恐龙世界教案范文

恐龙世界教案范文第1篇

世界水日宣传总结

济宁市任城区水务局

xx年 “世界水日”“中国水周”

宣传活动工作总结

xx年3月22日是第十六届“世界水日”，3月22日至28日是第二十一届“中国水周”。联合国确定今年“世界水日”的宣传主题是“涉水卫生”。xx年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为“发展水利,改善民生”。

任城区水务局按照济水政字xx‟2号文件《关于组织开展

xx年“世界水日”“中国水周”宣传活动的通知》要求，结合任城水利工作

的实际情况，开展了形式多样的宣传活动。现将宣传活动情况总结如下：

一、高度重视，精心组织

为贯彻落实好市文件精神，保证宣传工作有计划、有步骤的进行，任城区水务局专门召开了局务会议，研究制定了任城区xx年“世界水日”、“中国水周”宣传活动方案，将活动的形式、时间、内容及具体执行的科室进行了周密的安排部署,成立了由段启平局长任组长，局党组成员任副组长，局有关科室负责人任成员的领导小组，下设办公室，办公室设在水利执法科，负责组织宣传活动。做到责任到科室,任务落实到人,为宣传工作的顺利进行提供了有力的组织保证。

二、紧扣主题,广泛宣传

任城区水务局紧紧围绕“发展水利,改善民生”,深入宣传各项水法

律法规:

1、组织好一个站。3月22日,参加了市水利局组织的宣传站活动.在市水利

局门前设立宣传站一处,制作宣传版画2块,悬挂宣传横幅4条,张贴、发放宣传画50余张、宣传单1000余张,水政执法人员现场解答群众提出的热点、难点问题。不仅为群众排忧解难，同时也扩大了水法律法规的宣传。

2、利用好一块屏幕。3月22日-28日，在任城区水务局办公楼一楼大厅的电子屏上，滚动播放“世界水日”和“中国水周”“ 发展水利,改善民生”的宣传主题口号和相关的宣传知识，使全局干部职工更直观地了解宣传主题和水法律法规知识。

3、参加好一个热线。积极组织全区水务系统和辖区用水单位，参加由市水利局在济宁广播电台开展的水法规知识有奖热线竞答活动。任城区水务局制订了相应的措施对参加活动的科室和个人进行表彰和奖励，提高了全局干部职工参加的积极性。不仅扩大了水法宣传，还加深了干部职工的法律意识。

4、处理一批违法案件。结合“世界

水日”“中国水周”宣传活动的开展，任城区水务局水利执法科加大对大中型河道、主要水利工程的巡查，对发现的水事违法案件严厉查处，共查处违法案件2起，拆除违法建筑一处，有效维护了河道堤防的安全，维护了正常的水事秩序。

5、加强对镇、街道宣传活动的督促指导。整个活动期间，各镇、街道在政府驻地悬挂横幅20余条，发放宣传资料2000余份。区水务局结合自来水改造工程,围绕着“世界水日”和“中国水周”宣传主题,各

乡镇利用集市、农贸市场人多面广的特点，广泛宣传“涉水卫生”和“发展水利,改善民生”，使宣传活动走进群众，贴近生活，深入人心。

三、效果显著，常抓不懈

这一系列丰富多采、形式多样的宣传活动由于领导重视、准备充分，达到了预期的宣传效果。通过宣传，强化了全局干部职工的法律意识和法律素质，增强了广大人民的水法规水忧患意识。

水法律法规宣传是一项长期系统的工作，在下一步的工作中，我们要坚持开展广泛、深入、持久的宣传教育活动，深入宣传水法、治水新思路和人与自然和谐相处的理念，加快水利发展，促进人水和谐。使全区形成节约用水、合理用水、防治水污染、保护水资源的良好生产和生活方式。

xx年3月31日世界水日宣传方案

20**年3月22日是第**届“世界水日”，3月22-28日是第二十四届“中国水周”。为在全县开展好此次宣传工作，制定本方案。

一、指导思想为深入贯彻党的十七届五中全会、《中共中央、国务院关于加快水利改革发展的决定》和省委第十届十四次全会精神，坚持以科学发展观为统领，为保障省委、省政府“以水富民、以水兴业”战略部署的顺利实现，深入宣传水法规，积极引导公众节约保护水资源,加快推进依法行政、全面促进现代化水利、民生水利、生态水利、可持续发

展水利建设。

二、宣传主题20**年“世界水日”联合国确定的宣传主题是“城市用水、应对都市化挑战”;我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为“严格管理水资源，推进水利新跨越”。

三、活动安排

1、主管县长做纪念第十九届“世界水日”暨二十四届“中国水周”电视讲话

2、印制水利法律法规宣传单三万份，向全县各用水户和人民群众散发。

3、将宣传单、宣传画，发放到各用水户，及县内各大部门，以使水法宣传更有成效。

4、在县电视台播放xx县水利建设专题片进行媒体广泛宣传。

5、出动宣传车两台，深入偏远农村乡镇进行宣传，扩大宣传范围。利用乡镇大集向农民宣传节水 爱水的重要性。

6、县委宣传部与水务局开展定点宣传活动，设立宣传站三处，由水行政

执法人员向群众现场宣传水法规知识

7、请县内文艺团体为水法宣传营造声势，使宣传便于群众接受。

8、利用手机信息手段宣传保护水资源以及节约用水的的信息，做到节水爱水家喻户晓。

四、组织领导

略

恐龙世界教案范文第2篇

知识与技能：

1、理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：

1、通过多媒体辅助手段，使学生更深刻地感受到海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、采用自主、探究、合作的方法学习课文内容。

情感、态度、价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 [教学准备]

1、学生的学习准备：①正确认读本课的生字新词，并能正确、流利地朗读课文。②理解已学课文《赶海》的主要内容。

2、教师的教具准备：多媒体课件。 [教学过程] (一) 创设情境

1、播放《大海啊，故乡》，回顾已学课文《赶海》，引导学生说说大海的景色和自己的感受。

2、提出“你想知道，大海深处是什么样的吗?”

(过渡：让我们一起到海底遨游吧!这节课我们继续学习

22、《海底世界》)

3、板书课题、读题。 (二) 整体感知

1、师范读全文。

2、边听边思考：听了老师的朗读，你觉得海底是个什么样的地方? (学生边听边思考并从文中找出有关的词句。)

3、学生说说自己听后对海底景色的初步认识和感受。 (教师引导学生从刚才找出的相关词句说说，如，景色奇异、物产丰富、神奇、有趣。) (三) 自读感悟

1、学生自由读课文(学生用自己喜欢的方式读课文。)

2、欣赏课件(教师出示课件，学生观看。)

3、结合课件交流汇报观后的感受。(学生汇报观后感受。)

4、课文从哪几个方面介绍了海底世界?

【教师点拨，引导学生从文中找出中心句。(最后一个自然段)】 (四) 精读体会

1、学习第二自然段。 (1)齐读第二自然段。

(2)讨论：海面的景色怎样?海底的景色怎样?【同桌讨论找出相关词句】 ⑶汇报：学生汇报讨论成果。 (教师引导理解“波涛汹涌”、“窃窃私语”，用“窃窃私语”这个词说一句话。) ①指名读相关词句。 ②比较：哪个句子较好?

A、你用特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜

B、你用特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜 【小结：第②个句子好，把海底动物发出的声音和我们熟悉的动物和人的声音比较，非常生动、形象，听起来感到熟悉、亲切。】

(4)指导朗读：海底动物的声音要从小声到大声地读出来，要读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。 (5)指名有感情朗读。

【过渡：海底的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。那么课文是怎样介绍的呢?】

2、学习第三自然段

(1)默读，边读边思考：文中具体讲了哪几种动物的活动方法?【出示表格，根据表格的提示读。】

(2)读后讨论，并划出描写动物不同活动特点的句子。 (3)交流、填表格。

(4)你觉得哪种动物的活动方式有趣?指名读。 (5)指导朗读：语气中要充满活泼、有趣。

(6)说说作者是通过什么说明方法把它们的活动写具体的。(打比方、作比较、列数字)

【过渡：海底除了有各种各样有趣的动物，还有许多色彩斑斓、大小不一的植物;除此之外，海底的地形高低不平，富含矿产资源。】

3、学习第四五自然段。

(1)女生读第四自然段，男生读第五自然段。

(2)课文从哪些方面描写了海底植物的差异?(色彩、形态)

(3)海底的地形有什么变化?(4)海底有什么矿产?(5)指名读。小结：

4、学习第六自然段。 (1)齐读。

(2)这一段与第一段有什么关系?作用：与开头照应 (首尾呼应) (3)指导朗读：怀着赞叹的感情读。 (五) 巩固深化

1、大家一起回顾课文从哪两个方面介绍了海底世界?每个方面具体介绍了哪些景物?

2、学生以导游的身份向同学们介绍海底世界。 (六) 拓展延伸

1、画一画海底奇异的景象。

2、写一写你想对大海说的话。 (七) 布置作业

1、搜集有关海洋知识的资料。

五、板书设计：

景色奇异

22、海底世界 {

恐龙世界教案范文第3篇

2.认识红、黄、蓝、绿等颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。

3.体验不同的绘画形式，享受与同伴共同创作的乐趣。

4.尝试制造彩虹实验，提高动手实验能力

学习活动 第十二周

活动一：给片片排队(科学)

活动二：这是什么红(语言)

活动三：红绿灯 (语言)

活动四：颜色在哪里

(社会科学)

活动五：七色太阳(艺术)

活动六：颜色大风吹

(科学健康)

活动七：彩色世界真奇妙

(艺术) 第十三周

活动一：哇!彩虹(科学)

活动二：贪吃的变色龙

(语言艺术)

活动三：画彩虹

(语言艺术)

活动四：下雨了 (语言)

活动五：花蘑菇 (艺术)

活动六：大大的眼睛

(健康)

活动七：对应排列相关联的物体 (科学) 第十四周

活动一：好玩的彩色地垫

(健康)

活动二：彩色饼干

(艺术)

活动三：动物的家在哪里

(科学)

活动四：好吃的红色食物

(科学艺术)

活动五：摇篮 (语言)

活动六：好朋友水果

(科学艺术)

活动七：谁最漂亮 (社会)

生活活动 1.尝试学习折叠外套，并放在固定地方。

2.养成良好的睡眠姿势，懂得要尽快入睡。

3.不怕天气冷，坚持漱口。

4.学习解衣服上的扣子。 区角游戏 1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品，并愿意与同伴合作游戏。

2.学会翻看图书的正确方法。

3.知道按自己的性别来扮演角色，初步懂得遵守游戏规则。

4.能愉快地参加各种游戏活动，知道爱护游戏物品。

5.练习走跑交替，并能听信号做动作。

6.对活动有兴趣，能感受各种音乐的大小乐句。 环境创设 1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。

2.提供五颜六色的物品，如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。

3.在室内适当摆放各种各样的花，增添教室情趣。 家长工作 1.注意防寒保暖，给孩子介绍保暖知识。

2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。 子课题活动 1.学习按物体的轮廓线撕纸。

恐龙世界教案范文第4篇

1、教学内容：

本次课程的教学内容为初中综合实践活动课《天涯若比邻走进网络世界》。

2、教材分析：

本单元共分五小节，分别向我们讲述了网络世界的精彩、网络基本知识、利用网络来发布、宣传的家乡和文明上网公约。

3、学情分析：

对于七年级学生来讲上网对于他们来说并不是难事，但是真要谈网络想必回答的多是网络游戏、聊天等相关问题，没有一个能具体的说出网络是怎么回事，因此在让学生了解本课的教育目标之后就能更好地去认识和接受这一章看似乏味却意义深远的课程内容。

4、教学目标

知识与技能目标： (1)、了解网络能给我们带来什么，通过学习使学生初步了解网络不仅仅是网络游戏，还可以带给我们更多。 (2)、在学习掌握了网络的基本功能之外审视自己，更好地利用网络资源，正确对待网瘾，处理好上网时间。

过程与方法目标：

在创设的主题情景中，引导学生自主探究、合作学习，实现三维教学目标的完成。

情感态度价值观目标： (1)、培养学生合理利用网络，掌握好上网时间的良好习惯;

5、教学重点、难点

重点：正确认识网络。难点：通过本课的学习处理好上网时间 教学方法

采用情景设计、 “以学定教”的教学方式。

创设情景、设置人物、探究学习，合作分析、自我反省等多种方式相结合的学习方法

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣

1、激情引趣

让学生在规定时间内说说自己喜欢的网络活动，突出学生网络兴趣。

2、根据学生发言内容引出新课

教师：“刚才同学们谈的都非常好，没想到大家对于网络这样的“熟悉”，老师今天也请来了一位网络发烧友，让我们来看看他是怎样度过自己的网络上的一天的。”

二、 循序渐进，步入知识殿堂

(一)探究新知

1、教师出示创设的情景与人物：(通过课件演示) 初中生李华周末一天的生活

清晨打开电脑，进入浏览器，打开土豆网中关于跆拳道中的视频，一面欣赏、学习，一面练习。(等待吃早餐)

早饭后回到电脑旁，打开百度浏览最新的咨询与新闻。(在他看来一个武林高手，一定要谈吐得体，而新闻是与人交往最好的话题之一)

新闻后浏览一下看是否有值得关注的网站、博客。(如电影网站、购物网站、喜欢明星的博客、旅游胜地等)并将其收藏。

午饭前后看网络收藏看下自己正在读的书。(文武要双全嘛)

晚饭后与家人、同学、朋友一起休闲游戏。(一个人在网络上也会孤单的)

临睡前从网上学的体能训练。(身体是本钱)

2、对比观察，想想李华将来会成为一个什么样的人。 学生自由讨论回答。

学生回答后师生小结，教师板书。 板书

李华的将来

武林高手每天早上都坚持练习跆拳道。

谈吐得体的人每天都看新闻，从小了解国家大事，赢在起跑线上。 博学的人天天看书、了解博客文章。

父母亲人喜欢、同学朋友热爱的人与他们分享游戏中的快乐。 健谈、风趣、博学、团结、友善开朗乐观阳光的人

3、对比、反省

教师提醒学生：李华也在网上一天，他将来可以成为这样的人。

那么我们同学呢?你们将来有几个能成为游戏高手，有几个还有现实中的朋友，你的亲人对你上网的态度好吗。除了发出网络游戏中炫耀的音响效果之外，你谈吐会是什么样子的呢?

学生独自反省，分组交流

三、多元评价，全面提高学生能力

1、引申提高

水能载舟，也能覆舟，网络就好像是一把双刃剑，用好了可以将我们送到一个新的高度，用不好会让我们或者我们的亲人伤心流血。 看了人家李华，你能作出自己的网络计划吗?

2、做一做

1)制定自己的网络计划。组间交流，集体评议。 2)携起手来，与父母、同学一起来执行这个计划

四、呼应主题，总结结课

网络是一扇大窗口，有新鲜空气、有明媚的阳光、有宽广的视野、有美妙的声音，我们可以在新鲜的空气与明媚的阳光下看虫虫飞，可以在空旷的草地上聆听溪水潺潺，为什么却总要在一个角落里为了一只小小的虫而忽略整个深林呢!

网络游戏作为游戏是允许你们玩的，但是我们却不能仅仅看到网络中的这一小片蓝天，不要做井底之蛙，要在浩瀚的网络海洋中自由翱翔，而游戏只不过是这个海洋中的一小片浪花。

本节课是将理论与综合实践知识相结合，使学生在复习旧知的基础上，强化对网络的理解，更深刻地认识到网络给我们的生活与学习带来的帮助，进而更好地运用网络，使学生在掌握现有网络基础知识的基础上，让网络更好的服务于我们生活和学习。

恐龙世界教案范文第5篇

的物质性教案 新人教版

【教学目标】 1. 知识目标：

识记物质的含义，理解世界的物质性及辩证唯物主义的物质概念。 2. 能力目标：

通过开展探究活动和结合具体事例的分析，锻炼学生理论联系实际能力，通过辨析实例，说明世界是物质的。 3. 情感、态度与价值观目标：

通过学习使学生在学习和生活中学会用客观的眼光看问题，树立马克思主义的辩证唯物主义的科学的物质观，批判上帝或神灵创世说的荒谬性。 【教学重难点】

重点：世界的本质是物质

难点：1.物质的概念 2.人类社会的物质性

【教学方法】

情境创设法，讲解法，探究法 【课时安排】

一课时 【教学手段】

采用多媒体教学，利用视频、图片等多媒体素材，以最感官的方式激发学生的学习兴趣。

【教学过程】

一、导入新课：(2分钟)

教师：“遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?冥昭瞢闇，谁能极之?冯翼惟像，何以识之?明明闇闇，惟时何为?阴阳三合，何本何化?《天问》已经成为千古绝唱，它既道出了屈原对天，对地，对自然，对社会的追问，也引发了人们对世界的上下求索。世界从哪里来?世界的本质是什么?从今天开始就让我们一起带着对世界的追问和思考去寻找《天问》的答案。这一节课我们先来探究一下世界的本质。

二、讲授新课：

(一)自然界的物质性(板书)(10分)

首先有请周鑫组的同学给我们展示关于地球起源的传说。 学生展示(略) 教师：圣经上也说了，上帝第一天造出了白天和黑夜，第二天造出了空气和水，第三天造出了各种各样的植物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种动物，第六天造出了地上的各种生物和人。天地万物都造齐了，第七天就被定为星期日。

教师：展示一组图片，内容分别为“女娲补天”、“盘古开天辟地”、“上帝创造世界”等，问：天地万物是上帝创造的吗?地球及其生命究竟如何产生的?

播放视频《宇宙和地球的形成》从这个视频中我们可以发现包括地球在内的宇宙是从星云开始经过几亿年的时间才慢慢形成的，这就是我们现代人在现代化科学研究的基础上对世界起源的一个理解。从中我们有什么启发?

学生小结1：自然界是按照固有的规律形成发展的，是不以人的意志为转移的。 教师：刚才我们是从自然界的产生来看(板书)，说它是物质的，但是自然界的发展过程中，有了人类后，出现了许多自然界原本没有的东西，那自然界还是客观的么?请同学们分小组讨论两分钟，并举例说明。 学生回答(略)

教师点评：是的，虽然我们表面上创造了很多东西，但是从人们改造自然物来看，它的基础和前提，是客观存在的自然物及其属性与规律。就正如冬天的西瓜，它同样需要种子、泥土、阳光、水分这些必须的物质条件,人是无法随心所欲地去创造的。所以说，无论是自然界的起源，还是它的发展(板书)，都是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是物质的。

过渡：有人说，自然界是客观的，人类社会是人有意识的活动，是主观的。你认为呢?

接下来我们进入本课的第个探究活动：人类的演变与发展。 (二)人类社会的物质性(15分)

播放视频《人类起源的进程》并讨论人类社会的产生。

教师：正如视频中播放的那样，人类不是从来就有的，人类从一个细胞开始，本身就是自然界的一部分，这个世界上先有物质然后才有人类，人类是物质世界长期发展的产物。那么在这个演化过程中什么起到了决定性的作用呢?是意识吗?

学生：劳动。 教师：为什么?

学生：正是因为有了劳动，才有了手脚分工，才产生了语言和意识，才形成了人与人的关系，并形成了人类社会。在劳动的过程中无论劳动对象，劳动者，还是劳动工具都是物质的。所以我们说，从人来社会的产生来看，它是物质世界长期发展的产物。

教师：是的，劳动在从猿猴到人类的进化中起到关键性的作用。那么我们的人类社会既然已经产生，人类社会有那几方面组成呢?

学生：构成了人类社会的因素有地理环境、人口因素和生产方式三个方面。 教师：是的，地理因素不难理解，包括了土地、气候等，都是客观存在的，不以人的意识为转移;而人口因素就是指一定时期内一个地方的人口素质、人口数量、人口比例等都是基本不变的，也是客观存在的。在这里需要详细解说的应该是生产方式。大家看到专家点评。通过高一的学习，我们已知道生产方式包括了生产力和生产关系。先说生产力，人们能不能随意选择生产力呢?不能，就如古代的私塾课堂里不可能出现我们现在所使用的多媒体方式。再说生产关系，包括所有制关系，劳动者地位关系和分配关系，这些都是物质关系，是客观的。比如说我国实行的是生产资料公有制，所有制结构是公有制为主体，多种所有制经济共同发展，这都是由我国国情所决定。而国情是客观的，所以生产关系都是物质关系。总之，生产方式和地理环境，人口因素共同构成了客观的物质体系人类社会。

教师点评：从人类的发展来看，人类社会要遵循从低级到高级逐步发展的规律，也是客观的。所以，我们分别从人类的产生、存在已经发展证明了人类社会也具有物质性。

过渡：在我们的世界中除了自然界和人类社会还包括什么呢?它又是从何而来呢?

学生回答(略)

(三)人的意识的物质性(5分)

教师：意识的产生过程我们会在第五课进行详细地学习，但是在这里我们可以明确的是，人的意识是人们在社会实践的过程中形成的，而产生意识的器官人脑也是物质的，所以说意识是物质决定的，同样具有物质性。 (三)“物质”的概念(10分)

教师：经过刚才的学习，我们知道了自然界是物质的，人类社会的产生、发展及其构成要素，也具有客观的物质性，人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。由此得出整个世界是一个客观存在的物质世界，世界的真正统一性在于它的物质性。既然世界具有物质性，那么到底什么是物质呢?是不是我们教室里的桌椅就是我们哲学中所讲的“物质”呢?下面我们进行今天的最后一个活动，探究什么是哲学中的“物质”。

1、你是否同意把水、火、元气等作为世界的本原?并说明理由。

2、在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢?

学生回答辩证唯物主义中物质的具体概念，即物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

教师：很好，我们来具体看一下这个概念，“不依赖于人的意识”说明物质有客观实在性，无论人们是否感受到，它都是客观存在的，不以人意志为转移。而“能为人的意识所反映”则说明物质是可知的。那么我们哲学上说的物质与自然科学领域所讲到的“物质”意义一样么?

学生：不一样

教师：是的，我们哲学上讲的物质是抽象出来的共性，不是只具体的某一具体形态。希望同学们能分辨清楚，同时也养成一种哲学眼光，善于从万事万物的具体形态中抽丝剥茧，归纳出最本质最一般的共性，这也是我们学习生活中需要养成的好习惯。 【课堂小结】(3分)

今天我们共同学习了物质的概念以及世界的物质性的三方面，从而得出我们的世界是物质的，是客观存在的，不以人的意识为转移。 【板书设计】

4.1世界的物质性

一、世界的物质性

1、自然界的物质性

2、人类社会的物质性

3、人的意识的物质性

恐龙世界教案范文第6篇

【教学时间】6月20日 【教学目标】

知识目标：学会标点符号正确的书写占格。 能力目标：学会运用标点符号。

德育目标：标点符号中的“省略号”、“双引号”、“破折号”等符号的理解与运用。 【教学重点】

理解并运用标点符号中“省略号”、“双引号”、“破折号”等符号的用法。

【教学难点】

领会句意，准确使用标点。 【教学准备】多媒体课件 【教学方法】教授法 【教学课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】

一、读故事，解内容，思标点。

1、读故事，理解内容，趣加标点，出示课题。

2、板书课题。

二、回顾知识，听写中比较新知与“旧时”

1、检查基础性标点的书写掌握情况。

2、出示标准标点符号书写占格。

3、对比批改，校正书写。

4、生自悟自讲，解易错标点符号占格。

三、读儿歌，品作用，感悟用法

1、诵读标点符号儿歌，回顾常用标点符号用法

2、“顿号”“分号”“冒号”学生做简单分析。

3、片段呈现，加注标点，个例分析。

4、读片段内容，品析片段情感，准确加入标点。

5、了解标点分类，每类下存在使用问题的标点。

四、重写法，熟用法，完成练习

1、讨论中回顾掌握“双引号”用法，结合练习题。

2、讨论中回顾掌握“省略号”用法，结合练习题。

3、讨论中回顾掌握“破折号”用法，结合练习题。

4、题型跨越，直接呈现较难标点符号用法综合习题。

板书设计：

标点符号

写法

用法

读句子名句意加标点检查

苏教版小学语文

标点符号

第一课时教学设计