技能大赛故事内容

技能大赛故事内容（精选12篇）

技能大赛故事内容 第1篇

学院教学技能大赛初赛内容及要求

1.说课及教案

（1）对教学工作的认识与看法及个人教学工作情况介绍。

（2）系统、概括地解说对所授课程的理解，对所授课程的教学设想、方法、策略以及学习课程学生的学习情况、组织教学的理论依据等进行阐述。

（3）完整的教学设计方案（至少涵盖所授课程一章内容，不能使用讲稿或者提纲式的教学方案）。要求教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展；教学内容充实，既符合大纲要求，又反映学科发展状况；充分考虑课程的重点与难点，有较强的针对性；教学过程组织合理，方法运用恰当有效；语言表达准确，阐述清楚，普通话标准；注重教学模式改革与创新，重视学生创新能力的培养。

2.教学方式及教学演示（1）教学方式

教学方式不限，既可以是传统教学方式或者多媒体教学，也可以是二者的结合。（2）教学演示 ①教学内容

第一，理论联系实际，符合学生的特点；

第二，兼顾学术性与实践性，渗透专业思想，能够有效地为实现教学目标服务； 第三，重点突出，条理清晰，内容承前启后，循序渐进。②教学组织

第一，教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当； 第二，教学启发性强，能有效地调动学生思维、学习积极性； 第三，熟练恰当地运用运用多媒体教学手段，有效提高教学质量。③教学语言及教态

第一，普通话讲课，语言清晰、准确、生动； 第二，善于运用肢体语言，教态自然大方； 第三，着装整齐得体，精神饱满，亲和力强。④教学模式改革与创新

第一，注重现代教育手段与方法的运用；

第二，教学模式新颖，能充分发挥学生的主观能动性； 第三，因材施教，依景激情，重视学生创新能力的培养。⑤多媒体及版书

第一，多媒体技术应用得当； 第二，板书设计合理；

第三，字体图表工整、美观、规范。⑥其他

第一，世界观、价值观、人生观正确，生活态度积极；

第二，结合专业学习，主动关心学生的思想状况，培养学生的专业意识，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

第三，尊重学生，能够与学生进行有效互动。3.回答问题

初赛参赛教师能够较好地回答评委的提问。4.比赛时间 每位参赛教师的比赛时间为100分钟。其中，对教学工作的理解及个人教学情况介绍5分钟；说课10分钟；教学演示50分钟；回答问题及评议30分钟、教案检查及打分5分钟。初赛时间应当安排在本人课堂教学时间（含理论课教学与实践课教学）。

技能大赛故事内容 第2篇

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我是来自XXXX的XXX，今天我与大家分享的成长故事是《让爱与教育同行》。

转眼间，在三尺讲台上已走过十个春秋。记得刚参加工作那年，学校让我担任八（1）班的班主任，初为人师的我心里总有这样的想法：严师出高徒，必须严厉才能使学生折服。当时我们班有一个“大刺头”，叫林涛，高高的个子黑黑的皮肤，总喜欢制造各种恶作剧来欺负同学。刚开学没几天就多次被我严厉批评。又一次，他把胶水倒在同桌的椅子上，当同桌提着粘住裤子的椅子来向我报告时，我火冒三丈，拉着林涛一顿狠狠的训斥，没想到他非但不服气，还理直气壮地顶撞我。我感到颜面尽失，当时就被气哭了，我举起手想给他一个狠狠的耳光，但理智告诉我，千万不能动手。

这件事后，我对他冷若冰霜，而他照常变着花样给我捣乱，对于我的冷漠，无动于衷。他每天给我繁忙的工作带来更大的麻烦，当时，我对这孩子既恨之入骨，又无计可施。

后来，学校准备在“国庆”期间举行“三人篮球赛”。那天我在课堂宣布了这个消息：“同学们，这次比赛每个班有4个名额，其中一名当队长。” 话音刚落，林涛“腾”地站了起来，斩钉截铁地说：“老师，我要参加，我要当队长。”这突如其来的反应让全班同学目瞪口呆，也让我措手不及。

下课后，林涛主动来找我，递给我一张纸条转身就走，我以为又是什么恶作剧，不屑地打开一看：“老师，你一定非常非常讨厌我吧？我知道你是恨铁不成钢，但我讨厌你对我毫不留情的训斥，更不喜欢你凶巴巴的样子。这次比赛我想当队长，可以吗？我有信心打赢。”看完纸条，我的内心五味杂陈，静心反思：“我的教育方法对吗？孩子们喜欢吗？接受吗？”我翻阅了许多班主任的成功案例，无一不告诉我们：对待学生，应该是关爱与鼓励，绝不是冷漠与责罚。于是，我给林涛回了张纸条：孩子，是老师粗暴的语言伤害了你，老师向你道歉。放学后，我与林涛进行了一次和颜悦色的谈话，才了解到这孩子并不坏，而且打得一手好球。我决定相信他，让担任此次球赛的队长。果不其然，林涛变了，不再恶作剧的他常常带领队友加紧练球，在最后的比赛中，我们班夺得了年级第一。

技能大赛故事内容 第3篇

关键词：职业技能大赛,课程内容设计,课程改革

《转炉炼钢生产》课程是高职院校冶金技术专业的核心课。它是一门综合性强、实践性强的专业实践课, 要求学生具有较强的动手操作能力, 具有分析问题和解决问题的专业能力。因此, 学生学习难度较大, 学习兴趣不高。通过参加多次全国“转炉炼钢工”职业技能大赛、专家座谈交流、企业调研等活动, 发现现在的《转炉炼钢生产》教学内容已不符合职业能力培养的要求。教学内容整合势在必行。

1《转炉炼钢生产》课程内容设计方案

结合“转炉炼钢工”职业技能大赛考核内容对《转炉炼钢生产》课程内容进行整合, 整合后内容大体分9个部分:转炉炼钢工作主要工作内容、转炉炼钢岗位工作内容和工作职责、转炉炼钢原料、转炉炼钢基本任务、转炉炼钢工艺制度、炉衬维护、Q235B钢物料平衡与热平衡计算、转炉炼钢仿真模拟操作、常见钢种冶炼标准:Q235B钢、Q195钢、16Mn钢的冶炼标准。

1.1 转炉炼钢工作主要工作内容阐述

转炉炼钢是由转炉炼钢工 (班组长) 协调组织的班组生产过程。转炉炼钢工根据车间生产值班调度下达的生产任务计划工单, 组织本班组人员, 在规定的时间内, 以经济的方式, 安全利用转炉及附属设备将铁水冶炼成符合钢种要求的钢水, 并对转炉设备进行维护。

转炉炼钢工首先要根据任务工单上所要求的钢种成分、出钢温度和车间提供的铁水成分、铁水温度编制原料配比方案和工艺操作方案。与原料工段协调完成铁水、废钢及其他辅料的供应。组织本班组员工按照操作标准, 安全完成兑铁水及废钢操作、吹氧操作、加渣料操作、取样测温操作、出钢操作、脱氧合金化操作、溅渣护炉操作、出渣操作的一整套完整的冶炼操作。在进行冶炼操作这个关键环节时, 与摇炉工配合, 在熟练使用转炉炼钢系统设备的基础上, 运用计算机操作系统控制转炉的散装料系统设备、供氧系统设备、除尘系统设备, 及时、准确调整氧枪高度、炉渣成分、冶炼温度、钢液成分, 完成出钢合金化任务和煤气回收任务, 保证炼出合格的钢水。还要按计划做好炉衬的维护。并填写完整的冶炼记录。

1.2 转炉炼钢岗位工作内容和工作职责

转炉炼钢主要岗位是转炉主控工、摇炉工、合金工、出钢工、测温取样工等。转炉主控工主要负责转炉动静态模型计算以及模型参数的修正内容;负责主控室内二级微机画面和各种显示仪表监视内容。转炉摇炉工主要负责转炉吹炼过程中枪位的控制、温度制度的控制、渣料加入量和加入时间的控制、异常工况的控制、终点的控制、溅渣护炉的控制等内容。转炉合金工主要负责转炉出钢过程中脱氧、合金化控制, 具体包括脱氧剂、合金剂加入量的计算和加入时间的控制。转炉出钢工主要负责向转炉兑铁水、装废钢、转炉出钢等工作内容。测温取样工主要负责转炉测温、取样、送样工作以及负责副枪探头准备及清理更换工作。这就是转炉作业工段主要工作岗位的工作内容及工作职责。通过学习使学生了解转炉炼钢岗位都有哪些, 各个岗位主要负责完成的工作内容, 以此作为学习的目标。

1.3 转炉炼钢原料

转炉炼钢原料是炼钢的基础, 原料质量的好坏对炼钢工艺和钢的质量有直接影响, 倘若原料质量不符合技术要求, 势必导致消耗增加, 产品质量变差, 有时还会出现废品, 造成产品成本的增加。现各个钢厂对原料要求采用精料或原料标准化, 同时这也是实现冶炼过程自动化的先决条件, 也是改善各项技术经济指标和提高经济效益的基础。

转炉炼钢原料包括主原料:铁水和废钢;副原料:造渣剂、氧化剂、冷却剂、增碳剂;各种铁合金。转炉炼钢原料部分首先引导学生识别炼钢原料, 然后重点说明原料质量对炼钢过程的影响, 最后引入有代表性钢厂的原料技术规格。

1.4 转炉炼钢基本任务

转炉炼钢任务是炼钢目标。转炉基本任务包括“四脱”、“二去”、“二调”。“四脱”包括脱碳、脱磷、脱硫、脱氧内容。“二去”包括去气和去夹杂内容。“二调”包括调温度和调成分内容。转炉炼钢基本任务部分首先说明各个物质对钢的影响, 然后说明降物质的反应原理, 最后重点说明通过哪些途径可以降低有害物质含量 (通过实操部分得以实现) 。

1.5 转炉炼钢工艺制度

转炉炼钢工艺制度是完成炼钢基本任务的手段。转炉炼钢工艺制度包括装料制度、造渣制度、供氧制度、温度制度、终点控制和出钢操作、脱氧合金化制度内容。

装料制度部分重点内容是要确定铁水和废钢的比例 (在装入量给定情况下) 和装入操作内容 (如何将铁水和废钢兑入到转炉内) 。

造渣制度部分重点内容是确定合适的造渣方法、渣料的加入数量计算 (重点练习) 和时间以及如何加速成渣。

供氧制度部分首先介绍供氧制度几个工艺参数, 其次重点说明氧枪四段式“高—低—高—低”操作模式 (在实操部分进行实践) 。

温度制度部分重点训练学生计算钢种出钢温度:包括Q235B钢出钢温度、Q195钢出钢温度、16Mn钢出钢温度计算。其次说明冷却剂的冷却效应。最后以济钢为例说明温度控制的经验数据 (在实操过程进行实践) 。

终点控制主要是指终点温度和成分的控制。终点温度按钢种出钢温度控制 (前面以阐述) 。终点碳的控制部分首先说明终点碳控制方法有哪些, 特点有哪些, 哪些钢适合用哪种控制方法。出钢操作部分首先介绍挡渣出钢的方法有哪些, 其次重点介绍挡渣塞挡渣法 (多数钢厂用此方法) 。

脱氧合金化制度部分首先说明脱氧、合金化的意义。其次重点训练学生脱氧剂、合金剂加入量的计算。以实际工作任务做引线引导学生进行计算 (在实操过程进行实践) 。脱氧合金化后的钢水是炼钢的最终成果。

1.6 物料平衡与热平衡计算

转炉炼钢过程的物料平衡与热平衡计算是建立在物质与能量守恒的基础上的。其主要目的是比较整个冶炼过程中物料、能量的收入项和支出项, 为改进操作工艺制度, 确定合理的设计参数和提高炼钢技术经济指标提供定量依据。

以Q235B钢为例, 以某钢厂原料数据为依据, 做物料平衡与热平衡计算 (每个学生一套数据) 。

1.7 转炉炼钢仿真模拟操作

全国“转炉炼钢工”职业技能大赛已举办六届了, 这六届大赛用的都是山东星科智能科技有限公司研发的模拟炼钢软件。这个炼钢软件真实地反映实际生产过程, 为了提高学生的实操能力, 笔者所在学院购买了这个软件, 在课程内容学时分配上, 加大了实操学时比例。

转炉炼钢仿真模拟操作部分首先说明炼钢操作流程。其次以生产Q235B钢为生产任务重点练习冶炼过成中异常工况的处理 (返干、喷溅现象) 、枪位的控制 (前期、中期、后期枪位控制) 、渣料的控制 (渣料加入量、加入时间控制) 、温度控制 (平稳升温) 、终点控制及出钢、脱氧及合金化 (脱氧剂、合金剂加入量的确定及加入顺序) , 最终使每个学生都能冶炼一炉合格的Q235B钢。再次以生产Q195钢为生产任务, 重点练习终点碳和温度双命中。最后以生产16Mn钢为生产任务, 重点练习终点碳和温度双命中。

1.8 常见钢种冶炼标准

这部分主要给出某钢厂Q235B钢、Q195钢、16Mn钢的冶炼标准, 主要为前期的模拟炼钢提供依据。

2 结语

通过参加全国“转炉炼钢工”职业技能大赛, 根据考核内容对《转炉炼钢生产》课程内容进行整合, 课程授课内容更具有针对性和实用性, 为培养出符合钢铁企业要求的“转炉炼钢工”技能型人才提供保障。

参考文献

[1]林磊.虚拟环境下《炼钢生产操作与控制》教学新模式的探索与实践[J].天津职业院校联合学报, 2013, 15 (9) :34-37.

[2]杨生州, 尹文艳.基于工作过程的《炼钢原理与操作》课程改革的探索[J].兰州石化职业技术学院学报, 2012, 12 (1) :60-62.

[3]李召旭.试论技能大赛对职业教育课程改革的促进作用[J].清远职业技术学院学报, 2009, 2 (5) :115-118.

技能大赛推动了技能教学的实施 第4篇

一、从职业技能大赛入手，探索技术文化为主的课程内容，体现理论与实践相结合

在职业教育的课程体系建设中，倡导对学生动手能力和实际工作能力的培养，提高学生的创新能力和实践能力，提升毕业生的综合素质，是它的价值文化核心所在。怎样倡导和怎样提高一直是职业教育者研究的方向。职业院校的教学如何把准市场脉搏，使学生学以致用，各级各类技能大赛是非常难得的导向标。例如2011年江苏省“建筑CAD”项目，采用计算机上机操作方式进行，软件为中望ZWCAD2011教育版，考察参赛选手使用该软件绘制建筑工程图的能力，如：按图录入、图纸转换与保存打印等。要求参赛选手熟练掌握建筑工程图的图示内容和图示方法，具备建筑工程图识读的基本能力，能够按照国家建筑制图标准和规范绘制建筑工程图。熟悉国家相关制图标准：《建筑制图标准》GB/T50104-2001、《总图制图标准》GB/T50103-2001、《房屋建筑制图统一标准》GB/T500014-2001、《建筑结构制图标准》GB/T50105-2001。显而易见，它所显示的是典型的项目化、工程化教学要求，这正是职业院校课程内容的改革方向，通过参加技能大赛，职业院校就能明白企业需要什么样的人才以及人才应具备什么样的能力，这有利于职业院校明确教学定位、人才培养目标，也有利于职业院校课程内容的调整。技能大赛为职业院校确立教学内容提供了明确的方向，也为实践教学中，如何解决理论联系实际的问题给出了明确的导向。

二、从职业技能大赛入手，推动教师队伍的建设，给技能教学带来生命力

在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力。与过去老“三段式”教学方式相比，新的教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。（1）技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。通过研究技能大赛组委会发布的文件，下到企业生产一线参观学习等途径、方式学习比赛项目的内容，邀请企业专家来现场指导，这更清楚地表明了职校学生所必须掌握的技术基础知识与实用操作技能，以及所需技能的深度与广度，同时帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强了教学的针对性与实用性。（2）职业学校教师是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才的具体实现者。所以教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。我国的职业教育与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能学习的良好平台。从我校的具体参赛情况分析，专业教师带队参赛，对教师的教育教学能力的提高有很明显的帮助。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。而且教师指导学生参加职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了教师的能力，开阔了教师的视野。

三、从职业技能大赛入手，提升学生的职业素质，给技能教学注入原动力

职业技能大赛对学生职业素质的引导，具有指导性的意义。在技能大赛的影响下，学生慢慢体会到沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中的重要性，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。学生在平时的技能学习中，自然就慢慢显示出了特定的职业素养，从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。

总之，在职业院校技能大赛受到社会日益广泛的关注和广大职教师生的高度重视的今天，技能大赛也成了各类职业院校发展的大检阅，引领和推动着职业院校办学模式，特别是实习实训教学的改革和创新。我们应针对相应的教学内容，强化基础，合理地用技能大赛的形式进行技能考核，更好地发挥技能大赛对技能教学的推动作用。

（作者单位 江苏省武进中等专业学校）

技能大赛故事内容 第5篇

房地产业务技能大赛

展板内容：2014年房地产业务技能大赛。

横幅内容：2014年房地产经营与估价专业房地产业务技能大赛，横幅长度：4.8m。

技能大赛故事内容 第6篇

一，活动主题

提高本领，服务学生 二，活动目的

通过心理委员技能大赛，一方面，提高书院文化氛围，丰富大家的课余生活，提升学生的生活品质；另一方面，为各学院心理委员提供一个互相交流和自我展示的平台，并以此来提高个生活委员的知识水平，以求更好地服务学生。并利用此活动的影响力来影响书院学生，使其健康生活，熏陶其积极向上的生活态度。

三，活动背景

为响应学校心理健康月，书院也对学生的心理为题较为关注，特借此背景举办生活委员知识竞赛，以此来提高心理委员的知识水平。四，活动对象

大一全体心理委员 五，邀请嘉宾

书院领导，校心理中心老师 六，活动地点

文治报告厅或其他 七，活动时间

不知道

八，活动流程

（一）初赛

以各班级为单位，由校心理中心老师出题，本着公平公正的原则选出前几名（前几名待定，由实际情况决定）相应工作： 1，试题：

因班级心理委员较为业余，所以心理中心应提供考试题目两倍到三倍的题量，为发挥学生的自主能动性，可出一道或几道主观发挥题。当校心理中心给出题目后，应由老师或致心社成员挑选出一些合适的题目以便考试之用。但题量不可过大，不能耗时太长。心理中心提供的试题应包含参考答案。2，时间

应选择与参赛学生不冲突的时间，例如利用午休时间。3，考场

可以申请主楼或其他教学楼，也可在文治报告厅 4，监考人员

应设置两名监考人员，为提高其正规性，建议由一名老师，一名学生组成

5，试卷评分

在评分时，应本着公平公正的原则，详细对照心理中心给出的参考答案评分。6，分数公布

因设置专门的宣传区或展板以进行顺利宣传，为照顾同学自尊，宣传时，应只宣传被挑选出来的同学（若参赛者不同意最终结果，可设置查分通道）。不仅如此，应以短信或电话形式通知被选出的童鞋。7，其他

如应设置迟到多少分钟不能参加测试，其他未尽事宜，以后想到了再补充。

（二）复赛

可以采取类似于答辩的形式，4分钟的工作或是对心理委员职位的看法陈述，3分钟老师提问，可以给出一个问题，让答辩者当场给出解决方案。也可采取其他更好的形式。相应工作 1，时间

为使活动举办顺利，时间问题不仅要协调参赛者，还要与评委，老师协调共同。具体时间待定。并且详细设置答辩时间表贴在答辩场所门口，并以短信或电话形式通知答辩者。2，地点

文治报告厅就很好。3，评委

应有书院老师和校心理中心老师组成，而不应用学生参与。人数以实际而定。4，所提问题

问题应有校心理中心给出，并附有参考答案，其他的评委老师应该在比赛前浏览答案的大致观点，在实时答辩时，所有参考老师应有打印版的参考答案以便参考。但评委的打分不应只参考答案，可以有自己的观点认识（评分标准详细解释此问题）。为提高心理委员水平，可将所有问题及参考答案打印若干份，当参赛者答辩完成后，可将其分发给他们，让他们找到自己的不足。5，评分标准

可以设置相应分数，如个人陈述10分，问题回答10分，也可是其他分值。评委老师在打分时应有评分说明，如：语言流畅、思路清晰、ppt排版、是否超时、回答问题的专业程度等各种问题所占的分值应有详细说明。另外，对于回答问题这一环节，由于心理委员十分业余这一特征，除参考心理中心所给的参考答案以外，言之有理即可。6，时间提醒

应有专人计时，并提醒答辩者 7，成绩统计

认真统计各个老师所给出的分数，选出前几名（1,2,3名）并公示。8，其他

如迟到问题。其他未尽事宜，以后想到补充。

九，后续工作

后续工作主要包括奖品办法，活动总结（组织者给出），获奖感言（由获奖选手给出），并将这些报告汇总，将其递交给书院及校心理中心。

那些年,我和技能大赛的故事范文 第7篇

优秀毕业生（报告人）的基本情况：

薛莹，女，1991年出生于南京，毕业于金陵中等专业学校10级多媒体影视专业，现为南京艺术学院平面设计专业本科一年级学生。她很早就树立了通过参加技能大赛改变人生轨迹的目标，经过努力先后获得了市级、省级技能大赛一等奖，并在激烈的竞争中脱颖而出，得到了代表江苏参加全国职业学校技能大赛的机会。依托突出的专业技能和优异的成绩，她获得了到南京艺术学院深造的机会，她的经历让很多人开始思考，只要树立了明确的目标，并为之不懈努力，中职生一样可以圆大学梦。

亲爱的老师，同学们：

很高兴回到母校和大家分享我的青春故事。

我毕业于金陵中等专业学校07级多媒体影视专业，现就读于南京艺术学院本科一年级。同你们一样，我也是一个90后的孩子，爱生活也爱艺术，爱摄影也爱美食，平凡但独具个性，同时也很给力。

今天，我想通过自己参加技能大赛的经历，和大家聊聊一个中职生应该以怎样的态度和方式度过自己的校园生活。有几句话想要和大家一起分享。

第一句话：面对未知的未来,赶紧去找一个目标。

再次回到熟悉的报告厅，我不禁回想起7年前自己刚进学校时的摸样。那时的自己，青涩、无知，对于未来一片茫然，完全不知道自己为什么来到这个学校，为什么选择了这个专业，将来要干什么，自己的目标在哪里？我想，你们当中肯定有些同学和我当年是一样的心境吧！

教室、食堂、宿舍三点一线的校园生活差不多持续了一年左右，过着重复而单调的生活，上着并没有多大兴趣的专业课，整天浑浑噩噩，没有丝毫进步，现在想想还是蛮惭愧的。就在这样的状态下，第二年的学习又开始了。后来我得知了技能大赛，就想通过参加比赛来证明自己是一个优秀的中职生。在那一瞬间，我突然对自己未来要走的道路有了明确的方向。“我要参加技能大赛”，我暗暗下了决心。我向老师提交了申请，获得了同师哥师姐一起参加集训的机会，每天忙碌而辛苦地准备着，学习着怎样快速而高效地完成各种难题，那段日子很充实，过程很享受。老师在决定参赛人选的时候，考虑到我经验不足、技术也不是很过硬，为了保险起见，最后选择了我的师姐。虽然没有获得参加比赛的资格，但我也没有放松自己。通过集训，我对技能大赛的基本要求和主要程序已经有了一定的了解，在技能上也练的不错，我相信，以我的努力程度和对专业的悟性，第三年一定可以参加技能大赛，一定可以取得好成绩来证明自己的实力。这就是我在学校期间为自己定下的奋斗目标。它让我之后的校园生活充满了力量，拼搏与进取代替了浑浑噩噩，成熟与稳重代替了青涩与无知。所以，我想说：学弟学妹们，如果你们现在还没找准自己的目标，就要抓紧喽！

第二句话：每一个小小的成功背后都有一段艰难的日子。

第三年，有了之前的集训打底，我对自己的能力非常自信，意料之中的代表学校参加了南京市技能比赛，拿到了全市一等奖，还没来得及享受这小小的成功带来的喜悦，三月份的江苏省技能大赛已经近在眼前了。年轻人总是希望自己不断前进的，拿了市一等奖，我的目标放得更高了，我下定决心，一定要拿省一等奖，它对我的吸引力士如此之大，我很清楚它对于自己的意义。从1月份开始，针对省技能大赛的新一轮集训又开始了，那段时间的生活很枯燥，每天都过得如同武侠小说里的闭关修炼，不断的过关升级。我同一起参加比赛的两位同学，每天早上7点起床，从上午8点到晚上9点在专门的教室里练习技能，全天都坐在电脑桌前，按照老师的要求和指定的题目不断的做着重复的工作，练速度、练精准度、练美感度，老师到点了会跟我们要成品，时间总是很紧张。那段时间，我真正体会到了什么叫做废寝忘食，心无旁骛。整个人的精力都投入到了省技能大赛的准备上，整整两个月心无杂念地去做一件事，任何其他的诱惑都不能影响自己。所以我要告诉你们的是：面对枯燥和寂寞你必须学会拒绝诱惑，坚持和奋斗才是正确的选择。我向着自己的目标不断地前进着，集训的那两个月，常常会为了一个特效研究一个晚上，老师不在，同学不会，靠的只有自己,各种百度，各种资料，只要你想得到的总能通过努力去获得，自己钻研出来的成果总要比其他人教给你的印象更深刻。通过各种历练，我的能力也有了稳定而大幅度的提升。课堂上学到的很多都只是基础，要想提升自己就要不断给自己补充知识，自学会带给你很多意想不到的帮助，“师父领进门，修行在个人”，这句话用在这里是再合适不过了。最后的结果是意料之中的，我拿到了江苏省一等奖，接下来要挑战的是全国技能大赛了。我要征服他。至少当时我是这么想的。

第三句话：面对挫折和失败，要保持一颗平常心。

我不知道你们有没有过失败的经历，不管是学业上还是情感上的？我觉得能够勇敢面对失败的孩子都是坚强的。我失败过,在一座美丽的城市--天津,但我也因此爱上了这座城市，因为它让我学会了如何面对失败的自己。有了前面两次比赛的成功，我信心满满的开始准备全国的技能大赛。我所学的这个专业全省集训队只有4个名额，在这个过程中还要淘汰两个人，压力之大超过之前任何一次集训。在常州备战全国大赛的日子是我一生中最难忘的，每天投入的时间、脑细胞的运转都是超负荷的。集训开始一周了我们还没拿到全国比赛的相关软件，只能先看教材自己学习。4个人谁都想去参加比赛，彼此之间的竞争很是激烈，毕竟走到了这一步，谁都不想说放弃。从一开始我们就使出了浑身解数，在每一次小小的比拼中去争取老师的认可，每一次训练都要求我们投入百分之百的精力。一个月后，参加全国比赛的人员名单确定了下来，我很幸运的被留了下来。这一路走来，有付出也有收获，我已信心满满。接下来的日子，压力是越来越大，毕竟是全国性的比赛，重视程度不一样，模拟练习的强度特别大，还要去不同的城市拉练，提前感受比赛氛围，有时候压力大的喘不过气来。但我的信念一直很坚定。去北京同所有的选手培训了一周的时间后，看到其他选手的水平，我不禁暗暗窃喜，我的苦练还是有成效的，我肯定比他们强，我坚信。比赛那天，我很开心的走进考场，也很兴奋走了出来，一切和我设想的差不多，题目答得都没什么问题，但当我和伙伴讨论一番之后，顿时就傻掉了，我犯了一个相当低级的错误。成绩没出来之前我还不断的安慰自己：想说和考官关系还算不错啦，再差也应该能拿个奖吧……种种猜测在成绩公布后瞬间都成了泡影，眼泪止不住的掉，我想不通自己辛苦了两个月，放弃了那么多，最后竟然是这样的结果，很崩溃，完全没有办法接受这个现实，那种感觉比失恋还要痛苦十倍。老师，朋友，同学的安慰都不管用，越是安慰我越是难受，越是自责。当时陪同我的梁姗老师，一直守在我身边，他跟我说了这么一句话：一个人不可能一路顺到底，太顺利了会出问题的。是啊，想一想，为什么我一路走来都这样的顺利，没有任何磕磕绊绊的，都是在照着自己理想的方向走，一下子来个小挫折我就接受不了了？这虽然是全国大赛，但其实也只是我人生中一次小小的比赛而已，年轻时不吃点苦头，不摔打几下，以后怎么去干更重要的事情呢。就是他的这句话打开了我积郁已久的心结。失败了，要坦然接受，分析原因，吸取教训，做个自信而坚强的人，面对挫折，欣然接受，保持一颗平常心继续上路！这才是我参加全国大赛的最大收获。至于我的专业技能，大赛的评委老师说了：薛莹，你不失误至少是二等奖。好吧，我信了。

现在的我，依托全省技能大赛一等奖的经历，获得去南京艺术学院继续深造平面设计的机会。这个专业对于我来说是全新的，开始时的成绩很差，但是凭借着自己的努力成绩是越来越好，老师也越来越喜欢我。

最后，我想问大家一个问题：关于梦想，你有努力过吗？

你想过自己以后到底要做什么吗？别把梦想遗失了，找个安静的地方好好的想一想，其实它并没有那么遥不可及。我们不小了，不应该让别人给我们安排好所有的事，有些事非得逼着自己去努力、去追求。如果你愿意为之奋斗，梦想会离你越来越近。在我的人生中有一位非常重要的老师，他常常跟我说：人是需要逼破自己的，狠狠的逼自己一下，否则你永远不会知道自己到底有多么优秀。我非常赞同这句话。这个老师常常把一个又一个的困难丢在我面前，让我自己去解决，去处理，当时我真的有点小恨他，觉得他是故意刁难我。后来，当我发现自己在这些困难和挫折的不断磨练下变得越来越强时，才明白老师的良苦用心。这位老师就坐在你们中间，有些同学对他可能很熟悉。他是谁呢？有请谢程成老师跟大家打个招呼！我想对您说：带我的这几年里您辛苦了，愿意包容我的过错，替我收拾烂摊子；愿意倾听我的心声，耐心的开导我；愿意相信我，把一些重要的项目放手让我去做。因为有你做我的后盾，我才有勇气敢闯敢拼。是您的悉心教导成就了我的蜕变，谢谢您！其实我还有许多小小的梦想，生活教会了我通过自己的努力去一步步实现它，最后你会真的发现，我们的未来不是梦！

技能大赛故事内容 第8篇

“这是鄂尔多斯婚礼中交接茶勺仪式的布雕作品。”鄂尔多斯市鄂托克前旗民族职业高中教师乌冬嘎啦介绍说, “鄂尔多斯婚礼是世界非物质文化遗产, 其中包含很多蒙古族服饰、饮食、礼仪等传统文化内容。我们带领学生查阅资料、搜集民间长辈们的口述, 将鄂尔多斯婚礼的20多个重要环节通过布雕的形式还原、展现。”

这里是内蒙古2015年中职技能大赛现场。记者看到一些民族职业中学的师生通过沙画、手工艺品制作、骨雕、布雕、乐器制作等方式将传统文化多角度立体呈现, 用双手“讲述”祖先的故事, 传承民族文化。

一块约5平方厘米的布上, 固定好10道线, 18岁的乌日古娜拿起米粒大的珠子逐道线细细穿起, 她正在做一件鄂尔多斯头饰小摆件儿。乌日古娜是鄂托克前旗民族职业高中马头琴专业的学生, 学做蒙古族头饰手工艺品是她的爱好。“在做这些手工艺品的过程中, 我学到了很多我们蒙古族的历史文化知识, 每次拉起马头琴时也总想起书中的那些故事。”乌日古娜说。

鄂托克前旗民族职业高中校长闫·那音太告诉记者, 学校目前关于民族手工艺品的项目细分出约20种, 是全校学生的必修课程, “我们希望孩子在掌握一项技能的同时, 更要学习传承民族传统文化”。

据悉, 截至2014年底, 内蒙古有22所民族职业学校, 其中大部分学校都开设了与民族传统文化有关的专业或课程。

开展职业技能大赛?检阅技能人才 第9篇

内蒙古自治区总工会副主席姜言文，自治区人力资源和社会保障厅副厅长乌伟东，内蒙古电力（集团）公司董事长、党委书记王玉成，公司总经理于立新，公司工会主席白振英，副总经理郝智强，党委委员、组织部（干部管理部）部长石文斌等出席开、闭幕式。开幕式上，姜言文指出，举办全区电力系统职工职业技能比赛，就是要为广大技能人才搭建一个开拓视野、展示才能的平台，选拔出一批爱岗敬业、技艺精湛、具有专门技能、善于解决技术难题的高技能人才，从而推动本企业、本系统、本工种技能水平的整体提高。郝智强在讲话中希望各单位以这次大赛为契机，坚持把岗位练兵、技术比武与推进企业科技进步结合起来，与安全生产经营管理结合起来，与提升职工岗位技术素质结合起来，在全公司系统掀起学技术、学业务、学技能的热潮，全面提高全员职业技能水平，努力打造一支有智慧、有技术、能发明、会创造的职工队伍，让职工的创造潜力和创新活力成为企业发展的强大动力。闭幕式上，白振英指出，这次大赛对于进一步加强高技能人才队伍建设、提升公司核心竞争力必将起到积极的推动作用。希望各单位要更加注重发挥高技能人才的传帮带作用，通过开展行之有效的师带徒和岗位练兵活动，进一步激发广大员工的主动性和创造性，真正打造一支理论扎实、技术精湛的高技能人才队伍。

本届大赛在选拔优秀选手进行技能比武的同时，更加注重全员参与、全员培训和全面提高，在全系统进行了一次大培训、大练兵。公司所有相关专业人资库在册职工全部参加理论知识普考，大家在同一公开平台上验证了自己，然后按成绩分段抽取选手参加实际操作普考和比武。来自公司所属11个基层单位的11支代表队（包头供电局、呼和浩特供电局、鄂尔多斯供电局、乌兰察布供电局、乌海供电局、巴彦淖尔供电局、锡林郭勒电业局、阿拉善电业局、薛家湾供电局、内蒙古超高压供电局、内蒙古电力科学研究院）的286名选手，在高压实验、继电保护、通信传输、信息网络安全、调度自动化5个专业实操比拼和专业理论考试中，决出各专业个人前六名、单项团体前三名、单位团体前三名以及优秀组织奖和精神文明奖。

经过五天的激烈角逐，包头供电局凭着扎实的功底和过硬的本领最终拔得头筹;巴彦淖尔电业局、鄂尔多斯电业局夺得大赛第二名;锡林郭勒电业局、呼和浩特供电局、薛家湾供电局取得第三名;另有6家单位分别获得五个专业的一、二、三名;30名选手获得单项个人奖，内蒙古电力公司培训中心等三家单位获得优秀组织奖，乌海电业局等四家单位获得精神文明奖。

为鼓励广大职工积极参加职业技能比赛，自治区总工会和自治区人力资源和社会保障厅将对在比赛中获得各工种个人第一名的选手和前三名的选手，分别授予自治区“五一”劳动奖章、“自治区技术能手”荣誉称号，并晋升职业技术等级。公司也将在晋升技师、高级技师、评选公司级专家等方面给予关注和倾斜。

本次技能大赛本着“以人为本，重在参与，培养人才，增强素质”的宗旨，为各单位的专业技术人员提供了一个相互学习、加强交流、共同提高的平台，提升全员素质水平，营造比思想、赛技能、比风格、赛水平的大赛氛围，为公司加快推进“两个转变”，建设坚强、清洁、人文电网和一流现代公司提供强有力的人才支持。

技能大赛故事内容 第10篇

主持人

一、卷首语

各位老师，大家下午好！

“小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣„„长大后我就成了你„„”一首优美的歌曲，充满了对教师、对教育事业的热切向往，当我们成为一名人民教师，在长期的教学生涯中，总有一些故事，令我们感动、令我们深思；总有一些记忆，让我们珍藏、让我们铭刻。

今天我们相聚在这里举办乌鲁木齐第XXX中学 “我的教育故事叙说”比赛。让我们敞开心扉，聆听教师们生动有趣的教育故事，感受教师喜怒哀乐的斑斓人生。

二、卷中曲

1、巨红。

（演讲前）她是一位有着十几年班主任工作经验的教师。她是一个平凡的人，做着平凡的事，但她却在平淡的班主任生涯中体会到了，教师的真谛需要爱来诠释，学生美好心灵的形成，需要教师的爱来示范。下面我们一起来聆听巨红老师的叙述《我是你的眼》大家欢迎！(演讲后)小结：是呀，“桃李不言，下自成蹊”。如果没有巨老师在课堂上的亲力亲为；如果没有她的循循善诱，耐心教育。又怎能培养出具有美好心灵的学生呢？我相信巨老师用她人格的魅力，已经在她的学生心中形成了一个瑰丽的光环。掌声感谢巨老师的精彩故事。

2、盛勇翔

他虽是一位上岗不久的年轻老师，却用自己的人格魅力和丰富的专业知识。让一群美术知识匮乏的学生，逐步走近了美术，喜欢上了美术，领略到了美术的风采。下面请分享盛勇翔老师的故事《画出来的故事》。大家欢迎！

小结：从基础知识到绘画技法，从美术欣赏到讨论交流。盛老师都能脚踏实地走好教学的每一步。我们相信在他的辛勤培育下，梅山学校的孩子，一定会更加热爱美术，在他的不懈努力下，梅山学校的美术课堂，将会更加精彩纷呈。掌声感谢盛老师的精彩演讲

3、周军

一群懂得“感恩老师”的学生，他们的老师一定是最幸福的;而一个懂得“感恩学生”的老师，他的学生无疑是最幸运的。周老师正是怀着一颗“感恩学生”的心，去从事这个平凡而又伟大的职业，用心去爱她的学生。下面请周军老师带来他的教育故事《爱无所求》。

4、殷小杰

“带刺的花蕾不像鲜花那样步步生香，但这并不代表花蕾没有自己的梦想”她始终坚信，即使是一朵带刺的花蕾，只要用心陶冶，也会有绽放的一天。下面请欣赏殷小杰老师的故事《带刺的花蕾》大家欢迎。

5、苏琴

在“细微之处投真情”，“简单之处显真爱”，苏老师用她宽容的微笑，赞许的目光，诚恳的话语，一次次地融化了学生们心中的坚冰。又简单的爱关爱着每一个孩子闪光点，让微弱的光芒变得明亮，让瞬间的光芒变成永恒。下面请欣赏苏琴老师的精彩故事叙说《简单爱》。

5、徐新荟

从一个怀揣教师梦想的懵懂女孩，到梦想成真的人民教师。从一个面对学生只会简单说教的少女，到充满父母爱、懂得欣赏，受学生爱戴的好老师。她经历了怎样的心路历程，又是什么改变了他对学生的教育方法？下面请听徐新荟老师的演讲《心是船 爱是帆》听听她会给我们带来怎样的震撼和感动。大家欢迎。

6、遇见你们只有把学生当作自己的孩子来看待，我们才能悲伤着他们的悲伤，幸福着他们的幸福。我们的教育才真正地具有生命力！掌声感谢徐老师的精彩演讲。

6、毛红梅

她始终把感恩教育放在学生发展的战略高度，把感恩看成是善良的最高境界。让学生们拥有一颗感恩的心，成了她不懈追求的目标。下面请听毛红梅老师的故事《没有爱就没有教育》大家欢迎！

小结：毛老师巧借一次次的爱的教育，拨动学生心中的一根根感情之弦，让他们懂得感恩学会关爱，用一颗感恩的心去关心同学，感谢老师，孝敬父母。

7、郭荣

她用春风化雨般的柔情，深入每一位孩子的内心，她润物细无声的话语，化解了学生心中一个又一个的心结。下面我们一起来聆听郭荣老师的故事《遇见你们，是我最美的意外》大家欢迎。

8、陈桂玲

师生冲突，在学生们越来越有主见的今天，几乎是不可避免的。当师生双方都无法冷静处理矛盾之时，作为第三方的她又是如何用智慧，去抚平师生关系这汪“春水”的呢？下面请分享陈桂玲老师的故事《巧借“东风”，抚平一池春水》大家欢迎！

小结：借来东风一缕，赢得春色满园。当我们与学生的冲突僵持不下时，何不借借像陈老师一样的东风，到那时，你一定会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”的感慨和惊喜。一定也会让和谐的师生关系这汪“春水”，风平浪静，景色宜人的！掌声感谢陈老师的精彩演讲。

三、尾声

每一位老师都有一个精彩的故事，每一个故事背后都有一段动人的旋律。听着一个个真实的故事，感受着演讲者一份份真挚的情怀，我们为她们浓浓的爱生之情而感动，为她们闪光的教育智慧所折服，为她们恒久的不懈努力而喝彩„„我相信如果我们能给孩子创造一个宽容、理解、信任的充满爱心的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天。

四、校长总结。

技能大赛故事内容 第11篇

国家开放大学教育类专业教师教学技能大赛

教学设计方案内容与格式要求

每位参赛教师提交两份教学设计方案（以下简称“教案”），其中一份为一个完整章节的课堂面授设计方案，另一份为同一个章节的网上教学设计方案。两份教案的学习内容、主要学习目标应相同，面授设计方案为课堂面授而设计，网上教学设计方案为全在线网上教学而设计。两份教案分开两个Word文档撰写，内容包括但不限于以下内容：

（1）课程一般信息：教学对象、课程名称、课程类型；（2）学习目标：包括知识、能力与情感态度三个方面；

（3）学生特点分析：学生已有知识和技能、对已有教学内容的掌握程度；（4）学习内容分析：主要内容、教学重点与难点；（5）教学策略：教学方法、教学组织形式、教学媒体应用；（6）教学前准备：教师准备、学生准备；

（7）教学过程：导入、展开、总结。含提问、讨论、布置与检查学习任务等。网上教学设计方案应注重对学生参与和交互的设计；（8）教学过程中可能遇到的问题及解决策略；（9）参考资料及学生阅读材料；

技能大赛故事内容 第12篇

2、3、请以家校合作的经历为主题，以故事形式叙述你的专业成长故事与心路历请以心理健康教育为主题，叙述你的专业成长故事与心路历程。

程。

4、请以“倾听的力量”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。

5、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中的成长故事。

6、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之间的故事和成长经历与心路历程。

7、请以班级中“留守儿童（问题儿童）的故事”为内容主题，叙述你身为班主任与儿童之间的成长故事与心路历程。

8、请你“家校共育”为主题，叙述自己作为班主任在家校合作，促进学生健康发展方面的成长故事。

9、请以“我与特殊家庭的学生”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导特殊家庭孩子发展方面的成长故事。

10、请以“我与班主任团队”为主题，叙述自己在班主任团队中的成长故事。

11、请以“我与特殊孩子”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导了转化特殊孩子方面的的成长故事。

12、请以“我与学术的小群体”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导班级非正式群体方面的成长故事。

13、请以“评价的力量”为主题，叙述自己作为班主任在运用评价手段引导学生发展方面的成长故事。

14、请以“我的中途接班”为主题，叙述自己作为班主任中途接班后，促进班级发展中的成长故事。

15、请以“我与学生的秘密”为主题，叙述自己作为班主任在尊重保护学生的自尊心，促进学生发展中得到专业成长故事。