课文百合花开读后感范文

课文百合花开读后感范文第1篇

新课标中提出：要求高年级学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。同时“语文课标”建议阅读教学“应让学生在主动和积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

教材分析：

《百合花开》是语文课改教材六年级第一学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。虽然本文是本单元中的最后一篇课文，是略读课文，但对本单元经过通读与研究，感到本文在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。因此，我们继续运用训练点来使学生理解在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功这个道理。

学情分析：高年级学生阅读记叙文时，基本上能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。希望通过训练学生能在老师的指导下用心思考、张口品读、亲身感受，达到悟知、悟情、悟理。

教学方式：结合已有的学习经验来自读感悟。

抓住重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解、感悟。

教学目标：

1、通过读书能说出百合花开放前后的种种经历。

2、能抓住重点词、句结合上下文，联系生活实际说出对“我要开花我都要开花!”这段话的理解与感受。

3、学后懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

4、能够带着自己的理解有感情的朗读课文。

教学重点：通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情的朗读课文。

教学难点：能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。

教学过程：

导入：

四十年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他的心中却有着超越凡人的梦。他想当作家。听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，从17岁起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是林清玄。

今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，一起来深入学习。

初读课文

1、那么百合开花经历了一个怎样的历程?自由读课文，找一找。

2、板书(杂草花苞百合花开百合谷地)

过渡语：通过这个成长历程，向我们展示了一株什么样的百合?再来读书。

再读课文

1、默读，百合从长得和杂草一样到它盛开，是怎样做的?画下有关句子。(评价，关注全体。)

出示：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。

在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。

年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

2、自己小声读这三句话，你发现什么了?(评价)

3、从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合?再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。

交流体会

有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

(1)百合是怎样做的，读一读这句话。理解深深地，直直地。

(2)这种努力容易做到吗?(结合生长环境谈一谈，偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。)

(3)这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做?读读这个念头。(为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。)

(4)读到这里，你体会出这是一株怎样的百合呀?

经过百合不懈的努力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合努力地释放内心的能量。

结合这一次努力，谈一谈你的体会。

(1)百合是怎样做的，(努力地释放内心的能量)

(2)在什么情况下努力地释放内心的能量?在野草和蜂蝶的鄙夷下，(他们怎么说的)。

师过渡：百合的顶部结出了第一个花苞，但是，野草们在私下嘲笑它：指读;在公开场合，则讥讽它：指读;偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：指读。

面对这些冷嘲热讽，百合说：(齐读)

我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;

我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;

我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在;

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!

师：这段话运用了什么修辞方法?

运用排比表达了百合心中什么念头?(我要开花)此时，心中的念头已变成它努力追求的信念。

(3)百合怎样越来越强烈的表达出“我要开花”这个信念的?再读这段话，联系上下文，结合重点词来体会。

指读，指导，评价。(学生结合上下文、重点词理解到百合自信、有责任感、执著、拥有强烈自尊)

(4)这是一株什么样的百合?此时，你们就是这株这样的百合，让我们一起来回应野草的讥讽嘲笑与蜂蝶的鄙夷劝阻。齐读：野草们在私下嘲笑百合说;在公开场合则讥讽百合说;偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：百合说。

(5)面对野草蜂蝶的嘲讽讥笑，百合坚定的信念始终没有动摇，就让我们记住百合的这段话。填空，自己试一试。齐读。

过渡语：在恶劣的环境面前，为了心中那个纯洁的念头，百合努力着;在野草和蜂蝶的鄙夷下，为了心中那个坚定的信念，百合继续努力着;有一天，它终于开花了。(图片演示)它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。这花是信念的结晶，是心血的凝聚。这美丽多么来之不易，百合终于实现了自己的价值。但百合停止它的努力了吗?

年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

让学生自己读，百合又在努力做什么，体会出这又是什么样的百合?指名读。

齐读：年年春天，百合努力的开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。师接读：(配乐)

过渡语：几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。此时，你置身于这百合谷地，你看到什么样的百合，你想到了什么?感受到了什么?又想对百合说什么?训练说话。

但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

出示：学生齐读我们要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。

你怎么理解这句话?(联系全文，感悟哲理)

总结：

(出示三句话回放)通过百合的这个历程，我们真切感受到无论是开花还是做人，在追求梦想的时候，若坚定自己的信念，不懈努力，就能开出美丽的花，就是属于自己的成功。这是百合花开带给我们的启示，也正是作者林清玄追求的做人最高境界“尽心就是完美”。

结束语：愿我们每个人的心中都有一株美丽的百合花盛开。

板书设计：

百合谷地

百合花开

信

花苞

念

杂草

12.百合花开

【知识与能力目标】

1、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。

3、理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。

4、培养学生搜集信息的能力，以及预习课文的自学能力。 【过程与方法目标】

1、通过各种形式的反复朗读，使学生在读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

2、通过自主学习、小组合作探究的学习方式，理解课文，体会情感。并敢于提出自己的见解，能有理有据地表达出来。

【情感态度价值观目标】

使学生感悟到百合在开花的过程中所经历的种种挫折，以及在这个过程中所表现出的坚韧、执着、永不放弃的精神。

课时安排：2课时

教学准备：课件 配乐

第一课时

一、导入。

孩子们，还记得《丑小鸭》吗?一只相貌丑陋的鸭子，生下来就被抛弃，受尽了别人的嘲笑与排挤，然而最终这只丑小鸭却变成了美丽的白天鹅，这个故事曾经深深的打动了我们。今天我们要走进台湾作家林清玄的一篇散文《百合花开》，文中有一株和丑小鸭有着相同命运的百合花，看看它会带给我们怎样的感受与启迪呢?

二、检查预习。 出示预习要求：

(1)读准字音，读通课文。把难读的字和生字记在预习本上，并想办法记住它。 (2)了解文章大意，想想本文讲一个怎样的故事? (3)搜集有关林清玄的资料。

1、课前我们结合预习要求进行了预习，谁来把预习要求读一下。

2、现在我们就来看看大家的第一项任务完成的怎么样?我们先在小组中汇报一下你们的预习收获，看能不能把遇到的问题解决掉，解决不了的由组长负责记录下来。我们请1号同学当小组长。

3、你们小组还有没能解决的问题吗?都解决了哪些问题?

4、老师把本课的生词和易读错的词语整理出来。2号同学负责，先在小组中读一读，把词语读正确。

5、 3号同学代表小组读词语。

6、你觉得这些生字中，哪些字难写、难记?谁有好办法帮他记住? 把这些字快速地在预习本上写两遍，记住它

7、扫清字词障碍后，我们走入课文都来读一读，相信现在你能读得更加通顺、正确。

8、 4号同学代表小组读课文。

三、概括大意。

课文究竟讲了一个怎样的故事呢?课前我们也进行了预习，现在让我们静下心来，默读课文，边读边思考，试着用简练的语言概括课文讲了一个怎样的故事?

四、感受百合谷的美丽。

孩子们，当和煦的春风拂过山野，山坡上、草地上到处都盛开着一朵朵洁白的百合，空气中弥漫着百合的芬芳，你们觉得百合谷的景色如何呢?

文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢?谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。

你从哪儿感受到了它的美呢?(抓住人们的表现，展开想象：还会有哪些人来?他们会有怎样的表现呢?从而感受百合谷的美丽。)

谁能通过你的朗读，把我们引向美丽的百合谷?(指名配乐读)

小结：孩子们，这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢?

五、理清文章脉络。

让我们再次走入文中，快速浏览课文，看看百合是在经历了怎样的风雨挫折之后，才成就了如此美丽的百合谷?

结合回答板书：

像野草长出花苞盛开花朵成就百合谷

小结：百合经历了这么多，它的哪些经历深深触动了你呢?下节课再让我们走进这株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艰辛!

第二课时

一、导入。

上节课，我们欣赏了美丽的百合谷，了解了百合在成就这份美丽的背后都经历了些什么?那么它的哪些经历深深触动了你?

出示中心话题：百合的哪些经历深深的触动了你?用心读课文，把触动你的词句画下来，并结合自己的经历谈一谈。

二、全班交流。 预设点：

1、百合刚诞生时，生存环境的恶劣，体会百合的顽强。周围一模一样的野草，却让百合内心深处有了一个念头，体会它的自信、坚强。这些正是百合触动学生心灵的地方。

2、有了这个念头，百合又怎么做的呢?

这样的生长环境，百合会经历什么?(想象)

这么多的坎坷，挫折，我们却看到了一株不向困难屈服的百合。

3、终于有一天，百合结出了第一个花苞，当百合结出第一个花苞时，它的哪些经历又深深触动了你?(一方面抓住野草、蜂蝶鸟雀对百合的嘲笑，体会百合听到这些话时的心情。另一方面，让学生结合生活实际想想：我们生活中有没有像野草这样的人?遇到这样的人，你又是如何面对的?)

4、面对嘲讽，百合依旧努力的生长，终于有一天，它开花了，此时，那一朵一朵盛开的百合，是否又触动了你呢?

抓住百合这“极深沉的欢喜所结的泪滴”，让学生谈理解。

5、因为心中那坚定的信念，百合绽放出了灵性的洁白，因为执着的努力，而使它的风姿显得愈发秀挺!就连野草、蜂蝶也不在嘲笑他了，他是不是停下了自己前进的脚步呢?从哪儿看出来的?这里为什么触动了你?(

12、15自然段)

6、一株曾经和野草一模一样的百合，一株结出第一个花苞被嘲笑为疙瘩的百合，一株在困境与嘲笑中，愈加坚强的百合，几十年后，终于为我们呈现出了一片美丽的百合谷。当我们再次走入百合谷，我想此时大家心中肯定涌出了不一样的情感，带着你的感情读一读吧。(配乐朗读)

7、每个人的心田上都会有一株百合，只要我们坚持自己的信念：全心全意默默的开花，用花来证明自己的存在。相信每个人的心田上都会盛开出洁白的百合。(板书：全心全意默默的开花，用花来证明自己的存在。)

三、百合花的故事，让你想到了些什么?想到了谁?

四、生活并非一帆风顺，然而在生活的风浪中一如百合一样人却有很多，在我们感慨这些坚强执着的人的时候，是否想到了我们的作者林清玄，他是个什么样的人?你都了解了些什么?

五、老师想送给大家一首小诗： 小溪因为有了魂归大海的信念， 虽历经坎坷，却从不回头! 太阳因为有了光暖人间的信念， 虽一波三折，却矢志不渝! 花儿因为有了绽放美丽的信念， 虽饱经风霜，却永不言弃!

人生也会因为心中固守的那份执着， 变得熠熠生辉!

六、推荐阅读：《犟龟》 【板书设计】

百合谷

花朵

花苞

像野草

课文百合花开读后感范文第2篇

终于在一个春天的清晨，百合头顶长了一个花苞。它高兴极了。附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑百合：“这明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是株花，我看它头顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合它们也讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还是跟我们一样。”偶尔飞过的蜂蝶鸟雀也劝百合：“在这断崖上，纵然你开出世界上最美丽的花，也不会有人来欣赏呀!”

百合却说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成一株花庄严的生命;我要开花，是由于自己要以花证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

终于，它开出了洁白的花朵。每年，它都努力地开花，结籽。几十年后，整个山谷开满的百合花。这个山谷被人发现后，不断有人来欣赏，有恋人在这里许下百年好合的心愿后来的花朵都记住第一朵花的话：“不管有没有人欣赏，都要默默地开花。”

是啊，无论如何，我们都要坚持自己的梦想。无论脚下的路是多么的崎岖坎坷，无论有多少嘲讽的语言与眼光落在自己的背上，我们都不应该放弃自己的梦想，不应该停下脚步不去追逐梦想。相反，我们要用更多的努力和汗水去实现，去浇灌我们的梦想，让梦想结下丰硕的果实。

所以，请记住：在追逐梦想的道路上千万不要听下去，要努力去跑，用尽全力去跑。因为，野百合都能靠开花来证明自己的存在，所以我们也能靠成功来照亮自己，来实现自己的价值!

姓名：祝文涛学校：下镇中学年级：九年级班级：(1)班

课文百合花开读后感范文第3篇

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”

公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”

偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

那里，被人称为“百合谷地”

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

启示

一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花》。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的信念，竟是如此的执著和坚韧。它，的确不是一株野草。如果说与生长环境的抗争，只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么，野草的讥讽嘲笑、蜂蝶的鄙夷才是野百合面对的更严酷的考验。野百合是执著的，野百合更是智慧的。面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，野百合坚定的信念始终没有动摇：“不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

毫不夸张的百合花，用自己的行动默默抗争，独行其道，终于成“正果”;“它终于开花了，它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的花。”这花是信念的结晶，是心血的凝聚。野百合终于实现了自己的价值。正因为这美丽来之不易，所以当百合谷成为人们的“圣地”之时，每一朵野百合都能谨记第一朵百合的教导：“全心全意默默开花，以花来证明自己的存在。”

文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。我们也要像野百合一样有一股奋发向上的品质。 阅读答案

1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里?(3分)“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。(两词各1.5分)这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点(采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解)。

2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置?(2分)

C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。

3、第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?(5分)

排比、拟人、反复。(答对其中两个给2分，答对一个给1分)表现了百合信念坚定，追求执着的形象。(每个要点1分，共2分。)此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题

时，可以选自己有把握的修辞种类来回答

4、本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?(2分)

线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。(1分)写作手法：象征(托物言志、借物抒情均可)(1分)。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。

5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义?(3分)

百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”(意思相近即可给分)。

此题是考对文章思想内容的理解。

6、百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，该怎样做?(4分)

第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。(2分)第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。(2分)此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。

词语注释

莫名其妙：没有人能说出其中的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。枯萎：干枯，萎缩。

基业：事业发展的基础。

汲水：吸水。

勃勃生机：精神旺盛的样子。

无缘无故：没有任何原因，缘故。

水源：水流起头的地方。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。

依赖：依靠别的人或事物而不能自主或自给。

优雅：优美，不俗气。

句段赏析

1、如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗养成依赖的心，根就浮在地表上，无法深入下去，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

这两句是讲种植桃花心木的诀窍。每天定时定量给树苗浇水，对树苗有害无益，它不能独立地生长，老依靠人，它的根也不能扎入土层深处。即使存活了，遇到了大风大雨，也会一吹就倒。“树苗就会养成依赖的心”这句运用了拟人的修辞手法，把树苗当作人来写，写得生动形象。

2、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

人和树木一样，也应学会独立自主的生活，只有不依靠别人，经得起生活中的任何考验，才会成为一个独立自主的人，成为适应社会的人。

3、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

种树人不用来了，因为这些树的根扎得很深，能不断地从土壤中吸取水份，不用别人的浇灌，经得起干旱、风暴，茁壮地生长起来。

4、种树不是种菜或种稻子，种树是百年基业，不像青菜几个星期就可以收成。

这句话是说种树和种菜或种稻子不一样，种菜或种稻子时间很短就可以收成，而种树则需要很多年才能长成参天大树，需要很长时间才能收成。

中心思想：

本文通过种树人种树的方法，以及和“我”的交谈，使“我”明白了其中一些道理，说明人要具有独立自主的心，必须经得起生活的考验。

写作特点：

1、运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻。

课文百合花开读后感范文第4篇

《心田上的百合花开》教学设计

庞屯小学 侯敬阳

教学目标

知识与能力：

正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录﹑积累好词佳句。

过程与方法：

1.联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。

2.引导学生一边读书一百年在书中标注，抓住重点词语句提出问题讨论，学习从内容中体会思想方法。

情感﹑态度与价值观：

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该有自己把握。

教学重点：

引导学生抓住重点词语句提出问题讨论，学习从内容中体会思想方法。

课前准备：多媒体课件 教学过程： 一﹑读题导入。

1、同学们想一想，课文讲了一个怎样的故事?

(文章记叙了一株百合花经过自己的努力终于开花的故事。) 过渡：课文不仅讲述了百合的一种自然现象，也蕴含着深刻的人生哲理。

2、揭示课题：这节课继续学习第27课《心田上的百合花开》。

3、齐读课题。

二、品读课文，欣赏花品。

1、请大家默读全文，想一想这株百合为什么能成功的开出美丽的花?把你最喜欢百合的动作和语言的词句画下来，在旁边写上你的感受。(学生默读，批注)

2、品析句子一：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。”

(1)百合花之所以能开出美丽的花，是因为------谁找到答案了? 出示课件：品析句子一

(因为百合花有一个纯洁的念头)由“纯洁”你还想到了哪些词?(纯粹、美好、单纯、无私心)对，就是纯粹美好的念头。百合把这个念头深深地印在自己的心里，她是这样对自己说的：(指一名同学读)

(2)光有念头就行吗?那百合是怎样做的?(百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎在断崖上。?

(3)她又是在什么环境下努力地生长?(偏僻遥远的山谷;高达数千米的断崖)追问：你感受到它生长的环境怎么样?

(4)是啊，在这样恶劣的环境下，百合在诠释她的生命，叶子是她的小手，茎是她的身子，想象一下，她会怎样努力地生长?(她尽力伸出小手，挺直腰杆，让自己更高些，更大些从而吸收更多的阳光和水分，他还会把自己的根使劲扎到岩石缝里，牢牢地抓住断崖。

你的述说让我们仿佛看到了百合正努力地生长着，一天一点儿， 一天一点儿，哪怕比别人多一点儿的阳光和水分要用自己全身的力气她也不怕，因为她一直有一个纯洁的念头：(指一名同学读)

纵然冰冷锋利的岩石棱角会划断她纤细的根，她心里也只有那个纯洁的念头：(大家齐读)

过渡语：老师觉得我们已经读懂了百合一半的心声，是她的半个知音了!

3、品析句子二：“我要开花，是因为知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

(1)那还有什么原因，百合能开出美丽的花?(她不怕别人的嘲笑和鄙夷，有坚定地信念，朝着自己的目标前进。)你从哪感受到的，读出来。

出示课件：品析句子二

(2)读得很有感觉，老师老师相信你一定读懂了百合说的这番话，能说说吗?如果有一个人说的不完整，谁还是百合的知音，谁来补充。(百合说她有开花不是为了让别人欣赏她，也不要别人来称赞她。她要开花是完成她作为一株花的庄严使命，不管别人怎么看待她，她都要开花!)

(3)好一个庄严使命，医生的使命是救死扶伤，老师的使命是教书育人，军人的使命是保家卫国，百合的使命就是要开出美丽的花朵!

(4)然而理解百合的人并没有出现，有的只是谁来读。 (他们嘲笑百合：“----------!)

百合是这样回答的----(指名读)

偶尔飞过的蜂蝶，鸟雀也劝百合说---------谁读。 百合仍这样回答-----------指名读。 在没有人理解的日子里，悬崖上始终回响着百合坚定地声音----------齐读。

(5)分角色朗读。

下面，我们模拟一下这组对话场面，我们找2名同学分别朗读杂草和蜂蝶鸟雀的话。老师读旁白，其他同学都是百合。听准老师的旁白提示，百合们要齐读屏幕上的这句话。大家听明白了吗?

课件出示：

杂草在私底下嘲笑百合：这家伙明明是棵草，偏偏说自己是株花。你别做梦了，你就是真的会开花，在这荒郊野外，你还不是跟我们一样!

偶尔飞过的蜂蝶，鸟雀也劝百合不用那么努力：在这断崖边上，纵然开出世界上最美的话，也不会有人来欣赏啊!

百合却坚定、执着、自豪地说：我要开花，是因为知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!

4、(伴着音乐，一边播教师一边有感情地述说。)同学们闭上眼睛，听，风儿带来了消息：有一天，百合终于开花了!她那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的一景。看见了吗?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?(只见微风中，百合抖动了两下，花苞终于开了)

望着这株美丽的百合，你最想对她说什么?

百合，你终于实现了自己的愿望开出了美丽的花，我祝贺你! 百合，你用自己的花证明了自己真的是一株百合，我佩服你! 百合，你真美丽，杂草们再也不会嘲笑你了!

5 、出示课件：“百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每一天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨晚的露珠，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”

为什么只有百合花自己知道，花朵上的水珠是“极深沉的欢喜所结的泪滴”?(这是百合高兴的泪水，激动的泪水，只有断崖上的百合自己知道，这晶莹，美丽需要抵御自然的风雨雷电，需要耐得住寂寞和孤独，需要经得起风言风语的打击，这美丽的背后包含着无数的艰辛的付出，是坚韧的执着所绽放的美丽。)

6 、品读句子三：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己。”

百合成功了，满山都开满了洁白的野百合，引来了无数人的赞美，百合花的花语是百年好合，许多年轻人用她许下誓言。但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的留言。 (课件出示下文)：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己。”

谨记为何意?(小心的记在心上)野百合谨记着什么?面对荣誉和赞美，野百合仍谨记着这句话，此刻，你又体会到了什么?(因为美丽来之不易，所以面对荣誉和赞美，百合仍有坚定的信念，不炫耀，不张扬，不骄傲，淡泊)让我们也谨记百合的话，齐读这句话。

三、总结全文

1、我们想一想百合花身上有哪些优秀的精神品质值得我们学习?(坚强，勇敢，执著，自信，淡泊，坚忍)

教师归纳：多么清秀挺拔的百合，多么令人感动的百合，百合以坚定的信念，执着的追求，最终开出美丽的花来证明自己的价值。

板书：信念+执著=成功

2、作者赋予了百合花如此完美的品质，这与他的写作风格和人生追求有直接关系。

出示课件：林清玄生平简介：林清玄，1953年出生于高雄，17岁开始发表第一篇作品，20岁出版了第一本散文集，30岁得遍了台湾所有的奖项，如今，从事写作40年，已经出版了一百多本文集。林清玄成名的过程也不是一帆风顺的，他也屡屡遭受到别人的怀疑，讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”

四、拓展延伸

1、明明是开在断崖上山谷中的百合花，作者为什么说是“心田上的百合花开”?(把坚定的信念放在心中。百合花带给作者的心灵震撼、人生感悟。百合花所具有的品质使作者充满了敬意，所以取题为“心田上的百合花开。)

2、请你回视一下你的内心，是否也有一株美丽的百合花在心田上静静地开放呢?(那是极深沉的欢喜所结的泪滴)(我闻嗅到了你那百合花的芬芳)(我觉得你也有着灵性的洁白和秀挺的风姿，是此刻教室里最美丽的风景。)(你把老师感动得想落泪，触动了内心那纯净温柔的一角。)

罗曼罗兰有句话这样说的：从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。我觉得我们同学已经达到这种境界了。

五、信念之花，教师寄语

老师最后也送给同学们一束花。它是“信念之花”，希望他也能对你有所启迪：齐读

成功的花，

人们只惊慕她现时的明艳!

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。 板书：

自信+执著=成功

课文百合花开读后感范文第5篇

天津路小学五年一班李霁洋

我在暑假，怀着崇敬的心情读了《心田上的百合花》。

这篇文章主要讲了在一个偏僻的遥远山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，在崖边长出了一株百合花，他不惧野草的讥讽，坚定的开花，可以说，百合花是执着的，更是智慧的，最后，它开出了花，我觉得，这是信念的结晶，这是心血的凝聚，百合开花的一心一意，专心执着实在令人赞叹和学习。

这篇文章的作者是台湾的林清玄，整篇文章的曲折经历也充分的说明了作者的艰难的成才之路。我读过之后，深受感动，它给了我一个启示：做人和做花是一样的，我们要有理想，不怕别人的讥讽，要百折不挠，这样的才能有成果，才能赢得别人的敬重。正如文章中百合所说的：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成一株花的庄严生命;我要开花，是由于我自己喜欢以花证明自己的存在。是啊，百合花的不屈不挠以及的形象将会永远在我们心中。

在我们的生活中，有这样一件事：在家里，我做了一个科学小实验，第一次做失败了，第二次，我严格的按照书上的指示做，但我不知道，线路错了，还是没有做成，我很气馁，便将实验品扔到一边，不管它了，忽然我想起了《心田上的百合花》这篇文章，心想：对啊，我应该振作起来，重新做。

我又拿回实验品，左看看，右瞧瞧，突然，一道灵光闪过我的脑海，我将所有的材料都拿来看看，发现连接电池的导线正负极装反了，我将它拿下来重新调整一下，将正负极调换过来，又装上，再重新试试装上，发现还是不灵，我急了，又检查一遍，突然，我想：或许是电池的问题。我换了一块电池，马自达转了起来。啊，原来是电池没电了，我高兴的跳起来，十分兴奋。