级经济基础十分薄弱，特请求市政府、农业局给予部分抗旱资金，以解燃眉之急。

特此请示

xxxx年11月15日

申请上级拨款报告 第12篇

尊敬的局长及教育局领导：

我校是一所农村初级中学，学校现有6个班，教职工19人，学生200余人。学校自高中撤并为初中以来，由于产权不明、没有建制而不属于合格学校建设单位，来没有得到上级任何拨款投入，因年久失修，现存在基础设施安全及设备添置等问题急需解决。具体内容如下：

1、 学校校园封闭。学校建校于1989年，期间一直没有封闭，校旁水库、渠道遍布，学生管理难度大(出现溺亡一人安全事故)，现学校考虑师生全部下迁至现教学楼，将学校宿舍楼以下区域封闭，急需围墙建设及封闭项目资金。

2、 厕所急需维修改造。学校厕所一楼的男生小便处墙体裂缝超过5cm，经鉴定属危房。现已经封闭，不准学生使用。经考证，可以把原高中教学楼已废弃成教师住房的厕所重新改造启用，既可以解决现厕所D级危房安全隐患，又可以为学生下迁提供配套基础。

3、 学校需要建设多媒体电教教室。随着新课程改革的实施，电化教学在学校教育教学中的应用越来越多，特别是从xx年开始初中信息技术考试已经纳入中考范畴，成绩计入学生总分，为了学校教学工作的正常开展，我校急需建设一个电教多媒体教室以便于信息技术的教学。

以上所述为我校目前急需解决的问题，所需资金预计需30-50万元，由于学校资金不足，整改困难，故向领导提出申请，望能帮助解决为盼!

衡阳县爱民学校

拨款申请书 第13篇

xx建筑工程有限公司

20xx年x月x日

我校现在原来的xx中学校址实行寄宿制办学，现学校存在最大的安全隐患是学校的南边围墙没有全部封闭，有近160米的地段没有围墙，外边是学校池塘，冬季池塘水干，学生可以随便往池塘处进出校园，这给学校安全管理造成极大困难，学校财产的安全也受不到保障。

夏季，池塘水满，水深有1.7米，这也是极大的安全隐患。希望县局及时拨款修建围墙，防范于未然。未围起来的地段约有160米长，考虑到池塘边，地基深，经测算，须6.5万元修建费用。

请上级视我校关于此问题严重，及时给予拨款新建未封闭的围墙。

xx小学

财政拨款的核算 第14篇

企业收到政府补贴的情形多种多样，补贴名目各不相同。好范文，全国公务员公同的天地根据现行规定，对于国家拨入的具有专门用途的拨款，如专项用于技术改造、技术研究等，根据《企业会计制度》的有关规定，企业应于实际收到专项拨款时，借记“银行存款”科目，贷记“专项应付款”科目；拨款项目

完成后，形成资产部分，借记“固定资产”等科目，贷记有关科目；同时，借记“专项应付款”科目，贷记“资本公积”科目。未形成资产部分，报经批准后，借记“专项应付款”科目，贷记有关科目；拨款项目完成后，如有拨款结余需要上缴的，借记“专项应付款”科目，贷记“银行存款”科目；不需上缴的，应记入“资本公积”科目。