北京汇佳职业学院

北京汇佳职业学院（精选8篇）

北京汇佳职业学院 第1篇

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【北京汇佳职业学院专业】北京汇佳职业学院招生网站-北京汇佳职业学院分数线

北京汇佳职业学院2014年招生章程第一章：总则第一条：章程制定原则根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》和教育部的有关规定，结合我校实际情况，为了规范招生工作，保证招生工作依法有序进行，特制定本章程。第二条：学校概况

1、学校名称：北京汇佳职业学院

2、院校代码：125683、办学类型：全日制普通高等职业教育

4、办学层次：专科（高职类）

5、男女比例：不限

6、外语语种：不限

7、身体健康状况：按国家普通高校高考体检标准执行

8、学校校址：北京市昌平区中关村科技园区昌平园创新路20号

9、基本情况：北京汇佳职业学院是经北京市人民政府批准、教育部备案具有国家高等学历教育计划内全国统一招生资格的全日制民办普通高等职业院校，2012年被评为北京市示范性高等职业院校。学院坐落在北京中关村科技园区昌平园，北依龙凤山，南邻京密引水渠，西接八达岭高速，依山傍水，风景秀美，交通便捷。学院占地367亩，建筑面积8.42万平方米，校园建筑按照国际现代教育理念设计，外观典雅，颇具特色。学院拥有先进的多功能阶梯教室、语音室、图书馆、微机室及高标准的田径运动场、足球场、篮球场、高尔夫球训练场、马术训练场等完备的教育教学设施和实习实训基地，现有在校生3000余人。学院拥有配套完善的学生生活服务设施，高标准的学生公寓，环境一流的餐厅，大型健身房、医务室、超市、小影厅等条件完全满足学生课余文化生活的需求。学院秉承“新型、高品位、国际化”的教育理念，坚持“以质量求生存、以特色求发展、以诚信求未来”的办学宗旨，形成“学前教育、通信技术、影视动画、休闲体育”为骨干的四大特色专业群，建构以高等职业学历教育为基础，面向职业、行业、岗位，升学就业为一体学历教育与职业资格证书培训相结合的多元教育格局。第二章：招生专业及收费标准第三条：招生专业及收费序号专 业学 制学费标准（元/年）1商务英语3年100002国际商务3年100003人力资源管理3年100004老年服务与管理（老年机构运营管理）3年150005健康管理3年150006城市轨道交通控制（轨道交通信息化）高考派—高考志愿填报专家

3年170007城市轨道交通控制（4G移动通讯技术）3年170008学前教育3年160009学前教育（艺术教育）2年18000（见备注）10学前教育（亲子教育）3年1600011学前教育（幼儿英语教育）3年1700012学前教育（科技工艺教育）3年1700013学前教育（幼儿园行政管理）3年1900014体育服务与管理（休闲体育与俱乐部经营管理）3年1500015体育服务与管理（高尔夫球技术与管理）3年2000016体育服务与管理（马术与俱乐部管理）2年3000017影视多媒体技术（影视后期）3年1800018影视多媒体技术（数字媒体技术）3年1800019影视动画3年1600020影视动画（游戏设计）3年1600021艺术设计（环境艺术设计）3年1600022艺术设计（视觉传达技术）3年1600023艺术设计（3D展览展示技术）3年16000备注

1、学前教育（艺术教育）两年制限招中专幼师学校的学前教育专业毕业生； 第三章：录取原则

1、本着“公平、公正、公开”的原则，以高考成绩为依据，德智体全面衡量择优录取。

2、学校录取以志愿优先。第一志愿不满时，可依次录取其他志愿的考生。

3、学校调阅考生档案比例一般为120%，对于进档考生，根据考生成绩从高分到低分择优录取；学校可根据录取情况对服从调剂的考生进行专业调剂；

4、北京市美术类考生必须取得北京市美术统考合格证方能报考我院美术类专业，在专业课和文化课考试成绩均达到规定分数线的条件下，按照考生的文化课考试成绩由高到低录取。

5、外省市考生艺术类专业录取原则：我院承认考生本省美术统考成绩或其它普通高校艺术专业加试成绩，不在外省市单独组织艺术类专业课考试；在专业课和文化课考试成绩均达到规定分数线的条件下，按照考生的专业课考试成绩由高到低录取。第四章：附则

1、学历：计划内各专业修业期满，成绩合格者，由我院颁发经教育部电子注册的普通高等教育专科毕业证书，国家承认学历；

2、住宿费：空调6人间3000元/年、高档4人间4600元/年；

3、咨询电话：010-51631600、51631627、51631234、51631235 传真：010-516316014、联系地址：北京市昌平区创新路20号 邮政编码：1022005、学校网址：Http://高考派—高考志愿填报专家

路公交至汇佳南门即到。

北京汇佳职业学院

2014年4月1日。

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北京汇佳职业学院 第2篇

市教委高教处：

根据市教委“京教高（2004）43号”文件精神，我院对2004的教育教学工作进行了认真的总结和自检。我院在市教委的正确领导和积极支持下，在董事局和董事长的直接领导下，在学院领导和全体师生员工的共同努力下，2004年取得了可喜的成绩，学院得到了很大的发展，师资队伍、教育教学管理、教学投入等各个方面都得到了长足的进步，具体报告如下：

一、教学工作基本情况

目前12个专业、二个年级，根据教学计划和专业培养目标要求，已开出56门课程，由于专职、专任教师数量较多，教学运行良好，学生思想和学习稳定，一年多来没有发生过教学管理和学生管理方面的事故。全院师生员工同心同德、关系融洽，整个学校充满着团结向上的气氛。

我院各专业使用的教材80℅是教育部高职高专规划教材或21世纪高职高专通用教材，目前尚无自编教材。教学管理和学生管理有健全的管理规范和岗位责任制。例如“学生学籍管理规定”、“学生考勤管理规定”、“考试资格审查规定”、“违反考场纪律和考试作弊的处理程序”、“关于考试作弊处理的规定”、“学生行为规范”、“外聘教师管理条例”、“教师行为规范”、“关于考试命题和试卷、评卷、成绩评定的规定”等等，这些规定正在办学的实践中得到落实。

二、关于教学改革

为了搞好高职教学，学院非常重视教学改革。从今年秋季开始，学院在确保教学质量和教学正常运行的前提下，对英语各专业和学前教育与管理专业两个专业进行教学改革试点，学院对这两个专业的教学改革不仅从资金上作了较大投入，而且紧密与教学实训基地教师、专家、工作人员相结合，调整教学计划，改进授课方式，取得了显著成果，受到了各级领导的肯定，也受到了家长和学生的欢迎。

三、存在的问题和解决的措施

在教育教学工作取得可喜的成绩同时，学院领导也非常重视存在的问题，三个学期的教学实践，对高职高专教育教学工作取得了不少的经验，总的看来主要是三个方面的问题。

⒈

学生的基础知识参差不齐，整体基础差，对课堂教学带来了很大的困难，尤其是部分学生学习积极性、主动性差、缺课多、课堂纪律差，这些直接影响到教学质量和教学质量的提高。我院为克服上述问题，首先由学生处组织学生开展政治思想教育活动，请董事长做“树立正确人生观和端正学习目的”的报告，并开展“你为什么到汇佳上大学”的演讲比赛等等，同时强化教学管理，学院要求班主任跟班听课，教务处每天五次检查各班课堂教学情况。在教学改革的基础上，大胆改进考试方式方法，增加口试科目，实践考试和计算机上机考试，组织教师对基础差的学生补课等，采取这些措施，有效地提高了学生的学习积极性，使学生情绪稳定，平均考试及格率达到80℅。要求入党的学生数量大幅度增加，现在已有125人提交了入党申请书，占计划内学生总数的11℅。

⒉

提高教师素质逐步适应高职教学

高职教学有其自身的教学规律，教育部明确规定，高职教学实践教学课程要达到或超过40%，因此要求双师型的教师达到一定比例。但就目前情况双师型教师缺口很大。尽管我院目前聘请的教师都是全日制高等学校的教师或退休教师，他们有丰富的教学经验，在业务上也有一定造诣，但是在高职的教学实践中，往往重理论，缺乏实践与理论的结合，有的对实践教学生疏，缺乏经验。针对上述存在的问题，我院学前教育与管理专业、英语各专业进行教学改革，尽可能地使课堂教学与实践教学紧密结合，请实训基地的教师、专家来院任教，取得了良好的效果，目前仍在进行。我们将不断总结经验，在改变教师的组成的同时，提高教师的素质。

⒊

教材建设方面

好的教材是保证教学质量的重要环节和前提。我院近三个学期新选用的教材有80%是高职高专的推荐教材，但仍有20%的教材选用本科或其他教材，尤其是专业基础课教材困难更大，从教师和学生的反映来看，现在选用的不少高职教材仍然有不少需要改进的地方，从课程

体系上作大的改进，要突出应用性、实践性人才培养模式，把教育部对高职高专人才培养要求同时体现在教材上。因此，需要结合我院的专业特点自编一些优秀教材。目前，有不少的差距，我们正在创造条件，力争在不长的时间内，编写出我院自己的教材。

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北京汇佳职业学院 第3篇

一、北京劳动保障职业学院学生体质健康工作特色

北京劳动保障职业学院学生体质健康测试数据不仅按要求上报教育部和北京市教委, 而且利用测试数据分析学生体质弱项, 不断改进体育教学内容、添置体育活动用品、开展了各类体育活动竞赛和参加面大的全校性群体活动全校性的班级集体跳绳赛、班级篮球赛、冬季长跑等。2009年12月北京劳动保障报报道了该院的大型冬季长跑活动;北京公交车电视 (移动电视) 也报道了北京劳动保障职业学院的大型长跑活动壮观场面, 这些都产生了良好的社会影响, 反映了该院注重参与面大的群体活动的务实做法。这正是目前我国奥运后体育战略理念以竞技影响带动促进群体活动的生动体现。

学院学生体质健康工作特色不仅仅是在体育工作中不断添置、更新设备, 按文件要求上报体质健康测试数据, 且测试模式、测试结果指导改进学校体育工作方面实效较显著, 学生体质健康测试模式与目前北京高校有代表性的三种检测模式有所也不同。例如2008年9月~12月组织的两次全校性的学生体质健康测试和2009年3月~5月组织的两次全校性学生体质健康测试, 均安排在双休日 (体育课时进行小样本试测试验、调试熟悉体质健康测试智能系统) , 这既能保证实习生能回校测试, 又能保证集中技术、管理人员力量 (所有体育教师、相关管理人员、工作人员、班主任辅导员) 参与全校性学生体质健康测试工作, 保证学生体质健康测试工作质量提高。虽然双休日测试人员工作学校支付了课时补贴, 但确保体质健康测试工作质量、全体测试学生双休日回校测试体质健康造成了良好的社会影响。

近年该院每学期都逐步加强开展群体性体育系列活动与竞赛, 最有特色的是一年一届的全校田径运动会、校篮球传统赛事、校游泳赛事、班级群体跳绳活动、拔河赛、长跑活动等。为提高赛事质量还举办了裁判培训讲座, 裁判实践培训;为提高学生的健康意识和科学健身观念, 适应现代生活需要, 还开设了体育运动保健营养卫生知识等讲座。

二、深化体育教学改革

由教育部2003年颁布的试行《国家学生体质健康标准》, 2007年学院学生优秀、良好比例偏多。但用2007年5月教育部颁布的新版《国家学生体质健康标准》 (新版标准有所提高) , 2008年学院学生体质健康测试不仅优秀率极低, 而且不及格率偏高, 北京其他高院校也存在类似问题。然而北京劳动保障职业学院在贯彻教育部《国家学生体质健康标准》和北京教委相关精神要求的同时, 注重学生自身体质健康指标的纵向 (前后) 提高;注重学生体质健康群体活动加强和用品设备条件的改善;注重体质健康测试和群体活动面向全体学生;注重围绕学生体质健康改革体育教学的方法和结构;注重教研、体育教学实践、群体活动与提高学生体质健康相结合, 从而较有效地提高了学生体质健康的水平。

学院由2007年和2008年学生体质健康测试的结果分析高职生身体素质状况, 提出了体育教学的侧重点, 调整了教学计划的内容, 改进了体育教学的内容, 加强了体能素质练习的内容。例如, 原高职生第一学期全学篮球, 后改为第一学期田径、素质练习的学时占25%, 篮球占75%。体育教学课时的调整, 体现了淡化竞技意识, 全面提高学生体育素质, 始终把体质健康放在第一位的指导思想。针对学生下肢力量和速度素质欠佳的情况, 体育教学中增强了速度、下肢爆发力跳跃练习, 安排了加速跑、15秒快速跳绳、跳跃练习 (单脚跳、双脚跳) 、台阶练习等内容。

北京劳动保障职业学院2009年3~5月的两次全校性测试, 学生的及格率和良好率虽有显著提高, 但与北京市教委大体协对高校提出的要求 (表彰院校优秀率要达到65%) 还需不断努力。该院基础部和体育教研室由上级要求提出要进一步改进体育教学结构, 以确保切实增强学生体质, 靠近北京市教委提出的要求。在学院的主持下基础部和体育教研室提出的体育教学结构改革方案校级课题立题, 体育教学大纲、体育教学计划、群体活动计划不断改进修改。改革后的体育教学内容和结构:原第一学期田径和素质练习占25%学时、篮球占75%学时, 改为第一学期全部上体质健康素质课;原第二学期上游泳, 现改为第二学期选学篮球、排球、游泳、保健课 (太极拳、太极剑) 等。另还拟定开设篮球裁判、健康营养保健、提高体质健康练习内容和方法的讲座。

重新组合课满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的体育需求, 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用, 有利于调动学生的学习积极性、主动性;有利于培养学生的参与意识、兴趣、活动习惯;有利于培养学生挑战自我、战胜自我, 愉悦身心。

该院2009年6月体育课的理论试卷中最后一道题是征求学生对体育教学的意见建议, 全部答卷中有80%~90%的学生不同程度的要求多开体育课。学生的合理建议意见该院将结合学校实际, 在以后的学校体育工作中通过各种形式, 包括加强阳光体育群体活动等逐步改进。

三、学生体质健康改善状况分析

由教育部颁布的新版《国家学生体质健康标准》, 该院2008年与2009年学生体质健康测试结果如图所示, 北京劳动保障学院学生身体素质和体质状况有显著改善, 各等级指标2009年几乎均好于2008年。2008年不及格率为28.70%, 2009年不及格率为17.30% (X2检验:P≤0.05) 显著下降;2008年良好率8.50%, 2009年良好率显著提高达15.90% (X2检验:P≤0.05) ;2009年比2008年优秀率提高了0.5%, 但无显著提高意义 (P>0.05) 。全体学生体质总分平均值2008年63.7分 (2008年测试约1.5%病事假未记入统计图内) 、2009年67.6分, 总分平均值2009年提高了3.9分, 提高非常显著 (P≤0.01) 。

四、结论

1.开展体质健康测试与体育教学改革, 改善了学生体质, 促进了学生体质健康智能测试设备条件和群体活动用品、活动质量的提高, 学生体育活动和体质健康测试工作进一步规范化、智能化、制度化。对进一步体育教改、提高学生体质健康提供了决策依据。

2.结合《国家学生体质健康标准》开展学生体质健康调研工作、改进体育教学、群体活动, 这是未来学校体育工作的必然要求, 也是我国奥运后体育战略精神的体现。

3.由大学生某些健康素质改善又出现反弹下滑现象来看 (查阅文献其他层次学生也有类似情况) , 全面提高学生体质健康、体能不是短期行为, 需要长期坚持不懈地监测、评价、反馈, 不断改进学校体育工作、教研、群体活动。通过认真上好体育课, 积极开展丰富多彩的课外体育群体活动, 坚持贯彻《国家学生体质健康标准》, 积极开展学生体质健康测试、练习, 坚持开展教育部、北京市教委提出的阳光体育活动等是学生体质改善的主要途径。

五、建议

1.体质健康测试可安排在每学年的适宜季节, 对测试效果、发挥素质潜力均有良好影响。北京教委要求北京高校上报学生体质健康数据一般为每年的12月底或年初, 相当部分的高校学生体质健康测试都安排在11~12月, 服装穿戴、气候往往对测试造成一定的影响,

2.测试前最好做充分的准备活动、安排测试项目顺序最好相同, 不同测试顺序对测试成绩有一定影响 (身高每天有1~3厘米的波动, 先台阶测试、速度力量测试, 后量身高就会低一些;先测耐力项目后侧力量速度项目, 后者成绩就差些等) , 测项顺序相同, 测试数据可比性价值大大提高。

3.测试前应充分做好体质健康测试的宣传, 告知其测试要求、测试注意事项, 让学生明确有生理负荷, 应充分准备活动, 有其思想准备, 同时穿戴配合, 利于学生体质健康测试工作质量提高。

4.学生体质健康测试现北京高校已形成制度, 不是短期行为, 数据保存纵向比较对指导学生体育工作价值较高, 测量时相同专业学生素质选项测试, 最好相近便于数据的纵向比较。

5.贯彻学生体质健康标准评价, 最好学生自我纵向相对评价, 以减少绝对评价的消极因素。

6.每一年学生体质健康测试后尽量小结, 把存在的问题记录反馈给主管部门, 学生体质健康测试工作目前也面临改进提高, 特别是一些评价方法。

参考文献

[1]教育部体质健康导读编写组.体质健康标准导读[M].北京:人民教育出版社, 2007.5.

[2]中国学生体质健康研究组.2005年中国学生体质健康研究报告[J]高等教育出版社, 2008.11.

北京电子科技职业学院 第4篇

学校在2004年全国高职高专院校人才培养工作水平评估中获得优秀。多次荣获北京市职业教育先进单位，2005年荣获全国职业教育先进单位。2007年被教育部、财政部批准为“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设单位，是国家在“十一五”期间重点建设的百所示范性高职院校之一。2010年被教育部批准为国家级高等职业教育综合改革试验区建设单位。

目前，学校全日制在校生12612人，教职工1178人，其中专任教师597人，具有硕士及以上学位的教师占39.4%，具有高级职称的教师占38%。建校以来，学校已累计为北京现代制造业、高新技术产业和现代服务业培养了10万余名高素质技能型人才。

学校设有机械工程学院、汽车工程学院、自动化工程学院、电信工程学院、生物工程学院、艺术设计学院、经济管理学院7个二级学院。开设机械与数控、汽车与交通、自控与电气、电子与信息、食品与生物、艺术与设计、经济与管理7大类48个高职专业，所设专业覆盖了北京市重点发展的各个支柱产业。

电信工程学院简介

电信工程学院是北京电子科技职业学院下属的二级学院。2010年学校开展了5校合并后的专业整合工作，集成了学校电子信息类专业的优质资源，组建了电信工程学院，下设计算机技术、电子技术、通信技术3个专业系。目前，计算机技术系开设计算机网络技术、计算机应用技术、软件技术、计算机多媒体技术4个专业，电子技术系开设应用电子技术、电子信息工程技术2个专业，通信技术系开设通信技术、广播电视网络技术2个专业。学院现有专任教师94人，其中专职教师81人，具有高级职称的20人，硕士及以上学位的占70%。现有全日制在校生约2000人。

近两年，学院积极开展校企合作、工学人才培养模式改革，人才培养质量明显提高，取得了一定的成绩。

1、巩固示范校建设成果，凝练专业特色，形成电子信息专业群发展优势

目前开设8个专业，其中计算机网络技术专业为国家示范校重点建设专业，通信技术专业为校级重点专业和北京市分级制改革试点专业。在学校创建的“产学一体、实境再现、能力递进”的人才培养模式框架下，创建了以“项目工厂”为特色的人才培养实现方式。按照人才成长规律，引入“职业成熟度”理念，按照职业岗位的难度阶梯进行人才培养，创新了以职业能力为主线较完善的“迭代增量”式的课程体系。通过示范校建设及深化辐射，在创新人才培养模式、校企合作、课程建设等方面都取得突破性进展，形成了以国家级重点专业为核心，辐射和带动计算机、电子、通信专业群的协调发展局面。建成1门国家级精品课、3门北京市精品课、32门校级精品课，获得北京市教学成果二等奖1项。

2、以双师型队伍建设为抓手，推动师资队伍建设，教师教科研能力明显提升

通过教师下企业实践、开展技术应用研究、选派骨干教师到国外进修等方式培养校内教师，努力提高教师的双师能力，并建立了一支高水平的企业兼职教师队伍，专业课专兼职教师比例达到1:1，基本满足了专业发展的需求。现拥有北京市优秀教学团队1个，全国优秀教师1名，北京市优秀教师2名，北京市教学名师1名，北京市教育先锋1名，北京市中青年骨干教师10名。2011年，王婧老师获北京高校青年教师基本功比赛一等奖和最佳教案奖，新增北京市职业院校专业创新团队1个、专业带头人、优秀青年骨干教师、企业特聘专家各1名。

3、深化校企合作，不断加强生产性实训基地建设

按照职业性和开放性的原则，校企深度合作，采用驻校公司、产教并行等方式，不断建设具有育人与生产双重功能的实训基地。现有45个各类实验室、实训室和3个生产性实训基地，100余个校外实习基地，基本满足了学生技能训练、生产性实训、顶岗实习、职业技能培训和社会服务的需要。建立了ALTERA联合实验室、H3C网络学院、被北京市通信管理局批准为授权通信行业实训基地及通信行业职业资格培训单位。与思科（CISCO）公司合作，被教育部批准成为全国20所“思科校企合作岗前实训基地”之一。与因特尔（INTEL）公司合作，共建联合实验室，被全国电子信息教指委确定为与行业企业深度合作教学改革项目。与中国电信、华为、智翔集团、联想集团、中仪英斯泰克进出口公司、北京机械工业自动化研究所、北京市邮政公司等数十家企业建立了广泛的合作关系，实现了学院与企业互利共赢。

4、加强学生职业素质培养，不断提高人才培养质量

学院以传统文化和职业素养教育为切入点，引导学生树立正确价值观和道德观，努力提高大学生思想道德素质。积极开展品牌建设工作，策划并实施“大学生职业生涯规划”活动。以电子文化节、电子技能大赛等活动为载体，提高了学生的职业技能。近年来学院人才培养质量明显提高，先后获得了全国及北京职业院校技能大赛、大学生电子设计竞赛、大学生人文知识竞赛等各种比赛获奖17项。2011年获全国职业院校技能大赛高职组芯片级检测维修与信息服务项目一等奖1项，全国软件专业人才设计与开发大赛C语言程序设计高职高专组一等奖1项、二等奖1项，全国大学生电子设计大赛高职高专组一等奖1项、二等奖1项。与联想集团、大唐电信等大型企业建立了稳定的定向班，毕业生平均就业率达99.8%，签约率达95.56%，专业对口率在76%以上，社会认可度明显提升。

北京汇佳职业学院 第5篇

市教委高教处： 根据市教委“京教高（2004）43号”文件精神，我院对2004年度的教育教学工作进行了认真的总结和自检。我院在市教委的正确领导和积极支持下，在董事局和董事长的直接领导下，在学院领导和全体师生员工的共同努力下，2004年取得了可喜的成绩，学院得到了很大的发展，师资队伍、教育教学管理、教学投入等各个方面都得到了长足的进步，具体报告如下：

一、教学工作基本情况

我院2003年5月被市政府和市教委批准为计划内招生的高等职业学院，经过全院教职员工的共同努力，当年六个专业招收新生404人，春季招收新生7人；2004年秋季12个专业又招收新生905人，目前计划内、外在校学生已达到1800人，学院已初具规模，为学校的进一步发展带来了勃勃生机。为了保证教学质量，到2004年底我院的兼、专职教师已达到109人，其中专任、专职教师96人，兼职教师13人。懂事长和院长非常重视教师队伍建设，决定从现在开始根据教学需要大量招聘硕士以上研究生来我院任专职教师，争取到2005年专职教师达到95℅，建设一支相对稳定、高水准、热爱教育事业、适应高职教学的教师队伍。

目前12个专业、二个年级，根据教学计划和专业培养目标要求，已开出56门课程，由于专职、专任教师数量较多，教学运行良好，学生思想和学习稳定，一年多来没有发生过教学管理和学生管理方面的事故。全院师生员工同心同德、关系融洽，整个学校充满着团结向上的气氛。

我院各专业使用的教材80℅是教育部高职高专规划教材或21世纪高职高专通用教材，目前尚无自编教材。教学管理和学生管理有健全的管理规范和岗位责任制。例如“学生学籍管理规定”、“学生考勤管理规定”、“考试资格审查规定”、“违反考场纪律和考试作弊的处理程序”、“关于考试作弊处理的规定”、“学生行为规范”、“外聘教师管理条例”、“教师行为规范”、“关于考试命题和试卷、评卷、成绩评定的规定”等等，这些规定正在办学的实践中得到落实。

二、关于教学改革

为了搞好高职教学，学院非常重视教学改革。从今年秋季开始，学院在确保教学质量和教学正常运行的前提下，对英语各专业和学前教育与管理专业两个专业进行教学改革试点，学院对这两个专业的教学改革不仅从资金上作了较大投入，而且紧密与教学实训基地教师、专家、工作人员相结合，调整教学计划，改进授课方式，取得了显著成果，受到了各级领导的肯定，也受到了家长和学生的欢迎。

（详见附件1、2）

三、存在的问题和解决的措施

在教育教学工作取得可喜的成绩同时，学院领导也非常重视存在的问题，三个学期的教学实践，对高职高专教育教学工作取得了不少的经验，总的看来主要是三个方面的问题。

⒈学生的基础知识参差不齐，整体基础差，对课堂教学带来了很大的困难，尤其是部分学生学习积极性、主动性差、缺课多、课堂纪律差，这些直接影响到教学质量和教学质量的提高。我院为克服上述问题，首先由学生处组织学生开展政治思想教育活动，请董事长做“树立正确人生观和端正学习目的”的报告，并开展“你为什么到汇佳上大学”的演讲比赛等等，同时强化教学管理，学院要求班主任跟班听课，教务处每天五次检查各班课堂教学情况。在教学改革的基础上，大胆改进考试方式方法，增加口试科目，实践考试和计算机上机考试，组织教师对基础差的学生补课等，采取这些措施，有效地提高了学生的学习积极性，使学生情绪稳定，平均考试及格率达到80℅。要求入党的学生数量大幅度增加，现在已有125人提交了入党申请书，占计划内学生总数的11℅。

⒉提高教师素质逐步适应高职教学

高职教学有其自身的教学规律，教育部明确规定，高职教学实践教学课程要达到或超过40%，因此要求双师型的教师达到一定比例。但就目前情况双师型教师缺口很大。尽管我院目前聘请的教师都是全日制高等学校的教师或退休教师，他们有丰富的教学经验，在业务上也有一定造诣，但是在高职的教学实践中，往往重理论，缺乏实践与理论的结合，有的对实践教学生疏，缺乏经验。针对上述存在的问题，我院学前教育与管理专业、英语各专业进行教学改革，尽可能地使课堂教学与实践教学紧密结合，请实训基地的教师、专家来院任教，取得了良好的效果，目前仍在进行。我们将不断总结经验，在改变教师的组成的同时，提高教师的素质。

北京汇佳职业学院 第6篇

一、工程概况

该项目位于北京市昌平区汇佳私立学校，该学校成立于1993年，是一个集各类教育、教育研究和教育服务为一体的教育集团，拥有幼儿园十六所、小学、初中、男子高中、IB高中、澳华学校、动画技术学校、职业学院、学前教育科学研究中心、汇佳教育科学研究院等教育科研单位。汇佳总校区坐落在中关村科技园昌平园，占地 800 余亩，总规划建筑面积30万平方米，整体建筑按照国际现代化教育理念设计，人文环境、自然环境和发展环境优越，是北京市民办教育中最优美的校园之一。

但是近年由于日趋严重的北京地区雾霾污染，学校虽然拥有众多的运动场地，但由于室外雾霾严重的影响，学生进行各类体育锻炼反而会对学生的身体健康产生不良影响。为了满足学生在一个干净的环境里进行体育锻炼的需求，学校决定采用“约顿气膜”建筑作为其综合体育馆。与常规体育场馆相比，本项目能有效防止PM2.5微粒进入到气膜场馆内，无论室外空气中PM2.5的数值如何高，气膜馆内的PM2.5的数值都低于10毫克/立方米，满足国际卫生组织最佳空气质量标准。 该项目主要设计原理是利用气膜内部相对室外为正压的运行环境，使气膜内部的空气必须通过和气膜配套的充气单元主动提供，而设计师综合考虑气膜的内部压力及换风频率等因素为气膜量身定制了空气净化系统，确保进入气膜内部的空气通过PM2.5三级过滤网，同时还对空气进行了UV杀菌，光触媒及负离子处理等。在经过近一年的使用后，学校对约顿气膜先进的空气洁净系统所带来的效果非常满意，该空气过滤系统同时也为学生提供了一个洁净的空间。

二、设计说明

美国土木工程协会空气支撑建筑规范(ASCE Air-Supported Structures 17-96) 加拿大土木工程师协会颁布的 (CAN 104) 建筑结构荷载规程(GB50009―) 膜结构技术规范(CECS 158：) 建筑抗震设计规范(GB50011―2001) 建筑照明设计规范(GB50034―2004) 公共建筑节能设计标准(GB 50189―) 建筑设计防火规范(GB 50016―)

荷载的设计基准期为50年 3、设计参数 抗震设防烈度：8度 基本风压：0.45 kN/m2 基本雪压：0.40 kN/m2 最低设计风速：36米/秒 特殊悬挂：无

新风量：>60立方米/小时?人 无特殊要求 长度：82米 宽度：35米 高度：12米

建筑面积：2,870平方米 外膜颜色：白色 内膜颜色：白色/蓝色 照明 ：吊式照明 三、设计方案

空气过滤功能单元包含G4+F7+H10三级过滤装置，多重保护，最大程度提高过滤效果及滤芯使用寿命。另外还配有光触媒装置，风道专门做净化处理，具体内容如下：

序号

项目

功能

备注

主风机新风

过滤器使用寿命

口

GN+G4+F7+H10

过滤器

备用风机新

组件

1

(含箱

GN+G4+F7+

体)

H10

室内空气回

于85%;

风

备。

G4+F7

消除风道产生的

2

风道净化处理

风道四壁全部做防尘处理;

灰尘。

杀菌、除臭、防霉，对空气中的甲醛、

过滤器均为1用1

风口

F7：对1μm以上颗粒过滤效率大于70%;

H10：对0.5μm以上颗粒过滤效率大

G4：约1～4周; F7：约1～4月 H10：约1～4年

30%;

复利用;

GN：过滤昆虫、沙粒、头发、纤维、与空气中颗粒物浓度飞尘及可见杂物;

G4：对5μm以上颗粒过滤效率大于

有关：

GN：可水洗可重

3 光触媒装置

苯、氨及其它挥发性有机物有强大的分解作用，并且可以在光照条件下自生。

――

1)气膜压力：200-500Pa

2)循环风量：25000m?/h，新风量1500 0m?/h，功率15 KW 3)PM2.5净化效率：>95% 4)运行噪声：<55dB 4、PM2.5净化功能要求

1)室内送风口及回风口的风速不易太高，以免噪声过大。 2)室内空气净化后臭氧浓度不能超标。 3)室内净化后PM2.5浓度值应有数据。 4)净化模块应有更换提示。

该项目一大特点就是首次利用了空气净化系统，从图中可以看出无论是从室外

进入机械单元的新风，还是从室内经过机械单元的循环的空气都会经过三重空气过滤系统，这三级过滤系统分别为初级、中级、高级。其中初级的主要作用是过滤进入设备内的较大物体，比如纸屑、树叶等。中级过滤系统作用为过滤掉空气中的灰尘。高级过滤系统就是过滤空气中的可吸入颗粒，俗称PM2.5。在经过三重过滤后，空气中的可吸入颗粒含量大大的降低，送入气膜内的空气达到空气质量优等的要求。

四、项目特点

随着空气污染的日趋严重，人们对PM2.5对人体健康的危害越发重视，室内PM2.5的`浓度成为人们重点关注的室内空气质量指标。目前，室内空气污染处理的主要方式是通过在室内摆放移动式空气净化器实现。这种类型的空气净化器单台可处理的室内空间一般在10多平米到几十平米，大面积的室内空间需要净化空气时，往往需要安装几十台甚至几百台移动式空气净化器。对于一些超大面积的室内空间，如体育馆、室内展馆等，常规的空气净化措施几乎无法实施，即使实施，也存在设备数量过多、操作不便、净化效果差等问题。

气膜是种新型膜结构形式，采用特殊膜材作为围护结构，利用专用机电设备向膜材与地面组成的密闭空间内充气，使气膜室内形成正压环境，依靠室内室外压差支撑起膜材，实现设计的设计形态。气膜室内无任何刚性支撑结构，易于形成大跨度室内空间，在体育场馆、展览会馆及物流仓储等方面有大量的应用案例。气膜室内为正压环境，室内外压差一般为250～500Pa，远高于一般洁净室的正压要求，这使得室外污染空气无法通过门窗缝隙进入气膜室内，这使得洁净健康的室内小环境可以有效维持。

约顿公司作为一家专业气膜厂家，为满足市场对气膜PM2.5净化功能的顾客需求，研发出一种可以解决气膜高大室内空间PM2.5净化问题，同时实现新风引入、空气消毒净化功能的机电设备，并在运用上本项目。

五、工程照片

北京汇佳职业学院 第7篇

本文和大家分享的是北京市私立汇佳学校托福考场信息，正在准备在这里参加托福考试的学生可以一起来看看下面的介绍，希望能给大家的托福考试准备带来帮助!

本文和大家分享的是北京市私立汇佳学校托福考场环境，正在准备参加托福考试的学生可以一起提前熟悉一下考场，做好充足的准备!

代码：STN80120

名称：北京市私立汇佳学校

邮编：102200

电话：010-60785802

地址：北京市昌平区创新路20号汇佳职业学院动画楼二层

交通：地铁昌平线沙河高教园转52路，或地铁13号线转21路，汇佳南门下车

住宅：私立汇佳附近没有什么酒店，我建议大家住到昌平中心一点的地方，这样热闹一点，公交，打的都方便，昌平也不大，也花不了多少时间~

备注：无

*10分钟休息的时候可以回候考室吃东西看模板什么的，去WC等，比较自由

备注2：总结一下吧，北京私立汇佳学校托福考点除了位置实在是偏了一点，考场环境和设施都不错，老师也很NICE很热情，准写模板而且按我自己的`情况来看还算是管得松的，所以童鞋们要是离得近或者实在是没有其他考场了是可以考虑这里的!然后说下离开的时候呢，回到你来的的大门，坐21路公交回到市区，然后想坐公交或者地铁的就按来的时候类推就好!

北京汇佳职业学院 第8篇

关键词：教学综合楼,方案设计构思,场地设计,消防设计,节能设计

1 项目概述

北京工业职业技术学院教学综合楼位于北京石景山区南宫北京工业职业技术学院内(见图1),是学校的教学主楼,也是目前学院内最高的建筑物。建筑地上12层,地下2层。地下1层,2层主要为汽车库;首层为展览、接待及阅览室;2层～9层为教学用房;10层以上为教师办公室。总建筑面积2.85万m2,北向檐口高度45 m。是二类高层教学楼,工程等级为二级。

2 方案构思简介

1)新的规划与建筑表达。

根据现有的情况和未来学院的发展规模,我们制定了学院校园总体规划。合理利用现有土地,注重校园功能分区,道路交通组织合理。整合了现有校园建筑,使功能分区更加清晰化,在满足学院发展的前提下最大限度地营造良好的教学及生活环境(见图2)。新的规划中在校园的中部以入口广场为中心,集中教学综合楼、建设会堂,形成了新的教学中心区。本文重点分析的教学综合楼就是该中心的核心。

2)设计立意和造型特点。

山,作为学院的雄伟背景,不但见证了学院悠久的办学历史以及丰富的人文资源,而且在山势逶迤中串起了整个校园的空间景观。教学综合楼依山而建,利用地形的北高南低而且南面平坦开阔,在南面设计了学院主入口广场。教学楼首层入口处设计有大平台,通过大台阶直接下到南广场。平台两侧的汽车坡道也可以将广场东西侧主路连接成环路。入口、坡道、台阶结合南广场形成了外部开放的多层次交流空间,赋予交流、集合、活动、信息等功能。平台开阔,其上部8.6 m高处是多功能厅,多功能厅的四根柱子落到地面上,在此处围合形成入口灰空间(见图3)。在广场上举行大型活动时,平台和大台阶也可作为观礼台。进入建筑内部,是3层通高的中庭以及展览展示厅。这样,从外部的大空间到入口灰空间再到内部的小空间,一步步的过渡,使得高大端庄的教学主楼可以和校外环境和谐的对话,让人们充分感受到这个成长起来的学院的崭新风貌。

平面布局适应学校建筑严谨严肃的风格,采用左右对称格局,使用功能合理,交通方便快捷。东西向长度83.74 m,南北向总宽26.34 m,主体平面呈倒山字形。

立面处理上,朴素大方、虚实结合。由四个体块组成,也是对称布局,东西两侧稍矮,处理成实墙面,中间高的部分布置规则的点窗,为了不使墙面过于单调,局部墙面微凸,用不同颜色调节。正好7层以上需设置室外空调机位,就结合空调在窗下窗坎墙位置设置空调板,铁艺的栏杆。这些细节设计也丰富了立面效果。所以最终的立面简洁而不乏味,庄重而不沉闷。

3场地设计

1)平面交通组织。

主要出入口在南侧:首层入口平台宽阔的大台阶面向南广场,平台两侧的弧形汽车坡道将东西向主路连接起来,架空平台下方又有通向地下1层的入口和通往地下2层汽车库的坡道。北侧正好利用地下1层突出主体部分,在地下1层顶部有一块小型场地,这块场地与北侧道路稍有高差,是相对独立和安静的空间,Abstract:这里安排了主楼的两个次要出入口和地下2层的人防出口,其余空地都作为停车场。

2)竖向道路设计。

本设计主体方正,南临广场,其余三面也要设计道路形成环形交通。其中西侧路需延伸至北面三期代建的部分,本次设计也要考虑这条路的发展余地。北面坡上已有几幢建筑,这些建筑基地边原有部分挡土墙,但是这部分挡土墙并未挡住北侧的全部山体。设计中需解决三个矛盾:第一,主楼北侧路要利用原有挡土墙,确定新的挡土墙的位置与高度;第二,东西两侧道路要和主楼坡道很好的衔接,保持主楼对称的布局;第三,合理确定道路标高,在满足规范的前提下,充分利用现有地形。

建筑用地南低北高,东低西高,西北角是最高点,绝对标高116,与东南角110高差6 m。最后在平衡土方的情况下确定了建筑±0.000绝对标高113.2,北侧小广场(即地下1层顶板部分)的地面标高为113.6。北侧路从西往东标高从114.10～112.94,在起点和终点处坡度做到3%,中间大部分做到0.3%,车行人行都很舒适,与主楼的衔接过渡自然。路北侧建筑新的挡土墙与原挡土墙相接,沿路边北侧做排水明沟。东侧道路是校园南广场东路延伸过来的,与主楼东坡道在110标高处相接后以4%的坡度继续向北,最后和北侧路汇合。西侧道路南北落差大,将来又要向北与三期待开发部分连接,三期的地势更高,这条路是通往三期的重要通道。西侧路与主楼坡道相接处的起点标高要和广场一致,因为车流还要从这个位置进入地下车库,所以该点标高定为109。从此点向北坡度设为8.9%,到北侧路中心交点正好是114.1,这样一条环路就形成了。

4 消防设计

1)基本情况介绍。

按照《高层民用建筑设计防火规范》的规定,本建筑属于二类高层教学楼,耐火等级为二级(地下部分耐火等级为一级)。主楼四周有环形消防通道,建筑距周边建筑间距大于9 m,地上部分每层为一个防火分区,地下每层分为三个防火分区。每层均有自动喷淋灭火系统,地下2层设有消防水池,屋顶设置高位水箱。两端各有一个防烟楼梯间和消防电梯,合用前室面积为26.8 m2,有外窗,保证可开启窗面积不小于3 m2。

2)具体防火疏散设计。

楼座呈一字形布置,中间走道两边布置教室等房间,这是最常见的学校布局方式,因为学校教室人数多,疏散人流量大,这种方式虽然简单却是最利于疏散的。这样交通核心很自然的布置在走道两端。内走道总长度83.74 m,不能利用自然排烟,结合楼梯间位置设置了排烟竖井。疏散宽度的计算:人数最多的一层是3层,按设计人数最多时700人,因此所需疏散宽度7 m,如果要做到7 m的话楼梯梯段就要做到3.5 m,那样太宽了;而且10层～12层是教师办公用房,人数少,需要的疏散宽度就小的多,如果都做成一样的宽度不太经济。我们利用走廊两侧做了两个室外疏散楼梯,这样既解决了疏散问题,又给外立面增加了一道风景,轻巧的钢楼梯打破了实体墙面的呆板,整个楼变得不那么沉闷了。两个室外楼梯疏散总宽度1.2+1.2=2.4 m,室内的两个防烟楼梯间疏散总宽度2.3+2.3=4.6 m,这样疏散宽度加起来就是7 m,满足了要求。

室外疏散楼梯的设计有其特殊的要求:耐火极限要达到1 h;楼梯周围2 m内的墙面上不能开设其他门窗洞口;疏散门为乙级防火门且不应正对梯段。钢楼梯的耐火性能差,为达到耐火要求采用了喷涂防火涂料的方法。

5节能设计

从2005年7月1日起国家对公共建筑要求实行节能设计,根据DBJ 01- 621-2005公共建筑节能设计标准的规定,本工程属于乙类公共建筑,在节能设计方面采取了以下节能措施:

1)良好的建筑热工要求和保温措施。

a.体形系数0.15。

各方向窗墙比:南向:0.3;北向:0.26;东向:0.18;西向:0.18。

b.门窗采用塑钢窗,气密性不低于4级,水密性不低于3级,外窗传热系数不大于3.0 W/(m2·K)。

c.墙体采用外墙外保温,外墙体、屋面、与室外空气相接触的外挑楼板传热系数分别为0.6 W/(m2·K),0.55 W/(m2·K),0.5 W/(m2·K),保温材料采用70 mm厚普通聚苯板。

d.非采暖空调房间与采暖空调房间的隔墙及楼板,传热系数不大于1.5 W/(m2·K);保温材料采用35 mm厚玻珠保温砂浆。

2)舒适自然的室内空间。

因地制宜的利用该楼在周围地势高的优势,充分利用自然通风采光,获得适宜的温度和空气质量,保证教室舒适的室内空间。普通教室没有选用空调,夏季用吊扇降低室温,微机室、语音室和教师办公室采用了分体空调,根据需要自行安装。这样降低了建安成本,避免了使用集中空调系统成本高、能源浪费、后续维护麻烦的弊端。而且这样人员密集的场所,良好的通风也减少了疾病的传播。

3)建筑材料的选择。

本工程地下1层车库不采暖,因此地下1层顶板由DBJ 01-621-2005公共建筑节能设计标准要求其传热系数K≤1.50 W/(m2·K),车库顶板不但需要做保温处理,而且所使用材料必须要达到A级不燃,因此综合比较后我们采用了膨胀微珠保温砂浆,其导热系数为0.056 W/(m·K),施工方法同普通砂浆一样简单、方便,性价比合理。

6结语

这是个普通的高层教学楼的设计实践,希望文中不妥之处能得到专家的指导和批评。同时也希望能对其他设计师在设计同类建筑时有所帮助或启发。

参考文献

[1]GBJ99-86,中小学建筑设计规范[S].

[2]DBJ01-621-2005,公共建筑节能设计标准[S].