急诊科医师和护士技术和技能要求

急诊科医师和护士技术和技能要求（精选5篇）

急诊科医师和护士技术和技能要求 第1篇

滨海县人民医院

急诊医师、护士技术和技能要求

一、急诊医师应掌握的技术和技能

（一）独立处理各种急症（如高热、胸痛、呼吸困难、咯血、休克、急腹症、消化道大出血、黄疸、血尿、抽搐、晕厥、头痛等）的初步诊断和处理原则；

（二）掌握下列心脏病和心率失常心电图诊断：室颤、宽QRS心动过速、房室传导阻滞、严重的心动过缓等；

（三）掌握创伤的初步诊断、处理原则和基本技能；

（四）掌握急性中毒的诊断和救治原则；

（五）掌握暂时未明确诊断急危重症的抢救治疗技能；

（六）能掌握心肺脑复苏术，气道开放技术，电除颤，溶栓术，动、静脉穿刺置管术，心、胸、腹腔穿刺术，腰椎穿刺术，胸腔闭式引流术，三腔管放置术等；

（七）熟练使用呼吸机，多种生理监护仪，快速床旁检验（POCT）技术、血糖、血气快速检测和分析等。

二、急诊护士应掌握的技术和技能

（一）掌握急诊护理工作内涵及流程，急诊分诊；

（二）掌握急诊科内的医院感染预防与控制原则；

（三）掌握常见危重症的急救护理；

（四）掌握创伤患者的急救护理；

（五）掌握急诊危重症患者的监护技术及急救护理操作技术；

（六）掌握急诊各种抢救设备、物品及药品的应用和管理；

（七）掌握急诊患者心理护理要点及沟通技巧；

（八）掌握突发事件和群伤的急诊急救配合、协调和管理。

滨海县人民医院

二〇一一年一月二十七日

急诊科医师和护士技术和技能要求 第2篇

急诊科作为救死扶伤的最前沿阵地也是医院工作的文明窗口，医生和护士的身体健康状况、心理素质、职业道德、业务水平等直接关系到抢救成功率的高低。本文主要论述急诊科护士如何培养职业要求和心理素质，以达到一个质的飞跃。

医院里的急诊科是救死扶伤的前沿主阵地，接诊的多为紧急危重或病种复杂的患者，接待的都是身心急躁的家属，时间紧、任务重。急诊科可谓是医院一切工作的文明窗口，医生和护士的身体健康状况、心理素质、职业道德、业务水平等是提高护理质量的重要环节，是成功抢救病人的可靠保障。现就急诊科护士的职业要求和心理素质谈谈自己的见解。

一、急诊科护士的职业要求

1.1热爱职内工作，一切为病人着想，急病之所急。急诊科的护士必须树立乐于奉献的思想品质，端正医德医风，遵守社会公德和医疗道德，遵守劳动纪律，工作认真负责。具备敏捷的动作和娴熟的技术掌握急诊科应急预案操作程序，抢救护理紧急快速，争分夺秒，履行“救死扶伤，实行革命人道主义”的真诚信念和道德责任感，急病之所急，一切为患者着想。在急救护理过程中，能够做到胸有成竹，眼观六路，耳听八方，一边处置一边观察，一边谈话一边思考，态度和蔼热情，满足病人生理、心理、安全、舒适、求和、爱美的需要，忙而不乱地做好抢救和各项护理工作。

1.2尊重患者权利，一视同仁，忠实维护患者的利益。急诊科的护士必须具备健康的心理素质，仪表端庄，着装整齐。能和谐人际关系，默契配合医生，随时保持清醒的头脑，沉着冷静，快速准确地实施抢救方案和护理措施。工作中，必须使用文明礼貌语言，尽可能地使用普通话，注重患者的心理护理，根据患者的特点进行护理，维护患者的利益，审慎守密，不泄露医疗秘密和病人的隐私。国际护士协会制定的《护士职业道德准则》中明确提出：“护理的本质就是尊重人权，包括生存权、享受个人尊严及受尊重的权利。护理不因年龄、肤色、宗教、文化、残障或疾患、性别、国藉、政治、种族或社会地位而受限制。”

1.3奉公廉洁，不弄虚作假，不言过其实，不接受病人或家属的馈赠。急诊科的护士接触面比较广，必须遵守职业道德，以奉献为本，自尊自爱，自信自强，随时保持愉快的心情，以饱满的信心和热情投入到护理工作中，不计较个人得失，不但不能向病人或家属索要财物，而且病人或家属的馈赠也不能接受，随时保持护士的纯洁和高尚，维护白衣天使的神圣。使急诊科真正成为绿色通道。

1.4严格遵守医院的各项规章制度，维护就诊秩序，分诊及时准确，执行“三查八对一注意”制度，执行技术操作规程和告知制度，严格无菌操作，掌握药物配伍禁忌，对常用药物做到“五了解”。工作中，还要力求改善医患关系，减少医疗纠纷，让病人及家属得到满意，提高急诊科乃至医院的整体形象。

二、急诊科护士的心理素质

2.1心理素质的重要性：心理素质是一个人长时间在现实生活中，形成的一种遇到突发事情时所表现出的个体素质。急诊科护士必须在工作中不断学习新知识、新理念、新技术的同时，还必须注重自我培养良好的心理素质，一定要具备健康的心理素质，养成乐观、开朗、稳定的处事情绪。假如出现急救病人，护士心理准备不足，稍有惊慌失措，就不可能坦然自如地发挥自己的操作技术，直接影响到急救效果。成就始于健康的心理，成功应该从提高心理素质开始。

2.2 引起心理素质障碍的原因：①良好的心理素质：急诊科工作头绪繁杂，紧急情况多，病人的病情变化多端，思想长期处于高度紧张状态，应急能力下降。②环境气氛乱杂，负荷繁重，身心疲劳。③缺乏心理卫生知识和心理健康教育，容易受挫。④超负荷付出得不到患者家属的理解，自我价值被贬低，产生悲观情绪或失落感。

2.3 提高心理素质的几点意见：①急诊科护士必须加强政治和业务学习，遵守社会公德和医疗道德，树立爱岗敬业的思想，具有自信、自尊、自立、自强的品格。②急诊科护士除了学好护理学专业知识外，还要学习心理学、医学心理学、社会学、医学伦理学、医学道德修养和美学等有关知识，拓宽知识面，开阔视野。③在平时的训练中，认真提高心理适应能力，稳固心理防线，把紧张的抢救变为得心应手，正常发挥专业技能。④学会吃苦忍让，始终保持一个平和的心理状态，说话谦虚温和，工作谨慎细心，严于律己。⑤想方设法消除引起工作压力的不利因素或压力源，减轻心理负担，重视维护身心健康，具备承受挫折的能力。⑥尽量参加一些有益身心健康的活动，劳逸结合，多与人交流，释放不利情绪的因素，放松高度敏感的神经心理，养成乐观、开朗、稳定的处事情绪，把工作积极性全身心地投入到护理事业中。

急诊科医师和护士技术和技能要求 第3篇

1 急诊护士分布现状

目前我院急诊科共有护士14名 (其中120急救站4名, 与急诊护士3个月轮转倒班) , 均为正规护理专业学校毕业。40岁以上1名, 30岁~40岁4名, 25岁~29岁7名, 20岁~24岁2名。在急诊科工作20年有3名, 6年有1名, 4年有4名, 3年有1名, 2年有1名, 1年有4名。本科5名 (均为成人自考毕业) , 大专9名 (4名大专为第一学历, 5名为成人自考毕业) 。主管护师3名, 护师4名, 护士7名。

2 急救护士能力现状

2.1 心理承受能力

我院急诊患者每月平均有500人次左右, 虽然医疗条件和环境有限, 但特危重患者抢救平均每月也有5~7例。刚毕业工作的护士由于临床经验不足, 理论知识不丰富, 工作中出现差错事故几率较高, 心理压力大。面对危重急救护理任务护士更是会感到紧张、慌忙、不知所措, 不能很好地胜任急诊工作。

2.2 知识掌握能力

我科护士虽都是大专以上学历, 但医学知识却掌握得不够全面, 有些理论不会灵活应用到实际工作中。个别护士遇到危重患者需要特护时, 不能很好地考虑到、观察到病情变化和做到细致护理, 使护理服务很难达到最佳效果。对急救药品、急救仪器的使用不熟练, 有些患者、家属咨询某些疾病和药物的相关知识时, 护士不能给予详细和正确的说明及讲解。

2.3 技术操作能力

急诊科护士要求掌握的八大抢救技术:心肺复苏、气管插管、呼吸机的应用、电动洗胃机的应用、除颤、心电监护、心电图、电动吸痰[1], 工作时间短的护士对以上操作都不能熟练掌握。有急救经验的护士对气管插管也未进行过操作, 需插管患者每次都是麻醉科医生来操作完成。有些护士心肺复苏虽能操作, 但动作和手法不到位;休克和血管难找患者的静脉通路建立技术不过关;不会分析心电图的异常;洗胃患者下胃管时操作不熟练;不敢给患者进行心脏除颤;吸痰操作方法不正确等均可能延误患者的抢救和治疗。

3 原因分析

3.1 急救经验不足、操作技术不过关

由于急诊护理工作的性质和特点, 护士的工作程序往往不规律, 使急救护士面临高强度的心理压力和工作疲劳, 迫使部分高年资、有经验的护士调离急诊岗位, 从而导致急诊科护士普遍年轻化。年轻护士在急救知识掌握和临床经验方面明显低于高年资护士, 其面对护理对象时不会很好地理论联系实际, 认为急诊工作较难胜任。特别是进行一些要求较高、难度较大的护理操作时, 如静脉留置针的使用、插胃管、呼吸机应用、除颤仪的应用等, 由于自信心不足, 有意逃避有难度的护理操作。

3.2 自信心不足、上进心不强

年轻护士对抢救仪器操作不熟练、抢救配合相对不熟悉, 总担心工作中的失误或差错会导致患者病情恶化或死亡而引起纠纷。加上我院护士继续教育欠规范, 聘用护士工资和其他福利待遇较正式职工低, 导致个别护士责任心差、存在混日子挣钱思想、不求上进、不总结经验、法律意识淡薄等导致医患矛盾发生。

4 提高对策

4.1 加强心理沟通, 提高心理承受能力

4.1.1 强化急救意识

患者的病情瞬息万变, 护士要经常参与抢救和处理突发事件, 必须树立争分夺秒, 急患者所急的意识。护士长要培养护士具备优秀的业务素质和良好的心理素质, 遇到紧急情况沉着、冷静、迅速准确地做出判断, 能够立即采取相应的措施, 并通报值班医生, 懂得分秒必争对患者生命的意义。

4.1.2 提高心理素质

新护士从学校步入临床, 年龄小, 社会阅历少, 展示自己和寻求社会支持的能力相对不足[2]。因此, 护士长在工作和生活中应加强与新护士的沟通交流, 教育其正确对待工作压力。遇到突发情况可多让新护士单独处理, 并给予指导, 逐步培养其独立的处事能力, 加强经验的积累, 提高心理素质, 使其能尽快胜任本职工作。

4.1.3 加强护患沟通

年轻护士缺乏与患者沟通的技巧, 当面临不同文化层次、经济、社会地位的患者时, 与之沟通便感到拘谨, 甚至采取回避的态度。护士长应鼓励护士主动与患者答话交流, 帮助掌握沟通技巧, 避免护患冲突, 增进护患理解。

4.2 加强业务学习, 提高知识掌握能力

急诊科护士只有加强业务学习, 掌握了较为全面的医学护理知识, 才能在最短的时间内对病情作出准确的判断, 并针对危及生命的主要因素进行正确处理, 为抢救患者生命赢得宝贵时间。每位护士要熟知首诊负责制、抢救工作制度、留观制度等;明确常用急救药品及仪器的放置地点;熟悉急诊抢救车内药品的药理作用、用法、剂量、不良反应;熟练掌握急救仪器的正规操作方法;掌握急诊科的专业知识, 了解急诊科的常见疾病, 如脑出血、急性心肌梗死、创伤性大出血、多发伤、休克等的病因、临床表现、抢救措施和急救护理常规, 为临床抢救医护之间的默契配合打下良好的基础。护士要学会观察复杂的病情变化, 发现异常及时报告医生, 必要时护士应该对患者实施紧急救护。管理者需要制定常见的危急重疾病抢救程序, 上墙, 并装订成册, 要求每位护士掌握。

4.3 认真带教年轻护士, 提高急救工作能力

急诊科采取以老带新的排班方法, 使年轻护士既减轻工作心理压力, 又能通过老护士的指导学到更多的临床经验和急救技术。通过带教, 使其尽快熟悉掌握各自工作要求和工作程序, 并按规范工作。每月进行一次理论考试和操作考试, 业务讲座、业务学习的知识应为临床常见疾病的相关理论、抢救程序;操作内容包括心肺复苏术、各种抢救技术和仪器的正确操作方法。通过考试使护士们巩固理论知识, 提高急救技能。

4.4 学习相关的法律法规

经常组织全科护士学习《医疗事故处理条例》、《护士条例》、《侵权责任法》等法律法规, 通过实际案例教育护士们既要学会保护患者, 又要学会保护自己。在急诊护理工作中, 护士要规范护理行为, 遵守操作规程, 尽到告知义务和注意义务, 保护患者隐私等, 杜绝纠纷和差错事故发生。

4.5 加强培训, 提高抢救技术能力

急诊科的接诊对象以急、危、重为特点。急诊抢救时护理人员水准体现在时间性和技术性两方面, 护理人员的应急能力是通过不断训练和实践积累形成的。急救护理技术的应用对于提高护士工作效率和抢救成功率, 降低病死率、致残率等起重要作用[3]。急诊科每月进行操作培训, 重点培训年轻护士和新调入科室的人员, 使其掌握心电监护、快速血糖仪、心电图等专科操作和八大抢救技术。训练基本功, 把基础护理操作技术熟练地应用于医疗急救护理当中。譬如, 护士在静脉输液技术上, 要求尽量做到一针见血;掌握对创伤患者的正确搬动方法和伤口包扎;熟练操作各种医疗急救仪器, 学而致用, 应用所学的知识及时协助抢救患者生命, 减少并发症的发生。在日常工作中, 护士长要求新护士尽量通过自己的亲自操作获得关于自身的直接性经验, 护理操作由简单到复杂逐渐过渡, 使其不断提高自信心, 让护士们体验成功的喜悦, 减轻工作心理压力。

总之, 急诊科急救护理的整体水平、服务质量、应急能力代表和体现着一个医院的医疗护理质量。急救护士只有掌握更多的急救知识和操作技术, 并熟练应用到临床工作中, 才能更好地服务于危重患者, 及时挽救患者的生命, 促使医疗纠纷大幅度降低。

参考文献

[1]董美媛, 郑舟军, 蒋伟亚, 等.布卢姆教育目标分类学在急诊护士岗位培训中的应用[J].护理研究, 2007, 21 (2B) :459-460.

[2]马桂芬, 赵秀芳, 邱生林.护士社会支持与焦虑状况相关因素调查分析[J].护理学杂志, 2006, 21 (9) :48-49.

急诊科医师和护士技术和技能要求 第4篇

【关键词】急诊；护士；素质；职业；能力；急救

【中图分类号】R854 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0059-02

一、急诊科护士的职业要求

1.1热爱职内工作，一切为病人着想，急病之所急。急诊科的护士必须树立乐于奉献的思想品质，端正医德医风，遵守社会公德和医疗道德，遵守劳动纪律，工作认真负责。具备敏捷的动作和娴熟的技术掌握急诊科应急预案操作程序，抢救护理紧急快速，争分夺秒，履行“救死扶伤，实行革命人道主义”的真诚信念和道德责任感，急病之所急，一切为患者着想。在急救护理过程中，能够做到胸有成竹，眼观六路，耳听八方，一边处置一边观察，一边谈话一边思考，态度和蔼热情，满足病人生理、心理、安全、舒适、求和、爱美的需要，忙而不乱地做好抢救和各项护理工作。

1.2尊重患者权利，一视同仁，忠实维护患者的利益。急诊科的护士必须具备健康的心理素质 ，仪表端庄，着装整齐。能和谐人际关系，默契配合医生，隨时保持清醒的头脑，沉着冷静，快速准确地实施抢救方案和护理措施。工作中，必须使用文明礼貌语言，尽可能地使用普通话，注重患者的心理护理，根据患者的特点进行护理，维护患者的利益，审慎守密，不泄露医疗秘密和病人的隐私。国际护士协会制定的《护士职业道德准则》中明确提出：“护理的本质就是尊重人权，包括生存权、享受个人尊严及受尊重的权利。护理不因年龄、肤色、宗教、文化、残障或疾患、性别、国藉、政治、种族或社会地位而受限制。”

1.3奉公廉洁，不弄虚作假，不言过其实，不接受病人或家属的馈赠。急诊科的护士接触面比较广，必须遵守职业道德，以奉献为本，自尊自爱，自信自强，随时保持愉快的心情，以饱满的信心和热情投入到护理工作中，不计较个人得失，不但不能向病人或家属索要财物，而且病人或家属的馈赠也不能接受，随时保持护士的纯洁和高尚，维护白衣天使的神圣。使急诊科真正成为绿色通道。

二、急诊科护士的心理素质

急诊科工作头绪繁杂，紧急情况多，病人的病情变化多端。例如，临床常遇见的心梗病人、外伤大出血病人等都随时有生命危险。在这种情况下急诊护士必须能够做到眼观六路、耳听八方，做到心中有数。对病人一边处置、一边观察、一边思考、一边谈话，做好忙而不乱的抢救工作。一般出现急救病人，护士可能心理准备不足，对突发事件惊慌，不能坦然自如，这样就不能充分发挥自己的操作技术，影响到急救效果。这就要在平时的训练中提高心理适应能力，把紧张的抢救变得得心应手，稳固心理防线，这样有助于专业技能的正常发挥。同时在繁忙的抢救工作中注重病人的心理护理，根据病人的特点掌握其心理变化，向病人说明情绪对疾病的影响，创造良好的环境气氛，帮助病人自我放松，变病人被动救治为主动配合治疗。因此，急诊护士一定要具备一健康的心理素质，养成乐观、开朗、稳定的处事情绪。

2.1心理素质的重要性：心理素质是一个人长时间在现实生活中，形成的一种遇到突发事情时所表现出的个体素质。急诊科护士必须在工作中不断学习新知识、新理念、新技术的同时，还必须注重自我培养良好的心理素质，一定要具备健康的心理素质，养成乐观、开朗、稳定的处事情绪。 假如出现急救病人，护士心理准备不足，稍有惊慌失措，就不可能坦然自如地发挥自己的操作技术，直接影响到急救效果。成就始于健康的心理，成功应该从提高心理素质开始。

2.2 引起心理素质障碍的原因：①良好的心理素质：急诊科工作头绪繁杂，紧急情况多，病人的病情变化多端 ，思想长期处于高度紧张状态，应急能力下降。②环境气氛乱杂，负荷繁重，身心疲劳。③缺乏心理卫生知识和心理健康教育，容易受挫。④超负荷付出得不到患者家属的理解，自我价值被贬低，产生悲观情绪或失落感。

2.3 提高心理素质的几点意见：①急诊科护士必须加强政治和业务学习，遵守社会公德和医疗道德，树立爱岗敬业的思想，具有自信、自尊、自立、自强的品格。②急诊科护士除了学好护理学专业知识外，还要学习心理学、医学心理学、社会学、医学伦理学、医学道德修养和美学等有关知识，拓宽知识面，开阔视野。③在平时的训练中，认真提高心理适应能力，稳固心理防线，把紧张的抢救变为得心应手，正常发挥专业技能。④学会吃苦忍让，始终保持一个平和的心理状态，说话谦虚温和，工作谨慎细心，严于律己。⑤想方设法消除引起工作压力的不利因素或压力源，减轻心理负担，重视维护身心健康，具备承受挫折的能力。⑥尽量参加一些有益身心健康的活动 ，劳逸结合，多与人交流，释放不利情绪的因素，放松高度敏感的神经心理，养成乐观、开朗、稳定的处事情绪，把工作积极性全身心地投入到护理事业中。

三、精湛的急救护理技术

急诊科护士在抢救中时刻处于应急状态，各项抢救操作都是技术性很强的工作。这就要求护士必须具备各种急救知识和要求，技术熟练、动作敏捷，要争分夺秒[2]。在很多情况下要在医生未到达之前做出处理，如建立静脉通道、吸氧、吸痰、止血等。同时还要做好抢救记录和查对工作。所以在平时的训练中通过讲座、教学示范、护理查房、技术考核、技术操作竞赛等活动中，全方位提高护士的抢救技术。其中特别强调急诊护士敏感度的训练，使急诊科护士个个处事不惊、抢救有条不紊。如晨会提问，操作考核等，让训练者在大庭广众之下进行，使各项抢救护理技术稳定在较高水平。

四、相关应变能力

急诊科工作不仅没有规律，而且会面临各种意想不到的问题。作为一名急诊护士首先要忙而不乱，随机应变；根据具体情况做出相应的处理。如酗酒、服毒自杀等有法律纠纷的急救工作。这就要求护士及时、准确的观察、记录病情。服毒病人的呕吐物或洗出胃内容物保存送检等。还如各种危险性操作，输血等，对病人机体损害也大。在严格操作规程的情况下，要求急诊护士向病人及家属作出解释，说明操作的必要性和危险性，争取他们的理解，并签名支持。这样既为抢救病人解除顾虑，同时也保护了自己。

急诊科医师和护士技术和技能要求 第5篇

在医学日益发展的今天，护理学作为一门独立的学科正日趋完善。护理专科培训是各国都十分重视的继续教育内容，在法国，专科护士必须接受各种专科护理培训，有些专科培训甚至由国家来承担。目前，美国有两大组织专门培养急诊医务人员，既分别创建于1968年和1993年的美国内科大学(ACEP)和美国医学院(AAEM)，为临床输送了大量的急诊医务工作者。一个学科要发展，必须拥有一批真正钻研的专业人员，因此，为快速合理的发展急诊护理工作，美国开始注重急诊护理专科人员的培养。主要是AAEM培养在校学生与其他院校在职人员相结合[3]。急诊科护士往往成为第一提供急救医疗的人，而且她们经常通过对讲机和遥控系统给现场的急救人员提供服务[4]。

按国际急救服务体系(EMSS)，培训急诊专科护士即：院前急救-急诊抢救室-急诊ICU三大环节轮训急诊专科护士。院前急

救及救护中心轮训即使院前、院内急诊抢救连续性，同时掌握现场急救技能;急诊抢救室轮训即熟练掌握抢救药品，抢救设备、急救技能及有预见思维的护理记录;急诊ICU轮训即掌握急诊监护仪器、监护护理、监护观察。使

急诊抢救患者在抢救室监护室得到连续、完整的护理[5]。在继法国开创专科护士培养之后，加拿大、英国、新加坡、日本以及中国香港、台湾地区都开展了专科护士培训并且取得了良好的效果[6，7]。国内专科护理培训进展情况

随着社会的进步，护理继续教育正如火如荼开展着，但目前护士获取急救知识的途径大多来自工作经验、院内活动，缺乏系统的岗位培训，甚至有人纯粹依靠以往院校教育所学的知识，这种单纯依靠工作年限的增长、工作经验的积累来提高急救水平的现状十分不利于护士尤其是年轻护士获取更多的急救知识，不利于急诊科护士整体素质的提高。还有调查显示，虽然上海的医疗护理水平在国内较为突出，但也存在较多的问题有待解决，如上海市各医院急诊科护士工龄普遍较短，护龄不到5年的护士超过被调查总数的一半，因此对这部分护士的考核、培训显得尤其重要[8]。

据初步调查，目前上海各医院在岗位培训工作中开展最多的是一些院内活动，几乎很少组织短期甚至长期脱产学习培训。究其原因，主要在于急诊科的工作繁忙、护士人手不足，因此医院

不可能安排大量人员脱产培训，只能通过一些院内教学培训进行弥补。而就护士本身而言，她们最愿意参加的活动是系统的脱产进修或学习。在护理学知识飞速更新的今天，仅靠一次学校教育获得知识是远远不够的，必须寻找合适的培训机构、方式、内容对急诊科护士进行“一体化”培训、教育。

我国卫生部医政司护理处也已把“护士毕业后规范化教育和专科培训体系研究”及“研究确定近5年内优先开展的专科护理领域及相对应专科护士能力、水平、培训内容的要求”纳入了《中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)》[9]，并且强调急危重症护理的发展也应走专科护士培养的道路。虽然，继续教育在我国开展已有多年，但尚处于探索阶段，未能形成成熟的模式，许多大型教学医院已经着手开展急诊医学护理实训基地的培训工作，并且取得了一定的效果，其中邵逸夫医院以美国护理继续教育为基础，通过急诊护理的培训，使护士对该急诊抢救护理的概念有了进一步认识，但是迄今为止国内尚未建立由国家或省级卫生行政部门审批认可的培训基地，也缺乏统一的培训及考核标准，使得急诊抢救护理的发展有所限制[10，11]。开展急诊科护理专科培训的必要性

急救医学的迅猛发展，大量高精尖仪器设备和技术的应用，需要急诊护士不断更新知识，才能跟上急救医学发展水平。新时期患者对医疗的需求，特别是对急救技术提出了更高的要求[12]。要使全体护士达到抢救技术过硬操作技术娴熟，使患者及家属产

生依赖感和安全感，除了熟练掌握15项护理技术操作外，我们全体护士特别是新护士定期进行急救培训，将急诊常见“十大”疾病抢救预案制定为：(1)抢救程序;(2)人配合抢救程序;(3)人配合抢救程序，并进行急救情景演示模拟考核，训练护士应激随机事件能力;对常用的急救仪器操作考定期不定期抽考，以达到提高整体急救技能的目的。

急诊科护士的临床处理能力是体现当地医院和卫生水平的重要指标之一，通过急诊科继续教育培训能够充分体现急诊科护士的医疗护理水平，对于这类护理人员的培训应结合医院实际、针对薄弱环节开展，全面提高急诊科护士的整体素质。急诊科在临床治疗中具有病情急、病种多、治疗和抢救复杂的特点，对急诊科护理提出了较高的专业素质方面的快速、多变的急救要求;而作为医院救护窗口的急诊科护士更应掌握各类急症的急救知识和技能应对危急重症患者[13]，尤其在以创伤为主的我院就更应该争分夺秒，以最大的努力使患者取得最好的疗效。因此，必须采取多种形式，加强岗位培训，巩固专科护理知识，通过反复实践的急诊培训课程，缩短每个护士的成熟期，以全面提高急诊科护士整体素质，尤其在上海这样一个经济、医疗都走在我国前列的城市来说更需要重视[14，15]。我院开展急诊护理专科培训的特点

急诊护理培训还需结合医院实际情况和护士自身需求，开展主动而有效的系统岗位培训。因此十分有必要对护士进行多种形

式的培训。医院可以临床实践、科室培训和自学为主，采用重点培养和普遍提高相结合的原则，外出参加各种学习班、培训班或脱产进修，同时鼓励护理人员参加自学考试，妥善解决好工作与学习的矛盾，从而促进急诊科的长远发展。