班主任的基本素质

班主任的基本素质（精选12篇）

班主任的基本素质 第1篇

一、端正心态是前提

有人说“一个健全的心态,比一百种智慧更有力量”。班主任的心态对学生的影响非常大,成功的班主任应该具备良好的心态。如果学生每天都面对焦虑、暴躁的班主任,心态就会很难平和、乐观。只有充满阳光、积极向上的班主任才能带出阳光、乐观的学生。著名教师李镇西说:“做最好的教师,是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求。”因此,当我们经过努力,成绩仍然不理想或不令我们满意的时候,我们应该寻找差距,认真反思,吸取教训,继续努力工作,且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态中,一定要调整好心态。反之,心态失衡,则会使我们的工作受到影响,甚至犯下无法弥补的错误。

二、充满爱心是核心

爱的教育是世上最好的教育。做成功的班主任,爱心是核心。班主任要具备慈母般爱心,热爱和信任学生。家长把孩子送到学校,交到我们手里,也把信任和责任放到我们的肩上。班主任要用赤诚的爱心呵护他们茁壮成长。有的班主任对待犯了错的学生,往往会“河东狮吼”,有时候弄得自己很难堪,收效却微乎其微。实践证明,以这种简单、粗暴的方式批评学生,即使学生表面上服气,实际上只是摄于班主任的威严而屈服,并心服口服。罗曼·罗兰说:“教育是从爱出发的,没有爱的教育,阳光就无法照进学生的心灵。”班主任的阳光就是热爱学生的心。我们每天走进教室,应该珍惜眼前盛开的每一朵花。因为每一朵花都有盛开的理由……

三、方法科学是关键

魏书生说:“教是为了不教,管是为了不管。”年轻的班主任要做好班主任工作,掌握一些科学的工作方法是十分必要的。班主任工作方法主要有调查研究法、组织活动法、个案追踪法、合力教育法、心理辅导法、经验总结法等。掌握好这些方法,可以节约时间,减少精力消耗,达到事半功倍的效果。但这不是绝对的,还与班主任的素养有密切的联系。在班主任工作中,运用同一种方法,说同一句话,不同的人达到的效果是不同的,在同等条件下,教学水平高的效果会更好一点。因此,要做好班主任工作,教学水平一定要高。了解自己,了解该做的事,提高素质,掌握适合自己的方法,形成自己的管理特色,才能做好班主任工作,才能成为优秀的班主任。

四、工作勤奋是重点

数学家华罗庚说:“勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。”班级管理工作要做好,勤奋很重要,班主任应做到腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。腿勤,即课间、自习课要经常深入班级,只有和学生经常接触,才能了解他们的心声,发现问题。同时能加深师生间的感情,和学生打成一片。手勤,即把看到的、听到的归类整理,加以记录,以便掌握学生的日常表现。嘴勤,就是把看到、听到的不良现象,及时向当事人或全班公布,以便把问题扼杀在萌芽状态。同时,还要分期分批地对好、中、差三类学生进行个别谈心,对症下药,让学生从思想上发生积极的转变。耳勤,就是从背后向家长、学生、任课教师了解学生情况,包括思想上、学习上、生活上各方面的问题。这样往往能了解许多课上、课下了解不到的情况,如上网、早恋等。眼勤,就是多看一些教育学、心理学方面的书籍,认真学习管理班级的艺术,学人之长,才能提高自己,更好地管理班级。

五、身心健康是保障

人的身心健康影响情绪。一般来说,身心健康有利于积极的情绪(如高兴、愉快)以提高工作效率。相反,消极的情绪(如悲伤、愤怒)会降低工作效率,更有害于身心健康。做成功的班主任,必须具备身心健康这一素质。身心健康既是班主任胜任班级管理工作的保障,又是教育学生、影响学生形成健康人格的重要保障。因此,班主任的生活里不能缺少学生,不能缺少工作激情,但更不能缺少身心健康,不能因为工作紧张和忙碌就忘记自我、忽视自我,淡化家庭和亲人,甚至身体患有重病依然站在讲台上直至倒下。建议班主任注重体育锻炼和调节身心,拥有健康的体魄,保持健康、快乐、积极、向上的良好心态,以崭新的面貌更好地面对学生、面对事业,做快乐成功的班主任。

优秀班主任应具备的基本素质 第2篇

[摘要]班主任肩负着“传道、授业、解惑”和把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人的重任。因此，一名优秀的班主任必须具备哪些基本素质才能更好地为社会培养更多更好的人才呢。

[关键词 ]班主任基本素质师德

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任能力的强弱对班级教育有很大的影响力和辐射力，会直接影响到学生的思想、学业以及做人。那么，作为一个优秀的班主任应该具备哪些基本素质呢？笔者担任班主任14年，对此，有所深思。笔者认为：一名优秀的班主任必须具备四种基本素质。

一、良好的师德素质是成为一名优秀班主任的前提

韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。”教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子的道德学习的示范者和教导者。

对班主任来说，良好的师德首先表现在为人师表，有坚定正确的世界观，人生观和价值观。学生常常把教师看作是知识，智慧，理想人格的化身。所以，作为与学生接触最密切的班主任，必须严于律己，以身作则，为人师表；必须具备诚实，正直，言行一致，表里如一的良好道德品质。也就是说，凡要求学生做到的自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。

班主任的良好的言谈举止素质是对学生一种无声的强大教育力量，对学生行为习惯的影响是难以估量的。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服，效仿，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。

二、强烈的敬业精神是成为一名优秀班主任的基础

强烈的事业心和责任感是对班主任的基本要求，也是当一名优秀班主任的思想基础。班主任的敬业精神体现在两个方面：一是热爱自己的本职工作；二是关心爱护学生。

“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”很难设想，一个不热爱本职工作，不关心爱护学生的教师能当好班主任。没有爱便没有奉献。“爱有多深，责任心就有多强”，一名班主任如果没有积极向上的人生态度，就没有干好工作的内驱力，干好班主任工作便无从谈起。因此，那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护学生的骨干教师才可担任班主任工作。

班主任应依据全面、主动发展的要求，依据学生的生理及心理特点，在班队集体工作中，倡导团结进取，倡导合作竞争。针对当前独生子女的特点，尤其要注意在班队集体中形成一种合作的气氛，让学生们在集体生活中学会尊重他人，与他人友好相处。

三、全面的综合素质是成为一名优秀班主任的核心

班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美、劳等全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民”。作为班 1

主任与学生的接触最多，对学生的影响最大。因此，班主任自身素质能否全面提高和发展，就容易成为制约学生全面发展的关键因素。成为一名优秀班主任的核心就是全面的综合素质，这种全面的综合素质具体表现在：

1、有很专业的理论知识

班主任专业理论知识是指可构成一定理论体系的显性知识,如对班主任岗位意义和作用的认识,对班集体发展的理解,对学生的了解与研究以及和谐师生关系的建立等等。

具体地讲,班主任作为班集体的组织者与管理者,应当以“班集体管理理论”知识为指导;必须懂得教育心理学和“德育论”的相关理论知识;班主任要成为“学生心理咨询师”,还要学习和掌握心理教育与心理咨询方面的理论知识;要协调好学校、家庭、社会三方教育力量,形成教育合力,还必须掌握家庭教育理论、伦理学、人际交往理论等方面的知识等。

这些专业理论知识影响着班主任的“教育理想、信念”的确立,规范着班主任的行为方式,能够帮助班主任实现专业自主发展。在班级管理中，应注意营造一种民主、平等、和谐的班级氛围，使学生在集体中占有一个积极的角色地位，增强学生的主人翁意识。正像教育家叶圣陶所讲的：教师的教学，不是简单的教学生知识，而是教学生会学习，教是为了不教。

2、较强的组织协调能力

实践证明，班级工作的优劣往往与班主任的工作能力密切相关。优秀的班主任应具备下列能力：

（1）、组织管理能力。现代教育内容丰富，形式多样，方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点，科学地组织教育教学活动，卓有成效地加强班级管理，决不可一味地沿用传统管理模式。班主任必须具备民主作风，面向全体学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友，不断增强班级凝聚力。

（2）、协调能力。现代社会错综复杂，任何事物都不可能孤立地存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系，而班主任工作则是这些联系的纽带。班主任不仅要善于做学生的思想工作，还要善于协调各种社会关系，为学生健康成长营造良好氛围。所以说班主任的协调作用非常重要。

3、较好的语言表达能力

语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。语言表达能力，就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表现的能力。班主任的管理效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这对班主任的语言修养提出了很高的要求。

班主任的语言表达能力主要包括语言的魅力和说话的技巧。

有魅力的语言具有纯洁性、简洁性、激励性。班主任的语言修养会对学生的道德品质和审美修养产生极大影响，要用美的语言去触动学生心弦,给学生以美的享受,使其形成纯洁的心灵世界。简洁的语言要鲜明、简练。鲜明的语言褒贬分明,饱含真情实感,爱什么,恨什么,赞扬什么,反对什么,泾渭分明、简明扼要,见解独到深刻,令人耳目一新从而达到启迪学生的心灵，要陶冶学生情操的目的。激励的语言给学生以动力，让他们更好的追求真善美并向更高目标迈进。

关于说话的技巧，笔者认为：首先要注意谈话的心情：必须放平心态，要真诚、和善，你与他说话，就把他当作你的朋友（即使是平时有一些误解，也要当朋友看），否则带着情绪的谈话，那还不如不说了。其次要围绕主题来谈，切忌冲淡或脱离主题。所以，优秀的班主任老师要善说会讲，语言组织要简明扼要、清晰易懂，才能增强对学生管理的针对性和有效性。

4、良好的自我控制情绪的能力。

教育要建立在丰富的感情基础上，班主任既要感情丰富，又要善于控制。因为班主任在进行思想教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况或棘手的问题，在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前，要冷静、客观地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果。但班主任无论是爱，是恨，是喜，是怒，都应有分寸，有控制，注意自身的心理平衡；过分的、不加节制的冲动对学生的教育会产生不良后果。要善于用良好的情绪感染学生。班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任。班主任情绪控制得好，可以提高用脑能力，自身的潜力也将得到充分发挥。

四、健康的身体素质是成为一名优秀班主任的保证

班主任工作是一项很辛苦的工作。这项繁重艰巨的劳动，不仅要动脑思考，还有大量的耗费体力的工作。劳心劳力，对班主任的身体素质就提出了一定的要求。班主任没有良好的身体条件，会影响他们去做更细致的工作，会使他们在工作中常常感到力不从心。这样不仅会影响班主任工作的深度和广度，也会影响班主任才能的发挥，影响工作效果。所以，身体素质也是班主任完成管理任务的保证。

论提高初中班主任素质的基本方法 第3篇

关键词：初中班主任；素质培养；措施

总体而言，目前初中班主任的素质是好的，但是也存在责任心不强、带班能力较弱等有待改进之处。笔者认为，应该从以下几个方面加强培养，以提高初中班主任的素质，更好地为教学服务。

一、自我提高是促进班主任素质水平发展的根本措施

内因是事物变化的根本，因此初中班主任要积极主动地采取各种措施提高自己的素质。在现实中，班主任生活工作压力很大，时间等各种资源都比较紧张，给自我加压、自我提高带来了一些困难。班主任应该根据实际情况，按照自己的职业发展规划，循序渐进地提高自己的学历、能力和素质，最终达到提高素质的目的。

二、学校培训是提高初中班主任素质水平的重要保证

学校要高度重视班主任素质的提高，采取内部培训班、外出培训等多种方式来提高他们的素质，主要内容应该包括以下几个方面：（1）职业观念，比如以学生为中心的学生观，以学生发展为核心的价值观。（2）职业精神，比如兢兢业业、爱岗敬业、诲人不倦等。（3）职业道德，比如团结协作、为人师表等。（4）职业能力，比如沟通协调能力、创新发展能力、教书育人能力等。

三、传、帮、带是提高初中班主任素质水平提高的重要条件

很多学校目前的做法是将年轻教师推向班主任一线，这样虽然能够给年轻人一个展示自己的平台，也给了他们巨大的压力。要释放他们的压力，让他们更好地胜任这个岗位，学校要做好传、帮、带工作，让年长教师，尤其是有经验的班主任开展老带新的一帮一的帮教活动，根据班主任帮扶计划，让新任班主任快速成长起来，让他们对班主任工作有重新、深入的认识和体会，并能将所学运用到班主任管理工作中去。同时避免可能发生的工作失误，创造性地开展工作，从一个新手变为有经验的教育者。

四、根据学生反馈进行修正是提高素质的有效途径

班主任工作的课题是学生，学生的意见和感受是非常重要的，因此班主任应该经常听取学生意见，根据自身的判断来尽量满足学生的合理要求。只有与学生良性互動，才能不断提高自己工作的能力和水平，长此以往，就能提高自己带班的素质。

参考文献：

[1]张红军.初中班级管理方法探讨[J].中学生数理化：教与学，2011（09）.

[2]杜万争.人性三品，因材施教：读韩愈《原性》对班级管理的启发[J].辅导员，2010（Z3）.

（作者单位 四川省盐源县白乌中学）

试论班主任的基本素质要求 第4篇

教育是一项伟大的事业, 教书育人的教师是人类灵魂的工程师, 把未来作为自己创造的蓝本, 把学生作为自己创造的对象。教师一件件琐碎的工作为学生成长成才奠定基石, 成为学生登上未来事业高峰的有力支撑。作为班主任, 要努力提高教育管理艺术, 不断提升自己的综合素质。

二、班主任工作事关学生成长成才

学校班主任教师, 是一个班级的组织者、管理者和教育者, 直接肩负着对学生教育管理、教书育人的重任。一个优秀的班主任教师, 从任职开始, 就要全身心地投入到对学生的教育管理工作中, 积极引导学生树立科学的理想信念, 确立学习生活的目标, 努力培养学生高尚的道德情操, 尤其是高职院校的班主任, 还要在提高学生专业素养和职业道德, 塑造学生美好心灵和健全人格上狠下功夫。班主任对学生的教育、教学、管理工作要有高度责任心, 使命感, 班主任工作的好坏, 对学校教育教学、管理工作产生着直接影响, 它关系到良好校风, 班风及学风的树立, 关系到学校工作的顺利开展, 关系到学生的全面发展, 成长成才, 从大的方面讲, 也关系到党和国家教育方针的贯彻落实。

三、班主任的基本素质

总结过去多年班主任工作经验, 结合高职院校职业教育和学生特点, 我认为, 要切实做好班主任工作, 班主任教师应当具备以下几方面的基本素质:

1、确立社会主义核心价值观。

班主任教师是学生思想灵魂的塑造者, 必须确立社会主义核心价值观, 坚持以中国特色社会主义理论为指导, 全面落实科学发展观。班主任必须忠诚党的教育事业, 全面贯彻党的教育方针, 以人为本, 用社会主义核心价值体系武装学生头脑, 帮助学生进行正确的价值选择, 促进学生全面发展, 培养面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义建设者和接班人。

2、充满对社会主义教育事业的爱心。

人民教育家陶行知先生说得好:“捧着一颗心来, 不带半根草去”。爱心是现代教育的第一法则, 没有爱就没有真诚, 就没有现代教育。班主任必须充满对学生的厚爱, 对班主任工作的热爱, 对教育事业的挚爱, 应把对祖国、对教育、对学生的爱融为一体, 把学生的健康成长看得高于一切, 重于一切, 才会有“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。这种爱要求班主任把对工作的责任感转化为对学生的关心爱护, 对工作的激情, 以爱动其心, 以言导其行。与学生心灵相通, 情感相融, 动之以情, 晓之以理, 学生才会由被动接受教育转变为主动接受教育, 并把这种情感转移到对班主任工作的理解和支持中。只有这样, 才会使一个班学生和谐友爱, 团结向上, 充满活力和凝聚力。

3、具有高尚的人格魅力。

班主任工作纷繁琐碎, 如何引导学生做人做事是一个重要内容。班主任教师作为“传道、授业、解惑”者, 必须具有做人的高尚品格:大公无私, 公正善良, 执着诚信, 追求真理, 学而不厌, 诲人不倦。身正为师, 学高为范。班主任在教学管理实践中要不断提高师德修养, 用高尚的人格魅力感染学生, 用身体力行的示范行为引导学生, 用博大的精神财富丰富学生, 引导学生做人做事, 激励学生攀登科学高峰, 培养学生德才兼备品质, 塑造学生健全人格。

4、加强人文和科学修养。

高等职业教育, 专业知识和技能的传授是学校教学工作的重要内容。高职院校班主任教师一方面必须精通专业知识, 掌握扎实的专业基本理论, 了解专业学科的历史现状, 发展趋势、社会作用;另一方面要努力学习相关科学知识, 博学多才, 与专业知识融汇贯通, 举一反三, 运用自如。善于用科学思维去分析问题, 用科学的方法去研究问题, 用科学的理论去解决实践中的问题, 具有较高的科学人文修养。在引导学生, 传授知识的过程中激发学生的求知欲望, 培养学生的严谨学风和探索科学技术的钻研精神。班主任教师应不断学习新知识、新理论、新技术, 掌握科学发展的新动态, 不断完善知识结构, 构建教育教学的扎实功底。

5、树立创新精神和开拓意识。

学生作为教育的主体, 最容易接受新的思想观念, 认识新生事物, 关注新的社会现象和热点问题。班主任要从培养人才的战略高度出发, 不断学习先进的教育理念, 总结教育教学的实践经验, 探索新的教育管理途径和方法, 研究学生教育管理的内在规律, 更新教育观念, 与时俱进, 具有开拓创新精神, 不断提高班主任管理工作艺术, 创新学生教育管理的新理念, 使对学生的教育管理贴近时代、贴近生活、贴近实际、提高学生管理水平。

当今科技发展日新月异, 社会新生事物层出不穷, 班主任只有具备创新精神, 开拓意识, 才不会因循守旧, 有所作为。要针对专业领域的新问题, 教育教学中的新事物, 社会和学生工作中出现的新现象进行深入思考, 开展调查研究, 确立研究课题。在研究问题中得出科学结论, 开创教育工作的新局面。

6、意志坚定, 教学目标明确。

班主任工作千头万绪, 工作中常常会遇到一些问题和矛盾, 困难和挫折。面对工作中遇到困难或挫折时, 要有克服困难的坚强意志, 发挥自己的全部智慧和力量, 去克服困难, 达成教育教学的目标, 决不能在困难面前却步使工作半途而废。班主任工作应有明确的教育目标要求, 在实现目标的过程中, 要果断处理工作中的问题, 当然这种果断是经过深思熟虑的, 以坚定的意志把学生引向既定的目标。班主任坚定的意志也体现在善于处理矛盾, 抑制负面的激情和冲动方面, 遇事冷静, 具有耐心和恒心, 循循善诱, 表现出教育者的理性、智慧和深厚的个人涵养。班主任只有意志坚定, 目标明确, 才能在工作中知难而进, 实现教育理想。

四、不断提高班主任综合素质。

班主任的教育教学工作与学生是一个交互作用的过程。教育的目标是在教育者与受教育者心与心的交流中实现, 教育教学任务是在教育者与受教育者情与意的升华中完成的。只有具备良好综合素质的班主任, 才能不断提高教育管理艺术水平, 为构建社会主义和谐教育, 实现学生素质教育目标, 促进人的全面, 可持续发展, 为科教兴国做出新贡献。班主任应不断学习, 创新, 加强思想道德修养, 加强人文科学素养, 全面提升综合素质, 做一个名副其实的人类灵魂工程师。

摘要：学校班主任是学生的直接管理者、教育者。对学生的成长成才有非常重要的影响。只有结合高职教育实际, 使班主任具备多方面基本素养, 人文素质, 才有利于为社会主义建设培养高素质的人才。

关键词：班主任,教育管理,素质

参考文献

[1].《高等学校教师职业德道修养》, 1999年11月北京师范大学出版社出版.

[2].《高等教育心理学》, 1999年9月高等教育出版社出版.

[3].《立德树人》, 2009年3月上海人民出版社出版.

浅谈幼儿园班主任的基本素质 第5篇

浅谈幼儿园班主任的基本素质

幼儿园班级，是幼儿园进行保教活动的基本单位，它的组织与管理成效幼儿的发展息息相关。要实现幼儿园的基本任务，不仅需要完成任务所必需的人、财、物等资源，并且还要把这些资源组织到保教工作的基层结构——班级之中。因此，幼儿园班级管理十分重要。班主任又是是幼儿园班级管理的核心人物，班主任的素质、教育理念、管理水平直接影响班级的保教质量，决定着班级教育教学效果的成败。

一、幼儿园班主任工作的特殊性

幼儿园的班主任工作与中小学的班主任工作既有着本质相同点，又有因教育对象和教育环境不同所具有的特殊

性，既有对不同岗位教师的管理，又有对不同个性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等。她既是教育孩子学会生活、学会做人、学会学习、具有专业幼儿教育知识技能的工作者，又是班级活动的组织者是善于引导孩子和家长，帮助家长和孩子共同“成长”的良师益友。她是幼儿的人格楷模、精神领袖也是孩子人生中的第一位导师。

1． 与教育对象关系的特殊性。

幼儿园的教育不同于中小学的教育，幼儿园的孩子是一个特殊的教育群体，孩子们不仅需要精神上教育，更需要生活上照顾，让幼儿身体健康成长，保护幼儿的生命安全是幼儿园首要任务，因此，幼儿园教育对象的特殊性决定了幼儿园班主任亦师亦

母的特殊的角色定位。

2．与教育的第三方关系的特殊性。

要与教育的第三方——家长，更为

紧密细致的沟通交流也是幼儿园班主任的特殊之处，由于幼儿是一个特殊的教育群体，班主任不仅要经常和家长沟通交流孩子各方面的情况，以使幼儿园教育和家庭教育更加有的放矢，充分发挥教育的合力，还是指导家长提高育儿水平和教育能力的教育者，更是能充分激发和利用家长教育资源的优秀的管理者。

3.与共同教育者关系的特殊性。

幼儿园的班级教育结构不同于中小学教育，共同教育者包括班上两位教师和生活教师，班主任不仅要做好自己的教育教学工作，还肩负着协调、指导、监督、管理班级教师的任务，班主任要把自己和班上老师教书育人的影象力进行整合，形成“教师集体”影响力，进而培育班集体，为幼儿身心发展提供健康和谐的生活和教育环境。

二、幼儿园班主任应具备的素质

由于幼儿园班主任的特殊性，幼儿园班主任应该具备较高的基本素养，才

能胜任班主任工作，不愧为孩子的“第一任老师”。

1.幼儿园班主任应身心健康。

我们的工作是脑力劳动与体力劳动相结合，所以要有一个好身体，坚持带班、不随便请假，才能完成班主任的工作。不然都是空谈；还有我们自身要有一个健康的心理，不是每天怨天尤人，而是积极向上，我们的孩子们在我们的影响下自然会乐观、向上。

2.幼儿园班主任应具备的师德素养。

若说教师是人类灵魂的工程师，无疑班主作便是这工程师队伍中的“先头兵”，若说教师是一棵棵大树，班主任一定是其中绿荫最浓、其下幼苗最茁壮的一棵。不求巨臂擘天的闻达，但求庇护一方幼苗的茁壮成长，传道于人，自己闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，有高尚的师德。

首先，班主任应热爱幼儿教育事业，忠诚于幼儿教育事业，有很强的责

任心，并愿意为下一代的成长付出毕生的精力。“捧着一颗心来，不带一根草走”，热爱和忠诚于教育事业是班主任做好一切工作的前提。

其次是热爱孩子，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。” 爱是班主任工作的根本，热爱学生是教师的天职。在班主任工作的实践中，教师对幼儿的热爱是教育的基础和前提，没有爱就没有教育。班主任要“以爱为本”，把慈母般的爱像阳光般无私地撒向每一个孩子。

再者，为人师表，班主任自身的道德修养也极其重要。幼儿园的孩子是一群还没有建立生活能力和是非道德观念的教育群体。与幼儿朝夕相处的教师，特别是作为一班之长的班主任，她的一言一行和人格的魅力都对幼儿起潜移默化的作用和影响。而且对同样有着教育和被教育双重身份的家长有较大的影响。所以一个品质优秀师德高尚的班主任才会培养出未来社会的栋梁。

2．幼儿园班主任应具备的文化、专业素养。

（1）幼儿园班主任要有扎实的文化专业知识。

幼儿园班主任是要有坚实的自然科学常识、广博的社会科学知识、丰富的人文科学沉淀、过硬的专业基础知识技能、必备的教育心理理论知识。其中幼儿教育基础知识是根本，专业知识是核心。相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力，从而构成了合理的知识结构。只有这样，在教育、教学工作中才能练到“幼儿无小事，事事皆教育”的高超教育技能。

（2）幼儿园班主任要有敏锐的观察力。

全面、深入、正确地观察是班主任了解、教育幼儿和家长的基本功。班主任要对幼儿进行有效的观察，就应做到：第一，要在对幼儿关心和负责的前提下进行观察。第二，要以教育理论为指导进行观察。对学龄前幼儿的生理特点、心理特点知道得越多，观察就会越准确。第三，要有明确的观察目的，通过分析综合，达到理解幼儿和教育引导幼儿的目的。第四，观察要仔细、翔实，要做到特殊情况不能忽视，细微变化不能粗心，短暂现象

不能放过，偶然症状不能马虎。

（3）幼儿园班主任要有沉稳冷静的自制能力。

幼儿园班主任每天面对的是一个较为复杂和特殊的教育环境。作为班主任除了要管理好自己的班级和幼儿，还要处理一些幼儿园、班级之间、家长之间的突发事件。所以幼儿园的班主任善于自我控制，保持冷静、沉着的情绪，是顺利开展教育工作的必要条件。班主任要遇事不怒，机智地对待各类问题，注意调控自己的感情和言行，使幼儿在心境良好的情况下接受教育与疏导。班主任要在幼儿和家长面前始终处于最佳状态，以愉快、乐

观、勤奋向上的精神状态感染幼儿

和家长。

3.幼儿园班主任的应具备的管理和沟通艺术。

（1）幼儿园班主任的组织管理能力

幼儿园的班集环境虽然不同于中小学的班集，但是俗话讲“麻雀虽小，五脏具全”。幼儿园的班主任同样要具有帮助幼儿和家长共同促进班级凝聚力和良好的班风形成的能力。主要表现为：①要有组建班集体的能力。善于引导、组织幼儿和家长形成班级意识和概念，增强班集体凝聚力。②要有组织班级活动的能力。通过组织丰富多彩的班级活动和亲子活动，让家长充分感受集体活动的魅力使每一位幼儿和家长都有班级荣誉感③对班级工作要有计划、督促、检查、评估、总结的能力。班主任是一个健康向上团结、和谐的班集体的领头人，班主任要积极引导教师、幼儿、之间相互影响、相互教育，在学习、生活、纪律、道德等方面汇集成高度的集体意识，从而形成具有班级特色的“班级精神”，时刻保持着良好的精神面貌。班主任要用一颗聪慧的、真挚的心去对待班上的教师和幼儿。努力协调好同事间、师幼间、同伴间的关系，这是形成优秀班集体的坚实基础。

（2）幼儿园班主任的人际交往和沟通能力。

幼儿园班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。幼儿园班主任交往的对象有同行及园领导，幼儿及家长还有社会有关团体人员。班主任良好的语言表达能力和艺术的沟通能力是形成彼此互相尊重、理解体谅；互相配合，互相支持的关键。幼儿园班主任要注意处理好以下几个关系：一要处理好班级工作与幼儿园工作的关系。二要处理好班主任与配班教师、保育员之间的关系，这是幼儿园班级工作的一个关键。三要处理好班主任与幼儿间的关系，这是班主任工作的重点。四要处

理好与幼儿家长的关系，这是班主任工作的重要组成部分。

班主任的基本素质 第6篇

关键词：基本素质；爱心；责任心；思想工作；榜样

一、要有爱心

爱每一位学生，是老师更是班主任的天职。爱学生是教育学生的起点和基础，别林斯基说过“爱是鉴别教育的尺度”。精神上的爱是最重要的，也是班主任专业劳动的基本内容。班主任应该是学生精神生活的关爱者，要以服务者的身份关爱学生的精神生活。精神关怀主要是关怀学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长，关怀他们的当下精神生活状况和他们未来的精神发展。精神关怀内容是很广泛的，关心、理解、尊重、信任是关怀情感的基本表现，也是学生基本的精神需要。作为班主任，应当凭着一颗爱心来做好教育工作，始终本着学生是教师的上帝，用服务意识把平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱落实到行动上。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，帮助学生树立健全、完善的人格。在工作中笔者努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，关心学生，热爱学生，做学生的知心人，在学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。将真爱撒播于生活细节中，办公室抽屉里，常被感冒药、胃药等常用药；学生因病或请病假，亲自去宿舍看望，打电话询问病情；晚上放学从不忘留下一句“注意安全”；读书看报时常摘抄一些对学生有用的东西，念给学生听。平等对待每个学生，哪怕是学习最差的、最调皮的，我同样尊重他们，因为我坚信后进生心灵深处同样有自尊。多年班主任工作我勤勤恳恳、兢兢业业，以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理地设计新型的班级管理模式和特色的活动方式，所带班级管理稳定有序，师生情感相容，我以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获得了爱的丰收，收到了“亲其师，信其道”的效果，赢得了学生的爱和尊重。参照自己的经历，笔者发现：当一个学生被你老师同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

二、要有高度的责任心

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者最可贵的品质之一是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存、睿智的严厉和严格的要求。”用爱的教育来打动学生的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动，两者相辅相成，缺一不可。笔者所带学生在中学大多是学习基础差，行为规范欠缺，很少得到老师、同学的认可，缺乏自信，自卑心理严重，家庭教育不当，单亲等，是一群问题较多、管理难度很大的学生。因此需要教师全身心地投入精力和体力，尽职尽责、高度负责、事无巨细的管理。首先，严抓行为规范和纪律，早操、间操、下午必到岗查考勤，使学生养成遵守纪律的好习惯，不迟到、不早退，杜绝旷课，由于严格要求，同学都能遵守纪律，班级出勤率高。其次，制定严格的班规，培养学生学会管理他人、自我管理的能力，使学生自觉主动地在各方面约束自己，为班级争光。再次，层层监督做好卫生工作，始终保持教室干净整洁。第四，监管宿舍并配合宿管老师做好管理工作，每周必去男女生宿舍检查，检查结果班会总结改进，最后，严格要求学生，谆谆善诱，诲人不倦，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜力，使学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣。全方位的管理，班级各方面良性循环，健康发展，学校各项评比名列前茅，创建了一个文明守纪、团结互助、勤学上进、凝聚力较强的班集体。

三、做耐心细致的思想工作

所带学生思想波动大，问题多，许多学生都是独生子女，普遍存在着如下缺点：1.做人处事往往以自我为中心；2.挑战现行的规则甚至科学规律；3.逆反心理严重；4.在竞争中挫折感较强，心理承受能力差；5.缺少责任感；6.哈日哈韩，缺少对民族文化的认同。班主任需要做很多细致的工作。让学生在获取书本知识的同时学会做人，这是我作为教师一天的重点，也是我作为班主任一生的重点。教师应当是心理医生，这是现代教育对教师的新要求。能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成效有决定性作用。班主任针对当前学生普遍存在的心理问题，应对症下药，开展良好的集体活动：针对学生普遍缺乏恒心、毅力、对学习不重视、存在惰性等问题，开展多种形式的主题班会、“学习方法”“优秀奖学金获得者”经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高；针对学生以自我为中心、冷漠自私的心理特点，开展并参加辩论赛、篮球比赛、技能大赛等，在活动中，学生学会了热情团结互相关心和帮助，整个班集体形成了较强的凝聚力。笔者经常利用晨会、班会介绍一些典型事例、励志故事或箴言，激励学生学会做人，学会为人处事。班主任在班级工作中应采取平等、民主的工作作风，发现问题必须找学生谈话，解开其思想疙瘩，出现问题及时解决；引导他们正确思考问题、解决问题，培养大局观念、集体观念，以班级利益为重，加强同学之间的团结。加强班干部队伍建设，培养得力的班干部队伍，放手让他们开展工作，并悉心指导，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。尤其对后进生，班主任要花大量时间，付出很多心血和耐心，笔者常采取多鼓励、少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失，用期待的心态去等待他们的每一次进步，用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞赏他们的每一份成功。这样班级才能凝聚、团聚、和谐。

四、为人师表，注重表率，做学生的榜样

班主任对自己要高标准、严要求，努力学习先进的教育理念，不断提高自身品德修养，时刻注重言传身教，以自己的人格魅力来影响学生。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到，如自己从未迟到、早退；做事认真，善始善终，不应付；真诚待人，讲究诚信；对待问题实事求是，不搞虚假之风。多年来，深得同学们的喜爱，是学生信赖的老师，他们愿意在这个集体中生活，每一位学生都快乐地度过在学校的每一天，他们因为有我这样的班主任，而每天能快乐充实。

我热爱班主任工作、班主任生活，我从中体会到了教育的快乐、与学生真诚相处的快乐。本着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，虽然工作琐细而繁重，非常辛苦，甚至牺牲很多业余时间和休息时间，但我无怨无悔，甘于奉献，尽自己的能力和做教师的职业道德和良心，坚持一个信念：每个学生都有闪光点，只要付出就有收获、有进步。在不断努力中班主任工作取得了较好的成效，受到了学生的爱戴、领导的肯定和同事的赞许，我也从中体会到了成功和幸福。

也谈班主任应具备的基本素质 第7篇

一、良好的生理、心理素质

对于班主任来说，强健的体魄、健康的身体是十分必要的，班主任的工作比较忙，除了担任繁重的教学工作外，还兼任许多工作，如：学校的兼职工作，学生的课外指导，每周的班队会，组织学生参加活动、劳动等。因此，班主任没有良好的身体素质，就很难高质量地完成教育教学任务。

除此以外，健康的心理也非常重要。首先，要有宽以待“生”的心胸。班主任一方面要虚心听取来自领导、同事、学生、学生家长等方面的意见。另一方面要有心理容量，克服偏见，容忍学生的无知，宽容学生的过错，爱生如子，用爱帮助那些需要帮助的孩子，这样才能更全面地做好教育工作。其次，要有调节自己心态的能力。在现实生活中，也许会遇到许多的不如意，比如职称问题没有解决、工作没有得到合理的安排，比如真心真意地指出学生的不足，家长不理解，等等。诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力，如果我们不能较好地调节自己的心态，把生活中的不如意带进课堂，就会影响工作。所以班主任一定要及时调整自己的心态，创设愉快的工作氛围，把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。

二、高尚的思想道德素养

班主任的道德素养，是指班主任根据社会的要求和教育工作的需要，通过自觉学习和参加社会实践，提高自己的思想认识水平和理论水平。一个品德高尚的班主任可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。因此，古今中外教育家都主张“以德立教”、“师德为先”。良好的道德修养，有利于全面塑造班主任的形象，发挥班主任道德的育人功能，从而促进学校教育教学工作的顺利进行，实现学校的教育目标。

三、完善的知识结构

现代科技知识更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知识结构体系，以适应时代的要求。有了合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识，即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，而且要认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一项十分复杂的实践活动，有其特殊规律。教师只有了解教学的客观规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的教育方法，讲究教育艺术，才能取得较好的教育效果。班主任掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点，以及学生良好品德的形成规律，才能做到晓之以理，动之以情，导之有序，有的放矢地进行卓有成效的教育。

四、良好的能力素质

由于工作的特殊性，班主任应具备以下能力。

（一）爱的能力。

班主任要学会爱。把当班主任说成是爱的事业，大家都赞成，因为每个人都曾接受过自己班主任的谆谆教诲，班主任为我们的成长付出了辛勤的劳动。班主任给我们最多的就是爱，爱学生是班主任的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。只有付出了爱———爱教育、爱学生，他们才会爱你，你能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。“己所不欲，勿施于人”，班主任只有全身心地爱自己的学生，重视学生的情感体验和需要，走进学生的心灵，才能达到互相交融的教育目的。

（二）锐利的观察力。

班主任开展教育教学工作，总是围绕着一些现象开展的。要当好班主任，就必须有一双“火眼金睛”，就必须以关心、认真负责的态度去观察、捕捉学生表现出来的一系列的反映，学生的着装整洁、整齐与否?学生的面部表情喜悦、悲伤与否?学生上课活动专注、走神与否?学生的课间活动顽劣、文明与否?学生在与同学们的交往中热情、孤僻与否?这一些点点滴滴的表现，班主任都要能够观察到。当然，观察之后的教育是非常重要的，老师观察、了解学生行为之后与其进行交流，是促进师生之间的情感的良好途径。

（三）组织、协调能力。

对班主任来说，组织能力必不可少，较强的班集体组织能力，是培养班干部作为得力助手的有利因素，也是培养学生兴趣、爱好，发挥特长的积极因素。同时，班主任还必须具有对学生发展过程的协调能力，对学生的发展教育要循循善诱，循序渐进。要会协调男生与女生、优等生与后进生、班级与班级等相互之间的关系，把全班学生紧密地团结起来，营造和谐的学习氛围，让学生全面发展，茁壮成长。

（四）继续学习的能力。

不断学习知识，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，如果不学习或者不善于学习，就不能适应社会发展的需要，就要掉队落伍。班主任是传授文明和知识的工作者，更应不断学习现代科学知识和技能，不断拓宽视野。班主任的学习应该是有责任感的，作为知识的传播者必须有丰富的知识，教师不掌握知识，就会让学生失望，就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有出色的专业知识，这样才能更多地了解孩子，才能实现理想和抱负。这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。其次，学习现代科学知识和掌握班主任专业知识，教师应该做“百科全书”式的教师，仅局限在一个领域、自己的专业是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家，但是我认为一定要成为“杂家”。

总之，新世纪的教育需要的是师德高、形象好、能力强的教师，班主任应该顺应形势，加强修养，注重自身素质的提高。这样才能成为深受欢迎的人民教师，深受学生爱戴的好班主任。

参考文献

[1]班华, 王正勇.高中班主任.南京师范大学出版社, 2007, 3.

[2]林冬桂等编.班级教育管理学.广东高等教育出版社, 2000.

班主任的基本素质 第8篇

关键词：班主任,基本素质,工作,以人为本,可持续发展

历史经验证明, 班主任的基本素质对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用, 在素质教育全面展开, 并深入实施的今天, 这种作用会更加突出。班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量, 对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。班主任必须在班内塑造自己的形象, 并通过自己的形象魅力, 团结、感召、带动全班学生, 使大家形成一种积极向上的精神合力, 把班级各项工作做好, 一切为了学生的可持续发展。那么班主任基本素质的概念到底是什么呢?班主任到底应该具备怎样的基本素质呢?班主任应具备怎样的魅力呢?

一、班主任基本素质的概念

班主任基本素质是指在先天禀赋的基础上, 通过后天的学习、实践, 获得的诸如德、智、体、美、劳等基本品质及其发展水平, 它往往在班主任的教育教学活动中表现出来, 决定其教育教学效果, 对学生身心发展有直接而显著的影响。它是班主任内在本质特征和外在表现的综合体现, 是承担班主任工作的条件。班主任是一个班级的顶梁柱, 班主任基本素质的好坏决定了这个班级的学生能够走多远, 对学生一生的影响都是巨大的。

二、班主任基本素质内容

1. 思想道德素质

思想道德素质又包括思想政治素质和职业道德素质, (1) 政治思想素质:作为一名班主任, 自己的思想观念很容易给学生照成大的影响, 这要求班主任要有坚定正确的政治立场, 坚定不移的教育信念, 与时俱进的教育理论品质; (2) 职业道德素质:为人师表, 还要言传身教, 构建科学的师生关系, 尊重家长、相互合作, 爱岗敬业、廉洁从教, 树立一个健康的形象。

2. 知识能力素质

班主任不仅要求有思想道德素质, 还要有知识能力素质, (1) 知识素质:有精深的专业知识, 广博的相关学科知识; (2) 能力素质:教学能力素质, 教育能力素质, 科研能力素质

3. 班级管理素质

(1) 班主任班级日常管理的素质:计划能力, 组织实施能力, 决策能力, 协调能力, 身为班主任, 会遇到各种各样麻烦, 这就需要他必须要有这些素质; (2) 班主任参与学校管理的素质:一方面是因为学校的重大决策、规章制度和和下达的各项任务都要靠班级管理具体贯彻落实, 而班主任要搞好班级管理又必须得到学校领导的支持。另一方面, 班主任自身是学生与学校之间的桥梁和纽带, 在学校管理中发挥着至关重要的作用。

三、班主任的人格魅力

教师的职责是教书育人, 尊师重教的传统使人们产生了教师应是模范公民的期望, 班主任更是特殊类型的教师, 在学生的成长和发展中起着直接的影响。因此, 班主任应具备强烈的人格魅力, 具有高尚的师德。那种严于律己、诲人不倦、言行一致、堪为楷模的班主任, 就是用自己的人格魅力赢得学生的尊重。班主任工作的务实, 要求班主任必须从当前做起, 从具体的事务做起, 扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去, 认真了解、研究学生, 掌握班级的具体情况, 有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师, 又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动, 班主任要找他谈心;学生参加义务劳动, 班主任要率先垂范;学生生病住院, 班主任要照前料后……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神, 班主任才能在学生中树立威信, 才能具有很强的感召力和凝聚力, 班级管理工作才能取得实效。

在务实的同时, 班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导, 需要不断地总结经验、吸取教训, 以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来, 树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习, 参与教育管理理论的研究与探讨, 努力提高自身修养与素质, 以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界, 长远的光, 广泛关注国内外教育发展动态, 大胆创新, 用自身的实践丰富和发展教育理论, 推动教育的改革与发展。

四、以人为本, 为了学生的可持续发展

教育家苏霍姆林斯基说过:每一个学生就其天资来说都是“诗人”, 只要在教育方法上“打开创作的源泉”, 就能使“诗人”的琴弦发出美妙的乐声来。如果客观条件适宜, 培养方法得当, 中等智力的学生可以达到优等智力的水平。反之, 优等智力的学生在恶劣的教育环境下, 其智力完全可能由优变中。教师应把期望的目光放长远些, 充分认识到这一点:每一个学生都很聪明!并让学生认识到这一点:自己很聪明!相信学生。

现代教育理念认为, 成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点, 在此基础上因材施教, 给他们一个广阔自由的发展空间。班主任管理班级的过程, 实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心, 平等地对待每一个学生, 高扬“以人为本”的价值理想, 才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感, 学生的潜能、智力才能得到充分的发展。

老师与学生因其角色不同, 导致看人、处事的方法不同, 这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此, 作为一名班主任, 要把自己置于学生位置去认识, 体验和思考, 要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应常引导学生思考, 若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事?这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力, 还有利于加深师生间的了解, 增进师生间的感情。作为学生的引导者, 班主任还应该坚持不断唤起学生的自信, 多给学生正面评价, 多提供获取成功的机会。坚强的信心, 能使平凡的人做出惊人的事业。

因此, 班主任要努力提高自己的基本素质, 做好教学及班级管理工作, 做学生前进道路上的明灯, 坚持以人为本的教育教学理念, 培养学生正确的情感、态度、价值观, 促进学生的全面发展, 为学生未来的人生道路打好坚实的基础。

参考文献

[1]易连云.《班主任工作》.重庆出版社.

[2]陈恒.》浅谈当好班主任应具备的基本素质》.中国期刊网.

教学秘书的基本素质 第9篇

一、政治思想素质

教学秘书工作是一个服务性很强的工作, 其工作任务既繁杂又繁重, 其言行影响教师也影响学生。因此, 教学秘书必须具有较高的政治思想素质。具体表现为: (1) 自觉贯彻党的教育方针, 促进全体教师端正办学思想, 树立德、智、体全面发展的观点, 培养学生全面的素质和能力。 (2) 献身党的教育事业的献身精神和敬业精神。教学秘书工作岗位是一个平凡的默默无闻的岗位, 工作琐碎而繁重, 他们不会有惊天动地的创举, 他们的劳动成果常常隐含在教师和学生的成果里面, 这就要求我们教学秘书必须具备有献身精神和敬业精神。 (3) 以身作则, 为人师表的品格。作为教学秘书, 必须具有良好的品格, 坚持原则、公正廉洁、谦虚谨慎、言行一致、表里如一、言于律己、认真负责、对人热忱、举止文明、朴素大方、为人师表。 (4) 光明磊落, 团结协作的精神。教学秘书要协助教学院长安排好教学任务, 组织教学过程, 计算工作报酬, 是上下协调的桥梁, 也是矛盾集中的地方, 这就要求教学秘书必须具有光明磊落的品质, 团结协作的精神, 以形成一个和谐的教学工作环境。

二、知识素质

在教学管理实践中, 知识起到基础的作用, 没有系统的知识作为基础, 是无法去进行教学管理实践的。知识素质具体表现为: (1) 文化知识。教学秘书工作要求我们必须具有一定的文化知识, 否则, 很难实行对教育的内行管理, 也不会真正理解教师的工作和学生的学习规律。 (2) 教育理论知识。认真研究教育科学, 懂得教育规律, 有助于我们更好地培养全面发展的人才。 (3) 管理知识。教学秘书虽然是基层管理人员, 但有必要较系统地掌握管理科学的基本知识, 如教育行为学、学校管理学和一般的管理知识。 (4) 专门学科知识。作为教学秘书不但要掌握文化知识, 也要掌握现代化办公手段, 广泛应用计算机, 实现教学管理自动化办公、无纸办公以适应时代的步伐。

三、行为能力素质

教学秘书必须具有一定的行为能力素质, 这一素质具体为: (1) 一定的计划决策能力。善于用顽强的意志和果断的行为付诸实践的能力。 (2) 较强的组织指挥能力。教学秘书是基层的教学管理人员, 也是学院制订的计划、方案的直接执行者, 这就要求教学秘书具有较强的组织管理能力才能胜任工作。 (3) 较好的协调沟通能力, 教学秘书处在领导和老师之间, 老师与学生之间, 这正是矛盾的两个方面, 存在着各种各样的利益冲突, 教学秘书的主要工作之一, 就是要对于矛盾的双方加以沟通协调, 使大家都朝一致的目标努力, 同时学院的工作必须也要得到全学校和其他部门的支持才能完成, 教学秘书更要善于沟通和协调与其他部门的关系。 (4) 较强的创造开拓能力。教学秘书是学院及教学管理工作的主要参与者和教学的重要参谋, 学院教学管理的每一个计划和方案都必须有教学秘书提供的信息资料和建议, 因此, 教学秘书必须在工作实践中不断总结经验, 不断创新, 才能使学院教学管理充满活力。

四、工作作风素质

一个人的工作作风往往决定其工作效率, 教学秘书作为基层的教学管理人员, 踏实的工作作风显得尤其重要, 具体来说, 必须做到这几个方面: (1) 理论联系实际, 教学秘书的工作性质本身就具有很强的实践性, 虽然必须有扎实的理论知识作为基础, 但更重要的是要将教育理论、教育管理理论运用到管理实践中去, 与教师一道, 完成教书育人、培养高素质人才的重任。 (2) 密切联系群众。教学秘书的工作对象就是教师和学生, 为师生服务是其工作的主要任务。充分了解全院师生的要求, 与教师密切联系起来, 完成教学任务, 是其工作职责。在同师生联系与交往的过程中, 发现问题, 总结经验, 上升到理论, 是对教学秘书的更高要求。 (3) 吃苦耐劳, 任劳任怨。教学秘书的工作繁杂、琐碎。在沟通与协调各方面的关系过程中, 稍不注意, 还会引起误会, 招来个人的麻烦。这就要求教学秘书必须有吃苦耐劳、任劳任怨的精神, 才能将工作搞好。

现代社会对人的要求越来越高, 所以我们教学秘书应该树立坚定的职业信心, 不断做到自我提高, 努力将教学管理水平提高到一个新的高度。

摘要：教学秘书工作是教学管理工作中的重要组成部分, 前者对后者有着直接的影响, 因此作为教学秘书必须具有和提高政治思想素质、知识责任、行为能力素质和工作作风素质, 才能促进教学管理工作的提高。

班主任的基本素质 第10篇

当代大学生的主流是健康稳定的。但是, 由于竞争和发展带来的压力和困扰, 也使部分大学生的基本素质出现了不应有的欠缺, 他们一方面积极进取, 另一方面行为中又带着些许的偏差。大学校园内, “课桌文化”、“墙壁文化”, 时时可见;背后直呼教师其名, 见怪不怪;食堂就餐加塞拥挤, 旁若无人;学校图书私开天窗, 屡见不鲜;考试作弊花样翻新, 防不胜防;更有甚者, 有些情侣不分时地, 搂搂抱抱, 即使教室、自习室内有人正在学习, 也完全可以 “目中无人”。尽管这些只是个别现象, 但确实折射出了一些问题。我们国家正在大力提倡素质教育。所谓“素质教育”是以人的素质的全面、和谐、充分发展为总目标, 以努力培养德、智、体等方面全面发展的“四有新人”, 提高中华民族的整体素质为总目标的教育。可是上述现象的存在提醒我们:素质教育还有一些死角, 当代大学生的基本素质存在着部分的欠缺。

思想素质方面:当代大学生总体上积极进取, 他们了解中华民族的传统美德, 在一定程度上继承了传统美德;对国家政治形势和社会进步持认同态度;自立意识强, 注重个性发展和自我实现。但是急功近利的观念在很大一部分学生中依然存在, 还有一些学生国家和集体观念淡漠, 信仰危机, 明辨是非能力不强, 缺乏团结协作精神。

专业素质方面:大学生普遍对自身的专业有信心, 理论知识较好, 但实践能力和应用能力较差, 理论和实践脱节现象严重, 创新能力缺乏, 少部分学生对专业的热爱程度较低。

文化素质方面:总体表现良好, 但人文素质、自身修养和处事能力一般, 少部分学生在这一方面表现很差, 修养不够而且不重视提高。

心理素质方面:整体心理素质较好, 勇于面对未来的挑战, 但有相当大的一部分学生面对就业和社会生存压力, 有焦虑、困惑和悲观的心理, 社会承受力明显不足。

身体素质方面:对身体素质的提高普遍很重视, 珍爱生命, 但在实际锻炼中出现两极分化的现象, 积极提高身体素质和疏于锻炼身体的学生各占一定的比例。

二、大学生素质拓展的可行性措施

要切实提高大学生的素质, 必须制定系统而切实可行的措施, 有的放矢。这种可行性措施借助学校这一教育的主要载体, 更易取得显著的效果。

(一) 教育、自我教育、规范相结合, 提升思想素质

1.加强养成教育, 营造良好的环境。

学校应大规模地开展礼仪教育, 营造良好的礼仪环境, 学校的每一位工作人员都要注意言传身教, 校园自然环境保持清洁优美, 各种文明规范随处可见, 让礼仪之风无处不在, 让学生在耳濡目染中得到熏陶和滋养;同时举办各种形式的礼仪讲座, 展示礼仪的魅力和大学生的学府风范;开展遵章守纪教育, 正确处理严格管理与个性发展之间的关系;签署诚信自律书, 鼓励和引导学生遵守纪律。

2.重视自我教育, 发挥主体作用。

学校应建立学生的自我教育、自我管理、自我服务体系, 成立各级各类的学生自我管理组织, 如大学生校园文明督察小组、学风督察小组等, 让各级学生组织深入学生公寓, 在早晚自习、早操等日常管理工作中充分发挥自我管理作用。这样会大大调动广大学生参与管理的积极性, 发挥他们的主体作用, 增强大学生遵章守纪的自觉性, 推动校园文明建设。

3.完善规章制度, 强化纪律意识。

建立健全学生管理和教学管理制度, 向学生发放有关规章制度, 在新生入校、期末考试前, 集中对学生进行考风考纪教育, 在校园内长期竖立警示栏, 公告违纪行为的处理结果, 使学生了解哪些行为是不被允许的, 哪些行为是不符合大学生身份的, 严肃处理各种违纪现象。

(二) 建立学习型学生管理工作者队伍, 启动激励机制, 提升学生专业素质

1.建立学习型学生教育管理队伍, 充分发挥榜样示范作用。

聘请业务水平精湛, 思想觉悟高尚, 在学生中威望好的教师担任低年级班导师, 鼓励思想政治辅导员通过学习, 努力提高自身素质, 建立一支集学习、服务、奉献于一体的学生管理队伍, 带动学生学习。

2.采用激励机制, 提高学生学习的积极性。

建立优良学风班、三好学生、优秀学生干部、大学生标兵、“百佳”学子、优秀毕业生等评比制度;允许学习成绩优异的学生重新选择专业;设立各种类型的奖学金;设立大学生科研和科技创新专项资金;设立贫困生专项奖学金……所有这些措施, 目的在于更好地鼓励学生努力学习, 推动学校的学风建设。

(三) 大力开展校园文化活动, 提升文化素质

1.大力开展科技创新活动, 提高创新能力。

积极鼓励、认真组织学生参加科研和科技创新活动, 以参加国家级竞赛为契机, 积极举办课外学术作品竞赛、创业计划竞赛、科技作品展和文化艺术类作品竞赛等活动, 举办科技讲座和学术报告, 为广大学生参与科研和科技创新活动营造良好氛围。

2.突出特色节目, 丰富校园文化。

积极开展校园文化艺术节、迎新晚会、毕业生晚会、卡拉OK比赛、主持人大赛、演讲比赛、辩论赛、名师名家讲坛等特色鲜明突出的活动, 打造校园品牌。从而大大提升学生的文化素质, 对工科院校而言, 效果更为显著。

3.广泛开展学生社团活动, 促进学生自我管理能力的发展。

文学社、广播台、跆拳道馆等社团不仅可以活跃校园文化生活, 更有助于发展学生的个性, 提高学生的综合素质

4.深化社会实践活动和志愿服务活动, 社会实践活动形式多样, 可以重点组队, 也可以分散活动, 无论长途、周边, 宣传、慰问、资助是社会实践活动意义主要之所在。

同时, 也帮助学生了解社会, 增长见识与才干。

(四) 关爱学生心理健康, 提升心理素质。

近几年, 大学生的心理健康受到越来越多的关注与重视, 如何把大学生的心理状况调整到最佳状态, 遏制因心理卫生问题引发的恶性事件, 是高等教育工作者共同关注的话题。

1.成立专门的大学生心理咨询中心, 配备专业教师, 形成以普遍心理测量为基础, 心理健康教育与咨询相结合, 课内与课外相呼应的心理健康教育咨询保障体系。

2.坚持对新生进行心理健康测量, 建立学生心理健康档案, 对重点学生进行重点关照。

3.吸收心理学、教育学相关专业毕业生充实学生管理队伍。

(五) 大力发展体育活动, 提升身体素质

只有具备良好的体魄、健康的身体, 才能顺利完成学习任务, 做到德、智、体全面发展。

大力开展群众性体育活动和竞技性活动, 可以形成良好的群体活动氛围, 体育运动大会、球类比赛的举行, 不仅选拔了人才、锻炼了身体, 更增加了学生的集体荣誉感和团队协作精神。

素质教育内涵博大而深刻, 人才培养的模式也是多种多样, 素质教育的实践更是丰富多彩, 随着社会经济、政治的发展, 教育观念的不断改革和创新, 素质教育实践将会成为更多教育者们自觉的行动。

摘要：当代大学生在思想、专业、文化、心理和身体素质等方面整体良好, 但往往又在最基本的环节上出现欠缺。因而, 采取可行性素质拓展措施, 扣紧基本环节, 提升学生的思想素质、专业素质、文化素质、心理素质和身体素质, 是当前高校学生管理工作的重中之重。

关键词：高校学生,基本素质,素质拓展

参考文献

[1]李丹, 等.素质教育推行中的阻力与解决策略[J].黑龙江教育学院学报, 2005 (6) :26-27.

[2]刘云燕.入世后大学生的基本素质[J].丹东师专学报, 2003 (3) :91.

[3]朱国伟.按照21世纪人才需求特点塑造在校大学生的基本素质[J].新乡教育学院学报, 2003 (6) :2.

[4]南日山.浅议大学生的基本素质[J].黑龙江教育学院学报, 2003 (4) :35-38.

谈舞蹈教师的基本素质 第11篇

一、具有良好的专业技能是舞蹈教师的必备条件

在舞蹈教学中，言传身教是舞蹈教师的特点，教师通过准确的语言讲解、规范的动作示范将教学内容传递给学生，学生将听觉、视觉所感知到的进行模仿和吸收。这是一种普遍的舞蹈教学方法。如果教师只动口，不动手是无法完成舞蹈教学的。

二、科学的教学方法

1.分解法

在舞蹈教学过程中，将所教内容细化，就是将一个动作分解。再分解，将一拍完成的动作分解成四拍，甚至八拍让学生练习，让学生重视过程，这叫作慢功出细活，如果急于求成，学生的动作会粗糙，没感觉。不到位等等。分解法是适用于一年级新生。高年级教师在教授较复杂的动作组合时也常用到分解法。而一年级学生的主要任务是打牢基础。所以，要多用。一则能使其基础稳固，二则让学生养成注重动作过程的习惯。可以说分解法是引导学生学习的重要方法。

2.语言

舞蹈教师在教学中的语言要生动、准确、亲切、精练。既要像个演说家，又要像个表演家。讲解动作要准确让学生听得清楚，看得明白。语言不准确让学生错误理解必然会影响教学。所以，舞蹈教师应当博览群书提高自身文化修养，并将其用在教学当中。

3.幽默感

课堂是严肃的，练习是枯燥的，教师的幽默能调动学生的情绪。恰当的语言幽默和动作幽默能活跃课堂气氛，笑声之余学生能更好的练习，但是不可长篇大论破坏课堂节奏，过多的话会使学生的热情回落，影响学生的练习情绪。

4.激情

一个舞蹈教师上课如果没有激情，那么是失败的。虽然人的情绪受环境气候等诸多方面的影響，但是，在舞蹈课中，教师必须摆脱其它不利因素的影响，一定要有激情。学生的情绪和老师的情绪相互作用，作为主导地位的老师应该是激情的发起者，学生则是被感染者。学生有激情地练习又感染着老师，老师的激情则更加饱满，赞美学生的语言一句句传到了学生地耳朵里，学生倍受鼓舞信心十足，越练越有劲！相反，教师没有激情学生也不可能有，也就没有赞美的话语，甚至还可能有挖苦打击学生地语言出现，造成训练情绪低落，老师.学生都觉得没情绪。

三、提高专业技能

（1）在教学过程中舞蹈教师应继续练习基本功，保持示范的能力，还要通过专业书籍、光盘、网络、等进行学习，有条件的要定期到高等院校继续深造。由于舞蹈随着时代的发展在不断的变化，理念日益更新，教学方法更加合理.科学，停留在原地，只能落后。所以要不断学习，继续进步，才能与时代同步。

（2）学习音乐。音乐是舞蹈的必要条件之一。一个舞蹈教师如果不重视对音乐的学习，那么，肯定会影响舞蹈教学。音乐学习包括以下几个方面：其一，学习节奏，学习各种不同的节奏，感受各种不同的节奏特点，并且还要结合舞蹈动作进行分析，感受节奏变化的不同效果，熟练掌握节奏并能将其运用到舞蹈教学之中。其二，学习旋律，旋律是音乐的灵魂，好音乐对舞蹈来说能达到如虎添翼的效果。作为一名舞蹈教师曲不离口，多唱多感受，多理解，不管是那一个民族的，不管是国内国外的都要学习，都要感受。其三，欣赏名曲，同学习旋律一样，要对我国各个少数民族的，国内国外的音乐作品进行欣赏分析，理解作曲家的思想，感情，感受其作品的意图和内涵。特别要对经典的舞蹈作品的音乐进行研究，分析它们的成功之处。可以这么说：一个音乐素质低下的舞蹈教师是个不合格教师。

推销员的基本素质 第12篇

当今社会, 经济发展较快, 市场竞争日益激烈, 很多企业和工厂已经意识到一个很严峻的问题, 那就是即便生产出来的商品质量再好, 如果没有被很好地推销出去, 就不能得到大众的认可。所以经营者的目光已经从注重商品质量转到既不放松产品质量, 又注重产品的销售上来了。所以, 现如今越来越多的企业领导者都在积极筹备一只强劲的销售队伍, 而他们的成员就是这些具备优秀素质的推销员。他们的工作已经与企业的命运有了千丝万缕的联系。推销员的业绩越高就有可能给企业带来更高的利益。因此, 作为一名致力于推动企业向前发展的优秀推销员, 就应该具备全方位的良好的素质与能力。

二、推销员应具备的基本素质

1、兢兢业业的精神。

推销是一份需要付出很多精力、非常辛苦的职业, 推销员会面临着很多的问题, 他们需要努力去克服这些困难和挫折。这就需要推销员必须具备吃苦耐劳的精神和强烈的责任心, 不怕苦不怕累, 积极向上, 具备热爱这份工作的敬业精神。在竞争激烈的市场经济中, 为企业带来最大化的利益, 从而开拓市场。

2、全心全意为顾客服务的态度。

都说做人是一门艺术, 那么推销员也是一门深奥的艺术。推销员作为企业的代言人, 也是顾客的代言人。相信大家都听过“顾客是上帝”这个耳熟能详的致理名言。作为一名推销员, 应该站在顾客的角度出发, 全心全意为顾客着想, 为顾客服务, 从而赢得顾客对自己的依赖和信任。

3、良好的精神文化修养。

在工作中, 推销员难免会遇到各种各样、不同精神文化追求层面的顾客, 为了能与这些差异化比较大的顾客群打成一片, 成为朋友的话, 推销员必须具备良好的精神文化修养, 来满足不同顾客群的需求。现代推销员的精神文化素质很大程度上影响着自身的能力, 只有把自己的知识层面不断拓宽, 不断提升推销人员的思想道德境界, 才能在工作中如虎添翼, 立于不败之地。

4、拥有自信心、诚实守信精神和强大的心理素质。

一个优秀的推销员必须具备自信, 自信的人最美丽, 自信是推销员走向成功的第一步, 一个自信的推销员能给顾客一种安全感。所以推销员拥有自信心是非常重要的。诚实守信是推销员的基本道德素质要求。推销员在向顾客推销产品时要实事求是, 不能弄虚作假糊弄顾客, 不然这有悖常理、容易导致顾客对此失望, 再也不相信你的产品, 失去顾客源, 最终还是得不偿失。除此之外, 推销员在推销工作中难免会遇到被顾客拒绝甚至遭遇顾客的藐视, 面对这些挫折, 推销员心理落差会很大、会觉得委屈, 但要想取得成功, 就必须具备百折不挠、越挫越勇的心理素质。

5、基本的业务素质。

一个优秀推销员的营业额往往能达到一般人的二三十倍, 究竟具备什么样的素质才能取得如此骄人的业绩呢?除了大家公认的吃苦耐劳、擅长社交、敬业、有一定专业素质之外, 出色的推销人员往往具有以下四种性格特征:随和豁达、有天赋的亲和力, 这类人天生对别人感兴趣, 喜欢与人交往, 容易发现他人的优点, 富于同情心, 待人真诚。在复杂多变的推销工作中, 当然必不可少的还是业务能力, 这种业务能力的练就, 需要推销员善于与各类人打交道, 拥有敏锐的观察能力, 能够因地制宜, 跟什么样的人, 用什么样的交流方式, 这样会让被推销者能在最短的时间内接受你。在让顾客接受你的同时, 必须先了解自己所推销商品的特点、性能、用途。当然, 如果推销员主动去联系消费者, 去拓展更多的业务, 他们推销成功的几率就会更大。

6、强壮的体魄和得体的穿着打扮。

好的开始就取得了成功的一半。再有能力的人, 再有内涵的人, 如果给人第一印象不好, 可能也很难得到别人的赏识, 推销员也一样。如果一个业务能力极强, 沟通能力超棒的人, 穿了一双拖鞋, 或者是衣裳不整的去向人进行推销, 他也是很难被人所接受的。所以说, 作为一名合格的推销员注意外在仪态、言行举止、礼仪礼貌也是很有必要的。在复杂多变的人际交往中要求推销员必须具备随机应变的能力, 在交往中礼貌待人。推销工作是一个体力活, 这就要求推销员除了需要具备强大的心理素质之外, 必须具备健硕的身体素质。对于日日夜夜在外奔波的推销员来说, 他们的工作时间持续较长, 工作力度也比较大, 这就更加要求推销员拥有充沛的精力和强大的身体素质了。推销员的基本素质提高了, 推销的成功率加大了, 企业也就会发展得更好。

三、提升推销员基本素质的途径

1、热爱自己的推销工作, 树立良好的个人形象。

对于一份有热情的工作, 相信你会尽心尽力地去完成它, 在日常生活中, 有些推销人员都避免去谈及自己的职业, 他们会觉得自己的推销工作很丢人, 拿不出台面, 会被人蔑视。他们内心瞧不起这份职业, 那么也就是从心底瞧不起自己。如此一来, 他们就会从内心觉得绝望, 没有斗志, 导致工作效率大大降低, 工作成绩也大打折扣。汽车推销大王乔吉拉德曾经说过:“推销员是这个世界发展的动力, 我认为, 我们每一个推销员都应该以自己的职业而感到光荣, 我总是这样想。”所以, 只有热爱自己的推销工作, 才能用火一样的热情去感染顾客, 从而提高工作成绩和工作效率。

推销员到底是从事什么呢?很多人顾名思义的想到:推销员不就是推销商品吗。仔细想想, 其实不然。一个优秀的推销员首先得把自己成功的推销出去, 这样离成功就靠近一步。那么, 怎样才能把自己成功的推销出去呢?这就要求推销人员树立良好的个人形象。让顾客第一眼看到你的时候就有种眼前一亮, 相处非常放松、舒服的感觉。这样你才能进一步的和顾客进行下一步的产品推销。推销员要想树立一个良好的个人形象, 必须得注重自己的穿着打扮、外貌仪表、言行举止, 向顾客展现自己的个人魅力。首先, 在穿着打扮方面推销员应该尽量穿的整洁大方, 日本推销界一直流行着一句经典的话语:要是想成为一个一流的推销人员, 就应该先从仪表修饰做起, 先以整洁得体的衣饰来装扮自己。所以, 作为一个推销员要舍得给自己在该投资的地方投入精力和资本。其次, 很多推销人员会选择在推销工作中化妆, 这是必备的, 这也是出于对顾客的尊重, 不仅代表着自己的个人形象, 也代表了自己所在企业的形象。化妆打扮也讲求适度, 清新的小淡妆就可以了, 坚决杜绝大浓妆, 这会给顾客的第一印象造成厌恶的感觉, 从而导致推销工作刚开始就已经失败了。最后, 在言行举止方面也及其重要, 推销人员的一举一动直接影响着顾客的情绪和决策。在工作过程中, 推销人员应该时刻谨记抬头挺胸、面带微笑, 站如松、坐如钟。给顾客以神采奕奕、精神非凡的个人形象。

2、活到老学到老, 不断提升自己的能力。

现如今的时代发展迅速, 不断有新的东西涌进来, 而推销员必须去学习相关知识, 去了解它、接受它, 从而拥有它。作为一名推销员, 在工作过程中要不断地接触新的东西, 新的思想, 从而提升自己的思想道德境界, 让自己的心灵不断得到灌溉和滋润, 从而变得活力四射。推销员的工作很繁忙、很辛苦, 正是因为如此, 才更需要心灵鸡汤的滋养。让自己变成一个更加优秀、有内涵、有活力的推销员, 给顾客新颖的感觉。推销员的个人修养中, 不仅仅是对自己精神世界的汲取, 当然也得不断学习、了解企业的现状, 在千变万化的形势中, 掌握市场走向和顾客的心理需求。根据不同顾客的特点、心理、购买方式等, 利用自己的知识去引导顾客进行购买。当然, 最重要的是尊重顾客的选择, 这样可以体现作为一个优秀推销员的素质。在给顾客充分介绍完商品以后, 静静等待顾客自己做出决定, 避免催促或怂恿顾客购买某一类产品。最重要的就是具备熟练的推销技巧和能力。在购买商品的过程当中顾客总会对推销员所说的提出质疑。其实, 这些问题不仅仅是推销者遇到的难题, 也是想要成功的一道障碍。这个时候, 推销员就要发挥自己的优良素质, 冷静面对消费者所提出的问题, 并用自己专业的工作素养一一解答顾客的疑惑, 并且以自己对商品的熟悉度, 多向顾客介绍, 让消费者更加了解眼前的商品。合理沟通, 冷静分析, 消除消费者疑惑, 这些都是推销员必备的基本素质。推销行业的这个问题, 并不仅仅靠国家有关政策法规来控制, 政策法规可能会在一定程度上对企业有一定影响力, 但更多的还是需要推销员自身素质的培养, 只要每一个推销员都不断完善自己的各方面素质, 这个问题就会迎刃而解了。

3、在失败中越挫越勇, 永不服输的阿Q精神。

在最开始的工作中, 推销员可能会去进行简单的拉单工作, 而这些最普遍的表现就在于推销员去走街串巷的向路人推销, 在这个推销过程中他们可能遭受过无数次拒绝, 面对无数次的失败, 推销人员必须得越挫越勇, 铆足了干劲, 在失败中总结经验、教训。在工作不顺利的情况下, 遇事要冷静, 避免冲动行事, 锻炼推销员的自控能力。而推销人员在面对顾客不断挑刺儿的时候, 一定要耐心解答, 因为顾客是上帝。事后再好好总结、分析出现问题的原因, 进而找到解决方案并加以改正。没有人从没遭遇过失败和拒绝, 所以推销人员要用平常心去面对它们。所谓的失败是成功之母。每失败一次就可以积累一次经验, 那么离成功就又近了一步。失败是人生道路上宝贵的一笔财富。推销工作本来就处于第一线, 推销员犹如上了战场的兵, 在战场上不仅要斗智斗勇, 面对失败必须勇往直前, 拥有永不服输的勇气。再难的问题总会有解决的办法, 失败一次、跌倒一次, 就爬起来一次, 只有经历了跌倒才知道自己为什么会跌倒, 这样才会在下一步避免这个问题, 成功地走下去。耐性对于推销员来说非常重要, 忍耐、果断和决心。他们是为了战胜失败赢得成功来推销。这一次的拒绝、藐视, 就是下一次的认可、赞同。

4、与顾客换位思考, 增强沟通能力。

推销员要从顾客的角度出发, 和顾客进行心与心的交流, 比如一个顾客看好了一个美白面膜, 但是推销员从顾客的角度来分析并实在的说:“这个对您不适合, 您的皮肤适合补水的面膜”, 这会让顾客觉得很有新鲜感, 让顾客觉得你是为他着想, 从而更加相信你。在日常的消费活动中, 很多消费者不敢相信推销。在购买商品的过程当中他们总会对推销员所说的提出质疑。因此, 推销员就得站在顾客的角度思考为什么不相信推销, 是因为与顾客之间的沟通不到位, 还是因为其他原因。这时候就需要推销人员增强沟通能力, 与顾客进行心与心的交流, 打消顾客的不安情愫和顾虑, 从而达到推销目标。一名合格的推销员是需要具备各种能力与素质的。他们运用这些素质能力来与人推销, 那推销员和被推销者又具有什么样的关系呢?其实, 说到底, 推销, 也就是把东西介绍给顾客, 让顾客接受你。而推销员又怎么知道被推销者究竟需不需要你的推销呢?这就牵引到了推销员与被推销者之间的联系, 而怎么样让他们之间存在联系。这其实就是本文要探索研究推销员的基本素质中的一项。因为推销员既是承接企业商品的主要角色, 又是面向市场, 面向大众的一条桥梁。推销员这个职业也可以说是一个立体的职业, 因为他涵盖了各种层面的问题在里面。比如, 各种商品都应该怎样各自被推销, 社会或民众对于它的需求到底大不大, 怎样才能在众多推销对手中脱颖而出, 等等。这些问题也一直有专家学者研究, 他们的话题也一直是围绕推销员的素质培养和社会变更的联系。但也正是由于社会环境变更太快, 所以推销员的各项素质也一直在提高, 或者说随社会的发展脚步而不断完善。

四、结论

一名优秀的推销员应当是具有说讲欲望的人, 他渴望把手中的商品介绍给消费者, 并渴望它们被接受。优秀的推销员同时又是真诚的, 他们的出发点是为了更好地推销产品, 而不是为了提成去故意只注重推销量的增长。优秀的推销员, 同样也是业务能力极强的, 他们善于与人交流, 能准确分析出消费者的需求, 所以一般他们的服务总是既然顾客满意, 又让业绩合理上升。优秀的推销员也应该是勇敢的, 他们敢于追求成功, 所以会使出浑身解数, 让消费者满意, 而在消费者接受自己的推销时, 一种成功的自豪感也会油然而生。具备了基本素质的优秀推销员或许在大量工作的压力下会觉得有些累, 但他们的心还是会快乐的。因为每次成功的推销不仅使消费者满意, 也让自己非常享受推销的这个过程, 最终也推动了企业向前不断发展壮大。所以说, 做优秀的推销员, 是幸福的, 也是伟大的。 (本文指导老师:王乐)

参考文献

[1]田磊磊.浅谈推销员个人形象对推销行为的影响.现代商业, 2013.21.

[2]徐立华.推销员的素质与能力.合作经济与科技, 2010.16.