就业指导规划范文

就业指导规划范文（精选6篇）

就业指导规划 第1篇

会计08****

***五年职业生涯规划

***，女，汉族，生于1990年6月2日，浙江乐清人，家住乐清。目前于浙江农林大学天目学院就读会计专业。联系电话：1508865××××。

一 生涯目标

首先，我认为，一个人的职业生涯大致可分为三个阶段：

第一阶段：成长阶段，即在校学习阶段；

大学是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握大学短暂的四年时间，掌握必须的专业知识和技能。在慢慢适应学习生活环境的过程中，还要注意确立远期发展目标，从个人兴趣爱好、思维方式、知识结构、拼搏精神等多方面进行全面综合，为毕业后的新一轮挑战增加筹码。成功往往青睐有准备的人。

第二阶段：探索阶段，一般是毕业后的一到两年，是对个人能力和素质的培养阶段；

在这个阶段，工作变动比较频繁，要根据自身的情况，把握时机，适当地变换自己的工作环境，找到合适自己的工作。在接触更多的环境时不断提高自己的社会实践能力，真正做到学以致用。在学校所学的知识在工作中的有差距的，要把自己所学的知识与实际工作相融合，让所学知识真正发挥用处。

第三阶段：维持阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎。

这个阶段也是创新阶段。通过几年的实际工作，不断增强工作能力、应变能力及为人处世的能力。在工作中不断累积经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参加技能培训，增加自己的专业知识。通过自己的努力，成为公司争抢的人才，逐渐地达到自己事业的顶峰，力争做CEO、CFO。

在这三个阶段，应该分别确定自己的职业目标。

经过仔细的思考，我为自己确立了分阶段的清晰的目标。

我的长期目标是：成为资深会计师

我的中期目标是：考上中级会计师

短期目标是: 在校期间，学好会计基础，考出初级会计师。

如果实现这个短期目标，我相信，我之后的就业以及将来的事业，都会相对顺利。这个短期的目标，将会为以后的中期和长期目标打下良好的基础。

二 自我评价

本人所学的专业为管理类，我们学习会计学，综合其他经济学科，对财政、税收等方面有一定的了解，可以更加深入对管理学科的研究学习，这点就优先与其他经济专业学习为我们以后做管理人员打下坚实的 1

基础 财务管理专业培养具备管理、经济、法律、理财和金融等方面的基础理论知识，熟悉国内外有关财务、金融管理的方针、政策和法规，掌握基本的财务信息搜集处理的方法，具有分析和解决财务、金融管理实际问题的科学研究和实际工作能力，能在企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研等方面工作的工商管理学科高级专门人才只有认真学习才能掌握其专业知识。

根据自身的了解和大家的评价，发现自己在学习和生活上是还存在问题的，虽然对于学校教授的专业技能，我掌握得比较扎实，能不断更新自己的知识，能很快接受新事物，但目前还没有实际经验，学习上思维也不对，导致效率不高，在决定事情时总是犹豫不决，拿不定主义，这在以后的工作中很是吃力的。

因此一定要在今后的学习及生活工作中不断改善，提高自我要求。自己适应能力还不错，主要是自己性格较随和、塌实，且人际关系良好，这使自己在与人沟通上比较顺畅，相信在工作中会很快打开局面。我对自我的认知是：我比较敏感，非常崇尚内心的平和，看重个人的价值，忠诚，理想化，一旦做出选择，就会督促自己完成。我期望与他人建立有深度、真实、共同进步的关系，希望参与有助于自己及他人的进步和内在发展的事，重视和感激那些能够理解你价值的人。我的个性鲜明，好奇心强，创造力突出，思维开阔，有远见，乐于探索事物的可能性，致力于追寻自己的梦想。一旦全身心地投入一项工作时，我往往发挥出冲刺式的干劲，全神贯注，全力以赴。

我能够独当一面，忠于职守，一对一的工作是我比较青睐的方式。我考虑问题细致周到，而且很深刻有见地。我会考虑新的可能性，跳出以前的定势和框架，适应能力强，世界千变万化而你游刃有余，能迅速调整自己的状态和目标 我天生的好奇与技巧使我很擅长收集信息，我能看到事情发展的趋势，看到外表背后的涵义。我有洞察人心的魔力，能理解别人的真实想法，想别人之所想。

三 环境评估

对于将来的就业，我认为现在先对整体社会形势有个清楚的认知是很必要的事情。

就会计的就业形势来说：

如今在我国，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财政专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门专业，但如今这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师，ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些状况使就业市场竞争日益激烈。

面临这种状况，作为当代大学生，我认为更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。当真正走进社会工作时，我们才不会茫然无措不知从何开始。

从国内整体经济发展角度看：

由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，在中国公司上市需经过会计事务所的严格审核因此在近年来引进中国后得到迅猛的发展。另外在中国境内新兴起的法务会计

在中国得到发展而且前途势不可挡。

结合本职业与经济发展考虑：

由于中国的会计科学发展较晚，会计知识大部分源于国外，中国企业的会计制度还有许多不完善的地方。中国急需会计管理人才，尤其是经过系统培训的高级会计人才。因此企业会计职业市场广阔。要在中国发展企业，必须要适合中国的国情。这就要求会计的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务。这就为准备去外企做会计工作的人员提供了很多机会。

四 行动计划与措施

根据以上的目标，我还需要制定具体的行动计划。

首先，充分利用在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等.充分利用学校或社团提供的培训机会，争取更多的培训机会，提高自己的知识能力充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，用真心交往，多结交益友

针对我的目标和我的目前情形，我认为我的优势是：已选择了会计专业，相应的课程成绩也较好。而我的限制是： 目前还没有完全得接触过会计的具体工作，即实际经验不足。

根据我的优劣势，我制定了具体、可衡量、能实现、有意义、有时限的行动计划，如下:

在校期间，多参加实习，尽量在毕业前较熟练地掌握具体工作流程，能在毕业后有基本的独立工作能力。

毕业以后，先考虑在中小型企业工作，这样有利于更快速地掌握工作技能、接触企业内部的工作。2到3年，基本掌握企业的运转模式，理解会计工作的性质，学会整套工作流程。

在工作经验比较丰富后，可以看形势，尝试进入大中型企业，之后尽量形成稳定的工作环境。当成为企业工龄较深的员工后，通过自身经验和技能的提升，应该可以逐渐获得提拔，向着终极的CFO目标前进。

五 评估与反馈

职业生涯规划是一个不断循环往复的过程，而不是一个简单的结果。根据我目前掌握的技能和知识，我给自己定下的目标和计划可能会在以后的学习工作中有所变动。但是，整体的要求应该是不变的。随着我的社会经验的增加，我可能会不断调整自己的具体计划，以期达到更加理想的层次。现在的这份规划，仅作为目前短期内我的行动指导。

就业指导规划 第2篇

通过法学院2年的学习，我们有意识的夯实、基础培养自己良好的逻辑思维能力和语言功底之外。法学是一门社会科学，他脱离不了社会，无论你向理论研究还是实务方面发展，要学好法学，我们应当学会洞察当下社会生活，学会用法律思维去解构所遇到的问题，做到学以致用。这就要求我们积极的参加到各类活动和实践中去

到上了大三，按照以前写的职业规划中，我的目标就是通过司法考试，我的理想是当一名当地著名的法官。我觉得如果以大二那种学习态度肯定是不能通过司法考试，所以必须从现在开始端正自己的学习态度。为此我制定了相应的职业规划：

第一，首先要先掌握老师现在教的法学内容，尽量跟以前的知识联系起来，学会融会贯通； 第二，平时要多翻阅以前的书籍，温故而知新；

第三，我已经参加了万国的司法考试；

就业指导规划 第3篇

职业生涯规划时要立足自身, 从自己的实际条件出发, 制定适合自己的职业生涯规划, 也就是一个人对其今后工作中所能承担工作的预先规划, 这个规划包含一个人的学习与成长目标及对承担工作的贡献和成就期望。制定职业生涯规划时要综合考虑社会因素, 如了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人际关系资源有助于实现职业理想等。中职校学生就业指导工作主要为学生提供真实的就业信息, 工作岗位推荐、招聘活动的组织等咨询服务活动以及就业政策宣传, 以及就业思想教育工作等, 也是职业生涯规划活动中十分重要的组成部分。

一、对不同学生主体分层次重点培养和设计

由于中职学校教育教学目标定位在职业技能方面的培养, 进入职业教育的学生所处的特殊层次就明显不同于其他人员。所以, 弄清中职校学生主体, 分层次有目标地重点培养, 有助于针对性地规划中职校学生的职业生涯, 并为他们今后的就业安排打好坚实基础。

第一阶段:转变角色, 设定目标。新生刚入学, 对各方面的认识尚处在探索阶段, 我们要重点引导学生进行转变, 以适应新的环境和节奏氛围。这个转变包括自我要求的转变、学习观念的转变和学习方法的转变。要从普通中学的培养目标转变成中职教育的培养目标, 毕业后的就业和将来工作的发展, 应重点培养毕业生的综合素质, 让中职校学生掌握一门专业知识与专业技能, 帮助学生丢弃学习上的依赖性, 培养他们自主学习专业知识的能力;由灌输式学习方式改变为以探究性学习为主, 同时还要注重学生的职业素养养成和就业素质的引导, 使学生在校学习期间就对今后的就业方向有一定的规划。具体实施过程中, 首先从吻合学生的好奇心理出发, 适时进行专业导航教育是行之有效的措施。可安排学校相关学科的资深教师进行专业意识的引导, 组织学生进入专业实验实训室体验专业环境, 安排定期去实验实训室进行实验实习, 真正体会专业要求, 也可以去学校的校外合作单位参观访问, 真实了解企业的生产流程和岗位要求, 不断激发学生学习专业的兴趣, 了解就业的必备条件。其次, 学生自身应通过就业前的测评等方式客观全面地评价个人, 了解自己所学的专业课程、专业技能与将来就业岗位的吻合度, 通过网络媒体更深入地了解职业内涵, 确定主攻方向。

第二阶段:培养学生的就业综合能力, 逐步积累职业素质。经过两三个学期的理论学习和专业实践, 很大一部分学生可以养成良好的学习习惯, 在职业基本定向的前提下, 各方面进一步提升, 以适应当今飞速发展的社会。校园就像一个社会, 通过学校就业管理部门和校企合作单位协调, 组织学生定时走上企业实习岗位, 参与一些专业实践活动, 如:社区服务活动, 我校的电子电工专业一部分同学在课外时间经常参加群众义务维修家电的活动;计算机应用专业的学生走进当地农村为农民传授电脑和网络知识。多数毕业生也可利用寒、暑假时间进入企业的岗位进行专业实习, 把所学的理论运用到实际岗位, 学以致用。通过丰富的专业实践活动, 有目标地锻炼学生的协调能力、交往能力、适应社会能力, 增强了学生的动手实践能力, 提升了学生的就业素质, 积累了学生的职业体验。

第三阶段:调动积极因素, 实现毕业目标。在二年级提升素质和积累经验的基础上, 在这一阶段我们更应关注的是学生的择业意识、择业方法和择业技巧, 还要给他们提供真实的就业信息。培养毕业生树立双向选择, 自主择业的意识, 针对性地培养学生书写求职简历的方法及推销自己的能力, 学校一定要成立专门的就业指导部门, 形成学校专业系部辅导员管理网络系统, 各司其职, 互相连通。专业系部就业指导部门要经常和用人单位保持紧密联系, 不同时段给学生提供双向选择的机会, 为毕业生搭建顺利就业的平台;利用学校网站定期发布就业信息, 并给毕业生提供政策性指导。而就业辅导员作为学生就业思想疏导的主要实施者, 在就业指导工作中具有不可替代的优势。辅导员熟知每个学生的特点和择业方向, 可以针对不同毕业生给予有效的调控与引导。为增强毕业生的就业适应能力, 学生会、社团组织可以组织诸如“创业计划”、模拟招聘会等形式的活动进行演练。

二、注重培养中职校毕业生的创业创新意识

创业就是创办自己的事业, 创业是利国、利他、利己的好事。对国家来说, 个人自主创业, 意味着减轻就业压力, 创业在使自己拥有一份工作的同时, 激励和开发了自己的潜能, 同时创业还能为他人提供就业岗位, 通过税收为国家增加财富。

创业是提高学生个人素质的途径。创业是一项比较艰辛和充满挑战的活动, 可能会遇到许多挫折和风险, 但对于创业者来说, 也是饱含喜悦与憧憬、充满振奋与激情的过程。创业是自我学习和探索的过程, 是磨炼和提升的过程, 创业也是发挥个人潜能的良好途径。创业成功能给人带来信心, 从中体验快乐与喜悦, 即使创业一时失败, 也会使人懂得很多道理, 使性格在挫折中得到磨炼、变得坚强, 还能为职业生涯的进一步发展积累经验, 为未来的成功奠定基础。

创业促进职业生涯目标的实现。每个人都在寻求达到自己的职业生涯目标的道路。中职学生走创业之路, 有利于按照自己的意愿实现职业生涯目标。创业者有着充分的自主性, 可以按照自己的思路选择经营项目, 按照自己的想法运作企业, 从而成为自己事业的主人。创业者可以结合自己的兴趣、爱好设计职业生涯发展目标, 如果创业成功, 不但能获得一定的经济收益, 还会向自己的职业生涯目标迈进一大步。即使创业失利, 也会在创业过程中锻炼能力, 磨炼意志, 积累经验, 为实现自己未来的职业生涯目标奠定基础。

创业意识是创业成功的前提, 是创业素质的重要组成部分。学生如果没有强烈的创业意识, 就很难克服创业道路上的重重困难。成功往往属于有准备的人, 创业的成功是思想上长期准备的结果, 属于有创业意识的人。创业意识主要包括三个方面:一是创业动机。创业是一个艰难的过程, 也是一项具有挑战性的工作。在创业过程中必然会遇到许多困难, 没有强烈的创业动机, 就没有对事业执着追求的精神, 也就不会有创业的激情和热情, 其创业的梦想只能是昙花一现, 最终的结果只能是放弃。有强烈的创业动机, 才能有执着的努力, 才能不畏艰难, 取得创业成功。二是风险意识。创业是从头做起的工作, 是有风险的, 开始的时候不能保证结果一定成功。因此, 要成为成功的创业者, 必须要有风险意识。三是责任意识。创业是为自己开创的有前途的事业, 既然存在风险, 就有可能付出一定的代价, 所以, 要有做事的责任意识。

在实际教学过程中, 教师一定要树立科学的创新创业教育观念, 改变传统的分配就业观念。要从单纯的理论知识教育、就业思想教育转变为提高综合素质为主的创新创业教育。通过强化专业动手操作, 挖掘学生的创新潜力, 组建各类学生创新活动小组, 真实组织学生进行创新作品设计, 其作品内容可以多样化, 可以是实物, 也可以是模型, 甚至是一个“突发奇想”的创新意想。可以鼓励学生参加诸如“全国中职学生电子设计竞赛”、“机电产品创新设计竞赛”、“全国计算机调试员大赛”等活动, 加强培训, 苦练技能, 调动中职学生的创新热情。也可以邀请具有创业经验的校内外成功人士走进课堂, 现身说法, 实例引导, 使学生更清晰地认识自我, 准确定位。

三、注重对中职校学生职业生涯规划的考核和评价

为能够保证学生按照教学目标要求高质量地完成学习任务, 所以对学生职业生涯规划设计考核主要是对学生的过程考核和评价, 不需要结果性评价。考核和评价的项目可分为三个环节:平时学习表现 (出勤、参与课堂讨论、专业实验实训活动、专业调查、收集就业资料) 占40%, 平时理论作业与实践操作占20%, 职业生涯规划与设计报告书占40%。

中职校学生商务职业生涯发展是一个渐进的过程, 对学生进行职业生涯设计成功与否的评价, 在校学习这段时间, 难以做到完整、全面的考核与评价, 只是有选择地选取主要项目进行评论, 以实现对学生进行合理评价。职业生涯是个人不断进步、不断进取的创造过程, 评价职业生涯发展的要素应当考虑以下几点:第一, 职业生涯发展是否符合社会发展趋势, 满足社会需求, 作为即将步入社会的中职生, 应该善于把握社会发展脉搏, 了解所学专业在社会上的需求形势、社会发展对自身发展的影响等, 这些认识有助于学生把握职业生涯发展的方向。第二, 职业价值取向是否正确, 正确的价值取向应首先建立在为社会尽职尽责, 实现真正的人生价值上, 任何职业都不会埋没人才, 不会束缚人的创造力, 引导学生在选择职业时, 应该做到个人取向和社会取向并重。第三, 个人专业技能是否与职业相结合, 专业技能是职业选择、职业发展的基石, 有丰富的专业知识、扎实的技能功底, 个人的职业发展空间将会很大, 职业之路也会越走越远、越走越宽。

中职教育有自身的特色, 教育目标要求每位学生在掌握一些理论知识的情况下, 学会专业实践操作。中职教育目标就是以就业为导向, 培养企业生产、管理、服务一线需要的中级技术应用型人才。只要我们对自身有一个准确的定位, 做好从基础干起、从一线干起的准备, 并且不拘泥于就业形式和途径, 就会找到自己干事创业的舞台。以就业为导向, 进行校企联合。包括在校生的阶段性生产实习、毕业实习, 以及定向培养等, 使学生就业就能顶岗, 缩短就业适应期, 保证就业率。

职业生涯设计和就业指导是中职学校教育的一项系统工程, 应该引起我们教育者足够的重视。科学合理的职业生涯设计是每个在校学生就业前的准备, 也是每个学生生涯发展过程中的必然要求。在学校的统一部署下, 实施职业生涯设计和就业指导可以让学生更加清楚地了解自己的职业取向, 最大限度地开发自身潜能, 进一步增强自身优势, 促进组织目标的实现。因此, 中职学生职业生涯设计与就业指导是学生学习期间的一项重要课题, 在学生的求学和职业生涯中起非常重要的作用。

参考文献

[1]徐献红.加强职业生涯教育提升大学生就业能力[J].经济师, 2007, (8) .

[2]胡勇军.人员培训与开发[M].大连:东北财经大学出版社, 2006.

[3]杜林致.职业生涯管理[M].上海:上海交通大学出版社, 2006.

规划指导 应用指导 习惯指导 第4篇

1、笔画、笔顺的书写规则及指导

学生从刚入学时起，教师就应在学生书写时，对其基本笔画、笔顺及一些书写的规则方面加以指导。比如：最基本的横要平，竖要直，竖折就是竖折，不能写成竖弯等。笔顺方面，要按照先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的书写顺序进行书写，要让学生牢记，并应用到实际写字中去。比如：“人”字是先撇后捺；“宁”字是从上到下；“从”字是从左到右；“小”字是先中间后两边；“园”字是先里头后封口等。教师在教学时要一一向学生做指导，让学生逐步养成规范书写的习惯，否则一不小心学生就落下了倒下笔的坏习惯。

2、田字格的规范应用及指导

小学生思维空间感觉很窄，一个字的起笔和落笔不知该放在哪好，这时的田字格会有很大的作用，教师要及时指导学生认识田字格。在低年级教材中就有用好田字格的儿歌：“田字格四方方，写好汉字它来帮；左上格，右上格，左下格，右下格；横中线，竖中线，各自方位记心间。”语文教材中每个一类生字都是在田字格里的，这时教师在教学学习生字时，带领学生一起观察田字格中的字，起笔在什么位置，落笔又在什么位置，以及写这个字时的要领，并且教师要带领学生在带有田字格的黑板上板书，这样学生的记忆就更加深刻了。长期坚持下来，每次学生写字都要求对照教材中田字格里的字，让他们模仿着写，时间一长你会发现学生的字进步很快。

3、利用教材加以强化指导

俗话说“万变不离其宗”，指导写字也是一样，不管是怎样的教学方式或教学方法，教材都是根，所以教师平时要多分析教材，利用教材对学生进行总结式的加以强化指导。比如：“恼”、“陆”、“吵”这三个字共同的特点都是左右结构，都要注意写得左窄右宽，从而表现出字的形体美。“龙、兔、亮”，这三个字都是以撇、竖弯钩为主要笔画的，要求写得既正确，又美观。教材中有很多这样的鲜活例子，教师课堂上只要对学生加以指导，学生很快就领会了写字的奥妙。

4、学生书写习惯的指导

俗话说“良好的习惯成功的一半。”可见养成良好习惯的重要。如何让学生养成良好的写字习惯呢？对于刚入学的学生，首先要求写字时一定要认真，速度要慢。其次是最好让学生的作业在班级完成，这样有利于发现学生书写过程中出现的错误。比如，一位学生笔顺出现错误，如果是在家中完成，当老师看到学生的作业结果时，是正确的，就认为他是正确的，这样教师就不能及时发现该学生的错误，也就不能及时的纠正。如果在班级完成，教师能及时发现学生出现的种种错误，像执笔姿势，运笔方法，难点字的起、落笔的位置，学生都能得到及时而又有效的指导，把一些错误消除在荫芽状态。这样，学生在认真书写的过程中，循序渐进，逐渐养成良好的写字习惯，并最终形成写字的能力。

5、学生书写姿势的指导

《全国中小学教师基本功训练教材-写字》一书中说：写字的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。虽然这些都是老生常谈，可对于低年级的学生，还是要时常提醒，处处注意，教师千万不可轻视，或忽略。

6、学生执笔方法的指导

硬笔书法大师们说：“执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，并且直接影响书写的效果。”刚入学的学生对写字很陌生，教师应正确的加以指导，让其形成良好的执笔方法。否则，一旦形成了习惯，纠正起来就很难了。教材中介绍了正确的执笔方法，应采用三指执笔法，具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。课堂上学生进行写字练习时教师加以巡视指导，并对学生进行严格要求，让其养成良好习惯。

当孩子刚入学时，他们对于笔顺、笔画，写字时的坐姿及执笔的方法，这一切都是陌生的，教师应有计划的、规范的加以指导。一定让每一位学生都养成良好的写字习惯，因为这将终身受益。

就业指导大学规划论文 第5篇

关键词:大学生职业生涯规划就业指导

当前,大学生面临着空前的就业压力。越来越多的毕业生遭受着“就业难,难就业”的困扰。尤其是“双向选择”、“自主择业”机制的引进,在某种程度上使大学生就业形势更加严峻。如何提高学生就业竞争力成为社会关注的焦点。大学生职业生涯规划也正是在这一背景下逐步得到大家的重视。可以说,开展系统全面的大学生职业生涯规划与就业指导研究,促进大学生职业生涯规划与就业指导的实施迫在眉睫。因此,在就业形势颇为严峻的今天,让大学生认识、了解、开展职业生涯规划具有重要意义。

一、大学生职业生涯规划与就业指导的现实意义

为了应对日趋严峻的大学生就业形势,及早变被动就业为主动就业,职业生涯规划这种在西方国家职业指导中的常见方法,于近期被应用到我国高校的就业指导中,且取得了一定的成效,有较强的现实意义。

1.大学生生涯规划与就业指导有利于大学生建立科学的择业观。

从大学生角度看,有两种倾向都将导致就业成功率的下降。一种是缺乏自信,“饥不择食”;另一种是“好高骛远”,脱离社会需要。[1]不管承认与否,大学生的第一份职业从广义上讲就是择业的结果,但这种择业很大程度上可能只是父母的意愿,学校的推荐或者社会单方面需求的结果,与大学生自身的条件(职业兴趣、职业能力等)可能并不完全相符。而我们提倡的是科学择业,即求职者依照自己的职业期望和兴趣,凭借自身能力挑选职业,使自身能力素质与职业需求特征相符合的过程。面对日趋紧张的就业压力,不少大学生在入学时选择学校和专业的主要甚至唯一标准就是――毕业后好找工作,缺乏主动择业的观念。大学生毕业时又容易走向两个极端:一是盲目自信,脱离实际,对求职单位和职业有盲目的要求;另一种是纯粹的现实主义心态,“只要社会需要的就是我们要选择和考虑的”。[2]这与科学择业观显然是背道而驰的,科学的择业观倡导的是建立在知己知彼基础上的“人职匹配”,而系统的职业生涯规划与就业指导有利于帮助大学生建立这种观念。

2.大学生生涯规划与就业指导有利于缩短不断就业的时间。

经过系统职业生涯规划与就业指导的大学生一般都有明确的职业定向,对第一次择业往往都很慎重,在真正双选的基础上能够找到一个相对适合自己的职业,从而降低了因人职不匹配而导致的处于失业状态的可能。

3.加强大学生的职业规划意识,有利于大学生充分认识自己,从而积极发挥自身的优势。

一个有效的职业规划设计与就业指导必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。通过专业的职业测评,来确定自己的核心价值观念、个性特点、天赋能力、缺陷、性格、气质、兴趣等影响职业选择和职业发展的重要内在因素。所以,大学生的第一步就是要充分了解自己,明确自己的优势和劣势,因此,一定要慎重考虑所选的职业是否与自己的性格、兴趣相符合,是否能最大限度地发挥自己的潜能,是否有利于今后的长远发展。

4.大学生职业生涯规划设计对社会的发展也有巨大的功用。

有了职业生涯规划,大学生择业就业不再那么盲目,而是根据自己的理想职业,有计划、科学地进行适合的选择,给自己合理的定位,在社会中尽量发挥自己的才能,提升自己的价值,这就使得社会分工有了最大程度的资源优化配置,有效地提高了整个社会国家的就业情况。

二、大学生职业生涯规划的现状和理解上的误区

1.众多大学生对职业生涯规划的确切含义和重要意义尚不明晰。

笔者调查发现,大多数学生对自己未来的职业方向没有任何概念。通过对所带班级学生的调查显示,学生中对自己将来如何一步步提高没有设计的占29.2%;有设计的占60.8%,而其中有明确设计的仅占9.9%。调查结果表明,大部分学生缺乏职业规划。即使对职业规划有设计,也未免又过于理想化。有关专家认为,由于缺乏对行业、职位详细信息的了解,体验不到真实的职业环境,大学生的职业规划还停留在理想层面,目标远大,但缺乏可操作性。[3]

2.对职业生涯规划的重要性认识比较薄弱。

有些人认为如今的社会发展太快,许多事情无法预料,正所谓“计划赶不上变化”。但正是因为社会发展飞快,我们才应该未雨绸缪,为即将可能发生的事情做好充分的准备,以有备而来应万变之势,因为机遇总是留给那些有准备的人的。正确看待职业生涯规划,并坚持做好职业生涯规划,才能将期望值较大的职业发展目标从理想变为现实。

3.大学生普遍存在自我评价过高,不能正确地看待自己,同时对自己职业发展期望值过大。

主要表现为择业过程中就高不就低,只注重“钱”而忽略“前”,只看好东部而鄙弃西部,只想着城市而忘记乡镇,只期待进大企业而不考虑小厂家,这无疑给学生的就业带来了巨大的阻碍,同时给社会带来了无比的压力。[4]

4.对学历和能力的问题不能有效地区分,误将现在所学的专业等同于职业。

学历从某种角度讲就是表现为获取知识的一种途径和所接收的知识量,而知识的掌握程度和运用能力必须通过实践的考察才能见得分晓。而能力牵扯的方面就太多了,不单单只是学习能力,还有诸如社交、运动、协调、组织等多方面的能力。

三、大学生职业生涯规划问题的对策

高校就业指导作为一项实践性较强的工作,在实际操作中会不断地遇到新问题。大学生职业生涯规划是当今高校就业指导工作面临的新课题,积极有效地开展大学生职业生涯规划,是高校就业指导进一步科学化发展的标志。

首先,提高职业生涯规划在大学生思想上的认识。随着社会的发展,大学生自主择业的就业形式表现得越来越丰富。而大学生的职业意识,高校的就业指导(职业生涯规划指导)和社会的发展趋势并不协调,导致许多大学生在择业和就业过程中困难重重。这就迫切需要高校改进就业指导的方式,运用科学的手段指导大学生进行职业生涯规划。建议将职业生涯规划作为大学生的必修课程,目的是通过职业生涯规划的指导和学习,使大学生明白今后职业发展方向,确立大学期间的学习目标,制定出有序合理的学习计划,全方面地培养自己的综合素质,为将来的职业生涯打下良好的基础。[5]

其次,各高校应引进职业测评的体系,兼顾专业讲师的授课,从而让学生能够准确地定位自己。职业生涯规划的前提是做好职业测评。职业测评在不同场合也叫人才测评、素质测评、心理测评等。职业测评应用现代心理学、行为科学、管理学、统计学、计算机科学及相关学科的研究成果,通过心理测试、面试、情景模拟等技术手段对人才的实际能力和潜在能力进行测量,从而对其素质状况、个性特点、职业倾向、发展潜力等心理特征作出科学的评价,同时根据工作岗位要求及企业组织特性进行评价,并在此基础上预测其未来的业绩表现,从而实现对人才的准确了解,将最合适的人放在最合适的岗位上。

通过职业预测,大学生可以认知自我,在一定程度上解决求职择业中经常面临的“我是谁”的问题。让受测者了解自己个性特点以及适合的岗位特质,职业测评能针对大学生给出一定的指导意见,助其扬长避短,从而促进自我的发展。随着就业指导逐步向专业化、科学化方向发展,大学生也应不断提高对职业测评技术的认识,在坚持理解和实践原有的好的就业指导方法的同时也充分利用职业测评工具,使自己的择业和就业观念更科学、更理性。

再次,从高校层面来讲,高校要主动谋求与社会资源的对接,共同促进大学生的职业生涯规划与发展。如何有效地整合社会教育资源,是搞好大学生职业生涯规划辅导的重要突破口。

一要与用人单位强强联手开展职业教育。除了为大学生争取专业实习和就业机会外,学校还可以与用人单位共同开发大学生职业素质和职业技能的训练课程,聘请用人单位的人力资源经理担任客座讲师和职业导师,为大学生提前了解企业和接触业内人士提供方便;二要加强与人才市场或第三方职业生涯教育单位合作,建立沟通平台,争取有利的政策环境和信息支持;三要盘活校友资源。校友是我们做好大学生职业生涯规划辅导很重要的资源,特别是其中的成功人士,他们的经历和经验对在校大学生非常有说服力,他们的建议对学校改进职业指导工作也有实际意义。此外,校友创办的或任职的企业也不失为可以利用的有效资源。总而言之,秉持一种开放的、合作的态度,充分利用和开发广泛的社会资源,不断探索新路子,是我们做好大学生职业生涯规划辅导的必要前提。[6]

职业生涯规划是实现个人目标的真正动力和加速器,有效的就业指导会让学生明晰职业生涯规划中应遵循的原则,分析当前职业生涯规划存在的问题,进一步明确职业生涯规划的步骤和保障措施,以提升高职学生就业的科学性和实效性。

参考文献:

[1]龙立荣,李晔.职业辅导思想的历史嬗变.华中师范大学学报(人文社会科学版),.11.

[2]孟宪军.关于实施本科生导师制之理论探究.黑龙江高教研究,,(3).

[3]刘晓君.试论大学生职业生涯规划与人生发展.高教论坛,.6.

[4]周一届.实行完全学分制与学生的个性化培养.无锡教育学院学报,2004.3.

[5]孔垂谦.从未来职业生涯的发展谈人才培养模式的选择.教育与职业,2004,(14).

就业指导大学规划论文 第6篇

关键词:高职院校;就业指导;课程

就业是民生之本,纵观历史,我国现代形式的职业教育从上世纪60年代至今已走过40多个春秋,在就业问题上为社会缓解了不少压力。当前国家教育体制改革并没有根本性的转变,职业教育仍然是学历教育的有效有价值的补充,职业教育的地位和作用不可替代,在构建全民学习、终身学习的学习型社会中更是担负着重要使命,随着我国职业教育的高速发展,越来越多的人开始看重职业教育对个人整个职业生涯的影响。系统的、有持续性的、且动态发展的职业教育将会促进个人获得更好的职业生涯,在国家大力发展职业教育的重要阶段,职业教育的核心就是保障学生的就业质量和就业率。

一、就业指导课程有利于大学生的择业

一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才,在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业,在相当大的程度决定了他对生活方式的选择,决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小。择业是人生关键性的问题之一,它直接影响到个人的前途和发展,如果处理不好,将在人生的道路上出现波折。因此,职业的选择,是对未来发展成才道路的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上,如果所从事的职业与自己的兴趣相投,与自己的能力相符,就会乐此不疲,不断努力,奋发成才,在职业实践中实现自己的价值;如果对自己所从事的职业不感兴趣,工作就不可能安心,更谈不上事业的发展和个人的成就。

二、高校就业指导课程规划

(一)大学三年级是实现就业的关键性阶段

就业指导课程应侧重于引导学生把握当年的就业形势、就业政策,学会筛选与利用就业信息,锻炼与提升自身的求职技巧,从而尽快实现“从学生到社会人”的角色转换。就业信息的获取是大学生就业中的重要一环,在求职过程中,谁搜集的信息越及时、越全面、质量越高,谁的视野就越开阔,求职的主动性、把握性就越强。因此,毕业生在开始求职之旅时,首要环节就是关注就业信息,并且逐步培养就业信息的搜集、整理加工以及运用的能力,为成功求职做好充分的准备。当前,搜集就业信息的渠道主要有学校主管部门、网络、社会关系、社会实践和毕业实习、各种大众传媒、人才招聘会等。就业信息的整理加工就是对搜集到的就业信息进行加工、分析、综合、归类、过滤,从中筛选出适合自身需求的有用信息,作为求职的重要依据和基本前提,更好地为自己的求职择业决策服务。就业信息的运用就是求职者依据加工整理好的就业信息,做好求职的各项准备。

在激烈的就业竞争中,学生要想使自己脱颖而出,除了凭借自身扎实的专业知识与专业技能之外,还需要具备一些基本的求职技巧,这主要指求职简历的制作和面试的技巧,当然基本的社交礼仪和形象设计也不能忽视。要制作一份优秀的求职简历,就要充分了解、把握应聘单位和职位的基本情况,做到知己知彼,另外简历中该涉及哪些信息,不该涉及哪些信息,哪些信息该尽量详细、突出,哪些信息该尽量简略,以及信息的编排次序和文字表述等,都是至关重要的。

(二)在课程设置中增加实践课程的比重,促进从学习到工作的转变

高等学校要转变目前教学中重理论轻实践、重知识轻能力的倾向,改革教学内容和教学方式,提高学生的实际工作能力。一是倡导启发式、讨论式教学方式。课程设置要合理分配理论学习和实践训练的时间,增加实践课时的比重,精简理论教学内容,采用案例式、辩论式的教学方式,激发学生的创造思维,培养学生的沟通表达能力和团队精神。同时,要给予学生选择课程的自由权,使学生根据自我兴趣和个人发展要求自主选择课程,保证教学的有效性和专业发展的稳定性。二是建立学校与企业的合作机制。见习或实习是整合理论教学和实践教学的重要载体,在理论教学中伴随实践教学,在实习中渗透理论研讨,才能真正实现理论与实践的有机结合。要建立社会实践基地,鼓励学生到企业单位实习,邀请企业人员到课堂与学生进行交流与指导,让企业人员积极参与课堂的课程设计,把企业真实的情境引入课堂,让学生根据社会现实进行课程和实验设计,提高学生在实践中解决实际问题的能力,同时开发学生的就业技能,提高其可雇用性。

另一方面,高校要以校园为据点建立大学生与企业的就业联系。美国大学校园一般有春季和秋季两次大型的“招聘会”,大学生与业主见面既有利于企业表达对大学生课程学习的要求,也有利于学生以之作为课外课程提升就业能力。同时,大学校园的职业信息库(如学生网页、雇主网页)既是课程设置,也是就业引导。三是开展创新创业教育活动。实施大学生科研训练计划,搭建学生科研平台,鼓励学生参加教师或课程的科研项目,提高学生科研水平。同时要利用学生社团、创业设计比赛、学科竞赛等多种途径培养学生的实践能力。此外,在课程设置上要进一步加大人文与科学的融合,扩大跨学科的选修课程比例,拓展学生的知识结构,为学生选择职业拓展方向。

参考文献:

[1]陈均土.大学生就业能力与高校的课程设置来自美国高校的启示[J].中国高教研究,(03).