回忆初三叙事文

回忆初三叙事文（精选10篇）

回忆初三叙事文 第1篇

回忆初三600字叙事文

当我站在初三的终点线前，我有良多感慨。回首初三这一特殊的时期，我感到初三就像一首歌一首难懂、难唱、难学的歌。

初三了，没有了绿茵场上的摸爬滚打，没有了“车”“马”“炮”前的苦思冥想;告别了双休日的休闲时间，告别了节假日的欢乐时光。本想再一次拥抱起蒙上灰尘的足球，走进黑与白的世界;本想再一次夹上棋盘与对方杀个天昏地暗可是，初三了!父母的一句句叮咛，亲友的一份份嘱托，老师的一声声告诫，都化成了一道无形的厚墙，将我们隔离在世界之外，伴随着我们的只有书山题海，我们只有握着勤奋的桨，以刻苦为舟，才能在这知识的`海洋里遨游。

这世界本来就充满了矛盾纵然我们失去了很多，可我们也得到了很多。生活并不富裕的父母，此时大买“脑白金”、“生命号”为孩子补充营养，这是父母对我们无私的关爱;老师每晚放学总是不忘重复“回家好好复习”一类的话，这是对我们亲切的关怀。有了这，即使我们失去了很多，我们也会说值。

初三了，友情似乎显得特别，谁都不愿将一、二年级的矛盾带到初三，因为彼此都知道在一起的日子不多了。早晨在树下翻开英语课本，一张纸条悄然滑落下来：“初三了，我们和好吧!”一句短小的话语，融化了几年的冰山，这便是初三友谊的真情表露。

我们初三，可我们还是一群十五六岁的少年，也不妨在忙中偷得一些闲暇。辩论会上，我们唇枪舌剑，妙语连珠;演讲台上，我们口若悬河，滔滔不绝;体育场上，我们腾挪跳跃，生龙活虎。

初三的往事还有很多很多。在这面临毕业之际，它们一个个像跳角鱼一样在我的脑海里蹦来蹦去，令我激动，使我难忘。但我知道，希望还在前方梦还很远，路还很长。我定会沿着初三的足迹奋勇前行，决不犹豫彷徨。

回忆初三叙事文 第2篇

和往常一样，那个星期周末，我和一些同学们来到校门口等待着自己的家人，看着别人的爸爸妈妈都来了，拉着自己的孩子出去买东西，出去吃饭，心里直痒痒，埋怨自己的妈妈迟迟不来。但我还是趴在栏杆上，期盼着妈妈的到来。

终于，在我阵阵的抱怨声中，妈妈出现了。只见她满头大汗，气喘吁吁地：”时间看错了，来晚了等了很久吧，到宿舍去吧“妈妈左手牵着我，右手提着一包东西，来到了宿舍。

”妈，那包里是什么啊，是不是都是给我带的吃的啊?“我似乎已不再埋怨，非常兴奋地问道。”吃的在下面，就是一些饼干，这次主要是给你带的衣服，据天气预报说这几天有冷空气，给你多带了几件。“我的兴奋瞬间消失了，特不耐烦的”哦“了一声。

妈妈把吃的轻轻的放在柜子里，转身要走。我堵着气一把把衣服塞在她手里，嚷着让她带回去。妈妈无奈的抱着衣服走了。望着妈妈远去的身影，我希望她越走越远，不要回来

晚上七八点钟，寂静的黑夜突然下起了大雨，刮起了大风，温度也降了很多，使人感到毛骨悚然。

晚自习一结束，我奔跑着来到宿舍，洗漱完，就钻到被窝里，盖得严严实实的。外面雨哗哗啦啦地下着，雷声轰轰隆隆的响着，我和室友们都蜷缩在被子里

”妈妈，你在哪，快来啊!“我心里默默地想着我的妈妈，”我不该使你生气，我不该对你吵吵嚷嚷。“

咚，咚，咚!门外传来了一阵急促的敲门声，我哆嗦的走下床开了门。只见妈妈提着把不断滴着水的伞，拎着那一包衣服站在我面前，我一下子扑在了妈妈怀里：”妈妈，对不起，我以后会听你的话的。“妈妈刮着我的鼻子笑了。

妈妈抚摸着我的头，帮我披上了外套，我摸着妈妈的手，温暖传遍全身，妈妈欣慰的笑了

回忆初三叙事文 第3篇

以《致我们终将逝去的青春》为例, 这一题目其实颇有哲学意味, 青春的终将逝去赋予了这段时光值得缅怀的意义, 正如死之于生的意义, 时间的有限性之于存在的意义。 人寿不永, 年光如驶, 回忆作为一种回溯式的再度体验, 一定程度上赋予了时间价值, 拓展了生命的宽度, 并关乎人们对于自身存在意义的体认和确证。

人们在回忆时, 往往能获得一种审美式的满足和享受, 回忆仿佛总是笼罩着一层柔和而仁慈的金色光辉。尽管过去的经历可能并不那么让人愉快, 而当相关的记忆被调动时, 心理的防御机能便趋利避害地滤除痛苦情节, 并使那些光明的部分焕彩增辉, 由此记忆被镀金、被重塑, 加之时间的间隔拉开了与当时人事的距离, 人们便能超越利害关系, 回忆于是变成了一种无功利的审美, 一种“出乎其外”的观照。

“回忆”的心理机制造就了人们的怀旧情结, 那么《致青春》一类把持着“回忆王牌”电影的大行其道、捷报频传, 似乎也在情理之中, 而“回忆类”电影持续升温, 其实很能说明问题。

《那些年》、《致青春》、《左耳》、《匆匆那年》一类青春电影的目标受众, 均锁定在第一批行将“老去”的80后和即将永远作别单纯校园生活的90后, 他们或者初尝世路艰辛, 或者正彷徨于人生歧路。从昔日校园生活的率意恣肆“真性情”、狂欢谑浪“无拘管”、十指不沾阳春水、绝口不谈米油盐, 到如今不得不终日为生计追逐驰骛、奔忙劳碌, 不得不敛锋藏锷、低眉顺目, 不得不接受生存法则和“游戏规则” 的规约, 今昔之感和迁逝之情自然尤为强烈、真切。而回忆则每每与现实生活感受构成一种对照和互渗的关系。一般来说, 作为参照的现实生活越不如人意, 相应的回忆就越见出珍贵难能。由此, 对往昔的怀恋, 并不能说明过去果真美好, 那些关于鲜丽青春惟恍惟惚、似是而非的记忆印痕, 照见的其实是当下现实的贫瘠癯瘁和庸碌无聊。

事实上, 这些影片许多情境的选取和设定, 都难逃千篇一律之嫌, 其用意也只在勾起回忆来博欢讨喜, 诸如:“猥琐” 学长借新生入学之机在校门口“蹲点猎艳”;无比脏乱恶浊且乌烟瘴气的男生宿舍;抢尽风头的舞台联欢会;入学日的邂逅与毕业典礼的告别等等, 这些桥段, 看似亲切实则老套滥俗, 甚至刻意、矫情。不过, 青春电影稳操着“回忆”这张王牌和“青春”这个让每个人感怀动容、心驰神往的字眼, 本身的噱头已然足够叫座。

二、言情小说式想入非非的叙事模式

青春电影既以爱情为主阵, 题材虽讨巧, 而揭去“青春” 与“回忆”的纱幕, 其原本故事的叙事逻辑、结构框架、构思方式和精神底色均不出言情小说式的一厢情愿、想入非非和单调狭隘。饶是它改换了门庭, 仍是“挂羊头卖狗肉”, “新瓶装旧酒”, 卖点不同, 噱头各异, 而实质一般无二。

青春电影的原本小说大半都是校园言情, 因而不论如何抬高, 它内里裹藏着的始终不过女性的爱情幻想和精神自恋情结。女主人公总是作为作者和观者欲望的外化和投射, 或者秉天人之姿、惊才艳绝, 或者资质平平而灵心秀口、饱富人格魅力……不论如何, 总之红鸾照命、桃花朵朵, 经历各种缠绵悱恻、柔肠百结的爱情故事, 被各种理想爱人情有独钟。这种想入非非、白日做梦式的浪漫情节在现实中由来求而不得, 那么这被压抑被钳锢的潜意识欲望, 便只能在幻想中获得满足、通过艺术 (电影、小说等) 得到疏泄和补偿了。

青春电影原原本本地遵循了这种言情小说“想入非非” 的逻辑, 处处充溢着一厢情愿的幻想和精神自恋。“回忆” 可以算作电影的基调, 而电影的重头戏依旧着落在爱情纠葛上。其实, 被奔涌耸动的人潮淹没的, 远远不止一往不复的青春年光或是纯美爱情, 随之飘逝的还有属于青春的某种人格信仰、理想情怀。曾经“少年意气当拿云”、自命不凡、 挥斥方遒的意气豪情, “不肯低头在草莽”、持志不堕、横绝睥睨的书生志节, 到头来只能不断地认清现实, 不断地妥协放弃, 不断地放低自己。“青春是用来怀念的”作为青春电影的穴眼终未搔得痒处、戳中痛处, 青春很多时候该是用来哀悼的, 该是用来羞愧的吧。

摘要：“全民回忆”, 可谓电影永不落空的王牌。从《那些年我们一起追过的女孩》引发的火爆热潮, 到如今人们对《致青春》、《左耳》、《匆匆那年》的追捧趋鹜, 便可管窥这张“回忆王牌”的赫赫声势。它不痛不痒地撩拨着人们固有的怀旧情结, 自然机巧讨喜。然而其原本故事的叙事模式和精神底色并不出言情小说式的一厢情愿、想入非非和单调狭隘, 饶是它改换了门庭。

关键词：青春电影,回忆王牌,精神自恋,叙事模式

参考文献

[1]《判断力批判》, [德]康德[M].北京:商务印书馆, 2000年。

[2]《梦的解析》, [奥地利]弗洛伊德[M].北京:国际文化出版公司, 1998年。

[3]《西方美学史》, 朱光潜[M].北京:人民文学出版社, 2011年。

[4]《文艺心理学》, 朱光潜[M].上海:复旦大学出版社, 2011年。

[5]《谈美》, 朱光潜[M].广西:广西师范大学出版社, 2004年。

论“新时期”知青小说的回忆叙事 第4篇

关键词：“新时期”；知青小说；回忆叙事；叙事声音

关于“新时期”范围的界定目前仍有不同的意见，本文将起点设定为1976年，随着政治上“文革”的结束，知青上山下乡运动有所松动，虽然1980年开始才真正在政策上允许知青返城，但当时已有少数知青通过各种形式离开插队农场或生产兵团，而以回忆知青生活为主题的小说已悄然出现，既与“文革”时公开出版的知青小说呈现出不同的叙事基调，也有与“地下”知青小说不同的叙事声音。“新时期”的终点到目前仍有争论，但对本文要论述的问题并无直接影响，所以本文取最大的范围，即到目前为止。

对知青小说的界定通常有题材论、作者论、题材作者双重决定论三种。因本文所讨论的主题是知青小说中的回忆叙事，所以将“知青小说”限制在曾做过知青的作者写的以知青生活为主要描写对象的小说，即题材作者双重决定。

“新时期”的知青小说创作中，知青上山下乡运动已经结束，有过知青经历的作者以此作为题材写作，小说叙事不可避免的具有回忆性质。小说创作中带有作者个人生活的真实回忆本不足为奇，但知青上山下乡运动作为一个曾经的国家政策，由于它的强制性和影响力，使它不仅为一个作家的私人记忆，而且已经被描述成影响“一代人”命运的事件，“知青小说”名称本身就将这一事件放在了小说的主体位置。本文将从叙述真实与虚构、叙述视角、回忆叙事的形态三方面探讨知青小说中的回忆叙事。

知青小说中的回忆叙事分两种类型，一种是直接以当时的知青生活为描写对象，另一种是以返城后、现在的生活为描写对象，而将知青生活作为主人公的一段经历，一个潜在事件。本文主要的论述材料是前一种，即已脱离知青身份的作者直接描写知青生活的小说，因为这类小说中的回忆叙事更为突出，而从后一种小说中挑取一些典型文本作为补充案例加以描述。

一

“新时期”知青小说的回忆叙事中，与小说这一体裁固有的虚构性相反，一直在努力追求“真实性”。如阿城称“知青生活于我，只是一个十年的过程，其特点便是真实。……我之为文，其实仅在于真实的人生。”知青小说的创作带有极强的目的性，一方面是为了确认自己的过去，另一方面也是要让读者对知青生活获得更深入的了解，这都决定了知青小说中通过非常细致入微的人物行为、心理描写来增加读者对叙述的信服度，虽然虚构与真实的成分本身难以区分，但从中能看出小说作者企图让自己的小说通过真实性来打动读者。梁晓声称：“我认为，现在没有一位知青作者有资格声称他或她所写的反映知青生活的小说，是真正描绘出了历时十一年的。关联着几千万知青命运的作品。”①在这里，我们必须区分“纪实性”和“真实性”，“纪实性”是指原原本本的记录事件的发生过程，以客观的态度排除艺术化的手段，而“真实性”更为强调的是突破事件的表面过程，认清其本质和意义。如果仅仅为了追求“纪实性”，那么“知青小说”显然不如“知青回忆录”更有价值，但“知青小说”这一作者主观创作的产物通过小说叙事技巧，使这段回忆不是停留在事实描述的层面，而能落实到具体的人物上，揭示这一事件的本质。

在回忆叙事中强调“真实性”。一方面是通过艺术的手法突出本质，另一方面是要与当时的“虚”做抗争。表面上，知青上山下乡是包裹在热情与理想下的行动，但实际上，当十几岁的少年被抛掷到荒野中时，面对的不仅是自然对肉体的侵害，还有现实人事对精神的驯化。小说中充满了浓厚的“讲真话”的氛围，回忆叙事已不仅仅是一种叙事策略，同时被赋予了重新述说历史的责任。

二

在“新时期”的知青小说中，由于采取的回忆叙事，叙事视角和叙事声音发生了分离。叙事视角是身处当年那个在农场、在生产团劳作的“我”或某人，但记述这件事情的已是脱离知青生活，活在当下的自己。因为叙事声音来自一个已经经历过的“全知者”，小说中的每一个事件都被附着上了意义。知青小说中常常将知青经历当做磨砺自己的过程，述说在这段经历中自己怎样一步步成长起来，这是叙事声音侵入到叙事视角。在当时，一个正在经历事件的人，不可能有这样的意识，能够明白这样一件事在自己的生命中究竟意味着什么，过去的事情究竟有何意义是由现在赋予的。小说作者用正在做知青的叙事视角叙述自己的成长，对其中的轨迹有清晰的把握，所有的事件都能被明确地定位在坐标点上，把成长问题简单化。叙事视角也只是个摆设，极少有小说能把少年当时的迷茫感展现出来，所有的事情即刻便产生了意义。

知青小说中的主人公似乎都是一个“独醒者”，虽然和别人一样劳作受苦，却清楚明白每一件事情的本质与意义。因此，知青小说中充满大量的控诉与忏悔，却没有能够真实记录当时知青真实心境的文字。知青上山下乡的路途中有的是不平与反抗，那是因为身处现在的作者已经清楚明白这是一个错误的政策，但当时十几岁的孩子在到一个新的环境中，怀抱投身世界的热情脱离家庭时，也许想到的并不是国家、政策，而是非常非常微渺与私人的情绪，但是在知青小说中，我们看不到这些个人化的东西，看到的都是“不平”、“忏悔”这样看似深刻却非常笼统的情绪。其实，抛开国家政策的对错不谈，知青的真正意义就在于十几岁的少年为着一些看似不现实的理想，真正行动起来到荒野中，这看起来的“天真无知”中含有最真挚宝贵的情感。但是这些情感在知青小说的回忆叙事中，全部变成了作者极力否认的东西，他们不愿承认那时真挚的心境，反而要摆出一副自己早已明白，而不得不去献身的“智者”形象。作者似乎不明白，他们要反复确认的珍贵的青春，它的美好恰恰在于新手的跌跌撞撞，一个有经验的老手再走一遍将索然无味。

由此，在知青小说中常常出现矛盾，一方面作者回忆的都是知青时期令人难以忍受的丑恶与痛苦，另一方面又要不断确认这是“我的”或“我们的”最珍贵的回忆，然而这全都可以用一个理由来概括：因为那是“我们的青春”，知青小说中始终没有正视“知青”这一段经历本身，只是用通过回忆表达对“青春的怀念”这样一个更大的主题，巧妙了躲开了“知青”这一特殊的经历。

三

在知青小说的叙事中，回忆通常是一个片断式的形态，即虽然“知青生活”是属于作者人生中的一部分，但它始终无法融入到统一的时间轴中，而作为被剥离出来的一部分，作者站在一个已经抽身离开的彼岸，这就造成小说中的回忆叙事充满了戏剧性与荒诞感。

在回忆叙事中，“时间”不再是拥有内容的每一秒每一刻，而是成为一个概念，成为一个支撑主人公活下去的外力。叙事视角虽然是不知未来的正在经历者，但叙事声音来自一个已知结局的现在，“总会过去的”这样的声音是现在的作者强加给当时人物的希望，作者无法还原回忆叙事中那个无法掌控自己未来的少年的声音，致使过去失去了意义，无法独立，过去生活的唯一目的是挣扎到现在。

知青小说企图通过另一条路径强调自身的独特，就是在回忆中增加戏剧性，例如出现了杨梅树（韩少功《远方的树》 ）、树王（阿城《树王》）、各种传说这些富有传奇色彩的符号、经历来营造小说的情节高潮，通常的结局都是这些最珍贵东西的毁灭。因为作者无意于将他们与“而后”的生活接轨，所以回忆叙事的是一刻的辉煌与壮烈，留下的只是阴影或是余烬。但是知青生活毕竟不是一场戏，要想让这段血淋淋的发生在每一个生命中的事件获得更深的思考，不能仅仅凭借戏剧性的陶醉，而应该是去除所有人为的渲染，挖掘当它不再作为一个片断式的形态，而是以看似无声地融入人生命以后，到底发挥了怎样的作用。

由于小说中的回忆来自于已知结局的叙述，有时作者本人叙述视角的出场会给平常的事情增加荒诞感与无奈感。例如甘铁生的《聚会》结尾，在叙述女知青丘霞掉进水库死亡时，说“这正是一九七六年九月的最末一天。离那四个历史罪人的垮台，仅剩屈指可数的几天了。”这样就不仅写出事件本身的悲剧感，在更大的时间场域内让我们感受到命运的捉弄。

四

除了直接回忆知青生活的小说以外，还有很多小说立足于现在的生活，即“知青后”的生活，在这些小说中，知青生活常常作为主人公的身份标签、与现在生活的对比出现。

当它作为主人公的身份标签出现时，大多是由于主人公难以融入现在的生活，产生回忆的要求不是因为那个时代需要肯定，而是现在境遇太差，需要找到精神依托，所以去追忆去重述。于是代替五四时期的“零余者”形象，在知青小说中出现了大量的“剩余者”形象。与“零余者”同为社会边缘人物，共同点都在对自己处境的控诉上，但又有极大的差别。“零余者”更注重自己私人情感的挖掘，正是因为珍视自己看似无用的情感，才要控诉这个冷酷的现实，这其中有非常强烈的个人意识。但是“剩余者”自己一直是服从社会与现实的顺应者，但并没有获得因果式的回报，他们不像“零余者”有一个潜在的“对抗”意识，而只有被“抛弃”的不平。于是，在他们的回忆叙事中，一方面是控诉与悔恨，另一方面却又在强调在世界和宇宙面前，这样的遭际不算什么。为了把自己从“受害者”这样一个弱势地位中拯救出来，攀附上“世界”“宇宙”的概念，无可强调无可在意。这样，对于个人来讲，“知青”身份究竟意味着什么无法得到深入挖掘，是作者将自己埋没在了“人群”里。

当知青生活作为与现实生活的对比出现时，它常常变成了一个“理想国”。作者始终无法深入到“生活”本身，无法正视现在生活的人，同样也无法正视以往的生活，在回忆叙事中，“知青生活”被涂上了各种色彩，例如陶正、田增翔《星》中“那里的夜空才是真正美妙的。我是说，陕北。”“还是将你留在心里吧，愿我们的心永不迷蒙。” 张曼菱《有一个美丽的地方》中“如今，那吸取了我们的青春的土地，是不是变得更美丽了？” 甚至在孔捷生的《南方的岸》中，知青最终回到了曾经的海南，继续劳作。这时，作者急欲在知青生活前加上“我的”或“我们的”这样的限定语，通过占有获得自我存在的意义，人为制造一个自己的“根”。

“新时期”知青小说的回忆叙事带有极强的重述历史的意图，但重述中由于“全知者”的叙述声音过于急迫地掩盖了有限的叙事视角，回忆叙事所追求的真实性没能够通过具体的个人化的行为、情感、心理展现出来，而被意义、控诉、懊悔或者是盲目的乐观冲淡，这造成了“新时期”知青小说主题较为趋同，看似细致的内容却无法带来长久感动的原因之一。

注释：

①贺少俊，杨瑞平《知青小说选》，四川文艺出版社1986年版，第349页

参考文献：

[1]定宜庄.中国知青史： 初澜，1953-1968 年[M].中国社会科学出版社，1998.

[2]刘小萌.中国知青史： 大潮 （1966-1980 年）[M].中国社会科学出版社，1998.

初三叙事作文：温暖的回忆 第5篇

那时候，我和我两个好朋友闹别扭了，只能和别人玩。李越女生，我的邻居兼同班同学。李佩禧男生 幼儿园一直同班的同学。我跟他们玩的特别好，每天都一起上学，放学。

记得三年级时候，我家总是吃饭很晚。每次他们两个都会提前来等我，趴在楼梯上，每次窝一开门探头就望得见他们。这是家里人多的情况，要是人少，我就直接把他们带进来，带到我的房间，等我吃完饭再一起上学。在门市得时候，有时不着急上学我们三个都会搬个板凳坐到电视机前看会儿跑男。再嘻嘻哈哈赶去上学

我们三个总是在放学的时候特别嗨。有一天我们还发现了两个通往学校的路，把一个很漂亮的地方称作我们三个的秘密基地。两边有公寓，栽着成排的柳树。上面的楼梯总被我们当成滑滑板，从上面溜下来，现在我看起来都觉得挺高，不知道当初哪来的胆子滑下去的。每次都会把衣服弄脏或者开一个小口，可我们就是喜欢到那里去玩。

低年级时可喜欢春游了。我和李越李佩禧总喜欢站后面，然后我们三个就可以聊个没完没了。带的食物总是很多，爬到半山腰就更累了，每次我们三个都互分着拿。期末考试前上学的最后一天，我们也会带很多东西回家，太重了又拿不起，我们就一人提口袋的一边，几个大口袋就被我们拖回家了。

初三叙事作文：温暖的回忆 第6篇

三年级那年，我生了一场病，那段时间我整个人都昏昏沉沉的，那一张张熟悉的脸庞，在我的脑海里断断续续的出现着，模糊不清。家里的每个人都手忙脚乱。

妈妈从我身体里掏出温度计，一看，“啊，39。3度”，姥姥听到后，吓了一大跳，差点昏过去，爸爸只是伤情的看着我，却不作声。

到了晚上，妈妈和姨妈们都在安抚着泪流满面的姥姥，我迷迷糊糊地睁开千斤重的眼皮，看到一个模糊的身影，他渐渐走过来了，越来越近，啊!原来是爸爸!他拿着一本书，轻轻地坐在我的床头，翻开那崭新的纸页，轻声读起来：“保尔飞马冲进正在厮杀的人群，把他们驱散开来。”那故事好熟悉，我脑海忽然抓捕住一本书的名字：《钢铁是怎样炼成的》。爸爸读完一小节时，对我说：“雨霏，你听到了吗?保尔叔叔如此坚强，你也一定要坚强起来，爸爸，妈妈，我们一家人还等着你呢?”我费尽力气抬起胳膊，拉了拉爸爸的衣角，轻声对爸爸说：“爸爸，我没事，我一定会熬过去的。”爸爸听后握住我的手在上面写道：“加油!爸爸相信你!”

我每天都专心吃药，还时不时的去那菜园里散散步，爸爸依旧每天都给我讲保尔叔叔的故事，我还时不时会与他产生共鸣。那次，在姥姥家的菜园里，我坐在凉篷里，爸爸走过来，对我说：“好些了吗?”我微微一笑，说：“老爹呀，你闺女我身体好着呢?我这么“强壮”，当然好的快了，你就别担心了?”我说着还拍拍肩膀，“咳咳”。爸爸无奈一笑，点点头。抱着我，在那凉篷里，我们玩着指尖游戏。

过了一段时间，我的病已经彻底痊愈了，我又如往常那样，活蹦乱跳的，妈妈和姥姥脸上的愁苦终于消失，变做一张张灿烂的笑脸，可爸爸却憔悴了不少，脸上又多了几丝皱纹。

虽然父爱没有母爱那般无私伟大，却在角落里的吐露着他的芬芳，父爱是无声而又伟大的。

回忆初三叙事文 第7篇

那是一次我们上体育课，同学们高兴得手舞足蹈。我们迅速站好了队，踏着整齐的步伐，喊着响亮的口号，向操场走去。那时，我感觉自己像个军人，体育老师告诉我们今天我们将要进行一百米赛跑，同学们高兴极了，有的伸胳膊展腿，准备一展高低;有的连蹦带跳，舒活筋骨，也毫不示弱;还有的摩拳擦掌，跃跃欲试而我，却变得垂头丧气了，因为跑步不是我的强项啊!比赛马上就要开始了，怎么办呢?

老师把我们分成了五组，八人一小组，比赛开始了，老师说：“预备，跑!”那八个人像脱缰的野马飞奔而去，获得第一名的同学洋洋得意的向同学们挥着手。轮到我了，站在起跑线上，我的心怦怦直跳。老师一声令下，我们飞奔出去，我努力向前跑着，生怕自己落在最后，但是，第二圈的时候，我已经累得气喘吁吁的了，一屁股坐在了地上。同学们纷纷围上来嘲笑我说：“又是最后一名哦!”听了这话，我恨不得钻到地缝中不出来。这时，一个高大的身影站在了我的旁边，是老师。老师对我说：“跑得不快嘛?”听着老师的话，我顿时心塞，一句话也说不出来，然后就放声大哭起来，同学们都默默地看着我，不再有人说话。我哭完了，老师轻轻地对我说：“男子汉大丈夫，不要动不动就哭，哭能解决问题么?我相信只要你每天坚持锻炼，一定会跑的快的，记住有志者事竟成!”

教学叙事之初三物理复习课 第8篇

众所周知，传统的复习课都是老师带着学生先一起回顾知识点，然后出几道典型的例题（常考题）当堂练习后讲解，课余时间再让学生多做相关练习就可以了，实验课也不例外。当然老师的想法是复习时间本来就不是很充裕，而且实验都是老师以前上新课时做过的演示实验或是学生自己亲自操作过的，所以绝大多数老师认为，在复习课上就没必要浪费时间重新再现了。这样不仅节约了大部分时间，也能用这些时间更好地多做相关的中考习题，何乐而不为呢。可是通过一个月的复习情况之后，照传统复习方法这样做所收到的效果简直让我难以预料，失望到了极点。

不禁让我想到了当时我在复习凸透镜成像实验时的一幕，当我问到学生把物体放到离凸透镜不同距离的位置时，我们所观察到的现象与相关结论是怎样的，这时连成绩很好的学生都很难立即回答，绝大多数学生，从他们的眼睛里我看到的是一片茫然，不知所措。这时有一位物理成绩名列前茅的学生说道：“老师，您跟我们重新再做一次演示实验吧。”当时我的反映是有点生气，并回答道：“由于我们复习时间相当有限，根本没什么多余时间来做实验，所以，我们就只能一起先回顾一下实验时注意事项、相关现象和结论，然后再做习题练习达到巩固的效果吧。”现在我还依稀记得学生当时的表情，显得十分无奈。其实我说得也是事实，还有就是我觉得去实验室取实验器材也很麻烦。我原以为学生只要把以前的记忆再找回来，再多做习题就应该不成问题，可是令我万万没有想到的是，第一次月考成绩简直不忍直视，成绩好的学生实验题都丢分相当严重，更别提其他学生了。当看到成绩和试卷的那一刻，我顿时感到很是自责和懊悔，因为我没有听取复习时那个学生所提出的意见。如果我当时采纳了学生的建议，真的给他们重新做一遍演示实验，我想事情肯定不会变得现在这样糟糕。

于是，我开始不停地反思自己当初的想法和做法，我想我真的应该这样上实验复习课。首先，我和学生一起回顾需要的实验器材和实验原理；其次，如果时间的确很紧，老师就带领学生一起做演示实验，每一步都要学生先思考然后再做，并提醒学生认真观察实验现象，然后再由学生说出实验结论和注意事项。如果有充裕的时间，就应该让学生自己动手再一次亲自操作。毕竟亲眼所见的实验现象画面肯定比老师用嘴讲出来的实验现象更加灵活生动，这样就会使记忆更加持久犹新；最后，老师再精选一些中考常考的题以及容易出错的题给学生课后练习后再评析。相信这样的复习方案，最后的效果肯定是旗开得胜的。

高一叙事作文:回忆 第9篇

也许在未来的某一天你会发现一些更加新奇的现象，但是与写作无关，与灵魂无关，也与信仰没有任何关系，只适合这个时候念念叨叨的你有一点关系。

他们说人生的本质就是一场修炼，可是在修炼的这一场旅途当中，你是否遇到了和你相交心的人?也许我们无法预料未来会发生什么样的事情，但是在当时你坐下这样一件事情的时候，你就应该预料到结果，因为你要为自己的行为所负责。

就好像刚才在看朋友圈的时候，就总是会看到有一些惊喜的地方。

这个世界也许本身就是一个巨大的舞台，你不知道它会出现什么样的景象，也不知道会出现什么样的表演节目，但是你却可以一直目不转睛地盯着舞台去看未来会发生什么。

记得以前在学校的时候天还没亮，我们就要集体出去跑步，可是后来发现这个也只是暂时的一件事情，我们慢慢的都要学会成长到学会变成最强大的自己。

也许偶尔会让自己感到失望，但是没有关系，歇一歇我们还是自己的王。

回忆叙事作文 第10篇

童年，是一朵香飘四溢的花，是一个装着童年的天真可爱的宝盒，又是一条色彩斑斓的彩虹，也是一个荡着欢笑的梦。童年的记忆却犹如一颗颗闪闪发光的珍珠从我的心窝里滚了出来。

记得在我五岁那年，一个阳关明媚的早晨，太阳公公温暖的阳光一缕一缕的从窗外射进来，我见又是一个好天气，便跑出去玩，我在院子里走来走去，闲着没事干，我就拿着编织鸡笼的竹条，到小溪边去，拿着竹条拍打水面，那些水被我拍得飞了起来。

我高兴的大喊道：“下雨啦，下雨啦。”我拍了不一会儿，觉得不过瘾，就把全部竹条都拿来，继续拍，雨下的更大了，像下起了大暴雨。还不到一会儿，我突然有了一个想法：拿一个木桶来玩或许更过瘾些。于是，我马上就去拿了一个木桶，我把木桶搬到小溪边了，因为木桶太重，所以把版的气喘吁吁的。那时候，地非常的滑，我一个不留神的，就和木桶都掉进了小溪里。我全身上下没有一个地方不湿，而且还害的我的了重感冒。

经过这件事后，我明白了一个道理：不管玩什么，都要适当，不要过于贪玩，这样反而会令自己有损失。

回忆叙事作文2

天蓝蓝的，我坐在椅子上眼神空洞的看着窗外的天空发呆，回忆起我们军训时的那几天，耳边仿佛又回荡起了教官的口令声和同学们整齐的脚步声……

我们每天早上7：00起床，7：30开始晨练，先绕操场跑三圈，虽然很累，但看别的同学都在坚持，我也咬牙坚持。吃过早饭后，就开始正式训练了，有时走得不好，教官还会让喊几声报告。有时不经意说了句话，还会被罚站军姿，太阳照得你头晕眼花，就算站得你脚跟发麻，没有教官的命令就必需继续站，直到教官喊停为止。有时真的很生气，心里也曾经暗骂过教官。教官还对我们说：你们不能怕苦、怕累，这仅是一个小的开始，人生还会有比这更大的困难等待着你们。休息时，教官也会偶尔和我们开玩笑，谈心事，他也关心我们的生活，有时同学不舒服，教官会让他们休息。总之，军训的几天真的很累。回过头想想，正如教官说的这是对我们人生的一种考验，以后的人生路上还会有更多的艰难险阻等待着我们去挑战。

当一个人老的时候，他回忆起曾经走过的人生路，会长叹，人生会经历苦辣酸甜，但先苦后甜是永远不变的真理，军训是一个微小的开始，幸福的彼岸是在磨练中到达的。

回忆叙事作文3

我的童年是在巴彦县农村的姑姑家度过的，那里给了我童年的无限欢乐。姑姑家附近有座山，山脚下是田野。

春天，我们这些小孩子也会帮大人插秧播种，施肥，干一些农活。但是我们感到一点也不累，因为我们帮大人分担一些劳累，也感到很快乐。

夏天我们就会到山边的小河去玩，河水清的就像一面镜子，绿的如一块碧玉，真是静美极了。鱼儿欢快地在河水里游着，嬉戏着。我和小伙伴们就在河里学游泳，打水仗，捉小鱼。河里不时传来一阵阵欢笑声。我们玩累了，就在柔软的草地上躺着，听鸟儿为我们歌唱，看着天上变幻多端的白云，呼吸着新鲜的空气，真是惬意极了！有时，我们还会到山上去玩，去捉那些嬉戏在山上的蝴蝶和蜻蜓，但我们看到它们可爱的样子，就会把它们放了。

秋天，是个丰收的季节，我们还会和大人一起收割稻田，也享受着一份丰收的喜悦。

即使在冬天，我们的快乐也无处不在。河水在寒冷的冬天冻成了冰。这里简直成了滑雪场，我们就在这里滑冰。有时下雪，我们还在这里堆雪人，打雪仗。真是快乐极了。

啊！这里给我童年带来了快乐，我爱这里－－－－巴彦。

回忆叙事作文4

几年前的母亲节。我来到一家小饰品店，发现了一只漂亮精致的手链。就在准备拿着手链去收银台付钱的时候，突然来了一个小女孩，她接过手链走向收银台。我觉得这小姑娘太无知了。这条手链是我先看到的。为什么她一声不吭就拿走了？我很生气，就上前跟她说清楚。却见她走到一个拄着拐杖的女人身边，拿出手链说：“妈妈，祝您母亲节快乐！”女人闻言，似乎对这出乎意料的礼物感到意外。过了一会儿，她流下了感动的泪水，对小女孩说：“谢谢你，这是我收到过最有意义的礼物。”我看着这感人的一幕，决定不再追究此事。把手链给她。

这件事在我的脑海里烙下了很深的烙印。我永远不会忘记那感人的场景。小女孩教会了我很多。从此以后，每一个母亲节我都会为妈妈准备礼物。

回忆叙事作文5

童年是一部电影，可以播放许多趣事。

当我三岁的时候，我每次见了一位老人就叫：“老头，老头。”爸爸亲切地对我说：“看见长的胡子的人要叫爷爷。”我点了点头。那天爸爸给我买了一只白色的小花猫，在晚上，爸爸下班回来，看见我拿着剪刀给小花猫剪胡子。爸爸亲切地对我说：“你在干嘛？”我说：“小花猫比我还小，它有胡子。我怎么给它叫爷爷呢？”爸爸生气地对我说：“我说是人长胡子叫爷爷，不是对动物。”我似懂非懂地点了点头。

我过生日的时候，我要和爸爸妈妈坐在一个桌上吃饭，妈妈说：“这里是大人的饭桌，上小孩的饭桌上吃饭，等你长了胡子再上这吃，乖。”我之后垂头丧气地回到我的饭桌上了。这时，小花猫过来凑热闹了。我生气地说：“你已经长胡子了。上大人桌上去。”笑得人们有的把嘴里的饭都吐了出来……

这部电影，我感觉就是最好玩的。

回忆叙事作文6

生活中的一草一木一花一树都会让你回想起过去的往事，，往事可以带来欢乐，那些照片上的回忆让我至今记忆犹新。

在前几天妈妈叫我把自己的房间收拾一下，突然，我发现三张小时候与小红的照片，第一张是我与小红玩游戏时的情景那时候我们都很小，我们及时同班同学又是邻居，每当我们放写完作业的时候，都会到楼下玩游戏直到天黑，在一个夏天的晚上，我和小红到楼下玩游戏，我看到一堆沙子在地上心想；应该捉弄她一下。我就假装和她说我上厕所了，我就连忙跑到沙堆前抓了一大把沙子，当我回到她身边时，就对她说；“你后面好像有老鼠。”我说完以后她就连忙转过身去，我就把手里的沙子扔到了那的头上，没想到这些沙子弄得她像一个小花猫似的，我看到他这个样子便躺在的上捧腹大笑起来，这是出来散步的妈妈看到了便把我们的样子照了下来留在了照片里。

回忆叙事作文7

我，沉思过，想过一些国家大事，也曾对一些小事斤斤计较，还想过一些大自然的可怕，全在遐思的一瞬间。

那次，天很晚，月光是残缺的、破碎的。我百般无奈地盯着电视，耳边时不时传来汽车的声音，我包裹在被子里，手掌已冻得僵硬。这时，电视里传来凛冽的寒风的声音。我立刻注意了起来，是湖南台的赈灾晚会，我目不转睛地看着。节目继续播放着，我却突然遐思起来。追寻到无情、刺骨的风雪中。我看到了很多，人们在冻雨中忍饥挨饿，电路工人在魔鬼般的暴雪中奋力抢修甚至英勇就义。我想大声喊出：“大自然，你有时那么美丽，那么温柔，为什么现在却这样无情，这样自私，你没有心灵吗？如果真的有万能的神，你不能帮助这些受苦受难的人吗？也许我很迷信，但我情愿这样，因为这也是美好的愿望，我要是天使该多好，拿着魔法棒，让世界春回大地，温暖人间！”但并不能如愿，我还是老样子，我含着泪水昏昏入睡，进入了梦乡。电视机的光亮照亮了我的眼泪……

冷冬的回忆，冰冷的回忆，让我有一个愿望，我会在天界的上帝面前说：“大自然，它能否永远和平，永远安宁，永远生气呢？”

回忆叙事作文8

刘少慧是我的朋友，她总喜欢和男生追打，许多男生看到她都会东躲西藏，的确挺威风的。但不知怎么回事，我每次和她在一起时，我让她做什么，要是她不愿意，他就会很柔和的对我说：“算了吧。”而当我拉着她起玩儿时，他就会说：“我的大小姐，求求你，饶了我吧！”“哎呀，你就去吧！”无奈，她只好跟我走了。我就想：她怎么会害怕我呢？奇怪啊！

由于刘少慧喜欢和男生疯打，所以班里顽皮的男生给她

起了好多外号，有的叫“丛夫人”，有的叫“主席夫人”，唉，谁叫她那么喜欢和男生玩儿呢！可她听了不仅不生气，还洋洋得意呢！晕，世界上真的还有这种女孩！

有一回，刘少慧跟我讲了一个发生在她身边的笑话。她说：“有一次，我和丛玉林玩儿（丛玉林是我们班的帅哥），他把我的地理书拿走了，还把他藏了起来，我和他要，他还不给我。我只好去向别的班的同学借。我回来后，他问我跟谁借的，我说：告诉你你也不知道。可他偏要我说，我就告诉他我向王玲借的。没想到他听后就一直在笑，我问他你笑什么，他竟然说：王玲是他妈。”“哈哈哈……”我早已笑的前俯后仰，我也终于尝到笑的肚子疼的滋味了。

因为刘少慧对我很好，所以我们俩成了好朋友。

回忆叙事作文9

小学是最长且最快乐的时光，我们童真却正在慢慢成熟，我们稚嫩的声音也在慢慢变的成熟，我们的一切一切都渐渐成熟，而现在的我已经离开了那个让我哭过让我笑过的母校。

现在，我已经离开了母校，但是一年级入学的第一天的情景还历历在目，在我脑海中徘徊。小学，多么美好，我认识了许许多多的朋友，可是这一切就像梦一样，一晃而过。我怀念，我想念，我眷念，我思念。我渴望回到那个六年三班去，与同学们嬉闹，玩耍，八卦。如果让我重回小学，同样的同学，同样的老师，同样的班级，我会义不容辞的同意，无论让我付出任何东西。如果看到这篇作文的是五年级的学弟或者学妹，请你们珍惜即将到来的六年级吧，不要想我一样，失去了才会后悔。时间匆匆啊，如果不珍惜那一分一秒，它就会白白流失，知道耗尽......

我想在这里说一声：母校，我爱你！

回忆叙事作文10

在我的记忆里，有一把蓝色的雨伞，那蓝色就如天空般明亮。

小时侯的那些下雨天，妈妈总撑着那把蓝色的雨伞到学校来接我，雨滴答滴答地落在雨伞上，我小小的身子就躲在那把蓝色的雨伞撑起的天空下，牵着妈妈的手，唱着欢快的歌儿，感觉好幸福。

又是一个下雨天，矮小的我抬头想和妈妈说话，却惊奇的发现妈妈那边的天空是一片阴沉的灰色，凉风夹着雨滴，吹打着妈妈的头发。

“妈妈，雨伞歪了”。我对妈妈说，“没有”妈妈轻声的回答。

时间慢慢的过去了，我也长大了。

又是一个下雨天，又是一把蓝雨伞，但是打伞的却是我。

我的视线透过丝丝雨滴，小时的情景不自觉的浮现在眼前。那蓝色的雨伞哦，融合了多少的情和那数不尽的爱。

“雨伞歪了”。妈妈在提醒我。“没有”我说。

“雨伞真的歪了”妈妈重复着。“没有”我轻轻的说。

伞下是许久的.沉默，回过头却看见晶莹的泪水滑过妈妈的脸颊。

悠悠的亲情哦蓝蓝的伞。

本篇记叙文小习作，小作者记述了自己有关蓝色雨伞的记忆，那蓝色就如天空般明亮。表达了作者对妈妈的感激之情。文章语言朴实，字里行间流露着童真、童趣。

回忆叙事作文11

回忆,是甜蜜的；回忆，是美好的。我也有自己的回忆，而且让人难忘。

记得那是一个炎热的夏天，我和我的好朋友白娇娇、訾思勤和白婷婷一起在树下乘凉。我们口渴的不行，我想出一个好主意，就是偷瓜！她们都赞成，我们便开始了行动。

白娇娇长的高，我们便让她去拿，訾思勤胆子最小，让她接瓜，我呢？就当侦探兵，白婷婷当苦工，抱瓜。任务都分配完了，我利索地爬上墙，看见四周没有人，告诉白娇娇，让她上来下去到瓜地里去拿瓜，不过一会儿，就拿来一个大西瓜。思勤赶紧接下来，我和娇娇也随之跳了下来。婷婷从思勤手中接过瓜来，把瓜抱到了非常隐蔽的地方-车棚。我们都跑到了车棚里面开始品尝我们“劳动”的果实。

那时我的心情难以形容，虽然不是很光彩的事情，但是这里面也有我的一份辛勤啊！在家里，多好吃的西瓜我都不吃，但是在这里我却吃的有滋有味。

现在回忆起这件事，我都会哈哈大笑，因为那时候的我很可爱，也很幼稚。难道不是吗？

回忆叙事作文12

我的童年生活中有许多趣事，现在回想起来还不禁哈哈大笑。

那是我6岁那年，我特别爱喝牛奶。一天我看见妈妈洗脸时往脸上抹洗面奶，我想：洗面奶闻起来那么香，口感肯定也不错，好想尝尝！过了一会儿妈妈对我说：“宝贝，妈妈要出去会儿，你自己在家待一会儿好不好？”“好！好！好！”我高兴的喊道，心里却想：哇！没想到这么快我就可以尝到洗面奶的味道了！妈妈不放心地看了我一眼便走了。

我飞一般地拿起了洗面奶，打开盖使劲往嘴里一挤，“哇！”我大叫一声“为什么洗面奶这么苦啊？”我急忙把嘴里的洗面奶吐掉，把手里的洗面奶扔到一边大口大口的喝水。可不管怎么样，嘴里都是苦的，我生气地踩了一脚洗面奶，这下好了洗面奶都被挤了出来。我急坏了，生怕妈妈回家后骂我，我突然眼前一亮！用牛奶代替，我便把妈妈给我买的牛奶灌到了洗面奶里。

门铃响了，妈妈回来了。我忍着苦装作一副若无其事的样子看电视。晚上妈妈一洗脸，我做的事情就被发现了，妈妈看着我，我向妈妈苦笑了一下，妈妈无奈地说：“茜萌啊！你能不能别干傻事了？”

回忆到这儿，我不禁又哈哈大笑起来，你们是不是认为那时的我很傻。大家童年时不都是这样，很傻很天真吗？

回忆叙事作文13

我忘不了前几年在海南时候，忘不了那里的美景美食。

那一天早上，我早早地起来，把爸妈和妹妹叫醒，就跑去享受自助餐了。哇！只见各种果汁一桶桶的放在前台旁，各种各样的面包在向我打招呼，牛排、水果应有尽有我口水飞流三千尺，立即飞奔过去。只见我和妹妹一手一个牛排，面包已经有多个消失了踪影，果汁三四杯已经下肚了……

吃饱喝足后，我们打算到海边去，一到海边，我就惊呆了，哇！如此美丽，比书上说的美丽10倍，难怪说：“百闻不如一见”。啊！只见柔软的沙滩上欢声笑声，一张张小脸上洋溢着欢笑，壮观的大海，有时风干浪静，在旭月的怀抱下，显得波光粼粼。有时，掀起像腰一样高的浪潮，像毯子一样，柔软极了。有时水中央泛起一层层的浪花，好像千军万马在行进，壮观极了。我卷起裤脚，奔向大海，飞起一脚踢在海中，浪花高高溅起，拍打着我，舒服极了。我又到沙滩上玩，堆了一个沙堡，虽然有点像土柱，不过也还行。

无论是景色还是美食，海南都很好，海南是一个流连忘返的地方，大家可以去看看哟！

回忆叙事作文14

周末的早上，爸爸妈妈带我来到一家重庆美食的小店，我们点了一份抄手、小面和锅盔，我尝了一口，一点也不好吃，我开始回忆我们那年去重庆吃的美食。

我们到了一家离店门前的几十米位置，不是我们不想进去，是因为排队排到那儿，半个小时后我们顺利地进入了这家店，店里服务员跑来跑去就像田队员一样，我突然想为什么服务员之间不会撞到一起呢?应该是他们每天都这样而产生的默契吧!

等了一会儿，我们点的锅盔上来了，这个东西别看它表面那么普通，没什么食欲，你真的这样想的话，那就大错错了，这个锅盔里面放放肉，韭菜，咬起来有咋咋嚓察的声音，特别香，好吃极了!

最期待的重庆小面来了，这一面食深受大家喜爱，里面有许多的配料，特色是它的麻和辣，特别的好吃，有些人特意来到重庆吃这个面。

抄手来了，红通通的一碗，一看就让人有食欲，我们都吃得饱饱的。重庆的美食和重庆人一样都是那么“麻辣”。

回忆完后，才发现我的面还在桌上，已经冷了。

回忆叙事作文15

童年，永远是美好的、天真无邪的。它是我们一生中最欢乐的时光。是我们最值得回忆的阶段。等到青年、中年时就很怀念童年，想要回到以前那个欢快的、无忧无虑的童年。可是时光一去不复返，要想像当年，只有一个最好的办法：回忆童年。

记得在我四岁时，有一次妈妈帮我在好又多超市买了课桌（一整套）、自行车和笔记本。东西一到家，我就在笔记本上写一句又一句话，像：“在赤岗的好又多里，妈妈给我买了生活用具”、“数码恐龙真好看”、“今天，妈妈给我买了课桌”等。可我又努力地把它吞到肚里，尽量不让它笑出来。我的欢乐童年，应该会让很多人感到快乐。

童年的回忆太多太多。在懵懂的童年时代，我们都曾是一个无知的小孩。童年，其实是欢乐的、自由的、无忧无虑的，长大以后没事就会回忆自己的童年。不论艰苦、贫穷还是富裕，你都会觉得有趣的。

高尔基的童年是在很艰难的环境下过的，不过他也是觉得很欢乐的。因为，他的童年也允乐的时刻，所以，每个人的童年都值得回忆的。